第一篇:優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡演講稿
班主任先進(jìn)事跡發(fā)言稿
2009年,我來(lái)到了容西祖立大中小學(xué),從事語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。一直以來(lái),我工作認(rèn)真負(fù)責(zé),甘于奉獻(xiàn),勇于創(chuàng)新,關(guān)愛(ài)學(xué)生,深受領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生們的好評(píng)。2009年指導(dǎo)學(xué)生參加“祖國(guó)在我心中”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng),多名學(xué)生獲得了縣一等獎(jiǎng),我榮獲手抄報(bào)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。2010年撰寫(xiě)的《淺談新課改下小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)》一文,已發(fā)表于《新教育時(shí)代》并被評(píng)為“全國(guó)性教科成果”一等獎(jiǎng),同年在玉林優(yōu)秀教育教學(xué)研究成果評(píng)選活動(dòng)中,我送評(píng)的教育教學(xué)論文《高年級(jí)語(yǔ)文課的“宜” 與“不宜”》榮獲一等獎(jiǎng),年度考核被評(píng)為優(yōu)秀班主任。
一、以身作則,創(chuàng)建良好的班集體。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對(duì)創(chuàng)建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),在學(xué)生面前是一面鏡子,一本書(shū),因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,要求學(xué)生做到的,自己首先做到,例如:要求學(xué)生按時(shí)上學(xué),不遲到,我就從不遲到,而且盡可能地早到校,讓學(xué)生不亂丟果皮紙屑,我只要見(jiàn)到紙屑就隨手撿起,并帶領(lǐng)他們做好值日工作,值日生每日一換,可我是天天的值日生,為了讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū),每節(jié)早讀課我都和學(xué)生們一起讀書(shū),認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)潛移默化地教育著我的學(xué)生。在我的言傳身教下,所帶領(lǐng)的班級(jí)作風(fēng)硬,是團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的集體。上學(xué)期末現(xiàn)擔(dān)任的三年級(jí)被評(píng)為“文明班級(jí)”,還是市的“紅旗中隊(duì)”。
二、情感育人,初見(jiàn)成效。
教育沒(méi)有情感,如同池塘里沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能成為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力,在平時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。我剛到大中小學(xué),接管六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作,我每天早晨走進(jìn)教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正,我會(huì)提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕地幫他拉一拉??在我的關(guān)愛(ài)下,學(xué)生很快就接納了我,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)越來(lái)越好,初考時(shí)語(yǔ)文成績(jī)排在全鄉(xiāng)第二名。
三、師愛(ài)暖人,感化學(xué)生。
作為班主任,還應(yīng)該用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。有一次,我正在分析課文,其他同學(xué)都在專心地聽(tīng),突然梁傳鑫同學(xué)發(fā)出了一聲怪叫,引得全班同學(xué)哄堂大笑。下課了,我回到辦公室跟其他老師說(shuō)了這件事,原來(lái)的班主任告訴我:“該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀(jì)律較差,上課聽(tīng)講極不專心,有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意,平時(shí)喜歡捉弄?jiǎng)e人。還經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故曠課,在學(xué)校是個(gè)名人?!笔潞?,我特別留意這學(xué)生,發(fā)現(xiàn)在班級(jí)里他是一個(gè)極不受歡迎的人。上課經(jīng)常只顧自己玩,學(xué)習(xí)態(tài)度非常不端正;等到做作業(yè)的時(shí)候,敷衍了事,不但錯(cuò)誤連篇而且字跡不清。因此他經(jīng)常受到老師的批評(píng),有時(shí)甚至還被懲罰,在班級(jí)中的影響非常不好。