XX學區(qū)“雙減”工作落實特色案例

為全面貫徹落實《進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，結合縣教育局及XX地域實際，學區(qū)在開學之際及時召開雙減工作專題會議，研究部署雙減工作，制訂了雙減工作方案，形成了雙減工作專班，健全機制，夯實措施，雙減工作開始落地生根，初見成效。

一、宣傳引導促共識

一是學區(qū)及時召開校（園）長會，組織參會同志認真學習雙減文件，領會雙減精神，商討制定學區(qū)實施方案，劃分“責任田”，以學區(qū)領導包抓為統(tǒng)領，細化具體措施推進方案落實。

二是學校召開全體教師培訓會，學校校長以時代發(fā)展為背景，通過對雙減政策進行綜合解讀，使所有教師明確教育政策提出的價值要求，并通過案例剖析的方式，與老師們分享了當下學校辦學承擔的社會責任，要求老師們緊跟政策，不斷轉變思路，持續(xù)精進成就自我。

并指出，雙減落地，最大的挑戰(zhàn)在校內(nèi)，雙減提質(zhì)最大的堡壘在課堂，雙減增效，最大的動力在教師。

三是班主任、教研組長分層面組織召開專項會議，開展具體行動研討，全體骨干教師就雙減進行深入學習交流，并結合個人教學實踐，分享個人所感所悟。

四是通過懸掛條幅、告家長一封信、學區(qū)公眾號轉發(fā)等多渠道、多途徑確保政策落地，宣傳有效，形成共識。

二、細化管理強保障

1.加強考試管理。禁止教師搶趕教學進度、提前結課備考、學生考試排名等行為，學區(qū)嚴格按照“五項管理”，規(guī)范考試次數(shù)，合理控制考試難度，積極探索實行考試等級評價制度。

2.嚴禁教師參與校外輔導補課。嚴禁中小學教師組織、推薦或引導學生參加違規(guī)補課。

3.強化家校聯(lián)系，協(xié)同育人。統(tǒng)籌推進線上、線下家長學校建設，倡導家長學校實施學分制、等級制。積極動員引導家長不安排孩子參加學科類校外培訓，加強學生假期學習生活指導，引導家長言傳身教，樹立科學育兒觀念，形成減負共識。

三、“三思”課堂提效益

重視思維培養(yǎng)，打造高效課堂。減負的根本在課堂效率，課堂效率低，堂堂都有“夾生飯”，就會形成低效課堂，從而教師會將負擔轉嫁到課后，因此，應從根本上樹立學為中心的課堂學習觀，創(chuàng)建真實有趣的課堂情景，提出有價值的核心問題，在獨立思考和合作探究中，深度學習搭建展示交流的平臺，讓學習從每一個學生發(fā)生轉變，讓課堂從教轉變成學，從被動接受到思考內(nèi)化，由知識轉化到能力培養(yǎng)，真正實現(xiàn)知識目標有突破，核心素養(yǎng)有達成。

四、優(yōu)化作業(yè)見實效

一是健全作業(yè)管理機制，明確作業(yè)總量，學校結合縣局《關于加強義務教育階段學校作業(yè)管理的通知》、《作業(yè)負面清單八條》，明確作業(yè)的整體要求，壓總量，控時間，調(diào)結構，提質(zhì)量，嚴格落實作業(yè)布置要求，控制作業(yè)時間總量。

中心小學、雷家溝小學等利用班級黑板和學校工作微信群，做到每天作業(yè)公示公開，學校教導處按時進行審核，每月開展學生作業(yè)負擔調(diào)查與反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

二是合理調(diào)控作業(yè)結構，提高作業(yè)設計質(zhì)量，要求同科之間統(tǒng)籌不同類型作業(yè)的設計，從核心素養(yǎng)目標出發(fā)，在教案中體現(xiàn)每一課時的作業(yè)要求，有目標，有計劃依據(jù)學情進行分層作業(yè)，標準題必做，學困生選做基礎題，學有余力選做挑戰(zhàn)題，既有針對性又讓學生能下手，從而達到有效。

三是加強作業(yè)完成指導，每天利用課后服務時間，教師對家庭作業(yè)進行輔導，讓孩子們盡量在學校完成作業(yè)。

四是堅持實行“周四解放書包日”活動，學區(qū)規(guī)定每周四不留書面家庭作業(yè)，學生不背書包，基于充分的時間開展多樣的實踐活動，勞動體驗和閱讀體驗，定期組織開展作業(yè)設計展示，評比活動。

五、體藝社團增活力

規(guī)范保障體育課時，重視學生藝體特長，學校逐步追求體育課的專業(yè)化，科學化，規(guī)范化，注重藝體2+1評價機制落地，把學生的體質(zhì)健康指標放在同學科類測評同等重要的地位。學生每天鍛煉不少于一小時，嚴禁教師擠占體育課、課間十分鐘及眼保健操時間，結合少年宮項目實施學校分班分任務設計社團活動，涌現(xiàn)出了詩歌鑒賞、兒童詩社、朗誦班、乒乓球、籃球、羽毛球、韻律操、書法、繪畫、合唱、手語舞蹈、思維創(chuàng)新、電子琴、古箏等十多個社團，每個社團都有其獨具特色的課程，保證學生勞逸結合。

六、課后服務塑內(nèi)涵

開展好課后服務，是落實雙減政策的有力保障，學區(qū)倡導課后服務采用“1+N”模式，“1”是作業(yè)輔導一課時，教師指導學生認真完成作業(yè)，達到高年級學生回家基本沒有書面作業(yè)的目標，“N”是素質(zhì)拓展一課時，開展體育、藝術、科普，拓展訓練、社團、社會實踐等活動。在緩解家長后顧之憂的同時，學校還不斷升級課后服務內(nèi)容，充分發(fā)揮教師特長以及功能室教室，運動場地等，根據(jù)學生的興趣愛好，打破班級，年級界限，面向全體學生，增加學生體驗，培養(yǎng)特長教育，充分展現(xiàn)XX學區(qū)教育的和而不同。

七、考核評價建體系

為進一步做實做好雙減工作，學區(qū)先后研究制訂了《XX鄉(xiāng)學區(qū)雙減工作管理辦法》、《XX鄉(xiāng)學區(qū)雙減工作管理制度》、《XX鄉(xiāng)學區(qū)雙減工作考核評價辦法》、《XX鄉(xiāng)學區(qū)學校雙減工作考核細則》，依據(jù)辦法對學校雙減工作進行量化考核評價，學校雙減工作有序開展，評價體系逐步健全。

優(yōu)化作業(yè)設計，提高作業(yè)管理水平，提升教育教學質(zhì)量，減負增效是大勢所趨，對XX的小學教育來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)，教育是一個不斷探索和尋找最佳契合點的過程，在雙減的大背景下，我們將繼續(xù)做好學習共同體建設，不斷探索，堅持“一個都不能少”的教育理念，嚴格規(guī)范辦學行為，減輕學生課業(yè)負擔，切實增強教學效果，在減負增效的同時，真正實現(xiàn)學生的全面健康發(fā)展。