第一篇：蘇教版小學數(shù)學二年級下冊有余數(shù)的除法單元測試
有余數(shù)的除法練習題(一)姓名：
一、填空
1、有余數(shù)的除法中，被除數(shù)=（）×（）+（）2、20以內能被3整除的數(shù)有：
3、6、（）、（）、（）、（）
二、選擇題（將正確答案的序號填在括號里）1、20以內能被6整除的數(shù)有（）
（1）12（2）18（3）6，12，18（4）6 2、64÷9的商和余數(shù)分別是（）
（1）7和1（2）64和9（3）7和9
3、甲數(shù)除以乙數(shù)的商是36．甲數(shù)是108，乙數(shù)是多少？列式是（）
（1）36×108（2）108÷36（3）36÷108
三、文字題
1、一個數(shù)除以5商9余16，這個數(shù)是多少？
2、把8個10平均分成9份，每份是多少？還余多少？
3、從87里面減去5與8的積，得到的差再被4除，商是多少？余多少？
四、直接寫出得數(shù)。
7×8＝ 34÷7＝ 74÷9＝ 48÷6＝ 23÷3＝ 82÷9＝ 17÷6＝ 54÷9＝ 19÷2＝ 24÷5＝ 63÷7＝ 77÷8＝
五、填空。
1、（）×8＝56（）÷7＝7 36÷5＝（）??（）3×（）＝24 81÷（）＝9 25÷5＝45÷（）
40÷9＝（）??（）61÷（）＝8??5
2、在除法中，余數(shù)應比除數(shù)（）。一個數(shù)除以4，商是9，余數(shù)可能是（3、當除數(shù)是8，余數(shù)最大是（），最小是（）。
4、一個數(shù)除以5，商是7，余數(shù)最大，這個數(shù)是（）。
5、一個數(shù)除以8，商是7，余數(shù)最小，這個數(shù)是（）。
六、列豎式計算下面各題。
56÷7＝ 60÷7＝ 70÷9＝ 35÷8＝
52÷9＝ 46÷6＝）。
七、列式計算。
1、把34平均分成7份，每份是多少？還余幾？ 2、73除以8，商是幾余幾？ 3、9除一個數(shù)，商是4，余數(shù)是3，這個數(shù)是幾？ 4、63是7幾倍？
八、應用題。
1、姐姐買來一束花，有11枝，每5枝插入一個花瓶里，可插幾瓶？還剩幾枝？
2、媽媽買了21米花布，每4米做一個窗簾，可做幾個窗簾？余幾米布？
3、老師將15個香蕉平均分給4個同學，每人分幾個？還剩幾個？
4、王老師買來一條繩子，長20米，剪下5米修理球網，剩下多少米？剩下的每2米做一根跳繩，可以做幾根跳繩？還剩多少米？
5、三年級六班有58人，每8人坐一桌，可以坐幾桌？
6、三年級六班有58人，每8人坐一桌，可以坐滿幾桌？還剩幾人？
7、公園里來了25個小朋友，如果每架兒童飛機上坐4人，需要幾架飛機？
8、飲品店來了34位客人，如果每6位客人坐一桌，可以坐滿幾桌？還剩幾人？店里至少需要準備幾張桌子？ 有余數(shù)的除法練習題(二)姓名:
一、填空
1.計算有余數(shù)的除法時，余數(shù)要比除數(shù)（）。2.算式24÷7＝3??3中，除數(shù)是（），商是（），余數(shù)是（）。
3.一個數(shù)除以9，如果有余數(shù)，余數(shù)可能是（），其中最大的余數(shù)是（），最小的余數(shù)是（）。
4.在5與1的和、差、積、商中，最大的是（），最小的是（）。5.一個星期有7天，五月份有31天，有（）個星期多（）天。
二、選擇題。(把正確答案的序號填在括號內。）1.商是7的算式是（）。
①7÷7
②1×7
③21÷3
④42÷7 2.計算時用“七七四十九”這句口訣的算式有（）。①7+7
②7×7
③49÷7
④49-7 3.余數(shù)是4的算式有（）。
①36÷8
②10÷4
③18-14
