第一篇：三年級語文第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這組教材圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，先后安排了四篇課文。前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。有關(guān)愛的專題在前幾冊教科書里有所涉及，三年級上冊第八組安排了四篇關(guān)于“獻(xiàn)愛心”的課文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，從別人的故事里感受這種感情。本單元內(nèi)容有所拓展，也更為深入。將課文的學(xué)習(xí)與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的、感受“愛與真情”的同時(shí)，能夠行動起來，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會表達(dá)和回報(bào)父母對自己的愛，懂得關(guān)心別人。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、認(rèn)識２５個(gè)生字，會寫４２個(gè)字，正確讀寫４１個(gè)詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、學(xué)會感受人間真情，懂得用愛心對待生活。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解人物的內(nèi)心活動，懂得關(guān)心別人，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。教學(xué)難點(diǎn)：體會沉默的可貴；理解人物的內(nèi)心活動；理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。教學(xué)時(shí)間：12課時(shí)

第六單元教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

本單元 圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專題，讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，同時(shí)激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。《太陽》：介紹和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系?！对虑蛑i》： 了解與月球相關(guān)的知識，展示月球神秘的魅力，激發(fā)學(xué)生探索月球和宇宙奧秘的興趣?！段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰薄罚鹤寣W(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識，引起對網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣。《果園機(jī)器人》： 了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣。教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識19個(gè)生字，會寫42個(gè)生字。正確讀寫詞語。

2、抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，從中受到科學(xué)思想的啟迪。

3、鼓勵(lì)學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新的意識。

4、在閱讀中有自己的思考和疑問，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，從中受到科學(xué)思想的啟迪。

2、鼓勵(lì)學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新的意識。

教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中有自己的思考和疑問，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。教學(xué)安排：12課時(shí)

第二篇：第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本組課文緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題，共編排了3篇精讀課文《古詩兩首》《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》，1篇略讀課文《香港，璀璨的明珠》，1個(gè)語文園地，內(nèi)容豐富多彩。從導(dǎo)語到課文、到語文園地，各項(xiàng)語文活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過本組教學(xué)，了解祖國大好河山和祖國發(fā)展成就。

2、引導(dǎo)學(xué)生以自豪的心情去閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情。

3、學(xué)會并牢固掌握本組課文的生字新詞。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生以自豪的心情去閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情。教具準(zhǔn)備：

生字卡片、掛圖。課時(shí)安排：

《古詩兩首》

2課時(shí) 《富饒的西沙群島》

2課時(shí) 《美麗的小興安嶺》

2課時(shí) 《香港，璀璨的明珠》

1課時(shí)

語文園地五

5課時(shí)

單元復(fù)習(xí)五

1課時(shí)

考試及試卷評講

3課時(shí) 合計(jì)

16課時(shí) 古詩兩首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識2個(gè)字。會寫4個(gè)字。了解詩句的主要意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。

3、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的 感情。

教學(xué)重點(diǎn)：用自己的話說說詩句的意思，體驗(yàn)詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖 國山河的感情。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié)

一、回憶詩人，導(dǎo)入新課

①同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？

②看來同學(xué)們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他寫的一首詩——（學(xué)生齊讀課題）

二、讀通詩句，了解詩意

①學(xué)生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個(gè)問號。

②檢查交流。

a．出示課文中生字卡片：斷 楚 孤 帆

讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。b．出示課文圖《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！

學(xué)生讀詩句，個(gè)人讀，集體讀。

③自讀自悟詩意。請大學(xué)聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。

a．學(xué)生個(gè)人讀悟。b．在學(xué)習(xí)小組中交流。

c．在全班交流：提出疑問，大家商討解決。d．教師引導(dǎo)大家說說詩意。

三、誦讀全詩，感悟詩情

①教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。

②跟錄音練習(xí)讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情。③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！

④引導(dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？

四、總結(jié)全詩，深化感悟

讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來。

五、書寫生字，默寫課文

①練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。②默寫《望天門山》。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié)

一、引入課題，明確目標(biāo)

1、談話：根據(jù)學(xué)習(xí)《望天門山》的方法，自學(xué)《飲湖上初晴后雨》（板題 讀題）

2、了解詩人解題意。題目的意思是：在西湖上飲酒，先是晴天后來下 雨了。

二、自由誦讀，初步感悟

①借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②教師重點(diǎn)指導(dǎo)：瀲liàn yàn 空蒙kōng méng 淡妝濃抹dàn zhuāng nóng mǒ 相宜xiāng yí ③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。④同座互讀全詩，并相互正音。

三、解詞連句知大意。瀲滟：波光閃動的樣子?？彰桑红F氣迷茫的樣子。方好：正好。

亦：也

欲：想要

四、熟讀成誦，體驗(yàn)情境

①朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？

③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？ 學(xué)生借助掛圖反復(fù)誦讀體驗(yàn)。④學(xué)生自由背誦。

四、走出課文，拓展延伸

①交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。②舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。

五、作業(yè)。

1、背誦并默寫會這兩首古詩。

2、完成“指導(dǎo)叢書”中本課的練習(xí)題。板書：

21、古詩兩首

望天門山

飲湖上初晴后雨

李白

（唐）

蘇軾

（宋）

天然美

熱愛大自然 教學(xué)反思：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————富饒的西沙群島

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、學(xué)會本課15個(gè)生字，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。結(jié)合詞句訓(xùn)練，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。

3、有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備中國地圖掛圖、課文掛圖。

2、學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入

1、出示課文掛圖，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，師讀出課文中第一自然段的內(nèi)容。

2、這時(shí)，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，追問“你怎么知道的？讀一讀?！蹦敲?，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。

3、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。

讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）

3、教師檢查，小組匯報(bào)。

三、預(yù)習(xí)檢測，整體感知。

1、檢查生字認(rèn)讀情況。（注意提醒：饒

嶼

卵

棲

糞）

2、檢查生字詞認(rèn)讀情況。

3、交流不理解的詞語意思。（指導(dǎo)通過聯(lián)系上下文，查字典，聯(lián)系生活實(shí)際等方式理解詞語）

成群結(jié)隊(duì)

飄飄搖搖

千奇百怪

漁業(yè)工人

四腳朝天

祖祖輩輩

披甲（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時(shí)采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解?！熬`開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。（2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。

“五光十色”： a、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？

b、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

（通過“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）

各式各樣：

a、問：想想什么意思？ b、問：怎么讀？ c、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

四、朗讀課文，了解主要內(nèi)容。

（1）組內(nèi)檢測朗讀（要求：①組長帶領(lǐng)組員通讀全文；②組長自定形式檢測朗讀）

（2）小組展示朗讀（要求：①各組自定形式展示朗讀；②其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，注意正音）

（3）學(xué)生交流：你知道西沙群島是個(gè)什么樣的地方？課文是從哪幾方面表現(xiàn)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

五、引導(dǎo)自學(xué)，合作互助

（一）自學(xué)與交流提示： 學(xué)習(xí)課文第二自然段：

1、默讀，想想西沙群島的海水有什么特點(diǎn)，請用：“——”畫出。

2、西沙群島的海水都有哪些顏色？為什么會呈現(xiàn)不同的顏色呢？

3、有感情地朗讀第二自然段，邊讀邊想象。

（二）學(xué)生交流

六、精彩展示，點(diǎn)撥釋疑

1、指名交流：西沙群島的海水有什么特點(diǎn)？（這一環(huán)節(jié)師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生品讀感悟、感情朗讀。）

2、指名交流：西沙群島的海水為什么會呈現(xiàn)不同的顏色？

師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖，一邊引讀：因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺——

學(xué)生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。

三、布置作業(yè)

1、思考：你對西沙群島的印象是什么？

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié)

一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。

1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？

2、你還想了解西沙群島的什么？

二、自學(xué)交流，精彩展示

（一）自學(xué)與交流提示 學(xué)習(xí)第三自然段（1）出示學(xué)習(xí)提示

用自己喜歡的方式讀第三段，討論：

文中寫了海底的哪些生物？用“——”標(biāo)出來；課文是怎樣描寫的，用“~~~~~”畫一畫。（2）小組合作學(xué)習(xí)。

（3）精彩展示，點(diǎn)撥釋疑。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分歧的鹿角。

海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。

大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

（二）自學(xué)與交流提示

學(xué)習(xí)第四自然段

（1）出示學(xué)習(xí)提示：

討論：這一段有幾句話？圍繞哪句話來寫？作者描寫了哪幾種魚？（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

（3）匯報(bào)展示，指導(dǎo)有感情地朗讀。

（三）小組合作學(xué)習(xí)第五、六自然段，匯報(bào)展示，指導(dǎo)有感情地朗讀。

（四）、學(xué)習(xí)第七自然段（1）指名讀第七自然段

（2）這一段和第一自然段有什么聯(lián)系？（首尾照應(yīng)）（3）引讀第七自然段。

三、自主學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。

如果你是一名小導(dǎo)游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？

2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。

3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。

4、情感升華，齊讀最后一段。

四、總結(jié)。

游覽了西沙群島你最想說什么？

五、布置作業(yè)。

1、根據(jù)自己的情況抄寫生字、生詞。

2、背誦第三自然段。

3、完成“指導(dǎo)叢書”中本課的練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)：

富饒的西沙群島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥的天下

教學(xué)反思：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————美麗的小興安嶺

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會15個(gè)生字，掌握生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

