第一篇：創(chuàng)語言文字教育特色 樹素質教育優(yōu)質品牌

創(chuàng)語言文字教育特色 樹素質教育優(yōu)質品牌

巴中市實驗小學成立于2003年，現(xiàn)有教職工120余人，學生2700余人。曾先后獲得全國科學教育實驗基地、四川省科技教育先進學校、四川省模范職工之家、四川省交通安全示范學校、巴中市素質教育示范學校、巴中市校風示范學校、巴中市文明單位、巴中市平安學校、巴中市安全工作先進單位、巴中市德育工作先進單位等榮譽稱號。近年來，學校堅持“為了學生的終身幸福奠基”為辦學目標，強化特色，打造品牌，在規(guī)范語言文字方面進行了一些探索。

一、“濃”——學習宣傳氛圍濃

學校十分重視語言文字規(guī)范化工作，積極營造濃厚的氛圍助推這項工作的開展。一是堅持利用各種渠道和方式，大力宣講說普通話、寫規(guī)范字的意義和好處，增強教師、學生的語言文字規(guī)范化意識，統(tǒng)一師生思想，提高大家認識。二是利用板報、知識長廊、手抄報、校園廣播、網(wǎng)站、標語、電子顯示屏等宣傳工具加大宣傳攻勢。每年都組織“推普周”系列宣傳活動，懸掛“說普通話悅耳動聽，寫規(guī)范字賞心悅目”等宣傳橫幅，張貼宣傳標語等。三是在學校樓道、會議室、教室等公共活動場所都設有“請講普通話，請用規(guī)范字”等警示語；校園內(nèi)設置語言文字規(guī)范化永久性宣傳牌；宣傳櫥窗、各班黑板報每學期都堅持辦以“說普通話、寫規(guī)范字”為主題的專欄，努力讓學校的一墻一壁會說話，一草一木都育人。四是在每天下午課前20分鐘利用校園廣播播放普通話測試朗讀作品的錄音帶，帶動大家學習；經(jīng)常舉辦手抄報比賽、進行推普專題廣播講話，在校內(nèi)外掀起了講普通話、寫規(guī)范字的熱潮。五是形成人人說普通話，時時說普通話的氛圍。學校將普通話、用規(guī)范字列入教師的教育教學常規(guī)管理。要求教師不僅在教學中要使用普通話，還要在課間、課后與學生、家長交流時也使用普通話，教師之間的交流就更要說普通話。

二、“實”——教師培訓提高實

教師是語言文字規(guī)范化工作的主力軍，教師的言傳身教，對學生學說普通話、學寫規(guī)范字有重要影響。因此，我校極為重視教師隊伍語言文字綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。一是狠抓教師語言文字法律法規(guī)知識的培訓。每年都要召開專門會議，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《教育法》、《教師法》，認真學習貫徹上級有關語言文字工作的文件精神，增強全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定良好基礎。二是狠抓教師說普通話，寫規(guī)范字的能力培訓。語言文字工作是一項系統(tǒng)工程，具有長期性、復雜性，不可能一蹴而就。為此，我校經(jīng)常組織教師開展培訓、上公開課、聽課、評課活動。學校還有計劃地對教師和學生進行應用普通話和規(guī)范字的訓練。一方面開展講座培訓，請省級普通話水平測試員張晶秋書記和陳仕瓊主任利用雙休日對全體教師進行普通話的系統(tǒng)培訓，請四川省書法協(xié)會會員，巴中市書協(xié)副主席蒲劍老師對全體老師上書法課。另一方面，每年都舉行教師技能比賽，促教師技能的提高，積極鼓勵教師參加各級各類教學技能比賽，演講比賽等。

三、“?！薄Z言文字規(guī)范活動開展經(jīng)常

一是學校成立了由校長任組長的學校語言文字工作領導小組，全面負責學校語言文字工作的管理和指導。二是成立了由學校領導、教師代表、每班一名學生組成的語言文字監(jiān)督小組，對師生用語、用字和學校周邊用字及時監(jiān)督，促進了學校普及普通話、使用規(guī)范字工作的落實。三是建立健全了推廣普通話和規(guī)范用字制度，確保普通話在校園的推廣使用和校園用字規(guī)范。出臺了《巴中市實驗小學語言文字應用管理規(guī)定》、《巴中市實驗小學教職工用語用字要求》等制度。為保障各項工作的順利開展，我們還不定時對校園用語用字規(guī)范化情況進行檢查，確保了制度的落實和校園用語用字管理目標的實現(xiàn)。四是在課堂教學中，要求教師在拼音的使用、板書、遣詞造句、標點運用、行款格式等環(huán)節(jié)必須規(guī)范；教師板書及批改作業(yè)、書寫評語必須用字規(guī)范；除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字，堅決不能出現(xiàn)錯別字，課堂用語要全部使用普通話。五是在學校每個年級開設了寫字課，由教師對學生的漢字書寫進行系統(tǒng)訓練；要求學生在作業(yè)、答卷時用字規(guī)范，養(yǎng)成“動筆就不茍，逢寫必規(guī)范”的習慣。六是積極組織參加各種活動。如每年組織學生參加全國規(guī)范字書寫比賽，組織開展學生誦讀比賽，啟動 “讀千古美文，做美好少年”——讀經(jīng)誦典活動，代表巴中市參加了全省“中華頌”詩歌經(jīng)典誦讀大賽等。

四、“聯(lián)”——構建學校、家庭、社會三結合網(wǎng)絡

“推普”工作是一項系統(tǒng)工程，需要全社會共同參與，需要學校、家庭、社會共同營造良好的氛圍。學校每年都通過發(fā)放倡議書、問卷調(diào)查表、召開家長會等形式加強與家庭的溝通，倡議家長在家與孩子交流時使用普通話，鼓勵學生在家里做父母的“小老師”，幫助家長說好普通話。學校還利用每年“推普周”有利時機，組織師生走進社區(qū)，走上街頭，通過開展書畫比賽、“詩文誦讀比賽”等進行“普及普通話、使用規(guī)范字”宣傳，查找學校周邊店鋪標牌、廣告牌的不規(guī)范用字，不僅增強了學生參與社會活動的意識，還使學生用語、用字得到了鍛煉，水平得到了提高。通過小手牽大手、家長學校等途徑，將推普法規(guī)和意識由學生帶到了千家萬戶，真正發(fā)揮了學校在推普工作中的窗口輻射作用。

五、“推”——課題研究助推推普活動開展

學校歷來十分重視課題研究工作，尤其注重把推普工作與課題研究相結合，通過課題研究來推動師生說好普通話，提升師生文化素養(yǎng)。繼2002年市級課題《運用紅軍文化 培育小學生民族精神》獲得巴中市政府科研成果二等獎；2007年市級課題《分層教學法在小學數(shù)學教學中的應用研究》獲市級二等獎，四川省第四屆教學成果三等獎之后，課題《小學國學經(jīng)典誦讀組織策略的實踐研究》、《小學課間優(yōu)化設計的研究》都已獲市級立項，必將推動學校“推普”工作上臺階。幾年來，在省、市教育局組織的各類賽課與論文教案評比活動中，我校教師屢獲殊榮，有二十余人在省、市級各科賽課中分獲一、二等獎，400余篇論文先后在國家、省、市級刊物發(fā)表、交流。

