第一篇：綠色校園建設(shè)中期報(bào)告

綠色校園建設(shè)中期報(bào)告

不知不覺(jué)中，又是一年春來(lái)早，走進(jìn)邢莊子小學(xué)，春意漸濃。山桃綻放、杏梅吐蕊、碧桃含苞、紅李萌芽……在冬青的黛綠映襯下，顯得異?；顫?、俏皮，輔以點(diǎn)綴其中的黃色連翹、緋紅榆葉梅，給邢莊子小學(xué)更添幾分盎然春意。

花間戲蝶翩然飛舞，清朗飄逸，樹(shù)上候鳥(niǎo)的舊巢猶在，又添幾聲鶯啼，使得“綠色校園、生態(tài)校園”不再是空談。

學(xué)農(nóng)基地疏松的泥土內(nèi)悄然萌動(dòng)的嫩芽，吐綠的韭菜和留蔥預(yù)示著新一年的勞動(dòng)即將開(kāi)始，它將繼續(xù)發(fā)揮“勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所“示范基地的光榮使命。

邢莊子小學(xué)建于2005年，占地面積13334平方米，建筑面積2400平方米，是一所省級(jí)項(xiàng)目學(xué)校。學(xué)校配有圖書(shū)閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、少科室、音美教室、遠(yuǎn)程教育接收室、播放室，今春又在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下組建微機(jī)室，教學(xué)設(shè)備日趨完善，教學(xué)條件日益優(yōu)越。

建校之初，邢莊子小學(xué)就以“創(chuàng)辦花園式學(xué)?！睘槟繕?biāo)，爭(zhēng)創(chuàng)“綠色校園、生態(tài)校園”，走出一條符合學(xué)校實(shí)際的特色辦學(xué)之路。通過(guò)三年來(lái)的不斷努力，“綠色、生態(tài)校園”初顯成效。

一、設(shè)計(jì)合理、寓意深刻

邢莊子小學(xué)的綠化方案設(shè)計(jì)彰顯個(gè)性，校園綠化的主體是前院左右對(duì)稱(chēng)的大花園，其間為中紅外綠，中間主要是紅葉碧桃，四周配以常綠的冬青，形成了色彩的映襯；點(diǎn)綴作用的樹(shù)種主要是梅（杏梅、榆葉梅、珍珠梅）和李樹(shù)（紅葉李和果樹(shù)李），另外花園兩側(cè)各有三株高大喬木（垂榆、合歡、龍須槐）形成了高低錯(cuò)落的層次。

整個(gè)花園喻示著邢莊子小學(xué)“桃李滿(mǎn)園”，高低錯(cuò)落的層次喻示著邢莊子小學(xué)的學(xué)生分布于社會(huì)的各個(gè)層面、各個(gè)領(lǐng)域；梅的使用象征一種性格，取其嬌而不媚、香而不溢的卓越品質(zhì)；合歡代表著共創(chuàng)和諧校園的決心，而垂榆、龍須槐那蜿蜒的虬枝則彰顯出中華民族不屈不撓的精神，是老師們對(duì)孩子寄予的美好希望“盡管學(xué)習(xí)的道路不是一馬平川，盡管成才之路不是一帆風(fēng)順，但卻永遠(yuǎn)不是失美麗”。

校園兩側(cè)是一排整齊的法桐。三年來(lái)已經(jīng)小有冠形的梧桐樹(shù)不久就會(huì)伸出它手掌般寬闊的枝葉，撐起一把把綠絨大傘?！霸韵挛嗤?shù)，引得鳳凰來(lái)”當(dāng)然是美好的祈愿，而坐聽(tīng)“梧桐雨”更是一種詩(shī)樣意境。孩子們?cè)玳g、傍晚微風(fēng)輕送，或是細(xì)雨霏霏時(shí)流連在樹(shù)下，或許也會(huì)激發(fā)靈感吧！

寬闊的甬路兩旁栽種了“多花期”香花槐，俗稱(chēng)富貴樹(shù)，初春萌生的新芽紫中帶綠，給人一種心靜的感覺(jué)?！案毁F花開(kāi)富貴地，富貴地育棟梁材?！毕Ｍ麡?shù)下戲耍的孩子們都成為祖國(guó)的棟梁之才。

操場(chǎng)四周香花槐間以國(guó)槐，取用國(guó)槐的藥用經(jīng)濟(jì)價(jià)值，幾十株國(guó)槐成材后會(huì)有頗豐的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，為勤工儉學(xué)鋪路，為校園經(jīng)濟(jì)架橋。合理的設(shè)計(jì)，深刻的寓意，給邢莊子小學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的美麗，給孩子們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得教學(xué)質(zhì)量逐年上升，使得學(xué)校知名度日益提高。

二、閑地統(tǒng)用，學(xué)農(nóng)結(jié)合

學(xué)校位于農(nóng)村，肩負(fù)著職教、成教的使命，“如何將農(nóng)業(yè)知識(shí)用于實(shí)踐？”一直是學(xué)校職教、成教的一個(gè)盲點(diǎn)。學(xué)校新建，硬化面積占總面積的三分之一還不到，這些地方滋生的雜草讓老師們忽然間冒出個(gè)想法：“何不種些作物，即解決了雜草叢生的問(wèn)題，又便于觀察和實(shí)踐？沒(méi)想到這一偶然的突發(fā)奇想?yún)s一發(fā)而不可收拾。老師們?cè)礁稍綈?ài)干，越干越有勁。就這樣，在不知不覺(jué)中“學(xué)農(nóng)基地”建設(shè)起來(lái)了。從學(xué)校后園西側(cè)的每人一畦又?jǐn)U大到了后院東側(cè)、操場(chǎng)邊緣、花園空地……

學(xué)校職教、成教人員均為教師兼職，只是多看了點(diǎn)農(nóng)業(yè)知識(shí)，沒(méi)有勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，純屬紙上談兵。“學(xué)農(nóng)基地”建成后，我們多次請(qǐng)菜農(nóng)入校講解有關(guān)瓜果蔬菜的種植常識(shí)、管理經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在豐富教師視野的同時(shí)也使職教、成教的培訓(xùn)的學(xué)員們真正體會(huì)到了科學(xué)管理來(lái)自長(zhǎng)期的實(shí)踐積累。品嘗著自己種出的綠色果蔬，看著瓜果飄香的青青校園，甜在嘴里，美在心頭。三、六園共建，創(chuàng)建綠色校園

今春，乘著六園共建的春風(fēng)，我校被定為“綠色校園”示范校，為了更好的完成“綠色校園”的評(píng)估驗(yàn)收，我們又開(kāi)始了新一輪的勞動(dòng)，后院學(xué)農(nóng)基地內(nèi)種植了各色蔬菜，前院花間種植了瓜類(lèi)；完成了花樹(shù)的整修；植樹(shù)節(jié)又在學(xué)校周邊種植楊樹(shù)50余株；校園內(nèi)以綠色校園為主題的各班外墻文化正在建設(shè)中，不久的將來(lái)邢莊子小學(xué)會(huì)舊貌新顏相稱(chēng)，書(shū)香、環(huán)保協(xié)調(diào)發(fā)展，邢莊子小學(xué)會(huì)更加“春意盎然”。

第二篇：數(shù)字化校園建設(shè)中期報(bào)告

“數(shù)字化校園建設(shè)的有效利用研究”課題中期研究報(bào)

