第一篇：鄂教版五年級上冊學(xué)校單元作文

5.5 單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會生動的講述故事，在交流討論中作出自己的判斷。

一、字、詞：易錯字：檜 曹 蘸 縛 鞘 鑲 逮 啕 綽 凋

二、重點(diǎn)語法

1.口語和書面語

健壯 身強(qiáng)力壯 機(jī)智 隨機(jī)應(yīng)變 痛苦 號啕大哭 大度 寬宏大量 鎮(zhèn)定 不慌不忙 來歷 來龍去脈 2.夸張的三種形式及表達(dá)效果

他的心地狹小，連一粒小沙子都容不下。縮小夸張

燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。擴(kuò)大夸張

“一線天”、“百丈峽”，一聽名字就使人膽戰(zhàn)心驚。超前夸張

答題格式：本句運(yùn)用了夸張的修辭手法，生動形象的表現(xiàn)了（）的（）特點(diǎn)

三、名言

事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？（宋 蘇軾《石鐘山記》）眼見方位是，傳言未必真。（明 馮夢龍《醒世恒言》）

四、古詩

《寄揚(yáng)州韓綽判官》（唐杜牧）：

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。[迢迢]：遙遠(yuǎn)。[草未凋(diāo)]：草木沒有凋謝。

五、練習(xí)

（一）組詞

檜（）曹（）蘸（）縛（）鞘（）

鑲（）逮（）啕（）綽（）凋（）

（二）判斷下面句子的修辭手法

1.看著這金黃的麥浪，仿佛聞到了一陣饅頭的香氣。()2.這巴掌大的地方，也能踢球嗎？()3.她傷心的哭了，眼淚把房間都快淹了。()

5.6 單元復(fù)習(xí)

單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能把握文章主要內(nèi)容，感受人物心靈美。

一、字、詞：多音字——仔 易錯字——膝、誕、嵌、啄 成語——鄭人買履

二、重點(diǎn)語法

1.隔音符號的使用

kù’ài hūn’àn ming’? shēng’ǒu 酷 愛 昏 暗 名 額 生 藕 Kuài hú nán mín gē shēn gōu 快 湖南 民 歌 深 溝 2.比喻、對偶、襯托等修辭技巧的表達(dá)效果

大漠沙如雪，燕山月似鉤。（比喻、對偶）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（對偶）

風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志更堅(jiān)。（襯托、對偶）3.提示語的形式

(1)“那是因?yàn)槟阕隽艘患檬??！蓖踝诱f。（提示語在后）(2)“我愿意陪你再過一夜?！毖嘧诱f，“我卻不能取下你的另一只眼睛，讓你變成瞎子?！保ㄌ崾菊Z在中）(3)上帝高興地說：“你選得不錯?！保ㄌ崾菊Z在前）

4、賀卡、書信、留言條的格式、寫法。（《雪地賀卡》）

三、重點(diǎn)語句 1.媽媽一句話教會我生活。她真誠的目光至今仍照耀著我。（《用目光傾聽》）2.投我以桃，報(bào)之以李。（《詩經(jīng)·大雅·抑》）3.愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。（《孟子·離婁下》）．

四、古詩 《客中作》（李白）：蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。[琥珀]:一種化石，色澤晶瑩。這里形容美酒色澤如琥珀。[但]:只要

五、練習(xí)

（一）說說下面詩句的修辭技巧及表達(dá)效果。1.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

2.白發(fā)三千丈，緣愁似個長。

3.人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”

一、基礎(chǔ)字詞,給劃線的字注音。

傾聽（）給予（）賀卡（）沈陽（）膝蓋（）嘴唇()玲瓏（）癡呆（）妨礙（）臃腫（）鑲嵌（）耽誤（）埃及（）跌倒（）誕生（）劍柄()代替()

二、比一比，再組詞

純（）妨（）沈（）漆（）

鈍（）防（）忱（）膝（）頃（）傾（）

三、讀一讀，記一記

1、投我以桃，報(bào)之以李。（《詩經(jīng)·大雅·抑》）

解析：送給我桃兒，我以李子回贈他。比喻友好往來或互相贈送東西

2、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。（《孟子·離婁下》）

解析：仁愛的人愛別人，禮讓的人尊敬別人。愛別人的人，別人也會愛他；尊敬別人的人，別人也會尊敬他。

以上名句告訴我們，人與人交往，應(yīng)互敬互愛，禮尚往來。拓展延伸：

滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。

君子之交淡如水，小人之交甘若醴.客中作（唐）李白

蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。5.7單元復(fù)習(xí)提綱

一、字詞：損、灼、梁、詫、紐、舔

二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)說明方法：

小學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、作引用、畫圖表。

（1）舉例子：舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。

好處：使文章表達(dá)的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強(qiáng)說服力。更具體、更詳細(xì)。

（2）作比較：作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。好處：突出強(qiáng)調(diào)被說明對象的特點(diǎn)（地位、影響等）。（3）列數(shù)字（列數(shù)據(jù)）：為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。好處：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。（用列數(shù)字的方法進(jìn)行說明，既能準(zhǔn)確客觀的反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說服力。）準(zhǔn)確無誤，令讀者信服。

（4）分類別：要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法，有時事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個方面來說明，也屬分類別。

好處：條理清晰，一目了然。

（5）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻還有聯(lián)想是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。（或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。）

三、第22課 最后一只白鷺鷥 重點(diǎn)體會下列句子： 例1：“他想：如果這里變成了山丘，那我們山豬潭不是就更熱鬧了嗎？” 練習(xí)將反問句改成陳述句。例2“：白鷺鷥嚇壞了，覺得這里太可怕了，再也不能住下去了。他決定立刻就搬家?！闭f說這句的表達(dá)效果。

四、積累

《登幽州臺歌》

前/不見/古人，后/不見/來者。念/天地/之/悠悠，獨(dú)/愴然/而/涕下。

⑴幽州臺：即薊北樓，故址在今北京市大興。燕昭王為招納天下賢士而建。

⑵前：向前看。⑶古人、來者：那些能夠禮賢下士的賢明君主。指：燕昭王

⑷念：想到。

(5)悠悠：形容時間的久遠(yuǎn)和空間的廣大。（6）愴然：悲傷的樣子。愴（chuàng 創(chuàng)）然：凄傷的樣子。（7）涕：古時指眼淚，此指流淚。涕下:流眼淚

直譯:見不到往昔招賢的英王，看不到后世求才的明君。想到歷史上的那些事無限渺遠(yuǎn)，我深感人生無奈，獨(dú)自憑吊，我眼淚縱橫凄惻悲愁！

意譯:回頭看看哪有古代賢明君主的蹤影，放眼望去也不見一個禮賢下士的君主，我真是生不逢時啊。想到天悠悠而高遠(yuǎn)、地悠悠而廣袤的天地之間，我獨(dú)自憂傷啊，讓人禁不住淚流滿面沾濕了衣襟！語文樂園7 1.區(qū)別形近字。2.重點(diǎn)講解一下形聲字的識別方法。3.學(xué)習(xí)排比的修辭手法

5.8單元復(fù)習(xí)提綱

一、重點(diǎn)字詞

字音易錯詞：蕾lěi，蓓蕾（bai lěi）花蕾 易寫錯字：兜 崇 浩瀚 歡呼雀躍 興致勃勃 雄姿英發(fā) ．．．．

二、四字同義、反義詞

赫赫有名——默默無聞 不由自主——情不自禁 滔滔不絕——一言不發(fā) 左右為難——無所適從 目不轉(zhuǎn)睛——左顧右盼 如影隨形——形影不離

三、頂針修辭

語文樂園內(nèi)容

1.人民的情感是樸素的，樸素的東西是最美的。2.苗兒五天長高一截，一截就是一個臺階。3.滴水匯成小河，小河匯成大江，大江的水滾滾流入大海。

頂針修辭是修辭手法的一種，又名頂真，即某段文字由若干短句組成，每一句的最后一個字（詞）與下一句開頭的一個字（詞）相同，這種修辭方法叫做頂針。

例：1.我們要做到招之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝。2.一心守道道無窮，窮中有樂。

3.萬事隨緣緣有份，份外無求。

4.櫓搖船、船載櫓，櫓動而船行。5.線穿針、針引線，線縫而線綴。作用：運(yùn)用頂真修辭手法，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系。

四、重點(diǎn)語句

1.是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進(jìn)了一個普通法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花朵。

2.修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。

3.有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?！墩撜Z 學(xué)而》 4.往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也?！抖Y記 曲禮上》

五、古詩詞

《終南望余雪》 終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。[林表]：林外 [霽]：雨雪后初晴。

詩意：終南山北嶺的景色秀麗，積雪好像浮在云端上。雪后初晴的陽光照在樹林末梢，傍晚的長安城中增添了寒意。

“浮”字用得生動，積雪不可能浮在云端，這是說：終南山的陰嶺高出云端，積雪未化。云，總是流動的；而高出云端的積雪又在陽光照耀下寒光閃閃，給人以“浮”的感覺。

六、練習(xí)

本單元閱讀知識點(diǎn)：讀懂文章中含義深刻的語句，體會文章的思想感情。

一、解釋“鷸蚌相爭漁翁得利”的意思。

課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)

