第一篇：全國(guó)著名教育專家小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

全國(guó)著名教育專家小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展示與研討會(huì)學(xué)習(xí)心得 2012年4月7日，我參加了全國(guó)著名教育專家小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會(huì)，此次研討會(huì)邀請(qǐng)了全國(guó)特級(jí)教師于永正、閆學(xué)、賈志敏。課堂互動(dòng)各具特色，名師風(fēng)格表現(xiàn)得淋漓盡致。使與會(huì)員開(kāi)闊了知識(shí)眼界，提高了思想意識(shí)，更新了教育觀念。作為一名年輕教師很榮幸參加本次全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)，帶著一種敬仰和神秘的心態(tài)聆聽(tīng)了各位大師的風(fēng)采；領(lǐng)略到語(yǔ)文教學(xué)的無(wú)窮魅力。

一天的學(xué)習(xí)，雖然緊張勞累，但名師們高超的課堂調(diào)控能力和嫻熟的教學(xué)技巧以及詩(shī)一般的教學(xué)語(yǔ)言，無(wú)不讓我由衷的贊嘆和敬佩。時(shí)光指縫間悄悄地溜走，回頭看來(lái)，真是一次愉快的豐收之旅，精神之旅；同去的老師紛紛表示要把各位大師的藝術(shù)風(fēng)格植根于心中；汲取營(yíng)養(yǎng)，滲透于教學(xué)之中。

賈志敏老師的《古文》把孩子們和聽(tīng)課的老師帶入了故事當(dāng)中，尤其是讓孩子們從字里行間讀出形象，領(lǐng)悟涵義，體會(huì)情感的那種特別的感覺(jué)，那么多新鮮、優(yōu)美、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，老師帶著學(xué)生能夠從中靜靜地，用心地，入心地讀出自己獨(dú)特的感受以及在作者心田上的感受。讓學(xué)生們?cè)鯓泳帉?xiě)課文故事等等，作了詳細(xì)的學(xué)術(shù)報(bào)告，這

個(gè)讓我受益匪淺，他的教學(xué)方法和模式獨(dú)具一格，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富多彩，可以說(shuō)此次學(xué)習(xí)給我們年輕的教師上了一節(jié)十分精彩的指導(dǎo)課，為我們今后的教學(xué)指明了一個(gè)新的目標(biāo)！

聽(tīng)了賈志敏老師的講課，我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該做到：

首先．語(yǔ)文課要上出“語(yǔ)文味”來(lái)，得抓住“語(yǔ)言”不放、字、詞、句、段、篇、讀準(zhǔn)、讀進(jìn)去、再表達(dá)出來(lái)；還得抓住“能力”這個(gè)核心，感悟能力，表達(dá)能力、思維能力等。

總之，此次學(xué)習(xí)讓我收獲很大，大師們的課不僅僅教給學(xué)生知識(shí)，更教給學(xué)生一種理念；一種思想；只有提高我們小學(xué)語(yǔ)文老師自身素質(zhì)，才能更好的從事語(yǔ)文教學(xué)工作!再今后的工作中我會(huì)更加努力，把自己的教學(xué)工作上一個(gè)新的臺(tái)階！

第二篇：全國(guó)著名教育專家小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

全國(guó)著名教育專家小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得谷隴中心小學(xué)張俊杰

2012年4月7日已是初夏時(shí)節(jié)，我有幸前往州府參加了由黔東南州教育學(xué)會(huì)和北京志誠(chéng)育師文化交流中心在凱里市舉辦的“全國(guó)著名教育專家小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)”。本次語(yǔ)文組研討會(huì)是在凱里市籃球館舉行，4月7-8日兩天，共聽(tīng)了四場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告，看了四節(jié)精品課堂展示。研討會(huì)邀請(qǐng)了全國(guó)特級(jí)教師于永正、閆學(xué)、賈志敏、崔云宏。課堂互動(dòng)各具特色，他們的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)技巧、風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)給我留下了極深的印象。作為一名語(yǔ)文教師很榮幸參加本次全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)，帶著一種敬仰和好奇傾聽(tīng)了各位大師的風(fēng)采，領(lǐng)略到語(yǔ)文教學(xué)的無(wú)窮魅力。下面我談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的兩點(diǎn)體會(huì)。

