第一篇：淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲的運(yùn)用

淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲的運(yùn)用

摘 要：游戲是小學(xué)生非常喜愛的活動(dòng)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)生能夠通過(guò)游戲活動(dòng)獲得語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握，而且還能夠在游戲中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效途徑。語(yǔ)文教學(xué)中游戲的有效運(yùn)用，對(duì)具有一定語(yǔ)文能力的小學(xué)生而言，可以起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；游戲；作用分析

目前在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，游戲的有效運(yùn)用還不多，很多教師對(duì)游戲引入課堂還是有很多顧慮。在語(yǔ)文課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)，雖然小學(xué)生的積極性被提起，但是，游戲把握不好容易出現(xiàn)失控現(xiàn)象，會(huì)增加課堂管理的難度等等。另外，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有些教師本身對(duì)游戲教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)確定，導(dǎo)致游戲設(shè)計(jì)的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容不符，在游戲教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生學(xué)到知識(shí)與課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定偏離，不利于教學(xué)目標(biāo)的完成。因此，需要教師從觀念認(rèn)識(shí)上、從游戲設(shè)計(jì)上加以認(rèn)真分析，以便設(shè)計(jì)出與語(yǔ)文教材內(nèi)容和教學(xué)目的相一致的游戲，讓游戲成為小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要推手，已成為一項(xiàng)研究課題。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲的作用分析

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，離不開有效的游戲活動(dòng)，游戲是對(duì)語(yǔ)文傳統(tǒng)課堂中的說(shuō)教式教學(xué)的大膽改進(jìn)與創(chuàng)新，將游戲引入小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，通過(guò)游戲的方式積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與率，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與主觀能動(dòng)性具有重要促動(dòng)作用，而且還促進(jìn)了小學(xué)生的互動(dòng)與合作，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

教師根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地將游戲融入教學(xué)活動(dòng)中，不僅實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)，還能夠在游戲活動(dòng)中轉(zhuǎn)換身份，更全面地發(fā)現(xiàn)與掌握學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況，通過(guò)游戲活動(dòng)獲得學(xué)生的觀點(diǎn)、建議等等，從而能夠及時(shí)地對(duì)教學(xué)計(jì)劃加以調(diào)整與改進(jìn)，以便為學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供?橢?，最終使課堂教學(xué)質(zhì)量和效率都能夠得到提高。如：我在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文S版三年級(jí)上冊(cè)《寓言兩則》一課時(shí)，就可以讓小學(xué)生自己進(jìn)行“狐假虎威”的游戲，學(xué)生通過(guò)扮演狐貍、老虎進(jìn)行寓言故事內(nèi)容的游戲表演，不僅讓學(xué)生理解了狐假虎威的寓意，還活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲的運(yùn)用方法

（一）不斷提高教師游戲教學(xué)的整體水平

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要有效地運(yùn)用好游戲，使游戲成為語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要推手，首先就需要教師具備較高的游戲教學(xué)的整體水平，人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水?！逼鋵?shí)就是這個(gè)道理，小學(xué)語(yǔ)文教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，以及自身情況，進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，通過(guò)上網(wǎng)搜集有關(guān)國(guó)內(nèi)外小學(xué)教學(xué)中游戲化的方式方法以及成功案例、教案來(lái)豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)或參加學(xué)習(xí)交流提升游戲教學(xué)能力。同時(shí)，教師之間還要積極開展有關(guān)游戲教學(xué)的研討、座談等，在相互交流借鑒中達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，從而使小學(xué)語(yǔ)文教師具備豐富的游戲教學(xué)知識(shí)和能力。

（二）豐富游戲教學(xué)方式

小語(yǔ)文教學(xué)中游戲的運(yùn)用是豐富多彩的，更是不拘一格的，教師要不斷地推陳出新，對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)新與完善，始終給小學(xué)生提供一種全新的游戲教學(xué)享受，通過(guò)豐富的游戲活動(dòng)提升學(xué)生的探究性思維，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，在輕松、快樂(lè)的教學(xué)氛圍中提升教學(xué)效率。

首先，游戲活動(dòng)是為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的，這就需要教師在設(shè)計(jì)游戲上要緊緊圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行游戲的編創(chuàng)和拓展，從而使小學(xué)生在游戲活動(dòng)中不會(huì)偏離主題。如：我在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)的課文《小兵張嘎奪槍記》一課時(shí)，讓學(xué)生扮演小兵張嘎、胖翻譯官，還有羅金寶等等，在游戲活動(dòng)中，教師要積極引導(dǎo)小兵張嘎表現(xiàn)出那種機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)敵的革命主義精神，而扮演胖翻譯官的學(xué)生則要體現(xiàn)出一種漢奸嘴臉，而羅金寶則是以抗日英雄形象展現(xiàn)出了，通過(guò)學(xué)生自主發(fā)揮，不僅使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更加了解，還潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義精神，從而使游戲教學(xué)得到有效的運(yùn)用。

其次，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生去自我豐富游戲內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)等等，前面已經(jīng)提到了小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文能力，因此，教師要發(fā)揮小學(xué)生語(yǔ)文能力就要讓學(xué)生大膽地去豐富和拓展游戲，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自己編創(chuàng)語(yǔ)文游戲，特別是一些順口溜、繞口令等等，都可以讓學(xué)生在課間時(shí)進(jìn)行順口溜和繞口令的拍手游戲，從而使語(yǔ)文游戲教學(xué)方式得到豐富。

總之，小學(xué)語(yǔ)文游戲教學(xué)活動(dòng)是豐富多彩的，教師和學(xué)生要相互配合，共同進(jìn)行游戲活動(dòng)，并且不斷地創(chuàng)新和拓展游戲，這樣才能夠在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)揮，才能夠培養(yǎng)起小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：淺談小學(xué)體育課中游戲教學(xué)的運(yùn)用

中央廣播電視大學(xué)開放教育小學(xué)教育專業(yè)（本科）畢業(yè)論文

淺談小學(xué)體育課中游戲教學(xué)的運(yùn)用

江華群

摘要：體育游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要形式，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有重要的作用，所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，達(dá)到教學(xué)的目的。同時(shí)游戲的選擇要遵循一定的原則，保證游戲能夠順利的進(jìn)行，也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達(dá)到事半功倍的效果，并且在教學(xué)中要有針對(duì)性的運(yùn)用不同的方法完成教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：體育；游戲；教學(xué)

