第一篇：水東學(xué)區(qū)水西小學(xué)2010班主任總結(jié)

水東學(xué)區(qū)水西小學(xué)2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期

五年級(jí)班主任工作總結(jié)

王玉林

本學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束，回想這一學(xué)期的工作，的確也做了不少。這里邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結(jié)也是一種很好的積累?，F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作做個(gè)總結(jié)。本人本學(xué)期的工作主要有兩個(gè)方面。

（1）是班干部的培養(yǎng)。

（2）是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的修養(yǎng)

一、班干部的培養(yǎng)：

五年級(jí)應(yīng)該是班干的調(diào)整階段。是多下力氣抓好班干部工作作風(fēng)的培訓(xùn)，如民主、公正、理智、冷靜，以身作則，批評(píng)與自我批評(píng)，培養(yǎng)班干部獨(dú)方面主持日常工作的能力，使班干部工作相互協(xié)調(diào)，做到各司其責(zé)，相互合作，反射總結(jié)交流，培養(yǎng)班干部的分析，調(diào)整、表達(dá)、組織等能力。本班本學(xué)期的班干部進(jìn)行了一次調(diào)整，換了一些班干部主要因?yàn)樵诎嗬飼r(shí)間長(zhǎng)了，有些學(xué)生對(duì)老干部的管理只是一中表面的敷衍，內(nèi)心不太服從，從背后對(duì)其產(chǎn)生敵意，而老師卻在管與不關(guān)的憂郁狀態(tài)中工作，壓力過(guò)大效果也不好，另外換上新班干也可使這些學(xué)生得到鍛煉，并從中理解班干部的工作，減緩學(xué)習(xí)抵觸的情緒。

二、通過(guò)沉類(lèi)教育、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（一）每位學(xué)生都有自己的氣質(zhì)性格特點(diǎn)，有自己的理想興趣，愛(ài)好和這些都是十分寶貴的動(dòng)力資源，班主任的任務(wù)也是使這些動(dòng)力資源得到合理的發(fā)掘、健康地發(fā)展。

由于優(yōu)秀生色素質(zhì)和他的在班級(jí)的榜樣地位，因此班主任對(duì)他的比較放心、信任、喜歡將一些要求較高的工作交給他的，但是如果把優(yōu)秀生看成是一件已經(jīng)完成的作品，那么在他的發(fā)展中就會(huì)容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。

中間型學(xué)生在我班一半以上，對(duì)于中間型學(xué)生的教育，我本人族在嘗試中，但有一點(diǎn)可以確定，許多中間型學(xué)生成績(jī)提高不了，不單純是因?yàn)樗牟粔蚺?；在班里曾?jīng)有學(xué)生向我傾訴：“老師我努力了，但就是考不好?！睂W(xué)生真誠(chéng)的口吻以及那無(wú)奈的表情也反映了他那無(wú)助的心理。所以關(guān)于他的教育主要是為以提供具體的幫助，給他創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，常識(shí)獲得成功，培養(yǎng)他的自信心。

后進(jìn)生的教育我主要是實(shí)施情感教育。創(chuàng)造兩好的教育實(shí)際實(shí)施情感教育的關(guān)鍵。如在放假前，我可以隨意詢問(wèn)這些學(xué)生假期的打算，在交談中建立互相信任的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)上樹(shù)立信心，具體培養(yǎng)他的意志力。

（二）非正式群眾的教育

在班里主要有這兩件種學(xué)生：住宿生、和走讀生，在這些住宿生、走讀生中間自發(fā)產(chǎn)生一些非正式群體，其中有積極向上的，有中間的，也有消極的，對(duì)于個(gè)體發(fā)展和班級(jí)體建設(shè)具有一定的影響，如何做好這些非正式群體的教育也是一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。首先在班里創(chuàng)造條件發(fā)揮積極群體的作用，如，邀請(qǐng)他們參與班級(jí)工作的政策和建設(shè)的工作。

其次從情感入手，協(xié)調(diào)“中間型”群體與班級(jí)體與班級(jí)體建設(shè)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)其向“積極型”改變。如在班干部的作用上，盡量考慮到中間型群體的學(xué)生激發(fā)上進(jìn)心和參與班級(jí)建設(shè)的熱情。再次建立健康的班級(jí)與論以讓“消極型”群體成員產(chǎn)生壓力，逐漸行輿論要求靠攏。加入積極團(tuán)體。

第二篇：督查總結(jié)紅水學(xué)區(qū)

喜泉學(xué)區(qū)、紅水學(xué)區(qū)第二輪督查工作總結(jié)

4月15日---5月4日，王錫榮、郝有武、王錄烈、于積宏、張國(guó)春、尚可敏、汪發(fā)信、劉花蓉一行8人，對(duì)喜泉學(xué)區(qū)、紅水學(xué)區(qū)進(jìn)行了第二輪工作督查，現(xiàn)就具體督查情況匯報(bào)如下：

一、教育教學(xué)管理

1、對(duì)喜泉學(xué)區(qū)、紅水學(xué)區(qū)及各中小學(xué)校長(zhǎng)的工作臺(tái)帳、業(yè)務(wù)筆記、學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃的實(shí)施一一進(jìn)行了核查，校長(zhǎng)臺(tái)帳細(xì)致，學(xué)校各項(xiàng)計(jì)劃齊全，都能按照制定的計(jì)劃井然有序的開(kāi)展工作，但也有個(gè)別學(xué)校工作不扎實(shí)，與學(xué)校計(jì)劃脫節(jié)。

2、為進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂，喜泉、南灘、陳莊、上壩等校與一小、二小、四小聯(lián)合開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng)，并請(qǐng)優(yōu)秀教師到學(xué)區(qū)上示范課，為高效課堂的開(kāi)展起到了良好的推動(dòng)作用。督查組分組推門(mén)聽(tīng)課，教師都能按照高效課堂的具體要求，精心備課，即備學(xué)生，又備教法，突出效果，高效課堂的可操作性強(qiáng)。

