第一篇：“恪守師德、熔鑄師魂”主題教育實(shí)施方案[范文模版]

熔鑄師魂”主題教育實(shí)施方案

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“恪守師德、*******小學(xué)

“恪守師德、熔鑄師魂”主題教育實(shí)施方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教 師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》、教育部《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建 設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》、中衛(wèi)市教育局《中衛(wèi)市教育系統(tǒng)“恪守師德、熔鑄師魂”主題教育實(shí)施方案的通知》【衛(wèi)教發(fā)2018（67號(hào)）】 文件精神，進(jìn)一步提高廣大教師職業(yè)道德素養(yǎng)，增強(qiáng)廣大教師依法執(zhí)教、教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，決定在我校組織開(kāi)展“恪守師德、熔鑄師魂”主題教育，現(xiàn)制定方案如下。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神為指導(dǎo)，以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng)，以強(qiáng)化教師職業(yè)道德素養(yǎng)為核心，以辦好新時(shí)代人民滿(mǎn)意教育為宗旨，大力弘揚(yáng)高尚師德，全面提升教師隊(duì)伍師德水平，努力造就一支品行高尚、素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，推動(dòng)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

以開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)為載體，通過(guò)學(xué)習(xí)、教育、規(guī)范、監(jiān)督與考核，引導(dǎo)廣大教師立德樹(shù)人，為人師表，提升師德素養(yǎng)，踐行師德規(guī)范,著力解決師德師風(fēng)方面的突出問(wèn)題，樹(shù)立人民教師良好形象。

三、活動(dòng)主題

恪守師德、熔鑄師魂。

四、活動(dòng)對(duì)象 全校教職工。

五、活動(dòng)時(shí)間

2018 年 4 月——12 月。

六、活動(dòng)安排

（一）開(kāi)展一次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：重點(diǎn)學(xué)習(xí)四個(gè)方面內(nèi)容：一是政治理論，主要學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和十九大精神；二是法律 法規(guī)，主要學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未 成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)；三是師德規(guī)范，主要學(xué)習(xí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》、《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》、教育部《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等政策文件；四是先進(jìn)典型事跡，主要學(xué)習(xí)丁小彥、張存貴等 2017 年全國(guó)教書(shū)育人楷模的典型事跡，全面提升廣大教師的師德素養(yǎng)。

活動(dòng)要求：學(xué)習(xí)教育活動(dòng)貫穿主題教育全過(guò)程，以個(gè)人 自學(xué)為主，集中講座為輔，座談?dòng)懻?、演講、征文等多種方式并舉。每個(gè)教師撰寫(xiě)心得體會(huì)不少于1篇。

（二）開(kāi)展一次專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)校、教師對(duì)照國(guó)家、區(qū)、市師德師風(fēng)建設(shè)要求和教師職業(yè)道德規(guī)范，查擺問(wèn)題，分析原因，落實(shí)整改。學(xué)校重點(diǎn)查找本單位在師德教育、制度建設(shè)、監(jiān)督機(jī)制、日常管理、考評(píng)獎(jiǎng)懲五個(gè)方面存在的薄弱環(huán)節(jié)；校長(zhǎng)和教師主要查找理想信念、愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)、廉潔從教八個(gè)方面存在的問(wèn)題，著力解決侮辱、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生，索要或違規(guī)收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物，強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料及有償補(bǔ)課等群眾反映比較突出的問(wèn)題。

活動(dòng)要求：專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)從5月份至6月底。學(xué)校和教師要按照“自己找、群眾提、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)、互相幫”的原則，通過(guò)自查互查、座談?dòng)懻?、征求意?jiàn)等方式，查找存在的薄弱環(huán)節(jié)或突出問(wèn)題，逐項(xiàng)整改。學(xué)校應(yīng)針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)落實(shí)整改措施，重點(diǎn)是建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制；教師應(yīng)通過(guò)“承諾、踐諾、兌諾”，勇于承擔(dān)責(zé)任，做出莊嚴(yán)承諾； 踐行師德規(guī)范，潛心教書(shū)育人；兌現(xiàn)師德承諾，爭(zhēng)做教育行家里手。