一、知識(shí)淵博，底蘊(yùn)深厚

在這別開(kāi)生面的課堂中，名師們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是他們的知識(shí)淵博，文化底蘊(yùn)深厚。俗話說(shuō)得好：“給人一杯水，自己必須要有一桶水?！笔茄?，作為一位符合時(shí)代需要的老師，只有文化底蘊(yùn)深厚，才能調(diào)控整個(gè)課堂策略，才能使學(xué)生在課堂中生成發(fā)展。我在聽(tīng)閆學(xué)名師的《自己的花是讓別人看的》一課時(shí)，老師指導(dǎo)學(xué)生理解“花團(tuán)錦簇”和“姹紫千紅”兩個(gè)詞時(shí)，他指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、解字的方法，步步深入，展示圖片理解兩個(gè)詞的異同。最后讓學(xué)生從文章中感受到德國(guó)風(fēng)景和德意志民族的美好品質(zhì)。課堂上，老師教風(fēng)獨(dú)樹(shù)一幟，語(yǔ)言風(fēng)格自然多變。因此，我想一位文化底蘊(yùn)不深厚的講師能在課堂上應(yīng)對(duì)自如，舉一反三嗎？我想名師之所以是名師，那是因?yàn)樗麄儽?/p>

我們多付出一份汗水。當(dāng)我們酣然大睡的時(shí)候他們也許正在探求更好的教學(xué)技巧，當(dāng)我們?yōu)樽约喝〉媚敲匆稽c(diǎn)成績(jī)而洋洋自得的時(shí)候，他們也許已經(jīng)開(kāi)始了下一步的教研工作。

二、語(yǔ)文課堂融進(jìn)現(xiàn)代氣息

聽(tīng)課之前，我看了《詩(shī)與圖畫(huà)的婚禮》這個(gè)題目后想：有這樣的課嗎？詩(shī)與圖畫(huà)如何舉行婚禮呢？帶著這樣的疑問(wèn)走進(jìn)了賈志敏老師的課堂。課堂上，我一次次被賈老師呈現(xiàn)的那些詩(shī)所吸引，《樹(shù)》《傘》《魚(yú)》《消防隊(duì)長(zhǎng)夢(mèng)中的金字塔》《戰(zhàn)爭(zhēng)交響曲》……每首詩(shī)都給了我意想不到的收獲。原來(lái)世上還有這樣的詩(shī)！這些詩(shī)，以文字組合的形象給予了我們多少美妙的享受，多少深刻的思考！多么無(wú)窮的回味！這節(jié)課上，學(xué)生與我的收獲可能相同。這節(jié)課上老師沒(méi)有怎么引導(dǎo)學(xué)生去感受語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，而更多地從文字組合的形象上來(lái)感受圖案詩(shī)在排列組合上的豐富想像與深刻內(nèi)涵。這節(jié)課，賈老師所交給學(xué)生的，不是如何去品味詩(shī)歌的語(yǔ)言文字，而是想帶領(lǐng)學(xué)生感受這一種新的文學(xué)樣式。課后，我深深反思，作為一名新時(shí)代的教師，不僅要接觸到文學(xué)作品之外的來(lái)自前沿的新鮮信息，還要善于學(xué)習(xí)，善于捕捉，把豐富的信息傳遞給孩子們，引領(lǐng)孩子們?cè)谏谐砷L(zhǎng)。

這次凱里之行，雖然有些累，但是受益匪淺?！盀閹熞惠呑?，學(xué)習(xí)一輩子，雕琢語(yǔ)文，也是在雕琢自己的美麗人生”，這是我這次參加“精品課堂展示研討會(huì)”最深刻的體會(huì)。對(duì)于一個(gè)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，我將永懷這份熱情，一路追尋語(yǔ)文教育的至純至美！

2012年４月９日

第三篇：參加全國(guó)著名教育專家貴州省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)

參加全國(guó)著名教育專家貴州省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)

心 德 體 會(huì)

楊旋風(fēng)