《格列佛游記》節(jié)選片段

大約過了兩個小時，宮廷的人才離去，留下一支強(qiáng)大的衛(wèi)隊(duì)以防止亂民們無禮或者惡意的舉動。這些人急不可耐地往我圍擠，大著膽子盡可能地挨近我。我在房門地上坐著的時候，有人竟無禮地向我放箭，有一支就差點(diǎn)兒射中了我的左眼。領(lǐng)隊(duì)的上校下令逮捕了六個罪魁禍?zhǔn)住ＫX得最合適的懲罰莫過于將他們捆綁了送到我手中。他的幾個兵照辦了，用槍托將他們推到我的手可以夠得著的地方。我一把將他們?nèi)孔ピ谟沂掷?，五個放入上衣口袋，至于第六個，我做出要生吃他的樣子。那可憐蟲嚎啕大哭，上校和軍官也痛苦萬狀，尤其當(dāng)他們看見我掏出小刀來的時候。但我很快就消除了他們的恐懼，因?yàn)槲液皖亹偵亓⒓从玫陡顢嗔私壷睦K子。輕輕地把他放在地上，他撒腿就跑。其余幾個我也做了同樣的處理，將他們一個一個地從我的口袋放出。我看得出，不論士兵還是百姓，對我這種寬宏大量的表現(xiàn)萬分感激。

1、本短文字節(jié)選自《

》，作者是（）國（）。他先后游歷了（）國，（）國，（）國，（）國。

2、根據(jù)下面的意思從文中找出相應(yīng)的成語。

形容態(tài)度和藹可親。（）罪惡行為的首要分子。（）形容人度量大。（）

心急火燎，絕不能再忍耐。（）

3、讀后思考回答。

（1）小人國的臣民對格列佛怎樣？從文中哪些地方可以看出來？

（2）“但我很快就消除了他們的恐懼，因?yàn)槲液皖亹偵亓⒓从玫陡顢嗔私壷睦K子。輕輕地把他放在地上，他撒腿就跑。其余幾個我也做了同樣的處理，將他們一個一個地從我的口袋放出。”怎樣理解短文中的這句話？

（3）讀了這個片段，你懂得了什么？

二、體會環(huán)境描寫的作用。抓重點(diǎn)詞語體會作者的思想感情，理解結(jié)尾中心句的作用。

《雪地賀卡》開頭、結(jié)尾片段閱讀。

今年沈陽的雪下得大，埋沒膝蓋，到處有胖乎乎的雪人。

……

就在昨天，星期日的下午，雪人前站著一個女孩，背對著我家的窗。她裝束臃腫．胳膊都放不下來了。這必是李小屹。她癡癡地站在雪人邊上，不時捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鮮艷。

我不忍心讓李小屹就這么盼望著，像騙了她。但我更不忍心破壞她的夢。不妨讓她驚訝著，甚至長成大人后跟自己的男友講這件賀卡的奇遇。

一個帶有秘密的童年是多么地幸福。

1、文章的開頭是什么描寫？有什么作用？

2、文章倒數(shù)第二自然段中有兩個“不忍心”表現(xiàn)了作者什么樣的心理?表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

3、結(jié)尾一句話在文章中是什么句？有什么作用？

三、找準(zhǔn)說明的對象及其特征，掌握說明的方法及其表達(dá)的作用。

《奇異的激光》片段閱讀

你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的是激光，最快的刀是激光，最準(zhǔn)的尺是激光。

最亮的光

激光，是一種新型的光，是人造的光，它與太陽、電燈等發(fā)的光是不一樣的。比如說，太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過一段長距離后，還是要向四面八方散射。激光卻有很強(qiáng)的方向性，也就是說，它能集中微個方向發(fā)光。

由于它發(fā)光的方向集中，因此它能發(fā)出特別亮的光。最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨?，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時的目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪?，眼睛就會?yán)重受損以至永久的失明。所以，它引起了軍事家的注意。許多國家投入了大量的人力、物力，研究激光在軍事上的應(yīng)用。目前正在研制的有激光槍、激光炮等。激光槍不僅能使人的眼睛受到嚴(yán)重傷害，還能灼傷人體；激光炮可用來擊落敵方的飛機(jī)、導(dǎo)彈等。

1、本文說明的對象是（），它有（）、（）、（）的特點(diǎn)。

2、說說下列句子運(yùn)用了哪些說明方法，各有什么作用？

（1）比如說，太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過一段長距離后，還是要向四面八方散射。

（2）由于它發(fā)光的方向集中，因此它能發(fā)出特別亮的光。最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！

四、會變換句式，掌握過渡段的作用，了解場面描寫、點(diǎn)面結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合的寫作方法。

《友誼的航程》2、3、4自然段閱讀

① 中國軍艦的纜繩，有史以來第一次拋上了美洲大陸的土地。人們奔走相告，紛紛趕來爭睹中國軍艦的風(fēng)采。一連幾天，圣迭戈軍港洋溢著歡樂友好的氣氛。中國海軍艦容整潔，士氣高昂；水兵們舉止文明，充滿自信，給美國海軍官兵留下了深刻的印象。美國海軍軍官稱贊說：“你們以卓越的精神和無上的光榮，代表了你們偉大的祖國?！痹诿利惖氖サ旰瑑蓢俦殡S著悅耳的美國鄉(xiāng)村音樂，一起野餐，一起在沙灘上進(jìn)行排球和拔河比賽。他們還舉行了聯(lián)歡會，兩國海軍樂隊(duì)共同演奏了《人民海軍向前進(jìn)》《越過海洋的握手》等中美樂曲。美國海軍軍官的家屬也加入了歡迎的行列，她們?yōu)橹袊胝{(diào)美味的食品，孩子們依偎在中國水兵的懷里拍照。圣迭戈軍港附近的一家美國人，還在自家門前用貝殼精心擺成了幾個英文大字：“你好，中國！”

②中國海軍艦艇編隊(duì)的來訪，不僅贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。

③當(dāng)雄姿英發(fā)的中國水兵穿著潔白的軍裝，排著整齊的隊(duì)伍，在五星紅旗和中國海軍軍旗的引導(dǎo)下，昂首闊步地走在美國大地上的時候，沿街的華僑忘情地追隨著隊(duì)伍，一路狂奔，歡呼雀躍。一位華僑激動地說：“在美國看到祖國的水兵，聽到《歌唱祖國》的樂曲，作為一個中國人，還有什么比這更令人興奮呢！”僑居洛杉磯的湯先生，已是80高齡的老人，他和老伴興致勃勃，專程趕到圣迭戈看望來自祖國的親人。他撫摸著锃亮的軍艦，熱淚盈眶地對中國水兵說：“在美國看到了這么好的中國軍艦，真是揚(yáng)眉吐氣呀！”

1、“作為一個中國人，還有什么比這更令人興奮呢！”把這句話換一種說法，意思不變.2、第二自然段在文章中起什么作用？

3、根據(jù)原文理解填空。

短文先（）描寫了中國水兵的風(fēng)采和激動人心的（），然后借一位美國海軍軍官之口，高度贊揚(yáng)了我國海軍的精神風(fēng)貌，從（）反映了了中國海軍現(xiàn)代的成就。如果說第一自然段是“面”的描寫，那么第三自然段是（）的描寫。

4、認(rèn)真細(xì)讀第三自然段，你能體會出僑胞什么樣的思想感情？

第二篇：鄂教版五年級上冊六單元作文《變廢為寶》

【作文題目】變廢為寶

【寫作提示】變廢為寶就是把廢品變成有用的物品。

【習(xí)作要求】

1.仔細(xì)觀察圖畫中人物的動作、表情，想象他們的心理活動。

2.按照先后順序，把你想到的寫下來。

3.要寫出真情實(shí)感。要設(shè)身處地去想，根據(jù)人物的動作、表情，想象他們可能想些什么，說些什么，做些什么。

【習(xí)作指導(dǎo)】

1、明確習(xí)作類型：看圖作文。

2、學(xué)會看圖的方法。在細(xì)心看圖的基礎(chǔ)上展開想象的翅膀，寫出完整的故事，自由表達(dá)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

【習(xí)作分析】共有四幅圖，第一幅圖畫的是兩個小孩無意中打破了一個盤子；第二幅圖畫的是其中一個孩子準(zhǔn)備將破了的盤子扔掉，而另一個孩子制止了他的舉動；第三幅圖畫的是兩個孩子拿來畫筆和顏料；最后一幅圖畫的是兩個孩子將盤子碎片涂畫成熱帶魚的樣子掛在墻上。

【寫作方法】

1、全面看圖。即看整組圖反映出的事件全過程，伴隨著思考地看，揣摩體會作者的創(chuàng)作意圖，弄清作者在畫中試圖提倡什么，反對什么？頌揚(yáng)什么，批評什么？又或者是想要說明一個什么道理？只有看得全面，才能寫得完整；只有邊看邊思考，才能寫出符合圖意的中心。

思考：課本為我們提供了四幅圖，這四個“瞬間”為我們展現(xiàn)了一個什么樣的故事呢？告訴我們一個什么道理？（要善于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)自己變向思維的品質(zhì)，想別人想不到之處。）