④32÷7 4.16棵樹，平均每行種3棵，可種幾行，多幾棵?（）①5、1
②4、4
③3、5
④5、2 5．有余數(shù)的除法中，被除數(shù)=（）×（）+（）
6.下面算式中，商和余數(shù)相等，被除數(shù)是哪個數(shù)？把算式補充完整。
（）÷6=（）??（）
7、下面算式中，除數(shù)和商相等，被除數(shù)最小是幾？把算式補充完整。
（）÷（）=（）??2
8、下面算式中，除數(shù)最小是幾？被除數(shù)最小是幾？把算式補充完整。
（）÷（）=2??3
9、下面算式中，除數(shù)和商各是多少？把算式補充完整。
18÷（）=（）??6
二、應用題
1.兔媽媽買回40棵白菜，送給山羊伯伯8棵，剩下的平均分給5只小兔。每只小兔分幾棵？還剩幾棵？
2.幼兒園的老師要把下面的玩具分到各個小組：皮球22個，積木16盒，小汽車10輛，現(xiàn)在每個組要分7個皮球，3盒積木，2輛小汽車，這些玩具可以分給幾個組？ 3.四年級一班有44人玩激流勇進的游戲，每船可以坐5人，該租幾條船？
4.三年級一班57個同學去春游，飛天每輛可以坐8人，碰碰船每條可以坐6人，（1）都玩飛天，最多可以坐滿幾輛車？有剩下的人嗎？（2）如果都玩“碰碰船”該組幾條船？
5.有一些糖，比20塊多，比30塊少，平均分給8個孩子，還余1塊。想一想，每個孩子可能分得多少塊？一共有多少塊糖？
6.同學們做廣播操，每18人站成一排，按“1、2、3、4”的順序依次重復報數(shù)。每排的最后一個同學應該報多少？
7.46個同學去春游，每輛車可坐8人，一共要用多少輛車？
8.在一道有余數(shù)的除法中，除數(shù)是一個一位，商是9，余數(shù)是8．求被除數(shù)是多少？
9.27人乘車去郊游，每輛車坐8人，至少需要（）輛車。
10.拓展：一些糖果，在20——30之間，每個小朋友分得8塊，還剩1塊，這些糖分給了（）個小朋友？一共有（）塊？
有余數(shù)的除法練習題(三)
姓名：
一、口算：
24÷7＝
36÷5＝
8×6＝
29÷4＝
26÷98－80＝
7×5＝
9÷9＝
二、填空題： 1、19根小棒可以擺（）個小正方形，還剩（）根。
2、在計算有余數(shù)的除法時，計算的結果，（）要比（）小。
3、一個數(shù)除以5，如果有余數(shù)，余數(shù)可能有（）個，其中最大的余數(shù)是（）。
4、有31個乒乓球，要裝在5個盒子里，每個盒子的個數(shù)一樣多，每個盒子裝（）個，還剩（）個。
三、列豎式計算下面各題：
58÷8＝
23÷4＝
20÷3＝
60÷9＝四、三（2）班有38名同學去公園劃船。公園里有大小兩種船，每條大船可以坐8人，每條小船可以坐6人。
1、如果都坐大船，共需要租幾條船？
2、如果都坐小船，共需要租幾條船？
3、如果讓全班同學都上船，而船上沒有空位，那需要租大船、小船各幾只？
五、準備行李
1．買來18個面包，平均分給9個同學，每人幾個？
2．買來19瓶礦泉水，每人2瓶，可以分給幾個人，還多幾瓶？
六、出發(fā)前分組。1．我們班一共有45人，平均分成6組，每組幾人？還多幾人？
2．我們班一共有45人，每6人一組，(提出一個用除法解決的問題并解決)
七、景區(qū)內（綜合練習）。1．乘車觀光。
一輛游覽觀光車限載8人，我們班有45人?？梢宰鴿M（）輛車？至少需要（輛車？
A．5輛 B．6輛 2．數(shù)學樂園。
每種游戲4元，東東帶了23元，最多可以玩多少種游戲？（）A．東東最多可以玩5種游戲 B．東東最多可以玩6種游戲
八、應用題
1．一塊布料長80米，每9米剪一段，可能剪成幾段，還剩幾米?
2.有38個皮球，每班分8個，能分給幾個班? 還剩下幾個?