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀察,我挑選了一天放學(xué)時(shí),請(qǐng)這位學(xué)生在教室里等我,告訴他我想請(qǐng)他帶一封信給他母親。當(dāng)著他 的面,我寫(xiě)了一封信,隨后我強(qiáng)調(diào)了好幾遍,信是寫(xiě)給她媽媽的,不允許他擅自拆看,于是將信留在教室,稱自己去取信封讓他稍等。學(xué)生點(diǎn)頭答應(yīng),但一臉的不情愿。我便走出了教室,我在教室外暗暗地觀察著,沒(méi)一會(huì),發(fā)現(xiàn)這孩子謹(jǐn)慎的打開(kāi)我的信讀了起來(lái),漸漸地臉上露出了微笑。稍后,我進(jìn)教室將信封好交給了他。其實(shí),孩子原本認(rèn)為老師帶信是為了告狀,卻沒(méi)想到老師在信中寫(xiě)了他很多閃光點(diǎn),并肯定、表?yè)P(yáng)了他。讓他認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)。之后的日子里,為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我看見(jiàn)他時(shí),都用鼓勵(lì)的目光去看他,找機(jī)會(huì)關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。該學(xué)生各方面都有了明顯的改觀,每次見(jiàn)到我他都微笑著沖我大喊“老師好!”課堂上再也聽(tīng)不到他的怪叫聲,學(xué)習(xí)比過(guò)去認(rèn)真多了,作業(yè)也能按時(shí)完成。
四、民主選舉,實(shí)行班級(jí)自我管理。
理想的班級(jí)需要得力班干部的協(xié)助和全體同學(xué)的配合,因此班主任需注重班干部的培養(yǎng),全面提升學(xué)生的各方面能力。2009年秋季期我擔(dān)任了五年級(jí)班主任,由于此前課任老師和班主任頻繁更換,導(dǎo)致該班級(jí)學(xué)生散漫,紀(jì)律混亂,像一盤(pán)散沙,學(xué)習(xí)成績(jī)差。上任伊始,我下決心要整頓好班級(jí)紀(jì)律。管理好班級(jí)僅靠班主任單槍匹馬是難以奏效的,必須充分發(fā)揮小助手的作用。而通過(guò)民主的辦法選舉選好班干部,對(duì)于促進(jìn)班級(jí)自我管理自我完善是行之有效的辦法。我對(duì)班委會(huì)進(jìn)行一次民主選舉。選舉時(shí)先宣布各個(gè)職位和職責(zé),再讓學(xué)生提出多個(gè)候選人,然后對(duì)候選人投票選舉。選舉結(jié)束后我對(duì)當(dāng)選的班干逐一談話,既對(duì)其當(dāng)選表示肯定給予鼓勵(lì),又對(duì)其分工提出具體要求和方法指導(dǎo)。同時(shí)要求全班同學(xué)積極支持配 合這些自己選的班干開(kāi)展工作。對(duì)他們工作中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。一段時(shí)間的努力,這些小助手們成長(zhǎng)得很快,既學(xué)會(huì)了怎么去做好工作,又贏得了同學(xué)們的信任和支持。他們每天各司其職各負(fù)其責(zé),之后,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,我耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,與學(xué)生真誠(chéng)相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡,同學(xué)們喜歡上課了,愛(ài)學(xué)習(xí)了,期末考試,語(yǔ)文成績(jī)由原來(lái)的倒數(shù)第二名躍上了全鄉(xiāng)第二名,受到了學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
五、改變策略,家校同樂(lè)。
孩子的教育離不開(kāi)班主任和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,家訪是連接家庭教育與學(xué)校教育的紐帶,它可以使兩者有機(jī)結(jié)合,對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教育??墒?,我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我與學(xué)生說(shuō)到家訪時(shí),他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。原來(lái),在孩子們心目中,只有他們?cè)趯W(xué)校犯了錯(cuò)誤時(shí),老師才會(huì)去家訪,老師到家后表?yè)P(yáng)少,批評(píng)多,等老師走后,就會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)斥,重者還要被打。所以,孩子們躲避家訪,反感家訪。為了消除孩子們的顧慮,我便試著改變家訪策略,當(dāng)孩子進(jìn)步了,我去家訪,當(dāng)孩子做了好人好事,我也去家訪??我把家訪當(dāng)作學(xué)生的一種獎(jiǎng)勵(lì),讓家長(zhǎng)和我一起分享孩子們的快樂(lè)。
總之,班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致而瑣碎的工作,今后我將更加努力,不斷探索,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),虛心向老教師請(qǐng)教,爭(zhēng)取把班主任工作干得更出色。謝謝大家!
