第一篇：中職教學(xué)中老師如何和學(xué)生溝通

中職教學(xué)中老師如何和學(xué)生溝通

中職學(xué)生管理難度大是我國(guó)中職教育中的典型問(wèn)題。古語(yǔ)有言:“感人心者,莫先乎情?！?學(xué)會(huì)溝通是教師的一項(xiàng)基本素質(zhì),也是必備素質(zhì)。在師生溝通的過(guò)程中,教師如能充分認(rèn)識(shí)中職生的特點(diǎn),采用恰當(dāng)?shù)姆椒?那么教育將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果?，F(xiàn)代教育的發(fā)展客觀上要求教師主動(dòng)去接近學(xué)生,充分地了解學(xué)生,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

現(xiàn)代教育倡導(dǎo)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,溝通無(wú)疑是建立健康師生關(guān)系的重要方式之一。作為一名職業(yè)教育工作者,我認(rèn)為教師與學(xué)生溝通的前提是充分了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生。職業(yè)類學(xué)校的學(xué)生中很少是出于對(duì)某種職業(yè)的熱愛(ài)而進(jìn)入職業(yè)院校的,大部分學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到高中的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn),退而求其次才來(lái)到中職學(xué)校學(xué)習(xí)的。因此,在這些中職生中普遍存在一定的心理問(wèn)題,如何做好學(xué)生的心理溝通工作是中職學(xué)校教師面臨的一個(gè)難題。

中職教師與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,中職學(xué)校溝通的現(xiàn)狀及原因分析

(一)溝通的現(xiàn)狀。

在中職學(xué)校里溝通的現(xiàn)狀如何呢?

1.中職學(xué)校的學(xué)生不聽(tīng)長(zhǎng)者言(包括家長(zhǎng)和老師)他們總認(rèn)為長(zhǎng)者與自己有代溝,常表現(xiàn)為叛逆與不屑接受長(zhǎng)者的建議。

2.中職學(xué)校的學(xué)生不愿受約束和管理,他們認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大、懂事了,不需要人管了,表現(xiàn)為紀(jì)律散慢、自律性差。

3.中職學(xué)校的學(xué)生喜歡張揚(yáng)個(gè)性,追求與眾不同,特別是80、90后的一代人,他們對(duì)于學(xué)校所要求的全員統(tǒng)一的行為模式不屑一顧,進(jìn)而表現(xiàn)為不接受管理,顯得浮燥、激進(jìn)。

(二)原因分析。

對(duì)于這些現(xiàn)象,究其原因主要有以下兩點(diǎn):

1.心理原因: 中職生的特點(diǎn)眾所周知,中職學(xué)校的學(xué)生是比較難管的,很多教師在學(xué)生管理的問(wèn)題上十分頭疼。中職生往往綜合素質(zhì)較低,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,缺乏高遠(yuǎn)的理想和追求,組織性和紀(jì)律性不強(qiáng)。他們十分好動(dòng),缺乏公共道德與社會(huì)責(zé)任感,是非觀念不強(qiáng),打架、逃課上網(wǎng)、夜不歸宿的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。此外,他們做事情缺乏毅力,自控能力差,容易出現(xiàn)厭。①中職學(xué)校的學(xué)生按年齡劃分屬于青年初期,他們的心理發(fā)展主要表現(xiàn)為:閉鎖性、動(dòng)蕩性、自主性;他們因精力充沛、反應(yīng)敏捷而不安于現(xiàn)狀,不服從教師管理,不愿與教師溝通。②中職生的情緒特點(diǎn)決定了與其難溝通。這一年齡階段的孩子在情緒表現(xiàn)上有內(nèi)隱文飾性和波動(dòng)性兩個(gè)特點(diǎn)。如有的同學(xué)對(duì)異性萌發(fā)的愛(ài)慕之情,卻往往留給人的印象是貶低、冷落人家。這樣也造成教師與其交流時(shí),很難明白學(xué)生心里的真正想法,把握住學(xué)生的情緒。

2.社會(huì)原因:中職學(xué)校學(xué)生主要來(lái)源于縣鎮(zhèn)農(nóng)村,以及由于九年義務(wù)教育不成功的那部分同學(xué),這些學(xué)生與普通高中生相比,自我評(píng)價(jià)低,將自己封閉起來(lái),不愿意相信別人,這樣,不但對(duì)自己心理健康有影響,也不利于教師與學(xué)生的溝通交流。

三、與中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行溝通的技巧和方法

明白了造成學(xué)生與教師難溝通的原因,我們就可以從成因入手,通過(guò)運(yùn)用溝通的技巧和方法與學(xué)生架起一座溝通的橋梁,實(shí)現(xiàn)有效溝通。

