第一篇：音樂(lè)《大鹿》教案

《大 鹿》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

榆社縣箕城小學(xué) 李 林

教材分析：

《大鹿》這首歌曲是小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第六課。這是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲。兩樂(lè)段，旋律明快跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)練活潑。敘述了小白兔來(lái)到大鹿家的情景及小兔子害怕惡狼的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。歌詞采用擬人化的手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛(ài)。根據(jù)教材及學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生以愉悅的心情在輕快的音樂(lè)聲中感受美，進(jìn)行審美教育。

教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。2．通過(guò)演唱歌曲，積極參與音樂(lè)劇表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

3．通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

教具準(zhǔn)備：

電子琴 多媒體課件 動(dòng)物頭飾若干個(gè) 教學(xué)過(guò)程：

一、激情體驗(yàn)（律動(dòng)《火車開(kāi)啦》）

師：（課件情境導(dǎo)入）今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，去認(rèn)識(shí)許許多多的朋友。“早晨，森林里一片寧?kù)o。太陽(yáng)出來(lái)了，給森林帶來(lái)了光亮，小草舒展舒展身子，大樹(shù)伸了伸懶腰，準(zhǔn)備迎接一天得到來(lái)。小動(dòng)物們也起來(lái)了，小鳥(niǎo)們?cè)谥︻^歡快的叫著，……他們?cè)诳鞓?lè)的玩耍著。

生：聆聽(tīng)歌曲旋律。

師：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)你模仿里面的小動(dòng)物，喜歡誰(shuí)就模仿誰(shuí)。

生：學(xué)生模仿小動(dòng)物。

師：你們真是一群可愛(ài)的小動(dòng)物！唉！不對(duì)呀？里面怎么少了兩種小動(dòng)物呢？到哪里去了？我找找看！在這兒呢！

生：學(xué)生撫摸小動(dòng)物。（小白兔和小鹿）

師：他們是一對(duì)很要好的朋友。每天一起上學(xué)，一起玩。他們倆為什么這樣好呢？因?yàn)樗鼈冎g發(fā)生一件不同尋常的事情。

二、展開(kāi)想象

師：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然聽(tīng)見(jiàn)狼的叫聲…

師：是誰(shuí)來(lái)了呢？它要干什么？

生：是狼，它想吃小白兔。

師：小兔子會(huì)怎樣？

生：小白兔會(huì)逃跑。

師：對(duì)，小兔子拼命地往前跑！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們想一想，把這故事編完，好嗎？可以和附近的同學(xué)輕聲地說(shuō)一說(shuō)。

師：誰(shuí)能勇敢地給大家講一講？

生：小白兔跑到大鹿家，對(duì)大鹿說(shuō)：“大鹿、大鹿，我被惡狼追趕，你能幫幫我嗎？”大鹿說(shuō)：“當(dāng)然可以，你快進(jìn)來(lái)吧，我們一起來(lái)克服困難?！弊詈?，大鹿和小白兔同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝了困難。

師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，他的故事編的怎么樣。

三、學(xué)唱探究

師：你們編的故事很生動(dòng)！我編的故事原來(lái)是這樣 的……（教師范唱歌曲）

師：故事的結(jié)果是什么呢？

師：讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)一遍。

1、播放錄音范唱帶。

2、歌詞學(xué)習(xí)。

（1）師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容。師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧）。大鹿看見(jiàn)了什么？（林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說(shuō)了什么？（鹿呀鹿呀快開(kāi)門，林中惡狼追來(lái)了）。勇敢的大鹿怎么說(shuō)的？（兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢）。

（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。

3、學(xué)唱歌曲

（1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。（2）難點(diǎn)處理：

師：“小白兔被誰(shuí)救了？”（大鹿）。“我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）

（3）難點(diǎn)：兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。一起解決難點(diǎn)部分。像小兔子和大鹿一樣爭(zhēng)取把困難克服掉。）

（4）歌曲處理：師生合作

師：在這首歌曲里你最喜歡小兔子、大鹿、狼？小兔子們，你們應(yīng)該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？（小兔子、大鹿、狼分別定位演唱）

生：小兔子：（小兔的心情是很著急的，很緊張，唱的時(shí)候速度要快一點(diǎn)，語(yǔ)氣要急切一點(diǎn)）

大鹿：（大鹿的心情也是很著急的，唱的時(shí)候速度也要快一點(diǎn)，語(yǔ)氣也要急切一點(diǎn)）

狼：（一開(kāi)始需要躲藏起來(lái)，不能被兔子發(fā)現(xiàn)，聲音要輕。要顯得比較狡猾。后來(lái)兔子沒(méi)抓到，感到很失望，垂

頭喪氣地走了）分別演唱。

師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽(tīng)。你們有信心唱好嗎？老師先為你們加油！播放歌曲范唱。

四、音樂(lè)戲劇表演

師：同學(xué)們，大鹿和小兔都是很弱小的動(dòng)物，面對(duì)危險(xiǎn)毫無(wú)畏懼，表現(xiàn)得非常勇敢，能夠團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起戰(zhàn)勝困難。我們應(yīng)該像小動(dòng)物們學(xué)習(xí)，做事情要齊心協(xié)力、互相幫助，這樣就能克服學(xué)習(xí)和生活中的各種困難。以小組為分組排練。學(xué)生表演1—2組。

五、小結(jié)