十月這一金秋時(shí)節(jié)，我懷著一顆充滿希望和憧憬的心于2008年10月17日凌晨踏上了去貴陽(yáng)的班車。在帶隊(duì)老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我們一行人來(lái)到了培訓(xùn)報(bào)到學(xué)校：“貴州省教育學(xué)院”，一下車，我就被眼前的一幕震撼了，來(lái)參加培訓(xùn)的人真是太多了，我好不容易才擠了進(jìn)去，領(lǐng)到了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的入場(chǎng)券。在接下來(lái)的兩天培訓(xùn)中，我深深地被這些著名專家的精彩講解感動(dòng)了，雖然培訓(xùn)到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了近一個(gè)月，但每位專家的教學(xué)方法，教學(xué)理念及同學(xué)們的積極思考，激烈的討論、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的鏡頭卻時(shí)常在我腦海里回蕩，使我收獲頗多，感觸很深。可以說(shuō)這將為我以后的教學(xué)生涯打開(kāi)一片新的藍(lán)天。下面就參加全國(guó)著名教育專家培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的體會(huì)向大家談一談，希望這或多或少能給大家一點(diǎn)啟示。

1、創(chuàng)設(shè)輕松情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣在課堂中起作至關(guān)重要的作用。沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)將是枯燥無(wú)味的，久而久之，將使學(xué)生產(chǎn)生一種厭學(xué)情緒。因此，在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)插入一些游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：虞大明專家在上《一束白色的梔子花》一文中，就運(yùn)用了近十分鐘的游戲時(shí)間。首先是用親切的話語(yǔ)向?qū)W生們問(wèn)好，來(lái)激發(fā)學(xué)生的情緒；其次做游戲“繞口令”在這過(guò)程中，教師先范練，學(xué)生試著練，抽5名學(xué)生進(jìn)行比賽，最后從比賽

中讓學(xué)生懂得這個(gè)游戲的道理：“熟能生巧”；再如支玉恒專家在上《海燕》一文中，使用一些親切的話語(yǔ)：同學(xué)們好！同學(xué)們真精神！同學(xué)們真可愛(ài)！同學(xué)們請(qǐng)坐！同學(xué)們，你們想跟老師交朋友嗎？老師很想跟你們做朋友等親切的話語(yǔ)來(lái)拉近師生之間的距離，來(lái)感化學(xué)生的心靈，排除學(xué)生們的畏難情緒，從而激發(fā)了學(xué)生們對(duì)這堂課的學(xué)習(xí)興趣。

2、緊扣學(xué)習(xí)主題，充分挖掘?qū)W生的想象力

一堂課的成功與否，關(guān)鍵要看學(xué)生們參與了多少，是否真正動(dòng)腦筋了，是否主動(dòng)地、積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。針對(duì)這一情況，虞大明專家在講授《一束白色的梔子花》一文時(shí)，這樣提出了一些問(wèn)題：這花是什么顏色？什么味道？美不美？對(duì)于這樣的問(wèn)題，學(xué)生們很容易就回答出來(lái)了，但虞老師又進(jìn)一步提出：“這束白色的梔子花是誰(shuí)送給小女孩的？”這時(shí)，同學(xué)們并開(kāi)始議論紛紛，有的說(shuō)是小女孩的朋友；有的說(shuō)是小女孩幫別人做好事的人送的；有的說(shuō)是鄰居??這場(chǎng)面可謂異常激烈，更把整堂課推向了高潮，但虞老師還是不放過(guò)這激烈的場(chǎng)面，馬上又提出理解“推波助瀾”一詞，這個(gè)時(shí)候，大部分學(xué)生都能回答這個(gè)問(wèn)題了。虞大明專家的這種層層設(shè)疑、由淺入深的教學(xué)方法，讓學(xué)生覺(jué)得其實(shí)問(wèn)題并不可怕，只要?jiǎng)幽X筋就能解決，從而有效地挖掘了學(xué)生們的想象力。