3.一個星期有7天，三月份有31天，合幾個星期零幾天？
4.有30個氣球，每4個扎成一把，可以扎成幾把？還剩幾個氣球？
5.李老師買來70本故事書，每班分8本，可以分給幾個班？還剩多少本？）有余數(shù)的除法練習（4）姓名：
一、很快算出得數(shù)，并選兩題筆算
10÷2= 36÷9= 45÷7= 15÷4= 32÷6= 24÷5=
二、小括號里最大能填幾
（）×5＜24（）×8＜46 6×（）＜51 60＞（）×7 6×（）＜34 33＞（）×7 35＞（）×8（）×7＜43（）×7＜57（）×5＜36（）×6＜50（）×7＜31（）×9＜48（）×4＜26
三、火眼金睛：下面的計算對嗎？
40÷7=5??5（）28÷8=3（）40÷6=6??6（）38÷9=4??3（）35÷8=4??54（）50÷5=9??5（）
53÷7=7??4（）46÷6=8??2（）
49÷8=5??9（）7×7+4=53（）
46÷5=8??6（）71÷9=7??8（）
18÷3=5 ??3（）()÷8 =3??()，被除數(shù)最大能是30。（四、判斷對錯。1、28÷5=5??3（）
2、如果△÷6=○……□，那么□最大應是5。（）
五、連一連
8÷3 15÷
421÷6 余數(shù)是2 7÷5
10÷4 余數(shù)是3 15÷6
8÷5 11÷2
六、填空 1、58除以6商是（），余數(shù)是（）。
被除數(shù)是43，除數(shù)是9，商是（），余數(shù)是（）。2、4月份有30天，是（）個星期零（）天。
3、計算有余數(shù)除法時，余數(shù)要比除數(shù)（）。
4、（）÷（）=（）??6 除數(shù)最小應是（），填算式。）
5、（）÷ 5=（）??（）余數(shù)最大應是（），填算式。
7、卡片上最大能填幾？ 8、64÷7= ?? 51÷6= ?? 9、25除48，商是，余數(shù)是。
10、按要求把算式寫在（）內。
余數(shù)是2（）余數(shù)是3（）
8÷3 15÷4 11÷2
21÷6 17÷5 10÷4
11、很快填出下面各題的商。
七、我會用豎式計算。
22÷7= 43÷6= 72÷8= 61÷9=
34÷4= 67÷9= 25÷8= 54÷6=
30÷7=
八、你能根據(jù)下面的數(shù)字寫出一道有余數(shù)的除法算式嗎？ 6 2 7 44
九、解決問題
1、我們全班33人，一條船坐6人，需要幾條船才能做夠坐下？
2、每條船各需要一根纜繩，現(xiàn)在有28米長的一條繩子，每6米剪成一段，可以剪幾段？還差幾米？
3、有37本書，先給圖書室2本，剩下的三年級每個班分到8本，可以分給幾個班？還剩多少本？
4、有50個同學參加夏令營，每間房能住6人，最少要預定多少間房？
5、食堂買來40袋面粉。如果每天吃6袋，可以吃幾天？還剩幾袋？如果每天吃7袋呢？
6、舞蹈隊有24個同學跳孔雀舞。
（1）如果排成5行，平均每行幾個同學，還多幾個？
（2）如果排成7行，平均每行幾個同學，還多幾個？
（3）你能設計出一個排隊方案，正好排完，沒有多余的同學嗎？
7、有37米白布，每4米做一條被單，可以做幾條被單，還剩幾米布？
8、小明要把13本卡通書分給4個小朋友，算一算每個小朋友平均可以分得幾本？還剩幾本？
9、一件上衣要釘5顆扣子。有41顆扣子，可以釘幾件上衣，還剩幾顆？
第二篇：二年級下冊數(shù)學單元測試-2.有余數(shù)的除法 冀教版（2014秋）（含答案）
二年級下冊數(shù)學單元測試-2.有余數(shù)的除法
一、單選題
1.“16÷5”的余數(shù)是（）。
A.2??????????????????????????????????????????????B.6??????????????????????????????????????????????C.1
2.19÷2=（）
A.10……1?????????????????????????????????B.9……1?????????????????????????????????C.8……1?????????????????????????????????D.7……1
3.（）÷6＝7……（），余數(shù)最大是（）
A.6??????????????????????????????????????????????B.5??????????????????????????????????????????????C.4
4.兩個數(shù)相除商5余7，被除數(shù)、除數(shù)同時乘10，余數(shù)是（）
A.7?????????????????????????????????????????????B.50?????????????????????????????????????????????C.70
5.每條船最多坐5人，兩位老師帶領34個同學劃船，應租（）條船。
A.6??????????????????????????????????????????????B.7??????????????????????????????????????????????C.8
二、判斷題
6.7.65除以7，商9，余數(shù)是3。
8.，最大是5。
9.花店里有60枝玫瑰花，如果每9枝扎一束，最多可以扎6束。
三、填空題
10.看圖填空
17÷5＝________（把）……________（個）
11.最大填幾．
（1）________×9<56
（2）5×________<26
（3）8×________<60
（4）6×________<45
12.下面各題的被除數(shù)是多少?