2、展開想象。圖面畢竟是平面，描繪的只是生活中的“瞬間”，它包含不了事物的時間、空間及種種內(nèi)在聯(lián)系，這就要求必須展開想象，進(jìn)行合理的補(bǔ)充。要由此及彼地想開去，想事情的前因后果，想事物的發(fā)展和聯(lián)系，透過畫中人物的表情、形態(tài)，分析、想象人物的神情變化、內(nèi)心活動、語言動作，使靜止不動的畫面變成一幅幅發(fā)展變化的、活動著的“鏡頭”。在看圖基礎(chǔ)上展開豐富合理的想象。思考：注意看第三幅圖，畫的是兩個孩子拿來畫筆和顏料，那么在這之后他們會做些什么呢？根據(jù)四幅圖之間的聯(lián)系，想象出畫面之外的情節(jié)，使故事更加完整。

3、聯(lián)系生活，注意細(xì)節(jié)。作者通過這個故事想告訴我們什么？在生活中還有哪些這樣的例子？通過圖中描繪出的兩個小男孩的神態(tài)和動作，想象一下他們的對話和心理活動。寫出自己的感想和體會。

【習(xí)作提綱】提綱1：

1）倒敘開頭。教室里有兩條特別的熱帶魚，有一段特別的故事。

2）寫事情的起因，發(fā)展，結(jié)果。

3）事情最后引起的感想。世界上最有價值的，莫過于人類的創(chuàng)造力和想像力。

4）結(jié)尾，與開頭相呼應(yīng)。

提綱2：

1）小強(qiáng)決定為家里做一件力所能及的事情——洗碗。

2）洗碗的經(jīng)過和中途發(fā)生的意外——兩個漂亮的盤子被砸碎了。

3）想到辦法：讓破碎的盤子變廢為寶。

4）看到制作成功的“寶貝”的感想：不管遇到什么事情，只要用靈活的大腦去思考，一定就能變廢為寶！

【優(yōu)秀習(xí)作】

變廢為寶

在我們班的教室里有兩只特別的“熱帶魚”，那是一次“意外”的收獲。說起它們的來歷，還有一段故事呢。

這一天有美術(shù)課，小明因?yàn)闆]有調(diào)色盤，只好臨時用從家里帶來的一個盤子代替?？刹恍业氖?，他剛來到教室，小軍正好迎面跑來，跟他撞了個滿懷，小明手上的盤子頓時跌到了地上，摔成了兩半。

小軍立刻向小明道歉，并愿意賠償小明一個盤子。小明大度地說：“不用了，你也不是故意的?！闭f完便拾起地上的碎盤子無奈地向垃圾箱走去。

看著小明走向垃圾箱的背影，小軍又難受又著急。突然，他靈機(jī)一動，想出了一個好辦法，便追上小明并對他說：“別扔掉，也許這個碎盤子還能變廢為寶呢！我們可以根據(jù)碎片的形狀，用顏料把碎片涂成裝飾品?！毙∶饔X得這是個好主意。于是，小軍和小明回到了教室，他們倆各拿著半邊被摔碎的盤子，并拿出各自的水粉顏料，趴在課桌上聚精會神地畫著。不一會兒，兩條活靈活現(xiàn)的熱帶魚栩栩如生地出現(xiàn)在了兩個人面前，原本蒼白的碎盤子立刻變得神采飛揚(yáng)。

一件廢品，稍加點(diǎn)綴，竟然產(chǎn)生了意想不到的效果。這時，同學(xué)們都圍了過來，七嘴八舌地評論著。一位同學(xué)提議說：“把這兩幅畫掛在墻上一定很漂亮?！蓖瑢W(xué)們齊心協(xié)力掛起了這兩幅特殊的畫。這時，老師過來了，了解全部經(jīng)過之后，夸獎了小明和小軍，并對同學(xué)們說：“世界上最有價值的，莫過于人類的創(chuàng)造力和想像力。

從此，這兩只“熱帶魚”就成為了班級里一道亮麗的風(fēng)景線。生活真的很多廢品利用起來就可以變廢為寶，關(guān)鍵要看你是不是有心人呢！

變廢為寶

暑假中的一天，小軍早早地就起了床，發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)去上班了。小軍心想：媽媽又要上班，又要忙家務(wù)，真是太辛苦了，我該為媽媽做點(diǎn)什么。

正好表哥來找他玩，兩人一商量，決定來一次大掃除，于是兩人說干就干。在清潔廚房時，小軍一不小心把兩個盤子打碎了，響聲驚動了表哥，他忙趕過來問道：“小軍，怎么了？” 小軍滿臉懊惱地說：“我手上太滑了，你看，這??哎，這下好事沒做成，反倒要挨媽媽的罵了。”表哥看著地上打碎的盤子，似乎并不著急。望著表哥若有所思的看著碎盤子，小軍急了，“你發(fā)什么楞啊！算了，被媽媽罵就罵吧，我先去把碎盤子扔了?！闭f著小軍撿起了碎盤子，“慢點(diǎn)！”表哥突然大聲叫道，“別扔掉，這兩只碎盤子還有用！”小軍不禁一愣：“這??這還有用？算了吧??”表哥胸有成竹地說：“你別急，你先去把你的筆和顏料拿來?！?小軍一臉疑惑，把碎盤子遞給表哥后，便將信將疑地跑進(jìn)自己的房間，很快拿來了毛筆和顏料。

表哥神秘兮兮地說：“待會兒你就等著看好戲吧?！毕氲奖砀缙綍r鬼點(diǎn)子多，手又非常巧，小軍的心慢慢地平靜了下來，靜靜地看著表哥。只見表哥稍微想了一下，就開始調(diào)起了顏色，然后不慌不忙地左一筆，右一筆地畫開了。不一會兒，兩條美麗的熱帶魚已活靈活現(xiàn)地在盤子上開始“遨游”了，看到這里，小軍心里的一塊大石頭終于落地了，原來表哥是變廢為寶，把碎盤子變成了藝術(shù)掛盤。

“表哥，你真是太了不起了，咱們把它掛到墻上去吧！”望著如此天衣無縫的藝術(shù)掛盤，欣賞著自己化腐朽為神奇的“杰作”，他們不約而同地笑了。

不管遇到什么事情，只要用靈活的大腦去思考，一定就能變廢為寶！

第三篇：小學(xué)五年級鄂教版上冊第四單元看圖作文怎么寫

小學(xué)五年級鄂教版上冊第四單元看圖作文怎么寫?

壯壯和小軍是鎮(zhèn)上最有愛心的孩子，他們上小學(xué)五年級因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)所以經(jīng)常放學(xué)的很晚，兩人這天，剛放學(xué)就看到一個盲人老奶奶在過馬路，就走上去急切地問道。

第四篇：鄂教版五年級上冊四單元作文《美麗的校園》

【作文題目】美麗的校園

【教學(xué)目標(biāo)】

1、懂得任何景物都有自身的特點(diǎn)，找出最顯眼、最有趣、最不同其他物的地方，抓住事物的特點(diǎn)，并展開想象。

2、學(xué)會接一定的順序進(jìn)行觀察、寫作的方法。

3、在觀察的過程中感受美、熱愛美，從而學(xué)會捕捉美，表現(xiàn)美。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】把觀察的美景按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)課：幾年來，校園的每個角落都留下了你們的腳印、笑聲??。哪些地方給你留下的印象最深刻？先在腦子里想一想。今天，讓我們也通過作文來展現(xiàn)一下自己美麗的校園。題目就叫《美麗的校園》。

二、說話訓(xùn)練：說說我的校園（讓學(xué)生先回憶自己校園的景物、建筑等，自由交流自己最喜歡的或記憶最深刻的，并說說為什么喜歡，目的豐富寫作素材，以便實(shí)現(xiàn)由內(nèi)部語言向外部語言的轉(zhuǎn)化，在接下來的寫作中有話可寫）。

【寫作指導(dǎo)】

1、校園里處處都很美,美得各不相同,我們怎樣才能把這些景物說清楚呢?(按一定的順序,抓住重點(diǎn),詳略得當(dāng)??)。

按照空間順序來寫，,從門口寫起，沿著行走的路線，移步換景或是按照南北東西、上下左右這樣來寫，讓人一看就能知道這些景物在哪個位置,還能從我們的介紹中了解你們學(xué)校的整體布局。

按照時間順序，如按春夏秋冬的順序分別介紹校園中四季不同的景色特點(diǎn)，或?qū)懺缰型聿煌瑫r間段風(fēng)景的不同。

2、校園中美景很多，我們是不是要全部都寫呢？當(dāng)然不是，我們要抓住喜歡的、有特點(diǎn)的重點(diǎn)來詳細(xì)寫，其他的簡單寫，做到詳略得當(dāng)。

3、同學(xué)們覺得自己的校園美不美？在這樣美麗的校園中上課，同學(xué)們有什么樣的感覺呢？。景物是沒有感情的，一篇文章要寫好，除了這些技巧外，還要是富有感情的，如果我們心中是快樂的，富有情趣的，那我們寫出的文章也一定會富有情趣能吸引讀者。

【寫作要求】

1、抓住主要特點(diǎn)，按一定的順序詳略得當(dāng)?shù)膩韺憽?/p>

2、寫作時語句要通順，用上學(xué)過的好詞好句。可以運(yùn)用平時積累的好詞好句和學(xué)過的修辭方法，比如比喻、擬人、排比等，使文章更加生動，也可以使用感官感受描寫：視覺、嗅覺等。

