第一篇：成長(zhǎng)中的美麗蛻變

成長(zhǎng)中的美麗蛻變

-----烏丹三中初一八班：王鵬博

我們都知道，著名的丹麥作家安徒生善于寫童話，他的童話充滿想象，讀起來(lái)很有趣味，給人啟示。《丑小鴨》就是他的作品之一，與安徒生的一生相似，丑小鴨歷盡坎坷，但他并沒(méi)有絕望，而是為了自己的理想努力奮斗，最終成為了一只美麗的白天鵝。

丑小鴨從出生開始就處處受排擠，受嘲笑，受打擊，但是他沒(méi)有怨天憂人，而是懷著生的希望和一顆善良的心去努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。遇見天鵝后，他寧愿冒著被天鵝啄死的危險(xiǎn)飛向天鵝，體現(xiàn)了丑小鴨對(duì)美好生活的向往和對(duì)天鵝的熱愛。當(dāng)他看到自己變成了一只美麗的天鵝后，他的生活就此改變，但他并沒(méi)有被幸福和美所沖昏頭腦，而是用他純潔的心來(lái)享受美，這是一個(gè)多么美好的結(jié)局啊！使我不得不驚嘆于安徒生的想象力。

“只要你是一顆天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系?！笔墙鹱涌倳?huì)發(fā)光的，我們要認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，“天生我材必有用”，要認(rèn)識(shí)到自己的夢(mèng)想，并為之不懈的努力，終有一天會(huì)成功。《丑小鴨》這篇童話告訴我：當(dāng)我們處在困難之中時(shí)，千萬(wàn)不要灰心失望，正所謂“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，堅(jiān)持到底就能發(fā)現(xiàn)新的希望。

在小學(xué)時(shí)，我也曾被排擠，被玩弄，被他人欺負(fù)，更可怕的是我從不敢去反抗，任人壓迫，逆來(lái)順受，為此受過(guò)不少罪。但是上了中學(xué)以后，我才如夢(mèng)初醒：只有自己先變得強(qiáng)大起來(lái)，別人才能夠不欺負(fù)你，甚至尊重你。因此，我從各個(gè)方面開始磨練、提高自己。生活上，我盡量去獨(dú)立完成一些自己能做的事，不再天天依賴父母，從而變得更加自強(qiáng)自立；學(xué)習(xí)上，我目標(biāo)明確，積極努力，成績(jī)一天天發(fā)生著可喜的變化；而且，我漸漸學(xué)會(huì)了與人相處，不再封閉自己，得到了老師、父母的承認(rèn)，也得到了同學(xué)、朋友的喜愛

我現(xiàn)在好像也從一只“丑小鴨”變成了一只“白天鵝”，在學(xué)習(xí)的天空里快樂(lè)翱翔；在生活的海洋里幸福成長(zhǎng)。

第二篇：從學(xué)習(xí)中美麗蛻變

揚(yáng)州稅院培訓(xùn)感悟

作者：魏小花文章來(lái)源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：202更新時(shí)間：2011-08-2

4懷揣壓力前往

身為一名稽查新手，深知要比以前付出更多的努力，去學(xué)習(xí)法律法規(guī)、掌握財(cái)會(huì)知識(shí)、熟悉稅收政策。太多太多的知識(shí)需要填充，拿起業(yè)務(wù)書籍猛啃，可依然是一頭亂序。當(dāng)?shù)弥巴鶉?guó)家稅務(wù)總局黨校揚(yáng)州稅務(wù)進(jìn)修學(xué)院，參加為期20天的稽查業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我尤為驚喜，同時(shí)，也深感壓力，懷著一顆忐忑的心前往培訓(xùn)。

細(xì)細(xì)品味院色

走進(jìn)揚(yáng)州稅院，映入眼簾的是兩旁的噴泉高低起伏蕩漾，與音樂(lè)共舞；繼續(xù)前行，只見小鳥在綠樹間毫無(wú)畏懼的穿行，池塘里荷花朵朵開放，偶有幾對(duì)鴛鴦在池中戲水游玩；教學(xué)樓、宿舍樓、餐廳錯(cuò)落有致，圖書館、體育館應(yīng)有盡有，一貫浮躁的我，竟深入其中，靜坐聆聽那蟬聲、蛙聲、鳥叫聲……這里，不帶有世俗的繁雜，不摻雜都市的喧囂，猶如回到了大學(xué)時(shí)代，再次體味三點(diǎn)一線生活。