3、利用小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助合作、主動(dòng)探究

新的課程理念，迫切要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變?cè)瓉?lái)的單純接受式的學(xué)習(xí)方法，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。比如：專家林莘在講授作文課《我們都是木頭人》時(shí)就充分利用了這一特點(diǎn)。把全班分成幾個(gè)小組，做木頭人的游戲，讓學(xué)生脫離座位，在教室里自由走動(dòng)，并跟著老師喊口令：“我們都是木頭人，就不許動(dòng)，卻可以笑，也可以露出小白牙”當(dāng)口令一停，學(xué)生們馬上停止各種動(dòng)作，就成了不能動(dòng)的木頭人，這時(shí)，林莘專家又從每一小組中抽一人來(lái)尋找超級(jí)木頭人，讓他們說(shuō)說(shuō)這些木頭人的特點(diǎn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的看法，這樣讓每一位學(xué)生都能在一種輕松、愉快的活動(dòng)中參與到自主學(xué)習(xí)中來(lái)，鍛煉了學(xué)生的合作、探究能力，激發(fā)了學(xué)生們的求知欲望。使整個(gè)語(yǔ)文課堂到處是思想碰撞，心靈的交融和彼此之間的觀點(diǎn)和接受。

4、把多媒體運(yùn)用到課堂教學(xué)中

常規(guī)的教學(xué)模式，學(xué)生很容易產(chǎn)生一種厭學(xué)情緒，而新的教學(xué)方法，能引起學(xué)生的好奇心，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。多媒體教學(xué)，可以把視、聽(tīng)、說(shuō)融于一體；把聲、形、色以及動(dòng)態(tài)和靜態(tài)安排在不同的界面上進(jìn)行組合。這些形式多樣的信息可以極大地吸收學(xué)生的注意，使學(xué)生盡快進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)境界中來(lái)。比如：專家林莘在講授《鯨》這篇課文時(shí)就在教學(xué)中插入了多媒體，一些實(shí)實(shí)在在的鯨展現(xiàn)在美麗動(dòng)人的畫(huà)面上；專家虞大膽在講授“諾曼底”號(hào)遇難記中展示了當(dāng)年“諾曼底”號(hào)遇難記的真實(shí)畫(huà)面；看了這些畫(huà)面，再讓學(xué)生閉上眼睛，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，經(jīng)過(guò)這樣的多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生將課文的內(nèi)容牢牢地刻在腦海之中。

5、附談一位專家的成長(zhǎng)之路

他是全國(guó)著名的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，被稱為小語(yǔ)界“奇才”的支玉恒專家，那么，支玉恒老師是怎樣成為專家，被稱為“奇才”的呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)他的故事吧！支玉恒，出生于1940年，中學(xué)高級(jí)教師，畢業(yè)于河北體育?？茖W(xué)校。畢業(yè)后，一直從事體育教學(xué)20年后改教語(yǔ)文，這180度的大轉(zhuǎn)彎，卻給小語(yǔ)界造就了一位“奇才”。這位“奇才”之路并不是一帆風(fēng)順的，在教了20年體育后，因工作的需要，改教語(yǔ)文，開(kāi)始，面對(duì)語(yǔ)文課，支玉恒老師有些力不從心，但他并不氣餒，反而對(duì)事業(yè)報(bào)著一種熱愛(ài)和契而不舍、孜孜追求的精神。就是這種精神，使他成為了享譽(yù)全國(guó)的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，他的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)采，對(duì)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革和發(fā)展所做的貢獻(xiàn)是巨大的，影響是深遠(yuǎn)的。

老師們，面對(duì)新課程改革浪潮的今天，我們不要再猶豫，不要再等待，趕快行動(dòng)起來(lái)吧！邁出自己新課程改革的步伐，走出自己教學(xué)生涯中新的教育理念，教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)采，為我們今后的教育生涯開(kāi)辟一片新的藍(lán)天而努力奮斗吧！

2008年11月16日

第四篇：全國(guó)著名教育專家寧夏行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

春風(fēng)又綠寧夏川--讓課堂充滿生命

---全國(guó)著名教育專家寧夏行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

2012年4月3日和4日，在寧夏銀川一中舉行了全國(guó)著名教育專家吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)研討會(huì)。這是我參加工作以來(lái)，第一次參加這樣大型的教學(xué)研討會(huì)，接受著為期2天的培訓(xùn)。整整兩天，我都是認(rèn)真的聆聽(tīng)，細(xì)心地記錄，和周圍其他的老師們一樣，如饑似渴地接受著新鮮的理念。