第二篇:優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡
優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡
班級(jí)管理工作是一門(mén)育人科學(xué)。從教多年來(lái),一直擔(dān)任班主任工作,深深感受到管理班級(jí)、引導(dǎo)學(xué)
生得用心,會(huì)用心。即對(duì)學(xué)生有“愛(ài)心”,能“操心”,有“耐心”和對(duì)班干部“有放手之心””,對(duì)家長(zhǎng)有“熱情之
心”,對(duì)自己有“進(jìn)取之心”。有了這些“心”,班級(jí)就好管理了。
一、愛(ài)心
多年來(lái),我逐步意識(shí)到擁愛(ài)每位學(xué)生的心,是管好班級(jí)的重中重.作為一個(gè)班主任,接觸學(xué)生的時(shí)間最
長(zhǎng),生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話,深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛(ài).而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一共或幾個(gè)
孩子,而是全部學(xué)生。
二、操心
班主任管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”可“最小的主任”管的事卻特別多,班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律,學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)、生活等樣樣都要班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女,頭腦靈活,思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)干做。我們班的學(xué)生的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己,上進(jìn)心強(qiáng)。
三、耐心
平時(shí)我們經(jīng)常聽(tīng)到有不少老師抱怨:“現(xiàn)在的學(xué)生不好教、如今的孩子太不懂事”等等。這也不能全
怪孩子,因?yàn)楫?dāng)今社會(huì),孩子們接受到更多為豐富、復(fù)雜的信息,影響著孩子們。所以管理班級(jí)還需要耐
心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍,說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍,講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為此。
四、熱情之心
班級(jí)教育和管理活動(dòng)也要有家長(zhǎng)的密切配合,把熱心送給家長(zhǎng),信任尊重家長(zhǎng),虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。
五、放手之心
班級(jí)管理要搞好,光靠班主任是不行的。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng),主要的關(guān)
系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解一個(gè)班級(jí),就必須深入的學(xué)生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì),所
起的作用明顯得非常重要.因此,班主任要有“放手之心,”即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,讓他們成為自己的左右。.這樣做好班級(jí)的各項(xiàng)工作就自然地好開(kāi)展了,班級(jí)管理也就事半功倍了
六、進(jìn)取之心
班主任工作也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。除了認(rèn)真工作外,還要努力鉆研,銳意進(jìn)取。也只有這樣才能出成績(jī)。
教育家朱永新說(shuō)過(guò):只有愛(ài),才能贏得愛(ài),你愛(ài)教育事業(yè),教育事業(yè)也愛(ài)你,你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)
趣。你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也才愛(ài)你。作為名班主任只有用“心”來(lái)管理班級(jí),才會(huì)孕育出一個(gè)個(gè)真、善、美的心
靈,培養(yǎng)出一個(gè)好的班級(jí)。
第三篇:優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡
先優(yōu)秀班主任先進(jìn)材料
東華學(xué)校黃蘭碰
我從教十多年,一直默默無(wú)聞地從事班主任工作?,F(xiàn)在在東華學(xué)校 擔(dān)任一(3)班主任。班主任工作繁忙又重要,事情瑣碎,為了使每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展,形成良好個(gè)性,既學(xué)到科學(xué)知識(shí)又具有良好的道德品質(zhì),我感到班主任的肩上擔(dān)子很重,但我從不退縮。因?yàn)槲覐呐c學(xué)生的相處中,體會(huì)到了教育的快樂(lè);在與孩子的交往中,真切地感受到他們的熱情與可愛(ài)。我在經(jīng)歷困難與挫折的同時(shí),也在迅速地成長(zhǎng)。付出自己辛勤的汗水,收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī);我掀去的是一張張日歷,收獲的是學(xué)生們豐厚的感情、成長(zhǎng)的記錄。回想過(guò)去,無(wú)怨無(wú)悔,感觸頗多。
