第一篇：美術(shù)教案-感受春天

美術(shù)教案－感受春天

課時(shí)：1課時(shí)

領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

：、知識(shí)目標(biāo)：通過作品欣賞與評(píng)析，理解自然美藝術(shù)美及其相互間的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式去暢想春天，抒發(fā)自己對(duì)春天的感受。并能以小組合作的方式評(píng)析不同作品中藝術(shù)家對(duì)春天贊美的角度與形式的不同。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與追求，對(duì)生命與自然的親近、熱愛。并培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神與合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解自然美、藝術(shù)美的相關(guān)知識(shí)及其間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

：

學(xué)生能以討論與合作的方式自己分析出作品中藝術(shù)家春天贊美的角度與形式。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：有關(guān)春天的文學(xué)作品，描與春天的圖片資料、與春天相關(guān)的錄音帶。板書設(shè)計(jì)

紙條。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩、畫筆、草稿紙。

教學(xué)方法：

講授法、談話法、討論法、分組競賽法。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

、織教學(xué)：按常規(guī)。

2、課堂教學(xué)：

（一）引導(dǎo)階段：

、設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入

課題。

請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，用心來聆聽下面的聲音。（播放有關(guān)于春天的信息聲音及音樂的錄音）然后提問：

（1）同學(xué)們聽到了哪些聲音？

（2）判斷這些聲音應(yīng)該是哪個(gè)季節(jié)的聲音并說出理由。采取學(xué)生自由主動(dòng)站起來回答問題的方式。根據(jù)學(xué)生回答導(dǎo)入

課題。

（設(shè)計(jì)目的：用讓學(xué)生閉上眼睛聆聽聲音再分析回答問題的方式導(dǎo)入

課題，可以在課的開始就激發(fā)起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境。）

2、剛才我們聆聽了春的聲音，現(xiàn)在讓我們走下座位，把目光投向窗外，親眼去看一看春天，觀察哪些征候或現(xiàn)象傳達(dá)了春的信息。（學(xué)生觀察）

（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生走下座位觀察，可以通過適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)活躍課堂氛圍，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的觀察力）。

3、將學(xué)生分成四組進(jìn)行競賽。以組為單位用語言去描繪自己觀察到的春天。用學(xué)生的掌聲作標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出優(yōu)勝組。

（設(shè)計(jì)目的：通過競爭式的語言描繪提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時(shí)分組競賽的方式可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭的意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神）

（二）發(fā)展階段：、布置學(xué)生以組為單位選擇作品進(jìn)行賞析，同時(shí)將問題布置到各組，要求根據(jù)賞析集體討論后回答。

（1）可以用哪些形式來表現(xiàn)春天？

（2）結(jié)合作品回答不同的作品中藝術(shù)家對(duì)春天贊美的角度與形式有什么不同？

（3）運(yùn)用大膽的想象和聯(lián)想，抒發(fā)自己對(duì)春天的感受。

（4）通過學(xué)習(xí)，總結(jié)自然美、藝術(shù)美的不同與聯(lián)系。

肯定學(xué)生的回答與表現(xiàn)。講解自然美與藝術(shù)美。（板書自然美與藝術(shù)美）。

（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生獨(dú)立賞析作品，自己分析并解決問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。）

2、示此圖片（見板書設(shè)計(jì)），命名為《春》。要求學(xué)生大膽的聯(lián)想，用顏色填充出具有自己個(gè)性的春的顏色。填充好后走上講臺(tái)展示自己的作品并做以適當(dāng)?shù)闹v解說明。（可以個(gè)人獨(dú)立完成，也可以合作完成）。

（在學(xué)生練習(xí)中將有關(guān)的色彩知識(shí)進(jìn)行簡要講解）

（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生審美能力，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力）。

（三）課堂小結(jié)：

春是四季之首，是生命的開始，是一年中最美的一個(gè)季節(jié)。就如現(xiàn)在的同學(xué)們，你們?cè)谝彩且粋€(gè)春天——生命的春天。所不同的是：自然界的春天可以循環(huán)再來，而生命中的春天卻只有一次。希望同學(xué)們能象欣賞美好的春天一樣珍視自己生命中的春天，不讓她虛度。同時(shí)也能象愛惜自己的春天一樣去愛惜大自然中的春天，愛惜春天中的每一個(gè)生命。

（四）課后拓展：

布置學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，為下節(jié)課的繪畫春天收集素材。

課后回憶：

附：板書設(shè)計(jì)

