第一篇：中職校企合作協(xié)議書

校企合作協(xié)議書

填報部門：招生就業(yè)辦 保存年限：三年

甲方： 乙方： 為了貫徹落實《國務院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《教育部關(guān)于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見》文件精神，更好的發(fā)揮甲、乙雙方各自優(yōu)勢，經(jīng)雙方研究協(xié)商，同意開展校企合作，共同培養(yǎng)高素質(zhì)的初、中級實用型人才，并達成以下協(xié)議：

一、合作目的： 通過發(fā)揮學校和企業(yè)各自在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，利用校、企兩種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，以行業(yè)需求為導向，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能和就業(yè)競爭力為重點，把課堂傳授為主的學校教育與直接獲得實際經(jīng)驗、操作能力的企業(yè)技能實踐有機結(jié)合，實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生三贏的合作辦學。

二、合作專業(yè)：

三、合作形式：工學交替式、2+1模式、訂單委培式等校企合作。

四、合作內(nèi)容：

1、在乙方設(shè)立“劍河縣中等職業(yè)學校實訓基地”，共同開展專業(yè)宣傳、協(xié)同招生工作，參與人才培養(yǎng)方案的設(shè)計和實施，為學生提供頂崗實習機會，為教師提供專業(yè)實踐機會，為畢業(yè)學生推薦就業(yè)，共同合作開展行業(yè)各類教育培訓和學歷提升函授學習等項目。

2、在甲方設(shè)立“ 專業(yè)人才培養(yǎng)基地”。接受企業(yè)委托進行職工培訓，與企業(yè)簽訂“訂單式”（“2+1”式或“工讀交替”式）人才培養(yǎng)協(xié)議等合作等。主要有兩大類：一類是校企聯(lián)辦培養(yǎng)在校學生。另一類是校企聯(lián)辦培訓企業(yè)員工。通過成立實訓中心，校企共同承擔在崗職工與轉(zhuǎn)崗職工的培訓任務，幫助企業(yè)提高職工技能和專業(yè)知識，促進企業(yè)和職業(yè)學校共同發(fā)展。

五、甲方權(quán)利和義務：

1、與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，以企業(yè)需求為辦班的出發(fā)點和歸宿，為企業(yè)培養(yǎng)急需人才，儲備企業(yè)發(fā)展的新生力量。

2、通過企業(yè)及時掌握行業(yè)當前的信息、技術(shù)要求和今后的發(fā)展趨勢，及時調(diào)整專業(yè)的課程設(shè)置，改革教學內(nèi)容、教學方法和教學管理制度，使所培養(yǎng)的學生與企業(yè)要求相一致；

3、負責調(diào)整學生的課程、考試安排等計劃，盡量不與實習工作發(fā)生沖突。如需要安排學生回校參加有關(guān)活動，應提前通知乙方，辦理相關(guān)請假手續(xù)。

4、協(xié)助乙方做好與學生的溝通協(xié)調(diào)及管理工作，確保學生遵守乙方的規(guī)章制度。

5、安排專業(yè)教師到企業(yè)一線進行專業(yè)實踐訓練，了解、掌握與本專業(yè)相關(guān)的技術(shù)和行業(yè)對從業(yè)人員的要求，從而更新知識結(jié)構(gòu)、改進教學方法、提高專業(yè)技能和實踐教學能力，更好地為人才培養(yǎng)服務。

6、支持企業(yè)在職員工的技能培訓和學歷提升等繼續(xù)教育，并提供必要的條件。

六、乙方權(quán)利和義務：

1、依托學校積極開展學歷提升、職工培訓和職業(yè)技能鑒定，實現(xiàn)職前培訓與職后提升相結(jié)合，為在職人員提供繼續(xù)學習、深造、提升的機會；

2、強化辦學意識，為學校的教學、實習、就業(yè)提供方便，提升學校辦學條件，參與學生的招生、培養(yǎng)、培訓過程、實習就業(yè)等工作。

3、根據(jù)工作需要和甲方的有關(guān)要求安排學生實習的具體內(nèi)容，為學生提供崗前培訓，指導學生了解乙方的生產(chǎn)環(huán)境，掌握生產(chǎn)技術(shù)及安全操作規(guī)程。

4、為學生提供必要的勞動工具及個人安全防護用品，購買人身意外保險或類似險種，使學生的見習得到較好的安全保障。

5、在實習期間，除了按學校、企業(yè)、學生三方協(xié)定的實習補貼標準付給學生津貼外，乙方與甲方一同設(shè)立校企獎學金，對圓滿完成實習活動的學生給予表彰。

6、配合甲方對學生進行有效的管理和考核，并將實習月考核的結(jié)果鑒定等及時提供給甲方。

7、如果學生不能勝任本職工作或嚴重違反乙方紀律，應以書面形式提前通知甲方，甲方配合做好學生的思想工作，并按學校相關(guān)規(guī)定處理。

8、企業(yè)提供高級技術(shù)人員、管理人員等具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)骨干兼任學校的實踐課教學。

七、其他事宜：

1、甲方派（聯(lián)系電話：），乙方派（聯(lián)系電話：）作為雙方履行協(xié)議的代表，互相為本協(xié)議的實施具體負責協(xié)調(diào)工作。雙方應積極合作共同開展好甲方學生實習工作。乙方應配合甲方做好甲方實習學生安全教育并負有保障甲方學生在實踐操行中的安全教育及其相關(guān)責任。

2、甲、乙雙方根據(jù)本協(xié)議為藍本制定補充協(xié)議。

3、本協(xié)議未盡事宜，由甲、乙方協(xié)商解決。本協(xié)議一式三份，甲、乙方各執(zhí)一份，報教育主管部門備案一份。甲方（蓋章）： 乙方（蓋章）： 代表： 代表： 電話： 電話： 年 月 日 年 月 日

第二篇：中職校企合作協(xié)議書

中職校企合作協(xié)議書

甲方：

乙方：

1。明確甲方(學校)和乙方(校企)雙方權(quán)利和義務。

2乙方：必須按照預定數(shù)量接收符合其條件的學生實習;提供有安全保障的工作環(huán)境;合理支付學生勞動付出;給學生辦理人事意外保險;學生所從事的工作必須符合其年齡階段并且合法;隨時和校方溝通學生實習的情況;有條件的接收校方推薦的學生就業(yè)等。

