第一篇：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)論文1

淺談土石壩的施工

摘要：文章主要對(duì)土石壩工程類(lèi)別、工程建設(shè)中存在的滲流進(jìn)行分析以及施工實(shí)施過(guò)程中應(yīng)如何確保工程質(zhì)量

關(guān)鍵詞：土石壩 滲流原理及其控制 工程質(zhì)量

0 引言

土石壩是目前世界壩工建設(shè)工程中應(yīng)用最為廣泛和發(fā)展最快的一種壩型。與其他壩型相比較，無(wú)論從經(jīng)濟(jì)方面還是從施工方面，土石壩具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)世界土石壩占大壩總數(shù)的82.9%，而在中國(guó)土石壩數(shù)量占到大壩總數(shù)的93%。

因土石壩的施工所用材料一般采用就地開(kāi)采，同時(shí)在施工中充分利用各種開(kāi)挖料，包括當(dāng)?shù)赝亮?、石料或混合料，土石壩的施工即是將這些材料經(jīng)過(guò)拋填、輾壓等方法堆筑成的擋水壩，故土石壩又稱(chēng)作當(dāng)?shù)夭牧蠅?，?duì)于壩體材料以土和砂礫為主時(shí)，稱(chēng)土壩；以石渣、卵石、爆破石料為主時(shí)，稱(chēng)堆石壩；當(dāng)兩類(lèi)當(dāng)?shù)夭牧暇枷喈?dāng)比例時(shí)，稱(chēng)土石混合壩。土石壩按施工方法的不同，土石壩可分為：碾壓式土石壩、沖填式土石壩、水中填土壩和定向爆破堆石壩等。其中應(yīng)用最為廣泛的是碾壓式土石壩，其主要特點(diǎn)是對(duì)基礎(chǔ)要求低、適應(yīng)基礎(chǔ)變形強(qiáng)。

土石壩按壩高可分為：低壩、中壩和高壩。而高壩筑壩技術(shù)是近代才發(fā)展起來(lái)的。碾壓式土石壩按照土料在壩身內(nèi)的配置和防滲體所用的材料種類(lèi)，又可分為均質(zhì)壩、土質(zhì)心墻壩、土質(zhì)斜墻壩、多種土質(zhì)壩、人工材料心墻壩、人工材料面板壩等。

土石壩是歷史最為悠久的一種壩型。其優(yōu)點(diǎn)包括：就地取材，節(jié)省鋼材、水泥、木材等重要建筑材料，減少了建壩過(guò)程中的遠(yuǎn)途運(yùn)輸；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，便于維修和加高、擴(kuò)建；土石壩的壩身是土石散粒體結(jié)構(gòu)，有適應(yīng)變形的良好性能，因此對(duì)地基的要求低；施工技術(shù)簡(jiǎn)單，工序少，便于組合機(jī)械快速施工。其缺點(diǎn)是壩身一般不能溢流，施工導(dǎo)流不如混凝土壩方便，粘性土料的填筑受氣候條件影響較大等。

土石壩建設(shè)最大的病害即是滲流。如何控制和預(yù)防滲流是土石壩工程建設(shè)中最主要的工作之一。

所謂滲流，即是指由于填筑土石壩的土料和壩基的砂礫是散粒體結(jié)構(gòu)，顆粒間存在大量的孔隙，因此具有一定的透水性。當(dāng)水庫(kù)蓄水后，在水壓力的作用下，水流必然會(huì)沿著壩身土料、壩基土體和壩端兩岸地基中的孔隙滲向下游，造成壩身、壩基和繞壩的滲漏。假如這種滲流是在設(shè)計(jì)控制之下，大壩任何部位的土體就不會(huì)產(chǎn)生滲透破壞，則為正常滲流，此時(shí)滲流量一般較小，水質(zhì)清澈透明，不含土壤顆粒，對(duì)壩體和壩基不致造成滲透破壞；反之對(duì)能引起土體滲透破壞，或滲流員過(guò)大且集中，水質(zhì)渾濁，透明度低，使壩體或壩基產(chǎn)生管涌，流土和接觸沖刷等滲透破壞，這種影響蓄水興利的滲流則為異常滲流。

根據(jù)我國(guó)早期的土石壩工程的資料統(tǒng)計(jì)，由滲流而引起的破壞事故率約占31.7%。其中大型水庫(kù)占11座，而對(duì)于中小型水庫(kù)而言，漫壩沖垮者最多，占51.5%，其次就是滲漏導(dǎo)致垮壩，占29.1%，由此可見(jiàn)滲漏造成的潰壩問(wèn)題是相當(dāng)嚴(yán)重的。因此確保對(duì)壩體和壩基的滲流控制是保證土石壩安全的一項(xiàng)重要措施。