課題感受春光了解春天

一、自然美與藝術(shù)美：、自然美——客觀世界中自然物自然現(xiàn)象的美。

2、藝術(shù)美——藝術(shù)作品呈現(xiàn)出來的美。

3、二者關(guān)系：藝術(shù)美于現(xiàn)實(shí)美又高于現(xiàn)實(shí)美。

二、用春的色彩填充此圖

說明：板書可事先在紙上寫好，貼在黑板上，或用幻燈片播放。

第二篇：感受春天教案

一、感受春天，談話揭題

1、播放春天視頻

師：剛我們欣賞了春回大地、鳥語花香的迷人景色。同學(xué)們，你們是怎樣感受到春天的氣息？（用眼看、用耳朵聽）

我們都可以用眼睛感受這明媚動(dòng)人的春色，可是一個(gè)叫安靜的盲女孩，她看不到湛藍(lán)的天，看不見清澈的水，更看不見芬芳的花朵，她時(shí)如何感受春天的呢？

2、3、板題 讀題

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難懂地方多讀幾次，做到字字入目，句句入心，讀后思考：課文講了一件什么事？ 2交流：誰能用簡短的話告訴大家課文寫了一件什么事?（可根據(jù)老師上面的提示）

講盲童安靜捉住蝴蝶，創(chuàng)造了奇跡。

講盲童安靜在一個(gè)清香裊裊的早晨，捉住了蝴蝶，但又放了蝴蝶 評(píng)：我們初讀就有那么多的收獲，下面老師檢查一下課文的一些生字詞你是會(huì)讀？

4、課件（出示詞語）

小徑

流暢

磕磕絆絆 清香裊裊

一瞬間

弧線

飛翔

權(quán)利

繽紛世界

悄然合攏 A 指名B 只讀C齊讀

D哪個(gè)詞比較難寫，師板演生用手指在桌子上邊跟寫邊講筆畫E在生字旁寫一個(gè)，寫完了對(duì)照大屏幕對(duì)照一下是否寫對(duì)了F重寫一次，要閉眼寫H哪個(gè)字漂亮？感覺怎樣？

師：我們閉上眼睛寫字感覺很不方便，可盲童整天生活在黑暗中，卻做到了很多讓我們感到驚奇的事，所做的一切真是一個(gè)奇跡，板：奇跡

二、研讀課文，感悟“奇跡”。

師：想見證奇跡嗎？再走近課文默讀1—4自然段，把你感到驚奇的地方畫下來

（一）出示：安靜的手指悄然合攏，竟然合攏了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)嗎女廁 你體會(huì)到什么？（指名）有幾個(gè)找到這句子1、2、閉眼聽讀，邊聽邊做相應(yīng)的動(dòng)作

我看見你的動(dòng)作時(shí)那么慢和輕，為什么？（安靜喜愛春天不想傷害蝴蝶，所以動(dòng)作輕輕地、慢慢地）輕輕地、慢慢地是這句話哪個(gè)詞語的意思？（悄然）能讀出這種感覺嗎？齊讀

3、盲童竟然攏住一只蝴蝶，你覺得是奇跡嗎？（指名）你覺得呢？（指名）文中的“我”也覺得是一個(gè)奇跡，能把這種感覺從話中一個(gè)詞語概括出來嗎？（竟然）說明我沒有想到，不敢相信，能讀出這種感覺嗎？怎么讀？讀出驚訝、驚喜的語氣（指名讀）我們?cè)僮x，把悄然和竟然的含義讀出

4、一只活生生的蝴蝶竟然被一個(gè)盲童捉住了，她的內(nèi)心怎樣？

（是如此的激動(dòng)、驚喜、緊張、害怕），誰能把這份感受讀出（指名讀）

5、假如你是盲童安靜，一只活生生的蝴蝶在你手中撲騰、掙扎，你感覺到什么？（生命的而活力、生命的美好）我們一起把這份美好讀出來

6、師：你們的朗讀讓我感覺這是一個(gè)奇跡，這個(gè)奇跡是你讓我見證的，請(qǐng)你在奇跡上面加一個(gè)感嘆號(hào)，我相信奇跡將繼續(xù)。哪個(gè)同學(xué)再告訴我你的發(fā)現(xiàn)？

