第一篇：輔導(dǎo)員優(yōu)秀事跡)

愛(ài)心激發(fā)熱情，責(zé)任凝練價(jià)值

——我和我可愛(ài)的孩子們

從我認(rèn)識(shí)我的那幫可愛(ài)的孩子已經(jīng)有快兩年的時(shí)間了。兩年，對(duì)于一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)可能不算很長(zhǎng)，但是對(duì)于大多數(shù)像我一樣工作在大學(xué)校園里的年輕的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，可能就是我們輔導(dǎo)員生涯的一半時(shí)光了。我很慶幸，在此刻，我有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)對(duì)我的輔導(dǎo)員工作進(jìn)行一次回頭的、徹底的思索，我也相信，在這次思索之后，我的人生軌跡可能會(huì)發(fā)生一定的變化，我對(duì)輔導(dǎo)員這份工作的感情和意義也將會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，我也希望，在一次又一次的思索之后，能走得更加成熟，更加堅(jiān)定。

從九年前走進(jìn)化工大學(xué)，就和這塊神秘的地方結(jié)下了不解之緣，在這里，在我的努力和老師們的幫助下，我獲得了我想要的一切，特別體驗(yàn)與收獲了與人相處最好的工具——愛(ài)。在我當(dāng)輔導(dǎo)員之前，我曾經(jīng)幻想過(guò)很多種和學(xué)生相處的方式。比如像姐姐，像朋友，像老師等等。但是，有一種從沒(méi)有假設(shè)過(guò)的稱(chēng)呼，卻是后來(lái)有些學(xué)生形容的所謂“慈祥的??”，不知道這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種褒義還是含有什么別的意義，可是卻讓我思考了很多，歸根到底，那就是“我到底是學(xué)生的什么？”，“我要給他們帶來(lái)什么？”，“我的價(jià)值體現(xiàn)在何處？”。

一、選擇，因?yàn)閻?ài)

和大多數(shù)同齡人一樣，從小我就對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)了向往和熱愛(ài)，并一直在朝著這個(gè)方向努力，雖然在這個(gè)過(guò)程中發(fā)生過(guò)這樣或那樣的變化，但是，也許由于命運(yùn)的眷顧，在我研究生畢業(yè)的時(shí)候，我有了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。我非常希望自己對(duì)他人有所幫助，并且這種幫助是來(lái)自心靈的溝通與碰撞，我想，輔導(dǎo)員就是我最好的選擇。從大三開(kāi)始，我就開(kāi)始擔(dān)任大學(xué)新生的小輔導(dǎo)員，在幫助他人的過(guò)程中，我自己對(duì)于輔導(dǎo)員的認(rèn)識(shí)也在不斷加深，我的思想也逐步成熟。研究生學(xué)習(xí)期間，我兼職擔(dān)任畢業(yè)班輔導(dǎo)員，非典肆虐，讓我更加體會(huì)了輔導(dǎo)員在平凡工作中的價(jià)值所在，并且迫切的希望可以有機(jī)會(huì)將學(xué)生從入學(xué)帶到畢業(yè)。因此，在一次次的碰壁中，我開(kāi)始思考自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，因?yàn)槟欠轁摬卦谛牡锥嗄甑母钌岵粩嗟那楦泻透腥救?、塑造人的?qiáng)烈愿望，我毫不猶豫的選擇了輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)，并且希望可以在這里尋找到我終身的事業(yè)。

二、激情，因?yàn)閻?ài)

工作如果沒(méi)有激情就等于身體失去了靈魂，因?yàn)槲疫x擇了自己喜歡的工作，并且我愿意將它當(dāng)作我的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，因此，我的生活每天都是快樂(lè)的，我的工作每天都充滿(mǎn)激情。激情離不開(kāi)目標(biāo)和理想，在工作中，我逐步的踐行著自己的理念，將我大部分的精力都放在了學(xué)生身上，下面就對(duì)我近兩年來(lái)的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧。目標(biāo)——和諧發(fā)展 在當(dāng)輔導(dǎo)員之前，我就根據(jù)自己對(duì)人生價(jià)值的思考和對(duì)大學(xué)生活的理解給自己確立了目標(biāo)，那就是“把學(xué)生培養(yǎng)成和諧發(fā)展的人”，正如我們致力于要建設(shè)“社會(huì)主義和諧社會(huì)”一樣，我們也要致力于培養(yǎng)和諧發(fā)展的人。綜合考慮國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求以及人的一生發(fā)展需要，我認(rèn)為和諧發(fā)展必須包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：具有激情，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和信念；具備在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，擁有生活的智慧；培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的合作意識(shí)；擁有健康的心理和體魄。在我以后的工作中，我就圍繞這樣的目標(biāo)，從實(shí)現(xiàn)每一項(xiàng)要求的角度出發(fā)，嘗試將學(xué)生培養(yǎng)成“和諧發(fā)展的人”。立場(chǎng)——以學(xué)生為本

這是一句說(shuō)起來(lái)很容易做起來(lái)卻很難的話(huà)，而我卻是在和那些所謂的“問(wèn)題學(xué)生”的交往中體會(huì)到這句話(huà)的分量的。陷于感情的失敗而不能自控，沉迷與網(wǎng)絡(luò)的虛幻而不能自拔，不愿思考而每天渾渾噩噩等等，這是所有的輔導(dǎo)員都會(huì)遇到的問(wèn)題，解決這些問(wèn)題沒(méi)有固定的方法，幾千年前的大教育家孔子的“因材施教”是最好的解答，也是我對(duì)“以學(xué)生為本”的理解。只要有一顆為學(xué)生著想的心，就沒(méi)有不能解決的問(wèn)題。只要可以讓學(xué)生找到適合自己的發(fā)展之路，花再長(zhǎng)的時(shí)間，再多的精力都是值得的?！爸x謝老師，我也在想自己的出路問(wèn)題，我以后都會(huì)早起，盡量不逃課，去年冬天的那次談心我很歉意，不過(guò)我不想騙您，嘴上說(shuō)不去我最后還是會(huì)去的，謝謝您，理解萬(wàn)歲”，這是一條沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生發(fā)給我的短信，是那些學(xué)生中的代表之一。我想，任何一個(gè)對(duì)工作有所追求的人，看到類(lèi)似這樣的話(huà)，都會(huì)感到欣慰和有成就感，會(huì)對(duì)自己的工作充滿(mǎn)激情，對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)信心。工作永遠(yuǎn)沒(méi)有止境，問(wèn)題也會(huì)不斷的出現(xiàn)，但是，只要我們始終記著學(xué)生的重要和需要，就能讓他們走上良性發(fā)展的軌道。方法——以情感人，以理服人，針對(duì)實(shí)際，解決根本

