第一篇：人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《大鹿》教案

《大鹿》音樂(lè)教案

教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 2．創(chuàng)編歌表演 3．歌詞創(chuàng)編 教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過(guò)演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。3．通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

教具：房子、頭飾、獵人槍、太陽(yáng)、蘑菇5朵、大樹(shù)3棵、字。教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)計(jì)情境，創(chuàng)作律動(dòng)。

1、師生問(wèn)好。

2、課前律動(dòng)表演《小動(dòng)物模仿操》 引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受小動(dòng)物們?cè)谝黄鸬臍g樂(lè)心情。

師：小伙伴們，上節(jié)課我們欣賞了《龜兔賽跑》。這節(jié)課，老師制作了烏龜沖刺這一段請(qǐng)大家欣賞。你們看小動(dòng)物們看見(jiàn)烏龜就要贏了，高興的手舞足蹈起來(lái)，讓我們加入到他們中去吧?。ㄒ螅好课恍∨笥褌儼缪菀环N小動(dòng)物并模枋動(dòng)物高興的樣子隨著音樂(lè)做動(dòng)作，老師來(lái)猜一猜你模仿的是什么動(dòng)物）

二、游戲?qū)?，掌握難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏

師導(dǎo)：誰(shuí)能告訴我小動(dòng)物們除了又跳又叫以外，它們還會(huì)為烏龜喊什么呢？學(xué)生答：加油。

師：你們想不想給他們加油呀？學(xué)生們摩拳擦掌，準(zhǔn)備投入到為烏龜和兔子加油的行列中。師：今天老師想讓你們用一種新的口號(hào)來(lái)為他們加油。出示節(jié)奏難點(diǎn)：“加油 快 快快”，同學(xué)們練習(xí)。

2、游戲中鞏固節(jié)奏。

師：在大伙的叫喊聲中，烏龜獲勝了，森林王國(guó)的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們到它們哪里去坐客，你愿意不愿意呢？生：愿意！師：現(xiàn)在我們就乘上音樂(lè)列車(chē)吧?。ㄒ螅盒』飩儽匦枘７吕蠋熍拇虻囊魳?lè)節(jié)奏方可登上音樂(lè)列車(chē)）

3、師：“今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，希望大家能喜歡?！保ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話故事。）

4、引出歌名《大鹿》師：為了讓所有的小朋友都來(lái)向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，法國(guó)的一位叔叔把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌學(xué)習(xí)

師：小伙伴們森林王國(guó)到了，咦！小動(dòng)物們?nèi)ツ哪?？原?lái)今早，這發(fā)生一件可怕的事，你們看！(學(xué)生觀看課件)請(qǐng)小伙伴們說(shuō)一說(shuō)到底發(fā)生了什么事呢？學(xué)生說(shuō)。師表?yè)P(yáng)！

1、聽(tīng)范唱，初步感受歌曲情緒。師：你們知道嗎，森林里的小動(dòng)物還把這件事編成了一首兒歌，你們聽(tīng)！讓學(xué)生聽(tīng)后為這首歌曲起名字并出示課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀歌詞。

3、采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中哪些地方遇到了困難，老師幫助解決。

4、處理歌曲，通過(guò)讓學(xué)生創(chuàng)編歌曲律動(dòng)感受曲子情緒。

5、播放錄音范唱帶。

6、歌詞學(xué)習(xí)。

（1）師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容。師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧）。大鹿看見(jiàn)了什么？（林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲）。小兔邊敲門(mén)邊說(shuō)了什么？（鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了）。勇敢的大鹿怎么說(shuō)的？（兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢）（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。

7、學(xué)唱歌曲

（1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。（2）難點(diǎn)處理：師：“小白兔被誰(shuí)救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮?lái)唱一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）

8、歌詞處理錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后討論怎樣唱才能體現(xiàn)出小兔當(dāng)時(shí)的緊張心情。

9．分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。

四、創(chuàng)編表演

1．學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編表演。

2．播放教學(xué)磁帶，學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)展示創(chuàng)編的成果。

五、歌詞創(chuàng)編

師：大家都知道這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，你們想一想，如果其他的小動(dòng)物遇到了困難，誰(shuí)又會(huì)去救他們呢？比如：小兔遇到了困難，誰(shuí)會(huì)去幫忙呢？ 要求：學(xué)生分組進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，并分組上臺(tái)展示。