（二）早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。

1、有一個(gè)詞語肯定讓你感覺到不可思議？你理解穿梭的意思嗎？（很快的走動(dòng)）誰在花叢中很快地走動(dòng)？（安靜，可安靜不簡單，一個(gè)盲童在花叢中穿梭，是不是奇跡？她在穿梭的過程中摔過跤嗎？碰過嗎？更是奇跡。請(qǐng)加第二個(gè)感嘆號(hào)

穿梭是走得很快，其實(shí)我們?cè)偻竺婵纯矗材苡行┚渥右材鼙憩F(xiàn)穿梭的意思。老師教過你們理解詞語的意思可以聯(lián)系上下文去理解。（她）這句子補(bǔ)充前面的穿梭，這是聯(lián)系上下理解詞語的方法，怎么是流暢？（就是沒有一就是沒有一倒過就是流暢，同一個(gè)句子也可以互相解釋這種讀書方法大家要注意。

2、她為什么能創(chuàng)造這樣的奇跡？（聯(lián)系上下文：她整天在花間流連）、3、安靜在 花中流連，她可能問道哪些花的香味？摸到什么？（嬌嫩的小草、軟軟的花瓣、花徑）

指名加感嘆號(hào)，隨著感嘆號(hào)的增多，意味著我們見證的奇跡更多，誰能告訴我你的發(fā)現(xiàn)

（三）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

1、有哪個(gè)詞尤其吸引你的眼睛？（極其準(zhǔn)確、慢慢地）可以感受能力

我們看看這兩句，讀一讀，看看，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（課件）師：極其準(zhǔn)確、慢慢地感受到？（當(dāng)花是朋友，對(duì)花很熟悉）你能讀一齊讀

師：“慢慢地、積極準(zhǔn)確地”體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確，更體會(huì)了安靜為我們創(chuàng)造的奇跡。帶著感受一起讀

師：拿出一支筆？翻到課文的第幾頁？能嗎？你肯定行，因?yàn)槟阌幸浑p明亮的眼睛。但安靜是個(gè)盲童，她卻能做到極其準(zhǔn)確容易嗎？所以我們認(rèn)為是一個(gè)奇跡。請(qǐng)一名加第四個(gè)嘆號(hào)，我們就這樣感受奇跡，讓我們看到一個(gè)熱愛的熱愛生活的女孩，這全是盲童安靜帶給我們的感受，這種感受也許讓你感覺到震驚，不可思議，能通過朗讀把這種感受讀出嗎？練讀第三自然段

2、指名讀第三自然段

3、再指名讀

4、我要謝謝你，你的朗讀把我從這個(gè)講臺(tái)上帶到了一朵清香的月季花前，再讀讀好嗎？（齊讀）

是呀，你們的朗讀讓我感覺到了奇跡，文中的我何嘗不是呢？讀中知

道盲童只有八歲，他有雙目失明有自暴自棄嗎？有悲觀失望嗎？她雖然看不見，卻在用心感受著這美麗的世界，你覺得她時(shí)一個(gè)怎樣的女孩？生1.，熱愛自然、熱愛生活，生2對(duì)生命的熱愛 板書 熱愛生活、熱愛生命

四、拓展延伸，深度探究

同學(xué)們，其實(shí)在生活中像安靜的人很多，他們都在用生命譜寫著人生的篇章這些身殘志堅(jiān)的熱愛生活的人就是出示課件 師：那些殘疾志堅(jiān)的用自己的生命告訴我們：（齊讀）

（四）誰都有生活的權(quán)利，誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

1.誰僅僅指的是殘疾人嗎？那么作為身體健全的人，你是怎樣想的？（每個(gè)人都應(yīng)該熱愛自己的生命、每個(gè)人都應(yīng)該愛自己生活的每一天）

2.安靜有生活的權(quán)利嗎？請(qǐng)把安靜放括號(hào)讀 3我們也有生活的權(quán)利，請(qǐng)你告訴自己我有讀

在特定的時(shí)刻，你告訴自己這樣一句話，我希望你銘記在心，創(chuàng)造自己一個(gè)繽紛的世界，我相信我們都有生活的權(quán)利，也就是誰讀 4.我想知道你有沒有打算今后創(chuàng)造怎樣的繽紛世界？

師：是啊，只要我們熱愛生活、熱愛生命、每個(gè)人都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界，讓我們把這句話送給在座的老師（齊讀）送給全世界的人（齊讀）我送給你的一首小詩

