第一篇：第三人稱師德材料

春風化育，桃李香濃

------東光二中林艷枝師德事跡材料

林艷枝，東光二中一名普通的教師，普通的班主任，自從88年師專畢業(yè)，一直工作在教育教學一線，在她的教師歷程中，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收獲，她以其高尚的師德，精湛的業(yè)務，嚴緊的作風，贏得了領導同事和社會的一致好評，用春風般的柔情、春雨般的細膩，詮釋了師德的真諦。

一，真情溫暖，真愛引領

07年由于工作需要從實驗調到二中，接手了八年級三班，這個班一年換了三任班主任，班級紀律渙散。校長信任的目光，鼓勵的言語給了她信心，但同時班級的情況也讓她的心涼了半截：黑板沒人擦，紙屑滿地是，班長辭職，班委會形同虛設，學生上課東倒西歪，邪氣壓倒正氣。她開始了苦口婆心的努力：班會教育，個別談心，甚至喊家長，可有些學生就是無動于衷。但愛與責任使她沒有退縮，沒有放棄，而是改變工作思路，俯下身子和學生溝通，用情去溫暖、去引導，讓學生感受到老師的真情，期望產(chǎn)生潛移默化的影響。遇到有的同學不舒服，她會把同學叫到跟前，噓寒問暖，直接表達疼愛;遇到有的同學值日不認真，她會拿起笤帚，和學生一起掃，讓學生感受到慈愛;看到同學進步了,就會送上一句鼓勵的話語，真誠傳遞關愛。還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學??漸漸的，同學們愿意親近她，愿意找她訴說生活和學習中的快樂與憂傷，幾個調皮的孩子見了她也總帶著幾分不好意思的稚氣的笑，班級紀律明顯好轉，違紀現(xiàn)象基本消除。校長和老師們都說這個班脫胎換骨了。其實，就是林老師細心的工作，真愛的付出，讓孩子干枯的心靈得到滋潤，讓孩子煥發(fā)了生機，看到了希望。兩年的辛苦付出，換來了中考的捷報，畢業(yè)離校時，很多同學痛哭流涕，依依不舍，倔強而調皮的劉健動情的說出了同學們的心聲：“老師，你剛來時，我們以為你也會帶著有色眼鏡看我們。我們都想混兩年算了，因此給你出了那么多難題，做了那么多不該做的事，可你還那么真誠的對待我們，真心為我們好，重新點燃了我們的希望，也改變了我們的人生，我真佩服你”。去年劉健以優(yōu)異的成績考入中南大學，微信傳書，電話交流，她們濃濃的師生情已化為親情。

二，關心學生，愛生如子

是啊，教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。師愛是理智的科學的愛，是主動的積極的愛。精誠所致，金石為開。二十幾年的工作實踐，使她對教師這個職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，她既有嚴師的風范，又有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過于失去母愛的痛苦。今年的正月初，當人們還沉浸在合家團 1 聚的幸福時刻，她班的王玉卻承受著失去母親的悲痛，當孩子素衣素鞋，神色黯然面容憔悴地來到學校，林老師對她充滿著憂慮與同情。為了撫慰孩子那顆受傷的心，一方面鼓勵孩子要堅強，一方面走訪學生家長：了解到為了給孩子的母親治病，家庭已負債累累，生活艱難。懂事的孩子一度想輟學打工。知道了這樣的情況，她真誠地對家長說：“困難是暫時的，以后會慢慢好起來，孩子上學的費用，你不用發(fā)愁”。林老師慷慨解囊，承擔起了孩子的學習費用。為了保護孩子的自尊，每次交作業(yè)本費或教輔費，林老師都會用善意的謊言告訴王玉：“你爸爸打工走時給我留下了錢，讓我給你交就行了?！绷掷蠋熒钪刑幪幷疹櫵?，學習上常常關注她，人們驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽光又一次回到孩子的臉上。孩子的父親回家過中秋，了解了事情的真相，專門趕到學校致謝：“林老師，你的心真好，我讓孩子永遠記住你?！倍碌耐跤裨缫褵釡I盈眶，一頭撲到老師的懷里，深情地喊了一聲“媽媽”。林老師也眼淚婆挲地告訴她：“我就是你的媽媽，孩子，我就是你的媽媽”

