平日的我總是為上班、孩子和家務(wù)忙的不可開交，沒有多少自己的自由空間。今天終于盼來了暑假，孩子不在家，家務(wù)可以等到明天或再一個(gè)明天做。于是放松的我懶洋洋的躺在沙發(fā)上，開著空調(diào)，享受著獨(dú)自在家的清閑。電視里一個(gè)又一個(gè)的廣告看的我有些心煩，關(guān)上電視順手拿起了學(xué)校發(fā)的新書，說句實(shí)話我不是很喜歡看書，因?yàn)槲覜]有耐心。打開書首先印入眼簾的是“馬班郵路”投遞員——王順友，一個(gè)人，一匹馬，一條路，20年，每天330天以上，在雪域高原上跋涉了26萬公里，相當(dāng)于繞地球赤道6圈的距離。圖片中的他身材矮小，手牽馬繩，闊步向前，很難想象每天這樣孤身一人的他是怎樣熬過了20年，也許就是憑著對(duì)工作的熱愛、執(zhí)著吧，一張圖片立刻讓我對(duì)他肅然起敬?；叵胱约荷习嗟倪@12年是不是也對(duì)工作充滿著熱愛呢？我猶豫了……我想我是該將書全部的看完，來改變一下自己對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和看法。

我從事的是小學(xué)教育工作，“太陽底下最光輝的職業(yè)！”可以說很多人都羨慕我們的職業(yè)。但是這么多年的工作讓我感到很疲憊也讓我深刻的體會(huì)到為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的.閃光點(diǎn)，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)他們起著潛移默化的作用。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)。同時(shí)，教師還要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象。愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，要理解學(xué)生、尊重學(xué)生。樹立他們的自信心，使他們?cè)诳鞓分谐砷L，在快樂中學(xué)習(xí)。這就是作為教師最基本的要求。

但在這些年的工作中，我始終處于一種消極的狀態(tài)中，從沒有想過自己應(yīng)該怎么樣的去工作，只是做到最基本的。可以說只是一名合格的教師但不是優(yōu)秀的教師。在平時(shí)的工作中領(lǐng)導(dǎo)讓干什么就去干什么，可以說沒有一絲的上進(jìn)心。讀了這本書我才明白工作是一個(gè)態(tài)度問題，是一種發(fā)自肺腑的愛，一種對(duì)工作的真愛。工作需要熱情和行動(dòng)，工作需要努力和勤奮，工作需要一種積極主動(dòng)、自動(dòng)自發(fā)的精神。“成功學(xué)之父”卡耐基把熱情稱為“內(nèi)心的神”。他認(rèn)為：“一個(gè)人成功的因素很多，而屬于這些因素之首的就是熱情。沒有它，不論你有什么能力，都發(fā)揮不出來。”喬·吉拉德是一個(gè)連續(xù)12年保持世界汽車銷售最高紀(jì)錄的人，平均每天售出6輛，這項(xiàng)紀(jì)錄被載入《吉尼斯世界紀(jì)錄大全》，迄今未被打破。他被譽(yù)為“世界上最偉大的推銷員”，還一直被歐美商界稱為“能向任何人推銷出任何產(chǎn)品”的傳奇人物。有人詢問他成為世界推銷員之首的秘訣，他卻認(rèn)為自己并沒有什么特殊的秘密，有的只是比別人對(duì)工作傾注了更多的熱情。他給所有的客戶都建立檔案，記錄下所有收集到的資料，從而更好的跟顧客進(jìn)行有效的溝通。他給所有的客戶寄卡片，平均每月要寄出大約1。6萬張，隨著月份的不同他在卡片上分別寫著“新年快樂”、“情人節(jié)快樂”、“萬圣節(jié)快樂”等賀詞，并簽上自己的名字，這樣，一年12個(gè)月，人們每月都收到他的賀卡，想忘記他都難，想買車時(shí)自然會(huì)想到他。他發(fā)名片也是與眾不同的，逢人就發(fā)，每見一次就發(fā)一張。他經(jīng)常每天工作十六、七個(gè)小時(shí)，每天臨睡時(shí)都要反思一天的收獲和教訓(xùn)，再把第二天的工作計(jì)劃好?，F(xiàn)在喬·吉拉德已經(jīng)80歲了，但他認(rèn)為自己的心理年齡只有18歲，身上仍然充滿著旺盛的激情。他早已離開了銷售一線的崗位，孜孜不倦地在世界各地巡回演講，傳授他的營銷理念。

熱情是一種難得可貴的品質(zhì)，一個(gè)對(duì)工作充滿活力的人，能調(diào)動(dòng)起全部的能量，釋放出自己也意識(shí)不到的巨大潛能，從而高效的完成工作，就像喬·吉拉德一樣。我想我缺乏的就是對(duì)工作的這種熱情，職業(yè)的倦怠已經(jīng)讓我麻木了，現(xiàn)在我才真正的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。我想只要什么事情認(rèn)真對(duì)待、用心去做，才能取得優(yōu)異的成績，才能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可、才能把位每一次的機(jī)會(huì)。同時(shí)學(xué)生也需要看到一個(gè)積極、努力的的教師，這樣才能影響他們更好的學(xué)習(xí)。