潛心領(lǐng)略稽查

20天的培訓(xùn)生活，個(gè)中滋味，苦樂(lè)相間?？嘤谡n堂上留下的一個(gè)有一個(gè)問(wèn)號(hào)，樂(lè)于問(wèn)號(hào)一次又一次的蛻變。學(xué)院教授深入淺出、詼諧而又幽默的講解，特別是四天的稽查案例分析與稽查仿真實(shí)踐，感受頗深：對(duì)稽查業(yè)務(wù)涉及到的法理法條、會(huì)計(jì)核算、稅收政策有了一個(gè)全面的印象，對(duì)稽查程序有了一層粗略的了解，對(duì)會(huì)計(jì)科目、賬簿、憑證有了一次客觀的認(rèn)識(shí)。課后，學(xué)院組織辛連珠等五名知深教授舉行了現(xiàn)場(chǎng)答疑會(huì)，580個(gè)座位無(wú)一空缺，我能成為其中的一員，榮幸

之至；教授們對(duì)任何一個(gè)法條、政策都是耳熟能詳，學(xué)員們將近100個(gè)疑難問(wèn)題在2個(gè)小時(shí)內(nèi)被迎刃而解，更為讓人驚嘆！。

詳讀筆記自勉

培訓(xùn)結(jié)束回到家，女兒的一句“媽媽學(xué)習(xí)完了，老師給你發(fā)獎(jiǎng)狀沒(méi)有”讓我愣住了?；氐絾挝?，前輩們、領(lǐng)導(dǎo)們也特別關(guān)心“學(xué)習(xí)如何”，我有趣的回答到：“大腦想記的太多，只怪容量太小、儲(chǔ)存有效期太短”。誠(chéng)然，留在大腦里的不多，但用爛筆頭記了很多。拿出培訓(xùn)期間的筆記翻閱，在劃上問(wèn)號(hào)的地方停留，再次詳讀消化；涉及到重要的法律文件，立即查閱原文，逐字逐句細(xì)讀；難以自我過(guò)濾的疑難點(diǎn)，便請(qǐng)教高師指點(diǎn)。當(dāng)然，還要苦讀被學(xué)院教授喻為稅務(wù)稽查人員的圣經(jīng)《中華人民共和國(guó)稅收征收管理法》、《稅務(wù)稽查工作規(guī)程》，但愿不枉揚(yáng)州之學(xué)！

第三篇：成長(zhǎng) 蛻變

成長(zhǎng) 蛻變

回首，那些流逝的歲月，那些離逝的風(fēng)，那些飄落的雨，還有，失去的一切。

成長(zhǎng)想必便是如此，在懵懂中開始，在恍惚中結(jié)束，來(lái)時(shí)不帶一言一語(yǔ)，去時(shí)不留一跡一痕，讓我們捉摸不透。

在成長(zhǎng)的歲月里，有我們悲傷的影子，快樂(lè)的影子，歡笑的影子，還有惆悵的影子。酸甜苦辣，五味雜陳。在成長(zhǎng)歲月里，我們?nèi)吻楦吒瑁S意奔放，我們不拘一格，自由自在。

回想著那些如夢(mèng)如煙的往事，那些與你擦肩而過(guò)的人，無(wú)不洋溢著芬芳。陌生人的一次微笑，母親的一聲叮嚀，老師的一句鼓勵(lì)，同學(xué)的一次問(wèn)候。原來(lái)，我的身邊，有那么多的人，那么多的關(guān)心。成長(zhǎng)的天空，總會(huì)時(shí)不時(shí)飄過(guò)這些關(guān)心，那般柔軟，那般甜蜜，讓我“沉醉不知?dú)w路”。