前人們都總結(jié)了很多有效的工作方法，為我們的工作提供了重要的指導(dǎo)和借鑒，但是，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，在借鑒和應(yīng)用的同時(shí)，要注意針對(duì)性?！耙郧楦腥恕笔俏业姆绞?，“以理服人”是我的目標(biāo)，“針對(duì)實(shí)際”是要解決具體問(wèn)題，“解決根本”是我喜歡探討本質(zhì)，想讓學(xué)生具備自我控制和自我激勵(lì)的能力。真摯的情感是獲得學(xué)生信任的基礎(chǔ)，他們是我的親人，可以像朋友，也可以像弟弟和妹妹，還可以像是我的孩子。我希望可以像朋友一樣，和他們談理想，談人生，談感情；也可以像姐姐一樣，在學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展上引導(dǎo)他們，給他們建議；還可以像長(zhǎng)輩一樣，從生活上去關(guān)心他們，告訴他們要珍惜生命，珍惜時(shí)間，告訴他們要心中有愛(ài)，讓他們體會(huì)和感受做人的道理。針對(duì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，我也開(kāi)展了很多的工作，除了通過(guò)日常的年級(jí)和班級(jí)、宿舍等管理的方式外，我也根據(jù)自己的特點(diǎn)開(kāi)展了很多特色的工作，如“干部團(tuán)隊(duì)”每周一次的交流和總結(jié)；職業(yè)生涯規(guī)劃教育落到實(shí)處，長(zhǎng)抓不懈；“考前輔導(dǎo)班”幫助學(xué)生順利通過(guò)考試；“感懷﹒成長(zhǎng)——我的大一紀(jì)念會(huì)”讓學(xué)生感悟成長(zhǎng)，樹(shù)立目標(biāo)；“英語(yǔ)四級(jí)輔導(dǎo)班”為提高四級(jí)通過(guò)率而努力；“短信網(wǎng)絡(luò)”縮短和每一個(gè)學(xué)生的距離，進(jìn)行心與心的溝通；每學(xué)期的頒獎(jiǎng)會(huì)是鼓勵(lì)學(xué)生，總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)的機(jī)會(huì)，以及即將要開(kāi)展的“將問(wèn)題留在北區(qū)，把希望帶到東區(qū)”活動(dòng)等等，都是我和我的團(tuán)隊(duì)為了解決實(shí)際問(wèn)題而開(kāi)展的。當(dāng)然，問(wèn)題層出不窮，要解決根本，就是要讓學(xué)生有正確的態(tài)度，能夠自我調(diào)整，自我發(fā)展，這是工作的根本所在。成績(jī)——屬于學(xué)生

人的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)是無(wú)聲的，對(duì)于“做人的工作”的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，工作的效果也是不能用具體的指標(biāo)來(lái)衡量的，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”就是我追求的境界。但是，我也很慶幸，有一批學(xué)生發(fā)揮出了他們的潛能，取得了突出的成績(jī)，這些都是他們個(gè)人努力的結(jié)果，而我更愿意充當(dāng)他們的見(jiàn)證者和鼓勵(lì)者。在過(guò)去的兩年中，機(jī)械0407班和裝備0403班獲得校優(yōu)秀團(tuán)支部；裝備0402班獲得校先進(jìn)班集體和紅旗班級(jí)體；蔣振宗同學(xué)獲得全國(guó)大學(xué)生信息技能大賽特等獎(jiǎng)；潘鑫同學(xué)獲得全國(guó)非物理專(zhuān)業(yè)物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)及其它北京市和校級(jí)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)；夏冰同學(xué)擔(dān)任北京化工大學(xué)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)和“首都慶祝學(xué)生軍訓(xùn)20周年大閱兵”北京化工大學(xué)方隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，并獲得“北京市三好學(xué)生”稱(chēng)號(hào)；付佳旭同學(xué)代表學(xué)校參加北京高?！皣?guó)防杯”辯論賽并獲“最佳辯手”稱(chēng)號(hào)；多名學(xué)生在校內(nèi)各級(jí)學(xué)生組織擔(dān)任主要職務(wù)；沒(méi)有任何學(xué)生受到校內(nèi)任何處分。更重要的是，在班級(jí)內(nèi)和班級(jí)之間都形成了家一樣的氛圍，我相信，在不久的將來(lái)和他們長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生發(fā)展道路上，他們一定可以取得更大的成績(jī)。提高——在于自己

毫無(wú)疑問(wèn)，和學(xué)生的交往，給我?guī)?lái)了前所未有的快樂(lè)和自信，我找到了自己事業(yè)發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值所在，明確了自己需要努力去完善的地方。工作中的思考讓我不斷的提高自己，工作的要求讓我不斷去充實(shí)自己。我學(xué)習(xí)理論知識(shí)，如管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)，為了讓自己的工作少一些感性，多一份理智；我沉淀自己的浮躁，以給學(xué)生正確的指導(dǎo)；我用心感受生活，以給學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，學(xué)生們也給了我最大的回報(bào)——信任，還給了我“校優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的稱(chēng)號(hào)。我在“育學(xué)同行”刊物上發(fā)表多篇論文，我參與撰寫(xiě)的論文《論北京化工大學(xué)學(xué)校精神的培育與弘揚(yáng)》在北京化工大學(xué)第三期黨建立項(xiàng)研究課題論文評(píng)選中被評(píng)為二等獎(jiǎng)，并發(fā)表在了《北京化工大學(xué)學(xué)報(bào)》（社科版）上，我參加北京化工大學(xué)“我心目中的輔導(dǎo)員”征文活動(dòng)并獲得一等獎(jiǎng)。成績(jī)都已成為過(guò)去，更重要的是我找到了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向，我愿意為學(xué)生的發(fā)展做出最大的努力。

三、價(jià)值，無(wú)限愛(ài) 價(jià)值——在于責(zé)任與追求

從心理測(cè)試的結(jié)果看，我屬于助人型的人，我希望把自己的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人的幫助上，而輔導(dǎo)員給了我最好的機(jī)會(huì)和空間，我在幫助學(xué)生的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)和價(jià)值；強(qiáng)烈的責(zé)任感和“要做就努力做到最好”的原則讓我總是追求完美。

問(wèn)題——我要更加努力

個(gè)性需要更多方位的發(fā)展，知識(shí)需要更進(jìn)一步的儲(chǔ)備，認(rèn)識(shí)需要更加全面的提升??，我知道自己還有很多的事情要做，我只能說(shuō)，我會(huì)更加努力！

我非常感謝給我機(jī)會(huì)和空間的所有的領(lǐng)導(dǎo)，給我?guī)椭乃械耐?，給我鼓勵(lì)的所有的親人，特別是給我信心的所有的學(xué)生們！“只要找到了路，就不怕路遠(yuǎn)”，送給自己！

用愛(ài)心譜寫(xiě)教育的篇章

緣于一種愛(ài)——我傾注了滿(mǎn)腔的熱情。

緣于一種執(zhí)著——我收獲了成功的喜悅。

在輔導(dǎo)員這個(gè)工作崗位上默默耕耘了十個(gè)春秋的我，雖說(shuō)沒(méi)有驚人的成績(jī)，但卻付出了許多艱辛和汗水。自踏上工作崗位的那天起，我便以滿(mǎn)腔的熱情投入到輔導(dǎo)員的工作當(dāng)中去，心中始終牢記一個(gè)信念：用我的真心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用我的真愛(ài)去溫暖學(xué)生，用我的真誠(chéng)去感動(dòng)學(xué)生。

一位教師曾這樣說(shuō)過(guò)：“真愛(ài)在心，享受孩子。把自己的理想、青春、快樂(lè)、幸福融入到為孩子們的服務(wù)中去，感受到的必是質(zhì)樸的泥土的芬芳?！痹谳o導(dǎo)員工作中，我注重有風(fēng)格、有創(chuàng)新、有品位，力求用獨(dú)特有效的方式，對(duì)學(xué)生達(dá)到最佳的教育效果。

——勇于創(chuàng)新，敢為人先

在我擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員工作的這十年里，創(chuàng)新是我不竭的動(dòng)力。上班第一年，我便向校長(zhǎng)提出創(chuàng)建學(xué)校的電聲樂(lè)隊(duì)，得到校長(zhǎng)的大力支持，經(jīng)過(guò)艱苦努力，在吉鐵分局的文藝匯報(bào)演出中獲得優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)。求新求異給我的工作增添了一份精彩。

