第一篇：教研組教改課題

數(shù)學(xué)教研組教改課題——四清運(yùn)動(dòng)

（2009—2010學(xué)年度）

“四清”是指堂堂清、日日清、周周清、月月清，其實(shí)質(zhì)就是及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后有針對(duì)性的輔導(dǎo)，直到人人合格。

堂堂清：是指每節(jié)課留5—10分鐘時(shí)間檢測(cè)一下學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。視不同的年級(jí)清的方式有所不同，低年級(jí)主要做課后的練習(xí)題，中高年級(jí)一般做課前準(zhǔn)備的練習(xí)題，一般當(dāng)堂完成，當(dāng)堂完成不了的，就由學(xué)科代表收集，及時(shí)交任課教師批改。

日日清：是為了落實(shí)“今日事今日做”的思想，分為學(xué)生互查、教師抽查，并作登記。教師可利用上午第四節(jié)課或晚自習(xí)檢測(cè)學(xué)生當(dāng)日的學(xué)習(xí)掌握情況，個(gè)別輔導(dǎo)、面批作業(yè)。個(gè)別錯(cuò)誤的，教師應(yīng)立即訂正，普遍錯(cuò)誤的則要多安排時(shí)間補(bǔ)課，當(dāng)日檢測(cè)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時(shí)解決。

周周清：實(shí)行的每周驗(yàn)收制度和單元驗(yàn)收制度。每周驗(yàn)收制度即檢查本周的教學(xué)內(nèi)容，如驗(yàn)收概念時(shí)，一個(gè)尖子生驗(yàn)收一個(gè)后進(jìn)生，一一對(duì)應(yīng)，由尖子生說出概念的名稱，后進(jìn)生說出內(nèi)容，如說錯(cuò)，在課本做記號(hào)，直到說出正確的概念。課本例題、課后練習(xí)用同樣的方法過關(guān)。尖子生之間相互檢測(cè)或教師抽查。驗(yàn)收后要做統(tǒng)計(jì)，及時(shí)反饋給教師。單元驗(yàn)收制度是本單元結(jié)束后進(jìn)行一次單元測(cè)試，摸清學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。任課教師必須對(duì)不關(guān)的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，問題較多的單元?jiǎng)t要多安排時(shí)間，有針對(duì)性的補(bǔ)課

月月清：就是我們的月考，月考由學(xué)校統(tǒng)一安排，統(tǒng)一監(jiān)考，集體閱卷，組織評(píng)估。評(píng)估的指標(biāo)分為三項(xiàng)：平均分、及格率、優(yōu)秀率。教導(dǎo)處對(duì)各班級(jí)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，考試成績(jī)不理想的學(xué)科，要分析原因，找出解決辦法。教師對(duì)月考要高度重視，考后教師對(duì)學(xué)生試卷要仔細(xì)分析，了解學(xué)生對(duì)那些知識(shí)點(diǎn)掌握的好，哪些還沒掌握，然后有針對(duì)性的輔導(dǎo)或者補(bǔ)課。

“四清”的落實(shí)，是為了使每個(gè)學(xué)生對(duì)課本的基本要求達(dá)到百分之百的過關(guān)，做到人人合格。

語文教研組教改課題—自育自學(xué)

（2009—2010學(xué)年度）

1、明確自學(xué)重點(diǎn)（教師提出課時(shí)教學(xué)目標(biāo)）

2、圍繞重點(diǎn)自學(xué)（學(xué)生根據(jù)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)自學(xué)）

3、點(diǎn)撥自學(xué)得失（小組互助、教師點(diǎn)撥、）

4、匯報(bào)自學(xué)成果（小組互查、教師抽查）

5、鞏固自學(xué)成果（檢測(cè)、鞏固練習(xí)）

備注：

1、教師提出自己的見解與看法（書面材料兩份，一份上交，一份自留會(huì)上發(fā)言）。

2、教研組長(zhǎng)整理、確定方案。

3、課題負(fù)責(zé)人上報(bào)計(jì)劃。

4、教研組成員協(xié)助。

第二篇：教研教改課題

江灣中學(xué)音樂學(xué)科教研教改計(jì)劃

本學(xué)期音樂教研工作的指導(dǎo)思想是：要認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行教育部制定的全日制定的義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，音樂學(xué)科要體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心的基本理念，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操，健全人的性格。并以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界的《綱要》精神，充分認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的重要性和艱巨性，增強(qiáng)實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，明確學(xué)校藝術(shù)教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。

一、教育教學(xué)方面

對(duì)于發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)和個(gè)性，培養(yǎng)開朗活潑、積極向上的情緒情感起著極其重要的作用。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，主動(dòng)參與音樂實(shí)踐。