這次會(huì)議分為兩個(gè)部分，展示課和報(bào)告講座。專家有吳正憲、劉延革、劉鵬、王世明。聽(tīng)全國(guó)著名教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，心中只有嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的淵博。我從中領(lǐng)略到了專家們的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。我還從中吸取了在新課改的教學(xué)理念下的課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，讓我感受到了課堂上專家們從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變駕馭課堂的能力，他們精彩的課堂教學(xué)，愉快的課堂氣氛，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，絢麗多彩的教學(xué)情景和精湛的教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。

一、教學(xué)觀摩---探索驗(yàn)證的開(kāi)放課堂。本次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩，學(xué)生都是來(lái)自銀川城郊的農(nóng)村孩子，專家與學(xué)生課前沒(méi)有任何接觸?？芍^是原生態(tài)的課堂教學(xué)，讓我們品味了春意盎然的意境。專家遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷理理解、掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。劉延革老師設(shè)計(jì)的《轉(zhuǎn)化解決問(wèn)題》這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師借助盲人摸象的故事，引導(dǎo)小組一點(diǎn)一點(diǎn)整理出解決問(wèn)題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。重視了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，課堂中借助學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并投身到自主探索中，進(jìn)行的輕松自如。最讓我感動(dòng)的是她具有一個(gè)良好的教育習(xí)慣，不管學(xué)生回答問(wèn)題對(duì)與否還是氛圍有多么的壓抑，教師總是親生悅色，學(xué)生就會(huì)感到獲得尊重，自然而然就對(duì)老師產(chǎn)生信任感、親切感，在這種情況下，教師的教育效果往往會(huì)更佳。劉鵬老師運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境引發(fā)《分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)》問(wèn)題，同時(shí)課堂教學(xué)滲透了學(xué)習(xí)方法的多樣化，突顯數(shù)學(xué)的生活化，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的人文精神。王世明老師在《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出獨(dú)立思考和合作交流的平臺(tái)，讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的投身探究學(xué)習(xí)中課堂中，王老師能真正的融入學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，與學(xué)生站在同一個(gè)層面上，用真誠(chéng)和理解溫暖學(xué)生的心。在課尾王老師用心傾聽(tīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋，分步總結(jié)：首先肯定課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次給學(xué)生學(xué)不會(huì)的知識(shí)及時(shí)補(bǔ)救的機(jī)會(huì)；最后讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。很自然的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在茫茫題海中尋找題眼，更好的滲透學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。

感觸頗深的是吳正憲老師那輕松教學(xué)，幽默啟發(fā)的教學(xué)風(fēng)格。吳老師展示的《重疊》一課，她始終充滿激情，夸張的肢體語(yǔ)言，富有變化的面部表情，不僅感染了聽(tīng)課的孩子，也深深地吸引著學(xué)習(xí)的老師們。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，恰到好處；好玩的游戲，有趣的故事，貫穿于課中，孩子們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。孩子們學(xué)得是興趣盎然，聽(tīng)課的老師們聽(tīng)得是津津有味，掌聲陣陣，笑聲不斷。讓人記憶猶新，終身難忘。課程結(jié)束后，孩子們還是那么戀戀不舍、久久不忍離開(kāi)。如此看出吳老師的魅力有多大。之后吳老師演講報(bào)告，仍是激情不減。她提倡讓數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單些，不拒絕任何一個(gè)孩子的參與；學(xué)會(huì)制造認(rèn)知沖突，引發(fā)認(rèn)知矛盾；學(xué)會(huì)等待，等待孩子思維的開(kāi)放；不要給孩子不必要的暗示；鼓勵(lì)孩子說(shuō)：“我不懂”，“為什么這樣”，“還可以怎樣”；要把掌聲送給成功發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)誤的孩子；送給孩子們富有挑戰(zhàn)性的課堂，才是真正有生命的課堂。這些全新的理念引起了在場(chǎng)所有老師的共鳴。

二、教育報(bào)告---用心烹調(diào)出好吃又營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)