小學(xué)生的特點(diǎn)是愛動(dòng)，熱于參加各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是游戲。同時(shí)小學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，誰(shuí)都不愿因自己的行為失誤或行動(dòng)遲緩，而破壞全隊(duì)的成績(jī)或名次，更不愿因自己違反規(guī)則而令全隊(duì)受處罰或取消資格。所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣的同時(shí)，達(dá)到教學(xué)的目的。同時(shí)也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達(dá)到事半功倍的效果，而沒(méi)有組織好的話，整個(gè)課堂就會(huì)變得亂作一團(tuán)。

一、游戲在體育教學(xué)中的重要作用

在體育教學(xué)中依著書本的知識(shí)點(diǎn)，按部就班的進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生，他們的好動(dòng)的特點(diǎn)，要想達(dá)到好的效果是比較困難的。所以在體育教學(xué)中應(yīng)穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個(gè)課堂的始終，游戲在體育教學(xué)中具有重要的作用。

（一）有利于培養(yǎng)兒童的認(rèn)知能力

認(rèn)識(shí)的形成過(guò)程，首先是大腦對(duì)外界信號(hào)的收集過(guò)程，然后是對(duì)收集在大腦皮層的信息資料加以分析、判斷、去偽存真的過(guò)程。大腦對(duì)外界信號(hào)的接收效果如何，直接決定了認(rèn)識(shí)的深度和廣度。孩子們收集信息量的多少，在于孩子是否有興趣。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因?yàn)橛信d趣兒童才愿意去參與活動(dòng)。體育游戲往往來(lái)源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。他們?cè)谟螒虻那楣?jié)之中扮演各自角色，更好地體會(huì)、認(rèn)識(shí)生活。如游戲《大魚網(wǎng)》，一部分同學(xué)扮演圍網(wǎng)捕撈的漁民，另一部分扮演活蹦亂跳的魚兒。孩子們?cè)谟螒蛟O(shè)計(jì)的精巧情節(jié)中，體會(huì)了捕魚的過(guò)程，了解了漁民作業(yè)的基本知識(shí)和技能，體驗(yàn)了漁民辛勤勞作的生活。

（二）有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力

體育之所以加入游戲的內(nèi)容，主要是為了讓孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中邊動(dòng)手，邊動(dòng)腦，鍛煉孩子們的觀察力、記憶力、判斷力，提升相應(yīng)的抽象思維能力和形象思維能力。教師應(yīng)在活動(dòng)中給孩子們更多的思考空間，提出疑問(wèn)，讓孩子們?nèi)ニ伎寂c創(chuàng)造。如在《美化校園》的游戲中，老師發(fā)給同學(xué)花草、樹木之后，可以稍加提示，讓孩子自己去發(fā)揮。使他們的構(gòu)想、創(chuàng)造、思維能力逐步得到提高。

（三）培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的公德素質(zhì)

思想品德是四有之首，沒(méi)有好的思想品德，其他的教育都是徒勞。教育的宗旨在于育人，忽視了品德的培養(yǎng)，便失去了教育的意義。孩子由于世界觀還沒(méi)有形成，思想可塑性較大。這就要求用品德教育貫穿游戲之中。用特定的角色規(guī)范孩子的言行，讓他們有責(zé)任感及正義感。游戲《老鷹捉小雞》，設(shè)計(jì)了群雞搏斗老鷹的場(chǎng)景，大家通過(guò)集體合作，共同打敗老鷹。孩子們?cè)谟螒蛑锌梢詫W(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)兇殘的敵人，認(rèn)識(shí)集體的力量，還可以知道團(tuán)結(jié)互助的好處。體育游戲內(nèi)容健康，在潛移默化的熏陶中，孩子們培養(yǎng)了高尚的情操。

（四）培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情

要改變以往教師是主人的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)教育的主體應(yīng)該是學(xué)生。師要放下架子，關(guān)心、幫助、尊重兒童。孩子們可能有很多新鮮、獨(dú)特的想法，只有讓他們發(fā)言，課堂才會(huì)充滿生機(jī)活力。體育游戲更應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和諧氛圍，在課堂中，教師要注意引導(dǎo)，與學(xué)生一同參與。這樣教師便無(wú)形中把自己的處事方式潛移默化地告訴了學(xué)生。

二、體育游戲教學(xué)的組織原則

無(wú)論什么游戲，都必須具備學(xué)生、場(chǎng)地、器材、規(guī)則等條件。如何合理的使用游戲，讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果呢？如何針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)去選擇體育游戲就顯得尤為重要了。所以組織游戲教學(xué)要注意以下原則：

（一）體育游戲應(yīng)適合學(xué)生心理和生理的特點(diǎn)

一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的年齡在7—12歲之間，這時(shí)期的他們可謂是不知疲倦的年齡。多動(dòng)、喜歡無(wú)約束、紀(jì)律性缺乏。對(duì)于這些特點(diǎn)，我們?cè)谏象w育課時(shí)，如果只是一味的進(jìn)行書本教法是沒(méi)有多大的效果的。所以，我們要把書本的知識(shí)要求轉(zhuǎn)變成游戲方式，也就是說(shuō)用游戲的方式達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

如：在以往50米跑教學(xué)中，學(xué)生對(duì)50米跑感到枯燥無(wú)味。練習(xí)中表現(xiàn)出百般無(wú)奈，感覺(jué)十分疲勞，課堂氣氛死氣沉沉，我采用了“人球比賽”的游戲后，效果就不同了。用球作為學(xué)生的比賽對(duì)象，學(xué)生受到強(qiáng)烈的刺激，容易培養(yǎng)興趣并能持久。

籃球運(yùn)球教學(xué)時(shí)，可以用運(yùn)球追趕比賽，讓一個(gè)球性較好的學(xué)生在前面運(yùn)球，其他同學(xué)運(yùn)球追趕，追趕上的加小組的得分。這樣既滿足了他們好動(dòng)的心理，又滿足他們的集體好勝心。同時(shí)，也達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。

（二）體育游戲應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系

體育游戲是為體育課教學(xué)服務(wù)的，不能為了活躍課堂氣氛，隨便使用體育游戲，而置教學(xué)內(nèi)容不顧，要根據(jù)具體的需要，有目的地選擇。如：在快速跑教學(xué)中，使用了20米的迎面接力；在籃球“行進(jìn)間雙手胸前傳接球”的教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，我使用了“迎面行進(jìn)間傳球接力”的體育游戲。

（三）體育游戲要結(jié)合實(shí)際，便于教學(xué)