課件出示：小小盲童創(chuàng)奇跡，花間流連觸春意。

生活圈里要珍惜，繽紛世界屬于你。

這節(jié)課我們走進(jìn)了安靜，隨著她用她的靈性抓住餓了蝴蝶，下節(jié)課我們隨著安靜區(qū)放飛蝴蝶。

五、作業(yè)超市（任選一題）

1、讀了這個(gè)故事，我們同作者一樣的感動(dòng)，感動(dòng)安靜創(chuàng)造的奇跡，我想，我們一定有很多話想說，或者你想對(duì)安靜說些什么，或者你想對(duì)家人、朋友同學(xué)說點(diǎn)什么，拿起筆把你想說的話寫下來

2、生命只有一次，你對(duì)生命有什么新的認(rèn)識(shí)，把對(duì)生命的感悟?qū)懴聛怼?/p>

張海迪 5 歲時(shí)因患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她因此沒有進(jìn)過學(xué)校，童年時(shí)就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。1993年她獲得了吉林大學(xué)哲學(xué)碩士學(xué)位，出版著作十幾部，創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。

貝多芬：他雙耳失聰，卻創(chuàng)作了《命運(yùn)交響曲》，用神氣的天分創(chuàng)造餓了屬于自己的繽紛世界。

殘奧會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員們雖然身體殘疾，可是他們用自己頑強(qiáng)的拼搏精神創(chuàng)造了一個(gè)有一個(gè)的奇跡，令世人驚嘆不已。

海倫。凱勒是19世紀(jì)美國著名的作家和教育家，她掌握了英、法、德、拉丁、希臘五國文字，一共寫了14部作品，是美國《時(shí)代周刊》評(píng)選的“人類十大偶像”之一，是“總統(tǒng)自由獎(jiǎng)?wù)隆钡墨@得者。

第三篇：感受春天

感受春天

陽臺(tái)上，搖椅上，迷人的小說。熟悉的臉龐又浮現(xiàn)了。陽光透過乳白色的窗簾照進(jìn)來。很亮，也很暖。春天又來了，永遠(yuǎn)都那么寶貝。家里暖氣還沒停，天氣就漸漸的暖和了。安靜了一冬的我們又活潑起來，小草兒也活潑起來，還是那么的鮮綠，花兒總是那么的耀眼。不過，很暖呢。提前播下的種子也慢慢的發(fā)芽了。我很寶貝的把它們服侍，生怕有什么閃失。操場旁邊的柳樹也漸漸的冒出了嫩芽，鳥兒們又回來了，興奮的它們吖，叫個(gè)不停，永遠(yuǎn)都把自己的心情展露出來，生怕別人不知道它們一樣呢。

說不清對(duì)春天的感覺，只是很希望早點(diǎn)來到。我受不了隆冬的寒冷，也不喜歡夏季的炎熱。春天的芳香，輕柔。至少我很喜歡春風(fēng)，吹到臉上，輕柔柔的。深吸一口，有清新的味道。春雨過后，可稱是仙境呢。走在小路上，泥土的味道撲鼻而來，還有玫瑰花香。只是淡淡的味道，卻把我的心緊緊抓住。一直認(rèn)為自己是個(gè)病孩子，夏天過敏，秋天咳嗽，冬天發(fā)燒。只有春天，好好的。對(duì)春天一直抱有希望。甚至認(rèn)為春天是天堂?？尚Φ氖亲约哼€和討厭春天的小孩子斗嘴過。從后，互相再也不理睬。

喜歡在春天做很多事情。靜靜的看書，和好友放風(fēng)箏，躺在操場上看天空，牽手走在路上，很多很多。至于看書，喜歡在午后看書。因?yàn)槟菚r(shí)的陽光更暖。旁邊是我喜歡喝的珍珠奶茶，自己沉醉在主人公里。我沒有睡午覺的習(xí)慣，認(rèn)為那是浪費(fèi)陽光。所以，要補(bǔ)充自己。俗語說一年之計(jì)在于春。說實(shí)話。我就喜歡這一句。所以趕緊給自己補(bǔ)充知識(shí)，不去浪費(fèi)這美好時(shí)光。閱讀原來很好，在自己的天地里，閱讀自己喜歡的書。有陽光陪伴，不怕，靜靜的感受文字的魅力。