六、創(chuàng)編音樂(lè)劇，延伸課堂。

師：小朋友，獵人沒(méi)打著小動(dòng)物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動(dòng)物得救了，于是會(huì)怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說(shuō)明了什么？（團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切）。所以，我們同學(xué)之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

師導(dǎo)：小伙伴們?cè)蹅円呀?jīng)學(xué)會(huì)這首兒歌，哪么現(xiàn)在讓我們把這故事排演成一幕音樂(lè)劇吧！現(xiàn)在我們來(lái)分工一下，（將學(xué)生分為美工組、演奏組、合唱組、表演組）。

1、出示音樂(lè)劇的三場(chǎng)的主題：a、森林的清晨b、獵人的追擊c、歡慶勝利

2、讓學(xué)生分組討論并活動(dòng)，老師點(diǎn)評(píng)?？蛇M(jìn)行生評(píng)和師評(píng)。

3、正式上演音樂(lè)劇。

七、小結(jié)，下課。

師：同學(xué)們和森林王國(guó)里美麗的小動(dòng)物們共同度過(guò)了愉快的四十分鐘，我們的旅行就要結(jié)束了，讓我們對(duì)這些朋友們說(shuō)一聲再見(jiàn)吧?。ㄔ谝魳?lè)聲中結(jié)束這堂課。學(xué)生隨音樂(lè)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作走出教室。）

附：

童話故事《大鹿》在一個(gè)美麗的大森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，有調(diào)皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛(ài)的小猴、小松鼠等。他們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，過(guò)著幸福的日子。有一天，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調(diào)皮的小兔一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶。不知不覺(jué)，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來(lái)。當(dāng)它采完蘑菇正想回家時(shí)，一支獵槍瞄準(zhǔn)了它。遭了，遇見(jiàn)獵人了。小兔沒(méi)命的逃啊逃啊。這時(shí)，大鹿正站在房子里，他聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜后連忙透過(guò)窗子往外瞧?？匆?jiàn)從森林中跑來(lái)了一只小兔正咚咚地敲著它的門(mén)，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了?！贝舐辜泵Π研÷棺屵M(jìn)房間并說(shuō)道：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢?！鲍C人沒(méi)捉住小兔，氣得直跺腳，轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了。

第二篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《大鹿》教案

《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象。

2.采用不同的情感演唱歌曲，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。3.積極編創(chuàng)小小音樂(lè)劇，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，按照不同的速度來(lái)唱歌。2.準(zhǔn)確把握節(jié)奏，復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確把握后十六音符節(jié)奏。2.以不同速度，入情入境表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。

1.師：小朋友們，在我們的生活中，你遇到過(guò)別人幫助過(guò)你或者你幫助過(guò)別人的事嗎？請(qǐng)你告訴我。生1：為媽媽做事。生2：幫小朋友打掃衛(wèi)生。生3：同學(xué)之間互相借東西。

2.師：小朋友們，你們非常有愛(ài)心。今天，老師要帶著大家去大森林里。咦，有的孩子覺(jué)得很奇怪，為什

么要去大森林里呢？因?yàn)榻裉煸诖笊掷镆舶l(fā)生了一件助人為樂(lè)的事。是誰(shuí)幫助了誰(shuí)呢？聽(tīng)老師來(lái)講故事

三、講故事，引其入境。

1.師：大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧，林中跑來(lái)一只小兔，咚咚把門(mén)敲，“鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人 追來(lái)了！”大鹿是怎么說(shuō)的呢？“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢！”故事講完了，是誰(shuí)幫助了誰(shuí)呢？小兔 遇到了什么困難？（生自由回答）

2.師：在大森林里最可怕的是動(dòng)物碰到了獵人，獵人手里拿著什么？（槍?zhuān)?huì)發(fā)出什么樣的聲音？（啪啪）

誰(shuí)來(lái)表演一下？（生表演）小兔聽(tīng)到槍聲害怕極了，他噔噔地跑過(guò)來(lái)說(shuō)了一句什么話？（生齊讀兩次，要按

節(jié)奏來(lái)讀）大鹿又是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)讀一讀。兔兒 /兔兒/ 快進(jìn)/ 來(lái)咱們/ 手把/ 手挽 /牢。你們發(fā)現(xiàn)哪

