第一篇：優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡

二十五年如一日 灑向?qū)W生都是愛(ài)

黨支部→黨員→入黨積極分子→黨校學(xué)員→已遞交申請(qǐng)書(shū)者→全體學(xué)生這樣一條主線

“學(xué)生黨建-思想政治工作-人才培養(yǎng)”良性互動(dòng)效應(yīng)已經(jīng)顯現(xiàn)?！暗湍昙?jí)班有黨員，高年級(jí)班有黨支部”的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。還形成了一支榜樣隊(duì)伍，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀干部。

沙麗曼

踏實(shí)細(xì)致，大愛(ài)無(wú)形

“了解”，在新生入校前，她匯總了相關(guān)資料，認(rèn)真翻看經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表，連夜整理學(xué)生信息，制作了條分縷析、內(nèi)容詳盡的學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)表。迎新之后，沙麗曼同志主動(dòng)創(chuàng)造了許多接觸、了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，如宿舍走訪、宿舍長(zhǎng)會(huì)議、班團(tuán)委員座談、一對(duì)一面談等等，沙麗曼同志很快就準(zhǔn)確把握了每一位學(xué)生的各方面情況。

堅(jiān)持個(gè)體輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合的原則。個(gè)體輔導(dǎo)以一對(duì)一面談為主要工作方法，集體指導(dǎo)則以階段性寄語(yǔ)、群發(fā)郵件的形式為主要手段。

解析職責(zé)，摯愛(ài)無(wú)聲

立足實(shí)踐，勇于創(chuàng)新 制度建設(shè)創(chuàng)新、班級(jí)建設(shè)創(chuàng)新、工作方式方法創(chuàng)新等。

形成“班團(tuán)委+宿舍長(zhǎng)”的班級(jí)扁平化分層管理體系

建立了“心理工作小組-年級(jí)主任-學(xué)生心理工作助理--班、團(tuán)委員-宿舍長(zhǎng)”五級(jí)心理危機(jī)干預(yù)體系，熱心志愿，甘于奉獻(xiàn)

郭福 勤于思考，創(chuàng)新特色輔導(dǎo)員工作理念

思想抓在先，探究德育新模式“規(guī)范做學(xué)術(shù)，誠(chéng)信做人”

（三）注重勤溝通，引導(dǎo)學(xué)生全面成長(zhǎng)

學(xué)生工作事無(wú)巨細(xì) 以用心謀發(fā)展，學(xué)生工作初見(jiàn)成效

學(xué)科特色為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)

丁丁

“輔導(dǎo)員就應(yīng)該出現(xiàn)在最需要你的地方！

有了愛(ài)就有了一切 ”讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)“的主題班會(huì)

風(fēng)雨彩虹我們一起見(jiàn)證

做一名合格的輔導(dǎo)員

柯紅巖

”刷馬桶“刷出了”信任“和”尊敬“

學(xué)生的”百事通“ 梯隊(duì)黨支部建設(shè)

胡志峰

未來(lái)教師自我成長(zhǎng)營(yíng) 在感恩中感受愛(ài)與傳遞愛(ài)，才是感恩教育的真諦

努力做一名職業(yè)生涯規(guī)劃和青年領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的專業(yè)化輔導(dǎo)員

搭建育人平臺(tái)，唱響思想政治教育主旋律

陳軍平

科學(xué)謀劃，創(chuàng)新機(jī)制，大力推進(jìn)日常工作制度化建設(shè)

班主任接待日與匯報(bào)制 本科一年級(jí)新生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制

機(jī)關(guān)黨支部與學(xué)生黨支部”一對(duì)一“結(jié)對(duì)子共建機(jī)制

楊曉英

像親人一樣愛(ài)自己的學(xué)生，為學(xué)生成長(zhǎng)傾注滿腔熱情

把心理咨詢理論和方法應(yīng)用到思想政治教育中，為學(xué)生心理健康助力

注重學(xué)生的體驗(yàn)教育

好習(xí)慣比什么高學(xué)歷都重要

把做專業(yè)化、專家化的輔導(dǎo)員作為奮斗目標(biāo)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和工作研究

楊曉麗

將”育德、育心、育魂“貫穿整個(gè)工作的始終，以”推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展“作為工作目標(biāo)。從關(guān)心學(xué)生的”三個(gè)生活--經(jīng)濟(jì)生活、思想生活、學(xué)習(xí)生活“入手，大力開(kāi)展優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，成果顯著。黨建發(fā)展中，突出一個(gè)”活“字，從”黨旗飄飄“的旗幟工程入手，重在強(qiáng)化支部的模范作用與服務(wù)的職能。政治思想教育中，注重一個(gè)”導(dǎo)“字，逐步引導(dǎo)，細(xì)心指導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，緊密與學(xué)生的思想實(shí)際相結(jié)合，”走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界“的主題談話中

以學(xué)生為本，愛(ài)心鑄真情，以情感的付出營(yíng)造和諧的空間，用愛(ài)引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

勤學(xué)篤思，積極進(jìn)取，用知識(shí)充實(shí)自己的頭腦，用一顆感恩的心面對(duì)一切。

楊盛奎

亦師亦友，與學(xué)生情同手足

勇挑重?fù)?dān)，為工作拼盡全力

腳踏實(shí)地，對(duì)崗位一片癡心

劉正浩

他詳細(xì)了解和整理家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案，公平公正評(píng)選和評(píng)比各種家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金和補(bǔ)助、積極爭(zhēng)取勤工助學(xué)崗位。

”優(yōu)秀校友與在校學(xué)生見(jiàn)面會(huì)“ 輔導(dǎo)生制度 楊定鵬

堅(jiān)持”三個(gè)一“工程（即辦公室每位同志每人每年讀一本書(shū)、寫(xiě)一篇論文、作一場(chǎng)報(bào)告）

”愛(ài)字當(dāng)頭、育人為本“

一系列主題鮮明、富有效果的教育活動(dòng)，其中暑期”三下鄉(xiāng)“社會(huì)實(shí)踐、東信論壇、紅色實(shí)踐基地、就業(yè)信息平臺(tái)

”服務(wù)學(xué)生，奉獻(xiàn)自我，追求個(gè)人與社會(huì)的共同進(jìn)步“ 宋妍

宋妍經(jīng)常與學(xué)生談心、了解學(xué)生細(xì)微的變化，定期與家長(zhǎng)溝通，以達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育的良好結(jié)合。

潤(rùn)物無(wú)聲--導(dǎo)航的舵手

育人為本--愛(ài)心的使者

高麗華

風(fēng)雨無(wú)阻，三十年始終堅(jiān)守輔導(dǎo)員崗位

實(shí)效為先，三十一年堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才

即”用先進(jìn)思想引領(lǐng)學(xué)生，用社會(huì)實(shí)踐鍛煉學(xué)生，用朋輩典型帶動(dòng)學(xué)生“ 她制訂了”三個(gè)一“的工作制度，為每名新生建立一個(gè)大學(xué)四年的成長(zhǎng)檔案，詳細(xì)記錄該生的基本信息、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、成長(zhǎng)目標(biāo)與規(guī)劃；每學(xué)期至少和每名學(xué)生進(jìn)行一次單獨(dú)的面對(duì)面談心，為每名畢業(yè)生提供一次專門的就業(yè)指導(dǎo)與推薦。

刻苦鉆研，三十一年不斷進(jìn)取一路前行

趙強(qiáng)

”陽(yáng)光書(shū)包百分百，災(zāi)區(qū)重建心連心“

”就業(yè)情況調(diào)研“

鄭海龍

一方面為國(guó)防生的集訓(xùn)做好后勤保障，另一方面和國(guó)防生們一起訓(xùn)練，強(qiáng)化自身的軍政素質(zhì) 王國(guó)華

采取講座、座談會(huì)、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體輔導(dǎo)、等形式對(duì)各學(xué)校的老師、輔導(dǎo)員，心理委員以及來(lái)自災(zāi)區(qū)的學(xué)生包括家中有親人傷亡的學(xué)生提供危機(jī)干預(yù)、哀傷輔導(dǎo)、培訓(xùn)督導(dǎo)等服務(wù)。

耿志明

他還開(kāi)發(fā)了自己的心理網(wǎng)站--”保定心理網(wǎng)“和心理博客。

貼近學(xué)生，打好”感情牌“

寓教于樂(lè)，打好”活動(dòng)牌“

發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，打好”心理牌“

跨國(guó)傳遞”生命火種“助殘奉獻(xiàn)愛(ài)心

尹宗毅

愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表 開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新

其旨在改變對(duì)貧困生資助方式，實(shí)現(xiàn)由勞務(wù)型向智力型轉(zhuǎn)變；讓貧困生在誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)中，在為他人服務(wù)中學(xué)習(xí)如何做好人，如何做好事；倡導(dǎo)、支持、扶助大學(xué)生特別是貧困生立足于校園服務(wù)，開(kāi)展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

”家長(zhǎng)寄語(yǔ)大學(xué)生活動(dòng)“

首先，從觀念上樹(shù)立入學(xué)就開(kāi)始準(zhǔn)備就業(yè)的觀念，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)常抓不懈，形成班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好育人氛圍

全員動(dòng)員，拓寬就業(yè)渠道，開(kāi)通工作博客的方式發(fā)布就業(yè)信息和工作通知等

暑期社會(huì)實(shí)踐和”四進(jìn)社區(qū)“

趙敬蘭

零距離撞擊學(xué)生思想的火花。黃向軍

”一個(gè)黨員，一面旗幟“等主題教育

學(xué)習(xí)危機(jī)預(yù)警干預(yù)系統(tǒng)；心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)系統(tǒng)；家長(zhǎng)信息反饋查詢系統(tǒng)。

張國(guó)興

學(xué)院家教助學(xué)中心

”在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在總結(jié)中提升、在研究中創(chuàng)新、以專業(yè)化立業(yè)“

在課堂教學(xué)之外，引入了”SWOT“職業(yè)生涯規(guī)劃體系和素質(zhì)拓展訓(xùn)練課外支撐體系，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

”寫(xiě)給未來(lái)的一封信“活動(dòng) ”受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)“為宗旨的暑期社會(huì)實(shí)踐工作，梁永鑫

”干一行，愛(ài)一行；愛(ài)一行，鉆一行“ ”耐心、專心、虛心“

自己先干、多干，并帶動(dòng)大家一起干”

米丹

按照“教”、“導(dǎo)”、“評(píng)”三個(gè)步驟完成學(xué)生干部培養(yǎng)周期。即：教新任學(xué)生干部如何做好工作；指導(dǎo)學(xué)生干部完成各類學(xué)生活動(dòng)；對(duì)學(xué)生干部工作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。通過(guò)引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，保證工作的方向性，又尊重學(xué)生干部的創(chuàng)新意識(shí)，給他們創(chuàng)造發(fā)展空間，逐步培養(yǎng)他們自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力。

開(kāi)展了“黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建促黨建”活動(dòng)，讓學(xué)生黨員、團(tuán)學(xué)干部深入班級(jí)了解學(xué)生所需。

賀文霞

想學(xué)生所想--“輔導(dǎo)員有話說(shuō)”伴隨學(xué)生一路成長(zhǎng)

急學(xué)生所急--用心關(guān)愛(ài)“三困”學(xué)生

供學(xué)生所求--職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)讓學(xué)生走出迷茫 賀文霞把全年級(jí)分為考研組、求職創(chuàng)業(yè)組、出國(guó)組三個(gè)工作組，分門別類給予團(tuán)體輔導(dǎo)。她還首創(chuàng)“輔導(dǎo)員咨詢?nèi)铡?，排學(xué)生所憂--畢業(yè)生關(guān)愛(ài)計(jì)劃溫暖人心 解學(xué)生所難--心系就業(yè)，與學(xué)生并肩作戰(zhàn)

