第一篇：走進(jìn)兒童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

走進(jìn)兒童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)和了解兒童詩(shī)，感受兒童詩(shī)的美。2.體會(huì)兒童詩(shī)的特點(diǎn)。

3.激發(fā)想象，在閱讀實(shí)踐中運(yùn)用初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生讀詩(shī)、創(chuàng)編詩(shī)的積極性。2.體會(huì)詩(shī)歌的自由和簡(jiǎn)練。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確主題

1.播放兒歌《種太陽(yáng)》，感受兒歌的特點(diǎn)。

2.猜猜什么是兒童詩(shī)？這節(jié)課我們就走進(jìn)兒童詩(shī)的王國(guó)，揭開兒童詩(shī)神秘的面紗。

3.聊喜歡的動(dòng)畫片里面的主人公，并說說為什么？

過渡：老師小時(shí)候也喜歡看動(dòng)畫片，喜歡的人物啊就是大屏幕上的這個(gè)小女孩，她的名字叫百變小櫻，老師喜歡她啊，是因?yàn)樗心Хò粲泻芨叩姆Γ軌蜾z強(qiáng)扶弱，幫助人們做許多的事情，那么同學(xué)們，如果你們擁有她的魔法棒和法力你們要做什么呢？

4.用“如果我有魔法棒，我要?? ”說句子

5.課件出示兒童詩(shī)“我要做個(gè)小仙人”，師生分角色讀

6.師小結(jié)：這就是一首兒童詩(shī)。兒童詩(shī)就是專門為我們兒童寫的詩(shī)。它語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，充滿了童真童趣，充滿了豐富的想象，讀起來也朗朗上口，深受兒童們的喜愛，今天就讓我們走進(jìn)兒童詩(shī)，一起感受兒童詩(shī)的童趣。

一、讀出兒童詩(shī)的美

1.出示兒童詩(shī)《夢(mèng)》《橡皮》，自由朗讀，要求在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀出自己的感受。

2.交流你喜歡的一首兒童詩(shī)，并向全班同學(xué)展示朗讀。3.教師小結(jié)：要想把詩(shī)讀好，在讀的時(shí)候要有輕有重，該重讀的時(shí)候要重讀，比如：夏姑姑、鮮艷、秋媽媽、收獲要重讀。我們一起來試著讀讀。

兒童詩(shī)就是專門為我們兒童寫的詩(shī)。它語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，充滿了童真童趣，充滿了豐富的想象，讀起來也朗朗上口，深受兒童們的喜愛。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)伊始，我通過出示課內(nèi)和課外兒童詩(shī)，喚醒學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)的記憶，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒童詩(shī)，初步感知兒童詩(shī)的特點(diǎn)。

三、感受詩(shī)中的修辭

1.出示兒童詩(shī)《風(fēng)》、《微笑》，讓學(xué)生在2人小組內(nèi)朗讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié)：兒童詩(shī)往往會(huì)為了表現(xiàn)節(jié)奏，加深印象，用 同一個(gè)詞或同一種句型描寫一件事物，這種寫法叫排比法。

2.出示兒童詩(shī)《交通警察》。

（1）默讀兒童詩(shī)，分享自己讀后的感想。

（2）小結(jié)：其實(shí)，這么有趣的詩(shī)，作者創(chuàng)作的靈感就源于我們熟悉的生活，但為了制造特別效果、加深印象，往往會(huì)在生活的基礎(chǔ)上添油加醋、夸大描寫。3.出示兒童詩(shī)《汽水》

《汽水》

跟你握握手

你就冒氣

請(qǐng)你脫脫帽

你就生氣

干干脆脆

一口把你喝下去

（1）指名一學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考詩(shī)歌的特點(diǎn)。（2）補(bǔ)充詩(shī)歌最后一句，并完整的朗讀詩(shī)歌。

小結(jié)：為了讓事物更加活潑可愛、有趣，吸引人，還可以運(yùn)用擬人的手法把事物當(dāng)成人來寫。

4.出示兒童詩(shī)《爸爸的鼾聲》（1）誰(shuí)來學(xué)一學(xué)爸爸的鼾聲？

（2）教師配樂朗誦，學(xué)生思考《爸爸的鼾聲》與前面幾首兒童詩(shī)有什么區(qū)別。

（3）小結(jié)：作者的想象力真豐富，由鼾聲想到了小火車，看來我們還要善于想象，巧用比喻，這樣寫出來的詩(shī)會(huì)充滿童趣。

5.讀了這么多的兒童詩(shī)，兒童詩(shī)有什么特點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生從兒童詩(shī)的格式以及寫法上總結(jié)。