二、抓好課題研究，提高教學(xué)質(zhì)量。

要尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)；要扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)教育課程改革中學(xué)藝術(shù)學(xué)科的研究，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，重視中學(xué)音樂教師在教學(xué)業(yè)務(wù)和專業(yè)技能耐方面的提高與進(jìn)修，抓好課題研究工作，積極開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益，組織并開展好學(xué)?！皽p負(fù)”以后的藝術(shù)類興趣小組活動(dòng)。

三、教學(xué)觀念隨教育教學(xué)需要改變、促使素質(zhì)教育發(fā)展

在全國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的今天，音樂課堂教學(xué)已成為其重要環(huán)節(jié)，素質(zhì)教育的目的和任務(wù)主要憑借課堂教學(xué)來落實(shí)，要發(fā)揮音樂教育在實(shí)施素質(zhì)教育中的作用就必須研究音樂課堂中如何體現(xiàn)素質(zhì)教育。因此，我們必須做到在音樂課中，給學(xué)生有意營(yíng)造一種非常寬松、活潑的氛圍，改變教學(xué)方式、方法，在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生無拘束的、自由的發(fā)展。

2010-2011學(xué)第二學(xué)期

江灣中學(xué)音樂學(xué)科教研教改計(jì)劃

江灣中學(xué)音體美組

王影

第三篇：課題總結(jié)-教改課題總結(jié)報(bào)告

課題總結(jié)-教改課題總結(jié)報(bào)告

教改課題總結(jié)報(bào)告—法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的教學(xué)改革與實(shí)踐本課題是人文社科學(xué)院法學(xué)教研室為加強(qiáng)法律學(xué)科專業(yè)建設(shè)、深化教學(xué)改革而申報(bào)的教改課題。該課題于 xx年 9 月由攀枝花學(xué)院批準(zhǔn)并列入工作計(jì)劃。隨后，課題工作人員召開了第一次工作會(huì)議，正式啟動(dòng)了該課題，經(jīng)過近兩年的研究，目前已取得階段性成果，現(xiàn)將研究情況報(bào)告如下：

一、課題研究的背景、內(nèi)容和基本原則課題研究的背景法學(xué)專業(yè)是人文社科學(xué)院發(fā)展勢(shì)頭良好的專業(yè)之一，自 2001 年秋開始招收本科以來，要求學(xué)生具備更高的層次和更好 的社會(huì)適應(yīng)能力成為法學(xué)專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。為適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要，也是為不斷提高教學(xué)水平，同時(shí)全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的需要，特申請(qǐng)立項(xiàng)該課題。該課題的研究有助于挖掘法學(xué)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展?jié)撃?，使專業(yè)教育和市場(chǎng)需求能更好的結(jié)合，有利于提高法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)能力；同時(shí)也有助于實(shí)現(xiàn)攀枝花學(xué)院“育人為本、質(zhì)量第一”“素質(zhì)全面發(fā)展”的教育思想。課題研究的內(nèi)容這個(gè)課題蘊(yùn)涵著豐富的研究?jī)?nèi)容，我們將課題內(nèi)容分

解為以下方面：

1、教學(xué)內(nèi)容的改革：

2、教學(xué)形式的改革；

3、教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革在以上課題研究的具體內(nèi)容中，我們認(rèn)為該課題選題需要突破的難點(diǎn)有以下兩點(diǎn)：一是法學(xué)專業(yè)的教學(xué)如何適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)法律人才需求的變化； 二是專業(yè)教育與應(yīng)用型人才培養(yǎng)如有機(jī)整合。

課題研究的基本原則為了確保課題研究的順利進(jìn)行，我們提出了課題研

究工作的幾項(xiàng)基本原則：

1、以鄧小平教育思想和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹教育部教高2 號(hào)文件印發(fā)的《關(guān)于深化教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng) 21 世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才》等五個(gè)文件精神。

2、本研究特別注重和突出“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，充分重視本地區(qū)和本院校的優(yōu)勢(shì)和特殊性，使研究富于特色。

3、以研促教，以研促改，通過研究，深化教學(xué)改革，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、項(xiàng)目研究情況研究計(jì)劃和項(xiàng)目分工整個(gè)項(xiàng)目的年底進(jìn)展計(jì)劃及目標(biāo)共分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：xx 年 9 月——xx 年 3 月擬定法學(xué)專業(yè)本科教學(xué)改革與實(shí)踐的研究計(jì)劃；第二階段：xx 年 4 月——xx 年 3 月實(shí)施計(jì)劃，包括大量閱讀理論專著，開展調(diào)研，搜集材料，撰寫論文等；第三階段：xx 年 4 月——xx 年 9 月加工整理材料，撰寫論文、結(jié)題報(bào)告、成果應(yīng)用。為保證上述計(jì)劃的順利完成，提高項(xiàng)目組成成員的工作效率，在課題組內(nèi)部進(jìn)行了項(xiàng)目分工。