滲流控制的控制理論是在工程實(shí)踐中的發(fā)展和運(yùn)用起來(lái)的，是實(shí)踐反饋的結(jié)果，其中滲流的基本原理、滲流場(chǎng)的分析方法、土體滲透穩(wěn)定性三大部分，是滲流控制理論的基礎(chǔ)。而滲流控制技術(shù)是滲流基礎(chǔ)理論的實(shí)施措施，它主要包括灌漿技術(shù)、反濾壩技術(shù)、土石壩壩坡滑動(dòng)破壞加固技術(shù)、土石壩壩體灌注粘土漿加固技術(shù)、壩體和壩基的密度加固技術(shù)、土工合成材料加固技術(shù)以及防滲墻及其壩體壩基加固技術(shù)等。

總結(jié)起來(lái)產(chǎn)生異常滲流的原因有以下幾個(gè)方面：①壩體填土與排水體之間的反濾層設(shè)計(jì)不正確，層間系數(shù)過(guò)大，或施工時(shí)有錯(cuò)斷混層現(xiàn)象，或填土不夠密實(shí)，過(guò)大的滲流使填土向排水體流失，都會(huì)造成反濾層破壞失效。反濾層在整個(gè)防滲體系中是尤為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，即使前面的防滲體裂縫或出現(xiàn)滲漏通道，只要反濾層工作正常，排水降壓，滲漏破壞就不會(huì)擴(kuò)大。②防滲體沒(méi)有直達(dá)基巖或底部連續(xù)可靠的粘土層，在開(kāi)挖截水槽時(shí)，因施工困難，半途而廢，從而留下隱患。③土石壩兩岸岸坡產(chǎn)生臺(tái)階狀。應(yīng)該開(kāi)搶成較平順的坡度，為減少開(kāi)挖可以變坡，在上下兩坡度轉(zhuǎn)折處，兩坡角之差不應(yīng)大于15°~20°，若有平臺(tái)，則平臺(tái)處填土高度與平臺(tái)的兩端的填土高度，高差懸殊沉陷量突變，容易產(chǎn)生裂縫，導(dǎo)致滲透破壞。如何組織科學(xué)有序的施工，提高工程質(zhì)量，控制滲流是整個(gè)過(guò)程成敗的關(guān)鍵。我認(rèn)為土石壩過(guò)程在施工中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行控制：

①做好基礎(chǔ)處理，必須萬(wàn)無(wú)一失。很多大型土石壩，必須要滿(mǎn)足壩基承載力及基礎(chǔ)防滲的情況下，完成基礎(chǔ)處理的穩(wěn)固后，方可進(jìn)行填筑施工，特別是在深覆蓋層上修建工程，基礎(chǔ)處理工程量大、不可預(yù)見(jiàn)因素多，需要經(jīng)常采用防滲墻、振沖、帷幕灌漿、固結(jié)灌漿等對(duì)地基進(jìn)行綜合處理。

②掌握當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)、水文氣象資料，控制好施工工期的季節(jié)性 土石壩對(duì)水文氣象的因素極為敏感，在雨季，土料的含水量影響極大，直接制約著大壩填筑，施工強(qiáng)度將受到影響；冬季，土料上凍，如不采取積極措施，也無(wú)法進(jìn)行填筑，且冬雨季填筑施工，存在著高投入、低產(chǎn)出的窘境。對(duì)于度汛期的施工，應(yīng)編制具有針對(duì)性的施工方案。土石壩工程，一般不允許漫頂過(guò)流，故土石壩工程“施工高峰期”應(yīng)控制在工程實(shí)施截流后第一個(gè)汛前達(dá)到攔洪度汛斷面擋水這一階段，截流后均需加快施工進(jìn)度，以確保在汛前將壩體全斷面或度汛小斷面填筑至攔洪度汛高程。因此給壩體填筑的施工工期有限，在北方地區(qū)采用冬季施工時(shí)，當(dāng)月平均氣溫在0℃以下，有些地區(qū)河流結(jié)冰、土層凍結(jié)，對(duì)開(kāi)挖工程、混凝土工程、灌漿工程以及填筑工程均有不利的影響，因此必須要提高月填筑強(qiáng)度，方能按安全渡汛的要求按期達(dá)到攔河高程。

③確保工程所用料場(chǎng)開(kāi)采土、石料的材料質(zhì)量 料場(chǎng)對(duì)土石壩的重要性不言而喻，卻也是最容易影響大壩順利填筑的軟肋。根據(jù)工程實(shí)踐，一般而言，料場(chǎng)的地質(zhì)勘探工作深度遠(yuǎn)不如壩址，特別是填筑量最大的堆石料，往往僅靠幾個(gè)探洞或地形勘查進(jìn)行地質(zhì)描述，進(jìn)場(chǎng)后，與招標(biāo)文件發(fā)生變化的可能性很大，無(wú)法形成大規(guī)模開(kāi)采（或臺(tái)階開(kāi)采）條件，直接影響大壩填筑級(jí)配是否得到保證。在防滲土料方面，含水量的高低也成為大壩能否快速填筑的關(guān)鍵，因此，完善而慎重地進(jìn)行料場(chǎng)復(fù)查及復(fù)勘工作顯得尤為重要，搞好料場(chǎng)復(fù)查和儲(chǔ)量計(jì)算，做到心中有數(shù)。