兒比較難讀呢？（生答）對(duì)了，我們只要把來(lái)和咱們讀的緊一些就好了，我們?cè)僭囍鴣?lái)一次好嗎？（生拍手 齊讀兩遍，師拿小響板合奏）

四、圖文結(jié)合，理解歌詞，突破難點(diǎn)。

1.師：小朋友想不想學(xué)這首歌？（放錄音磁帶，學(xué)生用小手點(diǎn)歌詞）2.師：有誰(shuí)知道哪一句剛剛唱了兩遍？（生齊答齊讀）為什么唱了兩次？（生：因?yàn)橛蟹磸?fù)記號(hào)，并指出反

復(fù)記號(hào)的位置）小朋友說(shuō)得真好，因?yàn)橛蟹磸?fù)記號(hào)，所以要唱兩遍。這就是小兔和大鹿的對(duì)話，我們一起讀

一次。（師用小響板，生用小手拍邊打節(jié)奏邊讀，反復(fù)一次）3.師：小朋友們讀得真棒，你們看到了嗎?圖上的小兔子在說(shuō)話的時(shí)候在干什么？（生：撒腿逃跑。）它的表

情呢？（慌慌張張）他一大早起來(lái)干什么去了？（生：摘蘑菇）突然獵人出現(xiàn)了，嚇得小兔子趕緊逃跑，籃

子也掉了，蘑菇也撒了一地。此時(shí)此刻小兔的心情是什么樣的？（生：害怕、緊張、著急）小兔的話應(yīng)該以

怎樣的速度來(lái)讀呢？（生：快速，師示范一次，生讀一次）大鹿在干什么？它的嘴巴張得大大的，（生：它 在和小兔說(shuō)話）這時(shí)候大鹿的心情怎樣？這句應(yīng)該怎么讀？（生：焦急、快速），我們來(lái)分角色讀一讀。（師和生分角色讀對(duì)話）

五、學(xué)唱歌曲，情景處理。

1.師：讓我們跟著琴輕輕地、慢慢地用歌聲來(lái)唱一唱吧！（師彈琴，生跟琴試唱，完整來(lái)兩次。）

2.師：剛剛我們是用一種速度來(lái)演唱，能不能用不同速度來(lái)演唱呢？想一想，第一句前半句怎么唱？（生：

抒情些，因?yàn)榇舐拐驹诜孔油饷婵达L(fēng)景，很悠閑）后半句，老師來(lái)唱，你知道了什么？（生：慢慢快了，）

小兔怎么跑來(lái)的？（生：從遠(yuǎn)到近）所以我們唱的就漸漸快了。第二句第三句呢?(生：快一點(diǎn)，師總結(jié)板 書(shū)：稍慢、漸快、稍快)3.師彈琴，生完整演唱兩次，師提示反復(fù)。4.師生換角色對(duì)唱。

六、小小音樂(lè)劇。

1.師：剛剛我們用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，能不能用肢體動(dòng)作來(lái)演演呢？（生：能）這首歌里除了大鹿、小兔

之外，還有什么？（生：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、獵人），那小組自由組合開(kāi)始排練。

2.師選幾組上臺(tái)展示，放錄音范唱，創(chuàng)設(shè)情景：清晨太陽(yáng)公公張開(kāi)了雙臂，照耀大地，光芒四射，小鳥(niǎo)唧唧

喳喳叫著，一個(gè)故事發(fā)生在大森林里??。（小組表演，其他組評(píng)價(jià)。）七．小結(jié)。

師：今天你們過(guò)得開(kāi)心嗎?學(xué)習(xí)了這首歌，知道了幫助別人是一件快樂(lè)的事情！謝謝孩子們的精彩表現(xiàn)！下 課。（生：謝謝老師，老師再見(jiàn)。）

第三篇：二年級(jí)音樂(lè)《大鹿》教案

大鹿教案

一、教材分析：《大鹿》是一首童話色彩的法國(guó)兒童歌曲。F大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍、節(jié)奏簡(jiǎn)潔。第一樂(lè)段旋律明快跳躍，敘述了小白兔來(lái)到大鹿家的情景。第二樂(lè)段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和團(tuán)結(jié)一致、不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。歌詞采用了擬人化手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛(ài)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)自完整的，帶感情的唱出這首歌曲，并感受歌唱帶來(lái)的快樂(lè)情緒。