這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí),我們班的劉俊豪同學(xué)由于剛從河南老家過(guò)來(lái),不會(huì)說(shuō)普通話,想爺爺奶奶,不習(xí)慣這里的生活,天天不吃飯,坐在教室里哭,更別說(shuō)學(xué)習(xí)了。他媽媽也很著急,說(shuō)要是一個(gè)星期這樣的話,就退學(xué)送他回老家。孩子不吃飯?jiān)趺葱心???dāng)時(shí),我就說(shuō)了很多好話,哄劉俊豪吃飯,誰(shuí)知他不買(mǎi)我的帳。后來(lái),我就把他叫到辦公室,陪他一塊吃。吃飯問(wèn)題解決了,接著是學(xué)習(xí)問(wèn)題。以前在老家,爺爺奶奶對(duì)他疏于管理教育,課堂上他經(jīng)常思想開(kāi)小差、做小動(dòng)作,作業(yè)不能按時(shí)完成,經(jīng)常和其他同學(xué)打架。發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后,我多次與家長(zhǎng)溝通并去他家家訪,與家長(zhǎng)一起做他的思想工作,尋找他身上的優(yōu)點(diǎn):熱愛(ài)勞動(dòng),熱情,關(guān)心他人。根據(jù)這一優(yōu)點(diǎn),我讓他擔(dān)任衛(wèi)生部長(zhǎng),并給予鼓勵(lì)。漸漸地,孩子喜歡我了,也喜歡在這兒讀書(shū)學(xué)習(xí)了。我從班上找到一位學(xué)習(xí)好的學(xué)生,幫助他,監(jiān)督他,改變他上課聽(tīng)課不認(rèn)真,愛(ài)做小動(dòng)作的毛病。經(jīng)過(guò) 一段時(shí)間努力,他的成績(jī)提高了很多,增強(qiáng)了自信心,家長(zhǎng)也感到很高興。
總之,班主任要有一顆愛(ài)心和寬容之心,老師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)親近老師。親其師,才能信其道。由于我對(duì)班主任工作的重視,常抓班務(wù),促學(xué)習(xí),與家長(zhǎng)溝通,關(guān)注每個(gè)孩子的進(jìn)步,工作一絲不茍,所以得到家長(zhǎng)和學(xué)校的好評(píng)。以后的道路很長(zhǎng),我要不斷努力,繼續(xù)奮斗?!?春天百花齊爭(zhēng)艷,抱與來(lái)年花更好。”在今后的日子里,我會(huì)立足班務(wù),把教育教學(xué)做得更好,培養(yǎng)更多的好學(xué)生。
第四篇:優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡
優(yōu)秀班主任事跡材料
班主任是班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)道路上最重要的引導(dǎo)人。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng),我全身心地投入班級(jí)管理;為了學(xué)生的健康成長(zhǎng),我細(xì)心關(guān)注班級(jí)每位學(xué)生行為。2011年九月份,我新接任六年級(jí)一班的班主任工作。像往常一樣,我細(xì)心觀察了解班級(jí)的每個(gè)學(xué)生,用心管理班級(jí)每項(xiàng)事務(wù)。一年來(lái),班級(jí)學(xué)生都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。班級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展的有條不紊。
一、為人師表,注重身教,做學(xué)生表率
“師者,傳道授業(yè)解惑也”。我很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,首先自己做到。要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,我只要見(jiàn)到紙屑就隨手撿起;要求學(xué)生按時(shí)到校,我堅(jiān)持早到校;要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),我努力做到了認(rèn)真教學(xué),做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友
作為班主任,少先隊(duì)輔導(dǎo)員,我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài),尊重他們并以誠(chéng)相待。工作認(rèn)真負(fù)責(zé),從不敷衍塞責(zé)。深入了解學(xué)生,關(guān)心孩子的思想和心理變化,處處為學(xué)生著想,時(shí)間一長(zhǎng),自然成了孩子們的知心朋友。這個(gè)班80%以上的學(xué)生是留守兒童,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,組織紀(jì)律渙散。面對(duì)有著這樣不良習(xí)慣,我靜下心來(lái),耐心尋找工作的突破口,經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察,冷靜思考,我找到了突破口,那就是愛(ài),用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生稚嫩的心靈,努力讓學(xué)生先愛(ài)上自己——新班主任,以此獲得教育的最大功效。