告

一、課題提出的背景

隨著“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的到來(lái)，當(dāng)前我國(guó)以數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化與個(gè)性化為特征的數(shù)字化環(huán)境，將促使生活、工作和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生重大改變。多媒體數(shù)字化技術(shù)以及國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)叩開(kāi)了學(xué)校的大門(mén)，作為全新的教學(xué)工具與手段走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。世界一些發(fā)達(dá)國(guó)家早已經(jīng)把信息技術(shù)引入了學(xué)校管理，國(guó)內(nèi)的一些先進(jìn)學(xué)校也正在加快信息技術(shù)與學(xué)校管理整合的步伐。教育在面對(duì)信息化浪潮所提供的各種機(jī)遇的同時(shí)，如何迎接信息化所提出的新挑戰(zhàn)?如何充分利用日漸完善的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)構(gòu)建新型的教育模式。這是擺在我們面前的一個(gè)新的研究課題?？梢灶A(yù)見(jiàn)，國(guó)內(nèi)的各學(xué)?，F(xiàn)代化管理將很快走上數(shù)字化信息高速公路。數(shù)字化校園建設(shè)就是要為學(xué)校營(yíng)造一個(gè)動(dòng)態(tài)開(kāi)放社會(huì)化的、現(xiàn)代化的教育教學(xué)管理研究環(huán)境，實(shí)施新課程改革，深化素質(zhì)教育，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理跨越式的發(fā)展。

在上級(jí)教育主管部門(mén)的指導(dǎo)關(guān)心下，我校作為現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在教育教學(xué)方面已具有一定的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，目前我校在校園網(wǎng)建設(shè)已基本完成的基礎(chǔ)上，現(xiàn)正以校園信息化促進(jìn)校園數(shù)字化，并已基本具備了“數(shù)字化校園” 建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，研究探索教與學(xué)的方法與模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推進(jìn)素質(zhì)教育的內(nèi)部和外部的環(huán)境和條件。因而適應(yīng)時(shí)代要求，加快我校各項(xiàng)信息平臺(tái)的建設(shè)，構(gòu)建數(shù)字化校園，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理現(xiàn)代化就顯得尤為必要，這將為深化我校的“十一五”期間的新課程改革提供進(jìn)一步的契機(jī)和動(dòng)力。

二、課題組成員介紹

本課題的負(fù)責(zé)人屈金虎同志，中學(xué)高級(jí)教師，曾在國(guó)家級(jí)、省級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表過(guò)多篇文章，曾經(jīng)主持并完成省立項(xiàng)課題3個(gè)，市立項(xiàng)課題3個(gè)，泰興市名校長(zhǎng)，具有豐富的學(xué)識(shí)和較高的理論研究水平。

本課題其余的主要參與研究成員，均為我校教學(xué)的骨干教師，分別參加過(guò)省級(jí)和市級(jí)課題的研究。他們基礎(chǔ)扎實(shí)、樂(lè)于思考、勤于動(dòng)筆，其中市學(xué)科帶頭人1人、市中青年骨干教師4人、市教壇新秀4人，具有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和較強(qiáng)的理論研究功底。這將給課題研究提供有力的支撐。

三、研究目標(biāo)

1、通過(guò)本課題的研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)校數(shù)字化校園的構(gòu)建并利用構(gòu)建提高數(shù)字化管理效益。

2、通過(guò)本課題的研究，利用構(gòu)建提高數(shù)字化課堂教學(xué)效益。

3、通過(guò)本課題的研究，利用構(gòu)建提高數(shù)字化教師培訓(xùn)效益。

四、研究過(guò)程

（一）加大投資力度，確保數(shù)字化校園構(gòu)建成功。

在原有校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校又新添置服務(wù)器用于數(shù)字化校園的建設(shè)。在2007年，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了數(shù)字化校園平臺(tái)軟件，2008年根據(jù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)放日的需要，學(xué)校又購(gòu)買(mǎi)了白板設(shè)備，構(gòu)建了學(xué)校的數(shù)字化校園平臺(tái)；同時(shí)還購(gòu)買(mǎi)了圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)管理軟件，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)器材的信息化。

（二）建章立制，提高數(shù)字化校園研究實(shí)效。

隨著在信息技術(shù)方面的大力投入，為提高課題研究的實(shí)效，學(xué)校由教科室牽頭，課題組實(shí)行制定了《大生小學(xué)課題研究制度》、《數(shù)字化校園教師學(xué)習(xí)制度》、《數(shù)字化校園研究先進(jìn)個(gè)人評(píng)比制度》等，在每學(xué)期初的例會(huì)中組織課題組教師學(xué)習(xí)，學(xué)期末根據(jù)規(guī)章制度評(píng)選課題研究先進(jìn)個(gè)人，以各項(xiàng)規(guī)章制度規(guī)范教師的研究行為，提高研究的實(shí)效，以評(píng)選先進(jìn)個(gè)人激勵(lì)引導(dǎo)教師積極參與研究，促進(jìn)課題研究的進(jìn)程，能打造出有特色的、有個(gè)性的研究型教師。

（三）強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提升教師對(duì)數(shù)字化校園平臺(tái)運(yùn)用能力。

1、為教師搭建信息技術(shù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)（1）重視學(xué)習(xí)。

在學(xué)校完善電教資源的基礎(chǔ)上，課題組特別注重教師的學(xué)習(xí)。每次利用例會(huì)的時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)一到兩篇理論文章，并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)教師填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)日志，要求教師每周學(xué)習(xí)一篇專(zhuān)業(yè)文章并做好摘錄。同時(shí)學(xué)校每雙周向?qū)嶒?yàn)教師推薦學(xué)習(xí)書(shū)籍或優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站等等，通過(guò)學(xué)習(xí)提升教師的理論水平。

（2）注重培訓(xùn)。

按照“分階段、分層次、學(xué)以致用”的培訓(xùn)思路，在全校教師中開(kāi)展信息化培訓(xùn)。首先是對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行講座或技術(shù)輔導(dǎo)，今年我們專(zhuān)門(mén)從南京請(qǐng)了白板技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)家來(lái)校對(duì)課題組教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講座以提高實(shí)驗(yàn)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；其次是進(jìn)行推廣普及培訓(xùn)。有課題組實(shí)驗(yàn)成員利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行信息技術(shù)的講座，每月一次，從簡(jiǎn)單的文字操作到動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)等等，努力實(shí)現(xiàn)全員提高的局面。

目前，我們已經(jīng)完成了“Office辦公軟件的操作”“網(wǎng)頁(yè)制作”“電子郵件的使用”、“課件制作”、“數(shù)字化校園平臺(tái)的使用”等多項(xiàng)內(nèi)容的培訓(xùn)。現(xiàn)在45周歲以下的教師能達(dá)到獨(dú)立制作電子教案、編制試卷，部分教師能制作學(xué)習(xí)網(wǎng)站，部分學(xué)科及年輕教師能獨(dú)立制作教學(xué)課件。在數(shù)字化校園平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上教研和網(wǎng)上備課，因不受時(shí)間的限制，也逐漸被更多的教師所接受和應(yīng)用。

（四）重視數(shù)字化應(yīng)用，提高教育、教學(xué)管理和課堂教學(xué)水平。

1、提高教育管理的實(shí)效。

根據(jù)課題研究目標(biāo)，學(xué)校努力將數(shù)字化管理應(yīng)用與各項(xiàng)管理中。要求校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、圖書(shū)室、各班級(jí)實(shí)行數(shù)字化辦公。努力通過(guò)各種軟件優(yōu)化自己的工作。如今學(xué)校監(jiān)控管理、排課系統(tǒng)、學(xué)生檔案、物資管理、學(xué)生借閱登記、班級(jí)家校通工程等等都實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化辦公，大大提高了教育管理的效率。

