第一篇：校本研修優(yōu)秀教研組匯報材料[范文模版]

校本研修優(yōu)秀教研組匯報材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天，我很榮幸能代表我們教研組，在這介紹我組的建設(shè)情況。

我校2005年才建立，在區(qū)教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們語文教研組得到了不斷的成長和發(fā)展。現(xiàn)在，我將我們教研組建設(shè)發(fā)展情況作簡要匯報：

一、教研組基本情況介紹

我們語文教研組現(xiàn)有13位教師，其中中教高級教師4位，中教一級教師位5位，中教二級4位。碩士4人，本科9人。年輕教師幾乎都可以用英語對話，工作能力強。所有的老師都是我們學(xué)校嚴格挑選出來的。盡管我校是所私立學(xué)校，外籍港澳臺學(xué)生較多，有些學(xué)生甚至連自己的名字都寫不好，但在我們?nèi)M老師的努力下，我校各年段的語文教學(xué)成績都在全區(qū)取得較好的成績，可以說我們教研組是一支戰(zhàn)斗力較強的團隊。

二、教研組建設(shè)工作目標

(1)圍繞進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，增強教師的能力和水平；(2)從考試壓力較輕的年級試行新的教學(xué)評價模式；

(3)繼續(xù)組織老師進行共同備課、協(xié)作教學(xué)、觀摩示范等教學(xué)活動；(4)深入課堂，及時調(diào)研，適時反思和總結(jié)，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)；(5)多方位培養(yǎng)青年教師，關(guān)注他們的成長。

三、近兩年教研組開展校本教研活動情況

（一）立足校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)成長

教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成“無本之木，無源之水?！睘榱擞行Т龠M研修，提高素質(zhì)，我組采用“自我研習(xí)+同伴互助”的校本培訓(xùn)模式。

自我研習(xí)強調(diào)教師的個人反思。我們組全體教師堅持寫教學(xué)反思，通過反思表達自己對教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。

同伴互助即把個體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式。我們的同伴互助分為日常性和定期性兩種：

（1）隨堂課探討，教師結(jié)對，問題會診等是教師群體同伴互助的日常行為。

（2）定期性的同伴互助包括公開課探討、教學(xué)沙龍、理論專題學(xué)習(xí)、同構(gòu)異課等方式。在這些活動中，教師圍繞教育教學(xué)典型問題展開深入細致的研討，提高教研活動的有效性。

在傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)之外，我們也引進信息新技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺。2008年，我們教研組建立了“教研組研修博客”，每個成員都積極的參與博客建設(shè)，不斷的上傳資料、參與討論?，F(xiàn)在，博客的點擊量近達3萬次。

此外，我們也常爭取機會讓每個成員有機會“走出去”學(xué)習(xí)，或請專家到我校給我們傳經(jīng)送寶。比如錢夢龍老師、步根海老師、鄭桂華老師等等，他們都前來我校指導(dǎo)教學(xué)工作，為我們培養(yǎng)青年教師立下汗馬功勞。

在不斷的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實踐中，我們正在慢慢地成長。

四、教研組團隊建設(shè)情況（尤其是青年教師的培養(yǎng)）

1、教研活動是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目標。每學(xué)期的教研組活動，我們每個人均會積極參與，共同學(xué)習(xí)。

我們的活動形式除了公開課課堂研討、教學(xué)沙龍、理論學(xué)習(xí)外，還有觀看名師錄像課當場寫評課稿、命題討論、教學(xué)質(zhì)量分析、課題研究匯報等。

在每次校研活動中，我們十分重視資料的收集。每次教研活動，組長負責做好活動紀錄，收齊好材料，如課堂研討課詳案執(zhí)教反思主評評課稿、專題討論資料、質(zhì)量分析材料等，并在期末時對所有的材料進行整理匯編，教與教務(wù)處存檔。

2、狠抓常規(guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

（1）堅持每月進行一次教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。（2）堅持抓好聽課，我們要求每位教師每學(xué)期聽課都要達到15節(jié)以上，備課組長，教研組長要聽到30節(jié)以上。并要有詳細的評課。我們每個人一本《聽課記錄本》，要求成員平時都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認真做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)期末要上交《聽課記錄本》以檢查存檔。

（3）大力開展課外閱讀、組織豐富語文綜合活動。

《課程標準》強調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，并規(guī)定義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，背誦古今優(yōu)秀詩文240篇以上。

為了有效地落實新課程的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們語文教研組和教務(wù)處共同研究制定了課外閱讀活動實施方案，給各班下發(fā)了《課外閱讀優(yōu)秀書目推薦目錄》，讓各班語文老師指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍。平時要求學(xué)生認真讀書，做好積累，寫好心得體會。為引導(dǎo)閱讀和營造良好的閱讀氛圍，學(xué)校要求每班每周開設(shè)1節(jié)校本閱讀課，教研組和教務(wù)處開展了豐富的讀書實踐活動。

五、課題研究情況

預(yù)備年級：《在讀寫教學(xué)中提高學(xué)生語文素質(zhì)的研究——培養(yǎng)學(xué)生觀察和仿寫能力》初一年級：《提高現(xiàn)代文閱讀能力的有效方法》

初二年級：《在讀寫教學(xué)中提高學(xué)生語文素質(zhì)的研究》

初三年級：《二期課改背景下的課堂教學(xué)實效性研究》（已發(fā)表）

六、教育教學(xué)實績

1、教師師德水平得到進一步提高。

在教育教學(xué)中，我們每個成員盡心盡職工作，努力提高專業(yè)素養(yǎng)的同時，也在不斷的提升自己的師德水平。教研組內(nèi)人人比先進，學(xué)先進，在一系列的教育活動中，我們組教師的職業(yè)道德有了長足進步。

