第一篇：教師招聘的結(jié)構(gòu)化面試題

結(jié)構(gòu)化面試

一組：

1、你怎么理解為人師表？

2、校長委托組織一次夏令營活動(dòng)，你怎么開展工作？

3、結(jié)合你所報(bào)考教學(xué)專業(yè)，談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系？

4、一名班主任以嚴(yán)格管理著稱，教學(xué)成績優(yōu)秀，一名女生因早戀，成績大幅度下降，班主任十分生氣，在全班點(diǎn)名批評了這名女生，結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺，你怎么看？二組：

1、俗語說：家有半頭糧不孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？

2、假若你是校長，你們學(xué)校有部分優(yōu)秀教師，下班時(shí)候在家輔導(dǎo)學(xué)生，你對這種現(xiàn)象怎么看？你如何處理？

3、新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任，你怎么辦？

三組：

1、現(xiàn)在有“貴族學(xué)校”、“貴族班”，對此有何評價(jià)？

2、請你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境（學(xué)校）和在相對更差的環(huán)境里哪個(gè)對孩子的成長更有利？為什么？

3、現(xiàn)在的孩子越來越自私了，你認(rèn)為是這樣嗎？為什么？

四組：

1、小皇帝讀書了，家庭中對孩子的教育發(fā)生過矛盾？作為教師對此你怎么看？

2、對孩子教育的分歧要讓孩子知道嗎？考%試大|你診斷怎樣化解這種矛盾和分歧的？3、隨談你對兒童教育的見解？

五組：下面是兩則廣告創(chuàng)意：

奔馳車的廣告：遍布世界各地的奔馳車維修站，維修人員無事可干，閑得無聊。豐田汽車的廣告：車到山前必有路，有路必有豐田車。

從創(chuàng)意的角度，可以看到創(chuàng)意在企業(yè)的發(fā)展過程中，是何等的重要，創(chuàng)意不僅僅體現(xiàn)在廣告中，在社會(huì)生活的方方面面，也無處不體現(xiàn)創(chuàng)意的重要。

1、請談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意？

2、你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案，不僅沒得到校長的采納，反而說你異想天開，你怎么辦？

3、你組織學(xué)生一次戶外活動(dòng)，有個(gè)同學(xué)突然中暑，你怎么處理？

一、教育積累：

1、請您至少寫出三個(gè)面對小學(xué)教育的專業(yè)書店、網(wǎng)站和雜志的名稱。

2、請寫下您喜歡閱讀的書目，其中至少有三本教育類專著。

3、如果今天請您介紹一本書給您的同伴，您會(huì)選擇哪本書？為什么？

4、談?wù)勀愕奶亻L和愛好。

二、教育感悟：作為一個(gè)教師，您認(rèn)為最重要的是什么？

三、教育理解：

檢 閱

臨近七月，波蘭首都華沙和往年一樣準(zhǔn)備歡慶國慶節(jié)。在一所學(xué)校的俱樂部里，一些兒童隊(duì)員正在開會(huì)，討論參加國慶檢閱的事。一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出來，還有重要的事情需要商量，但是誰都不愿意第一個(gè)開口?！瓣?duì)長！”終于有一名隊(duì)員說話

了，“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？”俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。

“勸他不去？”

“要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”

隊(duì)長洪亮的聲音打破了沉默的局面：“隊(duì)員們！如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都能看到他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！”“太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員?！币粋€(gè)隊(duì)員大聲說。大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。

……

（節(jié)選自人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊）

1、如果是這個(gè)兒童隊(duì)的帶隊(duì)老師，聽到孩子們的這番談話你想到什么？你是否打算說點(diǎn)什么？你會(huì)怎么做？為什么？

2、就這個(gè)故事談?wù)勀銓逃嘘P(guān)問題的理解。

今天，勿蘭諦真像個(gè)狗一樣被逐出了。先生把《每月例話*少年鼓手》的草稿交付給卡隆的時(shí)候，勿蘭諦在地板上放起爆竹來，爆炸的聲音震動(dòng)了全教室，好象槍聲，大家大驚。先生也跳了起來：“勿蘭諦出去！”勿蘭諦笑著假裝不知。“出去！”先生反復(fù)地說?！安磺樵浮！蔽鹛m諦反抗。先生大怒，趕到他座位旁，捉住他的臂，將他從座位里拖出。勿蘭諦咬牙抵抗，終于力氣敵不過先生，被先生從教室里拉到校長室去了。過了一會(huì)兒，先生獨(dú)自回到教室里，坐在位子上，兩手掩住頭暫時(shí)不響，好像很疲勞的樣子。那種苦悶的神氣，看了教人不忍?！白隽巳甑慕處煟涣暇古龅竭@樣的事情！”先生悲哀地說，把頭向左右搖。我們大家靜默無語。先生的手還在發(fā)抖，額上直紋深得好像是傷痕。大家都不忍起來。這時(shí)洛西起立：“先生！請勿傷心！我們都敬愛先生的。”先生聽說也平靜了下去，說：“上功課吧?！保ü?jié)選自《愛的教育》德.亞米契斯著）

1、請?jiān)u價(jià)這位老師。并說說您如何看待教育中關(guān)于懲罰的問題？

2、遇到此類狀況你會(huì)怎么想怎么做？為什么？

四、學(xué)科思考，請結(jié)合新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，談?wù)勀鷮λ鶓?yīng)聘學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解。

五、有感而發(fā)：作為應(yīng)聘者相信您對實(shí)驗(yàn)小學(xué)已經(jīng)有著一定的了解，請您寫一寫走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的所見和所思。題目自擬，篇幅不限。（應(yīng)聘英語學(xué)科的教師要求用英文表述，篇幅可簡短些。）

一、自我介紹

一般先讓應(yīng)聘者作自我介紹，著重說明自己的優(yōu)勢，時(shí)間大約2—3分鐘。通過這一程序，招聘者旨在了解應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)成績，語言表達(dá)能力以及精明干練程度。

二、提問：

1、談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法？

2、為什么選擇我們學(xué)校？談?wù)勀銘?yīng)聘本校的動(dòng)機(jī)。

3、有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？

4、談?wù)撟约涸诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中有什么優(yōu)勢和劣勢。

5、你認(rèn)為你作為一名教師最大的優(yōu)勢是什么？

6、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

7、你最欣賞的班主任是那一種類型？你會(huì)怎么做？

8、談?wù)撟约簩處熍c學(xué)生之間的溝通技巧

9、談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感

10、談?wù)勀銓θ穗H關(guān)系的處理與看法

11、你有什么業(yè)余愛好？

12、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？

13、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

14、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

15、你的座右銘是什么？

16、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對？

17、談?wù)勀阕钚蕾p的一位中學(xué)老師。

18、談?wù)剤F(tuán)隊(duì)合作在教學(xué)工作中的必要性。

19、你找工作考慮的重要因素是什么？

三、案例

1、小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？

2、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生 自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰知在活動(dòng)開始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”？

3、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？

4、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價(jià)。

5、在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同？ 如果你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個(gè)問題？

6、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。

7、曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個(gè)問題：今天我想了嗎？ 今天我讀了嗎？ 今天我寫了嗎？ 請你對這位老師的這種做法加以評價(jià)。

8、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？

9、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理？為什么？

10、將要走上講臺(tái)的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么？

1、教師工作繁重，生活清貧。那么，你當(dāng)初為何選擇師范專業(yè)。

2、在你求學(xué)的生涯中那位教師給你留下的印象最深或者影響最大，為什么。

3、如果讓你到農(nóng)村小學(xué)去工作，你是否愿意。

4、基層小學(xué)住宿條件較差，你怎樣感覺。

5、請你用較簡短的語言，來描述一下你的情況和特長或特點(diǎn)。

6、你對當(dāng)今的課程改革有何了解。

特崗教師面試題

（二）新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

2、為什么學(xué)生會(huì)偏科？

3、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

4、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？

6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？

7、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

8、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目?/p>

10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

11、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

12、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？

13、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

14、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

15、學(xué)生上課睡覺教師該怎么辦?

小學(xué)教師面試面試注意三要點(diǎn)

作者：杭州文亮教育 來源：華圖教育 時(shí)間：2010-10-08 文亮教師招聘網(wǎng)

面試通常會(huì)被問到哪些問題，哪一點(diǎn)最能打動(dòng)校長，哪一個(gè)細(xì)節(jié)沒注意到最有可能成為你的“滑鐵盧”？

考生對教師行業(yè)的認(rèn)識(shí)、作為教師應(yīng)具備的心態(tài)以及儀容儀表等已成為眾多學(xué)校在最后“拍板”時(shí)的重要標(biāo)準(zhǔn)

要點(diǎn)一：為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個(gè)問題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多參考意見建議考生回答問題一定要實(shí)事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯(cuò)：讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等

要點(diǎn)二：在面試時(shí)，學(xué)校會(huì)根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應(yīng)變能力參考意見:考生在寫履歷表時(shí)就要有被提問的意識(shí)，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)。他說，有個(gè)考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點(diǎn)的一些探討。結(jié)果這個(gè)考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準(zhǔn)備

要點(diǎn)三：課上得怎么樣小學(xué)教師面試第一個(gè)環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)，就是對考生課堂教學(xué)的考察通過上一節(jié)課看考生的專業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣，比如對教材的了解、板書，對學(xué)生活動(dòng)的組織以及對課堂的控制等。區(qū)教育局會(huì)組織教師聽課并給考生打分，根據(jù)分?jǐn)?shù)確定是否留用。而學(xué)校沒有錄用權(quán)參考意見平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就應(yīng)該增加課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，結(jié)合自己學(xué)到的知識(shí)，多實(shí)踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會(huì)在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課，熟練掌握案例教學(xué)方法作為一名教師儀容儀表很重要，要有較強(qiáng)的自我約束力，教態(tài)不能太隨便參考意見作為教師要有得體的儀容儀表，穿著要端莊、大方，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長得不怎么樣，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，這樣在面試時(shí)就能贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點(diǎn)

第二篇：教師招聘面試題 結(jié)構(gòu)化

1.小明成績不好，老師鼓勵(lì)他好好努力，對此你怎么看？

析題思路：

1.體現(xiàn)了老師對學(xué)生抱有期望。小明成績不好，老師鼓勵(lì)，可以看出，老師看到了小明發(fā)展的潛能；

2.老師能夠尊重學(xué)生。小明成績不好，老師并沒有因此批評他，而是鼓勵(lì)他，這說明，老師您能夠正確看待學(xué)生，尊重學(xué)生人格；

3.當(dāng)然，除了鼓勵(lì)之外，老師還應(yīng)該積極地對小明提供幫助，找到其成績不好的原因，幫其改正，及時(shí)為其補(bǔ)課，使小明成績提高上來。

2.小城老師家境貧困，做有償家教，你怎么看？

析題思路：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，老師有責(zé)任為其答疑解惑，而不能收取學(xué)生費(fèi)用。從事有償家教，一方面讓老師的光輝形象受到社會(huì)和學(xué)生的質(zhì)疑；另一方面，也給很多家庭增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；同時(shí)，還可能造成老師沒有時(shí)間備課，上課質(zhì)量下降，或故意在課上留一部分內(nèi)容不講，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來困難的局面。因此，作為老師，一定要杜絕有償家教。2.對于小城老師來說，雖然家境貧困，但是從事有償家教也是不應(yīng)該的。對小城老師的困難，學(xué)校和教育部門應(yīng)當(dāng)為其提供幫助，使他能夠安心工作，認(rèn)真教學(xué)。從長遠(yuǎn)角度講，提高教師待遇，是改變這一現(xiàn)象的根本措施。

3.有人說，老師必須知識(shí)淵博，你怎么看？

析題思路：

1.作為一個(gè)老師，具有淵博的知識(shí)是非常必要的。由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，新時(shí)代的學(xué)生，會(huì)接觸多種多樣的額新知識(shí)，要能夠做到引導(dǎo)幫助學(xué)生，老師必須接觸多方面知識(shí)。俗話說：?“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”，現(xiàn)在老看，老師不僅要有一桶水，還要有長流水。所以作為老師，要具備終身學(xué)習(xí)的理念，時(shí)時(shí)更新豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.作為一個(gè)老師，其工作具有復(fù)雜性的特點(diǎn)。除了淵博的知識(shí)之外，老師還應(yīng)該具有高超的教學(xué)技能。因?yàn)橹挥芯邆淞烁叱慕虒W(xué)技能，才能夠把老師的這些知識(shí)精確地傳遞給學(xué)生，否則，及時(shí)老師的知識(shí)在淵博，那也無法教會(huì)學(xué)生。

4.假如你對你們的學(xué)生很嚴(yán)格，但是同學(xué)家長對你有怨言，你怎么辦？

析題思路：

1.首先我會(huì)通過與家長溝通和深刻的自我反思看看家長對我有怨言的原因是什么。

2.如果家長對我有怨言，是因?yàn)殡m然我嚴(yán)格要求，但是班里面的成績并不理想。那么，很可能是這種嚴(yán)格的要求反而造成了緊張的班級氣氛，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。我會(huì)注意在以后的教學(xué)中，對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，注意活躍課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，從而避免過于嚴(yán)肅的班級氛圍。

