第一篇：中小學(xué)體育教師專業(yè)知識測試題
中小學(xué)體育教師教學(xué)理論及專業(yè)知識復(fù)習(xí)題
一、名詞解釋：
1、體育與健康課程：是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進中小學(xué)學(xué)生健康為主 要目的的必修課程。
2、健康：指不僅是沒有疾病和不虛弱，并且在身體、心理和社會各方面都完美的狀態(tài)。
3、運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)解下不 同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。
4、體能：指人體各器官系統(tǒng)的機能在身體活動中表現(xiàn)的能力。
5、練習(xí)密度：是指一堂課中，學(xué)生練習(xí)時間與實際上課總時間的比例。
6、《體育課程標(biāo)準》的水平目標(biāo)：指不同階段學(xué)生在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果。
7、教學(xué)原則:是體育教學(xué)過程客觀規(guī)律的反映,是通過長期教學(xué)實踐積累起來的經(jīng)驗總結(jié),對體育教學(xué)活動具有普遍的指導(dǎo)性意義
.8、教學(xué)方法:是指教師在教學(xué)過程中為了完成向?qū)W生傳授專項知識、技術(shù)、技能完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)途徑和手段。
9、身體素質(zhì)：是指人體肌肉活動的基本能力，是人體各器官系統(tǒng)的機能在肌肉動中的綜合反映，它主要包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。
10、運動量：指人體在身體練習(xí)中所完成的生理負荷量。
11、體育教學(xué)模式：是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來的、較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動結(jié)構(gòu)和活動程序。
12、練習(xí)軌跡：指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動路線。
13、體育教學(xué):是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參加下，按照教育計劃和體育教學(xué)大綱，由教師向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)和技能，發(fā)展學(xué)生身體、增強體質(zhì)，對學(xué)生進行良好思想、道德意志品質(zhì)教育的過程。路：學(xué)生前后重疊成一行。
15、列：左右并列成一排。
16、步長:步長是指跑時兩腳著地點間的距離。
17、步頻:步頻是指單位時間內(nèi)兩腳交換的次數(shù)。
18、徑賽：是指運動會中把以時間計算成績的競走和跑的項目。
19、田賽：是指運動會中把以遠度和高度計算成績的跳躍、投擲項目。
20、幫助：幫助是指給練習(xí)者以助力，使其體會到用力的時機、方向、幅度等，協(xié)助其完成動作。
21、正握（單杠）：兩手大母指相對握杠。
22、反握（單杠）：兩臂外旋、兩手打拇指向外握杠。
23、基準學(xué)生：教師指定作為看齊動作目標(biāo)的學(xué)生。
24、學(xué)校體育：是指在學(xué)校教育環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識與技能，使他們形成體育鍛煉意識，提高體育活動能力，增進健康的教育活動。
二、填空題
1．編寫中小學(xué)體育與健康教材的四條原則是教育性原則、健康性原則、興趣性原則、發(fā)展性原則。
2．新課標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定形式有哪三種：自我評定、相互評定、教師評定。3．新課程將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為哪五大領(lǐng)域，包括運動參與和運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)。
4．新課標(biāo)選擇教材內(nèi)容的基本要求是地域性、科學(xué)性、簡易性和健身性、興趣性、實效性。5 急行跳遠主要由__助跑__、__踏跳__、__騰空__、落地_四個技術(shù)環(huán)節(jié)組成。
6、做準備活動的目的是為了提高大腦皮層中樞的興奮性, 加強各器官系統(tǒng)的活動,克服各種機能惰性,做整理性活動的目的是更好地放松恢復(fù)到安靜狀態(tài)。
7、決定投擲項目成績的最主要因素是初速度。決定跑速的主要因素是步幅和步頻。跳遠的空動作一般有蹲距式、挺身式和走步式。
8、現(xiàn)代奧林匹克運動會創(chuàng)始人是法國的顧拜旦，現(xiàn)任國際奧委會主席是羅格。奧林匹克的格言是更高、更快、更強。我國承辦的2008年夏季奧運會是第29屆。9．2006年的足球世界杯是第18屆，2010年世界杯舉辦的國家是南非。10學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準必測內(nèi)容是 身高
、體重、肺活量 11.體育比賽的主要方法有 淘汰制、循環(huán)制和混合制。
12.培養(yǎng)體育能力的教學(xué)模式程序為引導(dǎo)提示、明確目標(biāo)方案、探索嘗試、思考驗證、總結(jié)評價。
13.標(biāo)準籃球場長28米、寬 15 米都是從線的 內(nèi)沿 量起。14.體育課的運動負荷包括生理負荷 和心理負荷兩種。
15.急行跳遠起跳騰空后的身體姿勢有蹲踞式、挺身式、走步式三種。16.身體素質(zhì)一般包括 速度、力量、耐力、靈敏和柔韌等素質(zhì)。
17.一個人只有在身體、心理 和社會適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算得上真正的健康 18.自然地形 跑和 越野跑 是提高學(xué)生有氧代謝能力的有效手段。
19.體育與健康課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域有運動參與、運動技能、身體健康、_心理健康、社會適應(yīng)。20.快速跑的全程技術(shù)有起跑與急跑、途中跑、終點沖刺與撞線。
21、體育教學(xué)體系包括四個要素，即教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容 和教學(xué)條件。
22、標(biāo)準四百米半圓式跑道第一分道線長應(yīng)以內(nèi)突沿外側(cè)30厘米處計算。
23、運動會中把以遠度 和高度
計算成績的跳躍、投擲項目叫田賽。
24、跑的教材共分為四大項，即快速跑、耐久跑、接力跑、障礙跑。
三、判斷題
1、學(xué)生身體的勻稱度是通過身高標(biāo)準體重來評價的。
（√）2．體育教學(xué)中的籃球運動是一項集體對抗性的球類游戲（√）3．學(xué)生彼此之間左右相距的間隙叫距離。
（×）4．跑一般分為起跑、途中跑、終點沖刺三部分。
（×）5．跳高技術(shù)分為助跑、起跳、過桿和落地四部分。
（√）
6．體育課的結(jié)構(gòu)是指一堂課的教材內(nèi)容安排和教學(xué)組織、教法步驟的合理順序，以及各個環(huán)節(jié)的時間分配。（√）
7．球類比賽的淘汰制分為單淘汰和雙淘汰兩種；循環(huán)制分為單循環(huán)、雙循環(huán)和分組循環(huán)三種。（√）
8．有8個隊參加單循環(huán)比賽，則比賽場次為30場。（×）
9．課堂常規(guī)是教師和學(xué)生上課時所必須遵守的規(guī)章制度。包括課前、課中、課后常規(guī)。（√）10．在實施《標(biāo)準》時，五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。（×
11.如7個隊參賽，采用單循環(huán)制，其比賽輪次有7輪，比賽場次有42場。（X）
12、技巧后滾翻的保護與幫助，是練習(xí)者翻轉(zhuǎn)時，保護者兩手提拉其腿部，幫助推手和翻轉(zhuǎn)。（X）
13.三級跳遠的第一跳為單腳跳，用起跳腳起跳，擺動腳落地，第二跳是跨步跳，第三步為跳躍。（X）
14.武術(shù)的五種步型是弓、馬、仆、虛、歇步，三種手型是拳、掌、勾，二種腿法是蹬腿、彈腿。（√）
15.重力休克是劇烈運動立即停止后，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的暫時性腦貧血而發(fā)生的休克。（X）
16.隊列“向右（后）轉(zhuǎn)走”口令的動令均應(yīng)落在右腳。（√）
17.在進行耐久跑的活動時，會有種生理現(xiàn)象“極點”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點”的程度。
（√）
18.科學(xué)的身體鍛煉可以促進人體形態(tài)、機能的發(fā)育，運動能力的提高，適應(yīng)環(huán)境抵抗疾病能力的增強。（√）
19.課程中的《體育與健康》內(nèi)容，就是體育加上健康知識的內(nèi)容。（X）20.籃球投籃時，投出的球不應(yīng)立刻旋轉(zhuǎn)。（X）
21.體育與健康課堂教學(xué)中，教師所喊的口令都是由預(yù)令和動令組成的。（X）22、籃球運球是用單手或雙手連續(xù)按拍由地面反彈起來的球的一類動作方法。（X）
23、急行跳遠中，最后一步應(yīng)比倒數(shù)第二步大些，以利于快速有力踏跳。（X）
24、在實施《標(biāo)準》時，五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。（X）
25、課堂常規(guī)是教師和學(xué)生上課時所必須遵守的規(guī)章制度。包括課前、課中、課后常規(guī)。（√）
26、決定跑的速度的主要因素是步長和步頻。（√）
27、跑一般分為起跑、途中跑、終點沖刺三部分。（X）
28、體育教學(xué)中，保護和幫助者的位置，以不妨礙學(xué)生做動作，而且有利于學(xué)生完成動作為原則。
（√）
四、簡答題: 1．撰寫體育的科研論文（實驗報告），一般應(yīng)包括哪幾個方面的內(nèi)容？
答：①論文題目；
②論文摘要及關(guān)鍵詞；
③問題的提出或前言；④實驗的內(nèi)容、方法、數(shù)據(jù)的采集和統(tǒng)計；⑤數(shù)據(jù)的分析和論證；⑥結(jié)論和建議；⑦參考文獻。
2．學(xué)校每年度均要舉行一次以田徑為主要項目的運動會，現(xiàn)將編制一本運動會的秩序冊。請你簡述學(xué)校田徑運動會秩序冊主要包括哪些內(nèi)容？
答：（1）封面；（2）目錄；（3）競賽規(guī)程；（4）開幕式、閉幕式程序；（5）組委會及工作人員名單；（6）仲裁委員會名單；（7）裁判員名單；（8）各單位參加人數(shù)統(tǒng)計表；（9）各項參加人數(shù)統(tǒng)計表；（10）兼項人數(shù)統(tǒng)計表；（11）大會作息時間表；（12）各代表隊名單；（13）競賽日程表；（14）競賽分組表；（15）男女最高紀錄表；（16）場地平面示意圖。
3．小墊子是體育教學(xué)中常用的輔助器材之一，既是一種“一物多用”的教學(xué)工具，又是一項安全實用的標(biāo)志物。如能運用得當(dāng)，將會收到事半功倍的效果，請你在下列內(nèi)容的教學(xué)中巧妙地利用小墊子開展教學(xué)（每類不得少于5項）？例如：游戲項目教學(xué)中——傳遞物、迷宮墻、靶子、小船和區(qū)域標(biāo)志
答：① 跑步項目教學(xué)中——起點標(biāo)志、障礙標(biāo)志、折返標(biāo)志、間隔標(biāo)志和傳接器
械；② 體操項目教學(xué)中——滾翻標(biāo)志、高度標(biāo)志、遠度標(biāo)志、場地標(biāo)志和做操器械； ③ 球類項目教學(xué)中——足球門、運球標(biāo)志、傳球標(biāo)志、場地標(biāo)志和防守標(biāo)志； ④ 跳躍項目教學(xué)中——間隔標(biāo)志、遠度標(biāo)志、簡易欄架、跳躍障礙和區(qū)域標(biāo)志； ⑤
投擲項目教學(xué)中——遠度標(biāo)志、投準標(biāo)志、區(qū)域標(biāo)志、得分標(biāo)志和記分標(biāo)志 4．、體育與健康課程標(biāo)準的基本理念是什么？
答：（1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康發(fā)展。（2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。（4）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益。
5、籃球運球的練習(xí)方法有哪幾種？（要求答四種以上）
答：籃球運球常有以下幾種練習(xí)方法：①熟悉球性練習(xí)；②原地高運球、左右手交替進行；③原地低運球，左右手交替進行；④原地體前左右手變向運球；⑤行進間高運球；⑥行進間低運球。
6、某學(xué)校某年級要開展一次年級籃球比賽，共有8個班（用A、B、C、D、E、F、G、H，8個字母來代替班級名稱），比賽采用單循環(huán)的方法，經(jīng)抽簽A、B、C、D、E、F、G、H班分別抽得1、2、3、4、5、6、7、8號，請你排出每一輪次的比賽場次？ 答：（為了主客場交換可發(fā)揮安排擺頭式）
第一輪 第二輪 第三輪 第四輪 第五輪 第六輪 第七輪
A——H A——G A——F A——E A——D A——C A——B B——G H——F G——E F——D E——C D——B C——H C——F B——E H——D G——C F——B E——H D——G D——E C——D B——C H——B G——H F——G E——F 7.《體育與健康》課程的課程目標(biāo)是什么？
（1）增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能。（2）培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣。
（3）具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神。（4）提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式。（5）發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
8、有13個隊參加的男子籃球比賽，確定A、B 2個隊為種子隊,采用淘汰賽,試問共需進行多少場比賽?并排出比賽輪次表。
答：注明怎樣安排種子隊，需要先安排A、B兩隊抽簽確定為上下區(qū),然后另外11個隊再抽簽分組，畫出輪次圖表。
9.學(xué)校體育工作的最高法規(guī)性文件是什么？學(xué)校體育工作的主要內(nèi)容是什么？
答：⑴ 學(xué)校體育工作的最高法規(guī)性文件是：國家教委、國家體委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》。
⑵ 學(xué)校體育工作的主要內(nèi)容是：①、體育教學(xué)與教研；②、體育課余訓(xùn)練與小型競賽；③、課外體育活動；④、場地器材建設(shè)。
10、教學(xué)研究是提高和成就教師的有效途徑。作為一名教師，你如何認識教研在新課程實施中的作用？
答： ①橋梁和通道；②大舞臺；③大課堂；④大平臺；⑤切入點。11．體育課程改革的基本思路是什么？
答：①淡化競技運動的教學(xué)模式，牢牢樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想；
②重視體育課程的功能開發(fā)，增強體育課程的綜合性； ③培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，樹立學(xué)生終身體育的概念； ④培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力； ⑤以人為本，重視學(xué)生的主體地位；
⑥關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益； ⑦改革體育考試和評價方法，綜合評價學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。
12、根據(jù)體育與健康課程的基本理念，教師在制訂教學(xué)方案時所選擇的教學(xué)內(nèi)容要符合哪些要求？
答：（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；（2）運動形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（3）具有健身性、知識性和科學(xué)性；（4）對增強體能、增進健康有較強的實效性；（5）簡單易行。
五、論述題
1.合工作實際，談?wù)勗鯓釉隗w育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識？ 答：從四個方面結(jié)合教學(xué)實際進行分析：
（1）教師和學(xué)生建立一種合作與互動的關(guān)系，平等真誠的對待每一個學(xué)生，滿足學(xué)生需要和愛好。
（2）教學(xué)內(nèi)容選擇要符合學(xué)生身心發(fā)展特征。（3）教學(xué)方法手段要多樣，特別注意學(xué)法的運用。（4）評價運用要合理。
2． 要保證學(xué)生體育課中的安全，除了必要的規(guī)章制度和應(yīng)有的教師的愛心與責(zé)任心還是不夠的，還須有一定的專業(yè)知識和安全保護技能。憑你的教學(xué)經(jīng)驗，當(dāng)學(xué)生在運動中發(fā)生運動性昏厥時臨場一般有哪些處理方法？出現(xiàn)運動性昏厥的原因是什么？請予以論述。
答：體育鍛煉前后必須做好準備和整理活動，準備和整理活動是恢復(fù)及防止運動鍛煉中、后昏厥，甚至是預(yù)防死亡事故發(fā)生的重要措施。運動性昏厥是暫時性腦缺血
或缺氧所引起的一種表現(xiàn)。暈倒者出現(xiàn)短暫的意識喪失，而各種反射依然存在。遇到這種病人，可以采取以下措施：①.立即將病人平臥，最好讓病人頭低腳高，以改善腦部的供血供氧。②.解開病人衣領(lǐng)、領(lǐng)帶，將頭側(cè)向一側(cè)，如病人出現(xiàn)嘔吐則幫助清除口腔內(nèi)的積物，以保持呼吸道通暢。③.給病人喝熱開水或熱糖水。④.可用手指壓人中或合谷穴⑤.大多數(shù)病人經(jīng)過上述處理后，情況可很快得到改善，如果病人仍不見好轉(zhuǎn)，應(yīng)立即送醫(yī)院急診（就某一體育運動項目舉例說明）。
3．結(jié)合工作實際談?wù)勀阍诮痰谌讓W(xué)生廣播體操時所采用的教學(xué)原則和教學(xué)方法有哪些? 答:㈠體育教學(xué)原則是體育教學(xué)過程客觀規(guī)律的反映,是通過長期教學(xué)實踐積累起來的經(jīng)驗總結(jié).教第三套學(xué)生廣播體操時所采用的教學(xué)原則有:⑴直觀性原則:讓學(xué)生通過視覺、聽覺觸覺和肌肉本體感覺來感知所學(xué)動作的程序和技術(shù)。⑵因材施教原則：根據(jù)學(xué)生個體差異進行有針對性地教學(xué)。⑶循序漸進原則：由易到難、從簡到繁、由單個動作到組合動作最后到成套動作，前后前后銜接、承前啟后、逐步提高。⑷鞏固提高原則：使學(xué)生在練習(xí)中加深動作的理解，教師不斷的指導(dǎo)糾正提出新的要求達到鞏固和提高的目的。
㈡教學(xué)方法是指教師在教學(xué)過程中為了完成向?qū)W生傳授專項知識、技術(shù)、技能，完成教學(xué)任務(wù)達成教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)途徑和手段。在教第三套學(xué)生廣播體操時所采用的教學(xué)方法有：⑴直觀法:①示范法;②圖示法;③錄像法。⑵語言法：①講解法；②口令提示法。⑶完整法與分解法。⑷練習(xí)法：①完整練習(xí)法；②分解練習(xí)法；③重復(fù)練習(xí)法；④積累練習(xí)法。
4、談?wù)劇吧硇娜姘l(fā)展原則”的基本依據(jù)、基本要求是什么？
答：⑴基本依據(jù)：人體是在大腦皮層統(tǒng)一調(diào)節(jié)下的有機整體，盡管身體任何部位的運動都是相互聯(lián)系、相互制約的，某一運動器官的運動，對其他部位生理運動都是有促進作用，因此，在體育教學(xué)過程中，必須用多種多樣的教材和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有計劃地對身體、心理進行科學(xué)全面訓(xùn)練，才能使身心得到全面的、健康的發(fā)展。
⑵基本要求：①制訂好學(xué)習(xí)水平段的計劃，全年教學(xué)計劃與學(xué)期教學(xué)進度，必須全面性；②在安排每次課內(nèi)容時，特別注意基本部分教學(xué)內(nèi)容的合理搭配；③在課外體育活動的各種專項運動中，也應(yīng)注意學(xué)生的身體、心理的全面基礎(chǔ)訓(xùn)練。
5、課程改革后的《體育與健康》課程更加全面關(guān)注學(xué)生的認知、身體、心理和行為表現(xiàn)，教師的角色和作用也更加多元化。請你談?wù)勗诮逃^念方面將發(fā)生哪些變化？
答：①從過去被動的執(zhí)行者，變成主動的參與課程設(shè)計的決策者；②從單一關(guān)注運動水平，變成全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展；③在教學(xué)方法上，從強調(diào)“教”，轉(zhuǎn)為強調(diào)學(xué)生自主“學(xué)”；④在師生關(guān)系方面，從學(xué)生的主宰，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴與朋友；（結(jié)合工作實際談）
第二篇：體育教師專業(yè)知識測試題(完善版)
體育教師專業(yè)知識測試題
一、填空題：
1、課時計劃也稱教案，它是根據(jù) 學(xué)期 計劃、單元教學(xué) 計劃安排并結(jié)合學(xué)生和場地器材的實際情況編寫的。
2、耐久跑的呼吸方法一般要求以 鼻 呼吸為主，以 嘴 呼吸為輔，呼吸 均勻 要有 節(jié)奏。
3、武術(shù)運動是手型有 拳、掌、勾 ；步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。
4、人們通常把身體素質(zhì)分為力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等五大素質(zhì)。
5、壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指握住球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。
6、國家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準中規(guī)定，小學(xué)三、四年級測試項目包括身高、體重、50米跑、立定跳遠。
7、一節(jié)體育課的結(jié)構(gòu)一般分為開始、準備、基本、結(jié)束四個部分，其中 基本 部分是課的核心部分和主要部分，時間安排不應(yīng)少于全課的 五分之三。
8、武術(shù)的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術(shù)、器械、對練、集體表演、攻防技術(shù)等五個類型。
9、“向右轉(zhuǎn)走”預(yù)令落在 左腳上，動令落在 右腳 上。
10、跑，不論距離的長短、其完整的技術(shù)結(jié)構(gòu)可分為相互聯(lián)系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺跑。
