第一篇：市小學(xué)體育課堂教學(xué)評比聽課體會

市小學(xué)體育課堂教學(xué)評比聽課體會

曹 建平

通過這兩天的聽課，發(fā)現(xiàn)每個老師上課都有自己的特色和亮點，也有不夠完善的地方，對于我們聽課的教師來說特色亮點閃光點是值得學(xué)習(xí)的地方，而不足的地方也是值得我們學(xué)習(xí)的，因為這可以讓我引以為戒，少走很多彎路，對自身在教學(xué)上的提高有很大的作用。每上兩節(jié)課都有評委來點評，評委的點評都直擊要害，我總結(jié)以下幾點：

1、學(xué)生在原有的基礎(chǔ)油沒有變化和提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛怎么樣，學(xué)生通過整堂課的教學(xué)有沒有學(xué)會技能；

2、教師在上課過程盡量用商量的口吻，不能用命令式生硬的語言；

3、學(xué)生在練習(xí)中是自己嘗試獲得結(jié)果，而不是老師告之的；

4、課前制定的教學(xué)目標與實踐教學(xué)相符嗎，達成多少；

5、教師要想上好一堂課要做好八個字“語言、組織、情感、方法”；

6、現(xiàn)在提倡情境教學(xué)，教師所創(chuàng)設(shè)的情境要為教學(xué)服務(wù)，不要為了情境而情境，如果整堂課都用一個情境去教學(xué)，有時候會顯得很累贅，所以提倡運用片斷式情境教學(xué)方法；

7、教師用心上課，才能感動學(xué)生。

評委老師用獨特眼光，精辟的點評，使我茅塞頓開，覺得此行收獲非淺，很多東西都可以移植到自己的課堂教學(xué)中去，從平時常態(tài)體育課堂教學(xué)入手，爭取每節(jié)課做好一點，解決一個小問題，不斷地磨練自己，真正做到學(xué)以致用.在這兩天聽課活動中我感覺一堂好的公開課，要做到以下三個方面：第一、課前精心的準備，認真寫好教案，根絕學(xué)生的特點和基礎(chǔ)制定合理的教學(xué)目標，把握準教材的重難點，選擇實際有效的教學(xué)方法去突破，精心設(shè)計課堂德高潮部分等 第二、教師在課堂上表現(xiàn)，首先教師的聲音要洪亮，口令要規(guī)范合理，其次教師的思路要清晰，把握好每個環(huán)節(jié)的，層層遞進，組織結(jié)構(gòu)緊湊。最后，要全身心投入到教學(xué)中去，能做到忘我，與學(xué)生融為一體。第三，要善于把自己的特長在教學(xué)中通過合適的機會很好的展示出來，有時候能讓人眼前一亮的感覺，起到畫龍點睛的作用，給評委和聽課的教師留下深刻的印象。

通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對體育新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。

2010．11

第二篇：2009年浙江省小學(xué)體育課堂教學(xué)評比聽課反思

2009年浙江省小學(xué)體育課堂教學(xué)評比聽課反思

很榮幸參加本次浙江省小學(xué)體育課堂教學(xué)評比活動。本次小學(xué)體育優(yōu)秀課評課活動是在寧波華茂外國語學(xué)校舉行的，能參加此次活動覺得非常幸運。我觀摩了本次比賽的全部內(nèi)容。下面是我個人對本次優(yōu)秀課評課活動課的一些反思： 技能比賽部分：

給學(xué)生一杯水，做為教師我們要能裝下一桶水。可見做為小學(xué)體育教師我們必須要有扎實的基本功。而本次的教師基本功比賽剛好向全省體育工作者展示了小學(xué)體育教育者的能力。有精彩也有過失。教師的各體專項的區(qū)別在比賽過程中表現(xiàn)突出。特別是在行進間的四面走法中失誤較多。在游戲的講解部分，多數(shù)教師能將游戲表達清楚，但也出現(xiàn)表達不清的。浙江大學(xué)的王教授在對教師技能方面的點評提到了兩點。