3、加以聯(lián)想。

4、情景交融，表達(dá)自己美好的情感。

5、可寫作內(nèi)容：位置、校門、草坪、樹木、旗桿、教學(xué)樓、圖書室、健身場所、操場等。

【好詞】校園 校舍 教室 操場 跑道 安靜 喧嘩 嘈雜 潔凈 干凈 整潔 做操運(yùn)動場 田徑場 綠茵茵 靜悄悄

灑滿陽光 人聲鼎沸 書聲瑯瑯 熱鬧非凡 垂柳依依 林蔭小道你追我趕

歡聲笑語 環(huán)境幽雅 清香四溢 景色迷人 奮發(fā)向上 茁壯成長 三五成群

熱鬧歡騰 款款清歌歡樂玩耍生機(jī)勃勃 生機(jī)盎然 生機(jī)勃發(fā)春色滿園

【好句】1.我們的學(xué)校就像一個大花園，多么美麗，多么可愛，我們在這里茁壯成長。

2.春天使大地?zé)ㄈ灰恍?，春天給學(xué)校滿園春色，春天給我們歡樂和希望，催促我們奮發(fā)向上。

3.校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。

4.昔日四座破爛的校舍不翼而飛，嶄新的教室和會議室屹立在屏障似的圍墻里面，小巧玲瓏的傳達(dá)室守衛(wèi)在大門西側(cè)。

5.在學(xué)校的中院有一個菱形的金魚池，里面有許多紅色的小金魚，它們在清清的水里追逐著、嬉戲著。

【佳作賞析】

美麗的校園

我有一個美麗的校園，這個校園像一個花園，我們就在里面快樂地學(xué)習(xí)，成長！她就是我的母?！L治市城區(qū)新華小學(xué)。

走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是兩邊青翠的小樹，它們好象在列隊(duì)歡迎同學(xué)們的到來。再往前走是一跟高高的旗桿，屹立在校園正中央，上面飄揚(yáng)著一面鮮艷的五星紅旗。每到星期一，同學(xué)們集會在旗桿下，看著紅旗伴著國歌冉冉升起。

紅旗的后面，就是高高的教學(xué)樓了，每天一至五年級的同學(xué)們就在里面學(xué)習(xí)，考試，度過在學(xué)校的大部分時光。教學(xué)樓左右兩側(cè)是兩幢整潔而小巧的二層小樓，西小樓是老師辦公室，東小樓是六年級畢業(yè)班的教室。

教學(xué)樓東側(cè)是小禮堂，每次文藝表演，專家報(bào)告，家長會都在這里舉行。體檢或打針也在這里。繞過教學(xué)樓，就來到了后操場。二節(jié)課后我們就在這里做廣播體操；體育課也在這里。后操場東北角是學(xué)校的花房，里面養(yǎng)著許多美麗的花草，就像一個溫室花園。小房子旁邊是一個臺，同學(xué)們經(jīng)常在上面玩游戲。臺子的旁邊是小黑板，上面刊登著新華小學(xué)的驕傲。下雪后操場上一片銀白，那時是我們最快樂的時候，我們可以在操場上盡情的玩耍，嬉鬧。

春天，校園里生機(jī)勃勃；夏天，校園里枝繁葉茂；秋天，校園里果實(shí)累累；冬天，校園里銀裝素裹。校園的四季景色迷人。早上，校園里書聲朗朗；上課了，同學(xué)們認(rèn)真聽講，勤奮學(xué)習(xí)；下課后，我們在校園里盡情玩耍。校園的一天忙碌充實(shí)。九月份開學(xué)我們就將搬進(jìn)東小樓了！我們也成畢業(yè)班了！面對這美麗的校園，不禁讓我感嘆：時間怎么過得這么快？我只想對她說：我愛你，母校！我愛你，新華！

美麗的校園

一年四季的校園是豐富多彩的，四季的校園聲音也是非常美妙的。

春天，小鳥在樹上“嘰嘰喳喳”歌唱。小蜜蜂也在花叢里嗡嗡的叫著，一邊叫著，一邊還在花叢里翩翩起舞。南歸的燕子排成人字形在天空歡快的叫著。一些烏黑的烏鴉在遠(yuǎn)處“啊，啊，啊”的叫著。這些美妙的聲音傳遍了整個校園。

夏天，炎熱的太陽高高掛在天空中，在樹上休息的知了一直叫喚著“知，知，知。”微風(fēng)拂來把綠油油的樹吹得“嘎，嘎，嘎”的作響。青蛙也在學(xué)校里叫了起來，時不時傳來“呱，呱，呱”的叫聲。在操場上玩耍嘻戲的同學(xué)們笑聲更是無比動聽，這些美妙的聲音把我們的校園變得熱鬧起來。

秋天，學(xué)校的樹掉光了枝葉，枝葉“被風(fēng)刮得滿天飛舞，猶如天女散花一般燦爛，時不時發(fā)出“沙，沙，沙”的響聲。剛南歸的燕子又將北去，它們在天空中慢慢飛著，邊飛邊叫著，好像在說“又要北去了，要離天南方了，好想不去啊”。操場上的同學(xué)們正在涼爽的秋天舉行著比賽，他們的吶喊聲、歡笑聲、埋怨聲響成一片，與那些美妙的聲音融為一體，變成了一首曲子，這首優(yōu)美的曲子徘徊在校園里。

冬天，一年的最后一個季節(jié)。我們美麗的校園被披上了一件銀白色的衣裳，“沙，沙，沙”的下雪聲仿佛是一首動聽的小曲。在操場上運(yùn)動的同學(xué)們笑聲暄染了整個校園。頓時，沉寂的校園變得活潑起來。

一年四季的校園，變化多端。每一季的景色、聲音都是美好的，使我們校園美得就像一幅令人難忘的畫。

第五篇：鄂教版五年級語文上冊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)范文

第二單元整組備課

教材簡析：

本單元圍繞“英雄贊歌”這個主題，安排了四篇課文，《長征組歌》兩首表現(xiàn)了紅軍四渡赤水和過草地時的英雄氣概。《話說長江》介紹了山城重慶?！独卒h之歌》是一首歌頌雷鋒的詩?！断蛭逍羌t旗敬禮》是一篇升旗儀式的獻(xiàn)辭。古詩《石灰吟》表達(dá)了作者高尚的節(jié)操。語文樂園讓學(xué)生體會詞語搭配和比喻句，積累語言，學(xué)習(xí)朗讀方法。習(xí)作以《那一次，我流淚了》為題，請學(xué)生把流淚的原因和心理活動寫出來，抒發(fā)自己的真實(shí)感受。學(xué)習(xí)這組課文，要讓學(xué)生反復(fù)讀課文，在讀中理解課文所表達(dá)的主要內(nèi)容，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，體味作品的內(nèi)容和情感。

單元教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、學(xué)會和會認(rèn)本組課文中的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

4、體會文中重點(diǎn)詞、句的含義，揣摩那些寫得生動、形象、優(yōu)美的句子的表達(dá)方法。過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會文章的思想感情

2、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，抒發(fā)自己的情感。情感、態(tài)度與價值觀：

1、讀懂課文，感受語言文字的魅力。

2、通過學(xué)習(xí)語言文字，感受到革命先烈浴血奮斗和建設(shè)者們無私奉獻(xiàn)的精神。懂得人生的意義在于奉獻(xiàn)。

單元教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會本組課文中的生字新詞，積累語言。

2、通過朗讀，體會作品表達(dá)的情感，懂得人生的意義在于奉獻(xiàn)。

單元課時安排： 《長征組歌》兩首 2課時 5 話說長江

2課時 6 雷鋒之歌 1課時 7 向五星紅旗敬禮 2課時

古詩誦讀 1課時

語文樂園

（二）4課時

4、《長征組歌》兩首

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)習(xí)本課生字次，理解歌詞中關(guān)鍵詞句的含義及其表達(dá)作用，背誦課文。

過程與方法：整體感知入手，以讀體會課文思想感情，情感態(tài)度價值觀：體會歌詞中表現(xiàn)毛主席用兵如神，紅軍戰(zhàn)士過雪山，涉草地的艱難及其所表現(xiàn)出的鋼鐵意志。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解歌詞中心句。

2、難點(diǎn)：體會歌詞的氣勢美和音樂美。

教學(xué)時數(shù)

2課時

教學(xué)過程

第一課時

四渡赤水出奇兵

一、導(dǎo)入

師生交流課前搜集的有關(guān)背景資料： 本文選自《長征組歌·紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，1965年為紀(jì)念紅軍長征勝利30周年而作，北京部隊(duì)?wèi)?zhàn)友歌舞團(tuán)當(dāng)年首演于北京。全曲由十個樂章組成：①告別②突破封鎖線③遵義會議放光輝④四渡赤水出奇兵⑤飛渡大渡河⑥過雪山草地⑦到吳起鎮(zhèn)⑧祝捷⑨報(bào)喜⑩大會師。藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長征途中若干重大歷史事件，構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩，塑造了中國工農(nóng)紅軍的光輝形象，熱情謳歌了中國共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)的偉大勝利。