當(dāng)然，我也很喜歡和好朋友一起去放風(fēng)箏。順著風(fēng)，一人拿著線軸在前面跑。一個(gè)人拿著風(fēng)箏在后面追。即使動(dòng)作不對(duì)，但是，也還是很幸福。至少，這是屬于我們自己的風(fēng)箏?？粗约旱娘L(fēng)箏飛的高高的，很高興。淡藍(lán)色的天空映襯著米黃色的風(fēng)箏，不時(shí)的還有伴兒在天上，地下的人兒抬頭仰望。這就是所謂的幸福，很簡單，也很單純。我對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)很簡單。只是自己做喜歡的事情，跟喜歡的人兒在一起，就會(huì)很幸福。

調(diào)皮的弟弟鬧著要出去，只好奉陪，牽著他的小手走啊走啊。一起玩滑梯，一起蕩秋千。記得弟弟說他也喜歡春天，因?yàn)榛▋洪_了。小孩就是小孩。不管任何事情，他們只會(huì)做自己想做的事情。想自己所想的。走到小河邊，弟弟吵著要玩水，我不答應(yīng)。他還很天真的說，春姐姐都來了，她會(huì)保護(hù)我的，不讓我的腳丫子凍著！裝作生氣的自己笑了，對(duì)他說道，到了柳樹都綠了，花兒都開了，你也長大了，才可以呢。弟弟聽不懂。只是在那里眨眼睛。

第一次知道小孩心中的春天原來如此。會(huì)把春天看作一個(gè)天使，來保護(hù)自己的。呵呵。我笑他們，笑他們的天真。恐怕自己小時(shí)候也是如此罷。春姐姐，好可愛的名字。也許只有小孩叫得出來罷。他們都是春天的孩子，永遠(yuǎn)那么活潑可愛。

不經(jīng)意之間回眸。嗯。春天真的來了。瞧！那盛開的桃花正是春的回眸一笑。

第四篇：《感受春光 了解春天》教案（范文模版）

課題《感受春光 了解春天》

課型：欣賞評(píng)述

課時(shí)：一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：通過作品欣賞與評(píng)析，理解自然美藝術(shù)美及其相互間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式去暢想春天，抒發(fā)自己對(duì)春天的感受。

2、過程與方法：以學(xué)生的生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過學(xué)生觀察、思考、比較、討論聯(lián)想等教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生感受藝術(shù)家們從不同角度、以不同形式對(duì)春天的贊美。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：形成積極參與的交流意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與追求，對(duì)生命與自然的親近和熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)：自然美與藝術(shù)美共同的美感體驗(yàn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：作品中如何引發(fā)、表現(xiàn)對(duì)春天的感受。

四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

五、教學(xué)方法：欣賞、比較、討論

六、教學(xué)過程

（一）引導(dǎo)階段

多媒體展示春天的生活景色，伴隨著春的樂曲，將學(xué)生引入春的意境中。屏幕展示課題《春天的暢想

（一）感受春光了解春天》

師：自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達(dá)了春天到來的信息？（學(xué)生分組討論）生答：略。

師：春天到了，同學(xué)們衣著都有什么變化，可以組織哪些課外活動(dòng)？ 生答：略

[說明：以情境引入課題，創(chuàng)設(shè)良好的情感基調(diào)，引發(fā)學(xué)生的生活感受。以適應(yīng)審美心理的情感和愉悅性特征，為本課的展開作好鋪墊]

（二）發(fā)展認(rèn)知階段

師：這么美的春天，我們可以通過什么形式來表現(xiàn)？ 生答：唱歌、寫文章、畫畫、跳舞。

1．欣賞文學(xué)作品《春雨后》《綠》，請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀一遍。師：朗誦得非常好。文學(xué)家通過詩、詞等來表達(dá)對(duì)春天的感受，那么音樂家通過什么來表現(xiàn)春天呢？ 2．播放歌曲《春天在哪里》片斷。請(qǐng)同學(xué)傾聽并參與演唱，初步感受音樂美。

師：這是一首旋律優(yōu)美的歌曲，讓我們想起了在樹上唱歌的小鳥、感受到了輕松愉快的心情。音樂家是通過樂曲的節(jié)奏、旋律、音調(diào)來表現(xiàn)春天的。那么春天在美術(shù)家的筆下又是什么樣的？ 3．多媒體展示油畫《花開的果園》，請(qǐng)同學(xué)賞析畫面帶來的視覺美感。師：這是一幅油畫作品，畫面表現(xiàn)的是什么場景，給人一種什么感受？ 生答：略