2、教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了進一步提高。

教師積極參與組內(nèi)及校內(nèi)外的公開課研討活動，在學(xué)習(xí)和實踐中每位老師的業(yè)務(wù)水平得到了一定的提高。

3、組內(nèi)教師都把關(guān)注學(xué)生成長作為頭等大事來抓，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，在各位語文老師的努力努力下，我校學(xué)生的語文基礎(chǔ)較扎實，語文能力取得較大提高。學(xué)生在各項比賽中成績喜人，在區(qū)級以上各類語文相關(guān)競賽中，約有60人次獲獎。學(xué)生獲獎：

上海市第六屆中學(xué)生古詩文閱讀大賽，單嘉琪榮獲優(yōu)勝獎

2007年松江區(qū)第六屆中學(xué)生古詩文閱讀大賽，單嘉琪榮獲一等獎 王潔瑩榮獲“第二屆上海中學(xué)生現(xiàn)代文閱讀大賽初二初三組”優(yōu)勝獎 2007學(xué)年度松江區(qū)中學(xué)生作文競賽獲獎：劉昱輝、陳美子獲三等獎 2008年“新紀元”作文大賽，鄭子嫻獲“全國少年作家”銀獎 林杰獲2007年全國中學(xué)生作文大賽銅筆獎

部分教師獲獎：

? 2008年8月，祝艷老師獲得全國“國合杯”教育教學(xué)創(chuàng)新論文設(shè)計二等獎； ? 2008年12月，祝艷老師獲得上海市首屆光明優(yōu)+杯“讓青少年讀懂中國”系列活動中榮獲教師論文二等獎； ? 2008年12月，譚日紅老師獲得上海市首屆光明優(yōu)+杯“讓青少年讀懂中國”系列活動中榮獲教師論文二等獎；

? 梁開宙老師獲得“聚集二期課改語文課堂教學(xué)”優(yōu)勝獎； ? 孫春蕾老師獲得第二屆上海市中學(xué)生閱讀大賽指導(dǎo)獎。

成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng)，我們組將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力耕耘在教育一線這片樂土上，加強素質(zhì)教育的研究和實踐，努力使我校的語文教學(xué)質(zhì)量登上一個新臺階，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，努力創(chuàng)建一流教研組。

以上，就是我們教研組建設(shè)、發(fā)展的簡要匯報，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指導(dǎo)。謝謝大家！

西外外國語學(xué)校語文教研組長：祝艷

2009．12 3

第二篇：校本研修匯報材料

以靈動課堂實踐為核心的校本研修

灞橋區(qū)東城一小大學(xué)區(qū)

語 文 教 研 組 2016年10月

以靈動課堂為核心的校本研修

什么是校本研修呢？校本研修的本質(zhì)就是立足本校工作實際,根據(jù)教師自身專業(yè)發(fā)展需要,開展自主、合作、研究性學(xué)習(xí)和研究，提高教師專業(yè)修養(yǎng)水平。

在教育教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，原有的教育教學(xué)模式已遠遠不能滿足學(xué)生成長的需求，教師發(fā)展的需要。因此2013年7月起，我校開始實施靈動課堂改革。根據(jù)我校靈動課堂實踐情況，結(jié)合我們對校本研修的理解，以及我們語文組教師的實際情況，有以下問題值得重視：

1、學(xué)習(xí)與實踐不同步。（即理論學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育實踐脫節(jié)，所學(xué)理論知識不能有效地運用于教育教學(xué)，為教育教學(xué)服務(wù)。）

2、反思存在泛化、窄化、弱化等現(xiàn)象。（即課后反思、教研活動、集體備課等環(huán)節(jié)我們經(jīng)常討論教學(xué)中的問題和得失，但真正對教學(xué)有用的卻少之又少，個人教學(xué)能力提升較慢。）

3、研修與工作沖突。（即我們經(jīng)常聽到耳邊的抱怨聲，平時工作太忙，沒有時間看書學(xué)習(xí)，沒有時間研究教學(xué)，沒有時間搞校本研修等等。）

2015年我們東城一小大學(xué)區(qū)語文學(xué)科的校本研修我們力求達到以下目標：以“靈動課堂”為主陣地，開展“三備課”、“三反思”活動，進行“靈動課堂”課題研究，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

下面，由我將我們語文學(xué)科一年來開展的的校本研修工作匯報如下：

一、專家引領(lǐng)，明晰方向。

課堂是是實施素質(zhì)教育的主陣地。為了使我們的“靈動課堂”不斷深化。我們加入了《中國教師報》西北課改名校共同體，邀請全國課改專家馮恩宏、宋永平教授現(xiàn)場調(diào)研指導(dǎo)，先后聽取了課改專家李炳亭、崔其升、丁來明、張海晨主題報告會。各位專家們從高效課堂理念到教育教學(xué)實踐，從高效課堂的小組建設(shè)到導(dǎo)學(xué)案的編寫，對我們的靈動課堂實施進行了系統(tǒng)有效的指導(dǎo)，不但解答了我們課堂教學(xué)中的困惑，而且堅定了我們走下去的信心和決心。