作者蕭華，1930年參加紅軍并加入中國共產(chǎn)黨。親身經(jīng)歷長征。曾任第四軍的團(tuán)政委、總政治部青年部長、少共國際師政委。長征中任第一軍團(tuán)組織部長、第二師政委。1955年被授予上將軍銜。

二、朗讀詩歌，自學(xué)生字詞，全班交流

三、學(xué)習(xí)課文 ㈠思考問題：

1、歌詞主要講了哪兩個內(nèi)容？哪句話最能概括全詩的含義？

2、說說你最喜歡的詩句，為什么？ 學(xué)生討論、交流明確：

第1—5行，表現(xiàn)紅軍在橫斷山脈行軍的艱難和親人送水解渴的軍民魚水深情。

第6—17行，表現(xiàn)中央紅軍四渡赤水，巧妙穿插，同國民黨軍隊(duì)進(jìn)行了一場出色的運(yùn)動戰(zhàn)，贊揚(yáng)毛主席用兵如神?！懊飨帽嫒缟瘛币痪渌角?，畫龍點(diǎn)睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。㈡品味語言

學(xué)生找出自己喜歡的詩句，品讀交流體會。

“橫斷山，路難行，天如火來水似銀?！保O寫紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。）“親人送水來解渴，軍民魚水一家人。”（寫沿途人民群眾對工農(nóng)紅軍的支持和擁戴，交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎(chǔ)。）

師點(diǎn)撥：紅軍擁有廣大百姓的支持，得民心，這也是紅軍在極其艱苦的條件下依然取得最后勝利的一個重要原因！這一段誰愿意讀？

師注意點(diǎn)撥第二層的含義：這首詩描寫紅軍在路途難行、敵軍重兵圍困下，依靠毛主席的正確指揮，演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇，徹底擺脫了敵人的圍追堵截，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的革命樂觀主義精神，贊揚(yáng)了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。

你能將你對毛主席、對紅軍的贊嘆讀出來嗎？

四、布置作業(yè)

寫本課生字詞，背誦課文，學(xué)唱《長征組歌》

板書設(shè)計(jì)：

四渡赤水出奇兵

毛主席用兵真如神：出奇兵 重飛渡 逼昆明 襲金沙

第二課時

過雪山草地

一、交流導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，雪山草地是紅軍長征路上最艱險的一段，經(jīng)歷過長征的將士曾寫道： 《過雪山草地》

萬苦艱辛出重圍，又入雪山荒原地；饑腹奇寒旦可忍，難捱高原氣體稀。三軍肝膽硬如鐵，經(jīng)得狂風(fēng)暴雨侵；饑寒交迫不掛齒，全靠主義照征程。神兵飛奪臘子口，會師陜甘挫追敵；日寇深入民族危，為求解放戰(zhàn)到底?！兜繎?zhàn)友》

三過草地苦難熬，雨夜棲身牛糞房； 篝邊戰(zhàn)友長辭去，別前鞠躬淚含眸。聽了這兩首詩，你有什么想說的？

師：是啊，紅軍長征途中翻越了夾金山、夢筆山、岷山等若干大雪山。這些雪山海拔高，山頂終年白雪覆蓋，空氣稀薄，氣候復(fù)雜多變；草地主要指四川松潘的毛爾蓋草地，上面泥潭、沼澤遍布，且被草蔓遮蓋，極具隱蔽性，一不小心，人畜就可能遭滅頂之災(zāi)。紅軍長征途中前有殺敵，后有追兵，空中有敵機(jī)盤旋，紅軍指戰(zhàn)員連續(xù)行軍作戰(zhàn)，缺少衣食，藥品奇缺，許多戰(zhàn)士尤其是傷病員都倒在了雪山草地。雪山草地，是長征途中最難走的一段道路。

二、品讀歌詞

師：哪寫句子最能體現(xiàn)環(huán)境的艱險？

“雪皚皚??炊斷糧”誰能把你腦海中感受到的情景讀出來？ “雪山低頭迎遠(yuǎn)客，草毯泥氈扎營盤?！?/p>

（雪山真的會低下頭嗎？為什么這樣寫？用擬人手法來表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士翻越雪山時的感受，使紅軍戰(zhàn)士不怕難的精神躍然紙上。）“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)?！?/p>

（過雪山草地時天氣變化無常，紅軍戰(zhàn)士穿著單衣，糧袋中已粒米皆無，許多戰(zhàn)士饑寒交迫犧牲在行軍途中，但是，一個“更”字，一個“越“字，再次突現(xiàn)了紅軍不怕難的精神。）

師點(diǎn)撥：假如你就是長征路上的一名戰(zhàn)士，在雪山上艱難跋涉著，你清楚地知道：前有殺敵，后有追兵，空中有敵機(jī)盤旋，你連續(xù)行軍作戰(zhàn)好幾個晝夜，缺少衣食，無比困乏，你的許多戰(zhàn)友已經(jīng)倒在了雪山草地上，你會有什么感受？你能帶著你的感受讀這幾句嗎？

三、小結(jié)

《過雪山草地》這首歌描寫了紅軍戰(zhàn)士在百困交加的情況下，翻越雪山、穿過草地的驚世壯舉，表現(xiàn)了紅軍的革命樂觀主義精神和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。

四、布置作業(yè)

寫本課生字詞，背誦課文，學(xué)唱《長征組歌》

板書設(shè)計(jì)：

過雪山草地

雪皚皚、野茫茫

硬

高于天

高原寒、炊斷糧

堅(jiān)

教學(xué)反思：

5、話說長江

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會12個生字，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。

2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn)，3、體會解說詞語言準(zhǔn)確、優(yōu)美的特點(diǎn)，了解解說詞這種常用說明文的特點(diǎn)，并了解其基本的說明方法。

4、通過反復(fù)朗讀課文，了解重慶的歷史文化、自然資源等知識，認(rèn)識山多、霧多等城市特點(diǎn)，感受祖國山川的壯麗，民族文化的豐富多彩，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn)及其來由。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)介紹清楚和有條理的表達(dá)方法。教學(xué)課時：2課時

第 一 課 時

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海??”同學(xué)們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎？這就是《長江之歌》，上世紀(jì)80年代，以它為主題曲的大型電視紀(jì)錄片，創(chuàng)下了中國紀(jì)錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文，每個人都可和著《長江之歌》，循著《話說長江》去領(lǐng)悟它的神奇和博大。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文就是《話說長江》的解說詞節(jié)選。板書課題。讀題。（“話說”兩個字提示我們在朗讀的時候要輕松、舒緩一些。）

2、我們今天將要學(xué)習(xí)的這一段節(jié)選向我們介紹了長江上游一個十分重要的港口——重慶市，你們預(yù)習(xí)了課文，也查找了相關(guān)資料，對重慶有了怎樣的了解呢？學(xué)生交流，相機(jī)出示地圖，了解重慶的地理位置。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查容易讀錯的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙惇、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。

3、前面四個詞語雖然不好讀，但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段，把你認(rèn)為重要的詞語勾畫下來，在讀的時候要特別注意這些詞語。

4、學(xué)生交流重要詞語，老師在黑板上相機(jī)添加詞語，調(diào)整板書如下：

3000年前 隋朝 北宋 公元1190年 南宋 趙惇 巴——渝州——恭州——————重慶

5、指名朗讀第一段，朗讀時注意以上詞語。

6、不看課本，對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。

7、齊讀第1自然段。

三、看圖學(xué)習(xí)第2自然段。

1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導(dǎo)其他學(xué)生看地圖理解這段話的意思。

2、齊讀第2自然段。

四、學(xué)習(xí)課文第3——7自然段，了解“山城”特點(diǎn)。

1、默讀課文第3——7自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。

2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)： A、稱做“山城”

（1）勢不高，但相對高度大： 最高280米，最低160米，相差120米。（注意作者用數(shù)字說明的方法，朗讀時 要強(qiáng)調(diào)這些數(shù)據(jù)。）

這在我國以至于世界都是不多見的。（學(xué)習(xí)“以至于”的用法。）（2）城是一座山，山是一座城

從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。（讀句子，抓住重點(diǎn)詞語體會句子意思，想象“山城”景象。）（3）重慶被稱為山城是當(dāng)之無愧的。

結(jié)合以上兩點(diǎn)理解“當(dāng)之無愧”的意思。有感情的朗讀3、4自然段。

B、山城特點(diǎn)（1）街道彎曲 ：想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子； 理解“人騎車”和“車騎人”。指導(dǎo)朗讀第5自然段。（2）臺階特多

讀比喻句，說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么，你能體會到這句 話中蘊(yùn)涵的意思嗎？（山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。）

（3）人力勝天 a、纜車：“睜眼看得見，抬腿走半天”——說話間就到。

B、索道：乘舢板在風(fēng)浪里顛簸——騰云駕霧似的飄過去，飛過去。（想象這兩種不 同的感受）

有感情地朗讀6、7自然段。

第 二 課 時

一、過渡導(dǎo)入。

百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險的勇氣與毅力；嘉陵江水的環(huán)繞依回，傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔。

二、學(xué)習(xí)課文8——13自然段，了解“霧城”特點(diǎn)。

1、默讀課文8——13自然段，說說你對“霧城”有了哪些了解？

2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)： A、“霧城”雅稱（1）霧美：

a、輕紗似的薄霧；（體會比喻句）b、撲朔迷離之感（理解“撲朔迷離”）； c、濃厚的藝術(shù)氣氛。

（2）霧多：

a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰； b、平均兩天就有一次霧； c、冬季大部分時間在霧中來，霧中去；

