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      教師結(jié)構(gòu)化面試題及參考答案

      時(shí)間:2019-05-13 01:43:46下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:教師結(jié)構(gòu)化面試題及參考答案

      教師結(jié)構(gòu)化面試題及參考答案

      1,教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土,你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么?你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里?

      【參考答案】:

      首先,我十分熱愛(ài)教師這個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)奉獻(xiàn)、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的行業(yè),這里有可愛(ài)的孩子,令人敬佩的同事,他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),是人類(lèi)靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏的,但是在精神上卻是富裕的。

      其次,讀的就是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè),做教師符合自己的專(zhuān)業(yè),我在大學(xué)期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)和所報(bào)考職業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),具有一定的教育教學(xué)基礎(chǔ)?,F(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好,也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

      第三,我在大學(xué)期間做過(guò)家教,暑假做過(guò)教師兼職,因此具有一定的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)。

      第四,如果我有幸能通過(guò)面試,那么我會(huì)盡自己最大的能力做到熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè),在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱,為國(guó)家教育事業(yè)增添一片瓦。

      2、你最尊敬的教育家是誰(shuí),為什么?

      【參考答案】:我崇拜的教育家很多,在這里我想想說(shuō)說(shuō)陶行知先生。

      我之所以崇拜陶行知,就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師同勞動(dòng)、同生活、共同探索中國(guó)教育的新道路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。

      我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過(guò)程中,就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開(kāi)放的教育氛圍,為孩子的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

      3、你平??吹慕逃虒W(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有哪些?

      我喜歡讀一些中國(guó)教育大師的作品,可以從中學(xué)習(xí)到許多的教育理論和知識(shí)。比如說(shuō):

      《陶行知文集》——“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”,前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話(huà)道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷,倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛(ài)的教育,他愛(ài)教育,愛(ài)學(xué)校,愛(ài)學(xué)生,稱(chēng)學(xué)生和學(xué)校為“愛(ài)人”,令人耳目一新,也給我很大的啟示。

      魏書(shū)生的《 班主任工作漫談》——本書(shū)涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從班主任自身定位,以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施,從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié),全面科學(xué),實(shí)在又實(shí)用,是廣大班主任、教師的必讀教科書(shū)。

      雜志類(lèi)的有《教育界》、《天津教育》等,上面有許多當(dāng)代教育家發(fā)表的許多著作,對(duì)我的教育教學(xué)工作有很大的幫助。

      4、“失敗”的本意是什么?你認(rèn)為你最失敗的事什么?

      【參考答案】:“失敗”就是在某一時(shí)刻某件事情的暫時(shí)不成功,它是到達(dá)較佳境地的第一步。

      而最失敗的事莫過(guò)于喪失信心從而一蹶不振。富蘭克林說(shuō)過(guò):一個(gè)人失敗的最大原因,就是對(duì)于自己的能力永遠(yuǎn)不敢充分的信任;甚至自己認(rèn)為必將失敗無(wú)疑。

      我最失敗的事就是在高考時(shí)有一道物理題,我看了看覺(jué)得很難,我肯定不會(huì)做,因此我放棄了,把時(shí)間都用到了其他題上面??纪曛?,我回到家仔細(xì)思考了那道題,也試著解答,結(jié)果那道題目并不如我想象的那么復(fù)雜,當(dāng)時(shí)我后悔及了,如果我能更自信一點(diǎn),我就做出來(lái)了,盡管并沒(méi)有影響到我考入理想中的學(xué)校,但是這件事卻給了我一個(gè)教訓(xùn),做任何都必須自信,相信自己能夠做到。

      5、如何組織與培養(yǎng)班集體?

      【參考答案】:班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任,應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做:

      第一、提出共同的奮斗目標(biāo)。可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二、選擇和培養(yǎng)班干部。要把全班學(xué)生組織起來(lái),班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,挑選和培養(yǎng)班干部,建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。

      第三、培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng),正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量,對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用,在管理班集體的過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用。

      第四、加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理,班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí),是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵,也可以使集體及其成員變得更美好。

      第五、組織多樣的教育活動(dòng),有了集體活動(dòng),學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神,開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)是必不可少的。

      以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法,在實(shí)際工作中,還可以靈活采用一些別的方法。

      6、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法? 【參考答案】首先,教師的職責(zé)是教書(shū)育人,教師不僅教授學(xué)生知識(shí)、技能,還要教會(huì)學(xué)生做人、做事;作為教師,要有甘為人梯,敢做蠟燭的精神。

      其次,教師承擔(dān)者未來(lái)的希望,其作用已經(jīng)得到全社會(huì)的認(rèn)可,社會(huì)地位也越來(lái)越高; 第三,教師與青少年交流比較多,可以使自己保持一顆年輕的心;

      第四,教師必須有良好的師德,愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書(shū)育人、終身學(xué)習(xí); 第五,教師必須具備所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)。

      7、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?

      做一個(gè)老師所要具有的基本素質(zhì),溫家寶總理給我們做了最好的解答:

      一要充滿(mǎn)愛(ài)心,忠誠(chéng)事業(yè)。當(dāng)一名教師首先應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人,把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

      二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水,自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭,才能做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革,把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。

      三要以身作則、行為世范。教育史心靈與心靈的溝通,靈魂與靈魂的交流,人格與人格的對(duì)話(huà)。惟有教師人格的高尚,才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書(shū)者必先強(qiáng)己,育人者必先律己。我們不僅要注重教書(shū),更要注重育人;不僅要注重言傳,更要注重身教。廣大教師要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng),堅(jiān)持以德立身、自尊自律,以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生,以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重。

      8、你的座右銘是什么?

      【參考答案】:對(duì)一切來(lái)說(shuō),只有熱愛(ài)才是最好的老師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感?!獝?ài)因斯坦

      9、遇到挫折你會(huì)怎么做?

      【參考答案】:1 辨證唯物主義告訴我們,事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一,雖然道路是曲折的,但發(fā)展的前途是光明的。眾所周知,著名的發(fā)明家愛(ài)迪生,在經(jīng)歷了六千余次的挫折和失敗后,把燈絲的壽命延長(zhǎng)了1000小時(shí)。因此,不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹,挫折是人生必不可少的考驗(yàn),經(jīng)歷越多的挫折,人就會(huì)越成熟,所以要正視挫折,不要回避; 其次要對(duì)挫折的原因進(jìn)行分析,弄清楚是主觀原因還是客觀原因造成的,然后對(duì)癥下藥,用正確的方法解決它; 同時(shí)調(diào)整心態(tài),必要時(shí)改變一下工作方法,使當(dāng)前工作得以正常開(kāi)展。

      10、將要走上講臺(tái)的你,自我感覺(jué)對(duì)于教師這一職業(yè),你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的不足分別是什么?

      【參考答案】?jī)?yōu)勢(shì):首先,我掌握了較廣泛的普通文化知識(shí)、所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論知識(shí); 其次,專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中我積累了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);

      第三,具備了一定的科研與創(chuàng)新能力,教學(xué)實(shí)踐中敢于突破常規(guī)。

      不足:由于我性格比較外向,和人相處比較隨性,因此可能會(huì)給學(xué)生不嚴(yán)肅的印象,但是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,即使不嚴(yán)肅也可以通過(guò)和學(xué)生和諧的相處來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。

      在以后的工作中我會(huì)不斷的反思自己在教育教學(xué)中的不足,并且努力改進(jìn),是自己更好的發(fā)揮自己所長(zhǎng),為我國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦。

      11.你不喜歡什么樣的學(xué)生?

      【參考答案】每個(gè)學(xué)生都有自己的性格、特長(zhǎng)和愛(ài)好,都有自己獨(dú)立的一面,我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

      只要老師耐心引導(dǎo),善于發(fā)現(xiàn),都會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和可愛(ài)之處,所以并沒(méi)有什么不喜歡的學(xué)生。12.教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎?

      【參考答案】教師是一門(mén)很崇高和神圣的職業(yè),當(dāng)然是非常有前途的。并不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的!即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生,也并不一定就具備了當(dāng)老師的資格的!當(dāng)老師并不簡(jiǎn)單地是向?qū)W生教授書(shū)本上印的那些知識(shí),學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)他周?chē)氖澜绲睦斫?。在多?shù)情形下,老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來(lái)的希望,社會(huì)對(duì)教師的地位也越來(lái)越重視,不僅僅給教師更高的社會(huì)地位也給教師給好的進(jìn)修機(jī)會(huì)。

      13、你認(rèn)為,當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)?

      【參考答案】我認(rèn)為,班主任素養(yǎng)可以概括為以下幾個(gè)方面:

      (1)具有良好的師德。包括:愛(ài)國(guó)守法,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,終身學(xué)習(xí);(2)豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。包括:教育科學(xué)知識(shí),崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí),科學(xué)文化知識(shí);

      (3)較強(qiáng)的能力素質(zhì)。包括:科研能力,創(chuàng)新能力,組織管理能力,協(xié)調(diào)能力,自我調(diào)控能力。此外,還包括:了解和研究學(xué)生的能力,自主學(xué)習(xí)能力,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力,組織班集體活動(dòng)能力等。

      14、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些?

      【參考答案】:我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛(ài)心的人。當(dāng)然,這個(gè)世界上絕對(duì)沒(méi)有愛(ài)心的人幾乎不存在,但真正有愛(ài)心并懂得怎樣付出愛(ài)的人更難能可貴。

      有愛(ài)心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友,最起碼的,他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中,所有的學(xué)生都是平等的,沒(méi)有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生,一視同仁,讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是,他懂得寬容學(xué)生,能夠原諒和寬容學(xué)生,給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生,在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們,在學(xué)生煩惱時(shí)去開(kāi)導(dǎo)他們,在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。

      我認(rèn)為,一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任,我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力,使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明,風(fēng)氣良好,教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法,以提高班級(jí)的整體素質(zhì),而不是只盯著成績(jī)。

      15、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?

      【參考答案】:備課是教師的一項(xiàng)基本功。備好課是上好課的重要前提。我認(rèn)為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科,教師真正要備好一堂課,應(yīng)該腳踏實(shí)地,并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。

      首先要鉆研教材,了解教材;其次要了解學(xué)生情況;第三選擇合適的教學(xué)方法。

      16、如何能提高教師的自身素質(zhì)?

      【參考答案】

      一、加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)

      教師是人類(lèi)靈魂的工程師,人類(lèi)文明的建設(shè)者和傳播者,學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人??鬃釉唬骸安徽渖恚缯撕?!”可見(jiàn),教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對(duì)學(xué)生的影響是極大的。我國(guó)正處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)機(jī)的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,面對(duì)這種形勢(shì),教師必須堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦,自覺(jué)加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,處處以身作則,為人師表,真正做到:捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。

      二、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)

      當(dāng)前,知識(shí)發(fā)展的總趨勢(shì)和新特點(diǎn)就是知識(shí)正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,在具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,掌握廣博的文化科技知識(shí)和教育科學(xué)理論。只有這樣的教師,才能讓學(xué)生對(duì)多門(mén)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效的遷移和綜合,真正做到對(duì)知識(shí)的融合貫通,提高知識(shí)應(yīng)用能力,從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。

      三、增強(qiáng)教師創(chuàng)新能力

      教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆,一本書(shū)”的舊教學(xué)模式,就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此,教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念,大膽創(chuàng)新,大膽探索,不斷豐富擴(kuò)大自己的知識(shí)面,在掌握學(xué)科知識(shí)和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上,還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識(shí)及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段,真正的到“常教常新”。

      四、心理素質(zhì)

      教師職業(yè)的特殊性,決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。

      首先要有敏銳的感受力,能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫,及時(shí)做出反應(yīng),這種敏感性還會(huì)促使教師時(shí)刻關(guān)注外界新知識(shí)、新信息,不斷充實(shí)自己。第二、教師要具有創(chuàng)造性思維能力。教育的環(huán)境不會(huì)始終不變,教育對(duì)象也不會(huì)完全相同。教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力,具有思維的靈活性和創(chuàng)造性。同時(shí)教師若能將創(chuàng)造性的思維引入到教學(xué)中,必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對(duì)自己的情緒有良好的調(diào)節(jié)和控制能力。教師做為社會(huì)中的一員,也會(huì)同常人一樣,經(jīng)歷各種挫折、打擊,也會(huì)有喜怒哀樂(lè)各種復(fù)雜的情緒體驗(yàn),但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的,所以教師必須學(xué)會(huì)情緒的調(diào)控,以良好的心境進(jìn)入角色。第四、具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)是一復(fù)雜的過(guò)程,人的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,教師如果缺乏堅(jiān)韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì),就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關(guān)系能創(chuàng)造出和諧的工作氛圍,友好、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動(dòng)地適應(yīng)和改善新環(huán)境,熟練地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換等。

      總之,一個(gè)能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家

      17、作為一位新的班主任,如何樹(shù)立自己的權(quán)威?

      【參考答案】:一要主動(dòng)跟學(xué)生溝通,取得學(xué)生的信任和好感。權(quán)威是建立在信任和喜歡的基礎(chǔ)上的。老師要取得學(xué)生的信任和好感,必須要在溝通上面做好功夫。因?yàn)闇贤ㄊ请p方互相了解的有效途徑。通過(guò)溝通,一方面,老師可以了解學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)而采取合適的教育方式;

      另一方面,學(xué)生可以知道老師為人處事方式和老師對(duì)學(xué)生有什么樣的要求。在溝通的過(guò)程中,老師要處處關(guān)心和尊重學(xué)生,賞罰分明,公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。當(dāng)然了,老師注意提升自己的文化素養(yǎng)、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的幽默感也是必不可少的,因?yàn)閷W(xué)生更喜歡知識(shí)淵博而又風(fēng)趣幽默的老師。

      二要與學(xué)生保持距離,亦師亦友,亦友亦師。這里不是提倡老師要高高在上地教育學(xué)生,相反,師生之間的對(duì)話(huà)是平等的,在主張親近學(xué)生的同時(shí),老師更應(yīng)該保持與學(xué)生的距離。過(guò)于親近了,甚至老師對(duì)學(xué)生過(guò)于“低三下四”了,學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師也不過(guò)是這么一個(gè)人,老師就沒(méi)有威信可言。老師的權(quán)威既需要溝通來(lái)完成,也需要保持一定的距離。這種玄妙的關(guān)系恰恰關(guān)系到老師權(quán)威的建立。

      18、請(qǐng)你談?wù)勀愕奶亻L(zhǎng)? 【參考答案】:所謂特長(zhǎng)一般指的是我有的而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn),或者是大家都有的但是我比別人強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。我這個(gè)人呢特長(zhǎng)談不上,但還是有一些優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)可能與自己的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。

      在我受教育的階段,我父母從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)我的學(xué)習(xí)和成績(jī),父母常說(shuō):“我們生在農(nóng)村,書(shū)讀不好還有田可耕?!边@種環(huán)境培養(yǎng)了我獨(dú)立自主的品格。

      另外,自上高中以來(lái),發(fā)現(xiàn)自己與城里的孩子相比,知識(shí)面、興趣愛(ài)好等方面差距巨大,為此曾經(jīng)一度煎熬著自己的心靈。這樣的新路歷程鍛造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力,是十分重要的??傊哂歇?dú)立自主的品格和抗挫折能力,是我的最大優(yōu)點(diǎn),也是我的立生之本。

      19、假如這次面試沒(méi)有錄用你,你會(huì)怎么做? 【參考答案】:(1)盡管結(jié)構(gòu)化面試是當(dāng)前考試中最為可靠的評(píng)價(jià)方式,但要說(shuō)它能完全而且正確無(wú)誤地衡量一個(gè)人的能力水平,這也未必。因此有人說(shuō),面試五份考實(shí)力,五份靠運(yùn)氣。為此,我決不能氣餒,繼續(xù)奮斗才是我常態(tài)的生活;(2)既然考官認(rèn)為我這次表現(xiàn)不佳,那就說(shuō)明我這次表現(xiàn)確有值得反思的地方。為此,離開(kāi)這個(gè)考場(chǎng),我首要的梳理自己思緒,找到問(wèn)題的原因所在,在哪里摔倒就要在哪里爬起,只有這樣,每一次失敗都將成為堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)。

      20、你怎么理解為人師表? 堅(jiān)持高尚情操,嚴(yán)于律己,以身作則; 衣著得體,言語(yǔ)規(guī)范,舉止文明;

      關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng); 作風(fēng)正派,廉潔奉公;

      自覺(jué)抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。

      21、俗語(yǔ)說(shuō):家有半口糧不當(dāng)孩子王,你為什么選擇教師職業(yè)? 【參考答案】:我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的,這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人類(lèi)之所以千差萬(wàn)別,全在于教育之故?!痹谙忍鞐l件無(wú)法改變的情況下,我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑,甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。教書(shū)育人這個(gè)重任就落在教師身上。能夠教育所有熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí)的孩子們,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。

      同時(shí),我認(rèn)為教師這個(gè)行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假,給人的感覺(jué)就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想,很多人還不了解教師這個(gè)行業(yè)。教師每天的工作量至少在10個(gè)小時(shí),而在這10個(gè)小時(shí)里,教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級(jí)情況、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等,然后就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作,再就是聯(lián)系家長(zhǎng),與家長(zhǎng)一起共同分析學(xué)生的情況,以期找到一個(gè)更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)、提高的方法。所以說(shuō)教師是比較辛苦的。

      但教師也是世界上幸福的人。因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^(guò)自己的言傳身教帶動(dòng)更過(guò)的人。

      22、如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)?