三、重點(diǎn):學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),理解歌詞表達(dá)的感情。難點(diǎn):學(xué)生對(duì)前八后十六節(jié)奏型的學(xué)習(xí)掌握。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小動(dòng)物的頭飾

五、教學(xué)過(guò)程：

1、游戲?qū)耄?/p>

（1）做游戲，剪子包袱錘，變小動(dòng)物：剪子，包袱，錘，剪子，包袱，錘，變什么？變什么？左手一個(gè)剪子，右手一個(gè)剪子，變什么？變什么？（變小兔。）小手小手舉起來(lái)，一起做游戲。（變章魚(yú)，變蝸牛，變小貓，變大鹿）

(2)引出新課題《大鹿》

2、學(xué)唱歌曲

（1）初聽(tīng)音樂(lè)，要求學(xué)生聽(tīng)完后學(xué)生敘述。

師：在一個(gè)美麗的大森林里住著大鹿、小兔、小松鼠等動(dòng)物，當(dāng)然還有林中的獵人和大灰狼。有一天發(fā)生了這樣一件事情。（2）聽(tīng)著錄音拍手輕讀歌詞，重點(diǎn)：

兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)ˇ咱們手把手挽牢— 讀得清晰，正確（3）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，輕聲跟唱

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？

還有哪一句不會(huì)唱，一起來(lái)唱

重點(diǎn)練唱：

3333|32444|5567|1—║

兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)ˇ咱們手把手挽牢—

師生接唱（分角色）

師：第一部分應(yīng)唱得怎樣？

學(xué)生討論（短促有力）

第二部分表現(xiàn)了兔子怎樣的心情？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)應(yīng)唱得怎樣？

學(xué)生討論，試唱（著急，情緒飽滿）

3、欣賞表演故事

師：你覺(jué)得森林中除了大鹿和小兔子以外，還應(yīng)該有哪些動(dòng)物角色？

生：自由回答

師：我們一起看一個(gè)故事，是根據(jù)這首歌曲改變的故事，大家仔細(xì)看，一會(huì)我們來(lái)表演。

4、分角色表演

分組設(shè)計(jì)動(dòng)作和表情

分組表演

學(xué)生設(shè)計(jì)，討論

6、音樂(lè)劇表演：

分小組，學(xué)生自選角色表演（房子、樹(shù)木、花、草、大鹿、兔子、獵人和其他各種小動(dòng)物）

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第四篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大鹿》教案

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

“同學(xué)們，森林王國(guó)每天都會(huì)發(fā)生各種有趣的故事，你想去聽(tīng)聽(tīng)，看看，玩玩嗎？

二、導(dǎo)入新課：

今天的大森林里可熱鬧了，你瞧：那里正在舉辦“音樂(lè)之星”評(píng)選賽，比賽以大家取得的星星計(jì)算，誰(shuí)的多，誰(shuí)就是今天的“音樂(lè)之星”，你們想?yún)⒓訂?？?/p>

音樂(lè)之星可不是隨便當(dāng)?shù)模獊?lái)考大家的唱、奏、聽(tīng)、演、創(chuàng)作、知識(shí)等各個(gè)方面。你們有信心迎接考核嗎？讓我們趕快進(jìn)入第一考場(chǎng)??

三、第一考場(chǎng)“我來(lái)學(xué)”（節(jié)奏難點(diǎn)掌握訓(xùn)練）

1、“我們的‘音樂(lè)之星’評(píng)選賽的現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物合唱團(tuán)的演員們前來(lái)助興，大家聽(tīng)。”

“小動(dòng)物們的歌聲好聽(tīng)嗎？選擇你喜歡的小動(dòng)物來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？誰(shuí)學(xué)的最棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)他小星星?！?/p>

出示幾組小動(dòng)物的畫(huà)面，學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲。

小雞：X X X X |X X X| 小鴨：X X | X X| 小羊：X — |X —|

嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰

嘎 嘎 嘎 嘎

咩

咩

2、小動(dòng)物們美妙的合唱吸引了大鹿和小兔前來(lái)觀看，小兔：“鹿呀鹿呀快快來(lái)，我們一起來(lái)歌唱”大鹿：“兔兒兔兒我來(lái)了大家歡聚真快樂(lè)！”