在“雛鷹爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)”活動(dòng)中，我倡導(dǎo)打破“框架式”、開(kāi)展“開(kāi)放式”的爭(zhēng)章形式，各小隊(duì)結(jié)合各自實(shí)際，自定章目，形成人人有創(chuàng)新，隊(duì)隊(duì)有特色的格局，隊(duì)員再根據(jù)自己的特點(diǎn)制定自我?jiàn)^斗目標(biāo)，通過(guò)自評(píng)、小隊(duì)評(píng)、全體隊(duì)員評(píng)的方式，評(píng)選出符合要求的隊(duì)員，頒發(fā)雛鷹獎(jiǎng)?wù)?。為了讓每一位少先?duì)員發(fā)揮積極性，重視張揚(yáng)他們身上的管理潛質(zhì)和組織才能，我打破了中隊(duì)干部一學(xué)期不變的慣例，做到中隊(duì)干部每月?lián)Q一次，讓人人都能當(dāng)中隊(duì)干部，讓他們從中得到體驗(yàn)。

——以身示范，潛移默化

古代大教育家孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我也始終認(rèn)為“身教勝于言教”。因此，平日與學(xué)生相處，我時(shí)時(shí)處處注意規(guī)范自己的言行，以身示范，達(dá)到了顯著的教育效果。就拿一件小事說(shuō)吧，在學(xué)校只要我發(fā)現(xiàn)清潔區(qū)、教室里有紙屑、果皮時(shí)，總是悄然無(wú)聲地彎腰拾起，發(fā)現(xiàn)哪組桌椅不整齊就親自調(diào)整好。久而久之，每當(dāng)我往教室門(mén)口一站，全班同學(xué)都不約而同地在看自己周?chē)袩o(wú)紙屑，桌椅擺得是否整齊。

——走進(jìn)孩子的心靈，珍愛(ài)孩子，讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)

“勤奮努力，奉獻(xiàn)愛(ài)心”是我當(dāng)中隊(duì)輔導(dǎo)員的信條。十年來(lái)，為了架起師生間相互依賴(lài)的橋梁，培養(yǎng)師生間良好的情感基礎(chǔ)，我常利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)給同學(xué)們講故事，給同學(xué)們選精彩的文章，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)的教育，讓他們?cè)诟惺艿耐瑫r(shí)也學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，去愛(ài)每一個(gè)人，因?yàn)橐粋€(gè)真正得到愛(ài)的孩子才會(huì)有健全的心理和人格，才會(huì)懂得真正去愛(ài)別人。

作為學(xué)生思想上的引導(dǎo)者和生活中的朋友，我除了經(jīng)常找學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)和生活，并及時(shí)給予他們各方面的幫助外，我還與一些學(xué)生家長(zhǎng)建立了電話(huà)聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的基本情況及在校情況進(jìn)行交流，增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，以便更好開(kāi)展工作。同時(shí)還利用家長(zhǎng)之間的關(guān)系為一些下崗的家長(zhǎng)解決工作問(wèn)題。我準(zhǔn)備了一本備忘錄，記錄了一些學(xué)生的個(gè)人信息，并通過(guò)自己的接觸將這些同學(xué)的性格特征總結(jié)下來(lái)，還記錄了和他們談心的進(jìn)展情況以及學(xué)生提出的問(wèn)題的解決情況，增強(qiáng)了輔導(dǎo)員思想教育工作的實(shí)效性。

——精心打造，為孩子搭建自主成長(zhǎng)的平臺(tái)

為了充分發(fā)揮中隊(duì)干部的潛能，培養(yǎng)中隊(duì)干部，讓他們成為中隊(duì)工作的智囊團(tuán)，發(fā)揮智囊團(tuán)的作用，我別出心裁，成立了“中隊(duì)干部活動(dòng)營(yíng)”，活動(dòng)營(yíng)由中隊(duì)長(zhǎng)主持工作，定期活動(dòng)，中隊(duì)干部共商中隊(duì)中的大事，討論中隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃，籌備各項(xiàng)中隊(duì)活動(dòng)。無(wú)論中隊(duì)開(kāi)展什么活動(dòng)，我都會(huì)來(lái)到孩子們中間，和他們一起參與活動(dòng)，分享快樂(lè)?；顒?dòng)營(yíng)就像一個(gè)搖籃，培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的中隊(duì)干部。

——設(shè)計(jì)新穎的活動(dòng)，為孩子積累寶貴的精神資源

活動(dòng)是培養(yǎng)隊(duì)員各項(xiàng)素質(zhì)、增強(qiáng)中隊(duì)凝聚力的最有效的載體，是培養(yǎng)優(yōu)秀種子的最好的土壤。因此，只有隊(duì)員成為集體活動(dòng)的主體，他們身心發(fā)展的巨大潛能才得以發(fā)展。為了使中隊(duì)活動(dòng)不斷創(chuàng)新，我經(jīng)常從報(bào)刊、電視少兒節(jié)目以及社會(huì)生活中尋找信息，搜尋有益的活動(dòng)線(xiàn)索。我策劃并組織了“老師，我愛(ài)您”、“我為祖國(guó)獻(xiàn)賀禮”、“我健康·我快樂(lè)”、“綠色的呼喚”、“奧運(yùn)圣火在我心中”、“心中的領(lǐng)巾永遠(yuǎn)紅”等活動(dòng)，豐富了隊(duì)員們的課余生活，增長(zhǎng)了他們多方面的知識(shí)和實(shí)踐能力。

人生的樂(lè)趣在于創(chuàng)造，生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，青春的美麗在于未來(lái)。我的人生才剛剛起步，我將帶著兒時(shí)的夙愿坦然挫折，理智面對(duì)誘惑，用拼搏去迎接挑戰(zhàn)，用奉獻(xiàn)鑄就人生。

（一）思想政治教育工作--不平凡的選擇 大學(xué)畢業(yè)后，玉山可以選擇的工作崗位很多，但他注意到，新疆各高校十分缺乏從事專(zhuān)職輔導(dǎo)員工作的思政專(zhuān)業(yè)人才，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和斟酌，玉山?jīng)Q定作為一名高校專(zhuān)職輔導(dǎo)員。當(dāng)他做出這個(gè)選擇的時(shí)候，幾乎身邊的每一個(gè)人都感到吃驚和不解，因?yàn)檩o導(dǎo)員工作的繁重和艱辛，以及難以做出成績(jī)的忙碌與平凡。為什么選擇當(dāng)輔導(dǎo)員?這是二十多年來(lái)玉山不斷被人問(wèn)及的問(wèn)題。“我喜歡和學(xué)生在一起，輔導(dǎo)員是一份充滿(mǎn)挑戰(zhàn)而又極富藝術(shù)性的工作，在這里能找到生活的意義和價(jià)值?！?/p>

（三）助困育人--甘做學(xué)生成長(zhǎng)的鋪路石

第二篇：優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡

用心工作

無(wú)怨無(wú)悔

三尺講臺(tái)，悠悠我心。自從工作以來(lái)，我一直擔(dān)任了中隊(duì)輔導(dǎo)員工作，幾年來(lái)我兢兢業(yè)業(yè)，毫無(wú)怨言，用“心”工作。

