第一篇：初冬清晨

清晨，那一瞥

如果不是偶然去攤前吃香菜拉面，也許不會有鴻塵封已久的怦然心動。

昨晚宵夜后已是凌晨三點，今晨八點才勉強起床，洗漱后上街時，菜場差不多快散集了，要了一碗早點后，轉(zhuǎn)身付錢，“老師好！”的問候聲響成一片，原來是班上排演節(jié)目的幾名女生?！拔蚁瓤匆娎蠋煹模　薄袄蠋煹浆F(xiàn)在才吃早餐！”“嘻嘻??”這群機靈鬼，瞧她們興奮的。

就在鴻循聲望去的同時，一雙眼神自女生身邊傳過來。是位年輕女士，圓潤的臉漾著淺淺的笑容，栗色的秀發(fā)微卷著披在肩頭，綠色的中長外套優(yōu)雅的詮釋著女性的青春與魅力。

四目相注，那深情的一瞥里，隱藏的是敬意、是贊許還是羨慕？說不清。鴻隱約感到她那緊閉的雙唇后面似乎涌動著些許想說的話語。只是啊，在這初冬的清晨，一種近似甜蜜的溫暖涌上了心頭。

很快，鴻與她擦肩而過。憑直覺，她的眼里有種近似柔情的哀婉與企盼，那秀如遠山的眉黛，深邃如潭的雙眸，無不讓人遐思。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。頃刻間，一種夜霧般的朦朧籠罩了全身，久違的沖動和玫瑰色幻想涌上心頭，一如潮水浸染的沙灘，輕輕柔柔，漾漾蕩蕩。風(fēng)起了，海在呻吟！云霞溢彩的天空，鷗鷺低回。頭裹紗巾的伊人，你漫步拾貝，衣袂飄飄，是要把五彩斑斕的夢一一拾起嗎？

說來也怪，自己為何會對一位素昧平生的人生出如此深沉又微妙的兒女情愫，是上帝的安排，心靈的感應(yīng)，還是潛在的渴望？

這些年，經(jīng)歷了幾場不輕快的人生挫折，鴻一度固執(zhí)地認為，世上真正美好的，屬于人的東西實在是太少，人與人之間有太多的防范與隔閡，陷阱和算計。而今晨街頭的邂逅，轉(zhuǎn)角巧遇的瞬間，無片言只語，心靈的默契，卻冰雪晶瑩，讓紅塵中人有了種半是幸福半是喜悅的回憶。興許，萍水相逢也是一種緣吧！

穿黑色牛仔中長休閑裝，著深藍牛仔褲，腳蹬耐克鞋的男子，庚寅年初冬是為記！

2010年11月20日

（作者單位：湖北省應(yīng)城市田店初中史國雄***）

第二篇：初冬的清晨（小編推薦）

初冬的清晨，外面生氣了似炊煙裊裊、輕紗飄飄的霧，籠罩著整個村莊。只看見絲絲縷縷的乳白色薄霧悄悄地從花草間漫到樹木里，在房頂上無聲無息地流動著，翻滾著……馬路上的車子就像蝸牛似的行駛，行人像被舞臺上的聚光燈罩著，無論走到哪兒，晨霧都仿佛是一只無形的手，用輕紗般的纖指撫摸著你的面孔，飛到你的臉上，揮動著你的頭發(fā)上，牽扯著在你的衣服上，想趕又趕不去，想揮又揮不走。一開始，晨霧是如此的又淡又白，如果近看，就像一層飄渺而輕盈的輕紗中的世界。如果遠看這晨霧，如同像一個設(shè)計師，使景物添上了一層邊緣，好似一面大白墻。霧氣中摻雜著花香的氣息，濕漉漉的水氣在我熱撲撲的臉蛋上拂過一絲清涼，不禁侵入了我的心房；霧從我眼前飄過，睫毛上掛起了一層細細的珍珠；霧從耳邊掠過，仿佛母親低吟著一首輕緩的催眠曲，站在霧中，身子搖搖晃晃，就像飄在九重云霄之中。漸漸地，慢慢地，太陽出來了，它用自己金燦燦的手指把云霧撥開，晨霧不再稀疏了，它將自己隱蔽起來了，變了許許多多的分身。樹木的樹梢好像掛上了厚厚的冰霜，整棵樹像被白雪包裹起來，只能看到一個影子，淹沒在云霧之中。我也似乎陷身于云海，任憑怎么游也游不出去。霧，是一位魔術(shù)師，他把綠洲變成了無際的云海。路邊的花草顯得那么蒙蒙朧朧，猶如亭亭玉立的仙女，在霧中，花兒顯得更加阿娜多姿。多迷人的霧??！我愛這茫茫的晨霧！