3、分兩組模仿大鹿和小兔，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)分別模仿大鹿和小兔的對(duì)話，獎(jiǎng)勵(lì)星星。

[過(guò)渡語(yǔ)：全體通過(guò)第一考場(chǎng)，讓我們一起進(jìn)入第二考場(chǎng)……]

四、第二考場(chǎng)“我來(lái)說(shuō)”（熟悉歌曲內(nèi)容，讀歌詞，記歌詞）

1、看圖片

小兔和大鹿來(lái)之前發(fā)生了一件驚險(xiǎn)的事情，你們看：”[播放動(dòng)畫(huà)課件]

2、看完動(dòng)畫(huà)，故事里都有誰(shuí)?。克鼈冎g發(fā)生了什么事情呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)，星星獎(jiǎng)給說(shuō)的精彩的同學(xué)，誰(shuí)來(lái)試試？

3、老師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，想象力也很豐富，老師給你講一講這個(gè)故事：

在美麗的大森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，有調(diào)皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛(ài)的小猴、小松鼠等。他們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，過(guò)著幸福的日子。

一天，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調(diào)皮的小兔一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶。不知不覺(jué)，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來(lái)。當(dāng)它采完蘑菇正想回家時(shí)，一支獵槍瞄準(zhǔn)了它。遭了，遇見(jiàn)獵人了。小兔沒(méi)命的逃啊逃啊。這時(shí)，大鹿正站在房子里，他聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜后連忙透過(guò)窗子往外瞧。看見(jiàn)從森林中跑來(lái)了一只小兔正咚咚地敲著它的門(mén)，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了?！贝舐辜泵Π研÷棺屵M(jìn)房間并說(shuō)道：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢?！鲍C人沒(méi)捉住小兔，氣得直跺腳，轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了。

4、讀兒歌（歌詞）

（1）故事好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事出自一個(gè)法國(guó)兒歌，咱們現(xiàn)在就一起來(lái)看看這首兒歌吧！

（2）師讀，后學(xué)生們輕聲讀兒歌。（找出難點(diǎn)，并進(jìn)行練習(xí)。）（3）找兩名學(xué)生讀大鹿與小兔子的對(duì)話，獎(jiǎng)勵(lì)星。讓我們大家一起來(lái)讀一讀，共同體會(huì)它們著急的心情。

（4）教師讀前兩樂(lè)句，學(xué)生分成兩組分角色讀，進(jìn)一步體會(huì)兩個(gè)角色的焦急心情。

[過(guò)渡語(yǔ)：我宣布大家成績(jī)優(yōu)秀，順利進(jìn)入第三考場(chǎng)……]

五、第三考場(chǎng)“我來(lái)唱”（學(xué)唱新歌《大鹿》）

1、介紹歌曲：剛才咱們讀的這首兒歌還編成了歌曲。

2、師：讓我們先來(lái)聽(tīng)一遍,歌曲的情緒怎樣？速度是怎么樣的？

生：歡快的，中速稍快。

3、師：讓我們帶著問(wèn)題再聽(tīng)一遍，這首歌曲哪個(gè)樂(lè)句有重復(fù)的地方？

生：第二行，小兔說(shuō)的話那里。（你真棒?。?/p>

認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，教師在黑板上畫(huà)出反復(fù)記號(hào)。