11、排球比賽中，接發(fā)球隊獲得發(fā)球權(quán)后，該隊隊員必須按 順 時針方向輪轉(zhuǎn)至 1號位一個位置。
12、健康指不僅是沒有疾病和不虛弱、并且在身體、心理 和 社會 各方面都處于完美的狀態(tài)。
13、1—6年級，在運動參與領(lǐng)域要讓學(xué)生體驗參加體育活動的樂趣。
14、小學(xué)體育課程標(biāo)準構(gòu)建了三個層次的遞進關(guān)系的課程目標(biāo)體系，他們是課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)。
15、體育與健康課程將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為 運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng) 五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)，構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。
二、選擇題：
1、下列哪項是發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)的有效方法？（A）A、圖形變換跑 B、自然地形跑 C、輪流領(lǐng)先跑
2、下列哪一組運動屬于球類項目？（C）
A、籃球、足球、水球 B、水球、排球、網(wǎng)球 C、手球、乒乓球、網(wǎng)球
3、籃球的標(biāo)準場地、邊線長 米，底線長為 米。（A）A、28m 15m B、28m 16m C、26m 15m
4、分腿騰越練習(xí)時，保護人應(yīng)站在（A）A、跳箱旁邊 B、墊子旁邊 C、跳箱前方
5、體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷包括（B）
A、擦傷 挫傷 裂傷 B、擦傷 刺傷 裂傷 C、拉傷 刺傷 挫傷
6、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用 示范授課（C）A、正面 B、側(cè)面 C、鏡面 7、2008年北京奧運會帆船比賽將在我國 城市舉行？（C）A、大連 B、連云港 C、青島
8、跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在（C）A、10—30度 B、20—30度 C、30—60度
9、跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是（C）A、小、大、中 B、大、中、小 C、小、中、大
10、小學(xué)三年級跳遠教材要點是助跑輕松有（B）。A、節(jié)奏 B、速度 C、力量
11、在體育教學(xué)中為促進學(xué)生心理健康水平的提高，要注意創(chuàng)設(shè)一些專門的（B）A、器材 B、情景 C、音樂
12、體育課程標(biāo)準要求，從實際出發(fā)，以（C）需要為中心來選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。A、運動項目 B、教師 C、學(xué)生的發(fā)展
13、社會適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)，在1—6年級應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的（B），學(xué)會尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一定的合作行為。
A、運動技能 B、游戲規(guī)則 C、體育知識
14、小學(xué)體育課程標(biāo)準課時要求是1—2年級相當(dāng)于每周（A）學(xué)時。A、4學(xué)時 B、3學(xué)時 C、2學(xué)時
三、簡答題
1、教師指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的身體鍛煉時應(yīng)遵循那些原則？
答：體育鍛煉方法雖然簡單易學(xué)，但要想科學(xué)地安排體育鍛煉，提高鍛煉效果，避免傷病事故，就必須遵循體育鍛煉的基本原則。
（1）循序漸進原則。體育鍛煉的秩序漸進是指在學(xué)習(xí)體育技能和安排運動量時，要由小到大、由易到難、由簡到繁，逐漸進行。
（2）全面發(fā)展原則。在體育鍛煉時，要注意活動內(nèi)容的多樣性和身體機能的全面提高。如果只單純發(fā)展某一局部的生理機能，不僅提高生理機能的作用不明顯，而且還會對和身體機能產(chǎn)生不利影響。
（3）區(qū)別對待原則。體育鍛煉時，還要根據(jù)每個鍛煉者的年齡、性別、愛好、身體條件、職業(yè)特點、鍛煉基礎(chǔ)等不同情況做到區(qū)別對待，使體育鍛煉更具有針對性。
（4）經(jīng)常性原則。經(jīng)常參加體育活動，鍛煉的效果才明顯、持久，所以體育鍛煉要經(jīng)常化，不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)。
（5）安全性原則。從事任何形式的體育鍛煉都要注意安全，如果體育鍛煉安排得不合理，違背科學(xué)規(guī)律，就可能出現(xiàn)傷害事故。
2、體育鍛煉前后為什么要做準備活動和整理活動？ 答：每次參加體育鍛煉前，要根據(jù)體育項目的特點，相應(yīng)活動一下身體各部位，這叫準備活動。人體各器官的機能又有一定的生理惰性，準備活動是使人體從相對安靜狀態(tài)到活動狀態(tài)，就是使人體的“后勤部”（血液循環(huán)、呼吸等器官）動員起來，發(fā)揮最大的工作能力。
在體育運動之后，要做好整理活動，特別是做放松動作和調(diào)整呼吸的動作（如深呼吸），能幫助補償身體所欠的氧債，使呼吸和血液循環(huán)暢通，氧和養(yǎng)料供應(yīng)充分，這樣代謝產(chǎn)物消除也快，并有利于消除疲勞，使機體逐漸過渡到相對的安靜狀態(tài)。
3、說出側(cè)向原地推鉛球的技術(shù)動作要領(lǐng)，并畫出一個鉛球場地示意圖。
答：1）握球：推球的手五指自然分開，將鉛球放在食指、中指、無名指的指根處，拇指和小指扶住球的兩側(cè)，手腕背屈。
2）持球：將球放在鎖骨窩處，鉛球緊貼頸部和下頜，肘關(guān)節(jié)抬起自然外展略低于肩，投擲手臂放松。
3）預(yù)備姿勢：握持好球后，側(cè)對投擲方向，兩腳左右開立比肩稍寬，左腳尖與右
腳跟在同一條直線上，右腳與投擲方向成90－135°，左腳與投擲方向約成45°，身體向右傾斜，重心在右腿上，左臂微屈置于體前，低頭、含胸目視右下方2m－3m處。
4）最后用力：鉛球出手角度：38－42°，球離手時手腕要用力，并用手指撥球。與推球的同時，左腿用力向上蹬直，以增加鉛球向前和向上的力量。球出手后，右腿迅速與左腳交換，左腿后舉，降低身體重心，緩沖向前的力量，以維持身體的平衡。
4、在日常體育教學(xué)中，請舉出5個學(xué)生最喜歡的發(fā)展靈敏素質(zhì)的練習(xí)方法。
答：靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)是只人體在各種突然變化的條件下，迅速、正確、協(xié)調(diào)改變身體運動的能力，是人的一種綜合素質(zhì)，是田徑運動員不可缺少的身體素質(zhì)之一。
（一）徒手練習(xí)：
1）聽口令做目標(biāo)選擇性快速折反跑練習(xí)。2）快速后蹬跑。
3）原地跳起轉(zhuǎn)體360度或180度。4）腳步移動練習(xí)。如：前后、左右、交叉的快速移動。單腳為軸的前后、轉(zhuǎn)體的移動。左右側(cè)滑步、跨跳步的移動。
5）原地、行進間或跑步中聽口令做動作。
如：喊數(shù)抱團成組。加、減、乘、除簡單運算得數(shù)抱團組合，看誰最快等。
（二）組合練習(xí)：
1）10秒小步跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可）2）10秒高抬腿跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可）
3）一對一面向站立，雙手直臂相觸，虛實結(jié)合相互推，使對方失去平衡。4）一對一弓箭步牽手互換面向站立，虛實結(jié)合互推互拉使對方失去平衡。5）雙膝跪地（正向逆向都可）聽口令后迅速起身接加速跑。
6）身體平躺或趴在地面上，聽到口令后做左右轉(zhuǎn)體（可一周也可多周）后接加速跑（正向逆向都可）。
7）行進間的轉(zhuǎn)體跳（180度或者360度）。
（三）游戲練習(xí)：
1）走矮子步：教練與一名隊員將跳繩拉直，并把高度適當(dāng)降低，隊員在繩子下走矮子和滑步動作。
2）“跟屁蟲”游戲。兩人或多人一組，其中一人做站立或活動的各種動作，并不斷變換花樣，其他人必須照他的樣子做出與之相同的動作。
要求：想象力豐富，變換動作快。
3）“打老鼠”游戲：學(xué)生圍成一個圓，在圓內(nèi)進入一人或多人扮演“老鼠”，由圍成圓圈的同學(xué)拿球類進行滾動，以來打到圈內(nèi)的“老鼠”。被打到的“老鼠”與圓圈上滾球的同學(xué)互相輪換。
4）聽號接球：練習(xí)者圍圈報數(shù)后向著一個方向跑動，教練持球站在圈中心，將球向空中拋起喊號，被喊號者應(yīng)聲前去接球。
要求：根據(jù)時間和空間采取應(yīng)急行動。5）老鷹抓小雞：“小雞”跟在“母雞”背后，用手扶住前面人的髖?！袄销棥闭驹凇澳鸽u”前面要抓后面的“小雞”?！澳鸽u”伸開雙臂設(shè)法阻止。
要求：斗智斗勇，巧用心計。
6）捕魚：將練習(xí)者分為兩組，一組為魚，一組手拉手為網(wǎng)，在規(guī)定的范圍內(nèi)進行捕魚游戲。
要求：斗智斗勇，巧用心計。
5、在彎道上起跑，你應(yīng)站在什么位置上？如何克服彎道跑中的離心力？
答：在彎道上起跑，教師應(yīng)站在扇點位置上。
為了克服彎道跑中的離心力，彎道跑時，整個身體向內(nèi)傾斜，擺動腿前擺時，左膝稍向外展，以前腳掌外側(cè)著地；右膝稍向內(nèi)扣，以腳掌內(nèi)側(cè)著地，同時，并加大右腿前擺的幅度。彎道跑擺臂時，左臂擺動幅度稍小，靠近體側(cè)前后擺動；右臂擺動的幅度和力量稍大，且前擺時稍向左前方，后擺時肘關(guān)節(jié)稍向外。以便利用重心，產(chǎn)生向心力，克服離心力。從彎道進入直道時，身體逐漸減小內(nèi)傾程度，放松跑2～3步，然后全力跑完全程。
6、體育與健康課程的基本理念是什么？
答：1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；4）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。
7、根據(jù)新課程精神結(jié)合教學(xué)實際，你是如何加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的？
答：1）提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。2）教師要給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。3）教師要為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。4）通過布置適當(dāng)形式的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣以及對社會健康問題的責(zé)任感。5）發(fā)揚教學(xué)民主，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生一起研究和改進教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?、學(xué)過程和結(jié)果進行評價。
8、在投擲教學(xué)中，最應(yīng)注意的是安全，你在實際教學(xué)中是怎樣做的？ 答：1）建立課堂常規(guī)，強化紀律教育。如：未經(jīng)允許不擅自離開隊伍，要求學(xué)生穿運動服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長指甲等；2）上課前要仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時排除后，再進行組織教學(xué)。3）上課要聽指揮、遵守紀律，嚴禁學(xué)生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動作粗野，違反運動規(guī)則的行為。4）準備活動要充分。5）教師要嚴格按照教學(xué)程序、原則進行教學(xué)，對學(xué)生的位置要嚴格限制，讓學(xué)生遠離危險區(qū)，嚴禁對擲，要告訴學(xué)生等同組同學(xué)都投擲完以后再統(tǒng)一撿回器材，或者安排見習(xí)生幫助，隊伍中其他的人不可亂跑，搶擲。
9、談?wù)勀銓δ壳爸行W(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課這一現(xiàn)象的看法。
答：長期以來,傳統(tǒng)的中學(xué)體育教育模式主要是以競賽體育作為主要內(nèi)容；常規(guī)的教學(xué)方法是以教師為中心,教師通過講解、示范等把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生,學(xué)生被動的接受知識與技能。因此在體育教學(xué)中,學(xué)生往往都是在教師的統(tǒng)一指令下,疲于聽講解,看示范,反復(fù)練習(xí),而沒有時間去感受和體驗健身運動的樂趣,教學(xué)過程過分的強調(diào)“統(tǒng)一”、且教法“單一”,學(xué)生缺乏主動,體育課缺乏生機,使教學(xué)顯得機械呆板,從而使學(xué)生喪失了對體育的興趣,體育教學(xué)效果的提高無法談起。這種片面強調(diào)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,忽視學(xué)生主體作用,不注重學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式,已不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的發(fā)展和素質(zhì)教育的需求。
四、論述題
1、說出上挑式與下壓式傳接棒的動作要領(lǐng)，并闡述其動作技術(shù)在比賽過程中的優(yōu)缺點。答：1）上挑式的動作要領(lǐng)：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指與其他四指自然張開，虎口朝下，傳棒人員將棒由下向前上方送入接棒人的手中。
優(yōu)點：接棒人向后伸手的動作比較自然，容易掌握。
缺點：接棒后，手已握在接力棒的中部等第三棒傳給第四棒時，只能握住棒的前部，容易造成掉棒和影響持棒快跑。
2）下壓式的動作要領(lǐng)：接棒人的手臂向后伸出，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其他四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向直傳給接棒人的手中 優(yōu)點：每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便于持棒快跑。
缺點：接棒時，接棒人的手臂緊張，不自然。
2、結(jié)合本校實際，談?wù)勀阍隗w育教學(xué)中如何對體育設(shè)施資源進行開發(fā)？ 答：1）發(fā)揮體育器材的多種功能
體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的許多新功能。
2）制作簡易器材
各地學(xué)?？梢越Y(jié)合本校實際，制作簡易器材，改善教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作“山羊”，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭、木板、竹竿代替球網(wǎng)等。
3）改造場地器材，提高場地利用價值
可以把學(xué)校成人化的場地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動的場地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小足球、排球、籃球的場地等。
4）合理布局學(xué)校場地器材
學(xué)校場地器材的布局，應(yīng)當(dāng)既要滿足教學(xué)的需要，還要滿足課外體育活動和校內(nèi)比賽的需要；既要方便組織，又要方便教學(xué)活動；既要確保安全，又要保證學(xué)生有地方活動；要形成相互依托、互為補充的多功能活動區(qū)。
5）合理使用場地器材
應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能進行安全、適宜的體育活動。學(xué)校要加強場地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場地器材使用率，同時要加強場地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時間對學(xué)生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計自然地形跑道等 教師綜合素質(zhì)測試題參考答案
一、1、①、黨的教育方針 ②、國民素質(zhì)③、創(chuàng)新精神④、實踐能力⑤、有理想 ⑥、有道德⑦、有文化⑧、有紀律 ⑨、建設(shè)者⑩接班人。
2、①課程功能；②課程結(jié)構(gòu)；③課程內(nèi)容；④課程實施；⑤課程評價；⑥課程管理。
二、1、結(jié)合教育教學(xué)實踐談?wù)勀闶侨绾螀⑴c校本教研的。
校本教研：是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨?，它以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過有計劃、系統(tǒng)的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進教師的成長、學(xué)校的發(fā)展和基礎(chǔ)教育事業(yè)的興盛。
校本教研的基本途徑：
1、教師反思
2、同伴互助
3、專業(yè)引領(lǐng)三者關(guān)系：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三者具有相對獨立性，同時又是相輔相成、相互補充、相互滲透、相互促進的關(guān)系。只有充分的發(fā)揮自我反思、同班互助、專業(yè)引領(lǐng)三者的作用并注重相互間的整合，才能有效地促成以校為本的教學(xué)研究制度的建立。
從校本教研促進教師專業(yè)發(fā)展方面來談。一是教師要有更寬的專業(yè)知識背景和更強的專業(yè)適應(yīng)能力。二是教師要有更全面和更新的教學(xué)技能。三是教師要有更強的教育教學(xué)研究能力。教師的專業(yè)知識；教師的專業(yè)水平；教師的專業(yè)態(tài)度都得到發(fā)展。
教師觀：（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，教師是學(xué)生 學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，教師是學(xué)生人生的引路人（2）從教學(xué)與教學(xué)研究看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者（3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。（注：結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐談。）
2、在新課程背景下教師的角色和教學(xué)行為發(fā)生了哪些變化？ 答：（1）變單純傳授知識為在傳授知識過程中重視能力培養(yǎng)；
（２）變單純抓智育為德智體全面發(fā)展；
（３）變教師為中心為學(xué)生為主體；
（４）變平均發(fā)展為因材施教，發(fā)展個性；
（５）變重教法輕學(xué)法為教法學(xué)法同步改革。
或者：知識呈現(xiàn)方式轉(zhuǎn)變，教學(xué)交往方式轉(zhuǎn)變，資源整合方式轉(zhuǎn)變，經(jīng)驗積累方式轉(zhuǎn)變，質(zhì)量評價方式轉(zhuǎn)變。
新課程學(xué)習(xí)方式的基本特征是什么？
一、主動性；
二、獨立性；
三、獨特性；
四、體驗性；
五、問題性。
如何理解師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者？
第一，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。第二，教師是學(xué)生的引路人。
.新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是什么？ 提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)
課程改革中教師教學(xué)行為必須實現(xiàn)哪六個轉(zhuǎn)變？
① 由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變。②由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。③由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變。④由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變。⑤由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變。⑥由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變。
新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？
第一，在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞;第二，在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo);第三，在對待自我上，新課程強調(diào)反思;第四，在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作
3、課程標(biāo)準與教材的關(guān)系如何? 答：教材編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準，教材編寫者必須領(lǐng)會和掌握本學(xué)科課程標(biāo)準的基本思想和各部分內(nèi)容，并在教材中予以充分體現(xiàn)。（2）義務(wù)教育的課程標(biāo)準應(yīng)適應(yīng)普能義務(wù)教育的要求，讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達到。（3）教材是對課程標(biāo)準的一次再創(chuàng)造，再組織。（4）)教材的編寫和實驗可以檢驗課程標(biāo)準的合理性。
4、新課改的課堂教學(xué)評價有哪幾個特點？ 多元性；（2）整體性；（3）過程性
5、知識、技能和情感這三個維度的關(guān)系？ 答：程強調(diào)的三維目標(biāo)即：知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀。按照課程標(biāo)準的要求，新課程的課堂教學(xué)目標(biāo)是三維的。它包括傳統(tǒng)教學(xué)中我們所重視的“知識技能”，還包括過去我們有所忽略的“情感態(tài)度和價值觀”，還包括我們過去想強化但沒做得很好現(xiàn)在應(yīng)該進一步強化的“過程、方法”。