3.如果家長對我有怨言是因?yàn)槲业膰?yán)格要求，給學(xué)生造成了很大的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生沒有太多的課余時(shí)間，甚至影響到了學(xué)生的正常休息。那么，我也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，注意在以后教學(xué)中，注意布置作業(yè)的數(shù)量，保證學(xué)生的正常休息。

4.當(dāng)然，家長的怨言也可能是對我工作上的一些誤解。，那么，我也應(yīng)該耐心向家長進(jìn)行解釋，相信家長一定能夠理解我的。

5.在課外活動(dòng)中，兩個(gè)同學(xué)因?yàn)閾屒蚱鹆藸巿?zhí)，你怎么處理？

析題思路：（先后次序）

1.首先我會(huì)制止兩個(gè)人的爭執(zhí)，平復(fù)其情緒。

2.其次，我會(huì)跟他們及周圍同學(xué)進(jìn)行談話，了解事情的經(jīng)過。

3.接著我會(huì)引導(dǎo)這兩個(gè)同學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己都有不對的地方，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并向?qū)Ψ降狼福顾麄冎貧w于好。

4.接下來的班級工作中，我應(yīng)該注意通過一定的教育活動(dòng)，加強(qiáng)班級同學(xué)間的關(guān)系，增強(qiáng)班級凝聚力。

6.許老師經(jīng)常對丈夫抱怨壓力大 工作累 你怎么看？

析題思路：（主體分析）

1.從許老師的角度來說，作為一名老師，由于其工作的復(fù)雜性，要求其具有多方面素質(zhì)和能力，不斷提升自己，并且面對不同的學(xué)生采取不同的教育，具體工作中還要不斷地備課和批改作業(yè)，這些都會(huì)對徐老師產(chǎn)生較大的壓力，所以許老師的抱怨，是可以理解的；

2.但是，從另一個(gè)方面來講，作為一名老師，許老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這些方面的要求是老師必須的，任何的工作，只要想取得一定的成就，都是要付出一定的努力。因此，許老師應(yīng)該以積極心態(tài)面對工作壓力，自我調(diào)適，把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，使自己取得進(jìn)步。

3.作為許老師的丈夫，應(yīng)該耐心聆聽許老師的抱怨，讓其能夠?qū)Σ涣记榫w進(jìn)行發(fā)泄；同時(shí)，還應(yīng)該對其工作進(jìn)行支持，幫助許老師分析壓力大的原因，并力所能及幫其適應(yīng)。4.學(xué)校和相關(guān)教育部門對于教師的心理健康也應(yīng)積極關(guān)注。創(chuàng)造積寬松的辦公環(huán)境，對老師進(jìn)行綜合評價(jià)，避免在成績上給老師排名。同時(shí)適當(dāng)提高教師待遇，加強(qiáng)老師工作的積極性。

7.一位同學(xué)有情緒障礙，經(jīng)常在課堂上大笑或者發(fā)怒，請問你作為老師應(yīng)該怎么辦？

析題思路：（多主體多方法解決問題）

1.首先我應(yīng)該充分了解學(xué)生情況，不能夠因?yàn)閷W(xué)生的情緒障礙而疏遠(yuǎn)厭惡他。

2.對于班內(nèi)的同學(xué)，也應(yīng)該讓他們理解和幫助這位同學(xué)，同時(shí)，上課過程中如果出現(xiàn)這種情況，希望同學(xué)們能夠不被打擾，認(rèn)真聽課。

3.我會(huì)求助學(xué)校的心理老師，對其進(jìn)行治療和幫助，希望盡快能夠使其恢復(fù)。

4.在平時(shí)的教學(xué)過程中，應(yīng)注意對該學(xué)生進(jìn)行積極關(guān)注，如果它能夠主動(dòng)控制情緒，則應(yīng)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。

5.對于該生，應(yīng)積極引導(dǎo)，讓他能夠主動(dòng)監(jiān)督并自我控制，爭取加強(qiáng)他對情緒的調(diào)控能力。

8.家長由于心疼學(xué)生，經(jīng)常到學(xué)校里幫助學(xué)生做值日，你作為老師怎么辦？

析題思路：（此題應(yīng)改為“怎么辦”，先后次序）

1.作為老師，首先應(yīng)該理解家長對孩子的疼愛，不能因此而對家長產(chǎn)生反感和抱有意見； 2.應(yīng)與家長進(jìn)行溝通，讓家長認(rèn)識(shí)到做值日是對學(xué)生的鍛煉，能夠增加學(xué)生為班級服務(wù)意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，如果家長替孩子做這些，孩子得不到鍛煉，不利于孩子適應(yīng)班級環(huán)境，從長遠(yuǎn)

角度，不利于孩子在社會(huì)上的發(fā)展。相信家長在明白這些道理會(huì)后，一定會(huì)支持孩子做值日。3.通過這件事情，可以得知，在家中，很可能家長對孩子過于溺愛，因此我會(huì)通過家訪等形式，進(jìn)一步了解該學(xué)生的家庭教養(yǎng)方式，并根據(jù)了解的情況，提出自己的意見。希望家長在家庭教育中，多讓孩子承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，為家庭分擔(dān)責(zé)任，鍛煉自己的完善人格。

9.班級里有單親家庭的孩子你會(huì)怎么辦？

析題思路：（多主體多方法）

1.單親家孩子庭缺少關(guān)愛，作為老師，應(yīng)該多關(guān)心他們，不光在學(xué)習(xí)生幫助他們，在生活生也應(yīng)提供力所能及的幫助；

2.鼓勵(lì)班級其他同學(xué)多關(guān)心幫助他們，與他們建立良好的同學(xué)關(guān)系，不能因?yàn)樗麄兪菃斡H家庭的孩子而歧視他們；

3.與孩子的家長進(jìn)行交流。讓家長認(rèn)識(shí)到，單親家庭的孩子更需要家長的關(guān)愛。使他們能夠在工作的同時(shí)，一些時(shí)間陪孩子，及時(shí)了解孩子的成長，并對孩子表達(dá)積極地關(guān)愛。

10.老師板書字丑，聽課老師建議她練好字，但他不以為然，你怎么看你怎么看？

析題思路：

1.寫好板書是對老師的最基本要求，這個(gè)老師不能夠聽取其他老師練好字的建議，說明他對于教師的要求還沒有認(rèn)識(shí)清楚，同時(shí)，也反映了他的一種敷衍態(tài)度，不能做到愛崗敬業(yè)。2.由于老師時(shí)刻都在給學(xué)生起到一個(gè)表率作用，所以，老師的板書不好看，會(huì)影響學(xué)生寫字的質(zhì)量，進(jìn)一步影響學(xué)生的形成敷衍了事的態(tài)度。

3.因此這名老師應(yīng)該虛心聽取聽課老師的建議，認(rèn)真練字，把字寫好，使自己的板書能夠給學(xué)生做出很好地表率。

4.從學(xué)校的角度，也可以組織一系列對教師粉筆字的培訓(xùn)、教師粉筆字評比等活動(dòng)，讓老師能夠重視自己的粉筆字，從而也原因提高自己粉筆字水平。

11.古人云：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，你怎么看？

析題思路：（辯證分析）

1.這句話聯(lián)系到老師崗位，是說老師應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)，為教學(xué)付出，不計(jì)回報(bào)；

2.其有合理的一面。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)做到愛崗敬業(yè)。在教學(xué)過程中，具備耐心和細(xì)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)，保質(zhì)保量地完成自己的工作。在這個(gè)過程中，老師應(yīng)樂于奉獻(xiàn)，甘為人梯。3.同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，一個(gè)老師在付出的同時(shí)，還應(yīng)該保證該自己的身心健康狀態(tài)，只有這樣才能夠更好地服務(wù)工作，為國家培養(yǎng)出一批又一批的合格人才。如果一個(gè)老師，為了工作而透支自己的身心，那么，這很可能會(huì)影響到他的教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)影響到他的正常生活，這是一種不正確的做法。

4.因此，老師應(yīng)該在積極工作，努力教學(xué)的同時(shí)，調(diào)整好自己的身心狀態(tài)，及時(shí)休息，保證良好的身心狀態(tài)，只有這樣，才能夠更好地為教育工作服務(wù)。

12.你上課拖堂，有學(xué)生向你指出來，你怎么辦?

析題思路：（分類討論）

1.首先我應(yīng)該意識(shí)到上課拖堂是不正確的，它會(huì)影響到學(xué)生的正常課間休息，進(jìn)而影響學(xué)生

下一節(jié)課的效率。因此對于學(xué)生指出我的拖堂，我會(huì)承認(rèn)自己的問題，并及時(shí)下課，不能歲學(xué)生發(fā)火。

2.事后要進(jìn)行反思?？纯醋约和咸玫脑蚴鞘裁础?/p>

3.如果是因?yàn)樽约簺]有重視學(xué)生的課間休息，認(rèn)為學(xué)生的課間是可以隨便占用的，那么，我應(yīng)該借此機(jī)會(huì)重視學(xué)生課間休息；

4.如果是因?yàn)樽约喝狈r(shí)間觀念，不能很好把握課堂節(jié)奏。那么應(yīng)當(dāng)注意，備課時(shí)提前規(guī)劃好各部分時(shí)間，上課時(shí)可以戴手表及時(shí)監(jiān)控時(shí)間進(jìn)度，同時(shí)，通過多次上課實(shí)踐，鍛煉自己的時(shí)間觀念，使自己能夠更好地把控課堂。避免占用學(xué)生課下時(shí)間。

13.如果你上課時(shí)，有同學(xué)在課上看小說，你怎么辦？

析題思路：

1.學(xué)生在課上看小說，會(huì)影響到其聽課效率，進(jìn)而影響到他的正常學(xué)習(xí)，因此我會(huì)本著影響最小化的原則對其提醒，使其認(rèn)真聽課。

2.我會(huì)通過眼神暗示或者走過去輕拍一下他的肩膀的方式，提醒他注意聽講，保證課堂的順利進(jìn)行。

3.課下我會(huì)找到這個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話，讓他認(rèn)識(shí)到上課要認(rèn)真聽講，不能做與上課無關(guān)的事情。同時(shí)，詢問他對于我上課的意見，如果因?yàn)槲疑险n枯燥，我會(huì)在以后教學(xué)中注意提高教學(xué)的趣味性；如果因?yàn)榛A(chǔ)差，聽不懂，我會(huì)注意及時(shí)為他補(bǔ)課，希望趕上進(jìn)度。

4.學(xué)生看小說，也可能反映了學(xué)生的閱讀興趣。作為老師，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行關(guān)于小說的閱讀和探討，建立課外活動(dòng)小組，發(fā)展興趣特長。我也會(huì)多推薦具有教育意義的小說給他們進(jìn)行閱讀。

14.最近班里同學(xué)財(cái)物經(jīng)常丟失，同學(xué)們互相猜忌，你怎么辦？

析題思路：（分類討論）

1.對于班上學(xué)生財(cái)物丟失的情況，認(rèn)真對待，通過與班干部、學(xué)生代表談話的方式，進(jìn)行嚴(yán)格調(diào)查，爭取查出真相。

2.如果通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生財(cái)務(wù)丟失是班上學(xué)生所為，應(yīng)對偷東西的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評，并注意在今后教學(xué)中，采取一系列措施對他進(jìn)行教育； 3.如果經(jīng)過調(diào)查，學(xué)生財(cái)物丟失是校外人員所為，一方面應(yīng)通知學(xué)校相關(guān)部門加強(qiáng)安保措施，另一方面進(jìn)行報(bào)警，希望能夠找到盜竊者，并進(jìn)行法律制裁。

4.之后要召開一次主題班會(huì)，對班上的財(cái)務(wù)丟失情況進(jìn)行說明，同時(shí)消除班上的互相猜忌。5.在以后要多組織各種形式的班級活動(dòng)，加強(qiáng)班級成員間的關(guān)系，創(chuàng)造良好班風(fēng)。

15.你接了新班級，學(xué)生有抵觸心理，你怎么辦？

析題思路：

1.對于學(xué)生的抵觸應(yīng)理解，而不能采用過激的方式予以應(yīng)對； 2.積極地向這個(gè)班級之前的班主任進(jìn)行請教，了解這個(gè)班級的特點(diǎn)，使自己能夠針對這個(gè)班級的特點(diǎn)，以及每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育； 3.積極主動(dòng)地與班上學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生的抵觸情緒，很可能是由于對老師的不熟悉導(dǎo)致的，因此作為老師，應(yīng)積極主動(dòng)一些；

4.多組織各種類型的班級活動(dòng)，在班級活動(dòng)中，加強(qiáng)師生的了解，增進(jìn)師生關(guān)系； 5.通過耐心真誠地與班干部交流，聽取他們對我教育教學(xué)工作的意見，對于他們提出的問題，應(yīng)高度重視，積極改正。