師：剛才你們表演的大鹿呀、小兔子真是太可愛(ài)了。老師真喜歡你們，到前面來(lái)表演一下，好不好？你們可以自由組合，把這首歌曲表演出來(lái)，好不好？（隨著音樂(lè)走出教室）。

教學(xué)反思：

《大鹿》這首歌是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲，歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。本節(jié)課中的主要教學(xué)內(nèi)容是：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的情緒演唱出大鹿的心情，用緊張的情緒演唱出小兔的心情。并啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作、即興表演。

在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，我通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)造活動(dòng)。有了這樣的鋪墊，學(xué)生的參與活動(dòng)就變得主動(dòng)，變得有激情。

第二篇：新音樂(lè)《大鹿》教案

《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì) 奮斗小學(xué) 趙春羽

教材分析：

《大鹿》這首歌曲是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲。兩樂(lè)段，旋律明快跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔。敘述了小白兔來(lái)到大鹿家的情景及小兔子害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)、勇敢、樂(lè)于助人的決心。歌詞采用擬人化的手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛(ài)。根據(jù)教材及學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生以愉悅的心情在輕快的音樂(lè)聲中感受美，進(jìn)行審美教育。

教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音、并能準(zhǔn)確背唱歌曲《大鹿》。

2．通過(guò)演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

3．通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

教具準(zhǔn)備：

電子琴

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、激情體驗(yàn)（1）情境導(dǎo)入 師：（課件情境導(dǎo)入）同學(xué)們今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方看一看，什么好地方呢？請(qǐng)看是美麗的大森林，在這片美麗的大森林里，生活著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鳥(niǎo)、狗熊大鹿小兔……

師：動(dòng)物們互相幫助，快樂(lè)的生活著，老師特別要提的是在所有的動(dòng)物當(dāng)中，小白兔和大鹿 是一對(duì)最要好的朋友，為什么他倆能成為最好朋友呢？想知道么？因?yàn)橛幸粋€(gè)故事在他們身上發(fā)生過(guò)，什么故事呢？想聽(tīng)么?故事的經(jīng)過(guò)原來(lái)是這樣的。（2）大鹿和小兔的故事

師：有一天，小白兔在森林里獨(dú)自玩耍，正當(dāng)玩得高興的時(shí)候，他突然聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲，誰(shuí)來(lái)啦？（獵人）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救命啊，救命??！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。這時(shí)兔兒就開(kāi)始呼喊著 “ 鹿呀 鹿呀 快開(kāi)門 林中獵人追來(lái)了”，同學(xué)們這時(shí)的小白兔的心情是什么樣的？（焦急的）你能模仿么？這時(shí)呢大鹿也看到了此情景，也呼喊著 “兔兒 兔兒 快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽勞”。那此時(shí)的大鹿的心情又是怎么樣的呢？（焦急的，）那你們能模仿么？真不錯(cuò)，故事的結(jié)局就是小兔和大鹿又唱又跳快快樂(lè)樂(lè)的。這就是發(fā)生在勇敢的大鹿和小兔之間的故事，你知道他們?yōu)槭裁催@么要好了吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 師：聽(tīng)完了這個(gè)故事你有什么感想呢？我們應(yīng)該像誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？不該像誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？（在別人遇到困難的時(shí)候要伸出援助之手，幫助別人，我們要做到互相幫助、同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝困難）獵人應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物。不應(yīng)傷害它們。面對(duì)危險(xiǎn)毫無(wú)畏懼，表現(xiàn)得非常勇敢，能夠團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起戰(zhàn)勝困難

二、導(dǎo)入新課《大鹿》

師：勇敢的大鹿把小兔救了下來(lái)，為了讓所有的小朋友向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，法國(guó)的一位作曲家叔叔把這個(gè)故事譜寫成了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫《大鹿》。讓我們一起聽(tīng)一下這首歌吧！

1、播放錄音范唱帶。師：好聽(tīng)么，（好聽(tīng)）想學(xué)么？那老師可要考考你了！第一關(guān)：

2、歌詞學(xué)習(xí)。

（1）師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完回答問(wèn)題

師：同學(xué)們，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧）。大鹿看見(jiàn)了什么？（林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說(shuō)了什么？（鹿呀鹿呀快開(kāi)門，林中獵人追來(lái)了）。勇敢的大鹿怎么回答的？（兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢）。第二關(guān)：

（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。

三、學(xué)唱歌曲

師：節(jié)奏讀的真準(zhǔn)確，你們啊順利的通過(guò)了老師的考驗(yàn)，讓我們一起學(xué)唱歌曲吧！

（1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。師：想不想和老師一起唱一唱呢？（2）難點(diǎn)處理：

師：“小白兔被誰(shuí)救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮?lái)唱一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）

（3）難點(diǎn)：兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。一起解決難點(diǎn)部分。像小兔子和大鹿一樣爭(zhēng)取把困難克服掉。）

（4）歌曲處理：師生合作（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）

大鹿：師：同學(xué)們當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿那時(shí)在干什么，大鹿當(dāng)時(shí)的心情是什么樣？（悠閑的、明快、跳躍）你們應(yīng)該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？

小兔:此時(shí)的心情是什么樣的：我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇羧ケ憩F(xiàn)（小兔的心情是很著急的，很緊張，害怕的神情，語(yǔ)氣要急切一點(diǎn)）