此外材料的碾壓試驗(yàn)也是非常重要的一項(xiàng)工作。對(duì)土石壩而言，碾壓試驗(yàn)是填筑前最為重要的技術(shù)參數(shù)論證工作，也是確定大壩能否順利填筑及確保大壩安全的重要環(huán)節(jié)。碾壓試驗(yàn)工作的好壞，直接影響壩體的填筑。

碾壓試驗(yàn)中還需對(duì)防滲土料的含水量進(jìn)行確定及調(diào)節(jié)，同時(shí)還應(yīng)確定好對(duì)堆石料灑水量。此外，為確保土石壩填筑質(zhì)量，土石壩工程的施工必須要求進(jìn)行試坑取樣，只有在填筑面碾壓合格并能過(guò)驗(yàn)收后方可進(jìn)行上一層填筑。

④確定合理的壩面分區(qū)，是填筑工作施工的關(guān)鍵 由于土石壩體型較大，為壩面分區(qū)流水作業(yè)提供了必要的場(chǎng)面，土石壩工程一般在填筑工序上分為鋪料、攤鋪、灑水、壓實(shí)、質(zhì)檢等工作。在壩面分區(qū)流水作業(yè)中，防滲土料的施工應(yīng)根據(jù)填筑的需要，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理劃分填筑區(qū)域和進(jìn)行流水作業(yè)，以及采用的機(jī)械設(shè)備及填筑情況進(jìn)行調(diào)整。對(duì)采用平起填筑與臨時(shí)斷面填筑的土石壩工程，不可為一味減少臨時(shí)斷面填筑量而影響大型機(jī)械的正常施工，必須要確保填筑質(zhì)量。

⑤根據(jù)工程實(shí)際情況確定并采用壩體壩基加固技術(shù)，主要指采用的土石壩壩體灌注粘土

漿加固技術(shù)，包括灌漿設(shè)計(jì)、灌漿工藝采用等。

以上即是本人對(duì)土石壩工程及其工程施工中的一些認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解

第二篇：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)論文撰寫(xiě)

科類(lèi)管理學(xué)編號(hào)（學(xué)號(hào)）20133122

51陳光標(biāo)慈善事業(yè)與管理學(xué)

Chen Guangbiao charity and management

范博

指導(dǎo)教師： 韓利紅 教授

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)昆明黑龍?zhí)?50201

學(xué)院：建筑工程學(xué)院

專(zhuān)業(yè)：工程造價(jià)年級(jí)：2013級(jí)

提交日期： 2014年5月

答辯日期：

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)

2014年5月

陳光標(biāo)慈善事業(yè)與管理學(xué)

范博

(云南農(nóng)業(yè)大學(xué)，建筑工程學(xué)院，云南昆明 650201)

摘要：通過(guò)觀看中國(guó)教育1臺(tái)《從小商販到企業(yè)家-陳光標(biāo)》，依據(jù)管理學(xué)有關(guān)知識(shí)得出;企業(yè)家不僅僅要學(xué)會(huì)管理好企業(yè)，也需要構(gòu)筑自身價(jià)值或者說(shuō)是企業(yè)文化。可用陳光標(biāo)的一句話(huà)概括;用 “以口袋鼓起腦袋、以精神變來(lái)物質(zhì)”為特征的嶄新生產(chǎn)方式來(lái)進(jìn)行企業(yè)管理和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。即名也是企業(yè)的品牌價(jià)值，是他的無(wú)形資產(chǎn)，就好比出名后的義丐已經(jīng)不再是無(wú)產(chǎn)者，而是變成了無(wú)形資產(chǎn)者，只要反過(guò)來(lái)通過(guò)義丐酒、討債公司的運(yùn)作而整合產(chǎn)業(yè)鏈，義丐的無(wú)形資產(chǎn)就會(huì)變成有形資產(chǎn)。而這種無(wú)形資產(chǎn)我們可以認(rèn)作為管理學(xué)中的企業(yè)文化。

關(guān)鍵詞：陳光標(biāo)；慈善；義、利；管理；企業(yè)文化

2012年12月18日，由品牌中國(guó)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟與中國(guó)國(guó)際商會(huì)聯(lián)合主辦的2012品牌中國(guó)人物評(píng)選活動(dòng)，將擁有“中國(guó)首善、亞洲首善”之稱(chēng)的陳光標(biāo)授予了“2012品牌中國(guó)首席營(yíng)銷(xiāo)大師”稱(chēng)號(hào)。主持人開(kāi)場(chǎng)就稱(chēng)陳光標(biāo)為“碳哥先生，慈善家，企業(yè)家，歌手，大魔術(shù)師，歌手?！敝鞒秩艘惨昧嗽u(píng)委會(huì)給出的獲獎(jiǎng)理由：他是一位善用營(yíng)銷(xiāo)的慈善家，他是一位不折不扣的營(yíng)銷(xiāo)家，他是一位為百姓做好事的好人。2012年，他依然高調(diào)，用實(shí)際行動(dòng)踐行和傳播慈善理念，有力詮釋了慈善與營(yíng)銷(xiāo)的完美結(jié)合。他們將陳光標(biāo)看做慈善家與營(yíng)銷(xiāo)家集于一身的人物，認(rèn)為他還是另外一個(gè)矛盾體，即陳光標(biāo)既是一個(gè)教師爺，也是一個(gè)活教材，2012年的陳光標(biāo)給整個(gè)社會(huì)上了兩堂課，一門(mén)是慈善課，一門(mén)是營(yíng)銷(xiāo)課。下面就讓我們分析了解陳光標(biāo)和他給我們的啟示。陳光標(biāo)從小商販到企業(yè)家的演變