4、跟琴完整演唱。

5、師：大家學(xué)的真快。提出問(wèn)題：

大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的？（悠閑）

當(dāng)獵人追小兔的時(shí)候，小兔是什么心情？敲門(mén)時(shí)的心情是怎樣的？（害怕、慌張）

這時(shí)的大鹿是什么心情？（著急、誠(chéng)懇）怎么唱才能表現(xiàn)出來(lái)？（稍快、聲音提高）

請(qǐng)全體同學(xué)表演這兩句，邊唱邊表演。

6、選出兩個(gè)人分角色表演唱。（把小兔害怕的心情和大鹿著急的心情唱出來(lái)）

7、聽(tīng)老師把歌曲唱一遍比較和同學(xué)們唱得有什么不同。學(xué)生們紛紛舉手說(shuō)出自己的感受。

生：這首歌前邊慢，后邊快。

師：也就是歌曲的速度發(fā)生了變化。那么為什么這首歌的速度發(fā)生了變化呢？

師：這么說(shuō)，歌曲速度變化的原因是由于歌曲的情緒發(fā)生了變化。

10、說(shuō)的好，按照我們剛才總結(jié)的要求把這首歌曲完整地唱一遍。（教師提出應(yīng)該改進(jìn)的地方。）

師：大家唱真不錯(cuò)！你們想不想變一種形式來(lái)唱這首歌？大家提建議。小組派代表分角色演唱，我唱歌我得星，大家趕快行動(dòng)起來(lái)吧！我們學(xué)會(huì)了大鹿這首歌，大家唱的都不錯(cuò)，可是星星要給精彩的同學(xué)，大家來(lái)說(shuō)送給誰(shuí)呢?? [過(guò)渡語(yǔ)：星星還有很多，你的機(jī)會(huì)也多多，讓我們一起走進(jìn)最后一個(gè)考場(chǎng)夢(mèng)幻舞臺(tái)，展示自己，爭(zhēng)奪星星……]

六、第四考場(chǎng)“夢(mèng)幻舞臺(tái)”（編排音樂(lè)童話?。?/p>

同學(xué)們喜歡表演嗎？今天的夢(mèng)幻舞臺(tái)就給你展示自我的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你們以小組為單位共同創(chuàng)編表演音樂(lè)童話劇《大鹿》，展開(kāi)豐富的想象力，利用你身邊的事物，模仿各種動(dòng)物和人物的姿態(tài)，把你的表演搬上舞臺(tái)，我們大家都是評(píng)委，選出1個(gè)夢(mèng)幻表演組并頒發(fā)小星星！

老師這里還有很多的道具，（頭飾、獵槍??）你也可以來(lái)使用，趕快行動(dòng)起來(lái)吧！

教師巡回指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)：

音樂(lè)之星的評(píng)比到此結(jié)束了，大家的表現(xiàn)都是很出色的，你的手指告訴我你的了幾顆小星星??？前三名就是我們班的音樂(lè)之星，讓我們用最熱烈的掌聲祝賀他們！其他的同學(xué)也是很棒！老師為你們自豪，也讓我們用掌聲鼓勵(lì)一下自己吧！

好，我宣布音樂(lè)之星的比賽圓滿結(jié)束！時(shí)間真快，我相信大家這節(jié)課是快樂(lè)的，是充實(shí)的。我不僅學(xué)會(huì)了大鹿這首歌，而且學(xué)會(huì)了大鹿的善良勇敢，樂(lè)于助人，有愛(ài)心。老師希望大家能以大鹿為榜樣，同學(xué)朋友之間要互相幫助，珍惜友誼，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活！

第五篇：人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《大鹿》實(shí)錄

《大鹿》

《大鹿》這一課時(shí)人民音樂(lè)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，二年級(jí)上冊(cè)教材第九課》美麗的動(dòng)物》中的一首歌曲?！洞舐埂芬彩且皇拙哂型捝实姆▏?guó)民歌，歌曲采用擬人的手法，描述大鹿看見(jiàn)小兔子遇到危險(xiǎn)后、臨危不懼、挺身相救的高尚品格。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，結(jié)合二年級(jí)的認(rèn)知水平和心理特征，我指定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1、2、學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《大鹿》、并用歌聲表達(dá)歌曲的情緒。能積極地參與到音樂(lè)劇的表演中，表現(xiàn)小動(dòng)物的團(tuán)結(jié)互助、勇于斗爭(zhēng)的精神、體現(xiàn)于他人表演的快樂(lè)。

本著義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音、歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國(guó)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

歌詞“兔兒 兔兒 快開(kāi)門(mén)，咱們手把手腕牢”讓學(xué)生演唱清晰、準(zhǔn)確。

教學(xué)防范

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我主要采用視聽(tīng)教學(xué)法、練習(xí)法、情景教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、創(chuàng)作性教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)。在情景中學(xué)唱、表演個(gè)區(qū)、在輕松愉快中學(xué)習(xí)音樂(lè)，體現(xiàn)課堂的趣味性。