（大鹿的心情也是很著急的，唱的時(shí)候速度也要快一點(diǎn)，語(yǔ)氣也要急切一點(diǎn)）師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽(tīng)。你們有信心唱好嗎？老師先為你們加油?。娮忧僖粜В┎シ鸥枨冻?/p>

四、加入打擊樂(lè)器

師：看，老師把你們的好朋友帶來(lái)了，他們分別是串鈴、三角鐵、碰鐘。

（1）老師把你們分成三組。請(qǐng)一組同學(xué)為我們伴奏，那其他兩組同學(xué)要開(kāi)動(dòng)你的小腦筋除了用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏之外，我們還可以用身邊什么東西為歌曲伴奏呢？（拍手、跺腳，）請(qǐng)同學(xué)們自由選擇為這首歌曲伴奏。（請(qǐng)兩組同學(xué)伴奏）

（2）我們還需要一個(gè)演唱的團(tuán)，選擇兩個(gè)組分角色來(lái)演唱。第二組演唱大鹿，第三組演唱小兔 一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，五、創(chuàng)編歌詞

師：同學(xué)們，表演的真棒，老師還想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，小兔遇到了困難，誰(shuí)幫助了它？那你們想一想其他的小動(dòng)物遇到困難，誰(shuí)會(huì)去救他呢？發(fā)揮你的小腦筋想一想唱一唱？

六、總結(jié)

師：同學(xué)們表演的太棒了，你從中體會(huì)到了什么呢？團(tuán)結(jié)力量大，今天我們學(xué)習(xí)了《大鹿》這首歌曲，小兔遇到困難時(shí)，大鹿幫助了它脫離的危險(xiǎn)，同學(xué)們當(dāng)你們的同學(xué)朋友遇到困難的時(shí)候你該怎么辦呢？說(shuō)的真好，同學(xué)們也要像他們一樣，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人，一起戰(zhàn)勝一切困難，最后讓我們?cè)诔怀@首歌曲來(lái)結(jié)束我們今天的森林之旅吧！

課堂音樂(lè)教學(xué)，實(shí)際上是學(xué)生在自主基礎(chǔ)上的一種合作、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，既尊重個(gè)性，又注重合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，以此而出的合作表演，必是孩子們自己設(shè)計(jì)的精品。讓學(xué)生自己選擇不同的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，用孩子們自己喜歡的方式去表演童話劇《大鹿》，學(xué)生們?cè)诟枨膯l(fā)下，想象精采紛呈，模仿表現(xiàn)也淋漓盡致，惟妙惟肖，大大促進(jìn)了思維的發(fā)散，充分發(fā)展了他們的創(chuàng)造想象能力，并做到了在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)和樂(lè)中學(xué)。

《大鹿》一課是希望通過(guò)兒童最喜歡的童話故事，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去探究音樂(lè)。但由于上課時(shí)小的細(xì)節(jié)還不是很注意，所以留下了一點(diǎn)遺憾，我會(huì)進(jìn)一步去挖掘和探索，以取得更大的進(jìn)步。總之，無(wú)論是失敗還是成功，每節(jié)課都有值得自己反思和學(xué)習(xí)的地方。

第三篇：二年級(jí)音樂(lè)《大鹿》教案

大鹿教案

一、教材分析：《大鹿》是一首童話色彩的法國(guó)兒童歌曲。F大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍、節(jié)奏簡(jiǎn)潔。第一樂(lè)段旋律明快跳躍，敘述了小白兔來(lái)到大鹿家的情景。第二樂(lè)段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和團(tuán)結(jié)一致、不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。歌詞采用了擬人化手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛(ài)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)自完整的，帶感情的唱出這首歌曲，并感受歌唱帶來(lái)的快樂(lè)情緒。

三、重點(diǎn):學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),理解歌詞表達(dá)的感情。難點(diǎn):學(xué)生對(duì)前八后十六節(jié)奏型的學(xué)習(xí)掌握。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小動(dòng)物的頭飾

五、教學(xué)過(guò)程：

1、游戲?qū)耄?/p>

（1）做游戲，剪子包袱錘，變小動(dòng)物：剪子，包袱，錘，剪子，包袱，錘，變什么？變什么？左手一個(gè)剪子，右手一個(gè)剪子，變什么？變什么？（變小兔。）小手小手舉起來(lái)，一起做游戲。（變章魚，變蝸牛，變小貓，變大鹿）

(2)引出新課題《大鹿》

2、學(xué)唱歌曲

（1）初聽(tīng)音樂(lè)，要求學(xué)生聽(tīng)完后學(xué)生敘述。

師：在一個(gè)美麗的大森林里住著大鹿、小兔、小松鼠等動(dòng)物，當(dāng)然還有林中的獵人和大灰狼。有一天發(fā)生了這樣一件事情。（2）聽(tīng)著錄音拍手輕讀歌詞，重點(diǎn)：

兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)ˇ咱們手把手挽牢— 讀得清晰，正確（3）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，輕聲跟唱

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？

還有哪一句不會(huì)唱，一起來(lái)唱

重點(diǎn)練唱：

3333|32444|5567|1—║

兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)ˇ咱們手把手挽牢—

師生接唱（分角色）

師：第一部分應(yīng)唱得怎樣？

學(xué)生討論（短促有力）

第二部分表現(xiàn)了兔子怎樣的心情？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)應(yīng)唱得怎樣？