板書：?jiǎn)尉涑尚?/p>

巧用修辭

三、寫出生活中的詩(shī)

過渡：我們掌握了創(chuàng)作兒童詩(shī)的基本方法，我們就具備當(dāng)詩(shī)人的條件了，現(xiàn)在老師考一考你的想象力！

1.補(bǔ)充詩(shī)句

過渡：都說眼睛是心靈的窗戶，打開你心中的那扇窗，你都看到了什么？讓鮮艷的花瓣吹進(jìn)來，讓翠綠的樹葉飄進(jìn)來，你想讓什么也進(jìn)來呢? 設(shè)計(jì)意圖：利用填空補(bǔ)充詞語(yǔ)，降低寫兒童詩(shī)的難度。培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。2.過渡：兒童詩(shī)和我們的生活緊密相連，接下來老師考一考你的觀察力，看你是否是個(gè)留心觀察生活的孩子？

（1）現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們放松心情，讓我們走進(jìn)秋天、觸摸秋天，尋找秋天的足跡！

出示圖片：秋天的果園、秋天的菜地、秋天的莊稼地、秋天的公園

（2）在你眼中秋天都有什么呢？

（3）.同學(xué)們真是個(gè)會(huì)觀察、留心生活的孩子。把我們看到的、寫到的、感受到的用詩(shī)的形式寫出來，（3）三分文章七分讀，讀很關(guān)鍵，讀好了能給你詩(shī)增添色彩，誰(shuí)來讀一讀自己的作品？

（4）學(xué)生美美地朗讀自己的作品

設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子感知我們身邊的點(diǎn)滴都是我們創(chuàng)作的素材，寫作的對(duì)象，在補(bǔ)充詩(shī)句的基礎(chǔ)上提高了難度，補(bǔ)充小節(jié)。

四、推薦書目，拓展延伸，持續(xù)閱讀。

簡(jiǎn)短優(yōu)美的兒童詩(shī)還有很多，有的讓人思考.有的讓人激動(dòng).有的讓人歡笑。聰明的你們，有課外去多讀讀，一定會(huì)有更多收獲的。.《火車頭》.《聽聽聲音》《老祖母的牙齒》

夢(mèng)里花香/推開窗子看見你/中外兒童詩(shī)精選/感動(dòng)小學(xué)生的100首兒童詩(shī) 這節(jié)課，我們了解了兒童詩(shī)，掌握了創(chuàng)編兒童詩(shī)的基本方法，同學(xué)們展開想象的翅膀，一起遨游詩(shī)海，創(chuàng)編了兒童詩(shī)，你們真棒！課下，希望同學(xué)們留心觀察生活，熱愛生活，樂于動(dòng)腦，善于思考，用文字記錄下精彩的瞬間，創(chuàng)編更多的兒童詩(shī)！

放飛想象的翅膀

生動(dòng)形象

比喻

語(yǔ)言精練

學(xué)寫兒童詩(shī)

擬人

富有情趣

大膽想象

夸張

假設(shè)

唉—— 睡不著 那地方的海 真的像老師說的 那么多種顏色嗎？ 翻過去 唉—— 睡不著 那地方的云 真的像同學(xué)說的 那么潔白柔軟嗎？

翻過來 翻過去 唉—— 到底什么時(shí)候 才天亮呢？

所以兒童詩(shī)選材廣泛，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以作為我們寫詩(shī)的素材。

夸張法

《交通警察》

世界上力氣最大的人，就是交通警察。

因?yàn)樗小笟夤Α?，只要單手輕輕一推，幾十輛車子就一動(dòng)也不動(dòng)了。

3.4.詩(shī)歌疑問法

引起興趣，深入思考。

《螃蟹》

螃蟹！螃蟹！

你為什么嘴巴吐白沫？

是不是剛剛吃過午餐，正在刷牙漱口？

是不是在流口水，媽媽

想吃我手里的大蘋果？。

重疊法

詩(shī)的〃心跳〃—節(jié)奏，注意節(jié)奏要和情感一致。

《白鷺鷥》

飛 飛 飛

飛到牛背上，歇歇腳

風(fēng)來了！

飛 飛 飛

飛到田野上

泡泡水

飛 飛 飛

飛到稻草邊

捉迷藏

我要做個(gè)小仙人，好把灰塵，變成蝴蝶。我要做個(gè)小仙人，好讓汽車的喇叭，放出優(yōu)美的音樂。我要做個(gè)小仙人，好為到處跑的北風(fēng)，找個(gè)溫暖舒適的家 我要做個(gè)小仙人，好把孤兒的爸媽，從天堂找出來，讓那些可愛的孩子，不再流淚。

