第一篇：最新教育學(xué)試題(10套含答案)

教育教學(xué)試題試題1

一、選擇題（每小題2分，共20分）1．啟發(fā)式教學(xué)最早可見于（）

A．孔子

B．柏拉圖

C．杜威

D．盧梭

2．學(xué)校教育產(chǎn)生于（）

A．原始社會(huì)

B．奴隸社會(huì)

C．封建社會(huì)

D．資本主義社會(huì)

3．教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué)，是因?yàn)樗鼈兊墓餐c(diǎn)都是否定了教育的（）

A．階段性

B．社會(huì)性

C．永恒性

D．繼承性

4．教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）

A．言行一致

B．衣著整治

C．個(gè)人魅力

D．舉止端莊

5．評(píng)定學(xué)生操行是班主任工作的（）

A．前提

B．基礎(chǔ)

C．方法

D．中心

6．學(xué)校德育的主要途徑是（）

A．課外活動(dòng)

B．各科教學(xué)

C．政治課

D．班主任工作

7．對(duì)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起動(dòng)力作用的主要因素是（）

A．道德認(rèn)識(shí)

B．道德意志

C．道德情感

D．道德行為

8．在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要是通過(guò)（）

A．直接感知事物

B．間接經(jīng)驗(yàn)

C．學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

D．交往

9．在青少年學(xué)生的各個(gè)年齡階段中，少年期是指（）

A．

10、11～11、12歲 B．

11、12～14、15歲

C．

13、14～15、16歲

D．

7、8～9、10歲

10．我國(guó)封建社會(huì)官學(xué)的最顯著特點(diǎn)是（）

A．封閉性

B．壟斷性

C．等級(jí)性

D．階級(jí)性

二、填空題（每空1分，共20分）

1．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是______。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問(wèn)題的當(dāng)屬______。

2．班主任的基本任務(wù)是______、教好學(xué)生。狹義教育一般是指______。

3．實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與______相結(jié)合。體育是以______活動(dòng)為基礎(chǔ)內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過(guò)程。

4．學(xué)生既是教育的對(duì)象（客體），又是______和______的主體。

5．廣義的教育制度是指______制度，狹義的教育制度是指______制度。

6．備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、______和______。

7．德育過(guò)程是由______、______、德育內(nèi)容和德育方法這四個(gè)相互制約的因素構(gòu)成的。

8．課外校外教育具有_____、______和實(shí)踐性等基本特點(diǎn)。

9．班主任工作的總結(jié)一般分為______總結(jié)和______總結(jié)。10．在我國(guó)，組成課程的三個(gè)部分是課程計(jì)劃、______和______。

三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）

1、義務(wù)教育：

2、因材施教：

3、美育 ：

4、“三個(gè)面向”：

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1．簡(jiǎn)述教育的個(gè)體社會(huì)化功能。

2．我國(guó)學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？

3．談?wù)勎覈?guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)。

五、論述題（16分）

試述影響人的身心發(fā)展的各因素及其作用。

教育教學(xué)試題試題1參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.A

2.B 3.B 4.A

5.C 6.D 7.C 8.B 9.B 10.C

二、填空（每空1分，共20分）1.教育概論

凱洛夫

2.帶好班級(jí)

學(xué)校教育

3.生產(chǎn)勞動(dòng)

身體

4.學(xué)習(xí)

發(fā)展

5.國(guó)民教育

學(xué)校教育

6.教法

學(xué)生

7.教育者

受教育者 8.靈活性

自主性

9.工作

專題

10.課程標(biāo)準(zhǔn)

教科書

三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）

1、義務(wù)教育：是根據(jù)國(guó)家法律規(guī)定對(duì)適齡兒童實(shí)施的一定年限的普及的、強(qiáng)迫的和免費(fèi)的學(xué)校教育。

2、因材施教：就是指教師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和情況給予學(xué)生的差別教育，是教育教學(xué)中的重要原則。

3、美育：是全面發(fā)展教育的組成部分之一，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

4、“三個(gè)面向”：即鄧小平提出的教育要面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來(lái)。是當(dāng)代中國(guó)的教育發(fā)展改革方針。

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1.廣義的社會(huì)化，是指?jìng)€(gè)體不僅掌握和內(nèi)化一定的社會(huì)價(jià)值、規(guī)范、態(tài)度、信念，也掌握一定的學(xué)術(shù)性知識(shí)和技能，以扮演特定的社會(huì)角色。狹義的社會(huì)化，僅是指使個(gè)體獲得一定社會(huì)的價(jià)值、規(guī)則、態(tài)度和信念。(3分)具體表現(xiàn)在以下5方面:使學(xué)生獲得和掌握一定的社會(huì)文化;使學(xué)生學(xué)會(huì)扮演一定的社會(huì)角色個(gè)性化是個(gè)性形成和發(fā)展、其固有特征不斷彰顯的過(guò)程;促進(jìn)個(gè)體主體意識(shí)的形成與發(fā)展;促進(jìn)個(gè)體差異的發(fā)展;.促進(jìn)人的價(jià)值的提升(每個(gè)要點(diǎn)1分)

2、（1）社會(huì)主義方向性原則；

（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則；

（3）知行統(tǒng)一的原則；

（4）集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則；

（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；

（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；

（7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；

（8）教育影響的一致性和和連貫性原則。(每個(gè)要點(diǎn)1分,共8分)

3、答：教育目的的精神實(shí)質(zhì)是

（一）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是其立論基礎(chǔ)；

（二）教育的服務(wù)方向是教育方針中必須明確的首要問(wèn)題 ；

（三）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，概括了實(shí)施教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的“四有”新人的根本途徑；

（四）培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，概括了新時(shí)期教育方針的育人目標(biāo)，是教育方針的根本性問(wèn)題 ；

（五）堅(jiān)持以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，提高全面素質(zhì)為根本。（前4點(diǎn)各1.5分，第5點(diǎn)2分）

五、論述題（16分）

影響人身心發(fā)展的因素主要有遺傳素質(zhì)、主觀能動(dòng)性、社會(huì)環(huán)境、教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等五大因素。（5分）其中，遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的物質(zhì)前提；（2分）主觀能動(dòng)性是人的發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力；（2分）社會(huì)環(huán)境是人的發(fā)展的決定性的因素，制約人的發(fā)展方向和發(fā)展程度；（2分）教育是影響人發(fā)展的主要手段，對(duì)人的身心發(fā)展起著主導(dǎo)性作用；（2分）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是人發(fā)展的基本途徑。（2分）各因素是不可分割的，在統(tǒng)一對(duì)人的發(fā)展起著作用。（1分）

教育教學(xué)試題試題2

一、選擇題（每小題2分，共20分）1．教育是一種（）

A．生物現(xiàn)象

B．心理現(xiàn)象

C．自然現(xiàn)象

D．社會(huì)現(xiàn)象

2．教育學(xué)的源泉是（）

A．教育理論

B．教育規(guī)律

C．教育實(shí)踐

D．教育需要

3．學(xué)科課程的代表人物是（）

A．布魯納

B．赫爾巴特

C．羅杰斯

D．贊可夫

4．影響教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會(huì)（）

A．生產(chǎn)力

B．政治制度

C．經(jīng)濟(jì)制度

D．意識(shí)形態(tài)

5．古希臘的雅典教育比較重視對(duì)年輕一代進(jìn)行（）

A．軍事體操教育

B．政治哲學(xué)教育

C．天文數(shù)學(xué)教育

D．多方面發(fā)展教育

6．我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）

A．1862年

B．1901年

C．1911年

D．1949年 7．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．備課

B．上課

C．作業(yè)檢查

D．成績(jī)?cè)u(píng)定 8．研究德育過(guò)程，主要是探索德育的（）

A．目標(biāo)

B．內(nèi)容

C．方法

D．規(guī)律 9．對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（）

A．社會(huì)實(shí)踐

B．各科教學(xué)

C．班主任工作

D．課外活動(dòng)

10．在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)主要應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生思維而輕視傳授知識(shí)的理論被稱為是（）

A．現(xiàn)代教育理論 B．傳統(tǒng)教育理論 C．形式教育理論 D．實(shí)質(zhì)教育理論

二、填空題（每空1分，共20分）

1．教育是一種______現(xiàn)象，是____________的活動(dòng)。

2．教育的兩大基本規(guī)律是____________、____________。

3．影響人發(fā)展的主要因素是______、______和教育。

4．教育目的既是教育工作的______，又是教育工作的___________。

5．在一定年齡階段內(nèi)，年齡特征表現(xiàn)的是學(xué)生身心特征的______性；個(gè)別差異表現(xiàn)的是學(xué)生身心發(fā)展的______性。

6.教師勞動(dòng)手段具有______性和______性。

7．“發(fā)現(xiàn)法”的倡導(dǎo)者是__________；“掌握學(xué)習(xí)”的創(chuàng)立者是_________。

8．學(xué)校、______、______三結(jié)合，統(tǒng)一各方面的教育影響，形成教育合力。

9．教學(xué)是由______和______組成的一個(gè)雙邊活動(dòng)。

10．學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定包括______和______兩種形式。

三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）

1、教育功能：

2、全面發(fā)展教育：

3、教學(xué)：

4、陶冶法：

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1、簡(jiǎn)述教育的政治功能。

2、確定教育目的的依據(jù)是什么？

3、中小學(xué)選擇教學(xué)方法的依據(jù)是什么?

五、論述題（16分）

結(jié)合我國(guó)當(dāng)代教育發(fā)展與改革的實(shí)際，論一個(gè)專業(yè)化教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

教育教學(xué)試題試題2參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.D 2.C 3.A

4.A

5.D 6.B 7.B 8.D 9.A

10.C

二、填空（每空1分，共20分）

1．社會(huì) 培養(yǎng)人

2．教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律 教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律

3．遺傳 環(huán)境

4．出發(fā)點(diǎn) 歸宿

5．共 個(gè)

6.主體 示范

7．布魯納 布盧姆

8．家庭 社會(huì)

9．教師教 學(xué)生學(xué)

10.考試

考查

三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）

1、教育功能是指教育作為獨(dú)特的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在與人及周圍環(huán)境相互作用和影響過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的作用和能力。

2、全面發(fā)展教育：即是指為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的教育目的而實(shí)施的德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。

3、教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與教師組織的或教師指導(dǎo)學(xué)生組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)而獲得全面發(fā)展的過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。

4、陶冶法：是通過(guò)創(chuàng)設(shè)和利用有教育意義的情景，使學(xué)生受到潛移默化教育的方法。

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1、教育的政治功能體現(xiàn)在：

（1）教育具有維系社會(huì)政治穩(wěn)定的功能

（2）教育通過(guò)傳播思想、制造輿論來(lái)影響社會(huì)政治生活

（3）教育推進(jìn)著政治民主化（前2點(diǎn)各3分,后1點(diǎn)2分）

2、確定教育目的的依據(jù)是：

（1）教育目的確立首先要符合社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)

的需要

（2）教育目的的確立還要反應(yīng)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)人的要求

（3）教育目的還要符合受教育者身心發(fā)展的需要（前2點(diǎn)各3分,后1點(diǎn)2分）

3、選擇教學(xué)方法的依據(jù)有：

（1）首先依據(jù)教學(xué)任務(wù)。這指的是每一節(jié)課的具體任務(wù)。每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)不盡相同，由此需要選擇不同的教學(xué)方法。

（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。就是說(shuō)，要依據(jù)所講學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方法。

（3）依據(jù)學(xué)生的年齡特征。學(xué)生有自身的學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和知識(shí)水平，因此，選擇教學(xué)方法要考慮學(xué)生的年齡特征。

此外，學(xué)校的設(shè)備條件和教師的自身教學(xué)風(fēng)格，也影響教學(xué)方法的選擇。（每個(gè)要點(diǎn)2分，共8分）

五、論述題（16分）教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括

（一）教師的專業(yè)信念：包括關(guān)于教育的信念和關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的信念；

（二）教師的專業(yè)人格：包括專業(yè)倫理和專業(yè)人格品質(zhì)；

（三）教師的專業(yè)知識(shí)：包括四方面，即學(xué)科專業(yè)知識(shí)、通識(shí)文化知識(shí)、教育學(xué)科知識(shí)與技能、教師個(gè)人的實(shí)踐知識(shí)；

（四）教師的專業(yè)能力：包括教師的基礎(chǔ)能力、職業(yè)能力和拓展能力三方面。（每個(gè)要點(diǎn)1分，論述3分，共16分）

五、材料分析：

此題為開放性答案。能夠結(jié)合我國(guó)教育改革的形勢(shì)分析素質(zhì)教育的必要性、現(xiàn)實(shí)意義和一些操作性要求即可。（上述三個(gè)方面各4分，綜合4分，共16分）

教育教學(xué)試題試題3

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1．針對(duì)學(xué)生具體情況，德育可以有多種開端，但按一般教育順序，開端于（）

A．知

B．情

C．意

D．行

2．法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾倡導(dǎo)的教育起源理論被稱為教育的（）

A．心理起源論

B．生物起源論

C．意識(shí)起源論

D．需要起源論

3．決定教育性質(zhì)的根本因素是（）

A．上層建筑

B．科學(xué)技術(shù)

C．政治經(jīng)濟(jì)制度

D．社會(huì)生產(chǎn)力

4．班主任了解和研究學(xué)生的主要方法是（）

A．考核法

B．談話法

C．調(diào)查法

D．觀察法

5．義務(wù)教育的根本性質(zhì)是（）

A．全民性

B．基礎(chǔ)性

C．強(qiáng)迫性

D．普及性 6．“分組教學(xué)”的分組主要是按學(xué)生的（）

A．年齡

B．學(xué)習(xí)成績(jī)

C．智力發(fā)展水平

D．學(xué)習(xí)興趣 7．教學(xué)改革的核心是（）

A．更新教學(xué)觀念

B．采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

C．改革教學(xué)內(nèi)容 D．實(shí)施個(gè)別教學(xué)

8．德育過(guò)程的主要矛盾是（）

A．德育內(nèi)容與德育方法之間的矛盾

B．教育者與受教育者之間的矛盾

C．道德認(rèn)識(shí)與道德行為之間的矛盾

D．教育者提出的道德要求與受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾

9．經(jīng)常在活動(dòng)中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢查，這所體現(xiàn)的課外校外教育的特點(diǎn)是（）

A．獨(dú)立性

B．多樣性

C．實(shí)踐性

D．自愿性

10．確立教育目的的重要依據(jù)是（）

A．生產(chǎn)力

B．政治制度

C．生產(chǎn)方式

D．生產(chǎn)關(guān)系

二、填空題（每空1分，共20分）

1．教育是與人類______出現(xiàn)的；教育的本質(zhì)屬性是______。

2．教育的社會(huì)屬性一般包括______、歷史性和______。

3．歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過(guò)兩種著名教育體系是______教育和教育______。

4．品德是一種______現(xiàn)象；道德是一種______現(xiàn)象。

5．教師勞動(dòng)具有時(shí)間的______性和空間的______性。

6．學(xué)生的主體性主要表現(xiàn)在______性、______性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。

7．教材是知識(shí)接受活動(dòng)中的主要______，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步______。

8．課的類型大致分為______和______兩大類。

9．在教育目的確立依據(jù)問(wèn)題上，個(gè)人本位論的代表人物是______；社會(huì)本位論的代表人物是______。

10.教育的發(fā)展，從歷史上看分為三種社會(huì)形態(tài)：原始社會(huì)的教育、______教育和______教育。

三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）1．教育目的：

2．個(gè)體發(fā)展：

3．課外教育活動(dòng)：

4．學(xué)制：

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）1.簡(jiǎn)述生產(chǎn)力對(duì)教育發(fā)展的制約作用。

2.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的共同特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)述學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中的作用。

五、論述題（16分）

為什么說(shuō)學(xué)生既是教育的主體，又是教育的客體。

教育教學(xué)試題試題3參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.A

2.B 3.C 4.B 5.D 6.C 7.A

8.D 9.C 10.A

二、填空（每空1分，共20分）1.同時(shí) 培養(yǎng)人 2．永恒性 相對(duì)獨(dú)立性 3．雅典 斯巴達(dá) 4．個(gè)體 社會(huì)

5．連續(xù)性 廣延性 6．自覺(jué) 獨(dú)立性 7．信息媒介 展開和具體化 8．綜合課 單一課 9．盧梭 涂爾干

10.古代社會(huì)

現(xiàn)代社會(huì)

三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）

1、教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的質(zhì)量規(guī)格或標(biāo)準(zhǔn)。

2、個(gè)體發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從生命開始到生命結(jié)束過(guò)程中生理、心理及其身心整體所發(fā)生的一系列變化。

3、課外活動(dòng)是學(xué)校在課堂教學(xué)以外組織學(xué)生參加的各種教育性活動(dòng)的總稱。

4、學(xué)校的教育制度一般習(xí)慣的被簡(jiǎn)稱為學(xué)制，它主要指的是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，規(guī)定學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、學(xué)生入學(xué)條件、學(xué)校教育的分段以及不同階段學(xué)校之間的銜接與聯(lián)系。

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1、答案要點(diǎn)：（１）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才的質(zhì)量和規(guī)格；（2）生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育事業(yè)的規(guī)格和速度；（3）生產(chǎn)力發(fā)展制約著課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的選擇 ；（4）生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育教學(xué)手段及其組織形式。（每個(gè)要點(diǎn)2分，共8分）

2、答案要點(diǎn)：現(xiàn)代教育的共同特點(diǎn)：(1)培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)人正由理想走向?qū)嵺`;(2)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合成為現(xiàn)代教育規(guī)律之一;(3)教育民主化向縱深發(fā)展;(4)人文教育與科學(xué)教育攜手并進(jìn);(5)教育普及制度化，教育形式多樣化;(6)終身教育成為現(xiàn)代教育中一個(gè)富有生命力和感召力的教育思潮;(7)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是各國(guó)教育的共同追求（每個(gè)要點(diǎn)1分，第1個(gè)要點(diǎn)2分,共8分）

3.學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中的作用體現(xiàn)在：(1)引導(dǎo)個(gè)體發(fā)展的方向;(2)提供個(gè)體發(fā)展的動(dòng)力;(3)喚醒個(gè)體發(fā)展的意識(shí)，挖掘發(fā)展的潛能;(4)發(fā)展人的個(gè)性.（每個(gè)要點(diǎn)2分，共8分）

五、論述題（16分）

在教育過(guò)程中，學(xué)生是教育的對(duì)象；教師是整個(gè)教育過(guò)程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，從而決定了學(xué)生在教育過(guò)程中處于客體地位；同時(shí)，學(xué)生本身所具備的可塑性、依附性和向師性的特點(diǎn)，也說(shuō)明學(xué)生處于客體地位。（8分）

從另一方面看，學(xué)生是處于發(fā)展中的，具有主觀能動(dòng)性。學(xué)生在教育過(guò)程中的活動(dòng)是有意識(shí)、有目的的活動(dòng)，始終是教育活動(dòng)中的積極參與者。學(xué)生這種主觀能動(dòng)性特點(diǎn)，作為有自覺(jué)性和獨(dú)立性的人，決定了他又是自我教育和發(fā)展的主體。（8分）

教育教學(xué)試題試題4

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1、中國(guó)歷史上最早專門論述教育問(wèn)題的文獻(xiàn)是（）

A、《論語(yǔ)》

B、《大學(xué)》

C、《學(xué)記》

D、《中庸》

2、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）

A、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

B、教育學(xué)

C、心理學(xué)

D、學(xué)校管理學(xué)

3、決定教育性質(zhì)的根本因素是（）

A、社會(huì)生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟(jì)制度

C、上層建筑

D、科學(xué)技術(shù)

4、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了哪種因素對(duì)人的發(fā)展的影響？（）

A、環(huán)境

B、遺傳

C、教育

D、社會(huì)活動(dòng)

5、課的類型一般分為兩大類，即（）

A、講授課和練習(xí)課

B、講授課和復(fù)習(xí)課

C、講授課和實(shí)驗(yàn)課

D、單一課和綜合課

6、《學(xué)記》上說(shuō)：“不陵節(jié)而施”，這句話體現(xiàn)了（）

A、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則

B、啟發(fā)性教學(xué)原則

C、因材施教的教學(xué)原則

D、鞏固性教學(xué)原則

7、教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）

A、言行一致

B、衣著整潔

C、舉止端莊

D、談吐文雅

8、教師自覺(jué)利用環(huán)境和自身因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）

A、指導(dǎo)自我教育法 B、榜樣示范法 C、實(shí)際鍛煉法 D、陶冶教育法

9、課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于，它們都是（）

A、受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B、有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的 C、師生共同參與的D、學(xué)生自愿選擇的10、馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）

A、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B、城市與農(nóng)村相結(jié)合

C、知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

二、填空題（每空1分，共20分）

1．人的發(fā)展包括______和______兩個(gè)方面。

2．教學(xué)的直觀手段有實(shí)物直觀、______和______三種。

3．培養(yǎng)目標(biāo)一般是指____________在各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)的____________。

4．教學(xué)大綱主要由______和______兩部分組成。

5．課程內(nèi)容包括關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)；關(guān)于______知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于______的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

6．教師備課首先要做好鉆研教材、____________和___________三方面的工作。7．課外校外教育形式有群眾性活動(dòng)、____________活動(dòng)和____________活動(dòng)。8．教師的素養(yǎng)包括______素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和______素養(yǎng)三個(gè)方面。

9．德育主要解決為誰(shuí)服務(wù)的______問(wèn)題；智育主要解決為誰(shuí)服務(wù)的___________問(wèn)題。

10．中國(guó)近代頒布的第一個(gè)學(xué)制是____________，實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是____________。

三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）

1、教育：

2、遺傳素質(zhì)：

3、智育：

4、課堂教學(xué)：

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1．我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分及關(guān)系？

2．教育在人的發(fā)展中為什么會(huì)起主導(dǎo)作用？

3．為什么把教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主要任務(wù)？

五、論述題（16分）

試論述教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。

教育教學(xué)試題試題4參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.C 2.B 3.A

4.A

5.D 6.A

7.A

8.D 9.B 10.D

二、填空（每空1分，共20分）

1.生理 心理

2．語(yǔ)言 模像

3．教育目的 具體化

4．說(shuō)明 正文

5．智力技能和操作技能 對(duì)待世界和他人的態(tài)度

6．了解學(xué)生 設(shè)計(jì)教法

7．小組 個(gè)人

8．職業(yè)道德 能力

9．方向 本領(lǐng)

10.壬寅

癸卯

三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）

1、教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動(dòng)，通過(guò)這種活動(dòng)把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)服務(wù)的人。

2、遺傳素質(zhì)：遺傳素質(zhì)是人的先天的解剖生理特征，主要表現(xiàn)在人的機(jī)體構(gòu)造、形態(tài)、感覺(jué)器官以及神經(jīng)系統(tǒng)的特性等。人的這些生物特性是通過(guò)遺傳獲得的，故稱之為遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)是個(gè)體發(fā)展的重要生物性前提，但它不能決定人的發(fā)展。

3、智育：智育是全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分，其主要任務(wù)是以系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和技能武裝學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的智力。智育是各育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

4、課堂教學(xué)是把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和能力程度編成相對(duì)固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課的一種教學(xué)組織形式。

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1、全面發(fā)展教育的組成部分主要是德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。（2分）各育是教育的有機(jī)組成，互相促進(jìn)，又不可替代。德育是各育的方向、統(tǒng)帥和動(dòng)力；（2分）智育是各育的知識(shí)和智力的基礎(chǔ)；體育是各育的物質(zhì)性前提條件；（2分）美育和勞動(dòng)技術(shù)教育也都是教育的重要構(gòu)成要素，同其他三育共同促進(jìn)人的發(fā)展（2分）。

2、（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，規(guī)定了人的發(fā)展方向。這種目的性，可以對(duì)各種環(huán)境因素加以控制，克服或排除不利因素，選擇對(duì)人發(fā)展具有積極意義的事物，給學(xué)生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發(fā)展，健康成長(zhǎng)。（3分）

（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學(xué)校教育根據(jù)一定的社會(huì)要求，按照嚴(yán)格的計(jì)劃，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，利用集中的時(shí)間，有目的系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)行思想品德教育。而環(huán)境中其他方面的教育往往是自發(fā)的、偶然的，無(wú)法與學(xué)校教育相比。（3分）

（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。教師是受過(guò)專門訓(xùn)練的專業(yè)人員，形成教育工作需要的職業(yè)道德素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。他們明確教育的目的，懂得教育的方法，“聞道在先”，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)。（2分）3．教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之所以是教學(xué)的主要任務(wù)，這是因?yàn)椋?/p>

（1）現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生方法，讓他們發(fā)揮創(chuàng)造性，主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)。（2分）

（2）在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新的周期大大縮短。18世紀(jì)時(shí)，知識(shí)量失效一半的周期為十代人，平均每代人失效10％；到20世紀(jì)末，獲得的知識(shí)六年失效一“半，應(yīng)用科學(xué)和尖端科學(xué)甚至縮短為三年。學(xué)生必須會(huì)學(xué)習(xí)，才能不斷更新知識(shí)。（3分）

（3）現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)密集的信息社會(huì)，出現(xiàn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)。社會(huì)越向前發(fā)展越需要知識(shí)，文化水平也要求越高。每個(gè)人都必須努力和善于學(xué)習(xí)、才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。（3分）

五、論述題（16分）

教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性是由教育對(duì)象的特殊性和教育過(guò)程的復(fù)雜性決定的。（3分）為了搞好教學(xué)工作，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育情景中塑造發(fā)展中的人。（3分）

教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性首先表現(xiàn)在因材施教上。（2分）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在教育過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、運(yùn)用上。（2分）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在教育機(jī)智上。（2分）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性要求教師具備教育智慧。（2分）綜合論述（2分）。

教育教學(xué)試題試題5

一、選擇題（每小題2分，共20分）1．啟發(fā)式教學(xué)最早可見于（）

A．孔子

B．柏拉圖

C．杜威

D．盧梭

2．學(xué)校教育產(chǎn)生于（）

A．原始社會(huì)

B．奴隸社會(huì)

C．封建社會(huì)

D．資本主義社會(huì)

3．教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué)，是因?yàn)樗鼈兊墓餐c(diǎn)都是否定了教育的（）

A．階段性

B．社會(huì)性

C．永恒性

D．繼承性

4．教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）

A．言行一致

B．衣著整治

C．個(gè)人魅力

D．舉止端莊

5．評(píng)定學(xué)生操行是班主任工作的（）

A．前提

B．基礎(chǔ)

C．方法

D．中心

6．學(xué)校德育的主要途徑是（）

A．課外活動(dòng)

B．各科教學(xué)

C．政治課

D．班主任工作

7．對(duì)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起動(dòng)力作用的主要因素是（）

A．道德認(rèn)識(shí)