當(dāng)班主任所能感受到的那份濃濃的師生情,像春風(fēng),那是一種獨(dú)特的、高尚的人生體驗(yàn),尤其使我感受深刻的是同學(xué)們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候,從中我才真正體會(huì)到作為一名班主任的價(jià)值和意義,從中得到了喜悅和成功感。對(duì)待學(xué)生,尤其是那些學(xué)困生,最怕的是“把人看扁”、“把人看低”,也就是人們常說(shuō)的“一好應(yīng)百事,一錯(cuò)變百錯(cuò)”,學(xué)困生看似一片漆黑,無(wú)任何亮光可言,做了好事得不到表?yè)P(yáng),稍有差錯(cuò)便遭到訓(xùn)斥,批評(píng)個(gè)沒(méi)完。其實(shí),即便是他們犯了錯(cuò)誤,做了某些壞事,也能找到積極的因素,我從他們的極端的表現(xiàn)中也敏銳地看到,這正是他們期待信任和尊重,期待關(guān)心和溫暖的表現(xiàn)。要從這對(duì)抗、對(duì)立的病態(tài)情緒中,看到那顆受到嚴(yán)重傷害的心靈。我們要努力去尋找學(xué)困生身上的“閃光點(diǎn)”,并倍加珍惜,要使用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)、挖掘,并悉心扶持,讓它發(fā)揚(yáng)光大。只有這樣,學(xué)生才會(huì)有爭(zhēng)取進(jìn)步的信心。有十幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)上有些困難,有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確導(dǎo)致的;有的是因?yàn)榧彝ピ蛟斐傻膶W(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差。我通過(guò)一段時(shí)間的觀察,掌握了這些學(xué)生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的學(xué)生是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成導(dǎo)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況,我努力幫助他克服了懶惰心理,校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量
做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、培養(yǎng)班隊(duì)干部,帶動(dòng)班隊(duì)工作
積極向上的班集體的形成,離不開(kāi)小干部的重要作用。因此,培養(yǎng)得力的小干部是很重要的。我手把手地向他們傳授工作方法,在他們剛開(kāi)始工作缺乏經(jīng)驗(yàn)時(shí),我不是加以責(zé)備,而是耐心地給予具體的指導(dǎo)。對(duì)小干部既要嚴(yán)格要求,又要樹(shù)立威信。有了好干部就可以全面抓班級(jí)工作。讓每位班隊(duì)干部有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有了我要管理好本職工作的心理,每位班隊(duì)干部的積極性很高,盡管是每天要用大量的時(shí)間來(lái)處理班務(wù),但從來(lái)沒(méi)有哪位班干部忘記自己的工作。有位家長(zhǎng)告訴我自己的孩子經(jīng)常給他談起自己的管理計(jì)劃。
四、勇于創(chuàng)新,開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)
不論做什么工作,都不能墨守陳規(guī),死板教條,教育更是如此。社會(huì)的日益進(jìn)步,對(duì)教育提出了更高的要求,為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,我在工作中積極進(jìn)行改革,勇于創(chuàng)新,為做好班隊(duì)工作,我不僅要求自己有良好的思想政治素質(zhì)和專業(yè)技能,還特別在“創(chuàng)新”二字上下功夫。我在班里組織學(xué)生開(kāi)展了比作業(yè)優(yōu)秀、比朗讀水平、比演講口才等活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情。另外,我特別重視組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽,學(xué)生們也都投入極大的熱情積極參與,并在活動(dòng)中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。一張張獎(jiǎng)狀書(shū)寫(xiě)著我們這個(gè)集體的凝聚力。
社會(huì)地飛速發(fā)展,作為一名班主任,我深感責(zé)任重大。社會(huì)需要
我們把學(xué)生培養(yǎng)成守紀(jì)律,愛(ài)學(xué)習(xí),懂禮貌,有愛(ài)心,具有高素質(zhì)綜合型的人才。因此,我們既要抓學(xué)生的學(xué)習(xí),也要重視班隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展,在活動(dòng)中不斷提高隊(duì)員的各種能力,使學(xué)生得以全面發(fā)展。我將繼續(xù)用“心”來(lái)管理班級(jí),去孕育出一個(gè)個(gè)真、善、美的心靈,培養(yǎng)出一班好學(xué)生,帶出一個(gè)好班級(jí)。
第五篇:優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡
智慧澆灌花朵,真情點(diǎn)燃希望肇慶市愛(ài)華學(xué)校二(1)班班主任------劉劍桃