2、體會課文中用詞準(zhǔn)確、生動的優(yōu)美句子。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掛圖、生字卡片；

2、學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié)

一、導(dǎo)入。

1、啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。

2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。

小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長約400千米。

二、初讀課文，整體感知。

自讀要求：

1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。

2、把課文讀通順、讀流利。

3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。

讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

三、再讀課文，質(zhì)疑問難。

組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，然后交流有什么問題需要同學(xué)、老師的幫助。

四、歸納主要問題。為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？

1、自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？

2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個(gè)地方看出樹很多？

出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認(rèn)識這些樹木，了解各自的特點(diǎn)。

3、練習(xí)朗讀，體會“綠色的海洋”的美麗。

五、作業(yè)。

1、書寫生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、出示部分生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節(jié)。（板書：林海）

二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道小興安嶺美在哪里。

2、通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會作者用詞的準(zhǔn)確。

三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。

2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？

3、理解描寫樹木的句子。

（1）讀這一句，想想：春天的樹長得什么樣？

（2）出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

（3）指導(dǎo)朗讀這句話。

4、其它景物各是什么樣？學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。

6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1、大聲朗讀這段話，像學(xué)習(xí)春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用“＿＿”畫下來，對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。

2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問題。

3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

4、練習(xí)朗讀。

五、以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。

1、學(xué)生自學(xué)：

（1）體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？

（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。

2、秋天。

重點(diǎn)理解秋天“飛舞”的落葉和豐碩的“寶”，體會作者用詞的準(zhǔn)確，并感情朗讀。

3、冬天。

重點(diǎn)體會“刮”的準(zhǔn)確，并感情朗讀。

六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點(diǎn)。

七、齊讀最后一小節(jié)。

八、作業(yè)。

1、完成“指導(dǎo)叢書”中本課的練習(xí)題。

2、兩者任選一道：

a、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。

b、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。

板書設(shè)計(jì)：

美麗的小興安嶺

春

樹木嫩綠

春水漲滿

夏

樹木茂密

野花盛開

美麗的花園 綠色的海洋

秋

落葉飛舞

野果成熟

巨大的寶庫

冬

積雪覆蓋

野獸進(jìn)洞 教學(xué)反思：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————香港，璀璨的明珠

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，知道課文從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集與香港有關(guān)的資料。課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié) 教學(xué)過程：

一、引入課題，明確目標(biāo)

（一）揭示課題 師：我們游覽了天門山的雄偉，西湖的秀美，西沙群島的富饒，北國風(fēng)光的小興安嶺，今天咱們到繁華的大都市香港去逛一逛。（板書課題）

師：略讀課文學(xué)習(xí)方法：

略讀課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要多朗讀、思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己見解；無論是對課文內(nèi)容的理解，還是對語言體會和品味，都應(yīng)該自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由自己得出答案和結(jié)論。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（指名讀）

二、預(yù)習(xí)檢測，引導(dǎo)自學(xué)

（一）你會讀嗎？

1、出示詞語，指名帶讀：琳瑯滿目

應(yīng)有盡有

佳肴

物美價(jià)廉

一應(yīng)俱全

貿(mào)易 大飽口福

旅游勝地

粵菜 舉世聞名

夜幕降臨

清澈 五顏六色

奔流不息

海豚 五洲四海

璀璨無比

閃耀

2、請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？和同學(xué)交流交流你知道的香港。

3、指名分段讀文。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)提示：

1、讀讀課文，說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？用“——”畫出有關(guān)詞語。

2、和同學(xué)交流交流你知道的香港。

3、交流感悟。

三、小組討論，合作互助 交流提示：

1、組長組織交流。

2、選擇自己最感興趣的一處，細(xì)細(xì)讀一讀，體會體會，向同學(xué)介紹

3、交流不理解或感興趣問題。（組長注意收集組內(nèi)無法解決問題）

四、精彩展示，點(diǎn)撥釋疑

1、剛才你們到香港細(xì)細(xì)參觀了一番，課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？挑自己喜歡的給大家介紹介紹。

2、其他同學(xué)補(bǔ)充糾正，并指導(dǎo)讀讀有關(guān)句子。

五、總結(jié)評價(jià)，當(dāng)堂訓(xùn)練

1、課文的內(nèi)容我還記憶猶新

1997年＿＿月＿＿日，香港回歸祖國的懷抱。課文從“＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿”四個(gè)方面介紹香港的繁華和美麗。

2、回顧目標(biāo)，評選優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組和個(gè)人。

六、課外拓展：編寫一份有關(guān)香港知識的手抄報(bào)。

七、作業(yè)布置：完成“指導(dǎo)叢書”中本課的練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)： 香港，璀璨的明珠

萬國市場

美食天堂

旅游勝地

美麗夜景 教學(xué)反思：

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語文園地六

口語交際——《風(fēng)景優(yōu)美的地方》（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能把自己去過的地方和最想去的地方介紹清楚。培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。

2、講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充。

3、評一評，哪個(gè)小組活動開展得好。學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié) 導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題，明確目標(biāo)

1、這個(gè)單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠“香港逛了一圈。你還去過哪些地方？你還想去哪些地方？ 這節(jié)課就讓我們一起走入：風(fēng)景優(yōu)美的地方。揭題板書。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、小組討論，合作互助

1、大家去過的或想去的地方一定不少！假如你去過哪個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美景色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？

（以小組為單位，進(jìn)行交流）

2、以組長為首席發(fā)言人，進(jìn)行小組交流，誰發(fā)言精彩給予加分。

3、方法提示：結(jié)合照片或圖片，說具體、說清楚、語言生動形象。把自己想說的向大家介紹介紹，并能抓住景物的特點(diǎn)。

四、精彩展示，師生評議。

推薦學(xué)生上講臺介紹，相互評說。對說得具體、語言生動的小組給予加分。

評價(jià)要求：

1、說話有條理。

2、語句通順，能抓住景物特點(diǎn)具體介紹。

3、表達(dá)口齒清楚。

五、總結(jié)評價(jià)。

1、總結(jié)評價(jià)。

2、師生評選優(yōu)勝小組。

六、拓展延伸。

祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，課時(shí)由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。板書設(shè)計(jì)：

口語交際

（風(fēng)景優(yōu)美的地方）

1、說話有條理。

2、語句通順，能抓住景物特點(diǎn)具體介紹。

3、表達(dá)口齒清楚。

習(xí)作——《介紹一處景點(diǎn)》（3課時(shí)）習(xí)作目標(biāo)：

1、學(xué)會按一定的順序介紹一個(gè)地方，能抓住景物的特點(diǎn)寫。

2、學(xué)會圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。

3、表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情。

課前準(zhǔn)備：搜集資料，及時(shí)加以整理。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié) 導(dǎo)學(xué)過程：

一、引入課題，明確目標(biāo)

1、話題導(dǎo)入，承上啟下

自然界的景美，人世間的心美、情美、人美，用最美的語言贊美你眼中最美的風(fēng)景和你內(nèi)心最美的感受。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、審清題意，確定主題

1、審題

細(xì)讀本次“習(xí)作“下的內(nèi)容，想想這次作文要注意哪些要求?

2、教師小結(jié)，指導(dǎo)選材

我們向同學(xué)介紹了自己去過的地方，現(xiàn)在就來寫一寫。要寫出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個(gè)地方感興趣。寫同一個(gè)地方的同學(xué)，可以交流交流，互相取長補(bǔ)短。如果不想寫去過的地方，寫想去的地方也可以。

3、交流。

要寫出怎么吸引人，就是要抓住景物的特點(diǎn)寫。（可以聯(lián)系課文談一談）請按一定的順序描寫景物 觀察順序大體有三種： 1）、按空間順序； 2）、按時(shí)間順序； 3）、按從整體到局部或從局部到整體。

三、小組討論，合作修改

1、什么不足？你有什么好的建議？

2、小組內(nèi)輪流自讀自己的習(xí)作討論交流提示。

3、根據(jù)同學(xué)的建議進(jìn)行修改。

四、總結(jié)評價(jià)，當(dāng)堂習(xí)作

1、暢談收獲，教師總結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？

2、評價(jià)學(xué)習(xí)小組 評選出這節(jié)課中的最佳小組，優(yōu)秀個(gè)人及有進(jìn)步的同學(xué)。

3、自主習(xí)作，教師巡視 板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作 按順序

寫清楚

第二課時(shí)（學(xué)生習(xí)作）第三課時(shí)（習(xí)作評點(diǎn)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能把去過的地方，或想去的地方寫下來。