B．道德意志

C．道德情感

D．道德行為

8．在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要是通過(guò)（）

A．直接感知事物

B．間接經(jīng)驗(yàn)

C．學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

D．交往 9．在青少年學(xué)生的各個(gè)年齡階段中，少年期是指（）

A．

10、11～11、12歲 B．

11、12～14、15歲

C．

13、14～15、16歲

D．

7、8～9、10歲

10．我國(guó)封建社會(huì)官學(xué)的最顯著特點(diǎn)是（）

A．封閉性

B．壟斷性

C．等級(jí)性

D．階級(jí)性

二、填空題（每空1分，共20分）

1．教育是一種______現(xiàn)象，是____________的活動(dòng)。

2．教育的兩大基本規(guī)律是____________、____________。

3．影響人發(fā)展的主要因素是______、______和教育。

4．教育目的既是教育工作的______，又是教育工作的___________。

5．在一定年齡階段內(nèi)，年齡特征表現(xiàn)的是學(xué)生身心特征的______性；個(gè)別差異表現(xiàn)的是學(xué)生身心發(fā)展的______性。

6.教師勞動(dòng)手段具有______性和______性。

7．“發(fā)現(xiàn)法”的倡導(dǎo)者是__________；“掌握學(xué)習(xí)”的創(chuàng)立者是_________。

8．學(xué)校、______、______三結(jié)合，統(tǒng)一各方面的教育影響，形成教育合力。

9．教學(xué)是由______和______組成的一個(gè)雙邊活動(dòng)。

10．學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定包括______和______兩種形式。

三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）1．教育目的：

2．個(gè)體發(fā)展：

3．課外教育活動(dòng)：

4．學(xué)制：

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1．我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分及關(guān)系？

2．教育在人的發(fā)展中為什么會(huì)起主導(dǎo)作用？

3．為什么把教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主要任務(wù)？

五、論述題（16分）

試述影響人的身心發(fā)展的各因素及其作用。

教育教學(xué)試題試題5參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1.A

2.B 3.B 4.A

5.C 6.D 7.C 8.B 9.B 10.C

二、填空題（每空1分，共20分）

1．社會(huì) 培養(yǎng)人

2．教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律 教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律

3．遺傳 環(huán)境

4．出發(fā)點(diǎn) 歸宿

5．共 個(gè)

6.主體 示范

7．布魯納 布盧姆

8．家庭 社會(huì)

9．教師教 學(xué)生學(xué)

10.考試

考查

三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）

1、教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的質(zhì)量規(guī)格或標(biāo)準(zhǔn)。

2、個(gè)體發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從生命開始到生命結(jié)束過(guò)程中生理、心理及其身心整體所發(fā)生的一系列變化。

3、課外活動(dòng)是學(xué)校在課堂教學(xué)以外組織學(xué)生參加的各種教育性活動(dòng)的總稱。

4、學(xué)校的教育制度一般習(xí)慣的被簡(jiǎn)稱為學(xué)制，它主要指的是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，規(guī)定學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、學(xué)生入學(xué)條件、學(xué)校教育的分段以及不同階段學(xué)校之間的銜接與聯(lián)系。

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1、全面發(fā)展教育的組成部分主要是德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。（2分）各育是教育的有機(jī)組成，互相促進(jìn)，又不可替代。德育是各育的方向、統(tǒng)帥和動(dòng)力；（2分）智育是各育的知識(shí)和智力的基礎(chǔ)；體育是各育的物質(zhì)性前提條件；（2分）美育和勞動(dòng)技術(shù)教育也都是教育的重要構(gòu)成要素，同其他三育共同促進(jìn)人的發(fā)展（2分）。

2、（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，規(guī)定了人的發(fā)展方向。這種目的性，可以對(duì)各種環(huán)境因素加以控制，克服或排除不利因素，選擇對(duì)人發(fā)展具有積極意義的事物，給學(xué)生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發(fā)展，健康成長(zhǎng)。（3分）

（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學(xué)校教育根據(jù)一定的社會(huì)要求，按照嚴(yán)格的計(jì)劃，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，利用集中的時(shí)間，有目的系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)行思想品德教育。而環(huán)境中其他方面的教育往往是自發(fā)的、偶然的，無(wú)法與學(xué)校教育相比。（3分）

（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。教師是受過(guò)專門訓(xùn)練的專業(yè)人員，形成教育工作需要的職業(yè)道德素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。他們明確教育的目的，懂得教育的方法，“聞道在先”，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)。（2分）

3．教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之所以是教學(xué)的主要任務(wù)，這是因?yàn)椋?/p>

（1）現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生方法，讓他們發(fā)揮創(chuàng)造性，主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)。（2分）

（2）在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新的周期大大縮短。18世紀(jì)時(shí)，知識(shí)量失效一半的周期為十代人，平均每代人失效10％；到20世紀(jì)末，獲得的知識(shí)六年失效一“半，應(yīng)用科學(xué)和尖端科學(xué)甚至縮短為三年。學(xué)生必須會(huì)學(xué)習(xí)，才能不斷更新知識(shí)。（3分）

（3）現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)密集的信息社會(huì)，出現(xiàn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)。社會(huì)越向前發(fā)展越需要知識(shí)，文化水平也要求越高。每個(gè)人都必須努力和善于學(xué)習(xí)、才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。（3分）

五、論述題（16分）

影響人身心發(fā)展的因素主要有遺傳素質(zhì)、主觀能動(dòng)性、社會(huì)環(huán)境、教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等五大因素。（5分）其中，遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的物質(zhì)前提；（2分）主觀能動(dòng)性是人的發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力；（2分）社會(huì)環(huán)境是人的發(fā)展的決定性的因素，制約人的發(fā)展方向和發(fā)展程度；（2分）教育是影響人發(fā)展的主要手段，對(duì)人的身心發(fā)展起著主導(dǎo)性作用；（2分）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是人發(fā)展的基本途徑。（2分）各因素是不可分割的，在統(tǒng)一對(duì)人的發(fā)展起著作用。（1分）

教育教學(xué)試題試題6

一、選擇題（每小題2分，共20分）1．教育是一種（）

A．生物現(xiàn)象

B．心理現(xiàn)象

C．自然現(xiàn)象

D．社會(huì)現(xiàn)象

2．教育學(xué)的源泉是（）

A．教育理論

B．教育規(guī)律

C．教育實(shí)踐

D．教育需要

3．學(xué)科課程的代表人物是（）

A．布魯納

B．赫爾巴特

C．羅杰斯

D．贊可夫

4．影響教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會(huì)（）

A．生產(chǎn)力

B．政治制度

C．經(jīng)濟(jì)制度

D．意識(shí)形態(tài)

5．古希臘的雅典教育比較重視對(duì)年輕一代進(jìn)行（）

A．軍事體操教育

B，政治哲學(xué)教育

C．天文數(shù)學(xué)教育

D．多方面發(fā)展教育

6．我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）

A．1862年

B．1901年

C．1911年

D．1949年 7．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．備課

B．上課

C．作業(yè)檢查

D．成績(jī)?cè)u(píng)定

8．研究德育過(guò)程，主要是探索德育的（）

A．目標(biāo)

B．內(nèi)容

C．方法

D．規(guī)律

9．對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（）

A．社會(huì)實(shí)踐

B．各科教學(xué)

C．班主任工作

D．課外活動(dòng)

10．在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)主要應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生思維而輕視傳授知識(shí)的理論被稱為是（）

A．現(xiàn)代教育理論 B．傳統(tǒng)教育理論 C．形式教育理論 D．實(shí)質(zhì)教育理論

二、填空題（每空1分，共20分）

1．教育是與人類______出現(xiàn)的；教育的本質(zhì)屬性是______。

2．教育的社會(huì)屬性一般包括______、歷史性和______。

3．歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過(guò)兩種著名教育體系是______教育和教育______。

4．品德是一種______現(xiàn)象；道德是一種______現(xiàn)象。

5．教師勞動(dòng)具有時(shí)間的______性和空間的______性。

6．學(xué)生的主體性主要表現(xiàn)在______性、______性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。

7．教材是知識(shí)接受活動(dòng)中的主要______，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步______。

8．課的類型大致分為______和______兩大類。

9．在教育目的確立依據(jù)問(wèn)題上，個(gè)人本位論的代表人物是______；社會(huì)本位論的代表人物是______。

10.教育的發(fā)展，從歷史上看分為三種社會(huì)形態(tài)：原始社會(huì)的教育、______教育和______教育。

三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）

1、教育：

2、遺傳素質(zhì)：

3、智育：

4、課堂教學(xué)：

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1．簡(jiǎn)述教育的個(gè)體社會(huì)化功能。

2．我國(guó)學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？

3．談?wù)勎覈?guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)。

五、論述題（16分）

結(jié)合我國(guó)當(dāng)代教育發(fā)展與改革的實(shí)際，論一個(gè)專業(yè)化教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

教育教學(xué)試題試題6參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.D 2.C 3.A

4.A

5.D 6.B 7.B 8.D 9.A

10.C

二、填空（每空1分，共20分）

1．同時(shí) 培養(yǎng)人

2．教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律 教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律

3．遺傳 環(huán)境

4．出發(fā)點(diǎn) 歸宿

5．共 個(gè)

6.主體 示范

7．布魯納 布盧姆

8．家庭 社會(huì)

9．教師教 學(xué)生學(xué)

10.考試

考查

三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）

1、教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動(dòng)，通過(guò)這種活動(dòng)把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)服務(wù)的人。

2、遺傳素質(zhì)：遺傳素質(zhì)是人的先天的解剖生理特征，主要表現(xiàn)在人的機(jī)體構(gòu)造、形態(tài)、感覺(jué)器官以及神經(jīng)系統(tǒng)的特性等。人的這些生物特性是通過(guò)遺傳獲得的，故稱之為遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)是個(gè)體發(fā)展的重要生物性前提，但它不能決定人的發(fā)展。

3、智育：智育是全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分，其主要任務(wù)是以系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和技能武裝學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的智力。智育是各育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

4、課堂教學(xué)是把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和能力程度編成相對(duì)固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課的一種教學(xué)組織形式。

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1、廣義的社會(huì)化，是指?jìng)€(gè)體不僅掌握和內(nèi)化一定的社會(huì)價(jià)值、規(guī)范、態(tài)度、信念，也掌握一定的學(xué)術(shù)性知識(shí)和技能，以扮演特定的社會(huì)角色。狹義的社會(huì)化，僅是指使個(gè)體獲得一定社會(huì)的價(jià)值、規(guī)則、態(tài)度和信念。(3分)具體表現(xiàn)在以下5方面:使學(xué)生獲得和掌握一定的社會(huì)文化;使學(xué)生學(xué)會(huì)扮演一定的社會(huì)角色個(gè)性化是個(gè)性形成和發(fā)展、其固有特征不斷彰顯的過(guò)程;促進(jìn)個(gè)體主體意識(shí)的形成與發(fā)展;促進(jìn)個(gè)體差異的發(fā)展;.促進(jìn)人的價(jià)值的提升(每個(gè)要點(diǎn)1分)

2、（1）社會(huì)主義方向性原則；

（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則；

（3）知行統(tǒng)一的原則；

（4）集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則；

（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；

（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；

（7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；

（8）教育影響的一致性和和連貫性原則。(每個(gè)要點(diǎn)1分,共8分)

3、答：教育目的的精神實(shí)質(zhì)是

（一）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是其立論基礎(chǔ)；

（二）教育的服務(wù)方向是教育方針中必須明確的首要問(wèn)題 ；

（三）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，概括了實(shí)施教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的“四有”新人的根本途徑；

（四）培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，概括了新時(shí)期教育方針的育人目標(biāo)，是教育方針的根本性問(wèn)題 ；

（五）堅(jiān)持以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，提高全面素質(zhì)為根本。（前4點(diǎn)各1.5分，第5點(diǎn)2分）

五、論述題（16分）教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括

（一）教師的專業(yè)信念：包括關(guān)于教育的信念和關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的信念；

（二）教師的專業(yè)人格：包括專業(yè)倫理和專業(yè)人格品質(zhì)；

（三）教師的專業(yè)知識(shí)：包括四方面，即學(xué)科專業(yè)知識(shí)、通識(shí)文化知識(shí)、教育學(xué)科知識(shí)與技能、教師個(gè)人的實(shí)踐知識(shí)；

（四）教師的專業(yè)能力：包括教師的基礎(chǔ)能力、職業(yè)能力和拓展能力三方面。（每個(gè)要點(diǎn)1分，論述3分，共16分）

五、材料分析：

此題為開放性答案。能夠結(jié)合我國(guó)教育改革的形勢(shì)分析素質(zhì)教育的必要性、現(xiàn)實(shí)意義和一些操作性要求即可。（上述三個(gè)方面各4分，綜合4分，共16分）

教育教學(xué)試題試題7

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1．針對(duì)學(xué)生具體情況，德育可以有多種開端，但按一般教育順序，開端于（）

A．知

B．情

C．意

D．行

2．法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾倡導(dǎo)的教育起源理論被稱為教育的（）

A．心理起源論

B．生物起源論

C．意識(shí)起源論

D．需要起源論 3．決定教育性質(zhì)的根本因素是（）

A．上層建筑

B．科學(xué)技術(shù)

C．政治經(jīng)濟(jì)制度

D．社會(huì)生產(chǎn)力 4．班主任了解和研究學(xué)生的主要方法是（）

A．考核法

B．談話法

C．調(diào)查法

D．觀察法 5．義務(wù)教育的根本性質(zhì)是（）

A．全民性

B．基礎(chǔ)性

C．強(qiáng)迫性

D．普及性

6．“分組教學(xué)”的分組主要是按學(xué)生的（）

A．年齡

B．學(xué)習(xí)成績(jī)

C．智力發(fā)展水平

D．學(xué)習(xí)興趣

7．教學(xué)改革的核心是（）

A．更新教學(xué)觀念

B．采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

C．改革教學(xué)內(nèi)容 D．實(shí)施個(gè)別教學(xué)

8．德育過(guò)程的主要矛盾是（）

A．德育內(nèi)容與德育方法之間的矛盾

B．教育者與受教育者之間的矛盾

C．道德認(rèn)識(shí)與道德行為之間的矛盾

D．教育者提出的道德要求與受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾

9．經(jīng)常在活動(dòng)中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢查，這所體現(xiàn)的課外校外教育的特點(diǎn)是（）

A．獨(dú)立性

B．多樣性

C．實(shí)踐性

D．自愿性

10．確立教育目的的重要依據(jù)是（）

A．生產(chǎn)力

B．政治制度

C．生產(chǎn)方式

D．生產(chǎn)關(guān)系

二、填空題（每空1分，共20分）

1．人的發(fā)展包括______和______兩個(gè)方面。

2．教學(xué)的直觀手段有實(shí)物直觀、______和______三種。

3．培養(yǎng)目標(biāo)一般是指____________在各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)的____________。

4．教學(xué)大綱主要由______和______兩部分組成。

5．課程內(nèi)容包括關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)；關(guān)于______知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于______的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

6．教師備課首先要做好鉆研教材、____________和___________三方面的工作。

7．課外校外教育形式有群眾性活動(dòng)、____________活動(dòng)和____________活動(dòng)。

8．教師的素養(yǎng)包括______素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和______素養(yǎng)三個(gè)方面。

9．德育主要解決為誰(shuí)服務(wù)的______問(wèn)題；智育主要解決為誰(shuí)服務(wù)的___________問(wèn)題。

10．中國(guó)近代頒布的第一個(gè)學(xué)制是____________，實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是____________。

三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）

1、義務(wù)教育：

2、因材施教：

3、美育 ：

4、“三個(gè)面向”：

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1、簡(jiǎn)述教育的政治功能。

2、確定教育目的的依據(jù)是什么？

3、中小學(xué)選擇教學(xué)方法的依據(jù)是什么?

五、論述題（16分）

為什么說(shuō)學(xué)生既是教育的主體，又是教育的客體。

教育教學(xué)試題試題7參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.A

2.B 3.C 4.B 5.D 6.C 7.A

8.D 9.C 10.A

二、填空（每空1分，共20分）

1.生理 心理

2．語(yǔ)言 模像

3．教育目的 具體化

4．說(shuō)明 正文

5．智力技能和操作技能 對(duì)待世界和他人的態(tài)度

6．了解學(xué)生 設(shè)計(jì)教法

7．小組 個(gè)人

8．職業(yè)道德 能力

9．方向 本領(lǐng)

10.壬寅

癸卯

三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）

1、義務(wù)教育：是根據(jù)國(guó)家法律規(guī)定對(duì)適齡兒童實(shí)施的一定年限的普及的、強(qiáng)迫的和免費(fèi)的學(xué)校教育。

2、因材施教：就是指教師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和情況給予學(xué)生的差別教育，是教育教學(xué)中的重要原則。

3、美育：是全面發(fā)展教育的組成部分之一，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

4、“三個(gè)面向”：即鄧小平提出的教育要面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來(lái)。是當(dāng)代中國(guó)的教育發(fā)展改革方針。

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1、教育的政治功能體現(xiàn)在：（1）教育具有維系社會(huì)政治穩(wěn)定的功能

（2）教育通過(guò)傳播思想、制造輿論來(lái)影響社會(huì)政治生活

（3）教育推進(jìn)著政治民主化（前2點(diǎn)各3分,后1點(diǎn)2分）

2、確定教育目的的依據(jù)是：

（1）教育目的確立首先要符合社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)

的需要

（2）教育目的的確立還要反應(yīng)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)人的要求

（3）教育目的還要符合受教育者身心發(fā)展的需要（前2點(diǎn)各3分,后1點(diǎn)2分）

3、選擇教學(xué)方法的依據(jù)有：

（1）首先依據(jù)教學(xué)任務(wù)。這指的是每一節(jié)課的具體任務(wù)。每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)不盡相同，由此需要選擇不同的教學(xué)方法。

（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。就是說(shuō)，要依據(jù)所講學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方法。

（3）依據(jù)學(xué)生的年齡特征。學(xué)生有自身的學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和知識(shí)水平，因此，選擇教學(xué)方法要考慮學(xué)生的年齡特征。

此外，學(xué)校的設(shè)備條件和教師的自身教學(xué)風(fēng)格，也影響教學(xué)方法的選擇。（每個(gè)要點(diǎn)2分，共8分）

五、論述題（16分）

在教育過(guò)程中，學(xué)生是教育的對(duì)象；教師是整個(gè)教育過(guò)程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，從而決定了學(xué)生在教育過(guò)程中處于客體地位；同時(shí)，學(xué)生本身所具備的可塑性、依附性和向師性的特點(diǎn)，也說(shuō)明學(xué)生處于客體地位。（8分）

從另一方面看，學(xué)生是處于發(fā)展中的，具有主觀能動(dòng)性。學(xué)生在教育過(guò)程中的活動(dòng)是有意識(shí)、有目的的活動(dòng)，始終是教育活動(dòng)中的積極參與者。學(xué)生這種主觀能動(dòng)性特點(diǎn)，作為有自覺(jué)性和獨(dú)立性的人，決定了他又是自我教育和發(fā)展的主體。（8分）

教育教學(xué)試題試題8

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1、中國(guó)歷史上最早專門論述教育問(wèn)題的文獻(xiàn)是（）

A、《論語(yǔ)》

B、《大學(xué)》

C、《學(xué)記》

D、《中庸》

2、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）

A、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

B、教育學(xué)

C、心理學(xué)

D、學(xué)校管理學(xué)

3、決定教育性質(zhì)的根本因素是（）

A、社會(huì)生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟(jì)制度

C、上層建筑

D、科學(xué)技術(shù)

4、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了哪種因素對(duì)人的發(fā)展的影響？（）

A、環(huán)境

B、遺傳

C、教育

D、社會(huì)活動(dòng)

5、課的類型一般分為兩大類，即（）

A、講授課和練習(xí)課

B、講授課和復(fù)習(xí)課

C、講授課和實(shí)驗(yàn)課

D、單一課和綜合課

6、《學(xué)記》上說(shuō)：“不陵節(jié)而施”，這句話體現(xiàn)了（）

A、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則

B、啟發(fā)性教學(xué)原則

C、因材施教的教學(xué)原則

D、鞏固性教學(xué)原則

7、教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）

A、言行一致

B、衣著整潔

C、舉止端莊

D、談吐文雅

8、教師自覺(jué)利用環(huán)境和自身因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）

A、指導(dǎo)自我教育法 B、榜樣示范法 C、實(shí)際鍛煉法 D、陶冶教育法

9、課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于，它們都是（）

二、填空題（每空1分，共20分）

1．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是______。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問(wèn)題的當(dāng)屬______。

2．班主任的基本任務(wù)是______、教好學(xué)生。狹義教育一般是指______。

3．實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與______相結(jié)合。體育是以______活動(dòng)為基礎(chǔ)內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過(guò)程。

4．學(xué)生既是教育的對(duì)象（客體），又是______和______的主體。

5．廣義的教育制度是指______制度，狹義的教育制度是指______制度。

6．備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、______和______。

7．德育過(guò)程是由______、______、德育內(nèi)容和德育方法這四個(gè)相互制約的因素構(gòu)成的。

8．課外校外教育具有_____、______和實(shí)踐性等基本特點(diǎn)。

9．班主任工作的總結(jié)一般分為______總結(jié)和______總結(jié)。10．在我國(guó)，組成課程的三個(gè)部分是課程計(jì)劃、______和______。

三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）

1、教育功能：

2、全面發(fā)展教育：

3、教學(xué)：

4、陶冶法：

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）1.簡(jiǎn)述生產(chǎn)力對(duì)教育發(fā)展的制約作用。

2.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的共同特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)述學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中的作用。A、受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B、有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的C、師生共同參與的D、學(xué)生自愿選擇的

10、馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）

A、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B、城市與農(nóng)村相結(jié)合

C、知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

五、論述題（16分）

試述影響人的身心發(fā)展的各因素及其作用。

教育教學(xué)試題試題8參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.A

2.B 3.B 4.A

5.C 6.D 7.C 8.B 9.B 10.C

二、填空（每空1分，共20分）1.教育概論

凱洛夫

2.帶好班級(jí)

學(xué)校教育

3.生產(chǎn)勞動(dòng)

身體

4.學(xué)習(xí)

發(fā)展

5.國(guó)民教育

學(xué)校教育

6.教法

學(xué)生

7.教育者

受教育者 8.靈活性

自主性

9.工作

專題

10.課程標(biāo)準(zhǔn)

教科書

三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）

1、教育功能是指教育作為獨(dú)特的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在與人及周圍環(huán)境相互作用和影響過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的作用和能力。

2、全面發(fā)展教育：即是指為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的教育目的而實(shí)施的德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。

3、教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與教師組織的或教師指導(dǎo)學(xué)生組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)而獲得全面發(fā)展的過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。

4、陶冶法：是通過(guò)創(chuàng)設(shè)和利用有教育意義的情景，使學(xué)生受到潛移默化教育的方法。

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1、答案要點(diǎn)：（１）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才的質(zhì)量和規(guī)格；（2）生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育事業(yè)的規(guī)格和速度；（3）生產(chǎn)力發(fā)展制約著課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的選擇 ；（4）生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育教學(xué)手段及其組織形式。（每個(gè)要點(diǎn)2分，共8分）

2、答案要點(diǎn)：現(xiàn)代教育的共同特點(diǎn)：(1)培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)人正由理想走向?qū)嵺`;(2)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合成為現(xiàn)代教育規(guī)律之一;(3)教育民主化向縱深發(fā)展;(4)人文教育與科學(xué)教育攜手并進(jìn);(5)教育普及制度化，教育形式多樣化;(6)終身教育成為現(xiàn)代教育中一個(gè)富有生命力和感召力的教育思潮;(7)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是各國(guó)教育的共同追求（每個(gè)要點(diǎn)1分，第1個(gè)要點(diǎn)2分,共8分）

3.學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中的作用體現(xiàn)在：(1)引導(dǎo)個(gè)體發(fā)展的方向;(2)提供個(gè)體發(fā)展的動(dòng)力;(3)喚醒個(gè)體發(fā)展的意識(shí)，挖掘發(fā)展的潛能;(4)發(fā)展人的個(gè)性.（每個(gè)要點(diǎn)2分，共8分）

五、論述題（16分）

影響人身心發(fā)展的因素主要有遺傳素質(zhì)、主觀能動(dòng)性、社會(huì)環(huán)境、教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等五大因素。（5分）其中，遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的物質(zhì)前提；（2分）主觀能動(dòng)性是人的發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力；（2分）社會(huì)環(huán)境是人的發(fā)展的決定性的因素，制約人的發(fā)展方向和發(fā)展程度；（2分）教育是影響人發(fā)展的主要手段，對(duì)人的身心發(fā)展起著主導(dǎo)性作用；（2分）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是人發(fā)展的基本途徑。（2分）各因素是不可分割的，在統(tǒng)一對(duì)人的發(fā)展起著作用。（1分）

教育教學(xué)試題試題9

一、選擇題（每小題2分，共20分）1．教育是一種（）

A．生物現(xiàn)象

B．心理現(xiàn)象

C．自然現(xiàn)象

D．社會(huì)現(xiàn)象

2．教育學(xué)的源泉是（）

A．教育理論

B．教育規(guī)律

C．教育實(shí)踐

D．教育需要

3．學(xué)科課程的代表人物是（）

A．布魯納

B．赫爾巴特

C．羅杰斯

D．贊可夫

4．影響教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會(huì)（）

A．生產(chǎn)力

B．政治制度

C．經(jīng)濟(jì)制度

D．意識(shí)形態(tài)

5．古希臘的雅典教育比較重視對(duì)年輕一代進(jìn)行（）

A．軍事體操教育

B．政治哲學(xué)教育

C．天文數(shù)學(xué)教育

D．多方面發(fā)展教育

6．我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）

A．1862年

B．1901年

C．1911年

D．1949年

7．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．備課

B．上課

C．作業(yè)檢查

D．成績(jī)?cè)u(píng)定

8．研究德育過(guò)程，主要是探索德育的（）

A．目標(biāo)

B．內(nèi)容

C．方法

D．規(guī)律 9．對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（）

A．社會(huì)實(shí)踐

B．各科教學(xué)

C．班主任工作

D．課外活動(dòng) 10．在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)主要應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生思維而輕視傳授知識(shí)的理論被稱為是（）

A．現(xiàn)代教育理論 B．傳統(tǒng)教育理論 C．形式教育理論 D．實(shí)質(zhì)教育理論

二、填空題（每空1分，共20分）

1．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是______。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問(wèn)題的當(dāng)屬______。

2．班主任的基本任務(wù)是______、教好學(xué)生。狹義教育一般是指______。

3．實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與______相結(jié)合。體育是以______活動(dòng)為基礎(chǔ)內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過(guò)程。