新課程的課堂教學(xué)目標(biāo)從三個方面來確定，他們不是孤立的、分割的，而是整合在一起的。三維目標(biāo)是“并生”的。學(xué)生完成知識技能目標(biāo)，需要經(jīng)歷學(xué)習(xí)知識的過程，運用適當(dāng)學(xué)習(xí)方法，在經(jīng)歷過程、實踐方法的過程中，實現(xiàn)“知識技能目標(biāo)”，同時，產(chǎn)生相應(yīng)的情感、態(tài)度和價值體驗，從而逐漸形成個性化的情感態(tài)度和價值觀念?；诖苏n堂教學(xué)評價要著眼于三維目標(biāo)的落實。并把它作為評價課堂教學(xué)的重要標(biāo)準。
6、教學(xué)怎樣實現(xiàn)多維目標(biāo)的整合？
新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)要實現(xiàn)多維目標(biāo)：知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。
知識與能力，既是課堂教學(xué)的出發(fā)點，又是課堂教學(xué)的歸宿。教與學(xué)，都是通過知識與能力來體現(xiàn)的。知識與能力是傳統(tǒng)教學(xué)合理的內(nèi)核，是我們應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)中繼承的東西。
過程與方法，既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)。新課程倡導(dǎo)對學(xué)與教的過程的體驗、方法的選擇，是在知識與能力目標(biāo)基礎(chǔ)上對教學(xué)目標(biāo)的進一步開發(fā)。
情感、態(tài)度與價值觀，既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的動力系統(tǒng)。新倡導(dǎo)對學(xué)與教的情感體驗、態(tài)度形成、價值觀的體現(xiàn)，是在知識與能力、過程與方法目標(biāo)基礎(chǔ)上對教學(xué) 目標(biāo)深層次的開拓。
在課堂教學(xué)中，我們不能顧此失彼，而應(yīng)該努力實現(xiàn)多維目標(biāo)的整合。
? 在知識與能力的教學(xué)中，重視知識的產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用、再發(fā)展的史實，使學(xué)生受到辯證唯物主義和歷史唯物主義教育；重視學(xué)習(xí)知識的基本方法與方法選擇的意義，授學(xué)生以 “ 漁 ”，使學(xué)生受到方法論的教育；重視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性與合作性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，尊重學(xué)生的獨特體驗和感悟，使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的自信心與自覺性。
? 把過程與方法目標(biāo)的實現(xiàn)滲透在知識與能力的教學(xué)之中，使過程與方法目標(biāo)的實現(xiàn)獲得堅實的基質(zhì)。重視教與學(xué)的方式的配合：以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認知規(guī)律、教師的素養(yǎng)以及教學(xué)條件為依據(jù)，選擇課堂教學(xué)的方式。重視學(xué)生活動與訓(xùn)練的設(shè)計：保證覆蓋面和參與度；體現(xiàn)程式性，留下延伸性。重視知識的探究過程：選準探究內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)探究情境、提出探究問題、營造探究氛圍、親歷探究過程、啟迪探究思維、體現(xiàn)探究價值。重視交流：動口----語言交流、動手----操作交流、動鍵----網(wǎng)上交流。重視互動：動腦----思維互動、動身----實踐互動、動情----情感互動。
? 把情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)融合在知識與能力、過程與方法目標(biāo)實現(xiàn)的過程之中，使情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)獲得體現(xiàn)的載體。一要重視情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)源于學(xué)生的經(jīng)驗而又高于學(xué)生的簡單經(jīng)驗的學(xué)習(xí)情境，把學(xué)習(xí)目標(biāo)定在學(xué)生的認知最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，激勵學(xué)生跳起來摘取學(xué)習(xí)成功的桂冠。創(chuàng)設(shè)源于學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，包括獲取、加工、評估、分析各種信息的能力；清晰地思考的能力，包括對價值觀的思考、邏輯和數(shù)學(xué)的推理、解決問題方法的選擇和思考，以及預(yù)測和預(yù)報的能力；有效交流的能力，包括語言和文字的交流，例如在公眾場合掌握講話的語言和身體的語言，正確運用正式和非正式的書寫、語法，掌握各種文體以及風(fēng)格，快速瀏覽、閱讀的能力等；理解人類環(huán)境的能力，基本掌握有關(guān)人類環(huán)境的各種知識；知曉人類和社會的能力，基本掌握人類和社會進化、發(fā)展的知識；個人生存能力能力，包括個人為生存和自我保護而必需的教育和訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)源于學(xué)生心理需求的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，促進學(xué)習(xí)的有效性。創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境，提示事物的矛盾或引起主體內(nèi)心的沖突，動搖主體已有的認知結(jié)構(gòu)的平衡狀態(tài)，從而喚起思維，激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生達到掌握知識，訓(xùn)練思維能力的目的。二要重視榜樣的力量：通過教師的身體力行的示范活動來言傳身教的真實性和可行性，通過英雄、模范、先進人物的榜樣作用，積極創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)主體嘗試選擇、參與和體驗的機會，讓他們在這種嘗試的實踐行動中形成個性化的情感、態(tài)度與價值認知，形成個人的情感、態(tài)度與價值觀。
知識與能力是教學(xué)目標(biāo)的核心，它通過過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)過程而最終實現(xiàn)；過程與方法是教學(xué)目標(biāo)的組成部分和課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)，它滲透在知識與能力目標(biāo)的實現(xiàn)中而實現(xiàn)；情感、態(tài)度與價值觀是教學(xué)目標(biāo)的組成部分和課堂教學(xué)的動力系統(tǒng)，它伴隨知識與能力、過程與方法目標(biāo)的實現(xiàn)而實現(xiàn)。三維目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，只能作為一個整體來達成，不能分割。
三
5、有人評價我們的教育“你們只能培養(yǎng)出打工仔，而培養(yǎng)不出老板”。對這話你是否贊同？為什么？ 從知識與能力的關(guān)系論述。
未來世界不僅僅需要有知識的人,需要有準確的選擇力、勤奮的自學(xué)力、理論的創(chuàng)造力、實踐中的決斷力和肯埋頭實干的人才;同樣的知識在不同的人手中其作用是不同的,其差異就在于誰利用知識的能力強;能力是人生成功的關(guān)鍵。附加
2、觀點一：贊同?！按蚬ぷ小焙汀袄习濉狈謩e代表兩類素質(zhì)不同的人。我們的教育培養(yǎng)的學(xué)生只會解題、考試、唯師、唯書、唯上，沒有問題意識、開拓精神、合作能力等。觀點二：不贊同?；A(chǔ)教育是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不應(yīng)為學(xué)生過早定位，否則可能成為另一種“應(yīng)試教育”。能成為“打工仔”，還是“老板”固然和學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生具備何種素質(zhì)有關(guān)，但更和學(xué)生走向社會的實踐經(jīng)歷有關(guān)，和它的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力有關(guān)，和機遇有關(guān)，另外“打工仔”就不應(yīng)具備“老板”的素質(zhì)嗎？
觀點三：作為基礎(chǔ)教育應(yīng)有意識培養(yǎng)學(xué)生具備做“老板”的素質(zhì)，但不能把基礎(chǔ)教育的價值定位在只是培養(yǎng)“老板”的層面上，這個社會既需要“老板”更需要千千萬萬的“打工仔”，應(yīng)尊重每個人的選擇，也應(yīng)尊重社會的選擇，基礎(chǔ)教育的定位是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
四、1、有一位教師在大街上散步，忽然發(fā)現(xiàn)一輛自行車飛速向他駛來。一位警察把車子攔下來，因為測速儀顯示的速度已經(jīng)超過了限定的速度，居然達到了汽車的速度，車手是一位十五六歲的孩子，孩子說自己是哥本哈根一所學(xué)校的學(xué)生，因為趕著考試所以騎得快了些。不久，那個孩子的學(xué)校收到一封來自哥本哈根最著名的自行車俱樂部的信，信中說歡迎那個叫斯卡斯代爾的孩子參加他們的俱樂部，他們將為他提供一切訓(xùn)練條件，信中還夾帶著一張警察測定的速度卡。4年后，斯卡斯代爾成為丹麥的自行車冠軍，并取得了丹麥在自行車運動項目上的第一金牌。結(jié)合這件事談?wù)勀愕目捶ā?/p>
讓錯誤成就美麗。顯然，那位同學(xué)把自行車騎得那么快是十分危險的，也違反了交通規(guī)則。作為警察，他完全可以采用另外一種方法處理：罰款、通知家長及學(xué)校或采取其它更嚴厲的措施，這畢竟不是一件小事。但他沒有這樣做，他只是和藹地詢問了這名孩子的情況，在記錄下相關(guān)的情況后，他選擇了放行?？梢钥隙ǖ卣f，在繼續(xù)行使的路上，這個孩子絕對不會再超速了。這名警察看到的不僅僅是錯誤，更有一種美麗，一種升騰在他心中的美麗和希冀。為了這份美麗，他積極聯(lián)系，將記錄孩子錯誤的測速卡變成了使孩子進入哥本哈根優(yōu)秀自行車俱樂部的通行證。同時這一張測速卡也徹底改變了這個孩子的命運，他為國家創(chuàng)造了輝煌。
這一位警察，沒有只看到表面的錯誤，而是從中挖掘出了更深更豐富的教育資源，用一種賞識的態(tài)度去面對教育對象的長處，使他的優(yōu)點得以充分的發(fā)揮。
作為一名教師，我們每天都會面對很多的孩子，他們會發(fā)生這樣那樣的錯誤。當(dāng)我們面對錯誤的時候，換一種心境，我們就能看到這些錯誤背后的美麗。我們的判斷和處理，對每一個孩子都很重要。我們?yōu)楹⒆觽兊狞c滴進步而高興萬分，更對存在錯誤的孩子滿懷期待，期待錯誤背后的那份美麗。四2題建議結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的相關(guān)條目來談?！?中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》：
二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。
三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
第三篇：體育教師專業(yè)知識考試題
體育教師專業(yè)知識考試題(1)
一、填空題
1、體育與健康課程是一門以 身體練習(xí)為主要手段、以增進中小學(xué)生 健康 為主要目的的必修課程。
2、評價一個人的健康狀況要從 身體、心理 和 社會適應(yīng) 等三個方面去評價。
3、運動參與是指學(xué)生主動參與體育活動的 態(tài)度 與 行為 表現(xiàn)。
4、肌肉工作時的直接能源是 ATP，它貯存在細胞中，以肌細胞為最多。
5、人體的運動，離不開骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著 杠桿 的作用，關(guān)節(jié)是運動的 樞紐，肌肉收縮是運動的 動力。
6、體育鍛煉之所以能夠增強體能，主要是由 超量恢復(fù) 的生理機制決定的。
7、身高、體重、肺活量 是學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準的必測項目。
8、由一列橫隊變成二列橫隊時，應(yīng)先 1-2 報數(shù)。
9、耐久跑中的途中跑，要求 跑 的節(jié)奏與 呼吸 節(jié)奏相配合。
10、三級跳遠由 快速 助跑，沿 直 線向前的連續(xù)三次跳躍組成。
二、判斷題
1、支撐擺動要求以肩為軸，腳向遠伸，髖向遠送，身體伸直。（√）
2、直腿后滾翻的保護與幫助是保護者單手提拉練習(xí)者臀部，幫助推手和翻轉(zhuǎn)。（×）
3、韻律操比賽，可設(shè)規(guī)定動作和自選動作。規(guī)定動作由競賽組織部門確定，采用統(tǒng)一的動作和音樂進行。（√）
4、側(cè)向滑步推鉛球最后用力動作是通過蹬腿、送髖、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動作將球推出；（×）
5、足球個人進攻戰(zhàn)術(shù)包括：停球、跑位、運球過人、射門。（×）
6、排球比賽中A隊隊員在接發(fā)球時，用腳將球踢到了對方場內(nèi)，裁判員判其違例（×）
7、急停是快速移動中突然停止，借以甩開防守者的方法。動作有一步急停和兩步急停。（√）
8、如八個隊員參加比賽，采用單淘汰制，其比賽場次為七場。（√）
9、長拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。（×）
10、重力休克是在劇烈運動中，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的暫時性腦貧血而發(fā)生的休克。（×）
三、簡答題
1、體育與健康課程標(biāo)準的基本理念是什么？
答：
1、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康發(fā)展。
2、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。
3、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。
4、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益。
2、體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則？
答：
1、循序漸進的原則；
2、全面鍛煉的原則；
3、經(jīng)常性鍛煉原則；
4、區(qū)別對待的原則；
5、準備與整理活動原則。
3、簡述體育運動對運動系統(tǒng)的影響？
答：
1、體育運動對骨骼結(jié)構(gòu)與機能的影響；
2、體育運動可以增強關(guān)節(jié)的靈活性和穩(wěn)定性；
3、體育運動對肌肉結(jié)構(gòu)和形態(tài)的影響。
4、學(xué)校體育應(yīng)從哪些方面為終身體育打好基礎(chǔ)？
答：
1、打好身體基礎(chǔ)；
2、掌握體育的知識、技能，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、鍛煉、評價
3、培養(yǎng)體育興趣、愛好，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣；
4、培養(yǎng)自我體育意識。
5、分腿騰越動作要領(lǐng)是什么？請用簡筆畫描繪動作過程。
答：動作要領(lǐng)：加速助跑，快速踏跳，起跳后緊腰，稍屈髖，兩臂主動前伸，雙手用力推撐器械遠端，兩腿左右分開積極前擺，腳過器械后立即制動腿，兩臂斜上舉，挺身落地。
四、分析題
根據(jù)體育課程標(biāo)準精神的要求，分析籃球變向運球教材。請注意目標(biāo)的明確，重點與難點的把握、教法與學(xué)法的創(chuàng)新。（簡案）
答：
1、目標(biāo)的確定，全面、恰當(dāng)、具體。
2、教材的動作要領(lǐng)、重點、難點表述恰當(dāng)。
3、新理念的貫徹實施。
4、教師主導(dǎo)、學(xué)生主體效應(yīng)。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的運用。
6、學(xué)生練習(xí)自主空間的體現(xiàn)。
7、教師教學(xué)過程中評價的運用。
體育教師專業(yè)知識考試題（2）
第一部分：名詞解釋：
1．水平目標(biāo)： 指不同階段學(xué)生在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果。
2．運動負荷： 又叫運動量，包括負荷量和負荷強度。負荷量一般學(xué)用練習(xí)的次數(shù)、時間、距離、重量來表示；負荷強度一般以練習(xí)的速度、密度、難度來表示，這兩者相互影響、相互制約。
3．體育與健康： 是以身體練習(xí)為主要手段、以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。它是對原有體育課程進行深化改革，突出健身目標(biāo)的一門課程。它是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育中培德、智、體、美全面發(fā)展的人才必不可少的重要途徑。
第二部分：填充題：
1．體育與健康新課程，將根據(jù) 三維健康觀 和 體育自身 的特點，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為 運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng) 五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
2．新課程標(biāo)準根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為 六級 水平，既水平一至水平五分別相當(dāng)于 1—2年級、3—4年級、5—6年級、7—9年級、高中學(xué)段。
3．《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》規(guī)定小學(xué)一、二年級的測試項目為 身高、體重、坐位體前屈 三項；小學(xué)五至六年級和初中以上年級測試項目為 六 項，其中 身高、體重、肺活量
為必測項目，選測項目為 3 項。
4．根據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是 不均衡 的。其中 神經(jīng)系統(tǒng) 發(fā)育最快； 生殖系統(tǒng) 發(fā)育最晚。
5．人體能量的直接來源于 糖、脂肪、蛋白質(zhì)。
6．一個標(biāo)準田徑場，應(yīng)由兩個平行的直道 和兩個 半徑相等的彎道 組成，跑道全長應(yīng)為 400 米；半徑為 36米 ；分道最小為 1.22 米最大為 1.25 米。
7．國際田徑協(xié)會聯(lián)合會規(guī)定，從 2003 年 1 月 1 日起，除 標(biāo)槍 外，各投擲項目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區(qū)標(biāo)志線的內(nèi)沿延長線的夾角為 34.92 度。鉛球和鏈球投擲圈內(nèi)沿直徑應(yīng)為 2.135 米。
8．排球競賽規(guī)則規(guī)定，如某隊被召喚之后拒絕比賽，則宣布該隊為 棄權(quán)，對方以每局的 25：0 比分和 3：0 的比局獲勝。
第三部分：判斷題：
1．根據(jù)科學(xué)研究，糖是你運動時身體能量的主要來源。（√）
2．測量安靜時脈搏一般在安排在上午比較好，年齡越小，脈搏越慢。（×）
3．田徑比賽規(guī)則規(guī)定，對第一次起跑犯規(guī)的運動員應(yīng)給予警告，之后的每次起跑犯規(guī)的運動員均應(yīng)取消該項目的比賽資格。（√）
4．排球規(guī)則規(guī)定，替補隊員每局只能一場比賽一次，替補開始上場陣容的隊員。而且他只能由被他替換下場的隊員來替換。（√）
5．田徑項目比賽中，競賽項目的距離應(yīng)從某起點線后沿至終點線的前沿。（×）第四部分：問答題：
1．組織一次小型體育比賽，需制訂一個比賽規(guī)程，制訂比賽規(guī)程必需具備哪些方面的內(nèi)容？ 答：組織一次小型體育比賽，制訂比賽規(guī)程必需具備以下內(nèi)容：
1、比賽名稱和任務(wù)；
2、時間與地點、3、參賽辦法（分組、人數(shù)、資格等）；
4、比賽辦法（方法、確定名次等）；
5、比賽規(guī)則；
6、獎勵辦法；
7、報名日期和方法；
8、對參賽單位的要求及注意事項。
2．上好一堂《體育與健康（體育）》課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學(xué)工作的順利開展，并能收到預(yù)期的教學(xué)效果，就一節(jié)《體育與健康（體育）》實踐課的備課須考慮哪些內(nèi)容？
答：就一節(jié)《體育與健康（體育）》實踐課的備課須考慮教材、學(xué)生、教法、場地、器材、時間、氣候、安全、教案等內(nèi)容。
3．教育教學(xué)研究是一種有計劃、有目的、有意義的認識活動，它與一般的工作總結(jié)不同，需要經(jīng)歷一個科學(xué)而嚴密的思維過程，一項具體的課題研究，從選題到獲得成果，一般需經(jīng)過哪幾個步驟？
答：一項具體的課題研究，從選題到獲得成果，一般需經(jīng)過以下幾個步驟：
1、選擇研究課題；
2、制定研究計劃（題目、目的意義、對象、方法、時間安排等）；
3、實施研究活動（材料要真實、充足）；
4、對研究材料加工、整理和分析；
5、撰寫研究報告或?qū)W術(shù)論文。
4．某中心學(xué)校征地一塊，該地塊長110米、寬51米，現(xiàn)請你給該校設(shè)計一個周長為250米、有6條跑道的半圓式田徑場，（跑道寬為1.22米）。計算出該田徑場直道總長、彎道總長、田徑場半徑、用地總長、用地總寬。并寫出計算過程。（取小數(shù)點后兩位）
解題結(jié)果：該田徑場的半徑為18米；彎道總長為135.07米；直段總長為114.93米；用地寬為50.64米；用地長為108米。
體育教師專業(yè)知識考試題(3)
一、填空
1、一個標(biāo)準田徑場，應(yīng)由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑道全長應(yīng)為（400）米，半徑為（36）米；分道最小為（1.22）米最大為（1.25）米。
2、某學(xué)校8年級8個班舉行籃球比賽,采用單循環(huán)制,一共要進行（28）場比賽,共有(7)輪。
3、武術(shù)運動的步型有(弓步)、（馬步）、（虛步）、（仆步）（歇步）。
4、人們通常把身體素質(zhì)分為（力量）、（速度）、（耐力）、（靈敏）、（柔韌）等五大素質(zhì)。5、2008年北京奧運會乒乓球女子比賽將有（團體）和（單打）兩個比賽項目。