一、用愛(ài)心溫暖學(xué)生的心靈

愛(ài)是什么是黑夜的星光，為孩子們照亮前行的路；愛(ài)是酷暑的清泉，為孩子們送來(lái)夏日的清涼；愛(ài)是寒冬的火苗，為孩子們送來(lái)春天般的溫暖；愛(ài)是全心全意的奉獻(xiàn)，讓孩子們快樂(lè)的成長(zhǎng)。

我是一名中隊(duì)輔導(dǎo)員，但我更是一個(gè)母親，工作中我也像愛(ài)我的孩子那樣愛(ài)我的學(xué)生，用愛(ài)心去打開(kāi)他們的心靈之門(mén)，用耐心去啟迪他們的聰明才智，用決心去激勵(lì)他們的進(jìn)取心，使他們茁壯成長(zhǎng)。今年我?guī)У囊唬?）班來(lái)了一個(gè)比較特殊的孩子，今年九歲了，他的父母幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，來(lái)到了我們學(xué)校。這個(gè)孩子雖然左腦先天性發(fā)育不完全，但智力正常?？墒撬褪强刂撇蛔∽约旱男袨?，無(wú)故咬人，打人，老師也未能幸免，小朋友也不愿意跟他玩我。課堂上又哭又鬧，甚至連課也無(wú)法正常上下去，嚴(yán)重影響了我們正常的教學(xué)秩序。自從擔(dān)任輔導(dǎo)員以來(lái)，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這樣的孩子，該怎么辦呢？我首先換位思考，就把這個(gè)孩子當(dāng)作自己的孩子來(lái)對(duì)待。一有空我就仔細(xì)觀察這個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)雖然他的有些行為跟一般孩子有些不一樣，但是他身上也有許多閃光之處。他非常喜歡上學(xué)，高興的時(shí)候樂(lè)于幫助其他的孩子，偶爾也樂(lè)于幫老師做事情。我抓住他的這些優(yōu)點(diǎn)，首先想辦法讓他愛(ài)上我的課堂，做游戲，變魔術(shù)，做小老師，讓他在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，漸漸的在課堂上他不鬧了，經(jīng)常舉手回答問(wèn)題，我一喊不到他，他就非常失望，讓我倍感欣慰。無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜，我上網(wǎng)查閱資料，發(fā)現(xiàn)這類(lèi)孩子內(nèi)心是很矛盾的，一方面控制不住自己的行為，經(jīng)常傷害別的孩子，另一方面他們又有和別的孩子正常交往游戲的渴望。于是課后我就經(jīng)常帶領(lǐng)其他孩子和他一起做游戲，老鷹捉小雞啊，丟手帕啊，找朋友啊，漸漸的他和別的孩子在一起的時(shí)候不咬人了，很少打人了。最讓我感動(dòng)的一次是別的孩子都在外面玩的時(shí)候，他一個(gè)人把黑板擦得干干凈凈，把講臺(tái)擦得一塵不染，我感動(dòng)得一把他摟在懷里，說(shuō)：“輝輝真棒！”以后經(jīng)?？匆?jiàn)為孩子們服務(wù)的他，為孩子們送牛奶桶，清理座位上的垃圾??我欣喜地看到了這個(gè)孩子的進(jìn)步，雖然他現(xiàn)在有的時(shí)候還控制不住自己，但我相信，有我的愛(ài)心激勵(lì)，他的進(jìn)步會(huì)越來(lái)越大！

當(dāng)然，我關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，做孩子的知心朋友，并時(shí)時(shí)刻刻提醒自己：要允許學(xué)生犯錯(cuò)，要給予具體的幫助和指導(dǎo)，隨時(shí)要把自己擺在兒童的新立場(chǎng)上，這樣孩子們的快樂(lè)、煩惱都與我一起分享，孩子們的心靈在健康成長(zhǎng)。

二、用耐心提升孩子們的能力

豐富多彩的課外活動(dòng)不僅能讓孩子們的小學(xué)生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，更能提升孩子們各方面的能力與素質(zhì)。自從擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員以來(lái)，我一直重視孩子們能力素質(zhì)的培養(yǎng)，用足夠的耐心積極組織孩子們參加學(xué)校少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在今年的校園文化藝術(shù)節(jié)上，我披星戴月組織排演了舞蹈《荷塘月色》，孩子們以整齊劃一的動(dòng)作，柔美的舞姿征服了所有的評(píng)委，獲得了一等獎(jiǎng)。孩子們?cè)谖枧_(tái)上翩翩起舞，我的心也隨著跟著孩子們?cè)谖鑴?dòng)。后來(lái)捷報(bào)頻傳，我們班的表演唱《愛(ài)我你就抱抱我》獲得了二等獎(jiǎng)第一名，在唱紅歌比賽中，我們又一舉奪魁，并且獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽第一名，會(huì)操比賽第一名，黑板報(bào)及環(huán)境衛(wèi)生評(píng)比第一名??孩子們?cè)谶@豐富多彩的活動(dòng)，提升了各方面的能力，這種能力一直帶進(jìn)了我的課堂上，從孩子們高舉的小手中我看到他們的提高，從孩子們的成績(jī)中我看到了他們的進(jìn)步，從孩子們那燦爛的笑臉上，我感受了他們的身心在健康成長(zhǎng)。

三、用決心提升自身素質(zhì)

學(xué)無(wú)止境。我知道，要想做一個(gè)成功的輔導(dǎo)員，就要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，與時(shí)俱進(jìn)。于是，我一有時(shí)間，就自覺(jué)學(xué)習(xí)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的新理論，研究和探索少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的新思路，虛心向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一個(gè)新時(shí)代的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。另外我還積極參加函授學(xué)習(xí)，并取得學(xué)士學(xué)位。

雖然少先隊(duì)工作有苦有樂(lè)，有笑有淚，但我無(wú)怨無(wú)悔。如果說(shuō)有一點(diǎn)成績(jī)，那只是屬于過(guò)去，我今后會(huì)更加努力，積極探索，力爭(zhēng)把少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作做得更好，培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人！

第三篇：輔導(dǎo)員優(yōu)秀事跡 文檔

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生開(kāi)展日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。作為一名輔導(dǎo)員，要真正走進(jìn)學(xué)生心里，尤其對(duì)特殊學(xué)生做到體貼入微；要借助寬廣的工作舞臺(tái)，抓住契機(jī)與學(xué)生共成長(zhǎng)；要在瑣碎而平凡的日常點(diǎn)滴思想政治教育工作中潛移默化地影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。作為一名輔導(dǎo)員，我深刻明白自己身上的擔(dān)子有多重，然而，我亦也為此深感榮幸，更是把這份責(zé)任化為持之以恒的動(dòng)力，為人師表者，責(zé)任為先。自從繼任班主任以來(lái)，我時(shí)常要求自己做好自己手頭的每一份工作，學(xué)生之成長(zhǎng)乃我之成長(zhǎng)，學(xué)生之進(jìn)步乃我之進(jìn)步。作為一名輔導(dǎo)員，我經(jīng)常組織同學(xué)們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)事跡及發(fā)展歷程，來(lái)教育同學(xué)們從實(shí)際出、發(fā)艱苦奮斗、樹(shù)立明確的奮斗目標(biāo)，讓同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)這樣的環(huán)境里依舊能積極進(jìn)取，不斷求進(jìn)。當(dāng)然，我亦常常下寢與同學(xué)們促膝長(zhǎng)談來(lái)關(guān)注同學(xué)們的日常生活及思想動(dòng)態(tài)。依舊記得有一次班上同學(xué)因踢足球受傷后，我隨即就帶領(lǐng)受傷同學(xué)跑到醫(yī)院全程看護(hù)直到確診，并經(jīng)常到寢室去關(guān)心。同學(xué)們經(jīng)濟(jì)困難時(shí)也都愿意找我?guī)兔Γ乙嘈廊唤饽規(guī)椭瑢W(xué)度過(guò)難關(guān)，如果同學(xué)們學(xué)習(xí)或生活上遇到什么困難，我都愿意去幫助并使之得到根本解決 或許，因?yàn)楣ぷ髅β档仍蚨鴮?duì)這些事記得不是很清楚，但做的每一件事，只要是能讓同學(xué)們生活開(kāi)心、學(xué)習(xí)進(jìn)步，我就很欣慰。雖然在做班主任工作這塊，還有些許不足之處，但我相信我會(huì)憑借一顆為同學(xué)服務(wù)的心繼續(xù)做著我該做的。

