課題

第三節(jié)

大氣壓強

使用年級

八年級

時間

探究器材

吸盤

塑料管

托里拆利實驗視頻

氣壓計

流程

具

體

內(nèi)

容

方

法

指

導(dǎo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo)：1.（1）了解大氣壓是客觀存在的．（2）了解測量大氣壓的實驗：托里拆利實驗．（3）了解大氣壓強的值和大氣壓強的單位．（4）了解大氣壓強值可用氣壓計來測量（5）了解生活中利用大氣壓的實例．（6）了解大氣壓強隨高度的變化規(guī)律及大氣壓與液體沸點的關(guān)系。

能力目標(biāo)：通過觀察一些實驗現(xiàn)象感知大氣壓強的客觀存在，感知大氣壓強的值很大．

情感目標(biāo)：

通過對大氣壓應(yīng)用的了解，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響．

一、自主學(xué)習(xí)

一、問題導(dǎo)入：

空氣也像液體一樣能流動，空氣中是否也存在朝各個方向的壓強？

二、預(yù)習(xí)：

1.在地球周圍的空間里存在著空氣，習(xí)慣上稱為大氣，所以包圍地球的空氣層又叫

?？諝庖蚕褚后w那樣，能，因而空氣內(nèi)部向各個方向都有

。空氣對浸在它里面的物體的壓強叫，簡稱。

2.自來水筆(通常所說的鋼筆)吸墨水時，用手捏橡皮管再松開，墨水就被吸進橡皮管里去。捏橡皮管的目的是

；松開時，墨水在的作用下進入橡皮管中。

3.首先用實驗的方法測出了大氣壓的值。實驗時，所用玻璃管的長度約為

m，開始時，必須在管中灌滿水銀，目的是

。這樣，當(dāng)玻璃管倒插在水銀槽中時，其上端沒有水銀的那部分是

。.這個實驗表明大氣壓大約能支持約

高的水銀柱，根據(jù)公式

計算，大氣壓值約為

Pa。如果在操作時，不小心或不按要求去做，使得少許空氣進入了玻璃管內(nèi)水銀面的上方，這樣所測得的大氣壓值就會

實際的大氣壓值(填“等于”或“小于”“大于”)。

4.大氣壓是變化的。物理學(xué)中把等于

Pa的大氣壓叫標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，通常取

Pa。它相當(dāng)于

mm水銀柱產(chǎn)生的壓強。

5.活塞式抽水機是利用

把水抽到高處的；在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓條件下，抽水機最多能把水抽到

m的高處。

6.如圖所示，塑料掛衣鉤貼在平整的壁上。如果它的表面積是20cm2，大氣壓強為105Pa。求空氣對掛衣鉤表面的壓力。

請同學(xué)們根據(jù)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)內(nèi)容，用“雙色筆”作好關(guān)鍵詞的標(biāo)注，簡要回答以下幾個問題，請將你的答案寫在題目下面的空白處，并保證獨立完成。

溫馨提示：

（用時15分鐘）

三、在你預(yù)習(xí)的過程中，你還有哪些自己不能解決的疑問，請記錄下來。

（每人至少提出一個問題）

組內(nèi)交流討論，不能解決的請教老師

（用時5分鐘）

二、合作探究

探究一：實驗證明大氣壓是否存在（參考課本39面實驗）

器材：

實驗：

結(jié)論：大氣對浸在它里面的物體

壓強．大氣向各個方向都

壓強．

探究二：、大氣壓的測量：大氣壓有多大呢？想一想如何能測出大氣壓的值？

放視頻：托里拆利實驗。思考以下問題：

（1）托里拆利實驗中玻璃管上方為什么是真空？

（2）管內(nèi)水銀柱產(chǎn)生的壓強為什么等于大氣壓的值？

（3）如何計算大氣壓的值？

（4）托里拆利實驗為什么不用水做？

（5）玻璃管傾斜，管內(nèi)外水銀面的高度差會改變嗎？

（6）氣壓計有哪兩種？各有什么優(yōu)缺點？

探究三：大氣壓的大小變化

(1)

什么叫標(biāo)準(zhǔn)大氣壓？

(2)

大氣壓的單位有

(3)