6、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》要求從（身體形態(tài)）、（機能）和（素質(zhì)）三個方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。
7、在初中體育課教學(xué)中（技巧）、（單杠）、（雙杠）和（支撐跳躍）都屬于體操教學(xué)。
8、跳高的技術(shù)是由（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個緊密聯(lián)系的階段組成。
9、接力跑的傳接棒方式有（上挑式）、（下壓式）和（立棒式）
10、體育鍛煉前后要做（準備）活動和（整理）活動。
11、標(biāo)準籃球場長（28）米、寬（15）米、3分線半徑（6.25）米。標(biāo)準排球場長（18）米、寬（9）米。
12、根據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是（不均衡）的。其中（神經(jīng)）系統(tǒng)發(fā)育最快；（生殖）系統(tǒng)發(fā)育最晚。
13、課程評價包括（學(xué)生的學(xué)習(xí)）、（教師的教學(xué)）和課程建設(shè)三方面的評價。
14、課程內(nèi)容資源開發(fā)包括（現(xiàn)有運動項目的）改造、（新興運動項目的）引用和（民族、民間傳統(tǒng)體育資源的）開發(fā)。
15、人體能量的直接來源于（糖）、（脂肪）和（蛋白質(zhì)）。
二、判斷
1、現(xiàn)階段初中階段每周每班應(yīng)安排3節(jié)體育課。（∨）
2、追逐跑是發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)的有效方法。（Ⅹ）3、2008年北京奧運會帆船比賽將在秦皇島舉行。（Ⅹ）
4、跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是大、中、小。（Ⅹ）
5、人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期10－13歲。（Ⅹ）
6、國家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準中規(guī)定，身高、體重、肺活量等都屬于身體形態(tài)項目。（Ⅹ）
7、排球比賽發(fā)球時可以在球場端線后任意一點進行。（∨）
8、分腿騰越練習(xí)時，保護人應(yīng)站在跳箱前方。（Ⅹ）
9、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用背面示范授課。（Ⅹ）
10、田徑項目比賽中，競賽項目的距離應(yīng)從某起點線后沿至終點線的前沿。（∨）
三、名詞解釋
1、體能：指人體各器官系統(tǒng)的機能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力。體能包括與健康有關(guān)的體能和與運動技能有關(guān)的體能。前者包括心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成份等。，后者包括從事運動所需要的速度、力量、靈敏性、平衡、反應(yīng)等。其中一些體能成份即是與健康有關(guān)的體能，又是提高運動技能所需要的體能。
2、運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運動技能，要求學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運用基本的運動知識和技能，形成一定的運用特長，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。
四、簡答
1、簡述前滾翻的動作要領(lǐng)
答：蹲撐，兩手撐墊，屈臂、低頭，同時兩腳蹬地，提臀收腹，重心前移，團身向前滾動，前滾時，后腦、肩、背、臀部依次著地，然后抱小腿團身成蹲撐。
2、上好一堂體育課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學(xué)工作的順利開展，并能收到預(yù)期的教學(xué)效果，就一節(jié)體育實踐課的備課須考慮哪些內(nèi)容？
答：實踐課的備課須考慮教材、學(xué)生、教法、場地、器材、時間、氣候、安全、教案等內(nèi)容。
3、什么是課程評價？課程評價的主要目的是什么？
答：是通過系統(tǒng)收集課程設(shè)計、課程組織實施的信息，依據(jù)一定的標(biāo)準和方法進行價值判斷的活動。
目的是對課程設(shè)計和組織實施的科學(xué)程度進行診斷，并確定課程目標(biāo)的達成程度。它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑。
4、體育與健康課程的基本理念是什么 答：1）、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。2）、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。3）、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。4）、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。
五、綜合題
小墊子在體育課教學(xué)中經(jīng)常使用，請你舉出4種在不同教學(xué)內(nèi)容中合理使用小墊子的方法。
答：1）技巧：前滾翻 仰臥起坐 肩肘到立；2）游戲：作障礙等；3）單杠或雙杠：保護；4）在投擲教學(xué)中做目標(biāo)。
六、論述題
作為一名中學(xué)體育教師，請問你有何措施加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)？ 答：1）、提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖和根據(jù)動作示意圖進行模仿練習(xí)，提高學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，并鼓勵他們提高自學(xué)自練能力。
2）、教師要給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。在學(xué)生自學(xué)自練的基礎(chǔ)上可以組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質(zhì)量，并在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展社會交往能力。3）、教師要為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。在教學(xué)過程中，有些教學(xué)內(nèi)容教師可以只提要求，不教方法，讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí)。
4）、通過布置適當(dāng)家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣以及對社會健康問題的責(zé)任感。5）、發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生收集和綜合信息，使信息技術(shù)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。6）、發(fā)揚教學(xué)民主，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生一起研究和改進教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?、學(xué)過程和結(jié)果進行評價。
體育教師專業(yè)知識考試題（4）
一、填空題：
1、體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以學(xué)習(xí)體育知識、技能為基本內(nèi)容，以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。其功能與價值是健身和育人。
2、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》必測項目有身高、體重、坐位體前屈或（肺活量）。
3、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》是促進學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學(xué)生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標(biāo)準，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件。
4、體育與健康課程學(xué)習(xí)成績評定內(nèi)容有：體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作態(tài)度。
5、在一個相對集中的時期內(nèi)，對某個練習(xí)內(nèi)容進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或階段學(xué)習(xí)的教學(xué)方法稱之為單元教學(xué)。
二、選擇題：
1、肺活量體重指數(shù)=（A）
A、肺活量/體重 B、肺活量*體重 C、體重*肺活量 D、體重/肺活量
2、普通高中《標(biāo)準》中規(guī)定，高中三年中學(xué)生修滿 個學(xué)分方可達到體育與健康課程的畢業(yè)要求。（C）
A、18 B、10 C、11 D、5
3、安全地進行體育活動是 領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容之一。（B）A、運動參與 B運動技能 C、心理健康 D社會適應(yīng)
4、肩肘倒立——前滾成蹲立動作下列說法正確的是（D）
A、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀 B、倒肩時，先舉腿，再翻臀 C、倒立時，兩手撐腰的兩側(cè) D、后倒肩時，同時舉腿、翻臀
5、根據(jù)“學(xué)法=個人的學(xué)習(xí)方略”這一認識，下列說法不準確的是（B）A、學(xué)法是因人而異的 B、學(xué)法是教學(xué)方法的一部分
C、學(xué)法是靠學(xué)習(xí)行為展現(xiàn)的 D、學(xué)法與個人性格和經(jīng)驗特點有密切聯(lián)系
三、判斷題：
1、普通高中《標(biāo)準》中規(guī)定，學(xué)生在田徑類項目系列中至少必修1學(xué)分。（√）
2、學(xué)生身體的勻稱度是通過身高標(biāo)準體重來評價的。（√）
3、體育教學(xué)中的籃球運動是一項集體對抗性的球類游戲。（√）
4、在實施《標(biāo)準》時，五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。（ⅹ）
5、臺階試驗，主要用以測定心血管系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機體的耐力。（√）
四、簡答題：
1、《體育與健康課程標(biāo)準》的基本理念是什么？
答：1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。4）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益。
2、簡述坐位體前屈的測試方法。
答：受試者兩腿伸直，兩腳平蹬測試縱板坐在平地上，兩腳分開約10-15厘米，上體前屈，兩臂伸直向前，用兩手中指尖逐漸向前推動游標(biāo)，直到不能前推為止。測試計的腳蹬縱板內(nèi)沿平面為0點，向內(nèi)為負值，向前為正值。記錄以厘米為單位，保留一位小數(shù)。測試兩次，取最好成績。
3、請就“怎樣讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人”談?wù)勀愕淖龇ǎ?/p>
答：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)形式的確定、教學(xué)方法的運用和教學(xué)效果的檢驗等，都必須以學(xué)生為出發(fā)點和歸宿。讓學(xué)生多一些選擇、讓學(xué)生多一些想象、給學(xué)生多一份責(zé)任、給學(xué)生多一份信心。
4、根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的特點，請簡單列出水平一可供教師選用的具體教學(xué)內(nèi)容。
體育教師專業(yè)知識考試(5)
一、填空題：
1、課時計劃也稱教案，它是根據(jù) 學(xué)期 計劃、單元教學(xué) 計劃安排并結(jié)合學(xué)生和場地器材的實際情況編寫的。
2、耐久跑的呼吸方法一般要求以 鼻 呼吸為主，以 嘴 呼吸為輔，呼吸 均勻 要有 節(jié)奏。
3、武術(shù)運動是手型有 拳、掌、勾 ；步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。
4、人們通常把身體素質(zhì)分為力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等五大素質(zhì)。
5、壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指握住球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。
6、國家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準中規(guī)定，小學(xué)三、四年級測試項目包括身高、體重、50米跑、立定跳遠。
7、一節(jié)體育課的結(jié)構(gòu)一般分為開始、準備、基本、結(jié)束四個部分，其中 基本 部分是課的核心部分和主要部分，時間安排不應(yīng)少于全課的 五分之三。
8、武術(shù)的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術(shù)、器械、對練、集體表演、攻防技術(shù)等五個類型。
9、“向右轉(zhuǎn)走”預(yù)令落在 左 腳上，動令落在 右腳 上。
10、跑，不論距離的長短、其完整的技術(shù)結(jié)構(gòu)可分為相互聯(lián)系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺跑。
11、排球比賽中，接發(fā)球隊獲得發(fā)球權(quán)后，該隊隊員必須按 順 時針方向輪轉(zhuǎn)至 1號位一個位置。
12、健康指不僅是沒有疾病和不虛弱、并且在身體、心里 和 社會 各方面都處于完美的狀態(tài)。13、1—6年級，在運動參與領(lǐng)域要讓學(xué)生體驗參加體育活動的樂趣。
14、小學(xué)體育課程標(biāo)準構(gòu)建了三個層次的遞進關(guān)系的課程目標(biāo)體系，他們是課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)。
15、體育與健康課程將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為 運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng) 五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)，構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。
二、選擇題：
1、下列哪項是發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)的有效方法？（A）A、圖形變換跑 B、自然地形跑 C、輪流領(lǐng)先跑
2、下列哪一組運動屬于球類項目？（C）
A、籃球、足球、水球 B、水球、排球、網(wǎng)球 C、手球、乒乓球、網(wǎng)球
3、籃球的標(biāo)準場地、邊線長
米，底線長為
米。（A）A、28m 15m B、28m 16m C、26m 15m
4、分腿騰越練習(xí)時，保護人應(yīng)站在（A）A、跳箱旁邊 B、墊子旁邊 C、跳箱前方
5、體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷包括
（B）
A、擦傷 挫傷 裂傷 B、擦傷 刺傷 裂傷 C、拉傷 刺傷 挫傷
6、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用
示范授課（C）A、正面 B、側(cè)面 C、鏡面 7、2008年北京奧運會帆船比賽將在我國 城市舉行？（C）A、大連 B、連云港 C、青島
8、跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在（C）A、10—30度 B、20—30度 C、30—60度
9、跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是（C）A、小、大、中 B、大、中、小 C、小、中、大
10、小學(xué)三年級跳遠教材要點是助跑輕松有（B）。A、節(jié)奏 B、速度 C、力量
11、在體育教學(xué)中為促進學(xué)生心理健康水平的提高，要注意創(chuàng)設(shè)一些專門的（B）A、器材 B、情景 C、音樂
12、體育課程標(biāo)準要求，從實際出發(fā)，以（C）需要為中心來選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。A、運動項目 B、教師 C、學(xué)生的發(fā)展
13、社會適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)，在1—6年級應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的（B），學(xué)會尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一定的合作行為。
A、運動技能 B、游戲規(guī)則 C、體育知識、小學(xué)體育課程標(biāo)準課時要求是1—2年級相當(dāng)于每周（A）學(xué)時。A、4學(xué)時 B、3學(xué)時 C、2學(xué)時
三、簡答題
1、教師指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的身體鍛煉時應(yīng)遵循那些原則？
答：體育鍛煉方法雖然簡單易學(xué)，但要想科學(xué)地安排體育鍛煉，提高鍛煉效果，避免傷病事故，就必須遵循體育鍛煉的基本原則。
（1）循序漸進原則。體育鍛煉的秩序漸進是指在學(xué)習(xí)體育技能和安排運動量時，要由小到大、由易到難、由簡到繁，逐漸進行。
（2）全面發(fā)展原則。在體育鍛煉時，要注意活動內(nèi)容的多樣性和身體機能的全面提高。如果只單純發(fā)展某一局部的生理機能，不僅提高生理機能的作用不明顯，而且還會對和身體機能產(chǎn)生不利影響。
（3）區(qū)別對待原則。體育鍛煉時，還要根據(jù)每個鍛煉者的年齡、性別、愛好、身體條件、職業(yè)特點、鍛煉基礎(chǔ)等不同情況做到區(qū)別對待，使體育鍛煉更具有針對性。
（4）經(jīng)常性原則。經(jīng)常參加體育活動，鍛煉的效果才明顯、持久，所以體育鍛煉要經(jīng)?；?，不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)。
（5）安全性原則。從事任何形式的體育鍛煉都要注意安全，如果體育鍛煉安排得不合理，違背科學(xué)規(guī)律，就可能出現(xiàn)傷害事故。
2、體育鍛煉前后為什么要做準備活動和整理活動？
答：每次參加體育鍛煉前，要根據(jù)體育項目的特點，相應(yīng)活動一下身體各部位，這叫準備活動。人體各器官的機能又有一定的生理惰性，準備活動是使人體從相對安靜狀態(tài)到活動狀態(tài)，就是使人體的“后勤部”（血液循環(huán)、呼吸等器官）動員起來，發(fā)揮最大的工作能力。
在體育運動之后，要做好整理活動，特別是做放松動作和調(diào)整呼吸的動作（如深呼吸），能幫助補償身體所欠的氧債，使呼吸和血液循環(huán)暢通，氧和養(yǎng)料供應(yīng)充分，這樣代謝產(chǎn)物消除也快，并有利于消除疲勞，使機體逐漸過渡到相對的安靜狀態(tài)。
3、說出側(cè)向原地推鉛球的技術(shù)動作要領(lǐng)，并畫出一個鉛球場地示意圖。
答：1）握球：推球的手五指自然分開，將鉛球放在食指、中指、無名指的指根處，拇指和小指扶住球的兩側(cè)，手腕背屈。
2）持球：將球放在鎖骨窩處，鉛球緊貼頸部和下頜，肘關(guān)節(jié)抬起自然外展略低于肩，投擲手臂放松。3）預(yù)備姿勢：握持好球后，側(cè)對投擲方向，兩腳左右開立比肩稍寬，左腳尖與右 腳跟在同一條直線上，右腳與投擲方向成90－135°，左腳與投擲方向約成45°，身體向右傾斜，重心在右腿上，左臂微屈置于體前，低頭、含胸目視右下方2m－3m處。
4）最后用力：鉛球出手角度：38－42°，球離手時手腕要用力，并用手指撥球。與推球的同時，左腿用力向上蹬直，以增加鉛球向前和向上的力量。球出手后，右腿迅速與左腳交換，左腿后舉，降低身體重心，緩沖向前的力量，以維持身體的平衡。
4、在日常體育教學(xué)中，請舉出5個學(xué)生最喜歡的發(fā)展靈敏素質(zhì)的練習(xí)方法。
答：靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)是只人體在各種突然變化的條件下，迅速、正確、協(xié)調(diào)改變身體運動的能力，是人的一種綜合素質(zhì)，是田徑運動員不可缺少的身體素質(zhì)之一。
（一）徒手練習(xí)：
1）聽口令做目標(biāo)選擇性快速折反跑練習(xí)。2）快速后蹬跑。
3）原地跳起轉(zhuǎn)體360度或180度。
4）腳步移動練習(xí)。如：前后、左右、交叉的快速移動。單腳為軸的前后、轉(zhuǎn)體的移動。左右側(cè)滑步、跨跳步的移動。
5）原地、行進間或跑步中聽口令做動作。
如：喊數(shù)抱團成組。加、減、乘、除簡單運算得數(shù)抱團組合，看誰最快等。
（二）組合練習(xí)：
1）10秒小步跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可）2）10秒高抬腿跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可）
3）一對一面向站立，雙手直臂相觸，虛實結(jié)合相互推，使對方失去平衡。4）一對一弓箭步牽手互換面向站立，虛實結(jié)合互推互拉使對方失去平衡。5）雙膝跪地（正向逆向都可）聽口令后迅速起身接加速跑。
6）身體平躺或趴在地面上，聽到口令后做左右轉(zhuǎn)體（可一周也可多周）后接加速跑（正向逆向都可）。
7）行進間的轉(zhuǎn)體跳（180度或者360度）。
（三）游戲練習(xí)：
1）走矮子步：教練與一名隊員將跳繩拉直，并把高度適當(dāng)降低，隊員在繩子下走矮子和滑步動作。
2）“跟屁蟲”游戲。兩人或多人一組，其中一人做站立或活動的各種動作，并不斷變換花樣，其他人必須照他的樣子做出與之相同的動作。
要求：想象力豐富，變換動作快。
3）“打老鼠”游戲：學(xué)生圍成一個圓，在圓內(nèi)進入一人或多人扮演“老鼠”，由圍成圓圈的同學(xué)拿球類進行滾動，以來打到圈內(nèi)的“老鼠”。被打到的“老鼠”與圓圈上滾球的同學(xué)互相輪換。
4）聽號接球：練習(xí)者圍圈報數(shù)后向著一個方向跑動，教練持球站在圈中心，將球向空中拋起喊號，被喊號者應(yīng)聲前去接球。
要求：根據(jù)時間和空間采取應(yīng)急行動。