（1）________÷7=5……4
（2）________÷8=9……7
（3）________÷5=6……3
13.一星期有7天．3月份有31天，是________星期零________天？
14.一個數(shù)除以2、4、8都余1，這個數(shù)最小是________？
四、解答題
15.連線題
16.看圖回答
五、綜合題
17.排隊坐纜車。
（1）朵朵排在第7位，應坐第________輛纜車。
（2）小兵排在第18位，應坐第________輛纜車。
（3）豆豆排在第35位，應坐第________輛纜車。
六、應用題
18.辦畫展.參考答案
一、單選題
1.【答案】
C
【解析】【解答】16÷5=3……1，因此本題選擇C
【分析】一五得五、二五一十、三五十五，16中最多有3個5，還余1。
2.【答案】
B
【解析】
3.【答案】
B
【解析】【解答】在有余數(shù)的除法中，余數(shù)要比除數(shù)小。比“6”小的最大數(shù)是“5”。
【分析】主要測試學生對有余數(shù)的除法的計算掌握。
4.【答案】
C
【解析】【解答】解：兩個數(shù)相除商5余7，被除數(shù)、除數(shù)同時乘10，余數(shù)是7×10=70；
故選：C．
【分析】根據(jù)在有余數(shù)的除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)（0除外），商不變，但余數(shù)也擴大相同的倍數(shù)；進行解答即可．
5.【答案】
C
【解析】【解答】（34+2）÷5
=36÷5
=7（條）……1（人）
應租：7+1=8（條）。
故答案為：C。
【分析】此題主要考查了有余數(shù)的除法，先求出總人數(shù)，用老師人數(shù)+學生人數(shù)=總人數(shù)，然后用總人數(shù)÷每條船最多可以坐的人數(shù)=坐滿的船數(shù)量……剩下的人數(shù)，不管剩下幾人，都需要再多租一條船，據(jù)此列式解答。
二、判斷題
6.【答案】
錯誤
【解析】
7.【答案】
錯誤
【解析】【解答】根據(jù)65÷7＝9……265除以7商9余數(shù)是2，而不是3。
【分析】考察有余數(shù)的除法的運算
8.【答案】
正確
【解析】
9.【答案】
正確
【解析】【解答】本題實際是求60里面有幾個9，則用除法求解。
三、填空題
10.【答案】
3；2
【解析】
11.【答案】
（1）6
（2）5
（3）7
（4）7
【解析】解：(1)6×9=54，7×9=63
填6；(2)5×5=25，5×6=30
填5；(3)8×7=56，8×8=64
填7；(4)6×7=42，6×8=48
填7
12.【答案】
（1）39
（2）79
（3）33
【解析】被除數(shù)等于商×除數(shù)再加上余數(shù)。
被除數(shù)等于商乘以除數(shù)再加上余數(shù)。
解答：(1)被除數(shù)=5×7＋4=39
(2)被除數(shù)=9×8＋7=79
(3)被除數(shù)=6×5＋3=33
13.【答案】
4；3
【解析】
14.【答案】
【解析】
四、解答題
15.【答案】
解：20÷8=2…4，26÷4=6…2，23÷7=3…2，27÷5=5…2，17÷9=1…8，55÷6=9…1，連線如下：
【解析】【分析】根據(jù)：被除數(shù)÷除數(shù)=商…余數(shù)，分別求出各個算式的商和余數(shù)，然后連線即可．
16.【答案】
解：25=8×3＋1
25÷3=8……1
【解析】
五、綜合題
17.【答案】
（1）2
（2）5
（3）9
【解析】
六、應用題
18.【答案】
解:
20÷7=2(張)……6(張)2＋1=3(張)
答：我每天要畫3張作品才能如期舉行畫展。
【解析】一個星期是7天，要求每天畫多少張，就要把20平均分成7份，看每份是多少。要是每天畫2張，7天顯然畫不出20張，余數(shù)6接近7，所以要每天再加上1張才能如期舉行畫展。
第三篇：人教版二年級下冊數(shù)學《有余數(shù)除法》說課稿
《有余數(shù)的除法》說課稿
各位老師：
大家好！我今天說課的內容是人教版小學數(shù)學二年級下冊第六單元中的《有余數(shù)的除法》。下面我將從教學目標、教法、學法、教學過程幾方面對本節(jié)課的是設計進行闡述。
一、教學目標
1.通過創(chuàng)設情境和動手操作，讓學生感知有余數(shù)除法的意義。能在有余數(shù)除法的算式中表示商和余數(shù)。
2.引導學生在觀察、交流、操作等活動中逐步體會數(shù)學知識的產生、形成與發(fā)展的過程。
3.激發(fā)學生學習的興趣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
確定此目標得以具有以下三點：
一是基于對《數(shù)學課程標準》的理解?！墩n標》中指出，數(shù)學教學活動，特別是課堂教學應激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生數(shù)學思考，鼓勵學生創(chuàng)造性思維；注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，是學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。