抓好抓好班集體建設(shè)，讓學(xué)生工作“握拳有力” 學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，讓學(xué)生工作“耳聰目明” 抓好宿舍文化建設(shè)，讓學(xué)生工作“十指靈巧聽(tīng)指揮”。

立德樹(shù)人，潤(rùn)物無(wú)聲顯高度

站得高，搶得快--以思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地吸引學(xué)生

跟得上，做得實(shí)--以鮮活多樣的時(shí)政教育活動(dòng)感染學(xué)生

貼得近，聽(tīng)得廣--以信息渠道“雙線”建設(shè)深入學(xué)生

袁麗萍

抓住重點(diǎn)，建設(shè)團(tuán)結(jié)向上的新集體 以心換心，營(yíng)造溫馨師生情

代巖巖

勤于觀察細(xì)節(jié)，善于換位思考，樂(lè)于給予期望，衷于妙用網(wǎng)絡(luò)“是她思想工作得心應(yīng)手的四大法寶

”更新學(xué)生工作理念，創(chuàng)新校園文化載體，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)，完善社會(huì)接軌機(jī)制“是她開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)教育工作的四大方向

她率先引入了企業(yè)的先進(jìn)管理方式，聘請(qǐng)校外知名的拓展訓(xùn)練教練和職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)師為學(xué)生干部作培訓(xùn)；開(kāi)展特色的學(xué)生干部成長(zhǎng)訓(xùn)練；用國(guó)家公務(wù)員行政能力測(cè)試的考試題目來(lái)參考選拔學(xué)生干部等等。

”吾行吾感--社會(huì)鏈接平臺(tái)“，開(kāi)展”學(xué)子企業(yè)行“活動(dòng)

終身學(xué)習(xí)的專業(yè)理念、高質(zhì)高效的做事風(fēng)格、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的敬業(yè)精神、樂(lè)觀積極的人生態(tài)度”是她深深吸引學(xué)生的四大人格魅力

李詩(shī)朦

懷揣綠色夢(mèng)想，與奧運(yùn)同行

奔赴災(zāi)區(qū)，到祖國(guó)最需要的地方去

“師德無(wú)短時(shí)，時(shí)時(shí)律己；學(xué)生無(wú)小事，事事育人”的信念 書(shū)寫(xiě)人生履歷，順利開(kāi)啟精彩人生

張亞?wèn)|

講政治，勤思索，做學(xué)生思想上的引路人

善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)大量實(shí)踐形成了“兩個(gè)服務(wù)”（成長(zhǎng)服務(wù)、成才服務(wù)）的工作宗旨，“三實(shí)兩有”（實(shí)踐、實(shí)用、實(shí)干；有思想、有說(shuō)服力）的工作原則及“兩個(gè)加強(qiáng)”（加強(qiáng)解惑與傳道、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐）的工作要點(diǎn)，重點(diǎn)突出“四個(gè)工程”（教育信息化工程、名師引領(lǐng)工程、優(yōu)質(zhì)教學(xué)工程、學(xué)生自強(qiáng)工程）的育人體系，構(gòu)成了“2324”總體學(xué)生工作思路和工作模式。

抓業(yè)務(wù)，重實(shí)效，做學(xué)生全面發(fā)展的推動(dòng)者 求創(chuàng)新，重特色，做增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的倡導(dǎo)者

明使命，聚人心，做增強(qiáng)學(xué)生凝聚力的組織者 甘奉獻(xiàn)，當(dāng)人梯，做學(xué)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)的實(shí)踐者

探索和實(shí)施“階梯型”就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。新生一入學(xué)，以專業(yè)的設(shè)置與展望為主，明晰發(fā)展方向和個(gè)人目標(biāo)；二年級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，邀請(qǐng)校友做寬泛式的講座；三年級(jí)依托一些友好企業(yè)、見(jiàn)習(xí)基地，大范圍地組織社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐，開(kāi)設(shè)專門的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，系統(tǒng)講述大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀和求職技巧；四年級(jí)主動(dòng)出擊、積極聯(lián)系一些長(zhǎng)期的畢業(yè)生接收單位，同時(shí)為創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供政策信息和相關(guān)服務(wù)，為需要托管的學(xué)生辦理相關(guān)手續(xù)。

嚴(yán)悅幸

夯實(shí)思想基礎(chǔ)，明確工作方向

勤于日常工作，細(xì)于點(diǎn)點(diǎn)滴滴

愛(ài)生如愛(ài)己，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

思進(jìn)取求創(chuàng)新，留足跡與時(shí)進(jìn)

王用源

行思比翼，探索革新之法 見(jiàn)縫插針，借題發(fā)揮 以身作則，潤(rùn)物無(wú)聲

因勢(shì)制宜，因“勵(lì)”制導(dǎo) 整合資源，重點(diǎn)引導(dǎo)

追求卓越，領(lǐng)航成才之路

尊重個(gè)性，因材施教 身體力行，實(shí)踐育人 用情育人，傳遞博愛(ài)之舉

以情動(dòng)人、以德育人勝于以章律人、以言訓(xùn)人

心系學(xué)生，情意綿長(zhǎng)

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切?！?/p>

王震剛

在黨的知識(shí)教育方面，由以往過(guò)于重視入黨積極分子的教育轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行全員引導(dǎo)教育，由以往階段性教育轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)全程教育，宣傳黨的歷史、黨的精神、黨的先進(jìn)理論，讓更多的優(yōu)秀青年點(diǎn)燃政治熱情，明確政治方向。

在思想交流方面由以往面對(duì)面談話的方式豐富為利用短信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介與學(xué)生們進(jìn)行溝通，并且從生活中點(diǎn)滴小事入手，逐漸與理想信念結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生真正能夠與輔導(dǎo)員交心，輔導(dǎo)員也在潛移默化中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而進(jìn)一步堅(jiān)定理想、信念。

由以往單一說(shuō)教式的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)槔弥v座、影視、演講會(huì)、討論會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等多種形式進(jìn)行政治思想教育。

李朝暉

幫困育人---為學(xué)生健康成長(zhǎng)搭建平臺(tái)

實(shí)際工作中他以素質(zhì)拓展為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信意識(shí)；以勤工助學(xué)為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)意識(shí)；以助學(xué)貸款為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育；以社會(huì)實(shí)踐為依托，提升學(xué)生的綜合能力。

在每次評(píng)比之前，他總是把上學(xué)期克服困難、在逆境中取得優(yōu)異成績(jī)學(xué)生的事跡講給他們。在身邊事跡的感染下，有些同學(xué)掉下了眼淚，暗下決心向那些優(yōu)秀的同學(xué)看齊；有些同學(xué)主動(dòng)放棄了獲得補(bǔ)助的機(jī)會(huì)，讓給其他更加困難的學(xué)生。

搭建起了“多角度、多層次、全方位”的幫困育人工作體系，實(shí)現(xiàn)了助學(xué)工作由“經(jīng)濟(jì)資助”向“育人成才”方向轉(zhuǎn)變。

就業(yè)塑人---為學(xué)生立足社會(huì)奠定基石

一方面強(qiáng)化實(shí)踐教育，提高學(xué)生素質(zhì)；另一方面著力加強(qiáng)實(shí)習(xí)就業(yè)基地建設(shè)，保障學(xué)生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與就業(yè)互相促進(jìn)的良好局面。心理導(dǎo)人---為學(xué)生身心和諧傾注心血

每學(xué)年都建立“三困生”檔案，并開(kāi)展跟蹤教育。對(duì)潛在心理問(wèn)題學(xué)生，本著早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)的原則，確保萬(wàn)無(wú)一失。他通過(guò)建立學(xué)生骨干信息網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和基本情況。

全面樹(shù)人---為學(xué)生成就人生創(chuàng)造條件

他摒棄生硬、說(shuō)教式的思想政治教育模式，把“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”從課堂上搬到宿舍中、食堂里、球場(chǎng)上，幫助學(xué)生邁過(guò)求學(xué)路上的溝溝坎坎。

用真心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用真愛(ài)去溫暖學(xué)生，用真誠(chéng)去感動(dòng)學(xué)生。

郭云霞

言傳身教，以身作則

郭云霞平時(shí)要求學(xué)生做到的，自己要先做到。

思想引導(dǎo)，精神引領(lǐng) 無(wú)微關(guān)懷，潤(rùn)物無(wú)聲

郭云霞在留級(jí)生和愛(ài)上網(wǎng)的學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變上，用了許多的精力和方法。首先，在思想上不歧視他們。每次到學(xué)生宿舍走訪時(shí)，總會(huì)到留級(jí)生的集中宿舍與他們座談，了解他們目前存在的困難，為其指出需要努力的方向和方法，幫助他們解決問(wèn)題，解除他們內(nèi)心的自卑和排斥感。其次，在教育上做到動(dòng)之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。再次，發(fā)動(dòng)班級(jí)的力量，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與他們形成互助，以關(guān)心和促進(jìn)他們的提高。

雙向互動(dòng)，過(guò)程管理

建立了容量為200人的“復(fù)合高才群”（覆蓋了所帶五個(gè)班的近90%的學(xué)生）。整個(gè)過(guò)程由全體同學(xué)參與，以此作為獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的準(zhǔn)則，自我評(píng)定，自我總結(jié)，并采取“三評(píng)定、三公開(kāi)”，即個(gè)人初評(píng)、班委復(fù)評(píng)和班主任終評(píng)，每次評(píng)定結(jié)果對(duì)全班公示，征求意見(jiàn)，添漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生體會(huì)到自己才是班級(jí)真正主人，同時(shí)避免了某些徇私舞弊、弄虛作假的現(xiàn)象和化解了學(xué)生的不滿情緒。

潛心研究，不斷超越

胡芳

勤于學(xué)習(xí)、自覺(jué)錘煉，不斷提升黨務(wù)和思想政治工作的業(yè)務(wù)能力

不斷探索學(xué)生黨校分校的工作方法，發(fā)展黨員工作程序規(guī)范保質(zhì)保量

學(xué)院黨總支在年終開(kāi)展黨員述職活動(dòng)，并由所對(duì)應(yīng)團(tuán)支部的同學(xué)填寫(xiě)“黨員滿意度問(wèn)卷調(diào)查表”，并要求黨支部委員在本支部對(duì)全體支部委員進(jìn)行述職，由本支部全體黨員填寫(xiě)“黨支部委員滿意度問(wèn)卷調(diào)查表”和“黨總支滿意度問(wèn)卷調(diào)查表”。

注重時(shí)代特色，貼近學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)過(guò)程教育管理

如采取“師兄師姐帶我逛校園”來(lái)防止“老生訓(xùn)新生”。

嚴(yán)格管理，開(kāi)拓創(chuàng)新，注重學(xué)風(fēng)建設(shè)工作

在考勤、綜合測(cè)評(píng)、誠(chéng)信教育等方面加強(qiáng)指導(dǎo)監(jiān)督并健全嚴(yán)格的管理制度，做到考前進(jìn)行動(dòng)員并簽訂承諾書(shū)，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)者均進(jìn)行了嚴(yán)肅處理并予以公示；采取學(xué)生評(píng)教、師生座談會(huì)等方式，加強(qiáng)師生教學(xué)信息的溝通與反饋。