有些時(shí)候，學(xué)生的上課的主動(dòng)性不強(qiáng)，只知道一味的去玩，我們?cè)诰幣庞螒驎r(shí)，應(yīng)該注意到班級(jí)的特點(diǎn)的同時(shí)，還要考慮這一游戲是否結(jié)合實(shí)際，便于教學(xué)。如果要快速跑時(shí)，讓他們毫無(wú)范圍的亂跑，要發(fā)號(hào)施令時(shí)就非常的困難，甚至教學(xué)的效果也就體現(xiàn)不出了。我們要讓他們?cè)诓粊y的情況下充分調(diào)動(dòng)他們，使得他們的積極性高漲，活躍課堂氛圍，就可以取得非常好的教學(xué)效果。

（四）體育游戲應(yīng)為多方面服務(wù)

結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。體育游戲?qū)τ谛睦?、機(jī)體的放松具有獨(dú)特的功效。以健康有趣，協(xié)調(diào)放松，輕松愉快合為一體的游戲性放松活動(dòng)，能轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮，使運(yùn)動(dòng)器官得到放松與恢復(fù)，使學(xué)生恢復(fù)到較好的身心狀態(tài)。因此，在整理活動(dòng)中，游戲要突出其趣味性的特點(diǎn)，內(nèi)容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。在游戲的具體運(yùn)用中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點(diǎn)，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲和以放松為主帶有智力競(jìng)賽的游戲。還可以利用教學(xué)器材進(jìn)行游戲化動(dòng)作。如“器材快速歸位”、“組字”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進(jìn)行了整理活動(dòng)，并包含了育人因素，使學(xué)生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”結(jié)束體育課，以較好的身心狀態(tài)投入其它課程的學(xué)習(xí)。

三、體育游戲教學(xué)采用的教學(xué)法

在游戲選擇時(shí)還會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，很多人在家庭中都是百般呵護(hù)，家中的小皇帝，從小就養(yǎng)成了以自我為中心的性格特點(diǎn)，而離開家庭后，則會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的焦慮和不安全感，甚至導(dǎo)致性格的孤僻。有些時(shí)候他們的游戲興趣也不是很高，所以體育游戲教學(xué)方法的選擇對(duì)于教學(xué)的開展具有舉足輕重的作用，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我主要采用以下幾種方法：

（一）角色任務(wù)法

在活動(dòng)中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過(guò)自己的努力，完成集體

對(duì)自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表?yè)P(yáng)。從而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對(duì)該運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。如“運(yùn)球接力”“看誰(shuí)傳得快”等等。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)有助于培養(yǎng)個(gè)體的自信心使內(nèi)向的性格變得開朗，豁達(dá)。養(yǎng)成善于與人相處的性格特征，對(duì)活潑調(diào)皮的學(xué)生，通過(guò)在群體活動(dòng)中犯規(guī)受到的指責(zé)來(lái)修正他們的行為，自然養(yǎng)成有秩序，守紀(jì)律的作風(fēng)。對(duì)他們的出色表現(xiàn)教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。使其重新認(rèn)識(shí)自己的能力，這樣通過(guò)完成游戲的角色任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，活動(dòng)興趣，從中可以使學(xué)生在活動(dòng)中得到評(píng)價(jià)，以此來(lái)認(rèn)識(shí)自己和自己與群體的關(guān)系，逐漸克服以個(gè)人為中心的習(xí)慣和離開家庭后的狐獨(dú)感，形成良好的個(gè)性和性格。

（二）逐漸增加難度的新奇游戲法

好奇是學(xué)生一個(gè)很重要的特點(diǎn)。好奇不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且是推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的原始動(dòng)力。學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生了好奇感，常常想親自體驗(yàn)。這樣在不自不覺(jué)中就在學(xué)習(xí)了。所以，教師在上課時(shí)，應(yīng)多采用新異有趣的教學(xué)方法，并逐漸增加活動(dòng)的難度來(lái)引導(dǎo)他們保持對(duì)活動(dòng)的興趣，如“三條腿走路”“推車”“捕魚”等。遵從學(xué)生好玩的天性，教他們?cè)谶@些活動(dòng)中學(xué)習(xí)參加集體活動(dòng)的方式，在克服自身和自然障礙過(guò)程中使身心得到承受外來(lái)沖擊和打擊的鍛煉，并產(chǎn)生積極情感，通過(guò)遵守游戲規(guī)則和服從裁判來(lái)逐漸了解群體活動(dòng)的各處規(guī)則，學(xué)會(huì)自己克服困難和解決矛盾的方法。

（三）自由發(fā)揮法

學(xué)生有著豐富的想象力，特別是小學(xué)生的想象力非常豐富多彩。在體育項(xiàng)目中有些項(xiàng)目比較枯燥。針對(duì)這些項(xiàng)目，體育教師可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象用自己的方法完成體育活動(dòng)，教師再在其基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，對(duì)他們的進(jìn)步取得的成績(jī)加以肯定表?yè)P(yáng)。使其對(duì)自己的能力加以肯定，建立成就感，增強(qiáng)自信心。這就有助于學(xué)生對(duì)本來(lái)枯燥泛味的體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣。發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（四）集體榮譽(yù)法

集體榮譽(yù)是一種團(tuán)體精神，團(tuán)體精神對(duì)團(tuán)體中的每一份子都有很大的影響力。教師把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動(dòng)，內(nèi)容如“舞蹈”、“攻守堡壘”等等。對(duì)取勝的小組給予表?yè)P(yáng)，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機(jī)會(huì)。在為小集體努力的過(guò)程中自覺(jué)或不自覺(jué)地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛的感染，在同伴的鼓勵(lì)和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時(shí)，那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理及做出努力的過(guò)程。在這過(guò)程中，學(xué)生不自不覺(jué)就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力都有積極意義。

四、上好體育游戲課應(yīng)注意的問(wèn)題

為了保證體育游戲課上得生動(dòng)活潑，達(dá)到預(yù)期的目的和效果，除了有針對(duì)性的游戲內(nèi)容和嚴(yán)密組織教學(xué)方法之外，還要注意以下幾點(diǎn)：

（一）把組織紀(jì)律性放在第一位

一堂好的課必須有好的紀(jì)律作為保證，在上課時(shí)要把思想教育貫穿于游戲的全過(guò)程。要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，運(yùn)用游戲方法時(shí)，要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺(jué)性。如：在迅速將隊(duì)伍排列整齊，宣讀游戲的規(guī)則，在要分隊(duì)、分組游戲時(shí)應(yīng)合理的進(jìn)行分組，落實(shí)好每組的組長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)助管理。特別是跑動(dòng)中進(jìn)行的游戲和投擲項(xiàng)目，一定要按照規(guī)則。不按序次或不按規(guī)則進(jìn)行，就很容易出現(xiàn)傷害事故或造成混亂局面。