第四篇：優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡

讓我為你們的成長(zhǎng)鋪路

——撫順市順城區(qū)將軍二校孫璐

“林花謝了春紅，太匆匆?！鞭D(zhuǎn)眼間，我和孩子們一起走過(guò)了四年的時(shí)光，在這些日子里，我不知不覺(jué)地與他們一起成長(zhǎng)，我把滿(mǎn)腔熱忱，諄諄教導(dǎo)，無(wú)私的奉獻(xiàn)化作細(xì)雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”滋潤(rùn)著孩子們的心田。

一、嚴(yán)于律己,做學(xué)生的榜樣

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從.”這深刻揭示了輔導(dǎo)員工作中身教的重要.所以,在班級(jí)教育教學(xué)中,我要求學(xué)生做到的首先自己做到.比如,間操時(shí)我要求學(xué)生做操手臂伸直,兩套廣播操間歇的時(shí)間不亂動(dòng),我自己也這樣做.各種集體活動(dòng)要求學(xué)生有組織,有紀(jì)律,那我也做到不與其他老師閑聊;中午吃飯我要求學(xué)生愛(ài)惜糧食,我自己也做到吃多少打多少,不剩飯;我要求學(xué)生學(xué)知識(shí)要扎實(shí),我也做到字典等工具書(shū)不離手.用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生做到這些并不難,老師可以做到,他們也同樣可以做到。

二、循序漸進(jìn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育

盲目的養(yǎng)成教育，東一下西一下，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性，教育應(yīng)該和教學(xué)一樣，有目標(biāo)、分階段的進(jìn)行，可是無(wú)論是《小學(xué)生守則》還是《校規(guī)》都太籠統(tǒng)了，所以我結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定出了對(duì)學(xué)生不同階段行為習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)和生活中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。在工作中我力求做到“把每件簡(jiǎn)單的小事做好就不簡(jiǎn)單，把每件平凡的小事做好就不平凡”。我在教育中我也是這樣培養(yǎng)我的學(xué)生的，我相信這些好的習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終身。

在三、四年是對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，我用“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，與家長(zhǎng)溝通，共同培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，周五下發(fā)下一周的培養(yǎng)目標(biāo)和評(píng)價(jià)表，并和學(xué)生講清楚每個(gè)行為習(xí)慣對(duì)他們的重要性，比如，培養(yǎng)學(xué)生在樓內(nèi)自動(dòng)成排，靠右側(cè)通行的習(xí)慣時(shí)，讓學(xué)生明白這樣做可以避免擁擠，避免擠倒，撞到等傷害。對(duì)自己有好處的事情學(xué)生當(dāng)然愿意去做。教育中我不是告訴學(xué)生不要做什么，那樣會(huì)引起他們的反感，而是告訴他們應(yīng)該怎樣做，這樣他們更容易接受。

五、六年級(jí)是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成鞏固階段，我班成立了“班級(jí)行為儲(chǔ)蓄銀

1行”，出臺(tái)了班級(jí)存取款的細(xì)則，每個(gè)月下發(fā)“班級(jí)銀行存款儲(chǔ)蓄對(duì)賬單”評(píng)選班級(jí)的首富和富翁，還有不同存款數(shù)的有不同人物等級(jí)，根據(jù)不同的存款進(jìn)行升級(jí)。每人認(rèn)養(yǎng)一個(gè)樹(shù)，50元錢(qián)買(mǎi)一片葉子，看誰(shuí)的小樹(shù)比較茂盛。通過(guò)這些活動(dòng)，同學(xué)們明白了，好習(xí)慣和財(cái)富一樣需要一點(diǎn)一點(diǎn)的積累。通過(guò)這些活動(dòng)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)形成好習(xí)慣，班級(jí)一點(diǎn)點(diǎn)建立了好的班風(fēng)，而且學(xué)生樂(lè)在其中。

六年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生臨近畢業(yè)，而且學(xué)生正是青春期，為了和家長(zhǎng)一起幫助孩子順利的鍍鉻這個(gè)時(shí)期，我每周下發(fā)“學(xué)生情況的周反饋”，把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、活動(dòng)以及收費(fèi)等多方面的情況都與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，每周對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和表彰，讓好的學(xué)生體驗(yàn)到獲得榮譽(yù)的快樂(lè)，也督促其他學(xué)生迎頭趕上。

三、變說(shuō)教為有策略的交流。

單純的說(shuō)教或是訓(xùn)斥都不是好的教育方法，孩子想做的事必須是對(duì)他有利有好處的，那么想讓孩子做什么就要讓他知道這樣做的好處，還要向孩子說(shuō)明為什么有些事情不能做。在向孩子說(shuō)明時(shí)不妨變換一下策略。

例如，我在四年級(jí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子買(mǎi)學(xué)校外面的小食品猖獗，經(jīng)過(guò)暗訪(fǎng)我知道了他們買(mǎi)的都是一兩毛的東西，家長(zhǎng)不給買(mǎi)的。我想孩子買(mǎi)東西花的不是我們的錢(qián)，我們做老師的硬下命令“你別買(mǎi)”，一定會(huì)引起學(xué)生的反感。我就和他們一起算了一筆經(jīng)濟(jì)帳，我問(wèn)他們：“你們買(mǎi)的小零食多錢(qián)？”他們告訴我：“老師可便宜了，一兩毛?！蔽艺f(shuō)“你們誰(shuí)知道這里都包括什么費(fèi)用？”他們紛紛說(shuō)起來(lái)，買(mǎi)的人要掙一點(diǎn)，批發(fā)的人掙一點(diǎn)，有運(yùn)費(fèi)，有包裝費(fèi)，生產(chǎn)的人也得掙，當(dāng)他們說(shuō)的差不多了，我問(wèn)：“那你們想想生產(chǎn)的原料費(fèi)用能是多少？”他們吃驚的說(shuō)“幾分錢(qián)？”我說(shuō)“是的，你們想想幾分錢(qián)的原料能是好的東西嗎？吃了對(duì)身體有益嗎？”從此，不用我說(shuō)他們就不買(mǎi)了。

四、在活動(dòng)中讓學(xué)生受到教育

1、利用學(xué)校的活動(dòng)，讓學(xué)生受到教育。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)開(kāi)展許多活動(dòng)，用我班車(chē)曉彤的話(huà)說(shuō)就是：“學(xué)校的每一次活動(dòng)，我們老師都重視和認(rèn)真對(duì)待。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)，我利用運(yùn)動(dòng)的契機(jī)教育學(xué)生學(xué)會(huì)拼搏，教會(huì)他們要有集體榮譽(yù)感，教育他們面對(duì)同學(xué)的失敗要學(xué)會(huì)寬容，當(dāng)別人的心靈有傷口時(shí)，要用安慰給他的傷口上藥，而不是往別人傷口上撒鹽。再說(shuō)說(shuō)春游，我在春游中教會(huì)學(xué)生體