1.1 艱苦創(chuàng)業(yè)期

陳光標(biāo)于1968年出生于江蘇安徽的一個(gè)小山村，他十歲就開(kāi)始苦錢(qián)(曾經(jīng)撿過(guò)破爛)，十二歲賣(mài)糧，甚至開(kāi)始租車(chē)賣(mài)東西，十四歲就成為的當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)上唯一的萬(wàn)元戶(hù)。他二十二歲離家到南京創(chuàng)業(yè)，2002年創(chuàng)立了第一個(gè)公司。

1.2 陳光標(biāo)的創(chuàng)業(yè)小故事

1.2.1 從萬(wàn)元戶(hù)到一無(wú)所有

陳光標(biāo)在成為萬(wàn)元戶(hù)不久后也因?yàn)橐淮问д`而落魄：他有一次到批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)了一批鞋，但是拿到市場(chǎng)賣(mài)了后不久便惹來(lái)了**，原來(lái)他也不曉得他的這些鞋是假的，當(dāng)消費(fèi)者集中

來(lái)找他時(shí)他不得不賠償。因而又淪落為一無(wú)所有。

1.2.2 道德品質(zhì)和慈善的小小體現(xiàn)案例

陳光標(biāo)在讀九年級(jí)的時(shí)候就挑水賣(mài)，一分錢(qián)隨便人家喝，他用這些錢(qián)來(lái)買(mǎi)上學(xué)所需的書(shū)籍，從來(lái)不會(huì)給家里要錢(qián)，而且還經(jīng)常有多余的錢(qián)，他利用這些多余的錢(qián)為鄰居家的小孩子買(mǎi)書(shū)，在班會(huì)上老師激勵(lì)了他，而他也十分高興的到處宣傳，他在節(jié)目中說(shuō)，他那不是炫耀而是要讓更多的人知道幫助他人的快樂(lè)他要用自己的行動(dòng)來(lái)激勵(lì)他人，帶動(dòng)他人，助推慈善的發(fā)展。

1.2.3 陳光標(biāo)給我們的慈善課和營(yíng)銷(xiāo)課。

他認(rèn)為;慈善課是以利行義，是弘揚(yáng)社會(huì)責(zé)任的時(shí)代精神，而營(yíng)銷(xiāo)課則是以義成名，再以名取利，最為經(jīng)典的案例是，他注冊(cè)“陳光標(biāo)大好人”商標(biāo)，并推出了暖茶涼茶飲料，揮師殺入快速消費(fèi)品領(lǐng)域。陳光標(biāo)這種因慈善義舉而名利雙收的舉動(dòng)，世俗的思維又會(huì)盯在陳光標(biāo)的名利上說(shuō)事，諸如高調(diào)是為了出名，慈善是為了謀利，諸如此類(lèi)的風(fēng)涼話(huà)不絕于耳。

在陳光標(biāo)看來(lái)，我認(rèn)為義就是社會(huì)責(zé)任，名即為品牌價(jià)值，利即是盈利模式，在信息時(shí)代和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)經(jīng)緯交織的社會(huì)背景下，義可以通過(guò)信息傳播而生名，而名再反過(guò)來(lái)作用于產(chǎn)業(yè)鏈就能生利，這一機(jī)制恰好解決了義和利的矛盾，而解決的方式則是通過(guò)名來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，義和利一直是對(duì)立的，以至于整個(gè)社會(huì)充斥著重利輕義、見(jiàn)利忘義的不良風(fēng)氣，原因恰恰在于，名的作用沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，這使得義只會(huì)令義士吃虧，好人沒(méi)好報(bào)，于是就大都不學(xué)好。而時(shí)代發(fā)展至今天，名終于可以反過(guò)來(lái)調(diào)節(jié)義和利的矛盾了——有義就有好名，有好名就有大利益，不義就會(huì)有惡名，而惡名就會(huì)反過(guò)來(lái)剝奪利。

這一道理不僅適用于個(gè)人品牌，也適用于產(chǎn)品品牌，那個(gè)臭名昭著的黑心饅頭，不是反過(guò)來(lái)砸了自己的招牌嗎？那個(gè)津津有味的良心油條，不是因?yàn)橛辛x而名利雙收嗎？

名，即是營(yíng)銷(xiāo)界津津樂(lè)道的品牌價(jià)光標(biāo)其實(shí)一直在用自己的行為在自覺(jué)弘揚(yáng)社會(huì)責(zé)任，同時(shí)也收獲了個(gè)人品牌，從而將義能生名、名能生利的道理生動(dòng)地演繹在大眾面前。