師：很好，一年之計(jì)在于春，這是一個(gè)陽光明媚的春天，一個(gè)播種的春天。4．多媒體展示雕塑《春風(fēng)》，請(qǐng)同學(xué)談感受。生答：略

師：非常好。春天像一位美麗的姑娘正悄悄地向我們走來。通過這些作品，我們認(rèn)識(shí)了藝術(shù)家心目中不同的春天。下面請(qǐng)同學(xué)欣賞這兩幅作品，它們美嗎？有哪些共同的美感？ 5．照片《漓江》與國畫《漓江》的對(duì)比展示 師：這兩幅作品有什么不同之處？ 生答：略

師：是自然美和藝術(shù)美，那兩者有什么聯(lián)系？（學(xué)生討論）生答：自然美是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，藝術(shù)美是人化的自然美。

師：很好。我們應(yīng)了解每位藝術(shù)家對(duì)自然美的理解與感受是不同的。而正是這不同，使藝術(shù)家的作品風(fēng)格有了差異，下面我們來欣賞幾幅作品，認(rèn)識(shí)幾種不同的作品風(fēng)格。

6．屏幕展示馬遠(yuǎn)作品《梅石溪鳧圖》與吳冠中的《春如線》，通過對(duì)照比較進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的美術(shù)作品。

師：藝術(shù)家是怎樣通過作品傳達(dá)春天信息的？ 生答：略

師：非常好，同學(xué)們分析得很透徹。其實(shí)與自然對(duì)象相似的表現(xiàn)手法，我們稱為具象表現(xiàn)手法，而這種與自然對(duì)象較少或者完全沒有相似之處的表現(xiàn)手法，我們稱它為抽象表現(xiàn)形式[多媒體出示概念]接下來，我再欣賞幾幅作品，請(qǐng)你辨別它是哪種表現(xiàn)形式。[多媒體展示作品] 《百老匯的爵士樂》、《幾個(gè)圓圈》等。

師：欣賞了這么多美術(shù)作品，下面我們一起放松一下。以小組形式比賽，說出有關(guān)春的不同表現(xiàn)形式，包括詩詞、語句、成語、歌曲等。

7．請(qǐng)同學(xué)再欣賞幾種不同形式的藝術(shù)作品。8.同學(xué)們對(duì)春天的感受是豐富的、多彩的。下面用我們手中的畫筆來描繪我們心中的春天，好么？ 先欣賞幾幅學(xué)生（為創(chuàng)作做好鋪墊）。

[說明：第二階段是在對(duì)情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過賞析、比較、討論、交流等形式，了解自然美與藝術(shù)美的聯(lián)系與區(qū)別，及繪畫作品不同形式的語言；了解具象表現(xiàn)、抽象表現(xiàn)在春天中的特點(diǎn)。] 生：開始創(chuàng)作。師：巡回輔導(dǎo)。

（三）收拾整理階段

（四）展示評(píng)價(jià)階段

[說明：鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，大膽的描繪心目中的春天，通過互評(píng)、自評(píng)、點(diǎn)評(píng)等教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)置，幫助學(xué)生完善創(chuàng)作構(gòu)思，師生共同評(píng)述總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。]

（五）課后拓展階段

師總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們利用今天所學(xué)，嘗試根據(jù)一首詩、一首樂曲畫出春的意境。也希望大家在表現(xiàn)美的同時(shí)，更加熱愛大自然。

《感受春光 了解春天》教案

楊士崗九年一貫制學(xué)校 2011年3月11日李 娜

第五篇：實(shí)用的春天來了美術(shù)教案

實(shí)用的春天來了美術(shù)教案3篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的春天來了美術(shù)教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。幼兒園中班春天來了美術(shù)教案，我們來看看。

育新學(xué)校 葉靜 活動(dòng)目標(biāo)：

1．積極參加“找春天”的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)各種感官觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

2．體會(huì)親近大自然的樂趣，培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3．通過小組活動(dòng)，使班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作。

一 導(dǎo)入新課

1．師：小朋友們，請(qǐng)閉上眼睛認(rèn)真地聽一聽。(播放風(fēng)聲)