2、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足，能取長補(bǔ)短。

3、訓(xùn)練學(xué)生的作文評改能力。

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備學(xué)生具有代表性的好中差的習(xí)作。學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié) 導(dǎo)學(xué)過程：

一、引入課題，展示目標(biāo)

1、出示目標(biāo)，明確要求

2、重溫習(xí)作要求，把握評改目標(biāo)。

3、總體評價(jià)本次習(xí)作情況。

介紹本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和存在的主要問題。分析存在問題的原因。

二、小組討論，合作評改。

1、出示評改交流提示：（本次主要從①②⑤⑥⑦⑧⑨方面進(jìn)行評改）

①文章題目，是否新穎，能否吸引人。

②文章選材，是否根據(jù)要求選材，所選擇的材料是否新穎，是否能突出文章的中心。

③文章的立意，文章要表達(dá)什么樣的思想、贊揚(yáng)什么樣的精神。是否有新穎、深遠(yuǎn)的立意。

④文章的表達(dá)，是否通順，是否能展開合理的聯(lián)想和想象，是否能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法讓句子更生動。

⑤文章的重點(diǎn)，是否具體，突出。

⑥文章的條理，是否能按一定的順序來寫，條理清晰。

⑦文章的詳略，是否得當(dāng)。

⑧文章的語句，是否通順流暢，有無錯(cuò)別字，語言是否優(yōu)美，表達(dá)方式好不好。

⑨文章的標(biāo)點(diǎn)符號，用法是否正確。

2、各小組選擇一篇習(xí)作，共同評議修改。小作者讀自己的文章，小組其余同學(xué)邊聽邊對照①②⑤⑥⑦⑧⑨方面的要求提出修改意見。

3、教師進(jìn)行巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修改后有很大改善的典型，并選取好中差習(xí)作的典型。

三、展示匯報(bào)，點(diǎn)撥提升。

1、請“修改典型”的同學(xué)，上臺朗讀自己前后不同的語句或片段并簡要解釋這樣修改的原因。

2、評點(diǎn)學(xué)生作品。

①請本次習(xí)作最佳作品的作者朗誦他的習(xí)作。

師：祝賀你，你的習(xí)作榮登榜首。同時(shí)，請?jiān)试S我提三個(gè)小問題：

一、你是怎么構(gòu)思的？

二、你最得意之處是什么？

三、你最不滿意的地方在哪兒？請大家也評價(jià)一下，并提出你的問題。

②出示差的習(xí)作，查找問題。

你發(fā)現(xiàn)這篇習(xí)作存在什么問題？你有什么好建議？請同學(xué)們暢所欲言。③展示中等習(xí)作，合作修改。

展示中等習(xí)作，共同對這篇習(xí)作進(jìn)行全面修改。

四、當(dāng)堂修改，總結(jié)評價(jià)。

1、根據(jù)剛才的修改方法和老師對你習(xí)作的評語，再次對你的習(xí)作進(jìn)行修改。

2、暢談收獲，教師總結(jié)

3、評選出這節(jié)課中的最佳小組，優(yōu)秀個(gè)人及有進(jìn)步的同學(xué)。

我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和寬帶網(wǎng)（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式。

2、背誦古人描寫景物的詩句，并能應(yīng)用。

3、了解幾種不同的構(gòu)詞形式，并能積累詞語。

4、了解有關(guān)祖國壯麗山河的知識。課前準(zhǔn)備：

1、收集和積累描寫景物的詩句。

2、收集反映祖國風(fēng)光和物產(chǎn)的資料。

學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié) 導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題，明確目標(biāo)

1、導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起來完成語文園地六。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、確定主題，引導(dǎo)交流《我的發(fā)現(xiàn)》

1、談話：認(rèn)真讀4個(gè)句子，看看帶點(diǎn)的字在不同的句子里意思相同嗎？

2、學(xué)生交流（指名說）

3、小組討論，合作互助

4、當(dāng)堂訓(xùn)練：

說說下列句子中“深”的意思

河水有三尺深。

這本書內(nèi)容很深，初學(xué)者不容易看懂。

這件事影響很深。

他們的感情很深。

這件衣服是深紅的。

三、確定主題，引導(dǎo)交流《日積月累》

1、資料展示：第一句詩選自王維的《山居秋暝》。第二句詩選自杜甫《絕句》，詩的后兩句是“今春看又過，何日是歸年？” 第三句詩選自杜牧《江南春》。第四句詩選自陸游《游山西村》。詩的前兩句“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”。

第五句詩選自王安石的《庚申正月游齊安》。

2、學(xué)生交流并讀背。（自由讀，小組讀，指名讀，展示讀）

四、確定主題，引導(dǎo)交流《讀讀記記》中三組詞語的特點(diǎn)。

1、學(xué)生交流三組詞語的特點(diǎn)。

2、口頭拓展練習(xí)。

五、寬帶網(wǎng)

六、拓展延伸，布置作業(yè)：

1、在大家搜集了比較豐富的資料以后，辦一期“可愛的中國”手抄小報(bào)。

2、完成“指導(dǎo)叢書”中本園地的練習(xí)題。教學(xué)反思：

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（第六單元）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

１、鞏固第六單元的生字詞。

2、能把詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)，能仿寫詞語。

3、能體會同一個(gè)字在不同的句子時(shí)意思有什么不同

4、學(xué)習(xí)修改病句。

5、進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。

學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié) 教學(xué)過程：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、懶洋洋

2、同桌互批。

3、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、整理錯(cuò)亂的句子。

1、出示句子：

（）到了那里、老師給我們分了工，大家就馬上干了起來（）不到兩個(gè)小時(shí)，三十五棵小樹就種好了。

（）小剛扛樹苗，小明挖坑，我和老師抬水，大家忙個(gè)檔停。（）星期天，老師帶我們到西郊公園旁種樹。（）望著一棵棵小樹，同學(xué)們別提多高興了。

2、說說看到這種題目，應(yīng)該怎么做。

3、指名說。

4、師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時(shí)間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

5、按上述方法，練習(xí)做。

6、指名交流。

三、修改病句。

1、出示句子。（1）小麗在全校短跑比賽中獲得第一名，同學(xué)們都贊嘆她為班級爭了光。（2）小興安嶺是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、景色美麗的地方。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

四、把下列的詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。

美麗富（）

四（）朝天

千（）百怪 物產(chǎn)（）富

五（）六色

成（）結(jié)隊(duì)

1、說說帶點(diǎn)詞有什么特點(diǎn)？

2、并寫出三個(gè)類似的詞語：、。

3、表示“一處地方東西很多“的詞語是哪些？

4、請任選其中一個(gè)詞來說一句話。

五、仿例寫詞。

1、密密層層

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)際

2、又松又軟 又香又甜

3、不慌不忙

不緊不慢

六、復(fù)習(xí)課文。

1、第二十一課：

（1）說出下列詞句意思。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（2）背寫描寫祖國風(fēng)光的詩。

2、第二十二課：

（1）背寫魚的自然段。

（2）課文從哪些方面看出西沙群島的美麗與富饒？

（海水五光十色，海里有各種各樣的動物，海灘上有美麗的貝殼和海龜，海島上有各種鳥。）

七、總結(jié)。

第三篇：三年級語文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級下冊第六單元教案

一、教材內(nèi)容分析

“神奇的科技世界”這個(gè)單元，有三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語文園地?！短枴?、《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索；《我家跨上了“信息高速路” 》、《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。四篇課文在寫法上各有特色?！短枴凡捎门e數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路” 》通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識；《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨著果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。這種安排既可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，也能激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

在本組課文的學(xué)習(xí)中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。另外，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，從課文的學(xué)習(xí)到完成口語交際和習(xí)作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學(xué)創(chuàng)造的說法在這里得到了充分的體現(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)本組要求認(rèn)識的生字19個(gè)，會寫42個(gè)生字，正確讀寫相關(guān)詞語。

2、鼓勵(lì)學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識。

3、會利用字典、詞典，養(yǎng)成獨(dú)立識字的能力。

4、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，從中受到科學(xué)思想的啟迪。

5、在閱讀中有自己的體會和疑問，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、鼓勵(lì)學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識。

2、會利用字典、詞典，養(yǎng)成獨(dú)立識字的能力。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，從中受到科學(xué)思想的啟迪。

2、在閱讀中有自己的體會和疑問，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

五、教學(xué)時(shí)間安排

《太陽》

2課時(shí)

《月球之謎》

2課時(shí) 《我家跨上了“信息高速路” 》

2課時(shí) 《果園機(jī)器人》

2課時(shí)

《語文園地五》

2課時(shí)

復(fù)習(xí)

2課時(shí) 太陽

一、教材簡說

這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。

課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽的有關(guān)知識；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因?yàn)樘柲敲创螅瑴囟饶敲锤?，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。

運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。課文在介紹太陽時(shí)，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點(diǎn)因此給人留下了深刻的印象。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。

2、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人

【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供了一個(gè)開放的課堂，同時(shí)也讓學(xué)生的課外知識得到了交流。】