六、“嚴”——考核獎懲逗硬嚴

說好普通話，寫好規(guī)范字關鍵還在監(jiān)督考核，逗硬落實。一是學校將語言文字工作納入學校常規(guī)工作，每學年都要將此項工作寫入計劃，召開專題會議研究語言文字工作，年底要對語言文字工作目標完成情況進行檢查。學校相關處室每年也要制定好計劃，認真開展工作，年底進行總結。二是將語言文字工作納入班級和師生考核。學校把學生語言文字工作納入班主任工作常規(guī)管理，要求學生課上、課下交談使用普通話，書寫規(guī)范字，并把這一要求作為班集體評先、學生評優(yōu)的重要條件之一。學校還將語言文字工作納入教研組、備課組工作管理，不能堅持講普通話、用規(guī)范字的教師不能評模晉級，其所在的教研組、備課組不能評為先進。三是將語言文字工作納入學校各項活動。學校堅持按計劃組織師生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩歌朗誦、講故事、編手抄報、相聲小品表演、找錯別字等系列活動，不定期開展教師說課、講課比賽等。四是在教學流程及管理各環(huán)節(jié)，做到了命題、打印、校對、閱卷、訂正等操作規(guī)范。教導處每月組織教研組長、備課組長抽樣檢查教師的作業(yè)批改，關注教師對學生不規(guī)范字的檢出率，并在學校教學工作會議上予以展示和反饋。五是持證上崗，加強督查。學校新進招錄教師，首先就是過好普通話關，必須要達到相關規(guī)定才可錄用。為更好地引導教師規(guī)范用語、用字，還將應用普通話列入教師繼續(xù)教育內(nèi)容，將普通話等級合格作為教師聘任、評職、評優(yōu)的基本條件之一。

七、“好”——語言文字規(guī)范化建設效果好 現(xiàn)在，普通話已基本成為我校的教學語言、校園語言。教師編寫的講義、試卷，學校的各項規(guī)章制度、公文、證書、印章、標語、課件等都做到了用字規(guī)范。由于重視對學生語言文字能力的培養(yǎng)，近年來，我校語文教學質量逐年提高，2008年在全市小學學業(yè)大檢測中，我校獲得了全市第二名的好成績。一批學生習作在省市報刊上發(fā)表，有10多人成為《 小學生學習報》、《小主人報》的記者，學生多次參加市、區(qū)各類大型活動的獻花、獻詞。2005年6月，少先隊員陳雨忻代表全市少年兒童赴北京參加少先隊代表會，受到胡錦濤總書記及其它黨和國家領導人親切接見。2008年7月，少先隊員周易赴北京出席“5.12汶川地震英雄事跡匯報會”并作匯報。在 90 名專任教師中，普通話水平達到二級甲等以上的有 51 人，占教師總數(shù)的48 %；25名語文教師普通話水平全部達到二級甲等以上，達到一級乙等的有 3 人（普通話省級測試員2名），占語文教師總數(shù)的10 %。所畢業(yè)的學生98%以上達到了語文課程標準對聽說讀寫的要求，學生能熟練認讀和正確拼讀音節(jié)，正確率達到95%以上，能熟練運用音序查字法。

第二篇：創(chuàng)德育特色品牌 樹素質教育典范

創(chuàng)德育特色品牌 樹素質教育典范

—-德育教育特色實施方案

素質教育是以提高國民素質為宗旨的教育，是2006年修訂的《義務教育法》規(guī)定的國家的教育方針，而德育是素質教育的本質內(nèi)涵和重要層面。

未成年人是祖國的建設者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。他們的道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家的前途和民族的命運。

根據(jù)《公民道德建設實施綱要》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《中共中關于進一步加強和改進青少年思想道德建設的意見》及《中小學德育工作規(guī)程》等文件精神，針對我校德育工作實際，經(jīng)研究，決定在我校開展“弘揚中華傳統(tǒng)文化，構建和諧校園 ”為主題的德育工作特色學校創(chuàng)建，為使德育教育活動有序、有效扎實開展，特制定本實施方案：

一、指導思想

以黨的十六大精神、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實國家教委頒發(fā)的《中小學德育工作規(guī)程》，《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《中共中關于進一步加強和改進青少年思想道德建設的意見》，切實加強和改進學校德育工作。以愛國主義教育為主旋律，以社會要求與學生發(fā)展需要為契機，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開展教育活動，全面實施素質教育，提高學生的思想、道德和生理、心理素質。加強學校德育的科學研究，努力探索新形勢下小學德育工作的新路子，不斷提高德育工作的針對性、實效性。為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人而努力。

二、正確認識當前學生存在的問題

縱觀學生的發(fā)展，存在如下的思想道德問題：

1、自身信念理想模糊，價值觀錯位。

2、病態(tài)心理嚴重，缺乏責任感。

3、精神世界貧乏，人生觀消極。

具體表現(xiàn)：學生難教，孩子對父母不孝，在家是小皇帝，自私，任性，懶惰，唯我獨尊。沒有公德，忘恩負義，見利忘義，貪圖享樂，愛慕虛榮，出現(xiàn)了極為消極的人生觀，拜金主義，個人主義，享樂主義等。他們目光短淺，沒有遠大志向，內(nèi)心空虛沒有責任感。

三、進一步明確學生問題存在的背景與根源

1、社會環(huán)境是外部因素：

進入二十一世紀以來，我國社會經(jīng)濟步入了更為快速的發(fā)展階段，人民物質生活水平大幅提高，物質文明建設可謂頗有成效。但與此同時，無可厚非，我們卻面臨著精神文明相對疲軟的現(xiàn)狀。社會上金錢至上的觀念，市場經(jīng)濟時代對金錢的渴望，使得許多家長和個別老師心靈扭曲、不擇手段、違法亂紀、權錢交易，給我們的孩子的身心健康產(chǎn)生極大的負面影響。媒體、網(wǎng)絡色情、不良書刊、低俗歌曲等充斥著幼小的心靈。

2、學校教育有著不可推卸的責任：

學校教育也存在潛在的危機，就是教育的評價及選拔問題。無論是學校還是教師都是憑著學生的考試成績來甄別學生優(yōu)劣，有關部門片面地以升學率和考試分數(shù)來評價學生、教師乃至于學校的好壞，致使教師、家長以至于整個社會都形成了只重視知識的傳授，不注重學生德育培養(yǎng)的錯誤傾向。才會出現(xiàn)“馬加爵事件”等更多的青少年犯罪現(xiàn)象。

3、家庭教育不當是內(nèi)因：

家長德育觀薄弱，只重視孩子的考試成績，忽略了孩子做人的教育，對于“成功”的理解旨在于考上重點高中或重點大學，在這種成功觀念的影響下，重智輕德就在所難免，造成孩子道德問題的出現(xiàn)。4．家校缺乏配合是重要因素

一度的家長會成了告狀會，孩子教不好，家長抱怨老師，老師抱怨家長。

三、今后學校德育工作的基本設想

1、加強教師的師德教育，樹立良好的師表形象。

“學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育教育板載素質教育的首位，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務，納入中小學思想道德建設的去過程?！边@是《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中明確指出的。

《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務教育法》等法律法規(guī)的深入學習，使教師明確歷史使命和責任。

新課程理念要求教育要關注全體學生的發(fā)展，促進每個學生都成功，使學生全面和諧的發(fā)展、終身可持續(xù)發(fā)展。因此，我們要為學生一生的幸福奠基，需要強有力的德育隊伍，尤其是班主任的帶動作用?！皩W高為師，行為世范”。我們從教師的德行入手，強人先強己，加強教師的培訓學習和提高，樹立良好的師德形象。