二、注重實效，勇于創(chuàng)新

1、語文學(xué)科體驗式大教研活動

本學(xué)年，我們圍繞“靈動課堂”開展了語文學(xué)科體驗式大教研活動。我們以靈動課堂中遇到的實際問題作為我們的教研主題，像如何提高學(xué)生的展示水平？如何提高學(xué)生的補充質(zhì)疑能力？如何加強學(xué)生的學(xué)習(xí)共同體建設(shè)？在這樣的教研活動中，我們放下教師身份，以學(xué)生的角色參與活動。我們以教研組為單位展開學(xué)習(xí)和討論，然后由爭奪到展示權(quán)的教研組展示討論成果。上面展示的小組說得有理有據(jù)、頭頭是道，底下傾聽的小組也不甘落后，有的對臺上的觀點加以補充，有的甚至和臺上的小組爭辯起來。我們語文教學(xué)中的困惑也在這一聲聲的“我展示”、“我補充”、“我質(zhì)疑”中迎刃而解，我們的靈動課堂也在這樣的特色體驗中日趨完善。

2、三備課

冬練三九，夏練三伏。在各位同仁享受愜意的寒暑假時，我們已悄悄地準備我們來年語文教學(xué)的操作指南——導(dǎo)學(xué)案了。這就是我們根據(jù)我?！办`動課堂”模式設(shè)計的語文導(dǎo)學(xué)案。我們的三備課分別為：（1）個人假期備課。（每位教師在寒暑假里獨立完成的第一次備課，填寫個人備課單，編寫導(dǎo)學(xué)案，制作配套的PPT課件。）（2）團隊備課。開學(xué)前一周，我們再進行第二次備課，由相同年級、科目的專家教師團隊討論假期備課，解決個人備課中存在的問題，修改導(dǎo)學(xué)案。（3）根據(jù)學(xué)情備課。（上課前一天教師根據(jù)學(xué)生實際和個人教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗進行的第三次備課。）“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。經(jīng)歷了三次研讀教材、三次備課后，我們的導(dǎo)學(xué)案用起來更加得心應(yīng)手，也使我們的課堂教學(xué)事半功倍。

3、三反思

“實踐加反思，是教師最有效的成長方式?！蔽覀兘Y(jié)合日常語文教學(xué)，開展“三反思”活動。

（1）日反思：每天語文教學(xué)后個人反思，填寫“教后反思”

（2）周反思

每周四的集體備課時間，是我們例行的“反思會”。教研組的每位教師都要利用5到10分鐘的時間，反思自己一周來的課堂教學(xué)情況。

（3）月反思

為了使我們的周反思更加有效，我們把一月來的收獲進行梳理和分類，形成個人的月反思，并上傳至西安市大學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)資源平臺，和各位同仁交流分享。

4、運用平臺，促進成長

（1）、巧用資源中心

“大學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)資源共享平臺”是我們教學(xué)的好幫手。在備課中，我們經(jīng)常運用資源中心下載課件、導(dǎo)學(xué)案、復(fù)習(xí)試卷等，既節(jié)省了備課時間，又提高了備課效率。同時，我們也及時將手頭的一些優(yōu)質(zhì)資源上傳，和各位同仁分享。

（2）、提問求助

對于我們?nèi)粘＝萄兄袩o法解決的問題。像：期末復(fù)習(xí)中，如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生？靈動課堂中，如何提高學(xué)生的補充質(zhì)疑能力？我們會發(fā)起提問，和線上的教師共同討論，直至問題的圓滿解決。

5、師生讀書

“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！蔽覀兇髮W(xué)區(qū)提倡教師每月讀一本好書，每學(xué)期召開一次讀書沙龍活動。像《杰出青少年的7個習(xí)慣》、《第56號教室的奇跡》我們更是人手一本。

我們?yōu)榱斯膭顚W(xué)生多讀書，讀好書，我們根據(jù)學(xué)生讀書的一年來讀書的本書授予：讀書金卡、銀卡、銅卡。拿到金、銀、銅卡的學(xué)生。通過本年級語文教師團隊考評授予讀書小博士、讀書小碩士、讀書小學(xué)士。

三、同伴互助，攜手同行

1、三過關(guān)

我們圍繞靈動課堂開展了三類過關(guān)課，分別是：語數(shù)英教師過關(guān)課、學(xué)生過關(guān)課、新入職教師過關(guān)課。為了確保過關(guān)課的公平公正，所有上課教師一律抽簽決定上課班級和內(nèi)容，學(xué)校聘請知名課改專家聽課評課。在這一次次過關(guān)中，我們的教學(xué)水平不斷提升；在這一次次過關(guān)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高；在這一次次過關(guān)中，我們的靈動課堂不斷走向成熟。

2、承新工程

2015年10月，我們舉行了承新工程建設(shè)簽約儀式。來自大學(xué)區(qū)的60多對教師分別結(jié)成師徒對子。在這一年的時間里，老教師竭盡所能幫助新教師，促進其迅速成長。活動實行捆綁式評價，共獎同懲。此時此刻，我不禁想起了當年的自己。2011年10月，我作為新教師參加了當時的承新工程師徒結(jié)對儀式。我的師傅周青老師竭盡全力幫助我，促進我的進步和成長。2015年10月，我作為老教師又一次參加了承新工程，我也把我的教育教學(xué)毫無保留地傳給了我校的新教師。彌足珍貴的教學(xué)經(jīng)驗在這樣的代代相傳中發(fā)揚光大，互幫互助的教育情懷在這樣的代代相傳中深入人心。