16.你在上課，學(xué)生老是動(dòng)，你提醒以后還動(dòng)，你應(yīng)該怎么辦？

析題思路：

1.可以通過表揚(yáng)其他學(xué)生認(rèn)真聽講的行為，讓其像其他學(xué)生學(xué)習(xí)；

2.進(jìn)行反復(fù)提醒。有時(shí)學(xué)生想需要多次提醒，才能夠真正認(rèn)識(shí)到問題所在，并注意改正； 3.如果多次提醒還是動(dòng)，可能是多動(dòng)癥的表現(xiàn)，我也不應(yīng)該對他進(jìn)行發(fā)火，而應(yīng)先鼓勵(lì)他積極自我控制。

4.課下求助學(xué)校心理咨詢老師對學(xué)生進(jìn)行多動(dòng)癥的診斷，如果懷疑有多動(dòng)行為，應(yīng)及時(shí)通知家長，并在心理輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，采取一系列措施沒幫助學(xué)生改正多動(dòng)行為。

17.上課的時(shí)候有個(gè)學(xué)生突然尿褲子了你怎么辦？

析題思路：

1.聯(lián)系其他老師，把這名同學(xué)領(lǐng)出教室，并聯(lián)系學(xué)生家長，讓家長給學(xué)生送來衣服進(jìn)行換洗； 2.我會(huì)繼續(xù)保證課堂順利進(jìn)行；

3.課下會(huì)詢問一下學(xué)生為什么會(huì)尿褲子。如果是因?yàn)閰⒓影嗉壔顒?dòng)過于緊張，那么說明學(xué)生對于在公共場合的活動(dòng)存在恐懼心理，在日后的教育教學(xué)中，應(yīng)多鼓勵(lì)他參加各種集體活動(dòng)，逐漸增強(qiáng)其心理素質(zhì)；

4.如果是因?yàn)樽约罕锬?，不敢?bào)告老師，那么我應(yīng)該耐心地對其進(jìn)行教育，讓他認(rèn)識(shí)到，當(dāng)需要上廁所時(shí)，可以舉手示意，老師會(huì)理解并同意的。讓其放下心理負(fù)擔(dān)。

5，通過這次事件，也應(yīng)該加強(qiáng)對全班同學(xué)的相關(guān)教育，使他們逐漸避免這種情況。

18.有個(gè)學(xué)生喜歡亂翻東西，調(diào)皮搗蛋，不守規(guī)則，你怎么辦？

析題思路：

1.口頭說服，加強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)；

2.實(shí)際鍛煉，教給他一系列行為技能；

3.榜樣示范，對遵守紀(jì)律、整齊擺放物品的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，讓其學(xué)習(xí)； 4.自我控制，讓學(xué)生自己控制自己。

19.有的學(xué)生存在自閉問題，對此你會(huì)怎么做？

析題思路：

1.說服教育，讓其認(rèn)識(shí)到與人交往的重要性； 2.尋求心理咨詢老師的幫助； 3.鼓勵(lì)參加班級活動(dòng)；

4.鼓勵(lì)班級同學(xué)多與之交流； 5.表揚(yáng)其與同學(xué)合作交流的行為。

20.有的老師主張用愛感化學(xué)生，有的主張權(quán)威性教學(xué)，對此你怎么看？

析題思路：

1.學(xué)生需要老師的關(guān)愛；原因：學(xué)生是完整的人，有情感需要；在良好寬松的氛圍下才能提高效率；只有對學(xué)生有愛心耐心，才能夠獲得學(xué)生喜愛，學(xué)生愿意聽老師的話；

2.老師在學(xué)生面前也應(yīng)樹立權(quán)威，原因：能夠讓學(xué)生遵守紀(jì)律；能夠樹立良好形象；能夠給學(xué)生做出良好榜樣。

21.有學(xué)生的家長總是在放學(xué)后很晚才來接他，該同學(xué)的情緒很低落，作為班主任你怎么辦？

析題思路：

1.作為班主任，要陪伴學(xué)生，等家長接走學(xué)生后才能離校； 2.與家長溝通交流，看一下家長晚來的原因。

3.如果是家長沒有重視接孩子的事情，則應(yīng)與之溝通，讓他認(rèn)識(shí)到孩子內(nèi)心需要，希望家長重視；

4.如果確實(shí)是因?yàn)榧议L工作太忙，無法及時(shí)接孩子，我也應(yīng)該向?qū)W生做出解釋，希望他能夠理解并支持家長；在學(xué)生放學(xué)后這段時(shí)間，我可以照顧孩子，并輔導(dǎo)其完成作業(yè)；

22.王老師在學(xué)生發(fā)言后，對學(xué)生說，你們也是我的老師，你怎么看？

析題思路：

1.王老師具有教學(xué)相長的理念。在教學(xué)過程中，學(xué)生和老師之間是一種教學(xué)相長的關(guān)系。一方面，老師通過引導(dǎo)幫助學(xué)生，使學(xué)生獲得知識(shí)；另一方面，通過幫助學(xué)生，老師的教學(xué)水平也會(huì)獲得提高，同時(shí)，老師還會(huì)看到對知識(shí)的很多不同角度的看法；

2.王老師具有終身學(xué)習(xí)的精神；王老師不斷地向?qū)W生學(xué)習(xí)，能夠提高自己，使自己始終能夠跟得上時(shí)代的步伐，與學(xué)生有共同語言。

23.老師有口頭禪學(xué)生上課時(shí)學(xué)你，你該怎么辦？

析題思路：

1.應(yīng)意識(shí)到這一問題的嚴(yán)重性，下決心進(jìn)行改正； 2.教學(xué)過程中，有意識(shí)控制口頭禪的使用； 3.課下多多練習(xí)，爭取消除口頭禪；

4.召開主題班會(huì)“形成良好的語言習(xí)慣”，提高學(xué)生對正確使用口頭語言的重要性的認(rèn)識(shí)，不要刻意學(xué)習(xí)不良口語習(xí)慣。

24.有人說老師在學(xué)校具有榜樣性，你怎么認(rèn)為？

析題思路：

1.老師的榜樣作用是非常強(qiáng)大的，“學(xué)為人師，身正示范”是做好的體現(xiàn)。因此老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行；

2.除了老師的榜樣作用以外，還應(yīng)該重視家長、同學(xué)、偉人的示范作用，全面加強(qiáng)對學(xué)生的榜樣教育。

25.孩子上小學(xué)了但是在計(jì)算能力方面仍然存在問題，你怎么辦？

析題思路：

1.正確認(rèn)識(shí)，不能看不起，更不能放棄教育；

2.在教學(xué)中要有耐心，對其進(jìn)行長期和多次的教育； 3.從較低難度的任務(wù)開始，不要急于求成。4.表揚(yáng)學(xué)生的每一次進(jìn)步，使其樹立信心。

26.有人說，只有接受系統(tǒng)的教育，才能成為合格的人，你如何理解？

析題思路：（辯證）

1.接受體統(tǒng)教育，能夠交給學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí)，鍛煉學(xué)生各方面能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，能夠在最大可能性上，讓學(xué)生獲得發(fā)展，成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才；

2.但是，有的人是合格的人，卻并沒有受過系統(tǒng)的教育，他們往往通過自己的努力，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我完善。比如愛迪生、陳景潤。

3.即使受過系統(tǒng)的教育，而沒有主觀努力，也無法成為合格的人。例子：目前社會(huì)生的一些學(xué)生應(yīng)付考試，上學(xué)混日子。

27.上課時(shí)突然一個(gè)學(xué)生手機(jī)響了，你怎么辦？

析題思路：

1.暫停上課，要求學(xué)生上課關(guān)閉手機(jī)；

2.通過幽默的語言，把學(xué)生的注意力再次吸引到課堂上來，保證課堂順利進(jìn)行； 3.課下找該學(xué)生談話，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，提高學(xué)生紀(jì)律意識(shí)； 4.注意加強(qiáng)全班同學(xué)教育，要求學(xué)生上課之前，一定要關(guān)手機(jī)。

28.上課的時(shí)候，你突然栽倒，學(xué)生哄堂大笑，你怎么辦？

析題思路：

1.保持鎮(zhèn)定，不能因此影響到上課情緒；

2.檢查身體受傷是否嚴(yán)重，如果出現(xiàn)骨折等問題，應(yīng)讓其他老師代課，自己立即就醫(yī)； 3.如果只是皮外傷，可通過幽默語言，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，化解尷尬；

4.課下檢查自己栽倒的原因。如果是因?yàn)樽约褐蛔⒁庵v課，沒注意看到腳下的臺(tái)階，則應(yīng)該提醒自己，講課同時(shí)，注意腳下；如果是因?yàn)榻淌业孛鎿p壞，導(dǎo)致自己栽倒，應(yīng)將該情況報(bào)學(xué)校有關(guān)部門，讓其進(jìn)行修理，避免學(xué)生出現(xiàn)摔倒情況。

29.班上同學(xué)因?yàn)榧彝ケ尘安煌a(chǎn)生沖突，你怎么辦？

析題思路：

1.通過與學(xué)生談話了解沖突的具體原因。

2.如果是因?yàn)榧彝l件好的學(xué)生瞧不起家庭條件差的學(xué)生，則應(yīng)對家庭條件好的學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們認(rèn)識(shí)到，同學(xué)之間的友誼是純潔的，不能帶有家庭條件的歧視；

3.如果是由于家庭環(huán)境的不同，導(dǎo)致在某件事情上存在分歧。而并不存在誰對誰錯(cuò)的問題，我應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們?nèi)娴目创龁栴}，別且從別人的角度看待問題；

30.小明家庭條件不好，因此比較自卑，不能與同學(xué)很好的相處，作為老師你怎么辦？

析題思路：

1.從自身角度，多對小明進(jìn)行關(guān)注；

2.鼓勵(lì)班級同學(xué)，主動(dòng)關(guān)心小明，多與之交流； 3.引導(dǎo)小明發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，長善救失； 4.多表揚(yáng)小明與人交往的行為；

5.教給小明一些與人溝通交流的技巧；

31.小紅性格孤僻，不與同學(xué)交流，老師讓他當(dāng)班干部，你怎么看？

析題思路：

1.這種做法可以鍛煉小紅與人溝通交流的能力，使其改變孤僻的性格；

2.但是，老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，在小紅做班干部的過程中，可能會(huì)因?yàn)樽约旱男愿袢毕?，而影響到其做事情的效率和質(zhì)量，作為老師，應(yīng)讓其他同學(xué)諒解，同時(shí)也應(yīng)該積極主動(dòng)地對小紅的班級工作進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。

3.除了安排小紅做班干部，還可以通過其他方法改變其孤僻性格。比如……

32.有的老師上課時(shí)只提問成績好的學(xué)生，你怎么看？

析題思路：

1.沒有做到面向全體學(xué)生。應(yīng)該……

2.沒有真正踐行教書育人的教師職業(yè)道德，只以成績作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；應(yīng)該…… 3.沒有看到學(xué)生的潛能，對成績差的學(xué)生沒有抱有期望；應(yīng)該……

33.有人說，教學(xué)就是教學(xué)生掌握知識(shí)，也有人說，教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，對此你怎么看？

析題思路：

1.掌握知識(shí)是必要的，原因：進(jìn)行創(chuàng)造的基礎(chǔ)；能夠提高學(xué)生素養(yǎng)……

2.學(xué)會(huì)創(chuàng)造也是必要的，原因：社會(huì)發(fā)展的要求；為人類社會(huì)做出貢獻(xiàn)；解決自己面臨的問題……

34.教師要傳道授業(yè)，還要解惑，你怎么看？

析題思路：

1.教師應(yīng)該傳道授業(yè)。老師要給學(xué)生指明前進(jìn)的道路，只有這樣，才能夠保證學(xué)生沿著正確的方向前進(jìn)；老師還要傳授學(xué)生知識(shí)，只有傳授學(xué)生知識(shí)們才能夠促進(jìn)學(xué)生能力的提高，成為國家所需的人才；

2.教師還要解惑。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，遇到為題，老師應(yīng)當(dāng)隨時(shí)為其耐心解答。這就需要老師終身學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面。

35．上課時(shí)，一個(gè)女生被桌洞的玩具蛇嚇得哇哇大叫，你怎么辦？

析題思路：

1.安慰這個(gè)女生，要求其平復(fù)情緒。采用幽默的語言，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課堂上，繼續(xù)上課；

2.課下調(diào)查是誰惡作劇，把玩具蛇放在這個(gè)女生的桌洞里。對其進(jìn)行教育，使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并向該女生道歉；

3.加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)教育。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，同學(xué)之間應(yīng)真誠相待，開玩笑應(yīng)當(dāng)注意分寸，不要因此破壞同學(xué)關(guān)系。

36.如果你在講例題的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)說你講錯(cuò)了，你怎么辦？

析題思路：

1.耐心聽取學(xué)生的解釋。

2.如果學(xué)生說的有道理，確實(shí)是我的錯(cuò)誤，我應(yīng)該虛心接受，并表揚(yáng)該學(xué)生積極思考，敢于指出老師的錯(cuò)誤；

3.如果學(xué)生的解釋是不正確的，那我也不應(yīng)該因此嘲笑，而應(yīng)該針對他的問題進(jìn)行耐心解釋。4.以后上課應(yīng)注意思路的額嚴(yán)謹(jǐn)性，提前備好課。

37.如果有個(gè)同學(xué)用放大鏡才能看清，其他老師建議他去特殊學(xué)校，你怎么看？

析題思路：（辯證看）

1.去特殊學(xué)校可以根據(jù)這個(gè)學(xué)生的視力問題，實(shí)施有針對性的教育，如果經(jīng)學(xué)生及家長的考慮，同意去特殊學(xué)校接受教育，這對學(xué)生來說，也是未嘗不可的；

2.但是，如果經(jīng)學(xué)生與家長的考慮，他們不愿因去特殊學(xué)校，作為老師，也沒有權(quán)利強(qiáng)迫學(xué)生。應(yīng)充分尊重學(xué)生意見。

38.張老師在批評學(xué)生，一位老師說別批評了，越批評越差，對此，你怎么看？

析題思路（主題分析）

1.從張老師的角度看，有的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行適度的批評教育是必要的也是應(yīng)當(dāng)?shù)模?/p>

2.但是，如果張老師因?yàn)閷W(xué)生成績差等一些不是學(xué)生主觀意愿所能控制的行為而批評學(xué)生，則是不對的。作為老師，學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題，應(yīng)耐心教育，對其幫助； 3.另一位老師阻止張老師對學(xué)生的批評，這會(huì)造成教育的不一致現(xiàn)象，使張老師的教育大打折扣；

4.同時(shí)另一位老師說“越批評越差”，也是對學(xué)生的不尊重，且沒有積極看待學(xué)生。他應(yīng)該……

39.學(xué)生都是待開采的金礦，作為老師，你怎么看？

析題思路（辯證分析）：

1.這句話看到了學(xué)生的潛能。每個(gè)學(xué)生都是有著巨大潛能的個(gè)體，原因或表現(xiàn)……

2.作為老師，在看到學(xué)生具有潛能的同時(shí)，還應(yīng)到看待目前學(xué)生發(fā)展還不完善，還需要老師的幫助。老師應(yīng)該……

40.家長認(rèn)為孩子只要在學(xué)校成績好就可以其他不重要，作為班主任你怎么看？

析題思路：（辯證看待）

1.學(xué)生在學(xué)校應(yīng)當(dāng)學(xué)好各門功課，取得優(yōu)異成績。因?yàn)椤?2.但是，作為一個(gè)學(xué)生，除了學(xué)好文化知識(shí)以外，還應(yīng)當(dāng)在德智體美勞各方面獲得全面發(fā)展。因?yàn)椤?/p>

3.因此作為班主任，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)家長形成正確的認(rèn)識(shí)，注意培養(yǎng)孩子的各方面能力。

第三篇：教師結(jié)構(gòu)化面試題匯總

教師結(jié)構(gòu)化面試題匯總

自我認(rèn)知類

1教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)入教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

【參考答案】：首先，我十分熱愛教師這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的行業(yè)，這里有可愛的孩子，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏的，但是在精神上卻是富裕的。

其次，我在大學(xué)期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)和所報(bào)考職業(yè)的專業(yè)知識(shí)，具有一定的教育教學(xué)基礎(chǔ)。

第三，我在大學(xué)期間做過家教，暑假做過教師兼職，因此具有一定的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)。

第四，如果我有幸能通過面試，那么我會(huì)盡自己最大的能力做到熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)，在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，為國家教育事業(yè)增添一片瓦。

2、“失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？

【參考答案】：“失敗”就是在某一時(shí)刻某件事情的暫時(shí)不成功，它是到達(dá)較佳境地的第一步。

而最失敗的事莫過于喪失信心從而一蹶不振。富蘭克林說過：一個(gè)人失敗的最大原因，就是對于自己的能力永遠(yuǎn)不敢充分的信任；甚至自己認(rèn)為必將失敗無疑。

我最失敗的事就是在高考時(shí)有一道物理題，我看了看覺得很難，我肯定不會(huì)做，因此我放棄了，把時(shí)間都用到了其他題上面。考完之后，我回到家仔細(xì)思考了那道題，也試著解答，結(jié)果那道題目并不如我想象的那么復(fù)雜，當(dāng)時(shí)我后悔及了，如果我能更自信一點(diǎn)，我就做出來了，盡管并沒有影響到我考入理想中的學(xué)校，但是這件事卻給了我一個(gè)教訓(xùn)，做任何都必須自信，相信自己能夠做到。

3、談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法? 【參考答案】首先，教師的職責(zé)是教書育人，教師不僅教授學(xué)生知識(shí)、技能，還要教會(huì)學(xué)生做人、做事；作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。

其次，教師承擔(dān)者未來的希望，其作用已經(jīng)得到全社會(huì)的認(rèn)可，社會(huì)地位也越來越高；

第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心；

第四，教師必須有良好的師德，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí)；

第五，教師必須具備所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)。

4、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

做一個(gè)老師所要具有的基本素質(zhì)，溫家寶總理給我們做了最好的解答：

一要充滿愛心，忠誠事業(yè)。當(dāng)一名教師首先應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。

三要以身作則、行為世范。教育史心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對話。惟有教師人格的高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重。

5、遇到挫折你會(huì)怎么做？

【參考答案】：1 辨證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，雖然道路是曲折的，但發(fā)展的前途是光明的。眾所周知，著名的發(fā)明家愛迪生，在經(jīng)歷了六千余次的挫折和失敗后，把燈絲的壽命延長了1000小時(shí)。因此，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，挫折是人生必不可少的考驗(yàn)，經(jīng)歷越多的挫折，人就會(huì)越成熟，所以要正視挫折，不要回避； 其次要對挫折的原因進(jìn)行分析，弄清楚是主觀原因還是客觀原因造成的，然后對癥下藥，用正確的方法解決它； 同時(shí)調(diào)整心態(tài)，必要時(shí)改變一下工作方法，使當(dāng)前工作得以正常開展。

6、將要走上講臺(tái)的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么？

【參考答案】優(yōu)勢：首先，我掌握了較廣泛的普通文化知識(shí)、所學(xué)專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論知識(shí)；

其次，專業(yè)實(shí)習(xí)過程中我積累了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；

第三，具備了一定的科研與創(chuàng)新能力，教學(xué)實(shí)踐中敢于突破常規(guī)。

不足：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此可能會(huì)給學(xué)生不嚴(yán)肅的印象，但是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，即使不嚴(yán)肅也可以通過和學(xué)生和諧的相處來彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。

在以后的工作中我會(huì)不斷的反思自己在教育教學(xué)中的不足，并且努力改進(jìn)，是自己更好的發(fā)揮自己所長，為我國的教育事業(yè)增磚添瓦。

7、請你談?wù)勀愕奶亻L？ 【參考答案】：所謂特長一般指的是我有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn)，或者是大家都有的但是我比別人強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。我這個(gè)人呢特長談不上，但還是有一些優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)可能與自己的成長環(huán)境有關(guān)。

在我受教育的階段，我父母從來沒有關(guān)心過我的學(xué)習(xí)和成績，父母常說：“我們生在農(nóng)村，書讀不好還有田可耕?！边@種環(huán)境培養(yǎng)了我獨(dú)立自主的品格。

另外，自上高中以來，發(fā)現(xiàn)自己與城里的孩子相比，知識(shí)面、興趣愛好等方面差距巨大，為此曾經(jīng)一度煎熬著自己的心靈。這樣的新路歷程鍛造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重要的。

總之，具有獨(dú)立自主的品格和抗挫折能力，是我的最大優(yōu)點(diǎn)，也是我的立生之本。

8、假如這次面試沒有錄用你，你會(huì)怎么做？ 【參考答案】：（1）盡管結(jié)構(gòu)化面試是當(dāng)前考試中最為可靠的評價(jià)方式，但要說它能完全而且正確無誤地衡量一個(gè)人的能力水平，這也未必。因此有人說，面試五份考實(shí)力，五份靠運(yùn)氣。為此，我決不能氣餒，繼續(xù)奮斗才是我常態(tài)的生活；（2）既然考官認(rèn)為我這次表現(xiàn)不佳，那就說明我這次表現(xiàn)確有值得反思的地方。為此，離開這個(gè)考場，我首要的梳理自己思緒，找到問題的原因所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失敗都將成為堅(jiān)實(shí)的成長。

9、俗語說：家有半口糧不當(dāng)孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？ 【參考答案】：我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故。”在先天條件無法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。能夠教育所有熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。

同時(shí)，我認(rèn)為教師這個(gè)行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想，很多人還不了解教師這個(gè)行業(yè)。教師每天的工作量至少在10個(gè)小時(shí)，而在這10個(gè)小時(shí)里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級情況、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等，然后就是對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長，與家長一起共同分析學(xué)生的情況，以期找到一個(gè)更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)、提高的方法。所以說教師是比較辛苦的。

但教師也是世界上幸福的人。因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^自己的言傳身教帶動(dòng)更過的人。

10、如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？

【參考答案】：第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。

第二：努力過好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對一個(gè)青年教師而言意味著你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請教和學(xué)習(xí)。2）教師要認(rèn)真對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3）提高駕馭課堂的能力。

第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會(huì)給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年教師，要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。

（一）學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象；要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信；服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成；對領(lǐng)導(dǎo)有意見，要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看法，千萬不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。

（二）學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。

（三）處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學(xué)生；對學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生；全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流；對學(xué)生多一些寬容和理解，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。

綜合分析類

1、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

【參考答案】教師是人類靈魂的工程師，教師在社會(huì)上具有崇高的地位，這就要求了教師必須具備多方面的素質(zhì)。

教師除了必須具備的敬業(yè)、愛生、和專業(yè)知識(shí)等，我認(rèn)為教師還應(yīng)該具備以下幾方面的特質(zhì)： 良好的師德、人品和個(gè)人修養(yǎng)； 良好的表達(dá)能力及為人處事能力； 要有愛心和責(zé)任心；

不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)的能力。

2、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到多年以后的今天會(huì)引起如此多的討論吧！

我不完全贊同這句話。這句話說的不太絕對，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但對老師對待資質(zhì)不高和成績不好的學(xué)生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。

3、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

【參考答案】我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)。教師是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說教學(xué)是一門藝術(shù)。

4、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)、發(fā)展自我的主任?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的主體觀。

5、外國的一個(gè)教育家說過“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對這種說法你如何看？

【參考答案】隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,人們越來越清醒地認(rèn)識(shí)到:學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)過程,是學(xué)生個(gè)體將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過程,離開了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的,主動(dòng)的內(nèi)化過程,教師任何主觀的灌輸都是徒勞的

6、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。

“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí)，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí)。這形象地反映了人們對教師知識(shí)存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀。“學(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識(shí)，這無疑是十分正確的。

但是，如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會(huì)發(fā)現(xiàn)有不完美的地方。現(xiàn)如今，知識(shí)更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多；知識(shí)傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會(huì)背景下，教師知識(shí)觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn)，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時(shí)要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者。

因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化。

7、曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的馬加爵事件引起全社會(huì)關(guān)于青少年心理健康的討論。你對這種現(xiàn)象是怎樣看的?