3、各校圖書(shū)進(jìn)教室活動(dòng)落到了實(shí)處。學(xué)生閱讀有記載，各年級(jí)學(xué)生都有讀書(shū)筆記。尤其是紅水學(xué)區(qū)為各小學(xué)低年級(jí)購(gòu)買(mǎi)了拼音讀本，讀本的可讀性、趣味性很強(qiáng)，提高了低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣。

二、安全管理

1、各校門(mén)衛(wèi)進(jìn)出制度嚴(yán)格，管理到位。

2、各校對(duì)轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出學(xué)生都有記載。陳莊小學(xué)對(duì)特殊家庭學(xué)生的 排查，幫教措施落實(shí)到位，孤、殘、留守兒童底子清，幫扶措施責(zé)任明確。

3、大部分學(xué)校的防火防震演練有記錄、有照片，檔案資料齊全。

4、各校的安全隱患得到了排查。共建學(xué)校的廁所加了圍墻，廁所門(mén)開(kāi)到了院內(nèi)，并裝上了電燈，為教師、學(xué)生提供了方便，安全得到了保障。靖安、西壩學(xué)校的水泵電源已用護(hù)筒保護(hù)，三道溝小學(xué)的校園已用磚鋪墊完備，校園環(huán)境得到了改善。

三、學(xué)區(qū)工作亮點(diǎn)

1、喜泉學(xué)區(qū)統(tǒng)一印制了教師政治學(xué)習(xí)筆記和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，業(yè)務(wù)筆記內(nèi)容豐富。紅水學(xué)區(qū)制定了全學(xué)區(qū)教師書(shū)寫(xiě)毛筆小楷方案，要求教師每周交一頁(yè)小楷作業(yè)。學(xué)期末開(kāi)展一次教師書(shū)法比賽。3—6年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)毛筆小楷作業(yè)。

2、喜泉學(xué)區(qū)開(kāi)展了學(xué)雷鋒、師德演講、新三好評(píng)選等活動(dòng)，過(guò)程性資料齊全，并以簡(jiǎn)報(bào)的形式進(jìn)行宣傳報(bào)道。紅水學(xué)區(qū)學(xué)雷鋒活動(dòng)內(nèi)容豐富，學(xué)區(qū)統(tǒng)一印發(fā)雷鋒日記、雷鋒名言、雷鋒事跡，建立好人好事登記薄，并舉辦了學(xué)雷鋒作文競(jìng)賽。

3、喜泉學(xué)區(qū)為陳莊、南灘、尚壩等校走動(dòng)的教師提供米、面、清油、電磁爐，為教師午餐提供了方便，減輕了教師的生活負(fù)擔(dān)。紅水學(xué)區(qū)為陸合、清河、城華等住校教師配備了電磁爐，并為住校教師提供蔬菜，給予教師人文關(guān)懷，使教師能夠安心工作。同時(shí)學(xué)校為中午不回家的學(xué)生提供熱開(kāi)水，并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)。

4、陳莊中學(xué)教案批閱細(xì)致，教研組、教導(dǎo)處對(duì)教案的批閱有記 載，并對(duì)教案中存在的問(wèn)題提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。喜泉學(xué)區(qū)興泉小學(xué)、紅水學(xué)區(qū)城華小學(xué)、清河小學(xué)各年級(jí)作業(yè)封皮整潔、書(shū)寫(xiě)工整，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。清河五年級(jí)作文批閱認(rèn)真，學(xué)生互改、教師批閱，眉批、總批評(píng)語(yǔ)到位，鼓勵(lì)性強(qiáng)，教師對(duì)學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的批閱書(shū)寫(xiě)規(guī)范、準(zhǔn)確。

5、興泉小學(xué)、城華小學(xué)、清河小學(xué)注重綠化建設(shè)，形成了三季有花、四季常青的育人環(huán)境。教室墻壁干凈，窗明幾凈，校園衛(wèi)生清潔。同時(shí)清河小學(xué)注重養(yǎng)成教育，學(xué)生見(jiàn)老師問(wèn)好行禮，教師熱情大方。

6、督導(dǎo)組推門(mén)聽(tīng)了清河小學(xué)一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分，實(shí)驗(yàn)過(guò)程細(xì)致，實(shí)驗(yàn)結(jié)果清楚，學(xué)生動(dòng)手操作能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

四、存在的問(wèn)題

1、部分小學(xué)實(shí)驗(yàn)課開(kāi)展不夠扎實(shí)，一些學(xué)校有課表無(wú)實(shí)驗(yàn)，個(gè)別學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材連包裝都沒(méi)有打開(kāi)。

2、大安小學(xué)教學(xué)點(diǎn)管理松散，環(huán)境衛(wèi)生差，個(gè)別教師不在崗。

3、陳莊中學(xué)學(xué)生食堂沒(méi)有留樣記錄。大灶衛(wèi)生急待解決，洋芋皮芽清理不干凈，衛(wèi)生工作急待加強(qiáng)。男生住宿樓衛(wèi)生差并存在安全隱患。

4、靖安小學(xué)教室下陷，陸合小學(xué)實(shí)驗(yàn)室裂縫較大，存在安全隱患。

5、紅水中學(xué)九年級(jí)5班語(yǔ)文作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草，教師批改不認(rèn)真，五篇作文學(xué)生互改三篇，教師批閱一篇，一篇未批閱，教師批閱的作文有許多錯(cuò)別字沒(méi)有打出，評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單無(wú)針對(duì)性，批閱日期不規(guī)范。