暖人心、聚人心、穩(wěn)人心，全面關(guān)心學(xué)生的生活

岳敏

將“責(zé)任”、“激情”和“熱愛(ài)”投入到工作中，帶著深厚的感情做好學(xué)生工作

注重創(chuàng)新工作方法，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展工作

提出了“突出”主體需求的多元性；“追求”活動(dòng)內(nèi)容的系統(tǒng)性；“兼顧”學(xué)生的差異性。構(gòu)提出了三結(jié)合體系：“遠(yuǎn)距離關(guān)注”與“近距離關(guān)愛(ài)”相結(jié)合；全員提高與重點(diǎn)盯防相結(jié)合；大力宣傳與服務(wù)全員相結(jié)合。建出特殊群體的“三結(jié)合”的工作體系和貧困生“轉(zhuǎn)換機(jī)制” 并堅(jiān)持“資助有記錄、脫貧有備案、新增有依據(jù)”的“三有原則”，將資助工作做透、做細(xì)。貧困生管理體系，包括貧困生檔案動(dòng)態(tài)管理機(jī)制、貧困生管理的雙向監(jiān)督機(jī)制、脫貧申請(qǐng)及告知機(jī)制等，制度嚴(yán)謹(jǐn)，程序完善，年均脫貧率達(dá)42.67%，使資助款項(xiàng)更具實(shí)效。

唐穎

從“小”做起，指導(dǎo)學(xué)生全面成長(zhǎng)

勇于創(chuàng)新，凝練輔導(dǎo)員工作心得

耐心工作，細(xì)心總結(jié)，勇于創(chuàng)新，凝練心得是唐穎對(duì)學(xué)生工作最大的體會(huì)。

張桂芹

愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，做一名鞠躬盡瘁的輔導(dǎo)員

一年級(jí)開(kāi)展“感恩”的主題班會(huì)；二年級(jí)開(kāi)展“我讀好書(shū)”思想體會(huì)的班會(huì)；大三開(kāi)展“約會(huì)十年后的自己”主題班會(huì)；大四開(kāi)展“積極就業(yè)、文明離校”等主題班會(huì)。

工作模式上形成獨(dú)特的“兩會(huì)”制度，每周召開(kāi)班長(zhǎng)、支書(shū)例會(huì)制度和團(tuán)總支例會(huì)制度。

潤(rùn)物無(wú)聲，凝聚精神，做學(xué)生思想上的引領(lǐng)人

深度關(guān)愛(ài)，悉心引導(dǎo)，做學(xué)生們的知心朋友

大愛(ài)澆灌心靈的花朵

汪梅芳

輔導(dǎo)員，使命的堅(jiān)持

大愛(ài)無(wú)疆，責(zé)重如山

以學(xué)識(shí)激勵(lì)人、以道德教化人、以愛(ài)心感染人

春泥護(hù)花--學(xué)生心中的汪媽媽

良師亦友--學(xué)生成長(zhǎng)路上的益友

助蛹成蝶--學(xué)生成長(zhǎng)路上的導(dǎo)航者

痛中的深化--祖國(guó)政策在心中

希望的花朵在綻放

駐守那份永恒的愛(ài)

柳翠

深愛(ài)學(xué)生，精心凝練“以生為本促發(fā)展”的教育理念

擅長(zhǎng)心理健康教育，著力培養(yǎng)大學(xué)生的和諧心理

開(kāi)拓創(chuàng)新，重視培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和實(shí)踐精神

創(chuàng)建一份班級(jí)刊物、輪寫(xiě)一份班級(jí)日志、創(chuàng)作一首班歌、每年過(guò)一次班級(jí)生日、開(kāi)通一個(gè)班級(jí)博客和公共郵箱、每月召開(kāi)一次專業(yè)信息論壇“

團(tuán)結(jié)同事，互幫互助，不斷成長(zhǎng)

乘學(xué)術(shù)之風(fēng)，塑完善人格

虞正亮

幫助學(xué)生獲得助學(xué)貸款；鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)獲取獎(jiǎng)學(xué)金；合理分配各種助學(xué)金；安排勤工助學(xué)崗位。

一首詩(shī)·一個(gè)夢(mèng)·一首歌

--中國(guó)海洋大學(xué)輔導(dǎo)員于德華個(gè)人材料

1、把愛(ài)國(guó)激情轉(zhuǎn)化為理性的愛(ài)國(guó)行動(dòng)，讓愛(ài)國(guó)主義更有力。

《青春·夢(mèng)想檔案》--播種夢(mèng)想。

”名師專業(yè)導(dǎo)航“--走近”前沿“。

”學(xué)生星海啟航“--揚(yáng)起風(fēng)帆。

”青春夢(mèng)想遠(yuǎn)航“--收獲未來(lái)。

”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作坊“，為人梯真愛(ài)似甘露 育英才真心如火焰

歷春風(fēng)化雨，灑向?qū)W生都是愛(ài) 盡磨難，終有所成報(bào)黨恩

春風(fēng)化雨，灑向?qū)W生都是愛(ài)

勇于創(chuàng)新，體驗(yàn)教育育英才

啟迪心智，良師益友樂(lè)為梯

源于熱愛(ài) 成于責(zé)任 勤于探索

升華角色定位--用使命和責(zé)任履行神圣職責(zé)

付曉麗積極組建了”心理觀察小組“在每個(gè)宿舍都設(shè)立一名心理觀察員 勤于探索創(chuàng)新--更新理念引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才

以建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案的方法探索思想政治教育新理念

（三）堅(jiān)守使命--2008體驗(yàn)感動(dòng)和成長(zhǎng) 潤(rùn)物無(wú)聲--奉獻(xiàn)方顯人生價(jià)值

用愛(ài)心和智慧拔動(dòng)青年學(xué)生的心弦

（一）有陽(yáng)光，每一個(gè)心靈都堅(jiān)強(qiáng)

有愛(ài)，每一個(gè)大家庭都溫暖

有道，每一個(gè)人生都圓滿

創(chuàng)新實(shí)踐，指導(dǎo)有方

以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)出成效，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

注重輔導(dǎo)員工作理論研究，獲教育部課題及多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)

創(chuàng)新工作方法，把握時(shí)代主題，帶著熱情工作 立德樹(shù)人、與愛(ài)同行，設(shè)立輔導(dǎo)員激勵(lì)獎(jiǎng)學(xué)金

抓兩頭促中間全覆蓋

身教勝于言教，重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

玉山·阿不都熱合曼

思想政治教育工作--不平凡的選擇 無(wú)私奉獻(xiàn)--敬業(yè)的楷模

助困育人--甘做學(xué)生成長(zhǎng)的鋪路石

積極開(kāi)展獎(jiǎng)、貸、助、勤、減、免等方面給予幫助

以愛(ài)導(dǎo)航 幸福工作筑就精彩人生

（一）真情互動(dòng) 以愛(ài)導(dǎo)航

（二）以生為本 勇于創(chuàng)新

（三）自覺(jué)錘煉 專業(yè)發(fā)展

金梅

積極幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生”過(guò)三關(guān)“：過(guò)心理關(guān)，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行精神上的解困，鼓勵(lì)其消除自卑、封閉的心態(tài)，多創(chuàng)造集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促使其融入集體、找到自己的位置，培養(yǎng)積極開(kāi)朗心態(tài)；過(guò)生活關(guān)，創(chuàng)造勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)，評(píng)選助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目時(shí)優(yōu)先考慮，提供實(shí)際幫助；過(guò)就業(yè)關(guān)，關(guān)注就業(yè)去向，提供就業(yè)指導(dǎo)，甚至直接幫助聯(lián)系就業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)其順利就業(yè)。

隨手記錄下班級(jí)每一個(gè)同學(xué)的詳細(xì)信息，包括家庭背景、性格特征、經(jīng)濟(jì)情況、學(xué)習(xí)及思想動(dòng)態(tài)以及就業(yè)意向等各方面的信息

地震中最美麗的準(zhǔn)媽媽

（一）愛(ài)崗敬業(yè)，輔導(dǎo)員工作成績(jī)斐然

（二）美麗堅(jiān)強(qiáng)，守護(hù)學(xué)生走過(guò)最困難的日子

免費(fèi)教育師范生日常思想政治教育的積極探索者

孫楚航

（二）積極探索免費(fèi)教育師范生日常思想政治教育，提出并踐行”一個(gè)根本“、”一個(gè)明確“、”五個(gè)堅(jiān)持“、和”八大專項(xiàng)育人工程“的育人思路理念，積極探索具有免費(fèi)教育師范生特色的日常思想政治教育新體系和新模式?！卑舜髮ｍ?xiàng)育人工程“即：構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，做到以人育人；宣講國(guó)家?guī)煼渡赓M(fèi)教育政策，做到政策育人；創(chuàng)建具有免費(fèi)師范特色的班級(jí)文化，做到文化育人；加強(qiáng)班團(tuán)干部的隊(duì)伍建設(shè)，做到組織育人；加強(qiáng)黨團(tuán)組織建設(shè)，做到先進(jìn)性育人；開(kāi)展免費(fèi)教育師范生主題反思教育活動(dòng)，做到全面育人；幫助免費(fèi)教育師范生及時(shí)解決現(xiàn)實(shí)困難和心理困惑，做到真情育人；開(kāi)展強(qiáng)調(diào)小行為、小細(xì)節(jié)、小習(xí)慣的”三小“養(yǎng)成教育，做到生活育人。

并通過(guò)創(chuàng)建班級(jí)博客、美學(xué)散步法、品茗談人生法、基層農(nóng)村和班級(jí)宣講等全新的工作途徑和方式實(shí)現(xiàn)獨(dú)特的育人理念。

一位具有堅(jiān)定信仰的少數(shù)民族輔導(dǎo)員

任勞任怨，樂(lè)于奉獻(xiàn)

哈力娜·哈麥拉

要做事，先做人 講公正，立誠(chéng)信 勤實(shí)踐，勇創(chuàng)新

用真情，灑甘霖

甘平凡，樂(lè)奉獻(xiàn)

閻波

１、開(kāi)創(chuàng)崇實(shí)書(shū)院工作新局面 學(xué)生安全穩(wěn)定不放松

學(xué)院學(xué)生活動(dòng)有特色

開(kāi)創(chuàng)朋輩輔導(dǎo)新模式

學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)見(jiàn)成效

規(guī)范學(xué)生黨建創(chuàng)佳績(jī)

精勤求學(xué)，追求學(xué)術(shù)與實(shí)踐的統(tǒng)一

敦篤勵(lì)志，堅(jiān)持理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一 果毅力行，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與行動(dòng)的統(tǒng)一

忠恕任事，體驗(yàn)人格與黨性的統(tǒng)一

真愛(ài)育桃李 丹心鑄師魂

應(yīng)志豪

講真誠(chéng)、善溝通、求實(shí)效，學(xué)生心中的知心朋友

用真心、灑真愛(ài)、可依靠，學(xué)生心中的好兄長(zhǎng)

重理論、善學(xué)習(xí)、講方法，組織信任的好干部

重規(guī)劃、善思考、敢創(chuàng)新，學(xué)生心中的好導(dǎo)師

董愛(ài)華

立德樹(shù)人、關(guān)愛(ài)學(xué)生，塑造高校輔導(dǎo)員模范 情系西部、愛(ài)灑定西，搭建校地合作新舞臺(tái)

服務(wù)青年、開(kāi)拓創(chuàng)新，高舉團(tuán)旗踏上新征程

因?yàn)閻?ài)，她選擇這份職業(yè)

因?yàn)閻?ài)，她選擇忍痛堅(jiān)守

病患不怠,與愛(ài)同在

因?yàn)閻?ài)，她選擇與學(xué)生同在

因?yàn)閻?ài)，她選擇了繼續(xù)前行

賈成軍

思想過(guò)硬，立場(chǎng)堅(jiān)定

愛(ài)崗敬業(yè)，品德高尚 尊重規(guī)律，注重過(guò)程和效果

抓住集體關(guān)心個(gè)體”