“人之初，性本善?！焙玫乃枷胗^念和道德品質是在社會的影響下，特別是在學校教育的影響下，在集體和個人的實踐活動中形成和發(fā)展起來的。尤其是小學生，正處于人生觀、世界觀、道德觀和價值觀初步形成的階段。因此青少年的德育是我國德育工作的重中之重。這是我們每位教師的歷史使命，我們的工作可謂是功在當代，利在千秋。教師自身的道德行為，直接影響學生的成長；教師健全的人格，強烈的獻身教育的事業(yè)心，關懷備至的愛心，誨人不倦的真誠。教育學生學會關心，學會同情，學會善待別人，學會和他人合作共處，讓他們帶著微笑看世界，讓每一個學生都昂起頭來，讓每一個學生都獲得成功，是我們教育工作者的神圣使命。學生綜合素質的高低，不是只憑學習成績來衡量的，良好的行為習慣是最直觀的表現(xiàn)。一個人種下善念的思想，就會收獲好的行為；而種下好的行為，就會收獲好的習慣；有好的習慣方可收獲好的命運。也就是說一個人的思想決定其命運。尤其是我們作為幼兒園和小學的基礎教育尤為重要。三年的幼兒園和六年的小學加起來九年的培養(yǎng)，為我們的教育方式的轉變提出了挑戰(zhàn)。具體教育內(nèi)容：

1、基礎文明教育

（1）倫理道德教育：重點是孝德教育、感恩教育。

通過師生《弟子規(guī)》的誦讀，孝親歌曲吟唱，傳統(tǒng)美德故事演講等多種形式，使學生懂得做人的基本規(guī)范。培養(yǎng)學生的孝心、愛心、責任心。通過活動的開展為師生的思想素質提高指明方向。

《弟子規(guī)》的學習應重實質，而不是重形式?！兜茏右?guī)》要做到不是只停留在表面。讓學生從簡單的誦讀當中理解其內(nèi)涵，找準目標，努力實現(xiàn)。講孝德，重品行教育由始至中，使學生學會感恩一切。（2）基本禮儀教育：主要包括儀表禮儀、交談禮儀、校園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀等

儒學的核心是“仁”，用圣人自己的話說：仁者，愛人也。也就是教導大家做個好人，要有愛心。那么，怎么愛人呢？圣人說，對不同的人要有不同的愛法，對父母要“孝”，對兄弟要“悌”，對君主要“忠”，對朋友要“義”，等等。那么，怎么表示出我們的愛心呢？圣人說，通過“禮”來表達，“禮”其實就是一種行為規(guī)范。

儀表禮儀：主要包括站姿禮儀、坐姿禮儀、走姿禮儀、著裝禮儀和儀容禮儀。

儀表禮儀是人與人交往中在姿態(tài)、舉止、服飾和個人衛(wèi)生等方面的禮儀規(guī)范。它是一個人內(nèi)在修養(yǎng)和精神面貌的外在表現(xiàn)。儀表美既是一個人自尊自信的表現(xiàn)，同時在一定程度上也體現(xiàn)出對他人、對社會的尊重，反映出良好的精神狀態(tài)和文明程度。

交談禮儀：主要包括文明禮貌用語、言談禮儀、聆聽禮儀和舉止禮儀等。（您、請、謝謝等）

交談禮儀是人與人在相互交往中談話方式的禮儀規(guī)范。交談既是一門學問也是一門藝術，愉快的交談使人身心愉悅，有益的交談使人增長智慧，坦誠的交談增進友誼。蕭伯納有這樣一句名言：倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么你我仍然各有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，我們每個人將有兩種思想。

校園禮儀：主要包括進出學校禮儀、上課禮儀、課間禮儀、班集體禮儀、食堂禮儀、宿舍禮儀、集會禮儀、升降國旗儀式禮儀等。

校園禮儀是學校生活中師生之間、同學之間在各種場合相互交往的禮儀規(guī)范。良好的校園禮儀是創(chuàng)建和諧校園生活的基礎。

家庭禮儀：主要包括敬愛父母老人禮儀、關愛兄弟姐妹禮儀、家庭餐飲禮儀、家庭賓客禮儀、家庭電話禮儀、鄰里之間禮儀等方面。

家庭禮儀是家庭生活中親子關系以及兄弟姐妹、親戚朋友、鄰里之間關系的禮儀規(guī)范。從小懂得孝敬父母，關愛長輩，不僅培養(yǎng)了自己的良好品德，還給我們的家庭生活帶來了和諧、幸福和歡樂。

公共場所禮儀：包括行路禮儀、商店禮儀、醫(yī)院禮儀、影劇院禮儀、體育場禮儀、圖書館博物館禮儀、旅游觀光禮儀等。

公共場所禮儀是人們在公共場所相互交往的禮儀規(guī)范。我們在外出辦事和休閑娛樂的時候，都希望有一個互相尊重、彼此謙讓、秩序井然、和諧融洽的生活環(huán)境。良好的公共生活環(huán)境需要我們大家來共同營造。小學生學習公共場所禮儀，不僅是在培養(yǎng)自己的良好品德，還為構建和諧社會貢獻著自己的力量。具體實施途徑：（1）、發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，加強校園文化建設。

課堂是進行德育教育的主陣地，教師要利用課堂的滲透作用將德育寓于各科教學之中，讓德育教育無時不在我們的教學之中。

加強校園文化建設，形成我校德育教育的主旨，我們讓每堵墻都會說話?！皩W會認知、學會生存、學會做人、學會合作”作為教育的四大支柱，是我校教育的培養(yǎng)目標?！靶┲倚牛Y義廉恥，仁愛和平”十二德的教育，詮釋著我校傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)涵。中華“二十四孝”故事圖解，為學生培養(yǎng) “孝心”起到示范作用?！罢b讀國學經(jīng)典，弘揚中華文化”讀書活動，為學生了解中華文化，培養(yǎng)民族自信心、自豪感提供展示的舞臺??

（2）、充分發(fā)揮少先隊的陣地作用，開展豐富多彩的德育教育活動。

古代傳統(tǒng)文化重視人格修養(yǎng)，倡導“正心、修身、齊家、治國、平天下”。這種修己內(nèi)省的修養(yǎng)傳統(tǒng)和自我反省的高度自覺性，造就了許多具有高尚品質和堅定情操的君子人格。此外還有“安貧樂道”、“重義輕利”、“孝悌仁愛”、“善舉雅行”、“忠誠守信”、“謙虛禮讓”等等都是我們這個時代不可或缺的寶貴精神財富，需要我們從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中去吸取，進而予以內(nèi)化，并付諸于行動，提升青少年的道德修養(yǎng)。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的源泉，對于啟迪思維、培養(yǎng)靈感、孕育創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)有著巨大的作用。愛因斯坦說過：知識是有限的，而藝術開拓人的想象力是無限的。我們感恩祖先，感恩古圣先賢給與我們做人處事的原則，讓我們不需花人生幾十年的時間、代價去摸索，甚至還要走很多的彎路。中華傳統(tǒng)文化為學校德育提供了豐富的資源和寶貴經(jīng)驗。有許多優(yōu)良的倫理傳統(tǒng)，值得我們?nèi)鞒泻桶l(fā)揚光大，同時，許多經(jīng)典篇章都是以小見大、循循善誘的德育教材。

以“弘揚中華傳統(tǒng)文化，創(chuàng)建和諧校園”為主題的開展教育活動，利用好每周一的升旗儀式，十分鐘國旗下隊會；讓《小學生守則》、《規(guī)范》與《弟子規(guī)》中的每三個字，成為我校師生力行的指針。使師生逐步懂得“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文的文義。用生動的德育故事，弘揚我中華民族的傳統(tǒng)美德，使學生們對如何孝親敬長，人與人應該如何相處，對學習應有的態(tài)度等有更深刻的理解。