6、學(xué)區(qū)、校需進(jìn)一步強(qiáng)化教育教學(xué)管理，加強(qiáng)各項(xiàng)工作落實(shí)，向精細(xì)化方向邁進(jìn)。

2012年5月6日

第三篇：水西小學(xué)課題研究方案

《學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)與提升研究》

課 題 研 究 實(shí) 施 方 案

【研究課題的提出】

1．現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要?，F(xiàn)代社會(huì)要求培養(yǎng)具有人文精神的人，而人文精神的培養(yǎng)離不開(kāi)好書(shū)的滋養(yǎng)與熏陶。但目前人們的人文精神、道德素質(zhì)有待提高。因此，我們要開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，成為一種樂(lè)趣，成為一種風(fēng)氣，以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

2．新課程改革實(shí)驗(yàn)的需要。長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一直徘徊在“高耗低效”的誤區(qū)，學(xué)生閱讀面窄，朗讀水平差，語(yǔ)言表達(dá)能力差，分析其原因不乏以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生閱讀的自主性不強(qiáng)。孩子們每天愿花兩小時(shí)看電視，卻不愿花30分鐘看書(shū)，這是我們現(xiàn)在教育的危機(jī)。

（2）學(xué)生閱讀的方法不當(dāng)。教師缺乏對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生閱讀的隨意性比較大，不能科學(xué)地進(jìn)行閱讀。

（3）閱讀的內(nèi)容過(guò)于片面。教師向?qū)W生推薦的讀物偏重于教育性、科普性、知識(shí)性，家長(zhǎng)也按自己的意愿選擇安排孩子的閱讀，學(xué)生受自身知識(shí)和審美能力的局限，不能很好地選擇有益的書(shū)籍。相對(duì)而言，對(duì)文學(xué)作品的推薦顯得比較薄弱。

（4）學(xué)生閱讀的時(shí)間不能保證。受應(yīng)試教育心理定勢(shì)的影響，教師平時(shí)的教學(xué)側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的理解與鞏固，學(xué)生沉迷在題海、試卷中，沒(méi)有時(shí)間去閱讀優(yōu)美的經(jīng)典。這些嚴(yán)重制約了學(xué)生的讀書(shū)興趣，扼殺了學(xué)生的讀書(shū)欲望，阻礙了學(xué)生讀書(shū)能力的形成。

3．開(kāi)展校園文化建設(shè)的需要。讀書(shū)在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著重要的作用。近年來(lái)，學(xué)校積極開(kāi)展以“書(shū)香校園”為主題的校園文化，營(yíng)造自主、和諧、進(jìn)取的校園文化精神氛圍；培育會(huì)學(xué)習(xí)、行為良好、愛(ài)好文雅、綠色環(huán)保的具有現(xiàn)代人文理念的人，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【課題研究?jī)?nèi)容】

1．整理適合我校實(shí)際情況的教師必讀書(shū)目、學(xué)生必讀書(shū)目、家長(zhǎng)必讀書(shū)目。

2．創(chuàng)設(shè)讓人渴望的閱讀環(huán)境，整合讓人驚奇的閱讀資源，開(kāi)展讓人神往的讀書(shū)活動(dòng)，探索一套能激發(fā)師生與家長(zhǎng)閱讀熱情的可操作性策略。

3．構(gòu)建教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的讀書(shū)沙龍，營(yíng)造開(kāi)放、人文、和諧的校園環(huán)境?！菊n題研究的主要目標(biāo)】

1．顯性目標(biāo)：探索多樣的讀書(shū)活動(dòng)形式，讓學(xué)生感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，喜歡和好書(shū)交朋友。具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚 情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。讓人人參與讀書(shū)成為學(xué)校、家庭一道亮麗的風(fēng)景線。

2．隱性目標(biāo)：提升全校師生的人文素養(yǎng)，形成豐厚的人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)崇高的精神境界，使全校師生熱愛(ài)閱讀、喜歡思考，形成濃厚的學(xué)校文化特色，努力達(dá)到“讀書(shū)，讓學(xué)校精神起來(lái)”的目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，注重硬、軟件建設(shè)，每個(gè)班集體要盡力營(yíng)造讀書(shū)氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力為核心。3．綜合目標(biāo)：形成新的教學(xué)理念，提高學(xué)校各學(xué)科教學(xué)效率，形成開(kāi)放的校園、開(kāi)放的課堂、開(kāi)放的教學(xué)，探索以課堂為主體，課外校外為兩翼的大閱讀教育模式，形成鮮明的課外閱讀特色?！菊n題研究對(duì)象】

本校全體學(xué)生。

【課題研究的操作實(shí)施和做法】

1．營(yíng)造適于學(xué)生閱讀的校園文化環(huán)境。

（1）教學(xué)樓的走廊上分別懸掛名人名言和師生的優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品、座右銘等，設(shè)計(jì)成文學(xué)藝術(shù)長(zhǎng)廊。

（2）開(kāi)展書(shū)香班級(jí)創(chuàng)意布置比賽，發(fā)動(dòng)學(xué)生收集家庭藏書(shū)目錄，讓教室里的圖書(shū)角“活”起來(lái)。讓學(xué)生每天與書(shū)相伴，使學(xué)生在校的每時(shí)每刻受到熏陶，讓師生生活在一個(gè)充滿讀書(shū)氣息的潛在課堂里，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。（3）學(xué)校設(shè)立圖書(shū)室，圖書(shū)室要豐富藏書(shū)量，開(kāi)架向?qū)W生借閱圖書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)，圖書(shū)管理員每月要設(shè)計(jì)好書(shū)推薦的宣傳畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)。2．營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