會(huì)老師或是同學(xué)之間的情誼，教會(huì)學(xué)生互相幫助。在今年春游之前，我聽(tīng)說(shuō)孩子在拉鏈活動(dòng)中要過(guò)橋，以往學(xué)生都互相揚(yáng)水，把衣服弄得濕濕的，我就在之間引導(dǎo)孩子，我說(shuō)：“我們是一家人，出去以后一定要互相幫助，男生這個(gè)時(shí)候就是小男子漢，你們要有男子漢的風(fēng)度，發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的地方比如爬山或是過(guò)橋，一定要保護(hù)女生，不能讓班級(jí)的任何一個(gè)人掉隊(duì)?！蓖ㄟ^(guò)之前的引導(dǎo)，孩子們?cè)诖河沃械拇_做到了互相幫助。

幾年來(lái)，我一直堅(jiān)持這樣的做法，在學(xué)校的活動(dòng)之前提出明確的要求和溫馨的提醒，并且在活動(dòng)之后要有針對(duì)性的總結(jié)，通過(guò)我和學(xué)生一起總結(jié)，讓學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。平時(shí)的課堂上，我從不壓堂，但任何一次活動(dòng)結(jié)束，我從不會(huì)在操場(chǎng)上讓學(xué)生解散，一定要做完總結(jié)才讓同學(xué)離開(kāi)學(xué)校。因?yàn)榭偨Y(jié)是必要的，沒(méi)有總結(jié)，活動(dòng)的開(kāi)展就沒(méi)有意義，而延后的總結(jié)也很難激起學(xué)生的共鳴。

2、創(chuàng)造的開(kāi)展學(xué)?；顒?dòng)，讓學(xué)生受到教育。

學(xué)校開(kāi)展的許多活動(dòng)都給我們班主任留有創(chuàng)新的空間，比如說(shuō)特色中隊(duì)的活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)中，針對(duì)班級(jí)的情況，我決定把鞏固學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，穩(wěn)定學(xué)生畢業(yè)前的情緒作為這次活動(dòng)的重點(diǎn)。于是在班會(huì)上我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“我們即將離開(kāi)母校，我們是不是應(yīng)該給母校留下些什么呢？”同學(xué)們紛紛說(shuō)出了自己的看法，其中有許多觀點(diǎn)讓我大吃一驚，有的孩子說(shuō)：“給母校種一棵樹(shù)?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我們應(yīng)該多幫助小同學(xué)，那樣當(dāng)他們六年級(jí)時(shí)也會(huì)幫助其他的小同學(xué)，我們的愛(ài)心會(huì)傳遞下去?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我們可以幫助低年級(jí)的班級(jí)做力所能及的事情”等等。最后我們?nèi)w師生共同協(xié)商開(kāi)展主題為“為母校留下美好回憶，爭(zhēng)做優(yōu)秀畢業(yè)生”的班級(jí)特色活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們體會(huì)到了“送人玫瑰，手留余香”的快樂(lè)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)孩子們體會(huì)到了老師的辛苦。劉美杉在日記中這樣寫(xiě)到：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，受到了老師的表?yè)P(yáng)和感謝，我們當(dāng)然十分高興，幫助了別人我們的心里是十分快樂(lè)的，這種快樂(lè)是常人體驗(yàn)不到的，也是其他的快樂(lè)所不能取代的。

3、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生受到教育。

枯燥的學(xué)習(xí)和教育都會(huì)令孩子感到乏味，所以我在教育教學(xué)中為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，比如：馬拉松、班級(jí)儲(chǔ)蓄，儲(chǔ)蓄進(jìn)級(jí)、成長(zhǎng)樹(shù)等許多活

動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在活動(dòng)中完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，通過(guò)4年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育是個(gè)好方法，對(duì)引導(dǎo)良好的班風(fēng)是個(gè)好途徑。

五、愛(ài)心從教，贏得學(xué)生的信任。

愛(ài)是啟迪學(xué)生靈魂的源泉，愛(ài)也是叩開(kāi)學(xué)生心靈的新鑰匙，工作中我用點(diǎn)滴的師愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

李奇感冒住院，我便到醫(yī)院去看望他，并告訴她同學(xué)們很像他，李奇知道了很高興，病未徹底好就回到學(xué)校來(lái)上課，到校后我每天小心的呵護(hù)他，叮囑她照顧好自己的身體，我發(fā)現(xiàn)從那以后他更聽(tīng)話(huà)了。

呂思禹的小狗被媽媽給人了，經(jīng)?？奁椅覂A訴對(duì)小狗的思念，我發(fā)現(xiàn)這件事影響了她的學(xué)習(xí)，與她交談幾次也不見(jiàn)效，我便送給她一個(gè)毛絨小狗，當(dāng)她拿到小狗時(shí)目光中流露出喜悅，從此她又和以前一樣開(kāi)朗愛(ài)笑了。

楊盈過(guò)生日時(shí)，她的姥姥病危，父母沒(méi)有時(shí)間和心情給她買(mǎi)生日禮物，我就送給她一份生日禮物，她的媽媽打電話(huà)對(duì)我說(shuō)：“孫老師，你比我這當(dāng)媽的想得都周到，謝謝您?！?/p>

有時(shí)愛(ài)不僅是物質(zhì)的給予，還是對(duì)孩子的一句關(guān)懷和問(wèn)候。當(dāng)孩子生病休息重返學(xué)校，我會(huì)問(wèn)問(wèn)他們的病情：當(dāng)他們不開(kāi)心時(shí)，問(wèn)問(wèn)他們有什么心事：當(dāng)孩子生病時(shí)，給他們倒一杯熱水，把自己手爐給他們?nèi)∨?。記得初冬的一天，我們都已?jīng)穿了棉衣，而我們的曹英辰只穿一件毛衣就來(lái)上學(xué)了，我打電話(huà)提醒家長(zhǎng)：“天氣冷了，該給孩子加衣裳啦?！毕抡n時(shí)我讓孩子不要出去，免得著涼。就是這樣點(diǎn)滴的關(guān)懷贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我的支持和信任。

六、取得家長(zhǎng)配合，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，工作得心應(yīng)手，自己更快樂(lè)

往往有這樣的家長(zhǎng)，領(lǐng)著孩子對(duì)我說(shuō)：“我這孩子交給您就放心了！孩子犯了錯(cuò)誤要打就打，要罵就罵，我決不埋怨您！”家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)時(shí)流露出一臉的真誠(chéng)。還有的家長(zhǎng)，到學(xué)校告孩子的狀，控訴孩子在家的種種罪行，末了往往說(shuō)一句：“您幫我說(shuō)說(shuō)他，我的孩子就聽(tīng)老師的話(huà)?！?/p>

每當(dāng)我遇到這樣的家長(zhǎng)時(shí)，我會(huì)為自己能被他們真誠(chéng)的信任所感動(dòng)，但同時(shí)就會(huì)感到不安。我毫不懷疑這些家長(zhǎng)對(duì)老師對(duì)學(xué)校教育的厚望，但這種厚望背后隱藏著一種令人憂(yōu)慮的現(xiàn)象，這就是——同樣作為教育者的家長(zhǎng)的失職。