伴隨著悠悠歲月，成長(zhǎng)已不僅是如此，更重要的是，在這個(gè)過(guò)程中，我們已學(xué)會(huì)了蛻變。

蛻變，就如蠶化蛹成蝶，那個(gè)過(guò)程，漫長(zhǎng)艱辛，卻也美麗，成長(zhǎng)的蛻變，總需要付出代價(jià)。

在不知不覺中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己再也不是那個(gè)曾經(jīng)，或許，我們會(huì)變得成熟，變得穩(wěn)重，亦或是我們會(huì)蛻變成另一個(gè)自己，完全找不到曾經(jīng)的影子、柳綠落，雁南度。秋意正濃，人兒何處，彎菊黃，長(zhǎng)葉枯，秋暮意深，滴水難溶，昔色滿月，冷月堪寒。支一地碎影，踏滿地殘紅，卻道是，持花只看流年，弄影又觸浮生。成長(zhǎng)是本書，翻得不經(jīng)意會(huì)錯(cuò)過(guò)，讀得太認(rèn)真會(huì)落淚，即便如此，也只能空嘆，成長(zhǎng)歲月，聚散兩匆匆。

品味那些成長(zhǎng)歲月，幸福在左，悲傷在右。曾經(jīng)，我感受到的是左邊的幸福片段，而今，我觸及到的卻是右邊零碎的悲傷記憶，那些，多姿的，迷茫的，懵懂的，落淚的，婀娜的……都撒播在了沿途的風(fēng)景之中。

于淺笑中執(zhí)著，書寫下這些成長(zhǎng)歲月。萬(wàn)千心緒輕鎖眉間，千言萬(wàn)語(yǔ)終究化成了紙上悲涼，讓我們從成長(zhǎng)開始，從蛻變結(jié)束！

尾記：成長(zhǎng)與蛻變都是人生必經(jīng)的歷程，我們記成長(zhǎng)中的美好與享受蛻變的過(guò)程！

第四篇：成長(zhǎng)的蛻變

成 長(zhǎng) 的 蛻 變

溪頭中心學(xué)校

許雨欣

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。梅花綻放，總要經(jīng)歷寒冬飛雪的考驗(yàn)，一個(gè)人的一生就如同梅花，只有經(jīng)歷挫折和磨難的洗禮，才能蛻變和成長(zhǎng)，只有不斷的堅(jiān)持，才能跨上新的一級(jí)臺(tái)階。

那是在家中，正吃晚飯時(shí)，坐在我身旁的弟弟很不安分，嘴里啃著一只雞腿，眼睛卻看著桌上的一盤雞腿，心中在比較著大小，然后油膩的手指向其中一只，突然來(lái)一句“這只是我的”，那一刻，我突然覺得自己長(zhǎng)大了許多，再也不是對(duì)著母親撒嬌的乖乖女，我已長(zhǎng)大，我已是初二的學(xué)生了。

鄰居家有個(gè)小孩正在學(xué)走路。明明只有扶著物件才能站穩(wěn)，卻在邁步時(shí)跨出很大的一步，似乎恨不得一步到達(dá)任何地方。小小的腳板抬起在半空，再重重落下。那氣勢(shì)，似乎要將腳下的地踩個(gè)窟窿。幾個(gè)星期未見，當(dāng)我再見到他時(shí)，這小家伙已經(jīng)能夠獨(dú)立行走五六步了，雖然步履蹣跚，但邁出每一步時(shí)，卻有著得意和自豪。正當(dāng)我感嘆這小家伙真厲害時(shí)，他的媽媽微微一笑，得意而羞澀地說(shuō)道：“這幾天他學(xué)走路跌了不少次呢，還堅(jiān)決不要人扶，看，他的膝蓋到現(xiàn)在還有淤青呢！”

回到家后,我深有感觸：連這樣的小孩子都經(jīng)得起成長(zhǎng)中的考驗(yàn)，那不斷成長(zhǎng)的我們，面對(duì)自己的任務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，還有什么借口可尋呢？