二是對教材的分析。本節(jié)課的教學內容是人教版小學數(shù)學二年級下冊第六單元中“有余數(shù)除法”的內容。這節(jié)課是在研究了“正好分完”的情況后，再研究“分后還余”的情況?！队杏鄶?shù)的除法》是《表內除法》知識的延伸和擴展。也是今后繼續(xù)學習除法的基礎，具有承上啟下的作用。在教學本課時，我著重抓住“余數(shù)的認識及其含義”這個知識點進行教學。為了讓學生鞏固這個知識點，在新知授完以后，讓學生完成做一做的題目及練習冊中的題目。
三是對學情的分析。有余數(shù)的除法是在學生已經初步了解乘除法的意義，學會用乘法口訣求商的基礎上進行教學的，是對除法豎式進行學習，也是學習多位數(shù)除法的基礎。從教材上看，內容抽象，概念性強。從學生方面看，學生剛學過表內除法，比較習慣用乘法口訣求商，而有余數(shù)的除法不能直接用乘法口訣求商，學生比較難理解。尤其是對低年級學生來說，是有些困難的。
基于以上幾方面的思考，我將本節(jié)課的重點確定為：知道什么是余數(shù)以及有余數(shù)除法算式的書寫。教學難點確定為：理解余數(shù)的含義和實際意義。
二、教法
《課標》中指出，教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教。使學生
理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能。本節(jié)課我采用講授法，引導觀察法、直觀操作法進行教學。
三、學法
《課標》中指出，引導學生在觀察、交流、操作等活動中逐步體會數(shù)學知識的產生、形成與發(fā)展的過程。本節(jié)課我將指導學生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、知識遷移等方法進行新知的探究。
四、說教學過程
本節(jié)課分為四個教學環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)是復習引入，通過復習表內除法的意義為學習新知做鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)是動手操作，自主探究。在這一環(huán)節(jié)主要是通過談話和動手操作，讓學生初步感受“余數(shù)”然后在交流中確定表示平均分時有剩余的方法。有余數(shù)的除法是一個新的知識點，在學生感受以后，直接出示算式，并引導學生讀出算式。再指導學生說出算式個部分的名稱。
第三個環(huán)節(jié)為鞏固練習，新知運用。在練習的過程中加深學生對有余數(shù)除法意義的理解，培養(yǎng)學生對知識的運用與理解。
第四個環(huán)節(jié)是課堂總結，理解升華。課堂總結是學生對知識系統(tǒng)掌握的情況，同時又能培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力。
五、課后反思
本節(jié)課在處理分一分的環(huán)節(jié)時，學生出現(xiàn)了多一個和少一個的兩種說法，課前預設不夠充分，處理得有點倉促。其實可以問學生分幾份多一個，分幾份少一個，多一個少一個都叫剩余，由此引出了余數(shù)。這樣處理水到渠成，容易理解。
第四篇：二年級下冊數(shù)學單元測試-6.余數(shù)的除法 人教新版（2014秋）（含答案）
二年級下冊數(shù)學單元測試-6.余數(shù)的除法
一、單選題
1.在一個除法算式里，余數(shù)是7，除數(shù)最小應是（）
A.6??????????????????????????????????????????????B.7??????????????????????????????????????????????C.8
2.152÷50=3……□，□應（）
A.大于50?????????????????????????????????????B.小于50?????????????????????????????????????C.等于50
3.幼兒園買來46盆花，至少拿走（）盆后，就能正好平均分給6個班。
A.1?????????????????????????????????????????????B.4?????????????????????????????????????????????C.10
4.70名同學乘車去參觀鳥巢和水立方，至少需要租（）輛車
A.6??????????????????????????????????????????????B.7??????????????????????????????????????????????C.8
二、判斷題
5.余數(shù)是8，除數(shù)最小應該是7。（）
6.64÷9=6……10
7.（1）一個蘋果重2千克．
（2）一條船可以坐6人，70人最少需要12條船．
8.判斷對錯.26除任何數(shù)，余數(shù)最大是25
三、填空題
9.最大能填幾？
（1）________×5＜24
（2）8×________＜34
10.最大能填幾？
6×________＜40
________×7＜23
11.有23個蘑菇要裝袋，下面有三種裝法，你喜歡哪種裝法?圈一圈，填一填。________
我選的是第________種裝法。按照這種裝法，這些蘑菇可以裝________袋，還剩________個。
23÷________=________(袋)……________(個)
12.下面各題的被除數(shù)是多少?