積極開(kāi)展“適時(shí)教育

第一境--是求取文憑，這也是大學(xué)期間的最低境界（拿到了文憑，但是學(xué)到了知識(shí)沒(méi)有？）。第二境--是獲取特定的或有用的知識(shí)（學(xué)到了一定的知識(shí)，但是我們會(huì)獨(dú)立思考嗎？）。第三境--是形成對(duì)事物的獨(dú)特理解，發(fā)展獨(dú)立的思考能力（為什么每個(gè)人的成就大小會(huì)不一樣呢？）。

奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力解決實(shí)際問(wèn)題平等友好，構(gòu)建和諧師生關(guān)系 徐麗云

理想信念引領(lǐng)人

創(chuàng)新黨員發(fā)展轉(zhuǎn)正模式，加強(qiáng)學(xué)生黨支部制度建設(shè)

首先，通過(guò)群眾座談會(huì)制度建設(shè)，擴(kuò)大思想政治教育覆蓋面。

其次，通過(guò)三級(jí)民主測(cè)評(píng)制，加強(qiáng)入黨積極分子培養(yǎng)力度。班級(jí)、黨章學(xué)習(xí)小組、黨支部三級(jí)民主測(cè)評(píng)推選制度

最后，通過(guò)引入答辯制，加強(qiáng)學(xué)生黨員和發(fā)展、轉(zhuǎn)正對(duì)象的思想交流。

規(guī)范黨章學(xué)習(xí)小組制度建設(shè)，加強(qiáng)黨員和入黨積極分子培養(yǎng)

關(guān)注重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，積極幫助四川地震災(zāi)區(qū)

人文關(guān)懷感召人

她從未叫過(guò)任何一個(gè)同學(xué)為”貧困生“，每次總會(huì)不厭其煩的說(shuō)”家庭經(jīng)濟(jì)遇到困難的同學(xué)“。

做學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師，增強(qiáng)思想政治教育的感染力

赤誠(chéng)之心系工作 奉獻(xiàn)之情育學(xué)生

愛(ài)崗敬業(yè)，以無(wú)限的熱忱投入學(xué)生工作

《我愛(ài)我生手記》

愛(ài)心助學(xué)，用感恩的心奉獻(xiàn)社會(huì)

無(wú)償獻(xiàn)血，將青春熱血融入愛(ài)的暖流

開(kāi)拓創(chuàng)新，把睿智勤勞用于思政教育

大仁大義，將火紅愛(ài)心傳遞給災(zāi)區(qū)人民

滕玉皓

”以心換心、以情感人“，一切為了學(xué)生的發(fā)展是他堅(jiān)持的信念

踐行著”三同“理念，做到與學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)

”不拋棄、不放棄“，后進(jìn)學(xué)生的一絲希望是他全部的動(dòng)力

”傾情相助、不求回報(bào)“，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的后顧之憂是他始終的牽掛

”身正為師、勤勉自勵(lì)“，不斷超越自我是他執(zhí)著的追求

孫清潮

和血化瘀善解”突發(fā)事件“

”三讓“是指強(qiáng)化溝通與交流的三種方式，即讓每個(gè)學(xué)生有”事“做，讓每個(gè)老師有”空“坐，讓每個(gè)黨員有”手“拉。

抓住”五期“，即”突發(fā)事件“易發(fā)的”啞鈴期“、”敏感期“、”傳染期“、”焦點(diǎn)期“、”非常時(shí)期“等5個(gè)時(shí)期，對(duì)自己的學(xué)生、特別是”問(wèn)題學(xué)生“給以關(guān)注。

”六原則“是指發(fā)生”突發(fā)事件“時(shí)應(yīng)堅(jiān)持的”六項(xiàng)基本原則“。即”活命原則“、”分化原則“、”整合原則“、”三D原則“、”控制原則“、”開(kāi)門原則“?！被蠲瓌t“即堅(jiān)持學(xué)生的生命安全高于一切的原則，確保學(xué)生在”突發(fā)事件“中盡量處于安全境地?！狈只瓌t“即面對(duì)群體性突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持”可散不可聚，可解不可結(jié)，可疏不可激“的原則，當(dāng)學(xué)生情緒激動(dòng)時(shí)，不可和學(xué)生爭(zhēng)論，不要刺激學(xué)生，待其離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)后，再動(dòng)情入理地教育學(xué)生?！闭显瓌t“即借助各個(gè)方面的力量，整合家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、朋友、專家、班干部、黨員的力量共同應(yīng)對(duì)”突發(fā)事件“?！比鼶原則“即三個(gè)第一的原則，確保在第一時(shí)間感到第一現(xiàn)場(chǎng)，并掌握第一手信息。”控制原則“即對(duì)有些突發(fā)行為要采取強(qiáng)行控制，防止危及生命，對(duì)有些事件要有效控制，防止事態(tài)升級(jí)?！遍_(kāi)門原則“即開(kāi)門談話的原則，與當(dāng)事人談話不要關(guān)門，以防不測(cè)。

”七措施“是”預(yù)案管理“的七條具體措施。他遵循”凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢“、”事未至而預(yù)圖，則處之有余；事既至而后計(jì)，則應(yīng)之常不足?！暗墓庞?xùn)，把校內(nèi)外曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的”問(wèn)題“、曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的”事件“做成”案例“，總結(jié)出規(guī)律，制定出具體預(yù)防的措施，對(duì)”突發(fā)事件“和”問(wèn)題學(xué)生“進(jìn)行事先干預(yù)。這些措施是：信息采集分析措施，突發(fā)行為預(yù)警措施，心理危機(jī)干預(yù)措施，科學(xué)管理中的人性化措施，”問(wèn)題學(xué)生、問(wèn)題宿舍“干預(yù)措施，學(xué)生情緒適度宣泄措施，”私房錢“備用措施。特別值得一提的是”私房錢“備用措施，孫清潮家庭負(fù)擔(dān)比較重，前多年收入又非常低，但為了學(xué)生”因病因傷“住院這種突發(fā)事情，他還是一如既往地為學(xué)生墊錢，僅2008年一年內(nèi)，累計(jì)墊錢就達(dá)一萬(wàn)三千元。

”心中有情，眼中有人，耳中有風(fēng)，口中有味，手中有文“

關(guān)愛(ài)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)

關(guān)心學(xué)生生活，做學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷者

理解學(xué)生，做學(xué)生思想成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。

創(chuàng)新校園文化活動(dòng)，作學(xué)生素質(zhì)鍛煉的指導(dǎo)者

重視班風(fēng)建設(shè)，作學(xué)生成長(zhǎng)的督導(dǎo)者

一熱、二守、三公、三結(jié)合”：一熱是對(duì)待每一位學(xué)生提出的問(wèn)題都要熱心接待，熱心解答。二守是開(kāi)會(huì)要守時(shí)，對(duì)學(xué)生的承諾和工作的落實(shí)要守信。三公是指在先優(yōu)評(píng)選、選拔任用干部、發(fā)展黨員的工作中，做到制定評(píng)選條件要公平、評(píng)選過(guò)程要公正、評(píng)選結(jié)果要開(kāi)。三結(jié)合是指輔導(dǎo)員的工作方法：高標(biāo)準(zhǔn)的工作目標(biāo)與以理服人相結(jié)合，文明養(yǎng)成的嚴(yán)格要求要與適度性相結(jié)合，具體工作嚴(yán)格落實(shí)與私下的疏導(dǎo)相結(jié)合。

奉獻(xiàn)鑄事業(yè) 無(wú)悔育學(xué)生

開(kāi)展人格培育工作，搭建學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)

緊牽思想政治教育生命線，開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)

開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，豐富教育內(nèi)容，挖掘教育載體。

提倡和諧的育人環(huán)境，滿足大學(xué)生的成長(zhǎng)需要

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切就是工作價(jià)值的體現(xiàn)

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高教育工作水平

恪守良好職業(yè)道德，譜寫(xiě)嶄新育人篇章

銳意創(chuàng)新，全心全意投入到高校思想政治教育一線

采取了班級(jí)評(píng)議、學(xué)生干部意見(jiàn)、輔導(dǎo)員考察相結(jié)合的“三三制”評(píng)選方式；以就業(yè)為導(dǎo)向，建立“就業(yè)”、“考研”、“心理”刊物，建設(shè)班級(jí)特色文化。

維護(hù)校園穩(wěn)定，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)民族教育

心系學(xué)生，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難

因材施教，激發(fā)學(xué)生潛能 楊文宏

思想上，用自己的理念引導(dǎo)感化著學(xué)生 生活中，樂(lè)觀向上，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

工作中，把“三心”有機(jī)結(jié)合，科學(xué)管理教育服務(wù)學(xué)生

2008年，輔導(dǎo)員四位一體的標(biāo)準(zhǔn)要求“政治強(qiáng)，業(yè)務(wù)精，作風(fēng)正，紀(jì)律嚴(yán)”在他身上顯得淋漓盡致

趙永軍

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)

勇挑重?fù)?dān)，積極投身自治區(qū)五十大慶工作

深入實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的能力

盡職盡責(zé)，學(xué)生工作成效顯著

她的“智慧”法寶

“超前式”規(guī)劃--讓大學(xué)生贏在預(yù)跑線

“自主式”發(fā)展--讓學(xué)生成為自己發(fā)展的主人

“互動(dòng)式”幫扶--讓“幫困”與“育人”同行

“愛(ài)心綠卡”制度

“菜單式”活動(dòng)--讓“人性化”管理深入人心

“無(wú)間隙”交流--讓“愛(ài)”走進(jìn)每個(gè)學(xué)生心靈

砥礪耕耘數(shù)十載，勤勉換得百花開(kāi)

把學(xué)生工作當(dāng)作事業(yè)來(lái)做

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，學(xué)生工作大有可為 要關(guān)愛(ài)困難學(xué)生，一個(gè)也不能少

就業(yè)工作要用心，畢業(yè)了也是自己的學(xué)生

嚴(yán)厲寬容都是愛(ài)，相親相愛(ài)一家人

聶永軍

堅(jiān)持不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造性開(kāi)展工作

開(kāi)辦“輔導(dǎo)員講堂”

打造“三個(gè)一工程

三個(gè)一工程”的目標(biāo)是在未來(lái)的三年內(nèi)，建立起一套可靠的人才培養(yǎng)保障制度，培養(yǎng)出一批能獨(dú)當(dāng)一面的優(yōu)秀人才，培育出一批精品可傳承的活動(dòng)項(xiàng)目。他在學(xué)

創(chuàng)建輔導(dǎo)員俱樂(lè)部 創(chuàng)刊《軍訓(xùn)戰(zhàn)地》

搶占網(wǎng)絡(luò)思政陣地 創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐模式

關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

工作勤奮，成果突出

用心、用情工作，做學(xué)生的引路人和貼心人 用心經(jīng)營(yíng)，平凡崗位細(xì)耕耘--當(dāng)好學(xué)生引路人

用情澆灌，點(diǎn)滴之間暖人心--做好學(xué)生貼心人

周婷

因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)--以愛(ài)為根是學(xué)生培養(yǎng)工作的良方

愛(ài)的歷程--心理疏導(dǎo)是大學(xué)生四年跋涉途中的良藥

愛(ài)的成就--輔導(dǎo)員崗位是她堅(jiān)持奮斗終生的事業(yè)

黃新業(yè)

堅(jiān)持“四點(diǎn)原則”，讓優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀

１、明確落腳點(diǎn)，進(jìn)行“一輔三導(dǎo)” 一輔：創(chuàng)造條件，輔助學(xué)生成長(zhǎng)成才。通過(guò)設(shè)立年級(jí)樓道信箱、樓長(zhǎng)信息通報(bào)、建立學(xué)習(xí)資料平臺(tái)、積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐等方式，為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好條件。三導(dǎo)：通過(guò)開(kāi)展愛(ài)國(guó)情懷、感恩教育、人生目標(biāo)等專題的年級(jí)大會(huì)、班會(huì)以及個(gè)人談心等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；通過(guò)文魁青年論壇、生涯人物訪談、假期感恩父母、青年志愿服務(wù)、新老生經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活；通過(guò)“三下鄉(xiāng)”、成立愛(ài)心互助基金，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。