3甲方：提供給乙方的學生必須是無犯罪行為的，并且符合乙方用人要求的;適當派遣一名老師跟蹤學生實習(每天的簽到、簽退，配合公司處理學生之間的矛盾和相關(guān)問題解答等)，直到實習結(jié)束;配合企業(yè)管理學生，并及時與企業(yè)溝通實習的其他相關(guān)問題等。

五.校企合作的責任和義務

(一)乙方責任：

l、乙方可作為甲方的就業(yè)(實習)基地，在乙方有用工需求的時候，甲方為乙方優(yōu)先輸送德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，供乙方選拔和錄用。

2、根據(jù)本單位產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模和預期投資領(lǐng)域、在擴建項目等人力資源增長過程中，負責地向甲方提供用工需求信息、員工培訓計劃。

3、負責向甲方提供企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)狀況，職業(yè)崗位特征描述，各職業(yè)崗位要求的知識水平和技能等級，協(xié)助甲方制定各專業(yè)培養(yǎng)目標，審訂實習專業(yè)實施教學計劃和各種培訓班實施計劃，制定各專業(yè)崗前培訓計劃和定崗實習計劃。

4、在自己的網(wǎng)站、自辦報刊雜志、簽約新聞媒介等主流媒體上發(fā)布校企合作的相關(guān)信息，為甲方提供媒體廣告支持。

5、按照甲方教學計劃，結(jié)合單位實際情況，安排學生實習內(nèi)容、指導實習過程，培養(yǎng)學生實際操作能力和職業(yè)素質(zhì)，提供實習設(shè)備、場地和原材料，供學生實習操作，指導學生按有關(guān)安全生產(chǎn)操作規(guī)程操作相關(guān)實驗設(shè)備。

6、根據(jù)學生實習期的內(nèi)容和項目、課題給予適當安排，并委派擔任主管以上的專業(yè)技術(shù)人員進行教學指導，對實習學生的實習成績進行全面的評價和考核，以保證學生能順利完成實習教學內(nèi)容，為畢業(yè)后工作或可能服務于該企業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

7、乙方有對甲方人才培養(yǎng)方式提出改進意見的權(quán)利，甲方在收到乙方書面建議后，結(jié)合學校教學工作實際情況，及時改進人才培養(yǎng)模式，適應市場需求。

9、乙方應確保本單位招聘及用工的合法性。

10、學生在使用乙方的機器設(shè)備時，必須在乙方的指導教師的指導下，才能上機操作;操作過程中必須遵守有關(guān)安全生產(chǎn)操作規(guī)程。

(二)甲方責任

1、負責開展招生宣傳，將與乙方聯(lián)合實習、校企合作作為辦學的優(yōu)勢與特色進行宣傳，吸引學生報讀雙方聯(lián)合實習、校企合作各專業(yè)。

2、在學校懸掛乙方人力資源培訓基地名稱牌匾，并通過招生宣傳渠道在媒體上進行宣傳報道，擴大企業(yè)知名度。

3、制定各專業(yè)實施教學計劃和課程教學大綱，并按相關(guān)要求組織開展教學，初步確定每次實習的時間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，提前與乙方聯(lián)系，協(xié)助乙方制定具體實習計劃和安排。

4、委派專人負責聯(lián)絡(luò)實習學生、協(xié)助乙方處理實習期突發(fā)性事件等行政事務，并參與實習指導工作，教育實習學生嚴格遵守乙方的各項管理制度和勞動制度。

5、為參加教學輔導和實習指導的乙方技術(shù)人員提供工作和生活方便。

甲方：(蓋章)乙方：(蓋章)

代表：(簽字)代表：(簽字)

XX年XX月XX日XX年XX月XX日

第三篇：高職校企合作協(xié)議書范本

附件二

校企合作協(xié)議書（格式合同）

甲方: 乙方: 為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，發(fā)揮高等職業(yè)技術(shù)教育為社會、行業(yè)、企業(yè)服務的功能為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的人才，同時也為學生實習、實訓、就業(yè)提高供更大空間，廣東科貿(mào)職業(yè)學院與 為大力發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)企業(yè)需要的高技能人才，本著優(yōu)勢互補、資源共享、互利互惠、共同發(fā)展的基本原則，經(jīng)友好協(xié)商，就雙方人才培養(yǎng)、實習基地建設(shè)、科學技術(shù)合作，建立“產(chǎn)、學、研”合作關(guān)系等方面達成如下合作協(xié)議：

一、合作總則 1．通過雙方合作，形成以社會人才市場和學生就業(yè)需要為導向，以行業(yè)、協(xié)會、企業(yè)為依托的校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合的聯(lián)合辦學機制，并使之成為高級技能人才培養(yǎng)、學術(shù)研究、項目開發(fā)、信息服務與技術(shù)援助的載體。

2．由雙方領(lǐng)導、相關(guān)部門、專業(yè)技術(shù)人員、辦事人員組成校企合作領(lǐng)導小組，負責制定校企合作計劃、組織具體項目實施、定期交流互訪等工作。

3.在乙方掛牌建立“廣東科貿(mào)職業(yè)學院校企合作基地”。4．通過雙方參與的、不定期的校企合作工作會議、技術(shù)經(jīng)驗交流、科技項目研發(fā)、在職員工繼續(xù)教育、學生崗位實習鍛煉、就業(yè)指導與人才招聘等方式，建立交流互訪合作機制。

二、責任與義務

（一）甲方

1．聘請乙方的有關(guān)領(lǐng)導、企業(yè)家、專業(yè)技術(shù)人員為甲方相關(guān)專業(yè)的教學指導委員會委員或客座教授，參與專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)過程，培養(yǎng)社會、企業(yè)需要的高技能型人才。

2．利用技術(shù)優(yōu)勢與師生資源，深入企業(yè)一線，在項目調(diào)查、科研開發(fā)、技術(shù)推廣等方面與乙進行項目協(xié)作。