第三篇：初冬清晨的第一場雪詩歌

雖有些拘謹與羞澀

卻也不負使命

你極力的清洗著

空氣中的塵埃

奮力將污濁掩埋

你的無暇

將樹冠點綴的滿目銀花

那些蕭條的植物

因你的光臨而顯得生動

茂密的松枝托起

一團團細密的白砂糖

將微甜的氣息

送入心脾

你并未久久逗留

當(dāng)呼嘯的風(fēng)吹起

你的倩影已悄然隨風(fēng)遠行

只留下一些記憶

告訴人們

你來過……

第四篇：清晨

《清晨》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：感受圓雕藝術(shù)作品的美，思考圓雕藝術(shù)作品的藝術(shù)特點，雕塑知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練。

（2）能力目標(biāo)：能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧。

（3）情感目標(biāo)：學(xué)會發(fā)現(xiàn)雕塑中特有德望美感和生命力，提高對日常生活的觀察能力和生活美的感受能力。

教學(xué)重點：學(xué)生在生活中對各種人、物等形體的把握，要善于撲捉美的形象，樹立造型美的觀點。

教學(xué)難點：掌握藝術(shù)的造型原則，使作品在造型上多一點藝術(shù)上的自然因素；培養(yǎng)學(xué)生的整體感覺，淡化細節(jié)的深入刻畫。

教學(xué)準(zhǔn)備

（師）圖片、課件、電教多媒體輔助教學(xué)設(shè)備等。

（生）泥土、各種制作材料及工具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 “一年之際在于春，一日之際在于晨?！泵刻烨宄?，當(dāng)我們背著書包走在上學(xué)途中，經(jīng)常能看到些什么樣的景象？

教師引導(dǎo)學(xué)生捕捉“動態(tài)”。

（展示一組清晨戶外的影視片斷剪輯）（開闊學(xué)生的眼界，汲取靈感）

二、游戲參與

1、請幾位同學(xué)模仿人們晨練的不同場景動態(tài)，其他同學(xué)注意觀察，分析模仿的同學(xué)是否將最具特征的動態(tài)表現(xiàn)出來了，并將不太典型的動態(tài)進行糾正。

2、教師請幾位同學(xué)表演統(tǒng)一場景動態(tài)，看了誰的動作模仿得最具特點。

3、教師提示學(xué)生注意人物基本比例與肢體運動變化的特點。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生在比較中強化記憶人物特定動態(tài)的造型要點。分析“動態(tài)”、抓住“特征”

（激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生把握造型動態(tài)的能力。）

三、對比分析

1、展示幾件不同材料塑造的人物雕塑，分析不同材料對造型的影響。

2、展示幾件不同泥雕作品，對比分析捏制成型的造型特點。

3、對比雕塑家作品與學(xué)生作業(yè)的造型塑造，提示學(xué)生需要把握的基本造型要點。

（通過不同風(fēng)格作品的對比分析，引導(dǎo)學(xué)生的思維往返于生活和藝術(shù)之間。）

四、學(xué)習(xí)活動

1、活動要求：將你在清晨捕捉到的印象最深的一個人物動態(tài)捏制成一個簡單的泥塑。

2、學(xué)生嘗試探索與制作，按自己的表現(xiàn)方式進行制作。

3、教師在學(xué)生普遍嘗試完成后，針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問題進行評價分析，深化對泥塑知識與雕塑方法的學(xué)習(xí)。

4、學(xué)生根據(jù)教師提示修改作業(yè)，完善自己的造型。

5、教師積極評價學(xué)生中的優(yōu)秀作業(yè)，指出值得大家學(xué)習(xí)的地方，再次強調(diào)基本知識，深化學(xué)生對泥塑人物造型的認識。

6、學(xué)生加工，整理造型，完成作業(yè)。（培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，在實踐中深化、鞏固了新學(xué)的理論知識。）

五、展示交流——自主評價

教師組織學(xué)生結(jié)合自己和同學(xué)們的作品總結(jié)研究課題——討論圓雕的特點是什么？

（學(xué)生針對性地評說，進一步鞏固新知，同時培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和解決問題的能力。）