（1）探索教師閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)途徑。要求師生制訂個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，安排好讀書(shū)時(shí)間，思考讀書(shū)反饋形式，定期對(duì)照，督促自己抽時(shí)間讀書(shū)，逐步養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。倡議教師每年至少自費(fèi)訂閱兩種教育教學(xué)刊物雜志。每年要求教師填寫(xiě)讀書(shū)卡，讓教師填寫(xiě)一年中閱讀的各種書(shū)目，發(fā)表自己的一句話感受，并且將自己讀的一本好書(shū)推薦給其他教師。力求在教師隊(duì)伍中營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，研討的氛圍，以提高教師的文化底蘊(yùn)，促使教師更具有人文精神。

（2）探索學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)措施。

①向?qū)W生推薦小學(xué)生必讀書(shū),每半月每班開(kāi)設(shè)一次書(shū)刊閱讀課。

② 開(kāi)展“好書(shū)天天讀”活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀古今中外的經(jīng)典作品。學(xué)校畫(huà)出表格展出每個(gè)學(xué)生的閱讀的進(jìn)展、進(jìn)步情況（二年級(jí)以上學(xué)生都要摘抄讀書(shū)筆記，根據(jù)筆記或背誦情況，學(xué)生將所讀的書(shū)名貼到讀書(shū)板上）。班級(jí)要制定班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃，要求學(xué)生每天進(jìn)行20－30分鐘的閱讀；每周背誦一首古詩(shī)和一句名人名言（各班可根據(jù)學(xué)生年齡、特點(diǎn)選擇“每周二首詩(shī)或二句名言”等）。每半月教師要帶學(xué)生到圖書(shū)館上一節(jié)閱讀課。每月學(xué)生要讀2本左右的好書(shū)。第四周的星期四綜合時(shí)間活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展一次班級(jí)讀書(shū)交流活動(dòng)，評(píng)選讀書(shū)之星。

③背誦讀書(shū)名言。學(xué)校開(kāi)展全校學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同參與的收集讀書(shū)名言活動(dòng)，向全校推薦100條讀書(shū)名言，要求班級(jí)布置中外名言上墻、上黑板報(bào)；再根據(jù)年級(jí)不同要求選擇背誦。

④開(kāi)展教師、家長(zhǎng)、學(xué)生讀書(shū)情況調(diào)查。及時(shí)、準(zhǔn)確地了解他們的閱讀狀況。讓教師了解學(xué)生、家長(zhǎng)的讀書(shū)情況，開(kāi)展有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育，同時(shí)針對(duì)調(diào)查內(nèi)容審視自己的讀書(shū)情況，讓每位教師真正成為終身學(xué)習(xí)的踐行者。3．組織多樣的讀書(shū)活動(dòng)。

（1）組建教師、學(xué)生、家長(zhǎng)讀書(shū)沙龍，為開(kāi)展文學(xué)導(dǎo)讀活動(dòng)搭建平臺(tái)。每周有班級(jí)讀書(shū)沙龍，每月有年級(jí)讀書(shū)沙龍，每?jī)芍軜I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有教師分組的讀書(shū)沙龍。定期有家長(zhǎng)和全體教師的讀書(shū)沙龍。讀書(shū)沙龍每次活動(dòng)都有組織、有主題、有記載、有照片，以此營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。讓教師在讀書(shū)中不斷提升自己，豐富自身內(nèi)涵。并組織教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同暢談讀書(shū)之樂(lè)，相互交流，資源共享，讓學(xué)校真正開(kāi)放。

（2）開(kāi)展系列讀書(shū)活動(dòng)。

① 訂好一個(gè)計(jì)劃。教師和孩子們一起制訂讀書(shū)計(jì)劃，并根據(jù)所推薦的讀書(shū)目錄有選擇地進(jìn)行閱讀，每周二、四早上8：00-8：15為晨讀時(shí)間，教室里必須有瑯瑯的書(shū)聲；每周三、五中午12：00-12：20為閱讀時(shí)間，學(xué)生須靜心看書(shū)，每天回家需保證半小時(shí)的閱讀。

② 制作一張書(shū)簽，可以把書(shū)簽設(shè)計(jì)成自己喜歡的卡通形象，可以把書(shū)簽設(shè)計(jì)成各種書(shū)的形狀，可以在書(shū)簽上寫(xiě)上勤奮讀書(shū)的格言和名句，各班進(jìn)行展評(píng)。

③ 開(kāi)展一次交流會(huì)，各班級(jí)由語(yǔ)文教師組織一次“讀書(shū)交流會(huì)”，以“名人名言”、“我最喜歡的——”、“好書(shū)推薦者”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。

④ 開(kāi)展美文誦讀活動(dòng)，以美文的滋養(yǎng)達(dá)到陶冶身心的目的。

⑤ 開(kāi)展“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”的講故事比賽，讓優(yōu)秀的文學(xué)作品占據(jù)學(xué)生的精神世界，從而發(fā)揮其潛存的能量。4.將讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)結(jié)合。（1）注意教給學(xué)生讀書(shū)方法。定期召開(kāi)班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)，從形式上看，有競(jìng)賽、辯論、朗誦、介紹、交流等等；從內(nèi)容上看，有名著欣賞、方法介紹、讀書(shū)體會(huì)交流、好書(shū)推薦、古詩(shī)文朗誦、名言成語(yǔ)積累等等。

（2）滲透于課堂。課前一分鐘閱讀活動(dòng)。此活動(dòng)是一種常規(guī)性的導(dǎo)讀活動(dòng)，內(nèi)容豐富，有課前一分鐘演講、一分鐘誦古詩(shī)詞、一分鐘即興讀新聞、一分鐘欣賞同學(xué)們摘錄的精彩一句話等。

5.讀寫(xiě)結(jié)合。要求學(xué)生每天至少讀半小時(shí)的課外書(shū)，建立讀書(shū)成長(zhǎng)記錄冊(cè)，摘錄好詞好句好段，寫(xiě)一寫(xiě)讀后感。引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，用筆記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程，記錄生活中的真、善、美等等。養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，每周至少寫(xiě)一篇周記。