（三）開(kāi)展一次師德論壇活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者舉辦師德講座，探討師德建設(shè)問(wèn)題； 以學(xué)校組織一次師德征文，遴選優(yōu)秀作品予以表彰，并擇優(yōu)推薦到市教育局。通過(guò)講座、討論方式，營(yíng)造教師堅(jiān)守高尚師德，社會(huì)尊重理解教師的良好氛圍。

活動(dòng)要求： 10月份，在學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師積極參與師德建設(shè)討論，積極撰寫(xiě)體會(huì)文章，力爭(zhēng)思想有觸動(dòng)，素質(zhì)有提升，行動(dòng)見(jiàn)成效。

（四）開(kāi)展一次師德考核活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：按照《中衛(wèi)市中小學(xué)教師師德考核辦法》的要求，結(jié)合本校實(shí)際情況，組織對(duì)全校教師進(jìn)行年度全員師德考核，引 導(dǎo)廣大教師重德養(yǎng)德，努力踐行師德規(guī)范。

活動(dòng)要求： 12 月份，師德考核按照規(guī)定的內(nèi)容和程序組織實(shí)施?？己私Y(jié)果公示后存入師德考核檔案。

(五)開(kāi)展一次爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：在全校組織開(kāi)展“師德標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)。活動(dòng)要求： 11 月份，學(xué)校積極開(kāi)展“師德標(biāo)兵”評(píng)樹(shù)活動(dòng)，積極做好先進(jìn)典型的遴選和推薦工作，并以此為契機(jī)，大力宣傳先進(jìn)典型事跡，推進(jìn)教 師師德素養(yǎng)的整體提升。

七、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：***** 副組長(zhǎng)：**** **** 成 員：**** **** **** **** **** ****

八、工作要求

（一）要高度重視師德師風(fēng)建設(shè)。師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、綜合性、系統(tǒng)性工程，學(xué)校將把師德師風(fēng)建設(shè)列入教師隊(duì)伍管理的首位，納入教育教學(xué)管理全過(guò)程，抓實(shí)抓好，抓出成效。

（二）要精心組織主題教育。學(xué)校及時(shí)組織教師召開(kāi)主題教育動(dòng)員部署大會(huì)，引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，積極參與，確保主題教育各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處，取得實(shí)效。

（三）要強(qiáng)化主題教育督導(dǎo)評(píng)查。學(xué)校將對(duì)教師參與活動(dòng)，落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容等情況進(jìn)行全程評(píng)查。

（四）要廣泛開(kāi)展多種形式的宣傳教育活動(dòng)。學(xué)校充分利用宣傳媒體，深入宣傳師德建設(shè)教育活動(dòng)的意義和目標(biāo)要求，全面展示活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的新舉措、新經(jīng)驗(yàn)、新成效，切實(shí)發(fā)揮輿論宣傳的導(dǎo)向作用。

附件：“恪守師德、熔鑄師魂”主題教育安排

********* ********** “恪守師德、熔鑄師魂”主題教育安排： 四月份：

1、召開(kāi)主題教育動(dòng)員部署大會(huì)；

2、學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和十九大精神；《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》；

五月份：

1、學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》、《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》、丁小彥、張存貴等 2017 年全國(guó)教書(shū)育人楷模的典型事跡；

2、專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)：學(xué)校和教師師德師風(fēng)對(duì)照檢查；

3、師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查。六月份：

1、學(xué)習(xí)《教師法》、《未 成年人保護(hù)法》、教育部《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》；