關(guān)注個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施個(gè)性教育，進(jìn)行分類指導(dǎo)

３、抓住關(guān)注點(diǎn)，提升輔導(dǎo)力

４、把握著力點(diǎn)，找準(zhǔn)突破口

（二）抓住“三個(gè)方向”，讓年輕的生命綻放光彩 １、一切為了學(xué)生：這是輔導(dǎo)員的工作方向。

２、為了一切學(xué)生：這是輔導(dǎo)員的工作目的。

３、為了學(xué)生一切：這是輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容

（三）思考三個(gè)問(wèn)題，讓西部夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)

我是學(xué)生的什么？“"我要給他們帶來(lái)什么？”“我能給他們什么”

無(wú)怨無(wú)悔為人師 碩果滿枝譽(yù)桃園

（一）用心帶班，無(wú)悔堅(jiān)持二十余載

（二）傾心指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，藍(lán)天社團(tuán)舉國(guó)有名

（三）熱心老區(qū)基礎(chǔ)教育，情系“紅土地”支教

（四）全心育人又教書(shū),碩果滿枝

我們?cè)谝黄?/p>

王小月

（一）付出篇

1、扎根學(xué)生宿舍，一住就是五年

2、柔弱的肩膀，扛起沉甸甸的責(zé)任

3、同吃同住，一同實(shí)踐奉獻(xiàn)

4、義無(wú)反顧，為學(xué)生打造創(chuàng)新、就業(yè)平臺(tái)

5、心系災(zāi)區(qū)，默默奉獻(xiàn)

（二）收獲篇

1、點(diǎn)滴間閃爍著情意

2、榮譽(yù)中肯定著付出

3、學(xué)生的收獲也是她的收獲

搭建成長(zhǎng)平臺(tái) 促進(jìn)學(xué)生成才

（一）搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)

善用校友資源，廣開(kāi)就業(yè)渠道

正確解讀政策，合理?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短

重視干部培養(yǎng)，幫扶困難學(xué)生

內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象

大 愛(ài) 無(wú) 形

（一）師德高尚，對(duì)學(xué)生傾注了所有的愛(ài)

（二）愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)工作投入了全部的身心 “五心”，即熱心、愛(ài)心、細(xì)心、誠(chéng)心、責(zé)任心。這樣，才能換回“五贏”：學(xué)生找到工作；家長(zhǎng)滿意；用人單位招到合適的員工；學(xué)校就業(yè)率高，影響擴(kuò)大；自己滿足，心情舒暢。

無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)名利表現(xiàn)了從容淡定的襟懷

愛(ài)的執(zhí)著和責(zé)任

（一）愛(ài)的執(zhí)著：“滴水穿石”

1、“真心愛(ài)心”--“學(xué)生的知心姐姐”

2、“交心談心”--“603宿舍里的榮譽(yù)居民”

3、“QQ聯(lián)線心靈”--“零距離老師”

（二）愛(ài)的責(zé)任：“滴水”成海

1、《行為養(yǎng)成手冊(cè)》--“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)”

2、“滴水恩”--“引導(dǎo)學(xué)生公益助學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”

（三）愛(ài)的延伸：“滴水”成金

1、“心夢(mèng)計(jì)劃”--“愛(ài)心成就夢(mèng)想”

2、“四川地震尋親友網(wǎng)站”--“愛(ài)心凝聚力量” 精心育人 矢志不渝 爭(zhēng)當(dāng)輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的示范者

（一）敬業(yè)愛(ài)崗，在輔導(dǎo)員工作崗位上默默耕耘

（二）精心施教，做大學(xué)生的良師益友

（三）銳意創(chuàng)新，著力培養(yǎng)提高學(xué)生的“三大能力”

（四）堅(jiān)持走工作、學(xué)習(xí)、研究相結(jié)合之路，科研成果顯著

（五）把握平臺(tái)，積極交流，整合資源，爭(zhēng)當(dāng)輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的示范者

路葵

（一）工作中體現(xiàn)的四種意識(shí)

一是腦中有思想，體現(xiàn)學(xué)習(xí)意識(shí)。

二是心中有學(xué)生，體現(xiàn)服務(wù)意識(shí)。

三是手中有作為，體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。

四是肩上有重任，體現(xiàn)責(zé)任意識(shí)。

（二）工作中的點(diǎn)滴回憶

1、通過(guò)指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)，帶動(dòng)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

2、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外學(xué)術(shù)研究，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和合作意識(shí)。

3、積極開(kāi)展和參與各類社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)。

4、做好黨團(tuán)骨干的培養(yǎng)工作，影響和帶動(dòng)周圍同學(xué)。

5、結(jié)合就業(yè)創(chuàng)業(yè)，開(kāi)展一系列工作

將奉獻(xiàn)作為人生態(tài)度，把學(xué)習(xí)當(dāng)成生活習(xí)慣，用創(chuàng)造體現(xiàn)工作價(jià)值。

愛(ài)與責(zé)任，盡在春風(fēng)化雨間

（一）責(zé)任，源于內(nèi)心的熱愛(ài)

（二）“四重角色”下的優(yōu)秀領(lǐng)路人

（三）善抓細(xì)微，大愛(ài)寫(xiě)人生

（四）創(chuàng)新，學(xué)生工作的靈魂

（五）在愛(ài)中收獲別樣的幸福

熱愛(ài)激發(fā)奉獻(xiàn) 責(zé)任鑄就價(jià)值

（一）堅(jiān)定方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高政治素質(zhì)

（二）熱愛(ài)工作，關(guān)心學(xué)生，當(dāng)好“知心人”、“貼心人”

（三）積極探索，勇于創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)“三貼近”

輔導(dǎo)員工作是事業(yè)，需要付出、奉獻(xiàn)；輔導(dǎo)員工作是科學(xué)，需要探索、研究；輔導(dǎo)員工作是藝術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)造、創(chuàng)新。“只要找到了路，就不怕路遠(yuǎn)”，我知道自己還有很多的事情要做，我會(huì)更加努力！

（四）收獲累累碩果

桃李不言，下自成蹊

（一）心中裝著學(xué)生，心中充滿愛(ài)

（二）高度的責(zé)任心和使命感

（三）助困育人，潤(rùn)物無(wú)聲

（四）關(guān)愛(ài)、勤勉必然迎來(lái)愛(ài)戴和回報(bào)

十?dāng)?shù)年如一日，甘為孺子牛

（一）力爭(zhēng)求實(shí)創(chuàng)新，確?？茖W(xué)發(fā)展

（1）以生為本，關(guān)注成長(zhǎng)；因材施教，育用結(jié)合。

（2）言傳身教，以身作則；恪盡職守，精益求精。

（3）寓教于樂(lè)，改革創(chuàng)新；激發(fā)潛能，打造精品。

（二）勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，譜寫(xiě)杰出詩(shī)篇

1、凝練提出了“三維一體”的大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式

她提煉出了 “三維一體”培養(yǎng)模式，即堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教育理念，確立“主題引領(lǐng)，分級(jí)實(shí)施，強(qiáng)化素質(zhì)”為基本骨架的“三維模塊”結(jié)構(gòu)的立體化培養(yǎng)

該模式貫徹“因材施教、文理相融”的培養(yǎng)方針，以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、廣知識(shí)、善創(chuàng)新”的復(fù)合型人才為目標(biāo)，重點(diǎn)突出實(shí)踐能力的塑造，2、成功打造了一系列豐富多彩的大學(xué)生校園主題教育文化科技精品活動(dòng)

4、多方奔波建大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐基地

3、努力攀越了科學(xué)研究的學(xué)術(shù)之巔

5、深入鉆研大學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)長(zhǎng)效工作機(jī)制

6．心系災(zāi)區(qū)，積極開(kāi)展各項(xiàng)援助工作

（三）關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)微不至

1、貼近生活實(shí)際，切實(shí)解決困難

愛(ài)心激發(fā)熱情，責(zé)任凝煉價(jià)值

（一）注重理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作

（二）積極探索教育、管理與服務(wù)三者和諧統(tǒng)一

（三）就業(yè)工作

（六）負(fù)責(zé)學(xué)院團(tuán)委工作，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)積極開(kāi)展文體藝術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

“以科技為龍頭，以文體為兩翼”

真情付出，只為學(xué)生的精彩人生

（一）2008的堅(jiān)勁與榮光，有無(wú)數(shù)的默默奉獻(xiàn)

（二）秉承“奮發(fā)蹈勵(lì)、莊敬自強(qiáng)”的貴州民族學(xué)院精神，三流的條件，出一流的人才。

真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，真愛(ài)溫暖學(xué)生，真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生

學(xué)生成長(zhǎng)的引路人

盡忠職守，經(jīng)受考驗(yàn)

扎實(shí)有效做好高校學(xué)生思想政治教育工作 實(shí)行“三助”（助管、助研、助教）勤工儉學(xué)制度，在貧困生中挑選困難的學(xué)生從事“三助”崗位的工作。

責(zé)任愛(ài)心奉獻(xiàn)澆筑學(xué)生成長(zhǎng)路

一個(gè)輔導(dǎo)員的日程表

智慧管理 創(chuàng)新進(jìn)取

知人知心、大愛(ài)無(wú)形，牢記使命感

用心用情、絕不言棄，講求藝術(shù)性 打造團(tuán)隊(duì)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)適應(yīng)性

讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)

第二篇：優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡

用心工作

無(wú)怨無(wú)悔

三尺講臺(tái)，悠悠我心。自從工作以來(lái)，我一直擔(dān)任了中隊(duì)輔導(dǎo)員工作，幾年來(lái)我兢兢業(yè)業(yè)，毫無(wú)怨言，用“心”工作。

一、用愛(ài)心溫暖學(xué)生的心靈

愛(ài)是什么是黑夜的星光，為孩子們照亮前行的路；愛(ài)是酷暑的清泉，為孩子們送來(lái)夏日的清涼；愛(ài)是寒冬的火苗，為孩子們送來(lái)春天般的溫暖；愛(ài)是全心全意的奉獻(xiàn)，讓孩子們快樂(lè)的成長(zhǎng)。