一只毛毛蟲長(zhǎng)大成蛹，它在蛹中不安分地活動(dòng)著，最終，它沖破那束縛它身體的外殼，蛻變成美麗的蝴蝶，飛向那芳香撲鼻的百花從中。2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，精美絕倫的舞蹈《千手觀音》贏得了觀眾陣陣掌聲。時(shí)至今日，許多人仍然記憶猶新：領(lǐng)舞人邰麗華身殘志堅(jiān)，與20位同伴配合默契，以“千手觀音”的形象立于蓮花臺(tái)上。她們雖是聾啞人，但她們卻用那獨(dú)有的肢體語(yǔ)言——震撼人心的舞蹈，來(lái)“訴說(shuō)”她們內(nèi)心世界美麗的話語(yǔ)。

我們的祖國(guó)——中國(guó)，這是我們無(wú)比熾愛的地方，也同樣經(jīng)歷了痛苦的蛻變，五千年文化，一脈相傳，曾經(jīng)的盛世在近代繁華不再，西方列強(qiáng)用槍炮轟開了中國(guó)的大門，圓明園被付之一炬，僅剩斷壁殘?jiān)?，四萬(wàn)萬(wàn)同胞飽受屈辱。幾代人的奮斗，才贏得民族的獨(dú)立，萬(wàn)眾一心，才有了我們今天的幸福生活，才使我們民族邁步走向復(fù)興之路。

只有經(jīng)過(guò)不停地打磨，才有這鋒利的寶劍；只有經(jīng)過(guò)寒冬的問(wèn)候，才有冰天雪地里那梅花的芬芳撲鼻；不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？同樣，只有經(jīng)過(guò)磨練，人的一生才會(huì)有趣味和意義。我們是成長(zhǎng)成蛹的毛毛蟲，只有經(jīng)過(guò)痛苦的蛻變，才有美麗的化蝶；我們是成長(zhǎng)的雛鷹，只有在風(fēng)雨中磨練雙翅，才能鷹擊長(zhǎng)空，笑飛九天！

第五篇：在磨課中蛻變 在合作中成長(zhǎng)

在磨課中蛻變 在合作中成長(zhǎng) ——《識(shí)字4》磨課經(jīng)歷

安徽省蚌埠第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 羅 娜

秋天是五彩繽紛，碩果累累的季節(jié)。在這個(gè)收獲的季節(jié)里，我即將參加第九屆青年教師閱讀教學(xué)（錄像課）評(píng)比活動(dòng)，我想我是幸運(yùn)的。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中能與教育界專家面對(duì)面，聆聽他們的精彩發(fā)言，還能觀摩到來(lái)自全國(guó)各地優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師那一節(jié)節(jié)別開生面的教學(xué)展示課，對(duì)我來(lái)說(shuō)一定是一次精神盛宴。在這個(gè)過(guò)程中，從選課、備課、試講、磨課、定稿，直到錄制成功，這一短暫、艱辛而又快樂(lè)的過(guò)程，不僅使我學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了反思，更懂得了一位語(yǔ)文教師肩上的責(zé)任。我與備課團(tuán)隊(duì)的每一位教師共同進(jìn)步，共同提高，共同感受磨課、辯課帶給我們的困惑與喜悅。一路走來(lái)，我收獲了成長(zhǎng)，更收獲了感動(dòng)??

今年四月中旬有幸參加了安徽省第五屆小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，我所執(zhí)教的《清平樂(lè)·村居》一課以新穎的課堂設(shè)計(jì)、和諧的教學(xué)氛圍受到了專家老師的好評(píng)，并在專家評(píng)委的一致肯定中取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。許久的壓力得到釋放，付出的努力得到了回報(bào)，心里自是無(wú)法形容的高興。當(dāng)我還沉浸在勝利的喜悅中時(shí)，又一項(xiàng)重大的考驗(yàn)擺在了我的面前。由于在上次的省級(jí)教學(xué)觀摩活動(dòng)中表現(xiàn)突出，省小語(yǔ)會(huì)決定由我來(lái)承擔(dān)全國(guó)第九屆青年教師閱讀教學(xué)錄像課的上課任務(wù)。接到通知的我既激動(dòng)又不安。激動(dòng)的全國(guó)比賽呀！這樣高級(jí)別的賽事我還是頭一回參與呢！這實(shí)在是一次難得的提高自己、展示自己的好機(jī)會(huì)。不安的是，時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大，唯恐辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚望。剛剛放松的心頓時(shí)又忐忑起來(lái)，就在這種復(fù)雜的情緒下，我便投入到了緊張的準(zhǔn)備工作中。