學(xué)校在數(shù)字化校園平臺(tái)上建立教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)成果共享。教師根據(jù)教育教學(xué)的需要，自己動(dòng)手建立了學(xué)校資源庫(kù)。每位教師都要向資源庫(kù)上傳資料。教師在辦公室和班級(jí)可以直接通過(guò)上網(wǎng)利用這些資源。除建立學(xué)校資源庫(kù)外，各學(xué)科組（年級(jí)組）又結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)建立了學(xué)科組（年級(jí)組）教學(xué)資源庫(kù)。內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)實(shí)錄和反思、教學(xué)錄像、教學(xué)敘事、課前準(zhǔn)備（文字、圖片、聲像、練習(xí)題等）、作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生作品、學(xué)生評(píng)價(jià)樣表及使用說(shuō)明、練習(xí)題等。

在數(shù)字化校園平臺(tái)上各位老師都建立了自己的個(gè)人主頁(yè)，班級(jí)主頁(yè)，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)打造教師，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)。

2、提高課堂教學(xué)水平。

首先學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件，要求教師積極用好現(xiàn)有的數(shù)字化設(shè)備，努力優(yōu)化自己的電教設(shè)備從而優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。每學(xué)期的課堂教學(xué)評(píng)估電教設(shè)備的使用都作為評(píng)估一項(xiàng)，努力通過(guò)常規(guī)的信息技術(shù)設(shè)備提高課堂教學(xué)效益；其次是數(shù)字化進(jìn)課堂，提高教師課堂教學(xué)水平，對(duì)教師的課堂教學(xué)全程錄像，并利用時(shí)間有教師自己觀看自己的課堂教學(xué)錄像，反思自己的課堂教學(xué)，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)能力。

（五）關(guān)注學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

1、讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)字化校園平臺(tái)，利用網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)。通過(guò)數(shù)字化校園平臺(tái)上的題庫(kù)功能，學(xué)校老師添加了大量的習(xí)題供學(xué)生選做。學(xué)生能通過(guò)數(shù)字化校園平臺(tái)及時(shí)練習(xí)，并通過(guò)網(wǎng)上及時(shí)與老師溝通，了解自己學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。

2、讓學(xué)生帶著所要解決的問(wèn)題到網(wǎng)絡(luò)資源去尋找資料，分析、過(guò)濾、重組這些資料，并和小組成員一起將觀點(diǎn)匯總，得出正確結(jié)論。最后制成學(xué)習(xí)專(zhuān)題網(wǎng)站，發(fā)到學(xué)校的校園網(wǎng)站上，讓更多的學(xué)生去了解、學(xué)習(xí)。

五、研究成果

數(shù)字化校園平臺(tái)在我校的廣泛應(yīng)用,使我校的教育教學(xué)發(fā)生了明顯的變化。變化之一：教師的信息技術(shù)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)明顯提高。所有教師都能熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在課堂教學(xué)中熟練運(yùn)用現(xiàn)代媒體，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。也能排除現(xiàn)代媒體所發(fā)生的故障，能指導(dǎo)其他非研究人員進(jìn)行現(xiàn)代教育媒體操作。

變化之二：教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到初步改變。教師能充分發(fā)揮多媒體課件交互性的優(yōu)勢(shì)，在多媒體課件中設(shè)計(jì)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺入深等不同難度的問(wèn)題，并設(shè)置不同類(lèi)型的按鈕，可以隨課堂要求任意進(jìn)入某一個(gè)問(wèn)題并返回。教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力、興趣等各方面的差異，因材施教分層提問(wèn)，多安排一些讓學(xué)生能努力“跳一下能摘到的蘋(píng)果”，讓不同層次的同學(xué)在自己原有的能力基礎(chǔ)上通過(guò)思維獲得成功，體會(huì)成功的喜悅，從而真正達(dá)到面向全體、全面提高的目的。除此以外，各科任教師在校園局域網(wǎng)平臺(tái)上都設(shè)立有自己的“答疑信箱”，學(xué)生對(duì)自己在課堂中還沒(méi)有弄懂的問(wèn)題可以隨時(shí)通過(guò)“答疑信箱”向老師請(qǐng)教，老師針對(duì)不同層次的問(wèn)題予以集中或者個(gè)別解答。

變化之三：帶來(lái)了培訓(xùn)方式、教研方式和科研方式的改變。將信息技術(shù)手段應(yīng)用于校本教研。網(wǎng)絡(luò)教育資源真正體現(xiàn)出教育教學(xué)資源的全方位、大容量、立體化、零距離、共享性等多方面的優(yōu)勢(shì)，改善了學(xué)校少而單一的教學(xué)軟環(huán)境，彌補(bǔ)了學(xué)校教育資源的不足，為開(kāi)展校本研究創(chuàng)造了條件。

老師們?cè)诮逃龑?zhuān)家、學(xué)者的指導(dǎo)下，準(zhǔn)確的把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，為把握教材作好鋪墊；利用網(wǎng)絡(luò)資源中的“課堂實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)”，組織開(kāi)展“一課例多階段多反思”校本教研活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、觀看課堂實(shí)況錄相或利用教師曾經(jīng)施教過(guò)的課例，圍繞某一典型案例，讓教師用新課程的理念和觀點(diǎn)進(jìn)行剖析。

變化之四：學(xué)校課程資源開(kāi)發(fā)與利用的空間得到拓展。在網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用方面，學(xué)校始終堅(jiān)持“為我所用，為我適用”的方針，反對(duì)機(jī)械的照搬和模仿，而是注重和自身教學(xué)實(shí)際的結(jié)合。其基本步驟為：資料采集----精心整合----小組復(fù)議-----完善整理----實(shí)施教學(xué)----教學(xué)反思----成果上傳——資源共享。通過(guò)課題研究，開(kāi)發(fā)了無(wú)窮的空間，提高了豐富的資源。

變化之五：信息化使培訓(xùn)管理從終端向過(guò)程發(fā)展。

學(xué)校特色日趨明顯，“五大品牌”建正如火如荼地進(jìn)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到信息化環(huán)境建設(shè)的重要性，發(fā)揮創(chuàng)造力，把國(guó)家的教育方針政策與本校的客觀實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使校本管理的作用充分發(fā)揮出來(lái)。各部門(mén)使用數(shù)字設(shè)備的利用率逐漸提高，使用各種管理軟件的力度不斷加大，水平在不斷提高，管理也越來(lái)越優(yōu)化。

數(shù)字化校園平臺(tái)的應(yīng)用促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方法的改革。課題的研究，促使學(xué)校從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，老師們學(xué)習(xí)了有關(guān)課題的理論、課程改革的理論，豐富了理論基礎(chǔ)。研究能力有了很大的提高，多媒體課件的制作水平也有很大的提高。特別是教師能以研究的態(tài)度對(duì)待自己的教學(xué)行為，不斷反思改進(jìn)，提高了教學(xué)水平。老師們?cè)谡n題研究過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)了大量的研究總結(jié)、體會(huì)、論文，除了在校數(shù)字化校園平臺(tái)上構(gòu)建了大量資源庫(kù)外，還在省、市論文、案例、課件、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。像袁向軍、封文娟等老師在市“信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用”說(shuō)課比賽中分別獲一、二等獎(jiǎng)。