（二）注意觀察學(xué)生情緒的變化

兒童另一個(gè)特點(diǎn)是：喜樂(lè)無(wú)常。當(dāng)游戲很有趣時(shí)，他們會(huì)忘形，當(dāng)游戲的趣味性不是很強(qiáng)，他們很容易表露出來(lái)。同時(shí)，學(xué)生在游戲中情緒如何，是衡量游戲教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志之一。成功的游戲，氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲。要提高學(xué)生在游戲中情緒，一定要因人、因時(shí)、因地制宜地選擇游戲項(xiàng)目。此外，教師應(yīng)有一定的程度上保持好學(xué)生的興趣與體力的平衡，過(guò)度的興奮學(xué)生不惜體力，這樣學(xué)生很容易疲勞，會(huì)印象到下節(jié)課的上課質(zhì)量，也不能達(dá)到體育煅練的效果。如果學(xué)生的情緒不高，游戲就失去了意義，也就沒(méi)達(dá)到上課的目的。

（三）注意安全，防止傷害事故的發(fā)生

任何游戲都必須防止傷害事故。分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應(yīng)地采取切實(shí)有效的措施，加以預(yù)防。如：使用的場(chǎng)地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要立即停止使用。游戲的難度要根據(jù)年齡、性別等特點(diǎn)來(lái)確定，不能超越對(duì)象的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件，在從事活動(dòng)性較大和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的游戲前，應(yīng)做好準(zhǔn)備活動(dòng)，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷。游戲中要注意觀察學(xué)生體力的變化情況。當(dāng)他們對(duì)游戲感到心滿意足，并且不感到疲勞時(shí)，就是停止游戲的最好時(shí)機(jī)。

總之，游戲教學(xué)是小學(xué)重點(diǎn)教材之一，它深受學(xué)生喜愛，又有很好的鍛煉價(jià)值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活。充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。實(shí)踐證明：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體育游戲這種“特殊的練習(xí)方法”對(duì)于完成教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)常能收到事半功倍的效果。

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[8]《淺談小學(xué)體育教學(xué)中的興趣培養(yǎng)》

[9]《寓教于樂(lè)——淺析體育游戲在高中女生體育課教學(xué)中的運(yùn)用》

第三篇：淺談小學(xué)體育課中游戲教學(xué)的運(yùn)用

中央廣播電視大學(xué)開放教育小學(xué)教育專業(yè)（本科）畢業(yè)論文

淺談小學(xué)體育課中游戲教學(xué)的運(yùn)用

摘要：體育游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要形式，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有重要的作用，所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，達(dá)到教學(xué)的目的。同時(shí)游戲的選擇要遵循一定的原則，保證游戲能夠順利的進(jìn)行，也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達(dá)到事半功倍的效果，并且在教學(xué)中要有針對(duì)性的運(yùn)用不同的方法完成教學(xué)目的。關(guān)鍵詞：體育；游戲；教學(xué)

小學(xué)生的特點(diǎn)是愛動(dòng)，熱于參加各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是游戲。同時(shí)小學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，誰(shuí)都不愿因自己的行為失誤或行動(dòng)遲緩，而破壞全隊(duì)的成績(jī)或名次，更不愿因自己違反規(guī)則而令全隊(duì)受處罰或取消資格。所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣的同時(shí)，達(dá)到教學(xué)的目的。同時(shí)也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達(dá)到事半功倍的效果，而沒(méi)有組織好的話，整個(gè)課堂就會(huì)變得亂作一團(tuán)。

一、游戲在體育教學(xué)中的重要作用

在體育教學(xué)中依著書本的知識(shí)點(diǎn)，按部就班的進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生，他們的好動(dòng)的特點(diǎn)，要想達(dá)到好的效果是比較困難的。所以在體育教學(xué)中應(yīng)穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個(gè)課堂的始終，游戲在體育教學(xué)中具有重要的作用。

（一）有利于培養(yǎng)兒童的認(rèn)知能力

認(rèn)識(shí)的形成過(guò)程，首先是大腦對(duì)外界信號(hào)的收集過(guò)程，然后是對(duì)收集在大腦皮層的信息資料加以分析、判斷、去偽存真的過(guò)程。大腦對(duì)外界信號(hào)的接收效果如何，直接決定了認(rèn)識(shí)的深度和廣度。孩子們收集信息量的多少，在于孩子是否有興趣。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因?yàn)橛信d趣兒童才愿意去參與活動(dòng)。體育游戲往往來(lái)源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。他們?cè)谟螒虻那楣?jié)之中扮演各自角色，更好地體會(huì)、認(rèn)識(shí)生活。如游戲《大魚網(wǎng)》，一部分同學(xué)扮演圍網(wǎng)捕撈的漁民，另一部分扮演活蹦亂跳的魚兒。孩子們?cè)谟螒蛟O(shè)計(jì)的精巧情節(jié)中，體會(huì)了捕魚的過(guò)程，了解了漁民作業(yè)的基本知識(shí)和技能，體驗(yàn)了漁民辛勤勞作的生活。

（二）有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力

體育之所以加入游戲的內(nèi)容，主要是為了讓孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中邊動(dòng)手，邊動(dòng)腦，鍛煉孩子們的觀察力、記憶力、判斷力，提升相應(yīng)的抽象思維能力和形象思維能力。教師應(yīng)在活動(dòng)中給孩子們更多的思考空間，提出疑問(wèn)，讓孩子們?nèi)ニ?/p>

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考與創(chuàng)造。如在《美化校園》的游戲中，老師發(fā)給同學(xué)花草、樹木之后，可以稍加提示，讓孩子自己去發(fā)揮。使他們的構(gòu)想、創(chuàng)造、思維能力逐步得到提高。

（三）培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的公德素質(zhì)

思想品德是四有之首，沒(méi)有好的思想品德，其他的教育都是徒勞。教育的宗旨在于育人，忽視了品德的培養(yǎng)，便失去了教育的意義。孩子由于世界觀還沒(méi)有形成，思想可塑性較大。這就要求用品德教育貫穿游戲之中。用特定的角色規(guī)范孩子的言行，讓他們有責(zé)任感及正義感。游戲《老鷹捉小雞》，設(shè)計(jì)了群雞搏斗老鷹的場(chǎng)景，大家通過(guò)集體合作，共同打敗老鷹。孩子們?cè)谟螒蛑锌梢詫W(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)兇殘的敵人，認(rèn)識(shí)集體的力量，還可以知道團(tuán)結(jié)互助的好處。體育游戲內(nèi)容健康，在潛移默化的熏陶中，孩子們培養(yǎng)了高尚的情操。