我是一名中隊(duì)輔導(dǎo)員，但我更是一個(gè)母親，工作中我也像愛(ài)我的孩子那樣愛(ài)我的學(xué)生，用愛(ài)心去打開(kāi)他們的心靈之門，用耐心去啟迪他們的聰明才智，用決心去激勵(lì)他們的進(jìn)取心，使他們茁壯成長(zhǎng)。今年我?guī)У囊唬?）班來(lái)了一個(gè)比較特殊的孩子，今年九歲了，他的父母幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，來(lái)到了我們學(xué)校。這個(gè)孩子雖然左腦先天性發(fā)育不完全，但智力正常。可是他就是控制不住自己的行為，無(wú)故咬人，打人，老師也未能幸免，小朋友也不愿意跟他玩我。課堂上又哭又鬧，甚至連課也無(wú)法正常上下去，嚴(yán)重影響了我們正常的教學(xué)秩序。自從擔(dān)任輔導(dǎo)員以來(lái)，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這樣的孩子，該怎么辦呢？我首先換位思考，就把這個(gè)孩子當(dāng)作自己的孩子來(lái)對(duì)待。一有空我就仔細(xì)觀察這個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)雖然他的有些行為跟一般孩子有些不一樣，但是他身上也有許多閃光之處。他非常喜歡上學(xué)，高興的時(shí)候樂(lè)于幫助其他的孩子，偶爾也樂(lè)于幫老師做事情。我抓住他的這些優(yōu)點(diǎn)，首先想辦法讓他愛(ài)上我的課堂，做游戲，變魔術(shù)，做小老師，讓他在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，漸漸的在課堂上他不鬧了，經(jīng)常舉手回答問(wèn)題，我一喊不到他，他就非常失望，讓我倍感欣慰。無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜，我上網(wǎng)查閱資料，發(fā)現(xiàn)這類孩子內(nèi)心是很矛盾的，一方面控制不住自己的行為，經(jīng)常傷害別的孩子，另一方面他們又有和別的孩子正常交往游戲的渴望。于是課后我就經(jīng)常帶領(lǐng)其他孩子和他一起做游戲，老鷹捉小雞啊，丟手帕啊，找朋友啊，漸漸的他和別的孩子在一起的時(shí)候不咬人了，很少打人了。最讓我感動(dòng)的一次是別的孩子都在外面玩的時(shí)候，他一個(gè)人把黑板擦得干干凈凈，把講臺(tái)擦得一塵不染，我感動(dòng)得一把他摟在懷里，說(shuō)：“輝輝真棒！”以后經(jīng)?？匆?jiàn)為孩子們服務(wù)的他，為孩子們送牛奶桶，清理座位上的垃圾??我欣喜地看到了這個(gè)孩子的進(jìn)步，雖然他現(xiàn)在有的時(shí)候還控制不住自己，但我相信，有我的愛(ài)心激勵(lì)，他的進(jìn)步會(huì)越來(lái)越大！

當(dāng)然，我關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，做孩子的知心朋友，并時(shí)時(shí)刻刻提醒自己：要允許學(xué)生犯錯(cuò)，要給予具體的幫助和指導(dǎo)，隨時(shí)要把自己擺在兒童的新立場(chǎng)上，這樣孩子們的快樂(lè)、煩惱都與我一起分享，孩子們的心靈在健康成長(zhǎng)。

二、用耐心提升孩子們的能力

豐富多彩的課外活動(dòng)不僅能讓孩子們的小學(xué)生活充滿陽(yáng)光，更能提升孩子們各方面的能力與素質(zhì)。自從擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員以來(lái)，我一直重視孩子們能力素質(zhì)的培養(yǎng)，用足夠的耐心積極組織孩子們參加學(xué)校少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在今年的校園文化藝術(shù)節(jié)上，我披星戴月組織排演了舞蹈《荷塘月色》，孩子們以整齊劃一的動(dòng)作，柔美的舞姿征服了所有的評(píng)委，獲得了一等獎(jiǎng)。孩子們?cè)谖枧_(tái)上翩翩起舞，我的心也隨著跟著孩子們?cè)谖鑴?dòng)。后來(lái)捷報(bào)頻傳，我們班的表演唱《愛(ài)我你就抱抱我》獲得了二等獎(jiǎng)第一名，在唱紅歌比賽中，我們又一舉奪魁，并且獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽第一名，會(huì)操比賽第一名，黑板報(bào)及環(huán)境衛(wèi)生評(píng)比第一名??孩子們?cè)谶@豐富多彩的活動(dòng)，提升了各方面的能力，這種能力一直帶進(jìn)了我的課堂上，從孩子們高舉的小手中我看到他們的提高，從孩子們的成績(jī)中我看到了他們的進(jìn)步，從孩子們那燦爛的笑臉上，我感受了他們的身心在健康成長(zhǎng)。

三、用決心提升自身素質(zhì)

學(xué)無(wú)止境。我知道，要想做一個(gè)成功的輔導(dǎo)員，就要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，與時(shí)俱進(jìn)。于是，我一有時(shí)間，就自覺(jué)學(xué)習(xí)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的新理論，研究和探索少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的新思路，虛心向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一個(gè)新時(shí)代的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。另外我還積極參加函授學(xué)習(xí)，并取得學(xué)士學(xué)位。

雖然少先隊(duì)工作有苦有樂(lè)，有笑有淚，但我無(wú)怨無(wú)悔。如果說(shuō)有一點(diǎn)成績(jī)，那只是屬于過(guò)去，我今后會(huì)更加努力，積極探索，力爭(zhēng)把少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作做得更好，培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人！

第三篇：輔導(dǎo)員優(yōu)秀事跡 文檔

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生開(kāi)展日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。作為一名輔導(dǎo)員，要真正走進(jìn)學(xué)生心里，尤其對(duì)特殊學(xué)生做到體貼入微；要借助寬廣的工作舞臺(tái)，抓住契機(jī)與學(xué)生共成長(zhǎng)；要在瑣碎而平凡的日常點(diǎn)滴思想政治教育工作中潛移默化地影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。作為一名輔導(dǎo)員，我深刻明白自己身上的擔(dān)子有多重，然而，我亦也為此深感榮幸，更是把這份責(zé)任化為持之以恒的動(dòng)力，為人師表者，責(zé)任為先。自從繼任班主任以來(lái)，我時(shí)常要求自己做好自己手頭的每一份工作，學(xué)生之成長(zhǎng)乃我之成長(zhǎng)，學(xué)生之進(jìn)步乃我之進(jìn)步。作為一名輔導(dǎo)員，我經(jīng)常組織同學(xué)們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)事跡及發(fā)展歷程，來(lái)教育同學(xué)們從實(shí)際出、發(fā)艱苦奮斗、樹(shù)立明確的奮斗目標(biāo)，讓同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)這樣的環(huán)境里依舊能積極進(jìn)取，不斷求進(jìn)。當(dāng)然，我亦常常下寢與同學(xué)們促膝長(zhǎng)談來(lái)關(guān)注同學(xué)們的日常生活及思想動(dòng)態(tài)。依舊記得有一次班上同學(xué)因踢足球受傷后，我隨即就帶領(lǐng)受傷同學(xué)跑到醫(yī)院全程看護(hù)直到確診，并經(jīng)常到寢室去關(guān)心。同學(xué)們經(jīng)濟(jì)困難時(shí)也都愿意找我?guī)兔?，我亦欣然解囊?guī)椭瑢W(xué)度過(guò)難關(guān)，如果同學(xué)們學(xué)習(xí)或生活上遇到什么困難，我都愿意去幫助并使之得到根本解決 或許，因?yàn)楣ぷ髅β档仍蚨鴮?duì)這些事記得不是很清楚，但做的每一件事，只要是能讓同學(xué)們生活開(kāi)心、學(xué)習(xí)進(jìn)步，我就很欣慰。雖然在做班主任工作這塊，還有些許不足之處，但我相信我會(huì)憑借一顆為同學(xué)服務(wù)的心繼續(xù)做著我該做的。

第四篇：優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡

讓我為你們的成長(zhǎng)鋪路

——撫順市順城區(qū)將軍二校孫璐

“林花謝了春紅，太匆匆?！鞭D(zhuǎn)眼間，我和孩子們一起走過(guò)了四年的時(shí)光，在這些日子里，我不知不覺(jué)地與他們一起成長(zhǎng)，我把滿腔熱忱，諄諄教導(dǎo)，無(wú)私的奉獻(xiàn)化作細(xì)雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”滋潤(rùn)著孩子們的心田。

一、嚴(yán)于律己,做學(xué)生的榜樣

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從.”這深刻揭示了輔導(dǎo)員工作中身教的重要.所以,在班級(jí)教育教學(xué)中,我要求學(xué)生做到的首先自己做到.比如,間操時(shí)我要求學(xué)生做操手臂伸直,兩套廣播操間歇的時(shí)間不亂動(dòng),我自己也這樣做.各種集體活動(dòng)要求學(xué)生有組織,有紀(jì)律,那我也做到不與其他老師閑聊;中午吃飯我要求學(xué)生愛(ài)惜糧食,我自己也做到吃多少打多少,不剩飯;我要求學(xué)生學(xué)知識(shí)要扎實(shí),我也做到字典等工具書(shū)不離手.用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生做到這些并不難,老師可以做到,他們也同樣可以做到。

二、循序漸進(jìn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育

盲目的養(yǎng)成教育，東一下西一下，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性，教育應(yīng)該和教學(xué)一樣，有目標(biāo)、分階段的進(jìn)行，可是無(wú)論是《小學(xué)生守則》還是《校規(guī)》都太籠統(tǒng)了，所以我結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定出了對(duì)學(xué)生不同階段行為習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)和生活中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。在工作中我力求做到“把每件簡(jiǎn)單的小事做好就不簡(jiǎn)單，把每件平凡的小事做好就不平凡”。我在教育中我也是這樣培養(yǎng)我的學(xué)生的，我相信這些好的習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終身。

在三、四年是對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，我用“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，與家長(zhǎng)溝通，共同培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，周五下發(fā)下一周的培養(yǎng)目標(biāo)和評(píng)價(jià)表，并和學(xué)生講清楚每個(gè)行為習(xí)慣對(duì)他們的重要性，比如，培養(yǎng)學(xué)生在樓內(nèi)自動(dòng)成排，靠右側(cè)通行的習(xí)慣時(shí)，讓學(xué)生明白這樣做可以避免擁擠，避免擠倒，撞到等傷害。對(duì)自己有好處的事情學(xué)生當(dāng)然愿意去做。教育中我不是告訴學(xué)生不要做什么，那樣會(huì)引起他們的反感，而是告訴他們應(yīng)該怎樣做，這樣他們更容易接受。

五、六年級(jí)是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成鞏固階段，我班成立了“班級(jí)行為儲(chǔ)蓄銀

1行”，出臺(tái)了班級(jí)存取款的細(xì)則，每個(gè)月下發(fā)“班級(jí)銀行存款儲(chǔ)蓄對(duì)賬單”評(píng)選班級(jí)的首富和富翁，還有不同存款數(shù)的有不同人物等級(jí)，根據(jù)不同的存款進(jìn)行升級(jí)。每人認(rèn)養(yǎng)一個(gè)樹(shù)，50元錢買一片葉子，看誰(shuí)的小樹(shù)比較茂盛。通過(guò)這些活動(dòng)，同學(xué)們明白了，好習(xí)慣和財(cái)富一樣需要一點(diǎn)一點(diǎn)的積累。通過(guò)這些活動(dòng)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)形成好習(xí)慣，班級(jí)一點(diǎn)點(diǎn)建立了好的班風(fēng)，而且學(xué)生樂(lè)在其中。

六年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生臨近畢業(yè)，而且學(xué)生正是青春期，為了和家長(zhǎng)一起幫助孩子順利的鍍鉻這個(gè)時(shí)期，我每周下發(fā)“學(xué)生情況的周反饋”，把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、活動(dòng)以及收費(fèi)等多方面的情況都與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，每周對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和表彰，讓好的學(xué)生體驗(yàn)到獲得榮譽(yù)的快樂(lè)，也督促其他學(xué)生迎頭趕上。

三、變說(shuō)教為有策略的交流。

單純的說(shuō)教或是訓(xùn)斥都不是好的教育方法，孩子想做的事必須是對(duì)他有利有好處的，那么想讓孩子做什么就要讓他知道這樣做的好處，還要向孩子說(shuō)明為什么有些事情不能做。在向孩子說(shuō)明時(shí)不妨變換一下策略。