5）老鷹抓小雞：“小雞”跟在“母雞”背后，用手扶住前面人的髖?！袄销棥闭驹凇澳鸽u”前面要抓后面的“小雞”?！澳鸽u”伸開雙臂設(shè)法阻止。
要求：斗智斗勇，巧用心計。
6）捕魚：將練習(xí)者分為兩組，一組為魚，一組手拉手為網(wǎng)，在規(guī)定的范圍內(nèi)進行捕魚游戲。
要求：斗智斗勇，巧用心計。
5、在彎道上起跑，你應(yīng)站在什么位置上？如何克服彎道跑中的離心力？ 答：在彎道上起跑，教師應(yīng)站在扇點位置上。為了克服彎道跑中的離心力，彎道跑時，整個身體向內(nèi)傾斜，擺動腿前擺時，左膝稍向外展，以前腳掌外側(cè)著地；右膝稍向內(nèi)扣，以腳掌內(nèi)側(cè)著地，同時，并加大右腿前擺的幅度。彎道跑擺臂時，左臂擺動幅度稍小，靠近體側(cè)前后擺動；右臂擺動的幅度和力量稍大，且前擺時稍向左前方，后擺時肘關(guān)節(jié)稍向外。以便利用重心，產(chǎn)生向心力，克服離心力。從彎道進入直道時，身體逐漸減小內(nèi)傾程度，放松跑2～3步，然后全力跑完全程。
6、體育與健康課程的基本理念是什么？
答：1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；4）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。
7、根據(jù)新課程精神結(jié)合教學(xué)實際，你是如何加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的？
答：1）提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。2）教師要給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。3）教師要為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。4）通過布置適當(dāng)形式的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣以及對社會健康問題的責(zé)任感。5）發(fā)揚教學(xué)民主，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生一起研究和改進教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?、學(xué)過程和結(jié)果進行評價。
8、在投擲教學(xué)中，最應(yīng)注意的是安全，你在實際教學(xué)中是怎樣做的？
答：1）建立課堂常規(guī)，強化紀律教育。如：未經(jīng)允許不擅自離開隊伍，要求學(xué)生穿運動服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長指甲等；2）上課前要仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時排除后，再進行組織教學(xué)。3）上課要聽指揮、遵守紀律，嚴禁學(xué)生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動作粗野，違反運動規(guī)則的行為。4）準備活動要充分。5）教師要嚴格按照教學(xué)程序、原則進行教學(xué)，對學(xué)生的位置要嚴格限制，讓學(xué)生遠離危險區(qū)，嚴禁對擲，要告訴學(xué)生等同組同學(xué)都投擲完以后再統(tǒng)一撿回器材，或者安排見習(xí)生幫助，隊伍中其他的人不可亂跑，搶擲。
9、談?wù)勀銓δ壳爸行W(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課這一現(xiàn)象的看法。
答：長期以來,傳統(tǒng)的中學(xué)體育教育模式主要是以競賽體育作為主要內(nèi)容；常規(guī)的教學(xué)方法是以教師為中心,教師通過講解、示范等把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生,學(xué)生被動的接受知識與技能。因此在體育教學(xué)中,學(xué)生往往都是在教師的統(tǒng)一指令下,疲于聽講解,看示范,反復(fù)練習(xí),而沒有時間去感受和體驗健身運動的樂趣,教學(xué)過程過分的強調(diào)“統(tǒng)一”、且教法“單一”,學(xué)生缺乏主動,體育課缺乏生機,使教學(xué)顯得機械呆板,從而使學(xué)生喪失了對體育的興趣,體育教學(xué)效果的提高無法談起。這種片面強調(diào)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,忽視學(xué)生主體作用,不注重學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式,已不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的發(fā)展和素質(zhì)教育的需求。
四、論述題
1、說出上挑式與下壓式傳接棒的動作要領(lǐng)，并闡述其動作技術(shù)在比賽過程中的優(yōu)缺點。答：1）上挑式的動作要領(lǐng)：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指與其他四指自然張開，虎口朝下，傳棒人員將棒由下向前上方送入接棒人的手中。
優(yōu)點：接棒人向后伸手的動作比較自然，容易掌握。
缺點：接棒后，手已握在接力棒的中部等第三棒傳給第四棒時，只能握住棒的前部，容易造成掉棒和影響持棒快跑。
2）下壓式的動作要領(lǐng)：接棒人的手臂向后伸出，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其他四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向直傳給接棒人的手中
優(yōu)點：每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便于持棒快跑。缺點：接棒時，接棒人的手臂緊張，不自然。
2、結(jié)合本校實際，談?wù)勀阍隗w育教學(xué)中如何對體育設(shè)施資源進行開發(fā)？ 答：1）發(fā)揮體育器材的多種功能
體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的許多新功能。
2）制作簡易器材
各地學(xué)?？梢越Y(jié)合本校實際，制作簡易器材，改善教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作“山羊”，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭、木板、竹竿代替球網(wǎng)等。
3）改造場地器材，提高場地利用價值
可以把學(xué)校成人化的場地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動的場地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小足球、排球、籃球的場地等。
4）合理布局學(xué)校場地器材
學(xué)校場地器材的布局，應(yīng)當(dāng)既要滿足教學(xué)的需要，還要滿足課外體育活動和校內(nèi)比賽的需要；既要方便組織，又要方便教學(xué)活動；既要確保安全，又要保證學(xué)生有地方活動；要形成相互依托、互為補充的多功能活動區(qū)。
5）合理使用場地器材
應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能進行安全、適宜的體育活動。學(xué)校要加強場地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場地器材使用率，同時要加強場地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時間對學(xué)生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計自然地形跑道等。
體育與健康課程標(biāo)準試題(6)一.填空題
1.《體育與健康課程標(biāo)準》將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃為 運動參與，運動技能，身體健康，心理健康，社會適應(yīng)等五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
2.原《體育教學(xué)大綱》與《體育與健康課程標(biāo)準》的指導(dǎo)思想有很大的不同，前者的指導(dǎo)思想是 增強學(xué)生體質(zhì)，而后者則以 健康第一為指導(dǎo)思想。
3.體能要素包括與 健康有關(guān)的 體能要素和 與運動技能 有關(guān)的體能要素。
4.制訂運動處方時需充分考慮運動的 次數(shù)，強度和時間三個要素，使體育鍛煉更加有針對性和時效性。
5.1992年世界衛(wèi)生組織在《維也納宣言》提出健康的四大基石，它們是 合理膳食，經(jīng)常進行體育鍛煉，良好的生活習(xí)慣，健全的心理。
6.皮埃爾·顧拜旦是第 二 任國際奧委會主席。
7.體育與健康課程是一門以 身體練習(xí)為主要手段、以增進 中小學(xué)生健康 為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。
二.問答題
1.教師制訂教學(xué)方案時，選擇教學(xué)內(nèi)容要符合那些要求？ 答：（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；（2）運動形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（3）具有健身性、知識性和科學(xué)性；（4）對增強體能、增進健康有較強的實效性；（5）簡單易行。（6）為了適應(yīng)學(xué)生的身心特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以對一些競技運動項目進行適當(dāng)?shù)母脑?，如簡化?guī)則、降低難度等。（7）可以根據(jù)實際情況，在課堂教學(xué)中引入一些學(xué)生喜愛的新興運動項目。在少數(shù)民族地區(qū)或其他有條件的地區(qū)，還應(yīng)該挑選、整理一些民族民間體育活動項目引入課程教學(xué)，以增加學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的了解程度和自豪感。
2.如何對教師專業(yè)素質(zhì)進行評價？
答：體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價，應(yīng)包括對教師職業(yè)道德、教學(xué)能力和教育科研能力三方面的考核評價。（1）職業(yè)道德主要是指教師的敬業(yè)樂業(yè)精神以及對學(xué)生的熱愛和尊重。（2）教學(xué)能力主要包括對《標(biāo)準》、教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會和掌握程度；對現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教學(xué)方法的掌握及運用程度；從事體育教學(xué)必需的基本技能；激發(fā)和保持學(xué)生運動興趣、促進學(xué)生形成體育鍛煉習(xí)慣的能力；運用計算機和多媒體輔助教學(xué)以及開發(fā)和運用體育資源的能力等。
（3）教育科研能力主要包括學(xué)習(xí)能力和研究能力。3.試述如何對體育設(shè)施資源進行開發(fā)？ 答：1）發(fā)揮體育器材的多種功能
體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的許多新功能。
2）制作簡易器材
各地學(xué)?？梢越Y(jié)合本校實際，制作簡易器材，改善教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作“山羊”，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭、木板、竹竿代替球網(wǎng)等。
3）改造場地器材，提高場地利用價值
可以把學(xué)校成人化的場地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動的場地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小足球、排球、籃球的場地等。
4）合理布局學(xué)校場地器材
學(xué)校場地器材的布局，應(yīng)當(dāng)既要滿足教學(xué)的需要，還要滿足課外體育活動和校內(nèi)比賽的需要；既要方便組織，又要方便教學(xué)活動；既要確保安全，又要保證學(xué)生有地方活動；要形成相互依托、互為補充的多功能活動區(qū)。
5）合理使用場地器材
應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能進行安全、適宜的體育活動。學(xué)校要加強場地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場地器材使用率，同時要加強場地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時間對學(xué)生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計自然地形跑道等。
《新課程教學(xué)設(shè)計與案例教學(xué)》試題（7）
一、基本概念題
1、體育教學(xué)設(shè)計： 體育教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析體育教學(xué)的問題，確定體育教學(xué)目標(biāo)，建立解決體育教學(xué)問題的策略方法，試行解決方案，評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。它以優(yōu)化體育教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論，教學(xué)理論和傳播學(xué)、體育教育學(xué)為理論基礎(chǔ)。同時，它也是一個系統(tǒng)計劃的過程，應(yīng)用系統(tǒng)方法研究、探索體育教學(xué)系統(tǒng)中各個要素（如體育教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)活動）之間的本質(zhì)聯(lián)系，并通過一套具體的操作程序來協(xié)調(diào)、配置，使各要素有機結(jié)合以完成體育教學(xué)系統(tǒng)的功能。
2、體育教學(xué)設(shè)計過程的要素構(gòu)成： 體育教學(xué)主體對象、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)策略、體育教學(xué)評價構(gòu)成現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計的五大要素，也是新課程教學(xué)設(shè)計過程的共同特征要素。
3、設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的要求：深刻理解課程性質(zhì)，正確認識體育與健康課程的目標(biāo)體系；五個目標(biāo)并重，充分體現(xiàn)身體練習(xí)為主的三維健康觀；目標(biāo)制訂要具體、明確、有層次和可操作性；學(xué)校設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)考慮主體發(fā)展目標(biāo)。
4、初中體育教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的具體方法： 表格式、文字式。
5、水平（學(xué)段）計劃制訂的基本要求： 考慮各領(lǐng)域目標(biāo)實現(xiàn)的整體性、考慮內(nèi)容標(biāo)準和教學(xué)內(nèi)容的連貫性、熟悉內(nèi)容標(biāo)準目標(biāo)之間的關(guān)系、遵循選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求、按“實踐性、靈活性、綜合性”原則安排教學(xué)內(nèi)容的時數(shù)、對內(nèi)容標(biāo)準進行統(tǒng)籌安排。
6、制定學(xué)期教學(xué)計劃的要求： 預(yù)先確定各項教材的排列方法、每次課教材的安排要考慮學(xué)生身體的全面發(fā)展、一學(xué)期教材的安排要處理好縱橫關(guān)系、各項教材的安排應(yīng)考慮季節(jié)性。
7、教案：它是根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作計劃的安排和要求，參照單元教學(xué)工作計劃，并結(jié)合學(xué)生、場地、器材、組織教法、學(xué)法等實際情況制訂的一節(jié)課的具體實施方案，它反映出教師對一節(jié)課的教學(xué)思想、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)技巧和工作態(tài)度。課時計劃是教師進行課堂教學(xué)的基本依據(jù)，是教師備課的主要組成部分和最終形式。
8、案例：簡單地說，一個案例就是一個實際情景的描述，在這個情景中，包含
有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決問題的方法。它一般是從學(xué)校管理者和教師的角度來描述，涉及學(xué)生是如何按照學(xué)校管理者或教師提出的解決問題的方案，一步一步向前運行的。
9、案例教學(xué)法： 案例教學(xué)法從廣義上來說，可界定為通過對一個具體教育情景的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情景進行討論的一種教學(xué)方法。
二、簡答題
1、現(xiàn)代體育教育的觀念發(fā)生了哪些變化？
答：由于傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想受到了挑戰(zhàn)，新的教育教學(xué)思想逐漸成為主流，從而使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評價方法等發(fā)生了新變化。這些新變化主要表現(xiàn)在以下幾個方面：強調(diào)促進學(xué)生健康而全面的發(fā)展、重視激發(fā)學(xué)生的運動興趣、關(guān)注學(xué)生主體地位的確立、重視學(xué)生的個體差異和不同需求、從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)過程。
2、教學(xué)設(shè)計的一般特性指的是什么？
答：現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計應(yīng)具有如下的一般特征性：體育教學(xué)的設(shè)計、開發(fā)、傳遞和評價是建立在系統(tǒng)理論基礎(chǔ)之上的。創(chuàng)造性地分析、解決體育教學(xué)問題是系統(tǒng)理論的核心內(nèi)容；體育教學(xué)目標(biāo)的確定必須建立在對整個教學(xué)體系環(huán)境的分析上。即從體育需要分析中確定問題，形成體育教學(xué)目標(biāo)。不管選擇什么教學(xué)內(nèi)容、采用何種方法，只要有助于達成學(xué)習(xí)目標(biāo)就行；）體育學(xué)習(xí)目標(biāo)是用可觀察的行為術(shù)語來描述的，這就使師生雙方對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生的結(jié)果都很清楚，便于學(xué)習(xí)者主動參與體育學(xué)習(xí)過程，并使體育教師對學(xué)習(xí)是否發(fā)生進行準確判斷，為評價學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供可測定的標(biāo)準；對體育學(xué)習(xí)者的了解是教學(xué)設(shè)計成功的必要因素。對他們進行特征分析是體育教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)者和關(guān)注“學(xué)”的具體體現(xiàn)，必須強調(diào)體育教學(xué)設(shè)計是以體育學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為出發(fā)點的，關(guān)注的是學(xué)生個體之間的差異；體育教學(xué)設(shè)計研究和工作的重點放在教學(xué)策略的計劃和媒體材料的選擇與開發(fā)上，即如何實施成功的教學(xué)；評價是設(shè)計和修改過程的一部分。由于體育教學(xué)過程的復(fù)雜性，為了達到體育教學(xué)效果的最優(yōu)化，設(shè)計策略必須經(jīng)過多次反復(fù)的試行和修改，注重形成性評價，把評價的重點放在學(xué)生自身知識、技能、體能、情感、態(tài)度、習(xí)慣和能力的發(fā)展上。
3、體育教學(xué)過程的要素以及包含的內(nèi)容是什么？
答：體育教學(xué)主體對象、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)策略、體育教學(xué)評價構(gòu)成現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計的五大要素，也是新課程教學(xué)設(shè)計過程的共同特征要素。
4、體育教學(xué)設(shè)計者的素質(zhì)能力的內(nèi)容應(yīng)包括那些？
答：一般素質(zhì)的要求：頭腦機敏、善于學(xué)習(xí)、樂于進行細致的腦力勞動；好的邏輯思維和創(chuàng)造性思維的能力、能分析復(fù)雜問題并能辨別關(guān)鍵因素；熱愛體育教育事業(yè)，對工作有責(zé)任感，敢于做出決策并承擔(dān)責(zé)任，具有排除困難、克服挫折的信心和能力；待人誠懇，關(guān)愛學(xué)生，并善于處理人際關(guān)系；勇于改革和創(chuàng)新，并能正視自己的不足；較強的時間觀念，能掌握教學(xué)設(shè)計進程。
專業(yè)性的基本素質(zhì)要求：有較扎實的教育、教學(xué)、心理、傳播等方面的理論基礎(chǔ)和體育專長；一定的體育教學(xué)經(jīng)驗，對體育與健康課程改革有較深的認識；熟練掌握體育教學(xué)設(shè)計的基本原理、方法和實際操作機能；具有科學(xué)管理的知識與技術(shù)。
5、試述水平（學(xué)段）教學(xué)計劃制訂步驟與方法。
答：1）認真學(xué)習(xí)和鉆研課程標(biāo)準，特別是水平四各領(lǐng)域水平目標(biāo)提供內(nèi)容和學(xué)校選教材的教科書（包括教材和教師用書），明確各項內(nèi)容的性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)，分析這些內(nèi)容與年級設(shè)置的關(guān)系，確定測定目標(biāo)、難易等，考核項目和標(biāo)準。
2）根據(jù)年級目標(biāo)及學(xué)生的實際情況，恰當(dāng)提出和確定各學(xué)年的教與學(xué)要求。
3）計算學(xué)段教學(xué)總時間，按照教學(xué)行政部門有關(guān)規(guī)定和本校的行政力，每周3課時，每學(xué)期一般不少于16周的教學(xué)時數(shù)，則全年為32周，96課時，三年累計288課時。適當(dāng)留出2—3周作為機動時間（包括考試和學(xué)?；顒樱?/p>
