唐先鵬評(píng)論

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優(yōu)點(diǎn):

導(dǎo)入新穎，打破了教材原有結(jié)構(gòu)對(duì)教材作了合理而有便于學(xué)生理解接受的新的整合，教師的主導(dǎo)性得到了很好的體現(xiàn)。各環(huán)節(jié)過(guò)渡流暢，一氣呵成，充分運(yùn)用地圖、圖片和圖示，提高了學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題的理解力和解釋力。

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缺點(diǎn):

未能面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，將教師的引導(dǎo)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

王勝評(píng)論

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優(yōu)點(diǎn):

以百家姓的音頻形式導(dǎo)入新課，設(shè)計(jì)新穎，有創(chuàng)意，以“民族政權(quán)的并立”、“圖片背后的典故”、“找尋歷史的真相“和”經(jīng)典中品讀歷史“四個(gè)歷史篇章引領(lǐng)歷史課堂，可以說(shuō)對(duì)教材的整合和對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，做到了重情境，有內(nèi)涵，重基礎(chǔ)，有提升，重環(huán)節(jié)，有詳略，使固化的教材演化成了生動(dòng)的課堂。

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缺點(diǎn):

建議要進(jìn)一步營(yíng)造民主、和諧、寬松學(xué)習(xí)生態(tài)，做到師生互動(dòng)多元，有效激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。

孟凡龍?jiān)u論

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優(yōu)點(diǎn):

情境教學(xué)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，知識(shí)內(nèi)容分析理解精煉，課堂效率高。

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缺點(diǎn):

無(wú)建議進(jìn)一步注重能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，參透學(xué)法指導(dǎo)，注重知識(shí)的遷移和生活中的運(yùn)用。