第二篇：走進(jìn)兒童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

走進(jìn)兒童詩(shī)

——讓童詩(shī)之花輕舞飛揚(yáng)

豐鑫小學(xué)

高燕燕

【教學(xué)內(nèi)容】

《夏天》《慢一點(diǎn)》《春天的早晨》《走進(jìn)大自然》 【學(xué)生情況】

中年級(jí)的孩子對(duì)詩(shī)并不陌生，無論是在課本中還是生活中都接觸過各種類型的詩(shī)。雖然兒童詩(shī)也讀過不少，在以前的學(xué)習(xí)中也有過練習(xí)仿寫小詩(shī)的經(jīng)歷，但是并沒有系統(tǒng)而集中地去感受過兒童詩(shī)的樂趣，了解兒童詩(shī)的主要特點(diǎn)。所以，這課的教學(xué)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生感受兒童詩(shī)的語(yǔ)言優(yōu)美、節(jié)奏鮮明、音韻和諧，還要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生豐富其想象力，學(xué)習(xí)語(yǔ)言和發(fā)展語(yǔ)言。【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受兒童詩(shī)之美。

2、領(lǐng)悟兒童詩(shī)之妙。

3、創(chuàng)寫兒童詩(shī)之趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：以讀促情，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)寫兒童詩(shī)?！窘虒W(xué)過程】

一、明確兒童詩(shī)概念

1、精彩兩分鐘（讓學(xué)生分享）學(xué)生精彩兩分鐘內(nèi)容：兒童詩(shī)是指專門給兒童看、適合兒童聽、適合兒童欣賞、適合兒童誦讀、適合兒童閱讀的詩(shī)歌。它既包括成人為兒童寫的詩(shī)，也包括兒童自己創(chuàng)作的詩(shī)。今天我給大家?guī)硪皇孜蚁矚g的兒童詩(shī)《xxx》

師：謝謝她的分享，讓我們知道什么是兒童詩(shī)，原來我們也可以自己寫詩(shī)的，今天，就讓我們放飛想象的翅膀，一起走進(jìn)兒童詩(shī)的世界。（板書：走進(jìn)兒童詩(shī)）生跟著老師書空課題。

二、初讀，感受兒童詩(shī)之美

1、自由閱讀四首兒童詩(shī)。

2、讓學(xué)生自己選最感興趣的一首詩(shī)展示讀。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生讀

4、齊讀其中一首兒童詩(shī)

5、指名談對(duì)兒童詩(shī)的整體感受。（同學(xué)們讀了兒童詩(shī)有什么感想呢？說一說）

6、小結(jié)：真有意思，把小動(dòng)物、花兒、草兒當(dāng)成人，讓它們有人的想法，和人一樣會(huì)喊痛，和人一樣會(huì)說話。如果咱們能像愛人一樣去愛它們，相信它們會(huì)告訴我們更多童詩(shī)的樂趣。那么，兒童詩(shī)究竟有什么特點(diǎn)呢？

三、再讀，把握兒童詩(shī)特征

1．同桌之間以選擇的那首兒童詩(shī)為例討論。

2、學(xué)生發(fā)表自己的看法。

生：有的詩(shī)分小節(jié)、想象豐富、大膽、合理，有節(jié)奏感，押韻（根據(jù)個(gè)人情況）

3、師總結(jié)：

兒童詩(shī)的主要特點(diǎn)：⑴淺顯的句子

⑵擬人

⑶美：節(jié)奏美、聲韻美、反復(fù)的手法

四、表演兒童詩(shī)

讓學(xué)生自主朗讀喜歡的一首詩(shī)

五、創(chuàng)編兒童詩(shī)

同學(xué)們今天表現(xiàn)的特別優(yōu)秀，熱情也很高，同學(xué)們想不想也當(dāng)一回詩(shī)人啊，自由創(chuàng)作一首小詩(shī)并展示，可以以“蘑菇”、“白云”、“小草”“星星”等等為題寫一首詩(shī)。

老師告訴你：寫詩(shī)的秘訣只有一個(gè)，那就是大膽想象，只要放飛想象的翅膀，你就一定能寫出優(yōu)秀的兒童詩(shī)。

六、小結(jié)：

同學(xué)們這節(jié)課不僅學(xué)會(huì)了讀詩(shī)，還學(xué)會(huì)了寫詩(shī)，真了不起，課后讓班長(zhǎng)把我們創(chuàng)作的小詩(shī)搜集整理，老師幫你們裝訂，我們班的兒童詩(shī)集就出爐了，大家說好不好啊？