4）選擇各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)四內(nèi)容，預(yù)計時數(shù)比例。
5）將各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平四內(nèi)容及各學(xué)校教師自行選擇的內(nèi)容，合理分配到各個學(xué)期中去。6）考慮學(xué)校場地器材實際條件，充分挖掘?qū)W校課程資源，保證選擇內(nèi)容的落實。
6、制訂學(xué)期教學(xué)計劃有哪些要求？
答：1）確定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際確定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
2）將學(xué)段教學(xué)工作計劃中，某個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)，抄錄到進度表的相應(yīng)欄目內(nèi)。
3）根據(jù)全年教學(xué)工作計劃中所規(guī)定的本學(xué)期各項教材的時數(shù)，計算出各項教材在本學(xué)期出現(xiàn)次數(shù)，計算時，以每次課安排兩個主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為例，2課次等于1學(xué)時，如某項學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)為6學(xué)時，則所出現(xiàn)的課次應(yīng)為12次。
4）根據(jù)制訂學(xué)期教學(xué)計劃提出的要求，結(jié)合預(yù)先對單元教學(xué)計劃的把握，先將本學(xué)期的考核項目和主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，按學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)的課次，系統(tǒng)地安排到每次課中去，然后安排其他教材。因安排時考慮的因素較多，可先用鉛筆記錄，便于調(diào)整、修改。
7、案例的特征？
答：從總體上來說，案例應(yīng)該具備這樣一些特征：（1）案例講述的應(yīng)該是一個故事，敘述的是一個事例；（2）敘述要有一個從開始到結(jié)束的完整的情節(jié)，并包含一些戲劇性的沖突；（3）案例的敘述要具體、特殊。如，反映某一教師與某一學(xué)生圍繞特定的教學(xué)目標(biāo)和特定的教學(xué)內(nèi)容展開的雙邊活動，不應(yīng)是對活動籠統(tǒng)的描述，也不應(yīng)是對總體特征所作的抽象化的、概括化的說明；（4）案例的敘述要把事件置于一個時空框架之中，要說明事件發(fā)生的時間、地點等；（5）案例對行動等的陳述，要能反映教師工作的復(fù)雜性，提示出人物的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動機、需要等；（6）案例的敘述要能反映出事件發(fā)生的特定的教育背景。
8、案例教學(xué)的主要用途？
答：主要用途有：理解并掌握某一理論的原理或基本概念；了解實踐中有關(guān)的典型事例；領(lǐng)會某些理論觀念及道德兩難問題；掌握某些教學(xué)及管理策略，達成思維的某些技能和習(xí)慣；擴大學(xué)生的想象力和視野；
9、案例教學(xué)所需要的前提條件是什么？ 答：條件設(shè)施、熟悉學(xué)生、熟悉案例。
10、案例分析大致包括哪幾個步驟？
答：確定問題所在、分析案例材料、產(chǎn)生備擇方法、確定選擇標(biāo)準、分析和評價備擇方法、形成行動和實施計劃。
11、案例撰寫的一般程序？
答：教師在撰寫案例時，可以遵循下列程序：首先選擇一個或幾個典型性的案例，對其內(nèi)容進行分析；對這個或幾個案例進行寫作上的分析；運用頭腦風(fēng)暴法，要求每位教師說出自己教育教學(xué)經(jīng)歷中曾經(jīng)遭遇到過的疑難或兩難問題；把所有問題進行歸類，匯總成不同范疇；教師分頭撰寫案例初稿，篇幅限定在2000字左右；舉行案例會議，就所寫案例的內(nèi)容和形式進行討論。
12、案例寫作應(yīng)注意的哪些問題？
答：第一：在案例寫作時，每一位教師要注意正視自己所具有的一些偏見。由于成長經(jīng)歷與生活閱歷的不同，在每個人的心靈深處，有時難免會形成對一定事物或人的固定認識，這種認識有的是合理的，有的則是不合理的。在案例寫作中，注意到這些態(tài)度、價值觀的存在，既有助于澄清問題所產(chǎn)生的根源，也有助于讀者把握涉及到的多種不同因素。第二：案例雖然要反映當(dāng)事人的真實情感，但不能陷于感情的宣泄。案例圍繞一定的事件展開，寫作者往往是事情的當(dāng)事人，這樣，一方面選擇對自己情感有觸動的事件作為素材，另一方面有時也會不由自主地大肆渲染這種感情，使案例的問題重心轉(zhuǎn)移到個人情感的層面上去。第三：在案例的寫作中，要理清案例問題的性質(zhì)。案例問題的性質(zhì)是什么？是關(guān)于教學(xué)策略，還是教育政策方面的，如此等等。
三、辨別題
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)是相同的。
答：傳統(tǒng)的課時教學(xué)計劃頻繁到使用“教學(xué)目標(biāo)”這一概念，而《課程標(biāo)準》中經(jīng)常出現(xiàn)的則是學(xué)習(xí)目標(biāo)。兩個概念是否指的同一事件呢？回答是否定的，因為，教學(xué)目標(biāo)是教師對教學(xué)的期望值，是教師期望通過教學(xué)達到的結(jié)果，而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的奮斗目標(biāo)，是學(xué)生個人的期望值。由此看來，教學(xué)目標(biāo)是一種整體性的期望，而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是每一個學(xué)生的期望。學(xué)生明確了這個學(xué)習(xí)目標(biāo)后，可以根據(jù)自己的籃球基礎(chǔ)，選擇適合自己學(xué)習(xí)的基本技術(shù)進行練習(xí)。
2、有人認為“中小學(xué)的體育課是落實?健康第一?指導(dǎo)思想的重要算什么，只要保證了必要的課時，就自然體現(xiàn)了?健康第一?的指導(dǎo)思想，自然地能夠達到促進學(xué)生健康成長的目標(biāo)?！闭堈?wù)勀愕目捶?，并舉例說明。
答案略
3、單元教學(xué)和教學(xué)單元是相同的。
答：不同的。教學(xué)單元，是把一種教學(xué)內(nèi)容的集合，即某種教材按教學(xué)順序的集中排列，強調(diào)的是單元的概念，教學(xué)時可連續(xù)也可分散。單元教學(xué)是一種教學(xué)時間的集合，強調(diào)了教學(xué)的概念，即在一定的時間范圍內(nèi)組織一項或一組內(nèi)容進行連續(xù)的反復(fù)學(xué)習(xí)，以達成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4、案例與其他教學(xué)材料是一樣的。
答：案例同其他教學(xué)材料是不一樣的：案例的來源、案例搜集的過程、案例的內(nèi)容、案例的測評、案例必須適時等等。
4、案例在進行教學(xué)時，教師的準備工作同日常的教學(xué)工作是一樣的。
答：主要有三個方面內(nèi)容：內(nèi)容的掌握、教學(xué)的重點和難點、教學(xué)的組織。
5、進行案例課堂教學(xué)，其過程同一般的教學(xué)模式是相同的。
答：是有區(qū)別的，主要有：課前準備、案例討論前的“熱身”、案例的討論、結(jié)論
四、觀點論述
1、不管是新舊體育教材其體育教學(xué)觀念不會改變的。
答：變化很多，主要有：強調(diào)促進學(xué)生健康而全面的發(fā)展、重視激發(fā)學(xué)生的運動興趣、關(guān)注學(xué)生主體地位的確立、重視學(xué)生的個體差異和不同需求、從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)過程。
2、談?wù)勗鯓硬拍芗ぐl(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動。
答：傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視知識技能地傳授，忽略了學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)。然而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，參加活動，發(fā)展能力的直接動力。因此在教材選擇，教學(xué)手段的運用，教學(xué)活動的具體安排，都要考慮趣味性因素。例如：在新課標(biāo)水平四發(fā)展體能的目標(biāo)中指出“通過多種練習(xí)(如定時跑、定距離跑或跳繩等)發(fā)展有氧耐力”，進而提高學(xué)生的心肺功能。為了達成上述的體能目標(biāo)，我們完全可以改變以往傳統(tǒng)模式，采用多種多樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，如：讓學(xué)生進行圖形跑，障礙跑、運球跑或玩追逐跑游戲，或登山、放風(fēng)箏等方式激發(fā)學(xué)生興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對圖形跑挺感興趣，樂于去嘗試，樂于去參與。在參與中鼓勵學(xué)生積極去開動腦筋，去思考，去體驗，去創(chuàng)新。在分組練習(xí)時，有的小組對圖形跑的圖形進行創(chuàng)新，有的對跑的動作進行創(chuàng)新，有螺旋形、8字形、長方形、蛇形，也有高抬腿、后退跑、小步跑、單腳跳等，其形式多樣，可謂五花八門。整個課堂有笑聲、有掌聲、有汗水，學(xué)生在不知不覺中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又增強了創(chuàng)新意識，提高了創(chuàng)新能力。
五、案例分析
1、小明是某校初二男生，平時很喜歡體育運動，但就是不喜歡上體育課。
問題：作為教師（1）針對這一現(xiàn)象，你如何解決？（2）結(jié)合體育新課程改革，你認為出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是什么？
答：根據(jù)體育新課程改革，有目的地改變課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生興趣；改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、場地設(shè)施等全方位入手，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的興趣。（略）
主要原因是傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以競賽體育作為主要內(nèi)容，教法單一；師生距離很大，常規(guī)的教學(xué)方法是以教師為主體；教學(xué)手段單一等。（略）
2、小王是一名初一女生，體型肥胖，平時不喜歡運動，對體育課不感興趣。
問題：作為體育教師（1）對該學(xué)生你將采用什么方法進行教學(xué)？（2）結(jié)合新課程改革，對這一現(xiàn)象的原因作一分析。
答：針對肥胖學(xué)生，應(yīng)制定科學(xué)的合理的飲食習(xí)慣，定身制作運動處方。通過一段時間的訓(xùn)練，在看到減肥成功后，學(xué)生就會逐步對體育課感興趣。平時在教學(xué)中，應(yīng)以表揚鼓勵為主，逐步增強其對體育學(xué)習(xí)的自信心等（略）。
主要是學(xué)生的心理在起作用，新課程改革是以學(xué)生為主體，鼓勵培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣。因此，作為體育教師重要的是減除她的心理障礙，通過一段時間的鍛煉，在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)施特別是教學(xué)內(nèi)容上開設(shè)一些適合女生喜歡的項目，在課中應(yīng)多用鼓勵表揚的口語給予支持，相信她對體育課是會感興趣的（略）。
體育與健康課程標(biāo)準試題(8)
一、名詞解釋
1、體育與健康課程： 體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進中小學(xué)生健康為目的的必修課程。它是對原有體育課程進行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。它是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。
2、體育與健康課堂常規(guī)： 是為使課堂教學(xué)有一個嚴密的組織和正常秩序，保證體育與健康教學(xué)的正常進行，對師生所提出的一系列基本要求。它一般包括課前課中課后三個部分。
3、健康： 健康是指沒有疾病和不虛弱，而且在身體心理和社會各方面都完美的狀態(tài)。一個人只有在身體心理和社會適應(yīng)方面保持良好狀態(tài)，才算真正的健康。體育是促進健康的重要手段。
4、社會適應(yīng)：社會適應(yīng)是指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度的過程。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的這會領(lǐng)域，要求學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關(guān)系，學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。
5、體育： 包括兩層含義：一是指以身體練習(xí)為基本手段，結(jié)合陽光空氣水等自然因素和衛(wèi)生措施，達到增強體能，增進健康，豐富社會文化娛樂生活目的的一種社會活動。二是指在學(xué)校教育環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識和技能，使他們形成體育鍛煉意識，提高體育活動能力，增進健康的教育活動。體育既是教育的有效手段，又是教育的重要內(nèi)容。
二、填空題
1、體育與健康課程標(biāo)準按層次將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為 精學(xué)類教材、簡學(xué)類教材、介紹類教材、鍛煉類教材 四類教材層次。
2、體育與健康課程價值主要表現(xiàn)在 增進身體健康、提高心理健康水平、增進社會適應(yīng)能力、獲得體育與健康知識和技能四個方面。
3、體育與健康教學(xué)中思想品德教育的途徑為 體育與健康課堂常規(guī)、體育與健康教材內(nèi)容、課的組織教學(xué)、突發(fā)事件處理。
4、體育與健康課程標(biāo)準將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為 運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng) 五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域 相互聯(lián)系、相互影響
5、國家、地方、學(xué)校 三級課程管理是體育與健康課程標(biāo)準貫徹落實的保證。
6、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》從 形態(tài)、機能、素質(zhì) 三個方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。
7、體育與健康課程選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)是 根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想、根據(jù)水平階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、根據(jù)學(xué)生的不同的需求。
8、體育與健康課程教學(xué)選擇內(nèi)容的基本要求是 健身性、科學(xué)性、興趣性、實效性、簡易性、地域性。
9、體育與健康課程確定教學(xué)內(nèi)容時數(shù)比例的原則是 實踐性、靈活性、綜合性。
10、體育與健康課程教學(xué)分組的主要形式為 隨機分組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、合作型分組、幫教型分組、友伴型分組
11、體育與健康課程標(biāo)準加強對學(xué)生的指導(dǎo)，要求學(xué)生運用 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、延伸性學(xué)習(xí)、信息化學(xué)習(xí)、評價式學(xué)習(xí)等七種學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)
12、體育與健康課程學(xué)習(xí)評價的目的是 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以達到學(xué)習(xí)目的的程度、判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，分析其原因，并改進教學(xué)、為學(xué)生提供展示自己能力水平個性的機會，并鼓勵和促進學(xué)生的進步與發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生自我認識，自我教育的能力。
13體育與健康課程學(xué)生成績評價的內(nèi)容為 體能的評定、知識與技能的評定、學(xué)習(xí)態(tài)度的評定、情意表現(xiàn)與合作精神的評定四個方面。
14體育教師教學(xué)評價主要對教師的 專業(yè)素質(zhì)的評價和、課堂教學(xué)評價兩個方面進行綜合評價。
15、體育與健康課程資源包括 人力資源、體育設(shè)施資源、課程內(nèi)容資源、課外和校外體育資源、自然地理資源、體育信息資源 六個方面。
16、體育與健康課程標(biāo)準中安全教育始于水平二 的 運動技能 領(lǐng)域。
17、體育與健康課程標(biāo)準水平三 中 運動技能 領(lǐng)域開始要求學(xué)生從觀看體育比賽中獲得運動基礎(chǔ)知識的。
18、敢于進行難道較大的體育活動是從體育與健康課程標(biāo)準水平三 中 心理健康 領(lǐng)域中開始要求的。
19、使學(xué)生指出在體育活動中不道德的行為是從體育與健康課程標(biāo)準水平四 中社會適應(yīng) 領(lǐng)域開始要求的。
20、使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣是從體育與健康課程標(biāo)準水平五 中 運動參與 領(lǐng)域開始要求的。
21、使學(xué)生在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關(guān)愛是從體育與健康課程標(biāo)準水平三中 社會適應(yīng) 領(lǐng)域開始要求的。
22、通過體育活動樹立學(xué)生的自尊自信是從體育與健康課程標(biāo)準水平四 中 心理健康 領(lǐng)域開始要求的。
三、簡答題
1、體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容選編的原則
答：1）與教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一原則；2）科學(xué)性（健身性和安全性）原則；3）可行性原則；4）趣味性原則；5）與社會體育和地區(qū)體育特色相結(jié)合原則。
2、體育與健康課程的基本理念
答：1）堅持“健康第一”的知道思想，促進學(xué)生健康成長； 2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識； 3）以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位； 4）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益。
3、體育與健康課程的目標(biāo)是什么？
答：1）增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；2）培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；3）具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；4）提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；5）發(fā)揚體育精神，形成積極進取樂觀開朗的生活態(tài)度。
4、簡述體育與健康課程教學(xué)中場地器材布置幾點要求
答：1）場地器材的布局與使用要合理，可移動的器材應(yīng)盡量向固定器材靠攏； 2）布置器材應(yīng)符合鍛煉衛(wèi)生安全要求，課前應(yīng)認真周密檢查，嚴防發(fā)生傷害事故； 3）場地器材的布置要有利于練習(xí)輪換的隊伍調(diào)動，有利于增加練習(xí)密度和適宜的生理負荷；
4）場地器材的布置便于教師對課的調(diào)控和輔導(dǎo)學(xué)生。
5、體育與健康課程學(xué)習(xí)評價的注意事項
答：1）制定評價的內(nèi)容標(biāo)準方法形式時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡性別和學(xué)段的特點，有所側(cè)重和有所區(qū)別，重點考慮學(xué)生達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況。
2）根據(jù)學(xué)生之間的差異程度和本學(xué)科特點，在對學(xué)生進行終結(jié)評價的同時，必須考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
3）在學(xué)生從事學(xué)習(xí)過程中，教師對學(xué)生各方面都很了解，客觀評價必須建立在主觀評價的基礎(chǔ)上。
4）由于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，能力不同，造成達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的時間不同。課程學(xué)習(xí)評價不單純是學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的評價，更不是選拔精英，因此，可以允許學(xué)生選擇和延時考試。
5）對學(xué)生進行學(xué)習(xí)評價時，方法要簡單方便，易于操作。
6、開發(fā)和利用體育與健康課程資源時應(yīng)注意的問題
答：1)要注意課程內(nèi)容的選取。要符合學(xué)生年齡特點，能滿足學(xué)生的興趣和愛好，并具備因地制宜的特點。
2)要注意更新理念，根據(jù)“身體心理心理社會適應(yīng)”整體健康觀進行課程設(shè)計，活動的內(nèi)容和方法要有助于學(xué)生達成體育于健康課程目標(biāo)。
3)是課程建設(shè)的重要工作，要注意結(jié)合本地和本校的實際情況。4)把開發(fā)和利用工作納入體育教研工作之中。
5)教育行政部門加強對開發(fā)利用的管理督察和指導(dǎo)工作，將其作為評價學(xué)校課程建設(shè)的一項重要內(nèi)容。