1、“書面語言和講解語言是不一樣的”。在比賽過成中體現(xiàn)的特別明顯，有幾位老師直接就是按照抽到的游戲題目的書面紙讀一便，從而導(dǎo)致有幾個游戲下面的學(xué)生就理解不了它的意思。致使游戲過程出現(xiàn)與書面所要表達的意思不一致?？偟膩碚f在這一環(huán)節(jié)缺少教師的示范，在教學(xué)過程中應(yīng)注意講解與示范的結(jié)合運用。

2、“基本功怎樣內(nèi)化為教師的執(zhí)教能力”。作為一名體育工作者必修要有扎實的基本功。在課堂的教學(xué)過程中要時時體現(xiàn)出來，比如教師的講解、示范等等要使學(xué)生一目了然，知道動作該怎樣去完成，什么樣的效果才能達到要求。在本次觀摩的過程中發(fā)現(xiàn)我們在對自身的基本功還有待提高。這點也是我在以后的教學(xué)中值得注意的。

課堂教學(xué)部分：

課堂的教學(xué)目標以及重點難點，可謂是一堂課的基本骨架，教學(xué)目標可以說是學(xué)生在課堂中智力發(fā)展的終極目標，重點和難點便是一堂課應(yīng)該了解和解決在實踐中遇到的實際問題。重難點應(yīng)該是很突出的，是一目了然的。在各堂課的教學(xué)中各位老師都能圍繞教材的重點來展開，通過幾種方法來解決其中的難點。使觀眾能夠很清楚的這節(jié)課所要解決的問題以及所要達到的目標

新的課程理念要求學(xué)生有充分的自主權(quán)。但同時也要求老師有更高水平的引導(dǎo)能力，讓學(xué)生很快的跟著老師的思路走。從而使學(xué)生更好的配合教師達成自己的教學(xué)目標。各堂展示課的老師在課堂上他們充分挖掘課堂資源，采用豐富多彩的教學(xué)方法，設(shè)計不同層面的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們體驗成功的喜悅，并為培養(yǎng)他們的終身體育意識打下基礎(chǔ)。

在課的設(shè)計上，各位老師都各有所長，針對小學(xué)二年級的學(xué)生模仿能力強的特點，杭州的方偉老師、紹興的沈君江老師、溫州的徐珊珊老師都運用了模仿操的準備活動。有效的集中學(xué)生的注意力。每為老師在對教材的分析上都做到精細，結(jié)合學(xué)生特點運用了情景教學(xué)，課的開始設(shè)計一個童話般的環(huán)境使學(xué)生能盡快的容入到教學(xué)環(huán)境中起到了很好的導(dǎo)入作用。但是在王教授點評的中提到的教師的輔助要簡潔，音樂要自己放。在教學(xué)過程中還是反映出了有幾堂課教師的輔助材料過于煩瑣。致使課前的準備時間過多。在教學(xué)中基本每位老師都用了音樂來幫助提高教學(xué)質(zhì)量但是在音樂的播放上都不是本人自己播放的。

在師生的課堂融合方面給我印象較深的是嘉興的董明華老師的《小籃球直線運球》和紹興的沈軍江老師的《動物模仿操和各個方向的跳躍兩堂課》。在王教授的點評中提到教師與學(xué)生之間的愛心與情感的交流忘我的參與進去。這幾堂課的教學(xué)過程中教師都很好的容入到課堂的氛圍中老師與學(xué)生一起游戲，一起放松讓學(xué)生跟著老師一起練習(xí)。教師使教師與學(xué)生容為一體拉近了師生的關(guān)系。實實在在的體現(xiàn)了王教授在后面點評中提到教師與學(xué)生之間的愛心與情感的交流忘我的參與進去。