4．學(xué)生既是教育的對(duì)象（客體），又是______和______的主體。

5．廣義的教育制度是指______制度，狹義的教育制度是指______制度。

6．備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、______和______。

7．德育過(guò)程是由______、______、德育內(nèi)容和德育方法這四個(gè)相互制約的因素構(gòu)成的。

8．課外校外教育具有_____、______和實(shí)踐性等基本特點(diǎn)。

9．班主任工作的總結(jié)一般分為______總結(jié)和______總結(jié)。

10．在我國(guó)，組成課程的三個(gè)部分是課程計(jì)劃、______和______。

三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）1．教育目的：

2．個(gè)體發(fā)展：

3．課外教育活動(dòng)：

4．學(xué)制：

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1．我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分及關(guān)系？

2．教育在人的發(fā)展中為什么會(huì)起主導(dǎo)作用？

3．為什么把教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主要任務(wù)？

五、論述題（16分）

試述影響人的身心發(fā)展的各因素及其作用。

教育教學(xué)試題試題9參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.D 2.C 3.A

4.A

5.D 6.B 7.B 8.D 9.A

10.C

二、填空（每空1分，共20分）1.教育概論

凱洛夫

2.帶好班級(jí)

學(xué)校教育

3.生產(chǎn)勞動(dòng)

身體

4.學(xué)習(xí)

發(fā)展

5.國(guó)民教育

學(xué)校教育

6.教法

學(xué)生

7.教育者

受教育者 8.靈活性

自主性

9.工作

專題

10.課程標(biāo)準(zhǔn)

教科書

三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）

1、教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的質(zhì)量規(guī)格或標(biāo)準(zhǔn)。

2、個(gè)體發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從生命開始到生命結(jié)束過(guò)程中生理、心理及其身心整體所發(fā)生的一系列變化。

3、課外活動(dòng)是學(xué)校在課堂教學(xué)以外組織學(xué)生參加的各種教育性活動(dòng)的總稱。

4、學(xué)校的教育制度一般習(xí)慣的被簡(jiǎn)稱為學(xué)制，它主要指的是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，規(guī)定學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、學(xué)生入學(xué)條件、學(xué)校教育的分段以及不同階段學(xué)校之間的銜接與聯(lián)系。

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1、全面發(fā)展教育的組成部分主要是德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。（2分）各育是教育的有機(jī)組成，互相促進(jìn)，又不可替代。德育是各育的方向、統(tǒng)帥和動(dòng)力；（2分）智育是各育的知識(shí)和智力的基礎(chǔ)；體育是各育的物質(zhì)性前提條件；（2分）美育和勞動(dòng)技術(shù)教育也都是教育的重要構(gòu)成要素，同其他三育共同促進(jìn)人的發(fā)展（2分）。

2、（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，規(guī)定了人的發(fā)展方向。這種目的性，可以對(duì)各種環(huán)境因素加以控制，克服或排除不利因素，選擇對(duì)人發(fā)展具有積極意義的事物，給學(xué)生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發(fā)展，健康成長(zhǎng)。（3分）

（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學(xué)校教育根據(jù)一定的社會(huì)要求，按照嚴(yán)格的計(jì)劃，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，利用集中的時(shí)間，有目的系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)行思想品德教育。而環(huán)境中其他方面的教育往往是自發(fā)的、偶然的，無(wú)法與學(xué)校教育相比。（3分）

（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。教師是受過(guò)專門訓(xùn)練的專業(yè)人員，形成教育工作需要的職業(yè)道德素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。他們明確教育的目的，懂得教育的方法，“聞道在先”，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)。（2分）

3．教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之所以是教學(xué)的主要任務(wù)，這是因?yàn)椋?/p>

（1）現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生方法，讓他們發(fā)揮創(chuàng)造性，主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)。（2分）

（2）在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新的周期大大縮短。18世紀(jì)時(shí)，知識(shí)量失效一半的周期為十代人，平均每代人失效10％；到20世紀(jì)末，獲得的知識(shí)六年失效一“半，應(yīng)用科學(xué)和尖端科學(xué)甚至縮短為三年。學(xué)生必須會(huì)學(xué)習(xí)，才能不斷更新知識(shí)。（3分）

（3）現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)密集的信息社會(huì)，出現(xiàn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)。社會(huì)越向前發(fā)展越需要知識(shí)，文化水平也要求越高。每個(gè)人都必須努力和善于學(xué)習(xí)、才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。（3分）

五、論述題（16分）

影響人身心發(fā)展的因素主要有遺傳素質(zhì)、主觀能動(dòng)性、社會(huì)環(huán)境、教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等五大因素。（5分）其中，遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的物質(zhì)前提；（2分）主觀能動(dòng)性是人的發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力；（2分）社會(huì)環(huán)境是人的發(fā)展的決定性的因素，制約人的發(fā)展方向和發(fā)展程度；（2分）教育是影響人發(fā)展的主要手段，對(duì)人的身心發(fā)展起著主導(dǎo)性作用；（2分）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是人發(fā)展的基本途徑。（2分）各因素是不可分割的，在統(tǒng)一對(duì)人的發(fā)展起著作用。（1分）

教育教學(xué)試題試題10

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1、中國(guó)歷史上最早專門論述教育問(wèn)題的文獻(xiàn)是（）

A、《論語(yǔ)》

B、《大學(xué)》

C、《學(xué)記》

D、《中庸》

2、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）

A、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

B、教育學(xué)

C、心理學(xué)

D、學(xué)校管理學(xué)

3、決定教育性質(zhì)的根本因素是（）

A、社會(huì)生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟(jì)制度

C、上層建筑

D、科學(xué)技術(shù)

4、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了哪種因素對(duì)人的發(fā)展的影響？（）

A、環(huán)境

B、遺傳

C、教育

D、社會(huì)活動(dòng)

5、課的類型一般分為兩大類，即（）

A、講授課和練習(xí)課

B、講授課和復(fù)習(xí)課

C、講授課和實(shí)驗(yàn)課

D、單一課和綜合課

6、《學(xué)記》上說(shuō)：“不陵節(jié)而施”，這句話體現(xiàn)了（）A、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則

B、啟發(fā)性教學(xué)原則

C、因材施教的教學(xué)原則

D、鞏固性教學(xué)原則

7、教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）

A、言行一致

B、衣著整潔

C、舉止端莊

D、談吐文雅

8、教師自覺(jué)利用環(huán)境和自身因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）

A、指導(dǎo)自我教育法 B、榜樣示范法 C、實(shí)際鍛煉法 D、陶冶教育法

9、課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于，它們都是（）

A、受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B、有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的 C、師生共同參與的D、學(xué)生自愿選擇的10、馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）

A、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B、城市與農(nóng)村相結(jié)合 C、知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

二、填空題（每空1分，共20分）

1．教育是與人類______出現(xiàn)的；教育的本質(zhì)屬性是______。

2．教育的社會(huì)屬性一般包括______、歷史性和______。

3．歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過(guò)兩種著名教育體系是______教育和教育______。

4．品德是一種______現(xiàn)象；道德是一種______現(xiàn)象。

5．教師勞動(dòng)具有時(shí)間的______性和空間的______性。

6．學(xué)生的主體性主要表現(xiàn)在______性、______性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。

7．教材是知識(shí)接受活動(dòng)中的主要______，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步______。

8．課的類型大致分為______和______兩大類。

9．在教育目的確立依據(jù)問(wèn)題上，個(gè)人本位論的代表人物是______；社會(huì)本位論的代表人物是______。

10.教育的發(fā)展，從歷史上看分為三種社會(huì)形態(tài)：原始社會(huì)的教育、______教育和______教育。

三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）

1、教育功能：

2、全面發(fā)展教育：

3、教學(xué)：

4、陶冶法：

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1．簡(jiǎn)述教育的個(gè)體社會(huì)化功能。

2．我國(guó)學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？

3．談?wù)勎覈?guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)。

五、論述題（16分）

為什么說(shuō)學(xué)生既是教育的主體，又是教育的客體。

教育教學(xué)試題試題10參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.C 2.B 3.A

4.A

5.D 6.A

7.A

8.D 9.B 10.D

二、填空（每空1分，共20分）

1．同時(shí) 培養(yǎng)人

2．教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律 教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律

3．遺傳 環(huán)境

4．出發(fā)點(diǎn) 歸宿

5．共 個(gè)

6.主體 示范

7．布魯納 布盧姆

8．家庭 社會(huì)

9．教師教 學(xué)生學(xué)

10.考試

考查

三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）

1、教育功能是指教育作為獨(dú)特的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在與人及周圍環(huán)境相互作用和影響過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的作用和能力。

2、全面發(fā)展教育：即是指為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的教育目的而實(shí)施的德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。

3、教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與教師組織的或教師指導(dǎo)學(xué)生組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)而獲得全面發(fā)展的過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。

4、陶冶法：是通過(guò)創(chuàng)設(shè)和利用有教育意義的情景，使學(xué)生受到潛移默化教育的方法。

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

1.廣義的社會(huì)化，是指?jìng)€(gè)體不僅掌握和內(nèi)化一定的社會(huì)價(jià)值、規(guī)范、態(tài)度、信念，也掌握一定的學(xué)術(shù)性知識(shí)和技能，以扮演特定的社會(huì)角色。狹義的社會(huì)化，僅是指使個(gè)體獲得一定社會(huì)的價(jià)值、規(guī)則、態(tài)度和信念。(3分)具體表現(xiàn)在以下5方面:使學(xué)生獲得和掌握一定的社會(huì)文化;使學(xué)生學(xué)會(huì)扮演一定的社會(huì)角色個(gè)性化是個(gè)性形成和發(fā)展、其固有特征不斷彰顯的過(guò)程;促進(jìn)個(gè)體主體意識(shí)的形成與發(fā)展;促進(jìn)個(gè)體差異的發(fā)展;.促進(jìn)人的價(jià)值的提升(每個(gè)要點(diǎn)1分)

2、（1）社會(huì)主義方向性原則；

（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則；

（3）知行統(tǒng)一的原則；

（4）集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則；

（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；

（7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；

（8）教育影響的一致性和和連貫性原則。(每個(gè)要點(diǎn)1分,共8分)

3、答：教育目的的精神實(shí)質(zhì)是

（一）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是其立論基礎(chǔ)；

（二）教育的服務(wù)方向是教育方針中必須明確的首要問(wèn)題 ；

（三）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，概括了實(shí)施教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的“四有”新人的根本途徑；

（四）培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，概括了新時(shí)期教育方針的育人目標(biāo)，是教育方針的根本性問(wèn)題 ；

（五）堅(jiān)持以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，提高全面素質(zhì)為根本。（前4點(diǎn)各1.5分，第5點(diǎn)2分）

五、論述題（16分）

在教育過(guò)程中，學(xué)生是教育的對(duì)象；教師是整個(gè)教育過(guò)程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，從而決定了學(xué)生在教育過(guò)程中處于客體地位；同時(shí)，學(xué)生本身所具備的可塑性、依附性和向師性的特點(diǎn)，也說(shuō)明學(xué)生處于客體地位。（8分）

從另一方面看，學(xué)生是處于發(fā)展中的，具有主觀能動(dòng)性。學(xué)生在教育過(guò)程中的活動(dòng)是有意識(shí)、有目的的活動(dòng)，始終是教育活動(dòng)中的積極參與者。學(xué)生這種主觀能動(dòng)性特點(diǎn)，作為有自覺(jué)性和獨(dú)立性的人，決定了他又是自我教育和發(fā)展的主體。（8分）

第二篇：公共教育學(xué)試題10套 答案

公共教育學(xué)試題

（十四）一、選擇（下列每題后有四個(gè)備選答案，其中只有一個(gè)是正確答案，請(qǐng)將正確答案的編號(hào)填在題后的括號(hào)內(nèi)，每題1分，1×40＝40分）。

1．（A）是我國(guó)最早，也是世界最早的教育文獻(xiàn)，它比西方最早的教育著作——古羅馬教育家昆體良撰寫的《論演說(shuō)家的教育》一書早300余年。A．《學(xué)記》 B．《論語(yǔ)》

C．《童蒙須知》

D．《小學(xué)》

2．1806年，德國(guó)赫爾巴特（J．F．Herbart）出版的（B）一書被譽(yù)為教育學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志。

A．《教育學(xué)》 B．《普通教育學(xué)》 C．《論演說(shuō)家的教育》 D．《新教育大綱》 3．從學(xué)校教育的產(chǎn)生看，學(xué)校這種專門的教育組織和活動(dòng)形式首先出現(xiàn)在（B）。

A．原始社會(huì) B．奴隸社會(huì)

C．封建社會(huì) D．資本主義社會(huì)

4．法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾（C．letourneau）是（B）教育起源說(shuō)的代表人物。A．神話起源說(shuō)

B．生物起源說(shuō)

C．心理起源說(shuō)

D．勞動(dòng)起源說(shuō) 5．在教育的兩大功能中，教育的（A）功能是其本體功能，是核心功能。A．個(gè)體

B．政治

C．社會(huì)

D．文化

6．“教學(xué)相長(zhǎng)”思想出自我國(guó)古代哪部典籍：（D）。A．《大學(xué)》

B．《中庸》

C．《論語(yǔ)》

D．《學(xué)記》

7．中國(guó)近代史上由國(guó)家制定的教育目的是（A）于1904年頒布的《奏定學(xué)堂章程》。A．清政府

B．北洋政府

C．武漢國(guó)民政府

D．南京國(guó)民政府

8．（A）教育本質(zhì)觀認(rèn)為，教育屬于上層建筑，通過(guò)培養(yǎng)人為社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)。A．上層建筑說(shuō)

B．生產(chǎn)力說(shuō)

C．社會(huì)實(shí)踐說(shuō)

D．特殊范疇說(shuō) 9．政治、經(jīng)濟(jì)制度決定著（A）。

A．教育的性質(zhì)

B．教育的方法

C．教育的效益

D．教育的規(guī)模

10．普通中小學(xué)的教育性質(zhì)是（B）。

A．義務(wù)教育

B．基礎(chǔ)教育

C．初等教育

D．普及教育

11．在進(jìn)行教育活動(dòng)之前對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果或要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)的預(yù)測(cè)或規(guī)定是：（B）。A．教學(xué)大綱

B．教育目的C．教育預(yù)測(cè)

D．教學(xué)目標(biāo) 12．從主導(dǎo)價(jià)值來(lái)看，體現(xiàn)國(guó)家意志的課程是：（B）。A．校本課程

B．地方課程

C．國(guó)家課程

D．綜合課程 13．普通教育學(xué)的研究對(duì)象主要是（B）。

A．幼兒教育

B．中、小學(xué)教育

C．高等教育

D．職業(yè)技術(shù)教育 14．從課程的表現(xiàn)形式來(lái)看，校園文化屬于：（C）。A．顯性課程

B．校本課程

C．隱性課程

D．綜合課程 15．“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是：（A）。

A．啟發(fā)性原則

B．循序漸進(jìn)原則

C．因材施教原則

D．可接受原則 16．啟發(fā)性教學(xué)原則中，“啟發(fā)”一詞來(lái)源于“不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話里。這一著名的教育要求是由大教育家（B）提出來(lái)的。

A．蘇格拉底

B．孔子

C．王夫之

D．孟子

17．根據(jù)課程計(jì)劃以綱要的形式編定的有關(guān)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱（C）。A．教學(xué)文件

B．教學(xué)計(jì)劃

C．課程標(biāo)準(zhǔn)

D．教學(xué)指南

18．在師生關(guān)系上持“教師中心論“的是以（A）為代表的傳統(tǒng)教育派師生觀。A．赫爾巴特

B．杜威

C．洛克

D．夸美紐斯

19．在影響個(gè)體發(fā)展的因素中，（A）是個(gè)體發(fā)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。A． 遺傳

B．環(huán)境

C．教育

D．個(gè)人主觀能動(dòng)性 20．教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（A）。

A．感知教材

B．理解教材

C．鞏固知識(shí)

D．運(yùn)用知識(shí)

21.作為教學(xué)手段，參觀屬于：（B）。

A．模擬直觀

B．實(shí)物直觀

C．語(yǔ)言直觀

D．場(chǎng)景再現(xiàn) 22．最早論證班級(jí)授課制度的著名教育家是（B）。A．凱洛夫

B．夸美紐斯

C．昆體良

D．赫爾巴特

23．班級(jí)授課制的基本表現(xiàn)形式是：（A）。A．課堂教學(xué)

B．班

C．課

D．時(shí) 24．教學(xué)本質(zhì)的核心特征是：（C）。

A．科學(xué)性

B．系統(tǒng)性

C．育人性

D．量力性 25．教學(xué)過(guò)程始終具有（A）。

A．教育性

B．生產(chǎn)性

C．間接性

D．引導(dǎo)性

26．在直觀性教學(xué)手段中，（C）是最為便利和最為經(jīng)濟(jì)的直觀手段。A．實(shí)物直觀

B．模擬直觀

C．語(yǔ)言直觀

D．課件 27．對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班主任工作（A）。A．首要工作

B．核心工作

C．重要工作

D．基本工作

28．教師向其他教師展示自己教學(xué)設(shè)想和實(shí)際效果的過(guò)程，是教師通過(guò)（B）活動(dòng)來(lái)反思自己的教學(xué)工作。

A．評(píng)課

B．說(shuō)課

C．聽課

D．講課 29．備課是教學(xué)工作的（B）。

A．基本環(huán)節(jié)

B．第一環(huán)節(jié)

C．中心環(huán)節(jié)

D．最后環(huán)節(jié)

30．教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論是由前蘇聯(lián)教育家（D）提出的。

A．馬卡連柯

B．贊可夫

C．蘇霍姆林斯基

D．巴班斯基

31．教師的勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在教育勞動(dòng)的（A）。

A．個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值

B．主體價(jià)值

C．創(chuàng)造價(jià)值

D．教育價(jià)值

32．我國(guó)中小學(xué)的考試制度主要由（C）兩個(gè)部分組成。

A．考查與測(cè)驗(yàn)

B．測(cè)驗(yàn)與考試

C．考查與考試

D．口試與筆試 33．“孟母三遷”的故事所體現(xiàn)的德育方法是（C）。

A．榜樣

B．修養(yǎng)

C．陶冶

D．鍛煉

34．班主任對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起（D）。

A．基礎(chǔ)作用

B．決定作用

C．制約作用

D．主導(dǎo)作用 35．良好班集體形成的重要標(biāo)志是（C）。A．有明確的奮斗目標(biāo)

B．有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心

C．形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)

D．有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律

36．德育在學(xué)生的發(fā)展中具有（C）。

A．影響作用

B．制約作用

C．導(dǎo)向作用

D．積極作用

37．教育學(xué)上的德育范圍廣，它包括培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品質(zhì)、政治品質(zhì)和（D）。

A．集體主義品質(zhì)

B．愛國(guó)主義品質(zhì)

C．共產(chǎn)主義品質(zhì)

D．道德品質(zhì)

38．說(shuō)服是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，提高學(xué)生（C），形成正確觀點(diǎn)的一種德育方法。

A．道德意志

B．道德信念

C．道德認(rèn)識(shí)

D．道德情感

39．衡量學(xué)生品德發(fā)展程度的重要標(biāo)志是（A）。

A．自我教育能力

B．自我評(píng)價(jià)能力

C．自我調(diào)控能力

D．自我認(rèn)識(shí)能力

40．我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是（C）。

A．為了一切學(xué)生

B．為了學(xué)生的一切

C．為了每位學(xué)生的發(fā)展

D．為了每個(gè)學(xué)生

二、判斷（每小題1分，1×15＝15分，正確的請(qǐng)打“√”，錯(cuò)誤的請(qǐng)打“×”。）1．1939年，凱洛夫《普通教育學(xué)》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科。（×）

2．現(xiàn)代教育包括社會(huì)主義教育和資本主義教育。

（√）

3．教育是文化的一部分，其發(fā)展要受文化發(fā)展的制約。

（√）4．學(xué)科設(shè)置

是

教

學(xué)

計(jì)

劃的中

心

問(wèn)

題。

（√）

5．思想品德教育過(guò)程必須沿著知、情、意、行的順序進(jìn)行。

（×）6．教育學(xué)范疇的德育和倫理學(xué)范疇的德育是有區(qū)別的。

（√）7．政治課與其它學(xué)科教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。

（√）

8．班集體不僅是教育的對(duì)象，而且是教育的巨大力量。

（√）9．所有的教育

都

能

發(fā)

揮

正

向的促

進(jìn)

作

用。

（×）

10．“生物起源論”和“心理起源論”的錯(cuò)誤都在于否認(rèn)了教育的社會(huì)性和目的性。（√）

11．社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展制約著一個(gè)國(guó)家辦學(xué)的結(jié)構(gòu)。

（√）

12．教育者嚴(yán)格要求學(xué)生，就很難尊重信任學(xué)生。

（×）

13．評(píng)價(jià)學(xué)生的思想品德，就是看他們對(duì)是非、善惡、榮辱等的判斷能力。

（×）14．學(xué)科設(shè)置

是

教

學(xué)

計(jì)

劃的中

心

問(wèn)

題。

（√）

15．多元智力理論認(rèn)為教育教學(xué)不應(yīng)追求個(gè)性化。

（×）

三、簡(jiǎn)答：（第1小題6分、第2、3、4小題各5分，共21分）

1、教育如何適應(yīng)青少年身心發(fā)展的規(guī)律。①教育要適應(yīng)青少年身心發(fā)展的順序性規(guī)律，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。（2分）②教育要適應(yīng)青少年身心發(fā)展的階段性規(guī)律，對(duì)不同年齡階段的學(xué)生采用不同的教學(xué)內(nèi)容和方法。（2分）③教育要適應(yīng)青少年身心發(fā)展的差異性規(guī)律，做到因材施教。

2、簡(jiǎn)述教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。①教育能把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段。（3分）②教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段。（1分）③教育是科學(xué)創(chuàng)新的重要手段

3．簡(jiǎn)述評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)？①目標(biāo)明確，完成任務(wù)。（1分）②內(nèi)容正確、充實(shí)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。（1分）③結(jié)構(gòu)合理，充滿機(jī)智。（1分）④媒體有效，方法適當(dāng)。（1分）⑤語(yǔ)言科學(xué)而藝術(shù)，板書有序，科學(xué)合理。

4、簡(jiǎn)述班主任工作的意義？①在聯(lián)系各方面教育力量中具有橋梁與紐帶作用。（2分）②班主任在班集體形成中具有組織和領(lǐng)導(dǎo)作用。（1分）③在教師完滿人格形成的積淀作用。（1分）④在學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展中的導(dǎo)向作用。

四、論述：（每題12分，2×12＝24分）

1、試析新時(shí)期一名合格的人民教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。①高尚的師德(3分)：A教師的師德首先表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的熱愛上；(1分)B熱愛教育事業(yè)必須具體體現(xiàn)在熱愛學(xué)生上；(1分)C教師的師德還突出表現(xiàn)在教師自身的道德修養(yǎng)上。(1分)②現(xiàn)代人的素質(zhì)(2分)③淵博的知識(shí)和多方面的才能(4分)：④具有教育科學(xué)知識(shí)和教育教學(xué)的能力（2、試述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位之間的關(guān)系？ 要求：①論述要觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，條理清楚； ②論述要理論聯(lián)系實(shí)際。

①簡(jiǎn)述本命題的含義：教學(xué)過(guò)程是教師教的過(guò)程，又是學(xué)生學(xué)的過(guò)程，是教和學(xué)的雙邊交往過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師起著主要作用，學(xué)生處于主體地位。雙方密切聯(lián)系，互相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)著共同的教學(xué)目標(biāo)。（3分）②教師的主導(dǎo)作用，是指教師是教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者，它能夠引導(dǎo)學(xué)生沿著教育者（社會(huì)）所期望的方向發(fā)展，使學(xué)生成為社會(huì)所需的人才；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)質(zhì)量起關(guān)鍵性的作用。（3分）③學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，指的是學(xué)生是教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)的承擔(dān)者，從教學(xué)認(rèn)識(shí)來(lái)看，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，教師組織的一切教學(xué)活動(dòng)，都要通過(guò)學(xué)生來(lái)進(jìn)行和落實(shí)。教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量也要體現(xiàn)在學(xué)生認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化和行為變化的結(jié)果上。（3分）④貫徹這一教學(xué)規(guī)律，必須注意兩個(gè)問(wèn)題。一是不能只重視教師的作用，認(rèn)為學(xué)生只要服從教師，就能學(xué)到知識(shí)，養(yǎng)成良好的品德； 二是亦不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作用，使學(xué)生陷入盲目的探索狀態(tài)，學(xué)不到系統(tǒng)的知識(shí)。試題參考答案

一、選擇（下列每題后有四個(gè)備選答案，其中只有一個(gè)是正確答案，請(qǐng)將正確答案的編號(hào)填在題后的括號(hào)內(nèi)，每題1分，1×40＝40分）

1．A 2．B 3．B 4．B 5．A 6．D 7．A 8．A 9．A 10．B 11．A 12．B 13．C 14．C 15．A 16．B 17．C 18．A 19．A 20．A 21．B 22．B 23．A 24．C 25．A 26．C 27．A 28．B 29．B 30．D 31．A 32．C 33．C 34．D 35．C 36．C 37．D 38．C 39．A 40．C

二、判斷（每小題1分，1×15＝15分，正確的請(qǐng)打“√”，錯(cuò)誤的請(qǐng)打“×”。）

1．×2．√3．√4．√5．×6．√7．√8．√9．×10．√11．√12．×13．×14．√15．×

三、簡(jiǎn)答：（第1小題6分、第2、3、4小題各5分，共21分）

四、論述：（每題12分，2×12＝24分）

[評(píng)分說(shuō)明]（1）按標(biāo)準(zhǔn)答案的要點(diǎn)評(píng)分：要點(diǎn)的觀點(diǎn)正確，展開論述，論據(jù)充分，聯(lián)系實(shí)際，條理清楚記分；要點(diǎn)的觀點(diǎn)正確，或未展開論述，論據(jù)不充分，或未能聯(lián)系實(shí)際，條理不清楚，只記該要點(diǎn)得分的1/2；（2）要點(diǎn)的觀點(diǎn)錯(cuò)誤則不記分；