在工作中的抱怨每個(gè)人都有過，我也不例外。抱怨每天怎么這么多的事情，又要寫這個(gè)又要寫那個(gè)的，抱怨工資怎么總是這么的少，待遇這么的差，抱怨領(lǐng)導(dǎo)怎么總是要檢查工作……無休止的抱怨并沒有辦法可以改變，而是讓自己更加的煩惱。讀了這本書我才明白，抱怨不如改變，改變不了環(huán)境，改變不了別人不如去改變自己。只要擁有感恩的心、寬容的心和同情的心，轉(zhuǎn)換自己的心態(tài)，改變習(xí)慣、觀念和做法就能徹底的停止抱怨，從而收獲快樂與成功！改變自己、改變待人的觀念、看法和態(tài)度，少埋怨環(huán)境。其實(shí)埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。作為教師更應(yīng)該有一顆寬容的心，時(shí)常反思自己、改變自己才能在工作中找到樂趣，在工作中漸漸成長起來。

教書育人本身是一件快樂的事情，可以從中找到許多的成就感，但我卻因?yàn)樽约旱膽卸韬妥运降南敕ǘチ私處煹臉啡?，失去了工作的樂趣。讀了這本書，讓我學(xué)到了很多。我想我應(yīng)該重新審視自己，改變自己，時(shí)刻持有一種淡定的心態(tài)、一種樂觀的面貌、一種健康積極的生活方式、一種盡責(zé)盡力的工作激情，從而塑造一個(gè)亮麗、幸福、完美的人生，讓自己成為一名人人敬仰的優(yōu)秀教師！

讀《做不抱怨的教師》有感

最近，我拜讀了《做不抱怨的教師》一書，受益匪淺。書中的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啟示。本書為我的教育教學(xué)工作點(diǎn)燃了一盞明燈，也為我能走出“教育誤區(qū)”，真正實(shí)施素質(zhì)教育樹立了信心。

《做不抱怨的教師》是一本震驚世界的心靈勵(lì)志書，它是許多教育工作者教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了前輩先進(jìn)的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、數(shù)學(xué)教學(xué)的理念與實(shí)踐等。書中把教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。讀著這本書，讓我不禁為之激動(dòng)、贊嘆和折服！

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都渴望尋找幸福和快樂的人生，但我們每個(gè)人都難免要遭遇很多挫折和失敗或不盡如人意的事情。每當(dāng)這時(shí)，有些人便不能正確對(duì)待，產(chǎn)生不滿，引發(fā)很多牢騷和抱怨，往往是怨天、怨地、怨命運(yùn)、怨同事、怨領(lǐng)導(dǎo)??其實(shí)抱怨的最大受害者是自己。抱怨雖然沒有明顯的惡果，但一種心懷感恩、寬容大度的態(tài)度卻給我們帶來另外一種人生，如果做到這一點(diǎn)我們的人生會(huì)更加快樂。不抱怨需要一個(gè)過程，加入不抱怨教師行列，讓快樂代替抱怨，也會(huì)有能量去面對(duì)生活中的各種難題。

作為一個(gè)教師，在工作中經(jīng)常要與學(xué)生打交道，處理的都是非?，嵥榈氖虑?，不僅需掌握一定的專業(yè)知識(shí)，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，更重要的是要有積極、樂觀、寬容的心態(tài)，不抱怨這些繁瑣的事情。

“熱愛是最好的老師”，只有熱愛本職工作，才能干好工作，進(jìn)而作出成績，創(chuàng)造效益。作為一名教師，同時(shí)擔(dān)負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，教書與育人是統(tǒng)一

而不可分的，在古代，韓愈曾說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”?，F(xiàn)代教育則要求學(xué)生身心全面發(fā)展，而不再是單一的知識(shí)傳授，職責(zé)的履行也就不是輕而易舉的事。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是一群有個(gè)性、有差異、有感情的活生生的個(gè)體。教師要有耐心，通過個(gè)體的內(nèi)化，進(jìn)行一系列的工作，才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。教師正是從事這樣復(fù)雜而系統(tǒng)的工作，為此教師必須熱愛教師職業(yè)，懂得教學(xué)藝術(shù)，具有誨人不倦的精神和對(duì)教育事業(yè)矢志不渝的情感，才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情，才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力。

教師好比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師好比手持金鑰匙的人，要幫助學(xué)生打開人類知識(shí)的寶庫，讓學(xué)生在其間遨游，探尋索取。教師本身就必須有“一桶水”，而且這桶水必須是清澈的，才疏學(xué)淺的人是無法完成這樣艱巨的任務(wù)。教師的“博學(xué)”是指較寬的知識(shí)面，多方面的才干和技巧，博學(xué)還要善教，作為教師，善于把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，滿足學(xué)生的求知欲、好奇心是至關(guān)重要的。因此，教師要善于組織教學(xué)，用最能使學(xué)生接受、理解的方式傳播知識(shí)，提高課堂效率，科學(xué)分配時(shí)間，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。如果沒有對(duì)各方面知識(shí)和教學(xué)方法的廣采博納，是不會(huì)在教育教學(xué)實(shí)踐中厚積薄發(fā)。

“知識(shí)就是力量”，確實(shí)，讀《做不抱怨的教師》這本書，給了我教育好學(xué)生的信心和力量，我也會(huì)讓我的學(xué)生們從知識(shí)的海洋中獲得力量，幫助他們揚(yáng)起未來理想風(fēng)帆。