例如，我在四年級(jí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子買學(xué)校外面的小食品猖獗，經(jīng)過(guò)暗訪我知道了他們買的都是一兩毛的東西，家長(zhǎng)不給買的。我想孩子買東西花的不是我們的錢，我們做老師的硬下命令“你別買”，一定會(huì)引起學(xué)生的反感。我就和他們一起算了一筆經(jīng)濟(jì)帳，我問(wèn)他們：“你們買的小零食多錢？”他們告訴我：“老師可便宜了，一兩毛。”我說(shuō)“你們誰(shuí)知道這里都包括什么費(fèi)用？”他們紛紛說(shuō)起來(lái)，買的人要掙一點(diǎn)，批發(fā)的人掙一點(diǎn)，有運(yùn)費(fèi)，有包裝費(fèi)，生產(chǎn)的人也得掙，當(dāng)他們說(shuō)的差不多了，我問(wèn)：“那你們想想生產(chǎn)的原料費(fèi)用能是多少？”他們吃驚的說(shuō)“幾分錢？”我說(shuō)“是的，你們想想幾分錢的原料能是好的東西嗎？吃了對(duì)身體有益嗎？”從此，不用我說(shuō)他們就不買了。

四、在活動(dòng)中讓學(xué)生受到教育

1、利用學(xué)校的活動(dòng)，讓學(xué)生受到教育。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)開(kāi)展許多活動(dòng)，用我班車曉彤的話說(shuō)就是：“學(xué)校的每一次活動(dòng)，我們老師都重視和認(rèn)真對(duì)待。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)，我利用運(yùn)動(dòng)的契機(jī)教育學(xué)生學(xué)會(huì)拼搏，教會(huì)他們要有集體榮譽(yù)感，教育他們面對(duì)同學(xué)的失敗要學(xué)會(huì)寬容，當(dāng)別人的心靈有傷口時(shí)，要用安慰給他的傷口上藥，而不是往別人傷口上撒鹽。再說(shuō)說(shuō)春游，我在春游中教會(huì)學(xué)生體

會(huì)老師或是同學(xué)之間的情誼，教會(huì)學(xué)生互相幫助。在今年春游之前，我聽(tīng)說(shuō)孩子在拉鏈活動(dòng)中要過(guò)橋，以往學(xué)生都互相揚(yáng)水，把衣服弄得濕濕的，我就在之間引導(dǎo)孩子，我說(shuō)：“我們是一家人，出去以后一定要互相幫助，男生這個(gè)時(shí)候就是小男子漢，你們要有男子漢的風(fēng)度，發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的地方比如爬山或是過(guò)橋，一定要保護(hù)女生，不能讓班級(jí)的任何一個(gè)人掉隊(duì)?！蓖ㄟ^(guò)之前的引導(dǎo)，孩子們?cè)诖河沃械拇_做到了互相幫助。

幾年來(lái)，我一直堅(jiān)持這樣的做法，在學(xué)校的活動(dòng)之前提出明確的要求和溫馨的提醒，并且在活動(dòng)之后要有針對(duì)性的總結(jié)，通過(guò)我和學(xué)生一起總結(jié)，讓學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。平時(shí)的課堂上，我從不壓堂，但任何一次活動(dòng)結(jié)束，我從不會(huì)在操場(chǎng)上讓學(xué)生解散，一定要做完總結(jié)才讓同學(xué)離開(kāi)學(xué)校。因?yàn)榭偨Y(jié)是必要的，沒(méi)有總結(jié)，活動(dòng)的開(kāi)展就沒(méi)有意義，而延后的總結(jié)也很難激起學(xué)生的共鳴。

2、創(chuàng)造的開(kāi)展學(xué)?；顒?dòng)，讓學(xué)生受到教育。

學(xué)校開(kāi)展的許多活動(dòng)都給我們班主任留有創(chuàng)新的空間，比如說(shuō)特色中隊(duì)的活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)中，針對(duì)班級(jí)的情況，我決定把鞏固學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，穩(wěn)定學(xué)生畢業(yè)前的情緒作為這次活動(dòng)的重點(diǎn)。于是在班會(huì)上我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“我們即將離開(kāi)母校，我們是不是應(yīng)該給母校留下些什么呢？”同學(xué)們紛紛說(shuō)出了自己的看法，其中有許多觀點(diǎn)讓我大吃一驚，有的孩子說(shuō)：“給母校種一棵樹(shù)?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我們應(yīng)該多幫助小同學(xué)，那樣當(dāng)他們六年級(jí)時(shí)也會(huì)幫助其他的小同學(xué)，我們的愛(ài)心會(huì)傳遞下去?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我們可以幫助低年級(jí)的班級(jí)做力所能及的事情”等等。最后我們?nèi)w師生共同協(xié)商開(kāi)展主題為“為母校留下美好回憶，爭(zhēng)做優(yōu)秀畢業(yè)生”的班級(jí)特色活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們體會(huì)到了“送人玫瑰，手留余香”的快樂(lè)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)孩子們體會(huì)到了老師的辛苦。劉美杉在日記中這樣寫(xiě)到：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，受到了老師的表?yè)P(yáng)和感謝，我們當(dāng)然十分高興，幫助了別人我們的心里是十分快樂(lè)的，這種快樂(lè)是常人體驗(yàn)不到的，也是其他的快樂(lè)所不能取代的。

3、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生受到教育。

枯燥的學(xué)習(xí)和教育都會(huì)令孩子感到乏味，所以我在教育教學(xué)中為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，比如：馬拉松、班級(jí)儲(chǔ)蓄，儲(chǔ)蓄進(jìn)級(jí)、成長(zhǎng)樹(shù)等許多活

動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在活動(dòng)中完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，通過(guò)4年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育是個(gè)好方法，對(duì)引導(dǎo)良好的班風(fēng)是個(gè)好途徑。

五、愛(ài)心從教，贏得學(xué)生的信任。

愛(ài)是啟迪學(xué)生靈魂的源泉，愛(ài)也是叩開(kāi)學(xué)生心靈的新鑰匙，工作中我用點(diǎn)滴的師愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

李奇感冒住院，我便到醫(yī)院去看望他，并告訴她同學(xué)們很像他，李奇知道了很高興，病未徹底好就回到學(xué)校來(lái)上課，到校后我每天小心的呵護(hù)他，叮囑她照顧好自己的身體，我發(fā)現(xiàn)從那以后他更聽(tīng)話了。

呂思禹的小狗被媽媽給人了，經(jīng)?？奁椅覂A訴對(duì)小狗的思念，我發(fā)現(xiàn)這件事影響了她的學(xué)習(xí)，與她交談幾次也不見(jiàn)效，我便送給她一個(gè)毛絨小狗，當(dāng)她拿到小狗時(shí)目光中流露出喜悅，從此她又和以前一樣開(kāi)朗愛(ài)笑了。

楊盈過(guò)生日時(shí)，她的姥姥病危，父母沒(méi)有時(shí)間和心情給她買生日禮物，我就送給她一份生日禮物，她的媽媽打電話對(duì)我說(shuō)：“孫老師，你比我這當(dāng)媽的想得都周到，謝謝您。”

有時(shí)愛(ài)不僅是物質(zhì)的給予，還是對(duì)孩子的一句關(guān)懷和問(wèn)候。當(dāng)孩子生病休息重返學(xué)校，我會(huì)問(wèn)問(wèn)他們的病情：當(dāng)他們不開(kāi)心時(shí)，問(wèn)問(wèn)他們有什么心事：當(dāng)孩子生病時(shí)，給他們倒一杯熱水，把自己手爐給他們?nèi)∨Ｓ浀贸醵囊惶?，我們都已?jīng)穿了棉衣，而我們的曹英辰只穿一件毛衣就來(lái)上學(xué)了，我打電話提醒家長(zhǎng)：“天氣冷了，該給孩子加衣裳啦。”下課時(shí)我讓孩子不要出去，免得著涼。就是這樣點(diǎn)滴的關(guān)懷贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我的支持和信任。

六、取得家長(zhǎng)配合，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，工作得心應(yīng)手，自己更快樂(lè)

往往有這樣的家長(zhǎng)，領(lǐng)著孩子對(duì)我說(shuō)：“我這孩子交給您就放心了！孩子犯了錯(cuò)誤要打就打，要罵就罵，我決不埋怨您！”家長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)流露出一臉的真誠(chéng)。還有的家長(zhǎng)，到學(xué)校告孩子的狀，控訴孩子在家的種種罪行，末了往往說(shuō)一句：“您幫我說(shuō)說(shuō)他，我的孩子就聽(tīng)老師的話?！?/p>

每當(dāng)我遇到這樣的家長(zhǎng)時(shí)，我會(huì)為自己能被他們真誠(chéng)的信任所感動(dòng)，但同時(shí)就會(huì)感到不安。我毫不懷疑這些家長(zhǎng)對(duì)老師對(duì)學(xué)校教育的厚望，但這種厚望背后隱藏著一種令人憂慮的現(xiàn)象，這就是——同樣作為教育者的家長(zhǎng)的失職。

我一個(gè)人的力量能把孩子教育好嗎?就連教育家魏書(shū)生都說(shuō)：一個(gè)人不能把幾十個(gè)孩子教育好。何況我呢？

在工作中，我用閱讀改變家長(zhǎng)，在向孩子推薦書(shū)的同時(shí)，也給家長(zhǎng)一些閱讀建議，或是推薦一些適合親子共讀的書(shū)，比如《哈佛家訓(xùn)》，雖然不一定所有的家長(zhǎng)都能去讀，但有幾個(gè)家長(zhǎng)，甚至一兩個(gè)家長(zhǎng)得到啟發(fā)，就有一兩個(gè)孩子受益！

用家長(zhǎng)改變家長(zhǎng)，讓一部分優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)以自己的現(xiàn)身說(shuō)法，去影響另一部分還不夠優(yōu)秀或者正在走向優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)。利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)推廣一兩個(gè)家長(zhǎng)的教育方法，我簡(jiǎn)要的介紹，讓家長(zhǎng)具體的談?wù)劊@些家長(zhǎng)都不是專業(yè)的教師，也沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)過(guò)教育學(xué)，但他們講得生動(dòng)樸實(shí)，可行性很強(qiáng)，很容易引起學(xué)生的共鳴。

用溝通指導(dǎo)家長(zhǎng)。我班的張鐘月同學(xué)，現(xiàn)在是我的小助手，而且成績(jī)進(jìn)步很大。其實(shí)她以前只是班級(jí)中一個(gè)不起眼的孩子，甚至還有撒謊等壞毛病，我曾發(fā)現(xiàn)周三的下午她不在看護(hù)班學(xué)習(xí)，而在馬路上閑逛，發(fā)現(xiàn)后我及時(shí)的和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)進(jìn)行了教育，我也對(duì)她進(jìn)行了安全教育。為了防止孩子說(shuō)謊，我和家長(zhǎng)約定，利用卷紙簽字的事情進(jìn)行引導(dǎo)她，每當(dāng)有卷紙需要簽字，我就通過(guò)電話告訴家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)不動(dòng)聲色看她是否主動(dòng)讓家長(zhǎng)簽字，如果孩子說(shuō)謊了，我們就及時(shí)地進(jìn)行教育。孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭，我建議家長(zhǎng)如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)的效率，而家長(zhǎng)也積極地嘗試。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)與我的配合，孩子有了很大的進(jìn)步。

輔導(dǎo)員工作并不輕松，但我始終以這樣的一段話來(lái)自勉：“天空能容納每一片云彩，無(wú)論其濃淡，所以天空廣闊無(wú)比；高山能容納每一塊石頭，無(wú)論其大小，所以高山雄偉無(wú)比；大海能容納每一滴水，無(wú)論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)比；我們用真情容納每一個(gè)孩子，無(wú)論其優(yōu)劣，所以我們桃李滿圓?！比绻松梢赃x擇，我愿做雨花石，為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪成一條五彩的路。