每月進行十星級“文明學生”的評選活動，為學生指明努力的方向。諸如“孝親敬長星、助人為樂星、禮儀之星??。我們將“成功”的兩把鑰匙交給學生，一把是“孝敬“，另一把是“禮貌”。以“孝悌忠信，禮義廉恥，仁愛和平”為教育目標，從小培養(yǎng)學生的“三心”，即“孝心，愛心，責任心”。詮釋唐山感恩、博愛、超越、創(chuàng)新的人文精神。使孩子們在校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生；在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子；在社會做一個有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民，具備文明生活的基本素養(yǎng)，促進學校、家庭、社會的和諧。繼續(xù)開展“小手拉大手，共走孝親路”活動，讓更多的孩子的行動對其父母產(chǎn)生影響，讓家長對父母沒盡孝的，也因此懂得孝的含義，并和孩子一起走上孝親的幸福之路。使家長的各種行為習慣得以改善，教學生和家長一起學習力行孝心，孝行。為其家庭的和諧創(chuàng)造和諧的條件。家庭是社會的細胞，也是學校教育不可或缺的一部分，家長的合作將為學生的和諧發(fā)展提供了有利的保障，“辦人民滿意教育”的宗旨才得以實現(xiàn)。

（3）、強化藝術教育的實施，打造特色人才，形成平安健康校園

新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的音樂、體育、美術、衛(wèi)生及健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格、較強的活動能力、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現(xiàn)代社會的需要，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。

我校利用豐富多彩的校園文化活動，舉辦藝術節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、運動會等，為學生創(chuàng)設良好的培養(yǎng)愛好、展示自我、發(fā)揮特長的舞臺。

結合我校教師特點，把“健康教育”、“中華傳統(tǒng)武術”、“中國傳統(tǒng)書法”“德育課本”作為我校校本課程開發(fā)的項目及教育特色，加強德育研究。我校結合“健康型校園”的創(chuàng)建，結合我市“人文大講堂”及“健康唐山，幸福人民”的活動，制定我校學生健康教育實施方案，為學生的一生的發(fā)展奠定健康的體魄。我校充分發(fā)揮藝術教師隊伍的整體優(yōu)勢，重視研訓，練就內(nèi)功，結合“一校一品牌，一生雙愛好”活動的開展，努力打造藝術特色學校，使學生健康、活潑的成長。

（4）、“三位一體”搞好協(xié)調(diào)工作，使家校形成合力。利用社會的教育力量，辦好家長學校，使5+2≠0。

蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教育和教學過程就像紙作的房子一樣倒塌下來?！钡掠逃侨绱恕W校、家庭是學生生存和發(fā)展的主要環(huán)境，占據(jù)了學生的絕大部分的生活，對學生的品德養(yǎng)成起到了決定性的影響作用。

家校合作互動是學校與家庭攜手共同促進學生成長的一種教育行為，目的是以營造互動、溝通、協(xié)調(diào)、一致的家校和諧關系，形成同向、同步的教育合力作用。家長學校、家訪、家長座談會、教學開放日等是家校和諧關系及形成良好的合作關系的重要內(nèi)容。

我校地處農(nóng)村，家長素質相對較低，尤其是教育孩子的方法簡單粗暴。我校將利用家長學校，向家長進行學生良好習慣的教育，讓家長做好子女的第一任教師，給孩子示范作用，鼓勵家長和孩子一起學習踐行《弟子規(guī)》。讓家長觀看有關家庭教育的光盤，和大家分享交流教育孩子的經(jīng)驗，讓家長的教育與學校的教育同步。每學期還要利用家長座談會、教學開放日等開展家長對學校及學生對學校的評價，及時了解家長的意見和建議，和家長零距離的接觸，建立了以學校教育、家庭教育為主的學校、家庭、社會教育的和諧關系，這也是形成和諧教育的基礎。

創(chuàng)德育特色品牌 樹素質教育典范

—-塔頭小學德育特色實施方案

2010.4.12

第三篇：以“優(yōu)勢教育”特色創(chuàng)優(yōu)質教育品牌

以“優(yōu)勢教育”特色創(chuàng)優(yōu)質教育品牌

佛山市順德區(qū)容桂小學歐陽琳

高質量教育是人類共同的價值取向和努力目標。隨著人民生活水平的不斷提高，廣大群眾對教育的要求也越來越高，家長們都希望自己的子女能夠受到更好的教育，對優(yōu)質學校和優(yōu)質教育資源的需求越來越強烈，辦人民滿意、國家需要的優(yōu)質教育是時代對教育的呼喚。在這種背景下，我校根據(jù)地區(qū)特點，以及自身辦學基礎，確立借鑒多元智能理論，以“優(yōu)勢教育”為特色，創(chuàng)優(yōu)質品牌學校的策略。經(jīng)過幾年的實踐，取得了良好的辦學效益，獲得了社會的贊譽，家長的歡迎，紛紛慕名送子女來我校上學，每年報名人數(shù)為實際招生數(shù)的兩三倍，學校的學位無法滿足家長的需求。

一、“優(yōu)勢教育”的提出

（一）“優(yōu)勢教育”特色的背景

優(yōu)勢教育是針對我國基礎教育中存在的“扯齊拉平”的“補短教育觀”以及由此帶來的某些弊端而提出來的。傳統(tǒng)的“扯齊拉平”教育人人受到相同的教育，培養(yǎng)出來的是一個模子里出來的“標準件”。著名漫畫家豐子愷曾經(jīng)畫過的一幅漫畫，諷刺教育工作者總是用單一的標準要求學生，就像園丁拿著修剪刀修剪冬青樹一般，武斷地把學生剪切得整齊劃一，把富有生命的個性的差異性的學生當著機械零件切割成“標準件”。傳統(tǒng)的“扯齊拉平”教育人人受到相同的教育，貌似公平，實則有悖于“以人為本”的教育本質。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，尤其是現(xiàn)代信息時代的到來，社會對人才的需求是多層次的、多樣化的，而不是刻板的，一個模子里出來的“標準件”，“標準件”已不適應社會的發(fā)展。社會呼喚各類人才的快速到來。人才成長提倡非同步化的觀念：允許打破常規(guī)，超越程序，鼓勵并積極創(chuàng)造條件，幫助創(chuàng)造能力強的人才及時脫穎而出，特別是要尊重個體差異，使人人得到最適合是自己的教育，尊重差異是教育最大的公平。優(yōu)勢教育正是逢合了當今社會需求對人才培養(yǎng)的觀點。

優(yōu)勢教育采用的是一種新的教育理念，即：每位學生都有智能強項，都有閃光點，學生人人有才，人無全才，揚長避短，必定成才。

（二）“優(yōu)勢教育”特色的理論依據(jù)

多元智能理論——挖掘每個孩子的學習潛能

美國哈佛大學著名心理學教授加德納教授認為：人在實際生活中所表現(xiàn)出來的智能是多

1種多樣的，這些智能可被區(qū)分為八項：語言文字智能、數(shù)學邏輯智能、視覺空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際關系智能、自我認知智能、自然智能。多元智能理論打破了傳統(tǒng)的一元智能論，認為孩子各自有自己的天賦，否定了以學生成績一種標準來衡量學生的智能，把成績差的學生界定為差生，讓其戴上“差生”的帽子，讓這樣的學生抬不起頭來，扼殺了學生的發(fā)展。多元智能理論認為每個人都有自己的優(yōu)勢智能領域，有自己的學習類型和方法，學校里不存在差生，每個學生都是具有自己的智能特點、學習方法和發(fā)展方向的可造就之才，學生的問題不再是聰明與否的問題，而是哪些方面聰明和怎樣聰明的問題。教師不是對學生進行辨別和劃分，而是發(fā)現(xiàn)和啟迪，為具有不同智能潛能的學生提供適合他們發(fā)展的不同教育，把他們培養(yǎng)成不同類型的人才。優(yōu)勢教育正是利用多元智能理論從而達到一個共同的目標：挖掘每個學生的學習潛能，人人成材。