六、課題研究中的問(wèn)題

1、在實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)教師的水平參差不齊，導(dǎo)致應(yīng)用數(shù)字化校園平臺(tái)的能力有高低，不能很好的應(yīng)用數(shù)字化校園平臺(tái)。今后我校在對(duì)教師培訓(xùn)時(shí)，將分層次的進(jìn)行培訓(xùn)，讓每位教師能更好的掌握數(shù)字化校園平臺(tái)的應(yīng)用。

2、在課題研究中，理論層次上升不夠。教師在課題研究中，雖然積累了大量感性經(jīng)驗(yàn)，但是上升到理論層次的不多。究其原因，主要是一些教師寫(xiě)論文，做理論研究的能力不夠，學(xué)校在這方面將對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)。

3、經(jīng)費(fèi)不足。進(jìn)行數(shù)字化校園的構(gòu)建和應(yīng)用，雖然得到了上級(jí)部門(mén)和學(xué)校的大力支持，但時(shí)經(jīng)費(fèi)仍顯不足。一是學(xué)校的服務(wù)器還不夠；二是教師的辦公電腦不足；三是學(xué)校沒(méi)有經(jīng)費(fèi)實(shí)現(xiàn)班班通。

在今后的研究征程中，我們將繼續(xù)不懈努力，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，努力提高研究的效果，發(fā)揮課題的最大效益，服務(wù)于教育教學(xué)，為早日成功結(jié)題做出應(yīng)有的努力。

第三篇：建設(shè)綠色校園

主題:建設(shè)“綠色校園”

學(xué)校是教書(shū)育人的搖籃，是公眾社會(huì)生活中最重要的構(gòu)成要素之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立節(jié)能環(huán)保理念發(fā)揮著不可替代的重要作用。校園又由很多的宿舍、教室所構(gòu)成，每一間宿舍、教室的合理用電，就成為建設(shè)“綠色校園”的基礎(chǔ)組成部分?；诤?jiǎn)便、易操作、容易讓廣大師生接受的原則，提出一套科學(xué)合理的校園用電方案，并易于推廣到整個(gè)校園，營(yíng)造節(jié)能減排校園文化。

以上述主題和內(nèi)容,寫(xiě)一份活動(dòng)策劃(活動(dòng)形式不限),上交截至?xí)r間2014年3月1日前。

第四篇：愛(ài)護(hù)環(huán)境,建設(shè)綠色校園報(bào)告稿

低碳生活，就在你我身邊

-----愛(ài)護(hù)環(huán)境,建設(shè)綠色校園報(bào)告稿

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我是??我今天演講的題目是《低碳生活，就在你我身邊》。請(qǐng)問(wèn)：你們看過(guò)《2012》這部電影嗎？在影片中，強(qiáng)烈的地震、巨大的火山爆發(fā)以及各種自然災(zāi)害讓眼前美麗而熟悉的家園瞬間變成了人間煉獄，人們倉(cāng)皇逃生、疲于奔命的情景都深深地印在腦海中，令我揮之不去。這雖然只是一部電影，但它給予我們?nèi)祟?lèi)有太多、太多的反思。當(dāng)今隨著世界工業(yè)化的迅猛發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，大量的二氧化碳等溫室氣體被排放到空氣中，造成全球氣溫升高，從而引發(fā)了不斷的自然災(zāi)害。面對(duì)眾多頻仍的自然災(zāi)難，人們一直在苦苦地努力地尋找答案，從京都議定書(shū)到哥本哈根會(huì)議，節(jié)約能源已成為深入人心的環(huán)保理念，低碳生活成為我們急需建立的時(shí)尚的生活方式。也許你會(huì)說(shuō)，低碳生活離我們學(xué)生的生活還很遙遠(yuǎn)，其實(shí)不然，低碳生活就在我們身邊。比如：有些學(xué)生家里電燈徹夜不熄、水龍頭滴水不停、冰箱里塞滿(mǎn)了亂七八糟的東西、夏天整日地開(kāi)著空調(diào)，這些顯然都是對(duì)社會(huì)資源的極大浪費(fèi)。你可知道：每節(jié)約１度電, 就能減少１公斤二氧化碳排放，夏季空調(diào)調(diào)高一度, 就可節(jié)?。保埃サ哪芎?；用節(jié)能燈替換白熾燈, 產(chǎn)生的溫室氣體將減少４倍。低碳生活就是讓我們養(yǎng)成自然而然地節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣——節(jié)能就是最大的減碳！

同學(xué)們，其實(shí)創(chuàng)造低碳生活很簡(jiǎn)單，它是由我們身邊的點(diǎn)滴小事構(gòu)成的，有些只是舉手之勞。比如：我除了做作業(yè)必須開(kāi)日光燈之外，其余時(shí)間只開(kāi)5w的節(jié)能燈，并養(yǎng)成了外出隨手關(guān)燈的好習(xí)慣；電腦用完及時(shí)關(guān)閉；夏天盡量不開(kāi)空調(diào)，即使酷熱難耐，開(kāi)空調(diào)溫度也要調(diào)高一度；多騎自行車(chē)，少做公交車(chē)。在我的倡導(dǎo)下，我們家的生活也慢慢低碳了：媽媽把淘米水留著洗菜、澆花、擦拭家具，洗衣水留著拖地、沖廁所；爸爸把家里照明燈全部換成節(jié)能燈，上班由摩托車(chē)改成了步行；即使年逾花甲的奶奶逛菜市也整日提著布袋。低碳生活讓我們家快樂(lè)、充實(shí)、而有意義，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有從思想上真正樹(shù)立起節(jié)約的意識(shí)，才能使節(jié)能低碳成為我們?nèi)粘Ｉ钪兄鲃?dòng)、自覺(jué)的行為。

同學(xué)們，讓我們積極地行動(dòng)起來(lái)，從身邊的點(diǎn)滴做起，從不起眼的小事做起，逐步培養(yǎng)我們的低碳生活方式，積極的去創(chuàng)造時(shí)尚的低碳生活！做一個(gè)緊跟時(shí)代潮流的負(fù)責(zé)任的少年吧！篇二：保護(hù)環(huán)境 從我做起演講稿

保護(hù)環(huán)境 從我做起

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！

今天我演講的題目是《保護(hù)環(huán)境,從我做起》.同學(xué)們，古往今來(lái)，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無(wú)數(shù)代子孫，我們的家園富饒而美麗，我們生活、學(xué)習(xí)的地方空氣是那么的清新，環(huán)境是那么的優(yōu)美。地球就像媽媽一樣給我們帶來(lái)幸福，帶來(lái)快樂(lè)?？墒牵銈冎绬?？現(xiàn)在人類(lèi)為了自身的利益，我們生活的地球的美好的環(huán)境將遭到破壞，將地球媽媽折磨得天昏地暗。人類(lèi)只有一個(gè)地球；而地球正面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境危機(jī)?！熬染鹊厍颉币殉蔀槭澜绺鲊?guó)人民最強(qiáng)烈的呼聲。我們少先隊(duì)員能為地球媽媽做些什么呢？我想：作為未來(lái)接班人的青少年，如果不了解人類(lèi)環(huán)境的構(gòu)成和環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，無(wú)視有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，不去增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)的話，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對(duì)我們作出嚴(yán)厲的懲罰。為此我下定決心要從我做起愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們這個(gè)賴(lài)以生存的家園，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士。那就從身邊的小事做起吧。當(dāng)你和家人出去旅游時(shí)，不但自己不亂扔果皮、包裝紙，而且發(fā)現(xiàn)垃圾還能主動(dòng)揀起來(lái)投進(jìn)垃圾箱里，那你就是一個(gè)保護(hù)環(huán)境的好少年；在學(xué)校里看見(jiàn)自來(lái)水龍頭沒(méi)關(guān)緊，你能上前動(dòng)手把它擰緊；看到光線充足，能主動(dòng)把教室里的燈關(guān)掉，那你就是一名節(jié)