2、專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)：師德師風(fēng)問(wèn)題整改；

3、師德師風(fēng)“承諾、踐諾、兌諾”活動(dòng)； 七月份：

1、撰寫(xiě)師德師風(fēng)心得體會(huì)；

2、法律法規(guī)學(xué)習(xí)； 九月份：

1、撰寫(xiě)師德師風(fēng)征文；

2、法律法規(guī)學(xué)習(xí)； 十月份：

1、法律法規(guī)學(xué)習(xí)；

2、師德師風(fēng)演講比賽； 十一月份：

1、師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查；

2、評(píng)選師德標(biāo)兵； 十二月份：

1、法律法規(guī)學(xué)習(xí)；

2、師德考核；

第二篇：熔鑄師魂

用愛(ài)熔鑄師魂

葛群芳

1987年8月24號(hào)，當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇?？粗菑垙埱寮兊哪槪请p雙渴求知識(shí)與希望的眼，心里感受到了自己肩上的責(zé)任。每天上課開(kāi)始“老師好”那清新的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和美好；下課隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)?！苯o我留下明天的希望與信心。學(xué)生們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈。我知道，身為人師，將與辛勞為伍，與清貧為伴。生活中總是看到許多人工作清閑自由自在，看到不少人手握大把鈔票風(fēng)光愜意，自然而然感覺(jué)到自己工作的瑣碎與壓抑，品味著工作中的勞頓與辛苦。然而2008年那個(gè)特殊的日子又讓我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨?！皫熣?，人之模范”、“學(xué)高為師，德正為范”，為人之師，當(dāng)率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。千年古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力，我對(duì)教書(shū)這個(gè)工作有了更深地理解。

2008年5月12日那個(gè)可怕陰霾的下午，山崩地裂樓宇塌，驚世地震襲華夏。

舉國(guó)奮起抗天災(zāi)，喚起蒼天佑中華。

面對(duì)天災(zāi)，師者何為？

張米亞，一名平凡的山鄉(xiāng)教師，當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，卻變成了一只令世界仰慕的雄鷹。

汶川地震發(fā)生不久，救援者挖開(kāi)垮塌的映秀鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓，看到一名已經(jīng)氣絕的男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，宛如一只展翅欲飛的雄鷹。

孩子活了下來(lái)，而雄鷹的“雙翼”已然僵硬，救援人員只得含淚將其鋸掉，才把孩子救出。張老師用生命和愛(ài)鑄造的師魂在千萬(wàn)人的心中樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑。

“挖出來(lái)了！挖出來(lái)了！杜老師找到了?！?5月14日10時(shí)，震后第三天，當(dāng)解放軍官兵掀開(kāi)因地震完全坍塌的綿陽(yáng)市平武縣南壩小學(xué)的一根鋼筋水泥橫梁時(shí)，眼前的一幕震撼了在場(chǎng)的每一個(gè)人---一位死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門(mén)的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命。

杜老師叫杜正香，是南壩小學(xué)學(xué)前班中班的代課教師，不過(guò)孩子們更喜歡搖著她的手喊她“杜婆婆”，其實(shí)杜老師今年才48歲。她用自己的肩背為孩子們擋住了墜落的橫梁。

在地動(dòng)山搖、山崩地裂的那一刻，王敏老師好像忘了自己兩歲的孩子還在數(shù)步之遙的門(mén)房里，用瘦弱嬌小的身軀將一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生護(hù)送出險(xiǎn)境。

當(dāng)她把最后兩名學(xué)生護(hù)在身下沖出教室的一剎那，飛落的磚瓦重重地砸在她的頭上。她眼前一黑，倒在了血泊中。校長(zhǎng)和同事冒死把她救出來(lái)時(shí)，她依然將兩名學(xué)生緊緊護(hù)在身下。兩個(gè)孩子僅僅擦破點(diǎn)頭皮，而她的頭部、面頰早已皮開(kāi)肉綻，血浸衣衫。

“同學(xué)們,快向樓下跑!” 巨大的災(zāi)難頃刻間襲來(lái)。吳忠洪老師瞬間迸發(fā)出強(qiáng)大的力量,將懵懂的學(xué)生喚醒。29個(gè)孩子立即起身奪路而逃,而最靠近門(mén)口的吳老師卻牢牢地扳住搖晃得很厲害的門(mén)框,為學(xué)生疏通一條生命隧道。

吳老師突然發(fā)現(xiàn),還有兩名學(xué)生滯留在教室沒(méi)有跑出來(lái)。吳老師奮不顧身地轉(zhuǎn)身逆著往樓下蜂擁的學(xué)生,奔到樓上。而吳老師的生命,也在此刻逆轉(zhuǎn)!