      【參考答案】:

      第一:加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng),我要以?xún)?yōu)秀的教師為楷模,以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣,加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自己的師德水平。

      第二:努力過(guò)好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過(guò)好教學(xué)關(guān),青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。1)虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。2)教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,要精心備課,上好每一節(jié)課,還要寫(xiě)好教學(xué)反思。3)提高駕馭課堂的能力。

      第三:處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系,會(huì)給自己的精神帶來(lái)愉悅,生活帶來(lái)便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以,作為青年教師,要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。

      (一)學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位,首先最重要的是做好本職工作,給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象;要尊重領(lǐng)導(dǎo),維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信;服從領(lǐng)導(dǎo)指揮,認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù),并盡心完成;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意

      見(jiàn),要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看法,千萬(wàn)不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷,隨便議論。

      (二)學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。要做到:謙虛謹(jǐn)慎,為人厚道;尊重同事,相互信任;以誠(chéng)待人,公平競(jìng)爭(zhēng);要寬容大度,切忌嫉妒他人;不要搬弄是非,私下議論同事;榮譽(yù)面前要多謙讓?zhuān)镔|(zhì)利益不計(jì)較。

      (三)處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛(ài)、關(guān)心和幫助學(xué)生;對(duì)學(xué)生要做到一視同仁,絕不偏優(yōu)等生,而歧視或排斥后進(jìn)生;全面深入了解學(xué)生,深化與學(xué)生的情感溝通交流;對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解,多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。

      23、教師如何提高駕馭課堂的能力?

      一:樹(shù)立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn),產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。二:教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。

      三:掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開(kāi)端,要抓好課堂秩序的管理,學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。

      四:民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境,以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松,達(dá)到駕馭課堂的目的。

      24、關(guān)于教師收入,你有什么樣的看法?

      【參考答案】:作為社會(huì)里的一員,我希望學(xué)?;蛘哒f(shuō)政府能提高教師待遇。如果教師無(wú)需擔(dān)心生活問(wèn)題,那么教師就能一心一意去做教育工作。當(dāng)然,教師具有更高的歷史使命感,教師應(yīng)該急社會(huì)之所急,應(yīng)該在一切可能情況下,努力做好千秋萬(wàn)代的事業(yè)——教育事業(yè)。

      25、你認(rèn)為家教與教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣?

      (1)家教面對(duì)的是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生,而教學(xué)由于是班級(jí)授課制,面對(duì)的是一群學(xué)生;

      (2)家教針對(duì)性強(qiáng),可以很好的進(jìn)行因材施教,而教學(xué)面對(duì)的是一群學(xué)生,即使很好的因材施教也很難照顧到每一個(gè)學(xué)生;

      (3)家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比課堂的教學(xué)工作簡(jiǎn)單,不存在管理班級(jí),維持秩序等問(wèn)題。

      26、你最贊賞的教學(xué)方法是什么?

      以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中,用一些平常生活中最常見(jiàn)的例子跟學(xué)生解釋?zhuān)菀滓饘W(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處,如果用的好了,用的恰當(dāng)可以使課堂變的豐富多彩。

      第二篇:教師資格證結(jié)構(gòu)化面試題及答案

      106.你認(rèn)為教學(xué)的本質(zhì)是什么?

      教學(xué)的本質(zhì)是什么”的問(wèn)題是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題。在不同的發(fā)展階段,不同地域,對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)及結(jié)論不同。無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)的問(wèn)題。

      教學(xué)本質(zhì)就是指人們對(duì)教學(xué)根本屬性和根本宗旨的看法或觀點(diǎn)。人們對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)評(píng)價(jià)都是圍繞教學(xué)本質(zhì)而產(chǎn)生的。

      在不同的時(shí)期,人們對(duì)其有著不同的理解,并賦予它不同的內(nèi)涵。主流觀點(diǎn)有三:其一是傳遞說(shuō)。認(rèn)為課堂教學(xué)的活動(dòng)本質(zhì)上是傳授知識(shí)的過(guò)程,或者是傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的過(guò)程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)在教育的執(zhí)行者手中,學(xué)習(xí)者只能處于被動(dòng)接受狀態(tài)。在這樣的教育理念指導(dǎo)下,教學(xué)過(guò)程往往是以教師活動(dòng)為主,教學(xué)活動(dòng)的基本形式大多是:教師講,學(xué)生聽(tīng),教師說(shuō),學(xué)生記。韓愈《師說(shuō)》之“傳道受業(yè)解惑”,就是典型的傳遞說(shuō)?!疤铠啞笔?、“灌輸“式課堂教學(xué)就是在這種基礎(chǔ)上產(chǎn)生的?!耙虢o學(xué)生一碗水,教師要先有一桶水”的耳熟能詳?shù)慕逃砸彩沁@樣產(chǎn)生的。其二是共同活動(dòng)說(shuō)。認(rèn)為課堂教學(xué)的本質(zhì)是師生雙方的共同活動(dòng),是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組合起來(lái)的共同活動(dòng)過(guò)程。如果沒(méi)有學(xué)生的學(xué),教師的教只算獨(dú)白而非教學(xué);沒(méi)有教師的教,學(xué)生的學(xué)只能算自學(xué)而非教學(xué)中的學(xué)。在這種理論指導(dǎo)下,出現(xiàn)了教師講解啟發(fā)、學(xué)生自學(xué)答疑的啟發(fā)式教學(xué)或教師問(wèn)、學(xué)生答的“問(wèn)答式”教學(xué)方法。和傳遞說(shuō)相比,共同活動(dòng)說(shuō)是一種很大的進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。其三是對(duì)話(huà)交流說(shuō)。后現(xiàn)代教育觀認(rèn)為,課堂教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)話(huà)、是交流、是溝通,認(rèn)為教學(xué)實(shí)際上是師生以教學(xué)資源為中介的相互影響的過(guò)程,是一種特殊的人際交往活動(dòng)的過(guò)程。這種認(rèn)識(shí)以實(shí)踐理論為依據(jù),強(qiáng)調(diào)人與人的交往實(shí)踐活動(dòng)對(duì)人生存與發(fā)展的決定性影響,主張教師通過(guò)對(duì)話(huà)、交流與學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同活動(dòng),學(xué)生在交往活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)、掌握能力,學(xué)生是這種交往活動(dòng)中的最大受益者,而教師作為交往的另一方,他們更多的卻是責(zé)任,是想方設(shè)法地給予學(xué)生交往的環(huán)境與機(jī)會(huì),讓學(xué)生在交往中獲得有效的、有意義的學(xué)習(xí)與發(fā)展的責(zé)任。所以,交流、交往、溝通,在一定意義上反映了后現(xiàn)代教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)。其實(shí),三種學(xué)說(shuō)不是孤立存在的,它們之間存在一定程度的交叉,是傳承發(fā)展。只是以哪個(gè)特質(zhì)為主而已。我認(rèn)為,教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是什么取決于教師與學(xué)生的關(guān)系。教師與學(xué)生的關(guān)系是什么決定了教學(xué)本質(zhì)是什么。教師和學(xué)生的關(guān)系是什么呢?如果是不平等的關(guān)系,教師高高在上,“虎”居講壇,站壇為“王”,教學(xué)的本質(zhì)一定是以教師為主的傳教式。如果是平等關(guān)系,教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,教學(xué)的本質(zhì)那就是共同活動(dòng)式。如果以學(xué)生為中心,教師為導(dǎo)師教學(xué)的本質(zhì)就是對(duì)話(huà)交流式的。

      我傾向于“以學(xué)生為中心”的師生關(guān)系。但我們同時(shí)不應(yīng)該忘記或忽略“學(xué)生是未成年人”這一特殊問(wèn)題。同樣是未成年人,還因地域、家庭、成長(zhǎng)經(jīng)歷、潛質(zhì)不同,導(dǎo)致較大的個(gè)體差異。所以,教學(xué)的本質(zhì)是復(fù)雜、多緯度的。

      我非?!俺绨荨钡谒苟嗷荩粌H因?yàn)樗钦軐W(xué)博士,更不單單因?yàn)樗?9世紀(jì)德國(guó)著名的民主主義教育家,而是因?yàn)樗谀膫€(gè)世紀(jì)對(duì)教學(xué)本質(zhì)的深刻理解。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。” “一個(gè)壞的教師奉送真理,一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。” 更是因?yàn)榈谒苟嗷萁逃^點(diǎn)的基礎(chǔ)是三個(gè)基于人性、人的發(fā)展的原則:即自動(dòng)、遵循自然和遵循文化的原則。

      遵循自動(dòng)的原則。他宣稱(chēng):“人的本身特質(zhì),就是人的自動(dòng)。一切人的、自由的、獨(dú)創(chuàng)的東西,都是從這個(gè)自動(dòng)性出發(fā)。”教育的任務(wù)主要是發(fā)現(xiàn)自動(dòng),而自動(dòng)的目的即教育的目的就是“真善美的思想,也就是人生的終極目的”。自動(dòng)的認(rèn)識(shí)以真為目的,自動(dòng)的感覺(jué)以美為目的,自動(dòng)的意志以善為目的。

      遵循自然的原則就是教育要遵循人的自然發(fā)展過(guò)程,即考慮學(xué)生的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)。他號(hào)召教師仔細(xì)研究?jī)和淖⒁?、記憶和思維的特點(diǎn);他把心理學(xué)看作“教育科學(xué)的基礎(chǔ)”,把教育經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作教育發(fā)展的源泉。

      遵循文化的原則就是“在教育中必須注意一個(gè)人所出生或?qū)?lái)生活所在的地點(diǎn)和時(shí)間的條件,……要注意就其廣義和包羅萬(wàn)象的意義來(lái)說(shuō)的全部現(xiàn)代文化,特別是學(xué)習(xí)祖國(guó)的文化?!彼幻嬷赋霰仨氈匾晝和奶煨?,同時(shí)主張把兒童提到人類(lèi)現(xiàn)代文化的高度,認(rèn)為教育應(yīng)適應(yīng)變化著的社會(huì)生活的要求。

      107.基因突變的意義?

      基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑 是生物變異的根本來(lái)源 是生物進(jìn)化的原始材料

      108.基因突變是不是都是好的? 不是。比如原癌基因和抑癌基因突變

      109.上課學(xué)生睡覺(jué),你去把他叫醒,他和你說(shuō)我困,這時(shí)應(yīng)該怎么辦?

      110.基因突變的意義

      111.本節(jié)課的三維目標(biāo)是什么?

      112.同學(xué)上課告狀同桌吃了它的蘋(píng)果,怎么處理? 113.基因頻率和基因型頻率之間的關(guān)系具體是什么?

      1、從定義上看:基因頻率:指的是某種基因在種群中出現(xiàn)的比例?;蛐皖l率:指的某種基因型的個(gè)體在種群中出現(xiàn)的比例。一個(gè)指基因,一個(gè)指?jìng)€(gè)體。

      2、根據(jù)哈迪--溫伯格平衡定律:在一個(gè)有性生殖的種群中,種群足夠大,種群內(nèi)個(gè)體隨機(jī)交配,沒(méi)有突變,沒(méi)有新基因的加入,沒(méi)有自然先擇,種群中各等位基因的頻率代代保持穩(wěn)定不變。

      3、種群中基因頻率之和為1,A+a=1?;蛐皖l率之和等于1,即是:AA+2Aa+aa=1。

      4、種群中基因頻率和基因型頻率可以相互轉(zhuǎn)化。利于計(jì)算。①已知基因型的個(gè)體數(shù),計(jì)算基因頻率

      該基因總數(shù)

      某基因頻率=--------------X100%。

      該基因及其等位基因的總數(shù) ②已知基因型頻率求基因頻率

      一個(gè)等位基因的頻率=該等位基因純合子的頻率+1/2X雜合子的頻率。

      114.如果有同學(xué)在你上課時(shí)睡覺(jué)你怎么辦? 115.光反應(yīng)的場(chǎng)所,光反應(yīng)中的氧是從哪來(lái)的 類(lèi)囊體

      氧氣

      116.你接下來(lái)怎么講 117.學(xué)生上課說(shuō)話(huà)怎么辦

      課堂上有些同學(xué)注意力不集中,學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄,還三三兩兩說(shuō)話(huà),不但影響老師講課效果,也對(duì)這些學(xué)生本人的學(xué)習(xí)直接影響。關(guān)于這種現(xiàn)象,我想用以下方法解決:、加強(qiáng)課堂管理

      學(xué)生課堂上說(shuō)話(huà),一定不要忽視,要給學(xué)生以眼神和形體的暗示,讓這些學(xué)生意識(shí)到老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他們說(shuō)話(huà),并以暗示的方法予以制止。不要直接點(diǎn)名批評(píng)和公開(kāi)制止,否則,學(xué)生容易產(chǎn)生自衛(wèi)心理,盡管自己也認(rèn)為行為是錯(cuò)的,但學(xué)生接受也會(huì)不自然,教育的效果也不佳。還會(huì)轉(zhuǎn)移其他學(xué)生的聽(tīng)課注意力。

      如果學(xué)生不以為然,你可以邊講邊向他走去,走到跟前再用眼神和形體暗示。一般的學(xué)生在課堂上說(shuō)話(huà)都不是故意的,當(dāng)老師用恰當(dāng)?shù)姆绞较蛩麄鬟_(dá)你的意思之后,他會(huì)馬上收斂。

      如果有些學(xué)生對(duì)老師故意挑釁,向老師發(fā)難。這時(shí)老師千萬(wàn)不能小題大做,這會(huì)中了這些人的“奸計(jì)”,他們是想用這樣的方式贏得班級(jí)學(xué)生的關(guān)注,當(dāng)老師面對(duì)這種情況,如果聲音不大,當(dāng)時(shí)可以忽視他們。如果這些同學(xué)在課堂上弄得響動(dòng)較大。這時(shí)老師對(duì)他們也不要大加光火,因?yàn)楣饣鹌鸩坏饺魏巫饔?,只能使?wèn)題越弄越遭。這時(shí)老師不妨對(duì)搗亂的學(xué)生先走進(jìn),再引導(dǎo)。比如你可以說(shuō):“我想你們之所以說(shuō)話(huà),肯定是對(duì)我的講課沒(méi)興趣。我將試著改善一些教課方法,你們不妨先聽(tīng)一聽(tīng),看對(duì)你們適合不適合?!钡认抡n后,你可以征詢(xún)一下他們對(duì)您講課的建議和意見(jiàn)。從他們的角度考慮問(wèn)題,尊重了他們的意見(jiàn),他們會(huì)聽(tīng)老師講課的。

      2、給學(xué)生達(dá)成默契

      有時(shí)在課堂上學(xué)生管不住自己,課堂說(shuō)話(huà)并不是故意。老師不妨在課下,給學(xué)生達(dá)成默契,當(dāng)你出現(xiàn)某一眼神時(shí),他就得到啟發(fā),使其終止自己在課堂上的自由說(shuō)話(huà)。對(duì)課堂上的表現(xiàn),開(kāi)始的時(shí)候不斷進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),不斷完善和強(qiáng)化學(xué)生的行為,逐漸克服上課說(shuō)話(huà)的毛病。

      3、讓學(xué)生有事可干

      有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,長(zhǎng)期的課堂聽(tīng)不懂,使他們失去了聽(tīng)課興趣,他們閑著沒(méi)事干就想做一些課堂無(wú)關(guān)的事情,其中最主要的是想找左右前后的同學(xué)說(shuō)話(huà),鑒于這樣,老師給他們布置一些簡(jiǎn)單題,讓他們?cè)谡n堂上做,并限制他們完成的時(shí)間,下課交給老師。這樣他們有了自己的事情,又有完成任務(wù)時(shí)間的限制,他們會(huì)全身心投入到完成課堂任務(wù)上面去的。如果基礎(chǔ)實(shí)在差得很,就學(xué)一學(xué)李鎮(zhèn)西老師,讓這些學(xué)生抄寫(xiě)一些有趣的故事和文章,占用他們的時(shí)間和精力,在課堂上就不會(huì)因?yàn)檎f(shuō)話(huà)而影響他人了。

      118.免疫器官有哪些

      骨髓、胸腺、脾臟、淋巴結(jié)、扁桃體 119.接下來(lái)怎么講

      120.你的課上有哪些學(xué)生活動(dòng)? 181.血糖高了或低了怎么樣

      血糖高危害是很大的,嚴(yán)重高血糖時(shí),血液濃縮,細(xì)胞內(nèi)的水分被吸收到血液,造成細(xì)胞內(nèi)失水。腦細(xì)胞失水可引起昏迷,另外高血糖時(shí),人體內(nèi)各種蛋白質(zhì)被糖化,可引起微血管的并發(fā)癥,還可造成大血管并發(fā)癥的原因,如高血壓、動(dòng)脈粥樣硬化、冠心病、足壞疽等,而且由于高血糖,人體防御功能降低,對(duì)感染的易感性增加,易發(fā)生細(xì)菌引起的化膿性感染、結(jié)核病、真菌及某些病毒感染。所以糖尿病患者一定要控制好血糖。、低血糖患者常會(huì)出現(xiàn)饑餓、心慌、手抖、頭暈、出汗、煩躁、焦慮、全身無(wú)力。很危險(xiǎn),有致死可能

      182.講細(xì)胞鐮刀貧血癥病因(谷氨酸變成纈氨酸

      ATT變成AAT)的作用是什么?

      183.種群的年齡組成和出生率死亡率有什么關(guān)系?

      性別比例和年齡組成都是通過(guò)影響出生率、死亡率來(lái)影響種群密度 184.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液成分?

      糖、氨基酸、促生長(zhǎng)因子、無(wú)機(jī)鹽、微量元素、血清或血漿 185.你認(rèn)為測(cè)交是驗(yàn)證的孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)還是孟德?tīng)栕约和茖?dǎo)出來(lái)的 推出來(lái)的

      186.有氧呼吸產(chǎn)生的能量除進(jìn)入ATP外,還有什么去路? 熱量散失

      187.保護(hù)動(dòng)物的意義 從經(jīng)濟(jì)的角度上講,人類(lèi)獵取、飼養(yǎng)、宰殺動(dòng)物的主要驅(qū)動(dòng)力是經(jīng)濟(jì)效益。在一般情況下,保護(hù)動(dòng)物需要資金的投入,但是如果保護(hù)和經(jīng)營(yíng)得法,也會(huì)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)收益??夏醽啺膊┤麌?guó)家公園向游人開(kāi)放,觀賞園內(nèi)的野生動(dòng)物, 每公頃土地的純收人約40美元,比用最好的土地經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)收入高出數(shù)十倍,每頭獅子年創(chuàng)收可折合27 000美元,每個(gè)象群創(chuàng)收61萬(wàn)美元。應(yīng)該指出,動(dòng)物保護(hù)不以盈利為主要目的。追求急功近利,與動(dòng)物保護(hù)的宗旨是不相協(xié)調(diào)的。

      動(dòng)物保護(hù)的社會(huì)效益一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它的經(jīng)濟(jì)效益。愛(ài)護(hù)動(dòng)物蔚然成風(fēng)是文明社會(huì)的標(biāo)志之一。對(duì)動(dòng)物具有愛(ài)心的人,也具有社會(huì)責(zé)任感。

      動(dòng)物保護(hù)有助于形成良好的社會(huì)風(fēng)氣,有助于建立文明的法制社會(huì)。應(yīng)該使愛(ài)護(hù)動(dòng)物的人及其所從事的工作得到社會(huì)的贊許,而捕殺偷獵國(guó)家野生保護(hù)動(dòng)物的人被繩之以法??梢哉f(shuō)動(dòng)物保護(hù)反映了人類(lèi)的精神 面貌和社會(huì)秩序。

      提倡動(dòng)物保護(hù)對(duì)兒童尤為重要。受傷落地的小鳥(niǎo)得到人們的精心照顧后重上藍(lán)天,擱淺在海灘的鯨魚(yú)被救護(hù)人員護(hù)送重返大?!⒆觽兌δ咳?從小就受到心靈的陶冶,有助于他們樹(shù)立起人與自然和諧相處的信念,正確認(rèn)識(shí)人類(lèi)在自然界的地位和責(zé)任。

      警犬偵察破案,導(dǎo)盲犬給盲人引路,海豚救援落水的人,這些動(dòng)物保護(hù)人的例子,應(yīng)該理解為人類(lèi)保護(hù)動(dòng)物的最好回報(bào)。動(dòng)物的形形色色的器官及其復(fù)雜功能,許多讓人類(lèi)望塵莫及,保護(hù)動(dòng)物實(shí)際上就是保留人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為現(xiàn)代科學(xué)的仿生學(xué),在很大程度上是向動(dòng)物學(xué)習(xí)的科學(xué)。潛艇的聲納設(shè)備的研制是受海豚的啟發(fā),就是一個(gè)著名的例子。

      動(dòng)物保護(hù)的任務(wù)之一是保護(hù)生物的多樣性,豐富多彩的大自然是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的需求永無(wú)止境,既要求數(shù)量,又要求種類(lèi)眾多。食品動(dòng)物、觀賞動(dòng)物、家庭動(dòng)物都是由于人類(lèi)的需要而分化的類(lèi)群。駝鳥(niǎo)原本不是家禽,其肉味及營(yíng)養(yǎng)不亞于牛肉,而膽固醇含量低,人們一旦意識(shí)到它的商業(yè)價(jià)值,規(guī)?;鸟匄B(niǎo)養(yǎng)殖業(yè)就迅速發(fā)展。家畜家禽的品種改良,經(jīng)??紤]用野生動(dòng)物與之雜交,育成具有優(yōu)良性狀的新品系。

      在遺傳學(xué)家看來(lái),大自然是豐富的基因庫(kù),保護(hù)各種動(dòng)物就是保護(hù)各種基因。了解各種基因的組成和功能,有助于人類(lèi)從更深層次上認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)自身。科學(xué)家千方百計(jì)獲取已絕種的動(dòng)物如恐龍專(zhuān)信息,目的也在于此。保護(hù)動(dòng)物也是保持生態(tài)平衡的重要內(nèi)容,生態(tài)環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要性應(yīng)受到充分的重視。由于生態(tài)改變,鼠類(lèi)天敵減少,草原鼠害日益嚴(yán)重,影響了畜牧業(yè)的發(fā)展,同時(shí)也破壞了本已脆弱的生態(tài)環(huán)境,加速了草原的荒?;I衬c日俱增,吞噬牧場(chǎng)、農(nóng)田乃至城市,威脅人類(lèi)的生存,在馬來(lái)西亞尚未構(gòu)成令人驚心的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。由此可見(jiàn),保護(hù)動(dòng)物的意義對(duì)于人類(lèi)有何等的重要

      188.關(guān)于還原性糖和菲林試劑的顏色反應(yīng)你是在講課之前還是講課過(guò)程中或是在講課后講? 189.問(wèn)后邊的教學(xué)設(shè)計(jì)

      190.你知道的進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)生殖的植物的器官有哪些?你還知道有什么植物的根能進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)生殖?

      有些被子植物可用營(yíng)養(yǎng)器官(根、莖、葉)進(jìn)行繁殖 191.你知道洗衣粉里的酶是什么酶么?

      有很多酶,要看品種,一般是蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶、纖維素酶。這些酶都需要有能在堿性條件下工作的能力 蛋白酶可以去除血跡等污物脂肪酶去油 淀粉酶去粥,面條之類(lèi)的污物

      纖維素酶可以去除織物表面的微毛和絨球

      192.在考題中要求將堿基的數(shù)量關(guān)系,你在授課中講了嗎? 193.你怎么理解轉(zhuǎn)基因植物?

      轉(zhuǎn)基因植物(Genetically modified plants)是擁有來(lái)自其他物種基因的植物。該基因變化過(guò)程可以來(lái)自不同物種之間的雜交,但今天該名詞更多的特指那些在實(shí)驗(yàn)室里通過(guò)重組DNA技術(shù)人工插入其他物種基因以創(chuàng)造出擁有新特性的植物。

      194.舉出你所知道的其他染色體異常的病例。

      一是染色體的數(shù)目異常,包括常染色體和性染色體,染色體有的多一條,有的少一條,如先天愚型者,就是多一條染色體;二是某條染色體的片段異常;三是染色體中的某一個(gè)基因突變異常。染色體異常遺傳病,細(xì)分的話(huà)有幾百種數(shù)目變異:21三體、13三體、18三體——致死疾病,死亡率依次遞增。

      結(jié)構(gòu)改變:貓叫綜合征,Williams綜合征(常呈現(xiàn)精靈面孔)。性染色體數(shù)目變異:性腺發(fā)育不良(45,XO),XYY綜合征,Klinefelter綜合征(47,XXY),超雌(47,XXX)等。195.秋水仙素的作用機(jī)理? 的作用機(jī)理是:當(dāng)細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí),一方面能使染色體的著絲點(diǎn)延遲分裂,于是已復(fù)制的染色體兩條單體分離,而著絲點(diǎn)仍連在一起,形成“X”形染色體圖象(稱(chēng)為C-有絲分裂,即秋水仙效應(yīng)有絲分裂);另一方面是引起分裂中期的紡錘絲斷裂,或抑制紡錘體的形成,結(jié)果到分裂后期染色體不能移向兩極,而重組成一個(gè)雙倍性的細(xì)胞核。這時(shí)候,細(xì)胞加大而不分裂,或者分裂成一個(gè)無(wú)細(xì)胞核的子細(xì)胞和一個(gè)有雙倍性細(xì)胞核的子細(xì)胞。經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期以后,這種染色體數(shù)目加倍了的細(xì)胞再分裂增長(zhǎng)時(shí),就構(gòu)成了雙倍性的細(xì)胞和組織。

      第三篇:教師結(jié)構(gòu)化面試題匯總

      教師結(jié)構(gòu)化面試題匯總

      自我認(rèn)知類(lèi)

      1教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土,你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?參加教師招考進(jìn)入教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么?你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里?

      【參考答案】:首先,我十分熱愛(ài)教師這個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)奉獻(xiàn)、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的行業(yè),這里有可愛(ài)的孩子,令人敬佩的同事,他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),是人類(lèi)靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏的,但是在精神上卻是富裕的。

      其次,我在大學(xué)期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)和所報(bào)考職業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),具有一定的教育教學(xué)基礎(chǔ)。

      第三,我在大學(xué)期間做過(guò)家教,暑假做過(guò)教師兼職,因此具有一定的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)。

      第四,如果我有幸能通過(guò)面試,那么我會(huì)盡自己最大的能力做到熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè),在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱,為國(guó)家教育事業(yè)增添一片瓦。

      2、“失敗”的本意是什么?你認(rèn)為你最失敗的事什么?

      【參考答案】:“失敗”就是在某一時(shí)刻某件事情的暫時(shí)不成功,它是到達(dá)較佳境地的第一步。

      而最失敗的事莫過(guò)于喪失信心從而一蹶不振。富蘭克林說(shuō)過(guò):一個(gè)人失敗的最大原因,就是對(duì)于自己的能力永遠(yuǎn)不敢充分的信任;甚至自己認(rèn)為必將失敗無(wú)疑。

      我最失敗的事就是在高考時(shí)有一道物理題,我看了看覺(jué)得很難,我肯定不會(huì)做,因此我放棄了,把時(shí)間都用到了其他題上面。考完之后,我回到家仔細(xì)思考了那道題,也試著解答,結(jié)果那道題目并不如我想象的那么復(fù)雜,當(dāng)時(shí)我后悔及了,如果我能更自信一點(diǎn),我就做出來(lái)了,盡管并沒(méi)有影響到我考入理想中的學(xué)校,但是這件事卻給了我一個(gè)教訓(xùn),做任何都必須自信,相信自己能夠做到。

      3、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法? 【參考答案】首先,教師的職責(zé)是教書(shū)育人,教師不僅教授學(xué)生知識(shí)、技能,還要教會(huì)學(xué)生做人、做事;作為教師,要有甘為人梯,敢做蠟燭的精神。

      其次,教師承擔(dān)者未來(lái)的希望,其作用已經(jīng)得到全社會(huì)的認(rèn)可,社會(huì)地位也越來(lái)越高;

      第三,教師與青少年交流比較多,可以使自己保持一顆年輕的心;

      第四,教師必須有良好的師德,愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書(shū)育人、終身學(xué)習(xí);

      第五,教師必須具備所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)。

      4、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?

      做一個(gè)老師所要具有的基本素質(zhì),溫家寶總理給我們做了最好的解答:

      一要充滿(mǎn)愛(ài)心,忠誠(chéng)事業(yè)。當(dāng)一名教師首先應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人,把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

      二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水,自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭,才能做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革,把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。

      三要以身作則、行為世范。教育史心靈與心靈的溝通,靈魂與靈魂的交流,人格與人格的對(duì)話(huà)。惟有教師人格的高尚,才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書(shū)者必先強(qiáng)己,育人者必先律己。我們不僅要注重教書(shū),更要注重育人;不僅要注重言傳,更要注重身教。廣大教師要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng),堅(jiān)持以德立身、自尊自律,以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生,以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重。

      5、遇到挫折你會(huì)怎么做?

      【參考答案】:1 辨證唯物主義告訴我們,事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一,雖然道路是曲折的,但發(fā)展的前途是光明的。眾所周知,著名的發(fā)明家愛(ài)迪生,在經(jīng)歷了六千余次的挫折和失敗后,把燈絲的壽命延長(zhǎng)了1000小時(shí)。因此,不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹,挫折是人生必不可少的考驗(yàn),經(jīng)歷越多的挫折,人就會(huì)越成熟,所以要正視挫折,不要回避; 其次要對(duì)挫折的原因進(jìn)行分析,弄清楚是主觀原因還是客觀原因造成的,然后對(duì)癥下藥,用正確的方法解決它; 同時(shí)調(diào)整心態(tài),必要時(shí)改變一下工作方法,使當(dāng)前工作得以正常開(kāi)展。

      6、將要走上講臺(tái)的你,自我感覺(jué)對(duì)于教師這一職業(yè),你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的不足分別是什么?

      【參考答案】?jī)?yōu)勢(shì):首先,我掌握了較廣泛的普通文化知識(shí)、所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論知識(shí);

      其次,專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中我積累了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);

      第三,具備了一定的科研與創(chuàng)新能力,教學(xué)實(shí)踐中敢于突破常規(guī)。

      不足:由于我性格比較外向,和人相處比較隨性,因此可能會(huì)給學(xué)生不嚴(yán)肅的印象,但是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,即使不嚴(yán)肅也可以通過(guò)和學(xué)生和諧的相處來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。

      在以后的工作中我會(huì)不斷的反思自己在教育教學(xué)中的不足,并且努力改進(jìn),是自己更好的發(fā)揮自己所長(zhǎng),為我國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦。

      7、請(qǐng)你談?wù)勀愕奶亻L(zhǎng)? 【參考答案】:所謂特長(zhǎng)一般指的是我有的而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn),或者是大家都有的但是我比別人強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。我這個(gè)人呢特長(zhǎng)談不上,但還是有一些優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)可能與自己的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。

      在我受教育的階段,我父母從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)我的學(xué)習(xí)和成績(jī),父母常說(shuō):“我們生在農(nóng)村,書(shū)讀不好還有田可耕?!边@種環(huán)境培養(yǎng)了我獨(dú)立自主的品格。

      另外,自上高中以來(lái),發(fā)現(xiàn)自己與城里的孩子相比,知識(shí)面、興趣愛(ài)好等方面差距巨大,為此曾經(jīng)一度煎熬著自己的心靈。這樣的新路歷程鍛造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力,是十分重要的。

      總之,具有獨(dú)立自主的品格和抗挫折能力,是我的最大優(yōu)點(diǎn),也是我的立生之本。

      8、假如這次面試沒(méi)有錄用你,你會(huì)怎么做? 【參考答案】:(1)盡管結(jié)構(gòu)化面試是當(dāng)前考試中最為可靠的評(píng)價(jià)方式,但要說(shuō)它能完全而且正確無(wú)誤地衡量一個(gè)人的能力水平,這也未必。因此有人說(shuō),面試五份考實(shí)力,五份靠運(yùn)氣。為此,我決不能氣餒,繼續(xù)奮斗才是我常態(tài)的生活;(2)既然考官認(rèn)為我這次表現(xiàn)不佳,那就說(shuō)明我這次表現(xiàn)確有值得反思的地方。為此,離開(kāi)這個(gè)考場(chǎng),我首要的梳理自己思緒,找到問(wèn)題的原因所在,在哪里摔倒就要在哪里爬起,只有這樣,每一次失敗都將成為堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)。

      9、俗語(yǔ)說(shuō):家有半口糧不當(dāng)孩子王,你為什么選擇教師職業(yè)? 【參考答案】:我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的,這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人類(lèi)之所以千差萬(wàn)別,全在于教育之故?!痹谙忍鞐l件無(wú)法改變的情況下,我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑,甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。教書(shū)育人這個(gè)重任就落在教師身上。能夠教育所有熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí)的孩子們,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。

      同時(shí),我認(rèn)為教師這個(gè)行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假,給人的感覺(jué)就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想,很多人還不了解教師這個(gè)行業(yè)。教師每天的工作量至少在10個(gè)小時(shí),而在這10個(gè)小時(shí)里,教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級(jí)情況、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等,然后就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作,再就是聯(lián)系家長(zhǎng),與家長(zhǎng)一起共同分析學(xué)生的情況,以期找到一個(gè)更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)、提高的方法。所以說(shuō)教師是比較辛苦的。

      但教師也是世界上幸福的人。因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^(guò)自己的言傳身教帶動(dòng)更過(guò)的人。

      10、如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)?

      【參考答案】:第一:加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng),我要以?xún)?yōu)秀的教師為楷模,以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣,加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自己的師德水平。

      第二:努力過(guò)好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過(guò)好教學(xué)關(guān),青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。1)虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。2)教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,要精心備課,上好每一節(jié)課,還要寫(xiě)好教學(xué)反思。3)提高駕馭課堂的能力。

      第三:處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系,會(huì)給自己的精神帶來(lái)愉悅,生活帶來(lái)便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以,作為青年教師,要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。

      (一)學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位,首先最重要的是做好本職工作,給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象;要尊重領(lǐng)導(dǎo),維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信;服從領(lǐng)導(dǎo)指揮,認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù),并盡心完成;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見(jiàn),要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看法,千萬(wàn)不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷,隨便議論。

      (二)學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。要做到:謙虛謹(jǐn)慎,為人厚道;尊重同事,相互信任;以誠(chéng)待人,公平競(jìng)爭(zhēng);要寬容大度,切忌嫉妒他人;不要搬弄是非,私下議論同事;榮譽(yù)面前要多謙讓?zhuān)镔|(zhì)利益不計(jì)較。

      (三)處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛(ài)、關(guān)心和幫助學(xué)生;對(duì)學(xué)生要做到一視同仁,絕不偏優(yōu)等生,而歧視或排斥后進(jìn)生;全面深入了解學(xué)生,深化與學(xué)生的情感溝通交流;對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解,多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。

      綜合分析類(lèi)

      1、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí),除了這些,你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?

      【參考答案】教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師在社會(huì)上具有崇高的地位,這就要求了教師必須具備多方面的素質(zhì)。

      教師除了必須具備的敬業(yè)、愛(ài)生、和專(zhuān)業(yè)知識(shí)等,我認(rèn)為教師還應(yīng)該具備以下幾方面的特質(zhì): 良好的師德、人品和個(gè)人修養(yǎng); 良好的表達(dá)能力及為人處事能力; 要有愛(ài)心和責(zé)任心;

      不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí)的能力。

      2、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這句話(huà)嗎?