在教學(xué)方法方面。王教授提到，1、練習(xí)方法的傳授比教技術(shù)更重要，要特別注重學(xué)生掌握如何去提高技能，讓學(xué)生體驗技能掌握的過程帶來的成功體驗。水平一的學(xué)生的特點是模仿能力強，學(xué)生好動等。給我的感覺是在全部的課堂展示中教師都運用了模仿教學(xué)來引導(dǎo)技能教學(xué)。很好的結(jié)合了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。特別突出的是寧波的沈技峰老師的《原地側(cè)面投擲輕物》和舟山樂海山老師的《嗒嗒球》這兩堂課，水平一的學(xué)生剛好接觸投擲的教學(xué)對此都比較陌生，很多學(xué)生對投擲的技術(shù)思維都是把東西拋出去而不是投。都兩位老師都很好的把握了學(xué)生的特點把教學(xué)的難點分解，讓學(xué)生模仿著老師的動作來完成投擲的技術(shù)學(xué)習(xí)。使學(xué)生學(xué)會如何去掌握技術(shù)動作。在這一過程中，教師很好的起到了引導(dǎo)的作用。幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)如何掌握技能。

2、不同樣的方法解決問題的效率是不一樣的。在這兩堂課中，學(xué)生所要達到的目標是一樣的，但在對目標的達成過程中教師的教學(xué)方法起到了決定性的作用，比如在投擲過程中教師的語言提示法，手臂經(jīng)前、下、后投和讓學(xué)生模仿所達到效果是完全不一樣的，也許教師的語言提示要十分鐘的時間才能達到效果，而學(xué)生模仿老師的動作兩分鐘就達到目標。這樣的效果是完全不一樣的。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該去思考用什么樣的方法使學(xué)生在最短的時間內(nèi)達到我們所制定的目標。這是我們在教學(xué)中所要研究和思考的。

在課的創(chuàng)新方面有方偉老師的《生命接力》，董明華老師的《打氣球》，沈軍江老師的—《奧運會項目的模仿操》，音樂《我和你》等等都讓我眼前一亮。

本次課的兩點共性是

一、都運用了音樂與課堂教學(xué)的結(jié)合。使學(xué)生能在音樂的引導(dǎo)下更好的完成練習(xí)。

二、在堂課教學(xué)中，各位教師都能做到少講多練。也就是說他們的講解很少，大部分都是讓學(xué)生從練中學(xué)，學(xué)生從自己學(xué)習(xí)中體會整個動作，這就可以提高學(xué)生的探究能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是對于體育這樣的技能課，必要的動作示范還是不可少的，所以我認為如果能在課中加入多一些示范動作的話，效果可能會更好些。

現(xiàn)在情景式教學(xué)在任何學(xué)科中都比較注重，而在這幾堂展示課中也不例外，陳運根老師設(shè)計的球?qū)殞?，李杰爾老師的小兔子搬蘿卜，董明華老師的狼來了等。使學(xué)生在整個學(xué)練過程中都容入在情景中致使學(xué)生在整堂課中都表現(xiàn)出了有很高的熱情，掌握知識技能的濃厚興趣?？傊@幾堂課給我這樣的年輕教師樹立了小學(xué)體育課的榜樣，我學(xué)習(xí)了很多，也領(lǐng)悟了很多。從中也明確了自己的奮斗目標。希望自己在今后的教學(xué)過程中不斷的完善，不斷的進步。真正做好教師這一職業(yè)。

第三篇：小學(xué)體育高效課堂教學(xué)體會

小學(xué)體育高效課堂教學(xué)體會

漂河鎮(zhèn)九年制學(xué)校 曹建國

應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，教學(xué)效率被賦予了特殊的意義。教學(xué)改革，尤其是新課程改革旨在增效，即提高課堂教學(xué)效率。高效課堂教學(xué)模式是指在課堂教學(xué)中實現(xiàn)新課程的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀落實的最優(yōu)化。高效課堂教學(xué)表現(xiàn)為學(xué)生思維活躍、節(jié)奏緊密，促進思維能力的長足發(fā)展?！跋蛘n堂四十分鐘要質(zhì)量”，已不再是一句空頭口號，如何真正打造小學(xué)高效課堂，尤其是小學(xué)體育高效課堂，是每位小學(xué)體育教師必須明白和解決的問題。在新的課程改革實驗中，隨著教育觀念的不斷改變，要適應(yīng)這個過程，體育教師應(yīng)該從以下幾方面下功夫：