“霧氣騰騰”和“霧中來，霧中去”讓你想到了什么？（如仙境般的神秘、縹緲）多美呀，讓我們把這種美感讀出來。B、多霧原因

（1）三面是水，空氣濕度大；

（2）重慶在四川盆地中所處的位置。C、霧對重慶的影響

（1）交通不便，造成危險；（2）適合柑橘生長。

三、學(xué)習(xí)課文14——16自然段，欣賞重慶夜色。

1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。

2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：

入夜的山城，以繁華市區(qū)的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬家燈火為背景，構(gòu)成一片高下井然、錯落有致、遠(yuǎn)近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無限動感與生機(jī)。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢如幻，人間天上。

3、有感情的朗讀這三個自然段，注意體會三個“這是”中所傳達(dá)的感情。

四、總結(jié)全文。

1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。

2、想一想，如果課文先介紹重慶“霧城”一稱的由來，再介紹“山城”一稱的來歷，你認(rèn)為合適嗎？為什么？

（借此理清課文條理，將兩種寫作順序進(jìn)行比較，了解并列介紹的方法和詳寫在前，略寫在后的書寫習(xí)慣。）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、課外觀看《話說長江》的記錄片。

2、寫一段話介紹自己的家鄉(xiāng)。板書設(shè)計(jì)：

5、話說長江（節(jié)選）

山 城

重慶 霧 城

夜景美

教學(xué)反思：

6、雷鋒之歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。體會文中的重點(diǎn)詞語與句子的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)朗讀的方法。

3、理解文中關(guān)鍵詞句的含義及其表達(dá)作用，體會詩歌語言高度概括、形象生動的特點(diǎn)。

4、通過反復(fù)朗讀課文，把握詩歌大意，想象詩歌意境，感受雷鋒忠于黨、大公無私的精神，體會作者對雷鋒精神的熱情贊美，并從中受到感染和激勵。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的4~6節(jié)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，解題讀題

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在這節(jié)課里，我們要一起來歌頌一個人，一個平凡而又偉大的人，一個生命短暫而又永生的人，他曾經(jīng)寫下：“人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！彼钦l呢？他就是“雷鋒”?。ㄏ鄼C(jī)板書：雷鋒）

2、同學(xué)們，讓我們一起深情地呼喚出這個名字吧！

（全班齊——“雷鋒”）

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首歌頌雷鋒的詩——《雷鋒之歌》（相機(jī)板書：之歌）出示課件①（6、雷鋒之歌）

引導(dǎo)學(xué)生讀題。

二、預(yù)習(xí)反饋，整體感悟

1、師真情范讀課文

詩人是怎樣歌頌雷鋒嗎？他為什么要歌頌雷鋒？聽老師閱讀本詩，注意老師朗讀時的情感、節(jié)奏和語氣。

2、激發(fā)學(xué)生朗讀熱情，自由地有感情地反復(fù)練讀全詩，注意讀準(zhǔn)生字讀音。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容交流自己的感悟，整體把握詩意。

本詩贊美和歌頌了雷鋒年輕、短暫而光輝、偉大的一生，頌揚(yáng)了雷鋒忠于黨，一心為人民的精神。

三、品讀詩歌，體悟感情

1、學(xué)習(xí)1、2節(jié)

（1）指名朗讀1、2節(jié)，其他同學(xué)思考；“唱”在這里可以換成什么詞？

引導(dǎo)學(xué)生體會：“唱”表達(dá)的是詩人心中的歌頌，贊美之意。

（2）通過教師的簡要講解使學(xué)生明白“無數(shù)功勛”指的是雷鋒所做的不計(jì)其數(shù)的好事，貢獻(xiàn)之大，可比將軍；“不朽詩文”指他所寫的《雷鋒日記》流傳廣泛，里面所表現(xiàn)出的精神永存；“一滴小小的春雨”喻示雷鋒的平凡，“滲透”表現(xiàn)其精神在人們心中扎下了根。

（3）此時此刻，你的心中升騰起一種怎樣的感情？

相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出贊頌和崇敬之情。

2、學(xué)習(xí)3——6節(jié)

（1）指名朗讀第3節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生談體會，相機(jī)抓住“億萬”“二十二歲”之間強(qiáng)烈而鮮明的對比，體會雷鋒生命短暫而影響巨大，感悟這個問句的語氣不僅是疑問的，還包含感嘆和崇敬。

齊讀本節(jié)。

（2）教師范讀第3節(jié)過渡，“答案就在后面的詩句中。”，直指本詩的重點(diǎn)節(jié)。

（3）自由讀第4節(jié)，邊讀邊想，找找答案。

① 教師引導(dǎo)學(xué)生回答：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)雷鋒成了（一滴水），成了（剛展翅的鳥），成了（才點(diǎn)亮的的燈），成了（剛敲響的鼓）。

思考：作者把雷鋒比作“一滴水”“剛展翅的鳥”“才點(diǎn)亮的燈”“剛敲響的鼓”，讓你感受到什么？

引導(dǎo)學(xué)生體會雷鋒的一生是年輕而短暫的，特別能從“剛”“才”“剛”體會到。

②過渡：作者把雷鋒比作了這么多的事物，哪個比喻最能打動你的心，讓你感受到雷鋒的精神？

引導(dǎo)學(xué)生交流：先讀讀詩句，再結(jié)合自己搜集的雷鋒故事來談?wù)勼w會，教師相機(jī)提煉出雷鋒忠于黨，為人民服務(wù)的精神品質(zhì)。

相機(jī)出示課件②，幫助學(xué)生感受雷鋒的精神品質(zhì)。

③教師小結(jié)：作者精心選用一組相關(guān)聯(lián)的美好事物，贊揚(yáng)了雷鋒忠于黨，一心為人民服務(wù)的精神，比喻生動傳神，讓我們閱讀更有味道，這就是詩歌語言的美妙。詩歌的美還表現(xiàn)在節(jié)奏上，請同學(xué)們練習(xí)朗讀，讀出詩歌的節(jié)奏美，情感美。

④ 練習(xí)朗讀第4節(jié)，指名讀（生用自己喜歡的方式讀），評讀。

師提議師生配合讀。

出示課件③

⑤引導(dǎo)仿寫句子

就是這樣一個普通的戰(zhàn)士，就是這樣一段短暫的人生，卻將自己所有的光和熱都獻(xiàn)給了黨，獻(xiàn)給了人民。詩人用“一滴水”“剛展翅的鳥”“才點(diǎn)亮的燈”“剛敲響的鼓”來贊美他，我們用什么來贊美他呢？

出示課件④ 學(xué)生仿寫交流，有感情地讀讀。

（4）學(xué)習(xí)5、6節(jié)

① “啊，雷鋒！”此時，作者才點(diǎn)明歌頌的對象，“啊，雷鋒”是情不自禁的熱情宣泄，同學(xué)們，讓我們想象雷鋒此時就站在我們面前，誰來向他讀出自己的贊美。

指名讀第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從4個“你不為自己”體會雷鋒一心為人民，一心為公，不爭名利，不謀私利。

② “啊，雷鋒！”作者再一次發(fā)出心底的吶喊，情感噴涌而出，誰來讀讀第6節(jié)？

指名讀第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生注意此節(jié)詩與上節(jié)詩表達(dá)形式上的變化，4個“你”后面都加了逗號，停頓時積蓄感情，更好地表達(dá)出作者心中更加濃烈的感情。

指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第7節(jié)

過渡：雷鋒一生雖然短暫，精神卻永存；雷鋒無私奉獻(xiàn)，有著壯麗人生，雷鋒只是一個普通的士兵，可他的精神卻能夠永垂不朽，永放光芒！誰來讀讀第7節(jié)？

指名讀，齊讀。

教師小結(jié)：在這里，普通的職務(wù)與高尚的人格再次形成反差，高度地贊揚(yáng)了雷鋒精神將穿越時空，永垂不朽，永放光芒！

四、拓展，總結(jié)課文

1、出示課件⑤《雷鋒日記》中的精彩片段，生讀后談感受。

2、總結(jié)：任何社會都需要高尚的道德情操，雷鋒精神包含著高尚的道德、理想和信念。他的生命價值就在于把自己的火熱的青春全部獻(xiàn)給了黨，獻(xiàn)給了人民。他那不可磨滅的美好形象，將永遠(yuǎn)活在我們心中！

相機(jī)出示課件⑥：毛主席為雷鋒題詞——“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，就是號召我們學(xué)習(xí)他忠于黨，為人民服務(wù)，一心為公的精神。讓我們一起向雷鋒同志學(xué)習(xí)，做雷鋒式的好少年！

五、課外作業(yè)

出示課件⑦

1、仿寫本詩的5——6小節(jié),表現(xiàn)雷鋒的一心為公和平凡人生里的偉大精神.2、摘抄<<雷鋒日記>>中的精彩句段，并加以品析。

板書設(shè)計(jì):

6、雷鋒之歌

他是：一滴水

剛展翅的鳥 為人民服務(wù)