大氣壓大小經(jīng)常發(fā)生變化：

1：隨高度變化，規(guī)律是

實驗：41面的想想做做：用自制氣壓計觀察大氣壓隨高度的變化并解釋

2：與液體沸點的關(guān)系：氣壓越大，沸點越

;氣壓越小，沸點越

在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點是

探究四：大氣壓的應(yīng)用

——抽水機

1.抽水機是利用

來抽水的2.簡述活塞式抽水機的工作原理

溫馨提示：

（用時15分鐘）

（1）實驗操作中在管中灌滿水銀，堵住管口倒置在水銀槽內(nèi)，使管內(nèi)沒有空氣．

（2）管內(nèi)水銀沒有全部落入水銀槽中，說明是大氣壓支持著水銀柱，所以大氣壓值等于管內(nèi)水銀柱的壓強．

（3）用液體壓強公式可計算出管內(nèi)液體壓強值，此值等于大氣壓值．

在地理課上學(xué)習(xí)過隨高度的增加，空氣密度減小，所以能想到和高度的關(guān)系．

三、組內(nèi)小展

1、組內(nèi)分配任務(wù)：

2、合理板書；

3、組內(nèi)交流；

4、組內(nèi)展示

根據(jù)分配的任務(wù)模塊進行組內(nèi)交流，為班級展示作好準(zhǔn)備；

溫馨提示：

（用時5分鐘）

四、班級展示

展示模塊一：預(yù)習(xí)1、2，探究一；

展示模塊二：預(yù)習(xí)3、探究二1、2、3；

展示模塊三：探究二4、5、6；教材“動手動腦學(xué)物理”3；

展示模塊四：預(yù)習(xí)4，探究三，教材“動手動腦學(xué)物理”5；

展示模塊五：預(yù)習(xí)5、6，探究四；

展示模塊六：教材“動手動腦學(xué)物理”1、2、4；

按照知識順序，各組分組展示，展示過程中，每位同學(xué)可對其他組的展示進行積極的質(zhì)疑、對抗。

溫馨提示：

每組限時5分鐘

五、強化梳理

本節(jié)知識小結(jié)（強化梳理）

用簡潔的幾句話概括本節(jié)課的知識要點

溫馨提示：

限時5分鐘

六、知識反饋

1.歷史上，著名的____________實驗證明了大氣壓的存在；____________實驗首次測定了大氣壓的值。

2.如圖所示實驗不能說明大氣壓存在的是

（）

3.下列事件中,屬于利用大氣壓的是（）

A．用吸管把飲料吸入嘴里

B.打針時,把藥液注入肌肉里

C．癟進去的乒乓球放入熱水中燙一燙又能恢復(fù)原狀

D．當(dāng)壺中的水沸騰時，壺蓋不斷地跳動

4.如圖所示，張紅同學(xué)用吸管吸飲料時出現(xiàn)了一個怪現(xiàn)象，無論她怎么用力，飲料都吸不上來。你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是（）

A、吸管上有孔

B、大氣壓偏小

C、吸管太細(xì)

D、吸管插得太深

5.在大氣壓為760mmHg的房間內(nèi)做托里拆利實驗，測出管內(nèi)水銀高度為750mmHg，其原因是（）

A、玻璃管太長

B、玻璃管放傾斜了

C、管內(nèi)水銀面上方有少量空氣

D、玻璃管粗了些

6.小明在飛機上喝了半瓶塑料瓶裝的碳酸飲料，之后他將瓶蓋擰緊。飛機快落地時，小明發(fā)現(xiàn)飲料瓶的瓶壁發(fā)生了向里的凹陷，這說明機艙內(nèi)的氣壓

瓶內(nèi)的氣壓（填“大于”、“小于”或“等于”）。觀察到凹陷并不嚴(yán)重，小明（填小明的操作動作），瓶壁上的凹陷消失了。

7.小明去西藏旅游，臨回來上火車前，把一瓶喝了一半的礦泉水放入背包中，等他回到沈陽后，口渴準(zhǔn)備喝水，卻發(fā)現(xiàn)這個水瓶變癟了，他利用學(xué)過的知識分析，一定是西藏地區(qū)的大氣壓__________沈陽的大氣壓（填“大于”、“等于”或“小于”），原因是大氣壓會隨著______________的變化而變化。

8.一位小朋友手里拿著的氫氣球不小心脫手升到了空中，當(dāng)氣球升到高空時發(fā)生了破裂。以下關(guān)于氣球升到高空破裂的原因分析正確的是

（）

A、高空大氣壓增大，氣球體積減小，將氣球壓破

B、高空大氣壓增大，氣球體積增大，將氣球脹破

C、高空大氣壓減小，氣球體積增大，將氣球脹破

D、高空大氣壓減小，氣球體積減小，將氣球壓破

9.物理興趣小組的同學(xué)想探究大氣壓強的大小，他們拿來一個帶掛鉤的吸盤，將吸盤緊壓在厚玻璃板的下表面，用一個可裝細(xì)沙的購物袋（質(zhì)量不計）掛在掛鉤下。如圖所示，向袋里逐漸注入細(xì)沙直至吸盤被拉下來，由此可得到大氣壓的大小。

（1）本實驗主要的測量器材：、。

（2）需要直接測量的物理量：、。

（3）大氣壓的表達式P

=。

（4）如果測出的大氣壓僅為0.8×105Pa，實驗中可能存在的問題是。

10.在一次測定大氣壓的實驗中，觀察到水銀柱的高度約為76cm。經(jīng)計算，當(dāng)時的大氣壓近似為105Pa。這樣的大氣壓可支持多高的水柱?(取g=10N/kg)

七、課后反思