導(dǎo)入課堂

在這一課，我將以故事的形式引入課堂，故事情節(jié)圍繞《大鹿》歌曲背景進(jìn)行編創(chuàng)“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)童話故事，想不想聽(tīng)呀？”。故事導(dǎo)入能夠渲染課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且我設(shè)計(jì)的故事緊抓歌曲背景，增強(qiáng)了導(dǎo)入效果，為后面情景劇表演做鋪墊。

教授新課

在教歌之前，先利用多媒體給學(xué)生播放一遍?！巴瑢W(xué)們，你們聽(tīng)，小鹿和小白兔時(shí)一對(duì)多么好的好朋友呀！”在故事的渲染下，孩子們已開(kāi)始急切的想學(xué)習(xí)這首歌曲了。這時(shí)候?qū)W生們都會(huì)豎起耳朵、仔細(xì)聽(tīng)歌，記憶力也是最好的時(shí)候。第二遍，老師加上動(dòng)作和表情為學(xué)生范唱一遍，讓學(xué)生觀察老師的表情變化、體會(huì)歌曲由歡樂(lè)到緊張的變化特點(diǎn)。

接下來(lái)，由老師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞“同學(xué)們，想不想一塊幫助小兔子逃出危險(xiǎn)啊，讓我們一起跟著老師讀一讀歌詞，為它加油吧！”在讀歌詞這一環(huán)節(jié)，即讓學(xué)生們熟悉歌詞，又可以強(qiáng)化節(jié)奏訓(xùn)練，尤其在教學(xué)難點(diǎn)“兔兒 兔兒 快開(kāi)門(mén)，咱們手把手腕牢”的突破上帶著節(jié)奏讀歌詞能更好解決這一難點(diǎn)。為了加深前八后十六節(jié)奏練習(xí)，可以找學(xué)生模仿小兔子跑步練習(xí)一下，這樣練習(xí)節(jié)奏就比較有趣味性了。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)識(shí)譜的要求，讀歌詞后帶領(lǐng)學(xué)生模唱音符一到兩遍，在模唱的過(guò)程中可以找學(xué)生模唱一下，通過(guò)小兔子儉蘑菇的方式鼓勵(lì)學(xué)生“哇，這只小兔子撿了一個(gè)紫色的大蘑菇”“這只小兔子撿了一個(gè)五顏六色的大蘑菇”在模唱的過(guò)程中讓學(xué)生身臨其境、興趣盎然。并且在腦海中建立了初步的歌曲旋律走向。改變傳統(tǒng)的表?yè)P(yáng)模式。調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)唱歌譜的積極性。

經(jīng)過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，老師和學(xué)生再接再厲，加入歌詞學(xué)唱兩遍，學(xué)生基本都會(huì)唱了?！巴瑢W(xué)們，還有一小步，咱們就能幫助大鹿救出小白兔了，加油吧！”在這一環(huán)節(jié)，老師可視學(xué)情進(jìn)行半句或一句教唱。最后學(xué)生視聽(tīng)兩遍歌曲，第一遍小聲跟唱，體驗(yàn)歌曲整體感受。第二遍放聲歌唱，加深歌曲的認(rèn)識(shí)。通過(guò)以上幾個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會(huì)了。再通過(guò)分組、分角色的形式加入伴奏、情緒、動(dòng)作對(duì)唱。就能達(dá)到人人會(huì)唱的效果了。

情景編創(chuàng)表演環(huán)節(jié)

為了使課堂豐富多彩，體現(xiàn)這節(jié)課的童話色彩，以《大鹿》為背景音樂(lè)，找學(xué)生分角色進(jìn)行表演（學(xué)生來(lái)想角色：大樹(shù)、蘑菇、小白兔、梅花鹿、獵人等）“同學(xué)們，在咱們的共同努力下，小白兔終于得救了，讓我們共同演一演，慶祝一下吧?！保ɡ蠋煶鍪绢^飾）在情景劇表演過(guò)程中，給予學(xué)生幾分鐘的討論時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生自編能力，老師也可參與進(jìn)來(lái)，扮演獵人，加強(qiáng)師生互動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性于參與性。突出表現(xiàn)同學(xué)間互幫互助、互相協(xié)作的精神！

最后老師扮演獵人，和學(xué)生們說(shuō)“小白兔們，獵人要說(shuō)再見(jiàn)了，希望所有的獵人再也不欺負(fù)咱們小動(dòng)物了，成為小動(dòng)物的好朋友！”