才點(diǎn)亮的燈 一心為公

剛敲響的鼓

教學(xué)反思：

7、向五星紅旗敬禮

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)習(xí)本課生字新詞。聯(lián)系具體語境體會文中重點(diǎn)詞語與句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。一邊讀一邊展開聯(lián)想，加深對課文的感悟。

過程與方法：整體感知，結(jié)合生活體驗(yàn)理解課文。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自尊心與自豪感。激發(fā)學(xué)生將愛國之情化作報(bào)國之志、強(qiáng)國之能。

教學(xué)重點(diǎn)：帶著熱愛與崇敬的感情朗讀獻(xiàn)辭，注意讀好排比句與長句子。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)，說說：“五星紅旗，你是我的驕傲?！边@句話的含義。

教學(xué)課時

2課時

第一課時

一、激情導(dǎo)入

1、你們一般會在哪些地方看到五星紅旗？知道什么時候會升旗？

2、一面旗幟，就是一個時代的印證；一面旗幟，就是一段永垂不朽的歷史。

3、每到周一的時候，我們戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，排著整齊的隊(duì)伍去操場舉行升旗儀式，聽到莊嚴(yán)的國歌奏響，看到五星紅旗冉冉升起的時候，你的心中有怎樣的感受？

二、初讀感知

1、自由朗讀，要帶著熱愛和尊敬的感情。

2、把你印象深的段落多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)方式：小組朗讀競賽。

1、師指導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)讀第2節(jié)。

（2）師生配合朗讀，體會排比句的運(yùn)用表達(dá)作者強(qiáng)烈的情感。

（3）男、女生感情練讀。

2、重點(diǎn)反饋以下段落，引導(dǎo)學(xué)生朗讀出充沛的情感。

（1）、您在廣闊的藍(lán)天之上，蜿蜒的長城為您作畫，奔騰的長江為您譜曲?? ①師引導(dǎo)學(xué)生展開想象。高高飄揚(yáng)的五星紅旗盡覽祖國大好河山：長城的壯麗，長江的雄渾，還有黃河的奔騰不息，黃山的氣象萬千??

當(dāng)我們想到黃山、黃河、長江、長城就不能不想到五星紅旗在我們心中無以替代的神圣地位和崇高信仰！

②師生共同朗讀，讀出語氣連貫和激情（2）在珠穆朗瑪??壯志凌云的豪氣 在奧運(yùn)會??崛起

在茫茫的太空??廣闊的生命力

①啟發(fā)想象：A、登頂成功時，科學(xué)工作者對著亙古不變的雪山大聲呼喚——（我們來了，我們成功了）B、奧運(yùn)會上勇奪金牌，運(yùn)動員眼里能動著喜悅的淚花，他們在說（）C、神州六號發(fā)射成功，他們無比自豪地向全世界宣告：（）②朗讀體會： ③啟發(fā)：還有哪些情景令人欣喜和激動呢？

（3）升起??希望之旗，升起??強(qiáng)盛之旗，升起??靈魂之旗，升起??興旺發(fā)達(dá)之旗。

第二課時

一、情景再現(xiàn)，激情導(dǎo)入

1．上節(jié)課，我們隨著作者一起了解了五星紅旗的誕生歷史——師：一顆星，生：在嘉興南湖上閃爍；師：五顆星，生：攜手托起一個新天地。知道了五星紅旗的象征意義——師：一面旗幟，生：就是一個國家；師：一面旗幟，生：就是一個時代；師：一面旗幟，生：就是 一個民族的歷史；師：一面旗幟，生：就是一片土地的記憶。同學(xué)們把排比句讀得真有氣勢??！

2.在新的時代，又是哪些人，通過怎樣的方式向五星紅旗敬禮呢？這節(jié)課讓我們懷著崇敬 和熱愛的感情繼續(xù)誦讀這篇演講詞。齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文第四部分

1．請同學(xué)們根據(jù)37頁的提示自由誦讀課文9——12節(jié)。

2．指名讀9——11節(jié)，思考：課文具體描述了哪些動人的場景？指名說，板書。3．“攀登者”“獲勝者”向五星紅旗敬禮，人造衛(wèi)星將五星紅旗載入宇宙太空的場景一定讓同學(xué)們很有感觸吧？請你們自由誦讀課文9——11節(jié)，讀后把你聯(lián)想到的動人場景和同座位的同學(xué)交流。

4．組織集體交流，品讀句子，適時出示相關(guān)內(nèi)容。誰來把自己聯(lián)想到的動人場景跟大家交流一下？

品讀句子一

“在珠穆朗瑪峰之巔，攀登者向您敬禮，向您抒發(fā)壯志凌云的豪氣?！?1）引導(dǎo)學(xué)生描繪想象的場景（我仿佛看到了??）。相機(jī)誦讀。

2）2）引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充“中國登山隊(duì)員把五星紅旗插上了世界最高峰”的相關(guān)資料，談感受，指導(dǎo)誦讀。

1960年5月25日凌晨，中國珠穆朗瑪峰登山隊(duì)（總指揮韓復(fù)東，隊(duì)長史占春），在突擊組長王富洲的率領(lǐng)下，首次從北坡中國境內(nèi)登上了世界最高峰，登上頂峰的三名隊(duì)員是王富洲、貢布（藏族）和屈銀華。在這次登山戰(zhàn)斗中，中國登山隊(duì)共有二十九人登上了珠峰8，100米以上的高度。這在世界登山史上也是第一次。3）從“凌云壯志”中你讀懂了什么？讀出感受。

4）珠穆朗瑪峰地形極端險峻，環(huán)境異常復(fù)雜，氣候變化莫測。在珠峰北坡，海拔7450米處為冰雪和巖石的交界線，其下冰雪皚皚，上部因崖壁陡峭，風(fēng)力強(qiáng)勁，冰雪無法積存而巖石裸露。攀登者不畏艱險，克服了高山極度缺氧等重重困難，與風(fēng)雪搏斗，攀越死亡線，首次從北坡登上了珠穆朗瑪峰頂，終于第一次把五星紅旗插上珠穆朗瑪峰，創(chuàng)造了世界登山史上前所未有的奇跡。5）英勇無畏的中國登山者用實(shí)際行動向五星紅旗敬禮，向全世界證明了中國人民無高不可攀、無堅(jiān)不可摧的革命意志！齊誦第9節(jié)，讀出畫面，讀出自豪。品讀句子二

“在奧運(yùn)會的賽場上，獲勝者向您致以注目禮，向全世界宣告中華兒女的崛起。” 1.描繪場景，指名誦讀第10節(jié)。2.2008年北京成功舉辦了奧運(yùn)會，在那次盛事中，哪些精彩的畫面讓你久久不能忘懷？指名說。

3）精彩的賽事給大家留下了深刻的印象，我們再來回味一下那些美好的瞬間，男生誦讀。不知大家注意到“崛起”這個詞語沒有？在字典里有兩種意思：A(山峰等)突起。B興起。請同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容說說你對“崛起”的理解。（“崛起”在課文中指中國體育運(yùn)動的興起，中華健兒在奧運(yùn)賽場上摘取了一枚枚獎牌，象征著國富民強(qiáng)。）為什么說是“崛起”？交流搜集的資料。

1932年，中國代表團(tuán)首次出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場上，1984年洛杉磯奧運(yùn)會，許海峰在男子手槍慢射比賽中實(shí)現(xiàn)了炎黃子孫在奧運(yùn)會上金牌及獎牌“零的突破”，一雪百余年來“東亞病夫”的恥辱。而在2008年的北京奧運(yùn)會上，中國代表團(tuán)獲得了51枚金牌的好成績，高居金牌榜的榜首。頑強(qiáng)拼搏的中華健兒用用一塊塊奧運(yùn)獎牌向五星紅旗敬禮，女生誦讀，讀出自尊自強(qiáng)自 信。

品讀句子三

在五星紅旗的激勵下，中國登山隊(duì)征服了珠穆朗瑪峰，中華健兒在奧運(yùn)會中一次次摘金。在最尖端的科學(xué)技術(shù)“太空探索”中，中國的科學(xué)家又是怎樣用實(shí)際行動向五星紅旗敬禮？ 1.出示句子，自由誦讀。

2.對中國的航空航天事業(yè)你有什么了解？指名說。出示相關(guān)資料。自主研制并發(fā)射的不同類型的人造地球衛(wèi)星，整體水平明顯提高；自主研制的“長征”系列運(yùn)載火箭連續(xù)24次發(fā)射成功，運(yùn)載火箭主要技術(shù)性能和可靠性明顯提高航天器發(fā)；射場建設(shè)取得新進(jìn)展，提高了綜合試驗(yàn)和發(fā)射能力，多次完成各種運(yùn)載火箭、各類人造衛(wèi)星、無人試驗(yàn)飛船和載人飛船的發(fā)射任務(wù)；航天測控網(wǎng)的整體功能進(jìn)一步增強(qiáng)和拓寬，多次為各種軌道的人造地球衛(wèi)星、無人試驗(yàn)飛船和載人飛船的發(fā)射、在軌運(yùn)行和返回著陸提供測控支持；2003年10月15日至16日，發(fā)射并回收“神舟”五號載人飛船，首次取得載人航天飛行的成功，突破了載人航天基本技術(shù)，成為世界上第三個獨(dú)立開展載人航天的國家。2005年10月12日至17日，“神舟”六號載人飛船實(shí)現(xiàn)“兩人五天”的載人航天飛行，首次進(jìn)行有人參與的空間試驗(yàn)活動，在載人航天領(lǐng)域取得又一個重大成就；開展了繞月探測工程的預(yù)先研究和工程實(shí)施，取得重要進(jìn)展。中國航天事業(yè)始于1956年，迄今已整整走過五十年光輝歷程。半個世紀(jì)以來，中國獨(dú)立自主地發(fā)展航天事業(yè)，在若干重要技術(shù)領(lǐng)域已躋身世界先進(jìn)行列，取得了舉世矚目的成就。