三，傳播愛心，放飛希望

作為一名普通的教師，寒暑交替中，她送走了一批又一批的老學生，迎來了一批又一批的新生。燈火闌珊中，那里寫滿了學生點點滴滴的成長。他們有不同的樣貌，不同的性格，不同的能力，不同的背景。對待他們，林老師都用同樣的愛心，真誠的去照顧他們，去引領他們。

王江同學是她教過的學生當中特殊的一員，他患先天性心臟病?？赡苁且驗橛胁〉脑?，這個學生不喜歡跟同學交流，常常都是一個人安靜的呆著，很少說話，林老師常叮囑同學們照顧他，別和他追逐打鬧。有一次下樓不小心跌倒，當時王江臉色蒼白，嘴唇發(fā)紫，引來了很多同學圍觀，情況十分危急，她班的同學慌忙把林老師喊去，當時的情況嚇壞了同學們，也嚇壞了老師，林老師非常冷靜，細聲疏散開圍觀學生，一面聯(lián)系孩子的家長，一面打了醫(yī)院的急救電話，并把孩子慢慢扶到辦公室，讓他平躺著休息。不一會學生家長趕來了，醫(yī)院的急救車也趕來了，把孩子及時的送到了醫(yī)院，經(jīng)過治療孩子轉危為安。林老師以此為契機，在班里成立了愛心小組，她教導所有的同學要給王江同學更多的關心與照顧，要與他多談心，多溝通，同學們很聽話也很配合，仿佛接下了重要的工作一般。從此以后，王江同學就成了她班的“重點保護對象”，下課的時候，有人陪他上廁所，放學后有人陪他一路回家。因生病住院落下的功課也在老師學委的幫助下追了上來，更慶幸的是，孩子的并經(jīng)過治療大大好轉，性格也變得開朗了很多，在班上有了好多朋友，看著這樣的情景，林老師經(jīng)常開心自豪地說：“我把愛的接力棒又傳遞給了孩子們，讓他們也懂得關愛，讓孩子們在團結友愛集體里快樂的學習，快樂的成長，這是我能做也愿意做的事情?！?/p>

四，任勞任怨，春華秋實

選擇自己的最愛，愛自己的選擇。林老師從不在乎職業(yè)的光環(huán)，不計較個人的得失。兩個班的語文課，她常聲音嘶啞的說不出話，校長多次真誠的勸他“不行就休息休息吧”但她淡然一笑，明天照樣精神飽滿的登上三尺講臺。QQ上學生們親切地一聲聲“老媽”，大街上學生家長的真誠問候，畢業(yè)的學生重回母校深情的擁抱...這些都會讓她激動欣慰不已。將近知天命的她，仍披星戴月的工作在教學一線，傷痛疾病時她沒有彷徨，孩子老人生病不能陪伴時沒有抱怨，因為他常被一些細節(jié)感動著，她在付出中收獲了快樂，在知足中收獲了感動。

“學高為師，德高為范”德為師之魂，才乃師之本。雷厲風行的她，對待工作精益求精。要求學生背過的課文她都要背過，要求學生寫的文章她也要親自去寫，課余時間，她?？炭嘧孕蓿γ餍兄行У慕虒W方法。想盡辦法讓學生感覺到學習不是一種痛苦、不是一種負擔，而是一種“樂趣”，從而讓學生人人樂學，個個善學，使學生的潛能都能得到充分的發(fā)展。

每學年的縣教育教學質量調研，她所教的語文學科一直名列前茅獲縣局嘉獎，同時獲二中校長特別獎；學校的期中、期末統(tǒng)一考試，他所教班級學生的語文成績平均分、優(yōu)秀率歷居全校第一，設立績效考核以來，每次考核成績她都名列全校榜首，也因此多次獲得了市級、縣級優(yōu)秀教師、教育教學先進個人等榮譽稱號。汗水和成績攜手同行，耕耘和收獲相伴而來成績的取得，使她欣慰的同時又增加了她前進的動力。面對社會、領導的贊譽，她總是平靜的說：“學生成績是我付出的一種肯定，但這只能代表昨天。”