你們聽到了什么？呼呼的北風(fēng)帶給我們什么樣的感覺？

再讓我們一塊來看一看，誰愿意說一說 你都看到了些什么？（課件出示冬景圖）

2．師：你們真會(huì)觀察！你們發(fā)現(xiàn)了這是什么季節(jié)嗎？

班級(jí)學(xué)生說一說冬天里的感受。

師：現(xiàn)在，你們還有這種感覺嗎？說說你們現(xiàn)在的感覺。

師：的確，現(xiàn)在，天氣越來越暖和了。聽，（課件播放鳥叫聲）是什么季節(jié)來了？讓鳥兒也高興的唱起了歌兒？

生：春天來了！

3．板書課題，美讀課題。

二 活動(dòng)一 尋找春天讓我們一起來欣賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。

師：歌里的小朋友在哪里找到了春天呀？雙休日，老師讓小朋友們和爸爸媽媽一起去找春天，你們找到了嗎？春天藏在哪里呢？出示文中插圖，全班交流

教師引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生從植物和動(dòng)物兩方面來說。

師：春天到了，農(nóng)民伯伯在田間辛勤地播種，你們想對(duì)他們說什么？ 師：農(nóng)民伯伯聽到你們的話一定會(huì)干得更起勁的。

三 活動(dòng)二 春天里的變化

1．我們從植物、動(dòng)物等方面感受到春天已經(jīng)來到！葉老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)春天的秘密。早上起床，我發(fā)現(xiàn)天亮得比以前早了，晚上我發(fā)現(xiàn)天黑得比以前晚了。你們感覺到了嗎？白天越來越——長，夜晚越來越——短。

2．小兔貝貝給我們出了一道題目，請(qǐng)同學(xué)們找開品德書，請(qǐng)來讀一讀要求？（看看你身邊的春天有哪些變化，試著填一填。）

3．班級(jí)學(xué)生填空。

4．課件出填空題，指名答，并隨機(jī)出示答案。

師：說得真好，我想你一定是在用心去觀察，去感受。

全班齊讀。

四 活動(dòng)三 頌春天老師

1．誰能用一個(gè)字來說出春天帶給你的感受？板書：美

我們都感受到了春天的美好，讓我們用自己喜歡的方式來贊美春天吧！分成四組：畫 誦 唱 寫

2作品展示

各組派代表上臺(tái)展示

五 活動(dòng)四 導(dǎo)行

1．談話

師：春天不知不覺來到了我們身邊，校園里到處彌漫著春的氣息，我們能為美麗的春天做些什么嗎？

指名答：愛護(hù)花草

師：說的好，老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲，就讓我們一塊行動(dòng)起來吧！用我們的小手，為春天添一份炫目的色彩。

2．小小設(shè)計(jì)師

課件出示：爭做小小設(shè)計(jì)師，為校園設(shè)計(jì)愛護(hù)花草樹木的標(biāo)語。

3．生展示自己的設(shè)計(jì)，并板貼在黑板上。

六 課外拓展

師：春天萬物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)勃勃，趁著美好的春光我們可以開展哪些活動(dòng)呢？

（放風(fēng)箏??）

師：請(qǐng)同學(xué)們搜集相關(guān)資料，下節(jié)課我們一起來交流。

設(shè)計(jì)背景

春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的．可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開始了春天的主題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計(jì)并開展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天進(jìn)行曲～春天的色彩”等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取<春天的色彩>這篇文學(xué)作品開展活動(dòng)，旨在通過色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽想象畫出春天的美麗景色，嘗試運(yùn)用點(diǎn)彩的畫法裝飾背景。

2.講述畫面意思，感受春天溫暖、勃勃生機(jī)的氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幻燈《春天》一個(gè)、點(diǎn)彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙班得瑞音樂：四月之春活動(dòng)過程：

幻燈導(dǎo)入，感受春天的美景師：春天來了，看看春天是什么樣的？春天給你什么感覺？（觀察各種春天的圖畫：花草樹木、動(dòng)物等等）

2．欣賞范畫，引出點(diǎn)彩畫，感受點(diǎn)彩畫的色彩師：今天我?guī)砹艘环?，?qǐng)你仔細(xì)看清楚了，猜猜看畫的是什么季節(jié)？這幅畫給你什么感覺？

（溫暖、很有生機(jī)）

師：這幅畫運(yùn)用了什么樣的方法來畫的？上面都有哪些色彩？說說是怎么畫出來的？（點(diǎn)出來的）師：那什么叫做點(diǎn)彩畫呢？

（用排筆在紙上點(diǎn)出來的）

師總結(jié)：選擇合適的色彩用點(diǎn)的方法一點(diǎn)一點(diǎn)交錯(cuò)地畫在畫面上，這種方法叫點(diǎn)彩教師邊總結(jié)邊用排筆在紙上示范點(diǎn)畫的方法師：誰來試一試？請(qǐng)小朋友來點(diǎn)一點(diǎn)