第一，教學(xué)理念的更新。

在很多地方，迫于升學(xué)的壓力，體育課的重要性已經(jīng)被忽視，這就導(dǎo)致了體育教師思想的陳舊，理念的落后，而思想理念是一個老師不斷進步的指導(dǎo)。要想真正實現(xiàn)體育高效課堂，首先就要求體育教師要不斷學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，提高服務(wù)水平，適應(yīng)課程改革和學(xué)生不斷提高的需要。所謂的高效課堂的理念是以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展，把促進學(xué)生的發(fā)展作為教育的目的和方向，強調(diào)要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)中的主人，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生去“經(jīng)歷”并且積累“經(jīng)驗”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才會煥發(fā)激情，才會理解學(xué)習(xí)最大的收獲就是學(xué)會創(chuàng)新和受啟發(fā)。體現(xiàn)在體育課堂上就是讓孩子德智體美勞全面發(fā)展，增強體魄，并且在學(xué)習(xí)體育的過程中弘揚吃苦耐勞的精神和愛國精神，讓大家熱愛體育，讓大家懂得體育是一個民族和一個國家的榮譽與驕傲。

第二，教學(xué)過程的落實。

教學(xué)過程的落實要從備課、上課、評價、反思四個方面著手。

首先，要實現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教師的課前準備是重要的一環(huán)。備課是老師走進課堂的第一步，只有結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，充分地為每節(jié)課做好準備，才能在課堂上實現(xiàn)高效的課時目標，同時培養(yǎng)學(xué)生的情感目標。學(xué)校設(shè)置體育課的目標就是：增強孩子身體素質(zhì)，減輕精神壓力，鍛煉身體，讓有特長的孩子能夠一展所長。根據(jù)這個目標，就要求老師在備課的過程中編制正確的教學(xué)目標。根據(jù)單元教學(xué)目的，疏理出本課時的知識點以及要完成的技術(shù)技能要求；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生運動技能的起點和適應(yīng)水平，確定本次課時的技能目標；根據(jù)學(xué)生的運動能力、身體素質(zhì)以及學(xué)校場地器材等實際情況，確定本課時的運動負荷目標。該目標應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生能完成的，同時也照顧到學(xué)有余力和體弱學(xué)生的不同需求。如果每節(jié)課在上課之前教師對于課堂教學(xué)中教、學(xué)各個環(huán)節(jié)有個精細的設(shè)計，就能初步實現(xiàn)新課程改革三維目標的高效率、高效益、高效果的落實。

其次，上課過程，我們也可以簡單稱之為“學(xué)”。教為學(xué)服務(wù)，以學(xué)定教。教師必須牢記一點，在課堂上，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。課堂教學(xué)高效的一個主要發(fā)展的趨勢就是少講多練，在課堂上多以學(xué)生的嘗試探索，學(xué)生自學(xué)為主。在學(xué)生自學(xué)的過程中，老師的身份應(yīng)該是一個引導(dǎo)者、傾聽者、觀察者、評價者。

比如說，小學(xué)體育里的足球課，怎樣體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)呢？如果這節(jié)課的主體是教會學(xué)生腳內(nèi)側(cè)傳球的動作要領(lǐng)，可以先讓學(xué)生兩人一組自由玩球，兩人在玩球的過程中，自然而然就會出現(xiàn)傳球。教師對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓大家都來嘗試如何讓球傳得更準。學(xué)生通過自己的實踐會得出很多的結(jié)論，教師在這個時候就應(yīng)該是一個傾聽者，將學(xué)生們的結(jié)論進行總結(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生通過進一步的實踐，在這些結(jié)論里找出最佳的傳球方式。老師可以靈活地運用各種教學(xué)技巧，比如說口訣，幫助同學(xué)們記住動作要領(lǐng)和有關(guān)知識，了解動作要領(lǐng)和有關(guān)知識，能夠說出某動作要領(lǐng)和有關(guān)知識，在記憶和理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在傳球的實踐中運用所學(xué)的技巧，逐步達到一個熟練的程度，能準確自由地完成腳內(nèi)側(cè)傳球的動作。

除了知識和技能、過程和方法之外，還可以通過老師的點評來提升學(xué)生情感領(lǐng)域的學(xué)習(xí)水平。比如說：

1.接受能力的培養(yǎng)