(一)以誠(chéng)相待先入心。

以誠(chéng)相待要學(xué)會(huì)“移情”,通俗地說(shuō)——角色轉(zhuǎn)換。老師與學(xué)生之間要建立信任,最關(guān)鍵就是要以誠(chéng)相待,用自己的真心去感動(dòng)學(xué)生,從小事入手,從細(xì)節(jié)入手,考慮學(xué)生所需所求,為學(xué)生著想,學(xué)生自然會(huì)感受到你的真心誠(chéng)意,進(jìn)而建立互信。與中職學(xué)生交往時(shí),要主動(dòng)走進(jìn)這個(gè)年齡段孩子的世界,了解他們的興趣愛(ài)好,他們的語(yǔ)言和思想等,要投其所好,這樣才能更貼近學(xué)生,才能真正從學(xué)生的角度出發(fā),幫助他們看待問(wèn)題和解決問(wèn)題。

有這么一位數(shù)學(xué)老師,他在講授內(nèi)角與外角關(guān)系一章時(shí),首先從“踢足球射門時(shí)如何提高精準(zhǔn)度”這一問(wèn)題入手,分析內(nèi)角與外角的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)更容易接受,也使課堂變得生動(dòng)活潑。因此成為該校最受歡迎的數(shù)學(xué)老師。由此可見(jiàn),學(xué)生并不難教,只要投其所好,與他們產(chǎn)生共鳴,以誠(chéng)相待,便能引起他們的興趣,拉近與學(xué)生的距離。

(二)肢體語(yǔ)言最貼心。

在日常交往中,語(yǔ)言只占了溝通的7%,而肢體語(yǔ)言卻占了55%,可見(jiàn)肢體語(yǔ)言的重要性。聲音的大小,所占空間的大小,誰(shuí)先接觸誰(shuí)等不同的肢體語(yǔ)言都表達(dá)著不同的社交態(tài)度。例如,在批評(píng)一個(gè)違紀(jì)學(xué)生時(shí),采取面對(duì)面坐式和采取并排坐式會(huì)取得不同的效果。面對(duì)面式的坐姿讓學(xué)生感覺(jué)是老師在批評(píng)學(xué)生,雙方是對(duì)立的;而選用并排坐勢(shì),會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)老師是在與學(xué)生傾談而非批評(píng),這樣更容易化解學(xué)生的對(duì)抗情緒。

(三)交談時(shí)刻要用心。

交談藝術(shù)是溝通中最為重要的一項(xiàng)內(nèi)容,因?yàn)槿魏我淮闻c學(xué)生的交流都少不了交談。無(wú)論是傾聽(tīng)、贊美或是批評(píng),都要講究一定藝術(shù)技巧,這樣才能使學(xué)生放下警戒心理,確保實(shí)現(xiàn)有效的溝通。

1.傾聽(tīng)的藝術(shù):

傾聽(tīng)不僅是耳朵聽(tīng)到相應(yīng)的聲音的過(guò)程,而且是一種情感活動(dòng),需要向?qū)Ψ絺鬟f一種信息——我很想聽(tīng)你說(shuō)話,我尊重和關(guān)心你。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我們不應(yīng)急著去批評(píng)他,而是應(yīng)該耐心地聽(tīng)孩子講完他犯錯(cuò)的原因,做出錯(cuò)誤行為前他的想法,作出錯(cuò)誤行為后的想法等,這樣才能從中找出學(xué)生犯錯(cuò)的真正原因,從根源里找問(wèn)題,而不僅僅是批評(píng)錯(cuò)誤行為本身。

2.贊美的藝術(shù):

15~16歲的孩子有了自己的思維和想法,不再喜歡聽(tīng)大人們訓(xùn)導(dǎo)式的教育。因此,作為一名中職教師,應(yīng)該要學(xué)會(huì)欣賞自己的學(xué)生,挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,多采用贊美的言語(yǔ),鼓勵(lì)式的言語(yǔ),幫助學(xué)生樹(shù)立信心,找到前進(jìn)的動(dòng)力和方向。當(dāng)然,贊美并非盲目地抬高,贊美要具體,要準(zhǔn)確而及時(shí),講求時(shí)效性。15~16歲的學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心,他們更需要在鼓勵(lì)和贊美聲中成長(zhǎng)。

3.批評(píng)的藝術(shù):