譚千秋，張家春，李佳萍，張定文，劉寧，何代英，喬廣平，趙小花，??

一連串陌生而又熟悉的名字，在生死關(guān)頭，他們用勇敢無(wú)私的行動(dòng)，詮釋和升華了人民教師的不朽師魂。

1分30多秒，多么短暫啊，然而在大地震中這又是多么寶貴！2000多名師生在這短暫的時(shí)間內(nèi)安全撤離，2000多名師生無(wú)一人傷亡，這是一個(gè)奇跡，創(chuàng)造這一奇跡的是桑棗中學(xué)校長(zhǎng)葉志平，他是用責(zé)任創(chuàng)造了這樣的神話(huà)。

大災(zāi)有大愛(ài)，“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。在我們中間，有許多老師，在別人還蜷縮在早晨那熱被窩不愿起床的時(shí)候，他們已在教室和學(xué)生一起吟誦“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)蒼?！?；有許多老師，在別人還沉浸在午睡的甜夢(mèng)里時(shí)，他們已在辦公室、教室和學(xué)生談心交流；有許多老師在別人看完精彩電視劇頭挨香帎發(fā)出微微鼾聲的時(shí)候，他們?nèi)嘀釢难劬?，在幫助學(xué)生推演A＝B B＝C A＝C。

我們雖然不在災(zāi)區(qū)，但我們需要學(xué)習(xí)并“復(fù)制”這種大愛(ài)，我們沒(méi)有遇到生與死的考驗(yàn)，在日常工作和生活中卻有公與私、義與利的選擇。

冰心先生曾說(shuō)有了愛(ài)就有了一切。我一定會(huì)用熱情培育愛(ài)的沃土，用熱情耕耘愛(ài)的田地，用熱情播撒愛(ài)的種子，用熱情與愛(ài)譜寫(xiě)教育的新的篇章。

第三篇：愛(ài)熔鑄師魂師德演講稿

愛(ài)熔鑄師魂師德演講稿

我演講的題目是《用愛(ài)熔鑄師魂》?！皫熣?，人之模范?！边@句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力。“學(xué)高為師，德正為范?！睘槿藥?，率先垂范，栽培桃李，須辛勤耕耘。

今天，在座的學(xué)校各位教壇上興教育人，甘為人梯的老師們，你們當(dāng)中有的雙鬢抵不住風(fēng)霜的洗刷，有的風(fēng)花正茂，處處洋溢著熱血青春。但在你們的眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索，兢兢業(yè)業(yè)育才的執(zhí)著。冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花?！泵總€(gè)人都需要愛(ài)，這教師的愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。

我在與學(xué)生相處的過(guò)程中試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槲抑?。每一扇門(mén)的后面，都將是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都將是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。當(dāng)我每一次站在三十五個(gè)孩子面前，聽(tīng)著一聲聲“劉老師??”的呼喚，成為一名生活教師時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚的世界。也許是性格使然，我并不是一個(gè)善于和學(xué)生較勁的老師，更沒(méi)有控制他們的意愿，無(wú)論是在教室還是在宿舍，我都愿意跟學(xué)生平等共處，在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進(jìn)步與發(fā)展。尊重學(xué)生的需要，相信他們的能力，不輕易抹煞，扭曲，置換學(xué)生的積極性，也無(wú)意于樹(shù)立一面惟老師論的大旗，是我自為人師以來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，并且時(shí)時(shí)實(shí)踐著的。宿舍里熄燈了，孩子們常常安靜不下來(lái)。有時(shí)是談天論地；有時(shí)是因?yàn)榘滋斓臒┬氖聬瀽灢粯?lè)；有時(shí)是為白天的活動(dòng)激動(dòng)不已；??記得一開(kāi)始，我只會(huì)自己著急上火，縮手無(wú)側(cè)，有時(shí)還會(huì)因批評(píng)不當(dāng)搞的宿舍更加混亂，真是狼狽不堪。