二、“弘揚優(yōu)勢、自覺發(fā)展”的德育特色

在我校“優(yōu)勢教育”課題研究中，德育的改革設計了“優(yōu)良品德九星”加“特長”星，開展十星達標活動，在這個活動中，“星”成為學生成功、勝利、榮譽的象征，促進其德、智、體全面發(fā)展，挖掘孩子的優(yōu)勢，讓孩子展示優(yōu)勢，化劣勢為優(yōu)勢。

1、設計星級達標方案。

德育領導小組通過深入構思，制定了“星級達標”方案，按照小學生應遵守的行為規(guī)范制定了九個星（尊師星、學習星、禮貌星、衛(wèi)生星、團結星、紀律星、公德星、勞動星、儀表星），同時，要求學生發(fā)展個性特長方面也制定了九星（數(shù)學之星、小作家之星、外語通之星、藝海新星、小博士之星、小發(fā)明家之星、小干部之星、小運動健將之星、小電腦之星）。

學校把“優(yōu)良品德星”九星與“個性特長星”九星共十八星的具體要求發(fā)給全校同學，充分發(fā)揮星級活動的激勵功能。“優(yōu)良品德星”每周評比一次，達到優(yōu)良品德九星再加上特長星其中一星評為“十星級達標學生”，具有幾個特長星的同學則評為“超星級學生”，對十星級以上的學生，在評選鎮(zhèn)三好學生中優(yōu)先考慮，對超星級學生給予“科龍”、“萬家樂”獎學金的獎勵，這兩年來，星級達標活動的開展成為我校德育工作的主旋律。

2、豐富多彩的德育活動推動“星級達標活動”的開展。

在開展星級達標活動中，不但培養(yǎng)發(fā)展學生的個性特長，還不斷注入了適應時代要求的德育活動，學校經(jīng)常創(chuàng)造條件，讓學生走出校園，到多姿多彩的社會實踐中了解我們處的時代，了解社會，并通過各方面的實踐形成自己的觀點與看法，提高自理能力與良好的行為規(guī)范，做適應時代要求的社會主義新人。

我們經(jīng)常組織師生到社會學雷鋒做好事，慰問敬老院的老人，到幼兒園送歡樂，到公共場所拾雜物，涂擦亂張貼的廣告等。少先隊大隊組織各年級代表到貧困地區(qū)體驗生活，開展

“手拉手”的扶貧捐助活動，到鎮(zhèn)內(nèi)貧困戶體察民情，幫助本?；贾夭『拓毨W生，這兩年共捐款近八萬多元。經(jīng)過有針對性的一次又一次的德育課外實踐活動，學生良好的思想品德和行為規(guī)范在這一次又一次豐富多彩的德育活動中逐步養(yǎng)成。

“星級達標”活動在德育工作中是一種目標激勵，其優(yōu)勢在于培養(yǎng)學生的成就動機和進取品格，使學生感到在校的一切努力都是有價值，有意義的。它既培養(yǎng)了學生良好行為習慣的養(yǎng)成，又發(fā)展了學生的個性特長，激發(fā)了學生的榮譽感與成就感。這七年來，整個校園掀起了“樹校園之星”、“學校園之星”、“追校園之星”的熱潮，樹星、學星、追星蔚然成風，每學期，我們都評出一大批特長學生，超星級學生，校園之星熠熠生輝，它是我校“優(yōu)勢教育”德育科研成功之舉。這一經(jīng)驗在廣東省德育巡回演講報告團介紹推廣，反響強烈，前來取經(jīng)者紛至沓來。

三“優(yōu)勢互動，自我發(fā)展”的課堂教學

教學是學校的中心工作，是實施素質教育的主渠道，傳統(tǒng)教學中存在教與學、師與生的不和諧，學生在學習上受老師牽制，靠死記硬背，處于被動地位。我們要探討一種“輕負擔、高質量”的課堂教學模式，根據(jù)“優(yōu)勢教育”理論

我們構建了“優(yōu)勢互動、自我發(fā)展”教學模式，集中主要精力改進教法、研究學法，把教師的“教”的優(yōu)勢與學生“學”的優(yōu)勢最大限度地釋放出來，促使學校教學整體水平的提高。

所謂“優(yōu)勢互動”是指：教學過程是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學統(tǒng)一的交互影響和交互活動的過程，在這個過程中，調(diào)節(jié)師生關系，合理讓各方面的優(yōu)勢得到互促互補，形成和諧的師生互動、生生互動、生媒互動，師媒互動，學生的優(yōu)勢得到充分展現(xiàn)，潛能優(yōu)勢不斷發(fā)掘，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)，達到提高教學效果的目的。

1、師生優(yōu)勢互動：教師合理調(diào)節(jié)課堂教學的進度，重視學生的反映，及時反饋，師生和諧合作，使從教師自身的教學優(yōu)勢在學生中得到體現(xiàn)，學生的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，學生與教師成為親密的學習合作伙伴。

2、生生優(yōu)勢互動：在課堂教學中里應給予學生之間互相交流、互相幫助的時間和空間，小組學習、個人學習、共同交流有機結合，使學生之間的優(yōu)勢得到互補，揚長避短，共同發(fā)展。

3、師媒優(yōu)勢互動；教師發(fā)揮現(xiàn)代教學手段有直觀、形象、生動的優(yōu)勢，努力創(chuàng)設情景，激起學生學習的興趣性、能動性。

4、生媒優(yōu)勢互動：通過多媒體優(yōu)化組讓學生懂得在信息網(wǎng)上尋找學習信息，整理信息，解決學習的困難，倡導新課標中的主題性學習，發(fā)展學生自主探究，嘗試創(chuàng)造的多種能力。

四、“創(chuàng)造優(yōu)勢、展示特長”的校本課程

“以藝術教育為突破口，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力”是我?！皟?yōu)勢教育”辦學特色的具體體現(xiàn)。為了讓有特長的學生得到更廣闊的發(fā)展空間，我們按照國家新課程標準開齊各門課程，開足課時，并保證計算機、英語、心理健康、衛(wèi)生等地方課程的開設，同時增設了開發(fā)學生智力，挖掘學生潛能，發(fā)展創(chuàng)新能力和實踐能力展示優(yōu)勢的“一站、二網(wǎng)、十隊、二十組”的校本課程。

一站為：小記者站；二網(wǎng)：圍棋網(wǎng)點校、乒乓球網(wǎng)點校；十隊為：舞蹈隊、儀仗隊、銅管樂隊、合唱隊、田經(jīng)隊、羽毛球球隊、輪滑隊、武術隊、籃球隊、足球隊；二十組為：電腦、寫作、數(shù)學奧林匹克、英語、故事、幼芽報編輯、電視新聞、讀書讀報、美術、書法、剪紙、手工制作、科技、氣象、綠化、攝影、棋類、維修、集郵、烹調(diào)。