3.為企業(yè)量身訂做，“訂單式”培養(yǎng)人才。乙方根據(jù)自身用人的實際需要，與甲方共同制定的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃，甲方必須以產(chǎn)學合作、工學交替、頂崗實習等到現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，按照企業(yè)人才規(guī)格要求設(shè)置課程、組織教學，使學生經(jīng)過甲、乙雙方聯(lián)合培養(yǎng)后成為乙方的實用型、技能型、創(chuàng)業(yè)型的高素質(zhì)人才。4.按乙方要求以“請進來”或“走出去”的方式, 支持乙方企業(yè)職工繼續(xù)教育、職業(yè)資格培訓鑒定和職業(yè)技術(shù)培訓。5．委派專人負責管理到乙方企業(yè)實習的學生的行政事務，并參與教學實習指

導，負責實習學生的往返交通和其它教學組織管理工作。

（二）乙方

1．乙方利用行業(yè)優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢對甲方的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)等到方面給予指導和幫助。

2．乙方選擇派中高層領(lǐng)導、技術(shù)人員、中高級技師擔任甲方客座教授、專業(yè)帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養(yǎng)過程，參與甲方科研開發(fā)、教學改革、教材編制寫等工作。成果產(chǎn)權(quán)歸雙共同所有。

3．乙方可將預研項目及非核心技術(shù)工作委托甲方進行調(diào)研、研發(fā)、制作及編制，以降低成本費用，同時也為甲方“雙師型”教師的培養(yǎng)、鍛煉提供平臺和機會。

4．乙方盡可能優(yōu)先滿足甲方學生在專業(yè)實習、畢業(yè)實習等方面的需求，在同等到條件下應優(yōu)先安排甲方學生進行實習。雙方在協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，本著共同發(fā)展的原則，建立緊密有效的合作機制。具體頂崗實習專業(yè)和學生人數(shù)根據(jù)乙方崗位需求、甲方學生情況等因素，由雙方協(xié)商決定。

5．按照甲方教學計劃，結(jié)合單位實際情況，安排學生的實習內(nèi)容，組織及指導實習的全過程，對學生進行生產(chǎn)安全和崗位操作規(guī)程知識培訓，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)和實際操作能力。

6．提供實習設(shè)備、場地和原料。對學生實習成績進行相關(guān)的評和考核。7．作為甲方的合作單位

三、費用結(jié)算

具體根據(jù)甲乙雙方校企合作項目，如就業(yè)推薦與員工培訓、訂單培養(yǎng)與合作辦學、頂崗實習與實訓基地建設(shè)合作等方面協(xié)商，本著互惠互利、共同發(fā)展的原則，做為本協(xié)議的附件另行約定。

四、合作期限

合作時間為 年，根據(jù)雙方合作意愿和實際情況，可長期合作。

五、其它

1.本協(xié)議一式四份，雙方各執(zhí)兩份，合作協(xié)議一經(jīng)雙方代表簽字、蓋章即生效；

2.雙方應遵守有關(guān)條款，未盡事宣，可由雙方協(xié)商約定，作為本協(xié)議的附件,具同等法律效力。

甲方：XXX（蓋章）乙方：（蓋章）

代表人： 代表人：

日期： 年 月 日 日期： 年 月 日

第四篇：中職校企合作協(xié)議

中職校企合作協(xié)議

篇一：中等職業(yè)學校校企合作培養(yǎng)協(xié)議書

中等職業(yè)學校校企合作培養(yǎng)協(xié)議書

甲方：涿鹿縣職業(yè)技術(shù)教育中心

乙方：涿鹿縣洪大有機蔬菜專業(yè)合作社

為響應國家關(guān)于加強學校和企業(yè)合作的號召，充分利用校企雙方的優(yōu)勢，發(fā)揮學校教育系統(tǒng)性的優(yōu)勢，為社會及企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的應用型人才，同時也為學生實習、實訓、就業(yè)提供更大空間。在公平、公正、合理、平等自愿、充分醞釀和理解的基礎(chǔ)上，經(jīng)雙方友好協(xié)商，現(xiàn)就雙方校企合作事項達成如下協(xié)議：

一、合作原則

本著“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展”的原則，校企雙方建立長期、緊密的合作關(guān)系。

二、合作專業(yè)

根據(jù)甲、乙雙方的產(chǎn)教特點和新村建設(shè)的需要，以及縣域經(jīng)濟的發(fā)展方向，雙方確定本次校企合作的專業(yè)是現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)。

三、培養(yǎng)對象

按照新農(nóng)村建設(shè)“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的基本要求，為加快推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，配合我省“開展送教下鄉(xiāng)，實施新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程”順利進行，甲、乙雙方?jīng)Q定共同培養(yǎng)一大批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的技術(shù)人才和能夠自主創(chuàng)業(yè)的新型農(nóng)民，使他們成為科技致富的帶頭人，帶動更多的農(nóng)民提高素質(zhì)，學習技能，脫貧致富，使其成為新農(nóng)村建設(shè)的的帶頭人，起到引領(lǐng)、示范和輻射作用。

四、培養(yǎng)人數(shù)

針對現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)特點和中等職業(yè)學校教學的基本要求，以及“送教下鄉(xiāng)”教學的特色，本次校企合作既要體現(xiàn)合作的規(guī)模和社會影響，又要注重現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)教學周期較長的規(guī)律，確定培育人數(shù)為300人。

五、培養(yǎng)目標

1、充分發(fā)揮甲、乙雙方的優(yōu)勢，建立一個設(shè)備先進、配套完整的能夠集“教學、科研、生產(chǎn)：為一體化的現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實訓基地。充分發(fā)揮校企合作的作用，更好地促進本地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展，為本地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展，為新農(nóng)村建設(shè)及構(gòu)建和諧社會做出更大的貢獻。

2、甲方通過開展“送教下鄉(xiāng)”工作，為乙方培養(yǎng)培養(yǎng)一大批有理論、懂技術(shù)、實踐經(jīng)驗豐富的實用人才和職業(yè)農(nóng)民，使其成為合格中等職業(yè)學校畢業(yè)生和具備實踐技能的新型人才。