我一個(gè)人的力量能把孩子教育好嗎?就連教育家魏書(shū)生都說(shuō)：一個(gè)人不能把幾十個(gè)孩子教育好。何況我呢？

在工作中，我用閱讀改變家長(zhǎng)，在向孩子推薦書(shū)的同時(shí)，也給家長(zhǎng)一些閱讀建議，或是推薦一些適合親子共讀的書(shū)，比如《哈佛家訓(xùn)》，雖然不一定所有的家長(zhǎng)都能去讀，但有幾個(gè)家長(zhǎng)，甚至一兩個(gè)家長(zhǎng)得到啟發(fā)，就有一兩個(gè)孩子受益！

用家長(zhǎng)改變家長(zhǎng)，讓一部分優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)以自己的現(xiàn)身說(shuō)法，去影響另一部分還不夠優(yōu)秀或者正在走向優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)。利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)推廣一兩個(gè)家長(zhǎng)的教育方法，我簡(jiǎn)要的介紹，讓家長(zhǎng)具體的談?wù)劊@些家長(zhǎng)都不是專(zhuān)業(yè)的教師，也沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)過(guò)教育學(xué)，但他們講得生動(dòng)樸實(shí)，可行性很強(qiáng)，很容易引起學(xué)生的共鳴。

用溝通指導(dǎo)家長(zhǎng)。我班的張鐘月同學(xué)，現(xiàn)在是我的小助手，而且成績(jī)進(jìn)步很大。其實(shí)她以前只是班級(jí)中一個(gè)不起眼的孩子，甚至還有撒謊等壞毛病，我曾發(fā)現(xiàn)周三的下午她不在看護(hù)班學(xué)習(xí)，而在馬路上閑逛，發(fā)現(xiàn)后我及時(shí)的和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)進(jìn)行了教育，我也對(duì)她進(jìn)行了安全教育。為了防止孩子說(shuō)謊，我和家長(zhǎng)約定，利用卷紙簽字的事情進(jìn)行引導(dǎo)她，每當(dāng)有卷紙需要簽字，我就通過(guò)電話(huà)告訴家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)不動(dòng)聲色看她是否主動(dòng)讓家長(zhǎng)簽字，如果孩子說(shuō)謊了，我們就及時(shí)地進(jìn)行教育。孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭，我建議家長(zhǎng)如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)的效率，而家長(zhǎng)也積極地嘗試。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)與我的配合，孩子有了很大的進(jìn)步。

輔導(dǎo)員工作并不輕松，但我始終以這樣的一段話(huà)來(lái)自勉：“天空能容納每一片云彩，無(wú)論其濃淡，所以天空廣闊無(wú)比；高山能容納每一塊石頭，無(wú)論其大小，所以高山雄偉無(wú)比；大海能容納每一滴水，無(wú)論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)比；我們用真情容納每一個(gè)孩子，無(wú)論其優(yōu)劣，所以我們桃李滿(mǎn)圓。”如果人生可以選擇，我愿做雨花石，為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪成一條五彩的路。

2009年7月5日

第五篇：優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡原稿

他的育人字典里只有一個(gè)大寫(xiě)“人”字

——記XXX先進(jìn)事跡

他很平常，在他身上沒(méi)有特別之處，只是云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)萬(wàn)名師生中極其普通的一員；他很平靜，在他身上沒(méi)有豪氣干云，透露出的只有一股濃濃的書(shū)生氣；他很平凡，在他身上沒(méi)有轟轟烈烈事跡，他所做的一切與其他輔導(dǎo)員沒(méi)什么兩樣。但是，在平常之中卻有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，在平靜之中飽含著滿(mǎn)腔的熱忱，在平凡之中有著偉大的追求。這就是他——云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院XX級(jí)XX班輔導(dǎo)員，一個(gè)用青春和愛(ài)心書(shū)寫(xiě)“人”字的XXX。

——“他與我們打交道，就像我們的一份子。我們喜歡這樣的老師。”與學(xué)生平等對(duì)待，這就是他的人格魅力之所在。

在學(xué)生眼里，他更像一個(gè)益友、一個(gè)親人。因?yàn)樗麖膩?lái)不把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生。在他的眼里，每一個(gè)學(xué)生都是他的兄弟、姊妹。XXXX年，他從學(xué)生走向老師；XXXX年，他又從一名普通的老師走向輔導(dǎo)員崗位。數(shù)年來(lái)，他始終如一地保持著自己的本色：甘當(dāng)一名小學(xué)生，不管是在追求知識(shí)的道路上，還是在日常生活交際，抑或是組織管理一個(gè)班級(jí)。他清楚地知道，不管是一名老師還是一名輔導(dǎo)員，要想拉近學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生的心里，必須建立一種平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一種民主的氛圍，以心交心，用行動(dòng)、用愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)幫助他們。

多年來(lái)，他這樣想著，也這樣做著。功夫不負(fù)有心人。他用自己的熱心、愛(ài)心、細(xì)心、誠(chéng)心和責(zé)任心，終于贏得了學(xué)生安心、家長(zhǎng)放心、單位稱(chēng)心、學(xué)校省心和自己開(kāi)心。在課堂上，他極力走出傳統(tǒng)中“師道尊嚴(yán)”的樊籠，極盡所能地打破一直以來(lái)學(xué)生循規(guī)蹈矩、洗耳恭聽(tīng)的課堂“圣殿”，俯下身來(lái)甘為一名學(xué)子與學(xué)生一起探討，一起調(diào)侃，甚至為一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤。課堂氣氛何其融洽，何其樂(lè)陶。他沒(méi)有因此覺(jué)得這樣會(huì)失去尊嚴(yán)、喪失威信。恰恰相反，他因此更贏得了課堂，贏得了學(xué)生；學(xué)生因此也喜歡他的課，喜歡他。在日常生活中，他時(shí)常摒棄世俗的偏見(jiàn)和不解，避開(kāi)眾人不解和異樣的眼神，與學(xué)生打成一片、融為一體：一起狂街，一起購(gòu)物，一起去閱覽室，一起在操場(chǎng)上打球，一起去看電影、爬山、野炊……正如他所說(shuō)的，有些事情是他的個(gè)性喜好，有些事情他卻也勉為其難。因?yàn)橹挥羞@樣，才能與學(xué)生心與心相連，建立無(wú)話(huà)不談、親密無(wú)間、心心相印的良好關(guān)系。為此，他也付出了許多精力，犧牲了許多與家人團(tuán)聚的美好時(shí)光，但他毫無(wú)怨言，XX年來(lái)如一日，持之以恒。他也充實(shí)并快樂(lè)著，因?yàn)樗斋@了學(xué)生的愛(ài)戴，收獲了一顆顆赤誠(chéng)的心。

大學(xué)時(shí)代，學(xué)生情感糾葛是常有的事。有一次，他班上的同學(xué)因?yàn)楦星閱?wèn)題發(fā)生矛盾。情感問(wèn)題似是小事，其實(shí)不可小覷。當(dāng)知道這個(gè)事情之后，他寢食難安，高度重視，在深入了解情況之后，經(jīng)常與當(dāng)事雙方接觸，促膝談心，以身說(shuō)教，循循善誘。為了便于交流溝通，他選擇了更易于打開(kāi)學(xué)生心扉的寢室、食堂。常常是一談便到了深更半夜，于是就干脆與學(xué)生一起共宿。久而久之，他養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，有事沒(méi)事總喜歡往學(xué)生宿舍鉆，在那里休息，甚至過(guò)夜。這一度在他的學(xué)生當(dāng)中傳為佳話(huà)。這些年來(lái)，他就是以這種積極的工作態(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，贏得了學(xué)校的信任、同事們的尊重和學(xué)生們的愛(ài)戴。