（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出，教師再強(qiáng)調(diào)點(diǎn)彩畫法：一定要一點(diǎn)一點(diǎn)地把色彩點(diǎn)上去，把需要的地方點(diǎn)滿，千萬不能用筆刷）

3．提出要求，進(jìn)一步了解點(diǎn)彩畫的作畫方式師：大家想試試這種點(diǎn)彩的畫法嗎？春天里有什么？

教師播放班得瑞音樂，引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，伴隨音樂優(yōu)美的旋律回憶春天美麗的景色（有五顏六色的畫，有綠綠的小草，孩子們?cè)诘孛嫔戏棚L(fēng)箏……）師：剛才聽著音樂，你好像看到了春天的什么景色？

如果我們把這些畫下來，會(huì)不會(huì)更美呢？

師：要把主要的東西畫好，涂好顏色，然后再用色彩點(diǎn)畫背景，如草地、天空等等，點(diǎn)的時(shí)候想一想草地、天空什么顏色比較適合？（另外，這個(gè)地方可以引導(dǎo)幼兒在繪畫之前合理布局，將自己想要畫的內(nèi)容用鉛筆事先勾畫好，想好色彩搭配，再用不同顏色的顏料進(jìn)行點(diǎn)彩。）

4．幼兒作畫，教師指導(dǎo)

（1）提醒幼兒把主題的東西畫清楚，畫大，并注意涂色均勻。點(diǎn)彩背景的時(shí)候注意慢慢點(diǎn)，不能著急，注意色彩的搭配

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)班級(jí)中能力稍差的孩子點(diǎn)彩

5．講評(píng)

（1）請(qǐng)一位能力強(qiáng)的幼兒先介紹自己的作品

（重點(diǎn)：畫面的布局、結(jié)構(gòu)、色彩）

師：介紹一下你的作品，你畫的是春天的什么景色？用到了什么顏色？在點(diǎn)彩的時(shí)候你覺得什么地方最困難？你是怎么解決困難的？

（2）教師有意識(shí)選出一幅作品進(jìn)行講評(píng)

（重點(diǎn)：繪畫的內(nèi)容）

師：大家猜一猜，這位小朋友畫的是春天里的什么？他好像給我們講了一個(gè)什么故事？你是怎么看出來的？

（3）有針對(duì)性地找兩幅差異大的作品進(jìn)行觀察、點(diǎn)評(píng)（重點(diǎn)：通過對(duì)比觀察，同伴互助，學(xué)習(xí)別人好的地方，提升作畫水平）

師：老師手上有兩幅作品，大家來看一看，比一比，你更喜歡哪一幅？

那你對(duì)另外一幅作品有更好的建議嗎？

教學(xué)反思：

策略一：創(chuàng)設(shè)情境．激發(fā)幼兒的興趣。

孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的`學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個(gè)樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

策略二：營造動(dòng)態(tài)．利于幼兒語言表達(dá)。

我借助多媒體課件．營造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來．讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。

活動(dòng)由來：

俗話說：“一年之計(jì)在于春”，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。春天來了，天氣變暖了，萬物復(fù)蘇，有明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了“柳樹發(fā)芽了”的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達(dá)熱愛春天，熱愛大自然的感情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察，大家知道柳樹發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說“春天，發(fā)芽”等詞語。

2、體會(huì)春天的變化，感受陽光的溫暖，表達(dá)熱愛春天、熱愛大自然的感情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《春天》的磁帶，錄音機(jī)。

2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學(xué)課件。

活動(dòng)過程：

一、引入

師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？

二、認(rèn)識(shí)春天

1、老師播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看課件。

2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？

3、老師出示課件中放大的柳樹嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。

4、老師出示冬天的柳樹圖（省略），提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？

5、老師出示春天的柳樹圖（省略），提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？

6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。

附兒歌： 春天來了

春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動(dòng)作）

柳樹發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對(duì)，慢慢做張開的動(dòng)作）

大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下擺動(dòng)雙臂做飛翔的動(dòng)作）

我們真呀真高興?。▋墒植n，掌心相對(duì)，做笑臉的動(dòng)作）

三、小結(jié)：

春天來了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！