四、同仁切磋，追求卓越

一年中，有20多家單位共計1000多人次的省、市、區(qū)級教育同仁曾先后來我們大學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)我們的靈動課堂教學(xué)模式，他們無不因我們學(xué)生的精彩表現(xiàn)而贊嘆，無不被我們教師的教育智慧所折服。我們堅信，這將對他們各自學(xué)校的高效課堂改革將起到至關(guān)重要的推動作用。贈人玫瑰，手留余香。在一次次的相互切磋中，我們也收獲了屬于我們的成功。陜西師范大學(xué)宋永平教授曾不止一次這樣贊美我們的靈動課堂：“東城一小是西北課改搞得最成功的學(xué)校之一，要學(xué)習(xí)高效課堂就來東城一小！”圍繞靈動課堂展開的各項校本研修活動，為我們的靈動課堂改革注入了經(jīng)久不衰的活力。

第三篇：校本研修匯報材料

讓自主教學(xué)在課堂中綻放光彩

——防虜寨中心小學(xué)校本教研匯報材料

為了進一步深化教學(xué)改革，構(gòu)建與新課程相適應(yīng)的課堂教學(xué)模

式，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。防虜寨中心小學(xué)，一年來，在縣教研室的關(guān)心與指導(dǎo)下，以構(gòu)建課堂教學(xué)模式為主導(dǎo)，全面推廣“先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練” 和“從預(yù)學(xué)題入手，抓自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，有力地提高了我校教學(xué)的高效和諧開展，促進了教師觀念的更新和教學(xué)方

式的轉(zhuǎn)變，較快地推動了課程改革的進程?，F(xiàn)將具體做法匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，強化管理。

為了確保課堂教學(xué)改革的順利開展，我校成立了以張彥貴為組

長，以雷立鋒、萬琴為副組長，以各教研組長為成員的課題成果推廣工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入語、數(shù)、英三個教研組參加活動，加強指導(dǎo)工作，使課題推廣工作落到實處。學(xué)校每月召開一次領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，召開一次教研會議，全面部署安排課題成果推廣工作及校本教研工作，各教研組每周開展一次活動，要求學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、包括說課、聽課、評課、研究解決課堂突出問題、反思等一系列活動，然后教導(dǎo)處進行檢查評估。

二、健全制度，提供保證。

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)?？傮w工作安排，我們首先制定出切實可行的教

研工作計劃，把課題成果推廣工作納入其中，并結(jié)合學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范核心課程標準，制定出《語文、數(shù)學(xué)課題推廣實施方案》、《課題研究教學(xué)反思制度》、《課題落實備課要求》、《課題推廣上課要求》、《課

題研究教研制度》、《課題研究聽、講、評要求》、《課題研究教師評價、獎勵制度》、《課題研究理論學(xué)習(xí)制度》、《課題研究教學(xué)成果要求》等一系列規(guī)章制度。并規(guī)定每周星期三晚7:30—8:30為教研組活動時間。使全體教師在實際工作中有章可循，有法可依。通過這些規(guī)章的實施，學(xué)校不僅對教師參加教研活動過程進行跟蹤檢查和考核，并將教師落實課題成果考核與考核掛鉤、與評優(yōu)評先掛鉤、與教師聘任掛鉤，做到了過程性評價與終結(jié)性評價有機的結(jié)合，有效地調(diào)動了教師參與的積極性。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂效率。

只有堅決轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，才能從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。為此我們努力做到以下幾點：

1、深入學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

本，我校先后派張華、劉艷妮、雷小鋒、黃杰四名同志到城關(guān)小學(xué)聽取縣教研室組織的“先學(xué)后教 當堂訓(xùn)練”示范課，派王妮、黨艷、朱培妮三位教師去了城關(guān)二小參加了“以學(xué)論教 少教多學(xué)”語文教學(xué)研討會。領(lǐng)導(dǎo)小組適時組織全體教師召開教研會議，讓前去參加的教師進行示范課講座，各教研組也召開了專題會議，互相討論學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)使教師從根本上認識到教改的重要性和必要性，積極引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。

2、加強備課環(huán)節(jié)實施

備好課是上好一堂課的關(guān)鍵，我校以加強備課環(huán)節(jié)為抓手，要求教師在備課中以課題教學(xué)模式為框架，大膽改革，在語、數(shù)備課中

要體現(xiàn) “先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”及“從預(yù)學(xué)題入手，抓自主學(xué)習(xí)”兩個亮點。著重研究如何把教案變?yōu)閷W(xué)案，如何在教案中體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使教師的教案更注重實用性，使課堂教學(xué)改革有一個有力的依托。語文組在備課前，要求教師先收集相關(guān)資料，然后在教研會上進行同年級交流資料，交流完資料后，同年級教師認真鉆研教材，最后根據(jù)教學(xué)目標討論預(yù)學(xué)題的確立。數(shù)學(xué)組在備課之前，教師先鉆研教材，然后同年級教師之間交流教學(xué)目標的定位，最后交流教學(xué)思路。另外，在備課中必須有備課資料和教后反思。

3、大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我校大膽開展“專業(yè)引領(lǐng)示范課”、“一課兩上”、“同課異構(gòu)”教學(xué)活動。我們要求教師課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、民主的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究、自主獲取知識，力求提高學(xué)生的能力。

（一）專業(yè)引領(lǐng)示范課

語文組王妮同志上了《落花生》一節(jié)示范課，數(shù)學(xué)組劉艷妮同志為大家上了《平行四邊形的面積》一節(jié)示范課。各組教師聽完示范課后，在組內(nèi)交流聽后感，然后逐人上課。每輪完一人，執(zhí)教者在組內(nèi)要進行說課，大家根據(jù)這節(jié)課進行評課，最后交流修改意見，由執(zhí)教者整理好意見，寫好教后反思，以便下次提高。