六、欣賞——自我升華

（欣賞環(huán)節(jié)是為了升華學(xué)生的審美情感，并發(fā)散思維，鞏固新知。）

七、課后反思

藝術(shù)源于生活而又高于生活，泥塑作品的創(chuàng)作需要非常強的觀察能力和概括能力。為了強化學(xué)生對觀察力的理解和印象，選取的清晨場景最好接近授課對象的日常生活，因為農(nóng)村和城市的學(xué)生清晨所見可能差別比較大。而第一課時安排的學(xué)生表演活動目的是為了鍛煉觀察后的概括能力。在“活動一”之后可以點明上述欣賞、表演的意義，這樣學(xué)生將會有更深層次的認識。

刻畫細節(jié)在中學(xué)生的泥塑作品創(chuàng)作中不是重點。在學(xué)生接觸泥塑初期階段，過分強調(diào)細節(jié)無異于撿了芝麻丟了西瓜。注意整體動態(tài)的夸張與強調(diào)才是塑造的核心。游戲不是目的。觀察生活、表演造型、“玩”泥巴很容易讓學(xué)生迷失教學(xué)本意，所以，所有的游戲、活動最后都要落實到雕塑知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練上。教師在把握評價方向時，需要特別注意這個核心。

第五篇：清晨

《清晨，誰為我們忙碌》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動讓學(xué)生懂得為我們生活的安寧、幸福有許多人在為我們忙碌，從而激發(fā)學(xué)生尊重、熱愛勞動者的情感。

2、養(yǎng)成認真觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對勞動者成果的珍惜。

教學(xué)重難點：

懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動者和感激勞動者的情感，激發(fā)學(xué)生對勞動者成果的珍惜。課前準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、激趣引入：

播放（欣賞）一首深情的歌——《每當(dāng)我輕輕走過教師窗前》。（1）師：同學(xué)們知道這首深情的歌歌唱的是誰嗎？（老師）師：對，是我們的老師，那誰來說說，老師為我們都做了些什么呢？（2）學(xué)生自由談看法。

（3）師：老師為了我們付出了這么多，是與我們最親密的勞動者之一。那除了老師之外，還有誰也為了我們而每天在忙碌呢？讓我們一起走進今天的課堂。板書：清晨，誰為我們忙碌

二、活動一：點擊生活，有誰為我。

1、清晨，當(dāng)我們邁開匆匆的腳步開始一天的學(xué)習(xí)生活時，有誰注意到在我們的身邊，還有很多與我們一樣忙碌的人？請同學(xué)們看屏幕（出示圖片），邊看邊想，你們看到了誰忙碌的身影？他們?yōu)榱宋覀兊纳钭隽诵┦裁矗?/p>

2、師：同學(xué)們說的真好，是呀，為了讓我們的生活更方便，各行各業(yè)的叔叔阿姨大清早就離開了溫暖的家，無論是寒風(fēng)大雪，還是驕陽酷暑，他們都早早的忙碌在街頭巷尾??

3、孩子們，在我們的身邊，還有誰為我們忙碌，他們是怎樣工作的？

4、生自由（舉手）發(fā)言。

（農(nóng)民在忙碌，他們?yōu)榱四茏屛覀兯械娜擞酗埑?，在田野里播種、除草、施肥，夏天驕

陽似火，熱得他們滿頭大汗，臉被太陽曬得黑乎乎的，可是他們依然頂著烈日在田里忙碌，他們特別辛苦。

這幾天我看見鋪路工人在忙碌，他們?yōu)榱四茏屛覀儼踩淖咴趯挸ㄆ教沟鸟R路上，他們早晨很早就開始產(chǎn)地面、拓寬路面、鋪油，用軋道機軋平。天氣那么炎熱，可是他們一點兒也不休息。我們的街道變寬了，變平了，走在上面很舒適。

商店里的售貨員在忙碌。他們?yōu)榱藵M足我們生活上的需求，每天招攬顧客，不能坐著，只能站著，到了節(jié)假日，顧客不計其數(shù)，就拿賣衣服的阿姨來說吧，他們一遍又一遍的給顧客找合身的衣服，一會兒開票，一會兒疊顧客試穿的衣服，累得腰酸背痛也不能坐下來休息一會兒。他們可真不容易。

我覺得飯店里的叔叔阿姨在為我們能吃到美食而忙碌。整天油膩膩的，煙熏火燎，聞著各種氣味，對健康很不利，但是他們依然從早忙到深夜，為我們做出各種美味佳肴。

我覺得醫(yī)院里的醫(yī)生護士很忙碌。他們?yōu)榱私獬覀兊纳眢w健康每天都忙碌在充滿來蘇水的醫(yī)院里。他們每天面對的都是愁苦的面容，聽到的是痛苦的呻吟，每天和病人打交道，做著救死扶傷的工作，一點兒都不能馬虎。沒有節(jié)假日，夜里還要加班，很辛勞的。