（1）________÷7=5……4
（2）________÷8=9……7
（3）________÷5=6……3
四、解答題
13.做一個燈籠用6張紙。
（1）50張紙可以做幾個燈籠，還剩幾張紙？
（2）40張紙做8個燈籠，夠嗎？
14.有45名同學去郊游，每7名同學租一輛車，至少要租多少輛？
五、綜合題
15.排隊坐纜車。
（1）朵朵排在第7位，應坐第________輛纜車。
（2）小兵排在第18位，應坐第________輛纜車。
（3）豆豆排在第35位，應坐第________輛纜車。
六、應用題
16.40枝玫瑰花，每9枝扎成一束，可以扎成幾束？還剩幾枝？
參考答案
一、單選題
1.【答案】
C
【解析】【解答】
在一個除法算式里，余數(shù)是7，除數(shù)最小應是8.故答案為：C.【分析】在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須比除數(shù)小，據(jù)此解答.2.【答案】
B
【解析】【解答】兩數(shù)相除，余數(shù)一定小于除數(shù)，除數(shù)是50，所以□里應填小于50的數(shù).故答案為：B
【分析】在有余數(shù)的除法中，余數(shù)一定要比除數(shù)小，余數(shù)最大比除數(shù)小1，除數(shù)最小比余數(shù)大1；由此根據(jù)除數(shù)判斷余數(shù)的大小即可.3.【答案】
B
【解析】【解答】46÷6=7（盆）……4（盆）
故答案為：B。
【分析】此題主要考查了有余數(shù)的除法，要求至少拿走幾盆正好平均分，先用除法求出余數(shù)，然后把余數(shù)拿走，即可平均分，據(jù)此列式解答。
4.【答案】
C
【解析】【解答】70÷9=7（輛）……7（人）
7+1=8（輛）
故答案為：C。
【分析】先用除法求出需要多少輛車，如果有余數(shù)采用“進一法”解答。
二、判斷題
5.【答案】
錯誤
【解析】【解答】
余數(shù)是8，除數(shù)最小應該是9，此題說法錯誤.故答案為：錯誤.【分析】在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須比除數(shù)小，據(jù)此判斷.6.【答案】
錯誤
【解析】余數(shù)必須比除數(shù)小，在計算有余數(shù)的除法時，余數(shù)必須比除數(shù)小，而此題余數(shù)10比除數(shù)9大，所以不對。應為64÷9=7……1。
7.【答案】
（1）0
（2）1
【解析】【解答】（1）一個蘋果重200克，原題說法錯誤；
（2）70÷6=11（條）……4（人）
11+1=12（條），原題說法正確.故答案為：（1）錯誤；（2）正確.【分析】1.根據(jù)生活常識可知，一個蘋果的質量用克作單位比較合適；2.根據(jù)題意，用除法計算，不管余數(shù)是幾，都需要多準備1條船，據(jù)此解答.8.【答案】
正確
【解析】【解答】26除任何數(shù)，余數(shù)最大是25，原題說法正確.故答案為：正確.【分析】在有余數(shù)的除法中，余數(shù)比除數(shù)小，據(jù)此解答.三、填空題
9.【答案】
（1）4
（2）4
【解析】
10.【答案】
6；3
【解析】
11.【答案】
；三
；4
；3
；5
；4
；3
【解析】【解答】
【分析】
12.【答案】
（1）39
（2）79
（3）33
【解析】被除數(shù)等于商×除數(shù)再加上余數(shù)。
被除數(shù)等于商乘以除數(shù)再加上余數(shù)。
解答：(1)被除數(shù)=5×7＋4=39
(2)被除數(shù)=9×8＋7=79
(3)被除數(shù)=6×5＋3=33
四、解答題
13.【答案】
（1）解：50÷6=8（個）……2（張）
答：50張紙可以做8個燈籠，還剩2張紙。
（2）解：8×6=48（張）
40＜48
答：不夠。
【解析】【分析】（1）根據(jù)題意，用紙的總張數(shù)÷每個燈籠需要的張數(shù)=可以做的燈籠個數(shù)……剩下紙的張數(shù)，據(jù)此列式解答；
（2）根據(jù)題意，用做每個燈籠需要的張數(shù)×做的燈籠個數(shù)=需要的紙的總張數(shù)，然后與準備的紙的張數(shù)對比，大于準備的紙的張數(shù)，就不夠，小于或等于準備的紙的張數(shù)，就夠，據(jù)此解答。
14.【答案】
解：45÷7＝6（輛）……3（人）
余下的3人還需要1輛車.6+1＝7（輛）
答：至少要租7輛車。
【解析】【分析】學生人數(shù)÷每輛車坐的人數(shù)=租車的輛數(shù)，如果不能整除，采用進一法。
五、綜合題
15.【答案】
（1）2
（2）5
（3）9
【解析】
六、應用題
16.【答案】
解：40÷9=4（束）……4（枝）
答：可以扎成4束，還剩4枝。
【解析】【分析】想乘法口訣“四九三十六”來幫助計算正確答案：40枝玫瑰花，每9枝扎成一束，可以扎成4束，還剩,4枝
第五篇：小學數(shù)學二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學設計
有余數(shù)的除法教學設計
《有余數(shù)的除法》教學設計
教學內容：
人教版二年級數(shù)學下冊教材第60頁例