（四）培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情

要改變以往教師是主人的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)教育的主體應(yīng)該是學(xué)生。師要放下架子，關(guān)心、幫助、尊重兒童。孩子們可能有很多新鮮、獨(dú)特的想法，只有讓他們發(fā)言，課堂才會(huì)充滿生機(jī)活力。體育游戲更應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和諧氛圍，在課堂中，教師要注意引導(dǎo)，與學(xué)生一同參與。這樣教師便無(wú)形中把自己的處事方式潛移默化地告訴了學(xué)生。

二、體育游戲教學(xué)的組織原則

無(wú)論什么游戲，都必須具備學(xué)生、場(chǎng)地、器材、規(guī)則等條件。如何合理的使用游戲，讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果呢？如何針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)去選擇體育游戲就顯得尤為重要了。所以組織游戲教學(xué)要注意以下原則：

（一）體育游戲應(yīng)適合學(xué)生心理和生理的特點(diǎn)

一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的年齡在7—12歲之間，這時(shí)期的他們可謂是不知疲倦的年齡。多動(dòng)、喜歡無(wú)約束、紀(jì)律性缺乏。對(duì)于這些特點(diǎn)，我們?cè)谏象w育課時(shí)，如果只是一味的進(jìn)行書本教法是沒(méi)有多大的效果的。所以，我們要把書本的知識(shí)要求轉(zhuǎn)變成游戲方式，也就是說(shuō)用游戲的方式達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

如：在以往50米跑教學(xué)中，學(xué)生對(duì)50米跑感到枯燥無(wú)味。練習(xí)中表現(xiàn)出百般無(wú)奈，感覺(jué)十分疲勞，課堂氣氛死氣沉沉，我采用了“人球比賽”的游戲后，效果就不同了。用球作為學(xué)生的比賽對(duì)象，學(xué)生受到強(qiáng)烈的刺激，容易培養(yǎng)興趣并能持久。

籃球運(yùn)球教學(xué)時(shí)，可以用運(yùn)球追趕比賽，讓一個(gè)球性較好的學(xué)生在前面運(yùn)球，其他同學(xué)運(yùn)球追趕，追趕上的加小組的得分。這樣既滿足了他們好動(dòng)的心理，又滿足他們的集體好勝心。同時(shí)，也達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。

（二）體育游戲應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系 中央廣播電視大學(xué)開放教育小學(xué)教育專業(yè)（本科）畢業(yè)論文

體育游戲是為體育課教學(xué)服務(wù)的，不能為了活躍課堂氣氛，隨便使用體育游戲，而置教學(xué)內(nèi)容不顧，要根據(jù)具體的需要，有目的地選擇。如：在快速跑教學(xué)中，使用了20米的迎面接力；在籃球“行進(jìn)間雙手胸前傳接球”的教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，我使用了“迎面行進(jìn)間傳球接力”的體育游戲。

（三）體育游戲要結(jié)合實(shí)際，便于教學(xué)

有些時(shí)候，學(xué)生的上課的主動(dòng)性不強(qiáng)，只知道一味的去玩，我們?cè)诰幣庞螒驎r(shí)，應(yīng)該注意到班級(jí)的特點(diǎn)的同時(shí)，還要考慮這一游戲是否結(jié)合實(shí)際，便于教學(xué)。如果要快速跑時(shí)，讓他們毫無(wú)范圍的亂跑，要發(fā)號(hào)施令時(shí)就非常的困難，甚至教學(xué)的效果也就體現(xiàn)不出了。我們要讓他們?cè)诓粊y的情況下充分調(diào)動(dòng)他們，使得他們的積極性高漲，活躍課堂氛圍，就可以取得非常好的教學(xué)效果。

（四）體育游戲應(yīng)為多方面服務(wù)

結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。體育游戲?qū)τ谛睦?、機(jī)體的放松具有獨(dú)特的功效。以健康有趣，協(xié)調(diào)放松，輕松愉快合為一體的游戲性放松活動(dòng)，能轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮，使運(yùn)動(dòng)器官得到放松與恢復(fù)，使學(xué)生恢復(fù)到較好的身心狀態(tài)。因此，在整理活動(dòng)中，游戲要突出其趣味性的特點(diǎn)，內(nèi)容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。在游戲的具體運(yùn)用中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點(diǎn)，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲和以放松為主帶有智力競(jìng)賽的游戲。還可以利用教學(xué)器材進(jìn)行游戲化動(dòng)作。如“器材快速歸位”、“組字”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進(jìn)行了整理活動(dòng)，并包含了育人因素，使學(xué)生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”結(jié)束體育課，以較好的身心狀態(tài)投入其它課程的學(xué)習(xí)。

三、體育游戲教學(xué)采用的教學(xué)法

在游戲選擇時(shí)還會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，很多人在家庭中都是百般呵護(hù)，家中的小皇帝，從小就養(yǎng)成了以自我為中心的性格特點(diǎn)，而離開家庭后，則會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的焦慮和不安全感，甚至導(dǎo)致性格的孤僻。有些時(shí)候他們的游戲興趣也不是很高，所以體育游戲教學(xué)方法的選擇對(duì)于教學(xué)的開展具有舉足輕重的作用，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我主要采用以下幾種方法：

（一）角色任務(wù)法

在活動(dòng)中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過(guò)自己的努力，完成集體對(duì)自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表?yè)P(yáng)。從而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對(duì)該運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。如“運(yùn)球接力”“看誰(shuí)傳得快”等等。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)有助于培養(yǎng)個(gè)體的自信心使內(nèi)向的性格變得開朗，豁達(dá)。養(yǎng)成善于與人相處的性格特征，對(duì)活潑調(diào)皮的學(xué)生，通過(guò)在群體活動(dòng)中犯 中央廣播電視大學(xué)開放教育小學(xué)教育專業(yè)（本科）畢業(yè)論文

規(guī)受到的指責(zé)來(lái)修正他們的行為，自然養(yǎng)成有秩序，守紀(jì)律的作風(fēng)。對(duì)他們的出色表現(xiàn)教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。使其重新認(rèn)識(shí)自己的能力，這樣通過(guò)完成游戲的角色任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，活動(dòng)興趣，從中可以使學(xué)生在活動(dòng)中得到評(píng)價(jià)，以此來(lái)認(rèn)識(shí)自己和自己與群體的關(guān)系，逐漸克服以個(gè)人為中心的習(xí)慣和離開家庭后的狐獨(dú)感，形成良好的個(gè)性和性格。

（二）逐漸增加難度的新奇游戲法

好奇是學(xué)生一個(gè)很重要的特點(diǎn)。好奇不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且是推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的原始動(dòng)力。學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生了好奇感，常常想親自體驗(yàn)。這樣在不自不覺(jué)中就在學(xué)習(xí)了。所以，教師在上課時(shí)，應(yīng)多采用新異有趣的教學(xué)方法，并逐漸增加活動(dòng)的難度來(lái)引導(dǎo)他們保持對(duì)活動(dòng)的興趣，如“三條腿走路”“推車”“捕魚”等。遵從學(xué)生好玩的天性，教他們?cè)谶@些活動(dòng)中學(xué)習(xí)參加集體活動(dòng)的方式，在克服自身和自然障礙過(guò)程中使身心得到承受外來(lái)沖擊和打擊的鍛煉，并產(chǎn)生積極情感，通過(guò)遵守游戲規(guī)則和服從裁判來(lái)逐漸了解群體活動(dòng)的各處規(guī)則，學(xué)會(huì)自己克服困難和解決矛盾的方法。

（三）自由發(fā)揮法

學(xué)生有著豐富的想象力，特別是小學(xué)生的想象力非常豐富多彩。在體育項(xiàng)目中有些項(xiàng)目比較枯燥。針對(duì)這些項(xiàng)目，體育教師可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象用自己的方法完成體育活動(dòng)，教師再在其基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，對(duì)他們的進(jìn)步取得的成績(jī)加以肯定表?yè)P(yáng)。使其對(duì)自己的能力加以肯定，建立成就感，增強(qiáng)自信心。這就有助于學(xué)生對(duì)本來(lái)枯燥泛味的體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣。發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（四）集體榮譽(yù)法

集體榮譽(yù)是一種團(tuán)體精神，團(tuán)體精神對(duì)團(tuán)體中的每一份子都有很大的影響力。教師把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動(dòng)，內(nèi)容如“舞蹈”、“攻守堡壘”等等。對(duì)取勝的小組給予表?yè)P(yáng)，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機(jī)會(huì)。在為小集體努力的過(guò)程中自覺(jué)或不自覺(jué)地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛的感染，在同伴的鼓勵(lì)和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時(shí)，那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理及做出努力的過(guò)程。在這過(guò)程中，學(xué)生不自不覺(jué)就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力都有積極意義。

四、上好體育游戲課應(yīng)注意的問(wèn)題

為了保證體育游戲課上得生動(dòng)活潑，達(dá)到預(yù)期的目的和效果，除了有針對(duì)性的游戲內(nèi)容和嚴(yán)密組織教學(xué)方法之外，還要注意以下幾點(diǎn)：

（一）把組織紀(jì)律性放在第一位

中央廣播電視大學(xué)開放教育小學(xué)教育專業(yè)（本科）畢業(yè)論文

一堂好的課必須有好的紀(jì)律作為保證，在上課時(shí)要把思想教育貫穿于游戲的全過(guò)程。要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，運(yùn)用游戲方法時(shí)，要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺(jué)性。如：在迅速將隊(duì)伍排列整齊，宣讀游戲的規(guī)則，在要分隊(duì)、分組游戲時(shí)應(yīng)合理的進(jìn)行分組，落實(shí)好每組的組長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)助管理。特別是跑動(dòng)中進(jìn)行的游戲和投擲項(xiàng)目，一定要按照規(guī)則。不按序次或不按規(guī)則進(jìn)行，就很容易出現(xiàn)傷害事故或造成混亂局面。

（二）注意觀察學(xué)生情緒的變化

兒童另一個(gè)特點(diǎn)是：喜樂(lè)無(wú)常。當(dāng)游戲很有趣時(shí)，他們會(huì)忘形，當(dāng)游戲的趣味性不是很強(qiáng)，他們很容易表露出來(lái)。同時(shí)，學(xué)生在游戲中情緒如何，是衡量游戲教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志之一。成功的游戲，氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲。要提高學(xué)生在游戲中情緒，一定要因人、因時(shí)、因地制宜地選擇游戲項(xiàng)目。此外，教師應(yīng)有一定的程度上保持好學(xué)生的興趣與體力的平衡，過(guò)度的興奮學(xué)生不惜體力，這樣學(xué)生很容易疲勞，會(huì)印象到下節(jié)課的上課質(zhì)量，也不能達(dá)到體育煅練的效果。如果學(xué)生的情緒不高，游戲就失去了意義，也就沒(méi)達(dá)到上課的目的。

（三）注意安全，防止傷害事故的發(fā)生

任何游戲都必須防止傷害事故。分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應(yīng)地采取切實(shí)有效的措施，加以預(yù)防。如：使用的場(chǎng)地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要立即停止使用。游戲的難度要根據(jù)年齡、性別等特點(diǎn)來(lái)確定，不能超越對(duì)象的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件，在從事活動(dòng)性較大和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的游戲前，應(yīng)做好準(zhǔn)備活動(dòng)，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷。游戲中要注意觀察學(xué)生體力的變化情況。當(dāng)他們對(duì)游戲感到心滿意足，并且不感到疲勞時(shí)，就是停止游戲的最好時(shí)機(jī)。網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)金游戲7

總之，游戲教學(xué)是小學(xué)重點(diǎn)教材之一，它深受學(xué)生喜愛，又有很好的鍛煉價(jià)值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活。充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。實(shí)踐證明：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體育游戲這種“特殊的練習(xí)方法”對(duì)于完成教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)常能收到事半功倍的效果。

第四篇：淺談小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中游戲的運(yùn)用

淺談小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中游戲的運(yùn)用

摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，詞匯教學(xué)易使學(xué)生感到枯燥乏味，難以記住單詞，因而，增強(qiáng)詞匯的趣味性就顯得尤為重要。而游戲是最受小學(xué)生歡迎的教學(xué)方法，它在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。將游戲與小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。關(guān)鍵詞：游戲；小學(xué)；英語(yǔ)詞匯教學(xué)

一、引言

詞匯是語(yǔ)言的三大要素之一，是語(yǔ)言的建筑材料，離開詞匯，語(yǔ)言就沒(méi)有什么實(shí)際意義。英語(yǔ)詞匯教學(xué)作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，目的主要是使學(xué)生通過(guò)詞匯的理解，進(jìn)一步更好地使用句子。詞匯量的多少，直接影響其運(yùn)用語(yǔ)言的能力。但在詞匯教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)感到枯燥，難以接受，甚至可能導(dǎo)致他們喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為了避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，作為英語(yǔ)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征等情況，盡量運(yùn)用最優(yōu)的方法，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，并盡可能地提高學(xué)習(xí)效果。游戲作為兒童生活中的一個(gè)重要的以及最容易使他們產(chǎn)生樂(lè)趣的組成部分，我們能否將它運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，作為一個(gè)重要的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法呢？

二、游戲在小學(xué)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用依據(jù)

1、從小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)來(lái)看，在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中運(yùn)用 游戲是必要的。

首先，小學(xué)生的特點(diǎn)是：年齡小，活潑好動(dòng)，好奇心和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，很少害羞，樂(lè)于接受新奇趣味性強(qiáng)的事物。但對(duì)于比較抽象枯燥的英語(yǔ)詞匯，學(xué)習(xí)的興趣肯定不濃。這時(shí)我們可以順應(yīng)天性將兒童所喜歡的游戲有目的地引入詞匯課堂，采用一個(gè)又一個(gè)新奇的、具體的、生動(dòng)的活動(dòng)形式如：模擬表演、語(yǔ)言交際、游戲等教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在活動(dòng)中誘發(fā)興趣，不僅能讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在玩中學(xué)，在活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言，擺脫單獨(dú)糾音、正音的枯燥教學(xué)，而且給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價(jià)值的有利時(shí)機(jī)。

其次，小學(xué)生正處于心理成長(zhǎng)時(shí)期，他們的有意注意正在發(fā)展，無(wú)意注意還起著重要的作用。合理、自然地轉(zhuǎn)換兩種注意，能使學(xué)生的情緒得到調(diào)節(jié)。而利用無(wú)意注意規(guī)律的各種詞匯游戲，不僅能使學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)向無(wú)意注意，緩和課堂上的氣氛，消除學(xué)生大腦疲勞，而且有利于他們形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、從小學(xué)英語(yǔ)教育的“趣味性”及“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”這兩個(gè)基本原則以及詞匯教學(xué)的原則出發(fā)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲是必要的。

首先，在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，應(yīng)將詞單位教學(xué)和句單位教學(xué)緊密結(jié)合。單詞只有在組成句子、連成話語(yǔ)后才能實(shí)現(xiàn)其交際功能，但是不恰當(dāng)?shù)貙⒃~、句教學(xué)結(jié)合，通常會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，失去學(xué)習(xí)的興趣。常言道：興趣是最好的老師。而游戲所具有的特性是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最有效的方法之一。我們盡可能地創(chuàng)造條件，如一些生動(dòng)有趣的兒歌以及富有生趣的角色表演等將詞單位教學(xué)與句單位教學(xué) 結(jié)合起來(lái)在情景中、在語(yǔ)言的交流中學(xué)習(xí)詞匯，在一系列的活動(dòng)中讓小學(xué)生充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們內(nèi)心對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的渴望和要求。

其次，將詞匯教學(xué)的音、形、義三方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是件難事、是個(gè)不輕的負(fù)擔(dān)，但是三者又都不能忽視，為了避免小學(xué)生失去歡樂(lè)和天真、放棄學(xué)習(xí)的興趣，我們通過(guò)生動(dòng)、活潑、有趣的游戲，幫助他們準(zhǔn)確地掌握大量的詞匯，而且能化難為易，降低學(xué)習(xí)詞匯的難度，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教師初次傳授單詞時(shí)，采用實(shí)物、圖片掛圖、簡(jiǎn)筆畫和手勢(shì)等教學(xué)手段及電教等媒體，給予學(xué)生視覺(jué)上的刺激，使語(yǔ)言教學(xué)更加直觀、更加生動(dòng)、有趣，有助于提高他們記憶單詞的速度。如《牛津小學(xué)英語(yǔ)3A 》Unit1在教學(xué)動(dòng)物名稱這一課時(shí)，我們老師就要求學(xué)生自帶動(dòng)物玩具，第一組同學(xué)帶“panda”, 第二組“tiger”，第三組、第四組??這樣同學(xué)們就想“panda”“,tiger”,到底是什么意思，那么英語(yǔ)單詞和實(shí)物就聯(lián)系在一起了。第二天，全班同學(xué)都能按老師的要求去做了，他們帶的玩具就成了老師的教具，看到他們自己帶的玩具，他們就學(xué)得更有勁了。對(duì)于發(fā)音會(huì)混淆的單詞，可以采用其語(yǔ)音相近的特點(diǎn)編繞口令，通過(guò)這種游戲?qū)W生比較發(fā)音，就能較容易地弄清之間的區(qū)別。學(xué)生對(duì)于《牛津小學(xué)英語(yǔ)4A 》Unit1中cap、cat這兩個(gè)單詞有時(shí)會(huì)混淆，我編了一首兒歌：Cap, cap, the cap is big;cat, cat, the cat is fat;I have the fat cat, you have the big cap.結(jié)果此兒歌在實(shí)際教學(xué)中有力地幫助我達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

三、小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中游戲的作用

1、培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)日常交際能力

學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的最終目的是能夠在日常生活中靈活運(yùn)用，游戲就能創(chuàng)造接近現(xiàn)實(shí)的生活情景和提供語(yǔ)言交際場(chǎng)所的語(yǔ)言情景，學(xué)生可以借助游戲設(shè)置的舞臺(tái)場(chǎng)面任意地進(jìn)行語(yǔ)言交際。在這一過(guò)程中有時(shí)會(huì)為了操練而重復(fù)某些單詞、句型，但這并不會(huì)被看作是機(jī)械性操練，因?yàn)樵谡麄€(gè)情景語(yǔ)言中，它們是必須重復(fù)出現(xiàn)的，而且是很自然地出現(xiàn)了，它們是自然的交際語(yǔ)言，而且小學(xué)生往往在表演中自然而然地伴隨著動(dòng)作、表情，充分發(fā)揮了他們的語(yǔ)言交際潛力。

2、培養(yǎng)小學(xué)生的上進(jìn)心，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛在能力

教學(xué)游戲絕大多數(shù)是帶有比賽性質(zhì)的，參加游戲的小學(xué)生都想獲得好的成績(jī)，由此就培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的上進(jìn)心，學(xué)好的信心，并激發(fā)他們發(fā)揮最大的潛力去爭(zhēng)取勝利。如在課堂中采取快速記單詞、快速寫單詞、快速認(rèn)單詞、快速拼單詞等游戲，就要求在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮最好的記憶力、拼寫力、書寫力、辨別力。在小學(xué)生取得一定的成績(jī)后，老師的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可更加激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3、促進(jìn)智力的發(fā)展

智力的基本因素包括記憶力、觀察力、思維力、注意力、想象力等，具有形象、生動(dòng)、創(chuàng)造等特點(diǎn)的游戲，無(wú)一不是智力開發(fā)和發(fā)展的有利因素。

①促進(jìn)兒童記憶力的發(fā)展：游戲有使詞匯形象化的特點(diǎn)，增強(qiáng)記憶的強(qiáng)度，促進(jìn)兒童記憶力的發(fā)展。如：我們?cè)谥v解《牛津小學(xué)英語(yǔ)3B 》 Unit3中的單詞grandfather, grandmother時(shí)，學(xué)生可以邊說(shuō)邊表演捋著胡子的grandfather，捶著背的grandmother，還可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)表演father, mother等其它單詞,一部分學(xué)生問(wèn)：Who’s the manwoman? 另一部分學(xué)生猜測(cè)，這樣學(xué)生在說(shuō)、演、猜的游戲中，不僅感受到濃濃的趣味，而且產(chǎn)生了情緒記憶，增進(jìn)了記憶的強(qiáng)度，促進(jìn)了記憶的發(fā)展。

②促進(jìn)兒童思維能力的和想象力的發(fā)展：在課堂中設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲，學(xué)生通過(guò)觀察、感知、思考，并且發(fā)揮自己的想象力來(lái)做出判斷，使學(xué)生的思維能力和想象力得到鍛煉和提高。如用卡片復(fù)習(xí)某些事物時(shí)，將卡片的一部分遮住，學(xué)生通過(guò)觀察露在外面的部分，猜測(cè)這一部分是屬于哪個(gè)物體，思維不受任何限制與約束，學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)地思考，充分發(fā)揮了想象力，而且不知不覺(jué)中復(fù)習(xí)了所學(xué)的詞匯及句型。

③促進(jìn)兒童表演力和創(chuàng)造力的發(fā)展。小學(xué)生有豐富的模仿和創(chuàng)造潛能，這都要教師平時(shí)耐心地去培養(yǎng)。英語(yǔ)課堂上分角色表演的游戲活動(dòng)是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要環(huán)節(jié)，也是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)詞匯的好方法。如在教授《牛津小學(xué)英語(yǔ)3B 》Unit8中的食物、飲料類單詞時(shí)，可以讓一些學(xué)生扮演賣東西的售貨員，其他學(xué)生則扮演顧客自由購(gòu)物，運(yùn)用Can I help you? What would you like? I’d like some?等句型進(jìn)行交流。這樣抽象的語(yǔ)言與有趣的實(shí)際生活應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生處于良好的聽說(shuō)范圍，內(nèi)在激情得以產(chǎn)生，不僅能充分發(fā)揮自己的表演能力和創(chuàng)造力，而且能使本課的知識(shí)深深地印在自己的腦子里。

四、英語(yǔ)詞匯教學(xué)中游戲運(yùn)用的方法

1、用游戲組織教學(xué)

課堂教學(xué)離不開組織教學(xué)，組織教學(xué)應(yīng)該貫穿教學(xué)的全過(guò)程，這種組織活動(dòng)就可以借助游戲。如在課前開展一些與新授課有關(guān)的游戲：如在教學(xué)1—10數(shù)字時(shí)可通過(guò)全班做jump51011?times游戲，或邊唱數(shù)字歌邊做手勢(shì)動(dòng)作，既活躍了氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，又為新課做了心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。又如在學(xué)習(xí)完數(shù)字后我們可以導(dǎo)入“It’s me.”的游戲（學(xué)生依次報(bào)數(shù)，說(shuō)到個(gè)位數(shù)為5的數(shù)字時(shí)說(shuō)“It’s me.”,說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生給予一定的“懲罰”比如唱歌、說(shuō)兒歌等），這樣不僅復(fù)習(xí)了數(shù)字，還鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力。

在詞匯的練習(xí)階段，單純的機(jī)械的操練往往會(huì)使學(xué)生感到乏味，因此，可利用游戲提供的真實(shí)情境或信息差激發(fā)小學(xué)生交際的欲望，讓小學(xué)生在游戲中正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交際性的語(yǔ)言訓(xùn)練，最終達(dá)到詞匯教學(xué)的目的即運(yùn)用語(yǔ)言的目的。在平時(shí)的生活中，教師要努力營(yíng)造一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，要求學(xué)生盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行交談，如打招呼、布置值日工作等。

2、用游戲引入新授詞匯

重視用游戲引入新授詞匯。詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。在低年級(jí)的詞匯教學(xué)中教師可利用“magic box”，讓學(xué)生在猜謎中自然說(shuō)出許多單詞，既復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)又能引入新知識(shí)，激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們積極思維。

用游戲操練新授詞匯。語(yǔ)言是一種交流工具，詞匯是交流的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)了新的詞匯后可利用游戲讓學(xué)生盡快地掌握運(yùn)用。如在學(xué)習(xí)水果后，教師或?qū)W生描述一下水果的特征，讓其他人來(lái)猜測(cè)到底是哪種水果，學(xué)生往往興趣盎然，起到了很好的操練效果。

用游戲鞏固新授知識(shí)。我們可以把同類詞用歌曲、順口溜的形式結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)。如用歌唱What is this? 來(lái)復(fù)習(xí)文具、動(dòng)物等單詞，學(xué)生邊唱邊回答，多種器官聯(lián)動(dòng)，既提高了復(fù)習(xí)效率，又活躍了思維。

五、英語(yǔ)詞匯教學(xué)中游戲運(yùn)用應(yīng)注意的問(wèn)題

1、游戲的開展應(yīng)有明確的目的，不僅僅是要讓學(xué)生愉悅身心，更多是要讓學(xué)生掌握一定的詞匯量和形成一定的語(yǔ)言技能，最終形成初步的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，所以游戲應(yīng)與詞匯教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，為教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)。

2、游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有趣味性，形式應(yīng)多樣性，再好玩的游戲，玩過(guò)幾次就沒(méi)有新鮮感了。這就要求我們教師不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新游戲的做法，有助于調(diào)動(dòng)各種水平的學(xué)生的積極性并照顧到大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)。

3、游戲的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)動(dòng)靜結(jié)合，注意到課堂紀(jì)律，伴有教師及時(shí)的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，提出努力方向，發(fā)揮游戲的導(dǎo)向作用。

六、結(jié)論

學(xué)生是100%喜歡做游戲的，在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，使我們的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)不再是難學(xué)的學(xué)科，大大減輕他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，真正保護(hù)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們枯燥的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)具有活潑性，生動(dòng)性和主動(dòng)性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：

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[5]成尚容、鄧小瑾，《牽手ABC》，江蘇教育出版社，2003年8月

第五篇：淺談小學(xué)體育課教學(xué)中的游戲運(yùn)用

《淺談小學(xué)體育課教學(xué)中的游戲運(yùn)用》

《教育革新》2013、第151期

撰寫的《學(xué)會(huì)感恩》在德育、心理健康教育優(yōu)秀論文

（案例）

2013.10

2013.11參加課題《小學(xué)生養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究》通過(guò)市級(jí)鑒定 縣青年教學(xué)能手2010.12