【研究工作的步驟】

本課題研究時(shí)間為一年，分以下幾個(gè)階段實(shí)施

第一階段：課題準(zhǔn)備階段（2017年9月——2017年10月）。

進(jìn)行前期論證和文獻(xiàn)資料的搜集、整理和學(xué)習(xí)，成立課題研究小組，寫(xiě)好申報(bào)表，制定詳細(xì)計(jì)劃。

第二階段：實(shí)施方案階段（2017年10月——2018年1月）。

實(shí)踐研究，出版學(xué)生刊物，舉行座談會(huì)，初評(píng)研究成果，舉行專(zhuān)題論文研討會(huì)。驗(yàn)證取得的初步成果，舉行專(zhuān)題研討會(huì)，活動(dòng)心得交流，編輯師生優(yōu)秀作品。撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)論文、個(gè)案分析，編印成果材料，邀請(qǐng)專(zhuān)家鑒定。

第三階段結(jié)題工作（2018年3月——2018年6月）

出版課題論文專(zhuān)輯，收集實(shí)驗(yàn)資料，課題實(shí)驗(yàn)研討會(huì)，完成課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告，做好實(shí)驗(yàn)結(jié)題準(zhǔn)備工作，上交有關(guān)實(shí)驗(yàn)資料本階段采用的方法有理性概括、經(jīng)驗(yàn)交流、研究報(bào)告、論文集、示范課、音像資料。【課題研究預(yù)期成果】 1.《培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣》課題研究報(bào)告。

2.有關(guān)“培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣”的學(xué)生成果資料。3.相關(guān)教學(xué)論文的匯編。

4.用實(shí)績(jī)展覽、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)等形式，接受專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評(píng) 估驗(yàn)收。

第四篇：水西小學(xué)語(yǔ)文科組工作總結(jié)

水西小學(xué)語(yǔ)文科組工作總結(jié)

（06——09學(xué)年)這三年里，我們語(yǔ)文科組在鎮(zhèn)指導(dǎo)中心和學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)和支持下，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，更新教師教育教學(xué)觀念，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想，深入開(kāi)展教學(xué)研究，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，切實(shí)提高教學(xué)研究的效果，促進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng)新?，F(xiàn)將這三年的工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)教學(xué)，常抓不懈：

1、訂好學(xué)科計(jì)劃。在學(xué)期初每個(gè)語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真訂好學(xué)科計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展預(yù)定的活動(dòng)。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用雙周星期五下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物，集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)VCD。結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高教研能力和教師的教學(xué)水平。

3、落實(shí)備課制度。充分發(fā)揮備課組的作用，認(rèn)真抓好集體備課的工作。深入鉆研教材，明確教材編寫(xiě)意圖，做好二次備課，寫(xiě)好課后反思，做到“功在課堂，利在課后”，每學(xué)期開(kāi)展四次校性備課作業(yè)月檢查，并評(píng)出優(yōu)、良、合格三個(gè)等級(jí)。對(duì)寫(xiě)得較好的教師給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)馬虎應(yīng)付的老師給于反饋改正。

4、培養(yǎng)良好習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。每學(xué)期我校語(yǔ)文教研組把抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣里列入到常規(guī)教研活動(dòng)中。每天的語(yǔ)文早讀時(shí)間，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，提高學(xué)生的朗讀水平；平時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生練字，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

5、做好培優(yōu)補(bǔ)差。在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，教師們努力抓好了培優(yōu)補(bǔ)差工作。抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。教師們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)學(xué)困生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)校的成績(jī)合格率。

二、集思廣益，迎難而上，扎實(shí)做好課題研究工作 語(yǔ)文科組的子課題是：《整合鄉(xiāng)土資源，提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性》。我們圍繞著這一課題，扎實(shí)做好理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐工作，堅(jiān)持每月進(jìn)行一次有關(guān)有效性教學(xué)的文章進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每學(xué)期結(jié)合課題研究，開(kāi)展有效教學(xué)研討課。課前同級(jí)教師集體備課，寫(xiě)好教案，課后授課教師撰寫(xiě)好教學(xué)反思。老師們深入鉆研教材，圍繞課文的重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵，通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生勤思多議，由淺入深，多方誘導(dǎo)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到升華，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了提高，提高課堂教學(xué)的有效性。

通過(guò)對(duì)小學(xué)教學(xué)中鄉(xiāng)土教育資源的整合的課題研究，引導(dǎo)和組織師生參加調(diào)查訪問(wèn)、考察參觀等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生收集記錄整理素材。通過(guò)師生廣泛收集，不但系統(tǒng)積累了鄉(xiāng)土教育資源資料，而且編寫(xiě)我們學(xué)校的校本課程——泥塑。同時(shí)，也解決學(xué)生習(xí)作無(wú)題材的煩惱。本課題研究的實(shí)踐成果主要體現(xiàn)在發(fā)表和獲獎(jiǎng)的教師優(yōu)秀論文、課例和學(xué)生的優(yōu)秀作文之中，楊淑玲老師撰寫(xiě)的《整合鄉(xiāng)土資源，提高農(nóng)村習(xí)作教學(xué)有效性》的論文獲市三等獎(jiǎng)，學(xué)生也寫(xiě)出一大批的優(yōu)秀作文，如《可愛(ài)的家鄉(xiāng)——鰲頭》、《家鄉(xiāng)的花果山》。

三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提升師生的綜合素養(yǎng)

1、齊心協(xié)力，活用資源，切實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校語(yǔ)文教育活動(dòng)是校園文化的重要組成部分，為了加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)整體發(fā)展和個(gè)性的充分發(fā)展提供富饒的土壤，我們?cè)谡Z(yǔ)文課程的實(shí)施過(guò)程中，積極組織各種語(yǔ)文活動(dòng)。這三年，為營(yíng)造書(shū)香校園，我校開(kāi)展“午間二十分鐘讀書(shū)”活動(dòng)，讓學(xué)生徜徉在知識(shí)的海洋中。持之以恒的大閱讀激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)樂(lè)趣，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，提高了他們的素養(yǎng)和能力。落實(shí)每個(gè)學(xué)期的書(shū)香班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，堅(jiān)持做讀書(shū)筆記本，每周交給老師批改，利用讀書(shū)筆記本作為交流平臺(tái)讓讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處?！白x文學(xué)名著，做書(shū)香少年”的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生的閱讀能力大大提高了。學(xué)生參加從化市的暑期快樂(lè)閱讀中，獲二等獎(jiǎng)2人次，三等獎(jiǎng)3人次；六年級(jí)語(yǔ)文能力競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)4人次，三等獎(jiǎng)3人次；《我的語(yǔ)文故事》獲三等獎(jiǎng)2人次；在鎮(zhèn)舉行經(jīng)典美文誦讀的活動(dòng)中，我校的節(jié)目《承先啟后，振興中華》獲鎮(zhèn)比賽二等獎(jiǎng)。

2、為了提升學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量，提高教師的指導(dǎo)水平，每學(xué)期開(kāi)展一次全校性的寫(xiě)字比賽。語(yǔ)文組在學(xué)校櫥窗展示了學(xué)生的寫(xiě)字作品，引起了師生的重視，提高了教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的意識(shí)，讓學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)生在參加市的書(shū)法比賽中獲二等獎(jiǎng)2人次，三等獎(jiǎng)2人次。

3、每學(xué)期開(kāi)展一次不同主題的手抄報(bào)活動(dòng)。以培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析資料的能力，考查學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、寫(xiě)字、設(shè)計(jì)等綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。

4，老師每學(xué)期也開(kāi)展一系列的活動(dòng)。如：粉筆字比賽、說(shuō)課比賽、教學(xué)技能比賽、朗讀比賽等，以提高教師的教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)水平。

5、每學(xué)期進(jìn)行論文評(píng)選等的活動(dòng)。鼓勵(lì)教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，要結(jié)合科組的研究課題做好研究工作，勤于反思，善于總結(jié)，積極撰寫(xiě)與我校課題研究相關(guān)的論文、案例、試題設(shè)計(jì)等，把優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)并推廣出去。協(xié)助教導(dǎo)處做好論文收集、評(píng)選、投稿等工作，努力提升教師的品牌效應(yīng)。因此，很多老師的作品在從化教研甚至在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表。

總之，這三年來(lái)，我校語(yǔ)文組教研活動(dòng)開(kāi)展正常，形式豐富，教研氛圍濃厚，扎實(shí)有效地完成了期初制定的工作計(jì)劃上的任務(wù)，在大力開(kāi)展教研工作的同時(shí)，也能抓好班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。但我們每一位老師都深深地明白：我們的努力是永遠(yuǎn)不夠的，只有不斷地汲取新鮮的養(yǎng)料，我們才可能在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)這塊土壤中生根、開(kāi)花，結(jié)出豐碩的成果！

鰲頭鎮(zhèn)水西小學(xué) 2010年4月15日

第五篇：西、水、朝歸納作文

《西游記》吳承恩，明代小說(shuō)家。

一、思想內(nèi)容簡(jiǎn)介：

1、孫悟空（大鬧天宮）、（唐僧出世）、（孫悟空、豬八戒、沙僧一起保護(hù)唐僧取經(jīng)）等三大部分組成。歷盡千辛萬(wàn)苦，戰(zhàn)勝形形色色的妖魔鬼怪，經(jīng)過(guò)九九八十一難，終成正果。

2、全書(shū)100回，共分三大部分：前7回寫(xiě)__大鬧天宮__的故事，描寫(xiě)孫悟空對(duì)自由的無(wú)限追求和斗爭(zhēng)最終失敗的悲劇，表現(xiàn)孫悟空的反抗精神；8—12回寫(xiě)_唐僧_的來(lái)歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府，交待取經(jīng)的緣起；第13回—100回寫(xiě) 唐僧師徒去西天大雷音寺取經(jīng)，歷經(jīng)八十一難和師徒終成正果，帶經(jīng)回東土大唐，蘊(yùn)含著人必須經(jīng)歷艱難才能最終獲得幸福成功 的人生真諦。

二、人物介紹

（一）唐僧

1、總形象：崇信佛法、嚴(yán)守戒律、立場(chǎng)堅(jiān)定、勇往直前的精神堅(jiān)不可摧，他西行取經(jīng)遇到九九八十一難，始終癡心不改，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于從西天雷音寺取回三十五部真經(jīng)。最后被封為“旃檀功德佛”；但有時(shí)賢愚不分、好壞不辨。

2、《三打白骨精》中過(guò)于恪守宗教信條乃至迂腐頑固，肉眼凡胎、人妖不分、是非不明、耳軟心活、聽(tīng)信讒言，無(wú)理責(zé)罵懲罰建立巨大功勛的孫悟空，無(wú)情的將他趕走。

（二）孫悟空：

1、總形象：神通廣大、機(jī)智勇敢、嫉惡如仇。憑一雙火眼金睛，能識(shí)破一切妖魔鬼怪，斬妖除魔立下巨大功勛，取經(jīng)后被封為“斗戰(zhàn)勝佛”。

2、事件：①孫悟空大鬧天宮；②三打白骨精；③三調(diào)芭蕉扇；④女兒國(guó)遇難；⑤真假美猴王；⑥智取紅孩兒等

3、在《孫悟空大鬧天宮》中他是一個(gè)蔑視皇權(quán)，神通廣大，敢于造反的英雄形象。當(dāng)他得知王母娘娘蟠桃會(huì)沒(méi)請(qǐng)他時(shí)，感到受到了歧視侮辱，為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，一怒之下大鬧蟠桃會(huì)，盜食了太上老君的金丹，反下天庭。