（二）“一課兩上”教研課

為了推廣兩個課題，我校開展“一課兩上”的教學(xué)活動，先由語文組黨艷同志上了《魯濱遜漂流記》一節(jié)課，數(shù)學(xué)組雷小鋒同志上了《角的度量》一節(jié)課，上完課后集體評議，在組內(nèi)進行了說課，然后大家針對這節(jié)課闡述了自己的看法，并交流了合理的修改意見，執(zhí)教者根據(jù)意見對本節(jié)課進行反思修改、調(diào)整，產(chǎn)生出新的一節(jié)課，再次上課，上完課后，大家再次進行評課。這樣教師之間相互交流經(jīng)驗，取長補短，全體教師都獲益匪淺，講課的老師進行調(diào)整后的第二次上課都精彩了很多，重點更加突出了，很多小細節(jié)也有了改進，大大提高了教師的教學(xué)水平。

（三）“同課異構(gòu)”研討課 為了更好的推動兩個課題的落實，我校在同年級開展了“同課異構(gòu)”的研討活動。在研討活動中進行同年級之間比教學(xué)設(shè)計、比教學(xué)構(gòu)思、比教學(xué)方法、比教學(xué)風(fēng)格、比教學(xué)策略和教學(xué)個性。因此，在課上每位教師都極力突出自己的特點，拿出最擅長的教法，展示最新穎的創(chuàng)意。隨后全組老師進行說課評課活動，老師們圍繞教學(xué)切入點的設(shè)計、重難點的突破、課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)置等各個方面展開了熱烈的討論，觀點紛呈，大家都感觸頗深。通過教師群體的教育智慧，執(zhí)教者針對這節(jié)課又有了新的思路，新的想法，于是產(chǎn)生了新的一節(jié)課。迥異的教學(xué)思路彰顯著不同的教學(xué)風(fēng)格?！巴n異構(gòu)”為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點，難點問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。

4、寫好反思助成長

新課程改革強調(diào)教育是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，這就要求教師在反思自己的教學(xué)行為的同時，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題。通過反思，教師能及時調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)行為。在教學(xué)完每一節(jié)后，我們都要求教師寫好教后反思，并定期在教研會上作總結(jié)，這樣教師不但可以將學(xué)會教學(xué)與學(xué)會學(xué)習(xí)結(jié)合起來，而且為寫論文收集了材料，努力提高自己教學(xué)方式的可行性和合理性，可以取得理想的教學(xué)效果。

總之,我?！跋葘W(xué)后教,當堂訓(xùn)練”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式以及語文課堂“從預(yù)學(xué)題入手抓自主學(xué)習(xí)“的實施, 學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣不但提高了許多，還大大減輕了教師的教學(xué)負擔。在這種教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得輕松的氛圍下，我校的語文成績也邁上了一個新的臺階。同時，也存在著許多問題和挑戰(zhàn)。但我們有決心，有信心，在上級的指導(dǎo)下，我們將加大力度，加快工作步伐，與時俱進，不斷創(chuàng)新，將我校的課程改革引向深處。

第四篇：校本研修優(yōu)秀教研組申報材料

校本研修優(yōu)秀教研組申報材料

數(shù)學(xué)教研組

教研組成員32人，省教學(xué)能手、省骨干3名，市學(xué)科帶頭人2人，市骨干教師10名，6人獲得教育碩士學(xué)位，特級教師1人,高級教師13人，中級教師13人，初級教師14人。多年來數(shù)學(xué)組的教師以教師的自身發(fā)展為導(dǎo)向，形成了自身的特色：團結(jié)求實，爭先創(chuàng)優(yōu)，腳踏實地，鉆研進取。數(shù)學(xué)教研組認真貫徹 “以人為本”的教學(xué)方針，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，教研組、備課組共同研究、參與下，認真貫徹、落實“夯實基礎(chǔ)、精講精練、培養(yǎng)習(xí)慣、指導(dǎo)方法”的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)要求，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績，并做出了一定的成績。

一、指導(dǎo)思想

以課程改革為重點，以促進教師專業(yè)化成長和學(xué)生的發(fā)展為根本，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)為載體，以信息技術(shù)為手段，以促進教師發(fā)展為中心，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，即教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、教師課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。加強教師培訓(xùn)的規(guī)模和力度，提高校本研修質(zhì)量與實效，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作再上新水平。

二、工作回顧

1、以新課改理念為指針，大力提高教師教育理論水平。教師是重要的教育資源，提高教師的教育教學(xué)能力，就是增加教師資源存儲量。

（1）積極參加市組織的聽課及培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。

（2）鼓勵和支持每一位教師自費訂閱教學(xué)雜志，開闊視野，提高認識。

（3）加強對新課程標準的學(xué)習(xí)和研究，深化教學(xué)改革。認真學(xué)習(xí)新課標，把握新課標“立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，加強對新教材體系和內(nèi)容安排的宏觀研究，繼續(xù)開展集體備課和教學(xué)反思活動，切實提高備課和講課教研水平。

（4）繼續(xù)開展教學(xué)研究活動，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提升課改意識。

２、鼓勵教師參加教育科研，提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐，提升教育教學(xué)的品位。每位教師圍繞學(xué)校的研究總課題自定個人教育教學(xué)研究的子課題，并在平時的教學(xué)實踐中嘗試、積累、總結(jié)、改進、提高。為保證課題研究真正服務(wù)于教育教學(xué)，我們要求教師形成三個結(jié)合：一是課題研究與自身培訓(xùn)相結(jié)合；二是課題研究與常規(guī)管理相結(jié)合；三是課題研究與教學(xué)評優(yōu)相結(jié)合。