約資源的好學(xué)生??只要大家腦子里有愛(ài)護(hù)環(huán)境的有心人，就能為我們的家園盡一份力，添一片綠，將來(lái)就能把地球建成一個(gè)更加美好和諧的新家園。據(jù)我收集到的一份報(bào)告說(shuō)：“環(huán)境問(wèn)題是由于人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)和利用自然源所造成的。觸目驚心的環(huán)境問(wèn)題主要有大氣污染、水質(zhì)污染、噪聲污染、食品污染、不適當(dāng)開(kāi)發(fā)利用自然資源這五大類(lèi)?！币粋€(gè)個(gè)鐵一樣的事實(shí)告訴我們，它們像惡魔般無(wú)情地吞噬著人類(lèi)的生命。它威脅著生態(tài)平衡，危害著人體健康，制約著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，它讓人類(lèi)陷入了困境。為此我作出宣告：“只要我們——人類(lèi)有時(shí)刻不忘保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，有依法治理環(huán)境的意識(shí)，地球村將成為美好的樂(lè)園”。

同學(xué)們，你們看：因?yàn)橛辛宋覀兊膮⑴c，青山格外地蔥蘢；因?yàn)橛辛宋覀兊男袆?dòng)，綠水格外地清澈；因?yàn)橛辛宋覀兊拇嬖冢厍驄寢屝牢康匦α?人類(lèi)可以盡情享受大自然賦予我們的幸福了。謝謝！篇三：保護(hù)環(huán)境演講稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我今天演講的題目是：《保護(hù)環(huán)境，從我做起》。

誰(shuí)不希望頭頂?shù)奶炜照克{(lán)如鏡，誰(shuí)不希望腳下的大地綠草如茵，誰(shuí)不希望身邊的湖水清澈明凈，誰(shuí)不希望眼前的陽(yáng)光燦爛如金。

是啊，誰(shuí)不希望能有如此天然的一幅畫(huà)面呢？但現(xiàn)在我們卻距離它越來(lái)越遠(yuǎn)了。生態(tài)環(huán)境的日益破壞使我們的家園遭到了嚴(yán)重的威脅，天空湛藍(lán)如鏡，大地綠草如茵，已經(jīng)快要不復(fù)存在了，而我們卻又執(zhí)迷不悟的破壞環(huán)境，這種狀況實(shí)在令人擔(dān)憂(yōu)。最近我內(nèi)蒙古草原退化嚴(yán)重，已經(jīng)到了驚人的程度。6359萬(wàn)多公頃可利用草地面積中，目前退化草地面積已達(dá)3867萬(wàn)公頃，占可利用草原的60%。

素以水草豐美著稱(chēng)的全國(guó)重點(diǎn)牧區(qū)呼倫貝爾草原和錫林郭勒草原，退化面積分別達(dá)23%和41%，鄂爾多斯草原的退化最為嚴(yán)重，面積達(dá)68%以上。以往沙塵暴基本上是從阿拉善盟和巴彥淖爾盟的沙漠地帶發(fā)起，今年卻東移到烏蘭察布盟和錫林郭勒盟，向世人拉響了最令人擔(dān)憂(yōu)的生態(tài)警報(bào)：美麗的錫林郭勒草原也已嚴(yán)重沙化。內(nèi)蒙古乃至世界上最為典型的草甸草原東烏珠穆沁旗，草場(chǎng)退化面積已占全旗可利用草場(chǎng)的66%以上。以荒漠草原為代表的阿拉善盟和伊克昭盟，草原退化、沙化之勢(shì)更為嚴(yán)峻。與50年代相比，阿拉善左旗的草地覆蓋度降低了30%至50%，目前荒漠和半荒漠已占到了這個(gè)旗草地的96.9%。

我國(guó)古代的黃土高原曾經(jīng)是美麗富饒的地方，商朝時(shí)黃河流域的森林覆蓋率曾高達(dá)50％以上。但是，經(jīng)過(guò)幾千年來(lái)掠奪式的開(kāi)發(fā)，大自然給予了無(wú)情的報(bào)復(fù)?，F(xiàn)在，黃土高原的水土流失地區(qū)到處是荒山禿嶺、溝壑縱橫，黃河——中華民族的“母親河”，竟成為世界上泥沙含量最多的河流。近幾十年來(lái)，隨著人口的急劇增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人類(lèi)生產(chǎn)和生活對(duì)環(huán)境造成的破壞日益嚴(yán)重，出現(xiàn)了空前的環(huán)境危機(jī)。環(huán)境危機(jī)包括環(huán)境遭到污染，森林、草原和野生動(dòng)植物等自然資源遭到破壞，以及由此引起的生態(tài)環(huán)境的惡化?，F(xiàn)在，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為全世界緊迫而艱巨的任務(wù)。一個(gè)又一個(gè)觸目驚心的數(shù)字表明，創(chuàng)建綠色家園已經(jīng)刻不容緩。我們的行動(dòng)不能僅僅呼吁，更應(yīng)該做的是從我做起，創(chuàng)建綠色家園。當(dāng)然創(chuàng)建綠色家園很難，現(xiàn)在還不能立竿見(jiàn)影，但是只要有堅(jiān)持不懈地努力就能看到成果。只要你注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)創(chuàng)建綠色家園也如此簡(jiǎn)單。如果你每天都彎腰去揀地上的一張紙，你走過(guò)的路就會(huì)多一份清潔，長(zhǎng)此以往你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的綠色家園就會(huì)建成，我們的綠色家園就創(chuàng)建了。所以，你的綠色家園就是舉手之勞，何樂(lè)而不為呢？如果每人都有這樣高的環(huán)保意識(shí)，那么上面的事情就不會(huì)發(fā)生，我們就不會(huì)面臨如此的生態(tài)環(huán)境了。

為了保護(hù)我們賴(lài)以生存的共同家園——地球

我們以虔誠(chéng)的聲音呼喚生命的綠色

為了讓大地山青水秀

為了讓家園綠樹(shù)藍(lán)天

讓我們小手拉小手

讓我們小手拉大手

加入“呼喚綠色”行列

保護(hù)綠色家園

今天播下一份綠色種子

明天收獲一片藍(lán)天綠地！

行動(dòng)起來(lái)，從我開(kāi)始！

行動(dòng)起來(lái)，從現(xiàn)在開(kāi)始！

謝謝！

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好!今天，我演講的題目是：《保護(hù)環(huán)境，從我做起》。