【參考答案】(1)學(xué)校的德育要加大力度并落到實(shí)處。馬加爵一案的發(fā)生，原因很多，學(xué)校德育機(jī)制不完善是其中重要因素之一。目前許多大學(xué)里的德育教育非常薄弱，也是不爭的事實(shí)。對于德育課程領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)生不當(dāng)回事，逃課學(xué)生很多，盡管大學(xué)都有德育課，實(shí)際上許多學(xué)校都是形同虛設(shè)，對學(xué)生的道德教化作用不大，由此，出現(xiàn)馬加爵現(xiàn)象也就不足為怪了。

(2)對大學(xué)生要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，許多大學(xué)生都有不同程度的心理問題，他們平時(shí)盲目驕傲，但又非常敏感脆弱，稍有挫折，就變得十分自卑，容易走極端，急需心理輔導(dǎo)。像馬加爵和同學(xué)間的小摩擦，如果有個(gè)心理輔導(dǎo)老師和他談?wù)?，疏?dǎo)一下，緩解矛盾，也就未必會(huì)發(fā)生后來的悲劇，可是許多學(xué)校都忽略了這一必要的工作。

(3)大學(xué)生需要進(jìn)行胸懷教育。心胸狹窄，是不少大學(xué)生的通病。學(xué)校要教會(huì)大學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，有客人之量，學(xué)會(huì)正確與人相處。如果做不到這一點(diǎn)，不論在學(xué)校還是走向社會(huì)，都會(huì)處處碰壁，甚至走向犯罪之路。馬加爵落網(wǎng)了，他理應(yīng)受到嚴(yán)懲，學(xué)校及相關(guān)部門也應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真反思，以避免類似悲劇再次發(fā)生。

8、大雁南飛時(shí)，排成人字形，對此你有什么看法？

答：大雁是一種候鳥。大雁南飛時(shí)，一般由那些具有經(jīng)驗(yàn)的能夠辨認(rèn)方向的體力較強(qiáng)的大雁引領(lǐng)，后面的鳥依次緊跟前面這只鳥的一側(cè)翅膀之后，根據(jù)流體動(dòng)力學(xué)原理，后面的鳥可以借助頭鳥帶動(dòng)的氣流獲得大氣的升力，從而減小體力消耗。這一現(xiàn)象，使我聯(lián)想到我們自己，例如我們的社會(huì)，也必須有政治領(lǐng)袖的帶領(lǐng)，并且依靠社會(huì)成員強(qiáng)大的凝聚力，相互協(xié)作、每一成員，特別強(qiáng)勢成員具有奉獻(xiàn)精神，那么就能構(gòu)建一個(gè)和諧、強(qiáng)大、富有、文明的社會(huì)。

作為教師，我深深地體會(huì)到，進(jìn)行班級管理時(shí)，建立一支組織能力強(qiáng)、具有奉獻(xiàn)精神的班委，于班主任、于班集體都有重要的意義。一個(gè)具有號(hào)召力和凝聚力的班委，能夠帶領(lǐng)全班學(xué)生形成一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)秀班集體。同樣地，一個(gè)班有很多任課教師，而班主任則是教師中的首席，其他任課教師應(yīng)該維護(hù)班主任的權(quán)威，協(xié)助班主任搞好班級管理工作，如此才能形成合力，做好教育教學(xué)管理工作。

9、為了開展素質(zhì)教育，你認(rèn)為現(xiàn)在還有什么困難？

答：提出素質(zhì)教育已經(jīng)有十多年了，為實(shí)施素質(zhì)教育，教育工作者做出了積極努力，取得巨大教育成果。但是，離真正的素質(zhì)教育目標(biāo)，我們還要克服很多困難，我想最根本的困難有下面三點(diǎn)：第一，多年來的應(yīng)試教育，具有很大的慣性，它將長期制約素質(zhì)教育的發(fā)展；第二，社會(huì)賦予教育的職能超過了教育所能承當(dāng)?shù)淖饔?，致使教育體制改革舉步維艱；第三，人們傳統(tǒng)文化觀念束縛人們的教育思想，傳統(tǒng)文化觀念認(rèn)為，接受教育，就是讀書拿文憑，獲得社會(huì)認(rèn)可的具有相當(dāng)?shù)匚坏墓ぷ?。顯然，找到問題癥結(jié)所在，我們自會(huì)有解決的辦法，但由于以上教育困難確實(shí)是頑癥，徹底攻克還要假以時(shí)日。但我堅(jiān)信，我國教育一定能走出教育困境，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

10、請你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境（學(xué)校）和在相對更差的環(huán)境里哪個(gè)對孩子的成長更有利？為什么？

個(gè)體的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育及個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響。優(yōu)越的環(huán)境對孩子的成長更有利，優(yōu)越的環(huán)境下學(xué)生可以接觸更多優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的學(xué)生，良好的教學(xué)條件，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

11、怎樣理解教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。

黨的十七大報(bào)告指出，“教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”。這就表明，促進(jìn)教育公平，在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中，是一項(xiàng)具有全局性、戰(zhàn)略性的任務(wù)，也是我國教育改革和發(fā)展堅(jiān)定不移追求的目標(biāo)。

第一，教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，教育公平是人的全面發(fā)展和社會(huì)公平正義的客觀要求。促進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)公平正義，說到底，就是以人為本，這是我們黨的根本宗旨和社會(huì)主義制度的本質(zhì)屬性所決定的。黨的教育方針明確規(guī)定，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，實(shí)際上，就是要通過大力發(fā)展教育，促進(jìn)教育公平，保障每個(gè)人都有受教育的機(jī)會(huì)，最終促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)公平。

第二，教育公平面臨的突出問題，主要是社會(huì)公平方面存在的問題在教育領(lǐng)域中的反映，也與教育體制改革滯后有關(guān)。雖然我國教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間，義務(wù)教育的師資和辦學(xué)條件的差距不小，部分公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的監(jiān)管

第三，把促進(jìn)教育公平作為國家基本教育政策，是社會(huì)主義初級階段促進(jìn)社會(huì)公平的重要戰(zhàn)略選擇。我國的基本國情是仍處于并將長期處于社會(huì)主義初級階段，促進(jìn)社會(huì)公平牽涉面特別廣，只能盡力而為、量力而行，促進(jìn)教育公平也是這樣。必須貫徹黨的十七大精神，按照國家基本教育政策，“辦好人民滿意的教育”。

人際交往類

1、一個(gè)班級，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體任課教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級任課教師？

首先，主動(dòng)聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課教師處理教學(xué)中出現(xiàn)問題，建立了解與信任； 第二，建立定期會(huì)面機(jī)制，積極主動(dòng)的互通情況，形成一個(gè)高效的教育集體； 第三，協(xié)調(diào)一致的統(tǒng)一要求，幫助任課老師建立威信。

2、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？ 【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生的評價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程。

家長的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實(shí)效性。

3、你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案,不僅沒得到校長的采納,反而說你異想天開,你怎么辦？ 分析校長為什么不采納，如果缺乏可行性，則放棄；如果是校長觀念上的落后，則繼續(xù)堅(jiān)持，作出實(shí)際成績。

4、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育？

最好是這三種類型的結(jié)合體。

作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛心

班主任要讓學(xué)生聽話，不調(diào)皮搗蛋沒有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有像警察一樣的威嚴(yán)。

民主是，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在平時(shí)的班級日常管理中必須非常民主，否則讓學(xué)生感覺你是一個(gè)不公平的老師，嗎他們會(huì)對你敬而遠(yuǎn)之。

計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類

1、新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任，你怎么辦? 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)我到雙差班當(dāng)班主任，是對我能力的信任，我一定會(huì)盡最大努力扭轉(zhuǎn)班級情況。

所謂雙差班，就是學(xué)習(xí)成績和班風(fēng)都較差的班級。我認(rèn)為，學(xué)生可塑性強(qiáng)，任何事物的發(fā)展都是有規(guī)律可循的，雙差班的智力同樣如此，我相信通過努力雙差班是完全可以轉(zhuǎn)變的。

首先，了解班級的基本情況，包括班級人數(shù)，學(xué)生性格特征，學(xué)生學(xué)習(xí)情況及家庭情況等等。

其次，診斷找出差的原因?？赡苁窃瓉淼睦蠋熋媾R退休，放松了對學(xué)生的要求，也可能是班級中獨(dú)生子女多，在家養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的壞習(xí)慣，不愛學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律等等原因。通過診斷為如何開展工作指明的方向。

第三，在心理上定好位。把情況想的壞點(diǎn)，把準(zhǔn)備作地充分點(diǎn)；多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極地心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。欣賞每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生的信任和配合。

第四，建立和諧友好的師生關(guān)系。做學(xué)生的教練、向?qū)?、朋友，消除學(xué)生的戒心，讓學(xué)生充滿信心，讓學(xué)生盡快的在心里接納自己，拉近師生關(guān)系，傾聽到學(xué)生的真心話。

第五，愛學(xué)生，永無止境。愛學(xué)生，不僅在口頭上，關(guān)鍵要落實(shí)在行動(dòng)上。最根本的一條，要從做人的角度，去尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，合理引導(dǎo)，民主管理，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

我相信，按照以上做法，這個(gè)雙差班的學(xué)生紀(jì)律、品德、學(xué)習(xí)一定能獲得雙豐收，受到同行、家長和學(xué)生的贊譽(yù)。

2、如何組織好班會(huì)？

班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育一種有效形式和陣地，有計(jì)劃地組織與開展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。

首先，選擇好主題。主題是班會(huì)的中心，只有選好主題，才能開好班會(huì)。主題要有針對性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢。主題要小，以小見大。

其次，做好準(zhǔn)備工作。（1）做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作?？梢圆捎弥v述、講解、談話等方式，想學(xué)生宣傳班會(huì)的目的，內(nèi)容、形式和要求。（2）做好班會(huì)內(nèi)容、形式等方面的準(zhǔn)備性工作。認(rèn)真準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)班會(huì)形式，精心布置會(huì)場，精心挑選主持人。

第三，開好班會(huì)，在開班會(huì)過程中，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在主持人主持過程中，板塊主任要注意活動(dòng)進(jìn)行的情況并給予指導(dǎo)。

最后，班會(huì)結(jié)束后，班主任要及時(shí)研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也要了解班會(huì)的作用與效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。

應(yīng)急應(yīng)變類

1、有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦？

我會(huì)告訴他我不太清楚。如果有條件我會(huì)和學(xué)生一起找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法，如若無法立刻解決，我會(huì)查找答案后告訴他們，或者告訴他們到哪里去找，也許有些學(xué)生回去查找，并很自豪的告訴其他同學(xué)，以后遇到問題他們就會(huì)爭先恐后的去解決，一舉兩得。

2、如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理？

作為教師遇到這種情況千萬別急，急了會(huì)出亂，亂了就失分寸。我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更重要。

面對學(xué)生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流，這是一種藝術(shù)。

首先我會(huì)搞清楚為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會(huì)； 其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學(xué)生。

最后在了解情況后在作出判斷，如果是我的錯(cuò)，我會(huì)表示以后注意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談二不要采取這種國際的方式。

教師要明白正因?yàn)椴怀墒欤麄儾沤袑W(xué)生，正因?yàn)槭菍W(xué)生，所以才會(huì)犯錯(cuò)誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因?yàn)閷W(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。

處理學(xué)生問題類

1、如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”的閃光點(diǎn)？

A 應(yīng)該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解

B 必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會(huì)聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞 C 挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇。2.如何培養(yǎng)后進(jìn)生？

1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。

2)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。第二：取長補(bǔ)短，深入挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無是處。后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動(dòng)的標(biāo)兵??他們的品質(zhì)往往會(huì)比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)，要用他們的長處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第三：給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示自我。后進(jìn)生往往會(huì)被教師、同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)及格的教師，要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嫩個(gè)展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變時(shí)一個(gè)長期的、復(fù)雜的過程，有些孩子有很強(qiáng)的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復(fù)犯錯(cuò)誤。所以，教師要有耐心，應(yīng)該允許孩子改正錯(cuò)誤有一定的時(shí)間和空間。

3)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。第一：利用集體的力量。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師要?jiǎng)訂T其他同學(xué)不能歧視他們，要主動(dòng)去幫助他們，考集體的感情去影響這些學(xué)生。第二：開展各種有益的活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)都為后進(jìn)生安排一個(gè)任務(wù)，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會(huì)更加積極、主動(dòng)，也讓他們在有意義的活動(dòng)中受到教育。

(十八大關(guān)于教育表述)：努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，基本普及高中階段教育，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量興辦教育。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

（武漢教育精神）：問津求真 追求卓越 立德樹人

三中全會(huì)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》關(guān)于教育表述：

深化教育領(lǐng)域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國活動(dòng)的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健。改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。大力促進(jìn)教育公平，健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，實(shí)行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長教師交流輪崗，不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班，破解擇校難題，標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭創(chuàng)一流。推進(jìn)學(xué)前教育、特殊教育、繼續(xù)教育改革發(fā)展。

推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決一考定終身的弊端。義務(wù)教育免試就近入學(xué)，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對口招生。推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)。加快推進(jìn)職業(yè)院校分類招考或注冊入學(xué)。逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價(jià)多元錄取機(jī)制。探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會(huì)化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)通道。

深入推進(jìn)管辦評分離，擴(kuò)大省級政府教育統(tǒng)籌權(quán)和學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化國家教育督導(dǎo)，委托社會(huì)組織開展教育評估監(jiān)測。健全政府補(bǔ)貼、政府購買服務(wù)、助學(xué)貸款、基金獎(jiǎng)勵(lì)、捐資激勵(lì)等制度，鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育。

2014面試題：師愛 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

第四篇：教師結(jié)構(gòu)化面試題匯總

教師結(jié)構(gòu)化面試題匯總

1.談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法

A 教師的職責(zé)是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的健康成長。

B 教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責(zé)比較受社會(huì)尊重，相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個(gè)假期，這是其他職業(yè)難以做到的

C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心

D 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范

2.有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？

A 家教面對的是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而教學(xué)工作面對的是一群學(xué)生

B 家教針對性強(qiáng)，可以很好地進(jìn)行因材施教；而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個(gè)學(xué)生

C.家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題 D 但是，從事家教也是做老師，可以從中學(xué)學(xué)到，怎樣的講解學(xué)生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)，為將來從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)

3.你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎

這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子 1 有弟子三千，賢者卻不過七十二人。個(gè)體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動(dòng)性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時(shí)只和老師在一起，他們要受到家庭，社會(huì)，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生的影響。因此，一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。

4.你最欣賞的班主任是那一種類型？你會(huì)怎么做？

我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個(gè)好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)： A 首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信

B 要有駕馭，管理班級的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況

C 要具備敏銳的觀察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并能妥當(dāng)處理

D.有很強(qiáng)的人際交往能力，不僅與學(xué)生,與家長和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級的關(guān)系

E.要做好學(xué)生的表 F.作為班主任,一定要適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育

5.怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通?