1、答案要點(diǎn)： 3分)：

2、答案要點(diǎn)為： ①簡(jiǎn)述本命題的含義：教學(xué)過(guò)程是教師教的過(guò)程，又是學(xué)生學(xué)的過(guò)程，是教和學(xué)的雙邊交往過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師起著主要作用，學(xué)生處于主體地位。雙方密切聯(lián)系，互相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)著共同的教學(xué)目標(biāo)。（3分）②教師的主導(dǎo)作用，是指教師是教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者，它能夠引導(dǎo)學(xué)生沿著教育者（社會(huì)）所期望的方向發(fā)展，使學(xué)生成為社會(huì)所需的人才；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)質(zhì)量起關(guān)鍵性的作用。（3分）③學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，指的是學(xué)生是教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)的承擔(dān)者，從教學(xué)認(rèn)識(shí)來(lái)看，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，教師組織的一切教學(xué)活動(dòng)，都要通過(guò)學(xué)生來(lái)進(jìn)行和落實(shí)。教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量也要體現(xiàn)在學(xué)生認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化和行為變化的結(jié)果上。（3分）④貫徹這一教學(xué)規(guī)律，必須注意兩個(gè)問(wèn)題。一是不能只重視教師的作用，認(rèn)為學(xué)生只要服從教師，就能學(xué)到知識(shí)，養(yǎng)成良好的品德； 二是亦不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作用，使學(xué)生陷入盲目的探索狀態(tài)，學(xué)不到系統(tǒng)的知識(shí)。（3分）

注；本提答案學(xué)生可以主觀發(fā)揮，只要言之有理，言之有據(jù)即可酌情得分。

公共教育學(xué)試題

（十五）一、選擇（下列每題后有四個(gè)備選答案，其中只有一個(gè)是正確答案，請(qǐng)將正確答案的編號(hào)填在題后的括號(hào)內(nèi)，每題1分，1×40＝40分）

1．（D）被人們看作是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始。A夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B洛克的《教育漫話》 C盧梭的《愛彌爾》

D赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

2．教育是年輕一代成長(zhǎng)和社會(huì)延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會(huì)所必需，與人類社會(huì)共始終。從這個(gè)意義上說(shuō)，教育具有（B）。A生物性

B永恒性

C歷史性

D階級(jí)性 3．普通教育學(xué)的研究對(duì)象主要是（B）。

A幼兒教育

B中、小學(xué)教育

C高等教育

D職業(yè)技術(shù)教育

4．廣泛意義上的教育目的存在于（D）活動(dòng)之中。A家庭教育

B社會(huì)教育

C學(xué)校教育

D一切教育 5．對(duì)人的身心發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育是一種（D）環(huán)境。A宏觀的 B間接的C一般的D特殊的

6．在進(jìn)行教育活動(dòng)之前對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果或要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)的預(yù)測(cè)或規(guī)定是：（B）A．教學(xué)大綱B．教育目的 C．教育預(yù)測(cè) D．教學(xué)目標(biāo)

7．（A）是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進(jìn)步。A課堂教學(xué)

B復(fù)式教學(xué)

C開放教學(xué)

D電化教學(xué) 8．在思想品德教育過(guò)程中，知與行的統(tǒng)一，就是（B）。

A理論加實(shí)踐

B理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合 C讀書加勞動(dòng)

D感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一

9．備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗觯˙）三種教學(xué)計(jì)劃。

A．課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃

B．學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃 C．單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃

D．學(xué)期計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃 10．教師把實(shí)物、教具呈示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)直接感知，從而獲得知識(shí)、發(fā)展能力的方法，叫做（C）。A．參觀法

B．實(shí)驗(yàn)法

C．演示法

D．練習(xí)法 11．在直觀性教學(xué)手段中，（C）是最為便利和最為經(jīng)濟(jì)的直觀手段。A．實(shí)物直觀 B．模擬直觀 C．語(yǔ)言直觀 D．課件

12．李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問(wèn)道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了”?！澳銥槭裁床桓哪兀俊薄拔?、我也曉得不對(duì)，就是、就是有時(shí)忍不住?！苯處煈?yīng)從（C）入手對(duì)李小林進(jìn)行教育。

A．道德認(rèn)識(shí)

B．道德情感

C．道德意志

D．道德行為 13．教育的本質(zhì)規(guī)定了教育的屬性有 ____D_____ A.育人性 社會(huì)性 目的性 交流性

B.目的性 傳呈性 實(shí)踐性 社會(huì)性 C.社會(huì)性 實(shí)踐性 學(xué)習(xí)性 育人性

D.育人性 社會(huì)性 目的性 實(shí)踐性 14.我國(guó)第一個(gè)付諸實(shí)施的近代學(xué)制是（C）A.壬戌學(xué)制

B.壬寅學(xué)制.C.癸卯學(xué)制

D.壬子學(xué)制

15．世界上第一部義務(wù)教育法規(guī)是德國(guó)1619年頒布的（D）A.《義務(wù)教育章程》

B.《義務(wù)教育法規(guī)》

C.《德國(guó)義務(wù)教育法》

D.《威碼學(xué)校章程》 16．教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)不包括（B）

A.間接性

B.直接性

C.發(fā)展性

D.復(fù)雜性 17.下列哪一原則可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力（D）

A.直觀性原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.科學(xué)性原則

D.啟發(fā)性原則 18.現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)應(yīng)用最經(jīng)常最廣泛的教學(xué)方法是（D）A.談話法

B.討論法

C.個(gè)案分析法

D.講授法

19．教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的理論是由下列那一位教育家提出的（C）A.布魯納

B.贊可夫

C.巴班斯基

D.布盧姆 20．“十年樹木,百年樹人”說(shuō)明了教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是（D）

A.主體性和示范性

B.個(gè)體性和集體

C.復(fù)雜性和繁重性

D.長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性 21．教學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)包括（A）

A.形象性 情感性 創(chuàng)造性

B.間接性.形象性 創(chuàng)造性 C.形象性 直接性 創(chuàng)造性

D.直接性 情感性 創(chuàng)造性

22．教育學(xué)上的德育范圍廣，它包括培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品質(zhì)、政治品質(zhì)和（D）A．集體主義品質(zhì)

B．愛國(guó)主義品質(zhì)

C．共產(chǎn)主義品質(zhì)

D．道德品質(zhì) 23．學(xué)校正式出現(xiàn)在（C）

A．資本主義社會(huì)初期 B．封建社會(huì)末期 C．奴隸社會(huì)初期 D．原始社會(huì)

24．啟發(fā)性教學(xué)中“啟發(fā)”一詞源于“不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話里。這一教學(xué)要求是由大教育家(B)提出來(lái)的。A．孟子 B．孔子 C．王夫之 D．蘇格拉底

25．歷史上第一次把教育學(xué)作為單獨(dú)一門學(xué)科提出來(lái)的是（A）A．培根 B．康德 C．盧梭 D．洛克

26．在教育的兩大功能中，教育的（A）功能是其本體功能，是核心功能。A．個(gè)體

B．政治

C．社會(huì)

D．文化

27．在師生關(guān)系上持“教師中心論“的是以（A）為代表的傳統(tǒng)教育派師生觀。A．赫爾巴特

B．杜威

C．洛克

D．夸美紐斯 28．“孟母三遷”的故事所體現(xiàn)的德育方法是（C）。

A．榜樣

B．修養(yǎng)

C．陶冶

D．鍛煉

29.評(píng)選班級(jí)“三好學(xué)生”屬于班主任工作方法中的（D）。

A．情感陶冶法

B．實(shí)際鍛煉法

C．說(shuō)理教育法

D．獎(jiǎng)懲激勵(lì)法 30．教育過(guò)程中最重要的人際關(guān)系是（B）。

A．同學(xué)關(guān)系

B．師生關(guān)系

C．學(xué)校與家庭關(guān)系

D．同事關(guān)系 31．在影響個(gè)體發(fā)展的因素中，（A）是個(gè)體發(fā)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。A． 遺傳

B．環(huán)境

C．教育

D．個(gè)人主觀能動(dòng)性

32.（C）世紀(jì)以后，班級(jí)授課制逐漸成為各國(guó)學(xué)校普遍使用的教學(xué)組織形式。A．15

B．16

C．17

D．18 33．政治、經(jīng)濟(jì)制度決定著（A）

A．教育的性質(zhì)

B．教育的方法

C．教育的效益

D．教育的規(guī)模 34.在備課的所有資源中，（B）是最基本的、也是最重要的資源。A．學(xué)生

B．教材

C．課程計(jì)劃

D．課程標(biāo)準(zhǔn) 35．初中學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)要求教師要區(qū)別施教。其中初二是初中生活的（D）。A.“適應(yīng)期”

B.“選擇期”

C.“發(fā)展期”

D.“關(guān)鍵期” 36．測(cè)量學(xué)生所得分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性和可靠性的指標(biāo)是：（A）。

A．試題的信度

B．試題的效度

C．試題的難度

D．試題的區(qū)分度 37.人本管理理論認(rèn)為（A）是班級(jí)管理的核心因素。A．人

B．財(cái)

C．物

D．時(shí)間 38．最先稱教師是人類靈魂工程師的是（B）。A.高爾基

B.加里寧

C.第斯多德

D.烏申斯基

39．為了保障教師的合法權(quán)益，提高教師隊(duì)伍的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，1993年10月31日八屆人大四次會(huì)議審議通過(guò)（B）。A.《中華人民共和國(guó)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)教師法》 C.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

D.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 40．我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是（C）。

A．為了一切學(xué)生

B．為了學(xué)生的一切

C．為了每位學(xué)生的發(fā)展

D．為了每個(gè)學(xué)生

二、判斷（每小題1分，1×15＝15分，正確的請(qǐng)打“√”，錯(cuò)誤的請(qǐng)打“×”。）1．1806年，赫爾巴特《普通教育學(xué)》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

（√）

2．現(xiàn)代教育包括社會(huì)主義教育和資本主義教育。

（√）

3．教育是文化的一部分，其發(fā)展要受文化發(fā)展的制約。

（√）4．學(xué)科設(shè)置

是

教

學(xué)

計(jì)

劃的中

心

問(wèn)

題。

（√）

5．思想品德教育過(guò)程必須沿著知、情、意、行的順序進(jìn)行。

（×）6．教師勞動(dòng)具有鮮明的師范性

（√）7．課程標(biāo)準(zhǔn)

是

單

科

課

程的總

體

設(shè)

計(jì)。

（√）

8．“課程”與“課”是同一概念，“課”是“課程”的簡(jiǎn)稱。

（×）9．學(xué)校的建

筑

屬

于

顯

性

課

程。

（×）

10．為了每位學(xué)生的發(fā)展是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念。

（√）

11．“傳授—接受”模式是現(xiàn)代教學(xué)中最具有代表性的教學(xué)模式之一。

（√）12．教育投

資

是

一

種

生

產(chǎn)

性

投

資。

（√）

13．教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課是班主任的首要工作。

（√）14．班風(fēng)屬

于

班

級(jí)的成文

制

度。

（×）

15．中小學(xué)教師從事教育科學(xué)研究會(huì)影響正常教育教學(xué)工作。

（×）

三、簡(jiǎn)答：（第1小題6分、第2、3、4小題各5分，共21分）

1．制約教育目的的因素有哪些？①生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系結(jié)成的生產(chǎn)方式是社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它是教育目的產(chǎn)生和變化的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。社會(huì)生產(chǎn)力是制約教育目的的最終決定因素：教育目的也受一定的生產(chǎn)關(guān)系和以這種生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)的政治觀點(diǎn)、政治設(shè)施的制約。（2分）②對(duì)受教育者的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)是提出教育目的的必要條件（2分）③教育理論的發(fā)展水平（2分）

2．我們應(yīng)該樹立怎樣的學(xué)生觀？①學(xué)生是發(fā)展的人：學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。?yīng)該相信；學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。（2分）②學(xué)生是獨(dú)特的人：學(xué)生是完整的人；每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。（2分）③學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

3．簡(jiǎn)述教學(xué)的基本任務(wù)？①引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；（1分）② 發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能；（1分）③ 發(fā)展學(xué)生的體力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；（1分）④培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)；1分）⑤應(yīng)注意的不良傾向：重知識(shí)、技能的傳授和智力、創(chuàng)造才能的發(fā)展，忽視品德、審美情趣和世界觀的培養(yǎng)（1分）。

4．簡(jiǎn)述中小學(xué)的主要德育內(nèi)容？愛國(guó)主義教育；理想教育；集體主義教育；勞動(dòng)教育；自覺(jué)紀(jì)律教育；民主與法制教育；科學(xué)世界觀和人生觀教育；道德教育。

四、論述：（每題12分，2×12＝24分）1．談?wù)勀銓?duì)教育的理解。

2．在教學(xué)中，如何運(yùn)用講授法？

要求：①論述要觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，條理清楚； ②論述要理論聯(lián)系實(shí)際。

①教育是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)。其本質(zhì)是以促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展和終生幸福為目的，呵護(hù)與開發(fā)個(gè)體向善本性的社會(huì)活動(dòng)。（2分）②它具有以下的涵義： 第一，“教育”具有“實(shí)踐特性”，即“教育”這個(gè)概念首先指稱的是某一類型的實(shí)踐活動(dòng)，即陶行知所言是“教學(xué)做”的統(tǒng)一，而不是純粹的理念或在某種理念支配下的一套規(guī)則。

第二，“教育” 是一個(gè)耦合的過(guò)程：一方面是“個(gè)體的社會(huì)化”，另一方面是“社會(huì)的個(gè)性化”。

第三，強(qiáng)調(diào)了教育活動(dòng)的“動(dòng)力性”，即教育活動(dòng)要在個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化的過(guò)程中起到一種“促進(jìn)”或“加速”的作用。

第四，強(qiáng)調(diào)“教育”行為發(fā)生的社會(huì)背景，強(qiáng)調(diào)“教育”與一定社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等條件之間的聯(lián)系，從而說(shuō)明教育活動(dòng)的社會(huì)性、歷史性和文化特征。

第五，教育的本質(zhì)是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終生幸福為目的，呵護(hù)與開發(fā)學(xué)生向善本性的社會(huì)活動(dòng)。（以上個(gè)要點(diǎn)各2分；本提答案學(xué)生可以自由發(fā)揮，只要言之有理，言之有據(jù)即可得分）

2、答案要點(diǎn)為： ①講授法：講授法是教師運(yùn)用語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，是中小學(xué)最常用的教學(xué)方法。其方式包括：講述、講解、講讀、講演。（2分）；②運(yùn)用講授法要注意的要求：要組織好講授內(nèi)容；講授要有啟發(fā)性；講授要有情感；講授要講究語(yǔ)言技巧；要以適當(dāng)?shù)陌鍟浜现v授

試題參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、選擇（下列每題后有四個(gè)備選答案，其中只有一個(gè)是正確答案，請(qǐng)將正確答案的編號(hào)填在題后的括號(hào)內(nèi)，每題1分，1×40＝40分）

1．D 2．B 3．B 4．D 5．D 6．B 7．A 8．B 9．B 10．C 11．C 12．C 13．D 14．C 15．D 16．B 17．D 18．D 19．C 20．D 21．A 22．D 23．C 24．B 25．A 26．A 27．A 28．C 29．D 30．B 31．A 32．C 33．A 34．B 35．D 36．A 37．A 38．B 39．B 40．C

二、判斷（每小題1分，1×15＝15分，正確的請(qǐng)打“√”，錯(cuò)誤的請(qǐng)打“×”。）

1．√2．√3．√4．√5．× 6．√ 7．√ 8．× 9．× 10．√ 11．√ 12．√13．√14．× 15．× 公共教育學(xué)試題

（三）一、判斷題（判斷下列每題的正、誤，在正確的命題后劃“√”，在錯(cuò)誤的命題后劃“×”，判斷不正確則倒扣1分，每題1分，共20分）1．教育學(xué)就是教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的匯編。（×）2．封建社會(huì)里出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師。（×）3．教育是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，這是教育的質(zhì)的規(guī)定性。（√）4．百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，師范為本。（√）5．教育投資是一種生產(chǎn)性投資。（√）6．教育目的具有鮮明的階級(jí)性。（×）7．教學(xué)計(jì)劃的中心問(wèn)題是學(xué)科設(shè)置。（√）8．傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的“三個(gè)中心”，即教材中心、教師中心、課堂中心。（√）9．學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中是以書本知識(shí)、間接經(jīng)驗(yàn)為主的。（√）10．教學(xué)原則就是教學(xué)規(guī)律。（×）11．教師教的方法就是教學(xué)方法。（×）12．不同類型的課，其結(jié)構(gòu)卻相同。（×）13．班級(jí)上課是我國(guó)學(xué)校教學(xué)的特殊組織形式。（×）14．德育就是教育者有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)。（√）15．學(xué)生品德結(jié)構(gòu)中的知、情、意、行四因素的發(fā)展具有不平衡性。（√）16．學(xué)生集體不僅是教育的對(duì)象，也是教育的主體。（√）17．班群體就是班集體。（×）

18．班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和目的就是要管住學(xué)生。（×）19．教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值具有明顯的滯后性。（√）20．只要學(xué)好專業(yè)知識(shí)就可以當(dāng)好教師，搞好教學(xué)工作。（×）

二、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空0.5分，共15分）21．師范院校所開設(shè)的教育學(xué)是專門研究

和的一門學(xué)科。22．構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素有：、受教育者和

。23．教育投資包括

和

兩部分。

24．在教育史上，關(guān)于教育目的的價(jià)值取向問(wèn)題存在著兩種完全對(duì)立的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)，一種是

；另一種是。

25．教育目的一般由兩部分構(gòu)成：其一是，這是教育目的結(jié)構(gòu)的核心部分；其二是

。26．我國(guó)中小學(xué)的課程（教學(xué)內(nèi)容）表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃、和

等三種形式。

27．教學(xué)過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段一般包括：引起求知欲、感知教材、、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)以及

等階段。

28．我國(guó)中小學(xué)常用的以語(yǔ)言為主的教學(xué)方法主要有：、談話法和

等方法。

29．為了彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，中小學(xué)教師經(jīng)常采用作業(yè)、、、輔導(dǎo)等多種輔助教學(xué)組織形式。30．我國(guó)中小學(xué)的考試制度主要由

和

兩個(gè)部分組成。

31．一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校德育內(nèi)容的編排可以采用

和

兩種方式。

32．社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的與學(xué)生

之間的矛盾構(gòu)成了德育過(guò)程的基本矛盾。

33．陶冶是一種古老的德育方法，它主要通過(guò)人格感化、陶冶和

陶冶等方式潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德。

34．班主任了解學(xué)生主要是通過(guò)

和

兩個(gè)方面進(jìn)行的。

35．個(gè)別教育是班主任工作的一項(xiàng)主要內(nèi)容，它既包括做的工作，也包括做一般學(xué)生和的工作。

三、選擇題（下列每一題后有四個(gè)備選答案，其中有一項(xiàng)為正確答案，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在題后的括號(hào)內(nèi)，每題1分，共15分）

36．最早論證班級(jí)授課制度的著名教育家是（）

①赫爾巴特

②昆體良

③凱洛夫

④夸美紐斯 37．教育產(chǎn)生于（）

①動(dòng)物界

②生產(chǎn)勞動(dòng)

③人的需要

④統(tǒng)治階級(jí)的需要

38．張勤學(xué)同學(xué)利用“雙休日”在教室里學(xué)習(xí)外語(yǔ)，準(zhǔn)備迎接四、六級(jí)英語(yǔ)考試。這是一種（）①?gòu)V義教育

②狹義教育

③個(gè)人教育

④業(yè)余教育 39．政治、經(jīng)濟(jì)制度決定著（）

①教育的性質(zhì)

②教育的規(guī)模

③教育的效益

④教育的方法 40．中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（）

①基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論

②基礎(chǔ)理論，基本技能 ③基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能

④基礎(chǔ)理論，基本原理 41．教學(xué)過(guò)程始終具有（）

①教育性

②生產(chǎn)性

③間接性

④引導(dǎo)性

42．古今中外的著名教育家都很重視啟發(fā)式教學(xué)，蘇格拉底就善于用問(wèn)答方式激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己去尋求正確答案。蘇格拉底的這種教學(xué)方法被稱為（）

①啟發(fā)術(shù)

②談話術(shù)

③產(chǎn)婆術(shù)

④發(fā)現(xiàn)術(shù) 43．我國(guó)采用班級(jí)上課開始于（①）

①清代同治元年

②清代咸豐元年

③清代順治元年

④清代光緒元年 44．上課是教學(xué)工作的（）

①首要環(huán)節(jié)

②關(guān)鍵環(huán)節(jié)

③主要環(huán)節(jié)

④中心環(huán)節(jié) 45．德育在學(xué)生的發(fā)展中具有（）

①影響作用

②制約作用

③導(dǎo)向作用

④積極作用

46．教育學(xué)上的德育范圍廣，它包括培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品質(zhì)、政治品質(zhì)和（）。①集體主義品質(zhì)

②愛國(guó)主義品質(zhì)

③共產(chǎn)主義品質(zhì)

④道德品質(zhì) 47．說(shuō)服是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，提高學(xué)生（），形成正確觀點(diǎn)的一種德育方法。①道德意志

②道德信念

③道德認(rèn)識(shí)

④道德情感 48．衡量學(xué)生品德發(fā)展程度的重要標(biāo)志是（）

①自我教育能力

②自我評(píng)價(jià)能力

③自我調(diào)控能力

④自我認(rèn)識(shí)能力 49．一個(gè)真正的班集體的形成，需要經(jīng)歷組建、核心初步形成和（）等階段。①健全組織系統(tǒng)

②個(gè)人自發(fā)活動(dòng)

③集體自主活動(dòng)

④目標(biāo)確定 50．班主任在班集體的發(fā)展中起（②）

①主動(dòng)作用

②主導(dǎo)作用

③領(lǐng)導(dǎo)作用

④能動(dòng)作用

四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共24分）

51．教育是怎樣促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的？①教育把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段（2分）；②教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段（2分）；③教育是發(fā)展科學(xué)的重要手段（52．教師怎樣備好課？①編制出學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、寫好課題計(jì)劃與課時(shí)計(jì)劃（3分）；②做好鉆研教材、了解學(xué)生、研究教法三方面的工作（3 53．我國(guó)中小學(xué)的德育任務(wù)是什么？①逐步提高學(xué)生的道德修養(yǎng)能力和形成社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的道德觀（2分）；②培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和高尚的道德情操（2分）；③養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣（54．教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有哪些？①?gòu)?qiáng)烈的示范性（2分）；②獨(dú)特的創(chuàng)造性（2分）；③空間的廣延性和時(shí)間的連續(xù)性

五、論述題（每題13分，共26分）

55．試論遺傳、環(huán)境、教育和個(gè)體的主觀能動(dòng)性在青少年兒童身心發(fā)展中的作用。56．試述教學(xué)過(guò)程中傳授知識(shí)與發(fā)展智力之間的關(guān)系。要求：①論述要觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，條理清楚； ②論述要理論聯(lián)系實(shí)際； ③每題字?jǐn)?shù)不得少于200字。

答案要點(diǎn)①?gòu)恼w上闡述四因素的聯(lián)系，特別要強(qiáng)調(diào)它們是一個(gè)整體系統(tǒng)（4分）； ②在整體聯(lián)系中分述每一因素的作用（5分）；③簡(jiǎn)單說(shuō)明正確認(rèn)識(shí)這幾個(gè)因素關(guān)系的意義（4分）56．答案要點(diǎn)①智力的發(fā)展依賴于知識(shí)的掌握，知識(shí)的掌握又依賴于智力的發(fā)展（5分）；②引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，才能有效地發(fā)展他們的智力（4分）；③防止兩個(gè)片面性，正確處理和把握好二者的關(guān)系

公共教育學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案

（三）一、判斷題：

[評(píng)分說(shuō)明] 1）共20小題，每題1分，共20分；

2）判斷正確記1分，判斷不正確則倒扣1分，不判斷不記分。

[標(biāo)準(zhǔn)答案] 1.×；2.×；3.√；4.√；5.√；6.×；7.√；8.√；9.√；10.×；11.×；12.×；13.×； 14.√；15.√；16.√；17.×；18.×；19.√；20.×。

二、填空題：

[評(píng)分說(shuō)明] 1）共15小題30個(gè)空，每空0.5分，共15分；

2）以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，填寫正確記0.5分；不填寫或填寫錯(cuò)誤不記分。[標(biāo)準(zhǔn)答案] 21．教育的一般原理；中、小學(xué)教育規(guī)律。22.教育者；教育措施（或教學(xué)內(nèi)容與方法）。23.教育經(jīng)常費(fèi)（或教育經(jīng)費(fèi)），教育基本建設(shè)投資。24.個(gè)人本位論；社會(huì)本位論。25.對(duì)教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定；對(duì)教育所要培養(yǎng)出的人的社會(huì)價(jià)值作出規(guī)定。

26.教學(xué)大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)），教科書（或教材、課本）。

27.理解教材，檢查知識(shí)，技能，技巧。

28.講授法；讀書指導(dǎo)法。

29.參觀；講座。

30.考查；考試。31.階段性編排；系統(tǒng)編排。

32.道德要求；已有品德水平。

33.環(huán)境；藝術(shù)。

34.學(xué)生個(gè)人；學(xué)生集體。

35.優(yōu)秀生；差生。

三、選擇題：

[評(píng)分說(shuō)明] 1）共15小題，每小題1分，共15分；

2）以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，選擇正確記1分，選擇相近、相似或錯(cuò)誤答案不記分。

[標(biāo)準(zhǔn)答案] 36.④；37.②；38.②；39.①；40.③；41.①；42.③；43.①；44.④；45.③；46.④；47.③；48.①；49.③；50.②。

四、簡(jiǎn)答題：

[評(píng)分說(shuō)明] 1）共4小題，每小題6分，共24分；

2）每小題按參考答案要點(diǎn)記分，要點(diǎn)正確記分；要點(diǎn)不正確或未答出要點(diǎn)則不記分。[參考答案] 公共教育學(xué)試題

（四）一、判斷題（判斷下列每題的正誤，在正確的命題后劃“√”，在錯(cuò)誤的命題后劃“×”，判斷不正確則倒扣1分，每題1分，共15分）

1．教育學(xué)是研究人的一門科學(xué)。（×）2．人是教育的產(chǎn)物。（×）3．《學(xué)記》是迄今為止發(fā)現(xiàn)的人類教育史上最早的一部教育專著。（√）4．古代教育具有鮮明的等級(jí)性、階級(jí)性。（√）5．有什么樣的環(huán)境就會(huì)造就出什么樣的人。（×）

6．為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)和對(duì)兒童進(jìn)行勞動(dòng)教育，國(guó)家允許一部分兒童和少年就業(yè)。（×）7．德智體美勞五育的地位和作用不同，因此，五育應(yīng)有輕重和主次之分。（×）8．教科書是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求編寫的教學(xué)用書。（√）9．一個(gè)人掌握知識(shí)的多少并不能說(shuō)明他（她）能力的高低。（√）10．學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)。（√）11．循序漸進(jìn)就是說(shuō)教學(xué)要“慢進(jìn)”。（×）12．德育有法，但無(wú)定法。（√）