3、通過甲、乙雙方共同建設(shè)高標準現(xiàn)代化的日光溫室，進行教學、實訓、科研和生產(chǎn)，實現(xiàn)示范、引領(lǐng)、帶動戰(zhàn)略。培養(yǎng)出更多的有良好素質(zhì)、掌握一定專業(yè)理論、具備熟練操作技能的現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)人才，推動全縣蔬菜產(chǎn)業(yè)的規(guī)?；蜕鷳B(tài)化發(fā)展，為縣域設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供強大的人才支撐。

六、培養(yǎng)方式

1、甲方掛牌設(shè)立“涿鹿縣洪大有機蔬菜有限公司人才供應基地”，乙方掛牌設(shè)立“涿鹿縣職業(yè)技術(shù)教育中心實習、就業(yè)基地”；

雙方均同意在對外發(fā)布信息中使用合作伙伴的名稱。

2、甲、乙雙方利用“送教下鄉(xiāng)”教學平臺，把培養(yǎng)對象納入中等職業(yè)學校全日制招生范圍，注冊正式學籍，實行嚴格的全日制培養(yǎng)方式。

七、合作時間

合作期限自2012年9月至2015年8月，為期3年，雙方可根據(jù)合作意愿和實際情況續(xù)簽合作協(xié)議。

八、雙方的權(quán)利與義務

（一）共同制訂工學結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)方案

體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求，校企雙方合作開展行業(yè)調(diào)研，根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的要求，實施典型工作任務分析和行動領(lǐng)域歸納、學習領(lǐng)域轉(zhuǎn)換和學習情境設(shè)計，重構(gòu)工作過程導向的課程體系，重視學生學習與實際工作的一致性，有針對性地采取工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式，形成工學結(jié)合的人才培養(yǎng)方案。

（二）共同制訂專業(yè)校內(nèi)外實踐教學基地的建設(shè)方案

甲方：

本著職業(yè)性、技術(shù)性、共享性、開放性的原則，遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務及其工作過程為依據(jù)，制定滿足課程實踐教學、生產(chǎn)性實訓或仿真實訓的需要的校內(nèi)外實踐基地初步方案。

乙方：

根據(jù)自身對專業(yè)高技能人才和行業(yè)的了解，對實踐教學基地初步方案提出合理化建議，并指導甲方完善方案，并根據(jù)自身條件為現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)的實踐教學提供真實的工程環(huán)境，滿足學生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。

（三）共同實施工學結(jié)合導向課程的教學過程

甲方：

1）根據(jù)職業(yè)崗位能力（包括職業(yè)素質(zhì)）要求，參照職業(yè)資格標準，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準和實施標準。2）根據(jù)企業(yè)要求編寫工學結(jié)合特色教材或講義, 與乙方一起開發(fā)專業(yè)技術(shù)類課程。3）建立初步的課程考核標準。

4）根據(jù)企業(yè)提供課程相關(guān)資源，根據(jù)教學要求，開發(fā)課件、案例、習題、實訓實習項目、學習指南等教學相關(guān)資料，建立教學資源庫，滿足網(wǎng)絡(luò)課程教學需要。

5）主要承擔校內(nèi)課程教學工作及基地人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性課程。乙方：

1）對甲方制定的課程標準和實施標準進行審核，并一起完善標準。

2）參與專業(yè)校本教材或講義的編寫工作。

3）從企業(yè)評價角度對課程考核標準提出整改意見，并指導甲方完善標準。

4）幫助提供企業(yè)與課程教學相關(guān)資源。

5）主要承擔校外實習教學，幫助甲方完成部分校內(nèi)專業(yè)教學。

（四）共建實踐教學基地，形成大型現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)實踐教學基地 甲方：

1）根據(jù)基地人才培養(yǎng)的情況，經(jīng)雙方協(xié)商，本協(xié)議簽訂后日內(nèi)投入_____________，共建符合教、學、做一體化要求的電子技術(shù)產(chǎn)學合作中心。2）設(shè)備的所有權(quán)歸甲方。

3）甲方學生為乙方進行生產(chǎn)性的工作，乙方將依據(jù)甲方學生技術(shù)能力等情況，給予適當?shù)拇?。具體事宜可由甲、乙、實習生三方另簽訂實習協(xié)議。

乙方：

1）乙方提供實訓場地、基礎(chǔ)性實訓設(shè)備、教室等硬件設(shè)施。

2）乙方可以利用甲方設(shè)備進行培訓或其它生產(chǎn)性活動；乙方有責任接受甲方的固定資產(chǎn)管理。定期向甲方反應設(shè)備的使用情況及運行狀況。乙方負責設(shè)備的日常維護和損壞維修，并及時與甲方聯(lián)系。

3）設(shè)備用于甲方學生在乙方實習時使用，乙方根據(jù)需求可以免費使用設(shè)備；

4）設(shè)備由乙方代為管理，乙方需按照說明書進行日常維護；質(zhì)保期內(nèi)若設(shè)備出現(xiàn)故障的，乙方通知甲方，甲方聯(lián)系原廠至乙方進行維修至正常使用；質(zhì)保期外的，出現(xiàn)一般損耗的乙方負責維修；對損耗嚴重乙方?jīng)]有能力維修，乙方應及時提交甲方負責處理，并說明情況。篇二：中職院校合作協(xié)議

校企合作協(xié)議書

甲方：

乙方：

為充分實現(xiàn)資源共享和校企雙贏的目標，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應用

人才，提高企業(yè)核心競爭力。雙方本著“互惠互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的原則，經(jīng)友好協(xié)商，就開展校企合作事宜，達成如下合作意向：

一、合作的方式與途徑

（一）建立校外實訓基地：在乙方建立校外實訓基地，根據(jù)專業(yè)教學與實習計劃組織學生到乙方相應部門進行專業(yè)實習；乙方結(jié)合自身需求承接學生的頂崗實習。

（二）建立就業(yè)基地：根據(jù)企業(yè)發(fā)展與用人需要，甲方優(yōu)先向乙方每年推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到乙方就業(yè)。在同等條件下，乙方優(yōu)先錄用甲方學生。

（三）建立人力資源培訓基地：甲方根據(jù)乙方的經(jīng)營管理需要，為乙方提供員工崗位培訓、專業(yè)培訓和技能培訓等項目，作為乙方的人力資源培訓中心。

