第一篇：一年級(jí)牛津英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一年級(jí)牛津英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

本期是小學(xué)一年級(jí)上期，隨著知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)難度的增加，孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的差距略微明顯，特別是單詞記憶、句意理解以及聽力能力方面，出現(xiàn)了“參差不齊”的趨勢(shì)。一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂中就已經(jīng)掌握相應(yīng)的知識(shí)了，而能力較差的部分學(xué)生在學(xué)完復(fù)習(xí)時(shí)都不能理解掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。針對(duì)以上情況和問題，特制定了以下的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)目的

在復(fù)習(xí)過程中，通過對(duì)本學(xué)期知識(shí)的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、句型和課文知識(shí)的理解和記憶，幫助學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)并找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，能有針對(duì)性地重點(diǎn)復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，在系統(tǒng)地復(fù)習(xí)后學(xué)生能全面清晰把握知識(shí)體系，在聽、說(shuō)、讀、寫方面有進(jìn)一步地提高，能在期末測(cè)試時(shí)，有一個(gè)較好的成績(jī)。

二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1．掌握一至八單元的單詞、詞組。

2．掌握每個(gè)單元的重點(diǎn)句型。

3．掌握本冊(cè)所學(xué)課文，能流利地朗讀和理解大意。

4．通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)要點(diǎn)，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

三、學(xué)情分析復(fù)習(xí)措施： 學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生比較活潑好動(dòng)，喜歡老師的表?yè)P(yáng)，因此教師在復(fù)習(xí)時(shí)要多以鼓勵(lì)為主，復(fù)習(xí)形式也要多樣，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣；一年級(jí)屬于小學(xué)低段，學(xué)生年齡較小，特別粗心，簡(jiǎn)單的題目他們也容易做錯(cuò)，所以在復(fù)習(xí)中要著重復(fù)習(xí)那些容易混淆的題目；教師要注意調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此在復(fù)習(xí)時(shí)要以掌握基礎(chǔ)為主，盡量做到人人能說(shuō)，讓學(xué)生都能輕松投入復(fù)習(xí)，熟練掌握基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)措施：

1．對(duì)教材進(jìn)行歸納、總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生學(xué)情，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，而不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2.提高課堂授課效率。課堂上為不同水平的學(xué)生準(zhǔn)備不同程度的復(fù)習(xí)題目和訓(xùn)練方式，使不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)課上都有所收獲。

3．課堂上加強(qiáng)應(yīng)試專項(xiàng)題型的訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的題型進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在完成練習(xí)題的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)應(yīng)試能力。及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，查漏補(bǔ)缺使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上英語(yǔ)水平有所提高。

4.充分利用學(xué)生資源。在班中建立一幫一補(bǔ)習(xí)小組。讓好生利用課余時(shí)間為后進(jìn)生補(bǔ)課，教師給每個(gè)需補(bǔ)課的孩子指定互助對(duì)象，指出需要補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容，使每位學(xué)困生能夠在短時(shí)間內(nèi)有所提高。5.與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段，和學(xué)困生的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)合力提高學(xué)生成績(jī)。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容與階段化安排： 1.第一階段： 回顧課本知識(shí)。需時(shí)8課時(shí)

其間需要熟讀、識(shí)記課文中的新單詞和詞組，以及必須掌握的一些常用單詞，老師用單詞卡片呈現(xiàn)單詞，玩單詞游戲，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一到十模塊的單詞。反復(fù)記憶基本句型并運(yùn)用，教師把句子呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)讀，把句子一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。流利朗讀、理解課文，老師讓學(xué)生齊讀、分組讀、個(gè)別讀。2.第二階段：

完成期末單項(xiàng)復(fù)習(xí)。需時(shí)1課時(shí)。

教師要讓學(xué)生多說(shuō)多練，老師領(lǐng)著全班的學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作，老師說(shuō)句子讓個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作，讓學(xué)生真正地理解，達(dá)到熟練掌握，只要練習(xí)充分，孩子們是能夠掌握課本要求的重難 點(diǎn)內(nèi)容，并有一定的拓展 3.第三階段：

綜合練習(xí)、查漏補(bǔ)缺，需時(shí)1課時(shí)。

在學(xué)生整體把握知識(shí)和單項(xiàng)重點(diǎn)知識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。

第二篇：1A牛津英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

金茂小學(xué)2012學(xué)第一學(xué)期一年級(jí)牛津英語(yǔ)（修訂本）

復(fù)習(xí)計(jì)劃

教材分析:

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求

（一）Vocabulary(詞匯)

1、各單元Look and learn 中的詞匯： 要求：（1）看圖片或?qū)嵨镎f(shuō)單詞。

（2）聽、模仿跟讀單詞，了解單詞含義。

（3）認(rèn)讀單詞。內(nèi)容：

Module 1

morning afternoon / book ruler pencil rubber / eye mouth face nose

ear

Module 2

read sing draw / father mother grandfather grandmother me he she / fat thin tall short Module 3 one two three four five six / apple

pear

peach

orange / hamburger pizza cake pie Module 4

chick duck cow pig / bear tiger monkey panda / red

blue green yellow

2、課內(nèi)拓展詞匯：

要求：（1）模仿跟讀單詞，了解單詞含義。

（2）能看圖說(shuō)單詞。Module 1 pen bag pencil-box ballpen / head hand arm foot

Module 2 write jump run swim / brother sister / big small young old Module 3 seven eight nine ten /banana watermelon lemon/ biscuit hot dog

Module 4 cat dog sheep horse/ lion elephant zebra/ red pink brown

（二）Daily expressions（日常會(huì)話）

要求：

1、能根據(jù)圖片或生活場(chǎng)景進(jìn)行日常對(duì)話。例：?jiǎn)柡颉⒔栉?、?gòu)物。

2、能根據(jù)情景進(jìn)行角色扮演。

3、認(rèn)讀句子并理解含義。

內(nèi)容：各單元Look and say中出現(xiàn)的對(duì)話。

Module 1

1.Hello!

Hi!

Good morning!

Good afternoon!Goodbye!

2.Give me a ruler，please.Here you are.Thank you.Module 2

How are you? Fine, thank you.Module 3 1.Apples, please.2.Can I help you?

How many apples?

May I have a hamburger, please?

Four apples.Here you are.Here you are.Thank you.Thank you.（三）Sentence pattern（基本句型）

要求：（1）聽懂句子，理解意思。

（2）能模仿、認(rèn)讀句子。

（3）能靈活替換運(yùn)用。

內(nèi)容：各單元Look and say中出現(xiàn)的句子。

Module 1

Look!This is my face.This is your mouth.Touch your face.Module 2 1.What can you do?

I can sing.2.This is my mother.(father…)

This is me.3.Who’s he? He’s my grandfather.Who’s she? She’s my grandmother.4.This is Danny.He’s my classmate.He’s fat.He can read.This is Kitty.She’s my friend.She’s thin.She can dance.Module 3 How many books?

Two books.Module 4 1.What’s this? It’s a chick.What’s that? It’s a cow.2.Is this a monkey? Yes, it’s a monkey.Is that a bear? No, it’s a panda.3.What colour is it？

It’s yellow.Colour the pencil green.（四）Activities(歌曲和兒歌)

要求：能熟練誦讀。

內(nèi)容：P5、P9、P13、P17、P21、P25、P29、P33、P37、P41、P45、P49

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

1、養(yǎng)成每天聽錄音10-15分鐘并模仿跟讀的習(xí)慣。

2、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、大膽說(shuō)、大聲讀的習(xí)慣。

3、養(yǎng)成指讀的習(xí)慣。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期我任教一年級(jí)1班、2班，1班有學(xué)生33人，2班有學(xué)生35人。兩個(gè)班級(jí)中有部分的學(xué)生在幼兒園或多或少學(xué)過一些英語(yǔ)，但是還是有大部分孩子剛從外地過來(lái)，從沒接觸過英語(yǔ)。對(duì)于這些新入學(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)要同時(shí)面對(duì)中文和英語(yǔ)兩門新的語(yǔ)言的學(xué)習(xí)（特別是剛從外地與打工父母過來(lái)的，普通話表達(dá)還有問題），在一定程度上有些困難，因此我要在培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面，多花些功夫，使他們喜愛英語(yǔ)這門學(xué)科，繼而學(xué)有所得。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo):

讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)與鞏固，對(duì)本冊(cè)書中出現(xiàn)的語(yǔ)法、詞匯和基本的日常會(huì)話進(jìn)行回顧和總結(jié)，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行熟練的交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，將本學(xué)期所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行較細(xì)致的整理，有條理地強(qiáng)化、鞏固與理解，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)更加有條理、更加清晰，使他們的學(xué)習(xí)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

五、復(fù)習(xí)措施:

1、充分有效利用四十分鐘課堂教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)課對(duì)本學(xué)期的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效地梳理，再次消化和理解課本中出現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容以及開拓學(xué)生的視野。