學(xué)生討論，試唱（著急，情緒飽滿）

3、欣賞表演故事

師：你覺(jué)得森林中除了大鹿和小兔子以外，還應(yīng)該有哪些動(dòng)物角色？

生：自由回答

師：我們一起看一個(gè)故事，是根據(jù)這首歌曲改變的故事，大家仔細(xì)看，一會(huì)我們來(lái)表演。

4、分角色表演

分組設(shè)計(jì)動(dòng)作和表情

分組表演

學(xué)生設(shè)計(jì)，討論

6、音樂(lè)劇表演：

分小組，學(xué)生自選角色表演（房子、樹(shù)木、花、草、大鹿、兔子、獵人和其他各種小動(dòng)物）

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第四篇：小班音樂(lè)律動(dòng)《大鹿》教案

小班音樂(lè)律動(dòng)《大鹿》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂(lè)請(qǐng)加扣扣：一零一四四八二八四一

◆教學(xué)活動(dòng)建議：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。

2、運(yùn)用反復(fù)傾聽(tīng)一一判斷一一檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。

3、與同伴共同體會(huì)闖關(guān)游戲與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，逐漸提高自主學(xué)習(xí)的能力。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、游戲?qū)耄航處熍c幼兒一起游戲。（初步熟悉旋律、理解“咱們手把手挽牢”的含義，建立親密的師生關(guān)系）

(1)進(jìn)入教室，請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)空地原地站好，雙手叉腰。

師：請(qǐng)小朋友們?cè)趫?chǎng)地內(nèi)尋找到一個(gè)①不碰到別人也不讓別人碰到自己的地方②雙手叉腰③站好（對(duì)于大班的幼兒教師一次提了三個(gè)要求，目的培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)、理解及執(zhí)行能力。同時(shí)訓(xùn)練幼兒的空間感）

師：小朋友們好，我是周老師，今天和你們?cè)谝黄鹞姨貏e高興，非常想和你們交朋友，周老師和你們交朋友的方式就是和小朋友玩游戲，游戲名字叫“咱們手把手挽牢”，（教師與一名幼兒挽手，幼兒集體理解和說(shuō)出游戲的名稱）玩過(guò)這個(gè)游戲咱們就是好朋友了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友雙手叉腰原地不動(dòng)，讓咱們一起游戲吧。

(2)玩“咱們手把手挽牢”游戲。

幼兒原地站好，雙手叉腰，教師隨樂(lè)在幼兒之間走動(dòng)與幼兒做游戲。（音樂(lè)有旋律無(wú)歌詞，兩遍）

(3)幼兒在教師提茼擺好的半圓形排列的座位上坐好，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)歌曲

2、學(xué)習(xí)新歌：（在多次的傾聽(tīng)演唱過(guò)程中熟悉旋律、準(zhǔn)確辨別歌詞內(nèi)容、嘗試快速記憶）

(1)討論學(xué)習(xí)的方法

師：這首歌真好聽(tīng)，可是周老師和小朋友們都不會(huì)唱這首歌，咱們來(lái)想想有什么好辦法能學(xué)會(huì)它呢？（師幼討論）師：這首歌周老師雖然不會(huì)唱，但是我在以前學(xué)習(xí)新歌時(shí)知道一些小竅門，就是在學(xué)習(xí)一首新歌時(shí)可以用多聽(tīng)和跟著哼唱的方法來(lái)記住歌曲的旋律、用畫圖看圖譜的方法來(lái)記住歌詞，也就是需要闖過(guò)記準(zhǔn)歌詞和熟悉歌曲的旋律兩個(gè)難關(guān)才能把一首新歌學(xué)會(huì)，今天咱們也來(lái)玩玩闖關(guān)游戲，把這首新歌學(xué)會(huì)，有信心嗎？

(2)第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)？

①教師出示第一關(guān)闖關(guān)圖示，師幼共同闖第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)？再次傾聽(tīng)歌曲，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱到了誰(shuí)？找到三個(gè)人物角色。（第一關(guān)問(wèn)題的設(shè)置是考慮到這首歌曲故事性較強(qiáng)，歌詞內(nèi)容含量較大且整首歌曲無(wú)重復(fù)性歌詞出現(xiàn)，幼兒的學(xué)習(xí)難度較大；因此將問(wèn)題進(jìn)行了有難度梯度的設(shè)計(jì)，第一關(guān)問(wèn)題指向?qū)ふ夜适碌幕揪€索，減少幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，初步理解歌詞內(nèi)容）

②聽(tīng)完第一遍歌曲后，請(qǐng)幼兒回答第一關(guān)問(wèn)題：猜猜歇曲里都唱到了誰(shuí)？

③教師引導(dǎo)幼兒參照闖關(guān)圖示驗(yàn)證答案，如果答案不正確，就請(qǐng)配課教師再次演唱歌曲，幼兒再次尋找答案

④幼兒再次回答問(wèn)題，并驗(yàn)證是否正確。

(3)設(shè)計(jì)闖關(guān)勝利的手勢(shì)

師：我們順利闖過(guò)了第一關(guān)，來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)闖關(guān)后慶祝勝利的手勢(shì)吧。（用動(dòng)作和口號(hào)來(lái)激勵(lì)幼兒積極參與下面的活動(dòng)）