13．社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾是德育過(guò)程的基本矛盾。（√）14．教師勞動(dòng)具有強(qiáng)烈的示范性。（√）15．教師的全部任務(wù)是傳授知識(shí)。（×）

二、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空0.5分，共15分）

16．師范院校開設(shè)的普通教育學(xué)，主要是研究教育的 和

的一門學(xué)科。

17．捷克教育家夸美紐斯于1632年出版的代表作

，第一次提出并論證了

，為教育學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

18．教育產(chǎn)生于

；教育是一種

，這是教育區(qū)別于其他社會(huì)現(xiàn)象的根本特征。

19．影響人的身心發(fā)展的因素很多，但概括起來(lái)有兩大方面：一是先天的，即內(nèi)在的生物因素；一是后天的，即外在的自然因素和社會(huì)因素。

20．教育工作者必須按照

規(guī)律和

規(guī)律的要求去從事教育工作，才能提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

21．教育投資是指在一定時(shí)期內(nèi)，國(guó)家和地方在財(cái)政總支出中撥給教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)，它通常包括

和

兩部分。

22．教育目的是由人提出的，屬意識(shí)范疇，它的形式是

；但人提出教育目的是有其

根源的，它的內(nèi)容是客觀的。

23．以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育派提出了預(yù)備、、聯(lián)系、總結(jié)、的教學(xué)過(guò)程，這一理論曾于清末興學(xué)校后流傳到我國(guó)。

24．在教學(xué)過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段包括引起求知欲、感知教材、、鞏固知識(shí)、、檢查知識(shí)、技能和技巧等。

25．孔子提出的“

、”的著名的教學(xué)要求，是“啟發(fā)”一詞的來(lái)源，后來(lái)《學(xué)記》又發(fā)展了這一思想。

26．我國(guó)中小學(xué)的考試制度主要是由

、兩部分組成的。

27．說(shuō)服教育是我國(guó)中小學(xué)常用的一種德育方法，它主要是通過(guò)

、來(lái)提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

28．班主任要做好個(gè)別教育工作，必須從三方面入手：一是

；二是

；三是做好偶發(fā)事件中的個(gè)別教育工作。

29．一個(gè)班集體的形成至少要經(jīng)歷、核心初步形成階段、這樣一個(gè)發(fā)展過(guò)程。30．教師勞動(dòng)在空間上具有

，在時(shí)間上具有

，這就決定了教師勞動(dòng)的繁重性。

三、選擇題（下列每一題后有四項(xiàng)備選答案，其中有兩項(xiàng)為正確答案，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在題后的括號(hào)內(nèi)，每題2分，共20分）

31．十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初，實(shí)用主義教育家杜威所創(chuàng)立的實(shí)用主義教育學(xué)說(shuō)，主張讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，提出（）

①“教育即生長(zhǎng)”

②“學(xué)中做”

③“做中學(xué)”

④“教育即社會(huì)” 32．教育始終具有（）

①階級(jí)性

②育人性

③平等性

④歷史性 33．政治、經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的（）

①領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

②規(guī)模

③速度

④受教育權(quán)

34．奴隸階級(jí)子弟沒(méi)能接受正規(guī)教育（學(xué)校教育）的原因是（）

①學(xué)校收費(fèi)太高

②社會(huì)生產(chǎn)力水平太低

③沒(méi)有教育權(quán)

④沒(méi)有受教育權(quán) 35．課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的編排方式有（）

①曲線式

②直線式

③滾動(dòng)式

④圓周式 36．“雙基”教學(xué)通常是指（）

①基礎(chǔ)理論

②基礎(chǔ)知識(shí)

③基本技能

④基本原理

37．教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法，它包括（）①教的活動(dòng)

②教的方法

③學(xué)的方法

④學(xué)的活動(dòng) 38．通常，根據(jù)一節(jié)課所要完成的任務(wù)的數(shù)量把課劃分為（）①單一課

②新授課

③綜合課

④鞏固課 39．班主任了解和研究學(xué)生主要包括（）

①學(xué)生成績(jī)

②學(xué)生品德

③學(xué)生個(gè)人

④學(xué)生集體 40．教師的勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在教師勞動(dòng)的（）

①社會(huì)價(jià)值

②個(gè)人價(jià)值

③創(chuàng)造價(jià)值

④主體價(jià)值

四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共24分）

41．為什么說(shuō)學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向（2分）；②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻（2分）；③學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。

42．教師怎樣才能上好一節(jié)課？從教學(xué)目的、教學(xué)方法、教書育人、教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)等方面來(lái)回答。

43．為什么在德育過(guò)程中既要尊重學(xué)生又要嚴(yán)格要求學(xué)生？：①嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則是指施行德育要把對(duì)學(xué)生的思想與行為的嚴(yán)格要求與對(duì)他們個(gè)人的尊重和信賴結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。（2分）②尊重學(xué)生才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)德育效果。（2分）③為了取得好的教育效果，還要提出正確的、簡(jiǎn)明的、嚴(yán)格的和有計(jì)劃的要求。（2分）

44．一名合格的人民教師應(yīng)具備哪些職業(yè)道德？從教師對(duì)待教育事業(yè)的忠誠(chéng)（2分）、熱愛學(xué)生（2分）、團(tuán)結(jié)支持（1分）、嚴(yán)以律己、為人師表

五、論述題（每題13分，共26分）

45．試述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性之間的關(guān)系？①發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生簡(jiǎn)捷有效地學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展身心的必要條件（5分）；②調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是教師有效地教學(xué)的一個(gè)主要原因；（5分）③防止兩種偏向，正確把握好二者的關(guān)系。

46．為什么說(shuō)培養(yǎng)班集體是班主任工作的基礎(chǔ)？①班主任的職責(zé)、任務(wù)所決定的（5分）；②班集體的教育功能所決定（5分）；③班集體的特點(diǎn)所決定的（3分）。

要求：①論述要觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，條理清楚；

②論述要理論聯(lián)系實(shí)際； ③每題字?jǐn)?shù)不得少于200字。

公共教育學(xué)考試題

（四）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與參考答案

一、判斷題：

[評(píng)分說(shuō)明] 1）共15小題，每題1分，共15分；

2）判斷正確計(jì)1分，不判斷不記分，判斷不正確則倒扣1分。

[標(biāo)準(zhǔn)答案]1.×；2.×；3.√；4.√；5.×；6.×；7.×；8.√；9.√；10.√；11.×；12.√；13.√；14.√；15.×。

二、填空題： [評(píng)分說(shuō)明] 1）共15小題，30個(gè)空，每空0.5分，共15分； 2）以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，填正確記0.5分，不填或填錯(cuò)不記分。

[標(biāo)準(zhǔn)答案] 16.一般原理；中小學(xué)教育規(guī)律。17.《大教學(xué)論》；班級(jí)授課制度。18.人類社會(huì)的生產(chǎn)勞動(dòng)（或生產(chǎn)勞動(dòng)）；培養(yǎng)人的活動(dòng)。19.遺傳素質(zhì)；環(huán)境和教育。20.社會(huì)發(fā)展；年輕一代身心發(fā)展。

21.教育經(jīng)常費(fèi)（或教育經(jīng)費(fèi)）；教育基本建設(shè)投資。

22.主觀的；現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。23.提示；應(yīng)用。24.理解教材；運(yùn)用知識(shí)。

25.不憤不啟；不悱不發(fā)。26.考查；考試。27.擺事實(shí)；講道理。28.培養(yǎng)優(yōu)秀生典型；做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變工作。29.組建階段；集體自主活動(dòng)。

30.廣延性；連續(xù)性。

三、選擇題：

[評(píng)分說(shuō)明] 1）其10小題，每小題2分，共20分；

2）以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，選擇正確，每項(xiàng)記1分，選擇相近（或相似）答案或者選錯(cuò)不記分。

[標(biāo)準(zhǔn)答案] 31.③①；32.②④；33.①④；34.②④；35.②④；36.②③；37.②③；38.①③；39.③④；40.①②。

四、簡(jiǎn)答題：。

公共教育學(xué)考試題

（五）一、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共17分）

1、楊賢江寫的《

》，是我國(guó)第一本試圖用馬克思主義的觀點(diǎn)論述教育問(wèn)題的著作。

2、教育的本質(zhì)是（）。

3、我國(guó)封建社會(huì)的教育內(nèi)容是（）、（）。

4、我國(guó)現(xiàn)階段的教育方針是（）。

5、（）的教學(xué)組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國(guó)在（）首先執(zhí)行了這個(gè)制度。6、1903年頒布的（），是中國(guó)最早實(shí)行的近代學(xué)制。

7、普通教育學(xué)是研究教育的一般原理和中、小學(xué)教育規(guī)律的一門科學(xué)，是師范學(xué)校的一門公共必修課程，是（）相結(jié)合的學(xué)科。

8、義務(wù)教育，也叫（），是由國(guó)家用立法形式確定下來(lái)強(qiáng)制實(shí)行的國(guó)民基礎(chǔ)教育。

9、教育過(guò)程的基本矛盾是（）。

10、教學(xué)手段就是指教師和學(xué)生進(jìn)行（）以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。

11、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)是中小學(xué)教學(xué)的（）。

12、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、（）、作業(yè)批改(成績(jī)考核)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

13、學(xué)校德育工作的主要途徑是（）滲透德育。

14、我國(guó)中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，具體體現(xiàn)在中小學(xué)各類（）和各科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書之中。

15、德育過(guò)程的基本矛盾是（）。

二、選擇題（下列四項(xiàng)備選答案中有一項(xiàng)正確答案，將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)，每題2分，共26分）

16、“長(zhǎng)善救失”、“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想是由（）首先提出的：⑴《論語(yǔ)》

⑵《孟子》

⑶《學(xué)記》

⑷《勸學(xué)篇》

西歐最早出現(xiàn)的教育專著是（）：⑴《大教學(xué)論》

⑵《論演說(shuō)家的教育》

⑶《普通教育學(xué)》

⑷《我的教育信條》

18、“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”的教學(xué)思想是由（）提出的：⑴贊科夫

⑵巴班斯基

⑶蘇霍姆林斯基

⑷凱洛夫

19、蘇霍姆林斯基的教育思想是（）：⑴和諧教育思想

⑵教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化

⑶教學(xué)發(fā)展觀

⑷全面發(fā)展觀 20、我國(guó)最早的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是（）：⑴癢

⑵序

⑶校

⑷學(xué)

21、講授法的基本方式包括（）：⑴講述、講解、講讀、講演

⑵講述、講解、報(bào)告、講演 ⑶講讀、講演、講評(píng)、講述

⑷講述、講解、講評(píng)、報(bào)告

22、政治、經(jīng)濟(jì)制度決定著（）：⑴教育的性質(zhì)

⑵教育的方法

⑶教育的效益

⑷教育的規(guī)模

23、普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是（）：⑴做人教育

⑵職業(yè)教育

⑶基礎(chǔ)教育

⑷專業(yè)教育

24、中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（）：⑴基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能

⑵基本理論，基本技能 ⑶基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論

⑷基礎(chǔ)理論，基本原理

25、德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有（）：⑴積極作用

⑵影響作用

⑶制約作用

⑷導(dǎo)向作用

26、班主任在班集體的發(fā)展中起（）： ⑴主導(dǎo)作用

⑵主動(dòng)作用

⑶領(lǐng)導(dǎo)作用 ⑷能動(dòng)作用

27、良好班集體形成的重要標(biāo)志是（）： ⑴有明確的奮斗目標(biāo)

⑵有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心

⑶形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)

⑷有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律

28、教師的勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在教育勞動(dòng)的（）：

⑴個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值

⑵主體價(jià)值

⑶創(chuàng)造價(jià)值

⑷教育價(jià)值

三、簡(jiǎn)答題（共32分）

29、為什么說(shuō)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向（2分）；②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻（2分）；③學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。（（6分）

30、簡(jiǎn)述教育對(duì)發(fā)展生產(chǎn)力的作用？教育受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，反過(guò)來(lái)，它對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極的推動(dòng)作用。（1）．通過(guò)教育可以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，從而推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。（3分）（2）．教育還可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。（3分）（6分）

31、簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)？（1）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。（2）教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。（3）教師勞動(dòng)的示范性。（4）教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性。8分）

32、評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些？教學(xué)目標(biāo)明確；學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高；教學(xué)內(nèi)容正確；教育方法恰當(dāng)；教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊；教學(xué)組織合理。（6分）

33、什么是教學(xué)？教學(xué)的任務(wù)是什么？（教學(xué)是由教師與學(xué)生共同組成的一種教育活動(dòng)，是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生有計(jì)劃、有目的、有組織、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)文化科學(xué)知識(shí)和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德、形成全面發(fā)展個(gè)性的培養(yǎng)人的活動(dòng)。（2分）普通中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)一般包括如下幾項(xiàng)：（以下各點(diǎn)各1分）（1）向?qū)W生傳播文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這是教學(xué)要完成的首要任務(wù)，通常稱為“雙基”教學(xué)。（2）發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，增加學(xué)生的體力。6分）

論述題（34、36兩題任選一題，35題必做，共25分）

34、學(xué)習(xí)教育學(xué)有何意義？學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)既是我們做一個(gè)教師的起點(diǎn)，也是我們做一個(gè)教師的最終追求。（1）有利于提高我們對(duì)教育事業(yè)戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí)，熱愛教育工作。（2）有利于掌握教育規(guī)律，增強(qiáng)教學(xué)能力。（3）有助于提高我們高尚的師德修養(yǎng)，自覺(jué)為人師表。（4）有助于更好地學(xué)習(xí)其它各門教育學(xué)科。（11分）

35、為什么說(shuō)人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)科學(xué)地解決了教育目的價(jià)值取向的矛盾？1）教育目的的價(jià)值取向的涵義（2分），教育目的的價(jià)值取向是指教育目的的提出者或從事教育活動(dòng)的主體依據(jù)自身的需要對(duì)教育價(jià)值選擇時(shí)所持的一種態(tài)度傾向。（2）關(guān)于教育目的價(jià)值取向的爭(zhēng)論（3分）：個(gè)體本位論、社會(huì)本位論、實(shí)用主義的教育目的。（3）人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)科學(xué)地解決了教育目的價(jià)值取向的矛盾。a關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)：是指在資本主義初期舊式分工使人的發(fā)展片面化，但隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了可能性的條件下，工人“體力和智力的統(tǒng)一、和諧和充分、自由的發(fā)展學(xué)說(shuō)。（3分）b．教育目的價(jià)值取向的矛盾，實(shí)際上是社會(huì)歷史過(guò)程中社會(huì)矛盾的一種體現(xiàn)。(6分)①?gòu)纳鐣?huì)歷史的總的進(jìn)程來(lái)看，社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展是密切聯(lián)系的，互為條件，互為因果的。因此，總的來(lái)說(shuō)教育目的兩種價(jià)值取向基本是一致的，而不是截然對(duì)立的；②人的發(fā)展與具體的社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間是有矛盾的，這種矛盾在一定的歷史條件下還很尖銳；③只有在共產(chǎn)主義社會(huì)里，個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)才能達(dá)到高度統(tǒng)一，教育目的的兩種價(jià)值取向才能完全一致（14分）

36、在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則？（1）啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（2）貫徹本原則的基本要求：①調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；③讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。（11分）

要求：①論述要觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，條理清楚； ②論述要理論聯(lián)系實(shí)際；③每題字?jǐn)?shù)不得少于200字。

公共教育學(xué)考試題

（五）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與參考答案

一、填空題：

[評(píng)分說(shuō)明]（1）共15小題，17個(gè)空，每空1分，共17分；（2）以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，填正確記1分，不填或填錯(cuò)不記分。

[標(biāo)準(zhǔn)答案]

1、大教學(xué)論

2、有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

3、五經(jīng)、四書

4、“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人?！?/p>

5、班級(jí)授課制

京師同文館

6、癸卯學(xué)制

7、理論性和應(yīng)用性

8、強(qiáng)制教育

9、學(xué)生與教師之間的矛盾

10、教學(xué)活動(dòng)

11、輔助形式

12、課外輔導(dǎo)

13、通過(guò)各科教學(xué)

14、課程計(jì)劃

15、社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德的水平之間的矛盾

二、選擇題：

[評(píng)分說(shuō)明]（1）共13小題，每小題2分，共26分；（2）以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，選擇正確，每項(xiàng)記2分，選擇相近（或相似）答案或者選錯(cuò)不記分。

[標(biāo)準(zhǔn)答案]16.③

17.①

18.②

19.①

20.①

21.①

22.①

23.③

24.①

25④

26.①

27③

28①

三、簡(jiǎn)答題：

[評(píng)分說(shuō)明]（1）共5小題，共24分；（2）每小題按標(biāo)準(zhǔn)答案的要點(diǎn)記分；要點(diǎn)正確記分，要點(diǎn)不正確或未答出要點(diǎn)不記分。[參考答案] 29．答： 2分）

30、教育受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，反過(guò)來(lái)，它對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極的推動(dòng)作用。（1）．通過(guò)教育可以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，從而推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。（3分）（2）．教育還可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。（3分）

31、答：（以下各點(diǎn)各2分）（1）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。（2）教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。（3）教師勞動(dòng)的示范性。（4）教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性。

32、答：（以下各點(diǎn)各1分）教學(xué)目標(biāo)明確；學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高；教學(xué)內(nèi)容正確；教育方法恰當(dāng)；教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊；教學(xué)組織合理。

33、答：教學(xué)是由教師與學(xué)生共同組成的一種教育活動(dòng)，是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生有計(jì)劃、有目的、有組織、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)文化科學(xué)知識(shí)和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德、形成全面發(fā)展個(gè)性的培養(yǎng)人的活動(dòng)。（2分）普通中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)一般包括如下幾項(xiàng)：（以下各點(diǎn)各1分）（1）向?qū)W生傳播文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這是教學(xué)要完成的首要任務(wù)，通常稱為“雙基”教學(xué)。（2）發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，增加學(xué)生的體力。

四、論述題：

[評(píng)分說(shuō)明]（1）共3小題，每題10分，共30分；（2）每小題按標(biāo)準(zhǔn)答案的要點(diǎn)評(píng)分：要點(diǎn)的觀點(diǎn)正確，展開論述，論據(jù)充分，聯(lián)系實(shí)際，條理清楚記分；要點(diǎn)的觀點(diǎn)正確，或未展開論述，論據(jù)不充分，或未能聯(lián)系實(shí)際，條理不清楚，只記該要點(diǎn)得分的1/2；要點(diǎn)的觀點(diǎn)錯(cuò)誤則不記分；（3）字?jǐn)?shù)在200字以下,150字以上在小題總分中扣1分;150字以下在小題總分中扣2分。[參考答案] 34．答案要點(diǎn)：學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)既是我們做一個(gè)教師的起點(diǎn)，也是我們做一個(gè)教師的最終追求。（1）有利于提高我們對(duì)教育事業(yè)戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí)，熱愛教育工作。（2）有利于掌握教育規(guī)律，增強(qiáng)教學(xué)能力。（3）有助于提高我們高尚的師德修養(yǎng)，自覺(jué)為人師表。（4）有助于更好地學(xué)習(xí)其它各門教育學(xué)科。

35、答案要點(diǎn)：（1）教育目的的價(jià)值取向的涵義（2分），教育目的的價(jià)值取向是指教育目的的提出者或從事教育活動(dòng)的主體依據(jù)自身的需要對(duì)教育價(jià)值選擇時(shí)所持的一種態(tài)度傾向。（2）關(guān)于教育目的價(jià)值取向的爭(zhēng)論（3分）：個(gè)體本位論、社會(huì)本位論、實(shí)用主義的教育目的。（3）人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)科學(xué)地解決了教育目的價(jià)值取向的矛盾。a關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)：是指在資本主義初期舊式分工使人的發(fā)展片面化，但隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了可能性的條件下，工人“體力和智力的統(tǒng)一、和諧和充分、自由的發(fā)展學(xué)說(shuō)。（3分）b．教育目的價(jià)值取向的矛盾，實(shí)際上是社會(huì)歷史過(guò)程中社會(huì)矛盾的一種體現(xiàn)。(6分)①?gòu)纳鐣?huì)歷史的總的進(jìn)程來(lái)看，社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展是密切聯(lián)系的，互為條件，互為因果的。因此，總的來(lái)說(shuō)教育目的兩種價(jià)值取向基本是一致的，而不是截然對(duì)立的；②人的發(fā)展與具體的社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間是有矛盾的，這種矛盾在一定的歷史條件下還很尖銳；③只有在共產(chǎn)主義社會(huì)里，個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)才能達(dá)到高度統(tǒng)一，教育目的的兩種價(jià)值取向才能完全一致。

36、答案要點(diǎn)：（1）啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（2）貫徹本原則的基本要求：①調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；③讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

公共教育學(xué)考試題（六）

一、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共20分）1．教育史上最早專門論述教育問(wèn)題的專著是我國(guó)的，比外國(guó)最早的教育學(xué)著作、古代羅馬帝國(guó)教育家

所寫的《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》一書還要早三百多年。2．前蘇聯(lián)教育家

主編的《教育學(xué)》，是一本試圖以馬克思主義的觀點(diǎn)和方法，闡明社會(huì)主義教育規(guī)律的教育學(xué)。

3．在歐洲奴隸社會(huì)中出現(xiàn)了

和雅典兩種教育體系。4．影響人的身心發(fā)展的各種因素是相互作用、相互影響、共同作用于人的發(fā)展的，因此，它們是一個(gè)

，人們不能

來(lái)分析每一因素對(duì)人的發(fā)展的作用。

5．教育的相對(duì)獨(dú)立性，是指教育具有

，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力具有

作用。

6．普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是

，它的任務(wù)是培養(yǎng)全體學(xué)生的基本素質(zhì)，為他們學(xué)習(xí)做人和進(jìn)一步接受專業(yè)（職業(yè)）教育打好基礎(chǔ)，為提高

打好基礎(chǔ)。7．教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)

的基本途徑。

8．教學(xué)原則是人們對(duì)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，反映了教學(xué)過(guò)程的客觀規(guī)律，它既指導(dǎo)

，同時(shí)也指導(dǎo)

，應(yīng)貫徹于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面。

9．為了解決班級(jí)上課不易照顧學(xué)生個(gè)別差異的問(wèn)題，許多國(guó)家在學(xué)校教學(xué)中運(yùn)用了一些其它教學(xué)組織形式，諸如

、，以彌補(bǔ)和克服班級(jí)上課的不足。

10．學(xué)生在接受社會(huì)影響形成自己的品德的活動(dòng)過(guò)程中，不僅是被影響和教育的，而且是能動(dòng)地吸取環(huán)境和教育影響的主體。

11．班集體是

發(fā)展的高級(jí)階段，它不僅是教育的對(duì)象，而且具有

功能。12．班主任了解和研究學(xué)生，主要包括

、兩個(gè)方面。

二、判斷題（在下列錯(cuò)題后劃“×”，對(duì)題后劃“√”；不判斷不得分，判斷不正確則倒扣1分，每題1分，共15分）

13．大鳥帶小鳥飛行，是動(dòng)物界的教育現(xiàn)象。（）14．教育學(xué)是一門社會(huì)科學(xué)，具有強(qiáng)烈的階級(jí)性。（）15．奴隸社會(huì)出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師。（）16．同樣的環(huán)境在不同學(xué)生身上必然產(chǎn)生相同的反應(yīng)。（）

17．學(xué)生只有在活動(dòng)中，才能將自身發(fā)展的各種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（）18．一定社會(huì)的教育水平往往反映出社會(huì)文化發(fā)展水平。（）19．高考升學(xué)率高的中學(xué)就是好學(xué)校。（）20．課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)教科書的濃縮。（）21．教學(xué)就是教師上課。（）

22．因材施教就是為了發(fā)現(xiàn)苗子重點(diǎn)培養(yǎng)。（）23．教是為了不教。（）24．教學(xué)有法，但無(wú)定法。（）

25．復(fù)式教學(xué)是我國(guó)中小學(xué)教學(xué)的一種特殊組織形式。（）26．德育在學(xué)生發(fā)展中具有導(dǎo)向作用。（）27．師范教育是整個(gè)教育工作的“母機(jī)”。（）

三、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)將正確答案的編號(hào)填在題后的括號(hào)內(nèi)，每題1.5分，共15分）28．遺傳在人的身心發(fā)展中起（）

①?zèng)Q定作用

②生理前提

③制約作用

④可塑作用 29．教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的變化起（）

①促進(jìn)作用

②影響作用

③決定作用

④加速或延緩作用 30．最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是（）

①赫爾巴特

②凱洛夫

③夸美紐斯

④巴班斯基 31．“雙基”教學(xué)是指（）

①基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)理論

②基本知識(shí)，基本原理 ③基礎(chǔ)理論，基本技能

④基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能

32．啟發(fā)性教學(xué)中“啟發(fā)”一詞來(lái)源于“不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話里。這一教學(xué)要求是由大教育家（）提出來(lái)的。

①孟子

②孔子

③王夫之

④蘇格拉底

33．我國(guó)中小學(xué)的考試制度主要由（）兩個(gè)部分組成。

①考查與測(cè)驗(yàn)

②測(cè)驗(yàn)與考試

③考查與考試

④口試與筆試 34．班主任對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起著（）

①領(lǐng)導(dǎo)作用

②教導(dǎo)作用

③主導(dǎo)作用

④引導(dǎo)作用 35．班集體的發(fā)展方向和動(dòng)力是（）

①班委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)

②班集體的奮斗目標(biāo)

③優(yōu)良的班風(fēng)

④嚴(yán)格的規(guī)章制度 36．最先稱教師是人類靈魂工程師的是（）

①高爾基

②加里寧

③第斯多德

④烏申斯基

37．為了保障教師的合法權(quán)益，提高教師隊(duì)伍的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，1993年10月31日八屆人大四次會(huì)議審議通過(guò)（）

①《中華人民共和國(guó)教育法》

②《中華人民共和國(guó)教師法》

③《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

④《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共24分）

38．教育的概念如何表述？從廣義的教育和狹義的教育兩個(gè)方面回答

39．教育是怎樣促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的？①教育能把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段（2分）；②教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段（2分）；③教育是發(fā)展科學(xué)的一個(gè)重要手段（40．教學(xué)的主要任務(wù)是什么？①引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能（2分）； ②發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能（2分）；

③培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)（41．中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？有講授、談話、讀書指導(dǎo)、練習(xí)、演示、實(shí)驗(yàn)參觀、實(shí)習(xí)作業(yè)等。

五、論述題（每題13分，共26分）

42．為什么說(shuō)學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向（5分）；②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻（4分）；