6)教育行政部門對教師開發(fā)利用能力和課程設(shè)計能力進行專門培訓(xùn)，并將其納入學(xué)歷教育和學(xué)歷后教育的計劃之中。
7)各地各校應(yīng)注意不斷總結(jié)經(jīng)驗，并加以推廣。
體育教師專業(yè)知識考試(9)
一、單項選擇題
1．三維體育觀是指（A）
A．生物、心理、社會 B．生理、心理、文化 C．競技、娛樂、健康 D．教育、社會、生物
2．國務(wù)院頒布《學(xué)校體育工作條例》的時間是（A）A．1990年 B．1998年 C．1979年 D．1993年 3．學(xué)校體育最主要的本質(zhì)功能是（D）
A．教養(yǎng)功能 B．教育功能 C．美育功能 D．強身健體功能 4．衡量學(xué)校體育目標(biāo)完成的最終標(biāo)準是（C）
A．條件目標(biāo) B．過程目標(biāo) C．效果目標(biāo) D．教學(xué)目標(biāo) 5．實現(xiàn)體育教學(xué)過程目標(biāo)的載體是（C）
A．教學(xué)方法 B．組織措施 C．體育教材 D．場地器材 6．下列哪些是屬體育教學(xué)手段運用的基本模式?（A）A．輔助式 B．傳統(tǒng)式 C．現(xiàn)代式 D．討論式 7．下列哪種方法是發(fā)展體能的方法?（A）
A．變換法 B．分解法 C．直觀法 D．說明法 8．運動技能是通過練習(xí)獲得的方式是指（A）A．動作 B．技巧 C．運動 D．活動
9．下列哪種屬于體育與衛(wèi)生保健知識教授法?（A）A．講授法 B．直觀法 C．完整法 D．分解法 10．體育教學(xué)中思想品德教育的途徑是（A）
A．突發(fā)事件處理 B．說明與榜樣 C．評比與表揚 D．批評與糾錯 11．發(fā)展學(xué)生個性的方法是（A）
A．啟發(fā)誘導(dǎo)法 B．語言法 C．演示法 D．講練法 12．中小學(xué)體育實踐課課型可分為（A）
A．新授課 B．專項課 C．必修課 D．選修課
13．下列哪種評價方法屬體育課評價的具體方法?（B）A．講授法 B．直觀法 C．完整法 D．分解法 14．學(xué)校體育工作的核心是指（A）
A．體育教學(xué) B．課外活動 C．課外訓(xùn)練 D．課外競賽 15．下列哪種形式屬于校內(nèi)鍛煉?（D）
A．校外自我鍛煉 B．家庭體育 C．社區(qū)體育 D．課間操
16．課外運動訓(xùn)練的特點之一是（B）
A．健身性 B．基礎(chǔ)性 C．娛樂性 D．方向性 17．下列屬課外運動訓(xùn)練原則的是（C）
A．正面教育原則 B．集中力量教育原則 C．周期性原則 D．知行統(tǒng)一原則 18．體育教師應(yīng)具備的特殊能力是指（A）
A．運動能力 B．思維能力 C．記憶能力 D．觀察能力 19．體育教師進修的主要特點是指（D）
A．自學(xué) B．短期培訓(xùn) C．函授 D．在職性 20．下列哪些規(guī)律是體育教學(xué)的特殊規(guī)律?（C）A．認知規(guī)律 B．社會制約性規(guī)律
C．人體機能適應(yīng)性規(guī)律 D．學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律
二、填空題
21．學(xué)校體育的功能是指學(xué)校體育所 發(fā)揮 的有利 作用 或 效能_。
22．學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)由 條件目標(biāo)、過程目標(biāo) 和 效果目標(biāo) 方面組成。
23．體育教學(xué)內(nèi)容是反映為了達到_體育教學(xué)目標(biāo)_而選用的 體育知識 和 技能的體系。24．現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中常用方法主要有_傳統(tǒng)型_和_現(xiàn)代型__兩種。
25．發(fā)展體能的原則一般有全面性原則、適量性原則_、持續(xù)性原則、健康性原則等。26．體育教學(xué)中學(xué)練法包括 自學(xué)法、自練法 和 自評法。
27．課堂常規(guī)一般包括_課前常規(guī)、課中常規(guī) 和 課后常規(guī) 三個部分。
三、名詞解釋
28．體育教學(xué)：是教與學(xué)的統(tǒng)一活動，是學(xué)生在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進健康，發(fā)展運動能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。
29．身體素質(zhì)：指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來的各種機能能力。包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。
30．完整法：是指整套動作或單個動作不分部分地進行教學(xué)的方法,它常用于比較簡單的動作或者結(jié)構(gòu)嚴謹、難以分解的動作的教學(xué)。
四、簡答題
31．簡述學(xué)校體育與健康教育的關(guān)系。
答：健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會適應(yīng)良好的總稱。學(xué)校體育的主要目標(biāo)也是通過體育活動增進學(xué)生健康，增強學(xué)生的體質(zhì)。因此，學(xué)校體育教育和健康教育，在增進學(xué)生的健康方面是相一致的。
32．實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑。
答：學(xué)校體育工作條例規(guī)定，學(xué)校體育工作是指體育課教學(xué)、課外體育活動、課外運動訓(xùn)練和體育競賽，是實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑。通常也稱為體育課和課外體育活動兩大方面組織形式。
（1）體育課。體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，它是根據(jù)教育部制定的教學(xué)計劃所開設(shè)的必修課，是對學(xué)生進行系統(tǒng)的體育教育過程。
（2）課外體育活動。課外體育活動是實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的重要組織形式，它包括早操、課間操、班級體育鍛煉、課外運動訓(xùn)練與體育競賽，以及在校外進行的遠足、郊游、夏(冬)令營等多種形式的體育活動。
33．簡述體育教學(xué)過程的一般規(guī)律。
答：體育教學(xué)過程的基本規(guī)律，可分為一般教學(xué)規(guī)律和特殊教學(xué)規(guī)律兩類。(一)體育教學(xué)過程的一般規(guī)律
體育教學(xué)過程的一般規(guī)律是指體育教學(xué)同其他學(xué)科一樣，所共有的普通規(guī)律。
1）社會制約性規(guī)律。2）認識規(guī)律。3）學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。4）教與學(xué)辯證統(tǒng)一的規(guī)律。5）教育、教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律。6）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程相統(tǒng)一的規(guī)律。7）教學(xué)效果取決于教學(xué)基本要素合力的規(guī)律。8）體育教學(xué)過程的控制反饋規(guī)律。
(二)體育教學(xué)過程的特殊規(guī)律
體育教學(xué)過程的特殊規(guī)律是指體育教學(xué)過程所特有的規(guī)律。
l）動作技能形成的規(guī)律。2）人體機能適應(yīng)性規(guī)律。3）人體生理機能活動能力變化的規(guī)律。
34．簡述課外體育鍛煉的意義。
答：課外體育活動是學(xué)校體育的重要組成部分，它與體育教學(xué)、運動訓(xùn)練相輔相成，共同完成學(xué)校體育的目的任務(wù)。課外體育鍛煉是利用課余時間，運用各種身體練習(xí)的方法，結(jié)合自然力和衛(wèi)生措施，進行經(jīng)常的全面身體鍛煉，以達到增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣，調(diào)節(jié)精神和豐富課外生活促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。
（一）有助于體育興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)；
（二）有助于終身體育基礎(chǔ)的形成；
（三）有助于學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，促進文化學(xué)習(xí)；
（四）豐富課外文化生活，促進校園文明建設(shè)。
五、論述題
35．你是如何認識我國現(xiàn)階段學(xué)校體育的發(fā)展趨勢？ 答：
（一）學(xué)校體育目標(biāo)向多元化方向發(fā)展：
隨著社會進步，人們已經(jīng)突破單一的生物體育觀，向著生物、心理、社會三維體育觀轉(zhuǎn)變，從而引起學(xué)校體育認識上的巨大變化。促使人們對學(xué)校體育目標(biāo)的追求也越來越廣泛。其目標(biāo)概括地說，有增進健康、增強體質(zhì)目標(biāo)；教養(yǎng)的目標(biāo)；教育的目標(biāo)；競技的目標(biāo)；娛樂的目標(biāo)；促進學(xué)生個性發(fā)展的目標(biāo)等。
（二）學(xué)校體育向著追求階段效益和長遠效益相結(jié)合的方向發(fā)展： 隨著終身體育思想的確立，學(xué)校體育也向著階段效益和長遠效益相結(jié)合的方向發(fā)展。重視對學(xué)生體育興趣與愛好以及獨立鍛煉身體的能力、身體娛樂的能力、體育欣賞的能力以及體育意識的培養(yǎng)。
（三）學(xué)校體育向著與健康教育相結(jié)合的方向發(fā)展：
健康教育是以傳授健康知識、建立健康行為、改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育。體育與健康教育的結(jié)合已成為我國學(xué)校體育整體改革的發(fā)展方向。
（四）學(xué)校體育逐漸向整體化方向發(fā)展：
學(xué)校體育包括體育課與課外體育活動兩部分，過去對體育課研究較多，對課外體育不夠重視。近年來重視從全面育人和終身體育的目標(biāo)出發(fā)，強調(diào)學(xué)校體育的整體性。
（五）學(xué)校體育教學(xué)方法與手段向多樣化、現(xiàn)代化方向發(fā)展：
教學(xué)方法向發(fā)展個性，培養(yǎng)興趣，“學(xué)法”的方向發(fā)展，初步建立了綜合的體育教學(xué)方法體系。近年來引進了許多新的體育教學(xué)方法，如發(fā)現(xiàn)法、程序法等。
（六）學(xué)校體育管理逐漸向科學(xué)化方向發(fā)展：
目前基本建立健全了學(xué)校體育的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。國家出臺了一系列學(xué)校體育的法規(guī)，如《學(xué)校體育工作條例》、《國家體育鍛煉標(biāo)準》、大、中、小學(xué)《學(xué)生體育合格標(biāo)準》、《中、小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》、《體育與健康教學(xué)大綱》、《普通高校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》。
36．論課外體育鍛煉與體育教學(xué)和運動訓(xùn)練的關(guān)系。答：三者相同之處：（1）都屬學(xué)校體育范疇，都是學(xué)校體育的組成部分。（2）都以身體練習(xí)為基本手段，都需承受一定的生理和心理負荷。（3）都是最終指向?qū)W校體育目的任務(wù)的完成。（4）三者活動的效果具有一定的同一性。
三者的不同之處：主要目標(biāo)或任務(wù)、要求、內(nèi)容、組織形式、承受的身心負荷和效果的評價均有所不同。
三者的相互關(guān)系：（1）體育教學(xué)是學(xué)校體育工作核心，課外體育鍛煉是體育教學(xué)的繼續(xù)、延伸和補充。（2）課外運動訓(xùn)練是體育教學(xué)的促進因素，可以檢驗和提高體育教學(xué)和課外體育鍛煉的水平。
教師業(yè)務(wù)考試體育試題
（一）是非題
1、出生以后，人的生長發(fā)育有三次較快的突增期。
（×）
2、學(xué)生進行山羊分腿騰越時保護人站在落地點的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（×）
3、奧運會的宗旨是：“更快！更高！更強！”。（×）
4、在進行耐久跑的活動時，會有種生理現(xiàn)象“極點”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點”的程度。
（√）
5、排球的技術(shù)動作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承擔(dān)主要力量，其余手指幫助控制傳球方向。
（×）
6、在隊型練習(xí)中，分隊走是一路縱隊行進間在某點聽到分對走的口令后，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的兩個一路縱隊。
（×）
7、在跳躍運動中，要使身體騰起得遠或高，關(guān)鍵在于起跳時使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。（√）
8、在投擲練習(xí)中，投擲力量不變，出手角度適當(dāng)才會獲得最佳成績。（√）
9、正步走時要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約35厘米高。（×）
10、在體育活動中要注意多喝水，特別是在劇烈活動和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水”。
（×）
11、巧妙運用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)媒介來發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材施教原則
（×）
12、舉重是田徑運動中較典型的力量性運動項目（×）
13、足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時，應(yīng)擊球的后下部（×）
14、對正在三分線外投籃的隊員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時應(yīng)罰3次（√）
15、傳、切戰(zhàn)術(shù)配合指的是行進間運球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的進攻配合（×）
16、腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法不同（√）
17、運球、急停、跳投和扣球，都屬于籃球術(shù)語（×）
18、籃球運動中運用最多的技術(shù)是運球（×）
19、教學(xué)檢查是評價的前提和基礎(chǔ)。（√）
20、籃球比賽中裁判鳴哨時所有球員應(yīng)立即暫停所有動作，等候判決。（×）
21、運動除了可以增進人體的生理功能外，更可增進心理功能，使人的態(tài)度積極，穩(wěn)定情緒，舒解壓力及有成就感。（√）
22、中長跑采用分道、站立式起跑出發(fā)。（×）
23、防守籃板球的爭搶，個人的彈跳力應(yīng)重要于防守的卡位。（×）
25、從事重量訓(xùn)練時應(yīng)先做小肌群的動作再做大肌群的動作。（×）
26、臺階試驗，主要用以測定心血管系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機體的耐力。（√）
27、在實施《標(biāo)準》時，五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。（×）
28、徑賽的距離應(yīng)以起點線的后沿量至終點線的后沿。（√）
29、籃球比賽中持球隊員身體部位觸接端線或邊線均判出界。（√）30、排球比賽中后排隊員不得參與進攻。（×）
（二）選擇題（在括號里填入A、B、C、D即可，每小題1分，共10分）
1、羽毛球女子單打先得幾分的球員，為勝一局？（B）A、9分 B、11分 C、15分 D、21分
2、初中男子110m欄比賽欄架高度應(yīng)為（B）A、0.762m B、0.914m C、1m D、1.067m
3、當(dāng)飲食的攝取量大于身體的活動量，身體的體量會（A）A、增加 B、減少 C、不變 D以上皆錯
4、正式排球比賽中，球員的輪轉(zhuǎn)方式為（A）A、順時針 B、逆時針 C、隨意輪轉(zhuǎn) D、以上皆非
5、在水中游泳時，如果遇到身體抽筋應(yīng)先（A）
A、呼喊周圍環(huán)境的人 B、自已想辦法自救 C、不管它繼續(xù)游泳 D、聽天由命
6、下列何者是理想的減肥方法？（C）A、斷食 B、吃減肥藥 C、運動 D、吃瀉藥
7、標(biāo)準田徑賽場地一圈為多少米？（C）A、200m B、300m C、400m D、800m
8、為了幫助學(xué)生掌握較難動作而采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似的簡單技術(shù)動作的練習(xí)是（C）練習(xí)。
A、綜合性 B、一般性 C、輔助性 D、專門性
9、為了發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和跑的能力，下列一組輔助練習(xí)中用于增強腿部力量，提高大腿高抬幅度，發(fā)展跑的頻率的練習(xí)是（D）
A、后蹬跑 B、單足跳 C、弓箭步走 D、高抬腿跑
10、柔韌性訓(xùn)練的基本方法是（C）
A、重復(fù)訓(xùn)練法 B、間歇訓(xùn)練法 C、拉伸法 D、變換訓(xùn)練法
（三）填空題（每空0.5分，共10分）
1、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》是促進學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學(xué)生積極進行體育鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標(biāo)準，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件。
2、體育與健康課程學(xué)習(xí)成績評定內(nèi)容有：體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作態(tài)度。
3、安全地進行體育活動是運動技能領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容之一。
4、影響投擲遠度因素：出手角度、出手速度出手高度等因素。
5、跨欄跑中，過欄技術(shù)動作要求擺動腿高抬屈膝前伸下壓
。6、2008年奧運會在中國的 北京
召開，主題為綠色奧運、科技奧運、人文奧運。
7、三級跳遠第一跳如是左腳起跳，第二跳應(yīng)是 左
腿踏跳，第三跳應(yīng)是右腳踏跳。
8、在田徑比賽中，鉛球、鏈球的投擲圓圈直徑為2.135米。
9、常用的球類比賽的編排有 淘汰制、循環(huán)制、積分制三種。
10、跨越式跳高，應(yīng)擺動
腿先過桿，然后 起跳腿腿再過桿。
11、口令一般由預(yù)令和動令組成。
12、標(biāo)準籃球場長28米，寬 15 米，籃球圈上沿離地面3。05 米；排球場長 18 米，寬9米，進攻線距中線3米。
（四）名詞解釋（每小題3分，共12分）
1、路——前后重疊成一行叫路。
2、異質(zhì)分組——是指分組后同一小組內(nèi)的學(xué)生在體能和運動技能方面均存在差異，各組之間在整體實力上差距不大。它是人為地將不同體能和運動技能水平的學(xué)生分成一組，或根據(jù)某種特別的需要對“異質(zhì)”進行分組，從而縮小各小組之間的差距。
3、單元教學(xué)——在一個相對集中的時期內(nèi)，對某個練習(xí)的內(nèi)容進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或階段學(xué)習(xí)的教學(xué)方法稱之為單元教學(xué)。
4、健康——指不僅是沒有疾病和不虛弱，并且在身體，心理和社會適應(yīng)各方面都完善或安定的良好狀態(tài)。
（五）請用單線圖的畫法畫出下列一組技巧典型動作圖（10分）俯平衡————手倒立————前滾翻————蹲立————起立
（六）簡述題（28分）
1、根據(jù)所任學(xué)段的教學(xué)特點，談?wù)勌飶交蝮w操教材對促進學(xué)生身心健康方面的功能與價值。
答題要點： 田徑：
①鍛煉身體，發(fā)展人體基本活動能力，形成良好的身體形態(tài)； ②促進身體各器官，系統(tǒng)功能的提高；
③促進心理健康發(fā)展，培養(yǎng)堅強的毅力和勇往直前的精神；
④培養(yǎng)競爭知識和合作精神，增強學(xué)生對自然和社會的適應(yīng)能力； ⑤提高運動技能，超越自我，發(fā)展專長。體操：
①促進生長發(fā)育形成正確身體姿態(tài)，發(fā)展身體素質(zhì)； ②掌握保護技能，學(xué)會適用技能，提高安全意識； ③發(fā)展心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好品德；
④提高審美能力，增強適應(yīng)社會能力。
2、近年來，體育教學(xué)原則主要包括哪八個方面？ 答題要點：
①身心全面發(fā)展原則；
②教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相結(jié)合的原則； ③直觀性原則； ④循序漸進原則； ⑤鞏固提高原則； ⑥從實際出發(fā)原則； ⑦合理安排運動負荷原則； ⑧綜合創(chuàng)新原則。
3、藺老師給七年級學(xué)生上了一堂“注意養(yǎng)成正確的身體姿勢——不良形體動作和習(xí)慣的矯正”研究性學(xué)習(xí)展示課。課前學(xué)生就本課題做了大量的調(diào)查研究，查閱資料；設(shè)計小組負責(zé)的專題研究成果的展示方式。課堂由學(xué)生主持，采用分小組、分專題（坐、臥、行、站立……）介紹研究方式和成果，表演創(chuàng)編的矯正不正確身體姿勢的練習(xí)操（如，用踢毽子、走直線、壓腿等方法糾正走“八字腳”；用橡皮筋、礦泉水瓶、課桌、易拉罐、啞鈴為器材設(shè)計器械操和徒手操矯正駝背、含胸）等形式開展教學(xué)活動。
請您結(jié)合《中小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度簡評一下本課題教學(xué)的成功之處。
答題要點：
充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和積極性。
第四篇：體育教師專業(yè)知識考試題
體育教師專業(yè)知識考試題(3)
一、填空
1、一個標(biāo)準田徑場，應(yīng)由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑道全長應(yīng)為（）米，半徑為（）米；分道最小為（）米最大為（）米。
2、某學(xué)校8年級8個班舉行籃球比賽,采用單循環(huán)制,一共要進行（）場比賽,共有()輪。
3、武術(shù)運動的步型有()、（）、（）、（）（）。
4、人們通常把身體素質(zhì)分為（）、（）、（）、（）、（）等五大素質(zhì)。5、2008年北京奧運會乒乓球女子比賽將有（）和（）兩個比賽項目。