看看陳光標(biāo)的表白——“慈善和環(huán)保不是營(yíng)銷(xiāo)出來(lái)的，是真金白銀做出來(lái)的。這些年來(lái)我捐贈(zèng)款物數(shù)以?xún)|計(jì)，其中并沒(méi)有刻意營(yíng)銷(xiāo)，但是不計(jì)收益、真誠(chéng)奉獻(xiàn)的過(guò)程反而帶來(lái)了很好的營(yíng)銷(xiāo)效果”。

傳統(tǒng)的慈善觀是不會(huì)醞釀出“先富帶后富、實(shí)現(xiàn)共同富?！钡南雀蝗后w的，他們只是那些境界較高的財(cái)主們?cè)谳浾摰钠谠S和政府的引導(dǎo)下，以主動(dòng)自覺(jué)的形式拿出善款以進(jìn)行財(cái)富再分配，以緩解社會(huì)的貧富分化。

這種慈善模式只會(huì)把善款變成貧民和難民的救濟(jì)款，而不會(huì)在根本上消除貧困以實(shí)現(xiàn)共同富裕，所以，在陳光標(biāo)之前，我們還沒(méi)有看到哪個(gè)慈善家把所謂的善款變成助民創(chuàng)富的義資，去投向整個(gè)社會(huì)的草根群眾并通過(guò)培訓(xùn)教育等形式幫助他們自主創(chuàng)業(yè)。

以義丐徐超為例，他在2008年為汶川大地震捐款而感動(dòng)國(guó)人，并獲得了義丐的美名，在策劃他當(dāng)明星的過(guò)程中，我為他設(shè)計(jì)了義丐酒、討債公司等多個(gè)項(xiàng)目并奔走呼吁，但四年來(lái)，沒(méi)有一個(gè)先富群體主動(dòng)自覺(jué)的站出來(lái)將善款變成投資，幫助義丐擺脫乞討生涯，以至于在他成名將近5年后的今天，這個(gè)年逾七旬的老人，卻不得不冒著刺骨的寒風(fēng)，繼續(xù)在南京江寧的街頭乞討謀生。

如今，陳光標(biāo)已經(jīng)以其個(gè)人化、個(gè)性化的高調(diào)慈善成功勾畫(huà)了義能生名、名能取利的慈善鏈條，而義丐徐超既有義、也有名，但還沒(méi)利，所以不得不繼續(xù)乞討，但名也是他的品牌價(jià)值，是他的無(wú)形資產(chǎn)，出名后的義丐已經(jīng)不再是無(wú)產(chǎn)者，而是變成了無(wú)形資產(chǎn)者，只要反過(guò)來(lái)通過(guò)義丐酒、討債公司的運(yùn)作而整合產(chǎn)業(yè)鏈，義丐的無(wú)形資產(chǎn)就會(huì)變成有形資產(chǎn)。

有誰(shuí)知道，這正是信息時(shí)代賜給全世界的無(wú)產(chǎn)階級(jí)以實(shí)現(xiàn)翻身解放的新辦法呢？有誰(shuí)知道，這正是中國(guó)乃至整個(gè)人類(lèi)社會(huì)走向共同富裕的唯一路徑呢？又有誰(shuí)知道，陳光標(biāo)和義丐徐超這一窮一富的兩個(gè)義士，正為整個(gè)社會(huì)帶來(lái)一種“以口袋鼓起腦袋、以精神變來(lái)物質(zhì)”為特征的嶄新生產(chǎn)方式呢？應(yīng)用管理學(xué)分析陳光標(biāo)的慈善事業(yè)

2.1 發(fā)揮企業(yè)家在企業(yè)文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用。

我們都知道領(lǐng)導(dǎo)者在企業(yè)文化建設(shè)中發(fā)揮關(guān)鍵作用：領(lǐng)導(dǎo)者追求什么，提倡什么，反對(duì)什么，用什么樣的價(jià)值觀去要求部下，用什么樣的理性和信念去引導(dǎo)部下，將會(huì)對(duì)企業(yè)文化的形成和發(fā)展發(fā)揮關(guān)鍵性的作用。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該在企業(yè)文化的建設(shè)中起示范和表率作用。

陳光標(biāo)作為一個(gè)公司一個(gè)企業(yè)的高級(jí)管理者真正的做到了“身教而不是言教”，我們可以把他看成是兩個(gè)角色;第一是設(shè)計(jì)師，在企業(yè)發(fā)展中使組織機(jī)構(gòu)適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展；第二個(gè)是牧師，要不斷布道，使員工接受企業(yè)文化，把員工自身價(jià)值和企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)結(jié)合起來(lái)。