二、雙方責任和義務

（一）甲方責任與義務

1、甲方作為乙方的人力資源培訓基地，應利用學校的專業(yè)理論培訓優(yōu)勢，根據(jù)乙方的需求有計劃有目的的為乙方培訓有關(guān)專業(yè)技術(shù)人才，乙方按照實習生人數(shù)向甲方支付培訓費元/月/人。

2、根據(jù)乙方提供的崗位需求和技能要求修改專業(yè)教學計劃和培養(yǎng)方案，適應企業(yè)需要。

3、根據(jù)專業(yè)教學計劃和課程教學大綱要求，初步確定每次實習的時間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，最少提前兩個月與乙方聯(lián)系，與乙方共同制定具體實施計劃和安排。

4、委派專業(yè)教師與乙方一起共同管理實習期間學生的實習事宜，并不定期的對學生的實習進行檢查和督導。

5、聘請乙方技術(shù)骨干和高層管理者作為外聘專業(yè)教師，開展定期的系統(tǒng)教學或不定期的專題講座，并按100元/課時的標準支付相應報酬。

6、甲方應為乙方優(yōu)先輸送德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，供乙方選拔和錄用。

7、教育實習學生嚴格遵守乙方的各項管理制度和勞動制度，委派專人負責管理實習學生的行政事務，并參與教學和指導工作。

（二）乙方責任與義務

1、乙方作為甲方的校外實習基地，應提供實習設(shè)施設(shè)備、場地和相關(guān)原材料，盡量滿足和保障甲方學生的實習需要；按照甲方教學計劃，結(jié)合單位實際情況，安排學生實習內(nèi)容、指導實習過程，培養(yǎng)學生實際操作能力和職業(yè)素質(zhì)。

2、負責向甲方提供企業(yè)文化、人力資源結(jié)構(gòu)狀況、職業(yè)崗位要求的知識水平和專業(yè)技能等信息；參與甲方制定專業(yè)培養(yǎng)目標，審訂專業(yè)教學計劃和各種培訓計劃。

3、對甲方實習學生的實習情況進行全面的評價和考核，以保證學生能順利完成專業(yè)和畢業(yè)實習。

4、確保實習學生的人身安全。實習生在實習期間工作時間內(nèi)發(fā)生工傷意外事故，乙方應按國家相關(guān)法律法規(guī)來執(zhí)行，保障實習生利益。

5、對甲方優(yōu)秀畢業(yè)生做到優(yōu)先錄用。

6、乙方應確保本單位招聘及用工的合法性。

（三）第三方（實習學生）的權(quán)益保障

1、有取得勞動報酬的權(quán)利，用人單位應當根據(jù)甲乙雙方約定按月以現(xiàn)金形式支付工資，不得無故拖欠或克扣工資。

2、有休息、休假的權(quán)利。用人單位應保證勞動者每周至少休息一天，實行8小時工作制，因工作需要安排加班的，按國家有關(guān)政策給予加班工資或安排補休。

3、有保障工作期間人身安全、人格尊嚴的權(quán)利。工作時間內(nèi)因公受

傷有參照國家相關(guān)法律法規(guī)的權(quán)利。

（四）第三方（實習學生）的責任和義務

1、必須嚴格遵守乙方各項管理制度和勞動制度，服從工作安排。

2、若學生因個人行為違反國家法律或嚴重違反企業(yè)規(guī)章制度，造成責任事故或人身財產(chǎn)損失，由當事人自己承擔責任。

3、必須按協(xié)議約定完成實習任務，否則實習成績不予評定，并承擔個人實習重修和推遲畢業(yè)的后果。

三、合作時間

合作時間為三年，根據(jù)雙方合作意愿和實際情況，可長期合作。

首次合作結(jié)束后，雙方可共同商議形成新的合作意向。

四、其它

本協(xié)議一式貳份，雙方各執(zhí)一份，合作協(xié)議一經(jīng)雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應遵守有關(guān)條款，未盡事宜，可由雙方協(xié)商解決。

甲方（蓋章）乙 方（蓋章）

單 位 名 稱：單 位 名 稱：

委托代理人：委托代理人：

電話：電話：

單 位 地 址： 單 位 地 址：

簽 約 日 期：簽 約 日 期： 篇三：中職校企合作協(xié)議書

校企合作協(xié)議書

填報部門：招生就業(yè)辦保存年限：三年 甲方：

乙方：

為了貫徹落實《國務院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《教育部關(guān)于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見》文件精神，更好的發(fā)揮甲、乙雙方各自優(yōu)勢，經(jīng)雙方研究協(xié)商，同意開展校企合作，共同培養(yǎng)高素質(zhì)的初、中級實用型人才，并達成以下協(xié)議：

一、合作目的：

通過發(fā)揮學校和企業(yè)各自在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，利用校、企兩種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，以行業(yè)需求為導向，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能和就業(yè)競爭力為重點，把課堂傳授為主的學校教育與直接獲得實際經(jīng)驗、操作能力的企業(yè)技能實踐有機結(jié)合，實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生三贏的合作辦學。

二、合作專業(yè)：

三、合作形式：工學交替式、2+1模式、訂單委培式等校企合作。

四、合作內(nèi)容：

1、在乙方設(shè)立“劍河縣中等職業(yè)學校實訓基地”，共同開展專業(yè)宣傳、協(xié)同招生工作，參與人才培養(yǎng)方案的設(shè)計和實施，為學生提供頂崗實習機會，為教師提供專業(yè)實踐機會，為畢業(yè)學生推薦就業(yè)，共同合作開展行業(yè)各類教育培訓和學歷提升函授學習等項目。

2、在甲方設(shè)立“ 專業(yè)人才培養(yǎng)基地”。接受企業(yè)委托進行職工培訓，與企業(yè)簽訂“訂單式”（“2+1”式或“工讀交替”式）人才培養(yǎng)協(xié)議等合作等。主要有兩大類：一類是校企聯(lián)辦培養(yǎng)在校學生。另一類是校企聯(lián)辦培訓企業(yè)員工。通過成立實訓中心，校企共同承擔在崗職工與轉(zhuǎn)崗職工的培訓任務，幫助企業(yè)提高職工技能和專業(yè)知識，促進企業(yè)和職業(yè)學校共同發(fā)展。