親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)你踏著晨光走進(jìn)我們花園般的校園時(shí)，當(dāng)你坐在干凈整潔的教室里學(xué)習(xí)時(shí)，你是否想到老師、同學(xué)們?yōu)榇说男燎诟冻? 我們都渴望校園中能有郁郁蔥蔥的草地，都期盼在整潔干凈的環(huán)境中學(xué)習(xí)、玩耍，都希望在舒適溫馨的宿舍里進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?？墒菂s有同學(xué)不懂得珍惜這些美好的事物。請(qǐng)同學(xué)們放眼校園仔細(xì)看看——那潔白的墻壁被打上了鞋印、球印;桌椅上留著亂涂亂畫(huà)的痕跡;水龍頭開(kāi)著，讓水肆意的流失;美麗的草坪、花圃上留著無(wú)情的腳印;塑料袋、包裝盒、果皮紙屑扔得滿(mǎn)地都是，在其他同學(xué)午晚休的時(shí)候，宿舍樓內(nèi)外高聲的喧嘩，打破了這一片寧?kù)o。這些現(xiàn)象與我們美麗、文明、和諧的校園多么不協(xié)調(diào)!我們崇尚文明，我們都需要生活在干凈、整潔、美麗的環(huán)境中，然而，為什么我們總把打掃、維護(hù)的希望寄托在別人身上?為什么總是毫不憐惜的踐踏這片寧?kù)o與美麗?為什么總是逃脫作為板中一份子的責(zé)任? 板橋中學(xué)就是我們的家，我們將在這里邁出人生的一步步。每位同學(xué)都是校園里的一員，都是這所學(xué)校的主人，都有維護(hù)校園環(huán)境的義務(wù)和責(zé)任。這是我們逃脫不了的，也是我們必須要做的。在享受這片寧?kù)o而安詳?shù)臉?lè)土?xí)r，我們必然要守衛(wèi)它，讓它永遠(yuǎn)保持這份特有的生機(jī)和魅力。同學(xué)們，立即行動(dòng)起來(lái)吧!一片紙，我們撿起;一滴水，我們節(jié)約;一堆垃圾，我們打掃，愛(ài)一棵小樹(shù)苗，保護(hù)一只小青蛙。為了我們的校園，做我們能夠做的一切?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”。為此我向板中全體同學(xué)呼吁：創(chuàng)建清潔、文明的校園，需要你，需要我，需要我們大家共同的努力。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)!讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，加強(qiáng)自我約束，相互監(jiān)督，爭(zhēng)做保護(hù)校園環(huán)境的小衛(wèi)士。讓我們承諾——愛(ài)我板中校園，讓母校綠色永遠(yuǎn)蓬勃，讓板橋中學(xué)成為我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園，我們美麗的家。

我的演講完了，謝謝大家!做地球的小主人

地球是迄今為止人類(lèi)所知道的宇宙中唯一可以承載人類(lèi)生命的星球。人類(lèi)在了球上生活已有幾百萬(wàn)年的歷史。在這漫長(zhǎng)的歲月中，人類(lèi)就是依靠地球上的資源（空氣、水分、陽(yáng)光）生存、繁衍、發(fā)展的，所以，地球是人類(lèi)的母親。人類(lèi)在漫長(zhǎng)的發(fā)展道路上，無(wú)論是履行自然還是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，都創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。但是與此同時(shí)，因?yàn)椴缓侠淼拈_(kāi)發(fā)和利用自然資源，不注意環(huán)境保護(hù)工作，造成了全球性的生態(tài)破壞和環(huán)境污染?，F(xiàn)在全球每年有600萬(wàn)公頃的土地淪為沙漠，2000萬(wàn)公頃森林在消失，平均一小時(shí)有一種物種在滅絕。由于臭氧層被破壞，溫室效應(yīng)在加劇，使用權(quán)地球氣溫不斷升高，南極冰冠開(kāi)始溶化，海洋平面將不斷升高，世界上許多沿海城市、島嶼和大量土地，將被海水吞沒(méi)。這一系列環(huán)境問(wèn)題，不僅影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，甚至威脅著人類(lèi)的生存，所以愛(ài)護(hù)環(huán)境，已成為全人類(lèi)共同關(guān)心的問(wèn)題。六月上旬，聯(lián)合國(guó)在巴西首都召開(kāi)了世界環(huán)境與發(fā)展大會(huì)。175個(gè)國(guó)家和15000名代表，其中包括131位國(guó)家元首或政府首腦都參加了會(huì)議，可見(jiàn)，保護(hù)環(huán)境已成為全人類(lèi)的共同呼聲！

同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境十分重要。如果在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中不注意環(huán)境保護(hù)，就要受到大自

然的報(bào)復(fù)。不僅損害我們這一代，還要遺害子孫萬(wàn)代！

我國(guó)正在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的過(guò)程中，黨和政府十分重視環(huán)保工作，把保護(hù)環(huán)境列為一項(xiàng)基本國(guó)策。僅1989年頒布的《環(huán)境法》，對(duì)環(huán)保工作就有100多項(xiàng)法規(guī)，保護(hù)環(huán)境正成為我國(guó)人民的自覺(jué)行動(dòng)。

同學(xué)們，我們是地球的小主人，我們每個(gè)人從小就要有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。保護(hù)環(huán)境是我們大家義不容辭的責(zé)任。我們要從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和其他小動(dòng)物等等。通過(guò)我們的努力，使祖國(guó)的天更藍(lán)，地更綠，水更清。

天天都是環(huán)境日

保護(hù)環(huán)境，從我做起 大自然是地球上一切生物的母親，她給與我們無(wú)窮的恩惠。人們的衣、食、住、行都來(lái)自于大自然的無(wú)私饋贈(zèng)。億萬(wàn)年來(lái)，人類(lèi)和大自然和諧相處。人類(lèi)的科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，給我們帶來(lái)了不可想象的物質(zhì)文明：火車(chē)、汽車(chē)、電腦，......?？茖W(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，它在造福人類(lèi)的同時(shí)，也在無(wú)情地掠奪和破壞大自然：砍伐森林、開(kāi)墾荒漠、濫采煤炭、石油、地下水，大量的工業(yè)廢水傾入河中，農(nóng)藥、化肥的過(guò)渡使用，廢熱廢氣的大量排放，白色垃圾到處飛揚(yáng)......。

當(dāng)人們還陶醉在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的時(shí)候，大自然的懲罰開(kāi)始了，地表溫度的不斷上升，沙漠化的進(jìn)一步加劇，地下水不斷下降、洪水、海嘯日益風(fēng)暴，瘋牛病、非典、禽流感，花樣翻新......。

可以想象，如果人們還不覺(jué)醒改造環(huán)境，改造大自然，要不了多久，地球上將找不到可以飲用的事務(wù)和水源，可以呼吸的空氣，大量的植物瀕臨滅絕，天空一片昏暗，高山?jīng)]有積雪，人類(lèi)將遇到滅頂之災(zāi)！自然環(huán)境破壞嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)迫在眉睫！保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類(lèi)自身！

保護(hù)環(huán)境，從我做起。朋友們都來(lái)植樹(shù)，......。

保護(hù)環(huán)境，從小事做起。

我相信，只需我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，齊心協(xié)力保護(hù)環(huán)境，我們頭頂?shù)奶炜諘?huì)變得湛藍(lán)透亮、山會(huì)郁郁蔥蔥、荒漠會(huì)變得綠草成蔭、河會(huì)變得清澈見(jiàn)底、森林鳥(niǎo)獸成群，田野更會(huì)果實(shí)累累。