中職學(xué)生的年齡特性決定了他們會(huì)經(jīng)常犯一些錯(cuò)誤和小毛病,作為一名教師,在對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育時(shí),更要講究批評(píng)的藝術(shù)。要想取得批評(píng)的效果,教師就不能與學(xué)生的自尊相對(duì)抗,在批評(píng)的過(guò)程中要注意維護(hù)對(duì)方的自尊,要選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合;批評(píng)只是對(duì)事不對(duì)人,不該帶著先入為主的偏見(jiàn)去批評(píng)人。因?yàn)槲覀?/p>

一、兩句嘲諷的話,雖然僅僅發(fā)生在幾秒鐘時(shí)間里,有時(shí)卻會(huì)影響學(xué)生的一生。

針對(duì)不同的情況選取恰當(dāng)?shù)姆绞?，教師?duì)學(xué)生有了足夠的了解，可以針對(duì)不同的學(xué)生，不同的事件采取不同的溝通方法﹑方式走進(jìn)學(xué)生的心里，以徹底打動(dòng)學(xué)生的心來(lái)達(dá)到最有效的溝通。

四、總結(jié)

中職學(xué)校是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)基層技能人才的場(chǎng)所,中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)的好壞與我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的速度和質(zhì)量有著密不可分的關(guān)系,作為一名中職學(xué)校的教師,我們應(yīng)該相信“每一個(gè)學(xué)生都能成才”這個(gè)道理,善用溝通技巧和管理手段,對(duì)學(xué)生付出恒心與愛(ài)心,一定能把這些看似基礎(chǔ)差素質(zhì)低的學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)的棟梁之材。

第二篇：老師如何與學(xué)生溝通

老師如何與學(xué)生溝通

作為一名教師，不僅應(yīng)該教給學(xué)生文化知識(shí)，最主要的還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成正確的做人觀念及價(jià)值觀，傳授文化知識(shí)是容易的，而在教導(dǎo)學(xué)生做人，及為人處事方面，教師則需要經(jīng)常與學(xué)生在感情上進(jìn)行溝通，可以這樣說(shuō)，能教好學(xué)生做人及為人處事的本領(lǐng)的教師在文化授課上一定是優(yōu)秀的，因?yàn)樗麄冊(cè)诟星樯辖?jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，學(xué)生從內(nèi)心里接納了他們，當(dāng)然也會(huì)喜歡上他們的課，而單純只管教學(xué)生文化知識(shí)而從不過(guò)問(wèn)學(xué)生感情的老師，可能他會(huì)教好文化課，但學(xué)生卻不一定會(huì)喜歡上他的課，學(xué)生可能是迫于老師的高壓政策，或是迫于考試或升學(xué)等原因才機(jī)械地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以我認(rèn)為要想成為一名合格的老師特別是班主任，一定要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通的藝術(shù)。

首先，應(yīng)該是教師有強(qiáng)烈想與學(xué)生溝通的想法，并且采取的是積極主動(dòng)的態(tài)度，而不是靜靜地等著學(xué)生來(lái)找老師，只有老師懷有這樣的態(tài)度才能啟動(dòng)與學(xué)生溝通的步伐。

其次，既然老師強(qiáng)烈地想與學(xué)生溝通就一定要用自己的誠(chéng)心真心來(lái)對(duì)待學(xué)生，人與人之間感情培養(yǎng)的前提就是誠(chéng)心真心，只有誠(chéng)心實(shí)意才能打動(dòng)學(xué)生的心，從而他也會(huì)拿出他的真心給你的。在大家互相信任的基礎(chǔ)上才能順利進(jìn)行溝通，在某些觀點(diǎn)上才能達(dá)成共識(shí)。

再次，老師想與學(xué)生進(jìn)行交流，一定要蹲下來(lái)與學(xué)生說(shuō)話，也就是以和學(xué)生平等的身份，而不是老師的身份或是長(zhǎng)輩的身份，是以學(xué)生朋友的身份，甚至是同齡人的身份，多站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題。

第三篇：老師和學(xué)生如何進(jìn)行有效溝通

老師和學(xué)生如何進(jìn)行有效的溝通

保持良好的師生關(guān)系是良好教學(xué)效果的保證，了解學(xué)生的最佳途徑莫過(guò)于與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。在平時(shí)的溝通中，老師一般占主導(dǎo)地位，老師掌握與學(xué)生溝通的技巧非常重要。老師與學(xué)生溝通一般要遵循幾個(gè)原則，才能保證溝通的有效性 一．理解

教師與學(xué)生因年齡的差異，生長(zhǎng)環(huán)境、思維方式的不同，很容易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的差異。因此，教師應(yīng)多站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，以學(xué)生的眼光去看世界，以學(xué)生的心態(tài)去推理一切，然后有效地將這些感受傳遞給對(duì)方，從而使學(xué)生感受到教師對(duì)他的理解與尊重，從而產(chǎn)生溫暖感和滿足感。當(dāng)一個(gè)教師不愿意設(shè)身處地從學(xué)生的角度去考慮，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得老師不理解他，對(duì)教師的信任度降低，與教師的溝通就會(huì)停止。

二．愛(ài)心和關(guān)懷

與學(xué)生在溝通的內(nèi)容方面，講道理應(yīng)該只占5%，而愛(ài)心要占95%；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，班主任必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育。三．尊重和欣賞

美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯說(shuō)：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！泵课粚W(xué)生都希望自己的成績(jī)與優(yōu)點(diǎn)得到教師的認(rèn)可與尊重。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并及時(shí)表示欣賞之意。作為教師，不要吝嗇贊美的語(yǔ)言，它會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大鼓舞。“你提的問(wèn)題十分有價(jià)值！”“你的想法很有創(chuàng)意，老師也沒(méi)想到?！边@些語(yǔ)言雖然簡(jiǎn)單，但卻能鼓舞學(xué)生斗志，增強(qiáng)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生潛能。作為回應(yīng)，學(xué)生會(huì)以自己的行為來(lái)回報(bào)教師的賞識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要善于贊賞學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生從成功中增強(qiáng)自信，享受成功的快樂(lè)。四．平等對(duì)待

溝通需要真正平等的“太空時(shí)間”，即創(chuàng)造沒(méi)有任何干擾的溝通氛圍和條件；為一名老師，愛(ài)優(yōu)生并不難，難得是愛(ài)差生，尤其是愛(ài)“雙差生”。老師熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，也要熱愛(ài)學(xué)校中的每一位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而特別親之愛(ài)之，也不因?yàn)樗某煽?jī)差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對(duì)待。著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的變化，班主任工作方法的改進(jìn)，他們也會(huì)發(fā)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。

五．學(xué)會(huì)了解

了解學(xué)生師生溝通的首要條件。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生，在互相理解的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到心理上的共鳴。這也是老師的本職。我們老師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好等，只有這樣才能使談話達(dá)到要求。工作中要多問(wèn)，特別是組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，應(yīng)問(wèn)問(wèn)他們有什么新的打算，會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛(ài)好等等，在與家長(zhǎng)接觸中要經(jīng)常詢問(wèn)其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等，還要主動(dòng)向原班主任、任科教師了解，以求更深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在問(wèn)題。如為談話順利開(kāi)展，教師可采取“投其所好”的溝通策略，找到學(xué)生感興趣的內(nèi)容。為了防止談話過(guò)程無(wú)意識(shí)觸及傷害學(xué)生的話題，例如家庭的變故，學(xué)生的一些缺陷等。所以我們必須了解學(xué)生。六．專心傾聽(tīng)

如果學(xué)生向你傾訴，你一定要專心傾聽(tīng)。哪怕一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對(duì)付的人，在一個(gè)有耐心、具有同情心的傾聽(tīng)者面前，常常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理。不管面對(duì)一個(gè)怎么沖動(dòng)或憤怒的場(chǎng)面，只要你積極的傾聽(tīng)，整個(gè)氣氛便會(huì)緩和。憤怒或沖動(dòng)的學(xué)生在自由的表達(dá) 了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過(guò)你的認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)生覺(jué)得自己?jiǎn)栴}已經(jīng)被引起班主任老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵(lì)。在這種情況下，解決任何問(wèn)題都有了良好的開(kāi)端。七．面帶微笑

在人際關(guān)系中，微笑的魅力是無(wú)窮的。教師在與學(xué)生交往中，臉上常帶三分笑，就能得到學(xué)生的好感。學(xué)生會(huì)感到教師對(duì)自己的尊重而更愿意接受教師的教育引導(dǎo)。我在批閱學(xué)生的談心本市，有一篇令我非常深刻――《我們的新班主任》：“班主任你非常瀟灑可愛(ài)，一頭烏黑的頭發(fā)，水汪汪的眼睛下有一個(gè)高高的鼻子??非常開(kāi)朗，經(jīng)常笑，但有時(shí)卻非常嚴(yán)肅，還帶著一些兇惡的表情。老師我好希望你保持你開(kāi)朗的笑，我喜歡看你的微笑?！?學(xué)生愛(ài)看我笑，學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业奈⑿Χ幕ㄅ?，“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡接觸溫馨可親充滿笑容的我，而討厭整天帶著兇惡神情的我。細(xì)細(xì)一想，對(duì)！人與與之間的一個(gè)微笑可以把兩個(gè)不相關(guān)的人拉近。對(duì)教育而言，老師更應(yīng)該對(duì)學(xué)生保持微笑，如此細(xì)小的一個(gè)動(dòng)作卻可以得到豐收，我們老師何樂(lè)而不為？微笑是一種胸懷、更是一種藝術(shù)，不要吝嗇你的微笑和稱贊的話語(yǔ)，哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)會(huì)意的微笑，都會(huì)讓學(xué)生感到你的親近。在當(dāng)今，學(xué)生大多為獨(dú)生子女，在家當(dāng)慣了“小皇帝”，對(duì)老師嚴(yán)厲的硬性說(shuō)教并不十分愿意接受；反而友善的氣氛中，以平常談話形式輸入你要求他怎樣做會(huì)更有效。

教育學(xué)生決不是說(shuō)了就行，和學(xué)生溝通應(yīng)從外化轉(zhuǎn)到內(nèi)化，從單純的說(shuō)教轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)，讓情感與認(rèn)識(shí)相互作用，使情感上升為信念，成為提高學(xué)生自覺(jué)認(rèn)識(shí)的動(dòng)力。尤其是作為班主任更應(yīng)該學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通的藝術(shù)找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，抓住重點(diǎn)，有的放矢的和學(xué)生進(jìn)行思想得溝通，這樣的教育才會(huì)有成效。

老師怎樣判斷自己與學(xué)生的溝通是否成功呢？事實(shí)上老師只要看學(xué)生的反應(yīng)就可以了。換句話，學(xué)生是不是按照你所希望的那樣去想了，去做了，別人對(duì)你的印象如何？你的班級(jí)是否團(tuán)結(jié)，這些都是判斷師生溝通是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。

總之，建立平等、民主、和諧、朋友式的師生關(guān)系，是教育成功最關(guān)鍵的地方，一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心，教師可以憑著高尚的人格魅力和精到的育人藝術(shù)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，教師必須打開(kāi)學(xué)生的心理的壁壘，透視學(xué)生的內(nèi)心世界，為他們分憂，為他們清除“病灶”，把學(xué)生心靈世界的沃土墾植成“真、善、美”的苗圃，真正建立起新的師生關(guān)系。在教育活動(dòng)中，老師只有用愛(ài)心換起學(xué)生的信任感，與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，使學(xué)生喜歡老師，再喜歡他所提供的教育，這樣才能達(dá)到教育的最佳效果。

第四篇：中職老師教學(xué)總結(jié)

2012——2013學(xué)年第二學(xué)期汽車維修專業(yè)教師教學(xué)總結(jié)

林

這學(xué)期以來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和值日教師工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù).下面我把這的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

一、師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合教研組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)期全勤。

二、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，利用現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平，充分利用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。.2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.3、根據(jù)汽車維修這個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，由于其是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，針對(duì)此特點(diǎn)，在授予學(xué)生理論知識(shí)外，比如在課堂上多舉一些與車間維修常遇到的問(wèn)題作為課堂實(shí)例。除此之外，還對(duì)學(xué)生進(jìn)

行實(shí)踐指導(dǎo)。讓他們同時(shí)掌握理論與實(shí)踐知識(shí)，這符合現(xiàn)今社會(huì)對(duì)此專業(yè)人才的需求。

4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年認(rèn)真聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的授課,對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大.6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用，.寫教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)，并向他們請(qǐng)教有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題，彌補(bǔ)自己的不足。

以上是我這學(xué)期來(lái)的個(gè)人工作總結(jié),不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正.我一定再接再厲,努力工作．力爭(zhēng)當(dāng)一名人民滿意的教師。

2013年6月26日

第五篇：中職老師教學(xué)總結(jié)

2014學(xué)年劍河職校計(jì)算機(jī)教學(xué)總結(jié) 這學(xué)期以來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和值日教師工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù).下面我把這的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

一、師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合教研組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式。服從安排，人際關(guān)系融洽。

二、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，利用現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平，充分利用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。.2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.3、根據(jù)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，由于其是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，針對(duì)此特點(diǎn)，在授予學(xué)生理論知識(shí)外，更重要的是在課堂上多做一些與設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題作為課堂實(shí)例。除此之外，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。讓他們同時(shí)掌握理論與實(shí)踐知識(shí)，這符合現(xiàn)今社會(huì)對(duì)此專業(yè)人才的需求。

4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年認(rèn)真聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的授課,對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大.以上是我這學(xué)期來(lái)的個(gè)人工作總結(jié),不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正.我一定再接再厲,努力工作．力爭(zhēng)當(dāng)一名人民滿意的教師。