——“我只是把學(xué)生當(dāng)人看，想學(xué)生之所想，從他們的角度出發(fā)想問(wèn)題，出對(duì)策?！碑?dāng)與他搭檔的同事對(duì)他的管理班級(jí)的做法和成效嘖嘖稱(chēng)贊時(shí)，他總是這樣輕描淡寫(xiě)。把學(xué)生當(dāng)人看，以學(xué)生為本，這就是他的成功之所在，也是他的人格魅力之所在。

在他的電腦里就保存著這樣一份特殊的學(xué)生檔案。這是他的獨(dú)創(chuàng)。在與學(xué)生長(zhǎng)期的交流中，他養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天都在記錄著班上每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)歷程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一言一行、一舉一動(dòng)，因人而異地設(shè)計(jì)著每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)通道，引導(dǎo)他們更加積極地參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，更加主動(dòng)地與人交流溝通，更加有效地調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，更加有趣地安排自己一天的生活。在他的眼中，每一個(gè)學(xué)生都是天使，沒(méi)有好壞、優(yōu)差之別，所有的學(xué)生都是可塑之才。為了不讓一名學(xué)生掉隊(duì)，他總會(huì)對(duì)照這個(gè)特殊的檔案，定期與他們進(jìn)行深度談話(huà)，并將交流思想動(dòng)態(tài)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步作為中心話(huà)題，絕不“老生常談”他們犯過(guò)的錯(cuò)誤。他的這種做法深受學(xué)生喜愛(ài)，取得良好的效果。XXXX，他因工作成績(jī)突出，被XXXX評(píng)為優(yōu)秀XXXXX。

輔導(dǎo)員的工作往往是瑣碎而平凡的，但正是這日常點(diǎn)滴的思想政治教育工作在潛移默化中影響著學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生的成長(zhǎng)方向，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在管理教育過(guò)程中，他始終不渝地堅(jiān)持以學(xué)生為本，探索研究能夠促進(jìn)學(xué)生持續(xù)、健康發(fā)展的終身教育。他在學(xué)校健全完善的“制度化管理”模式下，順應(yīng)社會(huì)多元化需求，符合學(xué)生多元化需要，強(qiáng)調(diào)以人為本，注重人文關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主，尊重個(gè)性發(fā)展，走出一條班級(jí)教育管理實(shí)踐路子，通過(guò)創(chuàng)設(shè)班級(jí)教育環(huán)境激發(fā)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生“自主自覺(jué)、主動(dòng)發(fā)展”的教育理念，并以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生自主發(fā)展的人性化的班級(jí)教育管理模式，取得成功，深得學(xué)生與學(xué)校的好評(píng)。

現(xiàn)在的學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，突然離開(kāi)父母，很多事情仍顯得無(wú)所適從，長(zhǎng)期以來(lái)在家里養(yǎng)成的以我為中心的思維方式和行為方式，帶到高校里來(lái)。這是以集體為主的班級(jí)生活的大忌，給班級(jí)管理工作帶來(lái)很大的難度。為引導(dǎo)學(xué)生改變思想，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，增進(jìn)友誼，XX老師為此煞費(fèi)苦心。他運(yùn)用多年來(lái)潛心研究的環(huán)境創(chuàng)設(shè)法和活動(dòng)怡情法，結(jié)合學(xué)校特色，抓住每一個(gè)學(xué)生特點(diǎn)，從思想認(rèn)識(shí)著手，組織開(kāi)展了XXX、XXX、XXX 等形式多樣、活潑生動(dòng)的活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，激發(fā)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我、超越自我，促進(jìn)養(yǎng)成勇敢頑強(qiáng)、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，培養(yǎng)健全的人生觀、價(jià)值理念。在他的指導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)會(huì)了關(guān)心、照顧他人，懂得問(wèn)寒問(wèn)暖，集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)了，養(yǎng)成了樂(lè)于助人的良好習(xí)慣；所任的班級(jí)多次在XXXX中獲獎(jiǎng)。他這樣勤勤懇懇、全心全意地為學(xué)生服務(wù)，投身于輔導(dǎo)工作，也收獲了回報(bào)，個(gè)人多次被評(píng)為XXXX、XXXX、XXXX。

——“面對(duì)各種榮譽(yù)，他沒(méi)有因此而停止前進(jìn)的腳步；面對(duì)優(yōu)異成績(jī)，他沒(méi)有因此而產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒。”每一次獲獎(jiǎng)，他的同事總會(huì)對(duì)他如是評(píng)價(jià)。在教學(xué)生涯中，尤其是在輔導(dǎo)員工作生涯中，他永遠(yuǎn)沒(méi)有忘卻不斷給自己充電、加油，努力提升綜合素質(zhì)。教育者必先受教育。在各種交流座談會(huì)上，他總會(huì)重復(fù)著這一句亙古不變的話(huà)。他始終不忘對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、政治知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉思想政治工作原理，掌握心理學(xué)、人際關(guān)系的處理等相關(guān)知識(shí)，不斷增強(qiáng)自身良好的綜合素質(zhì)，不斷提高自己教書(shū)育人的水平，努力用自己正確的思想、優(yōu)良的品德、良好的行為、淵博的學(xué)識(shí)為學(xué)生樹(shù)立標(biāo)桿，指引學(xué)生健康成長(zhǎng)。在日常生活中，他非常嚴(yán)格要求自己，保持“終身學(xué)習(xí)”的理念，積極爭(zhēng)取各種培訓(xùn)交流機(jī)會(huì)，哪怕自掏腰包他也覺(jué)得值。他始終不忘自己的角色定位，積極把自己溶入到學(xué)生群體中去，與學(xué)生一起，參與各種實(shí)踐和活動(dòng)的組織管理，從中自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識(shí)、自我鍛煉和自我改造，全面提高自身素質(zhì)。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，對(duì)外開(kāi)放的不斷擴(kuò)大，人們與國(guó)際社會(huì)的交往日趨頻繁，高科技的迅猛發(fā)展，大學(xué)生的思維方式和思想觀念發(fā)生了很大的變化, 一些錯(cuò)誤思潮和不良文化也趁機(jī)侵入。這給高校輔導(dǎo)員工作增加了一定的難度，也給輔導(dǎo)員帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，提出新的課題。多年來(lái)，XXX同志致力于把實(shí)踐提升到理論的層面，從思路、內(nèi)容、手段和方法上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，積極探索與新形勢(shì)相適應(yīng)的新思路，提出了《新生班級(jí)教育管理模式研究 》的專(zhuān)題課題研究，并結(jié)合實(shí)踐精心設(shè)計(jì)活動(dòng)形式和載體，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求?，F(xiàn)在研究已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性實(shí)施階段，并取得良好的實(shí)效。此外，他還積極撰寫(xiě)工作心得，《 》、《 》、《 》等論著在 等知名刊物上發(fā)表，并獲得好評(píng)。

作為一名新時(shí)期的高校輔導(dǎo)員，他用自己的實(shí)際和實(shí)在的行動(dòng)，用自己的青春和熱血書(shū)寫(xiě)一個(gè)大寫(xiě)的“人”字。這書(shū)寫(xiě)出的不僅是他自己的精彩人生，更書(shū)寫(xiě)出了一茬又一茬莘莘學(xué)子的美妙人生。他用他的平常、平凡和平靜，證明了自己的價(jià)值，證明了學(xué)生的價(jià)值，更證明了云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的價(jià)值。他，堪稱(chēng)一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員！