后來(lái)慢慢的我發(fā)現(xiàn)，只要做個(gè)有心人，多與孩子溝通，及時(shí)幫孩子解決一些問(wèn)題，多與孩子聊天，與他們共同分憂(yōu)解難，共同分享他們的快樂(lè)。仔細(xì)觀(guān)察孩子的情緒，做好孩子的心理醫(yī)生。引導(dǎo)孩子走進(jìn)放松狀態(tài)，拋開(kāi)白天的煩心雜念，全身心的進(jìn)入休息狀態(tài)。只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷調(diào)正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。小孩子尿床是常有的事。但到十歲了還尿床，這就不多見(jiàn)了。記得我?guī)У牡谝粚煤⒆又?，就有一位這樣的男孩子，孩子為這個(gè)毛病失去自尊，自信。眼皮時(shí)常搭拉著，同學(xué)們也時(shí)常取笑他，孩子每天都沒(méi)精打采的。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，一種說(shuō)不出的內(nèi)疚，我決定幫助他改變現(xiàn)狀。頭幾天我一晚叫了孩子五次，讓人欣慰的是孩子沒(méi)尿床，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)他的床上沒(méi)有“地圖”了。開(kāi)始與他交朋友。但這樣過(guò)了幾天，又有新問(wèn)題出現(xiàn)了，由于睡眠不足，孩子精神委靡。為了解決這一問(wèn)題，我天天守侯在孩子床前，找規(guī)律，工夫不負(fù)有心人，我發(fā)現(xiàn)孩子尿緊時(shí)身體就要顫抖，這樣一晚叫孩子兩次就不會(huì)尿床，我又記下了時(shí)間，這樣的效率就高了。孩子的精神倍增，而且體育方面又是班級(jí)的主力。孩子的自信，自尊得到充分的展現(xiàn)。就在去年教師節(jié)，我又一次收到他的祝福。他入伍了，現(xiàn)在他很自信。聽(tīng)著聽(tīng)著我早已淚流滿(mǎn)面?? “春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲?！睂?duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。教師是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的事業(yè)；在我看來(lái)，教師也是一個(gè)充滿(mǎn)激情的事業(yè)?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)的深沉?！泵恳淮挝易x到艾青的這句詩(shī)，我都禁不住在想：詩(shī)人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是怎樣化作澎湃的激情？我不停的思索，終于找到了答案；這是這些孩子，給了我另一個(gè)心心相融，息息相同的世界，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)熾熱的激情。本學(xué)期我是帶著激情走進(jìn)幼兒部，被安排大一斑當(dāng)生活老師。時(shí)常聽(tīng)別人背地里撇撇嘴：“全職保姆而已”，言語(yǔ)中的不屑真讓人不寒而栗。但是隨著時(shí)間的推移，當(dāng)全班孩子與我親密無(wú)間時(shí)，當(dāng)我的工作得到家長(zhǎng)的認(rèn)可時(shí)，我覺(jué)得我的付出是值得的。有一次我肚疼，午休時(shí)，躺在床上呻吟時(shí)，當(dāng)孩子們知道后一個(gè)個(gè)圍在我的床前不停的問(wèn)：“劉媽咪，你好些了嗎？”“劉媽咪，我給你摸摸就不疼了?！??稚嫩的臉上全是掛著成人般的焦慮。那一刻，我只感覺(jué)到我的病痛減輕了許多。我微笑著撫摸過(guò)每一個(gè)稚氣未脫的小臉，對(duì)他們說(shuō)，“謝謝你們，劉媽咪現(xiàn)在不疼了?！币痪浜?jiǎn)單的問(wèn)候，一份誠(chéng)摯的關(guān)心，讓我感動(dòng)不已，這就是在某些人眼里低賤的工作臺(tái)所帶給我的欣慰。我尊重我的選擇，所以用心對(duì)待我的工作，尊重自己也