③學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師（4分）。

43．為什么說(shuō)班級(jí)上課制目前仍然是我國(guó)學(xué)校教學(xué)的一種基本組織形式？①有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展和達(dá)到一定質(zhì)量（4分）；②以課為單位進(jìn)行教學(xué)比較科學(xué)（2分）；③便于系統(tǒng)地傳授各種知識(shí)（3分）；④能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用（3分）；⑤能夠充分發(fā)揮集體教育的作用（2分）。

要求：①論述要有理有據(jù)，觀點(diǎn)正確，條理清楚； ②論述要理論聯(lián)系實(shí)際； ③每題字?jǐn)?shù)不得少于200字。

公共教育學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案

（六）一、填空題：

[評(píng)分說(shuō)明] 1）12道小題共20個(gè)空，每空1分，共20分； 2）以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，答對(duì)給分，不答或答錯(cuò)不計(jì)分。[標(biāo)準(zhǔn)答案]1.《學(xué)記》；昆體良。2.凱洛夫。3.斯巴達(dá)。4.整體系統(tǒng)；孤立的、片面的。5.自身的規(guī)律；能動(dòng)。6.基礎(chǔ)教育；民族素質(zhì)。7.教育目的。8教師的教；學(xué)生的學(xué)。9.分組教學(xué)制；特朗普制（或道爾頓制等）。10.對(duì)象；主體。11.班群體；教育。12.學(xué)生個(gè)人；學(xué)生集體。

二、判斷題：

[評(píng)分說(shuō)明] 1）共15道小題，每題1分，共15分。

2）判斷正確計(jì)1分，不判斷不記分，判斷不正確則倒扣1分。

[標(biāo)準(zhǔn)答案]13.×；14.×；15.√；16.×；17.√；18.√；19.×；20.×；21.×；22.×；23.√；24.√；25.√；26.√；27.√。

三、選擇題：

[評(píng)分說(shuō)明]1）共10道題，每題1.5分，共15分；

2）以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，答對(duì)記1.5分，選擇相近答案、或選錯(cuò)不記分。

[標(biāo)準(zhǔn)答案]28.②；29.④；30.①；31.④；32.②；33.③；34.③；35.②；36.②；37.②。

四、簡(jiǎn)答題：

[評(píng)分說(shuō)明] 1）共4道題，每道題6分，共24分；

2）每小題按標(biāo)準(zhǔn)答案的要點(diǎn)記分，要點(diǎn)正確記分，要點(diǎn)不正確或未答出要點(diǎn)不記分。[參考答案] 38．從廣義的教育和狹義的教育兩個(gè)方面回答，各記3分和3分。

39．答：①教育能把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段（2分）；②教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段（2分）；③教育是發(fā)展科學(xué)的一個(gè)重要手段（2分）。40．答：①引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能（2分）； ②發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能（2分）；

③培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)（2分）。

41．答：回答八種以上給6分，每少回答一種或錯(cuò)回答一種不給分，有講授、談話、讀書指導(dǎo)、練習(xí)、演示、實(shí)驗(yàn)參觀、實(shí)習(xí)作業(yè)等。

五、論述題：

[評(píng)分說(shuō)明] 1）共2 小題，每小題13分，共26分；

2）每小題按標(biāo)準(zhǔn)答案的要點(diǎn)評(píng)分：要點(diǎn)的觀點(diǎn)正確，展開論述，論據(jù)充分，聯(lián)系實(shí)際，條理清楚記分；要點(diǎn)的觀點(diǎn)正確，或未展開論述，或論據(jù)不充分，或未聯(lián)系實(shí)際，或條理不清楚，只記該要點(diǎn)得分的1/2；要點(diǎn)的觀點(diǎn)錯(cuò)誤則不記分。

3）每小題字?jǐn)?shù)少于200字，多于150字，扣1分；150字以下扣2分（從每小題總分中扣除）[參考答案] 42．答案要點(diǎn)為①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向（5分）；②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻（4分）；

③學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師（4分）。43．答案要點(diǎn)為①有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展和達(dá)到一定質(zhì)量（4分）；②以課為單位進(jìn)行教學(xué)比較科學(xué)（2分）；③便于系統(tǒng)地傳授各種知識(shí)（3分）；④能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用（3分）；⑤能夠充分發(fā)揮集體教育的作用（2分）。公共教育學(xué)試題

（八）一、選擇題（下列每一題后有四個(gè)備選答案，其中有一個(gè)為正確答案，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在題后的括號(hào)內(nèi)，每題1.5分，共15分）

1．歷史上第一次把教育學(xué)作為單獨(dú)一門學(xué)科提出來(lái)的是（）

①培根

②康德

③盧梭

④洛克 2．教育產(chǎn)生于（）

①物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)

②人的心理需要

③生物的本能

④人的模仿 3．初中學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)要求教師要區(qū)別施教。其中初二是中學(xué)生生活的（）①“適應(yīng)期”

②“選擇期”

③“發(fā)展期”

④“關(guān)鍵期” 4．制定我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論依據(jù)是（）

①人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

②社會(huì)本位學(xué)說(shuō)

③兒童本位學(xué)說(shuō)

④特色社會(huì)主義理論 5．構(gòu)成教學(xué)的內(nèi)部基本結(jié)構(gòu)因素包括教師和學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的（）①教學(xué)中介

②調(diào)控措施

③教學(xué)方法

④教學(xué)手段

6．制約教學(xué)過(guò)程的五條基本規(guī)律，實(shí)際上可歸結(jié)為三種關(guān)系，即教學(xué)和社會(huì)、（）以及教學(xué)和調(diào)控要求。①教學(xué)與學(xué)生

②教學(xué)與教師

③教學(xué)和參加者

④教學(xué)和方法 7．備課是教學(xué)工作的（）

①基本環(huán)節(jié)

②第一環(huán)節(jié)

③重要環(huán)節(jié)

④終了環(huán)節(jié) 8．德育在青少年兒童身心發(fā)展中起著（）

①主動(dòng)作用

②能動(dòng)作用

③導(dǎo)向作用

④制約作用

9．說(shuō)服是思想品德教育工作中常用的一種方法。它主要是相對(duì)（）的方法而言的。①以理服人

②壓服、強(qiáng)制

③以力服人

④事實(shí)、道理 10．培養(yǎng)和建立良好的班集體是班主任開展班級(jí)工作的（）

①任務(wù)

②環(huán)節(jié)

③基礎(chǔ)

④結(jié)果

二、判斷題（判斷下列每題的正誤，在正確的命題后劃“√”，在錯(cuò)誤的命題后劃“×”，判斷不正確則倒扣1.5分，每題1.5分，共15分）11．《學(xué)記》是人類教育史上最早的一部論述教育問(wèn)題的專著。（）12．教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性。（）13．教育目的是教育方針的核心部分。（）

14．教學(xué)原則本身是由人提出來(lái)的，因此它是主觀的東西。（）15．實(shí)驗(yàn)法主要是讓學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性認(rèn)識(shí)。（）16．學(xué)生思想品德形成過(guò)程實(shí)際上就是思想品德過(guò)程。（）17．德育工作的原則是德育規(guī)律的具體化。（）18．德育途徑具有復(fù)雜性、多樣性等特點(diǎn)。（）

19．為了增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感，一個(gè)班的班主任應(yīng)由教師輪流擔(dān)任。（）20．班集體是班組群體發(fā)展的高級(jí)階段。（）

三、填空題（在下列每道題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共20分）

21．影響人的身心發(fā)展的因素是多方面的，但歸納起來(lái)講，主要有、環(huán)境、教育、和活動(dòng)等。22．關(guān)于教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程的地位和作用問(wèn)題，外國(guó)教育史上主要有兩派不同的意見：一派稱之為，另一派稱之為。

23．教師勞動(dòng)

推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，而對(duì)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)則起著

的作用。

24．造就全面發(fā)展的人的唯一方法是

和

相結(jié)合。25．所謂“雙基”教學(xué)是指

和的教學(xué)。

26．啟發(fā)性原則的實(shí)質(zhì)就是在教學(xué)中通過(guò)師生的活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的 作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。

27．根據(jù)一節(jié)課所完成的教學(xué)任務(wù)的數(shù)量，把課劃分為

和

兩大類。

28．自我教育法是在教育者的啟發(fā)和引導(dǎo)下，受教育者對(duì)自己的品德表現(xiàn)進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我、自我評(píng)價(jià)和自我或改正，提高思想品德水平的一種德育方法。

29．班主任了解和研究學(xué)生主要包括了解

和了解

兩個(gè)方面。

30．在培養(yǎng)和建立班集體的過(guò)程中，正確的輿論、優(yōu)良的班風(fēng)和班級(jí)傳統(tǒng)的形成，是一個(gè)有計(jì)劃、有目的的，也是班集體的過(guò)程。

四、簡(jiǎn)答題（每題7分，共28分）

31．為什么說(shuō)學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？①是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，規(guī)定著人的發(fā)展方向（2分）；②它可以把遺傳上的優(yōu)勢(shì)、環(huán)境中的積極因素加以整合，納入到教育軌道，對(duì)人進(jìn)行全面、系統(tǒng)、深刻的影響（3分）；③學(xué)校有專門的教育工作者。（2分）

32．我國(guó)中小學(xué)課程存在的主要問(wèn)題有哪些？①課程設(shè)置模式比較單

一、缺乏靈活性（2分）；②課程結(jié)構(gòu)不夠合理（3分）；③各學(xué)科的內(nèi)容偏多、偏難、偏深，要求偏高等（2 33．怎樣上好一節(jié)課？①綜合貫徹教學(xué)原則，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的（1分）；②正確靈活地運(yùn)用教學(xué)方法（2分）；③合理有效地控制教學(xué)進(jìn)程（1分）；④注意發(fā)揮師生兩個(gè)積極性

34．我國(guó)中小學(xué)德育工作的主要內(nèi)容是什么？國(guó)情、愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義、共產(chǎn)主義人生觀、道德、勞動(dòng)、身心衛(wèi)生和個(gè)性發(fā)展教育等。

五、論述題（每題11分，共22分）

35．人們既講“教學(xué)有法”又講“教無(wú)定法”，這顯然是一種矛盾的說(shuō)法。首先判斷這個(gè)觀點(diǎn)的正誤（1分），然后再闡述“教學(xué)有法”（5分）和“教無(wú)定法”（5分）。這種觀點(diǎn)不對(duì)。由于各門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)、教師特點(diǎn)、學(xué)校條件、教育對(duì)象等方面的不同，使教師上課所用的方法千變?nèi)f化即“教無(wú)定法”；同時(shí)又由于組成教學(xué)方法的基本元素（基本教學(xué)活動(dòng)方式）并不很多，而且有一些共同要求可以遵循即“教學(xué)有法”。

36．試述教育在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。要求：①論述要觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，條理清楚； ②論述要聯(lián)系實(shí)際。

③每題不得少于200字。①教育是我國(guó)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)之一（1分）；②發(fā)展教育是兩個(gè)文明建設(shè)的重要前提（5分）；③教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)必須依靠教育

公共教育學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與參考答案

（八）一、選擇題：

[評(píng)分說(shuō)明] 1）共10小題，每小題1.5分，共15分；

2）以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，選擇正確記1.5分，選擇相近、相似或錯(cuò)誤答案不記分。[標(biāo)準(zhǔn)答案] 1.①；2.①；3.④；4.①；5.②；6.③；7.②；8.③；9.②；10.③。

二、判斷題：

[評(píng)分說(shuō)明]1）共10小題，每小題1.5分，共15分。

2）判斷正確記1.5分，不判斷不記分，判斷不正確則要倒扣1.5分。

[標(biāo)準(zhǔn)答案]11.√；12.√；13.√；14.×；15.×；16.×；17.×；18.√；19.×；20.√。

三、填空題：

[評(píng)分說(shuō)明] 1）共10小題，每空1分，共20分。

2）以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，填寫正確每空記1分，不填寫或填寫錯(cuò)誤不記分。

[標(biāo)準(zhǔn)答案] 21.遺傳；已有的身心發(fā)展水平。

22.教師中心論；兒童（或?qū)W生）中心論。

23.直接；間接而巨大的作用。

24.教育；生產(chǎn)勞動(dòng)。

25.基礎(chǔ)知識(shí)；基本技能。

26.雙向；主體。

27.單一課；綜合課（或混合課）。

28.監(jiān)督；調(diào)節(jié)

29.學(xué)生個(gè)人；學(xué)生集體（或班級(jí)整體）

30.教育過(guò)程；逐步形成。

四、簡(jiǎn)答題：（5分）。

公共教育學(xué)試題

（九）一、判斷題（判斷下列每題的正誤，在正確的命題后劃“√”，在錯(cuò)誤的命題后劃“×”，判斷不正確則倒扣1.5分，每小題1.5分，共15分）

1．教育學(xué)是專門以人的身心發(fā)展規(guī)律為研究對(duì)象的一門學(xué)科。（）2．古代教育一般指奴隸社會(huì)的教育。（）3．教學(xué)相長(zhǎng)的教育思想首先見于《學(xué)記》。（）

4．一個(gè)學(xué)生知識(shí)的多少并不一定能標(biāo)志他的智力水平的高低。（）5．課程是課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書的總稱。（）6．講授法從嚴(yán)格意義上講是一種注入式教學(xué)方法。（）

7．由于個(gè)別教學(xué)便于因材施教，因此它是我國(guó)學(xué)校教學(xué)的一種基本組織形式。（）8．德育就是思想政治教育的簡(jiǎn)稱。（）9．德育有法，但無(wú)定法。（）

10．班組是學(xué)校德育整體構(gòu)成的基層單位。所以，學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理工作的一條重要途徑是通過(guò)班主任工作進(jìn)行的。（）

二、選擇題（下列每一題干后有四個(gè)備選答案，其中有一個(gè)為正確答案，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在題后的括號(hào)內(nèi)，每題1.5分，共15分）

11．在教育史上第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)的人是（）

①夸美紐斯

②赫爾巴特

③裴斯泰洛齊

④福祿培爾 12．教育永遠(yuǎn)具有（）

①階級(jí)性

②等級(jí)性

③育人性

④福利性

13．初中學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)要求教師要區(qū)別施教。其中初中一年級(jí)是中學(xué)生活的（）①選擇期

②適應(yīng)期

③關(guān)鍵期

④過(guò)渡期 14．教育方針的核心部分是（）

①培養(yǎng)目標(biāo)

②教學(xué)目的 ③教育目的 ④教學(xué)目標(biāo) 15．我國(guó)中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（）

①基本知識(shí)，基本技能

②基礎(chǔ)理論，基本技能 ③基本理論，基本技能

④基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能

16．在教學(xué)過(guò)程中，教師從整體效果出發(fā)，對(duì)制約教學(xué)效果的各種因素實(shí)行綜合控制，以盡可能的時(shí)間和精力取得最優(yōu)的教學(xué)效果。此條教學(xué)原則稱之為（）

①整體性原則

②最佳化原則

③整體優(yōu)化原則

④效果原則 17．根據(jù)一節(jié)課所完成的教學(xué)任務(wù)的數(shù)量，把課劃分為單一課和（）①新授課

②混合課

③復(fù)習(xí)課

④練習(xí)課

18．在德育過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法叫（）①感化法

②情境法

③遷移法

④陶冶法 19．班主任做好個(gè)別學(xué)生的教育工作是指（）

①全班每個(gè)學(xué)生的個(gè)別教育工作

②思想品德差的學(xué)生工作 ③學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生工作

④優(yōu)秀生的工作 20．班集體既是班主任的教育對(duì)象，同時(shí)又是（）

①學(xué)生群體

②班組群體

③正式群體

④教育主體

三、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共20分）

21．教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了萌芽、、形成和

的建立四個(gè)階段。

22．判斷和確定教育性質(zhì)的最主要標(biāo)志是

；

是判斷和確定教育性質(zhì)的另一重要指標(biāo)。23．關(guān)于學(xué)生在教育過(guò)程中的地位問(wèn)題歷來(lái)有兩派截然不同的主張：一派被稱之為

；另一派被稱之為

。24．現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的具體表述為：“教育必須

，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的。

25．構(gòu)成教學(xué)的內(nèi)容基本結(jié)構(gòu)因素包括

、和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的調(diào)控措施。26．啟發(fā)性原則的實(shí)質(zhì)就是在教學(xué)中通過(guò)師生的 活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。

27．教學(xué)方法既包括教師

的方法，又包括學(xué)生

的方法。

28．思想品德教育工作的一般模式的環(huán)節(jié)主要包括

、組織、和反饋四個(gè)環(huán)節(jié)。29．班主任工作的任務(wù)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

是班主任的首要任務(wù)；而

則是班主任的根本任務(wù)。

30．班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)具有

的集體作風(fēng)，它是整個(gè)集體

的反映。

四、簡(jiǎn)答題（每小題7分，共28分）

31．一名合格的中學(xué)教師應(yīng)具備哪些條件？①高尚的職業(yè)道德（2分）；②合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)（2分）；一定的能力結(jié)構(gòu)

32．中學(xué)教育工作為什么要以教學(xué)工作為主？①?gòu)纳鐣?huì)需要看，教學(xué)是促進(jìn)社會(huì)和人發(fā)展的必要手段（3分）；

②從學(xué)校教育工作來(lái)看，教學(xué)乃是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目的培養(yǎng)學(xué)生的基本途徑 33．教師怎樣備好課？①做好三方面的工作（備教材、備學(xué)生、備教法）（3分）；②制訂好三種教學(xué)計(jì)劃（學(xué)期或?qū)W年教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃）、課題或單元計(jì)劃；課時(shí)計(jì)劃即教案）（4分，若課時(shí)計(jì)劃未答出則扣2分）。

34．我國(guó)中小學(xué)常用的德育原則有哪幾條？①?gòu)膶?shí)際出發(fā)的原則；②整體性原則；③正面教育原則

④主體自覺(jué)性原則。⑤知行統(tǒng)一原則；⑥發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則；⑦集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原

五、論述題（每小題11分，共22分）

35．為什么說(shuō)學(xué)校教育在青少年兒童的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？從四方面論述①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，規(guī)定著人的發(fā)展方向（3分）；②它可以把遺傳上的優(yōu)勢(shì)、環(huán)境中的積極因素加以整合，納入到教育軌道，對(duì)人進(jìn)行全面、系統(tǒng)、深刻的影響（5分）；③學(xué)校有專門的教育工作者（2分）；④這種主導(dǎo)作用的發(fā)揮是有條件的

36．試述教學(xué)過(guò)程中學(xué)生掌握知識(shí)和提高思想覺(jué)悟的關(guān)系。要求：①論述要觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，條理清楚； ②論述要聯(lián)系實(shí)際；

③每小題不得少于200字。①掌握文化科學(xué)知識(shí)和提高社會(huì)主義覺(jué)悟二者是相輔相成的兩個(gè)方面，都是精神文明建設(shè)的核心（1分）；②提高學(xué)生的社會(huì)主義覺(jué)悟，不僅是教學(xué)目的的需要，也是促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)的有利因素（4分）；③思想覺(jué)悟的提高又依賴于學(xué)生對(duì)文化科學(xué)知識(shí)的掌握（4分）；④學(xué)生掌握知識(shí)，要想轉(zhuǎn)化為社會(huì)主義的政治思想觀點(diǎn)，形成調(diào)節(jié)行為的力量，也是有條件的，在教學(xué)中二者不是自然統(tǒng)一的

公共教育學(xué)考試題

（九）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案

一、判斷題：

[評(píng)分說(shuō)明]1）共10小題，每小題1.5分，共15分；

2）判斷正確每題記1.5分，不判斷不記分，判斷不正確則要倒扣1.5分。[標(biāo)準(zhǔn)答案]1.×；2.×；3.√；4.√；5.√；6.×；7.×；8.×；9.√；10.√。

二、選擇題：

[評(píng)分說(shuō)明] 1）共10小題，每小題1.5分，共15分；

2）以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，選擇正確記1.5分，選擇相近、相似或錯(cuò)誤答案不記分。[標(biāo)準(zhǔn)答案]11.②；12.③；13.②；14.③；15.④；16.③；17.②；18.④；19.①；20.④

三、填空題：

[評(píng)分說(shuō)明] 1）共10小題，每空1分，共20分。2）以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，填寫正確每空記1分，不填寫或填寫錯(cuò)誤則不記分。[標(biāo)準(zhǔn)答案] 21.雛形；馬克思主義教育學(xué)。

22.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；受教育權(quán)。23.教師中心論（或教師中心主義）；兒童中心論（或兒童中心主義）。

24.社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)；建設(shè)者和接班人（若只答一方面只能得0.5分）。

25.教師和學(xué)生；教學(xué)內(nèi)容。

26.雙向；主體。

27.教；學(xué)。

28.計(jì)劃；評(píng)價(jià)。

29.建立良好的班集體；促進(jìn)全班學(xué)生全面發(fā)展。

30.自身特色的、穩(wěn)定的；精神面貌和道德風(fēng)尚。

四、簡(jiǎn)答題：

[評(píng)分說(shuō)明] 1）共4小題，每小題7分，共28分；

2）每小題按參考答案的要點(diǎn)記分，要點(diǎn)正確記分；要點(diǎn)不正確或未答出要點(diǎn)不記分。[參考答案] 31.答：①高尚的職業(yè)道德（2分）；②合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)（2分）；一定的能力結(jié)構(gòu)（3分）。[在回答時(shí)，要將要點(diǎn)具體化]。

32.答：①?gòu)纳鐣?huì)需要看，教學(xué)是促進(jìn)社會(huì)和人發(fā)展的必要手段（3分）；

②從學(xué)校教育工作來(lái)看，教學(xué)乃是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目的培養(yǎng)學(xué)生的基本途徑（4分）。33．答：①做好三方面的工作（備教材、備學(xué)生、備教法）（3分）；②制訂好三種教學(xué)計(jì)劃（學(xué)期或?qū)W年教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃）、課題或單元計(jì)劃；課時(shí)計(jì)劃即教案）（4分，若課時(shí)計(jì)劃未答出則扣2分）。

34．答：至少要答出7條，少一條扣一分，四個(gè)以下不給分。①?gòu)膶?shí)際出發(fā)的原則；②整體性原則；③正面教育原則

④主體自覺(jué)性原則。⑤知行統(tǒng)一原則；⑥發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則；⑦集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則。

五、論述題：

[評(píng)分說(shuō)明]1）共2小題，每小題11分，共22分

2）每小題按標(biāo)準(zhǔn)答案要點(diǎn)記分；要點(diǎn)的觀點(diǎn)正確，展開論述，論據(jù)充分，聯(lián)系實(shí)際，條理清楚記分；要點(diǎn)的觀點(diǎn)正確，但未展開論述，或論據(jù)不充分，或未聯(lián)系實(shí)際，或條理不清楚，只記該要點(diǎn)得分的1/2；要點(diǎn)的觀點(diǎn)錯(cuò)誤則不記分。

3）符合規(guī)定字?jǐn)?shù)要求不扣分；在150—200字內(nèi)扣小題總分1分；在150字以下，扣小題總分2分。[參考答案] 35．答案提示：從四方面論述①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，規(guī)定著人的發(fā)展方向（3分）；②它可以把遺傳上的優(yōu)勢(shì)、環(huán)境中的積極因素加以整合，納入到教育軌道，對(duì)人進(jìn)行全面、系統(tǒng)、深刻的影響（5分）；③學(xué)校有專門的教育工作者（2分）；④這種主導(dǎo)作用的發(fā)揮是有條件的（1分）。

36．答案提示：①掌握文化科學(xué)知識(shí)和提高社會(huì)主義覺(jué)悟二者是相輔相成的兩個(gè)方面，都是精神文明建設(shè)的核心（1分）；②提高學(xué)生的社會(huì)主義覺(jué)悟，不僅是教學(xué)目的的需要，也是促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)的有利因素（4分）；③思想覺(jué)悟的提高又依賴于學(xué)生對(duì)文化科學(xué)知識(shí)的掌握（4分）；④學(xué)生掌握知識(shí)，要想轉(zhuǎn)化為社會(huì)主義的政治思想觀點(diǎn)，形成調(diào)節(jié)行為的力量，也是有條件的，在教學(xué)中二者不是自然統(tǒng)一的（2分）。公共教育學(xué)試題

（十）一、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共15分）在人類歷史上，最早出現(xiàn)專門論述教育問(wèn)題的著作是我國(guó)的______。

1939年蘇聯(lián)出版了凱洛夫主編的_________，標(biāo)志著馬克思主義教育學(xué)的創(chuàng)立。教育具有兩大功能，一是教育對(duì)________的功能，二是教育對(duì)_______的功能。影響人發(fā)展的生物因素很多，其中最為關(guān)鍵的因素是_________。

5．在實(shí)際教學(xué)中存在著各種不同的教學(xué)方法組合，但影響最大、最有代表性的教學(xué)方法組合主要有三種，它們分別是

、、。6．講授法是歷史最悠久、現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)應(yīng)用最廣泛的教學(xué)方法，其類型主要有講述、________、講讀、________。7．為了彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，中小學(xué)教師經(jīng)常采用作業(yè)、參觀、、輔導(dǎo)等多種輔助教學(xué)組織形式。8．陶冶是一種古老的德育方法，它主要通過(guò)人格感化、陶冶和

陶冶等方式潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德。

9．班主任了解學(xué)生主要是通過(guò)

和

兩個(gè)方面進(jìn)行的。

二、判斷題（判斷下列每題的正、誤，在正確的命題后劃“√”，在錯(cuò)誤的命題后劃“×”，每題1分，共10分）

10．教育實(shí)驗(yàn)法是根據(jù)一定的教育理論或設(shè)想，通過(guò)控制和變革對(duì)象而進(jìn)行研究某一教育問(wèn)題的方法。

（）

11．育人性是教育的最基本屬性。

（）12．教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。

（）13．從影響青少年身心發(fā)展的因素講，“近朱者赤，近墨者黑”的說(shuō)法是正確的。

（）14．教育的對(duì)象是人，因此，確定教育的目的，只能從人的發(fā)展需要出發(fā)。

（）15．德育就是思想政治教育的簡(jiǎn)稱。

（）16．教學(xué)過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程。

（）17．班級(jí)授課制是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的唯一組織形式。

（）18．教學(xué)原則本身是由人提出來(lái)的，因此它是主觀的東西。

（）19．德育工作的原則是德育規(guī)律的具體化。

（）

三、選擇題（在下列每題后有四個(gè)備選答案，其中只有一個(gè)是正確答案，請(qǐng)將正確答案的編號(hào)填在題后的括號(hào)內(nèi)，每題2分，共20分）。20．“啟發(fā)誘導(dǎo)”的教學(xué)原則出自于

（）

A《大學(xué)》

B《學(xué)記》

C《中庸》

D《論語(yǔ)》

21．主張教育生物起源論的主要代表人物是

（）

A孟祿

B利托爾諾

C皮亞杰

D洛克

22．實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是

（）

A智育

B教學(xué)