①學(xué)生能注意聽教師講解，認真看教師示范。②學(xué)生對教師提出的某某要求能給予配合。③學(xué)生愿意聽教師講解，看教師示范，按照教師的要求去做。

2.興趣的培養(yǎng)

①學(xué)生樂意按教師的要求去做。②學(xué)生對練習(xí)，精力集中（干勁大，情緒高昂），感到欣慰。③學(xué)生對動作樂意多次重復(fù)練習(xí)，產(chǎn)生愛好、傾向。3.自覺表現(xiàn)，形成觀點立場

學(xué)生認識到一些活動或練習(xí)的價值，在沒有人指導(dǎo)的條件下也能自覺地做，由傾向、愛好，經(jīng)過內(nèi)化形成觀點、立場，并經(jīng)常習(xí)慣地自覺表現(xiàn)。

最后，教師在課堂中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的評價是高效課堂重要的一個環(huán)節(jié)。要做到檢查有方法，測量有依據(jù)，考核評估有標準。在體育教學(xué)過程中，不斷鼓勵學(xué)生去實踐，去摸索。考慮到學(xué)生不過是10歲左右的孩子，老師及時而又正確的點評就會降低孩子們在學(xué)習(xí)過程中的難度。比如說腳內(nèi)側(cè)傳球時，把握好支撐腳的站立位置在球側(cè)后方10-15厘米之間，正確地用腳內(nèi)側(cè)踢球，踢球時將力正確地使用在腳擺腿的一瞬間，就能保證傳球的穩(wěn)定性。體育教學(xué)過程中，老師的指導(dǎo)作用可以在評價過程中得到充分地體現(xiàn)。對于小學(xué)生來說，講什么、怎么講、講到哪兒為止，都是講解中需要特別注意的問題。我覺得，帶有針對性和啟發(fā)性的提問，可激發(fā)學(xué)生積極思維，開動腦筋，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生參與意識。示范方法的運用也要講究啟發(fā)性。示范時，應(yīng)力求穩(wěn)、輕、美，使學(xué)生在動態(tài)的示范中得到健與美的享受。教師要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段采用不同的示范方法，例如，練習(xí)初的完整示范或邊示范、邊講解；改進動作時的重點示范；小結(jié)時的演示性示范等。

高效課堂最后的一點就是教師的自我反思。古人說“吾日三省吾身”，就是強調(diào)了反思的重要性。反思認知能使思維延伸、加深、拓寬、明確化。教師在課堂結(jié)束時應(yīng)該對自己課堂教學(xué)是否達到高效有基本的判斷。思考哪些做法導(dǎo)致了課堂氣氛的愉悅、學(xué)生的技術(shù)技能是否有所提高，是否培養(yǎng)了學(xué)生對體育的熱愛，課堂教學(xué)效果是否達到高效，哪些做法導(dǎo)致了課堂教學(xué)的低效甚至是無效，加以總結(jié)會更好地完善發(fā)展我們教的策略。最好能把自我反思變成文稿，對于長期從事教育事業(yè)的人來說，這些反思將會成為自我不斷進步的源泉。把反思的結(jié)果應(yīng)用到下一節(jié)的課堂教學(xué)的備課之中，提高體育教學(xué)質(zhì)量，打造體育高效課堂。

總之，在新的課程改革的背景下，樹立體育有效教學(xué)的理念，是規(guī)范每個體育教師課堂教學(xué)行為的一個法寶。有效教學(xué)的最終目標是全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。從體育學(xué)科教學(xué)的角度講，是要促進學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本能力的提高，促進學(xué)生思考問題、解決問題能力的提高，促進學(xué)生模仿動作能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生基本運動的技能技巧，同時也要促進學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。我們應(yīng)該在新課程理念的正確指導(dǎo)下，科學(xué)、有效地進行體育課堂教學(xué)改革，使課堂教學(xué)過程真正成為教師與學(xué)生之間有機的互動過程，真正成為教師引導(dǎo)學(xué)生進行有效教學(xué)活動的過程，真正成為師生共同發(fā)展的過程。