A 如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會(huì)樂于與教師進(jìn)行溝通

B 對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書信 2 和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生心靈。語言要幽默，委婉，含蓄。

C 能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。

D良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生講話時(shí)，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)

6.談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感

我想，每個(gè)人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對的人。

我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前，則很開朗活潑。我自認(rèn)為，還算是是一個(gè)比較幽默的人。

如果當(dāng)了老師，我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友，但也會(huì)保持一定的距離，師是師，友是友。

7.如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？

A 應(yīng)該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解

B 必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會(huì)聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞

C 挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇 8.教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?我認(rèn) 3 為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說，教學(xué)是一門藝術(shù)

9.你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

A.首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛護(hù)學(xué)生，熱愛科學(xué) B.專業(yè)水平高，要有淵博的知識(shí)和過硬的教學(xué)能力

C.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育 D.我個(gè)人認(rèn)為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德。

10.你的座右銘是什么？

我的座右銘是：只要有足夠的動(dòng)力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神奇 11.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對？

現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識(shí)，對于知識(shí)上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對形形色色的學(xué)生，課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣”，用真誠打 4 動(dòng)他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。

2016關(guān)于教師結(jié)構(gòu)化面試真題及答案技巧 1.孩子考試怯場怎么辦? 一.創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境

盡量保持安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)、維持日常生活習(xí)慣、飯后聽聽音樂，晚上看二三十分鐘的新聞報(bào)道，并不影響學(xué)習(xí)，反而能使學(xué)習(xí)效率提高;另外，做習(xí)題時(shí)間長了，要注意調(diào)節(jié)，到室外散散步、打打球、彈彈琴琴，使大腦得到積極的休息，以充沛的精力，良好的心態(tài)投入高考。

二.正確評估自己，樹立必勝信心

考前，不要盲目樂觀，更不能低估自己，樹立必勝信心、是防止“暈潮的有力保證，使自己始終處于自信而不自滿，自尊而不自負(fù)的心理狀態(tài)。

三.樹立正確的考試觀

不要過分看重考試對個(gè)人前途的影響，不能片面認(rèn)為考取大學(xué)地是唯一的出路，應(yīng)把考試看成是檢驗(yàn)自己十幾年的學(xué)業(yè)水平，接受祖國挑選的正常程序，既要認(rèn)識(shí)到高考是一種競爭，也不能過分強(qiáng)調(diào)競爭，更不能把考試視為下賭注。

四.做好考前準(zhǔn)備工作

考試前做好精神、物質(zhì)上的準(zhǔn)備工作，有利于放松緊張心情，腳踏實(shí)地、有條不紊地進(jìn)入應(yīng)試狀態(tài)。

精神準(zhǔn)備除了要調(diào)整好情緒，還要保證充足的睡眠。要重視科學(xué)用腦，不要“開夜車”，還要注意起床不要離考試太近，起床后應(yīng)活動(dòng)一下。

物質(zhì)準(zhǔn)備除了生活上吃一些清淡，富于營養(yǎng)易消化的食品外，還應(yīng)做好交通工具、學(xué)習(xí)用品防暑、生活用品的準(zhǔn)備。

五.運(yùn)用技巧消除不良心態(tài)

入場前，如仍處于緊張狀態(tài)，可以作幾次深呼吸，兩節(jié)廣播操，哼幾句流行歌曲，想點(diǎn)與考試無關(guān)使自己高興的事，積極參與同學(xué)間談笑來轉(zhuǎn)移注意力，沖淡緊張情緒。

那么如果孩子在考場上發(fā)生怯場了該如何解除呢?

一、加強(qiáng)自我控制和自我暗示，增強(qiáng)信心;

二、轉(zhuǎn)移注意力。因遇難題出現(xiàn)怯場可先做容易題;

三、自我放松。可稍休息片刻，深呼吸，聯(lián)想愉快體驗(yàn);

四、自我壓抑。對已出現(xiàn)的怯場現(xiàn)象不予注意，繼續(xù)作題。如反應(yīng)嚴(yán)重，應(yīng)及時(shí)采取措施。

2.如何解決班級小團(tuán)體問題

隨著學(xué)生相互交往的深入，班級內(nèi)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的小團(tuán)體，作為班主任老師，首先應(yīng)保持冷靜，認(rèn)真摸清這些小團(tuán)體的具體情況，并根據(jù)他們的各自特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分類，以便采取有效的措施。

我對班級內(nèi)出現(xiàn)的小團(tuán)體大致分為三種類型：積極向進(jìn)的小團(tuán)體，表現(xiàn)一般的小團(tuán)體和消極落后的小團(tuán)體，針對這三種小團(tuán)體，我采取如下不同的策略：

一、大力鼓勵(lì)和提倡積極上進(jìn)的小團(tuán)體

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，從小在家缺少玩伴的孩子極易產(chǎn)生孤獨(dú)感，并且性格有自私，偏執(zhí)等特點(diǎn)。為了孩子們性格的完善，他們需要同他人交流，更需要養(yǎng)成與他人共同協(xié)作的能力，所以當(dāng)班級內(nèi)出現(xiàn)幾個(gè)生活習(xí)慣，性格特征，興趣愛好等一致而形成的積極向上的小團(tuán)體時(shí)，班主任老師應(yīng)大力提倡并正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們相互關(guān)心，相互促進(jìn)和相互協(xié)作，如我班的“飛虎之隊(duì)”就是一群愛好體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生組合在一起的小團(tuán)隊(duì)，他們利用各種課余時(shí)間馳騁在操場上。我引導(dǎo)他們樹立起這樣的思想:不能因?yàn)閰⒓芋w育運(yùn)動(dòng)而耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，鍛煉好身體的主要目是為了更好的學(xué)習(xí)。另外我還經(jīng)常為他們舉行乒乓球賽，籃球賽等，以增強(qiáng)他們運(yùn)動(dòng)的興趣和動(dòng)力，同時(shí)不斷鼓勵(lì)班內(nèi)其他同學(xué)積極加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，小團(tuán)隊(duì)成員慢慢擴(kuò)大，從而帶動(dòng)大部分學(xué)生甚至整個(gè)班級都運(yùn)動(dòng)起來，使團(tuán)之隊(duì)發(fā)展為班之隊(duì)。再比如我班有五六個(gè)父母在外打工的留守學(xué)生，聚在一起組成“溫馨家園”小團(tuán)隊(duì)，我鼓勵(lì)他們相互關(guān)心體貼，并讓他們相互激勵(lì)好好學(xué)習(xí)以慰父母在外打工的辛勞，還讓他們相互監(jiān)督改正缺點(diǎn)以讓在外勞作的父母少擔(dān)憂，正確引導(dǎo)這個(gè)小團(tuán)體用相互的關(guān)愛與溫暖來彌補(bǔ)父母愛的缺失，讓他們不是兄弟姐妹勝似兄弟姐妹。積極向上的小團(tuán)體能夠使班級氣氛活躍，班主任要充當(dāng)好指揮家的角色，不斷引導(dǎo)積極向上的小團(tuán)體健康地發(fā)展，使學(xué)生的小團(tuán)體意識(shí)與班級的大發(fā)展方向一致，使整個(gè)班級在小團(tuán)體的影響下不斷奏出優(yōu)美的樂章。

二、針對班級內(nèi)一般的小團(tuán)體，采取不禁不縱的原則

“物以類分，人以群聚”每一個(gè)學(xué)生都想在內(nèi)心深處找到自己的一種歸屬，他們能在小團(tuán)體中獲得成就感，信任和理解，因此，隨著學(xué)生彼此交 7 往的深入，自然而然地班級內(nèi)就會(huì)出現(xiàn)不同的小群體，如幾個(gè)經(jīng)常在一起吃飯或在一起玩耍的小團(tuán)體。班主任對這種小團(tuán)體應(yīng)采取不禁不縱的原則：靜觀其變，順其自然。這些小團(tuán)體通常意志薄弱，經(jīng)不起挫折，他們一開始有時(shí)會(huì)如漆似膠，形影不離，同進(jìn)同退，等過一段時(shí)間后，他們可能因?yàn)橐恍┬∈卖[的不可開交，最后分崩離析，然后他們又會(huì)很快重組為新的小團(tuán)體，所以對這類小團(tuán)體只要他們的行為不影響班級的良性發(fā)展，我們就應(yīng)該采取聽之任之的態(tài)度。

三、轉(zhuǎn)化和瓦解班級內(nèi)消極落后的小團(tuán)體

在學(xué)校，一個(gè)班級剛成立時(shí)比較穩(wěn)當(dāng)，但大約過了一個(gè)月后，隨著對新環(huán)境的熟悉，一部分學(xué)生在初中時(shí)的各種惡習(xí)逐漸暴露出來，他們會(huì)經(jīng)常聚在一起遲到，曠課，打架，上網(wǎng)等，逐漸發(fā)展成各種小團(tuán)體。為了共同應(yīng)對老師的懲罰和批評，往往做到壞事一起做，錯(cuò)事一起扛，這類小團(tuán)體是班級內(nèi)最不穩(wěn)定的因素，如若處理不好，會(huì)影響整個(gè)班風(fēng)以及學(xué)生正常的學(xué)習(xí)。

1、轉(zhuǎn)化小團(tuán)體中的核心人物。這些小團(tuán)體內(nèi)總有一個(gè)核心人物，在主宰著他們團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)。這個(gè)核心人物由于在特殊領(lǐng)域如體育，娛樂等有特殊才能而成為領(lǐng)頭雁，并且身上一般還具備諸如勇氣，傲骨，仗義，俠氣之類的東西讓群體內(nèi)的其他成員心服口服，進(jìn)而爭相效仿，這個(gè)人物一般頭腦非常聰明，具有一定的領(lǐng)導(dǎo)才能，號(hào)召力極強(qiáng)。我們在轉(zhuǎn)化小團(tuán)體的時(shí)候首先要轉(zhuǎn)化這個(gè)核心人物，通過耐心細(xì)致的談話走進(jìn)他的內(nèi)心世界，了解他的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，制定切實(shí)可行的降服政策，讓他的智慧為我所用，讓他向集體靠攏。如09級焊接班的起哄小團(tuán)伙的帶頭人馬闖同學(xué)，我首先誠 8 摯地邀請他到校餐廳共進(jìn)午餐，讓他首先感覺到新班主任很在意他并很喜歡他。我和他談話時(shí)先從他的優(yōu)點(diǎn)談起，讓他從心里上悅納我，接著我真誠地告訴他，現(xiàn)在班級內(nèi)起哄的同學(xué)給班級帶來很多弊端：一影響老師的正常授課，二影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，三影響班級班風(fēng)的建設(shè)。起哄的行為已經(jīng)招來老師同學(xué)和班主任的極大不滿，希望他能協(xié)助老師剎住這股不正之風(fēng)，管一管經(jīng)常起哄的幾個(gè)同學(xué)，被老師委以重任的馬闖同學(xué)，自我感覺是了不起的人物，不但自己不再帶頭起哄，而且有模有樣地教訓(xùn)起別人不能起哄，起哄頭目馬闖同學(xué)被轉(zhuǎn)化好以后，這個(gè)小團(tuán)伙也就逐步被瓦解。做好一個(gè)小團(tuán)伙核心人物的轉(zhuǎn)化工作，必然會(huì)受到一點(diǎn)帶面，牽一發(fā)而動(dòng)全身的效應(yīng)，從而使這個(gè)小團(tuán)體盡快走向瓦解。

2、釜底抽薪，個(gè)個(gè)擊破。對于班級內(nèi)比較惡劣的團(tuán)體，有時(shí)頭目相當(dāng)頑固，轉(zhuǎn)化起來有很大的困難，那么我們就采取對其小成員個(gè)個(gè)擊破的策略。就拿08級數(shù)控3班的打架團(tuán)伙來說吧，其頭目李軍品行惡劣，愛耍小聰明，經(jīng)常哄騙或策劃幾十個(gè)人去打群架，從而顯示自己的威風(fēng)，而當(dāng)學(xué)生真正打起來時(shí)，自己卻能從現(xiàn)場逃之夭夭，而在暗中遙控指揮，更可惡的是這個(gè)學(xué)生卻反而在老師面前充當(dāng)好學(xué)生，甚至去做打架兩派的和事老，致使學(xué)校在想處分他時(shí)，卻抓不住這個(gè)頭目的任何把柄。對待頭目品行如此惡劣的小團(tuán)伙，我先從這個(gè)團(tuán)伙的成員入手，我先找出幾個(gè)意志薄弱尤其是農(nóng)村孩子做貼心細(xì)致的思想教育工作，我對王明等幾位同學(xué)分別利用課余時(shí)間多次做耐心的談話，做到曉之以理，動(dòng)之以情，并講清這個(gè)小團(tuán)體的利害關(guān)系，使他們明白在這個(gè)小團(tuán)體中的危害。