吳老師認(rèn)為有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)就是在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，獲得終身可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。獻(xiàn)給孩子們有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)，要善于引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理和交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，有機(jī)會(huì)真正經(jīng)歷數(shù)學(xué)化，獲得數(shù)學(xué)思想和方法。吳老師提出的“讀懂學(xué)生、讀懂課堂、讀懂教材”的三懂觀點(diǎn)，將是讓學(xué)生得到好吃又營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。實(shí)際教學(xué)工作中，我們往往忽視了學(xué)生的感受，認(rèn)為學(xué)生小什么都不懂，只要我們用心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都是有效的，學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)就是沒(méi)有用心。其實(shí)是錯(cuò)的，我們只是用成人的眼光去看問(wèn)題，沒(méi)有顧及孩子的心理看法，我們只是強(qiáng)壓式的要孩子去學(xué)我們認(rèn)為最有效的知識(shí)，忽略了孩子們純潔的童年世界里，最渴望需要的東西。我們整天埋怨孩子們上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課程的內(nèi)容進(jìn)行不下去??，卻從來(lái)不審視自己、反思自己。烏申斯基說(shuō)：“只有當(dāng)你致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人?！弊鳛橐幻细竦慕處煟覀円粩嗟膶W(xué)習(xí)、思考，善于積累、重視反思，不但反思自己的教，還要反思學(xué)生的學(xué)，盡可能的完善自己。我們要改變自身的教學(xué)行為，以教育理念和教學(xué)方式為突破口，以自身的智慧不斷喚醒、點(diǎn)化、豐富、開(kāi)啟學(xué)生的智慧，讓學(xué)生在快樂(lè)的童年學(xué)習(xí)生活中，享受我們已經(jīng)烹調(diào)好的，適合孩子們口味的數(shù)學(xué)，這樣我們才有可能、有機(jī)會(huì)領(lǐng)略教育的真正內(nèi)涵。

通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我豁然開(kāi)朗，它讓我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地，它讓我懂得每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚，要將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實(shí)，更重要的是將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺(jué)地尊重學(xué)生，努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第五篇：全國(guó)著名教育專家寧夏行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

春風(fēng)又綠寧夏川--讓課堂充滿生命

---全國(guó)著名教育專家寧夏行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

4月3日，4月4日有幸參加了全國(guó)教育專家（寧夏)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)新教法精品課堂教學(xué)展示觀摩研討會(huì)。聽(tīng)了四位專家的課，他們分別來(lái)自不同的城市，他們是來(lái)自清華附小的校長(zhǎng)竇桂梅老師、來(lái)自南京瑯琊路小學(xué)的周益民老師、來(lái)自蘭州大學(xué)職工子弟小學(xué)的張玉棟老師和來(lái)自東北師大附小副校長(zhǎng)王廷波老師。他們的課精彩無(wú)比，給我們留下了深刻印象，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的方面很多。還聆聽(tīng)了幾位專家的講座，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，這些對(duì)教育教學(xué)工作很有造詣的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。兩天的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收益頗豐，下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、教育觀念要更新。目前，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應(yīng)新形勢(shì)變化的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新。

二、教育科學(xué)理論要學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，很多知名老師都能以自己教學(xué)實(shí)踐，在教育科學(xué)理論方面作了簡(jiǎn)要精辟的闡述，崔巒老師對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

三、教學(xué)方法要講究。教學(xué)方法是課堂教學(xué)藝術(shù)的綜合表現(xiàn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各位老師身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)，明白了不同的題材要上出不同的特點(diǎn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)為更應(yīng)做一名新課程中有愛(ài)心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師?！敖o學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì)。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容．

四、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注己的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高，駕馭課堂的能力越強(qiáng)，教學(xué)方法和教學(xué)技巧有了很大的改進(jìn)。參加這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，今后在學(xué)校的教育改革中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻(xiàn)！到對(duì)學(xué)生的教育中去。

總之，在每節(jié)展示課中，都能感受到每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，每堂課都有許多的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，逐步地提高和完善自己的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快。新課改的道路是漫長(zhǎng)的，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向老師們學(xué)習(xí)，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟。