第一篇：初中政治說課稿格式

????????說?課?稿??各位評委，你們好！??今天我要進行說課的課題是《????????》。?本課題，我將從教材分析、教法分析、學法指導(dǎo)、教學過程、板書設(shè)計、教后反思六個方面談?wù)勎业慕虒W設(shè)計。???????????????

一、說教材??

（一）首先，我對本課題進行分析。說教材的地位和作用???????《????????》是（????）年級政治第（）課。在此之前，學生們已經(jīng)學習（??），這為過渡到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題在本單元中具有不容忽視的重要的地位。?

（二）說教學目標???教學目標應(yīng)體現(xiàn)三維目標的設(shè)計導(dǎo)向，既有利于學生自主、合作、探究學習方式的形成。又有利于引發(fā)學生在探究中情感體驗，從中獲得有意的啟示。因此我結(jié)合（）年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，?制定了以下的教學目標（）??知識目標：???能力目標：?情感、態(tài)度、價值目標：???

（三）說教學的重、難點???根據(jù)本課題的內(nèi)容和地位，我確定本課題的?重點是：???????????????????難點是：?學生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。???為了講清教材的重、難點，達到本課題設(shè)定的教學目標，結(jié)合教材和學生實際，我再從教法和學法上談?wù)劊??

二、說教法??基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法：?

（一）直觀演示法：利用圖片、實物、多媒體等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。??

（二）活動探究法：通過設(shè)置問題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學生通過自主學習、集體討論、自我評價等多種活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，有利于調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、團結(jié)協(xié)作和活動組織能力。?

（三）歸納總結(jié)法：加深和鞏固學生對知識的理解?。??媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。?

三、說學法???在教師引導(dǎo)和輔助下，學生通過開展閱讀、討論、交流、總結(jié)等活動，逐步形成自主學習和合作學習的科學學習方法。??

四、說教學過程???最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程：??導(dǎo)入新課：（約?分鐘）運用有關(guān)的???????????能激發(fā)學生的積極性、主動性。??

二、講授新課：（約??分鐘）?師生互動，探究新知?探究活動一：培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力，自主學習能力。?探究活動二：小組討論交流：?小組合作將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，有助于培養(yǎng)學生合作精神和競爭的意識。有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都能得到發(fā)展的目標。?探究活動三：設(shè)計這一活動，讓學生貼近生活，感受?????，體會?????就在我們身邊。??在講授新課的過程中，根據(jù)教材的特點，學生的實際，我選擇了多?種方法。創(chuàng)設(shè)問題情境，逐層設(shè)疑，不僅激發(fā)學生的興趣，而且有利于學生對知識的思考、分析、解決問題，從而有利于提高教學效果。?

三、分享收獲，強化思想?討論交流：通過本節(jié)課的學習，我們有哪些收獲、困惑和感悟？?讓學生對本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點內(nèi)容有一個清晰的認識，學生可能對知識的體會較多，而對探究學習的過程與方法，情感態(tài)度價值觀不一定總結(jié)的很好，教師要適當?shù)难a充和引導(dǎo)，同時提出新的要求，既給學生留下一個美好的懸念，又給學生課下探究學習指明了方向。?鞏固練習、拓展思維?鞏固課堂上學習的效果，讓學生加深對本節(jié)課知識的鞏固。?板書設(shè)計?我的板書設(shè)計層次清清晰，突出重點，讓學生輕松掌握知識。?教學反思?本節(jié)課的教學設(shè)計以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變了教學觀念，把課堂還給了學生，運用探究、合作交流的方式體驗學習過程。用學生自主、合作、探究性學習的情景教學、合作教學等方法組織教學，在教學設(shè)計中不僅注重了學科知識的獲取，更注重學生參與獲取知識的過程。在教學中多次采用學生討論、交流的方式，讓學生積極、主動的獲取知識的過程。培養(yǎng)學生分析問題能力、表達能力個綜合歸納的能力。以及交流與協(xié)作精神。結(jié)合多媒體教學高度調(diào)動學生的積極性、主動性以及動手能力。為教學目標的實現(xiàn)注入了精神動力。使學生感受學習的樂趣，這是我心中永遠追隨的課堂。????????敬請各位評委給予批評指正????謝謝各位評委大家！????

模擬講課一

尊敬的評委老師,上午好,我是 號選手.今天，我講課的內(nèi)容是。

一、情景導(dǎo)入

今天老師特意為大家?guī)恚鹤灾芃V《 》與同學們分享.請同學們欣賞、談感受

二、認定目標。

下面，請同學們看大屏幕，這是本節(jié)課的學習目標。這節(jié)課，我們就圍繞這三個目標完成我們的學習之旅。

三、預(yù)習展示。

課前大家進行了預(yù)習，下面請各組組長檢查預(yù)習情況，收集本組同學在預(yù)習過程中產(chǎn)生的疑點和難點問題。向老師匯報。

四、同學們，剛才大家表現(xiàn)非常優(yōu)秀，相信接下來的表現(xiàn)會更加精彩。

首先我們走進（）第一站：（）

你來回答。說得真好。?接下來我們一起走進（）第二站：（）

小組合作探究，?請大家選擇自己喜歡的方式學習，先自主學習，探究答案，遇到疑難問題小組交流合作，請組內(nèi)所有的同學充分闡述自己的觀點，推薦一名代表作好記錄，等會兒代表匯報?？茨膫€組總結(jié)的內(nèi)容多、角度全。?大家剛才自學認真，討論熱烈?，F(xiàn)在，我們開始搶答問題，來，一組的代表說得真好，你們小組一定認真去讀了。三組的代表也不甘落后。請，噢，他的意識是

大家快來幫他們想想辦法。好，六組同學。通過同學們的共同努力，這個答案更完美了，團結(jié)就是力量啊。下面我宣布一、六組同學獲勝，掌聲鼓勵。其余小組也不要氣餒，下個環(huán)節(jié)好好表現(xiàn)吧。?

最后我們一起走進（）第三站：（）學生交流 教師：

同學們，老師讓大家利用課余時間收集（????），大家都收集了嗎？很好?，F(xiàn)在，我們來一次（????），親身體驗一下（????）的感覺。

請所有男同學站到左邊，女同學站到右邊。好，???????????????????開始，男隊，加油！女隊，加油！我鄭重宣布：本次比賽，女同學獲勝。大家掌聲鼓勵。?五:盤點收獲?接下來，請同學們就本節(jié)課的學習盤點一下收獲。?通過本節(jié)課的學習，你記住了什么知識？懂得了什么道理？得到了什么啟示？你來說。你的同桌，右邊男孩。這節(jié)課大家收獲真多，其實大家的收獲與大家在這節(jié)課的努力是分不開的，希望大家在每節(jié)課上都能通過自己的努力收獲更多的知識。請把你的收獲填寫到成長加油卡上，及時反思自己，勉勵自己。

六、達標檢測、同學們，成長加油卡，填寫完畢，就讓我們在達標檢測中一試身手吧。?好，大家都做完了，請大家對照大屏幕上的答案，同桌互相批改，得出分數(shù)，改正錯誤。?

（六）學以致用，拓展延伸：

最后，老師送給大家一段話，讓我們共勉，請看大屏幕，老師給大家開個頭，同學們齊讀一下?????在生活中……?下課，謝謝大家！再見！??

第二篇：初中政治說課稿

初中政治說課稿

一、說教材（初一思想政治（下冊）第十一課第二框）：

1、教材的地位和作用：本框談了愛國情操的表現(xiàn)。這實際上是

在一個重要方面闡述了中華民族寶貴的民族性格和民族情感，為學生

提供了一個努力的方向、追趕的目標。這一框為最后一框講述為什么

“愛國情操一向備受推崇”以及為什么要“立志培養(yǎng)愛國情操”奠定

了思想認識基礎(chǔ)。

2、教學目標：（1）知識目標：讓學生知道愛國情操的表現(xiàn)是多

方面的，愛國情操筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。（2）

能力目標：讓學生學會用愛國情操的多種表現(xiàn)來認識自己在愛國情操

方面的狀況和存在的差距。

3、教學重點和難點：（1）“愛國情操的表現(xiàn)是多方面的”是本

框的重點，這是因為講好這個問題，會使學生心理受到震撼，產(chǎn)生向

愛國志士學習的強烈愿望，從而會使學生向培養(yǎng)愛國情操的目標不斷

去追求。同時對中華民族的文化源遠流長的原因有個較深刻的了解。

再次為講述中華民族的性格和民族情感奠定了基礎(chǔ)。（2）難點是“愛

國情操是一種世界性的情感”。因為這個問題，不但要從我國角度來

理解，而且要從世界角度來理解，而初一學生對世界上其他國家了解

較少，所以教學上有一定難度。

4、教材的處理：由于學生對全國的事例有一定的感性認識，因

而對待教學重點我采取理論和事實結(jié)合，做到講理論用事實、事例來

說明，講事實、事例要從中引伸出所要說的理論。理論通俗，事實生

動，而且詳略結(jié)合，對教學難點在理論上不一定多講，而是多舉些外

國事例來說明。為了更好地達到教學目的，我把教材分為三個部分：

第一部分，愛國情操是一種世界性的情感；第二部分，愛國情操的表

現(xiàn)是多方面的；第三部分，愛國情操的種種表現(xiàn)筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。

二、說教學方法

教學是門藝術(shù)，既需要規(guī)范性，更需要創(chuàng)造和有所實踐，針對

本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下幾種教法：啟發(fā)式教學法、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

法、當堂訓練法、演講法。通過以上的教學方法，可以讓學生通過對

事例、材料的分析，歸納出有關(guān)的觀點和原理，培養(yǎng)學生獨立思考、分析綜合能力，同時調(diào)動學生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

和學生的主體作用。

三、說學法

針對本課特點，我指導(dǎo)學生用以下學法：分析歸納法、討論法、知識遷移法。這樣有利培養(yǎng)學生的獨立思考能力，分析問題、解決問

題的能力。

四、說教學程序

根據(jù)以上分析，我將本框的教學程序安排如下：

1、導(dǎo)入新課：歌曲《祖國，慈樣的母親》，并提出問題：這首

歌曲表達了什么情感？

2、講授新課：（1）學生回答完，教師對學生的回答進行總結(jié)，指出這種愛國情操不僅中國人有，而且外國人也有，這是一種世界性的情感。引入第一部分知識。

（2）舉例說明：波蘭作曲家肖邦的例子，同時讓學生看投影一：

“朝鮮半島曾被日本殖民奴役了30多年，朝鮮人甚至被剝奪了使用

自己民族語言的權(quán)利，每年3月是日本侵朝的月份，8月是日本投降的月份，這兩月正是日本的假期，拒絕日本客人給韓國的客運旅游賓

館業(yè)帶來很大的損失，但韓國人全然不顧。沒人號召，更沒人命令，無論國營私營，全國一致行動，這一點令人欽佩?！?/p>

根據(jù)以上材料回答：

材料體現(xiàn)了韓國人怎樣的世界性情感？

（3）過渡后轉(zhuǎn)入第二部分內(nèi)容：“愛國情操的表現(xiàn)”。對本部分

內(nèi)容，我是這樣處理的：對表現(xiàn)一即“對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛和深切的眷戀”我是讓學生回答、舉例和聽歌曲《我的中國心》來完成的。表

現(xiàn)二即“對祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的強烈企望”是通過分析，再讓學生

舉些歷史事例和朗誦《我只有一顆心》。表現(xiàn)三“對祖國的繁榮昌盛

抱有堅定信念”，是讓學生聯(lián)系自己結(jié)合當前實際談該怎么辦。表現(xiàn)

四“對祖國的尊嚴要時刻捍衛(wèi)”，是結(jié)合時事美軍用偵察機入侵我領(lǐng)

空的事件來分析。表現(xiàn)五簡單分析。這一部分重點既有老師的分析、講，又有學生的思考、說，做到事實與理論的結(jié)合，發(fā)揮了教師的主

導(dǎo)和學生的主體作用。

（4）通過前面的分析，自然地過渡到第三部分，用歸納法。

3、目標檢測：出示投影二

國慶前夕，應(yīng)邀趙京參加新中國成立50周年慶典觀禮的旅荷福

建同鄉(xiāng)會會長陳仕錦抽空回到福州，記者訪問他，他激動地說：“能

與12億中國人民共同迎接新中國50華誕的神圣時刻，這份喜悅難以

表達。我多盼望臺灣能早日回到祖國懷抱。記得小時候?qū)W唱的第一首

歌就是《我愛北京天安門》。幾十年過去了，雖旅居海外，但對天安

門的感情與日俱增。”據(jù)了解，陳先生曾先后捐資200多萬在家鄉(xiāng)興

辦學校，他還在荷蘭興辦當?shù)匚┮坏闹形膶W校，經(jīng)常到學校向?qū)W生介

紹改革開放建設(shè)的輝煌成就以及家鄉(xiāng)繁榮昌盛的景象，使華人兒童更

加熱愛祖國。

根據(jù)材料回答：陳仕錦的言行說明了什么？表現(xiàn)在哪些方面？

4、本課小結(jié)（略）

課題課說課稿

初中政治說課稿

山 河 一 中

劉 躍 忠

第三篇：初中政治說課稿

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初中思想品德說課稿匯總

（模板+范例）

【這篇說課稿的模板是通用的，如果面試的老師在面試前沒有充分的準備，這一篇模板絕對是你的首選，拿到課題后按照這個流程填寫內(nèi)容就可以了。這一篇說課稿是比較詳細，流程比較清楚的。是面試考試中難得的高分說課稿模板，是最好用的。在事業(yè)單位教師、普崗教師、昆明教師、特崗教師考試中教師資格試講中常常會出現(xiàn)準備不充分的情況，所以要提前把這篇說課稿模板背熟掉。所以在試講或說課前須要準備的專業(yè)知識】

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！

今天我要進行說課的題目是

我今天進行說課的內(nèi)容準備從以下四個方面進行

一、說教材

（一）教材地位分析

《 》是人教版政治課本第 冊第 章第 節(jié)的內(nèi)容，在此之前，學生們已經(jīng)學習了，這為過渡到本節(jié)課的學習起到了鋪墊作用。通過本節(jié)課的學習，既可以對 的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學習的知識打下基礎(chǔ)，所以，是本章的重要內(nèi)容，在教材中起到了承上啟下的作用。

（二）教學目標

根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標：

1.知識目標 2.能力目標

3.情感態(tài)度價值觀目標

（三）教學重點和難點

本課中

是重點，是本課的難點，由于學生解決實際問題能力弱，對理論聯(lián)系實際的問題的理解難度大。

下面，為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劊?/p>

二、說教法

現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導(dǎo)者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)引導(dǎo)式、小組討論式

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以及講練結(jié)合式的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，讓學生積極主動的參與到教學實踐活動當中，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導(dǎo)分析時，給學生提供足夠的思考時間和空間，讓學生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。

另外，在教學過程中，我采用多媒體輔助教學，以直觀呈現(xiàn)教學素材，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。

三、說學法

俗話說：授人以魚不如授人以漁。真正的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人。因而，我在教學過程中特別重視學法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程：

四、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰。各項活動的安排最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。實現(xiàn)“先學后教，當堂訓練”的高效課堂。

（一）導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

一是通過復(fù)習舊知識，引出新知識，溫故知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是要揭示本堂課的教學目標，以激發(fā)學生學習動機，調(diào)動學生學習積極性，做到有的放矢。

（二）指導(dǎo)學生進行自學：（10分鐘）

學生根據(jù)學案先進行自主學習，其中比較簡單的內(nèi)容，學生可以通過自主學習、小組合作學習等方式解決。對解決不了的問題，基本上就是本節(jié)課的教學難點。

（三）幫助學生解決疑難問題。

學生自學之后，既進入“后教”的環(huán)節(jié)。這時候教師就要發(fā)揮教學過程中的啟發(fā)引導(dǎo)作用。讓學生明確那些自學后還不能掌握的地方，尋找出規(guī)律，讓學生知其所以然。可以通過先讓己掌握的學生講，教師給予肯定補充、更正的方式解答重難點。這樣，課堂的主體仍然是學生，教師通過補充、更正的方式達到解決疑難問題的目的。

（四）當課訓練檢測。

幫助學生解決疑難問題后，教師就引導(dǎo)學生當堂完成作業(yè)，進行嚴格的訓練，要確保學生能夠把剛學的知識轉(zhuǎn)化為能力。通過解決實際問題讓學生掌握知識，而不是靠死記硬背。有效的當堂練習能及時反饋準確的信息，便于教師進行補缺。學生在整個教學活動過程中呈現(xiàn)出高度緊張地學習狀態(tài)，可以達到事半功倍的效果。

（五）布置作業(yè)。

針對初一年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基

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強的思辨性，駕馭和引導(dǎo)教學成敗的關(guān)鍵，在一定程度上取決于如何提出問題和回答問題。因此，在這堂課的教學過程中，我采取“問題教學法”，即以教師為主導(dǎo)，學生為主體，以問題為中心，解決各自的問題，以達到知識，能力，覺悟全面提高的目的。

2.知識嫁接法

現(xiàn)代教育理論認為：“學生是最大的教育教學資源。”“成功的教學在于教師能通過尋找新舊知識間的最短距離進行知識嫁接，以舊知導(dǎo)新知?！币虼?，我在教學中力求尋找學生已有知識與本課知識的最短距離組織教學，力求達到事半功倍的教學效果。

3.情感教育滲透法

在幫助學生理解觀點時，教師過分理性語言往往不能起到良好的效果，反而讓學生產(chǎn)生困倦感。因此，通過圖片，音樂，情景創(chuàng)設(shè)、以及教師聲情并茂的語言、動作，對學生的多種感觀刺激，順利達到以進景動情，理解知識，提高認識的目的。

四、說學法

現(xiàn)代教學思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學習的方法。這堂課，我引導(dǎo)學生掌握和運用以下學法: 1.讀書自學法

充分利用教材可讀性的特點，組織學生閱讀一分析—歸納，提高學生的自學能力。2.參與學習法

正如陶行知先生所倡導(dǎo)的“教師要充分解放學生的大腦，雙手，嘴巴，眼睛”。我在教學中盡可能多制造參與機會讓學生動起來，活起來，在快樂、和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作，學會學習，學會做人。

3．討論法

通過對知識的討論，加深對知識的印象，提高認識。4．欣賞法

通過美文欣賞，提升情感認識。

五、說教學過程

（一）新課導(dǎo)入

青春，有人說這是人一生中最美好的季節(jié)，可是有的人卻從來沒有擁有過，為什么呢？有人說，青春美麗卻短暫，有人卻說青春可以是永久的燦爛??那么，青春到底是什么呢？讓我們一起來走進青春、解讀青春、感悟青春引出本課要學習的內(nèi)容。

（二）講授新課

活動一：你說我說：青春是？

請你用詞語、詩句、歌聲等形式描繪一下你心目中的青春？

過渡：從大家的感受中，不難看出青春之美躍然于心，青春是花季，也是雨季，有快樂，也伴著淡淡的憂傷，一起去聽聽吧：

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齡告別塵寰時仍覺年輕。

總結(jié)：由此我們不難發(fā)現(xiàn)，決定青春的最重要的因素是——心態(tài)。過渡：對于青春世人極盡贊美之詞，老師也有祝福送給大家： 活動四:老師送祝福

青春雖有苦，但更有甜；青春雖有淚，但更有笑；珍惜青春把！讓智慧在這里閃光，讓夢想在這里飛翔!過渡:相信你同樣有美好的祝福送給自己、好友、及同齡人 活動五：寄語青春祝福你、我、他（學生間互贈青春祝福）

總結(jié)：青春是勇氣，青春是信心，青春是奮斗，青春是希望??珍惜現(xiàn)在最美妙的青春時光吧，讓青春的光芒在此時此刻照得更加光彩、更加眩目！

（三）歸納小結(jié)

全課總結(jié)：本科知識體系網(wǎng)

六、板書設(shè)計

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

【粉筆字也是教師面試的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，考慮到左右的學生。更要掌握好說課或講課的節(jié)奏和時間，不要把時間過多的用在寫板書上】

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教學方法，可以讓學生通過對事例、材料的分析，歸納出有關(guān)的觀點和原理，培養(yǎng)學生獨立思考、分析綜合能力，同時調(diào)動學生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用。

三、說學法

針對本課特點，我指導(dǎo)學生用以下學法：分析歸納法、討論法、知識遷移法。這樣有利培養(yǎng)學生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。

四、說教學程序

根據(jù)以上分析，我將本框的教學程序安排如下：

（一）導(dǎo)入新課

歌曲《祖國，慈樣的母親》，并提出問題：這首歌曲表達了什么情感？

（二）講授新課

1.學生回答完，教師對學生的回答進行總結(jié)，指出這種愛國情操不僅中國人有，而且外國人也有，這是一種世界性的情感。引入第一部分知識。

2.舉例說明：波蘭作曲家肖邦的例子，同時讓學生看投影一：“朝鮮半島曾被日本殖民奴役了30多年，朝鮮人甚至被剝奪了使用自己民族語言的權(quán)利，每年3月是日本侵朝的月份，8月是日本投降的月份，這兩月正是日本的假期，拒絕日本客人給韓國的客運旅游賓館業(yè)帶來很大的損失，但韓國人全然不顧。沒人號召，更沒人命令，無論國營私營，全國一致行動，這一點令人欽佩?！?/p>

根據(jù)以上材料回答：

材料體現(xiàn)了韓國人怎樣的世界性情感？

3.過渡后轉(zhuǎn)入第二部分內(nèi)容：“愛國情操的表現(xiàn)”。對本部分內(nèi)容，我是這樣處理的：對表現(xiàn)一即“對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛和深切的眷戀”我是讓學生回答、舉例和聽歌曲《我的中國心》來完成的。表現(xiàn)二即“對祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的強烈企望”是通過分析，再讓學生舉些歷史事例和朗誦《我只有一顆心》。表現(xiàn)三“對祖國的繁榮昌盛抱有堅定信念”，是讓學生聯(lián)系自己結(jié)合當前實際談該怎么辦。表現(xiàn)四“對祖國的尊嚴要時刻捍衛(wèi)”，是結(jié)合時事美軍用偵察機入侵我領(lǐng)空的事件來分析。表現(xiàn)五簡單分析。這一部分重點既有老師的分析、講，又有學生的思考、說，做到事實與理論的結(jié)合，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學生的主體作用。

4.通過前面的分析，自然地過渡到第三部分，用歸納法。

（三）目標檢測：出示投影二

國慶前夕，應(yīng)邀趙京參加新中國成立50周年慶典觀禮的旅荷福建同鄉(xiāng)會會長陳仕錦抽空回到福州，記者訪問他，他激動地說：“能與12億中國人民共同迎接新中國50華誕的神圣時刻，這份喜悅難以表達。我多盼望臺灣能早日回到祖國懷抱。記得小時候?qū)W唱的第一首歌就是《我愛北京天安門》。幾十年已往了，雖客居外洋，但對天安門的

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資本主義發(fā)展的必然趨勢

“資本主義發(fā)展的必然趨勢‘是初三級思想政治第三課第三節(jié)第二個框題的內(nèi)容?，F(xiàn)就教材分析、教法、學法、教學過程四個部分加以說明。

一、說教材

（一）說教材的地位和作用

“資本主義發(fā)展的必然趨勢”科學地指出社會主義代替資本主義的必然性，分析了社會主義代替資本主義的長期性、和曲折性，以及要經(jīng)歷一個長期共存和斗爭的歷史過程。它是“資本主義基本矛盾”內(nèi)容的進程和邏輯延伸，并為第四課社會主義內(nèi)容部分做好了鋪路搭橋的準備。該課時的教學有益于學生的解疑、釋惑、提高辨證思維能力。

（二）說教學目標

根究教材的地位和作用，學生的年齡特征，以及當前國際形勢，特制定如下目標： 1.知識目標

（1）在社會化大生產(chǎn)下，社會主義代替資本主義的必然性；

（2）社會主義代替資本主義的長期性和曲折性；

（3）社會主義與資本主義長期共存和斗爭是當今國際社會的基本事實。2.能力目標

（1）培養(yǎng)學生在理解的基礎(chǔ)上，提高綜合分析能力，識記能力；

（2）防止片面靜止地看問題的思想誤區(qū)，提高歷史的全面發(fā)展的看問題的辨證思維能力；

（3）加強學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和思維方法的應(yīng)用。3.思想目標

立足理性的基礎(chǔ)上，樹立堅定的社會主義信念，增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。

（三）說教學重、難點

重點：社會主義代替資本主義的長期性和曲折性。

難點：社會主義代替資本主義的必然性。

（四）說教學媒體 電腦及教學軟件

二、說教法

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此政治教學應(yīng)該注意培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，這就要求教師采用靈活多變的教學法激活學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在自然輕松、興趣盎然的氛圍中積極思考、討論、質(zhì)疑問題，主動發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。所以，我

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設(shè)計意圖：讓學生認定目標，明確這課要掌握的內(nèi)容，哪些是重點和難點，要達到什么程度，為完成教學目標奠定心理基礎(chǔ)。

（四）導(dǎo)學達標，形成技能 1.直觀圖示，印證結(jié)論（圖略）

把“社會主義代替資本主義的必然”這一知識點通過圖解的形式，并運用動畫演示來講解。

設(shè)計意圖：對于知識與知識點之間的聯(lián)系，采用圖表直觀重現(xiàn)，通過動畫直觀演示，把抽象知識具體化，化枯燥為有趣，活躍了課堂氣氛，并且有利于學生一目了然，降低了學習難度。

2.辯論爭鳴，突破重點（1）屏幕顯示辯題：

“社會主義代替資本主義可以一帆風順”（正方）“社會主義代替資本主義艱難曲折”（反方）

（2）把學生分成正反兩方，通過設(shè)立辯論賽的形式，激化學生興趣，激活學生創(chuàng)新思維，在同學們的唇槍舌劍中歸納出社會主義代替資本主義的艱難曲折的原因，教師結(jié)合辯論賽的過程進行誘導(dǎo)點撥。

如：“歷史上社會制度每一次變革，都要長期的、曲折的反復(fù)斗爭”的知識點，在學生的辯論過程中，啟發(fā)引導(dǎo)他們用比較歸納法，從“封建社會代替封建社會”時間，反復(fù)性等方面進行比較歸納，讓學生讓學生自然的歸納出正確的結(jié)論。

對于其它四個原因可在辯論中結(jié)合學生的具體實際誘導(dǎo)、點撥。

【設(shè)計意圖】對于重點“長期性和曲折性”的點撥誘導(dǎo)，強化質(zhì)疑，注重激活，創(chuàng)設(shè)自由課堂論壇，采用辯論法，讓學生相互討論，以好帶差，互幫互助，培養(yǎng)協(xié)作精神，調(diào)動積極性，并把比較歸納法和辯論法有機結(jié)合，以培育學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識。

3.承前啟后，深化認識

在學生辯論中得出“社會主義代替資本主義有艱難、曲折”的基礎(chǔ)上引發(fā)出“社會主義和資本主義將長期共存和斗爭”的知識點，并由學生歸納出正確對待這種現(xiàn)象的方法。

設(shè)計意圖：澄清學生兩種模糊認識：〈1〉現(xiàn)階段資本主義發(fā)展迅速，一片繁榮，看不出明顯衰退，而社會主義運動正處于低潮，難以代替資本主義。〈2〉現(xiàn)階段教育都說社會主義好，比資本主義優(yōu)越，但與自己所處的社會環(huán)境，接觸的現(xiàn)實之間的差異很大，看不清社會主義燦爛前景。

4.播放《國際歌》，結(jié)束新課

在播放歌曲的同時，出示歌詞與分析提示。（略）【設(shè)計意圖】升華學生情感，加深思想認識。

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做友好往來的使者

一、教材分析

（一）教材地位及作用

“開放的胸懷”是第三單元第五課第二框題“做友好往來的使者”的第一目內(nèi)容，在本單元教學中起著承上啟下的作用，即在上節(jié)課學習“世界文化之旅”了解了文化多樣性的基礎(chǔ)上，學會用客觀平等的態(tài)度對待不同文化差異，為下一目“搭起文化的橋梁”做好鋪墊，并以此為契機幫助學生提升思想境界，做負責任的合格公民。因此本課內(nèi)容顯得尤為重要。

（二）教學目標

1.知識目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異;知道在面對文化差異時應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對方法

2.能力目標：掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學習其他文化的優(yōu)點、長處。

通過教學和活動，使學生能把書本上學到的知識運用于自己實際的學習生活，培養(yǎng)學生理論與實際相結(jié)合的能力。

通過對典型事例的分析，對活動的感悟和總結(jié)，培養(yǎng)學生從感性認識上升到理性認識的能力，提高學生的理解能力。

3.情感態(tài)度和價值觀目標

既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他的民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。

（三）教學重點、難點

面對不同的文化，開放的胸懷意味著什么?

二、學情分析

隨著我國改革開放的深入，中學生和其他文化的距離拉近了，但在對待外來文化和傳統(tǒng)文化的態(tài)度上出現(xiàn)了許多偏頗，因此學生需要在通過對世界多元文化的交流、了解和感受中，學習擁有一種開放的胸懷，并在老師與同學相互之間的合作探究中，在恰當?shù)囊龑?dǎo)下，培養(yǎng)出具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學生。

三、教學策略

（一）充分發(fā)揮學生的主體地位

設(shè)計力圖體現(xiàn)主體性、活動性、開放性、合作性相結(jié)合的原則，課前關(guān)注學生的生活，教學中隨時關(guān)注學生的活動和體驗，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生真正成為知識構(gòu)建的主體、課堂教學的主要活動者、積極的認知者。

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1.比利時紅綠燈很少，為什么秩序井然? 2.你對“只有人，才是萬事萬物的紅燈”這句話怎么理解?(討論)3.歐洲的汽車文明，對我們有什么借鑒之處?(討論)

學生回答后，聯(lián)系《交通安全法規(guī)》，教師介紹“以人為本”的三禮讓原則，“車讓人”、“人讓車”、“車讓車”，教育學生要遵守交通規(guī)則。

小結(jié)：開放的胸懷意味著我們要善于虛心學習其他文化的優(yōu)點和長處。學習哪些文化呢 ?

學生齊讀毛澤東同志說的一段話：

“一切民族、一切國家的長處都要學，政治、經(jīng)濟、科學、技術(shù)、文學、藝術(shù)的一切真正好的東西都要學?！?/p>

學生討論回答。

教師：我們也不是什么都拿來，而要結(jié)合自己國家的實際情況，取其精華，去其糟粕。

活動(四)：“身臨其境”

小品中Mary給了小雪一個大擁抱，讓小雪不知所措。如果你遇到一個外國友人，你伸出手要跟他握手問好，他卻想擁抱你，甚至是吻你的臉頰，這時你怎么辦?

多數(shù)學生回答：我會覺得很難為情，不過還是會讓他擁抱。

教師：同學們感到難為情，是因為我們中國的傳統(tǒng)文化就比較的含蓄，我們應(yīng)該繼承和弘揚中國的傳統(tǒng)文化，而大家都能夠以開放的胸懷，以客觀、平等的態(tài)度，尊重美國人的禮儀交往方式，讓對方擁抱，也難能可貴。(過渡)開放的胸懷還意味著我們一方面要學習其他民族的文化的長處，另一方面也要保護和展示本民族的文化。

（四）保護、弘揚優(yōu)秀文化

活動(五)：中法文化年

多媒體呈現(xiàn)中法文化年的圖片：在法國街頭出現(xiàn)了中國的京劇臉譜、中國孩子玩的風車、中國的大熊貓;法國在北京舉行的音樂會、法國巡邏兵飛行表演。

提問：中法文化年的舉辦，對中法兩國來說有什么現(xiàn)實意義?

學生討論，教師歸納：可以更好的促進東西方文化的交流和融合，展示了中國的民族文化，我們要更好地讓外國人了解中國源遠流長的文化，讓世界了解飛速發(fā)展的中國，所以我們要保護、宣傳、弘揚好中國的民族文化，甚至還要保護好地方文化。

活動(六)：中華傳統(tǒng)文化知多少

課件展示中華文化瑰寶和對世界的貢獻，教育學生繼承、弘揚傳統(tǒng)文化。

教師借機布置一份家庭作業(yè)：為開放的家鄉(xiāng)哈爾濱設(shè)計舉辦文化月的方案

（五）珍惜、愛護各個國家和民族的文化

活動(七)：多媒體展示梁思成的照片和故事，學生討論思考：梁思成這樣做值得嗎?

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社會歷史的主體

我說課的課題是《社會歷史的主體》今天我將從教材分析、教學目標、教學重點、難點、教法與學法分析、教學過程六方面對本框教學進行說明。

一、教材分析，即本課的教學地位和作用

《社會歷史的主體》是人教版普通高中課程標準實驗教科書，《思想政治》必修第4冊，《生活與哲學》第4單元第11課的第2框的內(nèi)容。

本節(jié)課的這部分內(nèi)容，是在第一框?qū)W生們能夠正確認識社會發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上展開的，通過學習使學生們理解人民群眾是社會歷史的創(chuàng)造者，是社會歷史的主體。運用人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點，分析社會歷史的發(fā)展。群眾是社會歷史的主體是歷史唯物主義的重要內(nèi)容之一。通過學習本課內(nèi)容，有助于學生樹立正確的認識人民的主體地位，并為下一課打下基礎(chǔ)。

二、說教學目標

按照新課標教學目標，結(jié)合著高二年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定 了以下的教學目標：

1.知識目標：通過學習使學生掌握人民群眾是歷史的創(chuàng)造者以及群眾觀點和群眾路線的基本內(nèi)。

2.能力的目標：通過對社會歷史的主體理論的學習，明確社會歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，形成自覺堅持用群眾觀點和群眾路線看待和處理問題的能力。

3.情感與價值觀的目標：堅定群眾立場，堅持群眾路線，自覺站在廣大人民群眾的立場上，維護廣大人民群眾的根本利益。培養(yǎng)尊重勞動、熱愛人民的情感。

三、說教學的重、難點

本著高二新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點 教學重點和難點在于如何使學生理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，人名群眾通過實踐創(chuàng)造社會物質(zhì)和精神財富，對哲學人民群眾的主體作用在理解上需要學生擁有較強的抽象思維能力，并且正確理解以上知識點對下一階段的學習以及樹立學生正確主體意識也很重要，因此我把它作為本框的重點和難點。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)課設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劇?/p>

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說課比賽獲獎作品 消費及其類型

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！今天我要進行說課的框題是《消費及其類型》 首先，我對本框題進行分析

一、說教材

（一）本框題的地位和作用

《 消費及其類型 》是高一經(jīng)濟與生活第 一 單元第三課《多彩的消費》中的第一框。在此之前，學生們已經(jīng)學習了《神奇的貨幣》和《多變的價格 》，也就是怎樣去交換，現(xiàn)在就進入本單元的最后一環(huán)，即怎樣去消費，這既為下一框《樹立正確的消費觀》做好鋪墊，又為第二單元學習生產(chǎn)做準備，是“交換——消費——生產(chǎn)”鏈條中的重要一環(huán),在整本教材中起著承上啟下的過渡作用。同時，消費是最貼近我們生活的經(jīng)濟現(xiàn)象，從消費入手有利于我們的教學更貼近學生的生活，從而激發(fā)學生的學習興趣，所以本框題在經(jīng)濟生活中有著重要的指導(dǎo)意義。

本框題的教學內(nèi)容是根據(jù)新課程標準1.3的規(guī)定,其中包含的影響消費的因素,消費的類型以及消費的結(jié)構(gòu)三個目都是今后高考的必考內(nèi)容。

（二）教學目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1.知識目標：識記和理解影響消費的因素;了解消費類型的三種分類，特別是錢貨兩清消費，貸款消費和租賃消費的異同;了解消費結(jié)構(gòu)變化的趨勢以及恩格爾系數(shù)變化的意義。

2.能力目標：引導(dǎo)學生從感性認識上升到理論高度，學會從多角度去分析影響消費的因素。了解我國消費結(jié)構(gòu)的變化趨勢，可以增強學生關(guān)注現(xiàn)實生活的能力。

3.情感態(tài)度價值觀目標：引導(dǎo)學生通過對自己家庭消費水平迅速提高的感受，結(jié)合我國恩格爾系數(shù)走勢的分析，激發(fā)學生熱愛生活的情感,增強民族自豪感.（三）教學的重、難點

本著高一新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點: 教學重點：本框的重點是影響消費的因素（前兩點最重要）。

重點的依據(jù)：只有掌握了 影響消費的因素才能找出提高消費水平的途徑和方法。

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本課的教法與學法是相互聯(lián)系的，只要通過教師創(chuàng)設(shè)情景，舉例說明才能引導(dǎo)學生進行體驗式，相互間交流合作地學習。

四、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

（一）導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

展示幾組現(xiàn)代人的消費圖片（或描繪機組現(xiàn)代人消費的情景），引導(dǎo)學生感受現(xiàn)代多彩的消費，同時，引導(dǎo)學生討論為什么會人們的消費發(fā)生了這么大的變化？

（二）講授新課：（35分鐘）1.影響消費的因素

（1)收入是消費的基礎(chǔ)和前提

(2)居民的消費水平不僅取決于當前收入，而且受過去，未來收入預(yù)期的影響.（利用父母的工資單解釋可支配收入）

(3)社會總體消費水平的高低與人們的收入差距大小有關(guān)。

我國總體消費水平不高，重要原因是人們的收入差距過大，城鄉(xiāng)差距問題。2.物價水平對消費的影響

3.商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝、購買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后維修與保養(yǎng)情況都會影響消費。（舉例子：組裝機和品牌機p21，學生買MP3）

4.經(jīng)濟的發(fā)展水平

辨析：提高收入必然會提高消費水平

(1)在其他條件不變的情況下，可支配收入越多，消費水平就越高.(2)提高消費水平措施： ①促進經(jīng)濟發(fā)展（根本途徑）

②提高收入水平（主要途徑）

③穩(wěn)定物價

④生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品 5.消費類型

有形商品消費：鋼筆、水果（1）產(chǎn)品類型不同

勞務(wù)消費：家教、維修、家政

¨¨¨老師的困惑：剛出來工作，沒房子住，老師的爸媽說要我賺夠錢才去買房子，而老師的弟建議我去貸款買房，老師的朋友就建議去租房子暫時住著，請同學們總結(jié)以

2下這幾種消費方式？錢貨兩清消費：“一手交錢一手交貨”所有權(quán)與使用權(quán)分離

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愛國情操的表現(xiàn)

一、說教材（初一思想政治（下冊）第十一課第二框）：

（一）教材的地位和作用

本框談了愛國情操的表現(xiàn)。這實際上是在一個重要方面闡述了中華民族寶貴的民族性格和民族情感，為學生提供了一個努力的方向、追趕的目標。這一框為最后一框講述為什么“愛國情操一向備受推崇”以及為什么要“立志培養(yǎng)愛國情操”奠定了思想認識基礎(chǔ)。

（二）教學目標

1.知識目標：讓學生知道愛國情操的表現(xiàn)是多方面的，愛國情操筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。

2.能力目標：讓學生學會用愛國情操的多種表現(xiàn)來認識自己在愛國情操方面的狀況和存在的差距。

（三）教學重點和難點

1.“愛國情操的表現(xiàn)是多方面的”是本框的重點，這是因為講好這個問題，會使學生心理受到震撼，產(chǎn)生向愛國志士學習的強烈愿望，從而會使學生向培養(yǎng)愛國情操的目標不斷去追求。同時對中華民族的文化源遠流長的原因有個較深刻的了解。再次為講述中華民族的性格和民族情感奠定了基礎(chǔ)。

2.難點是“愛國情操是一種世界性的情感”。因為這個問題，不但要從我國角度來理解，而且要從世界角度來理解，而初一學生對世界上其他國家了解較少，所以教學上有一定難度。

（四）教材的處理

由于學生對全國的事例有一定的感性認識，因而對待教學重點我采取理論和事實結(jié)合，做到講理論用事實、事例來說明，講事實、事例要從中引伸出所要說的理論。理論通俗，事實生動，而且詳略結(jié)合，對教學難點在理論上不一定多講，而是多舉些外國事例來說明。為了更好地達到教學目的，我把教材分為三個部分：第一部分，愛國情操是一種世界性的情感；第二部分，愛國情操的表現(xiàn)是多方面的；第三部分，愛國情操的種種表現(xiàn)筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。

二、說教學方法

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華誕的神圣時刻，這份喜悅難以表達。我多盼望臺灣能早日回到祖國懷抱。記得小時候?qū)W唱的第一首歌就是《我愛北京天安門》。幾十年過去了，雖旅居海外，但對天安門的感情與日俱增?！睋?jù)了解，陳先生曾先后捐資200多萬在家鄉(xiāng)興辦學校，他還在荷蘭興辦當?shù)匚┮坏闹形膶W校，經(jīng)常到學校向?qū)W生介紹改革開放建設(shè)的輝煌成就以及家鄉(xiāng)繁榮昌盛的景象，使華人兒童更加熱愛祖國。

根據(jù)材料回答：陳仕錦的言行說明了什么？表現(xiàn)在哪些方面？

（四）本課小結(jié)（略）

第四篇：初中政治說課稿模版

學法是指同學獲取知識，形成能力的方法。說課中說的學法，實際上是指學法的指導(dǎo)。下面由小編為您整理出的初中政治說課稿模版內(nèi)容，一起來看看吧。

各位專家、評委，大家好！

今天我要說的是人教版思想品德教材九年級第二單元第五課第二個框題《弘揚和培育民族精神》的教學設(shè)計及其依據(jù)。我說課的內(nèi)容主要有以下5個方面：教材分析、教學方法、教具、教學過程以及板書設(shè)計。

一、教材分析

下面我來談一談對教材的認識：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學目標、教學重難點這三個方面來談。

首先，來談

（一）教材的地位以及作用：上一課我們學習了第一個框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進一步探討民族精神。因此本框是對前面教材的進一步延伸。只有對民族精神產(chǎn)生更多的認可感和歸屬感，才會自覺地做精神文明的建設(shè)者，肩負起自己的責任和使命。因此，本框的學習也為學習下一個單元《融入社會，肩負使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個單元在內(nèi)容上是一脈相承的。

該節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚和培育民族精神等問題。

隨著世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)同學的愛國主義情操，幫助同學樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學有極大的現(xiàn)實意義。

談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學目標：

根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學科知識為主的教學觀念，突出顯現(xiàn)對同學情感、態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個目標放在第一位，然后是能力目標和知識目標。

我們先來看情感、態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)同學的愛國主義情感，使同學樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。

能力目標：

1能體會出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；

2具有用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。

知識目標：

1。了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展；

2。知道中國*******在各個歷史時期對中華民族精神的豐富和發(fā)展。

基于以上對教材的地位和作用、教學目標的分析，我確定了本課的教學重難點：

教學重點： 民族精神生生不息

依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對于9年級的同學來說不是很好理解。如果不有意識的引導(dǎo)同學了解中華民族精神，會導(dǎo)致一些同學在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上，才能增強對民族精神的認同感。

教學難點：民族精神我傳承

依據(jù)：在市場經(jīng)濟大潮下，經(jīng)濟利益至上使許多不良的思想卷土重來，同學的思想嚴重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚和培育民族精神更是難上加難。而引導(dǎo)同學樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導(dǎo)行，讓同學認識到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動來做民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者。

二、教學方法

以上就是我關(guān)于對教材的認識。

為了使同學能完成教學目標，我再從教學方法上談?wù)劇?/p>

教學過程是一個教師的教和同學的學雙邊互動的過程。在教學過程中既要重視教師教法的運用，又要重視同學學法的引導(dǎo)。因此，我從教法和學法這兩個方面來談教學方法。我先來談教法：

（一）教法

當前思想品德課程改革強調(diào)加強思想品德教育的針對性、實效性。在課程實施過程中倡導(dǎo)同學主動學習，注重同學的同學的情感體驗與道德實踐，為落實新課改精神，同時結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：

1、演示法

民族精神具有抽象性的特點，但它又寓于形象、生動的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對中國*******領(lǐng)導(dǎo)各族人民進行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學資源進行直觀演示，激發(fā)同學的學習興趣，活躍課堂氣氛。

2、情境法

教師創(chuàng)設(shè)情境，增強同學的體驗、激發(fā)同學的情感，培育同學對中華文化的認同感、歸屬感，自覺地弘揚民族精神。

3、活動法：該節(jié)課中設(shè)計了三個活動，設(shè)計的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚和傳遞民族精神。

談完了教法的運用，我再來談一談與之相應(yīng)的學法的引導(dǎo)：

（二）學法

葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教?！币晃粌?yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授同學學習方法，培養(yǎng)同學的學習能力，使其學會學習。變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。

由于同學的學習風格存在差異，我采取多樣的方法：

探究性學習、合作性學習、自評法

以上就是關(guān)于教學方法的運用，在其運用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來介紹一下該節(jié)課的教具。

三、教具

多媒體

在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時候需要用到多媒體，便于同學理解民族精神。

四、教學過程

下面我重點談一下教學過程。這一過程包括四個環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課，用時3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。

那么，我們先來看我設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導(dǎo)入新課

讓同學觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的是北京奧運會運動圖標，看完后讓同學談自己想到了什么。

導(dǎo)課設(shè)計的依據(jù)：同學可能會說想到了奧運會，想到了奧運健兒，奧運精神，進爾過渡到民族精神。從同學熟悉的、引以為傲的奧運會入手，可以激發(fā)同學的求知欲望，使其對學習本課感興趣。這是思想品德教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)。

在同學對民族精神感興趣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了第二個環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助同學對民族精神有更多的認識。

這個環(huán)節(jié)設(shè)計了三個活動。

首先是活動一：點擊中國——走近和感受民族精神

我們可以看到有五個福娃，每個福娃背后都有兩張圖片，請你根據(jù)圖片判斷相關(guān)的人物和事件，并以簡單的詞匯概括這些人和事所體現(xiàn)的精神。我們先來點擊貝貝，是戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》。表達了詩人對祖國強烈的愛國主義情感。點擊京京，是鄭成功收復(fù)臺灣和戚繼光抗倭，在他們的身上體現(xiàn)了團結(jié)統(tǒng)一的民族精神；然后依次點擊歡歡，迎迎和妮妮。分別展現(xiàn)的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而賦《離騷》和勾踐臥薪嘗膽的故事。從他們身上我們依次看到了愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神；正是由于他們對祖國懷有一顆赤子之心，才會有這些流芳千古的事跡。

依據(jù)：通過這個活動，我們可以總結(jié)出民族精神的深刻內(nèi)涵：在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

在同學對民族精神有了初步的了解后，我設(shè)計了第二個活動：掃描中國——理解和品味民族精神

活動的任務(wù)：填寫三個不同時期所形成的民族精神。

活動的要求：

（1）按座位分成三組，兩分鐘準備時間。

（2）各組以接力的形式回答，可以自由選擇時期作答。不僅要說該時期的民族精神，并且要說出其突出人物和主要事跡。各組間接力間隔時間不得超過5秒，內(nèi)容不得重復(fù)，每位同學只有一次回答機會。

（3）找一名同學作為記錄人，記錄接力賽結(jié)果。

活動設(shè)計的依據(jù)：采用競賽的形式可以極大地增強同學們參與的積極性。同時，同學們的回答互為補充，使每位同學都能更多地領(lǐng)略我們中華民族英雄的風采。同學在闡述的過程中，會從人物的外在表現(xiàn)逐漸認識到人物的內(nèi)在價值，從而感悟到人的生存價值和社會價值，自然而然地與自身進行對比，自悟自評，有利于樹立正確的人生觀和價值觀；由此同學可以自己得出結(jié)論：民族精神，生生不息，在不同的歷史階段有不同的表現(xiàn)。并且，同學在回答的過程中，會增強對這些杰出人物的崇敬熱愛之情，立志也做一位民族英雄，可是自己只是一個普通的九年級同學，應(yīng)該如何做呢？

面對同學的這一問題，我設(shè)計了第三個活動：感受中國——弘揚和傳遞民族精神

讓同學觀看三幅不同主題的圖片。第一幅展現(xiàn)的是同學在日常生活中所體現(xiàn)的五講四美的美德。這些美德是民族精神在生活中的細節(jié)化、具體化；

第二幅展現(xiàn)的同學在北京奧運會這個國際體育盛會中所折射的無私奉獻、團結(jié)友愛的民族精神；

第三幅展現(xiàn)的是中華兒女在自然災(zāi)害面前所彰顯的萬眾一心，同舟共濟的偉大民族精神。

活動設(shè)計的依據(jù)：讓同學感覺到弘揚和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。

思想品德的形成過程是一個知情意行的過程，為了使同學對民族精神這一優(yōu)秀品質(zhì)有更深刻的情緒體驗，我特別設(shè)計了

第三個環(huán)節(jié)：情感共鳴，升華新知

播放《中華人民共和國國歌》flash短片。第一遍，讓同學觀看，其莊重的展現(xiàn)了我國的主要開國元勛們的形象。第二遍，師生共唱，其展現(xiàn)的是在解放時期，全國人民團結(jié)一心，浴血奮戰(zhàn)的畫面。

活動設(shè)計的依據(jù)：通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面，達到情景交融，使師生產(chǎn)生共鳴，使同學們從內(nèi)心再次體驗到作為中國人的驕傲，將同學的愛國主義情感升華，自覺弘揚和培育民族精神。

但是，民族精神的弘揚和培育不是一節(jié)課能夠完成的，它需要在我們今后的生活中，從我們的一言一行中體現(xiàn)出來。為了突破這一教學難點，我設(shè)計了

第四個環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，拓展轉(zhuǎn)化

這是一封以“弘揚民族精神，做合格中同學”為題目的倡議書。讓同學思考要想做一名合格的中同學，應(yīng)該如何弘揚和培育民族精神，歸納總結(jié)出三條，填到空白處。經(jīng)過篩選后，下節(jié)課我們來進行一個宣誓，并且把它掛在我們的教室。

依據(jù)：這樣做，可以時刻督促同學：每一個中華兒女都有責任、有義務(wù)去弘揚和培育民族精神，并在新的時代條件下，要結(jié)合社會發(fā)展的要求，不斷為之注入新的富有生命力的內(nèi)容。

接下來，是我說課的最后一個內(nèi)容：

五、板書設(shè)計

弘揚和培育民族精神

一、走近和感受民族精神

二、理解和品味民族精神

三、弘揚和傳遞民族精神

我采用要點式板書，這樣設(shè)計比較直觀、系統(tǒng)，還能及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于同學能夠理解掌握。

整堂課的設(shè)計，我本著寓教于樂的教育理念，采用多樣的活動形式，讓同學在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中創(chuàng)新，培養(yǎng)同學成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章！

我的說課完畢！敬請各位專家、評委多提寶貴意見。謝謝！

第五篇：初中政治說課稿（整理6篇）

篇1：初中政治說課稿

一、說教材

1、教材分析

初中思想政治課程每冊教材的內(nèi)容都遵循一個內(nèi)在邏輯：即成長―交往―規(guī)則―理想，在教材中主要承擔交往這一環(huán)節(jié)。七年級的學生剛剛進入青春期，開始在各個方面追求獨立思維，這也包括與人交往上，這個時候凸顯帶溝問題。結(jié)合初中學生的人際交往和社會性發(fā)展的特點，幫助學生學會人際交流與溝通，使學生知道孝敬父母是做人的根本，能夠感激父母，做一個孝敬父母的人。

2、教學內(nèi)容

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學生關(guān)注父母對自己的愛，告訴學生應(yīng)該尊重父母、孝敬父母，努力跨越代溝。

3、教材編排特點

分立三個知識層次，首先講對待父母的態(tài)度 ，即尊重父母。然后講對父母的孝敬意識和行為。最后由與父母溝通，引出父母子女之間一個特別內(nèi)容――代溝。這三個知識層次的組合不是隨意的。三個知識層次都能支撐站題所表明的觀點，即孝敬父母。這樣便把知識簡單化了，容易使學生明確本課的主題思想，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能提高學生理解問題、分析問題的能力。

4、教學目標

（1）知識目標

①引導(dǎo)學生關(guān)注父母的愛，并給予回報。

②探討與父母溝通的方法。

（2）能力目標

①鍛煉學生觀察、感受、體驗、參與生活的能力。

②培養(yǎng)學生辨證地認識和分析問題的能力。

③在親情互動中加強學生口頭及書面的表述能力。

（3）情感態(tài)度目標和價值觀

①不斷地嘗試體驗親情互動帶來的快樂。

②使學生樹立孝敬父母的意識，以及培養(yǎng)孝敬父母的行為。

5、教學重點、難點：要努力跨越代溝。

6、教學準備：多媒體、投影材料。

二、說教法

1、自我介紹法

主要是讓學生樹立孝敬父母的意識，以及培養(yǎng)孝敬父母的行為，為了拉進與學生的距離，鼓勵學生袒露自己的心扉。我先用自我介紹法，介紹自己在初中階段生病住院，父母細心照顧自己的親身經(jīng)歷導(dǎo)入新課。這樣既溝通了師生的情感，也把自己融入到教學資源中，具有親和力，學生很容易就接納了老師，同時也會積極主動地談自己的感受。師生很快地都進入角色中，相互教育學習。

2、討論法和辯論法

代溝問題是該課的教學重點和難點，代溝問題的突出和突破，我采用的是討論和辯論賽。在討論中，讓學生展示才藝，交流對策；在辯論中，教師及時點撥和引導(dǎo)，學生積極思考，進行辯論。這樣在激烈的討論和辯論中代溝問題從思想上迎刃而解。由此幫助學生初步學會辯證地看問題，逐步培養(yǎng)多角度看問題的思維方式。

3、講故事和演小品

對于該課的核心內(nèi)容――孝敬父母，我讓學生講故事或演小品的形式使學生身臨其境，積極地發(fā)揮主觀能動性，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能使學生體會到學習的快樂。

4、榜樣法

在該課的教學中，從學生當中樹立榜樣，利用榜樣的力量幫助學生很好地孝敬父母，這樣更有教育意義。

三、說學法

1、學情分析

七年級的學生基本為獨生子女，在對待子女的家庭教育方面，往往是來自家庭的溺愛使得學生比較容易形成以自我為中心的價值觀，不善于與他人交往，不懂得關(guān)愛他人，也不知道如何去與父母溝通，做一個孝敬父母的人。

2、學法指導(dǎo)

在上課前，組織學生進行社會調(diào)查，收集與課文相關(guān)的材料。精心設(shè)計討論題和辯論題，盡量把材料編成案例、小品形式，將課文內(nèi)容用藝術(shù)的形式形象生動地表現(xiàn)出來，讓學生去表演、去評判。滿足學生的表演欲望和好奇心。在課堂中，教師創(chuàng)造一個輕松和諧的自由展示的氛圍，讓學生充分發(fā)表意見，鼓勵不同觀點的爭辯，并且和顏悅色地啟發(fā)開導(dǎo)學生，由淺入深地開拓學生思路，再深入淺出地把學生從問題中引導(dǎo)出來，充分發(fā)揮學生的主體作用，師生共同構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)學生理解問題、分析問題和解決問題的能力。

四、說教學過程

為了更好地體現(xiàn)“以人為本，以生為本”的教育理念，我將這節(jié)課的教學內(nèi)容大致分為：創(chuàng)設(shè)情境、暢所欲言，身臨其境、小品表演，故事演講，學生討論、辯論這四大部分。

1、新課導(dǎo)入

上課前，介紹自己在初中階段生病住院，父母細心照顧自己的親身經(jīng)歷導(dǎo)入新課。然后引導(dǎo)學生暢談自己被父母關(guān)愛的經(jīng)歷，感受父母的愛。如：父母帶自己在公園玩耍等。

2、我們應(yīng)該尊重父母

讓學生表演自己與父母在生活中的代溝引發(fā)的矛盾，引導(dǎo)學生列出父母的可貴品質(zhì)和作為平凡人的表現(xiàn)。

針對父母的兩方面，讓學生談?wù)勛约旱目捶āＲ龑?dǎo)學生全面地看待父母，理解父母，端正對待父母的態(tài)度，即尊重父母。

3、我們要孝敬父母

讓學生說說歷史上著名二十四孝的故事，談?wù)勛约簩π⒌睦斫?。這一環(huán)節(jié)要注意一方面借說歷史上孝的經(jīng)典故事，使學生明確孝敬是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中華民族文化的一個特點。另一方面也要推出當今孝敬的典型事例，讓學生有真實感。如：花木蘭替父從軍、田世國捐腎救母等。

4、要努力跨越代溝

從學生自身實際生活出發(fā)，以談話、交流的方式，讓學生說說生活中體現(xiàn)代溝的事情，并以這些具體事情為載體，展開對代溝的探討，針對存在的體現(xiàn)代溝的事情，分析其中的共同點，以及造成代溝的原因，從而探究努力跨越代溝的方式、方法。代溝實際上是雙刃劍，針對代溝的利與弊讓學生展開自由辯論，這樣在激烈的討論和辯論中代溝問題迎刃而解。從思想上跨越代溝后，進一步引導(dǎo)學生與父母溝通。如：零距離接觸……

5、小結(jié)

讓學生欣賞歌曲《媽媽的吻》，老師對課文內(nèi)容進行小結(jié)，在歌聲中結(jié)束新課。

篇2：初中政治說課稿

初中政治萬能說課稿

尊敬的各位評委老師大家上午好！我是9號考生 我來自黃淮學院 今天我說課的題目是《 》，我將從以下幾點說說我對本課的分析與設(shè)計

一、說教材的地位和作用

《 》是人教版思想品德第 單元第 課第 個框題。本冊教材的主題是學會交往

二、說教學目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，我制定了以下的教學目標：

知識目標：

能力目標：

情感態(tài)度與價值觀目標：

三、說教學的重、難點

在吃透教材基礎(chǔ)上結(jié)合著學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，，我確定了以下的教學重點和

難點

教學重點：

教學難點：

四、說教法方法

為了更好的發(fā)揮學生的主體作用。突出重點。突破難點。我采用“情感體驗式教學法”“啟

發(fā)式教學法”“討論法”進行教學。堅持以學生學習為主 以教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學原則。面向全體學生。讓每個同學都能參與到其中。使平時基礎(chǔ)較差的學生也能有表現(xiàn)的機會。

下面我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程：

五、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互

動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設(shè)依據(jù)：一時很貼近學生的生活，可以吸引學置導(dǎo)入新課。 生的注意力，而是可以為后面要講的教學內(nèi)導(dǎo)語設(shè)計的.依據(jù)：一是概括了舊知識，引出容做好鋪墊 激起學生的學習熱情新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是政治教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。

本節(jié)課我采用了圖片（歌曲）導(dǎo)入法。導(dǎo)入

2、講授新課：（最重要）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。

還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興

趣化。

3、課堂小結(jié)，強化認識。（2—3分鐘）

4、布置作業(yè)。

針對學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學

有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

課堂作業(yè)：

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導(dǎo)，學生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學效果。

我的說課完畢，謝謝大家。

篇3：初中政治說課稿

尊敬的各位評委老師：

上午好！今天我要說課的題目是《憧憬美好集體》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設(shè)計7個方面進行說課。

一、說教材

《憧憬美好集體》是人教版初中道德與法治七年級下冊第三單元第八課框內(nèi)容。本框借助學生建設(shè)集體的已有經(jīng)驗，讓學生在憧憬美好集體時，發(fā)現(xiàn)美好集體的理想狀態(tài)，引導(dǎo)學生認識美好集體在個人成長中的作用，總結(jié)美好集體的特征，從而引發(fā)學生建設(shè)集體的動機，為形成美好的集體氛圍、建設(shè)美好集體提供動力。

二、說學情

青春期的學生對人、對事都有很高的熱情，但是也有部分學生由于能力制約，承擔責任的能力有限，其責任感大于責任能力，不能將正確選擇付諸恰當行動。一些學生個人意識較強、社會意識較弱，在利益關(guān)系上以“我”為中心，凡事從“我”出發(fā)，忽視他人和集體的存在，特別需要學習在集體中如何與他人相處，并與他人一起共建美好的集體。

三、說教學目標

根據(jù)對教材的分析和對學情的把握，結(jié)合新課程標準的規(guī)定，我確定本節(jié)課的教學目標如下：

【情感態(tài)度價值觀目標】

增強集體觀念，激發(fā)集體榮譽感；體會集體的來自團結(jié)與合作。

【能力目標】

掌握與人合作的技巧；形成理性分析復(fù)雜事物的能力，能夠分辨是非善惡。

【知識目標】

掌握美好集體的特征，知道美好集體的作用，知道可以在哪些方面為集體建設(shè)貢獻。

四、說教學重難點

根據(jù)教學目標和學生的特點，我確立本課的重難點為：

【重點】

理解和掌握美好集體的特征。

【難點】

正確理解美好集體及其作用。

五、說教學方法

為了更好地實現(xiàn)教學目標，突出重點、突破難點，結(jié)合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學方法：案例分析法、小組討論法。這些方法的運用，能夠更好地提高學生的學習興趣，突出學生的主體性，實現(xiàn)學生自主學習、合作學習和探究學習。

六、說教學過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

好的導(dǎo)入是的一半，在開課之初我會用多媒體呈現(xiàn)20xx年7月15日，法國隊奪得世界杯冠軍的圖片和資料，并提問學生：是什么讓法國隊戰(zhàn)勝強大對手奪冠？

預(yù)設(shè)學生回答：是集體的，是團結(jié)的。

我會對學生的回答加以引導(dǎo)點撥：任何都離不開集體的，集體將大家團結(jié)到一起，促使大家共同拼搏和進步。順勢引出本課。

這樣的設(shè)計不僅可以引出課題，還可以引發(fā)學生的思考，充分調(diào)動學生學習的興趣和積極性。

環(huán)節(jié)二：新課講授

（一）共同的愿景

1、共同愿景的含義

【活動一】運用你的經(jīng)驗

在這里，我會用多媒體展示兩位同學對美好集體的設(shè)想：同學甲憧憬的美好集體是：發(fā)展個性、體驗、相處融洽、共擔責任……

同學乙憧憬的美好集體是：向上、活力、包容、公平、合作……

然后提問：你憧憬的美好集體有哪些特征？

學生交流后自由發(fā)言，我會進行歸納總結(jié)：美好集體有共同的夢想，承擔共同的使命，認同共同的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是集體的愿景。共同的愿景引領(lǐng)集體成員團結(jié)一致開拓進取。

接下來要學習的是美好集體對個人成長的重要性，所以我會順勢提出問題：大家都想在美好集體中生活，那么美好集體對我們的成長有什么意義呢？順勢進入美好集體的重要性的學習。

2、美好集體的重要性

【活動二】集體生活大家談

我會多媒體呈現(xiàn)教材P73頁幾位同學所說的集體生活感受，引導(dǎo)學生閱讀并思考：你經(jīng)歷過類似集體生活嗎？它給你帶來了什么？

學生可能會回答：經(jīng)歷過，集體生活讓我更有動力，意志更為堅定。

最后我會加以總結(jié)：美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領(lǐng)我們成長。在美好集體中，每個人都能獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實的精神生活，感受集體的'關(guān)愛和吸引，凝聚拼搏向上的，堅定自己的生活信念。

這樣設(shè)計充分結(jié)合了學生自己的經(jīng)驗，貼近學生的生活實際，更有利于學生理解集體的特征。

學習了美好集體的重要性之后，我會緊接著提問：美好集體的氛圍有什么樣的特征呢？我們可以從哪些方面來建設(shè)美好集體呢？從而展開良好氛圍的學習。

在共同的愿景講解環(huán)節(jié)，均結(jié)合學生實際情況進行想象與思考，這樣更加利于加深學生對集體的印象與憧憬，認識到集體的重要性與美好。

（二）良好的氛圍

1、美好集體是民主的、公正的

【活動一】故事分享：班規(guī)的故事

首先讓學生認識美好集體是民主的、公正的。我會多媒體給學生分享一個“班規(guī)的故事”：某學校初一4班，班級成立伊始，在班主任張老師的帶領(lǐng)下，同學們就制定了自己的班級規(guī)則。包括課堂紀律、課間休息、作業(yè)上交、遵守校紀、獎懲制度等等。這些規(guī)則的制定前前后后經(jīng)歷了兩個星期的時間，班干部帶領(lǐng)全班同學分組討論，利用班會時間匯總，打磨詞句。匯總成文后，再一次征求同學們的意見，并且試行一周后，正式實施。

然后引導(dǎo)學生思考：該班班規(guī)的討論與制定過程中，有哪些可以借鑒的方法或者原則？

學生可能會回答：班規(guī)制定過程是民主的，每位同學都參與其中，每位同學都可以發(fā)表自己的意見。

我會根據(jù)學生的回答總結(jié)出：美好集體是民主的、公正的。對于集體事務(wù)，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應(yīng)該得到尊重和重視；每個人都應(yīng)該遵守共同的規(guī)則，每個人都享有公平的發(fā)展機會，沒有偏見與排斥。

2、美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的

【活動二】探究與分享

其次，讓學生體會美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的。我會用多媒體展示教材P74頁“小梁”的案例，引導(dǎo)學生仔細閱讀案例，并提出問題：如果你是小梁，面對不同同學的態(tài)度，會有怎樣的感受？

預(yù)設(shè)學生會回答：沒人關(guān)心，會覺得孤獨；同學欺負，會難受委屈；班委的幫助，會充滿溫暖和感激。

我再進一步追問：你怎樣看待上述同學的做法？

學生可能回答：場景一：冷漠，不關(guān)心他人。場景二：非正義的行為，不利于集體的發(fā)展。場景三、四：相互幫忙、相互關(guān)愛的行為，容易讓人感受到集體的溫暖。

我會對學生的回答加以引導(dǎo)并總結(jié)：美好集體應(yīng)該是充滿關(guān)懷與友愛的。集體中，人與人應(yīng)該友善相待、相互關(guān)心、相互幫助；不僅有關(guān)懷與友愛之心，還要有具體的行動和得當?shù)姆椒?；不以“關(guān)愛”之名行“傷害”之舉，讓每個人都感受到集體的溫暖。

3、美好集體是善于合作的

【活動三】小組討論

接著，為了讓學生認識美好集體是善于合作的，我會用課件展示中國“飛控團隊”的一段材料：

20xx年4月20日，我國艘天舟一號貨運飛船升空，4月22日，天舟一號與天宮二號順利完成自動交會對接，也是我國自主研制的貨運飛船與空間實驗室的交會對接。

當天舟一號與天宮二號順利完成交會對接時，有一個群體響起了熱烈的掌聲，這個群體便是中國航天交會對接飛行控制團隊。飛控團隊的成員在整個過程中一直堅守著自己的崗位，他們各自擁有自己不同的本領(lǐng)，分工細致，合作密切。有人精通數(shù)據(jù)，有人善于創(chuàng)新，有人沉著冷靜，有人膽大心細，正是這樣一個團隊的密切合作，為天舟一號飛行任務(wù)的提供了必要的技術(shù)支持。他們是航天事業(yè)發(fā)展中不能忘記的重要團隊！

并讓學生前后四人為一小組展開五分鐘討論：飛控團隊的事跡給你帶來什么啟示？我們應(yīng)該如何向飛控團隊學習？討論完成后我會找兩名小組代表進行回答。

預(yù)設(shè)學生會回答：團隊合作能夠形成強大的，戰(zhàn)勝很多困難；我們應(yīng)該學習他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，分工合作。

我會根據(jù)學生回答進行歸納：美好集體是善于合作的。在美好集體中，我們分工協(xié)作，優(yōu)勢互補，相互幫助，共同進步，充分發(fā)展各自的能力。合作意味著每個人都發(fā)揮自已的作用，同時又避免個人英雄主義；每個人都努力實現(xiàn)自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。

4、美好集體是充滿活力的

【活動四】視頻分享

最后，讓學生理解美好集體是充滿活力的。為此，我會用多媒體播放有關(guān)張繼科、馬龍乒乓球比賽中友誼的一段視頻，并提出這樣的問題：張繼科和馬龍存在競爭嗎？如果有，你怎么看待這種競爭？

學生觀看視頻后可能會回答：存在競爭，但是他們之間的競爭是良性的，競爭可以使得他們倆互相激勵，都得到提高。

然后我再進行歸納總結(jié)，得出：美好集體是充滿活力的。成員之間和而不同、相互激勵和競爭是集體發(fā)展的動力。集體生活中，競爭以承認、尊重為前提，集體成員之間交流互鑒，共同提高。

在良好的氛圍這一環(huán)節(jié)，我充分運用了多媒體法和小組討論法進行教學，不僅能激發(fā)學生的學習興趣和積極性，活躍課堂氛圍，還能在交流討論中鍛煉語言表達能力，切實體會美好集體的特征。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會讓學生根據(jù)所學美好集體的特征考察自己所在的集體，說說它在哪些方面有所改進，并提出自己的建議。

這樣設(shè)計可以實現(xiàn)由課內(nèi)到課外的延伸，培養(yǎng)學生的集體責任感和實踐能力。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

到此，教學目標基本達成，重難點得以突破，但小節(jié)作業(yè)也是一堂課不可缺少的部分。最后我會與學生共同回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并布置一個拓展作業(yè)：希望大家在今后的學習和生活中，能夠把我們的集體建設(shè)得更加美好！

七、板書設(shè)計（略）

篇4：初中政治說課稿

各位評委老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《學會合理消費》。下面開始我的說課。

一、說教材

（一）說教材的地位和作用

本課是人教版思想品德教材九年級第三單元第七課第三個框題。本框題是在前兩個框題介紹了市場經(jīng)濟給國家和社會帶來巨大變化的基礎(chǔ)上，特別關(guān)注消費領(lǐng)域的變化。本框題是對前面內(nèi)容的深化和承接，旨在引導(dǎo)學生參與經(jīng)濟生活，學會理財，培養(yǎng)合理消費的意識和能力。因此本課起到了承上啟下的作用。

（二）說教學目標

根據(jù)以上對教材的地位和作用的分析，以及新課改的要求，我確立了如下三維教學目標：

1、情感態(tài)度與價值觀目標：初步樹立理財意識，樹立合理消費、適度消費、綠色消費、精神消費的意識并能落實到日常行動中，樹立正確的價值觀。

2、過程與方法目標：通過對消費調(diào)查、生活實例及現(xiàn)象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財，提高適度消費、理性消費的能力。

3、知識與技能目標：了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；了解現(xiàn)代社會的消費方式和消費熱點；知道適度消費、理性消費的具體做法和相關(guān)理財知識。

（三）說教學重難點

1、重點：樹立合理消費的意識。

2、難點：如何做到合理消費。

二、說學情

現(xiàn)在國富民強了，很多家庭逐步富裕了，對孩子的消費投入也增加了，在使用零用錢上，學生大多比較隨意。許多學生過早把自己融入到享受消費、娛樂消費的人群中，生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此，在經(jīng)濟發(fā)展、商品豐富的.社會大背景下教育學生合理消費、適度消費、學會理財就顯得很有必要。這些都是我組織教學過程考慮的因素。

三、說教法

為了更好地幫助學生把握重點、突破難點，針對本課的特點，我選擇的主要教法是啟發(fā)式教學法與情境教學法，同時輔之以多媒體教學法。借助故事材料、實踐活動等學生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)情境，以情感人，達到優(yōu)化課堂教學的效果。

四、說學法

在學法方面，我指導(dǎo)學生采用自主探究和合作交流的方式來學習，不僅可以培養(yǎng)學生的探究意識，還能幫助學生在相互交流和探討中得到提高。

五、說教學過程

教學過程是本次說課的重點環(huán)節(jié)，所以接下來我來說一下我的教學過程。思想品德課的特點是用生活提升理論，用理論指導(dǎo)生活，“從生活中來，到生活中去”。結(jié)合此特點，我將本節(jié)課的教學過程設(shè)計為四步：觀察生活——盤點生活——走進生活——指導(dǎo)生活。

（一）導(dǎo)入新課：觀察生活

我將通過PPT展示一組漫畫圖片，比如滿漢全席、月光族等，并向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學生說一說生活中不理性的消費行為。同時指出隨著經(jīng)濟的發(fā)展，市場產(chǎn)品的日益豐富，作為中學生，我們要學會合理消費，進而引出課題。

（二）講授新課

第一步，盤點生活。

先引導(dǎo)學生自學，初步了解本節(jié)課所學知識，為理解、運用知識作鋪墊。然后看材料說體會，通過讀楊同學和她媽媽的賬本摘錄，啟發(fā)學生結(jié)合楊同學的消費觀，盤點現(xiàn)代生活中人們的消費方式和消費熱點，再說說對比體會。通過消費對比，引導(dǎo)學生感受隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費選擇多樣了、消費水平提高了、消費觀念轉(zhuǎn)變了，已由以前（楊媽媽）的溫飽型消費轉(zhuǎn)變成今天（楊同學）的享受與發(fā)展型消費，人們在物質(zhì)消費的同時更加注重精神領(lǐng)域的消費了。

第二步，走進生活。

本環(huán)節(jié)我將通過現(xiàn)場調(diào)查“我的賬本”，走進學生生活，調(diào)查學生每月的消費總數(shù)、消費項目及數(shù)量、剩余多少、剩余的錢怎么保管等。通過學生的相互交流，鼓勵學生嘗試總結(jié)：自己的消費是否合理，是否存在需要改進的地方，并幫助學生學會客觀地審視和看待自身的消費行為。接下來，我會設(shè)計一個小調(diào)查活動，鼓勵學生以小組為單位，調(diào)查同學們購買手機的原因，以及影響他們購買的因素等。通過調(diào)查，分析學生的消費行為是否合理，針對學生亂花錢、花錢無計劃等不合理消費現(xiàn)象作出適當評價和正確引導(dǎo)。進而向?qū)W生提出問題：“我們該如何合理消費呢？”我會鼓勵學生暢所欲言，通過學生的交流和討論，幫助學生認識到合理消費，不僅要理性，還應(yīng)環(huán)保。

（三）鞏固提升：指導(dǎo)生活

我將播放比爾·蓋茨、英國首相夫人謝麗、明星蔡依玲的理財故事小視頻。結(jié)合名人的理財經(jīng)驗，指導(dǎo)學生以四人為一組，交流自己所知道的理財知識。通過以上幾個活動，學生對如何進行合理消費已經(jīng)有了一個初步的認識，為了幫助學生進一步深化理解，在此基礎(chǔ)上，我會引導(dǎo)學生作出自己的消費總結(jié)，完成黑板上的表格（板書）。歸納自己在消費前、消費中和消費后具體該怎么做，以及是否有比較適合自己或者感興趣的理財方法，幫助學生真正做到合理、理性消費。

（四）小結(jié)作業(yè)

我將向?qū)W生提出開放性問題：“通過這節(jié)課的學習，你對消費有了什么新的認識？你有什么樣的體會？”幫助學生總結(jié)歸納出本課知識點，體會成功的喜悅。

課后作業(yè)：請學生課后詳細記錄自己一個月的消費支出，并制作一個科學合理的月度消費預(yù)算單。

六、說板書設(shè)計

以上是我的教學過程，最后我來說說我的板書設(shè)計，我主要采用圖表式的板書設(shè)計，幫助學生更清晰地認識本節(jié)課各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，更準確地把握教學重難點，還能起到提綱挈領(lǐng)的作用。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的聆聽。

篇5：初中的政治說課稿

關(guān)于初中的政治說課稿

一．教材分析

1．本課地位

九年級思想品德教材的主題是責任與使命，重點探討我與集體、國家和社會的關(guān)系。根據(jù)學生生活和成長的軌跡，學生在認識自我，學會與他人溝通和交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學會對自己負責，對國家負責，和對社會負責。只有具有強烈的責任意識，才能自覺關(guān)心祖國的前途和未來，勇于承擔歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。

2．教學目標

知識目標：使學生維護國家尊嚴，為國分憂是每個公民的責任，社會需要互助、關(guān)愛。

能力目標：提高學生關(guān)愛社會的實踐能力。自主反思責任，自覺承擔責任的能力。

情感、態(tài)度和價值觀目標：使學生體驗承擔責任的快樂，樹立在承擔責任中成長，努力做一個負責任的公民人生追求。

3．教學重難點

本節(jié)課的重難點是培養(yǎng)學生維護國家尊嚴，為國分憂，勇挑重擔，自覺參與社會公益活動的自覺性。因為學生雖然對“責任”有所耳聞，但對責任心、責任感還沒深入明確認識。部分學生故意逃避責任。表現(xiàn)之一是自我中心意識過重，社會責任意識淡化。凡事以我為中心，遇事講索取，講實際，服務(wù)奉獻意識不足。只顧個人利益，不他人利益。二是公德紀律意識淡化，角色責任意識弱化。一些學生厭學，逃課，作弊，說謊，拉幫結(jié)派，打架斗毆，破壞公物，迷戀網(wǎng)吧等，屢教不改。三是個人責任與社會責任錯位。有些學生對集體活動、公益活動不感興趣，有利的就上，無利的就讓。認為理想是遠的，信念是空的，金錢是實的。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因，而是抱怨同學、老師、家長和社會，認為父母不關(guān)心，機會不均等，社會不公平。因此，對學生加強責任意識教育尤為重要。

二．教學方法

我在指導(dǎo)學生學習和培養(yǎng)能力方面采用了以下方法：

學生自主合作探究活動與老師點撥引導(dǎo)相結(jié)合的教學策略。

按照新課標的要求，教師應(yīng)是學生學習的組織者、引導(dǎo)者、參與者。老師要著眼學生的長遠發(fā)展，引導(dǎo)學生自主學習、合作學習和探究學習。

具體做法是：通過活動教學法、情景教學法、案例教學法、讀書指導(dǎo)法、師生談話法、小組討論法等，對如何承擔社會責任的具體要求，引導(dǎo)學生通過活動體驗、感悟得出，用自己的話概括小結(jié)，避免老師說教灌輸。在教學過程中，充分調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學生學會多層次、多角度的思考問題。激發(fā)和培養(yǎng)學生的責任感，增強做一個負責任的公民的情感。

三． 教學過程

1．新課導(dǎo)入

深圳歌手叢飛救助失學的事跡家喻戶曉，被評為感動中國十大人物。此材料新穎典型。我用大屏幕展示。引導(dǎo)學生思考：叢飛為什么會感動中國？通過此材料和問題引入本節(jié)課的課題，讓學生通過參與探究，對承擔社會的責任形成初步認識。

2．新課教學

如何承擔對社會的責任，教材講了三個方面的具體要求，即：維護祖國尊嚴，為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關(guān)和自覺參加公益活動。如何把這些要求講清楚，使學生知行統(tǒng)一，我的總體做法是:

講(事例案例)——談(體會打算)——讀(要求)

形成初步 ?深化理解 ? ? 強化理解

印象 ? ?提高覺悟 ? ? 促使踐行

上課前幾天，我布置了要求學生自學課文，收集與課本有關(guān)的材料和事例并熟記，準備課上交流。事例講述后，還要學生認識和體會他們是怎樣承擔對社會的責任的。這些承擔承擔社會責任的具體要求，必須通過反復(fù)讀記，才能加深印象，形成自己的覺悟。因此，我在教學中特別重視讀書體會。

依據(jù)老師要以學生能夠接受和樂于參與的方式來組織和表述教學內(nèi)容，使學生理解和體會教學中的道理，促進情感、態(tài)度、價值觀的形成。

下面具體講述我的教學過程。

（1）愛國責任——維護祖國尊嚴。

首先，學生閱讀，分組討論23頁的材料及問題，小組代表發(fā)言，小組互評。

接著學生講述自己搜集的維護國家尊嚴的事例。其中，一位同學講到了趙薇在長沙街頭穿日本軍旗裝，被群眾潑大糞的故事。一聽到這個故事，同學們的情緒就調(diào)動起來了，議論紛紛。這位群眾確實體現(xiàn)了高度的責任感，能自覺地由破壞國家尊嚴的行為作斗爭。但行使方式欠妥。經(jīng)驗告訴我，要抓住時機，利用好課堂資源，調(diào)動學生的學習興趣。在對學生進行愛國主義教育的同時，進行法制教育。

我設(shè)計了這樣的活動：我扮演長沙晚報的記者，一位女生扮演趙薇，一位男生扮演潑糞的群眾，其他同學扮演旁觀者。我對他們分別采訪。

我問趙薇：你做為公眾人物，穿日本軍旗裝合適嗎？為什么？

問潑糞群眾：你為什么要將糞水潑在趙薇身上？

問旁觀者：你怎么評價趙和那位群眾的行為？

通過此活動，學生們認識了維護國家尊嚴重要，維護公民的人格尊嚴也重要。在活動培養(yǎng)了學生的辯證思維、多角度思維的能力。我觀察，學生對此活動設(shè)計得很滿意，達到了設(shè)計目的。后來，參與課堂活動的積極性更高了。

師生互動結(jié)束后，要求學生通過這些材料和事例，歸納應(yīng)怎樣如何承擔對社會的責任。

最后，男生齊讀23頁的第一段，即“怎樣維護祖國尊嚴”。

（2）分憂責任——為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關(guān)

首先，學生講述自己搜集到的這方面的事例，邊講邊談體會。講的很生動是三峽移民、98年抗洪救災(zāi)、周恩來等為國分憂的故事。

接著，我又展示了焦裕祿的.先進事跡。和學生共同感受焦裕祿為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關(guān)的高尚品質(zhì)。

僅僅知道別人為國分憂、勇挑重擔是不夠的，重要是形成自己的思想覺悟、情感、態(tài)度和價值觀。針對我們還小，不能也不必要為國分憂的錯誤認識，我設(shè)計了這樣的一個問題讓學生辯論：我們青少年能不能為國分憂。雖然辯論的水平不高，但目的達到了。通過辯論，學生們澄清了認識，知道在學習、道德品質(zhì)、理想前途、日常行為、保護環(huán)境、節(jié)約資源等方面嚴格要求也是在為國分憂。

活動結(jié)束后，女生齊讀23頁的第二段,讓“為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關(guān)。”的責任意識內(nèi)化于心，落實于行。

（3）奉獻責任——熱心公益，服務(wù)社會

這次，我沒有要學生講故事，直接向大家介紹徐本禹的事跡。徐本禹、叢飛等人的所作所為毀譽參半，認為他們這樣做劃不來，不值得。為了使兩種不同的觀點碰撞、交鋒，讓先進模范人物的事跡發(fā)揚光大。我設(shè)計了第二個辯論。但由于前面的“趙薇的事件”在全班掀起了波瀾，占用時間。我啟用了第二套方案——談話引導(dǎo)法進行本內(nèi)容的學習。談話引導(dǎo)法是教學中最重要的教育方法，能快速推進教學內(nèi)容的完成，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學生分析、解決發(fā)現(xiàn)問題的能力。

問題的設(shè)計是這樣的：請看大屏幕。

意圖：針對青少年中個人責任和社會責任錯位的現(xiàn)象，引導(dǎo)學生提升看問題的角度，從社會體會價值和社會貢獻角度進一步理解奉獻精神和奉獻意識的重要性。

通過啟發(fā)引導(dǎo)，學生認識到，徐參加社會公益活動，支援西部貧困地區(qū)雖然付出了很多，但有利于他人，有利于社會，有利于提升自己的道德境界。自己參加公益活動，不但能培養(yǎng)自己的能力，磨煉意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，還可以從中體會到快樂，體會到自己在成長，逐步成為社會有用之人。

最后，老師總結(jié)點評，一二組的學生齊讀P24頁的第一段。

3．總結(jié)深化

老師對本課的內(nèi)容進行小結(jié)后，三四組的學生齊讀板書，使學生對本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形成整體印象。然后要求談?wù)剬W習本課后有哪些收獲和啟示。可以用課本上的觀點，可以是收集的名人名言，也可以是自己的認識等，強化三維目標。

四．課堂板書

為了使學生對本課學習的內(nèi)容更好地理解記憶，我把課本內(nèi)容進行了靈活處理，把承擔社會責任的三個具體要求作為平行內(nèi)容對待。課本上編排成了兩個層次。左邊是我的板書，內(nèi)容簡練，結(jié)構(gòu)簡單。

五．課后反思

1．充分利用教材資源，又不拘泥于教材。新課改要求老師用教材，而不是教教材。因此我在教學中使用了教材提供的部分材料，大部分是我和學生課外搜集的，都是學生關(guān)心的和比較感興趣的材料。豐富了教材內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的學習興趣和動手動腦的習慣。