      【參考答案】這句話(huà)源于陳鶴鳴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師”,“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句,我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話(huà)時(shí),斷然不會(huì)想到多年以后的今天會(huì)引起如此多的討論吧!

      我不完全贊同這句話(huà)。這句話(huà)說(shuō)的不太絕對(duì),造成不合格學(xué)生的原因有很多,每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的,因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但對(duì)老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好的學(xué)生絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞,任其自生自滅,對(duì)待此類(lèi)學(xué)生,老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后原因,平時(shí)多關(guān)心,多輔導(dǎo),盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。

      3、教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù),你傾向那一種看法,若兩者都不同意,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

      【參考答案】我認(rèn)為教學(xué)既是一門(mén)技術(shù),又是一門(mén)藝術(shù)。教師是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè),教學(xué)需要有很深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底,因此,教學(xué)是一門(mén)技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排,需要智慧,整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行的演出,所以說(shuō)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。

      4、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,你怎樣理解?

      【參考答案】學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望,是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命,“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。

      “以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主,教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程,關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展,促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展,建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程,真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)、發(fā)展自我的主任?!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的主體觀。

      5、外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生,要學(xué)習(xí)學(xué)生”,對(duì)這種說(shuō)法你如何看?

      【參考答案】隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到:學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)過(guò)程,是學(xué)生個(gè)體將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過(guò)程,離開(kāi)了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的,主動(dòng)的內(nèi)化過(guò)程,教師任何主觀的灌輸都是徒勞的

      6、“要給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水?!边@是人們經(jīng)常提到的一句話(huà)。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要,請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話(huà)進(jìn)行改造,重新寫(xiě)一句。

      “教給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”。是說(shuō)相對(duì)于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí),教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí)。這形象地反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量的期望,也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀。“學(xué)高為師”,教師要教好學(xué)生,必須要有豐富的知識(shí),這無(wú)疑是十分正確的。

      但是,如今很多人開(kāi)始質(zhì)疑這句話(huà),認(rèn)為要給學(xué)生一杯水,教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已,如果我們更深地去琢磨這句話(huà)。就會(huì)發(fā)現(xiàn)有不完美的地方。現(xiàn)如今,知識(shí)更新的速度越來(lái)越快,數(shù)量越來(lái)越多;知識(shí)傳播途徑越來(lái)越多,傳播速度越來(lái)越快。在這樣的社會(huì)背景下,教師知識(shí)觀就必須變革,教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷充電,與時(shí)俱進(jìn),變?cè)瓉?lái)的“一桶水”為“長(zhǎng)流水”。同時(shí)要改變過(guò)去”教書(shū)匠“的形象,用心做一名引導(dǎo)者。

      因此,這句話(huà)可以改為“要給學(xué)生一杯水,教師要有長(zhǎng)流水”,這也是教育觀的重大變化。

      7、曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的馬加爵事件引起全社會(huì)關(guān)于青少年心理健康的討論。你對(duì)這種現(xiàn)象是怎樣看的?

      【參考答案】(1)學(xué)校的德育要加大力度并落到實(shí)處。馬加爵一案的發(fā)生,原因很多,學(xué)校德育機(jī)制不完善是其中重要因素之一。目前許多大學(xué)里的德育教育非常薄弱,也是不爭(zhēng)的事實(shí)。對(duì)于德育課程領(lǐng)導(dǎo)不重視,學(xué)生不當(dāng)回事,逃課學(xué)生很多,盡管大學(xué)都有德育課,實(shí)際上許多學(xué)校都是形同虛設(shè),對(duì)學(xué)生的道德教化作用不大,由此,出現(xiàn)馬加爵現(xiàn)象也就不足為怪了。

      (2)對(duì)大學(xué)生要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示,許多大學(xué)生都有不同程度的心理問(wèn)題,他們平時(shí)盲目驕傲,但又非常敏感脆弱,稍有挫折,就變得十分自卑,容易走極端,急需心理輔導(dǎo)。像馬加爵和同學(xué)間的小摩擦,如果有個(gè)心理輔導(dǎo)老師和他談?wù)?,疏?dǎo)一下,緩解矛盾,也就未必會(huì)發(fā)生后來(lái)的悲劇,可是許多學(xué)校都忽略了這一必要的工作。

      (3)大學(xué)生需要進(jìn)行胸懷教育。心胸狹窄,是不少大學(xué)生的通病。學(xué)校要教會(huì)大學(xué)生學(xué)會(huì)寬容,有客人之量,學(xué)會(huì)正確與人相處。如果做不到這一點(diǎn),不論在學(xué)校還是走向社會(huì),都會(huì)處處碰壁,甚至走向犯罪之路。馬加爵落網(wǎng)了,他理應(yīng)受到嚴(yán)懲,學(xué)校及相關(guān)部門(mén)也應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真反思,以避免類(lèi)似悲劇再次發(fā)生。

      8、大雁南飛時(shí),排成人字形,對(duì)此你有什么看法?

      答:大雁是一種候鳥(niǎo)。大雁南飛時(shí),一般由那些具有經(jīng)驗(yàn)的能夠辨認(rèn)方向的體力較強(qiáng)的大雁引領(lǐng),后面的鳥(niǎo)依次緊跟前面這只鳥(niǎo)的一側(cè)翅膀之后,根據(jù)流體動(dòng)力學(xué)原理,后面的鳥(niǎo)可以借助頭鳥(niǎo)帶動(dòng)的氣流獲得大氣的升力,從而減小體力消耗。這一現(xiàn)象,使我聯(lián)想到我們自己,例如我們的社會(huì),也必須有政治領(lǐng)袖的帶領(lǐng),并且依靠社會(huì)成員強(qiáng)大的凝聚力,相互協(xié)作、每一成員,特別強(qiáng)勢(shì)成員具有奉獻(xiàn)精神,那么就能構(gòu)建一個(gè)和諧、強(qiáng)大、富有、文明的社會(huì)。

      作為教師,我深深地體會(huì)到,進(jìn)行班級(jí)管理時(shí),建立一支組織能力強(qiáng)、具有奉獻(xiàn)精神的班委,于班主任、于班集體都有重要的意義。一個(gè)具有號(hào)召力和凝聚力的班委,能夠帶領(lǐng)全班學(xué)生形成一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)秀班集體。同樣地,一個(gè)班有很多任課教師,而班主任則是教師中的首席,其他任課教師應(yīng)該維護(hù)班主任的權(quán)威,協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理工作,如此才能形成合力,做好教育教學(xué)管理工作。

      9、為了開(kāi)展素質(zhì)教育,你認(rèn)為現(xiàn)在還有什么困難?

      答:提出素質(zhì)教育已經(jīng)有十多年了,為實(shí)施素質(zhì)教育,教育工作者做出了積極努力,取得巨大教育成果。但是,離真正的素質(zhì)教育目標(biāo),我們還要克服很多困難,我想最根本的困難有下面三點(diǎn):第一,多年來(lái)的應(yīng)試教育,具有很大的慣性,它將長(zhǎng)期制約素質(zhì)教育的發(fā)展;第二,社會(huì)賦予教育的職能超過(guò)了教育所能承當(dāng)?shù)淖饔?,致使教育體制改革舉步維艱;第三,人們傳統(tǒng)文化觀念束縛人們的教育思想,傳統(tǒng)文化觀念認(rèn)為,接受教育,就是讀書(shū)拿文憑,獲得社會(huì)認(rèn)可的具有相當(dāng)?shù)匚坏墓ぷ?。顯然,找到問(wèn)題癥結(jié)所在,我們自會(huì)有解決的辦法,但由于以上教育困難確實(shí)是頑癥,徹底攻克還要假以時(shí)日。但我堅(jiān)信,我國(guó)教育一定能走出教育困境,真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

      10、請(qǐng)你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境(學(xué)校)和在相對(duì)更差的環(huán)境里哪個(gè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利?為什么?

      個(gè)體的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育及個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響。優(yōu)越的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利,優(yōu)越的環(huán)境下學(xué)生可以接觸更多優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的學(xué)生,良好的教學(xué)條件,更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

      11、怎樣理解教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。

      黨的十七大報(bào)告指出,“教育是民族振興的基石,教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”。這就表明,促進(jìn)教育公平,在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中,是一項(xiàng)具有全局性、戰(zhàn)略性的任務(wù),也是我國(guó)教育改革和發(fā)展堅(jiān)定不移追求的目標(biāo)。

      第一,教育涉及千家萬(wàn)戶(hù),惠及子孫后代,教育公平是人的全面發(fā)展和社會(huì)公平正義的客觀要求。促進(jìn)人的全面發(fā)展,促進(jìn)社會(huì)公平正義,說(shuō)到底,就是以人為本,這是我們黨的根本宗旨和社會(huì)主義制度的本質(zhì)屬性所決定的。黨的教育方針明確規(guī)定,堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù),實(shí)際上,就是要通過(guò)大力發(fā)展教育,促進(jìn)教育公平,保障每個(gè)人都有受教育的機(jī)會(huì),最終促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)公平。

      第二,教育公平面臨的突出問(wèn)題,主要是社會(huì)公平方面存在的問(wèn)題在教育領(lǐng)域中的反映,也與教育體制改革滯后有關(guān)。雖然我國(guó)教育公平的整體狀況在不斷改善,但目前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間,義務(wù)教育的師資和辦學(xué)條件的差距不小,部分公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的監(jiān)管

      第三,把促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策,是社會(huì)主義初級(jí)階段促進(jìn)社會(huì)公平的重要戰(zhàn)略選擇。我國(guó)的基本國(guó)情是仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段,促進(jìn)社會(huì)公平牽涉面特別廣,只能盡力而為、量力而行,促進(jìn)教育公平也是這樣。必須貫徹黨的十七大精神,按照國(guó)家基本教育政策,“辦好人民滿(mǎn)意的教育”。

      人際交往類(lèi)

      1、一個(gè)班級(jí),有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體任課教師的共同努力。作為班主任,你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)任課教師?

      首先,主動(dòng)聯(lián)系任課教師,協(xié)助任課教師處理教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題,建立了解與信任; 第二,建立定期會(huì)面機(jī)制,積極主動(dòng)的互通情況,形成一個(gè)高效的教育集體; 第三,協(xié)調(diào)一致的統(tǒng)一要求,幫助任課老師建立威信。

      2、如何與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通,怎樣一種家校合作方式比較好? 【參考答案】:首先,尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則,也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次,老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三,老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后,應(yīng)重視溝通方式,通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑,讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。

      家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜,其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類(lèi)別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊,沒(méi)有哪一種教育方法是萬(wàn)能的,某種方法在這個(gè)家庭有效,但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中,盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。

      3、你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案,不僅沒(méi)得到校長(zhǎng)的采納,反而說(shuō)你異想天開(kāi),你怎么辦? 分析校長(zhǎng)為什么不采納,如果缺乏可行性,則放棄;如果是校長(zhǎng)觀念上的落后,則繼續(xù)堅(jiān)持,作出實(shí)際成績(jī)。

      4、班主任有多種類(lèi)型:警察式、媽媽式、民主式,你認(rèn)為那一種類(lèi)型教師更有利于學(xué)生教育?

      最好是這三種類(lèi)型的結(jié)合體。

      作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況,作為班主任尤其要注意,所以你必須有像媽媽一樣的愛(ài)心

      班主任要讓學(xué)生聽(tīng)話(huà),不調(diào)皮搗蛋沒(méi)有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵,不能打,所以作為班主任一定要有像警察一樣的威嚴(yán)。

      民主是,要讓學(xué)生喜歡你,接近你,接受你,在平時(shí)的班級(jí)日常管理中必須非常民主,否則讓學(xué)生感覺(jué)你是一個(gè)不公平的老師,嗎他們會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。

      計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類(lèi)

      1、新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任,你怎么辦? 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)我到雙差班當(dāng)班主任,是對(duì)我能力的信任,我一定會(huì)盡最大努力扭轉(zhuǎn)班級(jí)情況。

      所謂雙差班,就是學(xué)習(xí)成績(jī)和班風(fēng)都較差的班級(jí)。我認(rèn)為,學(xué)生可塑性強(qiáng),任何事物的發(fā)展都是有規(guī)律可循的,雙差班的智力同樣如此,我相信通過(guò)努力雙差班是完全可以轉(zhuǎn)變的。

      首先,了解班級(jí)的基本情況,包括班級(jí)人數(shù),學(xué)生性格特征,學(xué)生學(xué)習(xí)情況及家庭情況等等。

      其次,診斷找出差的原因??赡苁窃瓉?lái)的老師面臨退休,放松了對(duì)學(xué)生的要求,也可能是班級(jí)中獨(dú)生子女多,在家養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的壞習(xí)慣,不愛(ài)學(xué)習(xí),不遵守紀(jì)律等等原因。通過(guò)診斷為如何開(kāi)展工作指明的方向。

      第三,在心理上定好位。把情況想的壞點(diǎn),把準(zhǔn)備作地充分點(diǎn);多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極地心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。欣賞每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),取得學(xué)生的信任和配合。

      第四,建立和諧友好的師生關(guān)系。做學(xué)生的教練、向?qū)?、朋友,消除學(xué)生的戒心,讓學(xué)生充滿(mǎn)信心,讓學(xué)生盡快的在心里接納自己,拉近師生關(guān)系,傾聽(tīng)到學(xué)生的真心話(huà)。

      第五,愛(ài)學(xué)生,永無(wú)止境。愛(ài)學(xué)生,不僅在口頭上,關(guān)鍵要落實(shí)在行動(dòng)上。最根本的一條,要從做人的角度,去尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的人格,合理引導(dǎo),民主管理,以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

      我相信,按照以上做法,這個(gè)雙差班的學(xué)生紀(jì)律、品德、學(xué)習(xí)一定能獲得雙豐收,受到同行、家長(zhǎng)和學(xué)生的贊譽(yù)。

      2、如何組織好班會(huì)?

      班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育一種有效形式和陣地,有計(jì)劃地組織與開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。

      首先,選擇好主題。主題是班會(huì)的中心,只有選好主題,才能開(kāi)好班會(huì)。主題要有針對(duì)性,班主任必須經(jīng)常了解本班情況,掌握第一手材料,做到有的放矢。主題要小,以小見(jiàn)大。

      其次,做好準(zhǔn)備工作。(1)做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作??梢圆捎弥v述、講解、談話(huà)等方式,想學(xué)生宣傳班會(huì)的目的,內(nèi)容、形式和要求。(2)做好班會(huì)內(nèi)容、形式等方面的準(zhǔn)備性工作。認(rèn)真準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)班會(huì)形式,精心布置會(huì)場(chǎng),精心挑選主持人。

      第三,開(kāi)好班會(huì),在開(kāi)班會(huì)過(guò)程中,班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用,在主持人主持過(guò)程中,板塊主任要注意活動(dòng)進(jìn)行的情況并給予指導(dǎo)。

      最后,班會(huì)結(jié)束后,班主任要及時(shí)研究反饋信息,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),吸取失敗教訓(xùn),為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),也要了解班會(huì)的作用與效果,看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。

      應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)

      1、有一天,你上課的時(shí)候,學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問(wèn)題,你準(zhǔn)備怎么辦?

      我會(huì)告訴他我不太清楚。如果有條件我會(huì)和學(xué)生一起找答案,順便教他們學(xué)習(xí)的方法,如若無(wú)法立刻解決,我會(huì)查找答案后告訴他們,或者告訴他們到哪里去找,也許有些學(xué)生回去查找,并很自豪的告訴其他同學(xué),以后遇到問(wèn)題他們就會(huì)爭(zhēng)先恐后的去解決,一舉兩得。

      2、如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你,你會(huì)如何處理?

      作為教師遇到這種情況千萬(wàn)別急,急了會(huì)出亂,亂了就失分寸。我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)矛盾,面子重要,但我們的修為更重要。

      面對(duì)學(xué)生教師的言行直接影響到今后的工作,面對(duì)學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流,這是一種藝術(shù)。

      首先我會(huì)搞清楚為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度,是我的原因還是有什么誤會(huì); 其次不管是誰(shuí)的原因都要保持冷靜,不要覺(jué)得丟臉而打罵學(xué)生。

      最后在了解情況后在作出判斷,如果是我的錯(cuò),我會(huì)表示以后注意自己的方式方法,但是學(xué)生可以私下給我交談二不要采取這種國(guó)際的方式。

      教師要明白正因?yàn)椴怀墒?,他們才叫學(xué)生,正因?yàn)槭菍W(xué)生,所以才會(huì)犯錯(cuò)誤,我們不能用成人的眼光看待孩子,教師是教育者,正因?yàn)閷W(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。

      處理學(xué)生問(wèn)題類(lèi)

      1、如何對(duì)待差生?如何發(fā)現(xiàn)“差生”的閃光點(diǎn)?

      A 應(yīng)該公正,平等地對(duì)待差生,尊重他們的人格,聽(tīng)取他們的意見(jiàn),從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生,要多幾分尊重,多幾分理解

      B 必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情,才會(huì)聽(tīng)取老師的教誨。否則,老師的苦口婆心的教育只是徒勞 C 挖掘“閃光點(diǎn)”,幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地,為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望,幫助他們樹(shù)立信心,促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化,在各項(xiàng)活動(dòng)中,特別注意鼓勵(lì)差生積極參與,發(fā)揮他們各自的愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng),為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇。2.如何培養(yǎng)后進(jìn)生?