用設(shè)計(jì)好的手勢(shì)來(lái)慶祝闖關(guān)成功。

(4)第二關(guān)：說(shuō)準(zhǔn)歌詞

①教師向幼兒介紹闖第二關(guān)的規(guī)則：(1)說(shuō)出每句歌詞的內(nèi)容(2)答案要和歌曲中唱的一字不差。

②嘗試闖關(guān)

(a)出示歌曲的圖譜，配課教師彈唱歌曲，執(zhí)教教師指圖譜，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲。(b)幼兒嘗試根據(jù)圖譜準(zhǔn)確說(shuō)出所聽(tīng)到的歌詞，并在執(zhí)教教師的引導(dǎo)下向配課教師尋求驗(yàn)證。

(c)教師提出降低闖關(guān)難度的建議：我們可以先找第一段的歌詞，再找第二段的歌詞。（聽(tīng)的方法：要保持安靜，注意力集中、了解聽(tīng)的任務(wù)、記憶及再現(xiàn)、理解分辯、反復(fù)核實(shí)、確認(rèn)）教師可以向幼兒介紹自己學(xué)歌的心得：保持安靜、聽(tīng)清任務(wù)＼、專心聽(tīng)、努力記憶。

(d)找準(zhǔn)第一段歌詞：執(zhí)教教師與幼兒一起反復(fù)傾聽(tīng)配課教師演唱歌曲第一段，并向配課教師尋求驗(yàn)證。（在反復(fù)傾聽(tīng)與記憶的過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，逐漸掌握傾聽(tīng)的技巧）

(e)找淮第二段歌詞：執(zhí)教教師與幼兒一起反復(fù)傾聽(tīng)配課教師演唱歌曲第二段，并向配課教師尋求驗(yàn)證。

第五篇：大鹿教案

http://www.004km.cn/yw/ShowArticle.asp?ArticleID=2380 年級(jí)：二年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容:

1.學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 2.創(chuàng)編歌表演

教學(xué)目標(biāo)：

1． 指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2． 通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。3． 通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。

教學(xué)難點(diǎn):

歌曲中最后一句的節(jié)奏要唱的清晰、準(zhǔn)確：

xx xx | xx xxx | xx xx | x— ||

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、歌片、掛圖、頭飾、蘑菇、小籃、小槍等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 1．課前律動(dòng)表演《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。2．師生問(wèn)好

二、新課導(dǎo)入：

1．師：“今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小伙伴，大家來(lái)猜猜他們是誰(shuí)？”

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看一下卡片上的動(dòng)物名稱，加以模仿，其余的學(xué)生猜一猜，猜對(duì)的有獎(jiǎng)。

小動(dòng)物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子??

2．師：“這時(shí)又來(lái)了一只小動(dòng)物：長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)?！保ń沂拘“淄茫?．出示小白兔的圖片，請(qǐng)小朋友講講小白兔在森林里干什么？

4.師：“就在小動(dòng)物們高高興興的在林子里游玩的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)狡猾的獵人，他正向小動(dòng)物們靠近。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？”學(xué)生隨意發(fā)揮想象。（錄音伴奏）5．師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰(shuí)救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，相互講一講?！?6．證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌學(xué)習(xí)1．聽(tīng)一遍錄音范唱。2．朗讀歌詞，突出最后一句。（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。

（2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。3．跟琴逐句唱歌詞，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。

4．師：“小白兔被誰(shuí)救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）

“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1-||”

兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái)，咱們 手把 手挽 牢。

5．錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。6．模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。

四、創(chuàng)編表演

表演：分組上臺(tái)，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹(shù)林中還有大鹿的房子、茂密的大樹(shù)、盛開(kāi)的花朵，學(xué)生拿著道具進(jìn)行創(chuàng)遍活動(dòng)，鼓勵(lì)不同的形式創(chuàng)遍。

五、課堂小結(jié)

師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛(ài)心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。生：隨意發(fā)言

六、結(jié)束新課

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿大鹿、小兔、獵人的動(dòng)作走出教室。

一、教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》。

2、創(chuàng)編歌表演。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、背唱歌曲《大鹿》。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、歌曲中速度的變化。

2、歌曲中出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏型。

四、教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、掛圖、打擊樂(lè)、一本童話故事書

五、新課導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，大家看今天老師手里拿的是什么書？（童話故事）大家喜歡看童話故事嗎？（生）那誰(shuí)能起來(lái)講講你都看過(guò)哪些童話故事？（舉手回答）啊，同學(xué)們知道這么多故事呀！在童話的世界里有勇敢地小紅帽，也有可惡的大灰狼、不服輸?shù)男觚數(shù)群芏嘈?dòng)物。那么，今天老師就帶領(lǐng)大家繼續(xù)到童話的世界去遨游，好不好？（生）

2、今天的小主公是誰(shuí)呢？我出個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜，看誰(shuí)知道：說(shuō)，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。（學(xué)生迫不及待地舉起手，齊聲回答）那么今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢？同學(xué)們請(qǐng)看??

3、（師出示小白兔的四組掛圖）并提出要求：小組討論一下，小白兔在干什么？你能不能簡(jiǎn)單地起來(lái)給大家講講？

4、（2分鐘后）師：哪個(gè)同學(xué)能起來(lái)給大家講講？（舉手回答，對(duì)于講的好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)）

5、師：接下來(lái)又發(fā)生了什么故事？小白兔又遇到了誰(shuí)呢？讓我們仔細(xì)聽(tīng)??（放錄音帶）哪個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽(tīng)到的，給學(xué)生機(jī)會(huì)，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表述一下，以鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力）最后，老師總結(jié)：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首法國(guó)的具有童話色彩的歌曲《大鹿》

六、新歌教學(xué)

1、讀歌詞

A、師有節(jié)奏地領(lǐng)讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。

B、全體學(xué)生齊讀，老師對(duì)于難點(diǎn)句子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（生邊拍手邊讀節(jié)奏）

2、學(xué)唱歌詞

師：剛才同學(xué)們讀的很響亮，相信大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵(lì)，聲音響亮）A、聽(tīng)范唱，要求生隨其哼唱。

B、再聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)？

C、“小白兔被誰(shuí)救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來(lái)一遍（同時(shí)出示這句的板畫，以突出難點(diǎn)）。

D、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔著急的心情。

3、鞏固新歌

A、全體隨琴齊唱—分組唱—個(gè)別唱—師生共同評(píng)價(jià)。B、小組合作練習(xí)

師：哪個(gè)小組活動(dòng)的好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他們打擊樂(lè)。

生：全體邊演奏邊唱。（時(shí)間允許的話可讓小組上臺(tái)展示）

七、創(chuàng)編表演

A、師：剛才同學(xué)們用樂(lè)器表現(xiàn)了小白兔著急的心情，那用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，你們會(huì)嗎？ 生：個(gè)別同學(xué)想試試

師：全體起立，隨老師一起跳起來(lái)。（師生共同邊唱邊跳）B、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動(dòng)。（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，爭(zhēng)先恐后想?yún)⑴c表演）

八、課堂小結(jié)

師：今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快，那你覺(jué)得大鹿身上有什么是值得我們學(xué)習(xí)的呢？ 生：舉手回答

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，希望大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛(ài)心。記?。簣F(tuán)結(jié)就是力量，勇敢戰(zhàn)勝一切！

九、師生再見(jiàn)。

課后反思：本節(jié)課，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：

1、教師由童話故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、教師運(yùn)用形象直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新歌。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題，比如，在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的時(shí)候，由于學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清楚要求，整個(gè)活動(dòng)比較亂；在鞏固新歌時(shí)，有些學(xué)生是爭(zhēng)先恐后，而些學(xué)生則是事不關(guān)已一樣，我想這也許是由于教師的活動(dòng)沒(méi)有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意考慮到游戲的目的性、廣泛性

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調(diào)，較活潑的演唱歌曲

2.通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅 3.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人 教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色 2.根據(jù)歌曲創(chuàng)編音樂(lè)劇，表現(xiàn)歌曲所描述的故事 3.給歌曲配上樂(lè)器伴奏 教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的最后一句“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢”后十六分音符的演唱 教具：

錄音機(jī)，磁帶，動(dòng)物頭飾，各種樂(lè)器 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1.師生問(wèn)好

導(dǎo)入：今天，老師帶大家來(lái)到了一座森林里，森林里的景色很美，突然，我們聽(tīng)到了一陣咚咚的聲音，（教師敲擊模仿敲門的聲音，根據(jù)最后一句后十六小節(jié)節(jié)奏敲擊），發(fā)生什么事情了呢？

原來(lái)啊，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調(diào)皮的小兔一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，不知不覺(jué)，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來(lái)，當(dāng)它采完蘑菇正想回家時(shí)，一支獵槍瞄準(zhǔn)了它，遭了，遇見(jiàn)獵人了，小兔沒(méi)命的逃啊逃啊，這時(shí)，大鹿正站在房子里，他聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜后連忙透過(guò)窗子往外瞧，看見(jiàn)從森林中跑來(lái)了一只小兔正咚咚地敲著它的門，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開(kāi)門，林中獵人追來(lái)了?！贝舐辜泵Π研÷棺屵M(jìn)房間并說(shuō)道：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢?！鲍C人沒(méi)捉住小兔，氣得直跺腳，轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了，我們剛才聽(tīng)到的就是小兔子敲門的聲音

大鹿真的很熱心，它不怕危險(xiǎn)幫助別人，我們要向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，引出題目《大鹿》

2.歌曲學(xué)唱：

聆聽(tīng)歌曲，仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么，用問(wèn)答的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容，注意最后一句的節(jié)奏，按節(jié)奏來(lái)讀，讓學(xué)生熟悉節(jié)奏

師：當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧）。大鹿看見(jiàn)了什么？（林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說(shuō)了什么？（鹿呀鹿呀快開(kāi)門，林中獵人追來(lái)了）。勇敢的大鹿怎么說(shuō)的？（兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢）

再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)教唱最后一句 我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱 討論怎樣唱才能體現(xiàn)出小兔當(dāng)時(shí)的緊張心情 完整演唱整首歌曲

3.分角色表演，分別找同學(xué)扮演大鹿，小兔子，獵人，根據(jù)歌曲的情景創(chuàng)編動(dòng)作

選擇合適的樂(lè)器來(lái)給歌曲伴奏

可以分三組表演，一組樂(lè)器，一組演唱，一組表演 創(chuàng)編歌詞，其他的動(dòng)物碰到困難了怎么辦

4.師：小朋友，獵人沒(méi)打著小動(dòng)物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動(dòng)物得救了，于是會(huì)怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說(shuō)明了什么？（團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切）。所以，我們同學(xué)之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助 在歌聲中結(jié)束本課

小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)《大鹿》教案

華豐路小學(xué)