2．強化知識，夯實基礎(chǔ)，落實三維目標。承擔對社會的責任的每個要求，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生共同歸納，然后用各種形式要學生反復(fù)朗讀，讓學生在反復(fù)朗讀中感悟和理解社會的思想道德價值要求，形成正確的責任觀。

3．在互動中，師生之間、生生之間交流、碰撞得不夠，坐在座位上隨便說的現(xiàn)象比較普遍。問題提出后沒有給學生充分討論的時間，草草得出結(jié)論。體現(xiàn)了我的教學經(jīng)驗、技能還很欠缺，以后要注意學習和改進。

①從老師的角度看問題。

原因：老師與學生角色的不同，看問題的角度的不同是產(chǎn)生師生矛盾、沖突和對立的主要原因。（補充盲人摸象的寓言故事加以說明）

怎樣：學生如果能夠從教師的角度、立場考慮問題，設(shè)身處地為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利化解師生之間的沖突

②正確對待老師的表揚和批評。

老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期待；老師的批評是愛護，是鞭策，是期待

當我們被誤解的時候，一定要建立在真實的基礎(chǔ)上向老師作出解釋

表揚要再接再厲，批評要有則改之、無則加勉

③原諒老師的錯誤。

活動四：補充故事，柏拉圖關(guān)于人的定義（人——雞）

原因：作為普通人，老師也不可避免地會犯錯誤。（人非圣賢，孰能無錯。）

怎樣：用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，不傷害老師。（你認為有哪些恰當?shù)姆绞侥兀?/p>

（3）師生交往禮儀

禮貌待師

注意場合

勿失分寸

結(jié)束新課：第四課的知識結(jié)構(gòu)（歸納法）

課后作業(yè)布置：基礎(chǔ)訓練P8——P10（一周內(nèi)完成）

四、教學效果和教學反思

在本課教學中，德育滲透功能比知識傳授更重要，學生探究學習比老師教授更要關(guān)鍵，因此，本課講授采取案例分析法、情境教學法、自主探究學習法等方法，并借助多媒體教學手段，制作課件輔助教學，其目的是為了使課堂更加貼進學生生活，達到新課改所要求的以學生為主體，以活動為主體，重視學生的體驗和感受，并落實在學生的具體行動中；同時考慮到本課活動設(shè)計很多，我從教學需要出發(fā)對之進行了取舍，抓住同學們喜歡聽故事的愛好，特意增加了一些書上沒有的典故。這些都使教學過程和教學效果相得益彰。但由于時間較短和能力有限，本課的設(shè)計還存在許多一定的不足，也希望老師們多多指點和幫助。謝謝大家。

篇6：初中政治說課稿模版

初中政治說課稿模版

各位專家、評委，大家好！

今天我要說的是人教版思想品德教材九年級第二單元第五課第二個框題《弘揚和培育民族精神》的教學設(shè)計及其依據(jù)。我說課的內(nèi)容主要有以下5個方面：教材分析、教學方法、教具、教學過程以及板書設(shè)計。

一、教材分析

下面我來談一談對教材的認識：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學目標、教學重難點這三個方面來談。

首先，來談（一）教材的地位以及作用：上一課我們學習了第一個框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進一步探討民族精神。因此本框是對前面教材的進一步延伸。只有對民族精神產(chǎn)生更多的認可感和歸屬感，才會自覺地做精神文明的建設(shè)者，肩負起自己的責任和使命。因此，本框的學習也為學習下一個單元《融入社會，肩負使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個單元在內(nèi)容上是一脈相承的。

該節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚和培育民族精神等問題。

隨著世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)同學的愛國主義情操，幫助同學樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學有極大的現(xiàn)實意義。

談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學目標：

根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學科知識為主的教學觀念，突出顯現(xiàn)對同學情感、態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個目標放在第一位，然后是能力目標和知識目標。

我們先來看情感、態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)同學的愛國主義情感，使同學樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。

能力目標：

1能體會出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；

2具有用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。

知識目標：

1。了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展；

2。知道中國*******在各個歷史時期對中華民族精神的豐富和發(fā)展。

基于以上對教材的地位和作用、教學目標的分析，我確定了本課的教學重難點：

教學重點： 民族精神生生不息

依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對于9年級的同學來說不是很好理解。如果不有意識的引導(dǎo)同學了解中華民族精神，會導(dǎo)致一些同學在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上，才能增強對民族精神的認同感。

教學難點：民族精神我傳承

依據(jù)：在市場經(jīng)濟大潮下，經(jīng)濟利益至上使許多不良的思想卷土重來，同學的思想嚴重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚和培育民族精神更是難上加難。而引導(dǎo)同學樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導(dǎo)行，讓同學認識到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動來做民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者。

二、教學方法

以上就是我關(guān)于對教材的認識。

為了使同學能完成教學目標，我再從教學方法上談?wù)劇?/p>

教學過程是一個教師的教和同學的學雙邊互動的過程。在教學過程中既要重視教師教法的運用，又要重視同學學法的引導(dǎo)。因此，我從教法和學法這兩個方面來談教學方法。我先來談教法：

（一）教法

當前思想品德課程改革強調(diào)加強思想品德教育的針對性、實效性。在課程實施過程中倡導(dǎo)同學主動學習，注重同學的同學的情感體驗與道德實踐，為落實新課改精神，同時結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：

1、演示法

民族精神具有抽象性的特點，但它又寓于形象、生動的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對中國*******領(lǐng)導(dǎo)各族人民進行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學資源進行直觀演示，激發(fā)同學的學習興趣，活躍課堂氣氛。

2、情境法

教師創(chuàng)設(shè)情境，增強同學的體驗、激發(fā)同學的情感，培育同學對中華文化的認同感、歸屬感，自覺地弘揚民族精神。

3、活動法：該節(jié)課中設(shè)計了三個活動，設(shè)計的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚和傳遞民族精神。

談完了教法的運用，我再來談一談與之相應(yīng)的學法的引導(dǎo)：

（二）學法

葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教?！币晃粌?yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授同學學習方法，培養(yǎng)同學的學習能力，使其學會學習。變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。

由于同學的學習風格存在差異，我采取多樣的方法：

探究性學習、合作性學習、自評法

以上就是關(guān)于教學方法的運用，在其運用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來介紹一下該節(jié)課的教具。

三、教具

多媒體

在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時候需要用到多媒體，便于同學理解民族精神。

四、教學過程

下面我重點談一下教學過程。這一過程包括四個環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課，用時3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。

那么，我們先來看我設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導(dǎo)入新課

讓同學觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的是北京奧運會運動圖標，看完后讓同學談自己想到了什么。

導(dǎo)課設(shè)計的依據(jù)：同學可能會說想到了奧運會，想到了奧運健兒，奧運精神，進爾過渡到民族精神。從同學熟悉的、引以為傲的奧運會入手，可以激發(fā)同學的求知欲望，使其對學習本課感興趣。這是思想品德教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)。

在同學對民族精神感興趣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了第二個環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助同學對民族精神有更多的認識。

這個環(huán)節(jié)設(shè)計了三個活動。

首先是活動一：點擊中國——走近和感受民族精神

我們可以看到有五個福娃，每個福娃背后都有兩張圖片，請你根據(jù)圖片判斷相關(guān)的人物和事件，并以簡單的詞匯概括這些人和事所體現(xiàn)的精神。我們先來點擊貝貝，是戴望舒的詩歌《我用殘損的'手掌》。表達了詩人對祖國強烈的愛國主義情感。點擊京京，是鄭成功收復(fù)臺灣和戚繼光抗倭，在他們的身上體現(xiàn)了團結(jié)統(tǒng)一的民族精神；然后依次點擊歡歡，迎迎和妮妮。分別展現(xiàn)的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而賦《離騷》和勾踐臥薪嘗膽的故事。從他們身上我們依次看到了愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神；正是由于他們對祖國懷有一顆赤子之心，才會有這些流芳千古的事跡。

依據(jù)：通過這個活動，我們可以總結(jié)出民族精神的深刻內(nèi)涵：在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

在同學對民族精神有了初步的了解后，我設(shè)計了第二個活動：掃描中國——理解和品味民族精神

活動的任務(wù)：填寫三個不同時期所形成的民族精神。

活動的要求：

（1）按座位分成三組，兩分鐘準備時間。

（2）各組以接力的形式回答，可以自由選擇時期作答。不僅要說該時期的民族精神，并且要說出其突出人物和主要事跡。各組間接力間隔時間不得超過5秒，內(nèi)容不得重復(fù)，每位同學只有一次回答機會。

（3）找一名同學作為記錄人，記錄接力賽結(jié)果。

活動設(shè)計的依據(jù)：采用競賽的形式可以極大地增強同學們參與的積極性。同時，同學們的回答互為補充，使每位同學都能更多地領(lǐng)略我們中華民族英雄的風采。同學在闡述的過程中，會從人物的外在表現(xiàn)逐漸認識到人物的內(nèi)在價值，從而感悟到人的生存價值和社會價值，自然而然地與自身進行對比，自悟自評，有利于樹立正確的人生觀和價值觀；由此同學可以自己得出結(jié)論：民族精神，生生不息，在不同的歷史階段有不同的表現(xiàn)。并且，同學在回答的過程中，會增強對這些杰出人物的崇敬熱愛之情，立志也做一位民族英雄，可是自己只是一個普通的九年級同學，應(yīng)該如何做呢？

面對同學的這一問題，我設(shè)計了第三個活動：感受中國——弘揚和傳遞民族精神

讓同學觀看三幅不同主題的圖片。第一幅展現(xiàn)的是同學在日常生活中所體現(xiàn)的五講四美的美德。這些美德是民族精神在生活中的細節(jié)化、具體化；

第二幅展現(xiàn)的同學在北京奧運會這個國際體育盛會中所折射的無私奉獻、團結(jié)友愛的民族精神；

第三幅展現(xiàn)的是中華兒女在自然災(zāi)害面前所彰顯的萬眾一心，同舟共濟的偉大民族精神。

活動設(shè)計的依據(jù)：讓同學感覺到弘揚和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。

思想品德的形成過程是一個知情意行的過程，為了使同學對民族精神這一優(yōu)秀品質(zhì)有更深刻的情緒體驗，我特別設(shè)計了

第三個環(huán)節(jié)：情感共鳴，升華新知

播放《中華人民共和國國歌》flash短片。第一遍，讓同學觀看，其莊重的展現(xiàn)了我國的主要開國元勛們的形象。第二遍，師生共唱，其展現(xiàn)的是在解放時期，全國人民團結(jié)一心，浴血奮戰(zhàn)的畫面。

活動設(shè)計的依據(jù)：通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面，達到情景交融，使師生產(chǎn)生共鳴，使同學們從內(nèi)心再次體驗到作為中國人的驕傲，將同學的愛國主義情感升華，自覺弘揚和培育民族精神。

但是，民族精神的弘揚和培育不是一節(jié)課能夠完成的，它需要在我們今后的生活中，從我們的一言一行中體現(xiàn)出來。為了突破這一教學難點，我設(shè)計了

第四個環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，拓展轉(zhuǎn)化

這是一封以“弘揚民族精神，做合格中同學”為題目的倡議書。讓同學思考要想做一名合格的中同學，應(yīng)該如何弘揚和培育民族精神，歸納總結(jié)出三條，填到空白處。經(jīng)過篩選后，下節(jié)課我們來進行一個宣誓，并且把它掛在我們的教室。

依據(jù)：這樣做，可以時刻督促同學：每一個中華兒女都有責任、有義務(wù)去弘揚和培育民族精神，并在新的時代條件下，要結(jié)合社會發(fā)展的要求，不斷為之注入新的富有生命力的內(nèi)容。

接下來，是我說課的最后一個內(nèi)容：

五、板書設(shè)計

弘揚和培育民族精神

一、走近和感受民族精神

二、理解和品味民族精神

三、弘揚和傳遞民族精神

我采用要點式板書，這樣設(shè)計比較直觀、系統(tǒng)，還能及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于同學能夠理解掌握。

整堂課的設(shè)計，我本著寓教于樂的教育理念，采用多樣的活動形式，讓同學在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中創(chuàng)新，培養(yǎng)同學成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章！

我的說課完畢！敬請各位專家、評委多提寶貴意見。謝謝！