班級(jí)管理工作是一門(mén)育人科學(xué)。班主任需要多花心思,多了解,多觀察,多動(dòng)腦。我從畢業(yè)參加工作至今,一直擔(dān)任班主任工作,深深感受到管理班級(jí),引導(dǎo)學(xué)生得用“心”。作為一個(gè)年輕的班主任,我工作踏實(shí)認(rèn)真,得到學(xué)生家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任那一刻起,我一直盡心盡力地努力工作。我早來(lái)晚走,品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣?;叵胫c(diǎn)點(diǎn)滴滴,我真的無(wú)怨無(wú)悔!
一.用愛(ài)感化學(xué)生
三年前,當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺(tái),心里非常緊張不安。可當(dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí),我的窘迫消除了。我不由地在心里對(duì)他們產(chǎn)生了愛(ài)。數(shù)周工作下來(lái)后,我逐漸意識(shí)到擁有愛(ài)每位學(xué)生的心,是管理好班級(jí)的重中之重。作為一個(gè)班主任,接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話,深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子,而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常,如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了,你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大,請(qǐng)繼續(xù)努力!”與學(xué)生交談溝通,讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情,家人般的關(guān)愛(ài),從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。總之,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí),帶他去看病。家長(zhǎng)感激,學(xué)生感動(dòng),我認(rèn)為:這些看起也很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,關(guān)注外來(lái)兒童
作為一名教師難,作為一名民工子弟學(xué)校的教師更難。我現(xiàn)班上的學(xué)生,都是來(lái)自五湖四海的民工子弟,由于他們長(zhǎng)期跟隨父母東奔西走,加上家長(zhǎng)不重視,致使他們的學(xué)習(xí)底子薄弱,行為習(xí)慣差,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的局面,但我堅(jiān)信,“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。在學(xué)習(xí)中,我平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不放棄任何一個(gè)學(xué)生;在生活中,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,讓這群外來(lái)的孩子感受到學(xué)校和老師對(duì)他們的愛(ài),真正把這里當(dāng)成他們的家。課間,我會(huì)與學(xué)生談心,詢問(wèn)他們的家庭生活、學(xué)習(xí)中的困難,幫他們解決各種問(wèn)題。還與學(xué)生一起參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。這幾年來(lái),我跟學(xué)生成了好朋友。學(xué)生也把我當(dāng)作朋友,有心事愿意跟我說(shuō),有困惑愿意和我探討。
三.善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在學(xué)生學(xué)習(xí)方面,我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生,課堂上從不安寧,不守紀(jì)律,還經(jīng)常匯報(bào)別人。無(wú)論課堂作業(yè),還是家庭作業(yè)經(jīng)常不做。老師班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎,誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有用紀(jì)律和制度處罰他們,而是從接近學(xué)生入手,找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn),找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)我產(chǎn)生了感情,成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友,以前的缺點(diǎn)也改掉了,這樣以來(lái)這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步,整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。
班主任的工作精心而又繁瑣。只有用“心”來(lái)管理班級(jí),才會(huì)孕育出一個(gè)個(gè)真、善、美的心靈,培養(yǎng)出一班好學(xué)生,帶出一個(gè)好班級(jí)!