1、猜謎語：有個(gè)老公公，天亮就上工。哪天不上工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。（猜一物）板書：太陽。

2、同學(xué)們，太陽每天從東方升起，從西邊落下，我們在太陽下生活、生長，那么，你們對太陽有了哪些了解呢？（指名回答）

3、同學(xué)們對太陽的了解還真不少，太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事。出示“后羿射日”師讀，學(xué)生思考：用這個(gè)故事開頭有什么優(yōu)點(diǎn)？（1、這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時(shí)代對太陽的認(rèn)識。

2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）

二、整體感知課文

【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路?！?1．學(xué)生自由讀課文。

2．用一句話或一個(gè)詞來說一說你讀到的信息。

3、師歸納小結(jié)：課文介紹了太陽的特點(diǎn)以及它和人類的關(guān)系

三、學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)

【培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文、發(fā)現(xiàn)問題的能力，在閱讀中去尋找答案。在理解課文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法，使理論與實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握?！?/p>

一）、學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”：

1、出示幻燈：太陽離我們有（）遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（）年；就是坐飛機(jī)也要坐（）。

2、口頭練習(xí)：太陽離我們有（一億五千萬公里）遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)也要坐（二十幾年）。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書：列數(shù)字

老師今年34歲了，我想坐飛機(jī)到太陽看一看，你們算一算，我回來大約有多少歲了。真可謂：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰，你們看見不認(rèn)識，笑問老人哪里來？太陽離地球真是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。

寫太陽“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法，找找看。（舉例子）

（二）學(xué)習(xí)“大”：

1、出示句子：130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽 課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，一百三十萬個(gè)地球等于1個(gè)太陽。（對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。）

2、教師板畫演示，然后填寫數(shù)字。進(jìn)而進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球，右邊是太陽，中間由等號連接引出：你體會到了什么？（作比較）師板書：作比較

小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一二自然段的關(guān)系： 1）、（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大。

2）、我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大，（）太陽離地球太遠(yuǎn)了。

3）、（）太陽很大，（）太陽離我們太遠(yuǎn)了，（）看起來只有一個(gè)盤子那么大。

（三）學(xué)習(xí)“熱”：

1、過渡：老師小時(shí)候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球，這時(shí)，我想，要是有一天我能登上太陽看一看改多爽??！你們說說，老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

2、出示句子：太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。

1）這段話用了什么方法？（作比較）

2）進(jìn)一步引導(dǎo)“估計(jì)”：真有一千八百萬度嗎？

3、過渡：這么高的溫度，簡直就是一個(gè)（大火球）出示句子：太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球。理解比喻句就是運(yùn)用了打比方的方法。

（四）練習(xí)運(yùn)用

【通過練習(xí)運(yùn)用，讓學(xué)生對說明文的寫作方法得到進(jìn)一步的理解和鞏固】

1、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了解了說明文的幾種方法（看板書）

2、練筆：

1）出示資料：月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機(jī)要200天，49個(gè)月亮等于1個(gè)地球。（師出示的資料為程度差一點(diǎn)的學(xué)生保底。）

2）先讓學(xué)生說出資料上月亮有幾個(gè)特點(diǎn)（遠(yuǎn)、?。?。讓學(xué)生自由說出有關(guān)月亮的資料。3）生進(jìn)行練筆。

要求：選取月亮的兩三個(gè)特點(diǎn)寫一寫，運(yùn)用列數(shù)字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個(gè)特點(diǎn)說清楚。

五、總結(jié)

今天通過學(xué)習(xí)課文《太陽》，知道了介紹了太陽的幾個(gè)特點(diǎn)，還知道了說明文的寫作方法以及太陽與人類的關(guān)系。（用填空的形式）太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。下節(jié)課我們在一起去看看太陽和地球的關(guān)系。

板書：

21、太陽

遠(yuǎn)（列數(shù)字、舉例子）

特點(diǎn)

大（作比較）

熱（打比方、列數(shù)字、作比較）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

太陽有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說明這個(gè)特點(diǎn)的。

二、細(xì)讀第二段。

1．指名朗讀第二段，思考并回答；

這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。2．默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。

邊討論邊板書：

(1)動植物人的吃穿用靠太陽 關(guān)系(2)云雨雪是太陽帶來的，密切(3)熱冷風(fēng)是太陽帶來的

(4)太陽光可用來防冶疾病 3．齊讀最后—個(gè)自然段。討論：

(1)這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)，強(qiáng)調(diào))(2)在說明方法上有什么特點(diǎn)?(正面敘述和反面敘述配合)，哪—段也是這樣說明的；

(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞： 4．朗讀第4和第8自然段。

師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠(yuǎn)，??關(guān)系密切。”作者從正面敘述—

生接讀：有了太陽??

師導(dǎo)瀆：從反面敘述—— 生讀：如果沒有太陽??

三、本課是一篇說明文，這類文章一般有什么特點(diǎn)呢?(可從內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)及語言方面來認(rèn)識，詳細(xì)見《教參》)

四、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句？

可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?(進(jìn)一步理解“傳說”)

五、作業(yè) 板 書 設(shè)

計(jì)

太

陽

遠(yuǎn)

1.5億公里

特點(diǎn)

大

130萬個(gè)地球

熱

6000度1800萬度

植物、動物

吃 穿 用

與地

氣候

云 雨 雪 風(fēng)

球的疾病

細(xì)菌

關(guān)系

地球

人類、世界 月球之謎

【課前準(zhǔn)備】

1.帶生字的詞語卡片。

2.制作多媒體課件；準(zhǔn)備人類第一次登上月球的紀(jì)錄片。3.學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩歌或知識。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1.學(xué)生交流課前搜集的資料。

2.觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書課題。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞

1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個(gè)記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。2.課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。3.鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。

4.游戲：猜一猜。

從學(xué)生的描述中猜測他講的是哪個(gè)詞語。

三、整體感知，展示朗讀

1.學(xué)生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。

2.找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣。

3.小組合作，展示朗讀。

四、理解詞語，書寫生字

1.讀課文過程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語。

2.指導(dǎo)書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。

第二課時(shí)

一、回顧課文內(nèi)容

默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。

二、小組合作，探究感悟

1.小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。（1）我們最感興趣的月球之謎是；

（2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；

（3）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；

（4）你所選擇的月球之謎是否已解開？

2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。

3.在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。

三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑

1.課文中提到了許多有關(guān)月球的知識，還有令你費(fèi)解的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

2.你所提的問題人類是否已經(jīng)解開？

如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。

四、指導(dǎo)寫字

引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。

五、積累詞語

鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上

設(shè)計(jì)意圖

體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改變，體現(xiàn)課程與現(xiàn)代教育技術(shù)融合的教育理念。目前，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位受到一定束縛，結(jié)合實(shí)際情況確定總體設(shè)計(jì)思路 我家跨上了信息高速公路

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課2個(gè)生字，理解關(guān)鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。

2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。3.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

思想教育：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。

教學(xué)難點(diǎn)：增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課：

板書課題：學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié)，過渡

二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)

1、檢查學(xué)生認(rèn)識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：

1）聯(lián)系上下文理解 2）通過肢體語言理解 3）在實(shí)際生活中理解

2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容

3、評價(jià)（學(xué)生自己評價(jià)，學(xué)生之間評價(jià)，老師評價(jià)）

4、小結(jié)，過渡

三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難

1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）

2、學(xué)生提出問題（簡單的老師隨即解決）

3、師生共同歸納問題 老師隨即打出問題。

學(xué)生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）

4、分小組討論以上問題

（以一小組為例，重點(diǎn)說明。在解決問題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價(jià)，賽讀；師范讀）

5、其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流，也可有自己的想法

四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)

1、這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？

2、聯(lián)系生活實(shí)際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？

3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。

4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。

板書設(shè)計(jì)： 我家跨上了信息高速公路

互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）

查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購物

其他用途 果園機(jī)器人

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。

2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

課前準(zhǔn)備

1.上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。

2.有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課，閱讀猜想

1.（板書：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來說一說自己對機(jī)器人有哪些了解。

2.（板書：果園機(jī)器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會干哪些活。

自讀自悟

1.打開課本，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。2.根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。

3.找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。

小組交流

1.小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。

2.組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。全班交流

1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如：

a.機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非常科學(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

2.通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。

感悟積累

1.抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。

2.給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人，那可太麻煩了?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒有力氣就干不動活，那么機(jī)器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣）

交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，說說機(jī)器人還能干什么。

語文園地六

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。

3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

4、認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。課前準(zhǔn)備：

1、介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識卡片。

第一課時(shí) 口語交際

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病??老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。（板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）

2、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。

二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。

1、機(jī)器人協(xié)會要舉辦“未來的機(jī)器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？

2、我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。

3、通過討論明確：第一，對機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。

三、示范引路，感悟要領(lǐng)。

1、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件）

2、你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）

四、展開交際，多向互動。

1、學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。

2、教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。

3、小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

4、請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評。

5、全班學(xué)生進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時(shí)，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。

五、總結(jié)拓展。

1、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國家的機(jī)器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。

2、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。

第二、三課時(shí)習(xí)作

教學(xué)過程：

一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。

1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？

2、學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。

二、明確習(xí)作要求。

1、題目可以用“未來的??”,也可自己擬定題目.2、想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.三、說出想象，初步修改。

1、教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。例如：

未來的食物

老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時(shí)，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物??