3、征得家長的支持?，F(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，農(nóng)村的孩子和 9 家長本質(zhì)上都是樸實(shí)善良的，他們帶著美好的愿望到校學(xué)習(xí)技術(shù)，當(dāng)家長聽說孩子入了不好的小團(tuán)體時(shí)，一般的情況下，他們都會(huì)積極配合老師教育孩子。如我班的李強(qiáng)在打架團(tuán)伙里混，經(jīng)過我開導(dǎo)談話后仍我行我素時(shí)，我及時(shí)通知他的家長，告訴家長孩子在校的表現(xiàn)。我首先打電話給李強(qiáng)的家長，希望他們給孩子及時(shí)的批評。當(dāng)這一招不靈時(shí)，我要求李強(qiáng)的父親到校協(xié)助老師共同教育孩子。那一次，當(dāng)遠(yuǎn)在千里之外李強(qiáng)的老父親，風(fēng)塵仆仆的趕火車，轉(zhuǎn)汽車，費(fèi)盡周折趕到我們學(xué)校所在的市時(shí)，由于語音不同，被本地人騙，最終由我從車站把其父接到這個(gè)孩子的面前，在父親和老師的親情和關(guān)心的感召下，李強(qiáng)的頑固思想堡壘徹底的崩潰，從此痛改前非，徹底脫離了那個(gè)團(tuán)伙，并且還主動(dòng)地做起了其他同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作。現(xiàn)在我們的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，當(dāng)父母聽說孩子出現(xiàn)不良傾向時(shí)，會(huì)非常及時(shí)并積極配合老師管理好孩子的。當(dāng)班主任的工作非常棘手時(shí)，我們應(yīng)想到我們的得力援軍——家長。

4、把小團(tuán)體融入到大集體中?！皢査牡们迦缭S，為有源頭活水來”對班級內(nèi)消極小團(tuán)體用疏導(dǎo)的方法而不是圍堵的方法，讓他們逐步剔除不良因素，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，把他們逐漸融入大集體中，是班主任的班級管理的最高境界。班內(nèi)的小團(tuán)體產(chǎn)生的根本原因，是學(xué)生多余的精力無處釋放，課業(yè)和生活壓力無處宣泄造成的。班主任若引導(dǎo)這些消極的小團(tuán)體成員的多余精力和壓力轉(zhuǎn)移到為班級服務(wù)上來，讓這個(gè)小團(tuán)體在為集體服務(wù)中體現(xiàn)自我，那么這個(gè)小團(tuán)體就會(huì)逐步融入到班集體中去。例如學(xué)校嚴(yán)查學(xué)生的發(fā)型，班內(nèi)有幾個(gè)特護(hù)頭的頑固分子，怎么勸都不理發(fā)，我把班內(nèi)自號(hào)為“老虎兄弟”叫來，先抬高他們的作用，然后讓他們幫班主任老師去說服這幾個(gè)同學(xué) 10 把頭發(fā)理了，“龍虎兄弟”莊嚴(yán)地領(lǐng)到老師的命令，第二天，把幾個(gè)小平頭齊刷刷地領(lǐng)到老師面前，他們自我感覺是班主任老師的得力助手，是班內(nèi)了不起的人物，從而對自己的不良行為收斂了許多。

學(xué)校是社會(huì)和學(xué)校的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在學(xué)校里，班級內(nèi)出現(xiàn)小團(tuán)體，也是社會(huì)的縮影，學(xué)生在進(jìn)行團(tuán)體交往的過程中也在演練著社會(huì)交往的熟練法則。班主任老師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何對待各種類型的小團(tuán)體，也是學(xué)校教育的一種要求，能使學(xué)生更快更順利地適應(yīng)社會(huì)。

3.小學(xué)生注意力不集中怎么辦? 注意力，是大腦進(jìn)行感知、記憶、思維等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本條件。在我們的學(xué)習(xí)過程中，注意力是打開我們心靈的門戶。法國生物學(xué)家喬治.居維葉說：“天才，首先是注意力?！?/p>

一首先要了解注意力不集中的原因;

一、生物因素;1)遺傳或先天因素，如母親懷孕時(shí)營養(yǎng)不良(缺鈣、貧血)、情緒緊張、被迫保胎、活動(dòng)量不夠、胎位不正使胎兒與磁場的引力相悖而失去平衡;孩子出生的方式如果是剖腹產(chǎn)、難產(chǎn)早產(chǎn)等也容易導(dǎo)致他們長大后注意力不集中。

2)學(xué)生注意發(fā)展水平特點(diǎn)所致;小學(xué)生注意力水平比較低，也就是10-15分鐘。小學(xué)生注意力集中程度隨著年齡的增長而增長。但每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，有的孩子注意力好些，有一些孩子注意力不太好。

3)感覺統(tǒng)合失調(diào);就目前普查來看，80%的學(xué)生存在感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀，34%的學(xué)生是重感覺統(tǒng)合失調(diào)，50%的學(xué)生感統(tǒng)失調(diào)的這種情況是沒 11 有被意識(shí)到的。研究發(fā)現(xiàn)剖腹產(chǎn)的孩子及過度保護(hù)的孩子會(huì)出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)。

4)某種微量元素?cái)z入過量或足。如鉛中毒會(huì)引起兒童煩躁、攻擊遲鈍動(dòng)作失調(diào);鋅攝入太少會(huì)引起多動(dòng)、注意力不集中;食品中的人工添加物易引起多動(dòng)、情緒敏感。

5)生理疾病;一些腦區(qū)功能的缺陷也會(huì)造成注意力不集中，其中兒童多動(dòng)癥也叫注意力缺陷障礙最為典型。幾乎片刻不停，即使感興趣之事也沒法集中注意力。

二、社會(huì)原因;父母對孩子期望過高;現(xiàn)在的父母望子成龍，望女成鳳的心情特別迫切，他們規(guī)定孩子完成任務(wù)后又增加新的內(nèi)容。做事情處于被動(dòng)狀態(tài)。這樣會(huì)造成孩子一邊寫作業(yè)一邊玩的現(xiàn)象。而且家長對孩子的要求過于大人化，孩子害怕做出讓父母不滿意的事情就難以放開自已去投入在其中而造成注意力不集中的現(xiàn)象。而且家長急于改變孩子的自認(rèn)為不集中的這種現(xiàn)象，逢人便說，我們家孩子什么都好，就是注意力不集中。久而久之起到負(fù)強(qiáng)化的作用。孩子也認(rèn)為自已就是個(gè)注意力不集中的孩子。一旦形成這個(gè)心理，就難以改變。

家長沒有給孩子養(yǎng)成好的注意力的習(xí)慣;家庭環(huán)境中過量的刺激，如一屋子充滿誘惑力的玩具?？粗@個(gè)，摸著那個(gè)，又想著那個(gè)……孩子的注意力難以集中。家長在陪孩子玩玩具或做事情不是有始有終或?qū)⒆痈缮孢^多;還有的家長對孩子保護(hù)過度等，孩子沒有體驗(yàn)到參與活動(dòng)中的快樂和自由。這樣時(shí)間長了，孩子也懶得活動(dòng)了，沒有感興趣活動(dòng)，孩子的注意 12 力也就很難形成。

三、如何提高孩子的注意力

1)經(jīng)常給孩子正向刺激。每當(dāng)孩子做完一件事時(shí)，成人要及時(shí)給予真實(shí)的鼓勵(lì);“昨天寫作業(yè)用了30分鐘，今天寫作業(yè)卻用了20分鐘，你真了不起呀!”再比如，“你今天讀書很用心，注意力集中，表現(xiàn)特別好”等等此類的積極的鼓勵(lì)讓學(xué)生大受鼓舞，下次還會(huì)更努力去做好。

2)加強(qiáng)各種活動(dòng)的鍛煉。比如玩拼圖、放風(fēng)箏、游泳、拋接球、跳繩、打乒乓球……讓孩子在各種興趣活動(dòng)中意志品質(zhì)就會(huì)形成，注意力相對就會(huì)在意志力的作用下有所提高。

3)家長要學(xué)會(huì)等待。如果孩子注意力不集中，可能由于年齡或是個(gè)體差異導(dǎo)致了這種情況的話，我們家長要耐性學(xué)會(huì)等待，種子種下了，我們悉心澆灌、培育，相信它總有一天會(huì)開花。開花有早有遲，只是時(shí)間問題。切不可過于急躁，造成孩子情緒或自卑的負(fù)面影響。只要我們平靜地正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)很順利成長，注意力自然會(huì)穩(wěn)步提升。

我們所有的家長只要不把孩子的“問題”當(dāng)成問題，那么它就不會(huì)成為問題。我們只有耐心的陪伴孩子，用愛和智慧引領(lǐng)他們，才能越過前進(jìn)道路上所有的障礙，走向美好的未來!4.班主任如何和家長進(jìn)行交流與溝通? 班主任和家長溝通是一門很深的學(xué)問，由于種種原因，不少家長對自己肩負(fù)的責(zé)任缺乏正確的認(rèn)識(shí)，“重養(yǎng)輕育”的現(xiàn)象依然嚴(yán)重存在，有的甚至把責(zé)任完全推給學(xué)校，推給班主任，這就增大了學(xué)校及班主任的工作難度，只有當(dāng)“家·校教育”相一致時(shí)，教育才能達(dá)到真正育人的目的，反之，教育 13 就會(huì)產(chǎn)生一些不必要的消極因素，而家校合作的基礎(chǔ)是教師，特別是班主任與家長的溝通與合作，建立良好的“家教”關(guān)系，這更是家校之間能否建立良好關(guān)系非常關(guān)鍵的一步。作為班主任我們應(yīng)當(dāng)清楚知道，家長對孩子的影響力是不容忽視的，家庭教育是龐大的教育體系中重要的組成部分，也是教育合力的重要分力，與家長建立融洽的關(guān)系，進(jìn)行友好的合作，是形成這一合力的基礎(chǔ)。那么怎樣和家長進(jìn)行交流與溝通呢? 以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁：

與學(xué)生家長交流與溝通時(shí)，講究一個(gè)“誠”字。只有誠心誠意，才能打動(dòng)家長的心，使他愉快地與你合作，有效地促進(jìn)家長科學(xué)地開展家庭教育，提高家庭教育的水平。班主任應(yīng)用誠心架起與家長溝通的橋梁。不管是家訪還是家長來學(xué)校交換意見，我們應(yīng)該立即轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作這個(gè)家庭的朋友，與家長說話就變得容易多了，千萬不要板起面孔去教育家長或指示家長怎樣，否則是很難解決問題的。家長來訪時(shí)，應(yīng)盡量做到起身歡迎，端椅遞茶，家長走時(shí)要起身相送。而且要盡量使用文明用語，如“請坐”、“請喝茶”等等。這樣就會(huì)使家長明白你是一個(gè)很有道德修養(yǎng)的班主任，為彼此間的交流奠定良好的基礎(chǔ)。為了讓家長知道你對他的孩子特別重視，事前要充分了解學(xué)生，包括學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、家庭基本情況以及你為這個(gè)孩子做了哪些工作等，最好擬一個(gè)簡單的提綱。這樣在與家長交流時(shí)，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。讓家長表達(dá)他的意見很重要，謙虛誠懇，專心傾聽，會(huì)讓家長感到自己很受重視。即使是一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的家長，在一個(gè)具有耐心 14 具有同情心的善于傾聽的班主任面前，常會(huì)被“軟化”得通情達(dá)理。要認(rèn)真耐心地聽家長傾述，同時(shí)要輔以眼神、動(dòng)作，或插以“對”或“是”這樣的短語呼應(yīng)，最好是動(dòng)筆記一下要點(diǎn);同時(shí)要表現(xiàn)出對家長心情的理解，坦誠地與家長交流，這樣可以對學(xué)生情況有更全面的了解。

第五篇：教師結(jié)構(gòu)化面試題歸類

結(jié)構(gòu)化面試個(gè)人歸類整理

(2017-11-24)

一、學(xué)生興趣 考生開始做答：

興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)和法寶。我認(rèn)為，成功的教學(xué)是激發(fā)學(xué)生的興趣，而不是強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，老師不考慮學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)積極性，只一味地要求學(xué)生死記硬背，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心，失去學(xué)習(xí)的興趣。

下面我將從以下兩個(gè)方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣： 首先： 改變教師的教學(xué)方式：

例如：

1、創(chuàng)設(shè)各種教師情境，采用寓教于樂的教學(xué)方式，激起學(xué)生興趣。

2、使用直觀性教學(xué)原則，盡可能地采用實(shí)物、模像或言語等進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更直觀、更容易。

3、運(yùn)用信息化、多媒體、游戲化等手段輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官。其次： 根據(jù)學(xué)生個(gè)別差異性特點(diǎn)，因材施教