三、具體做法

1、理順教研工作程序

為使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量整體穩(wěn)步提高，教研組認真理順教學(xué)、教研工作程序、提高教學(xué)、教研工作的針對性、有效性、連貫性。按照學(xué)校總體工作要求，大力推動和加強教研組工作的規(guī)范化。做到責任明確，學(xué)期工作目標層層分解到各個備課組和每一位教師，減少不必要的中間環(huán)節(jié)和碰撞；教研組認真、細致的指導(dǎo)、幫助備課組高效開展工作；日常工作真正做到按時、有準備、按質(zhì)完成教學(xué)工作。

2、備課環(huán)節(jié)的一些好做法

⑴ 超前備課、學(xué)期備課

教學(xué)工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，這樣才能做到對教學(xué)工作心中有數(shù)，很好的把握教材的意圖和學(xué)科教學(xué)的雙基要求，使教學(xué)的隨意性得到有效的控制。

⑵ 個人自己備課時要充分收集、整合、歸納一些教輔資料的例題、題型，保證課堂教學(xué)中能講清、講透、講深入透徹，從而保證教學(xué)思路思想、解題方法上有一定的高度。

⑶ 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中始終貫徹重基礎(chǔ)、重通法，強化知識應(yīng)用，提升綜合解題能力。同時教學(xué)中要時時關(guān)注歷年的高考試題，提升教學(xué)的針對性和教學(xué)的高度。

⑷ 課堂教學(xué)中堅持精講多練（一般講練比為2∶3），多反饋，快反饋。以反饋信息隨時調(diào)整課堂教學(xué)的節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計，使課堂教學(xué)發(fā)揮最大的教學(xué)效益。

⑸ 加大課內(nèi)、課外數(shù)學(xué)訓(xùn)練的容量、密度，以提高學(xué)生對知識的理解度和熟練度。當然，這里應(yīng)處理好訓(xùn)練的題量的一個度的問題。

⑹ 備課組活動中始終堅持以研究教材、研究教法學(xué)法為主，并重視對例題、習(xí)題的的篩選和選配，以發(fā)揮課堂效益的最大化；備課活動中堅持做到 ① 做好教材分析； ② 備教法學(xué)法； ③ 備例題、習(xí)題和研究周測命題等。集體備“題”，既備知識點，又備典型題型，最后初步確定應(yīng)選編的試題；根據(jù)考試要求進行組卷，做到題型準確、難易適中，整套試卷具有一定的區(qū)分度；復(fù)習(xí)試卷注意應(yīng)以知識目標、能力目標為訓(xùn)練要求，宜以單項訓(xùn)練卷為主，綜合訓(xùn)練卷為輔，復(fù)習(xí)中一定要處理好單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系；對復(fù)習(xí)訓(xùn)練中出現(xiàn)的典型、高頻率的錯誤，應(yīng)及時配合糾正訓(xùn)練試卷加以訂正練習(xí)；

⑺ 認真寫好教后記，及時反思。

一 在解題過程中進行反思。

教學(xué)活動是教師的最基本活動。在解題活動中，當一道題解完之后，要給學(xué)生做出解題過程中反思的示范。包括重新把題讀一遍，感知解題前后的不同認識，提高閱讀理解能力；把所解問題與教材基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，相比較，通過解題強化理解基礎(chǔ)知識，加深對基礎(chǔ)知識是解題力量的源泉的認識；總結(jié)所解問題中最本質(zhì)的東西，實現(xiàn)積累，把一道題當作一類題來認識，拓寬知識視野，提高思想境界；收集學(xué)生中的不同思路和看法，肯定正確見解，澄清疑點和錯誤。

二 堅持寫教學(xué)隨筆。每節(jié)課上完后進行反思，把備課中的設(shè)想與上課中的實踐加以比較。那些地方值得肯定，那些地方存在不足，能不能做的更好。學(xué)生中有那些建議，有沒有沒講清楚的地方，等等。詳細記錄在教案中的回顧與反思欄目中。每周周末時，閱讀回顧與反思欄目中內(nèi)容，加以整理，提煉與升華。寫一篇教學(xué)隨筆，并加以保存，日積月累，就會有意想不到的收獲。

三 反思失誤。教師的認識要經(jīng)過學(xué)生與課堂這個實踐來檢驗。在課堂教學(xué)活動中，允許學(xué)生指出自己的錯誤，不要怕丟面子。老師錯了，向?qū)W生認錯。學(xué)生錯了，予以指正，消除疑點。應(yīng)當明確這樣一個基本事實：學(xué)生是善意的。主動在學(xué)生面前認錯，是教師優(yōu)秀人格的體現(xiàn)。在班主任工作中，有時與學(xué)生產(chǎn)生某些誤會，一旦發(fā)現(xiàn)，及時向?qū)W生解釋，主動承擔責任。

3、上課

要求：

（１）目標要準。（２）過程要清。（３）講解要精。

（４）板書要正。（５）訓(xùn)練要實。（６）教態(tài)要親。

強調(diào)：

（１）貫徹素質(zhì)教育思想，抓好課堂教學(xué)。

（２）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，千方百計讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)。

（３）面向全體學(xué)生，注意學(xué)生的閱讀能力，探索能力及掌握數(shù)學(xué)思想方法能力的培養(yǎng)。

（４）注意及時反饋信息，及時解決問題。

（５）提倡教學(xué)民主，同時做好培優(yōu)補差工作。

4、作業(yè)

作業(yè)要精選，力爭做到既能減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔，又能及時很好地掌握知識。