五、甲方權(quán)利和義務：

1、與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，以企業(yè)需求為辦班的出發(fā)點和歸宿，為企業(yè)培養(yǎng)急需人才，儲備企業(yè)發(fā)展的新生力量。

2、通過企業(yè)及時掌握行業(yè)當前的信息、技術(shù)要求和今后的發(fā)展趨勢，及時調(diào)整專業(yè)的課程設(shè)臵，改革教學內(nèi)容、教學方法和教學管理制度，使所培養(yǎng)的學生與企業(yè)要求相一致；

3、負責調(diào)整學生的課程、考試安排等計劃，盡量不與實習工作發(fā)生沖突。如需要安排學生回校參加有關(guān)活動，應提前通知乙方，辦理相關(guān)請假手續(xù)。

4、協(xié)助乙方做好與學生的溝通協(xié)調(diào)及管理工作，確保學生遵守乙方的規(guī)章制度。

5、安排專業(yè)教師到企業(yè)一線進行專業(yè)實踐訓練，了解、掌握與本專業(yè)相關(guān)的技術(shù)和行業(yè)對從業(yè)人員的要求，從而更新知識結(jié)構(gòu)、改進教學方法、提高專業(yè)技能和實踐教學能力，更好地為人才培養(yǎng)服務。

6、支持企業(yè)在職員工的技能培訓和學歷提升等繼續(xù)教育，并提供必要的條件。

六、乙方權(quán)利和義務：

1、依托學校積極開展學歷提升、職工培訓和職業(yè)技能鑒定，實現(xiàn)職前培訓與職后提升相結(jié)合，為在職人員提供繼續(xù)學習、深造、提升的機會；

2、強化辦學意識，為學校的教學、實習、就業(yè)提供方便，提升學校辦學條件，參與學生的招生、培養(yǎng)、培訓過程、實習就業(yè)等工作。

3、根據(jù)工作需要和甲方的有關(guān)要求安排學生實習的具體內(nèi)容，為學生提供崗

前培訓，指導學生了解乙方的生產(chǎn)環(huán)境，掌握生產(chǎn)技術(shù)及安全操作規(guī)程。

4、為學生提供必要的勞動工具及個人安全防護用品，購買人身意外保險或類似險種，使學生的見習得到較好的安全保障。

5、在實習期間，除了按學校、企業(yè)、學生三方協(xié)定的實習補貼標準付給學生津貼外，乙方與甲方一同設(shè)立校企獎學金，對圓滿完成實習活動的學生給予表彰。

6、配合甲方對學生進行有效的管理和考核，并將實習月考核的結(jié)果鑒定等及時提供給甲方。

7、如果學生不能勝任本職工作或嚴重違反乙方紀律，應以書面形式提前通知甲方，甲方配合做好學生的思想工作，并按學校相關(guān)規(guī)定處理。

8、企業(yè)提供高級技術(shù)人員、管理人員等具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)骨干兼任學校的實踐課教學。

七、其他事宜：

1、甲方派（聯(lián)系電話：），乙方派（聯(lián)系電話：）作為雙方履行協(xié)議的代表，互相為本協(xié)議的實施具體負責協(xié)調(diào)工作。雙方應積極合作共同開展好甲方學生實習工作。乙方應配合甲方做好甲方實習學生安全教育并負有保障甲方學生在實踐操行中的安全教育及其相關(guān)責任。

2、甲、乙雙方根據(jù)本協(xié)議為藍本制定補充協(xié)議。

3、本協(xié)議未盡事宜，由甲、乙方協(xié)商解決。本協(xié)議一式三份，甲、乙方各執(zhí)一份，報教育主管部門備案一份。

甲方（蓋章）：乙方（蓋章）：

代表： 代表：

電話： 電話：

年 月 日 年 月 日

第五篇：中職校校企合作模式的探討

中職校校企合作模式的探討

上海市材料工程學校 楊建兵

摘要： 校企合作培養(yǎng)人才，是職業(yè)教育深化改革的內(nèi)容，是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。本文從校企合作的背景和意義出發(fā)，對中職校校企合作模式進行了分析,闡述了校企合作的辦學模式，探討了校企合作中存在的問題和今后的發(fā)展走向，以期促進職業(yè)教育的健康持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 校企合作，辦學模式，職業(yè)教育

校企合作是2007年溫家寶總理在政府工作報告中對職業(yè)教育的要求，也是職業(yè)教育改革的重要方向。國務院在《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中強調(diào)職業(yè)教育要“進一步建立和完善適應社會主義市場經(jīng)濟體制，滿足人民群眾終身學習需要，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，靈活開放、自主發(fā)展，有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”，要“依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，推動職業(yè)院校與企業(yè)的密切結(jié)合”。切實開展校企合作，建立校企間良好有效的合作機制，既是國際職教發(fā)展的成功經(jīng)驗，也是破解職業(yè)教育弊端的一劑良方。

一、校企合作的背景與意義

為了滿足市場經(jīng)濟下的就業(yè)需求，職業(yè)教育必須由單純的職業(yè)技能教育向綜合職業(yè)能力培養(yǎng)進行轉(zhuǎn)變，要在職業(yè)技能教育的基礎(chǔ)上，按照工作過程的要求，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，包括職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)技能和基礎(chǔ)知識等。要培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，原有的教學模式很難達到教育目標，必須借助于企業(yè)的參與，使學生在學習過程中感受職業(yè)環(huán)境，體驗職業(yè)教育。職業(yè)教育要關(guān)注企業(yè)的用人需求，要為企業(yè)服務，自身的改革和發(fā)展必須依托企業(yè)。通過開展校企合作，做到“教學做結(jié)合、手口腦并用”，這是國際職教發(fā)展的成功經(jīng)驗?？梢哉f校企合作辦學模式是時代的召喚，是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。

校企合作辦學模式是一種以市場和社會需求為導向的運行機制，是學校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過程，以培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點，利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采用課堂教學與學生參加實際工作有機結(jié)合，來培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應用型人才的教學模式。它的基本內(nèi)涵是：產(chǎn)學合作、雙向參與；實施的途徑和方法是產(chǎn)學結(jié)合、定崗實 踐；實現(xiàn)的目標是增強辦學活力，提高學生的全面素質(zhì)，適應市場經(jīng)濟發(fā)展對人才素質(zhì)的需要。它有利于專業(yè)規(guī)劃及專業(yè)課程的設(shè)置、有利于提高學生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)、有利于學校與企業(yè)的雙贏和共贏。