校本課程根據(jù)學生特長，以自選和課外活動的形式確立，利用每周星期三下午的第三節(jié)和周六時間培訓（周六鎮(zhèn)青少年培訓中心組織，學生自愿參加）。學校還增設早讀進行古詩詞（每周二十分鐘）朗讀，口語訓練(低年級每周一節(jié))，快速作文訓練、思維訓練、閱讀訓練(高年級每周一節(jié))、英語朗誦等，使國家課程、地方課程和校本課程優(yōu)化結合。校本課程的開設，為學生提供了廣闊的個性選擇的空間，呈現(xiàn)出“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”?！翱傆幸豢钸m合你”景象。孩子們自主選擇，發(fā)展自我潛能、自我優(yōu)勢。引導學生學會生存，學會學習，學會做事，學會做人，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新人格的創(chuàng)新型人才。謝云峰同學的科學小論文“由幾節(jié)廢干電池所想的” 獲省第十屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎；區(qū)毅鵬、王兆晴兩位同學代表容桂鎮(zhèn)少兒組赴京參加曲藝之鄉(xiāng)匯報演出；劉俊宇同學被邀請赴北京參加中央電視臺大風車節(jié)目錄制；我校的舞蹈《雨中的歌》參加廣東省第五屆少兒藝術花會暨CIOFF第二屆亞洲兒童民間藝術節(jié)表演榮獲金獎。近四年來，有130多人次在全國和省級美術、書法和學科比賽中獲各種獎勵。

鮮明的辦學特色形成了我校優(yōu)質的辦學水平。打造了一支學習型研究型高素質的教師隊伍，我校有順德唯一的語文特級教師，2名全國優(yōu)秀教師，1名國家骨教師，2名南粵教壇新秀，10多名順德區(qū)、容桂街道學科帶頭人、骨干教師，共發(fā)表和獲獎論文100余篇，專著2部，在本地區(qū)起到了示范帶頭作用。名師出高徒，環(huán)境造就人，學生的多元智能優(yōu)勢得到了發(fā)掘和展示，成績斐然，舞蹈、乒乓球多次獲省市鎮(zhèn)的冠軍、一等獎，銅管樂隊多次獲市鎮(zhèn)一等獎，曾12年獲容奇鎮(zhèn)升中考試第一名，2000年容奇鎮(zhèn)和桂洲鎮(zhèn)合并后，共27所小學，加劇了競爭的激烈，但我們堅持優(yōu)勢教育的特色不放，使每個孩子充滿自信，獲得學業(yè)的成功，2003年升中考試名列前茅，2004年更是令人折服，各項指標均獲第一，頭名狀元在我校，考入順德區(qū)、容桂鎮(zhèn)重點中學人數(shù)遙遠領先，英語平均分高出第二名的學校10之分多。200

5年畢業(yè)水平測試又傳捷報，我校獲容桂地區(qū)升中會考“三連冠”。學生全面的綜合素質為他們的終生可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎，順德一中考入清華、北大的學生有不少是從我校啟蒙，這正體現(xiàn)了教孩子六年，為他們想一輩子的優(yōu)勢教育思想。容桂小學是順德被評為廣東省一級學校的小學之一，在復評中也順利通過，多次被評為順德區(qū)先進學校、教改先進學校，體育衛(wèi)生先進學校、綠色學校。優(yōu)質的辦學校效益，帶來了良性的循環(huán)，在不斷改善辦學條件時，得到了政府和社會的大力資助，投資200多萬元改造了校園網(wǎng)，加蓋一層教學樓，建設了塑膠跑道。2005學年政府又投資2000多萬元新建了容桂小學（朝陽校區(qū)），并把原青年路小學、原朝陽小學并入容桂小學。如今，容桂小學規(guī)模60個教學班，教師125人，是本地區(qū)數(shù)萬“望子成龍，望女成鳳”市民的最佳選擇。

以“優(yōu)勢教育”特色創(chuàng)優(yōu)質教育品牌

作者：歐陽琳男42歲校長中學高級教師

工作單位：佛山市順德區(qū)容桂小學

通訊地址：佛山市順德區(qū)容桂小學郵編528303電子郵箱： sdrgoyl@21cn.com電話2832561

1內(nèi)容摘要：容桂小學確立借鑒多元智能理論，以“優(yōu)勢教育”為特色，創(chuàng)優(yōu)質教育品牌的策略，發(fā)現(xiàn)每個孩子的天賦，發(fā)掘弘揚每個孩子的智能優(yōu)勢，學校、教師努力創(chuàng)造適合不同孩子的教育教學方式，讓每個孩子充滿自信，獲得成功。這一特色實驗，提高了辦學水平，孩子不光獲得了學業(yè)的成功，還發(fā)展了個性特長。贏得了社會家長的贊譽，容桂小學成為了本地區(qū)一所數(shù)萬“望子成龍，望女成鳳”市民的最佳選擇的學校。

第四篇：固本強基 創(chuàng)特色 樹品牌

不斷提升大學生思想政治工作科學化水平

教育規(guī)劃綱要提出 把育人為本作為教育工作的根本要求 和堅持全面發(fā)展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一的原則。提升大學生思想政治工作科學化水平，既是學校提高育人水平的要求，也是貫徹落實規(guī)劃綱要的必然要求。

一、必須強化理論武裝，牢牢把握意識形態(tài)領域主導權 要高度重視意識形態(tài)工作，著力用馬克思主義中國化最新成果武裝廣大師生員工，圍繞“辦什么樣的學校、怎樣辦好學校，培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”這一重大課題進行積極探索實踐。

一是堅持理論武裝與實際工作相結合，增強理論學習的針對性和有效性。不斷掀起理論學習的新高潮，緊緊圍繞高等職業(yè)教育改革發(fā)展和學校人才培養(yǎng)水平評估、省級示范性高職院校建設、學習型黨組織建設等工作，不斷完善黨委中心組的學習研究和教職工理論學習制度，把理論學習與貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策相聯(lián)系，與班子成員黨性鍛煉相聯(lián)系，與學校教育教學改革的實際問題相聯(lián)系，不斷增強領導班子辦學治校能力。

二是堅持思想理論建設與學科建設、教學改革、科學研究、人才培養(yǎng)相結合，保持正確辦學方向，不斷提高學校的核心競爭力。用科學理論為指導，瞄準高等職業(yè)教育發(fā)展最前沿，科學回答了“建設一個什么樣的高職院”和“怎樣建設一流高職院”兩

1大重大問題，確立了明確的辦學指導思想和辦學定位，提出了建設“服務型”高職院校的發(fā)展目標，制定了一系列發(fā)展規(guī)劃，推動學院走內(nèi)涵式、特色化、品牌化發(fā)展道路。

二、加強兩課教學改革，充分發(fā)揮育人主渠道功能

要深入探索“兩課”教學“課堂理論講授+社會實踐”的教學模式，實行教學組組合、專題講座式授課、寬嚴結合考核、學生自由選課等新的教學模式，總結推廣“大班上課，小班討論，網(wǎng)上交流”等教學試驗成果。同時，采取向大學生提供心理咨詢、法律咨詢服務、成立馬克思主義興趣小組和理論研究會、毛主席詩詞讀書會等方式，引導學生學習興趣；采用“教師競崗，學生選師”專題大報告+網(wǎng)絡專題報告的教學模式，對學生進行全員形勢與政策課教學。認真組織開展學生社會實踐活動，把理論教學與實踐活動相結合，增強了學習效果。

三、積極探索大學生思想政治教育新模式，構建大學生思想政治教育大格局

大學生思想政治教育，必須融入教學改革全過程，構建全員、全方位、全過程思想教育大格局，具體要做到四融合：

一是與教學體系改革融合。按照專業(yè)與市場對接，課程與行業(yè)對接，教學與實踐對接，育人與就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）對接的要求，制定教學方案和教學質量評價方案，著力引導學生根據(jù)人才市場需求、所學專業(yè)性質和自我實際，認真規(guī)劃自己的大學生活和未來發(fā)展方向，明確自己應重點培養(yǎng)和提升的能力與素質，自覺進行

學習和實踐，根據(jù)自我規(guī)劃進行自我評估、自我提高和自我完善。

二是與人才培養(yǎng)模式改革相融合。按照“校企合作、工學結合”的要求，充分發(fā)揮政府、行業(yè)企業(yè)、社會和家庭育人功能，創(chuàng)新辦學體制機制，促進合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，促進學生學業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高人才培養(yǎng)質量。我們與唐山軍分區(qū)合作成立了華北地區(qū)首家專業(yè)技術兵儲備基地，在全市率先建成了第一個大學生創(chuàng)業(yè)孵化園，建立了148個學生校外實習實訓基地，將學生的專業(yè)實習、思想教育、社會實踐及其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作有機結合起來，發(fā)揮基地綜合效益，成為思政育人有效載體。

三是與育人機制改革相融合。著力構建學校、家庭、社會相互配合的育人機制，充分調(diào)動學生家庭和社會力量參與大學生思想政治教育的積極性和創(chuàng)造性。在每個班級都建立與學生家長聯(lián)系制度，定期召開家長座談會，建立與家長聯(lián)系電子郵箱和QQ群，形成家庭教育與學校教育的合力。結合黨員“三日一網(wǎng)”制度落實，將黨員志愿者服務基地開發(fā)成了50多個德育基地，組織開展大學生志愿者服務活。還積極邀請企業(yè)家、政府領導、文化名人等來校講課、講座、指導社團活動等，不斷增強大學生思想政治教育的活力和影響力。

四是與黨建團建相融合。我們高度重視大學生黨員發(fā)展工作，建立了大學生如黨積極分子校、系兩級黨校培訓機制。以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為契機，在大學生黨支部和黨員中組織開展學習標兵

競賽、紀律標兵競賽、掛牌示范競賽、組織創(chuàng)新競賽等活動。積極推進黨支部進班級、進公寓工作，在條件成熟的班級全部建立黨支部，在每個公寓成立臨時學生黨總支，每個樓層成立臨時黨支部，并嘗試在實習生黨員中建立網(wǎng)絡支部的新方法。團委圍繞思想引領和成長服務兩大任務，不間斷地舉辦青年馬克思主義培訓班。積極推進引導青年大學生方式和載體創(chuàng)新，開通遠程教育服務平臺。

四、建立兩個機制，保障思想政治教育工作長效開展

一是健全管理機制。成立以學校黨委為核心的大學生思想政治教育工作領導小組，實行黨委書記總負責，分管領導協(xié)調(diào)組織，學生工作處組織實施，輔導員、班主任、全體教職員工和各部門負責落實，黨政工團組織通力協(xié)作的德育管理機制。

二是健全輔導員隊伍建設機制。嚴把入口，建立專職輔導員準入機制，堅持競聘上崗，嚴格選拔程序，保證隊伍建設的起始水準和發(fā)展?jié)摿?。強化培訓，要求輔導員必須參加相關專業(yè)研究生進修，每學期舉辦一次輔導員工作經(jīng)驗交流會，定期組織輔導員專題業(yè)務培訓班。建立責任制，明確工作目標，責任到位、責任到人，實行目標激勵、政策引導、動態(tài)跟蹤的考核、獎勵懲罰等機制，在今年召開的全國職業(yè)教育學會商科分會年會上，我院思想政治工作隊伍考核體系建設經(jīng)驗，得到了與會學校的高度評價。

第五篇：抓質量創(chuàng)特色樹品牌求發(fā)展（范文模版）

抓隊伍提質量創(chuàng)特色求發(fā)展

——長生小學發(fā)展性督導評估匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好！

金秋十月，丹桂飄香，在這收獲的季節(jié)里，我們又迎來了區(qū)教委督導評估組來我校進行工作檢查與指導。在此，謹讓我代表我校全體師生向各位的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

近年來，長生小學努力營造“和諧共生、陽光成長”的校園文化，抓隊伍，提質量，創(chuàng)特色，求發(fā)展，提升學校辦學品位，進一步完善學?？沙掷m(xù)發(fā)展的新思路，走出了一條符合我校發(fā)展的特色之路。2009—2011年，學校被重慶市教育科學研究院和重慶市美術家學會評為“重慶市少兒美術特色實驗學?！保ㄖ貞c市僅19所）；所承擔的中國教育學會十一五規(guī)劃科研課題《拆遷開發(fā)地區(qū)小學生教育對策研究》通過驗收，順利結題；學校新增骨干教師3人。有3位教師先后在南岸區(qū)優(yōu)質課評比中獲一等獎。學生黃地同學榮獲重慶市科技創(chuàng)新市長獎，周銀帆同學獲南岸區(qū)科技創(chuàng)新區(qū)長獎；學校田徑隊，跳踢隊獲南岸區(qū)團體總分第二名……學校的發(fā)展受到社會各界的一致好評。

下面，我就我校近一年來開展的主要工作向大家作一匯報，請大家予以指導。

一、著眼未來發(fā)展，加強教師隊伍建設

學校要發(fā)展，關鍵在教師。建立一支“師德高尚、業(yè)務精湛、結構優(yōu)化、充滿活力”的教師隊伍，是學校持續(xù)發(fā)展的重要保證。為此，我們抓好了以下工作：

1.錘煉師德，提高了教師師德水準

一是我們開展了身邊的教育故事宣講活動，讓身邊的榜樣感染人，影響人。1

二是我們開展了師德師風建設系列活動，促使大家都能爭做一名深受人們尊敬與愛戴的好老師。

三是我們開展了先進教師表彰活動，形成了一種比先進，學先進，趕超先進的良好氛圍。

2.創(chuàng)設平臺，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展

一是打造了書香校園。我們通過“教師個人自學—學校導學—團隊互學”的三級學習體系，開辟了教師的成長空間，豐富了教師的專業(yè)內(nèi)存。

二是初步構建起了主題式校本教研模式和小課題研究機制。這種研修模式和研究機制，以“為教師發(fā)展服務”為理念，立足于聚焦課堂，改進教學，發(fā)展教師，提高質量，提升教師實踐智慧，培育教師教育思想力。

三是開展了系列教學大比武活動。我校根據(jù)不同年齡段教師的特點，設計了“新教師匯報課”、“青年教師公開課”、“骨干教師示范課”等活動，讓每個教師都找到了發(fā)展的平臺，享受著研究的快樂。

四是充分發(fā)揮校園名師的輻射作用，帶領大家齊進步，共成長。我們定期舉辦了“教師論壇”，請學校的骨干教師總結成功經(jīng)驗，分享成長歷程。這些活動產(chǎn)生了有效的“攪動效應“，深深地影響了教師的專業(yè)發(fā)展。

五是開放校門辦學，通過“走出去、請進來”等教師培訓方式和“教學開放周”活動，加強了與家長、社會的交流，拓展了教師的視野。

二、加強質量建設，提升教育服務品質

質量是學校的立校之本。提高學校的教育教學質量，是辦好人民滿意教育的最為重要的衡量指標。為此，我們進行了不懈的努力和有效的探索，切實加強對課堂教學的全過程的科學管理。

1.功夫在課前。我們要求教師要認真鉆研教材，要按統(tǒng)一設計的教案格式，備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)在教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。

2.著力在課內(nèi)。教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。學校要求各年級、各學科根據(jù)學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課。我校提出“以課堂教學為主陣地，全面推進素質教育”的教改要求，以此推動各年級、各學科進行課堂教學改革。學校組織教

師積極參加市、區(qū)教研部門組織的各種業(yè)務活動，從而進一步提高課堂教學質量。

3.補差在課后。在教學過程中，我們要求教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。我們的具體要求是：（1）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（2）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（3）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