注意學(xué)生作業(yè)規(guī)范書寫的要求和習(xí)慣的培養(yǎng)。

作業(yè)的批改應(yīng)做到及時、細致、準確、對少數(shù)作業(yè)錯誤較多的學(xué)生提倡面批面改。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時檢查學(xué)生的教科書及課堂練習(xí)，以檢查督促學(xué)生看書和記筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、狠抓了教師隊伍建設(shè)的重點-----青年教師的培養(yǎng)；青年教師虛心學(xué)習(xí)，相對有經(jīng)驗的教師要毫無保留的指導(dǎo)年輕教師；同一備課組之間相互多聽課、多交流，要把聽課當成是一次學(xué)習(xí)的機會。以老帶新，新教師成長迅速已成為數(shù)學(xué)組較突出的一個特色。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中新老教師有明確的師徒關(guān)系，老教師及時指導(dǎo)青年教師并愿意與年輕教師交流，這種互幫互學(xué)的工作方式也逐漸形成了組內(nèi)風(fēng)氣正，凝聚力強，樂觀向上的工作氛圍，每位教師都感到工作是愉悅的，環(huán)境是寬松的。對于學(xué)校的各項號召，勞動紀律，規(guī)章制度，全組同志均能“自覺、自律、自強”為宗旨，為教研組建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)組也在互幫互學(xué)中成長起來，成長起來的年青教師和近幾年新加入的教師已形成了數(shù)學(xué)組可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)梯隊。

6、積極參與新課標的實施和落實，轉(zhuǎn)變觀念；不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念；加強教師的專業(yè)培訓(xùn)，把教師的專業(yè)化發(fā)展作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的第一要務(wù)來抓。以新課程資源包為內(nèi)容，采取研訓(xùn)一體的方式，更加強調(diào)參與－－分享，強調(diào)合作－－交流。組織教師進行專題研討，專題交流，讓教師在“做中學(xué)”，激發(fā)教師在教育教學(xué)實踐中通過學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新，撰寫出有特色的案例、隨感、體會、論文，并注重教師的學(xué)習(xí)與積累，加強過程管理，以此形成我校的校本培訓(xùn)教材。隨著新課改的進一步推進，本學(xué)期我校將進一步加的培訓(xùn)力度。具體做法如下：在開學(xué)初學(xué)校給每外位老師發(fā)一份《新課程標準》，計劃在每周二下午的集體備課時間進行集中培訓(xùn)或分組研討，并進行交流，使老師把理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實際緊密結(jié)合起來，更進一步推進新課程理論在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

7、積累有一定影響力且適合本校學(xué)生具體實際情況的教學(xué)資源；每個備課組都建立一個各有特色的教學(xué)資源庫，并且資源共享，相互借鑒、取長補短、不斷發(fā)展完善；教研資源包括：課上、課后、考試使用的題庫，經(jīng)篩選的教學(xué)參考資料（含光盤），典型的案例分析，成功的精品課，公開課的實施方案，本組教師所總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗、撰寫的有價值的論文，校外有參考價值的教學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗，在教研活動過程中積累的各種原始資料等。

8、大力加強和提高教師將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)活動有機結(jié)合的能力；隨著課程改革的深入，現(xiàn)代信息技術(shù)對于教學(xué)過程的滲透以及教學(xué)活動對于現(xiàn)代信息技術(shù)的需求會更加強烈，因而，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)活動有機結(jié)合的能力是必不可少的。

四、校本教材的開發(fā)與研究

（一）《數(shù)學(xué)與應(yīng)用》

1．關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)活動設(shè)計的原則與思考

數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)的過程設(shè)計更應(yīng)反映數(shù)學(xué)教育發(fā)展、改革的方向，具體說來它更應(yīng)強調(diào)以下原則：

（1）著重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，特別是數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力。這不僅包括計算、推理、空間想象，還應(yīng)包括辨明關(guān)系、形式轉(zhuǎn)化、駕馭計算工具、查閱文獻、能進行口頭和書面的分析和交流。

（2）計算工具（計算器和計算機）的使用。這不僅指在計算過程中使用計算工具，而且指在猜想、爭辯、探索、發(fā)現(xiàn)、模擬、證明、作圖、檢驗中使用計算工具。

（3）更強調(diào)學(xué)生積極主動的參與，把教學(xué)過程更自覺地變成學(xué)生活動的過程。教師不應(yīng)只是“講演者”、“總是正確的指導(dǎo)者”，而應(yīng)不時扮演下列角色：模特——他不僅演示正確的開始，也表現(xiàn)失誤的開端和“撥亂反正”的思維技能。參謀——提一些求解的建議，提供可參考的信息，但并不代替學(xué)生做出決斷。詢問者——故作不知，問原因、找漏洞，督促學(xué)生弄清楚、說明白，完成進度。仲裁者和鑒賞者——評判學(xué)生工作及成果的價值、意義、優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生的有創(chuàng)造性的想法和作法。

2.在設(shè)計數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)活動時，應(yīng)該注意以下幾點：

(1)注意結(jié)合學(xué)生的實際水平，分層次逐步地推進。

數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)對教師、對學(xué)生都有一個逐步的學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過程。教師在設(shè)計數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)活動時，特別應(yīng)考慮學(xué)生的實際能力和水平，起始點要低，形式應(yīng)有利于更多的學(xué)生能參與。

(2)注意結(jié)合正常教學(xué)的教材內(nèi)容。

數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)應(yīng)與現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材有機結(jié)合，把應(yīng)用和數(shù)學(xué)課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)更好地結(jié)合起來，而不要做成兩套系統(tǒng)。這種結(jié)合可以向兩個方向展開，一是向“源”的方向展開，即教師應(yīng)特別注意向?qū)W生介紹知識產(chǎn)生、發(fā)展的背景；二是向“流”的方向深入，即教師要引導(dǎo)學(xué)生了解知識的功能，在實際生活中的作用，了解數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)建模與學(xué)生現(xiàn)實所學(xué)數(shù)學(xué)知識的“切入點”，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中用、在用中學(xué)。

(3)注意數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)的“活動性”。

數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)的目的并不是僅僅為了給學(xué)生擴充一大批數(shù)學(xué)課外知識，也不是僅僅為了解決一些具體問題，而是要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、提高數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)。因此數(shù)學(xué)應(yīng)用和建模應(yīng)該重過程、重參與、更多地表現(xiàn)活動的特性，而不要又變成老師講題、學(xué)生模仿練習(xí)的套路。

3.中學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)的形式可以是多種多樣的，主要有以下三種：

（l）結(jié)合正常的課堂教學(xué)，在部分環(huán)節(jié)上“切入”應(yīng)用和建模的內(nèi)容；

（2）以數(shù)學(xué)應(yīng)用為主題的課外的活動；

（3）數(shù)學(xué)建模課程。

在數(shù)學(xué)建?；顒又?，常常可以通過教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的問題環(huán)境，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力和良好的思維品質(zhì)。問題環(huán)境設(shè)計不單單是問題本身的設(shè)計，而且還包括問題的引入方式、利用方式、預(yù)計解決方式、連鎖引發(fā)新問題的方式等。怎樣設(shè)計好問題環(huán)境應(yīng)是教師進行問題解決教學(xué)設(shè)計的重點和難點。

第五篇：教研組校本研修計劃

校本研修計劃

一、指導(dǎo)思想

堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。

二、研修目標

依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，本學(xué)年，進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

三、研究重點

1、討論完成計劃各項工作。

2、建立電子備課室，提高教師制作和使用多媒體課件進行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流。

3、成立教師論壇，由專門的管理員進行管理。教師可利用業(yè)余時間積極參與網(wǎng)上交流。學(xué)校為之提供展示的平臺，可以在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表自己撰寫的優(yōu)秀論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計等等。

4、認真組織年級組公開研討課。

5、繼續(xù)加強學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。

6、大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長，不斷促進教師隊伍素質(zhì)的整體提高。

四、研修措施

1、加強教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。本學(xué)年重點學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學(xué)科教育的特點，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。

專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個人有學(xué)習(xí)、研修、提高計劃。每學(xué)期至少細細致致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。

2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，單周星期二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測評為輔” 為原則，確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。學(xué)校為每位教師配有專用的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，教師既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會，學(xué)校定期檢查。爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師和學(xué)習(xí)型學(xué)校，以校本培訓(xùn)促師資隊伍建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

3、營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

①教研和集體備課活動常抓不懈。教研組是研究、實施教學(xué)的一線組織，堅持以教研組學(xué)科教研活動為中心，深入全面地開展校本研修活動。提升教研組長的專業(yè)素質(zhì)和組織協(xié)調(diào)能力，為校本研修的開展提供保障，扎扎實實地開展教研活動。單周四下午的教研活動繼續(xù)圍繞新課改所確立的課題開展，期期有重點，次次有主題，人人有見解。雙周四下午的集體備課，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過活動切切實實解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

②學(xué)校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實踐活動，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設(shè)計反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實踐。反思每學(xué)期不少于5篇。

③在促進教師專業(yè)化成長過程中，我校努力尋求一條具有學(xué)校特色又富有時代特征的學(xué)科教學(xué)新路，提高課堂教學(xué)的實效性。開學(xué)初組織備課組開展以梳理教材為主的集體備課活動，通過研討、學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，處理、加工教材，制度新學(xué)期計劃。通過研討會、講座、課題研究、集體備課等形式，備課、上課，聽課、獻課、評課等活動，積極探索全新的學(xué)科教學(xué)模式，以研導(dǎo)修，以修帶研，把新課標的理念和精神落實到教學(xué)過程中。④加強校本課程的開發(fā)。我校是主教學(xué)管理為本學(xué)期的特色教育。將作為我校一道亮麗的藝術(shù)特色，繼續(xù)提特色教育張揚個性，進一步豐富校本課程的內(nèi)涵。

4、加強教師培訓(xùn)工作

為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實施的要求，學(xué)校配合市、區(qū)的教師培訓(xùn)計劃，組織和安排好教師的培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務(wù)，定內(nèi)容。學(xué)校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn)，以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高。

為促進教師的進步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，校內(nèi)要求學(xué)科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。

5、大力培養(yǎng)中青年教師

對中年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

認真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí)，在青年教師中開展讀書活動，培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)，年輕教師要把握機會，通過拜師學(xué)藝活動，力求業(yè)務(wù)上有質(zhì)的提升，早日成為學(xué)校的骨干。

6、課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂，營造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

五、校本研修活動安排 第一學(xué)期具體工作安排 九月份

1、完成各科計劃

2、對教師的備課情況進行檢查

3、校本研修小組活動

十月份

1、集體備課公開課

2、組織參加網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下典型課例評選

3、參加局“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”課題階段展示會

4、慶“十一”教師基本功比賽在十一月份

1、常規(guī)檢查

2、參加教育技術(shù)能力培訓(xùn)考試

3、期中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評估

4、教研教改活動 十二月份

1、教研論文申報

2、迎元旦書法比賽 一月份

1、做好校本研修的學(xué)期總結(jié)

2、認真做好期末復(fù)習(xí)工作

3、教研組專題教研活動