對校企合作，我國還處于摸索階段，現(xiàn)通過分析本市中職校校企結(jié)合方面的做法，為我們職教改革提供一些啟發(fā)。

二、當前中職校校企合作辦學的典型模式

1．“產(chǎn)學研”一體式

“產(chǎn)學研”一體式辦學模式是依托企業(yè)的技術(shù)力量，由企業(yè)出資金、出技術(shù)、出市場，學校出場地、出設(shè)備、出人力，開展高、精、尖產(chǎn)品的加工制造，教師參與研發(fā)，學生參與加工。這一合作把工廠引入學校，形成“產(chǎn)、學、研”三位一體教學模式，跟上行業(yè)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的發(fā)展，促進師資水平的快速提升，使學校的教育跟上企業(yè)主流的發(fā)展水平和方向。

在這一合作辦學模式中，企業(yè)與學校相互滲透，企業(yè)主動向?qū)W校投資，建立利益共享關(guān)系，真正實現(xiàn)“教學—科研一開發(fā)”三位一體。學校在為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供各種技術(shù)、營銷、管理、咨詢服務的過程中可獲得相關(guān)地方經(jīng)濟發(fā)展狀況和需求的第一手資料，為課堂教學提供案例，使理論與實際有機結(jié)合?！靶Ｖ杏衅蟆钡母窬中纬珊螅纬闪恕皩嵙暛h(huán)境企業(yè)化，實習教學產(chǎn)品化”?！罢娴墩鏄尅钡膶嵙暯虒W開闊了學生眼界，磨煉了學生意志，增強了學生的質(zhì)量意識。更為重要的是，學生參與完成的作品和成果有了使用價值，為社會創(chuàng)造了財富，他們的自信心油然而生。

2．企業(yè)“冠名班”式

（1）三年制“冠名班”

學校招生時與企業(yè)簽訂聯(lián)辦協(xié)議，實現(xiàn)招生與招工同步，教學與生產(chǎn)同步，實習與就業(yè)結(jié)合。學生畢業(yè)后，根據(jù)雙向選擇結(jié)果，企業(yè)將所需人員留下就業(yè)。在這種模式中，企業(yè)參與制訂教學計劃、師資配備和課程設(shè)置，以及校本教材的開發(fā)，學生每學期進企業(yè)實訓，畢業(yè)后雙向選擇在企業(yè)就業(yè)。同時學生可參與更高一級的等級考試和職業(yè)鑒定。這種模式是企業(yè)提出需求，培養(yǎng)自己的員工，由企業(yè)提供實習基地、實習所需資料，參與學校的教學計劃制定，并指派專業(yè)人員指導學校的專業(yè)教學。學生在實訓中做到車間、教室合一；學生、學徒合一；教師、師傅合一；理論、實踐合一；作品、產(chǎn)品合一； 2 育人、創(chuàng)收合一。這種模式企業(yè)非常關(guān)注人才培養(yǎng)的過程和質(zhì)量，與學校合作的主動性、積極性較高。

（2）

一、二年制“冠名班”

學生在進入二、三年級后，企業(yè)來校進行宣講，吸引學生報名，經(jīng)面試后單獨組班進行針對企業(yè)生產(chǎn)特點的專業(yè)訓練，畢業(yè)后再經(jīng)雙向選擇進入企業(yè)就業(yè)。這種培養(yǎng)模式的優(yōu)勢在于能將學生的職業(yè)技能培養(yǎng)與畢業(yè)后的就業(yè)崗位直接掛鉤，從而大大提高了學生的就業(yè)率，也使學生的職業(yè)技能得到真正的鍛煉和提升。由于這種實習是有著就業(yè)方向的長時間實習，學生通過自己的勞動給企業(yè)創(chuàng)造了一定的產(chǎn)值，一般能得到企業(yè)的生活補貼或工作報酬。這種模式大大縮短了學生的上崗適應期。

3．企業(yè)配合式

該模式中，企業(yè)處于“配合”的輔助地位，它根據(jù)學校提出的要求，提供相應的條件或協(xié)助完成部分(主要是實踐教學環(huán)節(jié))的培養(yǎng)任務，主要采取提供教育資源的方式，例如投入設(shè)備和資金幫助學校建立校內(nèi)實訓基地，利用企業(yè)資源建立校外實訓基地，企業(yè)專家兼任學校教師，設(shè)立獎學金、獎教金等。

（1）實訓基地模式

學校與一批簽約企業(yè)建立長期固定的合作協(xié)議，作為學校的校外實訓基地，學生在最后一年進入企業(yè)進行帶有就業(yè)意向性的頂崗實習。合作的目的是利用企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)施設(shè)備來提高學生的實際動手操作能力，然后參加中級工考核，對已獲得中級工的學員則參加市鑒定中心統(tǒng)一組織的預備高級工考核。

（2）獎學金模式

與學校有長期用人合作關(guān)系的企業(yè)在校內(nèi)設(shè)立企業(yè)獎學金，把企業(yè)的文化和理念引入學校，對勤奮好學，積極向上，綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學生按班級人數(shù)的比例，實行獎學金制度，由公司總經(jīng)理親自頒發(fā)，以資鼓勵。在這種模式中，學生的競爭意識、知識水平、操作技能，人格修養(yǎng)和團隊精神等方面將得到大幅度的提高。

4．校企互動式

在這種模式中，企業(yè)在培養(yǎng)“雙師型”教師方面大開“綠燈”，對學校在寒暑假派教師深入簽約企業(yè)一線進行實習和市場調(diào)研時給予支持和配合。學校同時為企業(yè)開展各類技能培訓和員工入職培訓，提供技術(shù)咨詢，利用學校設(shè)施設(shè)備贊助企業(yè)舉辦職工技能比賽等。通過開展不同層次、不同形式的校企合作，使專業(yè)設(shè)置上更貼近地方經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，課程設(shè)置更符合企業(yè)崗位要求，學生在職業(yè)道 德和職業(yè)綜合素質(zhì)方面得到進一步的提高。