劉秋萍

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲《大鹿》

2.節(jié)奏游戲、故事、兒歌、創(chuàng)編歌表演 教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，用恰當(dāng)?shù)那榫w和速度處理歌曲。

2.通過(guò)節(jié)奏游戲、兒歌、學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中感受到愉悅。

3.通過(guò)故事學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：

節(jié)奏：跑跑 跑跑 跑跑 跑快快 走(歐)教具準(zhǔn)備：

電子琴、課件、動(dòng)物頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.課前聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)座位坐好。（歌曲旋律）2.師生問(wèn)好。

二、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，這些是什么？你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？你們喜歡童話故事嗎？在森林王國(guó)里，住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，那里每天都會(huì)發(fā)生一些有趣的故事。今天就發(fā)生了一件有趣的事，想跟老師一塊去看看發(fā)生什么事了嗎？好，請(qǐng)大家跟著我一塊去森林王國(guó)。

1.趣味節(jié)奏游戲：（激趣）

模仿老師的動(dòng)作做節(jié)奏復(fù)習(xí)。（請(qǐng)同學(xué)們跟好，不然就會(huì)掉隊(duì)迷路哦。）走 走 走歐，走 走 走歐。跑跑 跑跑 走 走，跑跑 跑跑 走歐。跑跑 跑跑 跑快快 跑跑，跑跑 跑快快 走歐。

好，現(xiàn)在我們到里森林王國(guó)門口，老師去請(qǐng)國(guó)王開(kāi)門。

小朋友們好，我是森林之王，歡迎你們來(lái)到這里。在讓你們進(jìn)去之前，你們必須通過(guò)三道測(cè)試題，才可以進(jìn)去。請(qǐng)看題：（放課件）

2．節(jié)奏練習(xí)：（難點(diǎn)突破）每條依次請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀，師生共評(píng)，教師輔導(dǎo)難點(diǎn)，然后請(qǐng)全體同學(xué)一起讀。小朋友，你們讀得很好，順利通過(guò)測(cè)試，大家請(qǐng)進(jìn)去吧。

同學(xué)們，你們看，小動(dòng)物們都在那邊草地上，我們?nèi)?wèn)問(wèn)他們，今天發(fā)生了什么故事。

3．聽(tīng)故事，談感受：（幫助學(xué)生理解歌曲表達(dá)的意思）

小朋友們好，我是小猴子，下面我把今天發(fā)生的故事講給你們聽(tīng)，不過(guò)，聽(tīng)完，你們一定要發(fā)表一下你們的感想哦。

小猴子講故事，教師引導(dǎo)學(xué)生談感受。談得好的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。4．按要求讀兒歌：（幫助學(xué)生將歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)）

小朋友們好，我是小山羊，你們說(shuō)得真好。為了宣傳大鹿團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的精神，剛才我把它們的故事編成了一首兒歌，想請(qǐng)你們給大家讀一讀，好不好？

讓同學(xué)們按節(jié)奏讀兒歌，分讀、齊讀，教師指導(dǎo)最后一句的斷句與節(jié)奏。5．學(xué)唱歌曲：

小朋友們好，我是小百靈，我請(qǐng)人將大鹿的事跡寫成了一首歌曲，還配上了動(dòng)畫，你們想看嗎？不過(guò)，你們要將它學(xué)會(huì)，幫我們傳唱大鹿的精神哦。

(1)看動(dòng)畫，聽(tīng)范唱2遍。(2)看歌曲，跟著默唱。

(3)分別說(shuō)：哪句是唱大鹿在家里的?你能聽(tīng)琴唱下來(lái)嗎？大家跟唱一遍。

大鹿看到了什么?你能聽(tīng)琴唱下來(lái)嗎？大家跟唱一遍。

哪兩句是大鹿和小兔子的對(duì)話？唱了幾遍？為什么要唱兩遍？(反復(fù)記號(hào))誰(shuí)能聽(tīng)琴唱出小兔子說(shuō)的話？大家跟唱一遍。誰(shuí)能聽(tīng)琴唱出大鹿說(shuō)的話?大家跟唱一遍。

大家將大鹿和小兔子的對(duì)話連起來(lái)唱一唱。

(4)大家將歌曲,完整的小聲唱一遍,再大點(diǎn)聲唱一遍。(5)分析處理唱好歌曲： 剛開(kāi)始大鹿在家里看外面，是什么心情和神態(tài)？(悠閑輕松)應(yīng)該怎樣唱？(輕快)小兔子被獵人追是什么心情？(驚慌著急)應(yīng)怎樣唱?(害怕、快)大鹿看到后是什么心情？（著急誠(chéng)懇）應(yīng)怎樣唱？(快、聲音高點(diǎn))(6)按分析處理唱一唱，再分角色唱。6．演一演：

小朋友們好，我是小白兔，你們唱得真好，我想讓你們把我們的故事演一演，好嗎？

指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊演。7．小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們來(lái)到森林王國(guó)，玩得高興嗎？我看呀，我們不但玩得高興，而且收獲也不小，鞏固了節(jié)奏能力，學(xué)會(huì)了語(yǔ)言表達(dá)和怎樣唱好歌曲，還進(jìn)行了表演，懂得了要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的道理?，F(xiàn)在時(shí)間不早了，跟老師一塊回去吧。讓我們一起跟動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)，唱著歌走吧。