1、第61頁例2及相關內容。教材簡析：
“有余數(shù)的除法”是二年級數(shù)學下冊第六單元的內容?！坝杏鄶?shù)的除法”安排在學習完成“表內除法”之后不久進行教學，并且以表內除法為基礎，通過對比加以編排。例1通過平均分物過程的對比，教材通過“將一些草莓，每2個一份，可以怎么分”，幫助學生感受平均分物的過程有兩種情況。在對比中拓展學生對除數(shù)的認識，并更好地理解余數(shù)的含義，有余數(shù)的除法的含義。例2中對有余數(shù)的除法和表內除法的橫式的對比，通過結合操作過程，使學生在對比中理解有余數(shù)的除法的橫式中各部分的名稱及每個數(shù)的含義，教材專門編排一道例題，教學余數(shù)和除法之間的大小關系，讓學生從具體到抽象，從感性到理性，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。學情分析：
本節(jié)課教學有余數(shù)的除法，是在學生已經學過表內乘除法的基礎上學習的，內容包括認識有余數(shù)的除法算式，理解有余數(shù)的除法算式的含義，知道余數(shù)比除數(shù)小的道理，學生在前一階段剛剛學會表內除法，已經接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級學生的思維還是以具體形象思維為主，想較好完成由形象思維向抽象邏輯思維轉變，就要借助動手操作，讓學生親子去實驗，去體驗知識的形成過程。本節(jié)課我將安排學生大量的動手擺、圈、分的活動。通過動手操作，直觀感受余數(shù)的產生及意義。根據(jù)學生喜歡動手的特點，安排了動手擺小棒的活動，讓學生在操作的過程中體會有余數(shù)的除法，初步感受余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。利用學生練習做題的環(huán)節(jié)，深化理解余數(shù)小于除數(shù)，從而更好地發(fā)展學生的抽象思維。教法簡介：
針對二年級學生年齡小的特征，本節(jié)課我主要采用的是引導、探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學方法，學生通過借助實物分一分，擺一擺。學生借助用小棒擺正方形，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據(jù)自
己的學習體驗，用合作的方式，通過觀察操作、探究討論、發(fā)現(xiàn)比較等方法進行自主學習，力求讓學生在輕松愉快的氣氛中理解所學的知識，從而達到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。教學目標：
1.通過分草莓的操作活動，使學生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。2.借助小組合作探究擺小棒的操作，使學生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關系。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。
3.滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生經歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學數(shù)學，用數(shù)學的快樂。教學重點：
理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。教學難點：
理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學準備：課件、教具、小棒。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，初步感知
（一）復習表內除法的意義
1.孩子們，我們的朋友小兔子要邀請我們去她家里做客，所以摘了許多小草莓，請我們一起來幫他分一分，我們來聽聽看小兔子的要求，看看你能從小兔子的話中獲得哪些信息。課件出示6個草莓圖，把這些草莓每2個擺一盤，擺幾盤？
2.誰能說一說從小白兔的話中你獲得了哪些信息？（你聽的真仔細）那么可以擺幾盤呢？
3.在你的文具盒里數(shù)出六個小草莓同桌兩人一起擺一擺，看看能擺幾盤？擺完了的話用你端正坐姿告訴老師。（隨機提問：擺了幾
盤？）我們一起來看看小白兔擺了幾盤。（你們真厲害，跟小兔子的想法一樣）
4．剛剛擺草莓的過程如何用算式表示？6÷2=3（盤）（你的反應真快）這個算式表示什么意思？“有六個草莓，每兩個擺一盤，可以擺三盤?！保愕谋磉_很清晰、很完整。）
【設計意圖：溝通操作過程、算式、語言表達之間的轉換，使學生明白它們的意思是一樣的，只是表達的形式不同。并且充分利用擺草莓的活動，調動學生的學習興趣，創(chuàng)造一個輕松、愉悅的高效課堂。】
二、動手操作，探究意義
（一）理解有余數(shù)除法的含義
1．在動手操作中感受平均分時會出現(xiàn)有剩余的情況。
（1）小兔子又有疑問了，我們豎起耳朵一起來聽一聽，“有7個草莓,每2個擺一盤，擺幾盤？”