C自學(xué)

D德育 23．“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是

（）

A循序漸進(jìn)原則

B可接受性原則

C啟發(fā)性原則

D因材施教原則

24．教育產(chǎn)生于

（）A物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)

B人的心理需要

C生物的本能

D人的模仿

25.一般認(rèn)為，思想品德心理結(jié)構(gòu)的核心是

（）A道德情感

B道德信念

C道德意志

D道德行為

26.“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”贊美的是

（）A魏書生

B蔡元培

C黃炎培

D陶行知

27.根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論的研究，從教學(xué)效果的質(zhì)上看，不包括下列那種教學(xué)水平：

（）A記憶水平

B理解水平

C探索水平

D運(yùn)用水平28．“建國(guó)君民，教學(xué)為先”揭示了教育的（）A經(jīng)濟(jì)功能

B文化功能

C育人功能

D政治功能

29．下列關(guān)于教育與政治、經(jīng)濟(jì)制度的觀點(diǎn)，正確的是：

（）A 政治、經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的的性質(zhì)和教育的內(nèi)容 B政治、經(jīng)濟(jì)制度決定教育的目的和本質(zhì)

C政治、經(jīng)濟(jì)制度既決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，也決定受教育的權(quán)力 D政治、經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，但不能決定受教育的權(quán)力

四、簡(jiǎn)答題（每題7分，共28分）

30.學(xué)校教育產(chǎn)生的條件有哪些？1)專門從事教育的教師和專門從事學(xué)習(xí)的學(xué)生的產(chǎn)生；（３分）

２）形成了特定的學(xué)校教育內(nèi)容；（２分）３）文字和文化工具的出現(xiàn)。

31．我國(guó)教育目的的基本精神有哪些？

1)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人；(3分)

2）教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)；

（2分）3）教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

32．我國(guó)中小學(xué)的教學(xué)任務(wù)有哪些？1）傳授和掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧；(3分)2）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生的體力；（2分）

3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)和良好個(gè)性；

33．學(xué)校思想品德教育的主要原則有哪些？1）共產(chǎn)主義方向性與社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則；（1分）2）嚴(yán)格要求和尊重學(xué)生相結(jié)合的原則；(1分)3）從實(shí)際出發(fā)，有的放矢的原則;(1分)4）知、行統(tǒng)一原則;(1分)5)積極疏導(dǎo)原則;(1分)6)集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則;(1分)7)教育影響連貫性和一致性原則。

五、論述題（27分，其中34小題12分，35小題15分。）

34．結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“十年樹木，百年樹人”的理解。1）說(shuō)明了教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性；（3分）2）人的成長(zhǎng)是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程；（3分）

3）學(xué)生知識(shí)的積累、智力的發(fā)展、能力的形成、道德品質(zhì)的培養(yǎng)、世界觀的確定等，都是日積月累的結(jié)果；（3分）

4）教師勞動(dòng)的價(jià)值主要體現(xiàn)在學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)上。

35．如何理解科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的教學(xué)原則。1）涵義：要求教學(xué)向?qū)W生傳授真正反映客觀事物真理的知識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容具有嚴(yán)密的科學(xué)性；并結(jié)合知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使教學(xué)具有教育性。（4分）

2）這一原則不僅體現(xiàn)了教學(xué)的教育性規(guī)律，而且也是我國(guó)教育目的的要求，二者是相互統(tǒng)一的；（4分）3）貫徹這一原則應(yīng)注意：確保教學(xué)的科學(xué)性、結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行思想教育、言傳身教，為人師表。（要求聯(lián)系實(shí)際）（7分）

公共教育學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案

（十）一、填空題：

[評(píng)分說(shuō)明] 1）9道小題共15個(gè)空，每空1分，共15分； 2）以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，答對(duì)給分，不答或答錯(cuò)不計(jì)分。

[標(biāo)準(zhǔn)答案] 1《學(xué)記》 2《教育學(xué)》

3社會(huì)發(fā)展

個(gè)體發(fā)展

4遺傳因素5傳授—接受教學(xué)

問(wèn)題—發(fā)現(xiàn)教學(xué)

程序教學(xué)

6講解

講演

7講座

8環(huán)境

藝術(shù)

9個(gè)人

集體

二、判斷題：

[評(píng)分說(shuō)明] 1）共10道小題，每題1分，共10分。2）判斷正確計(jì)1分，不判斷或判斷錯(cuò)不記分。

[標(biāo)準(zhǔn)答案]10√11√12√13√14×15×16√17×18×19×

三、選擇題：

[評(píng)分說(shuō)明]1）共10道題，每題2分，共20分；

2）以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，答對(duì)記2分，答錯(cuò)或不答不記分。

[標(biāo)準(zhǔn)答案] 20 B 21 B 22 B C A B

D 27 D 28 D C

四、簡(jiǎn)答題：

[評(píng)分說(shuō)明] 1）共4道題，每道題7分，共28分；

2）每小題按標(biāo)準(zhǔn)答案的要點(diǎn)記分，要點(diǎn)正確記分，要點(diǎn)不正確或未答出要點(diǎn)不記分。[參考答案] 30 1)專門從事教育的教師和專門從事學(xué)習(xí)的學(xué)生的產(chǎn)生；（３分）

２）形成了特定的學(xué)校教育內(nèi)容；（２分）３）文字和文化工具的出現(xiàn)。（２分）

1)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人；(3分)

2）教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)；

（2分）3）教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。（2分）

1）傳授和掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧；(3分)2）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生的體力；（2分）

3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)和良好個(gè)性；（2分）33．1）共產(chǎn)主義方向性與社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則；（1分）2）嚴(yán)格要求和尊重學(xué)生相結(jié)合的原則；(1分)3）從實(shí)際出發(fā)，有的放矢的原則;(1分)4）知、行統(tǒng)一原則;(1分)5)積極疏導(dǎo)原則;(1分)6)集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則;(1分)7)教育影響連貫性和一致性原則。(1分)

五、論述題：

[評(píng)分說(shuō)明] 1）共2 小題，34小題12分，35 小題15分共27分；

2）每小題按標(biāo)準(zhǔn)答案的要點(diǎn)評(píng)分：要點(diǎn)的觀點(diǎn)正確，展開論述，論據(jù)充分，聯(lián)系實(shí)際，條理清楚記分；要點(diǎn)的觀點(diǎn)正確，或未展開論述，或論據(jù)不充分，或未聯(lián)系實(shí)際，或條理不清楚，只記該要點(diǎn)得分的1/2；要點(diǎn)的觀點(diǎn)錯(cuò)誤則不記分。[參考答案] 34．1）說(shuō)明了教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性；（3分）2）人的成長(zhǎng)是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程；（3分）

3）學(xué)生知識(shí)的積累、智力的發(fā)展、能力的形成、道德品質(zhì)的培養(yǎng)、世界觀的確定等，都是日積月累的結(jié)果；（3分）

4）教師勞動(dòng)的價(jià)值主要體現(xiàn)在學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)上。（3分）

35．1）涵義：要求教學(xué)向?qū)W生傳授真正反映客觀事物真理的知識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容具有嚴(yán)密的科學(xué)性；并結(jié)合知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使教學(xué)具有教育性。（4分）

2）這一原則不僅體現(xiàn)了教學(xué)的教育性規(guī)律，而且也是我國(guó)教育目的的要求，二者是相互統(tǒng)一的；（4分）3）貫徹這一原則應(yīng)注意：確保教學(xué)的科學(xué)性、結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行思想教育、言傳身教，為人師表。（要求聯(lián)系實(shí)際）（7分）

第三篇：教育學(xué)試題(含答案)

教育學(xué)復(fù)習(xí)題

單項(xiàng)選擇題

1.以下哪個(gè)因素不屬于教育要素 【 C 】 A.教師 B.學(xué)習(xí)者 C.教育形式 D.教育影響 2．從教育形態(tài)上分析，下列教育屬于制度化教育的是 【 B 】

A． 家庭教育 B． 學(xué)校教育 C． 社區(qū)教育 D． 網(wǎng)絡(luò)教育

3．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到 【 C 】

A．循序漸進(jìn) B．教學(xué)相長(zhǎng) C．因材施教 D．防微杜漸

4．我國(guó)正式頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是

A． 壬寅學(xué)制 B． 癸卯學(xué)制 C． 壬戌學(xué)制 D ．癸丑學(xué)制 【 A 】 5.一些事例顯示，對(duì)“獸孩”進(jìn)行的補(bǔ)救教育都不很成功。這表明人的發(fā)展具有 【 A 】 A.順序性 B．可逆性 C．模仿期 D．關(guān)鍵期

6.現(xiàn)代學(xué)制中，雙軌學(xué)制的典型代表是 【 A 】 A．西歐國(guó)家 B.美國(guó) C.前蘇聯(lián) D.中國(guó)

7.以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織基礎(chǔ)的課程類型是 【 A 】 A．學(xué)科課程 B．活動(dòng)課程 C．綜合課程 D．核心課程 8．教師在課堂上向?qū)W生作示范性的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明和印證所傳授的知識(shí)，這種教

學(xué)方法是

A．演示法 B．參觀法 C．實(shí)驗(yàn)法 D．實(shí)踐活動(dòng)法 【 A 】 9.在班集體中，學(xué)生通過(guò)班集體中規(guī)范化的組織結(jié)構(gòu)，扮演各種社會(huì)角色，培養(yǎng)公民品質(zhì)，這說(shuō)明班集體對(duì)學(xué)生發(fā)展具有 【 B 】 A．個(gè)性化功能 B．社會(huì)化功能 C．選擇功能 D．保護(hù)功能 10．在教學(xué)測(cè)評(píng)領(lǐng)域根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，有意識(shí)、有目的地將學(xué)生的作品和參加活動(dòng) 的材料進(jìn)行系統(tǒng)收集，通過(guò)合理地分析，展示學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的方法是

【 A

】 A．成長(zhǎng)記錄袋

B．觀察法

C． 測(cè)驗(yàn)法

D．問(wèn)卷調(diào)查法 11.在世界教育學(xué)史上，赫爾巴特被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”，他的哪本書被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作 【 C 】

A．《大教學(xué)論》 B．《教育學(xué)講授綱要》 B．C．《普通教育學(xué)》 D．《愛彌兒》

12．提出“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”等重要主張的學(xué)派是

【 D 】

A.實(shí)踐教育學(xué)派

B．實(shí)證教育學(xué)派

C．傳統(tǒng)教育學(xué)派

D．實(shí)用主義教育學(xué)派

13．以下的哪個(gè)不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)和教育的依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最后歸宿。

【 D 】

A.教育理論

B.教育媒介

C.教學(xué)內(nèi)容

D.教育目的

14.在影響人發(fā)展的諸因素中，在個(gè)體發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是 【 C 】

A 社會(huì)環(huán)境 B 遺傳 C 學(xué)校教育 D 個(gè)體活動(dòng)

15.一些事例顯示，對(duì)“獸孩”進(jìn)行的補(bǔ)救教育都不很成功。這表明人的發(fā)展具有 【 】

A.順序性 B．可逆性 C．模仿期 D．關(guān)鍵期

16.現(xiàn)代學(xué)制中，雙軌學(xué)制的典型代表是 【 】 A．西歐國(guó)家 B.美國(guó) C.前蘇聯(lián) D.中國(guó)

17.認(rèn)為教育不僅僅局限于青少年階段，而是涵蓋人的一生的教育思想和教育制度稱為 【 A 】 A．終身教育 B.義務(wù)教育 C.職業(yè)教育 D.普通教育 18.探索學(xué)習(xí)、實(shí)地考察，社會(huì)實(shí)踐、戶外教育、健康教育等，從課程的表現(xiàn)形式上屬于

【 C

】

A．顯性課程

B．隱性課程

C．活動(dòng)課程

D．學(xué)科課程 19．在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用一定的儀器、設(shè)備，在一定的條件控制下，通過(guò)實(shí)際操作和觀察獲得知識(shí)，這種教學(xué)方法是

【 C

】

A．演示法

B．參觀法

C．實(shí)驗(yàn)法

D．實(shí)踐活動(dòng)法

20.班主任在與小明談話時(shí)說(shuō)：“根據(jù)前段時(shí)間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不很理想，但非常努力，如果注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，相信成績(jī)會(huì)不斷提高。”其中的評(píng)價(jià)屬于 【 B 】

A.診斷性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià) C.終結(jié)性評(píng)價(jià) D.整體印象評(píng)價(jià) 21【 A 】的出現(xiàn)，意味著教育活動(dòng)的專門化。

A.學(xué)校 B.教師 C.文字 D.勞動(dòng)

22.【 A 】是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是教育的核心所在，對(duì)教育任務(wù)的確立、教育制度的建立、教育內(nèi)容的選擇，以及全部教育活動(dòng)過(guò)程的組織具有指導(dǎo)作用。

A.教育目的 B.培養(yǎng)目標(biāo) C.教學(xué)目標(biāo) D.教育方針

23.1965年，聯(lián)合國(guó)教科文組織終身教育局局長(zhǎng)【 B 】提出終身教育的理念。A.舒爾茨 B.保羅.朗格朗 C.杜威 D.布魯納 24.《荀子·儒效》曰：“四海之內(nèi)差一家，通達(dá)之屬，莫不從服，夫之謂人師?！斌w現(xiàn)了教師職業(yè)的【 C 】。

A.長(zhǎng)期性 B.創(chuàng)造性 C.示范性 D.復(fù)雜性

25.教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)，不得隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記等，這是維護(hù)學(xué)生的【 C 】。

A．榮譽(yù)權(quán) B．人格尊嚴(yán)權(quán) C．隱私權(quán) D．身心健康權(quán)

26.強(qiáng)調(diào)要把人類文化遺產(chǎn)中最具學(xué)術(shù)性的知識(shí)作為課程內(nèi)容，并且特別重視知識(shí)體系本身的邏輯程序和結(jié)構(gòu)的是【 C 】課程理論。

A．社會(huì)改造主義 B．存在主義 C．學(xué)科結(jié)構(gòu) D．后現(xiàn)代主義

27.提出“學(xué)校即社會(huì)”、“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改組”、“兒童中心”、“從做中學(xué)”等一系列口號(hào)和原則的是【 D 】。

A．布拉梅爾德 B．布魯納 C．盧梭 D．杜威 28.按照選擇性分類可以把課程分為【 D 】。

A．分科課程與綜合課程 B．地方課程和校本課程 C．德育課程、智育課程、體育課程、美育課程和勞動(dòng)技術(shù)課程等 D．必修課程和選修課程

29.教學(xué)藝術(shù)的【 B 】是教學(xué)藝術(shù)的核心。

A．情感性 B．審美性 C．創(chuàng)造性 D．科學(xué)性 30.【 C 】是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

A．批改作業(yè) B．備課 C．上課 D．課外輔導(dǎo) 31.在中國(guó)，“教育”二字合用最早出現(xiàn)在【 A 】

A.《孟子·盡心上》 B.《學(xué)記》 C.《中庸》 D.《說(shuō)文解字》 32.人的身心發(fā)展的不平衡性要求教育必須【 C 】。

A.人的全面發(fā)展 B.因材施教 C.抓住人發(fā)展的關(guān)鍵期 D.人發(fā)展的順序 33衡量教師社會(huì)地位最直接和最基礎(chǔ)的指標(biāo)是【 C 】。A.專業(yè)地位 B.政治地位 C.經(jīng)濟(jì)地位 D.職業(yè)聲望

34.孔子定“禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)”六門功課教授學(xué)生，可以被看作是【 D 】的雛形。

A．綜合課程 B．校本課程 C．德育課程 D．分科課程

35.【 C 】是學(xué)生應(yīng)該享有的最主要的權(quán)利。

A．名譽(yù)權(quán) B．隱私權(quán) C．受教育權(quán) D．身心健康權(quán) 36.按照選擇性分類可以把課程分為【 C 】。

A．分科課程與綜合課程 B．地方課程和校本課程 C．必修課程和選修課程

D．德育課程、智育課程、體育課程、美育課程和勞動(dòng)技術(shù)課程等

名詞解釋

1教育

教育是有意識(shí)地以影響人的身心發(fā)展為首要目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。2活動(dòng)課程

活動(dòng)課程又稱為“兒童中心課程”、“經(jīng)驗(yàn)課程”。與分科課程相對(duì)，它是打破學(xué)科邏輯組織的界限，以學(xué)生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生自己組織的一系列活動(dòng)而實(shí)施的課程。

3教師專業(yè)發(fā)展

教師專業(yè)發(fā)展是指教師在職業(yè)生涯中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，從而解決問(wèn)題的過(guò)程，也是集教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)情感于一體的培養(yǎng)過(guò)程，更是教師自我加壓、自我發(fā)展、自我提升的過(guò)程。

4項(xiàng)目教學(xué)法 項(xiàng)目教學(xué)法是指師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。5教育制度

教育制度是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。教育制度包括相互聯(lián)系的兩個(gè)基本方面：一是各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系；二是教育機(jī)構(gòu)與組織體系賴以存在和運(yùn)行的一整套規(guī)則，如各種各樣的教育法律、規(guī)則、條例等。

6個(gè)人本位論

個(gè)人本位論的基本主張：1）教育目的應(yīng)根據(jù)人的本性需要來(lái)確定。2）教育目的在于把學(xué)習(xí)者培養(yǎng)成人，充分發(fā)展人的本性，增進(jìn)人的價(jià)值。3）個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，社會(huì)只在有助于個(gè)人的發(fā)展時(shí)才有價(jià)值。4）評(píng)價(jià)教育的價(jià)值應(yīng)以其對(duì)個(gè)人發(fā)展所起的作用來(lái)衡量。

7個(gè)體身心發(fā)展

個(gè)體身心發(fā)展，是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體自生命開始到結(jié)束的全部人生過(guò)程中不斷發(fā)生變化的過(guò)程，特別是指?jìng)€(gè)體的身心特點(diǎn)向積極方面變化的過(guò)程。這就是人的各方面潛在力量不斷轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)個(gè)性的過(guò)程

8班集體

班集體是學(xué)校教育、教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的直接環(huán)境，是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)范組織起來(lái)的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接性人際交往為特征的社會(huì)心理共同體。

9課程目標(biāo)

答：課程目標(biāo)是根據(jù)教育宗旨（目的）和教育規(guī)律提出的課程的具體價(jià)值和任務(wù)指標(biāo)。

10教育測(cè)量與評(píng)價(jià) 教學(xué)工作具備（創(chuàng)造性，社會(huì)性，復(fù)雜性）

教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)是依據(jù)一定的教學(xué)目的和教學(xué)要求，通過(guò)系統(tǒng)地搜集各種事實(shí)信息，利用多種技術(shù)方法和手段對(duì)教學(xué)工作及其所達(dá)到的效果給予科學(xué)的價(jià)值判斷的過(guò)程。

11學(xué)制

學(xué)校的教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)，任務(wù)，學(xué)生入學(xué)條件，修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

12教師

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教育育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。

13任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方法，是建構(gòu)主義理論在教育教學(xué)中的一種具體應(yīng)用。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指教師將教學(xué)內(nèi)容隱含在一個(gè)或幾個(gè)有代表性的任務(wù)中，以完成任務(wù)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生通過(guò)對(duì)教師分配的任務(wù)進(jìn)行分析，討論，明確其涉及哪些知識(shí)，需要解決哪些問(wèn)題，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的獲取，加工和利用，在自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，找出完成任務(wù)的方法，最后通過(guò)任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)意義的建構(gòu)。（不知道哪一句是）

簡(jiǎn)答題

1個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？

（一）個(gè)體身心發(fā)展的順序性：個(gè)體身心發(fā)展在整體上具有一定的順序性，身心發(fā)展的過(guò)程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序。

（二）個(gè)體身心發(fā)展的階段性：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。

（三）個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性：它表現(xiàn)為兩方面1.同一方面發(fā)展的不平衡性；2.不同方面發(fā)展的不平衡性。

（四）個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性：互補(bǔ)性反映個(gè)體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，它首先指機(jī)體某一方面機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。

個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差別性:個(gè)別差異性在不同層次上存在。2經(jīng)濟(jì)對(duì)教育發(fā)展的制約表現(xiàn)在哪些方面？

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約著教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)：（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展為教育發(fā)展提供一定的物質(zhì)基礎(chǔ)；（2）經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)教育的發(fā)展提出了要求。

（二）（三）

（四）經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度； 經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約著教育的內(nèi)容和手段； 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)制約教育結(jié)構(gòu)的變化；

（五）經(jīng)濟(jì)體制制約教育體制的變革。3班級(jí)管理主要包括哪些內(nèi)容？

（一）班級(jí)組織管理：1.班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)；2.班集體的管理。

（二）班級(jí)制度管理：1.各項(xiàng)規(guī)章制度的管理；2.輿論和班風(fēng)管理。

（三）班級(jí)教學(xué)管理：1明確班級(jí)教學(xué)管理的目標(biāo)和任務(wù)；2.建立有效的班級(jí)教學(xué)秩序。

班級(jí)活動(dòng)管理：班主任在進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)管理的同時(shí)，應(yīng)該既讓學(xué)生掌握知識(shí)，又要發(fā)展學(xué)生的各種能力。

4教育的政治功能表現(xiàn)在哪些方面？ 1）首先，學(xué)校是文化繼承和傳播的場(chǎng)所，一定社會(huì)的文化必然反映一定社會(huì)的政治思想和訴求，由于學(xué)校教育的整體性、高效性、系統(tǒng)性和深刻性，因此學(xué)校通過(guò)有關(guān)文化的繼承和傳播使統(tǒng)治階級(jí)的思想得以迅速擴(kuò)散，被廣大民眾所接受。

2）學(xué)校教育可以通過(guò)傳播先進(jìn)的思想，弘揚(yáng)優(yōu)良的道德來(lái)鞏固社會(huì)政治秩序，促進(jìn)社會(huì)變革。

3）也可以通過(guò)宣揚(yáng)落后的、反動(dòng)的思想來(lái)制造社會(huì)的混亂，沖擊一定的社會(huì)政治秩序。

5簡(jiǎn)述項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程。

1）項(xiàng)目主題的形成。2）項(xiàng)目計(jì)劃的制定。3）項(xiàng)目的執(zhí)行。4）項(xiàng)目結(jié)束后的評(píng)價(jià)、反思和總結(jié)。

6．個(gè)體身心發(fā)展對(duì)于教育的制約主要表現(xiàn)在哪些方面？

1）教育要適應(yīng)個(gè)體身心發(fā)展的順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。人的身心發(fā)展是一個(gè)有序的、持續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程，是從低級(jí)到高級(jí)，量變到質(zhì)變的過(guò)程，具有一定的順序性。

2）教育要適應(yīng)個(gè)體身心發(fā)展的階段性，安排不一樣的教育內(nèi)容和方法

7．我國(guó)教師任職資格條件是什么？

答：我國(guó)教師的資格條件有以下幾個(gè)方面：1 必須是中國(guó)公民，遵守憲法和法律。2熱愛教育事業(yè)。3 具有良好的思想品德。4具有法律規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格。5 有教育教學(xué)能力。8．項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的區(qū)別何在？

答：區(qū)別：1 由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。2由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心。3 教師由知識(shí) 的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。

9．教育測(cè)量與評(píng)價(jià)實(shí)施的一般步驟是什么？

答：步驟：1 分析教學(xué)目標(biāo) 2 指定和研究教學(xué)測(cè)評(píng)的指標(biāo)體系。3 確定測(cè)評(píng)方法 4 組織施測(cè) 5 測(cè)量結(jié)果的整理和分析 6 得出評(píng)價(jià)結(jié)論 7 進(jìn)行評(píng)價(jià)信息反饋。

案例分析題

一．案例分析題：請(qǐng)閱讀以下材料，運(yùn)用教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析，共20分。（書 P271）

某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng)。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長(zhǎng)找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說(shuō)：“我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒(méi)有關(guān)系?！?請(qǐng)問(wèn)：

⑴吳老師的哪些做法不正確？試述你的判斷的依據(jù)是什么？ ⑵吳老師的解釋是否正確？為什么？

二．請(qǐng)閱讀李吉林老師成長(zhǎng)經(jīng)歷片斷，并結(jié)合自身的實(shí)踐回答問(wèn)題。40年前，我是一名師范生，走出師范的校門，便走進(jìn)了小學(xué)，這一進(jìn)去就是40年。40年來(lái)，我感受最深刻的就是：不斷塑造自我，努力提高自身素質(zhì)。在自我塑造中，最重要的是心靈的塑造，這是對(duì)高尚精神境界的追求。我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我。我熱愛和學(xué)生、青年教師在一起的生機(jī)勃勃的生活，雖然青春早已逝去，但是，我覺(jué)得我的心永遠(yuǎn)是年輕的。這樣的精神世界驅(qū)動(dòng)著我，鞭策著我，不敢怠惰，不肯荒廢，于是，我會(huì)為尋找孩子觀察的野花，在郊外的河岸、田埂專心致地認(rèn)別、挑選；我會(huì)為了孩子第一次感知教材獲得鮮明的印象，在家人熟睡的時(shí)候，一個(gè)人在廚房里練習(xí)“范讀課文”；夜深人靜之時(shí)，我進(jìn)入教材所描繪的境界會(huì)為文章中的人物深深感動(dòng)，從而一個(gè)個(gè)巧妙的構(gòu)思如涌之泉流瀉而出；課堂中，我的一舉手、一投足都能使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)；一場(chǎng)大雪后，我又會(huì)興致勃勃地帶著孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，然后和孩子們?cè)谘┑厣洗蜓┱獭．?dāng)孩子們把雪球扔中了我，我笑得比孩子們還要開心，仿佛一下子年輕了幾十歲。

我在讀師范時(shí)，認(rèn)真學(xué)好各門功課，還認(rèn)真學(xué)畫畫、練美術(shù)字、參加詩(shī)朗誦會(huì)、創(chuàng)作舞蹈，我也很喜歡音樂(lè)，學(xué)指揮、練習(xí)彈琴，夏天在小小的琴房里練彈琴，盡管蚊子叮，渾身是汗，卻樂(lè)趣無(wú)窮，整個(gè)身心都沉醉在琴聲中了。這些在我后來(lái)的工作中發(fā)揮了很大的作用。

在當(dāng)教師之后，我堅(jiān)持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩(shī)、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈?duì)柕戎型獾拿业脑?shī)篇，用優(yōu)美的詩(shī)篇來(lái)陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇，就有厚厚的幾本。近20年來(lái)，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，還閱讀了許多中外教育家的論述及國(guó)外教學(xué)實(shí)驗(yàn)的資料，做了不少卡片。學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是永無(wú)止境的追求。我常常用屈原的話來(lái)鼓勵(lì)自己，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