2.2 名利如草芥，都是義的副產(chǎn)品。

對(duì)于陳光標(biāo)我認(rèn)為他首先是一個(gè)慈善家，是一個(gè)義士，是社會(huì)責(zé)任的自覺(jué)踐行者、探索者和創(chuàng)新者，其次他才是一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)家，在陳光標(biāo)身上，社會(huì)責(zé)任是第一位的，而個(gè)人品牌和盈利模式則分列第二位和第三位。名利好比大多數(shù)企業(yè)追求的經(jīng)濟(jì)利益，而義正式社會(huì)所欠缺，一旦名利觀在企業(yè)中超過(guò)義，我認(rèn)為企業(yè)不會(huì)長(zhǎng)久發(fā)展，同時(shí)也會(huì)損壞消費(fèi)者的利益。在電視劇中，我們不難看到企業(yè)因?yàn)榉欠I(yíng)利或者競(jìng)爭(zhēng)而倒閉的案例。因此，作為企業(yè)管理者應(yīng)該科學(xué)管理企業(yè)向著好的，正確的軌道發(fā)展壯大。

2.3 用回報(bào)社會(huì)的方式實(shí)現(xiàn)企業(yè)和自我的發(fā)展。

我們都知道企業(yè)文化是一種滲透在企業(yè)一切活動(dòng)之中的東西，他是企業(yè)的靈魂所在。企業(yè)的靈魂外化到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的一切活動(dòng)中，則表現(xiàn)為企業(yè)的個(gè)性。企業(yè)文化具有導(dǎo)向，約束凝聚激勵(lì)和協(xié)調(diào)功能。

陳光標(biāo)的慈善事業(yè)也可以看作是他對(duì)企業(yè)文化內(nèi)容的基本看法，他的一切行動(dòng)似乎都

圍繞回報(bào)社會(huì)，事實(shí)上也正是這樣讓他和他的企業(yè)充分領(lǐng)悟了企業(yè)的最終目標(biāo)是回報(bào)社會(huì)，而這必將使企業(yè)更具活力和生命力，也更容易受到社會(huì)的接受認(rèn)可和歡迎，是企業(yè)個(gè)人和社會(huì)的三者成功。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 劉燕娜，鄭少紅·管理學(xué)[M ] ·北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社

[2] 《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》

[3] 《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)論文格式標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范》

[4] 《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則編寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的一般規(guī)定》（GB1.1-81）

[5] 《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》（GB∕T15835-1995）

[6] 《陳光標(biāo)資料》

[7]其他

[參考文獻(xiàn)]

[1] 劉燕娜，鄭少紅·管理學(xué)[M ] ·北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社

[2] 《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》

[3] 《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)論文格式標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范》

[4] 《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則編寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的一般規(guī)定》（GB1.1-81）

[5] 《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》（GB∕T15835-1995）

[6] 《陳光標(biāo)資料》

[7]其他

第三篇：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)導(dǎo)游詞

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)導(dǎo)游詞

今天大家來(lái)到的是以此為精神的云南農(nóng)業(yè)大學(xué)，用“一專(zhuān)六強(qiáng)”來(lái)形容她，恰如其分。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)占地1732余畝，在校大學(xué)生13549人，是一所以農(nóng)科為優(yōu)勢(shì)--一專(zhuān)，工經(jīng)管，理法教---六強(qiáng) 學(xué)科交叉融合，協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬重點(diǎn)大學(xué)。

1938年昆明作為抗戰(zhàn)大后方，急需培養(yǎng)為抗戰(zhàn)服務(wù)的人才。在此環(huán)境下，云南農(nóng)大的前身云大農(nóng)學(xué)院成立，解放后1958年獨(dú)立建成昆明農(nóng)林學(xué)院，1971年與云南農(nóng)業(yè)勞動(dòng)大學(xué)合并成立云南農(nóng)業(yè)大學(xué)?，F(xiàn)坐落于昆明北郊與風(fēng)景名勝區(qū)黑龍?zhí)豆珗@毗鄰，常年綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)，景色宜人。

學(xué)校分東西兩個(gè)校區(qū)，地勢(shì)東高西低，呈階梯狀。下面我們先走進(jìn)東校區(qū)，首先呈現(xiàn)在大家眼前的是農(nóng)大的標(biāo)志性建筑物—綜合樓。1997年修建該樓的時(shí)候，設(shè)計(jì)者曾考慮將綜合樓的中軸線(xiàn)正對(duì)學(xué)校大門(mén)，東西走向，正所謂紫氣東來(lái)。無(wú)奈完工后發(fā)現(xiàn)，中軸線(xiàn)偏離了，但又歪打正著，從校門(mén)沿著坡路向上走，每走一步都能更多的看到她的雄姿，給人一種猶抱琵琶半遮面的感覺(jué)。綜合樓分主樓和附樓，主樓用于行政與教研，以“關(guān)乎人文，化成天下”為院訓(xùn)的人文學(xué)院就位于其中；附樓則是日常上課的教室，連接主附樓的是報(bào)告廳，很多科技人文講座都是在這里演說(shuō)的。從空中鳥(niǎo)瞰的話(huà)，整個(gè)綜合樓好似一張掛上箭，拉滿(mǎn)力的彎弓。說(shuō)到這兒，我給大家提個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)大家在接下來(lái)的游覽中思考“綜合樓的這種造型藝術(shù)有何寓意呢？