大自然母親會(huì)變得溫和、美麗，給予我們更多的恩惠。篇四：環(huán)境保護(hù)演講稿3 環(huán)境保護(hù)演講稿

保護(hù)環(huán)境 從我做起

解放村小學(xué) 王鑫 尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是《保護(hù)環(huán)境，從我做起》 在人類(lèi)生存發(fā)展史上，曾遇到過(guò)許多的敵人：戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)荒、瘟疫、這每一種敵人都曾使人類(lèi)付出過(guò)慘重的代價(jià)。然而，今天人們面臨的最大的敵人，已不是戰(zhàn)爭(zhēng)、疾病、天災(zāi)以及瘟疫，而是無(wú)處不在的環(huán)境問(wèn)題!大氣污染超標(biāo)、溫室效應(yīng)增強(qiáng)、臭氧層被破壞、土地沙漠化、水資源污染嚴(yán)重、海洋生態(tài)危機(jī)、綠色屏障銳減、物種消失加劇、垃圾威脅人類(lèi)、人口增長(zhǎng)過(guò)快，這些世界性的環(huán)境問(wèn)題，究其原因，都是人類(lèi)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，對(duì)自然資源和生態(tài)環(huán)境的不合理利用和破壞所致。這一切的現(xiàn)實(shí)，讓每一個(gè)關(guān)心祖國(guó)前進(jìn)和發(fā)展的中國(guó)人深感痛心。保護(hù)環(huán)境，利在當(dāng)代，功在千秋，這是一項(xiàng)崇高而偉大的事業(yè)，更是中化民族千秋萬(wàn)代利益所在。千里之行，始于足下。保護(hù)環(huán)境，建設(shè)美好家園，要從我做起，從小事做起。心動(dòng)不如行動(dòng)。只要我們確實(shí)落實(shí)我們的言行，不亂丟垃圾，不浪費(fèi)糧食，最大限度地節(jié)約用水，節(jié)約能源，節(jié)約用紙，拒絕使用一次性的“白色污染物”，乘公共交通旅行，多栽樹(shù)種草，保護(hù)好野生動(dòng)植物資源，自覺(jué)地遵守各項(xiàng)環(huán)境法規(guī)。那么，我們頭頂上的天空將會(huì)變得更藍(lán)，身邊的河水會(huì)變得更清，空中的鳥(niǎo)兒將會(huì)鳴叫得更加響亮，生活在其中的人們將會(huì)變得更加健康快樂(lè)。我很高興地經(jīng)常看到許多同學(xué)在校園的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑;用自己的雙手去保護(hù)和營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。但是，我們也經(jīng)?？吹揭恍┪覀儾辉敢饪吹降那榫埃翰賵?chǎng)上、樓梯上、走廊上有紙屑、食品袋;雪白的墻壁上被印上手印、腳印和球印;教室里、走廊上留有難以清除的口香糖的污跡??這說(shuō)明，我們的習(xí)慣還沒(méi)有很好的養(yǎng)成。同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，具有環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代文明人的標(biāo)志。我們要有時(shí)代感責(zé)任感，要心系全球，著眼身邊，立足校園。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，從身邊的小事做起，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，創(chuàng)造我們美好的校園，塑造我們美好的靈魂!謝謝大家篇五：優(yōu)秀演講稿——環(huán)保在我心中

優(yōu)秀演講稿——環(huán)保在我心中

同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地樹(shù)立起時(shí)代責(zé)任感。地球是人類(lèi)唯一居住的地方，人類(lèi)要在地球上安居樂(lè)業(yè)，就要愛(ài)護(hù)地球，愛(ài)護(hù)大自然。我們要愛(ài)護(hù)每一片綠葉，愛(ài)護(hù)每一棵小草，愛(ài)護(hù)每一朵鮮花。

曾幾何時(shí)，人們亂砍亂伐，使大自然的生態(tài)平衡遭到了破壞。沙丘吞噬了萬(wàn)頃良田，洪水沖毀了可愛(ài)的家園，大自然的報(bào)復(fù)讓人類(lèi)尷尬啞然。梅水溪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有自然，便沒(méi)有人類(lèi)，這是世界一大樸素的真理。一味地掠奪自然，征服自然，只會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)，咎由自取，使人類(lèi)瀕于困境。這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不錯(cuò)，人不給自然留面子，自然當(dāng)然也不會(huì)給人留后路，1998年的洪水、xx年的沙塵暴，其實(shí)，這就是大自然向人類(lèi)發(fā)出的警示。

現(xiàn)實(shí)都告訴我們：厲行節(jié)約，建立以資源的高效利用和循環(huán)利用為核心的循環(huán)經(jīng)濟(jì)是應(yīng)對(duì)資源短缺的唯一選擇，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)已成當(dāng)務(wù)之急，更是一場(chǎng)關(guān)系到人與自然和諧相處的社會(huì)革命。教育資源是社會(huì)資源的重要組成部分，節(jié)約型社會(huì)呼喚節(jié)約型校園。建設(shè)節(jié)約型的綠色校園，不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，更是高校應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。綠色校園不僅僅是草地蔥蔥、樹(shù)木茂盛，也不僅僅是窗明幾凈、校園整潔。綠色是一種環(huán)境理念，一種環(huán)境美，既是人與人的和諧，也是人與自然的和諧；既要讓當(dāng)代人生活美好，也要使后代人甚至地球上所有的生命有一個(gè)良好的生活空間。這是一種對(duì)地球美的追求。

環(huán)境教育任務(wù)艱巨，環(huán)?；顒?dòng)任重道遠(yuǎn)。為了我們的家園，為了子孫后代，讓我們攜起手來(lái)，共創(chuàng)綠色學(xué)校，共保碧水藍(lán)天，共享美好生活。當(dāng)人類(lèi)感覺(jué)到了保護(hù)自然的深遠(yuǎn)意義，這樣的感覺(jué)則是美妙的。而這種美妙的感覺(jué)若能轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)，則更是公德無(wú)量的。

第五篇：綠色校園報(bào)告

山東建筑大學(xué)綠色校園調(diào)研報(bào)告

摘要：綠色校園文化，是指以“綠色”為核心理念的校園文化體系，其內(nèi)涵可以延伸為精神文化、行為文化、物質(zhì)文化和制度文化的結(jié)合?？傮w來(lái)說(shuō)，北京大學(xué)在建設(shè)綠色校園方面已經(jīng)摸索出了一條屬于自己的道路，仍然存在著一些不足需要改進(jìn)，如課程體系的設(shè)置、學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、綠色活動(dòng)的開(kāi)展等。筆者通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)踏查、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等形式對(duì)北大的綠色校園文化現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)，并從完善綠色校園課程體系、構(gòu)建綠色校園第二課堂、強(qiáng)化綠色校園服務(wù)、打造綠色校園節(jié)能載體四個(gè)方面給出了針對(duì)性的建議。

關(guān)鍵詞：綠色校園文化；節(jié)能；和諧

一、調(diào)研背景、意義與

綠色校園視域下的高校文化，即綠色校園文化，是指以“綠色”為核心理念的校園文化體系，其豐富內(nèi)涵最終落腳于綠色環(huán)境的建設(shè)和引導(dǎo)兩個(gè)層面。前者指利用先進(jìn)的技術(shù)和科學(xué)的管理手段，對(duì)高校師生員工和社區(qū)居民的教學(xué)、科研、后勤和生活產(chǎn)生的廢氣、噪聲、廢水、固體廢棄物等進(jìn)行綜合管理，形成清潔優(yōu)美的校園環(huán)境；后者意在通過(guò)高校環(huán)境的熏陶、規(guī)章制度的導(dǎo)向、教師的引領(lǐng)等使學(xué)生逐漸形成健康的體魄、豐富的情感和美好的心靈。綠色校園文化可延伸為精神文化、行為文化、物質(zhì)文化和制度文化的結(jié)合。