（2）從文具盒中拿出七個草莓，同桌兩人一起擺一擺，看看能擺幾盤。學生利用學具操作展示，都已經擺完了，現(xiàn)在小白兔請我們幫她把小草莓放回盒子內。
（3）誰愿意來講臺上擺一擺？邊擺邊說一說你是怎么想的，選定一個同學擺一擺（你的思維很清晰）你們有什么發(fā)現(xiàn)？“剩下一個草莓”。
（4）平常我們分東西，有時候正好平均分完，有時候不能正好分完，會有剩余的情況。像這樣剩余的數(shù)在數(shù)學中就叫做余數(shù)，這節(jié)課我們就一起來學習“有余數(shù)的除法”(出示課題)2．在交流中確定表示平均分時有剩余的方法。
（1）剛才擺的過程如何用算式表示？通過預習相信你對有余數(shù)的除法算式有所了解了，嘗試著在作業(yè)本上寫一寫。（老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在寫算式的時候不僅坐姿很端正并且書寫也很工整！）（學生寫，教師巡視，選取典型案例。）
（2）我們一起來看一看同學們寫的算式，看來預習的收獲不小，唯一不同的是余數(shù)如何表示，我們一起來規(guī)范的寫一下，教師板書規(guī)范寫法：7÷2=3（盤）……1（個）。邊寫邊說：7個草莓，每盤擺2個，可以擺三盤余1個，余數(shù)在算式中用六個小圓點來表示。（3）交流算式表示的意思，7、2、3、1各表示什么？7表示一共有7個草莓，在算式中我們把它叫做被除數(shù)，2表示每盤擺2個，在算式中我們把它叫做除數(shù)，3表示擺了三盤，在算式中我們把它叫做商，1表示剩余的草莓，在算式中我們把它叫做余數(shù)。明確“1”是剩下的草莓數(shù)，我們把它叫做余數(shù)。（4）誰來讀一讀這個算式？
【設計意圖：充分調動學生已有的經驗，通過擺學具的直觀方式讓學生在與表內除法的對比中，理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，給學生創(chuàng)設自主構建知識的空間，形成剩余的表象?！?/p>
（三）理解商與余數(shù)的確定
1．完成教材第60頁“做一做”第1題。
（1）大灰狼知道我們要去小兔子家做客，在路上設置了許多關卡，你有信心打敗他嗎？快速完成作業(yè)紙上的第一題和第二題，看誰能最先闖關成功。學生根據(jù)題意獨立完成。
（2）展示學生作業(yè)紙，教師引導學生交流：算式表示什么意思？（你們同意嗎？那響亮的掌聲送給他。）
【設計意圖：借助練習，溝通不同表征方式間的聯(lián)系，在多種表征形式相互映襯下，幫助學生進一步理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義?！?/p>
三、觀察比較，發(fā)現(xiàn)關系
（一）合作探究
1．我們順利突破了第一關來到了第二關，看，大灰狼給我們展示了一個正方形，如果用小棒擺一個正方形，需要幾根？伸出你的手指告訴老師，4根，那8根小棒可以擺出幾個正方形？如果用9根、10根、11根、12根呢？接下來我們就用工具箱里的小棒擺一擺，在擺之前我們先一起讀一讀小兔子的要求。（學生齊讀要求）明確要求了就讓我們行動起來吧！
2．學生思考，小組合作動手擺一擺。
（二）交流反饋
1．有的小組已經完成了，并且把小棒整齊的放回了工具箱里，有誰有勇氣來講臺上給同學們擺一擺，根據(jù)擺出的小棒圖，各組分別列出除法算式。（你的表現(xiàn)很精彩，不著急，想好了再說。不用緊張，慢慢說。）
如果用13根小棒擺正方形會剩余幾根？誰能用算式表示？14根、15根呢？
（三）觀察對比，發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關系 1.當除數(shù)是4的時候，余數(shù)是幾？
2.余數(shù)可能是4嗎？、可能是5嗎？為什么？
16根是不是就會剩余4根小棒？（不會）為什么？（4根小棒還可以擺成一個正方形）17根是不是就會剩余5根小棒？（不會）為什么？5根小棒還可以擺成一個正方形還余1根）3.余數(shù)和誰有關系？是怎樣的關系？教師小結并板書：余數(shù)<除數(shù)
【設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過擺小棒的活動，引導學生探究余數(shù)和除數(shù)的關系，滲透借助直觀研究問題的意識和方法。利用小組分工合作的形式，既減輕了學生的學習負擔，又提高了課堂學習效率。通過練習，深化理解“余數(shù)要比除數(shù)小”的道理?！?/p>
四、鞏固練習，深化理解
（一）課件出示：
1.我們終于克服了重重關卡來到了第三關，用一堆小棒擺五邊形，如果有剩余，可能會剩下幾根？擺三角形呢？四人小組討論一下。（小組討論）
2.擺五邊形可以剩余幾根的情況？為什么？你能跟同學們說說你的想法嗎？教師講評，明確“余數(shù)要比除數(shù)小”的道理，體會商與余數(shù)的的確定方法。
【設計意圖：以學生自主練習為主，讓學生在獨立思考、合作交流中鞏固對有余數(shù)除法的含義及余數(shù)與除數(shù)的關系的理解?！?/p>
五、回顧整理，反思提升
恭喜你們，闖關成功，小兔子已經迫不及待的迎接我們了，你在闖關的過程中有什么收獲？跟小白兔說一說！
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