按照要求錄制一節(jié)低年級(jí)識(shí)字課，憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深知，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中主動(dòng)識(shí)字，教師要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，拓寬識(shí)字渠道，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。但如果在教學(xué)中處理不好學(xué)文與識(shí)字的關(guān)系，定會(huì)失去識(shí)字課的韻味。最終在一次次的討論后，上課內(nèi)容被定為一年下冊(cè)第四單元《識(shí)字4》。本課是一首充滿童趣的兒歌，兒歌寫的是6種小動(dòng)物在夏天里活動(dòng)的情形。這些小動(dòng)物大都是昆蟲。因此本課要求認(rèn)識(shí)的字也大多是蟲字旁的字。一切塵埃落定，唉！終于松了一口氣。

利用雙休日，我開始精心進(jìn)行了教案設(shè)計(jì)。我先認(rèn)真地鉆研了教材，反復(fù)琢磨本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，接著找來(lái)了相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，查看了教育專家對(duì)識(shí)字教學(xué)的新解讀，瞬間，這些能輔助教學(xué)的資料統(tǒng)統(tǒng)充斥于我的大腦中，然后又細(xì)細(xì)地整理串聯(lián)，再將以往自己上過(guò)的識(shí)字課做一梳理，最后提煉出好的方法和值得借鑒的地方。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容我將初步的教學(xué)思路定了下來(lái)：初讀課文──學(xué)習(xí)字詞──游戲鞏固──拓展識(shí)字──指導(dǎo)寫字。首稿的設(shè)計(jì)一氣呵成，雖然完成這一切已經(jīng)是深夜兩點(diǎn)多了，兩只眼睛熬得紅腫，腦袋也昏昏沉沉的，但心里有種痛快淋漓的感覺。

星期一上午，我進(jìn)行了第一次試教。學(xué)生是一（1）班的，雖然我們是第一次接觸，但是我們就像老朋友一樣，配合默契，相得益彰。孩子們思維活躍，敢想敢說(shuō)，我也環(huán)環(huán)相扣，揮灑自如，課堂上不時(shí)有新的火花產(chǎn)生，40分鐘非常輕松快樂(lè)地結(jié)束了。評(píng)課時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)和老師們也都肯定了我的教學(xué)設(shè)計(jì)，但對(duì)具體的環(huán)節(jié)提出了一些修改的建議，抑制不住興奮的我，哪里還在意那些建議，只是沉浸在第一次試講的成功中，我仿佛看到勝利的曙光！但好景不長(zhǎng)，晚上回家細(xì)細(xì)回味評(píng)課時(shí)老師們提出的建議，環(huán)節(jié)比重不合理，拓展性內(nèi)容太深，學(xué)生消化不了，應(yīng)適當(dāng)刪減，寫字指導(dǎo)還不夠細(xì)致。帶著一系列困惑，我又經(jīng)歷了一個(gè)不眠之夜。第二天一上班，便立即去找備課組的吳敏主任，她看見我，開玩笑地說(shuō)：“熊貓眼怎么又出來(lái)了？”于是，下班后大家坐下來(lái)一起從研讀教材開始，一遍遍翻閱教參，一環(huán)環(huán)梳理思路，一步步深入思考，各抒己見，寶貴意見躍然紙上。晚上八點(diǎn)，終于將基本環(huán)節(jié)敲定下來(lái)，加強(qiáng)學(xué)詞環(huán)節(jié)的趣味性，以看圖貼詞的形式帶出所需掌握的詞語(yǔ)，在讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上提煉出要學(xué)習(xí)的生字，并通過(guò)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)他們都是蟲字旁的特點(diǎn)，隨即揭示形聲字的規(guī)律，加深對(duì)蟲字旁的表意特點(diǎn)的理解。原來(lái)融在這部分中的“生活中識(shí)字”放在最后作為拓展內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生生活中識(shí)字的能力?！俺烧Z(yǔ)中識(shí)字”這一環(huán)節(jié)教師不能直接灌輸給學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從已有的詞匯量中去提取并鼓勵(lì)多積累四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)的好習(xí)慣，拓展自己的識(shí)字量。這樣的處理一下就解決了“環(huán)節(jié)比重不合理”的問(wèn)題。重要問(wèn)題已解決，只剩下回家慢慢琢磨寫字指導(dǎo)的方法了！細(xì)想第一次試講中在寫字的指導(dǎo)上我是注重了范寫與評(píng)價(jià)的運(yùn)用，但學(xué)生僅能做到寫對(duì)，卻不能達(dá)到寫好、寫規(guī)范。如果我能在如何寫好方面細(xì)致指導(dǎo)，將具體的方法教給他們，相信學(xué)生一定能有所收獲的。翻閱了相關(guān)書籍，請(qǐng)教了書法老師，我終于找到了突破口。緊接著修改課件、教具，一遍遍熟悉改動(dòng)后的教案，窗外已夜深人靜，皎潔的月光照射著小屋。