其中，付曉梅同志為項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的組織、協(xié)調(diào)及對(duì)外聯(lián)系、撰寫結(jié)題報(bào)告等工作；寇桂君同志承擔(dān)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)部分的改革研究；劉德玉同志承擔(dān)教學(xué)內(nèi)容部分的改革研究工作；羅輝國(guó)同志承擔(dān)教學(xué)形式部分的改革研究工作。項(xiàng)目研究過程回顧xx 年 5 月，當(dāng)時(shí)的法學(xué)教研室主任付曉梅同志在一次教研會(huì)上提出，法學(xué)專業(yè)學(xué)生僅有理論水平是不夠的，隨著社會(huì)對(duì)本科生的要求日益提高，在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)勢(shì)在必行的工作。經(jīng)過這次教研會(huì)，達(dá)成了“法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的教學(xué)改革與實(shí)踐”課題立項(xiàng)的一致決定。鑒于當(dāng)時(shí)法學(xué)教研室?guī)熧Y力量有限，而申報(bào)課題對(duì)研究者又有職稱上的要求，故決定由有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富且均具有講師以上職稱的付曉梅、寇桂君、劉德玉、羅輝國(guó)四位同志擔(dān)任該課題的具體研究工作。xx 年 9 月，該課題獲得學(xué)院批準(zhǔn)并列入該工作計(jì)劃。為此，課題組成員

緊接著召開會(huì)議討論、確定關(guān)于課題研究的各項(xiàng)具體事宜。這次會(huì)議商定了該課題研究中各位研究者的具體任務(wù)分工，課題的項(xiàng)目進(jìn)度即進(jìn)展計(jì)劃及目標(biāo)。xx 年 4 月，課題組成員開始著手實(shí)施計(jì)劃，搜集材料。課題總結(jié)鑒于研究者研究經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，職稱不高，課題組成員在著手實(shí)施計(jì)劃的具體工作中，特別作了兩項(xiàng)準(zhǔn)備工作：一是用教改經(jīng)費(fèi)的四分之一購買了一些理論書籍，認(rèn)真閱讀，以提高理論水平、加強(qiáng)理論修養(yǎng)為課題的研究服務(wù)；二是課題組成員進(jìn)行了一系列調(diào)研，參考、學(xué)習(xí)他人在該課題領(lǐng)域內(nèi)的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)外聯(lián)系，為實(shí)踐性改革的具體實(shí)施作準(zhǔn)備。

xx 年 4 月——xx 年 3 月，課題組成員積極的展開了研究工作?？芄鹁境袚?dān)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)部分的改革研究具體適用于教學(xué)計(jì)劃的修訂，其中，xx 級(jí)和 xx 級(jí)的教學(xué)計(jì)劃中，增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的比重，實(shí)

踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 532 學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的 19﹪。劉德玉同志承擔(dān)教學(xué)內(nèi)容部分的改革研究工作，在教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容更為豐富，時(shí)間的配置也更為合理。具體內(nèi)容包括第一學(xué)期為期 2 周的軍訓(xùn)，第一或二學(xué)年暑期為期 3 周的“兩課”社會(huì)實(shí)踐，第四或五學(xué)期為期 3 周的模擬法庭，第三、五學(xué)期為期 2 周的法律咨詢實(shí)習(xí)，第七學(xué)期為期 1 周的法學(xué)專題辯論，第八學(xué)期為期 12 周的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文寫作。羅輝國(guó)同志承擔(dān)教學(xué)形式部分的改革研究工作，除了繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)用帶領(lǐng)學(xué)生去法院聽庭審、課堂討論之外，還增加了運(yùn)用課件進(jìn)行多媒體教學(xué)的方式，同時(shí)多次要求學(xué)院建設(shè)一個(gè)規(guī)范的模擬法庭，方便實(shí)踐教訓(xùn)環(huán)節(jié)的實(shí)施。

三、課題研究的主要理論觀點(diǎn)根據(jù)課題研究方案的任務(wù)和要求，課題組成員積極、認(rèn)真地開展研究工作。他們?cè)谳^廣泛、充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐，取得了較豐富的階段性成果。

第四篇：教研組教改教學(xué)工作計(jì)劃（范文）

教研組教改教學(xué)工作計(jì)劃

本學(xué)期，我將努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀念，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。扎實(shí)有效地作好日常教育教學(xué)工作，更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。以下是本學(xué)期的教研教改計(jì)劃：