三、關(guān)于校企合作辦學發(fā)展的思考

校企合作普遍面臨三個難題：一是難以找到合作伙伴，企業(yè)很少有主動與學校合作搞教育的意愿；二是合作難以深入，即使找到了合作企業(yè)，其合作領(lǐng)域往往是單項的；三是合作難以持久，與企業(yè)的合作往往短期的多，長期合作的少。校企合作不管是學校還是企業(yè)都是需要的，但企業(yè)更注重效益，先要解決企業(yè)的生存問題。所以校企合作辦學需要建立、健全校企合作的保障機制，嚴格規(guī)定學校和企業(yè)各自的責任和義務，而不是憑借著學?；蛘咂髽I(yè)的熱情、更不只是憑借上級組織的行政指令和安排；要建立合理的投資渠道，用法律形式確保合作關(guān)系的穩(wěn)定，保證企業(yè)投資渠道的暢通和鞏固；同時也要完善中職校企合作教育的社會監(jiān)督保障機制和就業(yè)機制，確保中職校企合作教育的質(zhì)量。

為了能更好的深入開展校企合作，學校需要進一步完善組織領(lǐng)導機構(gòu)，統(tǒng)籌全校校企合作工作。例如：成立學校校企合作工作委員會，該委員會由校領(lǐng)導和教務處、學生處、招生就業(yè)辦、各專業(yè)科主要負責人組成，負責對學校校企合作工作全過程實施領(lǐng)導、指導、協(xié)調(diào)、審核和監(jiān)督。委員會應積極尋求校企合作的適宜對象，與合作對象簽訂《校企合作協(xié)議》；根據(jù)開展校企合作的不同項目、不同專業(yè)、不同模式、不同層次、不同內(nèi)容，適時組建相對應的校企合作工作小組，并賦予該工作小組具體開展校企合作項目實施與管理的權(quán)限，協(xié)調(diào)出現(xiàn)的各種困難和問題。形成校企合作項目既不拘泥于某種特定形式，又處于學校統(tǒng)一領(lǐng)導下有序開展的格局。特別是對于校企合作教學設(shè)計與開發(fā)、教學過程和教學效果、校企合作期間學生管理、培訓鑒定服務等關(guān)鍵過程和環(huán)節(jié)的審核與監(jiān)督，在合作項目的商談階段，就應在校企合作教學設(shè)計與開發(fā)上介入，確保合作的開展符合人才需求的方向；在合作項目的實施階段，應對教學過程和教學效果、學生管理、培訓鑒定服務等進行有效控制，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量符合國家相關(guān)標準的要求。

四、探索和創(chuàng)新校企合作辦學模式

當前，校企合作辦學模式主要是人才培養(yǎng)方面的合作，可以是“訂單式”培養(yǎng)，即職業(yè)學校根據(jù)企業(yè)的用人需求，為企業(yè)“量身定做”培養(yǎng)、培訓急需的專業(yè)技術(shù)人才，定向輸送給相關(guān)企業(yè)；也可以是合作培養(yǎng)，如合作開辦相關(guān)專業(yè)，建立聯(lián)合培訓中心，聯(lián)合設(shè)立實習實訓基地，合作培養(yǎng)“雙師型”教師、產(chǎn)品研 發(fā)和技術(shù)推廣人員。以上兩種方式都要實現(xiàn)學校和企業(yè)資源共享，包括實驗實習設(shè)備、信息資源、人才資源等，如企業(yè)技術(shù)人員可以到學校擔任兼職教師，學校專業(yè)課教師也可以參與企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)推廣和人員培訓等；企業(yè)要參與教學的全過程，如參與課程開發(fā)、教學設(shè)計、實踐課教學等。通過校企合作改變職業(yè)學校傳統(tǒng)的課程體系，使職業(yè)學校人才培養(yǎng)真正適應市場需求。

在教育合作的基礎(chǔ)上，還可以逐步拓展合作領(lǐng)域，可以采取學校與企業(yè)以股份制的形式合作。企業(yè)可以是國內(nèi)的企業(yè)，也可以是國外的企業(yè)；可以是國有企業(yè)，也可以是其他所有制形式的企業(yè)。企業(yè)以設(shè)施、場地、技術(shù)等多種形式向職業(yè)學校注入股份，以主人的身份直接參與辦學，共享辦學效益；也可以共同開發(fā)產(chǎn)品。學校以主體專業(yè)為依托形成和發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)。通過這種形式的合作，推動學?？蒲屑夹g(shù)成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。職業(yè)教育集團就是校企合作辦學的有效途徑，通過集團化辦學可以促進校企更深層次的緊密合作。職業(yè)教育集團化也是上海市教委重點推進的一項改革措施。實現(xiàn)中等、高等職業(yè)教育縱向銜接，吸收若干個產(chǎn)品與學校專業(yè)基本對應的行業(yè)和企業(yè)參與集團化實現(xiàn)橫向聯(lián)系，引導職教研究機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會、人才交流中心中介參與，把校企合作由雙向推向多向，形成開放式的合作方式，營造校企合作的良好機制和社會氛圍。

總之，職業(yè)教育要辦出特色、辦出水平，就要加強校企合作，必須強化四個“共同”，實現(xiàn)三個“零距離”。四個“共同”是指學校與企業(yè)共同研究培養(yǎng)技能型人才的課程體系，共同研究開發(fā)技能型人才的培養(yǎng)教材，共同選定培養(yǎng)技能型人才的師資，共同實施技能型人才的培養(yǎng)計劃。三個“零距離”是指逐步實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與用工需求零距離，課程設(shè)置與職業(yè)活動零距離，教學內(nèi)容與教學目標零距離。在實施過程中應重視教學改革，推動四個創(chuàng)新。一是課程改革創(chuàng)新；二是推動教學模式和方法的創(chuàng)新；三是制度建設(shè)創(chuàng)新；四是推動教師教學評價體系創(chuàng)新。只有這樣，中職校才能夠培養(yǎng)出真正符合用人單位需求的高技能人才，實現(xiàn)“雙贏”和共同發(fā)展。

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