“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲。”林老師把心中博大的愛化作春雨，滋潤孩子的心田，為了每一個靈魂芬芳，為了所有的花朵美麗綻放！直到有一天容顏老去，歲月泛黃，回首向來蕭瑟處，她定會欣慰的吟詠：春風化育，桃李香濃。

第二篇：第三人稱自我鑒定

自我鑒定

三年的大專生活似彈指一揮間，從剛跨入校園時的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。她知道，這又是人生中的一大挑戰(zhàn)，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于大專三年的學習積累和技能的培養(yǎng)。時間如此的短暫，三年的大專學習生活就要告別了，畢業(yè)之即，她對自己三年來的大專校園生涯作一個鑒定。

在思想品德上，她有良好的道德修養(yǎng)，堅定的政治方向。品行關系到能否形成正確的人生觀和世界觀，所以她很注重自己的品行，堅持著自我反省且努力完善自己的人格，所以無論在什么情況下，都以品德至上來要求自己，嚴于律己，友愛同學，樂于助人。

在學習方面上，能按照學校的有關規(guī)定，利用業(yè)余時間自學各門課程，按時完成各項作業(yè)。通過三年學習，現(xiàn)已掌握了所學知識，并通過了有關課程考核。在學習期間，她能自覺將所學知識用于實踐當中，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。勤儉樸素，熱愛集體，以誠待人，關心同學，樂于助人，有較強的時間觀念。性格樂觀開朗，并始終保持良好的心態(tài)。

在工作上，她積極參加學校學生工作和社會實踐工作。工作計劃詳細分明，協(xié)助老師和同學。做好班集體工作。在這些過程中她認真負責，極大地鍛煉了她的工作能力和積累了許多寶貴的實踐經(jīng)驗。

這是她三年學習以來的個人鑒定，她雖然只量個大專文憑，但她不會因此而沒有動力，反而會更加迫切要求自己充實再充實，完善自我的未來目標，她將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感投入到新的生活環(huán)境中，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰，更好地實現(xiàn)自身人生價值。

第三篇：第三人稱自我介紹

伍雅潔同學，是南岸區(qū)天臺崗

小學2011級二班中的一員，她今年12歲，是學校的大隊干部。她努力上進，品學兼優(yōu)，團結集體，樂于助人。她興趣愛好廣泛，如: 奧數(shù)、繪畫、主持、朗誦等。在課內(nèi)，她發(fā)奮學習，認真對待每一堂課，仔細完成每一次作業(yè)；在課外，她努力練習鋼琴，如今已獲得全國鋼琴考級業(yè)余八級的成就。她曾多次參加各類比賽：鋼琴、奧數(shù)、聲樂、英語、作文等，獲得了優(yōu)異的成績，如：希望杯奧數(shù)競賽三等獎、今日教育杯小學生科學論文大賽三等獎、愛祖國讀經(jīng)典知識競賽二等獎等。

第四篇：第三人稱自薦書

尊敬的領導：

他是來自建筑設計與裝飾學院，室內(nèi)設計11-3班的XXX，江蘇徐州人,1991年12月29日出生,建筑裝飾藝術學院室內(nèi)設計11-3班副團支書，現(xiàn)任建筑設計與裝飾學院分團委秘書兼青年志愿者協(xié)會會長。他為人開朗，活潑，具有極強的集體榮譽感，樂于助人，對待任何人都懷著一顆虛心和尊重的心態(tài)。在班級，他積極地為老師及同學們服務，盡心盡力地關心同學的生活，并有其他班級干部積極配合，在同學中樹立了一定的威信。組織班級同學課外活動，團結了班級同學，并被同學們推選為優(yōu)秀團員，作為一名學生，他始終牢記以學習為主，所以從來沒有忘記自己大學的信念，更沒有把工作忙作為放松學習的借口。

他做什么事情都盡力做到最好，在軍訓的時候，他努力表現(xiàn)，最后被選拔為排頭標兵，榮獲軍訓優(yōu)秀學院，大一時期，在學生會組織部盡力配合學長學姐的工作，聽從老師的安排，期末，被組織部投票評選為優(yōu)秀組織部干事這一榮譽稱號。