第四篇：課堂教學(xué)展示聽課體會

課堂教學(xué)展示聽課體會

陳進華

2013年11月18日，我參加了張家港課堂教學(xué)展示活動，雖然只聽了兩節(jié)課，但精彩的課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。兩位老師體現(xiàn)先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，精美的課件制作等，讓我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認識。對這次活動談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會：下面我簡單談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的。聽了兩位教師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住線索，一步步地深入文本。毛慧娟老師在《絕句》一課的教學(xué)活動中，始終緊扣作者描繪的畫面，思路清晰，感染力強。錢芳老師在《厄運打不垮的信念》中圍繞談遷堅定的信念，展開聯(lián)想想象，讓學(xué)生練說。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)。新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者，兩位名師師都充分做到了這一點。真正把課堂還給學(xué)生，教師不再一味地灌輸知識給學(xué)生，而是引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！督^句》教學(xué)讓學(xué)生上臺畫畫，共同評析，走進作者的內(nèi)心世界；啟發(fā)式的教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，真正成為學(xué)習(xí)的主體。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但絕不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀。兩位老師不約而同地采用了個別讀、自由讀、集體讀、配樂讀等形式，帶著濃濃的情感色彩，仿佛可以擰出情感的汁液來。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時，就能夠靠自己的力量去解決。如，錢老師在指導(dǎo)學(xué)生讀到談遷日夜奔波時，就要求學(xué)生在自己感受最深的地方寫下自己的感受，然后讓學(xué)生讀出來。這是一個很好地學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

第五、親切的評價語言。兩位老師評價學(xué)生的語言是那么的貼切、到位，“你真聰明”、“讀得真好”這些套話幾乎沒有，而是針對學(xué)生的回答做出恰如其分的點評，使教學(xué)層次井然，讓我感觸很深。在以后的課堂上，我也會試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。教師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)、去贊揚學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵他們，讓他們學(xué)習(xí)更有勁頭。

通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)該是動情去讀去感受有了更深刻的認識，但遺憾的是，一上午的時間太過短暫，意猶未盡。這次的活動，、更讓我明確的今后努力的方向：必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水。而現(xiàn)在，僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這要求我們要不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，把課堂還給學(xué)生。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

第五篇：小學(xué)體育課堂教學(xué)評比觀摩活動總結(jié)

小學(xué)體育課堂教學(xué)評比觀摩活動總結(jié)

小學(xué)體育課堂教學(xué)評比觀摩活動總結(jié)

xx省第十屆小學(xué)體育課堂教學(xué)評比觀摩活動在xx縣第二小學(xué)進行，在xx教育廳領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在各位參賽教師和專家評委共同努力下，經(jīng)過四天的角逐，今天終于圓滿結(jié)束了。我代表專家評委組對本次體育課堂教學(xué)評比觀摩活動進行總結(jié)，具體有以下幾個方面，下面逐步進行：

一、本次課堂教學(xué)評比參賽基本情況

今年報送參加體育課堂教學(xué)評比的地區(qū)有19個縣、市22節(jié)課，其中?？趫笏?節(jié)，xx縣報送2節(jié)，其余每個縣市都有一節(jié)課參加比賽，在四天的體育課堂教學(xué)評比觀摩活動中，每天都有大批老師到現(xiàn)場觀摩，大部分老師認真做好聽課記錄，雖然有些地區(qū)派一名老師參加比賽，但所有參加評比的學(xué)校、老師高度重視，準備充分，培同教師不同程度上幾乎都于團隊的形式主動參與準備的全過程，并配合做好課前的各項準備工作，充分體現(xiàn)出可佳的團隊合作精神，這對xx省各級學(xué)校的體育課堂教學(xué)有很大的促進作用。在這次報送的課程中，我對報送課型做了統(tǒng)計，其中田徑類課型12節(jié)，占55%，球類課型4節(jié)，占18%，體操類課型6節(jié)，占27%，在田徑類課程中，主要上課內(nèi)容有持輕物投準或投遠（6節(jié)）、立定跳遠（2節(jié)）、跑類（4節(jié)），球類教學(xué)中，足球（1節(jié)）、羽毛球（1節(jié)）、籃球（2節(jié)），體操類主要體現(xiàn)在前滾翻（2節(jié)）和肩肘倒立。從中可以看出小學(xué)體育教學(xué)教師對教學(xué)內(nèi)容選擇的局限性。