5、師：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，為了我們生活的幸福與安寧，有許許多多的人在為我們忙碌。

6、師：同學(xué)們，小明同學(xué)在生活中遇到了一些奇怪的現(xiàn)象，你能告訴他這是什么原因嗎？請同學(xué)們看屏幕，同桌互相討論。（出示課件）

7、生匯報討論結(jié)果。

（圖一：清晨，郵遞員在人們還處于睡夢中時，就把新報紙送來放在閱報欄里，所以爺爺每天都能看到新報紙。師：一個城市里有那么多的閱報欄，郵遞員要在人們起床前，把新報紙放在每個閱報欄，要多早就起來呀！他們可真不容易！圖二：清晨，送奶的叔叔阿姨，很早就把鮮奶送到各家各戶，所以媽媽每天都能從箱里拿出鮮奶。師：是呀，無論是寒風(fēng)凜冽，還是大雪紛紛、大雨傾盆，他們都堅持給人們送來鮮奶，多辛苦呀！

圖三：清晨，清潔工人在天剛剛亮，就把垃圾桶的垃圾倒掉了，所以我昨晚扔的垃圾沒有了。師：正是清潔工人的這份辛勞換來了我們清新舒適的環(huán)境。圖四：昨天晚上樹木還好好的，怎么今天早晨上學(xué)時就發(fā)現(xiàn)它的樹干被刷白了呢？原來是環(huán)衛(wèi)工人大清早起來做的，為了防止樹木被傷害。）師：公路兩旁有那么多的樹木，環(huán)衛(wèi)工人真是辛苦！

8、生活中還有沒有這樣的怪現(xiàn)象呢？請大家想一想。

（A、這些天世界杯足球賽，我們能在電視上看到直播，信息傳的怎么這么快？B、把信扔在郵箱里，就

能送到千里之外的收信人手里。C、綠化帶總是被修剪得整整齊齊。D、我們每天都能喝到清涼可口的礦泉水。）

師：（出示課件：一雙手）同學(xué)們，生活中的這些怪現(xiàn)象都來自于一雙雙忙碌的勤勞的手，這雙手，我們雖然“看不見”卻能時時感受到它的存在。

9、孩子們讓我們再聽一個小故事吧！——《小棉襖找媽媽》（出示課件：圖片配音）

師：孩子們小棉襖的媽媽到底是誰呢？（農(nóng)民）現(xiàn)在讓我們幫助鉛筆和米粒找找他們的媽媽，看誰編的故事最有趣。學(xué)生和同桌編故事。全班交流，指名2個同學(xué)講故事。

師小結(jié)：同學(xué)們，我們的衣食住行，離不開各行各業(yè)的勞動者，他們總是無怨無悔的為我們默默付出。板書：人人為我

三、活動二：逆向思考，沒人為我。

1師：也許我們并沒有意識到他們的存在有多重要，可是假如有一天，他們停止了工作，停止了勞動，我們的生活會怎么樣？

2、學(xué)生各抒己見。（生活、學(xué)習(xí)。）（衣食住行）

3、師小結(jié)：同學(xué)們講得真好，在我們的生活中各行各業(yè)的勞動者缺一不可。在日歷中，有一個光榮的節(jié)日——“五一”國際勞動節(jié)就屬于全世界的每一位勞動者，所以我們和勞動者的關(guān)系就像魚和水，我們的生活離不開勞動者。

4、現(xiàn)在讓我們一起朗誦《勞動者之歌》。

四、活動三：感恩他人、服務(wù)他人。

1、師：同學(xué)們，在生活中有許許多多的人用他們勤勞的雙手為我們忙碌著，讓我們感受到了生活的美好和幸福。而對許許多多的勞動者，我們也許不知道他是誰，但我們卻知道他是為了誰。假如現(xiàn)在能用一句話來表達此時我們對勞動者的感激之情，那你會說什么？

2、生說。

3、師：是啊，他們?yōu)槲覀冏隽诉@么多，我們也應(yīng)該為他們做些事情，你想怎樣做呢？（生說）板書：我為人人

4、師：今天讓我們對所有的勞動者說一聲：“謝謝你們！”

5、總結(jié)：這節(jié)課雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是長久的。同學(xué)們，心動不如行動！在今后的每個日子里，讓我們邀上好伙伴，帶著我們的微笑，懷著感恩的心走進每一個知名或不知名的勞動者！記住一句話：人人為我，我為人人！只有這樣我們的生命之花才會越發(fā)燦爛！板書設(shè)計：人人為我 我為人人