      1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng),特別是初中生。初中生正處于青春期,非常敏感。這就要求教師不能歧視差生,要公平對(duì)待所有學(xué)生,做到一視同仁,保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。

      2)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一:在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差,往往失去自信,對(duì)自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信,讓他們感到自己的成功,在成功中培養(yǎng)自信。第二:取長(zhǎng)補(bǔ)短,深入挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難,但并不是一無(wú)是處。后進(jìn)生往往是體育的健將,唱歌、繪畫(huà)的能手,勞動(dòng)的標(biāo)兵??他們的品質(zhì)往往會(huì)比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師,要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),要用他們的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他們的短處,要想辦法挖掘他們的潛能,引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái),從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第三:給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),展示自我。后進(jìn)生往往會(huì)被教師、同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)及格的教師,要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上,要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們嫩個(gè)展示自我,培養(yǎng)他們的自信心。第四:教師要有耐心,要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變時(shí)一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過(guò)程,有些孩子有很強(qiáng)的韌性。對(duì)于他們的教育不是一次就可以成功的,他們也可能反復(fù)犯錯(cuò)誤。所以,教師要有耐心,應(yīng)該允許孩子改正錯(cuò)誤有一定的時(shí)間和空間。

      3)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。第一:利用集體的力量。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心,教師要?jiǎng)訂T其他同學(xué)不能歧視他們,要主動(dòng)去幫助他們,考集體的感情去影響這些學(xué)生。第二:開(kāi)展各種有益的活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)都為后進(jìn)生安排一個(gè)任務(wù),讓他們覺(jué)得老師是重視他們的,他們就會(huì)更加積極、主動(dòng),也讓他們?cè)谟幸饬x的活動(dòng)中受到教育。

      (十八大關(guān)于教育表述):努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù),把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育,深化教育領(lǐng)域綜合改革,著力提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。辦好學(xué)前教育,均衡發(fā)展九年義務(wù)教育,基本普及高中階段教育,加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展,積極發(fā)展繼續(xù)教育,完善終身教育體系,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。大力促進(jìn)教育公平,合理配置教育資源,重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜,支持特殊教育,提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平,積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育,讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量興辦教育。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高師德水平和業(yè)務(wù)能力,增強(qiáng)教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

      (武漢教育精神):?jiǎn)柦蚯笳?追求卓越 立德樹(shù)人

      三中全會(huì)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》關(guān)于教育表述:

      深化教育領(lǐng)域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持立德樹(shù)人,加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育,完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,形成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制,增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉,促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健。改進(jìn)美育教學(xué),提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。大力促進(jìn)教育公平,健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系,構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制,逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置,實(shí)行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長(zhǎng)教師交流輪崗,不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班,破解擇校難題,標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè),深化產(chǎn)教融合、校企合作,培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制,促進(jìn)高校辦出特色爭(zhēng)創(chuàng)一流。推進(jìn)學(xué)前教育、特殊教育、繼續(xù)教育改革發(fā)展。

      推進(jìn)考試招生制度改革,探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制,從根本上解決一考定終身的弊端。義務(wù)教育免試就近入學(xué),試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對(duì)口招生。推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。加快推進(jìn)職業(yè)院校分類(lèi)招考或注冊(cè)入學(xué)。逐步推行普通高?;诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。探索全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換,拓寬終身學(xué)習(xí)通道。

      深入推進(jìn)管辦評(píng)分離,擴(kuò)大省級(jí)政府教育統(tǒng)籌權(quán)和學(xué)校辦學(xué)自主權(quán),完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化國(guó)家教育督導(dǎo),委托社會(huì)組織開(kāi)展教育評(píng)估監(jiān)測(cè)。健全政府補(bǔ)貼、政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)、助學(xué)貸款、基金獎(jiǎng)勵(lì)、捐資激勵(lì)等制度,鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育。

      2014面試題:師愛(ài) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

      第四篇:教師結(jié)構(gòu)化面試題匯總

      教師結(jié)構(gòu)化面試題匯總

      1.談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法

      A 教師的職責(zé)是教書(shū)育人,作為教師要有甘為人梯,甘做蠟燭的精神,要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

      B 教師是眾多職業(yè)中的一種,而教師這一職責(zé)比較受社會(huì)尊重,相對(duì)穩(wěn)定,還有寒假和暑假兩個(gè)假期,這是其他職業(yè)難以做到的

      C 教師與青少年交流比較多,可以使自己保持一顆年輕的心

      D 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性,學(xué)生幾十雙,幾百雙眼睛盯著教師,沒(méi)有誰(shuí)像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此,教師必須注重身教,為人師表,給學(xué)生一師范

      2.有否從事家教,你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣?

      A 家教面對(duì)的是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生,而教學(xué)工作面對(duì)的是一群學(xué)生

      B 家教針對(duì)性強(qiáng),可以很好地進(jìn)行因材施教;而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生,即使很好的因材施教并不能照顧到每一個(gè)學(xué)生

      C.家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡(jiǎn)單,不存在管理班級(jí),維持秩序等問(wèn)題 D 但是,從事家教也是做老師,可以從中學(xué)學(xué)到,怎樣的講解學(xué)生更容易接受,幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn),為將來(lái)從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)

      3.你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這句話(huà)嗎

      這句話(huà)不過(guò)是一句教師的自勉之語(yǔ),但如果將其用于判定一位教師是否合格,那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬(wàn)世師表的孔老夫子 1 有弟子三千,賢者卻不過(guò)七十二人。個(gè)體發(fā)展要受到很多因素的影響,遺傳,環(huán)境,以及學(xué)生的主觀能動(dòng)性,”只要功夫深,鐵杵磨成針“,但前提是,手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師,如果面對(duì)的是低能的、毫無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生,也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時(shí)只和老師在一起,他們要受到家庭,社會(huì),各種環(huán)境的影響,而這些影響往往超過(guò)了教師對(duì)其產(chǎn)生的影響。因此,一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系,但并不是有教師所能決定的。

      4.你最欣賞的班主任是那一種類(lèi)型?你會(huì)怎么做?

      我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個(gè)好的班主任,我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn): A 首先要教學(xué)出色,學(xué)生佩服你,才會(huì)有威信

      B 要有駕馭,管理班級(jí)的能力,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,了解每一個(gè)學(xué)生的生活,學(xué)習(xí)情況

      C 要具備敏銳的觀察能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題,并能妥當(dāng)處理

      D.有很強(qiáng)的人際交往能力,不僅與學(xué)生,與家長(zhǎng)和諧相處,還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)的關(guān)系

      E.要做好學(xué)生的表 F.作為班主任,一定要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

      5.怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通?

      A 如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,表現(xiàn)出真誠(chéng)的關(guān)心,如果學(xué)生感受到了教師的愛(ài),信任教師,則肯定會(huì)樂(lè)于與教師進(jìn)行溝通

      B 對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式,對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話(huà),督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對(duì)于不善言談和性格孤僻的學(xué)生,還可以進(jìn)行書(shū)信 2 和談話(huà)相結(jié)合的方式,想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生心靈。語(yǔ)言要幽默,委婉,含蓄。

      C 能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想,感受學(xué)生的內(nèi)心世界。

      D良好的溝通,需要耐心的聆聽(tīng)對(duì)方,了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽(tīng)的態(tài)度,可以使學(xué)生覺(jué)得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生講話(huà)時(shí),急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)

      6.談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征,是否外向,內(nèi)向,是否有幽默感

      我想,每個(gè)人的性格都是雙向的,有外向的一面,也有內(nèi)向的一面,要看所處的環(huán)境,所面對(duì)的人。

      我本人是比較文靜的,尤其在師長(zhǎng)面前,比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前,則很開(kāi)朗活潑。我自認(rèn)為,還算是是一個(gè)比較幽默的人。

      如果當(dāng)了老師,我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅,嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友,但也會(huì)保持一定的距離,師是師,友是友。

      7.如何對(duì)待差生?如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)?

      A 應(yīng)該公正,平等地對(duì)待差生,尊重他們的人格,聽(tīng)取他們的意見(jiàn),從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生,要多幾分尊重,多幾分理解

      B 必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情,才會(huì)聽(tīng)取老師的教誨。否則,老師的苦口婆心的教育只是徒勞

      C 挖掘“閃光點(diǎn)”,幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地,為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望,幫助他們樹(shù)立信心,促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化,在各項(xiàng)活動(dòng)中,特別注意鼓勵(lì)差生積極參與,發(fā)揮他們各自的愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng),為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇 8.教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù),你傾向那一種看法,若兩者都不同意,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?我認(rèn) 3 為教學(xué)既是一門(mén)技術(shù),也是一門(mén)藝術(shù)。教師是一種專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè),教學(xué)需要有很深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底,因此,教學(xué)自然是一門(mén)技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排,需要智慧,整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行的演出,所以說(shuō),教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)

      9.你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?

      A.首先要有愛(ài)崗敬業(yè),甘為人梯,甘當(dāng)蠟燭的精神,要愛(ài)護(hù)學(xué)生,熱愛(ài)科學(xué) B.專(zhuān)業(yè)水平高,要有淵博的知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)能力

      C.科研和創(chuàng)新能力很重要,只有刻苦鉆研,不斷創(chuàng)新,才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育 D.我個(gè)人認(rèn)為,最重要的是教師的人格魅力,思想品德高尚,有修養(yǎng),有道德。

      10.你的座右銘是什么?

      我的座右銘是:只要有足夠的動(dòng)力和熱忱,即使在平凡的工作,也可以化腐朽為神奇 11.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難,你該如何應(yīng)對(duì)?

      現(xiàn)在的青少年很叛逆,不會(huì)輕易佩服和聽(tīng)從教師,尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師,他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察,比如問(wèn)一些很難的題,故意刁難老師,這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn),就要求年輕教師有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí),對(duì)于知識(shí)上的問(wèn)題,不輕易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白的問(wèn)題,尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,面對(duì)形形色色的學(xué)生,課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況,這就要求我們做一名聰明的教師,冷靜思考,巧妙處理。面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生,首先不可以正面回?fù)簦豢梢灾?,先冷處理一段時(shí)間,然后可以找其談話(huà),甚至可以告訴他:“老師需要你的支持和幫助,就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣”,用真誠(chéng)打 4 動(dòng)他,并在今后的日子里,逐漸樹(shù)立威信。

      2016關(guān)于教師結(jié)構(gòu)化面試真題及答案技巧 1.孩子考試怯場(chǎng)怎么辦? 一.創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境

      盡量保持安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)、維持日常生活習(xí)慣、飯后聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),晚上看二三十分鐘的新聞報(bào)道,并不影響學(xué)習(xí),反而能使學(xué)習(xí)效率提高;另外,做習(xí)題時(shí)間長(zhǎng)了,要注意調(diào)節(jié),到室外散散步、打打球、彈彈琴琴,使大腦得到積極的休息,以充沛的精力,良好的心態(tài)投入高考。

      二.正確評(píng)估自己,樹(shù)立必勝信心

      考前,不要盲目樂(lè)觀,更不能低估自己,樹(shù)立必勝信心、是防止“暈潮的有力保證,使自己始終處于自信而不自滿(mǎn),自尊而不自負(fù)的心理狀態(tài)。

      三.樹(shù)立正確的考試觀

      不要過(guò)分看重考試對(duì)個(gè)人前途的影響,不能片面認(rèn)為考取大學(xué)地是唯一的出路,應(yīng)把考試看成是檢驗(yàn)自己十幾年的學(xué)業(yè)水平,接受祖國(guó)挑選的正常程序,既要認(rèn)識(shí)到高考是一種競(jìng)爭(zhēng),也不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng),更不能把考試視為下賭注。

      四.做好考前準(zhǔn)備工作

      考試前做好精神、物質(zhì)上的準(zhǔn)備工作,有利于放松緊張心情,腳踏實(shí)地、有條不紊地進(jìn)入應(yīng)試狀態(tài)。

      精神準(zhǔn)備除了要調(diào)整好情緒,還要保證充足的睡眠。要重視科學(xué)用腦,不要“開(kāi)夜車(chē)”,還要注意起床不要離考試太近,起床后應(yīng)活動(dòng)一下。

      物質(zhì)準(zhǔn)備除了生活上吃一些清淡,富于營(yíng)養(yǎng)易消化的食品外,還應(yīng)做好交通工具、學(xué)習(xí)用品防暑、生活用品的準(zhǔn)備。

      五.運(yùn)用技巧消除不良心態(tài)

      入場(chǎng)前,如仍處于緊張狀態(tài),可以作幾次深呼吸,兩節(jié)廣播操,哼幾句流行歌曲,想點(diǎn)與考試無(wú)關(guān)使自己高興的事,積極參與同學(xué)間談笑來(lái)轉(zhuǎn)移注意力,沖淡緊張情緒。

      那么如果孩子在考場(chǎng)上發(fā)生怯場(chǎng)了該如何解除呢?

      一、加強(qiáng)自我控制和自我暗示,增強(qiáng)信心;

      二、轉(zhuǎn)移注意力。因遇難題出現(xiàn)怯場(chǎng)可先做容易題;

      三、自我放松??缮孕菹⑵?,深呼吸,聯(lián)想愉快體驗(yàn);

      四、自我壓抑。對(duì)已出現(xiàn)的怯場(chǎng)現(xiàn)象不予注意,繼續(xù)作題。如反應(yīng)嚴(yán)重,應(yīng)及時(shí)采取措施。

      2.如何解決班級(jí)小團(tuán)體問(wèn)題

      隨著學(xué)生相互交往的深入,班級(jí)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的小團(tuán)體,作為班主任老師,首先應(yīng)保持冷靜,認(rèn)真摸清這些小團(tuán)體的具體情況,并根據(jù)他們的各自特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分類(lèi),以便采取有效的措施。

      我對(duì)班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的小團(tuán)體大致分為三種類(lèi)型:積極向進(jìn)的小團(tuán)體,表現(xiàn)一般的小團(tuán)體和消極落后的小團(tuán)體,針對(duì)這三種小團(tuán)體,我采取如下不同的策略:

      一、大力鼓勵(lì)和提倡積極上進(jìn)的小團(tuán)體

      現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,從小在家缺少玩伴的孩子極易產(chǎn)生孤獨(dú)感,并且性格有自私,偏執(zhí)等特點(diǎn)。為了孩子們性格的完善,他們需要同他人交流,更需要養(yǎng)成與他人共同協(xié)作的能力,所以當(dāng)班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)幾個(gè)生活習(xí)慣,性格特征,興趣愛(ài)好等一致而形成的積極向上的小團(tuán)體時(shí),班主任老師應(yīng)大力提倡并正確引導(dǎo),鼓勵(lì)他們相互關(guān)心,相互促進(jìn)和相互協(xié)作,如我班的“飛虎之隊(duì)”就是一群愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生組合在一起的小團(tuán)隊(duì),他們利用各種課余時(shí)間馳騁在操場(chǎng)上。我引導(dǎo)他們樹(shù)立起這樣的思想:不能因?yàn)閰⒓芋w育運(yùn)動(dòng)而耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間,鍛煉好身體的主要目是為了更好的學(xué)習(xí)。另外我還經(jīng)常為他們舉行乒乓球賽,籃球賽等,以增強(qiáng)他們運(yùn)動(dòng)的興趣和動(dòng)力,同時(shí)不斷鼓勵(lì)班內(nèi)其他同學(xué)積極加入這個(gè)團(tuán)隊(duì),小團(tuán)隊(duì)成員慢慢擴(kuò)大,從而帶動(dòng)大部分學(xué)生甚至整個(gè)班級(jí)都運(yùn)動(dòng)起來(lái),使團(tuán)之隊(duì)發(fā)展為班之隊(duì)。再比如我班有五六個(gè)父母在外打工的留守學(xué)生,聚在一起組成“溫馨家園”小團(tuán)隊(duì),我鼓勵(lì)他們相互關(guān)心體貼,并讓他們相互激勵(lì)好好學(xué)習(xí)以慰父母在外打工的辛勞,還讓他們相互監(jiān)督改正缺點(diǎn)以讓在外勞作的父母少擔(dān)憂(yōu),正確引導(dǎo)這個(gè)小團(tuán)體用相互的關(guān)愛(ài)與溫暖來(lái)彌補(bǔ)父母愛(ài)的缺失,讓他們不是兄弟姐妹勝似兄弟姐妹。積極向上的小團(tuán)體能夠使班級(jí)氣氛活躍,班主任要充當(dāng)好指揮家的角色,不斷引導(dǎo)積極向上的小團(tuán)體健康地發(fā)展,使學(xué)生的小團(tuán)體意識(shí)與班級(jí)的大發(fā)展方向一致,使整個(gè)班級(jí)在小團(tuán)體的影響下不斷奏出優(yōu)美的樂(lè)章。

      二、針對(duì)班級(jí)內(nèi)一般的小團(tuán)體,采取不禁不縱的原則

      “物以類(lèi)分,人以群聚”每一個(gè)學(xué)生都想在內(nèi)心深處找到自己的一種歸屬,他們能在小團(tuán)體中獲得成就感,信任和理解,因此,隨著學(xué)生彼此交 7 往的深入,自然而然地班級(jí)內(nèi)就會(huì)出現(xiàn)不同的小群體,如幾個(gè)經(jīng)常在一起吃飯或在一起玩耍的小團(tuán)體。班主任對(duì)這種小團(tuán)體應(yīng)采取不禁不縱的原則:靜觀其變,順其自然。這些小團(tuán)體通常意志薄弱,經(jīng)不起挫折,他們一開(kāi)始有時(shí)會(huì)如漆似膠,形影不離,同進(jìn)同退,等過(guò)一段時(shí)間后,他們可能因?yàn)橐恍┬∈卖[的不可開(kāi)交,最后分崩離析,然后他們又會(huì)很快重組為新的小團(tuán)體,所以對(duì)這類(lèi)小團(tuán)體只要他們的行為不影響班級(jí)的良性發(fā)展,我們就應(yīng)該采取聽(tīng)之任之的態(tài)度。