董翠紅

2012-12-21

第三篇：牛津版九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

分界初中九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一．學(xué)生現(xiàn)狀分析：

從初三上學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看，部分學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)問題較大，經(jīng)過我們備課組的分析主要存在以下方面的原因：

1、學(xué)生在閱讀理解方面的得分較低，閱讀能力較差。

2、學(xué)生在第二卷的得分也很低,完成句子和寫單詞得分不理想。而作文題，由于平時(shí)缺乏訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平不高，成績(jī)好的同學(xué)也拿不到好的成績(jī)。

3、有部分學(xué)生因基礎(chǔ)差而厭學(xué)英語(yǔ)。4.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度或方法有問題。

針對(duì)以上存在的問題，我們初三英語(yǔ)備課組總結(jié)出我們第二學(xué)期工作的重點(diǎn)是：1.擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，提高他們的閱讀能力以及提高他們的解題的技巧。2.平時(shí)加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練，以提高和保證成績(jī)好的同學(xué)到中考時(shí)，有穩(wěn)定的發(fā)揮，和減少語(yǔ)法錯(cuò)誤。3.加強(qiáng)聽力的平時(shí)訓(xùn)練。4.抓好口語(yǔ)的訓(xùn)練。二．工作目標(biāo)：

我們的工作目標(biāo)是：讓每個(gè)學(xué)生取得最佳成績(jī)。三．復(fù)習(xí)備考的進(jìn)度與安排

我們備課組深深認(rèn)識(shí)到：復(fù)習(xí)是英語(yǔ)備考的重要環(huán)節(jié)。只有抓好了復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，我們才有可能出好的成績(jī)。為了有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的效果，我們認(rèn)為復(fù)習(xí)應(yīng)分成三個(gè)階段： 1．第一階段：（2月7日-3月15日）完成7A到8A的課本復(fù)習(xí)及聽力口語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)階段：

課本復(fù)習(xí)做到以下幾點(diǎn)：

①進(jìn)入復(fù)習(xí)前，要求每位英語(yǔ)教師再次精讀英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及泰州2012中考考綱。每位教師負(fù)責(zé)編一部分每單元的背誦默寫內(nèi)容和課件，具體劃分如下： 周其蘭 7A & 7B 張燕8A 張春美8B 張紅進(jìn) 9A 周永紅9B ② 7A & 7B復(fù)習(xí)各花一周時(shí)間復(fù)習(xí)；8A、8B & 9A各花兩周時(shí)間復(fù)習(xí)。

③課本復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之是詞匯、語(yǔ)法、句型、寫作、交際用語(yǔ)等等。幫學(xué)生做全面的復(fù)習(xí)。

④ 配套練習(xí)為中考復(fù)習(xí)指南和9B練習(xí)冊(cè)。⑤ 堅(jiān)持默寫每單元的重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。聽力口語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)。

① 充分利用每位英語(yǔ)教師的早自習(xí)時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)中考口語(yǔ)書的誦讀?？谡Z(yǔ)朗誦部分的30篇短文學(xué)生跟著錄音聽讀，短文簡(jiǎn)述部分不僅要求口頭背誦，而且要求學(xué)生默寫。

② 利用每節(jié)英語(yǔ)課前5-10分鐘，對(duì)口語(yǔ)書上的誦讀短文進(jìn)行講解以幫助學(xué)生誦讀。

③ 要求學(xué)生利用課間到英語(yǔ)老師處誦讀每篇短文。

④ 每班各自進(jìn)行聽力口語(yǔ)考試過程的講解，并在3月前到電腦房上機(jī)模擬一次。⑤ 每天利用一定的時(shí)間進(jìn)行聽力的訓(xùn)練。

⑥ 3月15日左右，第一次全市口語(yǔ)聽力考試模擬。2.第二階段：（3月16日-4月25日）繼續(xù)牛津課本復(fù)習(xí)以及聽力口語(yǔ)再?gòu)?fù)習(xí)階段：

(1)牛津8B-9B課本的復(fù)習(xí)（2）聽力口語(yǔ)二、三輪復(fù)習(xí)階段

① 根據(jù)聽力口試一模的成績(jī)，將成績(jī)較差的學(xué)生名單統(tǒng)計(jì)出來(lái)，每天利用中午午自習(xí)前的時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。② 從3月16日至4月15日，開始聽力口語(yǔ)測(cè)試的第二輪訓(xùn)練，方法如第一階段。但是針對(duì)性跟強(qiáng)。將學(xué)生劃分為3人或4人小組，利用每天課余時(shí)間互相抽讀和抽背，并相互糾錯(cuò)。每天到任課英語(yǔ)教師處誦讀，每天默寫。在這一階段更加注重學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和流利性。