2007．11 小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)《大鹿》教案

華豐路小學(xué)

劉秋萍

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲《大鹿》

2.節(jié)奏游戲、故事、兒歌、創(chuàng)編歌表演 教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，用恰當(dāng)?shù)那榫w和速度處理歌曲。

2.通過(guò)節(jié)奏游戲、兒歌、學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中感受到愉悅。

3.通過(guò)故事學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：

節(jié)奏：跑跑 跑跑 跑跑 跑快快 走(歐)教具準(zhǔn)備：

電子琴、課件、動(dòng)物頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.課前聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)座位坐好。（歌曲旋律）2.師生問(wèn)好。

二、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，這些是什么？你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？你們喜歡童話故事嗎？在森林王國(guó)里，住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，那里每天都會(huì)發(fā)生一些有趣的故事。今天就發(fā)生了一件有趣的事，想跟老師一塊去看看發(fā)生什么事了嗎？好，請(qǐng)大家跟著我一塊去森林王國(guó)。

1.趣味節(jié)奏游戲：（激趣）

模仿老師的動(dòng)作做節(jié)奏復(fù)習(xí)。（請(qǐng)同學(xué)們跟好，不然就會(huì)掉隊(duì)迷路哦。）走 走 走歐，走 走 走歐。跑跑 跑跑 走 走，跑跑 跑跑 走歐。跑跑 跑跑 跑快快 跑跑，跑跑 跑快快 走歐。

好，現(xiàn)在我們到里森林王國(guó)門口，老師去請(qǐng)國(guó)王開(kāi)門。

小朋友們好，我是森林之王，歡迎你們來(lái)到這里。在讓你們進(jìn)去之前，你們必須通過(guò)三道測(cè)試題，才可以進(jìn)去。請(qǐng)看題：（放課件）

2．節(jié)奏練習(xí)：（難點(diǎn)突破）每條依次請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀，師生共評(píng)，教師輔導(dǎo)難點(diǎn)，然后請(qǐng)全體同學(xué)一起讀。小朋友，你們讀得很好，順利通過(guò)測(cè)試，大家請(qǐng)進(jìn)去吧。

同學(xué)們，你們看，小動(dòng)物們都在那邊草地上，我們?nèi)?wèn)問(wèn)他們，今天發(fā)生了什么故事。

3．聽(tīng)故事，談感受：（幫助學(xué)生理解歌曲表達(dá)的意思）

小朋友們好，我是小猴子，下面我把今天發(fā)生的故事講給你們聽(tīng)，不過(guò)，聽(tīng)完，你們一定要發(fā)表一下你們的感想哦。

小猴子講故事，教師引導(dǎo)學(xué)生談感受。談得好的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。4．按要求讀兒歌：（幫助學(xué)生將歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)）

小朋友們好，我是小山羊，你們說(shuō)得真好。為了宣傳大鹿團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的精神，剛才我把它們的故事編成了一首兒歌，想請(qǐng)你們給大家讀一讀，好不好？

讓同學(xué)們按節(jié)奏讀兒歌，分讀、齊讀，教師指導(dǎo)最后一句的斷句與節(jié)奏。5．學(xué)唱歌曲：

小朋友們好，我是小百靈，我請(qǐng)人將大鹿的事跡寫成了一首歌曲，還配上了動(dòng)畫，你們想看嗎？不過(guò)，你們要將它學(xué)會(huì)，幫我們傳唱大鹿的精神哦。

(1)看動(dòng)畫，聽(tīng)范唱2遍。(2)看歌曲，跟著默唱。

(3)分別說(shuō)：哪句是唱大鹿在家里的?你能聽(tīng)琴唱下來(lái)嗎？大家跟唱一遍。

大鹿看到了什么?你能聽(tīng)琴唱下來(lái)嗎？大家跟唱一遍。

哪兩句是大鹿和小兔子的對(duì)話？唱了幾遍？為什么要唱兩遍？(反復(fù)記號(hào))誰(shuí)能聽(tīng)琴唱出小兔子說(shuō)的話？大家跟唱一遍。誰(shuí)能聽(tīng)琴唱出大鹿說(shuō)的話?大家跟唱一遍。

大家將大鹿和小兔子的對(duì)話連起來(lái)唱一唱。

(4)大家將歌曲,完整的小聲唱一遍,再大點(diǎn)聲唱一遍。(5)分析處理唱好歌曲：

剛開(kāi)始大鹿在家里看外面，是什么心情和神態(tài)？(悠閑輕松)應(yīng)該怎樣唱？(輕快)小兔子被獵人追是什么心情？(驚慌著急)應(yīng)怎樣唱?(害怕、快)大鹿看到后是什么心情？（著急誠(chéng)懇）應(yīng)怎樣唱？(快、聲音高點(diǎn))(6)按分析處理唱一唱，再分角色唱。6．演一演： 小朋友們好，我是小白兔，你們唱得真好，我想讓你們把我們的故事演一演，好嗎？

指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊演。7．小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們來(lái)到森林王國(guó)，玩得高興嗎？我看呀，我們不但玩得高興，而且收獲也不小，鞏固了節(jié)奏能力，學(xué)會(huì)了語(yǔ)言表達(dá)和怎樣唱好歌曲，還進(jìn)行了表演，懂得了要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的道理?，F(xiàn)在時(shí)間不早了，跟老師一塊回去吧。讓我們一起跟動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)，唱著歌走吧。