得到了別人的尊重。愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給所有學(xué)生的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情意。每當(dāng)我收到學(xué)生的慰問(wèn)：老師最近好嗎？當(dāng)教師節(jié)時(shí)鮮花飄至我的案頭，當(dāng)看到“桃花潭水深千尺，不及恩師育我情?！睍r(shí)，我頓覺(jué)是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活，鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。最后，讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流速憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈，共同數(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂。

第四篇：師德演講稿 用愛(ài)熔鑄師魂

用愛(ài)熔鑄師魂

大學(xué)畢業(yè)后，我毫無(wú)懸念的成為一名教師，一進(jìn)學(xué)校就聽(tīng)到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，甚至故意與老師做對(duì)這種恐怖故事，心里便默念著，我一定要給他們一個(gè)下馬威。于是，在我從事教書(shū)生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)最多的動(dòng)作。課堂上有人不專(zhuān)心、沒(méi)完成作業(yè)都會(huì)引起我的憤怒。那時(shí)，班里有一個(gè)長(zhǎng)得很陽(yáng)光的男生，叫楊文祥，課間的時(shí)候非?；钴S，可一到上課的時(shí)候就沉默寡言、昏昏欲睡，在期中考的時(shí)候考了個(gè)年段最后一名，于是我在課堂上狠狠點(diǎn)名批評(píng)了他。在接下來(lái)的課上，他不再打瞌睡了，可眼神中的光彩也消失了。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我感覺(jué)不到初為人師的快樂(lè)，多的卻是內(nèi)心深處深深的失落感。

無(wú)意中我讀到了一個(gè)故事，故事說(shuō)古代有位老禪師，一晚看見(jiàn)墻角邊有一張椅子，肯定是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！倍U師的關(guān)切而不是斥責(zé)，讓小和尚深深自責(zé)，從此努力靜心修煉。

這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我，原來(lái)作為一名老師，不只是要傳授知識(shí)，更需要對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重?；仡櫼酝慕逃龤v程，我深刻地反省著。

在之后的課堂教學(xué)中，我努力地控制好自己的情緒，當(dāng)要發(fā)怒的

1時(shí)候，我會(huì)在心里默數(shù)“一、二、三”，情緒很快就控制住了。我也會(huì)利用課余的時(shí)間和學(xué)生交流，通過(guò)交流，我才知道楊文祥的情況，他父親是智障，母親在他不滿(mǎn)周歲的時(shí)候就拋下了他們父子，他是由爺爺奶奶帶大的，可就是在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大的他卻能樂(lè)觀(guān)地面對(duì)生活，他是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，是他在同班同學(xué)昏倒的時(shí)候幫著班主任把同學(xué)背到了醫(yī)務(wù)室。誰(shuí)能說(shuō)他不是好學(xué)生，又有誰(shuí)是完美的……從那以后，我開(kāi)始在課堂上給予他更多的關(guān)注，不時(shí)給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，在他的練習(xí)卷上寫(xiě)上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，比如：“你的字很工整”“條理很清晰”慢慢地笑容又回到了他的臉上，成績(jī)雖然還有些差強(qiáng)人意，但也慢慢有了起色，在期末考的時(shí)候在年級(jí)中進(jìn)步了一百多個(gè)名次。幾年后，有位學(xué)生打電話(huà)給我:“老師，你到我們校園貼吧去看看吧?！贝蜷_(kāi)帖子“我最喜歡的老師”，上面有個(gè)跟帖，密密麻麻地寫(xiě)滿(mǎn)我的名字，后來(lái)我才知道，跟帖的是楊文祥。