１、教師應(yīng)具備怎樣的專業(yè)知識(shí)？（第161頁(yè)）２、教師應(yīng)具備怎樣的專業(yè)能力？第（161）頁(yè)

三、請(qǐng)結(jié)合材料回答問(wèn)題。（書 P259-262）

人們常說(shuō)“現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難管”，“風(fēng)流才子唐伯虎”、“大話西游周星馳”、“地痞無(wú)賴韋小寶”是男生的偶像；穿乞丐服、戴“骷髏頭”飾品、哼“我不是黃蓉”歌曲。

如果你做班主任遇到這樣的學(xué)生，該如何建設(shè)和管理班級(jí)組織？

問(wèn)題：結(jié)合材料和所學(xué)的班級(jí)管理與班主任工作的相關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銜?huì)怎么辦？

第四篇：《教育學(xué)》試題三(含答案)

六盤水師范高等?？茖W(xué)?！督逃龑W(xué)》試題3

一、選擇題（15分）

1．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.了解研究學(xué)生 B.組織和培養(yǎng)班集體 C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作 D.統(tǒng)一各方面教育力量

2．學(xué)生掌握知識(shí)與發(fā)展智力是（）。

A.等同的 B.同步的 C.辨證統(tǒng)一的 D.互相矛盾的

3．教育是受社會(huì)生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度制約的，但它一旦形成獨(dú)立的社會(huì)部門，就具有（）。

A.繼承性 B.階級(jí)性 C.永恒性 D.相對(duì)獨(dú)立性

4．教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的（）。A.具體細(xì)則 B.基本要求 C.發(fā)展政策 D.主要技能

5．智育中的“智”是指（）。

A.智力 B.知識(shí) C.知識(shí)技能和智力 D.技能

6．教育是一種特殊的環(huán)境，它對(duì)人的發(fā)展起（）。A.決定作用 B.動(dòng)力作用 C.阻礙作用 D.主導(dǎo)作用

7．衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量高低的根本標(biāo)準(zhǔn)是（）A.學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r B.師資水平C.教學(xué)條件 D.教學(xué)質(zhì)量

8.下列方法中屬直觀感知為主的教學(xué)方法是（）。A.演示法 B.講授法 C.談話法 D.實(shí)驗(yàn)法

9.整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課 B.上課 C.考試 D.課外輔導(dǎo)

10.決定教育性質(zhì)的是（）。

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.政治經(jīng)濟(jì)制度 C.社會(huì)意識(shí)形態(tài) D.民族文化傳統(tǒng)

11.《學(xué)記》中“長(zhǎng)善救失”這句話體現(xiàn)了（）。A.循序漸進(jìn)原則 B.教學(xué)相長(zhǎng)原則

C.及時(shí)而教原則 D.發(fā)揮積極因素克服消極因素原則

12.學(xué)校產(chǎn)生于（）。

A.奴隸社會(huì) B.封建社會(huì) C.資本主義社會(huì) D.社會(huì)主義社會(huì)

13.教師的教育機(jī)智體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。A.創(chuàng)造性 B.示范性 C.長(zhǎng)期性 D.連續(xù)性

14.教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的（）。

A.基本途徑 B.唯一途徑 C.唯一手段 D.唯一方法 15.教學(xué)過(guò)程是以認(rèn)識(shí)過(guò)程為基礎(chǔ)的（）。

A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程 B.促進(jìn)教師教的過(guò)程 C.形成技能技巧的過(guò)程 D.形成操作技能的過(guò)程

二、填空題（20分，每空1分）

1.教師的根本任務(wù)是。

2.學(xué)生既是教育的，又是自我教育和發(fā)展的。3.世界上最早的一部教育著作是《 》。

4.教育目的既是教育工作的，又是教育工作的。5.馬克思主義關(guān)于 的學(xué)說(shuō)，是確立社會(huì)主義教育目的理論基礎(chǔ)。6.我國(guó)新時(shí)期的教育方針，即“教育必須為 服務(wù)，必須同_ _相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的。

7.關(guān)于教育起源論中，“生物起源論”的代表人物是法國(guó)的，“心理起源論” 的代表人物是美國(guó)的。8.人的發(fā)展包括 和 兩個(gè)方面。

9.在品德形成發(fā)展中，知、情、意、行是辯正統(tǒng)一的，其中知是________，行是。

10.現(xiàn)代社會(huì)教育包括 社會(huì)教育和 社會(huì)教育。11.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異，做到。12..我國(guó)近代學(xué)制開始的標(biāo)志是 的實(shí)施。

三、名詞解釋（16分）

1、教育（狹義）2.學(xué)制 3.德育

4.教學(xué)

四、問(wèn)答（每小題6分，共36分）

1.教師上好一堂課的基本要求是什么？ 2.現(xiàn)代教育的特征有哪些？

3.教育的發(fā)展要受人身心發(fā)展的哪些規(guī)律的制約？ 4.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容是什么？ 5.我國(guó)中小學(xué)常用的德育方法有哪些？

6.一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識(shí)素養(yǎng)？

五、案件分析（14分）

請(qǐng)結(jié)合相關(guān)教學(xué)理論分析如下案例：

—位教師在講授《植物的果實(shí)》一課時(shí)，課前曾布置作業(yè)，要求學(xué)生把自己認(rèn)為是果實(shí)的帶到教室里來(lái)，學(xué)生帶來(lái)的有梨、蘋果、香蕉、花生、核桃、葵花籽、胡蘿卜等，上課—開始，學(xué)生就對(duì)胡蘿卜是不是果實(shí)進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論，雙方誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，氣氛異?；钴S。教師因勢(shì)利導(dǎo)地指出：“當(dāng)你對(duì)一個(gè)事物拿不準(zhǔn)的時(shí)候，你就拿一個(gè)和他相類似的東西和它比較，看它們有哪些相同”哪些不向?答案就很容易找出了?！彼闷鹨粋€(gè)蘋果和—個(gè)梨，問(wèn)道：“它們有哪些地方相同?為什么它們是果實(shí)呢?” “都能吃。”一個(gè)學(xué)生問(wèn)答。

“能吃，對(duì)。但不一定所有的果實(shí)都能吃。”教師說(shuō)?！岸际菢渖祥L(zhǎng)的。”又有一個(gè)同學(xué)說(shuō)。

“蘋果和梨都足樹上長(zhǎng)的，但不是所有的果實(shí)部長(zhǎng)在樹上花草也有果實(shí)。”教師說(shuō)?！岸际情_完花結(jié)的果?！庇钟幸粋€(gè)同學(xué)說(shuō)。教師立即加以肯定。“都有核兒?！币粋€(gè)學(xué)午猛然想起，脫口而出。

“是嗎 ?那就要觀察它們的構(gòu)造了?！苯處熣f(shuō)：“好，切開來(lái)研究研究?！?切開后，教師問(wèn)：“那核兒是什么?知道嗎?”“是種子?！蓖瑢W(xué)們回答。教師說(shuō)：“它的內(nèi)部構(gòu)造都有種子，種子是繁殖后代的，那么種子以外這一大部分叫什么呢?”

“叫果實(shí)?！币粋€(gè)同學(xué)答。

這時(shí)，教師總結(jié)： “對(duì)，平常我們叫它果肉，最外面一層叫皮，但科學(xué)的叫法，把種子以外的都叫果皮。我們都知道開花結(jié)果，果實(shí)都有兩部分，就是果皮和種子。是不是果實(shí)，主要看里面有沒(méi)有種子。”又問(wèn)：“胡蘿卜里面有沒(méi)有種子呀？” “沒(méi)有種子，不是果實(shí)。”學(xué)生回答，試闡述以上這個(gè)案例運(yùn)用了中小學(xué)常用的哪種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法的基本內(nèi)涵是什么?它對(duì)于教師有哪些基本的要求？

《教育學(xué)》試題3參考答案

一、選擇

BBDBC DDABB BAAAA

二、填空

1、傳授知識(shí)和技能

2、主體、主體

3、《學(xué)記》

4、核心 依據(jù)、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿

5、人的全面發(fā)展

6、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè) 生產(chǎn)勞動(dòng) 社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

7、法國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家勒?qǐng)D爾諾和英國(guó)教育家沛西·能 美國(guó)教育家孟祿

8、身體 心理

9、基礎(chǔ) 關(guān)鍵

10、資本主義 社會(huì)主義

11、因材施教

12、癸卯學(xué)制

三、名詞解釋。

1、教育（狹義）：是教育者依據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，使受教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動(dòng)。

2、學(xué)制：指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

3、德育：是教育工作者組織適合受教育者品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖?、思想、政治等方面不斷建?gòu)和提升的教育活動(dòng)。

4、教學(xué)：是教師引導(dǎo)學(xué)生按照明確的目的，使學(xué)生循序漸進(jìn)地以掌握知識(shí)和技能，同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的教育活動(dòng)。

四、問(wèn)答題。答案要點(diǎn)：

1、教師上好一堂課的基本要求是：（1）教學(xué)目的明確；（2）教學(xué)內(nèi)容正確；（3）教學(xué)方法適當(dāng)；（4）教學(xué)過(guò)程緊湊；（5）學(xué)生主體性充分發(fā)揮。

2、現(xiàn)代教育的特征有：（1）生產(chǎn)性（2）民主性（3）科學(xué)性（4）創(chuàng)新性

3、教育的發(fā)展要受人的身心發(fā)展規(guī)律的制約：（1）順序性（2）不平衡性（3）階段性（4）個(gè)別差異性

（5）分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

4、小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容有：（1）愛崗敬業(yè)；（2）熱愛學(xué)生；（3）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；（4）團(tuán)結(jié)協(xié)作；（5）為人師表。

5、中小學(xué)常用的德育方法有：（1）說(shuō)服教育（2）榜樣示范（3）實(shí)際鍛煉（4）表?yè)P(yáng)和批評(píng)（5）獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰

6、一名合格的人民教師應(yīng)具備的知識(shí)素養(yǎng)：（1）通曉所教的學(xué)科和專業(yè)；

（2）具有比較廣泛的基礎(chǔ)文化知識(shí)；

（3）掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律。

五、案例分析。

答題要點(diǎn)：這個(gè)案例主要運(yùn)用了中小學(xué)常用的談話法，也稱問(wèn)答法，是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言以問(wèn)答的方式進(jìn)行教學(xué)的一種方法，它有利于調(diào)動(dòng)師生雙方活動(dòng)的主動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，有利于教學(xué)信息的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。運(yùn)用談話法時(shí)，要充分做好準(zhǔn)備工作，要把談話主題的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平結(jié)合起來(lái)，要靈活掌握談話技巧，充分考慮可能出現(xiàn)的問(wèn)題，要面向全體學(xué)生并具有思考余地，對(duì)問(wèn)題的提出要簡(jiǎn)明扼要，忌模棱兩可及暗示性，要啟發(fā)學(xué)生思考，并做好談話總結(jié)等。

第五篇：小學(xué)教師招聘教育學(xué)試題(含答案)

1．滲透在生產(chǎn)、生活過(guò)程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱之為（）。

A．自然形態(tài)的教育

B．自我教育

C．家庭教育

D．社會(huì)教育

答案：A 2．人類社會(huì)最早誕生的教育學(xué)是以（）作為自己的研究對(duì)象的。

A．初等教育

B．普通中小學(xué)教育

C．中等教育

D．一般教育現(xiàn)象

答案：B 3．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（）。

A．《學(xué)記》

B．《大學(xué)》

C．《論語(yǔ)》

D．《師說(shuō)》

答案：C 4．“教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（）。

A．《學(xué)記》

B．《論語(yǔ)》

C．《尚書》

D．《孟子》

答案：A 5．反映古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖教育思想的代表作品是（）。

A．《教育論》

B．《雄辯術(shù)原理》

C．《理想國(guó)》

D．《巨人傳》

答案：C 6．教育學(xué)作為一門獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科，形成于（）。

A．資本主義社會(huì)初期

B．封建社會(huì)末期

C．奴隸社會(huì)初期

D．原始社會(huì)末期

答案：A 7．首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是（）。

A．杜威的《民主主義與教育》

B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》

答案：C 8．教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（）。

A．裴斯泰洛奇

B．赫爾巴特

C．夸美紐斯

D．柏拉圖

答案：B 9．教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派——的代表人物分別是（）。

A．凱洛夫和赫爾巴特

B．杜威和赫爾巴特

C．赫爾巴特和杜威

D．夸美紐斯和杜威

答案：C 10．“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是（）的重要主張。

A．實(shí)踐教育學(xué)派

B．實(shí)證教育學(xué)派

C．傳統(tǒng)教育學(xué)派

D．實(shí)用主義教育學(xué)派

答案：D 11．周恩來(lái)稱贊的“一個(gè)無(wú)保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是（）。

A．蔡元培

B．徐特立

C．楊賢江

D．陶行知

答案：D

12．首次運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理且在世界上有較大影響的教育學(xué)家是（）。

A．蘇霍姆林斯基

B．楊賢江

C．凱洛夫

D．贊可夫

答案：C 13．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以最好的教學(xué)效果來(lái)達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是（）。

A．巴班斯基

B．贊可夫

C．加里寧

D．凱洛夫

答案：B 14．1920年，教育家保羅·朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想。

A．最優(yōu)化教學(xué)

B．范例教學(xué)

C．發(fā)展教育

D．終身教育

答案：D 15．1956年出版《教育目標(biāo)分類學(xué)》，將教育目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域三個(gè)主要部分的美國(guó)教育家是（）。

A．布魯姆

B．布魯納

C．根舍因

D．斯金納

答案：A 16．1901年，由立花銑三朗講述、王國(guó)維翻譯的（）刊載于《教育世界》上，是一部在我國(guó)流行面廣、影響力較大的日本教育著作。

A．《教育論》

B．《教育學(xué)》

C．《大教育學(xué)》

D．《教育原理》

答案：B 17．1919年，著名教育家（）來(lái)華講學(xué)，此后西方教育學(xué)說(shuō)在我國(guó)廣泛傳播開來(lái)。

A．桑代克

B．蓋頓

C．杜威

D．克伯屈

答案：C 18．解放初期，在我國(guó)流行最廣、影響最大的蘇聯(lián)的教育學(xué)教材是（）。

A．凱洛夫的《教育學(xué)》

B．岡察洛夫的《教育學(xué)》

C．巴拉諾夫的《教育學(xué)》

D．巴班斯基的《教育學(xué)》

答案：A 19．“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自（）。

A．《論語(yǔ)》

B．《學(xué)記》

C．《四書集注》

D．《孟子》

答案：A 20．世界上最早的一篇專門論述教育教學(xué)問(wèn)題的論著是（）。

A．《論語(yǔ)》

B．《師說(shuō)》

C．《學(xué)記》

D．《孟子》

答案：C 21．最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想家是（）。

A．柏拉圖

B．亞里士多德

C．昆體良

D．蘇格拉底

答案：B 22．被稱為世界上第一部研究教學(xué)法的書是（）。

A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B．柏拉圖的《理想國(guó)》

C．斯賓塞的《教育論》

D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》

答案：D 23．首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來(lái)的是英國(guó)哲學(xué)家（）。

A．盧梭

B．培根

C．拉伯雷

D．洛克

答案：B 24．一般認(rèn)為，教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是（）。

A．柏拉圖的《理想國(guó)》

B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C．昆體良的《雄辯術(shù)原理》

D．斯賓塞的《教育論》

答案：B

25．教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里講授，最早始自德國(guó)哲學(xué)家（）。

A．柏拉圖

B．赫爾巴特

C．康德

D．梅依曼

答案：C

26．最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是（）。

A．杜威

B．夸美紐斯

C．凱洛夫

D．赫爾巴特

答案：D 27．以馬克思主義的觀點(diǎn)來(lái)闡述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是（）。

A．杜威的《民主主義與教育》

B．凱洛夫的《教育學(xué)》

C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

D．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

答案：B 8．被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕裰鞲锩?、教育家的是（）。

A．陶行知

B．蔡元培

C．楊賢江

D．徐特立

答案：B

29．被周恩來(lái)稱為“一個(gè)無(wú)保留追隨黨的布爾什維克”的人民教育家是（）。

A．徐特立

B．蔡元培

C．楊賢江

D．陶行知

答案：D

30．倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的是美國(guó)的心理學(xué)家、教育家（）。

A．斯金納

B．杜威

C．布魯納

D．加涅

答案：C 31．提出“范例教學(xué)”理論的教育家是（）。

A．根舍因

B．布魯納

C．巴班斯基

D．贊科夫

答案：A

32．蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內(nèi)容是（）。

A．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教育理論

B．全面發(fā)展的教育理論

C．范例教學(xué)的理論

D．教學(xué)最優(yōu)化的教育理論

答案：B

33．建國(guó)初期從前蘇聯(lián)譯介的大量教育學(xué)教材中，對(duì)我國(guó)影響最大的是（）。

A．申比寥夫等合著的《教育學(xué)》

B．斯米爾諾夫著的《教育學(xué)初級(jí)讀本》

C．葉希波夫·岡察洛夫著的《教育學(xué)》

D．凱洛夫主編的《教育學(xué)》

答案：D 34．最早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出“實(shí)驗(yàn)教育法”這個(gè)名稱的教育家是（）。

A．赫爾巴特

B．裴斯泰洛齊

C．梅依曼

D．洛克

答案：C 35．最早提出“行動(dòng)研究”這一概念的是（）。

A．梅依曼

B．拉伊

C．凱洛夫

D．勒溫

答案：D 36．研究者按照預(yù)先確定的研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法屬于（）。

A．觀察法

B．實(shí)驗(yàn)法

C．行動(dòng)研究法

D．文獻(xiàn)法

答案：B 37．身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中去的研究方法屬于（）。

A．行動(dòng)研究法

B．觀察法

C．實(shí)驗(yàn)法

D．調(diào)查法

答案：A

38．前蘇聯(lián)教育家贊可夫的教學(xué)理論是（）。

A．最優(yōu)化理論

B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論

C．發(fā)展性教學(xué)理論

D．范例教學(xué)理論

答案：C ．教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括（）。

A．教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系

B．教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系

C．教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系

D．教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系

E．教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾或關(guān)系

答案：BD 2．下列學(xué)科從屬于教育科學(xué)體系的是（）。

A．教育哲學(xué)

B．教學(xué)論

C．教育科研方法

D．學(xué)校管理學(xué)

E．外國(guó)教育史

答案：ABCDE 3．教育學(xué)形成時(shí)期的主要著作有（）。

A．裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》

B．凱洛夫的《教育學(xué)》

C．洛克的《教育漫話》

D．斯賓塞的《教育論》

E．盧梭的《愛彌兒》

答案：ACDE 4．50年代以前，蘇聯(lián)主要的馬克思主義教育家及論著有（）。

A．加里寧《論共產(chǎn)主義教育》

B．凱洛夫《教育學(xué)》

C．克魯普斯卡姬《國(guó)民教育與民主主義》

D．巴班斯基《教育過(guò)程最優(yōu)化》

E．馬卡連柯《教育詩(shī)》

答案：ABCE 5．以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點(diǎn)可以歸納為“三個(gè)中心”，即（）。

A．教師中心

B．活動(dòng)中心

C．兒童中心

D．課堂中心

E．書本中心

答案：ADE 6．教育實(shí)驗(yàn)共同具備的基本特征是（）。

A．有變革

B．可重復(fù)操作

C．有理論假說(shuō)

D．有控制

E．全面科學(xué)

答案：ABCD 7．下列教育研究方法中屬于調(diào)查法的是（）。

A．觀察

B．測(cè)驗(yàn)

C．問(wèn)卷

D．查閱資料

E．談話

答案：ABCDE 8．與實(shí)驗(yàn)法相比，調(diào)查法的優(yōu)勢(shì)在于它具有更大的（）。

A．計(jì)劃性

B．實(shí)用性

C．客觀性

D．科學(xué)性

E．廣泛性

答案：BE 9．文獻(xiàn)法就是對(duì)需要的文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理，從而篩選出有助于研究進(jìn)行的文獻(xiàn)的科研方法，下列屬于文獻(xiàn)的是（）。

A．會(huì)議記錄

B．期刊

C．錄音

D．評(píng)述

E．文摘

答案：ABCDE 10．從橫向看，教育的基本形式有（）。

A．家庭教育

B．學(xué)校教育

C．自我教育

D．社會(huì)教育

E．自然形態(tài)的教育

答案：ABCDE 11．調(diào)查法的具體方式有（）。

A．查閱文獻(xiàn)資料

B．測(cè)驗(yàn)

C．觀察

D．問(wèn)卷

E．談話

答案：ABCDE 12．《論語(yǔ)》中記述孔子教育思想觀點(diǎn)的有（）。

A．教學(xué)相長(zhǎng)

B．“不憤不啟，不悱不發(fā)”

C．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

D．“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”

E．長(zhǎng)善救失

答案：BCD 13．下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有（）。

A．教學(xué)過(guò)程的四個(gè)階段論

B．實(shí)科教育思想

C．教育性教學(xué)

D．自然主義教育

E．實(shí)用主義教育思想

答案：AC 14．杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有（）。

A．學(xué)校即社會(huì)

B．教育即生活

C．兒童為中心

D．課堂為中心

E．從做中學(xué)

答案：ABCE 15．中國(guó)近代教育史上著名的教育家有（）。

A．陶行知

B．徐特立

C．蔡元培

D．楊賢江

E．朱熹

答案：ABCD 16．第二次世界大戰(zhàn)以后出現(xiàn)的著名教育家及論著有（）。

A．布魯納的《教育過(guò)程》

B．布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》

C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

D．贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》

E．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

答案：ABD 17．布魯姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括（）。

A．交往領(lǐng)域

B．動(dòng)作技能領(lǐng)域

C．認(rèn)知領(lǐng)域

D．情感領(lǐng)域

E．思維領(lǐng)域

答案：BCD 18．教育實(shí)驗(yàn)作為一種研究方法的基本特征是（）。

A．有變革

B．有被試

C．有理論假說(shuō)

D．可重復(fù)操作

E．有控制

答案：ACDE 1．教育學(xué)是研究人類______，揭示______的一門科學(xué)。

答案：教育現(xiàn)象 教育規(guī)律

2．從橫向看，教育的基本形態(tài)主要有______、______、______三種。

答案：學(xué)校教育 家庭教育 社會(huì)教育

3．狹義的社會(huì)教育是在______和______以外的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)實(shí)施的教育。

答案：家庭 學(xué)校

4．現(xiàn)代社會(huì)教育包括______教育機(jī)構(gòu)和______教育機(jī)構(gòu)兩大類。

答案：校外兒童 校外成人文化 5．貫徹教育活動(dòng)的基本矛盾、基本規(guī)律是：教育與______發(fā)展之間、教育與______發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系。

答案：社會(huì) 人的身心

6．教育科學(xué)是以______和______為共同研究對(duì)象的各門教育學(xué)科的總稱。

答案：教育現(xiàn)象 教育規(guī)律

7．教育是______和社會(huì)生產(chǎn)延續(xù)的手段，它通過(guò)______為社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活服務(wù)。

答案：個(gè)人發(fā)展 培養(yǎng)人

8．反映古代教育思想的代表著作首先是記述孔子教育思想觀點(diǎn)的《____》。

答案：論語(yǔ) 9．世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著，是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)晚期____所著的《____》。

答案：樂(lè)正克 學(xué)記 10．____是最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展教育的思想家。

答案：亞里斯多德

11．世界上第一本研究教學(xué)法的著作是古羅馬教育家昆體良的《____》。

答案：雄辯術(shù)原理 13．首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想是捷克教育家____，他所著的《____》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

答案：夸美紐斯 大教學(xué)論

14．教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里講授，最早始自德國(guó)哲學(xué)家____。

答案：康德

15．19世紀(jì)，德國(guó)著名教育家______所著的《____》在西方被視為“科學(xué)教育學(xué)”形成的標(biāo)志，他的教育思想被視為傳統(tǒng)教育派的代表。

答案：赫爾巴特 普通教育學(xué) 16．德國(guó)教育家赫爾巴特試圖在____的基礎(chǔ)上建立他的教育目的論，在____的基礎(chǔ)上建立教育方法論。

答案：倫理學(xué) 心理學(xué)

17．實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是美國(guó)的______，其主要代表著作是《____》。

答案：杜威 民主主義與教育 18．馬克思和恩格斯創(chuàng)立的辯證唯物主義和歷史唯物主義，為科學(xué)教育學(xué)的建立奠定了科學(xué)的______和______基礎(chǔ)。

答案：世界觀 方法論 19．克魯普斯卡婭根據(jù)列寧的指示編著的《____》，被認(rèn)為使用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育學(xué)和教育史的第一本書。

答案：國(guó)民教育和民主主義 20．“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家______在任北京大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)倡導(dǎo)的教育思想。

答案：蔡元培

21．中國(guó)最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教育著作是現(xiàn)代教育理論家______的《____》。

答案：楊賢江 新教育大綱

22．美國(guó)當(dāng)代教育家______倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，主張培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神、科學(xué)興趣和創(chuàng)造能力，其代表作是《教育過(guò)程》。

答案：布魯納

23．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》提出了適應(yīng)時(shí)代要求的“______”。

答案：發(fā)展教學(xué)論 24．德國(guó)教育家根舍因倡導(dǎo)______理論，提出改革教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教材的基本性、基礎(chǔ)性和范例性。

答案：范例教學(xué)

25．前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了____的教育理論。

答案：全面發(fā)展

26．布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)主要部分：一是____領(lǐng)域、二是____領(lǐng)域、三是____領(lǐng)域。

答案：認(rèn)知 情感 動(dòng)作技能

27．教育理論是教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的______，教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是教育理論的______。

答案：科學(xué)總結(jié) 源泉 28．教育理論對(duì)教育實(shí)踐的解釋和說(shuō)明集中體現(xiàn)在它應(yīng)該能夠回答三個(gè)基本問(wèn)題，即是什么、______ 和 ______。

答案：為什么 怎么樣

29．教育原理的理論功能主要表現(xiàn)在：解釋______，指導(dǎo)______，推動(dòng)______。

答案：教育實(shí)踐 教育實(shí)踐 教育改革

30．在教育原理的有關(guān)課題或問(wèn)題的研究中，可供我們運(yùn)用的研究方法有：______、_____、______和統(tǒng)計(jì)法、個(gè)案研究、文獻(xiàn)研究、行動(dòng)研究等。

答案：觀察法 調(diào)查法 實(shí)驗(yàn)法 31．觀察法主要可以分為兩大類：______和______。

答案：抽樣觀察法 應(yīng)用觀察法 32．最早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出“實(shí)驗(yàn)教育法”這一名稱的是德國(guó)教育家______。

答案：梅伊曼

33．實(shí)驗(yàn)法一般可以分為______、______和______三種。

答案：?jiǎn)谓M法 等組法 循環(huán)法