希望以后同學(xué)們留心觀察生活，熱愛生活，樂于動(dòng)腦，用文字記錄生活中的精彩！附：閱讀材料

《夏天》 金子美玲

“夏天”晚上是夜貓子，早上是大懶蟲。夜里我睡了以后，它還不睡，早上，我叫醒牽?；ǖ臅r(shí)候，“夏天”卻還不起床。清清涼涼的，微風(fēng)這樣說。

《慢一點(diǎn)》 小弟弟，慢一點(diǎn)跑。小妹妹，輕一點(diǎn)跳。你看，你看，草地上的

小草小花都在揉著腰。

《春天的早晨》

金子美玲

雀兒喳喳叫，天氣這么好，呼嚕嚕，呼嚕嚕，我還想睡覺。

上眼皮想要睜開，下眼皮卻不愿醒來，呼嚕嚕，呼嚕嚕，我還想睡覺?！蹲哌M(jìn)大自然》

《同步閱讀》節(jié)選

追著小鳥，走進(jìn)密林，追著小溪，走進(jìn)深山，追著蝴蝶，走進(jìn)花叢，我們?nèi)谶M(jìn)大自然。

讓小錘去敲醒每一塊山石，讓畫筆去訪問每一片花瓣，高高揚(yáng)起我們的雙臂，去擁抱一個(gè)斑斕（lán）的春天。

把自己變成大樹吧，去體驗(yàn)大地的深沉； 把自己變成白云吧，去感受藍(lán)天的遼遠(yuǎn)。只有將自己融進(jìn)大自然，才能懂得生活多么燦爛。

第三篇：《走進(jìn)兒童詩(shī)》教學(xué)實(shí)錄

《走進(jìn)兒童詩(shī)》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)和了解兒童詩(shī)，感受兒童詩(shī)的美。

2、激發(fā)想象，初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)。

3、體會(huì)兒童詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生讀詩(shī)、背詩(shī)、創(chuàng)編詩(shī)的積極性。

2、初步掌握兒童詩(shī)的基本方法。

師：（課前播放兒歌和兒童詩(shī)）同學(xué)們，你們剛才聽到了什么？ 生：兒歌、兒童詩(shī)。

師：兒歌和兒童詩(shī)都是詩(shī)歌的一種，兒歌最大的特點(diǎn)節(jié)奏明快、內(nèi)容淺顯易懂；兒童詩(shī)就是就用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)心中的愿望、傳遞美好的情感。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)兒童詩(shī)、了解兒童詩(shī)、創(chuàng)編兒童詩(shī)。板書課題：走進(jìn)兒童詩(shī)

師：從一年級(jí)到現(xiàn)在我們學(xué)過很多的兒童詩(shī)，有《四季》、《假如》、《雪地里的小畫家》、《小小的船》等。課外你還讀過哪些兒童詩(shī)呢？（學(xué)生自由說）

師：老師搜集了幾首課內(nèi)和課外兒童詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的兒童詩(shī)大搜索，找一找你最喜歡哪一首詩(shī)？（學(xué)生自由讀）

師：哪位自信的孩子讀給大家聽？

生：我最喜歡《我多想去看看》這首詩(shī)。朗讀—— 師：讀音準(zhǔn)確，如果再把語(yǔ)速放慢會(huì)更好！生：我喜歡《大海睡著了》這首詩(shī)。朗讀——

師：大海睡覺的時(shí)候非常安靜，我們一定輕聲讀，大家試著讀一讀。生：我喜歡《雨》朗讀——

師：當(dāng)雨絲滑過我們的臉龐，我們想去摸它，它卻溜走，多么調(diào)皮的雨珠呀，所以在讀的時(shí)候要把雨的調(diào)皮、可愛讀出來。生：我喜歡《石榴》這首詩(shī)。朗讀——

師：要想把詩(shī)讀好，在讀的時(shí)候要有輕有重，該重讀的時(shí)候要重讀，比如：夏姑姑、鮮艷、秋媽媽、收獲要重讀。我們一起來試著讀讀。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)伊始，我通過出示課內(nèi)和課外兒童詩(shī)，喚醒學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)的記憶，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒童詩(shī)，初步感知兒童詩(shī)，即完成教學(xué)目標(biāo)1，并突破重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子們讀詩(shī)、寫詩(shī)的積極性。