例如：

1、個(gè)性化學(xué)習(xí)：不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法也不同，學(xué)習(xí)同樣一篇課文，有的學(xué)生喜歡聽、有的喜歡讀、有的喜歡寫…… 老師應(yīng)該根據(jù)他們不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格推薦不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和資源，投其所好，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、分層教學(xué)：測評學(xué)生，根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握的情況，布置難易不同的練習(xí)和作業(yè)，這樣后進(jìn)生不會(huì)因?yàn)轭}目大難而失去信心，優(yōu)秀的學(xué)生也不會(huì)因?yàn)轭}目大易而缺乏挑戰(zhàn)。

總之，教育要以人為本，只有這樣才能讓我們的學(xué)習(xí)具有興趣性。

我的回答完畢，謝謝！

二、學(xué)生注意力不集中怎么辦 考生開始做答：

學(xué)生的注意力集不集中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的作用。在教學(xué)過程當(dāng)中，有的時(shí)候會(huì)遇到這樣的學(xué)生：上課集中注意力時(shí)間短,經(jīng)常東張西望、做小動(dòng)作的學(xué)生，作為教師，應(yīng)該善于運(yùn)用適合自己的方法來調(diào)節(jié)課堂氣氛，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力。我的方法主要有以下幾點(diǎn)：

1、利用小學(xué)生無意注意的特點(diǎn)，變化講話的聲調(diào)，引起學(xué)生的注意，并與此同時(shí)，給予分神的學(xué)生眼神或用肢體語言去提醒分神學(xué)生；

2、反思自己的授課方式是不是存在問題，授課內(nèi)容是不是過于枯燥無味，適當(dāng)調(diào)整一下，比如增加一下和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，或者利用視頻、有聲讀物等資源進(jìn)行講授。

3、樹立榜樣，及時(shí)表揚(yáng);在很多同學(xué)精力分散，坐不端正，開始有小動(dòng)作的時(shí)候，我就會(huì)表揚(yáng)一直坐得很端正認(rèn)真聽課的同學(xué)，其他同學(xué)會(huì)立刻坐得端端正正的。

總之，課堂教學(xué)中要集中學(xué)生的注意力，避免學(xué)生分心，必須此提高教師課堂教學(xué)中的素養(yǎng)和教師課堂教學(xué)組織能力入手。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。采取形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式，消除學(xué)生分心的根源。

我的回答完畢，謝謝！

三、學(xué)生作業(yè) 或 學(xué)庭作業(yè)過多

學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，總是找各種各樣的理由，你怎么看？ 考生開始做答：

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，能及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，也能從一個(gè)側(cè)面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果。但是如果遇到不按時(shí)完成作業(yè)、還找各種各樣理由的學(xué)生，應(yīng)該引起我們老師的重視。

作為教師要摸清情況，區(qū)別對待：

（1）如果確實(shí)是學(xué)習(xí)有困難的特殊學(xué)生，老師可以進(jìn)行補(bǔ)課或者是適當(dāng)降低作業(yè)要求。同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)作業(yè)少了但要求該生要獨(dú)立完成作業(yè)；

（2）如果是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、投機(jī)取巧的學(xué)生，對他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評，指出不寫作業(yè)的害處。當(dāng)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步，老師要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。（3）如果是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，老師要找他們談話，找出原因。若是因?yàn)樽鳂I(yè)簡單而不做，那么老師可以根據(jù)他們的水平另外布置作業(yè)。若是課外輔導(dǎo)班作業(yè)太多，那么老師應(yīng)該跟家長聯(lián)系，明確告知家長學(xué)校教育的重要性與優(yōu)勢。

遇到這種情況，老師不僅應(yīng)該從學(xué)生角度解決問題，同時(shí)也要看到自身在作業(yè)布置方面是否存在不足：是否自己布置作業(yè)量太多；作業(yè)布置層次性不夠；作業(yè)布置題目選擇不合理等。我的回答完畢，謝謝！

題目二：有家長認(rèn)為該把學(xué)生的一切都交給老師管理，家庭作業(yè)多，對于這種觀念你怎么看? 考生開始做答：

家庭作業(yè)是對課堂教學(xué)的有效延伸，是知識(shí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段。還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一些創(chuàng)造性的作業(yè)還可以發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力。

老師可以透過家庭作業(yè)反饋教情、學(xué)情，對調(diào)整教學(xué)方式、內(nèi)容和手段起到了重要的作用。因此，科學(xué)合理地布置和對待家庭作業(yè)對鞏固提高教學(xué)效果及學(xué)生的終生發(fā)展意義重大。

但是如果家庭作業(yè)太多太難反而會(huì)給學(xué)生造成嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)，因此應(yīng)該科學(xué)合理的布置家庭作業(yè)：作業(yè)難度要恰當(dāng)，要考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū);作業(yè)量要恰當(dāng)，要保證作業(yè)時(shí)間，保質(zhì)保量。盡量布置開放型的作業(yè)，比如做個(gè)小調(diào)查、寫個(gè)小短文等，不留太多機(jī)械的紙質(zhì)作業(yè)。

綜上所述，科學(xué)合理的布置和對待家庭作業(yè)能夠充分有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，大大提高家庭作業(yè)的效益，從而不斷鞏固提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長。我的回答完畢，謝謝！

四、學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng) 考生開始做答：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重要措施。

一、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)發(fā)散性思維。

二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測，培養(yǎng)直覺思維。

三、鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)批判性思維。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、和實(shí)踐能力。多讓學(xué)生參與一些實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

五、良好的師生關(guān)系、考生開始做答：

我認(rèn)為良好的師生關(guān)系，應(yīng)該是一種民主型的師關(guān)系，要想與學(xué)生建立這種民主型的師生關(guān)系，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手：

1、尊重學(xué)生： 老師要尊重學(xué)生的人格，任何情況下不說侮辱學(xué)生的話，即使在學(xué)生違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評的時(shí)候，也要做以理服人，不諷剌和挖苦學(xué)生。另外，老師要尊重學(xué)生的個(gè)性和情感，要與學(xué)生做到心理相容

2、愛護(hù)學(xué)生：老師要熱愛每一位學(xué)生，要公平公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不管是表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，還是后進(jìn)生，老師都應(yīng)該關(guān)心、保護(hù)。學(xué)生的成長需要人文關(guān)懷，尤其是后進(jìn)生，更需要老師的關(guān)懷，只有懷著一顆熱愛學(xué)生的真心，學(xué)生才會(huì)視你為友。

3、了解學(xué)生：老師應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，多了解學(xué)生。了解學(xué)生的個(gè)性、特長等，以便在教育的過程中針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。在與學(xué)生交往的同時(shí)，老師發(fā)揮教育民主，傾聽學(xué)生的意見。

4、為人師表：教師應(yīng)該做到言傳身教，以身作則。不僅在知識(shí)上要不斷學(xué)習(xí)，同時(shí)在思想上也要不斷反思和提高，這樣才能夠在學(xué)生中樹立教師威信。

總之，建立良好的師生關(guān)系絕不僅僅上面所說的幾個(gè)方面，還需要我們在實(shí)際工作中不斷探索和總結(jié)，只要我們本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的思想，就一定會(huì)建立和諧、融洽的師生關(guān)系。我的回答完畢，謝謝！

五、虐待兒童事件的看法 考生開始做答：

近幾年,關(guān)于虐待兒童的報(bào)道從出不窮,而在追責(zé)時(shí),卻因立法的不足,使相關(guān)責(zé)任人逃脫受罰或受到輕罰,在一定程度上縱容了此類行為。為了更好的保護(hù)兒童,我認(rèn)為應(yīng)該從立法開始。

1、從法律法規(guī)上來看，《中華人民共和國教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》都規(guī)定，未成年依法享有身心健康權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)，教師不得體罰或變相體罰學(xué)生。對于這些體罰學(xué)生情節(jié)嚴(yán)重的，學(xué)校對違法的教師應(yīng)該給予開除處分，相法執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)該追究違法教師的刑事責(zé)任。

2、從教師職業(yè)道德方面來看，此類教師嚴(yán)重違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，不能諷剌、挖苦和歧視學(xué)生，更不能體罰或變相體罰學(xué)生。

3、從教師心理健康方面看，此類教師的虐童行為表明她們存在一些心理和情緒

上的問題，這可能是工作壓力大或者生活壓力等其他方面原因引起的，需要教師進(jìn)行積極的心理調(diào)控和情緒調(diào)適，問題嚴(yán)重的需要到專門的心理機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢和治療。

學(xué)校對于此類此事件應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、預(yù)防為主，加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)工作。

2、關(guān)注教師心理問題，學(xué)校設(shè)立心理咨詢室，也可以開展一些關(guān)愛教師的活動(dòng)，減輕和調(diào)節(jié)教師的壓力。

七、后進(jìn)生（差生）的問題 考生開始做答：

首先，所謂的差生都是一些在學(xué)習(xí)上相對落后的學(xué)生，1、應(yīng)該公正、平等地對待后進(jìn)生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵(lì)的作用。對待后進(jìn)生，要多幾分尊重，多幾分理解。

2、必須給予他們更多的關(guān)心和關(guān)愛，讓他們感覺到你并沒有放棄他們，對他們充滿期待。學(xué)生對老師有感情，才會(huì)聽取老師的教誨。否則老師的苦口婆心的教育只是徒勞。

3、要了解學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，并為其創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和條件，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，展示自我，樹立信心。

4、因材施教，根據(jù)后進(jìn)生的情況，制定一套個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。

總之，學(xué)生的成長需要人文關(guān)懷，我們要關(guān)愛每一位學(xué)生，不輕易放棄任何一位學(xué)生。

八、復(fù)習(xí)和記憶

1、要及時(shí)復(fù)習(xí)，所以當(dāng)天課堂上學(xué)過的新知識(shí)，除了該堂課上學(xué)過的新知識(shí)，當(dāng)天課后還要及時(shí)再復(fù)習(xí)。

2、要經(jīng)常復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的次數(shù)要先密后疏剛學(xué)過的知識(shí)遺忘得又快又多，所以復(fù)習(xí)的次數(shù)相對要多一些，間隔的時(shí)間也相對要短一些，即是說要經(jīng)常復(fù)習(xí)，隨著記憶鞏固程度的加深，每次復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間也可越來越長，到了一定的時(shí)候，知識(shí)就能牢固記憶，不復(fù)習(xí)也不會(huì)忘記了。

3、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合

4、復(fù)習(xí)方法多樣化，多器官感知信息，記憶的效率就高。

5、要在理解的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)，大量的實(shí)踐證明，理解后的知識(shí)易記難忘?？梢娎斫馐怯洃浀那疤岷突A(chǔ)。

九、突發(fā)事件處理（教育機(jī)智）

例如：當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦?

答案：

首先，冷靜心態(tài)。教師遇到這種情況，要冷靜面對，不要出現(xiàn)激烈批評學(xué)生或者體罰學(xué)生等過激行為。

其次，反思問題?？紤]學(xué)生為何在課堂上出現(xiàn)違反紀(jì)律的行為，其原因在于學(xué)生沒有理解課堂紀(jì)律的重要性。

再次，與學(xué)生進(jìn)行溝通。這種溝通分為課上溝通和課下溝通。課上溝通主要指采用巧妙的方法在不傷害學(xué)生自尊的情況下提醒學(xué)生，制止其錯(cuò)誤行為。課下溝通主要指課后與學(xué)生談心，端正學(xué)生的認(rèn)識(shí)。使其深刻理解自己行為的錯(cuò)誤，避免以后再犯。

最后，揚(yáng)棄。老師應(yīng)該反思這次事件，防止以后再犯相似的錯(cuò)誤。

這類題目，我們統(tǒng)稱他為應(yīng)急應(yīng)變類題目，就是課堂或者課外突發(fā)事件出現(xiàn)之后，教師能夠及時(shí)地對問題進(jìn)行處理。應(yīng)急應(yīng)變類型，都可以用冷靜，反思，溝通，揚(yáng)棄這四個(gè)方面來做。

九、家長或領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)疑你的能力

1、冷靜

2、反思，找自己身上的原因

3、了解溝通

4、防止類似事件再發(fā)生(杜絕)

十、素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對教育改革提出的要求：

1、面向全體學(xué)生

2、學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展

3、教師主導(dǎo)學(xué)生主體

4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

十一、教師師德

十二、作為班主任的我怎么做？(班主任工作的內(nèi)容)

1、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格。

2、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、一分為二地看待后進(jìn)生，善于利用“閃光點(diǎn)”作為推動(dòng)后進(jìn)生前進(jìn)的動(dòng)力和轉(zhuǎn)化的良好開端。

4、為后進(jìn)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，幫助他們體驗(yàn)到成功的樂趣，從而提高他們的自我效能感。

5、抓反復(fù)，反復(fù)抓。

班主任工作：1、2、3、4、了解學(xué)生 組建班干部 協(xié)調(diào)校內(nèi)外力量 個(gè)別學(xué)生工作

十三、如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1.了解和滿足學(xué)生需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生 2.重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練；

3.幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。方法包括：創(chuàng)造條件使學(xué)生獲得成

功的體驗(yàn)；為學(xué)生樹立成功的榜樣。4.培養(yǎng)學(xué)生形成努力導(dǎo)致成功的歸因觀。