一、做好自己教師角色的定位

明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領(lǐng)者，決不僅僅是知識(shí)的填充者。尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的健康全面發(fā)展，尤其是健康心理，情感與正確的價(jià)值觀，我們不是在流水線上制造產(chǎn)品，我們?cè)谂囵B(yǎng)快樂的人，在幫助造就成功的人生。認(rèn)識(shí)到農(nóng)村教師所擔(dān)負(fù)的艱巨使命。

二、制定本學(xué)期教研課題

把這些思路、設(shè)想和課題滲透到了平時(shí)的教育教學(xué)工作中。本學(xué)期的教研課題是“Ji發(fā)閱讀興趣，形成閱讀策略”。

三、多讀書，善思考，勤積累

多讀書，多學(xué)習(xí)，善于思考，勤于積累是教師成長(zhǎng)與提高的必經(jīng)之路。有了開放的視野，理論知識(shí)的增長(zhǎng)，新觀念的建立。就能夠使我們的教育教學(xué)能力有長(zhǎng)足的進(jìn)步。每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。并寫好每月的教學(xué)隨筆。

四、關(guān)注自我反思

繼續(xù)堅(jiān)持做好教學(xué)反思，每周寫一反思。反思自己備課時(shí)是否遇到什么困惑，是否調(diào)整了教材，為什么這樣調(diào)整教材；反思上課時(shí)發(fā)現(xiàn)了的問題，自己是怎樣及時(shí)地處理這些問題的；反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎(chǔ)上，做好教學(xué)常規(guī)工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

五、做好自己的成長(zhǎng)記錄

把自己的反思，教學(xué)課件，讀書筆記，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)案例和論文等記錄下來，記錄自己的成長(zhǎng)足跡，關(guān)注自己的成長(zhǎng)里程。記錄下自己的昨天和今天，為的是明天的輝煌。

六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流

同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流，與教師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享?，F(xiàn)代社會(huì)誰善于合作，誰就離成功更近一分。教研中做到“五勤”：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評(píng)。積極參加聽課、評(píng)課的教研常規(guī)活動(dòng)。從提高自己的教學(xué)水平出發(fā)，積極參與公開課、觀摩課和集體備課活動(dòng)。

xiexiebang.com范文網(wǎng)【www.004km.cn】

第五篇：教研組教改教學(xué)工作計(jì)劃

本學(xué)期，我將努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀念，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。扎實(shí)有效地作好日常教育教學(xué)工作，更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。以下是本學(xué)期的教研教改計(jì)劃：

一、做好自己教師角色的定位

明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領(lǐng)者，決不僅僅是知識(shí)的填充者。尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的健康全面發(fā)展，尤其是健康心理，情感與正確的價(jià)值觀，我們不是在流水線上制造產(chǎn)品，我們?cè)谂囵B(yǎng)快樂的人，在幫助造就成功的人生。認(rèn)識(shí)到農(nóng)村教師所擔(dān)負(fù)的艱巨使命。

二、制定本學(xué)期教研課題

把這些思路、設(shè)想和課題滲透到了平時(shí)的教育教學(xué)工作中。本學(xué)期的教研課題是“激發(fā)閱讀興趣，形成閱讀策略”。

三、多讀書，善思考，勤積累

多讀書，多學(xué)習(xí)，善于思考，勤于積累是教師成長(zhǎng)與提高的必經(jīng)之路。有了開放的視野，理論知識(shí)的增長(zhǎng)，新觀念的建立。就能夠使我們的教育教學(xué)能力有長(zhǎng)足的進(jìn)步。每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。并寫好每月的教學(xué)隨筆。

四、關(guān)注自我反思

繼續(xù)堅(jiān)持做好教學(xué)反思，每周寫一反思。反思自己備課時(shí)是否遇到什么困惑，是否調(diào)整了教材，為什么這樣調(diào)整教材；反思上課時(shí)發(fā)現(xiàn)了的問題，自己是怎樣及時(shí)地處理這些問題的；反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎(chǔ)上，做好教學(xué)常規(guī)工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

五、做好自己的成長(zhǎng)記錄

把自己的反思，教學(xué)課件，讀書筆記，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)案例和論文等記錄下來，記錄自己的成長(zhǎng)足跡，關(guān)注自己的成長(zhǎng)里程。記錄下自己的昨天和今天，為的是明天的輝煌。

六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流

同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流，與教師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享?，F(xiàn)代社會(huì)誰善于合作，誰就離成功更近一分。教研中做到“五勤”：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評(píng)。積極參加聽課、評(píng)課的教研常規(guī)活動(dòng)。從提高自己的教學(xué)水平出發(fā)，積極參與公開課、觀摩課和集體備課活動(dòng)。