      三、轉(zhuǎn)化和瓦解班級(jí)內(nèi)消極落后的小團(tuán)體

      在學(xué)校,一個(gè)班級(jí)剛成立時(shí)比較穩(wěn)當(dāng),但大約過(guò)了一個(gè)月后,隨著對(duì)新環(huán)境的熟悉,一部分學(xué)生在初中時(shí)的各種惡習(xí)逐漸暴露出來(lái),他們會(huì)經(jīng)常聚在一起遲到,曠課,打架,上網(wǎng)等,逐漸發(fā)展成各種小團(tuán)體。為了共同應(yīng)對(duì)老師的懲罰和批評(píng),往往做到壞事一起做,錯(cuò)事一起扛,這類(lèi)小團(tuán)體是班級(jí)內(nèi)最不穩(wěn)定的因素,如若處理不好,會(huì)影響整個(gè)班風(fēng)以及學(xué)生正常的學(xué)習(xí)。

      1、轉(zhuǎn)化小團(tuán)體中的核心人物。這些小團(tuán)體內(nèi)總有一個(gè)核心人物,在主宰著他們團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)。這個(gè)核心人物由于在特殊領(lǐng)域如體育,娛樂(lè)等有特殊才能而成為領(lǐng)頭雁,并且身上一般還具備諸如勇氣,傲骨,仗義,俠氣之類(lèi)的東西讓群體內(nèi)的其他成員心服口服,進(jìn)而爭(zhēng)相效仿,這個(gè)人物一般頭腦非常聰明,具有一定的領(lǐng)導(dǎo)才能,號(hào)召力極強(qiáng)。我們?cè)谵D(zhuǎn)化小團(tuán)體的時(shí)候首先要轉(zhuǎn)化這個(gè)核心人物,通過(guò)耐心細(xì)致的談話(huà)走進(jìn)他的內(nèi)心世界,了解他的內(nèi)心動(dòng)態(tài),制定切實(shí)可行的降服政策,讓他的智慧為我所用,讓他向集體靠攏。如09級(jí)焊接班的起哄小團(tuán)伙的帶頭人馬闖同學(xué),我首先誠(chéng) 8 摯地邀請(qǐng)他到校餐廳共進(jìn)午餐,讓他首先感覺(jué)到新班主任很在意他并很喜歡他。我和他談話(huà)時(shí)先從他的優(yōu)點(diǎn)談起,讓他從心里上悅納我,接著我真誠(chéng)地告訴他,現(xiàn)在班級(jí)內(nèi)起哄的同學(xué)給班級(jí)帶來(lái)很多弊端:一影響老師的正常授課,二影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí),三影響班級(jí)班風(fēng)的建設(shè)。起哄的行為已經(jīng)招來(lái)老師同學(xué)和班主任的極大不滿(mǎn),希望他能協(xié)助老師剎住這股不正之風(fēng),管一管經(jīng)常起哄的幾個(gè)同學(xué),被老師委以重任的馬闖同學(xué),自我感覺(jué)是了不起的人物,不但自己不再帶頭起哄,而且有模有樣地教訓(xùn)起別人不能起哄,起哄頭目馬闖同學(xué)被轉(zhuǎn)化好以后,這個(gè)小團(tuán)伙也就逐步被瓦解。做好一個(gè)小團(tuán)伙核心人物的轉(zhuǎn)化工作,必然會(huì)受到一點(diǎn)帶面,牽一發(fā)而動(dòng)全身的效應(yīng),從而使這個(gè)小團(tuán)體盡快走向瓦解。

      2、釜底抽薪,個(gè)個(gè)擊破。對(duì)于班級(jí)內(nèi)比較惡劣的團(tuán)體,有時(shí)頭目相當(dāng)頑固,轉(zhuǎn)化起來(lái)有很大的困難,那么我們就采取對(duì)其小成員個(gè)個(gè)擊破的策略。就拿08級(jí)數(shù)控3班的打架團(tuán)伙來(lái)說(shuō)吧,其頭目李軍品行惡劣,愛(ài)耍小聰明,經(jīng)常哄騙或策劃幾十個(gè)人去打群架,從而顯示自己的威風(fēng),而當(dāng)學(xué)生真正打起來(lái)時(shí),自己卻能從現(xiàn)場(chǎng)逃之夭夭,而在暗中遙控指揮,更可惡的是這個(gè)學(xué)生卻反而在老師面前充當(dāng)好學(xué)生,甚至去做打架兩派的和事老,致使學(xué)校在想處分他時(shí),卻抓不住這個(gè)頭目的任何把柄。對(duì)待頭目品行如此惡劣的小團(tuán)伙,我先從這個(gè)團(tuán)伙的成員入手,我先找出幾個(gè)意志薄弱尤其是農(nóng)村孩子做貼心細(xì)致的思想教育工作,我對(duì)王明等幾位同學(xué)分別利用課余時(shí)間多次做耐心的談話(huà),做到曉之以理,動(dòng)之以情,并講清這個(gè)小團(tuán)體的利害關(guān)系,使他們明白在這個(gè)小團(tuán)體中的危害。

      3、征得家長(zhǎng)的支持。現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村,農(nóng)村的孩子和 9 家長(zhǎng)本質(zhì)上都是樸實(shí)善良的,他們帶著美好的愿望到校學(xué)習(xí)技術(shù),當(dāng)家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)孩子入了不好的小團(tuán)體時(shí),一般的情況下,他們都會(huì)積極配合老師教育孩子。如我班的李強(qiáng)在打架團(tuán)伙里混,經(jīng)過(guò)我開(kāi)導(dǎo)談話(huà)后仍我行我素時(shí),我及時(shí)通知他的家長(zhǎng),告訴家長(zhǎng)孩子在校的表現(xiàn)。我首先打電話(huà)給李強(qiáng)的家長(zhǎng),希望他們給孩子及時(shí)的批評(píng)。當(dāng)這一招不靈時(shí),我要求李強(qiáng)的父親到校協(xié)助老師共同教育孩子。那一次,當(dāng)遠(yuǎn)在千里之外李強(qiáng)的老父親,風(fēng)塵仆仆的趕火車(chē),轉(zhuǎn)汽車(chē),費(fèi)盡周折趕到我們學(xué)校所在的市時(shí),由于語(yǔ)音不同,被本地人騙,最終由我從車(chē)站把其父接到這個(gè)孩子的面前,在父親和老師的親情和關(guān)心的感召下,李強(qiáng)的頑固思想堡壘徹底的崩潰,從此痛改前非,徹底脫離了那個(gè)團(tuán)伙,并且還主動(dòng)地做起了其他同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作?,F(xiàn)在我們的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,當(dāng)父母聽(tīng)說(shuō)孩子出現(xiàn)不良傾向時(shí),會(huì)非常及時(shí)并積極配合老師管理好孩子的。當(dāng)班主任的工作非常棘手時(shí),我們應(yīng)想到我們的得力援軍——家長(zhǎng)。

      4、把小團(tuán)體融入到大集體中?!皢?wèn)水哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”對(duì)班級(jí)內(nèi)消極小團(tuán)體用疏導(dǎo)的方法而不是圍堵的方法,讓他們逐步剔除不良因素,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),把他們逐漸融入大集體中,是班主任的班級(jí)管理的最高境界。班內(nèi)的小團(tuán)體產(chǎn)生的根本原因,是學(xué)生多余的精力無(wú)處釋放,課業(yè)和生活壓力無(wú)處宣泄造成的。班主任若引導(dǎo)這些消極的小團(tuán)體成員的多余精力和壓力轉(zhuǎn)移到為班級(jí)服務(wù)上來(lái),讓這個(gè)小團(tuán)體在為集體服務(wù)中體現(xiàn)自我,那么這個(gè)小團(tuán)體就會(huì)逐步融入到班集體中去。例如學(xué)校嚴(yán)查學(xué)生的發(fā)型,班內(nèi)有幾個(gè)特護(hù)頭的頑固分子,怎么勸都不理發(fā),我把班內(nèi)自號(hào)為“老虎兄弟”叫來(lái),先抬高他們的作用,然后讓他們幫班主任老師去說(shuō)服這幾個(gè)同學(xué) 10 把頭發(fā)理了,“龍虎兄弟”莊嚴(yán)地領(lǐng)到老師的命令,第二天,把幾個(gè)小平頭齊刷刷地領(lǐng)到老師面前,他們自我感覺(jué)是班主任老師的得力助手,是班內(nèi)了不起的人物,從而對(duì)自己的不良行為收斂了許多。

      學(xué)校是社會(huì)和學(xué)校的轉(zhuǎn)折點(diǎn),在學(xué)校里,班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)小團(tuán)體,也是社會(huì)的縮影,學(xué)生在進(jìn)行團(tuán)體交往的過(guò)程中也在演練著社會(huì)交往的熟練法則。班主任老師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何對(duì)待各種類(lèi)型的小團(tuán)體,也是學(xué)校教育的一種要求,能使學(xué)生更快更順利地適應(yīng)社會(huì)。

      3.小學(xué)生注意力不集中怎么辦? 注意力,是大腦進(jìn)行感知、記憶、思維等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本條件。在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中,注意力是打開(kāi)我們心靈的門(mén)戶(hù)。法國(guó)生物學(xué)家喬治.居維葉說(shuō):“天才,首先是注意力。”

      一首先要了解注意力不集中的原因;

      一、生物因素;1)遺傳或先天因素,如母親懷孕時(shí)營(yíng)養(yǎng)不良(缺鈣、貧血)、情緒緊張、被迫保胎、活動(dòng)量不夠、胎位不正使胎兒與磁場(chǎng)的引力相悖而失去平衡;孩子出生的方式如果是剖腹產(chǎn)、難產(chǎn)早產(chǎn)等也容易導(dǎo)致他們長(zhǎng)大后注意力不集中。

      2)學(xué)生注意發(fā)展水平特點(diǎn)所致;小學(xué)生注意力水平比較低,也就是10-15分鐘。小學(xué)生注意力集中程度隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。但每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,有的孩子注意力好些,有一些孩子注意力不太好。

      3)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào);就目前普查來(lái)看,80%的學(xué)生存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的癥狀,34%的學(xué)生是重感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),50%的學(xué)生感統(tǒng)失調(diào)的這種情況是沒(méi) 11 有被意識(shí)到的。研究發(fā)現(xiàn)剖腹產(chǎn)的孩子及過(guò)度保護(hù)的孩子會(huì)出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)。

      4)某種微量元素?cái)z入過(guò)量或足。如鉛中毒會(huì)引起兒童煩躁、攻擊遲鈍動(dòng)作失調(diào);鋅攝入太少會(huì)引起多動(dòng)、注意力不集中;食品中的人工添加物易引起多動(dòng)、情緒敏感。

      5)生理疾病;一些腦區(qū)功能的缺陷也會(huì)造成注意力不集中,其中兒童多動(dòng)癥也叫注意力缺陷障礙最為典型。幾乎片刻不停,即使感興趣之事也沒(méi)法集中注意力。

      二、社會(huì)原因;父母對(duì)孩子期望過(guò)高;現(xiàn)在的父母望子成龍,望女成鳳的心情特別迫切,他們規(guī)定孩子完成任務(wù)后又增加新的內(nèi)容。做事情處于被動(dòng)狀態(tài)。這樣會(huì)造成孩子一邊寫(xiě)作業(yè)一邊玩的現(xiàn)象。而且家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求過(guò)于大人化,孩子害怕做出讓父母不滿(mǎn)意的事情就難以放開(kāi)自已去投入在其中而造成注意力不集中的現(xiàn)象。而且家長(zhǎng)急于改變孩子的自認(rèn)為不集中的這種現(xiàn)象,逢人便說(shuō),我們家孩子什么都好,就是注意力不集中。久而久之起到負(fù)強(qiáng)化的作用。孩子也認(rèn)為自已就是個(gè)注意力不集中的孩子。一旦形成這個(gè)心理,就難以改變。

      家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子養(yǎng)成好的注意力的習(xí)慣;家庭環(huán)境中過(guò)量的刺激,如一屋子充滿(mǎn)誘惑力的玩具。看著這個(gè),摸著那個(gè),又想著那個(gè)……孩子的注意力難以集中。家長(zhǎng)在陪孩子玩玩具或做事情不是有始有終或?qū)⒆痈缮孢^(guò)多;還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子保護(hù)過(guò)度等,孩子沒(méi)有體驗(yàn)到參與活動(dòng)中的快樂(lè)和自由。這樣時(shí)間長(zhǎng)了,孩子也懶得活動(dòng)了,沒(méi)有感興趣活動(dòng),孩子的注意 12 力也就很難形成。

      三、如何提高孩子的注意力

      1)經(jīng)常給孩子正向刺激。每當(dāng)孩子做完一件事時(shí),成人要及時(shí)給予真實(shí)的鼓勵(lì);“昨天寫(xiě)作業(yè)用了30分鐘,今天寫(xiě)作業(yè)卻用了20分鐘,你真了不起呀!”再比如,“你今天讀書(shū)很用心,注意力集中,表現(xiàn)特別好”等等此類(lèi)的積極的鼓勵(lì)讓學(xué)生大受鼓舞,下次還會(huì)更努力去做好。

      2)加強(qiáng)各種活動(dòng)的鍛煉。比如玩拼圖、放風(fēng)箏、游泳、拋接球、跳繩、打乒乓球……讓孩子在各種興趣活動(dòng)中意志品質(zhì)就會(huì)形成,注意力相對(duì)就會(huì)在意志力的作用下有所提高。

      3)家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)等待。如果孩子注意力不集中,可能由于年齡或是個(gè)體差異導(dǎo)致了這種情況的話(huà),我們家長(zhǎng)要耐性學(xué)會(huì)等待,種子種下了,我們悉心澆灌、培育,相信它總有一天會(huì)開(kāi)花。開(kāi)花有早有遲,只是時(shí)間問(wèn)題。切不可過(guò)于急躁,造成孩子情緒或自卑的負(fù)面影響。只要我們平靜地正確引導(dǎo),孩子就會(huì)很順利成長(zhǎng),注意力自然會(huì)穩(wěn)步提升。

      我們所有的家長(zhǎng)只要不把孩子的“問(wèn)題”當(dāng)成問(wèn)題,那么它就不會(huì)成為問(wèn)題。我們只有耐心的陪伴孩子,用愛(ài)和智慧引領(lǐng)他們,才能越過(guò)前進(jìn)道路上所有的障礙,走向美好的未來(lái)!4.班主任如何和家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通? 班主任和家長(zhǎng)溝通是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),由于種種原因,不少家長(zhǎng)對(duì)自己肩負(fù)的責(zé)任缺乏正確的認(rèn)識(shí),“重養(yǎng)輕育”的現(xiàn)象依然嚴(yán)重存在,有的甚至把責(zé)任完全推給學(xué)校,推給班主任,這就增大了學(xué)校及班主任的工作難度,只有當(dāng)“家·校教育”相一致時(shí),教育才能達(dá)到真正育人的目的,反之,教育 13 就會(huì)產(chǎn)生一些不必要的消極因素,而家校合作的基礎(chǔ)是教師,特別是班主任與家長(zhǎng)的溝通與合作,建立良好的“家教”關(guān)系,這更是家校之間能否建立良好關(guān)系非常關(guān)鍵的一步。作為班主任我們應(yīng)當(dāng)清楚知道,家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響力是不容忽視的,家庭教育是龐大的教育體系中重要的組成部分,也是教育合力的重要分力,與家長(zhǎng)建立融洽的關(guān)系,進(jìn)行友好的合作,是形成這一合力的基礎(chǔ)。那么怎樣和家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通呢? 以誠(chéng)相待,用誠(chéng)心架起溝通的橋梁:

      與學(xué)生家長(zhǎng)交流與溝通時(shí),講究一個(gè)“誠(chéng)”字。只有誠(chéng)心誠(chéng)意,才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心,使他愉快地與你合作,有效地促進(jìn)家長(zhǎng)科學(xué)地開(kāi)展家庭教育,提高家庭教育的水平。班主任應(yīng)用誠(chéng)心架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁。不管是家訪還是家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校交換意見(jiàn),我們應(yīng)該立即轉(zhuǎn)換角色,把自己當(dāng)作這個(gè)家庭的朋友,與家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)就變得容易多了,千萬(wàn)不要板起面孔去教育家長(zhǎng)或指示家長(zhǎng)怎樣,否則是很難解決問(wèn)題的。家長(zhǎng)來(lái)訪時(shí),應(yīng)盡量做到起身歡迎,端椅遞茶,家長(zhǎng)走時(shí)要起身相送。而且要盡量使用文明用語(yǔ),如“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝茶”等等。這樣就會(huì)使家長(zhǎng)明白你是一個(gè)很有道德修養(yǎng)的班主任,為彼此間的交流奠定良好的基礎(chǔ)。為了讓家長(zhǎng)知道你對(duì)他的孩子特別重視,事前要充分了解學(xué)生,包括學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、家庭基本情況以及你為這個(gè)孩子做了哪些工作等,最好擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。這樣在與家長(zhǎng)交流時(shí),就能讓他產(chǎn)生老師對(duì)他的孩子特別重視的感覺(jué)以及班主任工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。讓家長(zhǎng)表達(dá)他的意見(jiàn)很重要,謙虛誠(chéng)懇,專(zhuān)心傾聽(tīng),會(huì)讓家長(zhǎng)感到自己很受重視。即使是一個(gè)牢騷滿(mǎn)腹、怨氣沖天,甚至最不容易對(duì)付的家長(zhǎng),在一個(gè)具有耐心 14 具有同情心的善于傾聽(tīng)的班主任面前,常會(huì)被“軟化”得通情達(dá)理。要認(rèn)真耐心地聽(tīng)家長(zhǎng)傾述,同時(shí)要輔以眼神、動(dòng)作,或插以“對(duì)”或“是”這樣的短語(yǔ)呼應(yīng),最好是動(dòng)筆記一下要點(diǎn);同時(shí)要表現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)心情的理解,坦誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流,這樣可以對(duì)學(xué)生情況有更全面的了解。

      第五篇:教師招聘面試題 結(jié)構(gòu)化

      1.小明成績(jī)不好,老師鼓勵(lì)他好好努力,對(duì)此你怎么看?