在學院，他作為學生干部他認真做好老師和學生之間的紐帶，認真完成學校老師交給的各項工作，做好老師的助手，平時注意團結好學生干部、積極策劃組織學生活動。他興趣廣泛，喜愛拍照，喜愛交友，并且各類社團活動，各類比賽踴躍參加，建筑裝飾藝術學院社聯(lián)舉辦的PS技能大賽，他獲得了優(yōu)秀獎；“雙微大賽”微電影組的一等獎和三等獎，人口文化知識競賽的三等獎，在社會實踐中表現(xiàn)突出優(yōu)異，被推選為社會實踐校級先進個人； 2012年6月，他和同學兩人為2012畢業(yè)生拍攝了畢業(yè)視頻《他的大學生活》，畢業(yè)典禮當場，反響很大。這一作品，為他以后在微電影，微視頻的道路上鼓足了自信，并且提高了自身對微電影的興趣，一發(fā)不可收拾。有了第一次的經(jīng)歷，還有學長，同學的鼓勵，學院領導葛書記，輔導員黃陽老師的支持，各班同學的配合，他又一次和同學合作，拍攝了《建院在我心中》這個微電影，并且被江蘇建筑職業(yè)技術學院黨委宣傳部方部長所選中，去參加“全國魅力高?！钡脑u比。功夫不負有心人，他所參與拍攝、制作的微電影《建院在我心中》，使學校榮獲了全國“魅力高?！狈Q號，他們的勞動成果得到了匯報，他們成功了，他很高興能為我校評選“魅力高?！备冻鲆环萘α浚徊⑶业谑龑梦幕囆g節(jié)中和朋友一起拍的微視頻，獲得了視頻組一等獎，幫助其他同學制作視頻，參與制作的視頻，獲得了視頻組三等獎和優(yōu)秀獎。相信以后他在這一方面會有所成就。

他在學習方面，一直以“腳踏實地、自強自信”作為自己的座佑銘。時時刻刻以此來鞭策自己，學習態(tài)度嚴肅認真，學習目的明確，在擔任學生干部期間，每個學期，都制定了科學、合理的學習計劃，周密地安排時間，每學期都取得了較好成績。

在社團工作方面，他身為青年志愿者協(xié)負責人，在協(xié)調好各部門工作的同時，還會積極組織并參加社會實踐和各項公益活動。記得他還是大一的時候，參加青年志愿者協(xié)會，那時候他還很懵懂，認為志愿者就是幫助他人，捐錢捐物什么的，當時他的學長跟他說了一句話：志愿者不僅要捐錢捐物，還要盡心盡力。至今他仍然銘記于心，所以在他的帶領下，青年志愿者協(xié)會的成員們團結友愛，互幫互助，以團結為第一的理念，促使青協(xié)所有的活動都能順利完美的開展，他帶領著青協(xié)的會員們和泉山區(qū)恩祥老年康復中心制訂了長期志愿服務的合同，每月定期去恩祥老年康復中心進行志愿服務。流感在即，他又搜集著預防流感的資料，印發(fā)傳單，到火車站，汽車站等人流量大的地方進行宣傳。

仰望星空，群星璀璨，他或許并不是那最耀眼的一顆，但他抱著對生活的熱情和對理想的追尋，一定會開辟出更美麗的風景。以刻苦詮釋拼搏，用奉獻鑄就卓越；以勤奮詮釋追求，用努力描繪夢想；以行動踐行誓言，用愛心回報社會。

附

屬

資

料

第五篇：第三人稱作用

有關第三人稱的作用

第三人稱的最大優(yōu)點是敘述者能夠靈活自如地周游于被敘述對象之間，擁有更大的敘述空間，敘述也更顯客觀和有序。

正因為此，簡·奧斯丁將《理智與情感》從最初的書信體改為一部第三人稱小說；陀斯妥耶夫斯基的《罪與罰》和弗蘭茨·卡夫卡的《城堡》的早期稿本都是采用第一人稱寫就，最后又改成了第三人稱。

魯迅第三人稱小說所具有的對現(xiàn)實人生的批判力并不比他的第一人稱的小說更差，像《藥》、《**》、《阿 Q 正傳》都是第三人稱的小說，它們與《吶喊》、《彷徨》中的第一人稱小說的差別僅僅在于，他的第三人稱的小說對現(xiàn)實人生的批判帶有更冷靜的性質。