3.勇于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取的航天人，用豐碩的科技成果向五星紅旗敬禮，齊誦11節(jié)，讀出 敬佩，讀出驕傲！

4、攀登者向五星紅旗敬禮，奧運(yùn)健兒向五星紅旗敬禮，科技工作者向五星紅旗敬禮，除此之外，你還知道哪些人向五星紅旗敬禮？學(xué)生交流。

5、五星紅旗是我國的象征，她激勵著我們?nèi)f眾一心，不斷前進(jìn)。中華兒女懷著對祖國的深深熱愛，在各自的崗位上努力工作，取得了舉世矚目的成績，他們讓五星紅旗一次又一次的冉冉升起！齊誦9——11節(jié)，讀出崇敬與熱愛。

6、導(dǎo)讀12節(jié)。說說從這一節(jié)中，你感受到了什么？邊說感受，邊指名誦讀。.指導(dǎo)朗讀：排比句往往具有一股很強(qiáng)的氣勢，齊誦12節(jié)，讀出氣勢和激情。

7.你能向作者這樣寫排比句嗎？可以是一兩句，也可以是一段話。交流評價。

三、學(xué)習(xí)第五部分

1.請同學(xué)們按照誦讀提示，大聲的朗讀課文13——16節(jié)。配樂。2.聽歌曲《紅旗飄飄》，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說你對“五星紅旗，你是我 的驕傲”的理解。

3.13——16節(jié)是文章的結(jié)尾，也是情感的高潮，誦讀時要激昂，高亢。

四、總結(jié)全文 今天，同學(xué)們通過誦讀這篇演講詞，深深的感受到了：五星紅旗，你是我的驕傲！我們作為一名少先隊(duì)員，也要為五星紅旗增光添彩，為民族，為國家的興旺發(fā)達(dá)而努力讀書！

板書設(shè)計(jì)：

向五星紅旗敬禮

在珠穆朗瑪之巔

在奧運(yùn)賽場上

在茫茫太空

教學(xué)反思：

古詩誦讀·

石 灰 吟

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。過程與方法：知詩人，解詩題；明詩意,感情讀；悟詩情。

情感態(tài)度價值觀: 學(xué)習(xí)不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。（1）指名讀。（讀后評讀）

（2）填空練習(xí)?！妒乙鳌愤@首詩是（明代）詩人（于謙）所做。

二、教師點(diǎn)撥。

1、知詩人，解詩題。《石灰吟》的作者是明代詩人于謙。于謙(1398—1457)錢塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、軍事家和詩人。傳說這是于謙12歲時的作品。

3、明詩意,感情讀。

師：自由讀詩，結(jié)合注釋看能不能說說詩局的含義?！扒уN萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。”

千錘萬鑿：形容開采石灰非常艱難。錘，錘打。鑿，開鑿。若等閑：好像很平常的事情。

這兩句詩的意思是經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉也很平常淡然，好像很平常的事情。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦，表明石灰從出世時就經(jīng)受考驗(yàn)。練讀這一句。

第二句寫了石灰在燒制過程中要經(jīng)過烈火的煅燒。面對嚴(yán)峻的考驗(yàn)，卻能夠從容自若，處之泰然?！傲一鸱贌迸c“若等閑”，形成鮮明的對照，更加襯托出石灰的頑強(qiáng)。

“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！?清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。這兩句詩的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕,只要能把清白留在人間。這兩句借石灰之口，一語雙關(guān)。表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高尚的品格在人間的追求。練讀這一句。

3、悟詩情。

師：經(jīng)過千錘萬鑿從深山里開采出來的石頭，對烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。這首詩借石灰，表達(dá)了作者怎樣的情感？（全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。）三．朗讀全詩。

板書設(shè)計(jì):

石灰吟

要留清白在人間

語文樂園

（二）教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：學(xué)習(xí)簡單的詞語搭配，練習(xí)用比喻詞造比喻句，學(xué)習(xí)名言，閱讀練習(xí)，習(xí)作《那一次，我流淚了》

過程與方法：以課本為主適當(dāng)延伸。

情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。

教學(xué)時數(shù)：4課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、讀一讀

1、自由讀讀這些詞語搭配，要求讀正確、流利。

2、帶著問題讀，找特點(diǎn)。

（1）每一組搭配的上下兩個詞語有什么區(qū)別 ？（2）交流：一個指具體事物，另一個則不是。

（3）以“積累”一組為例，講解搭配的多樣性、靈活性。（4）你還能說幾個這樣的例子嗎？

（5）小結(jié)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文的興趣。

二、讀一讀 自由讀句子

1、引導(dǎo)學(xué)生把三句話讀正確、流利。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，抓加點(diǎn)詞談自己喜歡的原因。

3、指導(dǎo)學(xué)生將句中把什么比喻成什么講清楚，感受比喻句的特點(diǎn)，認(rèn)識暗喻。

4、朗讀體會三句話所表達(dá)的思想感情及表達(dá)效果。

5、啟發(fā)學(xué)生選詞寫句，交流，指導(dǎo)學(xué)生寫出正確的比喻句。

6、這三個比喻詞能否互換？

7、你還積累了哪些比喻詞和精彩的比喻句？嘗試用“仿佛、如同、猶如”等比喻詞口頭造句。

8、小結(jié)，激勵。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語和比喻句。

二、讀一讀、記一記

1、自由讀句子，要求讀熟、讀正確。

2、指名讀，正音。范讀，齊讀。

3、試說詩句意思，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解詩句大意。

4、指導(dǎo)讀出詩句韻味，練習(xí)背誦。

三、讀一讀

1、引導(dǎo)學(xué)生初次朗讀，交流：（1）短文的主要意思是什么？

（2）讀完全文后，自己的朗讀達(dá)到了什么要求？自我評價。

2、引導(dǎo)學(xué)生再讀全文，思考，交流：怎樣才能達(dá)到正確、流利、有感情的要求？（1）指名以讀代答。

（2）反復(fù)練讀第五自然段，談自己的理解、感悟。

3、三讀全文，根據(jù)短文提出的方法，反復(fù)練讀短文。

4、指名展示朗讀，自評、互評。

5、教師小結(jié)。

習(xí)作：那一次，我流淚了

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、能寫清楚事情經(jīng)過。

2、能從人物的外貌、語言、動作、表情等方面來寫，有真情實(shí)感。

3、表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時積累的好詞佳句。

4、能夠修改自己的文章。

（二）過程與方法

觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：能寫出人物的真情實(shí)感。教學(xué)時數(shù)

2課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入

師：成長過程中，不僅有歡笑，也有淚水，你一定有過流淚的經(jīng)歷吧，你愿意談一談嗎？ 全班交流。

二、啟發(fā)回憶 師注意點(diǎn)撥：足以讓你流淚的是怎樣的一件事？你當(dāng)時為什么會禁不住流淚？現(xiàn)在當(dāng)你回想這件事情，你會怎么想？生閉上眼回憶。

三、組織交流

1、引導(dǎo)全體學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的回憶，師生共同分享同學(xué)的情感體驗(yàn)，及時交流各自的感受。

2、師鼓勵學(xué)生大膽說，相機(jī)從兩方面引導(dǎo)：（1）、當(dāng)時為什么會禁不住流淚？（2）、現(xiàn)在，當(dāng)你回想這件事情，你會怎么想？

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)習(xí)寫法

1、欣賞范文，引導(dǎo)體會：（1）、作者為什么流淚？最打動你的是哪一處細(xì)節(jié)描寫？作者是怎樣生動地描寫自己當(dāng)時的心理活動、抒發(fā)感受的？（2）、作者是按照怎樣的順序?qū)懙?？我們還可以按怎樣的順序?qū)懀?/p>

2、師提示：能否生動地描寫自己當(dāng)時的心理活動，抒發(fā)自己的真實(shí)感受，是這次作文成敗的關(guān)鍵。

五、指導(dǎo)寫作

1、把自己要寫的一件事在小組內(nèi)交流。

2、指名2—3人集體交流，提出建議：（1）當(dāng)時流淚的原因說清楚沒有？（2）當(dāng)時的心理活動表達(dá)清楚沒有？

（3）現(xiàn)在回想起這件事時的感想說清楚沒有？

3、教師相機(jī)小結(jié)。

六、寫作實(shí)踐

學(xué)生動筆完成草稿。

第二課時

一、學(xué)生繼續(xù)完成習(xí)作。

二、學(xué)生反復(fù)默讀，修改自己的習(xí)作。

三、互相把草稿讀給同桌聽，互相評議。

四、選兩、三名學(xué)生讀自己的習(xí)作，全班評改。

五、修改謄抄自己的習(xí)作。

作文講評：