      析題思路:

      1.體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生抱有期望。小明成績(jī)不好,老師鼓勵(lì),可以看出,老師看到了小明發(fā)展的潛能;

      2.老師能夠尊重學(xué)生。小明成績(jī)不好,老師并沒(méi)有因此批評(píng)他,而是鼓勵(lì)他,這說(shuō)明,老師您能夠正確看待學(xué)生,尊重學(xué)生人格;

      3.當(dāng)然,除了鼓勵(lì)之外,老師還應(yīng)該積極地對(duì)小明提供幫助,找到其成績(jī)不好的原因,幫其改正,及時(shí)為其補(bǔ)課,使小明成績(jī)提高上來(lái)。

      2.小城老師家境貧困,做有償家教,你怎么看?

      析題思路:

      1.學(xué)生學(xué)習(xí)有困難,老師有責(zé)任為其答疑解惑,而不能收取學(xué)生費(fèi)用。從事有償家教,一方面讓老師的光輝形象受到社會(huì)和學(xué)生的質(zhì)疑;另一方面,也給很多家庭增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);同時(shí),還可能造成老師沒(méi)有時(shí)間備課,上課質(zhì)量下降,或故意在課上留一部分內(nèi)容不講,給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)困難的局面。因此,作為老師,一定要杜絕有償家教。2.對(duì)于小城老師來(lái)說(shuō),雖然家境貧困,但是從事有償家教也是不應(yīng)該的。對(duì)小城老師的困難,學(xué)校和教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)為其提供幫助,使他能夠安心工作,認(rèn)真教學(xué)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度講,提高教師待遇,是改變這一現(xiàn)象的根本措施。

      3.有人說(shuō),老師必須知識(shí)淵博,你怎么看?

      析題思路:

      1.作為一個(gè)老師,具有淵博的知識(shí)是非常必要的。由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá),新時(shí)代的學(xué)生,會(huì)接觸多種多樣的額新知識(shí),要能夠做到引導(dǎo)幫助學(xué)生,老師必須接觸多方面知識(shí)。俗話(huà)說(shuō):?“要給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水”,現(xiàn)在老看,老師不僅要有一桶水,還要有長(zhǎng)流水。所以作為老師,要具備終身學(xué)習(xí)的理念,時(shí)時(shí)更新豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

      2.作為一個(gè)老師,其工作具有復(fù)雜性的特點(diǎn)。除了淵博的知識(shí)之外,老師還應(yīng)該具有高超的教學(xué)技能。因?yàn)橹挥芯邆淞烁叱慕虒W(xué)技能,才能夠把老師的這些知識(shí)精確地傳遞給學(xué)生,否則,及時(shí)老師的知識(shí)在淵博,那也無(wú)法教會(huì)學(xué)生。

      4.假如你對(duì)你們的學(xué)生很?chē)?yán)格,但是同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)你有怨言,你怎么辦?

      析題思路:

      1.首先我會(huì)通過(guò)與家長(zhǎng)溝通和深刻的自我反思看看家長(zhǎng)對(duì)我有怨言的原因是什么。

      2.如果家長(zhǎng)對(duì)我有怨言,是因?yàn)殡m然我嚴(yán)格要求,但是班里面的成績(jī)并不理想。那么,很可能是這種嚴(yán)格的要求反而造成了緊張的班級(jí)氣氛,從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。我會(huì)注意在以后的教學(xué)中,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),注意活躍課堂氣氛,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,從而避免過(guò)于嚴(yán)肅的班級(jí)氛圍。

      3.如果家長(zhǎng)對(duì)我有怨言是因?yàn)槲业膰?yán)格要求,給學(xué)生造成了很大的作業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生沒(méi)有太多的課余時(shí)間,甚至影響到了學(xué)生的正常休息。那么,我也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),注意在以后教學(xué)中,注意布置作業(yè)的數(shù)量,保證學(xué)生的正常休息。

      4.當(dāng)然,家長(zhǎng)的怨言也可能是對(duì)我工作上的一些誤解。,那么,我也應(yīng)該耐心向家長(zhǎng)進(jìn)行解釋?zhuān)嘈偶议L(zhǎng)一定能夠理解我的。

      5.在課外活動(dòng)中,兩個(gè)同學(xué)因?yàn)閾屒蚱鹆藸?zhēng)執(zhí),你怎么處理?

      析題思路:(先后次序)

      1.首先我會(huì)制止兩個(gè)人的爭(zhēng)執(zhí),平復(fù)其情緒。

      2.其次,我會(huì)跟他們及周?chē)瑢W(xué)進(jìn)行談話(huà),了解事情的經(jīng)過(guò)。

      3.接著我會(huì)引導(dǎo)這兩個(gè)同學(xué),認(rèn)識(shí)到自己都有不對(duì)的地方,承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并向?qū)Ψ降狼福顾麄冎貧w于好。

      4.接下來(lái)的班級(jí)工作中,我應(yīng)該注意通過(guò)一定的教育活動(dòng),加強(qiáng)班級(jí)同學(xué)間的關(guān)系,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

      6.許老師經(jīng)常對(duì)丈夫抱怨壓力大 工作累 你怎么看?

      析題思路:(主體分析)

      1.從許老師的角度來(lái)說(shuō),作為一名老師,由于其工作的復(fù)雜性,要求其具有多方面素質(zhì)和能力,不斷提升自己,并且面對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育,具體工作中還要不斷地備課和批改作業(yè),這些都會(huì)對(duì)徐老師產(chǎn)生較大的壓力,所以許老師的抱怨,是可以理解的;

      2.但是,從另一個(gè)方面來(lái)講,作為一名老師,許老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這些方面的要求是老師必須的,任何的工作,只要想取得一定的成就,都是要付出一定的努力。因此,許老師應(yīng)該以積極心態(tài)面對(duì)工作壓力,自我調(diào)適,把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,使自己取得進(jìn)步。

      3.作為許老師的丈夫,應(yīng)該耐心聆聽(tīng)許老師的抱怨,讓其能夠?qū)Σ涣记榫w進(jìn)行發(fā)泄;同時(shí),還應(yīng)該對(duì)其工作進(jìn)行支持,幫助許老師分析壓力大的原因,并力所能及幫其適應(yīng)。4.學(xué)校和相關(guān)教育部門(mén)對(duì)于教師的心理健康也應(yīng)積極關(guān)注。創(chuàng)造積寬松的辦公環(huán)境,對(duì)老師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),避免在成績(jī)上給老師排名。同時(shí)適當(dāng)提高教師待遇,加強(qiáng)老師工作的積極性。

      7.一位同學(xué)有情緒障礙,經(jīng)常在課堂上大笑或者發(fā)怒,請(qǐng)問(wèn)你作為老師應(yīng)該怎么辦?

      析題思路:(多主體多方法解決問(wèn)題)

      1.首先我應(yīng)該充分了解學(xué)生情況,不能夠因?yàn)閷W(xué)生的情緒障礙而疏遠(yuǎn)厭惡他。

      2.對(duì)于班內(nèi)的同學(xué),也應(yīng)該讓他們理解和幫助這位同學(xué),同時(shí),上課過(guò)程中如果出現(xiàn)這種情況,希望同學(xué)們能夠不被打擾,認(rèn)真聽(tīng)課。

      3.我會(huì)求助學(xué)校的心理老師,對(duì)其進(jìn)行治療和幫助,希望盡快能夠使其恢復(fù)。

      4.在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)注意對(duì)該學(xué)生進(jìn)行積極關(guān)注,如果它能夠主動(dòng)控制情緒,則應(yīng)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

      5.對(duì)于該生,應(yīng)積極引導(dǎo),讓他能夠主動(dòng)監(jiān)督并自我控制,爭(zhēng)取加強(qiáng)他對(duì)情緒的調(diào)控能力。

      8.家長(zhǎng)由于心疼學(xué)生,經(jīng)常到學(xué)校里幫助學(xué)生做值日,你作為老師怎么辦?

      析題思路:(此題應(yīng)改為“怎么辦”,先后次序)

      1.作為老師,首先應(yīng)該理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的疼愛(ài),不能因此而對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生反感和抱有意見(jiàn); 2.應(yīng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到做值日是對(duì)學(xué)生的鍛煉,能夠增加學(xué)生為班級(jí)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng),如果家長(zhǎng)替孩子做這些,孩子得不到鍛煉,不利于孩子適應(yīng)班級(jí)環(huán)境,從長(zhǎng)遠(yuǎn)

      角度,不利于孩子在社會(huì)上的發(fā)展。相信家長(zhǎng)在明白這些道理會(huì)后,一定會(huì)支持孩子做值日。3.通過(guò)這件事情,可以得知,在家中,很可能家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài),因此我會(huì)通過(guò)家訪等形式,進(jìn)一步了解該學(xué)生的家庭教養(yǎng)方式,并根據(jù)了解的情況,提出自己的意見(jiàn)。希望家長(zhǎng)在家庭教育中,多讓孩子承擔(dān)一些力所能及的家務(wù),為家庭分擔(dān)責(zé)任,鍛煉自己的完善人格。

      9.班級(jí)里有單親家庭的孩子你會(huì)怎么辦?

      析題思路:(多主體多方法)

      1.單親家孩子庭缺少關(guān)愛(ài),作為老師,應(yīng)該多關(guān)心他們,不光在學(xué)習(xí)生幫助他們,在生活生也應(yīng)提供力所能及的幫助;

      2.鼓勵(lì)班級(jí)其他同學(xué)多關(guān)心幫助他們,與他們建立良好的同學(xué)關(guān)系,不能因?yàn)樗麄兪菃斡H家庭的孩子而歧視他們;

      3.與孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行交流。讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到,單親家庭的孩子更需要家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。使他們能夠在工作的同時(shí),一些時(shí)間陪孩子,及時(shí)了解孩子的成長(zhǎng),并對(duì)孩子表達(dá)積極地關(guān)愛(ài)。

      10.老師板書(shū)字丑,聽(tīng)課老師建議她練好字,但他不以為然,你怎么看你怎么看?

      析題思路:

      1.寫(xiě)好板書(shū)是對(duì)老師的最基本要求,這個(gè)老師不能夠聽(tīng)取其他老師練好字的建議,說(shuō)明他對(duì)于教師的要求還沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚,同時(shí),也反映了他的一種敷衍態(tài)度,不能做到愛(ài)崗敬業(yè)。2.由于老師時(shí)刻都在給學(xué)生起到一個(gè)表率作用,所以,老師的板書(shū)不好看,會(huì)影響學(xué)生寫(xiě)字的質(zhì)量,進(jìn)一步影響學(xué)生的形成敷衍了事的態(tài)度。

      3.因此這名老師應(yīng)該虛心聽(tīng)取聽(tīng)課老師的建議,認(rèn)真練字,把字寫(xiě)好,使自己的板書(shū)能夠給學(xué)生做出很好地表率。

      4.從學(xué)校的角度,也可以組織一系列對(duì)教師粉筆字的培訓(xùn)、教師粉筆字評(píng)比等活動(dòng),讓老師能夠重視自己的粉筆字,從而也原因提高自己粉筆字水平。

      11.古人云:衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴,你怎么看?

      析題思路:(辯證分析)

      1.這句話(huà)聯(lián)系到老師崗位,是說(shuō)老師應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè),為教學(xué)付出,不計(jì)回報(bào);

      2.其有合理的一面。作為一名教師,應(yīng)當(dāng)做到愛(ài)崗敬業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中,具備耐心和細(xì)心,認(rèn)真負(fù)責(zé),保質(zhì)保量地完成自己的工作。在這個(gè)過(guò)程中,老師應(yīng)樂(lè)于奉獻(xiàn),甘為人梯。3.同時(shí),我們也應(yīng)該看到,一個(gè)老師在付出的同時(shí),還應(yīng)該保證該自己的身心健康狀態(tài),只有這樣才能夠更好地服務(wù)工作,為國(guó)家培養(yǎng)出一批又一批的合格人才。如果一個(gè)老師,為了工作而透支自己的身心,那么,這很可能會(huì)影響到他的教學(xué)質(zhì)量,也會(huì)影響到他的正常生活,這是一種不正確的做法。

      4.因此,老師應(yīng)該在積極工作,努力教學(xué)的同時(shí),調(diào)整好自己的身心狀態(tài),及時(shí)休息,保證良好的身心狀態(tài),只有這樣,才能夠更好地為教育工作服務(wù)。

      12.你上課拖堂,有學(xué)生向你指出來(lái),你怎么辦?

      析題思路:(分類(lèi)討論)

      1.首先我應(yīng)該意識(shí)到上課拖堂是不正確的,它會(huì)影響到學(xué)生的正常課間休息,進(jìn)而影響學(xué)生

      下一節(jié)課的效率。因此對(duì)于學(xué)生指出我的拖堂,我會(huì)承認(rèn)自己的問(wèn)題,并及時(shí)下課,不能歲學(xué)生發(fā)火。

      2.事后要進(jìn)行反思??纯醋约和咸玫脑蚴鞘裁?。

      3.如果是因?yàn)樽约簺](méi)有重視學(xué)生的課間休息,認(rèn)為學(xué)生的課間是可以隨便占用的,那么,我應(yīng)該借此機(jī)會(huì)重視學(xué)生課間休息;

      4.如果是因?yàn)樽约喝狈r(shí)間觀念,不能很好把握課堂節(jié)奏。那么應(yīng)當(dāng)注意,備課時(shí)提前規(guī)劃好各部分時(shí)間,上課時(shí)可以戴手表及時(shí)監(jiān)控時(shí)間進(jìn)度,同時(shí),通過(guò)多次上課實(shí)踐,鍛煉自己的時(shí)間觀念,使自己能夠更好地把控課堂。避免占用學(xué)生課下時(shí)間。

      13.如果你上課時(shí),有同學(xué)在課上看小說(shuō),你怎么辦?

      析題思路:

      1.學(xué)生在課上看小說(shuō),會(huì)影響到其聽(tīng)課效率,進(jìn)而影響到他的正常學(xué)習(xí),因此我會(huì)本著影響最小化的原則對(duì)其提醒,使其認(rèn)真聽(tīng)課。

      2.我會(huì)通過(guò)眼神暗示或者走過(guò)去輕拍一下他的肩膀的方式,提醒他注意聽(tīng)講,保證課堂的順利進(jìn)行。

      3.課下我會(huì)找到這個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話(huà),讓他認(rèn)識(shí)到上課要認(rèn)真聽(tīng)講,不能做與上課無(wú)關(guān)的事情。同時(shí),詢(xún)問(wèn)他對(duì)于我上課的意見(jiàn),如果因?yàn)槲疑险n枯燥,我會(huì)在以后教學(xué)中注意提高教學(xué)的趣味性;如果因?yàn)榛A(chǔ)差,聽(tīng)不懂,我會(huì)注意及時(shí)為他補(bǔ)課,希望趕上進(jìn)度。

      4.學(xué)生看小說(shuō),也可能反映了學(xué)生的閱讀興趣。作為老師,可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行關(guān)于小說(shuō)的閱讀和探討,建立課外活動(dòng)小組,發(fā)展興趣特長(zhǎng)。我也會(huì)多推薦具有教育意義的小說(shuō)給他們進(jìn)行閱讀。

      14.最近班里同學(xué)財(cái)物經(jīng)常丟失,同學(xué)們互相猜忌,你怎么辦?

      析題思路:(分類(lèi)討論)

      1.對(duì)于班上學(xué)生財(cái)物丟失的情況,認(rèn)真對(duì)待,通過(guò)與班干部、學(xué)生代表談話(huà)的方式,進(jìn)行嚴(yán)格調(diào)查,爭(zhēng)取查出真相。

      2.如果通過(guò)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生財(cái)務(wù)丟失是班上學(xué)生所為,應(yīng)對(duì)偷東西的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng),并注意在今后教學(xué)中,采取一系列措施對(duì)他進(jìn)行教育; 3.如果經(jīng)過(guò)調(diào)查,學(xué)生財(cái)物丟失是校外人員所為,一方面應(yīng)通知學(xué)校相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)安保措施,另一方面進(jìn)行報(bào)警,希望能夠找到盜竊者,并進(jìn)行法律制裁。

      4.之后要召開(kāi)一次主題班會(huì),對(duì)班上的財(cái)務(wù)丟失情況進(jìn)行說(shuō)明,同時(shí)消除班上的互相猜忌。5.在以后要多組織各種形式的班級(jí)活動(dòng),加強(qiáng)班級(jí)成員間的關(guān)系,創(chuàng)造良好班風(fēng)。

      15.你接了新班級(jí),學(xué)生有抵觸心理,你怎么辦?

      析題思路:

      1.對(duì)于學(xué)生的抵觸應(yīng)理解,而不能采用過(guò)激的方式予以應(yīng)對(duì); 2.積極地向這個(gè)班級(jí)之前的班主任進(jìn)行請(qǐng)教,了解這個(gè)班級(jí)的特點(diǎn),使自己能夠針對(duì)這個(gè)班級(jí)的特點(diǎn),以及每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育; 3.積極主動(dòng)地與班上學(xué)生進(jìn)行交流,學(xué)生的抵觸情緒,很可能是由于對(duì)老師的不熟悉導(dǎo)致的,因此作為老師,應(yīng)積極主動(dòng)一些;

      4.多組織各種類(lèi)型的班級(jí)活動(dòng),在班級(jí)活動(dòng)中,加強(qiáng)師生的了解,增進(jìn)師生關(guān)系; 5.通過(guò)耐心真誠(chéng)地與班干部交流,聽(tīng)取他們對(duì)我教育教學(xué)工作的意見(jiàn),對(duì)于他們提出的問(wèn)題,應(yīng)高度重視,積極改正。

      16.你在上課,學(xué)生老是動(dòng),你提醒以后還動(dòng),你應(yīng)該怎么辦?