二、本次課堂教學(xué)評比活動的主要優(yōu)點

1、本次調(diào)教活動教師整體專業(yè)素質(zhì)較強，特別是教師的口令、技能教學(xué)的示范動作、教師的語言表達能力都有大的提高，女教師的教學(xué)效果優(yōu)勢明顯，把控課堂教學(xué)能力較強。

2、教學(xué)設(shè)計多樣性，大部分教師的教學(xué)過程設(shè)計合理，教學(xué)內(nèi)容正確，容量適當(dāng)，重、難點突出，基本上都按設(shè)計完成教學(xué)任務(wù)。

3、課堂教學(xué)目標準確、適度，比較符合課程要求和學(xué)生實際，小學(xué)體育教學(xué)目標的編制，大部分教師遵循思想性、科學(xué)性、操作性、層次性和可測性的原則。根據(jù)本課時的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生運動技能的起點和適應(yīng)水平，教師都能根據(jù)小學(xué)體育課程標準的要求制定認知目標、技能目標和情感目標。并能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、特點、滲透思想品德教育、禮儀教育、愛國主義教育和人文教育，相當(dāng)一部分的教學(xué)課都表現(xiàn)得較好。如樂東縣尖峰翁眉小學(xué)的《持輕物擲遠》、xx文瀾江中心?！墩系K跑》、xx縣龍河中心校的《障礙跑》等，教師都能利用上課進行革命傳統(tǒng)教育和禮儀教育。

4、課堂組織，形式多樣，手段多變，方法靈活，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有利調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情感和積極性。如低年級的立定教學(xué)過程教師利用模仿各種動物的跳躍啟發(fā)教學(xué)，利用合理的音樂進行情景教學(xué)，利用充足的器材設(shè)置多樣性的練習(xí)方法。

5、靈活運用各種教法和學(xué)法。新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在這次評比課程中，有好多位教師很好處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。如?？诘谑恍W(xué)《立定跳遠》、瓊海第一小學(xué)的《羽毛球》、?？谑忻涝沸W(xué)的《籃球：行進間運球》等教學(xué)很好的培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力和獨立思考能力。

6、針對性強，能突出學(xué)生的年齡、生理、心理、素質(zhì)特點，構(gòu)成兩個不同年齡段（低段、高段）為特色的教學(xué)主線的教學(xué)過程：高段傾于技術(shù)、技能的教學(xué)，低段傾于趣味性的教學(xué)。如《立定跳遠》的教學(xué)，整堂課從準備部分開始到結(jié)束部分，都始終在教師的引導(dǎo)、示范下模仿各種動物的動作活動，并通過游戲的形式來練習(xí)動物的各種跳法，讓學(xué)生從活動中感受快樂，從快樂中培養(yǎng)學(xué)生跳躍的節(jié)奏、方法和能力。高年級的籃球教學(xué)，課堂始終都在老師的示范、指導(dǎo)練習(xí)運球的技術(shù)、方法、能力中進行。

三、本次課堂教學(xué)評比活動的亮點

1、許多學(xué)校根據(jù)參賽課題營造符合教學(xué)的情景氛圍，以各種重大記事和圖解觀察加深學(xué)生對動作概念的認識，引入課堂，效果顯著。如xx文瀾江中心校和xx縣龍河中心校的《障礙跑》教學(xué)中，教師都引用我國抗日勝利70周年營造學(xué)習(xí)氛圍，渲染革命歷史，進行愛國主義和集體主義教育。

2、與時俱進結(jié)合地方開創(chuàng)的活動和發(fā)生的大事進行教育。如樂東縣尖峰翁眉小學(xué)的《持輕物擲遠》結(jié)合樂東縣創(chuàng)建國家衛(wèi)生縣城和xx省開展“雙創(chuàng)”活動進行保護環(huán)境和良好衛(wèi)生習(xí)慣的意識的培養(yǎng)。文昌市東閣中心校《仰臥起坐》結(jié)合瓊中女足前段時間獲得世界冠軍激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和樹立為國爭光的偉大理想。

3、教學(xué)內(nèi)容敢于嘗試，教學(xué)方法敢于創(chuàng)新。如瓊海第一小學(xué)的《羽毛球》教學(xué)，教師根據(jù)自身的專業(yè)特長，在沒有羽毛球場地的情況下，把羽毛球教學(xué)用到評比課中來，并且通過多樣化的教學(xué)手段表演得淋漓盡致。xx文瀾江中心校《障礙跑》通過教師的教學(xué)融入，采用設(shè)置情境和自主探究學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)生用走、跑、爬、鉆、跨等方法過障礙物，提高學(xué)生練習(xí)的興趣和參與體會體育鍛煉成功的快樂。

4、聯(lián)系農(nóng)村教學(xué)實際，開設(shè)實用的教學(xué)手段。白沙元門鄉(xiāng)中心學(xué)?！都缰獾沽ⅰ泛筒h第四小學(xué)《往返跑》兩節(jié)課教師都根據(jù)自己的工作實際情況，通過由淺入深，由簡到繁，易難結(jié)合、步步推進的基本教學(xué)規(guī)律，以生動語言、和特殊動作激勵學(xué)生。整個教學(xué)過程都表現(xiàn)得流暢、盡致。

四、本次課堂教學(xué)評比中主要不足

1、教案的撰寫——不完整，有些還比較粗糙，編寫教案設(shè)計思路不夠細致，病句較多，有些用語使用不夠恰當(dāng)和準確，個別教師的教案設(shè)計出現(xiàn)上下不連貫或漏項。

2、教學(xué)目標確定不合理，教學(xué)目標不是教學(xué)過程，而是具體、明確的教學(xué)結(jié)果，有些目標的確定和教學(xué)內(nèi)容不相符。如有的教案體現(xiàn)“30米接力”的內(nèi)容設(shè)置，是往返還是迎面表述不清楚。個別教師確定教學(xué)目標表述為“培養(yǎng)學(xué)生投擲的興趣并養(yǎng)成投擲時注意安全意識和習(xí)慣”，表述不清楚，前后不連貫。

3、個別教師課的導(dǎo)入刻意、死板，缺乏靈活性和生動性。如有的教師的導(dǎo)入為“同學(xué)們懂姚明嗎？他做什么的？他會打球嗎？他高嗎？”“同學(xué)們懂林丹嗎？”等等這樣單純的提問，沒有起到把學(xué)生引入課題的效果。

4、課堂教學(xué)內(nèi)容局限，沒有多樣性。如武術(shù)、韻律操、民族傳統(tǒng)項目等都能作為以后實施體育教學(xué)的重要內(nèi)容。

5、許多課堂教學(xué)教師主體與主導(dǎo)的地位分不清楚，教師講解偏多，學(xué)生練的少，不體現(xiàn)學(xué)生為主體的新課標理念，就會產(chǎn)生練習(xí)密度安排不合理，運動強度偏小，達不到鍛煉的效果。

6、教師教學(xué)欠缺情感，未能融入到小學(xué)的教學(xué)中。如語言表達生硬，不考慮學(xué)生的年齡特征、心理的承受力，表揚、激勵采用較少，大部分教師對小學(xué)生缺乏使用兒語教學(xué)。

7、教學(xué)內(nèi)容的確定與實施的教學(xué)過程不相符。如《快樂足球》這節(jié)課看起來高、大、尚，但是教師在實施教學(xué)過程中用了4個足球，學(xué)生在活動中抱了兩次球，踢了一腳球，這樣的教學(xué)能夠提高學(xué)生對足球的興趣嗎？

8、教師的基本功有待提高。如教案的撰寫沒有看到規(guī)范的簡筆畫（體育繪圖），教師的示范不規(guī)范，講解生硬。

總的來說，這次調(diào)教課我感覺是很成功的一次教學(xué)活動，也是體育人進行體育教學(xué)探討的一個好平臺。同時我希望全體體育教師共同努力，順應(yīng)新課程標準的實施，全面深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的精神，共同推動我省學(xué)校體育的各項工作。