我信心十足地開始了第二次試教，這次試講在一年級(jí)六班，課堂氣氛活躍，過(guò)程環(huán)節(jié)處理得很順暢，學(xué)生的積極性也很高。特別是指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)，教師范寫并講解，學(xué)生練習(xí)之后，利用實(shí)物投影儀從學(xué)生當(dāng)堂練寫的作業(yè)中隨機(jī)挑選兩份，引導(dǎo)學(xué)生“對(duì)照”。直觀的形象使學(xué)生一目了然，哪個(gè)字結(jié)構(gòu)寫得緊湊，哪一筆沒(méi)寫規(guī)范，孩子們的火眼金金都看得一清二楚。頓時(shí)，教室里沸騰了，個(gè)個(gè)都相當(dāng)小老師幫別人指出問(wèn)題，孩子們用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，學(xué)習(xí)的熱情真讓我感動(dòng)！課文學(xué)完后，為了使學(xué)生能活學(xué)活用，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)編兒歌，先引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的句式規(guī)律，每句話都寫了誰(shuí)在哪里干什么，接著從示范開始，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，從而啟發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感，激發(fā)了他們的創(chuàng)編欲望，使學(xué)生從文本中走了出來(lái)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。聽完課后，老師們對(duì)這次試講表示了肯定，給出了“總體良好，細(xì)節(jié)應(yīng)加強(qiáng)“的評(píng)價(jià)。這次可不敢掉以輕心，打鐵趁熱，下班后，立即對(duì)著電腦把教學(xué)環(huán)節(jié)的每一個(gè)細(xì)節(jié)細(xì)細(xì)梳理，雖然不需要大改動(dòng)，但面對(duì)這修改了無(wú)數(shù)次后卻令我倍感陌生的教案，我卻怎么也高興不起來(lái)。因?yàn)榻酉聛?lái)的工作更是煎熬：要把教案一遍遍地內(nèi)化，一遍遍地呆在無(wú)人的教室里試講，一遍遍地預(yù)設(shè)問(wèn)題。就這樣，修改教案，制作課件，打印教具，忙忙碌碌地穿梭于學(xué)校的兩棟樓之間。終于迎來(lái)了拍攝的日子。我給自己挑了一套稱心的衣服，信心十足的登上了講臺(tái)，終于上出了一節(jié)比較精彩的識(shí)字課。

從第一次試講到最后的錄制，多少個(gè)不眠之夜，教案修改有十稿之多；多少天沒(méi)有見到孩子，真的太想她了。當(dāng)課錄制完成，我又一次感受到自己的進(jìn)步，正是這一次次的磨礪，讓我對(duì)教材的把握更準(zhǔn)確了，讓我對(duì)方法的運(yùn)用更靈活了，也讓我的課堂駕馭更成熟了。至于結(jié)果已經(jīng)并不重要。重要的是我經(jīng)歷過(guò)，我感受過(guò)，我提升，我成功。正如我喜歡的一句話：經(jīng)歷是一筆財(cái)富，不管是成功，還是失敗。刀越磨越快，課越磨越精，老師的教學(xué)水平也在磨課中不斷地得到提高，讓我們一起在磨課中蛻變，在合作中成長(zhǎng)。