師：同學(xué)們讀的真好！知道什么是鼾聲嗎？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？鼾聲里也能作詩(shī)，大家想聽嗎?請(qǐng)聽王老師給大家?guī)淼脑?shī)朗誦《爸爸的鼾聲》。教師配樂朗誦

師：我們讀了這么多的兒童詩(shī)，兒童詩(shī)有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生思考）

師：比如在寫作格式上和我們?cè)趯懽魑臅r(shí)候有什么不一樣呢？ 生：分行寫

師：你真棒！你教我們學(xué)會(huì)了寫兒童詩(shī)時(shí)要分行書寫。板書：?jiǎn)尉涑尚?/p>

師：兒童詩(shī)還有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生思考）

師：比如“爸爸的鼾聲，像山上的小火車”這句話用了什么修辭手法? 生：比喻。

師：作者的想象力真豐富，由鼾聲想到了小火車，看來我們還要善于想象，巧用修辭，這樣寫出來的詩(shī)會(huì)充滿童趣。板書：富有童趣 師：這么有趣的詩(shī)，作者創(chuàng)作的靈感就源于我們熟悉的生活，所以兒童詩(shī)選材廣泛，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以作為我們寫詩(shī)的素材。設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閮和?shī)學(xué)生接觸少，所以在充分讀的基礎(chǔ)上，選擇 兒童詩(shī)《爸爸的鼾聲》為例，歸納總結(jié)兒童詩(shī)的特點(diǎn)。

師：我們掌握了創(chuàng)作兒童詩(shī)的基本方法，我們就具備當(dāng)詩(shī)人的條件了，現(xiàn)在老師考一考你的想象力！出示我手寫我心板塊

一、補(bǔ)充詩(shī)句 師：都說眼睛是心靈的窗戶，打開你心中的那扇窗，你都看到了什么？讓鮮艷的花瓣吹進(jìn)來，讓翠綠的樹葉飄進(jìn)來，你想讓什么也進(jìn)來呢? 生：讓潔白的云飄進(jìn)來。生：讓耀眼的陽(yáng)光射進(jìn)來。生：讓淘氣的星星鉆進(jìn)來。生：讓可愛的小狗跳進(jìn)來。

設(shè)計(jì)意圖：利用填空補(bǔ)充詞語(yǔ)，降低寫兒童詩(shī)的難度。培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

師：同學(xué)們的想象力真豐富，一點(diǎn)都難不倒你們。兒童詩(shī)和我們的生活緊密相連，接下來老師考一考你的觀察力，看你是否是個(gè)留心觀察生活的孩子？ 師：現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們放松心情，讓我們走進(jìn)秋天、觸摸秋天，尋找秋天的足跡！出示圖片：秋天的果園

秋天的菜地

秋天的莊稼地

秋天的公園

師：在你眼中秋天都有什么呢？ 生：秋天的果園里有紅彤彤的蘋果。生：秋天的果園有紫瑩瑩的葡萄。生：秋天的果園有黃澄澄的梨。生：秋天的菜地有火紅的辣椒。生：??

師：同學(xué)們真是個(gè)會(huì)觀察、留心生活的孩子。把我們看到的、寫到的、感受到的用詩(shī)的形式寫出來，請(qǐng)同學(xué)們完成板塊

二、補(bǔ)充小節(jié)《秋》。師：誰(shuí)來讀一讀自己的作品？ 生：秋，我悄悄的告訴你，你的禮物我收到了，那是漫天翩翩起舞的落葉，那是果園里黃賽金的鴨梨，那是潔白的棉花，那是南飛的大雁。?? 師：三分文章七分讀，讀很關(guān)鍵，讀好了能給你詩(shī)增添色彩，請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一讀自己的作品吧。學(xué)生朗讀自己的作品

設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子感知我們身邊的點(diǎn)滴都是我們創(chuàng)作的素材，寫作的對(duì)象，在補(bǔ)充詩(shī)句的基礎(chǔ)上提高了難度，補(bǔ)充小節(jié)。

師：同學(xué)們做過夢(mèng)嗎？夢(mèng)到過什么呢？

老師昨天做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)，好甜美！夢(mèng)到一只五彩斑斕的蝴蝶，在花叢中飛來飛去，像在跳一支芭蕾舞，一覺醒來，蝴蝶不見了，于是我寫下了一首詩(shī)：《夢(mèng)》

夢(mèng)，像一只蝴蝶，在花叢中來回飛舞，想去抓它，它卻早已飛回別處。

師：我相信，在你的夢(mèng)境中一定也有一個(gè)美麗的故事，請(qǐng)你展開想象的翅膀，完成板塊三仿寫兒童詩(shī)《夢(mèng)》。學(xué)生自由寫并交流。

師：請(qǐng)四位同學(xué)到講臺(tái)上朗讀他的作品。生讀。

設(shè)計(jì)意圖: 學(xué)生在生活中都做過夢(mèng)，所以以“夢(mèng)”為話題，他們有話可說。并教給孩子詩(shī)是自由的，只要內(nèi)容不一樣，隨意幾個(gè)小節(jié)就可以組成一首詩(shī)。師：把這四位同學(xué)的作品組合在一起，也是一首兒童詩(shī)，課下，請(qǐng)同學(xué)們自由結(jié)合，把你們不一樣的夢(mèng)組合一起成一首完整的詩(shī)。師：課下，請(qǐng)同學(xué)們完成板塊四自由創(chuàng)作，最后由班長(zhǎng)搜集整理、裝訂成冊(cè)，我們班的兒童詩(shī)集就出爐了！

師：這節(jié)課，我們了解了兒童詩(shī)，掌握了創(chuàng)編兒童詩(shī)的基本方法，同學(xué)們展開想象的翅膀，一起遨游詩(shī)海，創(chuàng)編了兒童詩(shī)，你們真棒！課下，希望同學(xué)們留心觀察生活，熱愛生活，樂于動(dòng)腦，善于思考，用文字記錄下精彩的瞬間，創(chuàng)編更多的兒童詩(shī)！

第四篇：《走進(jìn)兒童詩(shī)的王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)兒童詩(shī)的王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過讀童詩(shī)、品童詩(shī)，激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩(shī)的興趣。

2．初步學(xué)會(huì)用“品味詩(shī)句，想象畫面，體會(huì)感情”的方法閱讀兒童詩(shī)，并指導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中運(yùn)用。

3．讓學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)詩(shī)歌的自由和簡(jiǎn)練，學(xué)寫童詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．詩(shī)歌韻律的掌握

2．掌握詩(shī)歌情感，有感情的朗讀 3．引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)閱讀兒童詩(shī)的方法 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確主題

同學(xué)們，詩(shī)是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。而兒童詩(shī)則是詩(shī)歌王國(guó)最為自由的，是詩(shī)歌王國(guó)的小精靈。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)兒童詩(shī)王國(guó)去親近親近這個(gè)小精靈。

二、走進(jìn)童詩(shī)，體味特點(diǎn) 課件出示《板擦兒》 板擦兒

（中國(guó)臺(tái)灣）徐千雯

板擦兒很愛玩

在黑板上跑來跑去

玩得滿身都是灰

老師看了很生氣

叫值日生捉出去

打屁股

【賞 析】

用板擦兒擦黑板，板擦兒上積了很多灰，值日生拿到外面把灰拍掉。這是孩子們?cè)趯W(xué)校常?？吹降膱?chǎng)景，你想過，這也可以寫成一首童詩(shī)嗎？而且是一首很有趣味的童詩(shī)呢。詩(shī)中最為突出就是擬人手法的運(yùn)用，詩(shī)人賦予板擦兒調(diào)皮的個(gè)性，他在黑板上跑來跑去，跑得滿身是灰，被值日生捉出去打屁股了。按照這樣的思路，粉筆、尺子、教鞭等物品，是不是也可以寫進(jìn)童詩(shī)中呢？你可以賦予他們生命，讓它們的形象富有個(gè)性，變得鮮活起來。

1.生自由讀

2.師：讀了這首詩(shī)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3.生交流自己的發(fā)現(xiàn)

4.師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。兒童詩(shī)就是專門為我們兒童寫的詩(shī)。它語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，充滿了童真童趣，充滿了豐富的想象，讀起來也朗朗上口，深受兒童們的喜愛。

三、依托文本，探究方法 師：咱們?cè)賮硇蕾p一首兒童詩(shī)。送給盲婆婆的蟈蟈（guō）樂顛顛（diān）地捉回了 一只綠色的蟈蟈，喜滋滋（zī）地送給了 鄰居家的盲婆婆，婆婆，婆婆，這是只會(huì)唱歌的蟈蟈，在我上學(xué)時(shí)，好讓它替我給你唱歌。歌聲會(huì)把您領(lǐng)進(jìn)山野，看到小溪里滾動(dòng)的清波，聞到山花撲鼻的芳香，聽到百鳥齊鳴（míng）的歡歌。婆婆，婆婆，這是只會(huì)唱歌的蟈蟈，您聽，它唱得多好，蟈蟈，蟈蟈，蟈蟈蟈??

1．看到這個(gè)題目，猜猜這首詩(shī)會(huì)寫什么？ 生自由發(fā)言 2．出示兒童詩(shī) 學(xué)生試讀/指名讀

3．讀悟兒童詩(shī)，學(xué)習(xí)方法 一讀：品味詩(shī)句（1）啟發(fā)談話：

你在這首詩(shī)中讀懂了什么？

（2）交流：通過讀詩(shī)，你知道了什么？

（3）小結(jié)：同學(xué)們用自己善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，從一句句優(yōu)美的詩(shī)句中讀出了自己的感受，這可是讀兒童詩(shī)的好方法啊。二讀：想象畫面

師：有位兒童詩(shī)文學(xué)家說過：讀詩(shī)，就是在想象的騰飛中發(fā)現(xiàn)自己。確實(shí)如此，許多兒童詩(shī)就像一幅幅靈動(dòng)的畫，只要用心去讀，用心去想象，用心去聆聽，就能在詩(shī)中找到自己的影子。下面，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，展開想象的翅膀，看看你們的眼前都出現(xiàn)了哪些畫面？（1）師范讀，生想象（2）生交流自己看到的畫面

（3）小結(jié)：同學(xué)們的想象力真是豐富！看吧，只要我們展開想象的翅膀，我們就能從中看到一幅幅活生生的畫面！三讀：體會(huì)感情

師：詩(shī)歌是音樂的語(yǔ)言，而兒童詩(shī)，更是有著自己獨(dú)特的味道。同學(xué)們?cè)賮碛眯淖x讀這首兒童詩(shī)，看看你能否聞到它的味道？（1）生自由讀/指名讀

師適時(shí)評(píng)論：幸福的味道，快樂的味道，尊敬老人的味道，（2）小結(jié)：看來，同學(xué)們都已經(jīng)讀出了其中的味道，這些味道不就是我們心中的真情實(shí)感嘛！

三、運(yùn)用方法，踐行閱讀

師：剛才，我們通過“品味詩(shī)句，想象畫面，體會(huì)感情”，充分感受了兒童詩(shī)獨(dú)特的魅力。接下來，咱們繼續(xù)用這種方法，漫步于兒童詩(shī)的樂園。

1．老師給大家推薦了幾首兒童詩(shī)，誰(shuí)來讀讀題目？ 《致老鼠》《爸爸》《我的朋友愛畫畫》《香蕉》 2．出示閱讀提示

（1）用學(xué)過的閱讀兒童詩(shī)的方法，品讀這幾首詩(shī)。

（2）選擇一首自己喜歡的在小組內(nèi)交流?？梢哉f說喜歡的語(yǔ)句，可以說說看到的畫面，也可以說說體會(huì)到的感情。

3．匯報(bào)交流：你最喜歡哪首？這首是給你怎么樣的感受呢？

四、拓展延伸，學(xué)寫童詩(shī) 1.《致老鼠》（1）生自由讀（2）感受寫作方法 2.生學(xué)寫童詩(shī)《寫給小狗》

五、小結(jié)課堂

同學(xué)們這堂課，我們一起走進(jìn)了童詩(shī)王國(guó)和童詩(shī)交上了朋友。童詩(shī)豐富我們的想象，童詩(shī)溫暖了我們的心靈，童詩(shī)滋潤(rùn)我們的童年。就讓我們和兒童詩(shī)定個(gè)約定，讓我們用詩(shī)歌的眼睛去看世界，用詩(shī)歌的色彩去美化生活，讓我們?cè)趦和?shī)的樂園里盡情的徜徉！

第五篇：兒童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

兒童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

孫雙金 2011年10月

【教學(xué)目的】：

1、學(xué)習(xí)《陽(yáng)光》、《太陽(yáng)》兩首童詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)，仿寫《太陽(yáng)》一詩(shī)。

2、學(xué)習(xí)《夕陽(yáng)》、《為天量身高》和《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》三首童詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的奇思妙想，指導(dǎo)學(xué)生寫一首想象詩(shī)。

3、讓學(xué)生體會(huì)到：想成為小詩(shī)人要擁有一顆愛心，擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，擁有一個(gè)富有想象力的腦袋。

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：

學(xué)習(xí)《陽(yáng)光》和《太陽(yáng)》兩首詩(shī)，仿寫《太陽(yáng)》一詩(shī)?！窘虒W(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新課

今天孫老師想成為魔術(shù)師，在課堂上把你們每個(gè)人變成小詩(shī)人，你們?cè)敢鈫?？怎么成為小?shī)人呢？我們先來看看人家詩(shī)人寫的兒童詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)林武憲的《陽(yáng)光》

1、讀熟《陽(yáng)光》

2、品味《陽(yáng)光》

（1）、為什么說“爬著”、“笑著”、“流著”、“亮著”？（2）、“流著”能否改為更恰當(dāng)?shù)脑~呢？

3、仿說《陽(yáng)光》

（1）陽(yáng)光在樹上，（2）陽(yáng)光在路上，三、學(xué)習(xí)梁上泉《太陽(yáng)》

1、齊讀《太陽(yáng)》

2、品味《太陽(yáng)》：你認(rèn)為什么地方寫得好？

3、仿寫《太陽(yáng)》（1）、在山頂，太陽(yáng)是被 ；（2）、在學(xué)校，太陽(yáng)是被 ；

四、總結(jié)兩首詩(shī)的特點(diǎn)，練寫小詩(shī)。

1、這兩首詩(shī)有什么特點(diǎn)呢？

（1）、句子整齊（2）、語(yǔ)句簡(jiǎn)潔（3）、想象合理

2、以《太陽(yáng)》為題，仿照《陽(yáng)光》或《太陽(yáng)》寫一首小詩(shī)。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：

學(xué)習(xí)《夕陽(yáng)》、《為天量身高》和《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》三首詩(shī)，練習(xí)寫想象詩(shī)?！窘虒W(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新課

兒童詩(shī)的形式是多種多樣的。有像《陽(yáng)光》和《太陽(yáng)》一樣句式特別整齊的詩(shī)，也有句子并不整齊，但想象特別奇特，充滿童心童趣的詩(shī)，請(qǐng)看——

二、學(xué)習(xí)管用和的《夕陽(yáng)》

1、自讀全詩(shī)

2、欣賞全詩(shī)：你覺得這首詩(shī)哪里想象特別奇妙？

3、齊誦全詩(shī)

三、學(xué)習(xí)子魚的《為天量身高》

1、讀詩(shī)

2、賞詩(shī)：你覺得這首詩(shī)哪里想象奇妙呢？

3、誦詩(shī)

四、學(xué)習(xí)丁云的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》

1、讀詩(shī)

2、品詩(shī)

3、誦詩(shī)

五、總結(jié)練寫

1、怎么就能變成小詩(shī)人呢？ 要有“三個(gè)一”：（1）、擁有一顆愛心

（2）、擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛（3）、擁有一個(gè)奇思妙想的大腦

2、練習(xí)寫一首想象詩(shī)：

1、以“月亮”為題指導(dǎo)學(xué)生拓展想象。（像寶寶、媽媽、銀盤、宮殿、食品、水果等等）

2、提示：自然界風(fēng)月雷電，花草樹木，雨點(diǎn)云朵，小動(dòng)物以及我們身邊的課桌文具等一切皆可入詩(shī)?！靖戒浾n文】：

陽(yáng) 光（林武憲 臺(tái)灣）太 陽(yáng)（梁上泉）

陽(yáng)光在窗上爬著，在大海，太陽(yáng)是從水里跳出來的； 陽(yáng)光在花上笑著，在平原，太陽(yáng)是從土里冒出來的； 陽(yáng)光在溪上流著，在山村，太陽(yáng)是被雄雞叫出來的；

陽(yáng)光在媽媽的眼里亮著。在森林，太陽(yáng)是被鳥聲鬧出來；

在山頂，太陽(yáng)是被;在學(xué)校，太陽(yáng)是被;哦！整個(gè)世界，是被太陽(yáng)照出來的！

夕 陽(yáng)（管用和）為天量身高（子魚 臺(tái)灣）

太陽(yáng)太陽(yáng)公公走了一天，什么，累得面紅耳赤。沒有人知道，他跳到清凈的河中，把一天的疲勞浴洗。

哎呀！他不見了，是不是沉進(jìn)了湖底？ 不！他扎了一個(gè)猛子，第二天又從湖東岸冒起。

天，到底有多高？ 這讓大地感到不可思議，決定請(qǐng)小孩幫忙丈量。丈量，天到底有多高。小孩又放起風(fēng)箏，拉

長(zhǎng)

線

為

天

量 身 高

“站好，別亂動(dòng)哦！”

天，沒動(dòng)。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（丁云）媽媽是逗號(hào)，整天嘮嘮叨叨沒完沒了。爸爸是冒號(hào)，發(fā)號(hào)施令威風(fēng)得不得了。我是省略號(hào)，說話有點(diǎn)結(jié)巴總是惹人笑。那爺爺呢？ 唉！還躺在醫(yī)院里，那他只好當(dāng)病號(hào)。