6、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》要求從（）、（）和（）三個方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。
7、在初中體育課教學(xué)中（）、（）、（）和（）都屬于體操教學(xué)。
8、跳高的技術(shù)是由（）、（）、（）和（）四個緊密聯(lián)系的階段組成。
9、接力跑的傳接棒方式有（）、（）和（）
10、體育鍛煉前后要做（）活動和（）活動。
11、標(biāo)準籃球場長（）米、寬（）米、3分線半徑（）米。標(biāo)準排球場長（）米、寬（）米。
12、根據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是（）的。其中（）系統(tǒng)發(fā)育最快；（）系統(tǒng)發(fā)育最晚。
13、課程評價包括（）、（）和課程建設(shè)三方面的評價。
14、課程內(nèi)容資源開發(fā)包括（）改造、（）引用和（）開發(fā)。
15、人體能量的直接來源于（）、（）和（）。
二、判斷
1、現(xiàn)階段初中階段每周每班應(yīng)安排3節(jié)體育課。（）
2、追逐跑是發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)的有效方法。（）3、2008年北京奧運會帆船比賽將在秦皇島舉行。（）
4、跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是大、中、小。（）
5、人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期10－13歲。（）
6、國家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準中規(guī)定，身高、體重、肺活量等都屬于身體形態(tài)項目。（）
7、排球比賽發(fā)球時可以在球場端線后任意一點進行。（）
8、分腿騰越練習(xí)時，保護人應(yīng)站在跳箱前方。（）
9、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用背面示范授課。（）
10、田徑項目比賽中，競賽項目的距離應(yīng)從某起點線后沿至終點線的前沿。（）
三、名詞解釋
1、體能：
2、運動技能：
四、簡答
1、簡述前滾翻的動作要領(lǐng)
2、上好一堂體育課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學(xué)工作的順利開展，并能收到預(yù)期的教學(xué)效果，就一節(jié)體育實踐課的備課須考慮哪些內(nèi)容？
3、什么是課程評價？課程評價的主要目的是什么？
4、體育與健康課程的基本理念是什么
五、綜合題
小墊子在體育課教學(xué)中經(jīng)常使用，請你舉出4種在不同教學(xué)內(nèi)容中合理使用小墊子的方法。
六、論述題
作為一名中學(xué)體育教師，請問你有何措施加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)？ 答案
1、一個標(biāo)準田徑場，應(yīng)由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑道全長應(yīng)為（400）米，半徑為（36）米；分道最小為（1.22）米最大為（1.25）米。
2、某學(xué)校8年級8個班舉行籃球比賽,采用單循環(huán)制,一共要進行（28）場比賽,共有(7)輪。
3、武術(shù)運動的步型有(弓步)、（馬步）、（虛步）、（仆步）（歇步）。
4、人們通常把身體素質(zhì)分為（力量）、（速度）、（耐力）、（靈敏）、（柔韌）等五大素質(zhì)。5、2008年北京奧運會乒乓球女子比賽將有（團體）和（單打）兩個比賽項目。
6、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》要求從（身體形態(tài)）、（機能）和（素質(zhì)）三個方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。
7、在初中體育課教學(xué)中（技巧）、（單杠）、（雙杠）和（支撐跳躍）都屬于體操教學(xué)。
8、跳高的技術(shù)是由（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個緊密聯(lián)系的階段組成。
9、接力跑的傳接棒方式有（上挑式）、（下壓式）和（立棒式）
10、體育鍛煉前后要做（準備）活動和（整理）活動。
11、標(biāo)準籃球場長（28）米、寬（15）米、3分線半徑（6.25）米。標(biāo)準排球場長（18）米、寬（9）米。
12、根據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是（不均衡）的。其中（神經(jīng)）系統(tǒng)發(fā)育最快；（生殖）系統(tǒng)發(fā)育最晚。
13、課程評價包括（學(xué)生的學(xué)習(xí)）、（教師的教學(xué)）和課程建設(shè)三方面的評價。
14、課程內(nèi)容資源開發(fā)包括（現(xiàn)有運動項目的）改造、（新興運動項目的）引用和（民族、民間傳統(tǒng)體育資源的）開發(fā)。
15、人體能量的直接來源于（糖）、（脂肪）和（蛋白質(zhì)）。
二、判斷
1、現(xiàn)階段初中階段每周每班應(yīng)安排3節(jié)體育課。（∨）
2、追逐跑是發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)的有效方法。（Ⅹ）3、2008年北京奧運會帆船比賽將在秦皇島舉行。（Ⅹ）
4、跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是大、中、小。（Ⅹ）
5、人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期10－13歲。（Ⅹ）
6、國家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準中規(guī)定，身高、體重、肺活量等都屬于身體形態(tài)項目。（Ⅹ）
7、排球比賽發(fā)球時可以在球場端線后任意一點進行。（∨）
8、分腿騰越練習(xí)時，保護人應(yīng)站在跳箱前方。（Ⅹ）
9、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用背面示范授課。（Ⅹ）
10、田徑項目比賽中，競賽項目的距離應(yīng)從某起點線后沿至終點線的前沿。（∨）
三、名詞解釋
1、體能：指人體各器官系統(tǒng)的機能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力。體能包括與健康有關(guān)的體能和與運動技能有關(guān)的體能。前者包括心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成份等。，后者包括從事運動所需要的速度、力量、靈敏性、平衡、反應(yīng)等。其中一些體能成份即是與健康有關(guān)的體能，又是提高運動技能所需要的體能。
2、運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運動技能，要求學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運用基本的運動知識和技能，形成一定的運用特長，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。
四、簡答
1、簡述前滾翻的動作要領(lǐng)
答：蹲撐，兩手撐墊，屈臂、低頭，同時兩腳蹬地，提臀收腹，重心前移，團身向前滾動，前滾時，后腦、肩、背、臀部依次著地，然后抱小腿團身成蹲撐。
2、上好一堂體育課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學(xué)工作的順利開展，并能收到預(yù)期的教學(xué)效果，就一節(jié)體育實踐課的備課須考慮哪些內(nèi)容？
答：實踐課的備課須考慮教材、學(xué)生、教法、場地、器材、時間、氣候、安全、教案等內(nèi)容。
3、什么是課程評價？課程評價的主要目的是什么？
答：是通過系統(tǒng)收集課程設(shè)計、課程組織實施的信息，依據(jù)一定的標(biāo)準和方法進行價值判斷的活動。
目的是對課程設(shè)計和組織實施的科學(xué)程度進行診斷，并確定課程目標(biāo)的達成程度。它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑。
4、體育與健康課程的基本理念是什么
答：1）、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。2）、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。3）、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。4）、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。
五、綜合題
小墊子在體育課教學(xué)中經(jīng)常使用，請你舉出4種在不同教學(xué)內(nèi)容中合理使用小墊子的方法。
答：1）技巧：前滾翻 仰臥起坐 肩肘到立；2）游戲：作障礙等；3）單杠或雙杠：保護；4）在投擲教學(xué)中做目標(biāo)。
六、論述題
作為一名中學(xué)體育教師，請問你有何措施加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)？ 答：1）、提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖和根據(jù)動作示意圖進行模仿練習(xí)，提高學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，并鼓勵他們提高自學(xué)自練能力。2）、教師要給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。在學(xué)生自學(xué)自練的基礎(chǔ)上可以組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質(zhì)量，并在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展社會交往能力。
3）、教師要為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。在教學(xué)過程中，有些教學(xué)內(nèi)容教師可以只提要求，不教方法，讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí)。4）、通過布置適當(dāng)家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣以及對社會健康問題的責(zé)任感。
5）、發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生收集和綜合信息，使信息技術(shù)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。
6）、發(fā)揚教學(xué)民主，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生一起研究和改進教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄獭W(xué)過程和結(jié)果進行評價。
第五篇：體育教師專業(yè)知識考試
體育教師專業(yè)知識考試
一、單項選擇題
1．三維體育觀是指（A）
A．生物、心理、社會B．生理、心理、文化
C．競技、娛樂、健康D．教育、社會、生物
2．國務(wù)院頒布《學(xué)校體育工作條例》的時間是（A）
A．1990年B．1998年C．1979年D．1993年
3．學(xué)校體育最主要的本質(zhì)功能是（D）
A．教養(yǎng)功能B．教育功能C．美育功能D．強身健體功能
4．衡量學(xué)校體育目標(biāo)完成的最終標(biāo)準是（C）
A．條件目標(biāo)B．過程目標(biāo)C．效果目標(biāo)D．教學(xué)目標(biāo)
5．實現(xiàn)體育教學(xué)過程目標(biāo)的載體是（C）
A．教學(xué)方法B．組織措施C．體育教材D．場地器材
6．下列哪些是屬體育教學(xué)手段運用的基本模式?（A）
A．輔助式B．傳統(tǒng)式C．現(xiàn)代式D．討論式
7．下列哪種方法是發(fā)展體能的方法?（A）
A．變換法B．分解法C．直觀法D．說明法
8．運動技能是通過練習(xí)獲得的方式是指（A）
A．動作B．技巧C．運動D．活動
9．下列哪種屬于體育與衛(wèi)生保健知識教授法?（A）
A．講授法B．直觀法C．完整法D．分解法
10．體育教學(xué)中思想品德教育的途徑是（A）
A．突發(fā)事件處理B．說明與榜樣C．評比與表揚D．批評與糾錯
11．發(fā)展學(xué)生個性的方法是（A）
A．啟發(fā)誘導(dǎo)法B．語言法C．演示法D．講練法
12．中小學(xué)體育實踐課課型可分為（A）
A．新授課B．專項課C．必修課D．選修課
13．下列哪種評價方法屬體育課評價的具體方法?（B）
A．講授法B．直觀法C．完整法D．分解法
14．學(xué)校體育工作的核心是指（A）
A．體育教學(xué)B．課外活動C．課外訓(xùn)練D．課外競賽
15．下列哪種形式屬于校內(nèi)鍛煉?（D）
A．校外自我鍛煉B．家庭體育C．社區(qū)體育D．課間操
16．課外運動訓(xùn)練的特點之一是（B）
A．健身性B．基礎(chǔ)性C．娛樂性D．方向性
17．下列屬課外運動訓(xùn)練原則的是（C）
A．正面教育原則B．集中力量教育原則C．周期性原則D．知行統(tǒng)一原則
18．體育教師應(yīng)具備的特殊能力是指（A）
A．運動能力B．思維能力C．記憶能力D．觀察能力
19．體育教師進修的主要特點是指（D）
A．自學(xué)B．短期培訓(xùn)C．函授D．在職性
20．下列哪些規(guī)律是體育教學(xué)的特殊規(guī)律?（C）
A．認知規(guī)律B．社會制約性規(guī)律
C．人體機能適應(yīng)性規(guī)律D．學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律
二、填空題
21．學(xué)校體育的功能是指學(xué)校體育所 發(fā)揮 的有利 作用 或 效能_。
22．學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)由 條件目標(biāo)、過程目標(biāo) 和 效果目標(biāo) 方面組成。
23．體育教學(xué)內(nèi)容是反映為了達到_體育教學(xué)目標(biāo)_而選用的 體育知識 和 技能的體系。
24．現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中常用方法主要有_傳統(tǒng)型_和_現(xiàn)代型__兩種。
25．發(fā)展體能的原則一般有全面性原則、適量性原則_、持續(xù)性原則、健康性原則等。
26．體育教學(xué)中學(xué)練法包括 自學(xué)法、自練法 和 自評法。
27．課堂常規(guī)一般包括_課前常規(guī)、課中常規(guī) 和 課后常規(guī) 三個部分。
三、名詞解釋
28．體育教學(xué)：是教與學(xué)的統(tǒng)一活動，是學(xué)生在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進健康，發(fā)展運動能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。
29．身體素質(zhì)：指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來的各種機能能力。包括力量、速
度、耐力、靈敏、柔韌等。
30．完整法：是指整套動作或單個動作不分部分地進行教學(xué)的方法,它常用于比
較簡單的動作或者結(jié)構(gòu)嚴謹、難以分解的動作的教學(xué)。
四、簡答題
31．簡述學(xué)校體育與健康教育的關(guān)系。
答：健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會適應(yīng)良好的總稱。學(xué)校體育的主要目標(biāo)也是通過體育活動增進學(xué)生健康，增強學(xué)生的體質(zhì)。因此，學(xué)校體育教育和健康教育，在增進學(xué)生的健康方面是相一致的。
32．實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑。
答：學(xué)校體育工作條例規(guī)定，學(xué)校體育工作是指體育課教學(xué)、課外體育活動、課外運動訓(xùn)練和體育競賽，是實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑。通常也稱為體育課和課外體育活動兩大方面組織形式。
（1）體育課。體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，它是根據(jù)教育部制定的教學(xué)計劃所開設(shè)的必修課，是對學(xué)生進行系統(tǒng)的體育教育過程。
（2）課外體育活動。課外體育活動是實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的重要組織形式，它包括早操、課間操、班級體育鍛煉、課外運動訓(xùn)練與體育競賽，以及在校外進行的遠足、郊游、夏(冬)令營等多種形式的體育活動。
33．簡述體育教學(xué)過程的一般規(guī)律。
答：體育教學(xué)過程的基本規(guī)律，可分為一般教學(xué)規(guī)律和特殊教學(xué)規(guī)律兩類。
(一)體育教學(xué)過程的一般規(guī)律
體育教學(xué)過程的一般規(guī)律是指體育教學(xué)同其他學(xué)科一樣，所共有的普通規(guī)律。
1）社會制約性規(guī)律。2）認識規(guī)律。3）學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。4）教與學(xué)辯證統(tǒng)一的規(guī)律。5）教育、教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律。6）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程相統(tǒng)一的規(guī)律。7）教學(xué)效果取決于教學(xué)基本要素合力的規(guī)律。8）體育教學(xué)過程的控制反饋規(guī)律。
(二)體育教學(xué)過程的特殊規(guī)律
體育教學(xué)過程的特殊規(guī)律是指體育教學(xué)過程所特有的規(guī)律。
l）動作技能形成的規(guī)律。2）人體機能適應(yīng)性規(guī)律。3）人體生理機能活動能力變化的規(guī)律。
34．簡述課外體育鍛煉的意義。
答：課外體育活動是學(xué)校體育的重要組成部分，它與體育教學(xué)、運動訓(xùn)練相輔相成，共同完成學(xué)校體育的目的任務(wù)。課外體育鍛煉是利用課余時間，運用各種身體練習(xí)的方法，結(jié)合自然力和衛(wèi)生措施，進行經(jīng)常的全面身體鍛煉，以達到增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣，調(diào)節(jié)精神和豐富課外生活促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。
（一）有助于體育興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)；
（二）有助于終身體育基礎(chǔ)的形成；
（三）有助于學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，促進文化學(xué)習(xí)；
（四）豐富課外文化生活，促進校園文明建設(shè)。
五、論述題
35．你是如何認識我國現(xiàn)階段學(xué)校體育的發(fā)展趨勢？
答：
（一）學(xué)校體育目標(biāo)向多元化方向發(fā)展：
隨著社會進步，人們已經(jīng)突破單一的生物體育觀，向著生物、心理、社會三維體育觀轉(zhuǎn)變，從而引起學(xué)校體育認識上的巨大變化。促使人們對學(xué)校體育目標(biāo)的追求也越來越廣泛。其目標(biāo)概括地說，有增進健康、增強體質(zhì)目標(biāo)；教養(yǎng)的目標(biāo)；教育的目標(biāo)；競技的目標(biāo)；娛樂的目標(biāo)；促進學(xué)生個性發(fā)展的目標(biāo)等。
（二）學(xué)校體育向著追求階段效益和長遠效益相結(jié)合的方向發(fā)展：
隨著終身體育思想的確立，學(xué)校體育也向著階段效益和長遠效益相結(jié)合的方向發(fā)展。重視對學(xué)生體育興趣與愛好以及獨立鍛煉身體的能力、身體娛樂的能力、體育欣賞的能力以及體育意識的培養(yǎng)。
（三）學(xué)校體育向著與健康教育相結(jié)合的方向發(fā)展：
健康教育是以傳授健康知識、建立健康行為、改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育。體育與健康教育的結(jié)合已成為我國學(xué)校體育整體改革的發(fā)展方向。
（四）學(xué)校體育逐漸向整體化方向發(fā)展：
學(xué)校體育包括體育課與課外體育活動兩部分，過去對體育課研究較多，對課外體育不夠重視。近年來重視從全面育人和終身體育的目標(biāo)出發(fā)，強調(diào)學(xué)校體育的整體性。
（五）學(xué)校體育教學(xué)方法與手段向多樣化、現(xiàn)代化方向發(fā)展：
教學(xué)方法向發(fā)展個性，培養(yǎng)興趣，“學(xué)法”的方向發(fā)展，初步建立了綜合的體育教學(xué)方法體系。近年來引進了許多新的體育教學(xué)方法，如發(fā)現(xiàn)法、程序法等。
（六）學(xué)校體育管理逐漸向科學(xué)化方向發(fā)展：
目前基本建立健全了學(xué)校體育的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。國家出臺了一系列學(xué)校體育的法規(guī)，如《學(xué)校體育工作條例》、《國家體育鍛煉標(biāo)準》、大、中、小學(xué)《學(xué)生體育合格標(biāo)準》、《中、小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》、《體育與健康教學(xué)大綱》、《普通高校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》。
36．論課外體育鍛煉與體育教學(xué)和運動訓(xùn)練的關(guān)系。
答：三者相同之處：（1）都屬學(xué)校體育范疇，都是學(xué)校體育的組成部分。
（2）都以身體練習(xí)為基本手段，都需承受一定的生理和心理負荷。（3）都是最終指向?qū)W校體育目的任務(wù)的完成。（4）三者活動的效果具有一定的同一性。
三者的不同之處：主要目標(biāo)或任務(wù)、要求、內(nèi)容、組織形式、承受的身心負荷和效果的評價均有所不同。
三者的相互關(guān)系：（1）體育教學(xué)是學(xué)校體育工作核心，課外體育鍛煉是體育教學(xué)的繼續(xù)、延伸和補充。（2）課外運動訓(xùn)練是體育教學(xué)的促進因素，可以檢驗和提高體育教學(xué)和課外體育鍛煉的水平。
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