穿過(guò)綜合樓是“昨來(lái)風(fēng)雨偏相厄，誰(shuí)人向天訴此哀”的櫻花園和“偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”的垂絲海棠園。繼續(xù)向北可以看到萬(wàn)花叢中簇?fù)碇囊蛔鸬袼埽路鹫钩嵊w的紅蝴蝶。雕塑的背后就是六強(qiáng)中的“教”--農(nóng)大體教。學(xué)校男子學(xué)生籃球隊(duì)十多年來(lái)一直保持云南高?；@壇的最高水平，三次代表云南省大學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生cuba籃球賽，一次參加全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)籃球選拔賽，為學(xué)校贏得了聲譽(yù)。

離開(kāi)以透明立體為建筑風(fēng)格的體院樓，穿過(guò)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)我們來(lái)到了農(nóng)業(yè)大學(xué)特有的實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)。一路上有國(guó)內(nèi)最大的甘蔗野生種質(zhì)資源圃。“豬公館“---版納微型豬近交系重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。一公里的山坡路，給人以靜謐之感，讓這里成了農(nóng)大學(xué)子人人皆知的情人坡，每天黃昏時(shí)分美景配佳人，成為農(nóng)大一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，正所謂決眥入歸鳥(niǎo)，鳥(niǎo)鳴山更幽，幽徑獨(dú)行迷。

回到海棠園向南走,就來(lái)到了農(nóng)學(xué)與生物技術(shù)學(xué)院，這里就是開(kāi)頭說(shuō)的“一專(zhuān)”。在動(dòng)植物王國(guó)的云南，生物的研究豐富多彩，農(nóng)學(xué)院在新甘蔗、能源作物方面的研究處于領(lǐng)先地位，教學(xué)樓的布局也如同他們的科研精神，呈銳角三角形狀，體現(xiàn)著在生物多樣性研究的銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。特別值得一提的是在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域與袁隆平院士齊名但鮮為人知的李崢友教授，李教授于1965年開(kāi)始研究滇雜交水稻并在1978年全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上榮獲科技創(chuàng)新獎(jiǎng)。

相關(guān)： 云南昆明石林導(dǎo)游詞 ·云南導(dǎo)游詞 ·昆明導(dǎo)游詞 ·西雙版納導(dǎo)游詞

下面讓我們來(lái)看一看同心亭，同心亭掩映在“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)架薔薇一院香”的小花園中。同心亭的一副對(duì)子形象的彰顯了農(nóng)大學(xué)子的精神面貌，上聯(lián)：青春酬壯志南疆創(chuàng)業(yè)期有為下聯(lián)：紅燭印白頭學(xué)海無(wú)涯終不悔

最后讓我們看一看西校區(qū)也就是新校區(qū)，撲面而來(lái)可以感覺(jué)到一棟高樓的磅礴氣勢(shì)(轉(zhuǎn)載于:云南農(nóng)業(yè)大學(xué)導(dǎo)游詞)，這就是農(nóng)業(yè)生物多樣性應(yīng)用技術(shù)國(guó)家工程研究中心，教育部“農(nóng)業(yè)生物多樣性與病害控制”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室也位于其中，這是農(nóng)大人的驕傲。學(xué)校注重為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展，實(shí)行科教興農(nóng)，目前以選育出云南大河豬、撒壩豬和武定烏骨雞品系，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)。篇二：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)茶學(xué)碩士培養(yǎng)方案

《茶藝》課程開(kāi)發(fā)報(bào)告 隨著改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)改革的目標(biāo)十分明確，企業(yè)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)提出了更高的目標(biāo)與要求，即職業(yè)教育要面向市場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)并注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和基本素質(zhì)作為改革的著眼點(diǎn)與歸縮，在這種發(fā)展態(tài)勢(shì)下，構(gòu)建符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求的職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課程，顯得尤其重要和必要。根據(jù)教育部的要求，中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的基本任務(wù)是以經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)用人需求預(yù)測(cè)為基本依據(jù)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，把提高學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)能力放在突出的位置，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，努力培養(yǎng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)一線(xiàn)迫切需要的高素質(zhì)技能型人才。

一、開(kāi)發(fā)《茶藝》課程的背景

（一）企業(yè)發(fā)展需求

為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，在職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，北京市勁松職高中國(guó)際酒店專(zhuān)業(yè)和導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)茶藝教師通過(guò)走訪企業(yè)專(zhuān)進(jìn)行訪談，詳細(xì)了解了酒店行業(yè)對(duì)一線(xiàn)服務(wù)人員職業(yè)能力的要求；通過(guò)對(duì)我校本專(zhuān)業(yè)已在酒店實(shí)習(xí)或正式工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程在實(shí)際工作的應(yīng)用情況，可以知道，茶藝知識(shí)作為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課，能提高學(xué)生的服務(wù)素質(zhì)，增加個(gè)人的知識(shí)需求。隨著社會(huì)高素質(zhì)的發(fā)展，中國(guó)茶文化已普遍被世人接受，甚至被廣泛傳播，酒店如有高素質(zhì)的茶藝師為顧客提供五星級(jí)的服務(wù)更能體現(xiàn)酒店的星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。因此，應(yīng)該開(kāi)發(fā)茶與茶文化項(xiàng)目課程拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生的就業(yè)選擇更廣泛。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)需求