4、在《三打白骨精》中他機(jī)智勇敢、愛(ài)憎分明、英勇無(wú)畏，憑借一對(duì)火眼金睛看穿了白骨精變化的姑娘、老婆婆、老頭兒，識(shí)破她的陰謀詭計(jì)，最終打死了作惡多端的白骨精。

5、在《三調(diào)芭蕉扇等》中他神通廣大、機(jī)智勇敢、英勇無(wú)畏、喜歡搞點(diǎn)惡作劇。在一調(diào)芭蕉扇時(shí)，變成茶葉棍兒被喝到鐵扇公主的肚子里，逼迫她交出芭蕉扇，結(jié)果得到了假扇子；于是二調(diào)芭蕉扇，變成牛魔王騙取了芭蕉扇，又被牛魔王變成豬八戒騙走；隨即三調(diào)芭蕉扇，憑借自己的本領(lǐng)神通和天兵天將降服了牛魔王得到芭蕉扇，過(guò)了火焰山。正應(yīng)了一句俗語(yǔ)“沒(méi)有過(guò)不去的火焰山”

6、孫悟空在西游記中的稱(chēng)呼有好幾種：A.齊天大圣B．美猴王C．弼馬溫D．潑猴子，他最不喜歡的是：弼馬溫

7、孫悟空的第一個(gè)師傅是__菩提祖師，學(xué)到_七十二變、_筋斗云等神通，筋斗云一翻 十萬(wàn)八千里，它的兵器原是東海龍宮大禹治水的_定海神針_,又喚_如意金箍棒_,大鬧天宮后被如來(lái)佛祖壓在_五行山_。受苦五百年，后受_觀世音菩薩__規(guī)勸后皈依佛門(mén)，唐僧為他取名_孫行者_(dá)。為西天取經(jīng)立下汗馬功勞，后被封為 _斗戰(zhàn)勝佛_。

（三）豬八戒：

1、總形象：一方面他好吃懶做，耍小聰明，貪戀女色。另一方面，他也還不失忠勇和善良。最后被封為“凈壇使者”。

2、故事：高老莊娶親大鬧流沙河

3、豬八戒法號(hào)_豬悟能_，原為管理天河水兵的_天蓬元帥_，獲罪下凡，誤投豬胎，曾占_福陵山 云棧洞_為妖，后經(jīng)菩薩點(diǎn)化，得成正果，封為_(kāi)凈壇使者。

（四）沙和尚：

1、總形象：沙悟凈保護(hù)唐僧西天取經(jīng)路上，忠厚老實(shí)、任勞任怨、忠于職守，取經(jīng)后被封為“金身羅漢”。

2、故事：故事：大鬧流沙河

3、沙僧法號(hào) 悟凈_，原為天宮中的_卷簾大將，被貶下界，在_流沙河_為妖，后保唐僧取經(jīng)，得成正果，封為金身羅漢。

三、相關(guān)知識(shí)：

1．唐僧—旃檀功德佛；孫悟空—斗戰(zhàn)勝佛；豬八戒—凈壇使者；沙僧—金身羅漢；白龍馬—八部天龍廣力菩薩

2．你能寫(xiě)出幾句出自《西游記》中的經(jīng)典語(yǔ)句嗎？

例如：皇帝輪流坐，明年到我家；人生一世，草木一秋等。

3．悟空、八戒、沙僧的兵器是：如意金箍棒 釘耙 禪杖

《水滸》施耐庵，元末明初小說(shuō)家。

《水游傳》是一幅描寫(xiě)北宋末年農(nóng)民起義的壯麗畫(huà)卷。小說(shuō)生動(dòng)描寫(xiě)了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程，前40回講述單個(gè)的英雄人物故事，然后逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。70回后寫(xiě)他們歸順朝廷，走向失敗。特別是通過(guò)寫(xiě)眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。

《水滸傳》的作者_(dá)施耐庵_,朝代元末明初_,它是我國(guó)第一部 章回體長(zhǎng)篇白話小說(shuō)。中共有_一百單八_將,天罡共_三十六 _人,地煞星共__七十二__人.梁山寨主先后共有_3__位.他們是_王倫、晁蓋、宋江

《水滸傳》中英雄好漢們性格上的共同特征?

答：愛(ài)打抱不平，重友情，講義氣。

一、及時(shí)雨宋江：豪爽義氣，仗義疏財(cái)，除強(qiáng)扶弱，劫富濟(jì)貧，有組織和指揮能力，受到眾英雄的擁戴；有濃厚忠君思想，最終接受招安，斷送梁山偉業(yè)。

“他時(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫” 這是_宋江_在_潯陽(yáng)樓 寫(xiě)的_反_詩(shī)。故事：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊潯陽(yáng)樓題反詩(shī)

二、黑旋風(fēng)李逵：同樣嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆，又有些頭腦簡(jiǎn)單，直爽率真。

曾在江州牢城營(yíng)為獄卒，敲詐 宋江 叫宋江黑漢子，后來(lái)請(qǐng)宋江吃飯時(shí)與 浪里白條張順 打斗，江州劫法場(chǎng) 救宋江和戴宗，上了梁山，接母親去梁山，結(jié)果被老虎吃了，在沂嶺殺四虎，殺死冒充自己的 李鬼，曾砍到了“替天行道”的大旗，最后被 宋江毒死。

故事：斗浪里白條張順江州劫法場(chǎng)沂嶺殺四虎真假李逵

三、吳用綽號(hào)_智多星__，與晁蓋、公孫勝等人在 黃泥岡 智取了_生辰綱。吳用，沉著、冷靜、足智多謀?！爸鲝?招安”