助推高校進(jìn)行綠色校園文化建設(shè)的意義主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面： 從發(fā)展的視角出發(fā)，環(huán)境保護(hù)與資源節(jié)約是我國(guó)的基本國(guó)策之一，十七大報(bào)告也明確提出了建設(shè)生態(tài)文明的重要意義。綠色校園文化正是生態(tài)文明在校園中的體現(xiàn)，其獨(dú)特功能對(duì)構(gòu)建生態(tài)文明具有重要的作用。從高校的視角出發(fā)，綠色校園文化建設(shè)作為一項(xiàng)隱性課程，在對(duì)學(xué)生的思想品德教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點(diǎn)。高等院校通過(guò)大力推進(jìn)綠色校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)了其保護(hù)、創(chuàng)造各種環(huán)境的責(zé)任感，通過(guò)高校的文化傳播和帶動(dòng)作用，以綠色生態(tài)環(huán)保宣講實(shí)踐活動(dòng)為載體，也能引領(lǐng)社會(huì)公眾更好地參與到環(huán)境保護(hù)中，使環(huán)境保護(hù)的理念、模式能夠深入到社會(huì)大眾心中，切實(shí)促進(jìn)我國(guó)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

二、山東建筑大學(xué)綠色校園現(xiàn)狀

關(guān)于山東建筑大學(xué)綠色校園現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查情況

問(wèn)卷中我們將各個(gè)可能與綠色校園文化方面相關(guān)的部分建大實(shí)施情況對(duì)調(diào)查對(duì)象予以詢(xún)問(wèn)，從 1分到5分進(jìn)行評(píng)分，進(jìn)行平均計(jì)算。除優(yōu)美的校園環(huán)境一項(xiàng)達(dá)到 4.14 分以外，其他選項(xiàng)均在約 3 到 3.5 分左右，52.03% 的同學(xué)認(rèn)為建筑大學(xué)現(xiàn)有綠色校園文化活動(dòng)一般，只有 3.84% 的同學(xué)對(duì)建大現(xiàn)有的綠色文化活動(dòng)表示非常滿(mǎn)意。因此我們可以看出，建大的綠色校園建設(shè)已經(jīng)具備了較好的基礎(chǔ)，但是還需要進(jìn)一步的努力。不過(guò)值得注意的是，有近64% 的同學(xué)表示不太了解綠色校園理念，只有 18% 的同學(xué)表示了解，所以可以由此看出，綠色校園文化這個(gè)理念還沒(méi)有被完全認(rèn)可。

三、對(duì)建筑大學(xué)綠色校園建設(shè)的建議

根據(jù)以上調(diào)研情況，結(jié)合具體實(shí)際，為建筑大學(xué)綠色校園文化建設(shè)提出以下幾個(gè)方面的可行性建議：

第一，挖掘教學(xué)資源，完善綠色校園課程體系。通過(guò)開(kāi)設(shè)全校性的環(huán)境類(lèi)必修課來(lái)推動(dòng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的提高；開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)類(lèi)環(huán)境課程，讓同學(xué)們?cè)谇猩砀惺苄@環(huán)境現(xiàn)狀的同時(shí)為校園積累環(huán)境數(shù)據(jù)；開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行環(huán)境課程的教學(xué)。

第二，引領(lǐng)校園文化，構(gòu)建綠色校園第二課堂。從理論調(diào)研、志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)科創(chuàng)、就業(yè)引導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng)、宣傳傳播等幾方面同時(shí)入手，全面構(gòu)建山東建筑大學(xué)綠色校園第二課堂，將第一課堂和第二課堂緊密結(jié)合，共同創(chuàng)造文明的綠色校園文化。

第三，強(qiáng)化服務(wù)功能，營(yíng)造綠色校園和諧氛圍。建設(shè)優(yōu)美的自然環(huán)境和文明的人文景觀來(lái)以傳達(dá)綠色校園文化；同時(shí)加強(qiáng)綠色校園文化綜合管理后臺(tái)，構(gòu)建綠色校園文化完整運(yùn)行體系；最后，廣泛補(bǔ)充綠色校園文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)綠色校園文化能力建設(shè)。

第四，節(jié)約資源能源，打造綠色校園節(jié)能載體。后勤保障服務(wù)部門(mén)在制定并實(shí)施公共餐飲、浴室、茶爐和其他服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)承包和監(jiān)督控制辦法的過(guò)程中應(yīng)融入資源和能源節(jié)約的綠色理念。通過(guò)制定相應(yīng)的管理規(guī)范和配備必要的監(jiān)控方式，提高師生的節(jié)約意識(shí)，引導(dǎo)師生的具體實(shí)踐，共同打造綠色校園節(jié)能載體。

四、對(duì)建筑大學(xué)綠色校園建設(shè)的總結(jié) 我們迫切希望“綠色生活方式”能夠流行校園。從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示大學(xué)生不良生活方式所占比重達(dá)到了60％。有不少同學(xué)，早上起不來(lái)，晚上睡不著，為省時(shí)間，就不吃早飯去上課。學(xué)校的食堂，中午和晚上要排大隊(duì)，熙熙攘攘，可早上經(jīng)常是空空蕩蕩，冷冷清清；還有不少同學(xué)，長(zhǎng)期沉浸在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，晚上玩通宵，白天睡大覺(jué)，既影響到學(xué)習(xí)成績(jī)和身體素質(zhì)，也嚴(yán)重影響到同學(xué)們之間在現(xiàn)實(shí)世界里的溝通與交往。大學(xué)階段對(duì)人才的培養(yǎng)主要側(cè)重于自我學(xué)習(xí)與自我生活習(xí)慣的養(yǎng)成，但目前許多大學(xué)生并不能很好地適應(yīng)這種自我管理模式，不會(huì)合理安排時(shí)間，行事缺乏自制力，缺少健康意識(shí)。因此創(chuàng)建“綠色學(xué)?！睂?duì)學(xué)生更是有著深刻的意義。

其實(shí)人們說(shuō)一座城市最美的是學(xué)校，對(duì)就是這樣，因?yàn)槔锩娌粌H有文化的氣氛，還是我們千千萬(wàn)萬(wàn)師生生長(zhǎng)的大家庭，我們共同生長(zhǎng)的一片藍(lán)天，當(dāng)然少不了綠色了。綠色給了我們美好的生命。通過(guò)此次的調(diào)查活動(dòng)，我們每個(gè)人“綠色校園，生態(tài)校園，”的觀念得到了進(jìn)一步的深化，并且深入每個(gè)人的靈魂，永不遺忘。另一方面，通過(guò)此次的調(diào)查活動(dòng)，我們每個(gè)人的“綠色的心態(tài)，”也都有了一個(gè)新的觀念，就是綠色不單單是環(huán)境的諧調(diào)，而且也是我們每個(gè)人的心態(tài)的綠色，生活行為的綠色，生活習(xí)慣的綠色，人與人之間的和諧的綠色，應(yīng)該是每個(gè)人，每個(gè)團(tuán)體，整個(gè)體系之間和諧，自然。通過(guò)此次的綠色校園，生態(tài)校園，我們的觀念又得到了進(jìn)一步的更新。