③ 爭(zhēng)取在二輪訓(xùn)練后，能夠給學(xué)生第二次口語(yǔ)聽力模擬考試的機(jī)會(huì)。

④ 從4月16日至4月25日，進(jìn)行聽力口語(yǔ)測(cè)試的沖刺訓(xùn)練。在這段時(shí)間內(nèi)，更加關(guān)注成績(jī)差的學(xué)生。將模擬考試中成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生組成互助小組，由兩名好學(xué)生輔導(dǎo)一名差學(xué)生，充分利用課余時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)聽力材料的誦讀。⑤ 4月25日左右中考口語(yǔ)聽力測(cè)試。

3、第三階段：（4月26日-5月20日）專題復(fù)習(xí)階段：

這一階段的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書。我們根據(jù)復(fù)習(xí)指導(dǎo)書的考點(diǎn)來(lái)幫助誰(shuí)進(jìn)行專題的復(fù)習(xí)。由于我們?cè)谇耙浑A段已對(duì)教科書的內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和疏導(dǎo)，因此，在這段時(shí)間我們將針對(duì)今年中考的難點(diǎn)和高分題進(jìn)行深入訓(xùn)練。在用好指導(dǎo)書的同時(shí)，讓學(xué)生完成一些模擬試卷，并對(duì)他們的綜合能力進(jìn)行測(cè)試。讓他們適應(yīng)中考的試題?？傊@一階段的任務(wù)是全面提高學(xué)生的綜合能力，并幫助他們樹立信心。

4.第四階段查漏補(bǔ)缺和分層指導(dǎo)階段（5月23日-6月10日）在此沖刺階段，我組擬完成以下任務(wù)： ① 分層針對(duì)指導(dǎo)

我們將對(duì)學(xué)生的薄弱知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。并且，把學(xué)生分好層次，根據(jù)他們的不同層次和不同的薄弱知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，個(gè)性化的訓(xùn)練。

② 中考英語(yǔ)題型解題指導(dǎo)

③ 根據(jù)今年中考的新題型和分?jǐn)?shù)的分布。我們每星期都會(huì)設(shè)一節(jié)寫作和一節(jié)聽力訓(xùn)練以及一節(jié)閱讀理解課。務(wù)求在平時(shí)就打好基礎(chǔ)。四．對(duì)策和措施

現(xiàn)在離中考的時(shí)間已經(jīng)不多了，我們將從以下幾方面來(lái)應(yīng)對(duì)：

充分發(fā)揮集體備課的作用。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，通過群策群力，備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課和每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。認(rèn)真研究中考的走向，選好復(fù)習(xí)題。課堂上做到精講精練。做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)。總之，我們一定會(huì)全力以赴作好中考的備考工作，以實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。2012-02-06

第四篇：牛津小學(xué)英語(yǔ)6A復(fù)習(xí)計(jì)劃

牛津小學(xué)英語(yǔ)6A復(fù)習(xí)計(jì)劃

轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末，6a教材讓我們所有的任課老師都感到困擾，單詞量多，語(yǔ)法知識(shí)多而散，句型多，文章篇幅長(zhǎng)，這一切的一切都給我們的教學(xué)帶來(lái)很大的困難?，F(xiàn)在整個(gè)年級(jí)新課基本結(jié)束，根據(jù)平時(shí)教學(xué)過程中以及單元測(cè)試中學(xué)生暴露出來(lái)的問題，制定一下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

第一階段（課文、單詞、詞組、句型）按單元復(fù)習(xí)

從Unit 7倒著往前復(fù)習(xí)，（因?yàn)?-3單元期中復(fù)習(xí)花的時(shí)間教多），上課首先通過默寫等形式默寫5-7單元單詞、詞組、句子等，接著是梳理課文，由于學(xué)生自覺性教差，回家的口頭作業(yè)很多學(xué)生不能完成，所以課上提供時(shí)間給學(xué)生讀，此時(shí)要求學(xué)生中英文對(duì)照讀。接著是輸理每個(gè)單元出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，并出相關(guān)練習(xí)。Unit 7出些名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞比較的練習(xí)，如，用他們的適當(dāng)形式填空等；Unit 6出些句子的翻譯練習(xí)，以及詞組翻譯，；Unit 5的動(dòng)詞的過去式，Unit3復(fù)習(xí)be動(dòng)詞的過去式，Unit 2的序數(shù)詞及對(duì)日期提問的句型以及Uni1的標(biāo)志語(yǔ)。