是的，孩子們對(duì)老師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都可以原諒。于是，我開(kāi)始微笑地面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)包容著每一個(gè)學(xué)生，在一個(gè)教師節(jié)，我收到了某一個(gè)班級(jí)學(xué)生送給我的一本筆記本，上面寫(xiě)滿(mǎn)學(xué)生的留言，好幾位學(xué)生寫(xiě)著“至今對(duì)您最深的印象就是那不曾抹滅的微笑”、“您溫和的笑容讓人感到溫暖”，原來(lái)，微笑已不經(jīng)意烙在我的臉上，成為我的招牌動(dòng)作。

微笑的力量是如此巨大，愛(ài)的力量是如此神奇，在教育的征程中，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印。我愿一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一

個(gè)學(xué)生的心靈，我相信，愛(ài)能創(chuàng)造奇跡愛(ài)能抒寫(xiě)輝煌！

第五篇：用愛(ài)熔鑄師魂演講稿

用愛(ài)熔鑄師魂

駐馬店第二十五小學(xué)田培鴿

當(dāng)了近二十年的學(xué)生，如今已登上講臺(tái)，身為人師，讓我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨。

“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力?！皩W(xué)高為師，德正為范”，為人之師，當(dāng)率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。

冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！泵總€(gè)人都需要愛(ài)，這教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。我在與學(xué)生相處的過(guò)程中試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槲抑?，每一扇門(mén)的后面，都將是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都將是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。

當(dāng)我第一次站在三尺講臺(tái)上，成為一名光榮的教師時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚的世界。

只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷調(diào)正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。

“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。

教師是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的事業(yè)；在我看來(lái)，教師也是一個(gè)充滿(mǎn)激情的事業(yè)。

“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！泵恳淮挝易x到艾青的這句詩(shī)，我都禁不住在想：詩(shī)人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是怎樣化作澎湃的激情？

我不停地思索，終于找到了答案:正是這些學(xué)生給了我另一個(gè)心心相融、息息相通的世界，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)熾熱的激情。

愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給學(xué)生的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。

每當(dāng)我收到學(xué)生的慰問(wèn)：“老師最近好嗎？”，當(dāng)教師節(jié)時(shí)鮮花飄至我的案頭，當(dāng)看到“桃花潭水深千尺，不及恩師育我情”時(shí)，我頓覺(jué)是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活，鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。

耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。最后，讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈；共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！

當(dāng)了近二十年的學(xué)生，如今已登上講臺(tái)，身為人師，讓我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨。

“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力?！皩W(xué)高為師，德正為范”，為人之師，當(dāng)率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。

冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！泵總€(gè)人都需要愛(ài)，這教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧

著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。我在與學(xué)生相處的過(guò)程中試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槲抑溃恳簧乳T(mén)的后面，都將是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都將是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。

當(dāng)我第一次站在三尺講臺(tái)上，成為一名光榮的教師時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚的世界。

只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷調(diào)正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。

“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。

教師是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的事業(yè)；在我看來(lái)，教師也是一個(gè)充滿(mǎn)激情的事業(yè)。

“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。”每一次我讀到艾青的這句詩(shī)，我都禁不住在想：詩(shī)人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是怎樣化作澎湃的激情？

我不停地思索，終于找到了答案:正是這些學(xué)生給了我另一個(gè)心心相融、息息相通的世界，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)熾熱的激情。

愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給學(xué)生的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。

每當(dāng)我收到學(xué)生的慰問(wèn)：“老師最近好嗎？”，當(dāng)教師節(jié)時(shí)鮮花飄至我的案頭，當(dāng)看到“桃花潭水深千尺，不及恩師育我情”時(shí)，我頓覺(jué)是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活，鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。

耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。最后，讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈；共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！