故事：智取生辰綱智取大明府智取文安縣排九宮八卦陣

四、花和尚魯智深：嫉惡如仇、脾氣火爆，有時(shí)粗中有細(xì)。

魯智深綽號(hào)花和尚_，他在渭州三拳打死_鎮(zhèn)關(guān)西_，在相國(guó)寺_倒拔垂楊柳__，在野豬林救_林沖__。

故事：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 大鬧五臺(tái)山 倒拔垂楊柳大鬧野豬林

五、行者武松：同樣武藝高強(qiáng)，有勇有謀，有恩必報(bào)。

他在 景陽(yáng)岡 打死老虎，一舉成名，在 陽(yáng)谷縣 做督頭，為兄報(bào)仇，他斗殺西門(mén)慶，為了施恩，醉打蔣門(mén)神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓（在墻上寫(xiě)下“殺人者，打虎武松也”），除惡蜈蚣嶺，一步步走向反抗道路，他是下層英雄好漢中最富有血性的一個(gè)。

六、青面獸 楊志楊老令公楊業(yè)之后代。原為殿帥府制使，因押送 花石綱 在黃河里翻了船，不敢回京赴命。后因被赦返往東京。返京途經(jīng)梁山時(shí)被奉王倫之命取“頭名狀”的林沖所劫，與之交手三十余合不分勝負(fù)。楊志被王倫一起邀上梁山，但楊志執(zhí)意回東京做官。在東京時(shí)，因花光了錢(qián)財(cái)無(wú)奈當(dāng)街叫賣(mài)祖?zhèn)鲗毜?，不得已殺了牛二，被發(fā)配到大名府充軍。為梁中書(shū)所護(hù)送 生辰綱，又被晁蓋吳用等在 黃泥岡用計(jì)所劫。無(wú)奈之中與魯智深占領(lǐng)二龍山。三山聚義時(shí)與眾英雄共歸梁山。

我為他人開(kāi)一朵絢麗的花

春有迎春，夏有月季，秋有菊花，冬有白梅，春夏秋冬四季的花固然美麗，但唯有那“愛(ài)心”之花才是這花園中最絢麗的一朵?！}記

舉手之勞花最美

清晨，孩子們上學(xué)，青年人上班，老人們鍛煉。人們大多還會(huì)利用這個(gè)寶貴的時(shí)間帶下各家的垃圾。我也像往常一樣把垃圾袋往箱子里利落地一甩，轉(zhuǎn)身就走。天上飄著毛毛細(xì)雨，四周格外清凈。忽然，我聽(tīng)到一陣一輕一重的腳步聲由遠(yuǎn)而近，我忍不住，好奇地回頭一望，竟是樓下的老奶奶，她眼窩深陷，滿臉憔悴樣，拄著拐杖一瘸一拐地下著樓梯，手里還提著個(gè)大大的垃圾袋。我快速跑回去連忙說(shuō)：“奶奶，您腿腳不方便還是別走那么遠(yuǎn)了，我?guī)湍f過(guò)去吧?！崩夏棠逃靡蛔旒冋哪戏椒窖詷?lè)呵呵的看著我說(shuō)：“那姑娘就麻煩你捎過(guò)去了?！鞭D(zhuǎn)眼再看走過(guò)的青石板路，煙雨蒙蒙中，有一朵花悄然綻放，像一幅富有韻味水墨畫(huà)。

友誼之花開(kāi)得艷

我的好朋友最近遇到了件麻煩事。一?？荚?，她連最最基本的計(jì)算都出現(xiàn)了錯(cuò)誤，為此老師還對(duì)她進(jìn)行了一番“推心置腹”的談話，郁悶之情難于言表。晚上回到家我主動(dòng)撥通了她的電話，剛一通話，她就哽咽著說(shuō)：“我也不知道怎么回事，明明檢查了好幾遍，可還是錯(cuò)了，哎??。”“別灰心嘛，以后咱倆一塊做題，我?guī)湍?！一定能成?！币院蟮娜兆永铮覀兙兔刻於甲鲆坏捞岣哳}，半個(gè)月后的一次月考，她竟然上了優(yōu)秀，她興奮地對(duì)我說(shuō)：“幸虧有你，要不我的數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)提高的這么快，有你這個(gè)朋友可真好?！睜?zhēng)奇斗艷的花園里，一切嬌艷名貴的花都顯得那么遜色，唯有那朵友誼之花開(kāi)得正絢麗。

濃濃愛(ài)意花蕊中

媽媽不小心扭了腰，每天只能在床上躺著，這一下子衣服沒(méi)人洗了飯也沒(méi)人做了。我給媽媽端茶倒水，服侍她吃藥。看著媽媽憔悴的臉，我明白自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)幫媽媽分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)，我學(xué)著媽媽的樣子，把衣服洗好，盡量做一些簡(jiǎn)單的飯，讓媽媽安心養(yǎng)病少操勞一點(diǎn)。當(dāng)我把這一切都做出來(lái)后，媽媽欣慰說(shuō)：“嘿，這閨女沒(méi)白養(yǎng)，知道幫我干活了?！贝藭r(shí)，我看到的媽媽的笑臉上爬上了些許紅暈，我知道這是我為媽媽開(kāi)的一朵愛(ài)的花。如果說(shuō)我已長(zhǎng)大懂事，那么媽媽的快樂(lè)則是我為她開(kāi)的那一朵絢麗的“愛(ài)心”之花。

我為他人開(kāi)一朵絢麗的“愛(ài)心”之花，不論他是我的親人，友人還是陌生人，予人玫瑰，手有余香。只有這樣，我們的生活才能更和諧更美好，絢麗的花朵也一定會(huì)開(kāi)滿生活的大花園。