4.創(chuàng)新學生作業(yè)。在“一切為了學生的發(fā)展”理念的指導下，我校改變以往把作業(yè)的功能定位于“知識的鞏固”與“技能的強化”上，導致作業(yè)陷入題型呆板、形式單調(diào)的誤區(qū)，嚴重禁錮學生潛能的發(fā)展的做法，精心設計趣味性作業(yè)，選擇形式新穎的內(nèi)容。

5.完善了學校質量監(jiān)控體系。我們充分利用教師常規(guī)工作月查，不定時抽查、過程性質量檢測、質量分析會等手段，全力抓好了每個階段的質量跟蹤、調(diào)研、檢測、診斷、反饋和改進等環(huán)節(jié)，促進了我校教育教學質量的穩(wěn)步提升。

三、推行素質教育，打造學校靚麗特色

“為學生的終身發(fā)展奠基”，這不僅是我們學校各項工作的出發(fā)點，同時也是我們各項工作的歸宿點。因此，我們始終堅持“育人為本”的教育理念，努力推行素質教育，打造學校靚麗特色，從而促進學生全面、可持續(xù)發(fā)展。

1.進一步加強了學校德育工作

一是與長生學區(qū)關工委、家長學校等通力協(xié)作，結合各種重大節(jié)日、紀念日，大力開展愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，讓學生懂得禮儀，學會感恩，逐步成為了有道德修養(yǎng)，有高尚品質的人格健全的人。

二是以自主學習、組織培訓、專題講座、交流研討、開展競賽、評價促進等方式與途徑，加強了班主任隊伍建設，全面提高了班主任的育人能力和水平。

三是大力加強了特色班級文化建設，不斷增強了學生的集體意識、責任意識、自主管理能力和團隊協(xié)作精神。

2.開展了豐富多彩的校園文化活動

一是堅持舉辦每年一次的校園“四大節(jié)”：讀書文化節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等節(jié)日，陶冶了學生的情操，豐富了學生的精神世界。

二是開展了豐富的學生社團和興趣小組活動，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，滿足了學生的個性向不同方向發(fā)展。

3.因地制宜打造特色項目

學校以美術、體育特色建設為抓手，通過藝體活動、教學研究與交流、開展課題研究等措施，促進教育資源的優(yōu)化，深化教育教學改革，提高教育質量，全面提高全體學生的綜合素質，從而深入推進素質教育。

由于全校師生長期堅持不懈的努力，學校的美術、體育教育已經(jīng)成為學校的靚麗特色。學校被評為重慶市藝術示范學校、重慶市少兒美術特色實驗學校，重慶市體育傳統(tǒng)項目學校。我們的師生參加全國美術、體育比賽均取得了突出的成績：全國科幻繪畫一等獎4個，全國賽課一等獎2個。

四、打造優(yōu)雅校園，推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展

為進一步推進素質教育的實施，拓展學校的內(nèi)涵建設，營造良好的育人環(huán)境，豐富師生校園文化生活，提升學校辦學水平，我校努力構建富有時代特色和自身特征的校園文化，促進孩子和諧發(fā)展。

1.作為拆遷開發(fā)地區(qū)的學校，我們在校園物態(tài)環(huán)境的開發(fā)上一貫遵循鄉(xiāng)土性原則。近年來，我們結合農(nóng)村地區(qū)的實際，充分挖掘資源，精心設計，用心勾畫，開發(fā)校園物態(tài)壞境，在學生面前展示了一幅如詩如畫的校園勝景。走進校園，一批批行神兼?zhèn)涞母褡髌?，一件件惟妙惟肖的石頭藝術，一個個極富個性的陶藝佳作，一幀幀巧妙粘貼的美麗圖畫……這些富有地域特色的物態(tài)壞境，深深地吸引著學生觀賞、體味、評說，成了很好的現(xiàn)實課程資源。

在注重鄉(xiāng)土性的同時，學校也時時處處注意體現(xiàn)文化性這一重要特征。我們做到基礎建設與校園文化建設同步進行，育樹栽花植草與育人相結合，色、香、美與情致相統(tǒng)一，充分利用一切可利用的空間，對校園進行立體式、多層次的綠化和美化。

2.鄉(xiāng)土特色學校課程建設。為了拓寬學生成長的發(fā)展空間，我校根據(jù)新一輪課程改革的要求，結合學校實際，先后開展了“開發(fā)利用農(nóng)村鄉(xiāng)土自然美術課程資源”和“發(fā)掘鄉(xiāng)土自然資源，拓展美術創(chuàng)新教學”課題研究。在多年實驗研究的基礎上，我們根據(jù)新課程改革精神，結合學校實際，編寫了美術校本教材《鄉(xiāng)間童畫》。在重慶市教委的統(tǒng)一領導和部署下，編印了重慶市藝術教育示范學校優(yōu)秀少兒美術作品選集之《泥土的芬芳》，將學校原有的鄉(xiāng)土美術特色鑲嵌植入校本課程，通過把學校特色滲入課堂來“提高人格修養(yǎng)，促進心智發(fā)展，豐富生活質量，培養(yǎng)審美情趣。”

3.豐富多彩的學?；顒印Ｎ倚膶W校校園文化的現(xiàn)狀和新課程理念的要求，每年有目的、有計劃地組織形式多樣的活動：體育活動讓我健康；讀書活動讓我智慧；藝術活動讓我快樂；科技活動讓我創(chuàng)新……力爭通過健康向上的校園活動

引導、鼓舞學生，以內(nèi)在的力量凝聚、激勵學生，以獨特的氛圍影響、規(guī)范學生。

五、存在問題

1.我校各學科教師的數(shù)量和比例不太平衡，水平參差不齊，尤其科學、音樂等學科方面比較薄弱。這與我校發(fā)展要求是不相適應的。

2.學?；顒訄龅鬲M小，各功能室不足。已有的活動室也有待進一步完善。

3.學校實驗室儀器設備不足，學校藝術、衛(wèi)生、勞技、科技教學設備、圖書配備等未達配備標準。特別是無校園網(wǎng)絡系統(tǒng)、班班通設備、對學校的發(fā)展有較大的制約。

六、對今后工作的設想

在新的學年里，要想有創(chuàng)造性地開展工作與調(diào)動教師的工作積極性，鼓勵大家你追我趕，營造一種良好的工作氛圍和習慣，我們初步設想如下：

第一，加強學校教育教學管理和評價，修訂學校教育教學工作考核細則，務求開拓創(chuàng)新，細則要體現(xiàn)教師的水平，鼓勵教師以教學為中心，以課改為目標，培養(yǎng)教師的敬業(yè)奉獻精神。

第二，要進一步加強校本培訓，鼓勵教師參加繼續(xù)教育，學習先進的課改理念。提高政治業(yè)務素質，增強教育科研能力。

第三，加大課改力度，建立激勵機制，結合本校實際，辦出本校特色，制定出有利于在本校能操作的一套考評制度，激勵教師工作，做到以點帶面，促進學校整體工作向前發(fā)展。

各位領導，以上是我校在兩年中開展的一些主要工作，與上級要求，與兄弟單位的成功經(jīng)驗相比，我們還有差距，前面的道路還很漫長，希望與困難同在，挑戰(zhàn)和機遇并存。但我們堅信，在各級領導的關心支持下，長生小學會在反思中求改進，在改進中求突破，在突破中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求特色，以先進的教育教學理念引領教師，以科學的教育價值觀評價教學，以完善的創(chuàng)新機制激發(fā)活力，以鮮明的教學特色提升品位。

謝謝各位！