2009年7月5日

第五篇：優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡原稿

他的育人字典里只有一個(gè)大寫(xiě)“人”字

——記XXX先進(jìn)事跡

他很平常，在他身上沒(méi)有特別之處，只是云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)萬(wàn)名師生中極其普通的一員；他很平靜，在他身上沒(méi)有豪氣干云，透露出的只有一股濃濃的書(shū)生氣；他很平凡，在他身上沒(méi)有轟轟烈烈事跡，他所做的一切與其他輔導(dǎo)員沒(méi)什么兩樣。但是，在平常之中卻有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，在平靜之中飽含著滿腔的熱忱，在平凡之中有著偉大的追求。這就是他——云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院XX級(jí)XX班輔導(dǎo)員，一個(gè)用青春和愛(ài)心書(shū)寫(xiě)“人”字的XXX。

——“他與我們打交道，就像我們的一份子。我們喜歡這樣的老師。”與學(xué)生平等對(duì)待，這就是他的人格魅力之所在。

在學(xué)生眼里，他更像一個(gè)益友、一個(gè)親人。因?yàn)樗麖膩?lái)不把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生。在他的眼里，每一個(gè)學(xué)生都是他的兄弟、姊妹。XXXX年，他從學(xué)生走向老師；XXXX年，他又從一名普通的老師走向輔導(dǎo)員崗位。數(shù)年來(lái)，他始終如一地保持著自己的本色：甘當(dāng)一名小學(xué)生，不管是在追求知識(shí)的道路上，還是在日常生活交際，抑或是組織管理一個(gè)班級(jí)。他清楚地知道，不管是一名老師還是一名輔導(dǎo)員，要想拉近學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生的心里，必須建立一種平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一種民主的氛圍，以心交心，用行動(dòng)、用愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)幫助他們。

多年來(lái)，他這樣想著，也這樣做著。功夫不負(fù)有心人。他用自己的熱心、愛(ài)心、細(xì)心、誠(chéng)心和責(zé)任心，終于贏得了學(xué)生安心、家長(zhǎng)放心、單位稱心、學(xué)校省心和自己開(kāi)心。在課堂上，他極力走出傳統(tǒng)中“師道尊嚴(yán)”的樊籠，極盡所能地打破一直以來(lái)學(xué)生循規(guī)蹈矩、洗耳恭聽(tīng)的課堂“圣殿”，俯下身來(lái)甘為一名學(xué)子與學(xué)生一起探討，一起調(diào)侃，甚至為一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤。課堂氣氛何其融洽，何其樂(lè)陶。他沒(méi)有因此覺(jué)得這樣會(huì)失去尊嚴(yán)、喪失威信。恰恰相反，他因此更贏得了課堂，贏得了學(xué)生；學(xué)生因此也喜歡他的課，喜歡他。在日常生活中，他時(shí)常摒棄世俗的偏見(jiàn)和不解，避開(kāi)眾人不解和異樣的眼神，與學(xué)生打成一片、融為一體：一起狂街，一起購(gòu)物，一起去閱覽室，一起在操場(chǎng)上打球，一起去看電影、爬山、野炊……正如他所說(shuō)的，有些事情是他的個(gè)性喜好，有些事情他卻也勉為其難。因?yàn)橹挥羞@樣，才能與學(xué)生心與心相連，建立無(wú)話不談、親密無(wú)間、心心相印的良好關(guān)系。為此，他也付出了許多精力，犧牲了許多與家人團(tuán)聚的美好時(shí)光，但他毫無(wú)怨言，XX年來(lái)如一日，持之以恒。他也充實(shí)并快樂(lè)著，因?yàn)樗斋@了學(xué)生的愛(ài)戴，收獲了一顆顆赤誠(chéng)的心。

大學(xué)時(shí)代，學(xué)生情感糾葛是常有的事。有一次，他班上的同學(xué)因?yàn)楦星閱?wèn)題發(fā)生矛盾。情感問(wèn)題似是小事，其實(shí)不可小覷。當(dāng)知道這個(gè)事情之后，他寢食難安，高度重視，在深入了解情況之后，經(jīng)常與當(dāng)事雙方接觸，促膝談心，以身說(shuō)教，循循善誘。為了便于交流溝通，他選擇了更易于打開(kāi)學(xué)生心扉的寢室、食堂。常常是一談便到了深更半夜，于是就干脆與學(xué)生一起共宿。久而久之，他養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，有事沒(méi)事總喜歡往學(xué)生宿舍鉆，在那里休息，甚至過(guò)夜。這一度在他的學(xué)生當(dāng)中傳為佳話。這些年來(lái)，他就是以這種積極的工作態(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，贏得了學(xué)校的信任、同事們的尊重和學(xué)生們的愛(ài)戴。

——“我只是把學(xué)生當(dāng)人看，想學(xué)生之所想，從他們的角度出發(fā)想問(wèn)題，出對(duì)策?！碑?dāng)與他搭檔的同事對(duì)他的管理班級(jí)的做法和成效嘖嘖稱贊時(shí)，他總是這樣輕描淡寫(xiě)。把學(xué)生當(dāng)人看，以學(xué)生為本，這就是他的成功之所在，也是他的人格魅力之所在。

在他的電腦里就保存著這樣一份特殊的學(xué)生檔案。這是他的獨(dú)創(chuàng)。在與學(xué)生長(zhǎng)期的交流中，他養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天都在記錄著班上每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)歷程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一言一行、一舉一動(dòng)，因人而異地設(shè)計(jì)著每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)通道，引導(dǎo)他們更加積極地參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，更加主動(dòng)地與人交流溝通，更加有效地調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，更加有趣地安排自己一天的生活。在他的眼中，每一個(gè)學(xué)生都是天使，沒(méi)有好壞、優(yōu)差之別，所有的學(xué)生都是可塑之才。為了不讓一名學(xué)生掉隊(duì)，他總會(huì)對(duì)照這個(gè)特殊的檔案，定期與他們進(jìn)行深度談話，并將交流思想動(dòng)態(tài)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步作為中心話題，絕不“老生常談”他們犯過(guò)的錯(cuò)誤。他的這種做法深受學(xué)生喜愛(ài)，取得良好的效果。XXXX，他因工作成績(jī)突出，被XXXX評(píng)為優(yōu)秀XXXXX。

輔導(dǎo)員的工作往往是瑣碎而平凡的，但正是這日常點(diǎn)滴的思想政治教育工作在潛移默化中影響著學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生的成長(zhǎng)方向，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在管理教育過(guò)程中，他始終不渝地堅(jiān)持以學(xué)生為本，探索研究能夠促進(jìn)學(xué)生持續(xù)、健康發(fā)展的終身教育。他在學(xué)校健全完善的“制度化管理”模式下，順應(yīng)社會(huì)多元化需求，符合學(xué)生多元化需要，強(qiáng)調(diào)以人為本，注重人文關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主，尊重個(gè)性發(fā)展，走出一條班級(jí)教育管理實(shí)踐路子，通過(guò)創(chuàng)設(shè)班級(jí)教育環(huán)境激發(fā)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生“自主自覺(jué)、主動(dòng)發(fā)展”的教育理念，并以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生自主發(fā)展的人性化的班級(jí)教育管理模式，取得成功，深得學(xué)生與學(xué)校的好評(píng)。

現(xiàn)在的學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，突然離開(kāi)父母，很多事情仍顯得無(wú)所適從，長(zhǎng)期以來(lái)在家里養(yǎng)成的以我為中心的思維方式和行為方式，帶到高校里來(lái)。這是以集體為主的班級(jí)生活的大忌，給班級(jí)管理工作帶來(lái)很大的難度。為引導(dǎo)學(xué)生改變思想，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，增進(jìn)友誼，XX老師為此煞費(fèi)苦心。他運(yùn)用多年來(lái)潛心研究的環(huán)境創(chuàng)設(shè)法和活動(dòng)怡情法，結(jié)合學(xué)校特色，抓住每一個(gè)學(xué)生特點(diǎn)，從思想認(rèn)識(shí)著手，組織開(kāi)展了XXX、XXX、XXX 等形式多樣、活潑生動(dòng)的活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，激發(fā)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我、超越自我，促進(jìn)養(yǎng)成勇敢頑強(qiáng)、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，培養(yǎng)健全的人生觀、價(jià)值理念。在他的指導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)會(huì)了關(guān)心、照顧他人，懂得問(wèn)寒問(wèn)暖，集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)了，養(yǎng)成了樂(lè)于助人的良好習(xí)慣；所任的班級(jí)多次在XXXX中獲獎(jiǎng)。他這樣勤勤懇懇、全心全意地為學(xué)生服務(wù)，投身于輔導(dǎo)工作，也收獲了回報(bào)，個(gè)人多次被評(píng)為XXXX、XXXX、XXXX。

——“面對(duì)各種榮譽(yù)，他沒(méi)有因此而停止前進(jìn)的腳步；面對(duì)優(yōu)異成績(jī)，他沒(méi)有因此而產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。”每一次獲獎(jiǎng)，他的同事總會(huì)對(duì)他如是評(píng)價(jià)。在教學(xué)生涯中，尤其是在輔導(dǎo)員工作生涯中，他永遠(yuǎn)沒(méi)有忘卻不斷給自己充電、加油，努力提升綜合素質(zhì)。教育者必先受教育。在各種交流座談會(huì)上，他總會(huì)重復(fù)著這一句亙古不變的話。他始終不忘對(duì)專業(yè)知識(shí)、政治知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉思想政治工作原理，掌握心理學(xué)、人際關(guān)系的處理等相關(guān)知識(shí)，不斷增強(qiáng)自身良好的綜合素質(zhì)，不斷提高自己教書(shū)育人的水平，努力用自己正確的思想、優(yōu)良的品德、良好的行為、淵博的學(xué)識(shí)為學(xué)生樹(shù)立標(biāo)桿，指引學(xué)生健康成長(zhǎng)。在日常生活中，他非常嚴(yán)格要求自己，保持“終身學(xué)習(xí)”的理念，積極爭(zhēng)取各種培訓(xùn)交流機(jī)會(huì)，哪怕自掏腰包他也覺(jué)得值。他始終不忘自己的角色定位，積極把自己溶入到學(xué)生群體中去，與學(xué)生一起，參與各種實(shí)踐和活動(dòng)的組織管理，從中自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識(shí)、自我鍛煉和自我改造，全面提高自身素質(zhì)。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，對(duì)外開(kāi)放的不斷擴(kuò)大，人們與國(guó)際社會(huì)的交往日趨頻繁，高科技的迅猛發(fā)展，大學(xué)生的思維方式和思想觀念發(fā)生了很大的變化, 一些錯(cuò)誤思潮和不良文化也趁機(jī)侵入。這給高校輔導(dǎo)員工作增加了一定的難度，也給輔導(dǎo)員帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，提出新的課題。多年來(lái)，XXX同志致力于把實(shí)踐提升到理論的層面，從思路、內(nèi)容、手段和方法上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，積極探索與新形勢(shì)相適應(yīng)的新思路，提出了《新生班級(jí)教育管理模式研究 》的專題課題研究，并結(jié)合實(shí)踐精心設(shè)計(jì)活動(dòng)形式和載體，滿足不同層次學(xué)生的需求。現(xiàn)在研究已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性實(shí)施階段，并取得良好的實(shí)效。此外，他還積極撰寫(xiě)工作心得，《 》、《 》、《 》等論著在 等知名刊物上發(fā)表，并獲得好評(píng)。

作為一名新時(shí)期的高校輔導(dǎo)員，他用自己的實(shí)際和實(shí)在的行動(dòng)，用自己的青春和熱血書(shū)寫(xiě)一個(gè)大寫(xiě)的“人”字。這書(shū)寫(xiě)出的不僅是他自己的精彩人生，更書(shū)寫(xiě)出了一茬又一茬莘莘學(xué)子的美妙人生。他用他的平常、平凡和平靜，證明了自己的價(jià)值，證明了學(xué)生的價(jià)值，更證明了云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的價(jià)值。他，堪稱一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員！