未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。

未來的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。

未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。

怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？

2、請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

3、把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。

四、自主習(xí)作。

1、教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。

五、自己修改，自我評價(jià)。

1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。

2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

3、自我評價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。

六、引導(dǎo)互評。

1、與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行星級評價(jià)，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。

2、各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。

七、拓展活動。辦一期“美好的未來”板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

第四課時(shí)

教學(xué)過程： 我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境讀音不同）

2、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。

3、指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。

4、拓展認(rèn)識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。

日積月累

一、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。

2、同桌互讀，比一比誰讀得正確。

3、小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的小竅門。

4、教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。

二、讀讀背背

1、自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。

2、同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。

3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達(dá)到背誦積累的目的。

寬帶網(wǎng)

一、激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課，我們就召開一個(gè)“科技新聞及知識發(fā)布會”。

二、整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布。

1、將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識。

2、試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

三、組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評選。

1、組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。

2、評選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。

四、全班交流展示資料。

1、各組優(yōu)勝者輪流上臺進(jìn)行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。

2、接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報(bào)刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄、剪報(bào)或知識卡片等形式保存下來，便于查找。

五、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學(xué)會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語文、用語文吧！

第四篇：人教版小學(xué)語文三年級下冊第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語文三年級下冊 第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專題編排，緊緊追隨科技發(fā)展的步伐，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探秘和科技應(yīng)用。涉及到太空探索和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人的想象等熱點(diǎn)內(nèi)容，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。這種安排既可讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識,又能激發(fā)他們對科學(xué)的興趣.本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識的文章，在寫法上各有特色《太陽》是采用舉數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識；《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。語文園地六＂中，＂口語交際＂的話題是＂我想發(fā)明的機(jī)器人＂，這個(gè)話題可以從《果園機(jī)器人》這課的學(xué)習(xí)自然引起；＂習(xí)作＂內(nèi)容的范圍非常廣泛，衣、食、住、行無所不有，重要的是要引導(dǎo)學(xué)生展開奇思妙想；＂我的發(fā)現(xiàn)＂旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音多義詞．教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意漢語中一字多音的現(xiàn)象；＂日積月累＂包括＂ 讀讀認(rèn)認(rèn)＂和＂讀讀背背＂兩項(xiàng)內(nèi)容＂，＂讀讀認(rèn)認(rèn)＂的內(nèi)容和調(diào)味有關(guān)，采用了韻語的形式編排，＂讀讀背背＂選 的是和氣象有關(guān)的農(nóng)諺，這些農(nóng)諺句式工整，讀起來朗朗上口；＂寬帶網(wǎng)＂是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展和延伸，主要培養(yǎng)學(xué)生圍繞專題、通過多種途徑搜集信息的能力． 教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)本組課文有以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、認(rèn)識27個(gè)生字，會寫42個(gè)字；強(qiáng)調(diào)默讀課文，背誦相關(guān)部分。

2、了解有關(guān)宇宙的知識，激發(fā)學(xué)生探索大自然的欲望和興趣。

3、了解有關(guān)科技發(fā)展的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、努力學(xué)習(xí)的 興趣。

4、了解本單元的各類說明方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、動手設(shè)計(jì)發(fā)明的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生得到有關(guān)的宇宙知識

難點(diǎn)：學(xué)會收集資料激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。課時(shí)安排：

《太陽》 2課時(shí) 《月球之謎》 2課時(shí) 《我家跨上了“信息高速路”》 2課時(shí) 《果園機(jī)器人》 1課時(shí) 語文園地六 4課時(shí)

21.太陽

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，讀懂每個(gè)自然段，從而理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

2.學(xué)習(xí)本課生字詞。初步體會數(shù)字說明和比較說明的作用和方法。學(xué)會使用“如果??就??”造句。

3.正確流利的朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關(guān)系。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

小朋友們，今天我們一起去了解太陽。

（二）學(xué)生自由讀課文，通過查字典，讀解生字詞，并把不理解的詞語劃下來，再指名按段讀課文，檢查初讀課文的情況，并糾正讀音。

1、讀準(zhǔn)本課生字讀音，特別注意翹舌音：氏、獸、殖、蔬；平舌音：存的發(fā)音。

2、防止讀錯(cuò)以下多音字讀音： 傳 chuán

（傳說、傳遞）

都 dōu

（都有、都是）zhuàn

（自傳、水滸傳）

dū

（首都、都市）差

chà

（差不多）

漂

piào

（漂亮）

chā

（差錯(cuò)、差數(shù)）

piāo

（漂浮）

chāi

（出差）

3、正字：

（1）“抵”字的右半部分下面有一點(diǎn)，“氏”的下面沒有一點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)記憶。

（2）“繁”字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶，注意下面部分不是一個(gè)“系”。

（3）“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。（4）“蔬”字下面的筆畫要讓學(xué)生注意，不要少一點(diǎn)。

（三）按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：

1、太陽離我們一億五千萬公里遠(yuǎn)。

2、太陽大的很，一百三十萬個(gè)地球才能抵的上一個(gè)太陽。

3、太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球。

4、如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。

5、有了太陽才有云、雨、雪。

6、有了太陽才有風(fēng)。

7、太陽光有殺菌能力。

8、沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗的世界。

（四）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個(gè)段的中心 句。

（五）指名自由讀報(bào)課文，要求讀報(bào)得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD。

第二課時(shí)

一、教學(xué)過程

（一）學(xué)習(xí)第1自然段：

1、指名讀第1自然段。

2、指出課文引用了后羿（上古夏代有個(gè)窮國的君主，善于社射箭）射日的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實(shí)可信的嗎？

（不可信，這是神話傳說。）

3、既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說“太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)”可以不可以？（可以）

既然可以，課文用后羿射日的傳說做開頭，你覺得有什么作用？

4、這一小段后羿射日的傳說和“太陽離我們有一億五千萬公里”之間用“其實(shí)”過渡，“其實(shí)”是什么意思？不用這個(gè)詞可以嗎？

5、接著課文寫了太陽離我們很遠(yuǎn)，用什么寫法說明太陽很遠(yuǎn)呢？（用數(shù)字）

（用數(shù)字說明問題，給讀者的印象是具體的、確切的，有較強(qiáng)的說服力。）

（二）學(xué)習(xí)第2、3自然段。

1、指名讀第2、3自然段。

提問：看看這兩個(gè)自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽很大時(shí)，把太陽和什么作比較？寫太陽很遠(yuǎn)時(shí)，為什么用鋼鐵作比較？

（三）學(xué)習(xí)第4自然段。

1.指名讀第4自然段。這一段是寫太陽和人類的關(guān)系非常密切的，從哪些事實(shí)說明這種密切的關(guān)系呢？自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來。

這一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？

第二句用了哪個(gè)詞？（如果??就??）2.你能用 “如果??就??”造句嗎？

3.課堂造句練習(xí)：教師提出假設(shè)的事實(shí)，學(xué)生補(bǔ)充可能的結(jié)果。如果明天下雪，星期六如果爸爸媽媽都休息，村前這條小河如果架起一座橋梁，（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

1、自由讀第五自然段。根據(jù)前面概括，這一段告訴我們：因?yàn)橛辛颂枺庞性?、雨和雪，為什么？根?jù)下面的問題，畫出段中的答案： 雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（無數(shù)小水滴）水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水）地面上的水怎么變成水蒸氣？（吸收了太陽的熱變成的）

（六）學(xué)習(xí)第六自然段。提問：這一小段是寫有了太陽才產(chǎn)生了風(fēng)，誰能用一句話歸納：風(fēng)是什么？（風(fēng)是流動的空氣）空氣為什么會流動？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會有冷，有的熱？（有些地區(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽熱量少，空氣就冷）

教師可以適當(dāng)補(bǔ)充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱脹變輕就會上升、移動，隨著冷空氣就會補(bǔ)充，這就形成了流動，也就是形成了風(fēng)。

（七）讀第7、8自然段，簡要地說說太陽有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實(shí)例（師生共舉例）

（八）通、讀課文，結(jié)合板書總結(jié)。

學(xué)習(xí)了《太陽》這篇課文，我們獲得了有關(guān)太陽的特征的知識，明確了太陽和人類的密切關(guān)系。正因?yàn)樘柡艽?，很熱，距離我們又很遠(yuǎn)，才能給我們送來光明和溫暖，也才有我們這個(gè)美麗可愛的世界。.月球之謎

教學(xué)目標(biāo): 1.會認(rèn)8個(gè)生字,會寫14個(gè)生字,正確書寫”夜幕.降臨.懸掛.曾經(jīng).奧秘.探索”等詞語.2.正確、流利的朗讀課文.3.了解月球的奧秘,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué).愛科學(xué)的熱情.教學(xué)重難點(diǎn): 1.會認(rèn)8個(gè)生字,會寫14個(gè)生字,正確書寫”夜幕.降臨.懸掛.曾經(jīng).奧秘.探索”等詞語.2.了解月球的奧秘,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué).愛科學(xué)的熱情.課前準(zhǔn)備: 課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)月球的知識.教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入、課前交流

同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解就太陽的奧秘,你們了解月球的知識嗎?(生交流收集的資料)今天,我們就一起去探尋月球的奧秘.(板書課題)

二、初讀課文 1.循序漸進(jìn)讀課文.第一遍:邊讀邊找出帶有本課生字的詞語,借助后邊的拼音把子音讀正確.第二遍:再讀課文,進(jìn)行自我測試,看看自己是否還需要借助課后的生字表.2.互幫互助學(xué)生字

出示生字卡,請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師,帶領(lǐng)大家一起鞏固,教師隨時(shí)糾正讀音,點(diǎn)評.3.按序逐段來反饋 指名逐段朗讀課文.4.現(xiàn)在你了解月球的有關(guān)的知識了嗎?

三、指導(dǎo)生字

1.出示生字詞,自瀆,指名讀,讀準(zhǔn)字音.2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識字方法.3.指導(dǎo)書寫

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.聽寫詞語,聽寫后同桌互相批改.二、交流,細(xì)讀課文 1.指名讀第一自然段 人們都會有哪些遐想呢? 就因?yàn)槿藗儗υ虑蛴心敲炊嫉腻谙?人們?yōu)樘剿髟虑虻膴W秘付出了巨大的努力.2.自由讀2----6自然段,邊讀邊想 人們都做了哪些努力? 月球是一個(gè)什么樣的世界? 課文寫了月球的哪些沒有解開的謎? 3.你還有哪些不懂的問題? 4.小組討論 5.全班交流.討論

三、總結(jié)全文

讀了這篇課文,你有什么感受和想法?

四、布置作業(yè)

1.收集描寫月亮的詩句 2.課外留心科學(xué)的新發(fā)展

23.我家跨上了＂信息高速路＂

教學(xué)目標(biāo)：

１.認(rèn)識４個(gè)生字，會寫１４個(gè)生字

２.理解課文內(nèi)容，體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便 ３.正確流利朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便 課前準(zhǔn)備：

在網(wǎng)絡(luò)上搜集自己感興趣的內(nèi)容 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友們都用過電腦，有的小朋友還常上網(wǎng)呢！你在網(wǎng)絡(luò)上有什么收獲呢？把你課前搜集的資料給大家展示一下吧．（生上臺展示）是啊，網(wǎng)絡(luò)帶給了我們許多歡樂，許多知識，讓我們再進(jìn)入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 １.勾出生字,詞語.２.借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音 ３.出示生字卡，齊讀生字 ４.去掉拼音，同桌互考 ５.開火車讀 ６.交流識字方法

７.自由讀課文，把課文讀通順 ８.指名分段讀

三、再讀課文，感知課文大意

四、寫字

注意鼠，警，敞字的寫法

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

二、學(xué)習(xí)課文 １.指名讀第一段．＂我＂家的電腦上網(wǎng)了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！

２.自由讀第二段，思考：為什么說地球變成了小村莊呢？（生可討論）

３.默讀３－５段，邊讀邊想：

我在網(wǎng)上都學(xué)到了什么，看到了哪些有意思的內(nèi)容 ４.小組交流：你還有什么疑問？有什么想法 ５.全班交流 ６.齊讀第６段

三、總結(jié)課文

學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會，學(xué)到了哪些新知識？

四、作業(yè)布置

１.在網(wǎng)上搜集電腦的發(fā)展史或有關(guān)功能的介紹 ２.和同學(xué)交流上網(wǎng)的收獲．

24* 果園機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)：

一、正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

二、感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

三、提高對文章的略讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解機(jī)器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。

2、準(zhǔn)備一個(gè)電動智能小狗玩具。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引入、激趣。

1、出示智能小狗玩具，指名上臺玩一玩。（通過玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。）

2、師引導(dǎo)：機(jī)器狗是多么有趣、多么聰明啊！機(jī)器人是怎樣的，會有多么能干呢？你想知道嗎？那就請自己讀一讀24課 果園機(jī)器人（師板書課題）

二、自讀課文，理解大意

1、課文講了個(gè)什么故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎？先說給你的同桌聽聽。（然后再指名說，注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清楚完整。）

2、課文中的機(jī)器人是怎樣的呢？哪些地方有趣？找到有關(guān)的句子勾出來，再反復(fù)地讀幾遍。

3、和小組的同學(xué)交流自己的感受。

三、讀課文，想想你在課文中讀到什么不明白的地方嗎？

四、隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，機(jī)器人的本領(lǐng)也將會越來越大，作用 也越來越多，你們都上網(wǎng)查找了相關(guān)的資料，咱們來交流交流，更多地了解神奇的科技世界。（指名匯報(bào)收集的資料。）

五、聽著大家收集來的資料，我們每一個(gè)同學(xué)都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地發(fā)出由衷的贊嘆，你們大家到底是在贊嘆什么？誰來說一說。（師總結(jié)：機(jī)器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊！）

六、作業(yè)：（小練筆）

讓我們展開想象，想一想自己將來想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。板書設(shè)計(jì)；

聰明能干 果園機(jī)器人

人類勇于創(chuàng)造

科技迅猛發(fā)展

自己充電

語文園地六

教學(xué)目標(biāo)：

1．口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2．習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。4．日積月累：讀讀背背有關(guān)天氣的諺語，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語。

5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng)，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報(bào)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.口語交際 2.習(xí)作練習(xí)課前準(zhǔn)備：

收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。教學(xué)課時(shí)： 4課時(shí)

第一課時(shí)

口語交際

我想發(fā)明的機(jī)器人 1.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽的許多特點(diǎn)，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機(jī)器人??

機(jī)器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明。如果對誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。2.小組交流 前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機(jī)器人的本領(lǐng)。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評價(jià)。。。。3.全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價(jià)。4.小結(jié)延伸

同學(xué)們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！不過，想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人，必須掌握豐富的科學(xué)知識。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識、科學(xué)技能，長大后讓想象成為現(xiàn)實(shí)。

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

寫一篇想象作文

1．前幾天，有些孩子把想象的事物寫進(jìn)了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己想象中機(jī)器人，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。學(xué)生交流，評議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

2．在口語交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都 有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一篇想象作文。

學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？ 提示：可以是自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機(jī)器人。。?？梢哉f它的樣子，也可以說它的奇特本領(lǐng)。。。

把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。3．學(xué)生起草，教師巡視。

4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

5．學(xué)生相互交流，相互評議。

6．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評議。7．再次修改，大聲讀讀。

8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。

第三課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。4．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

5．教師引導(dǎo)`小結(jié)：這六行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。6．拓展練習(xí)：交流課外了解到的多音字。

讀讀認(rèn)認(rèn)

1．讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。3．這八個(gè)字?jǐn)U詞。

4．說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字

第四課時(shí) 讀讀背背

1．導(dǎo)入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘??其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

2．學(xué)生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。4．抽小組朗讀，全班交流。5．師生對讀，齊讀。7．看誰最先背下來。8．背誦比賽。

寬帶網(wǎng)

1．科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個(gè)人??請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。

2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會。

小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！

第五篇：2016三年級下冊語文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2016三年級下冊語文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

冊語文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

17、你必須把這條魚放掉 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會公德。

3、練習(xí)用“允許、必須”造句。教學(xué)重點(diǎn)

1、理解課文內(nèi)容，體會湯姆心情的變化。

2、通過辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會公德。教學(xué)難點(diǎn)

1、通過辯論，使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚。

2、理解課文最后一句話。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)

一、揭題質(zhì)疑

1、讀題，你有什么問題要提出嗎？

2、小結(jié)：‘學(xué)貴有疑’，問題是思考的產(chǎn)物。你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。

二、初讀課文：讀準(zhǔn)生字新詞，努力讀得正確、流利。

查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

三、討論：課題為什么要加引號？

四、讀課文，提出問題。

五、鞏固生字，描紅書寫。第二課時(shí)

（一）圍繞課題設(shè)疑

1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)17課“你必須把這條魚放掉！”

2、指名朗讀課題

討論：課題為什么加引號？“你”指誰？

3、上節(jié)課，我們初讀了課文，同學(xué)們提了很多問題，老師歸納了一下，共有以下三個(gè)：（1）這是一條什么樣的魚？

（2）為什么必須把這條魚放掉？（3）結(jié)果怎么樣？

下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。

（二）圍繞以上問題，學(xué)生自學(xué)課文

一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)問題的答案。

（三）交流自學(xué)情況 1交流第一個(gè)問題

（1）這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出鱸魚的大？ “從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙” 指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會湯姆的“驚喜”。板書“湯姆”“驚喜”（2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？ 板書“爸爸”“贊賞”

（3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？ “我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術(shù)這么熟練?！保?）從哪里看出湯姆釣魚技術(shù)熟練？

學(xué)生自讀第2自然段，畫出有關(guān)動詞。指導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話 2交流第二個(gè)問題

（1）為什么必須把這條魚放掉？

同桌學(xué)生討論，理解這是公園的規(guī)定。（2）比較句子

a你要把這條魚放掉！b你必須把這條魚放掉！

說說這兩句話有什么不同，你認(rèn)為哪句話比較好，為什么？

指導(dǎo)學(xué)生同“低沉、嚴(yán)肅”的語氣讀好第二句話。

（3）對爸爸的這個(gè)決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？

板書：不情愿

理解詞語“允許、必須”，練習(xí)造句。

指導(dǎo)讀好這句話 3交流第三個(gè)問題

（1）既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚呢？

下面，我們要舉行一個(gè)辯論會。哪些同學(xué)同意爸爸的做法的，請你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學(xué)同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。四人小組討論

（2）全班同學(xué)自由組合進(jìn)行辯論

提示

湯姆：a這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。b離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個(gè)小時(shí)了，這么短的時(shí)間，能不能通融一下。c沒有人看見我釣到鱸魚，不放也沒關(guān)系。

爸爸：a雖然魚很大，時(shí)間也很短，但規(guī)定必須遵守，不能隨意改動。

b在有人看見的情況下要遵守規(guī)定，在沒有人看見的情況下更要遵守規(guī)定。c做人要誠實(shí)、自覺，要嚴(yán)格要求自己。

（3）通過剛才的辯論，我想大家都已經(jīng)明白了為什么必須把魚放掉。現(xiàn)在讓我們來讀讀課文5-12自然段，看看湯姆是怎么做的？ 板書：斬釘截鐵

（4）從湯姆的行動中，你體會到了什么？

（5）當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚時(shí)，投去了贊賞的目光。我想，當(dāng)爸爸看到湯姆把魚放了時(shí)，心里會為湯姆感到更加自豪。他會想些什么呢？（6）再讀課文5-12自然段

同桌練讀，男女生分角色朗讀。4學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段

（1）從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎？ 出示最后一句話，指名朗讀?！澳峭淼那榫啊敝甘裁?？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里？ “爸爸堅(jiān)定的話語”指什么？一直回響在他的耳邊說明什么？（2）齊讀最后一段

（四）總結(jié)課文

1學(xué)了這篇課文，你覺得爸爸是個(gè)怎樣的人？湯姆又是個(gè)怎樣的人？ 2你從這篇課文中得到什么收獲？

板書：必須自覺遵守規(guī)定

（五）作業(yè)

練習(xí)復(fù)述課文

板書

17“你必須把這條魚放掉！”

湯姆： 驚喜 → 不情愿

爸爸： 贊賞 → 斬釘截鐵

必須自覺遵守規(guī)定

18、狼和鹿 教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解引號的作用。采用學(xué)生喜聞樂見的形式，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀及想象的能力。

4、通過誦讀，從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿，使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、板書課題，問：當(dāng)你們剛看到課題的時(shí)候，曾想到它會是一篇什么樣的文章？

2、讀了課文以后，你知道它寫了什么？

二、初讀指導(dǎo)

1、標(biāo)上小節(jié)號，一邊讀一邊想想個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)生字（1）自學(xué)生字‘（2）檢查自學(xué)效果

出示詞語：

繁殖 捕殺 枯黃 生機(jī)勃勃

慘 災(zāi)難 蔥綠 傳染病 生兒育女 *指名讀一讀

*討論“怎樣抓住它的關(guān)鍵部件記憶字形？ *說說你不能理解的詞語，集體討論。

三、課堂作業(yè)

1、練習(xí)讀課文，準(zhǔn)備讀給大家聽。

2、抄寫詞語

繁殖 捕殺 枯黃 生機(jī)勃勃 慘 災(zāi)難 蔥綠 傳染病 生兒育女

3、描紅

第二課時(shí)

一、聽寫

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文1—3自然段，每段的意思用一幅畫來描繪。

想想：每幅畫上該畫些什么？怎么畫？為什么這么畫？不太好畫的部分用直線標(biāo)出。交流自己的畫。

2、討論：

（1）一百多年前，凱巴伯森林里的狼和鹿是什么情況？森林呢？（2）后來狼和鹿的情況發(fā)生了哪些變化？為什么會有這么大的變化？（3）結(jié)果，凱巴伯森林變成了什么樣子？

* 理解：凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國”。* 體會森林里鬧饑荒的情景。

3、板書：

三、指導(dǎo)朗讀第1—3自然段。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、從一百多年前到1942年，凱巴伯森林發(fā)生了怎樣的變化？產(chǎn)生這樣變化的原因是什么？

2、凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國”是什么意思？

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第4自然段，聯(lián)系上下文，體會下列句子中加引號詞語的意思。（1）人們做夢也沒有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。

（2）人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過多的繁殖，倒成了破壞森林也是毀滅自己的“大壞蛋”。

2、討論：

（1）什么是“功臣”？為什么講狼是森林和鹿的功臣？（2）“壞蛋”什么意思？鹿怎么成了“大壞蛋”呢？

3、小結(jié)：文中三處引號所引用的詞語都是要引起人們注意的。

三、由事明理

學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？

四、練習(xí)朗讀全文。

五、指導(dǎo)復(fù)述

指導(dǎo)：恰當(dāng)引用文中例句，有利于復(fù)述。

同桌練習(xí)復(fù)述。

指名當(dāng)眾復(fù)述。

六、作業(yè)

總結(jié)：今天，我們兩次來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應(yīng)該隨便消滅它，現(xiàn)在讓我們一起乘著風(fēng)車走出森林，回家吧，回家后把你的想法賦諸于行動。讓大家齊心協(xié)力，為保護(hù)我們共同的家園而努力。

七、生活小水滴

最后，讓我們來看看“生活小水滴”，去調(diào)查，了解身邊有哪些破壞生態(tài)平衡的行為；去思考，如何阻止人們愚蠢的行動；去行動，讓大家都來保護(hù)地球。如果你做到了，你將得到的獎(jiǎng)品是地球的美麗和人類后代的幸福。

19、放飛蜻蜓 教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、在讀文的基礎(chǔ)上了解關(guān)于蜻蜓的知識，明白道理。

2、學(xué)習(xí)多種途徑收集、處理資料。教學(xué)難點(diǎn)：

通過自主學(xué)習(xí)，了解蜻蜓的習(xí)性、特點(diǎn)，開展研究性學(xué)習(xí)活動。教學(xué)準(zhǔn)備：

關(guān)于蜻蜓的圖文資料，配套光盤 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)（包括課堂練習(xí)）教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一 扣題引發(fā)，理清脈絡(luò)。

1、啟發(fā)猜想：出示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

2、導(dǎo)入：這篇課文就是圍繞大家的猜想來寫的。不過，這個(gè)和小朋友們說蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家——陶行知。你們想了 解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過嗎？快讀讀課文吧！

3、初讀，理清脈絡(luò)：

（1）第一遍讀，讀準(zhǔn)字詞、讀通課文。

（2）第二遍讀，聯(lián)系上下文或查字典、詞典弄清詞語意思。

（3）第三遍讀，根據(jù)板書（捉）蜻蜓——（談）蜻蜓——（放）蜻蜓，讓學(xué)生填上恰當(dāng)?shù)脑~，弄清文脈。

二簡析首尾，聚焦“放飛”

1、指名讀第一段，了解大意，想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。

2、讀第三段（11自然段）

（1）從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓

（2）從“放了它，放了它”連喊了兩遍，體會孩子們的心情。

3、激起懸念。

翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飛”呢？（在“放飛”下加重點(diǎn)號）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來解決這些問題。三指導(dǎo)寫字

1、出示本課生字，學(xué)生再次認(rèn)讀。

2、學(xué)生找出簡單的，可以自己寫好的字：舌、蠅、蚊、餓、構(gòu)描紅、記憶字型。

3、教師范寫：陶、慈、搶（強(qiáng)調(diào)左邊不是“倉”）、復(fù)，抓住重點(diǎn)筆畫進(jìn)行提示。

第二課時(shí)

一 復(fù)習(xí)回顧，問題導(dǎo)入

1、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

2、請學(xué)生簡要說說課文的主要內(nèi)容。

3、回顧上節(jié)課的提問：陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？ 二讀文入境，探究自悟

1、學(xué)生自由讀二、三段，想一想：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？

2、學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句，形成自己的理由。

3、教師組織課堂討論：聯(lián)系前后文說明自己放的理由，關(guān)鍵點(diǎn)：

（1）陶行知的語氣：“慈愛的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子們?nèi)菀捉邮芩慕逃?）陶行知先生與孩子們的對話內(nèi)容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的結(jié)構(gòu)。（了解蜻蜓的特點(diǎn)，認(rèn)識到它是益蟲，應(yīng)該保護(hù)）

提問：從他們的對話中，你對蜻蜓有了什么了解？（學(xué)生讀議）（3）孩子們的回答內(nèi)容和神態(tài)。（“入神”說明陶行知先生的話太吸引人了）

4、練習(xí)分角色朗讀。

（1）同座間練習(xí)，再次體會人物的心理。（2）指名演讀，集體評議。

5、啟發(fā)小結(jié)。

師：為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢？請結(jié)合剛才同學(xué)們的發(fā)言，對理由作一個(gè)小結(jié)。學(xué)生小結(jié)。（教師點(diǎn)評）三拓展交流，深化理解

1、師：讀了這篇課文，你對文中的哪個(gè)人物印象最深？

2、學(xué)生整體默讀全文，從人物的角度再次感悟。

3、指名談感受，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀相關(guān)段落。

課后研究性學(xué)習(xí)：陶行知先生說：蜻蜓餓極時(shí)會吃自己的尾巴，這個(gè)說法對嗎？找找有關(guān)資料驗(yàn)證一下。（組織學(xué)生結(jié)合問題查找資料，展開交流。）

習(xí)作6 教學(xué)要求：

1、讀懂例文，學(xué)會發(fā)表自己的看法。

2、認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。

3、在練說的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來。教學(xué)重點(diǎn)：

能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。教學(xué)難點(diǎn)：

努力使別人接受自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：配套光盤 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一師生談話，引出話題

1、（CAI：青蛙捉害蟲的情景。）師：誰能用一兩句話說說誰在干什么？看誰說的準(zhǔn)確、可愛。

2、學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說話。二情境啟思，例文引路

1、讓學(xué)生觀察圖畫（幾個(gè)小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學(xué)們，快看，災(zāi)難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？

2、引導(dǎo)學(xué)生想象：蜻蜓會說什么？ 提供提示語：蜻蜓有的絕望地說： 有的憤怒地說： 有的不解地說： 有的痛苦地說：

3、看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。（1）說給小組里的同伴聽。（2）指名發(fā)表看法。

4、讀例文，再交流。（1）學(xué)生自由讀。（2）指明朗讀。

（3）師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？（引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文。）三看圖，指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。

1、CAI：一個(gè)老頭叫賣青蛙。

2、請學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（1）給學(xué)生時(shí)間，讓他們構(gòu)思，形成觀點(diǎn)。（2）學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人的看法。（或譴責(zé)或倡議）

3、將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？（學(xué)生交流、評議：是否說清了觀點(diǎn)，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認(rèn)同。）

4、師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評論文章了。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會新風(fēng)做一份努力。

5、學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。

第二課時(shí)

一學(xué)生完成初稿，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。二指名讀自己的習(xí)作，集體評議：

1、觀點(diǎn)是否鮮明、正確。

2、把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據(jù)。

3、有沒有獨(dú)到的見解。

三學(xué)生根據(jù)評議修改自己的初稿。

1、好朋友之間互改。

2、自己修改。第三課時(shí)

一 教師評講習(xí)作初稿，結(jié)合學(xué)生習(xí)作提出共性問題。二學(xué)生自己修改習(xí)作，定稿。三謄寫習(xí)作。

練習(xí)6 教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對待標(biāo)點(diǎn)這樣的“小事”嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。

2、練習(xí)書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點(diǎn)。

3、背誦八個(gè)成語和古今賢文。

4、按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并說說對學(xué)校今后綠化的建議。

5、學(xué)寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一 學(xué)用字詞句——第一題。

1、審題。

（1）學(xué)生自由讀題，弄清題目要求。（2）師生明確題意。

2、讓學(xué)生默讀小故事，并請學(xué)生說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

3、學(xué)生試著讀讀沒有加標(biāo)點(diǎn)的短文，然后交流讀沒有標(biāo)點(diǎn)文章的感受。

4、出示一首標(biāo)點(diǎn)歌：

標(biāo)點(diǎn)符號很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號，都要認(rèn)真來思考。意思未完用逗號，一句完了用句號。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。并列詞語用頓號，并列分句用分號。提示下文用冒號，對話引用加引號。書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號。有些意思要省略，可以加上省略號。標(biāo)點(diǎn)符號用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。

5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識經(jīng)驗(yàn)和兒歌，回顧逗號，句號，冒號，引號的用法。

6、師生小結(jié)加標(biāo)點(diǎn)的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。

7、學(xué)生按照方法逐段給短文加上標(biāo)點(diǎn)。

8、學(xué)生自由讀讀加上了標(biāo)點(diǎn)的故事，感受語氣，集體交流如何加標(biāo)點(diǎn)。

9、練習(xí)讀出感情，齊讀小故事。

10、學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。二學(xué)用字詞句——第二題。

1、出示三個(gè)字：未、允、夾。學(xué)生讀字，觀察字型。

2、學(xué)生說說三個(gè)字的共同之處。（獨(dú)體子，外形上呈三角形。）

3、觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點(diǎn)——上緊下松。

4、教師范寫：夾。

5、學(xué)生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。教師巡視指導(dǎo)。

6、反饋：同座互相欣賞書寫成果?；ピu和自評相結(jié)合。

7、再找找這種字型的其它字，練習(xí)書寫。

第二課時(shí)

一 讀讀背背——成語。

1、學(xué)生自由認(rèn)讀成語，不認(rèn)識的字查字典或問老師。

2、檢查成語的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：妄、蠢、厲

3、集體交流，弄懂成語的含義。（讓學(xué)生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗(yàn)或查詞典談自己的理解。）（1）坐觀成?。褐笇τ趧e人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。

（2）按兵不動：是軍隊(duì)暫時(shí)不行動，等待時(shí)機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動。（3）輕舉妄動：妄，盲目。指不經(jīng)過慎重考慮，盲目行動。（4）操之過急：辦事過于急躁。

4、學(xué)生再次認(rèn)真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

（可以從以下幾方面引導(dǎo)：每排兩個(gè)成語意思相近，可以連用；每行后一個(gè)成語的最后一個(gè)字都是“動”；成語的意思都和打仗有關(guān)；有些成語出自歷史典故。）

5、練習(xí)背誦。

（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。（邊記邊想）（2）同桌互相背誦。（3）指名背、集體背。

6、拓展練習(xí)：讓學(xué)生說說其他關(guān)于戰(zhàn)爭的成語，擴(kuò)充積累。二讀讀背背——古今賢文。

1、回憶已經(jīng)背誦過的古今賢文，集體背誦。

2、學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。

3、逐句交流、理解，獲得啟示。

（1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補(bǔ)充。（2）指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。（3）反復(fù)讀，加深理解。

（4）說說這些句子都是寫什么的。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明。

4、練習(xí)背誦——開展背誦競賽。

第三課時(shí)

一 想想做做。

1、復(fù)習(xí)古今賢文《環(huán)保篇》，學(xué)生齊背。

2、由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩Νh(huán)保的認(rèn)識及其重要性。

3、了解表格要求。

（1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。（2）根據(jù)內(nèi)容討論：我們需要做哪些調(diào)查工作。

（3）分小組，明確分工及注意事項(xiàng)，合作完成調(diào)查任務(wù)。

4、學(xué)生走出教室，到校園進(jìn)行調(diào)查，作好記錄。

5、集體交流，各自匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。（匯報(bào)時(shí)，幫助學(xué)生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。）

6、討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說說對學(xué)校今后綠化的建議。（可以引導(dǎo)學(xué)生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。）

7、將建議可行化：小組合作，會畫的，會寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。

8、評選最佳建議。（自評與互評相結(jié)合。）

第四課時(shí)（學(xué)寫毛筆字）一 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、教師出示要學(xué)寫的兩個(gè)筆畫——橫折斜鉤、橫折彎鉤。

2、學(xué)生書空筆畫。二指導(dǎo)書寫。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀帖，觀察、分析兩個(gè)筆畫的書寫要點(diǎn)。

（1）橫折斜鉤：露鋒起筆，順勢向右下做橫畫漸輕，在折處稍提后，向右下作頓，再轉(zhuǎn)勢向下作彎后回鋒向上輕快挑出。

（2）橫折彎鉤：露鋒起筆，順勢向右下做橫畫，漸細(xì)，在折處稍提后，向右下作頓，轉(zhuǎn)勢向下行筆，略粗，作弧形彎后向右行筆，至鉤處縮筆回左稍駐蓄勢，再提筆向上挑出。

2、教師邊講解邊示范兩個(gè)筆畫。

3、學(xué)生自己練習(xí)書寫，體會。教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。

4、反饋筆畫的書寫情況，學(xué)生再練寫。

5、練習(xí)書寫帶有筆畫的漢字。

（1）讀帖，分析字在格子中的位置，觀察筆畫在字中的寫法。（2）教師范寫。

（3）學(xué)生臨帖，練寫字：風(fēng)、九。（4）指名書寫字，集體評議。（5）學(xué)生再次練習(xí)書寫