      析題思路:

      1.可以通過(guò)表?yè)P(yáng)其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的行為,讓其像其他學(xué)生學(xué)習(xí);

      2.進(jìn)行反復(fù)提醒。有時(shí)學(xué)生想需要多次提醒,才能夠真正認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在,并注意改正; 3.如果多次提醒還是動(dòng),可能是多動(dòng)癥的表現(xiàn),我也不應(yīng)該對(duì)他進(jìn)行發(fā)火,而應(yīng)先鼓勵(lì)他積極自我控制。

      4.課下求助學(xué)校心理咨詢(xún)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多動(dòng)癥的診斷,如果懷疑有多動(dòng)行為,應(yīng)及時(shí)通知家長(zhǎng),并在心理輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,采取一系列措施沒(méi)幫助學(xué)生改正多動(dòng)行為。

      17.上課的時(shí)候有個(gè)學(xué)生突然尿褲子了你怎么辦?

      析題思路:

      1.聯(lián)系其他老師,把這名同學(xué)領(lǐng)出教室,并聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)給學(xué)生送來(lái)衣服進(jìn)行換洗; 2.我會(huì)繼續(xù)保證課堂順利進(jìn)行;

      3.課下會(huì)詢(xún)問(wèn)一下學(xué)生為什么會(huì)尿褲子。如果是因?yàn)閰⒓影嗉?jí)活動(dòng)過(guò)于緊張,那么說(shuō)明學(xué)生對(duì)于在公共場(chǎng)合的活動(dòng)存在恐懼心理,在日后的教育教學(xué)中,應(yīng)多鼓勵(lì)他參加各種集體活動(dòng),逐漸增強(qiáng)其心理素質(zhì);

      4.如果是因?yàn)樽约罕锬?,不敢?bào)告老師,那么我應(yīng)該耐心地對(duì)其進(jìn)行教育,讓他認(rèn)識(shí)到,當(dāng)需要上廁所時(shí),可以舉手示意,老師會(huì)理解并同意的。讓其放下心理負(fù)擔(dān)。

      5,通過(guò)這次事件,也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)全班同學(xué)的相關(guān)教育,使他們逐漸避免這種情況。

      18.有個(gè)學(xué)生喜歡亂翻東西,調(diào)皮搗蛋,不守規(guī)則,你怎么辦?

      析題思路:

      1.口頭說(shuō)服,加強(qiáng)紀(jì)律意識(shí);

      2.實(shí)際鍛煉,教給他一系列行為技能;

      3.榜樣示范,對(duì)遵守紀(jì)律、整齊擺放物品的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),讓其學(xué)習(xí); 4.自我控制,讓學(xué)生自己控制自己。

      19.有的學(xué)生存在自閉問(wèn)題,對(duì)此你會(huì)怎么做?

      析題思路:

      1.說(shuō)服教育,讓其認(rèn)識(shí)到與人交往的重要性; 2.尋求心理咨詢(xún)老師的幫助; 3.鼓勵(lì)參加班級(jí)活動(dòng);

      4.鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)多與之交流; 5.表?yè)P(yáng)其與同學(xué)合作交流的行為。

      20.有的老師主張用愛(ài)感化學(xué)生,有的主張權(quán)威性教學(xué),對(duì)此你怎么看?

      析題思路:

      1.學(xué)生需要老師的關(guān)愛(ài);原因:學(xué)生是完整的人,有情感需要;在良好寬松的氛圍下才能提高效率;只有對(duì)學(xué)生有愛(ài)心耐心,才能夠獲得學(xué)生喜愛(ài),學(xué)生愿意聽(tīng)老師的話(huà);

      2.老師在學(xué)生面前也應(yīng)樹(shù)立權(quán)威,原因:能夠讓學(xué)生遵守紀(jì)律;能夠樹(shù)立良好形象;能夠給學(xué)生做出良好榜樣。

      21.有學(xué)生的家長(zhǎng)總是在放學(xué)后很晚才來(lái)接他,該同學(xué)的情緒很低落,作為班主任你怎么辦?

      析題思路:

      1.作為班主任,要陪伴學(xué)生,等家長(zhǎng)接走學(xué)生后才能離校; 2.與家長(zhǎng)溝通交流,看一下家長(zhǎng)晚來(lái)的原因。

      3.如果是家長(zhǎng)沒(méi)有重視接孩子的事情,則應(yīng)與之溝通,讓他認(rèn)識(shí)到孩子內(nèi)心需要,希望家長(zhǎng)重視;

      4.如果確實(shí)是因?yàn)榧议L(zhǎng)工作太忙,無(wú)法及時(shí)接孩子,我也應(yīng)該向?qū)W生做出解釋?zhuān)M軌蚶斫獠⒅С旨议L(zhǎng);在學(xué)生放學(xué)后這段時(shí)間,我可以照顧孩子,并輔導(dǎo)其完成作業(yè);

      22.王老師在學(xué)生發(fā)言后,對(duì)學(xué)生說(shuō),你們也是我的老師,你怎么看?

      析題思路:

      1.王老師具有教學(xué)相長(zhǎng)的理念。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生和老師之間是一種教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。一方面,老師通過(guò)引導(dǎo)幫助學(xué)生,使學(xué)生獲得知識(shí);另一方面,通過(guò)幫助學(xué)生,老師的教學(xué)水平也會(huì)獲得提高,同時(shí),老師還會(huì)看到對(duì)知識(shí)的很多不同角度的看法;

      2.王老師具有終身學(xué)習(xí)的精神;王老師不斷地向?qū)W生學(xué)習(xí),能夠提高自己,使自己始終能夠跟得上時(shí)代的步伐,與學(xué)生有共同語(yǔ)言。

      23.老師有口頭禪學(xué)生上課時(shí)學(xué)你,你該怎么辦?

      析題思路:

      1.應(yīng)意識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性,下決心進(jìn)行改正; 2.教學(xué)過(guò)程中,有意識(shí)控制口頭禪的使用; 3.課下多多練習(xí),爭(zhēng)取消除口頭禪;

      4.召開(kāi)主題班會(huì)“形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣”,提高學(xué)生對(duì)正確使用口頭語(yǔ)言的重要性的認(rèn)識(shí),不要刻意學(xué)習(xí)不良口語(yǔ)習(xí)慣。

      24.有人說(shuō)老師在學(xué)校具有榜樣性,你怎么認(rèn)為?

      析題思路:

      1.老師的榜樣作用是非常強(qiáng)大的,“學(xué)為人師,身正示范”是做好的體現(xiàn)。因此老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行;

      2.除了老師的榜樣作用以外,還應(yīng)該重視家長(zhǎng)、同學(xué)、偉人的示范作用,全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的榜樣教育。

      25.孩子上小學(xué)了但是在計(jì)算能力方面仍然存在問(wèn)題,你怎么辦?

      析題思路:

      1.正確認(rèn)識(shí),不能看不起,更不能放棄教育;

      2.在教學(xué)中要有耐心,對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期和多次的教育; 3.從較低難度的任務(wù)開(kāi)始,不要急于求成。4.表?yè)P(yáng)學(xué)生的每一次進(jìn)步,使其樹(shù)立信心。

      26.有人說(shuō),只有接受系統(tǒng)的教育,才能成為合格的人,你如何理解?

      析題思路:(辯證)

      1.接受體統(tǒng)教育,能夠交給學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí),鍛煉學(xué)生各方面能力,促進(jìn)人的全面發(fā)展,能夠在最大可能性上,讓學(xué)生獲得發(fā)展,成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才;

      2.但是,有的人是合格的人,卻并沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的教育,他們往往通過(guò)自己的努力,進(jìn)行自我學(xué)習(xí),自我完善。比如愛(ài)迪生、陳景潤(rùn)。

      3.即使受過(guò)系統(tǒng)的教育,而沒(méi)有主觀努力,也無(wú)法成為合格的人。例子:目前社會(huì)生的一些學(xué)生應(yīng)付考試,上學(xué)混日子。

      27.上課時(shí)突然一個(gè)學(xué)生手機(jī)響了,你怎么辦?

      析題思路:

      1.暫停上課,要求學(xué)生上課關(guān)閉手機(jī);

      2.通過(guò)幽默的語(yǔ)言,把學(xué)生的注意力再次吸引到課堂上來(lái),保證課堂順利進(jìn)行; 3.課下找該學(xué)生談話(huà),強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律,提高學(xué)生紀(jì)律意識(shí); 4.注意加強(qiáng)全班同學(xué)教育,要求學(xué)生上課之前,一定要關(guān)手機(jī)。

      28.上課的時(shí)候,你突然栽倒,學(xué)生哄堂大笑,你怎么辦?

      析題思路:

      1.保持鎮(zhèn)定,不能因此影響到上課情緒;

      2.檢查身體受傷是否嚴(yán)重,如果出現(xiàn)骨折等問(wèn)題,應(yīng)讓其他老師代課,自己立即就醫(yī); 3.如果只是皮外傷,可通過(guò)幽默語(yǔ)言,將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái),化解尷尬;

      4.課下檢查自己栽倒的原因。如果是因?yàn)樽约褐蛔⒁庵v課,沒(méi)注意看到腳下的臺(tái)階,則應(yīng)該提醒自己,講課同時(shí),注意腳下;如果是因?yàn)榻淌业孛鎿p壞,導(dǎo)致自己栽倒,應(yīng)將該情況報(bào)學(xué)校有關(guān)部門(mén),讓其進(jìn)行修理,避免學(xué)生出現(xiàn)摔倒情況。

      29.班上同學(xué)因?yàn)榧彝ケ尘安煌a(chǎn)生沖突,你怎么辦?

      析題思路:

      1.通過(guò)與學(xué)生談話(huà)了解沖突的具體原因。

      2.如果是因?yàn)榧彝l件好的學(xué)生瞧不起家庭條件差的學(xué)生,則應(yīng)對(duì)家庭條件好的學(xué)生進(jìn)行教育,讓他們認(rèn)識(shí)到,同學(xué)之間的友誼是純潔的,不能帶有家庭條件的歧視;

      3.如果是由于家庭環(huán)境的不同,導(dǎo)致在某件事情上存在分歧。而并不存在誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的問(wèn)題,我應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們?nèi)娴目创龁?wèn)題,別且從別人的角度看待問(wèn)題;

      30.小明家庭條件不好,因此比較自卑,不能與同學(xué)很好的相處,作為老師你怎么辦?

      析題思路:

      1.從自身角度,多對(duì)小明進(jìn)行關(guān)注;

      2.鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué),主動(dòng)關(guān)心小明,多與之交流; 3.引導(dǎo)小明發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn),長(zhǎng)善救失; 4.多表?yè)P(yáng)小明與人交往的行為;

      5.教給小明一些與人溝通交流的技巧;

      31.小紅性格孤僻,不與同學(xué)交流,老師讓他當(dāng)班干部,你怎么看?

      析題思路:

      1.這種做法可以鍛煉小紅與人溝通交流的能力,使其改變孤僻的性格;

      2.但是,老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到,在小紅做班干部的過(guò)程中,可能會(huì)因?yàn)樽约旱男愿袢毕?,而影響到其做事情的效率和質(zhì)量,作為老師,應(yīng)讓其他同學(xué)諒解,同時(shí)也應(yīng)該積極主動(dòng)地對(duì)小紅的班級(jí)工作進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。

      3.除了安排小紅做班干部,還可以通過(guò)其他方法改變其孤僻性格。比如……

      32.有的老師上課時(shí)只提問(wèn)成績(jī)好的學(xué)生,你怎么看?

      析題思路:

      1.沒(méi)有做到面向全體學(xué)生。應(yīng)該……

      2.沒(méi)有真正踐行教書(shū)育人的教師職業(yè)道德,只以成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn);應(yīng)該…… 3.沒(méi)有看到學(xué)生的潛能,對(duì)成績(jī)差的學(xué)生沒(méi)有抱有期望;應(yīng)該……

      33.有人說(shuō),教學(xué)就是教學(xué)生掌握知識(shí),也有人說(shuō),教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造,對(duì)此你怎么看?

      析題思路:

      1.掌握知識(shí)是必要的,原因:進(jìn)行創(chuàng)造的基礎(chǔ);能夠提高學(xué)生素養(yǎng)……

      2.學(xué)會(huì)創(chuàng)造也是必要的,原因:社會(huì)發(fā)展的要求;為人類(lèi)社會(huì)做出貢獻(xiàn);解決自己面臨的問(wèn)題……

      34.教師要傳道授業(yè),還要解惑,你怎么看?

      析題思路:

      1.教師應(yīng)該傳道授業(yè)。老師要給學(xué)生指明前進(jìn)的道路,只有這樣,才能夠保證學(xué)生沿著正確的方向前進(jìn);老師還要傳授學(xué)生知識(shí),只有傳授學(xué)生知識(shí)們才能夠促進(jìn)學(xué)生能力的提高,成為國(guó)家所需的人才;

      2.教師還要解惑。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,遇到為題,老師應(yīng)當(dāng)隨時(shí)為其耐心解答。這就需要老師終身學(xué)習(xí),不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面。

      35.上課時(shí),一個(gè)女生被桌洞的玩具蛇嚇得哇哇大叫,你怎么辦?

      析題思路:

      1.安慰這個(gè)女生,要求其平復(fù)情緒。采用幽默的語(yǔ)言,把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課堂上,繼續(xù)上課;

      2.課下調(diào)查是誰(shuí)惡作劇,把玩具蛇放在這個(gè)女生的桌洞里。對(duì)其進(jìn)行教育,使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并向該女生道歉;

      3.加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)教育。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,同學(xué)之間應(yīng)真誠(chéng)相待,開(kāi)玩笑應(yīng)當(dāng)注意分寸,不要因此破壞同學(xué)關(guān)系。

      36.如果你在講例題的時(shí)候,有個(gè)同學(xué)說(shuō)你講錯(cuò)了,你怎么辦?

      析題思路:

      1.耐心聽(tīng)取學(xué)生的解釋。

      2.如果學(xué)生說(shuō)的有道理,確實(shí)是我的錯(cuò)誤,我應(yīng)該虛心接受,并表?yè)P(yáng)該學(xué)生積極思考,敢于指出老師的錯(cuò)誤;

      3.如果學(xué)生的解釋是不正確的,那我也不應(yīng)該因此嘲笑,而應(yīng)該針對(duì)他的問(wèn)題進(jìn)行耐心解釋。4.以后上課應(yīng)注意思路的額嚴(yán)謹(jǐn)性,提前備好課。

      37.如果有個(gè)同學(xué)用放大鏡才能看清,其他老師建議他去特殊學(xué)校,你怎么看?

      析題思路:(辯證看)

      1.去特殊學(xué)校可以根據(jù)這個(gè)學(xué)生的視力問(wèn)題,實(shí)施有針對(duì)性的教育,如果經(jīng)學(xué)生及家長(zhǎng)的考慮,同意去特殊學(xué)校接受教育,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),也是未嘗不可的;

      2.但是,如果經(jīng)學(xué)生與家長(zhǎng)的考慮,他們不愿因去特殊學(xué)校,作為老師,也沒(méi)有權(quán)利強(qiáng)迫學(xué)生。應(yīng)充分尊重學(xué)生意見(jiàn)。

      38.張老師在批評(píng)學(xué)生,一位老師說(shuō)別批評(píng)了,越批評(píng)越差,對(duì)此,你怎么看?

      析題思路(主題分析)

      1.從張老師的角度看,有的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行適度的批評(píng)教育是必要的也是應(yīng)當(dāng)?shù)模?/p>

      2.但是,如果張老師因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差等一些不是學(xué)生主觀意愿所能控制的行為而批評(píng)學(xué)生,則是不對(duì)的。作為老師,學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,應(yīng)耐心教育,對(duì)其幫助; 3.另一位老師阻止張老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),這會(huì)造成教育的不一致現(xiàn)象,使張老師的教育大打折扣;

      4.同時(shí)另一位老師說(shuō)“越批評(píng)越差”,也是對(duì)學(xué)生的不尊重,且沒(méi)有積極看待學(xué)生。他應(yīng)該……

      39.學(xué)生都是待開(kāi)采的金礦,作為老師,你怎么看?

      析題思路(辯證分析):

      1.這句話(huà)看到了學(xué)生的潛能。每個(gè)學(xué)生都是有著巨大潛能的個(gè)體,原因或表現(xiàn)……

      2.作為老師,在看到學(xué)生具有潛能的同時(shí),還應(yīng)到看待目前學(xué)生發(fā)展還不完善,還需要老師的幫助。老師應(yīng)該……

      40.家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只要在學(xué)校成績(jī)好就可以其他不重要,作為班主任你怎么看?

      析題思路:(辯證看待)

      1.學(xué)生在學(xué)校應(yīng)當(dāng)學(xué)好各門(mén)功課,取得優(yōu)異成績(jī)。因?yàn)椤?2.但是,作為一個(gè)學(xué)生,除了學(xué)好文化知識(shí)以外,還應(yīng)當(dāng)在德智體美勞各方面獲得全面發(fā)展。因?yàn)椤?/p>

      3.因此作為班主任,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)家長(zhǎng)形成正確的認(rèn)識(shí),注意培養(yǎng)孩子的各方面能力。

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