其中每位教師手中的每個(gè)單元的聽力練習(xí)溶入到每個(gè)單元復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽的方法，提高學(xué)生的聽力。

附學(xué)生要求掌握的語(yǔ)法內(nèi)容：

語(yǔ)法：

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。

規(guī)律：一般用動(dòng)詞原形，當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)，動(dòng)詞要加s , es , 標(biāo)志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

概念：表示說(shuō)話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。

規(guī)律：be + 動(dòng)詞 ing 形式．

標(biāo)志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football.3.一般將來(lái)時(shí)態(tài) 概念：表示將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作或情況。

規(guī)律：be going to do , will do.標(biāo)志性的單詞：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow.4.一般過去時(shí)態(tài) 概念：表示過去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或情況。標(biāo)志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：

①、一般情況動(dòng)詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ，②、以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved

③、以輔音加y結(jié)尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried

④、重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skip---skipped 5.特殊變化：見不規(guī)則動(dòng)詞表。

第二階段，按題型綜合復(fù)習(xí)

綜合各種考試卷，六年級(jí)組的老師在元旦前已經(jīng)出好各類單項(xiàng)綜合訓(xùn)練：詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)（爭(zhēng)對(duì)各單元的難點(diǎn)），交際用語(yǔ)配對(duì)歸類聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對(duì)話練習(xí)等，語(yǔ)音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語(yǔ)音是難點(diǎn)，通過每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆分的方法。

第三階段，綜合模擬練習(xí)

我們六年級(jí)組根據(jù)學(xué)生的情況出了兩張綜合練習(xí)卷，提供給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)考試情況及時(shí)鞏固學(xué)生某些語(yǔ)言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足，迎接考試！

這期間主要是補(bǔ)差工作，本年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重，因此根據(jù)這個(gè)情況，復(fù)習(xí)期間我們進(jìn)行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀，一些語(yǔ)法知識(shí)讓他們記會(huì)做題的方法，出一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的題目。讓他們體會(huì)成功的快樂，并對(duì)考試充滿信心。

第五篇：小學(xué)牛津英語(yǔ)2B復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)牛津英語(yǔ)2B復(fù)習(xí)計(jì)劃

期末考試在即，期末復(fù)習(xí)工作相繼展開，如何有效利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率成了重點(diǎn)。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量關(guān)系到整個(gè)學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個(gè)較高層面，同時(shí)也會(huì)影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí)，意義非常重大。

一、班級(jí)情況分析

二年級(jí)人數(shù)不多。二年級(jí)第二冊(cè)的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說(shuō)認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語(yǔ)單詞，在一定的情境中能說(shuō)日常交際用語(yǔ)。二年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是基于一年級(jí)的基礎(chǔ)上的部分拓展內(nèi)容，對(duì)于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件簡(jiǎn)單的事，但對(duì)于那些學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生卻很難。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、每單元的單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲和故事。

2、可數(shù)名次和不可數(shù)名詞的用法。

3、以wh—開頭的特殊疑問句和一般疑問句。

4、?？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

5、故事教學(xué)滲透。

四、具體措施

1、分單元復(fù)習(xí)

將全冊(cè)分成三大塊，UNIT1-3，UNIT4-6，UNIT7-8,分三個(gè)課時(shí) 將課文復(fù)習(xí)一遍。配測(cè)試鞏固卷，側(cè)重單詞與句型的基礎(chǔ)鞏固。

2、歸類復(fù)習(xí)

將全冊(cè)書分為三類，單詞，短語(yǔ)(LET’S ACT部分)，句型三大類，出三張復(fù)習(xí)卷：

第一張：?jiǎn)卧~ 第二張：短語(yǔ) 第三張：句型

第四張：一般疑問句總結(jié)（自編拍手歌將其鞏固）

3、試卷和一課一練復(fù)習(xí)

印制試卷課堂練習(xí)，回家朗讀。一課一練的復(fù)習(xí)，每天復(fù)習(xí)一單元

五、關(guān)注“學(xué)困生”（重點(diǎn)）

1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。

2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測(cè)工作。

3、在開展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問題能及時(shí)解決。

4、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。

六、時(shí)間安排

用兩周半的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第一周先完成分單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)；第二周試卷檢測(cè)和講解;最后幾天給孩子查漏補(bǔ)缺。迎接期末考試！