對(duì)于在校學(xué)生，教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用項(xiàng)目式、茶單式、工作式的教學(xué)方法，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，根據(jù)調(diào)查所得，對(duì)于本課程，許多學(xué)生學(xué)習(xí)目的是因?yàn)楸菊n程以實(shí)操學(xué)習(xí)為主，與以往學(xué)習(xí)知識(shí)的方式不同，可以在課堂上放松；教師的講授總是先講理論然后才進(jìn)行實(shí)操，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果一般，只能掌握茶藝表演的程序，而不能真正掌握茶文化的精髓，對(duì)茶葉、茶具運(yùn)用意識(shí)薄弱，不能自行設(shè)計(jì)茶藝表演程序等等。根據(jù)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，在教學(xué)實(shí)施中，不僅要求學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重學(xué)生的實(shí)踐能力以及分析問(wèn)題與解決能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。因此，我們必須探究茶與茶文化課程的教學(xué)過(guò)程，實(shí)施一體化教學(xué)模式，采用如項(xiàng)目教學(xué)、茶單教學(xué)、工作本位學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在動(dòng)手泡茶的活動(dòng)中專(zhuān)業(yè)技能與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（三）擁有先進(jìn)的教學(xué)平臺(tái)，具有良好的技術(shù)條件

本校酒店服務(wù)實(shí)訓(xùn)室是一個(gè)很好的茶藝館仿真教學(xué)環(huán)境，教師可以將計(jì)算機(jī)的特殊功能運(yùn)用到現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)活動(dòng)中，可以使教材內(nèi)容變得形象、生動(dòng)、直觀、有聲有色?？梢砸髮W(xué)生以茶藝師的身份來(lái)上課，使課堂氣氛更加活躍?，F(xiàn)代化的教育教學(xué)手段為探索、實(shí)踐新的教學(xué)模式提供了有力的支撐。

二、開(kāi)發(fā)《茶藝》課程的可行性分析

職業(yè)教育中的項(xiàng)目課程是一種基于工作任務(wù)的項(xiàng)目課程，通過(guò)實(shí)踐與理論的分析，以工作任務(wù)為中心選擇、組織課程內(nèi)容，并以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式的課程模式，其目的在于加強(qiáng)課程內(nèi)容與工作之間的相關(guān)性，整合理論與實(shí)踐，提高學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的效率。

（一）開(kāi)發(fā)《茶藝》課程標(biāo)準(zhǔn)的理論基礎(chǔ)

課程的特點(diǎn)為構(gòu)建《茶藝》課程結(jié)構(gòu)提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。根據(jù)項(xiàng)目課程的定義，我們可以知道課程具有以下特點(diǎn)： 1．該工作過(guò)程可用于學(xué)習(xí)特定教學(xué)內(nèi)容，能將某一教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)踐技能結(jié)合在一起；與酒店用人要求或商業(yè)茶藝表演有直接的關(guān)系；具有一定難度，不僅是已有知識(shí)、技能的應(yīng)用，而且要求學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)，在一定范圍內(nèi)學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能，解決過(guò)去從未遇到過(guò)的實(shí)際問(wèn)題；具有一個(gè)輪廓清晰的任

務(wù)說(shuō)明和明確而具體的成果展示。

2．學(xué)生有獨(dú)立進(jìn)行計(jì)劃工作的機(jī)會(huì)，在一定時(shí)間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為；學(xué)生自己處理在項(xiàng)目中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3．學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目工作成果以及工作和學(xué)習(xí)的方法。依據(jù)課程的特點(diǎn)來(lái)看，首先茶藝課程具有項(xiàng)目課程的某些特點(diǎn)，如：學(xué)生在學(xué)習(xí)“聞香識(shí)茶”時(shí)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中有明確的任務(wù)，有確定的成果，同時(shí)留給學(xué)生自我組織安排學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，有起到溫故而知新的作用，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后還有教師與學(xué)生的評(píng)價(jià)，其課程教學(xué)形式基本符合了項(xiàng)目教學(xué)的要求。再如學(xué)生在茶藝表演時(shí)，要用到茶葉、茶具、與茶葉相關(guān)的傳說(shuō)、操作的動(dòng)作要求與禮儀要求等知識(shí)，基本上將所學(xué)的禮儀知識(shí)綜合化、系統(tǒng)化，同時(shí)還要對(duì)茶藝的操作進(jìn)行全過(guò)程參與，而教師從中進(jìn)行指點(diǎn)，讓學(xué)生親自參與品茶與評(píng)茶，這與項(xiàng)目教學(xué)課程的要求相符合。

其次，茶藝涉及了《史地》、《酒店員工心理學(xué)》《旅游心理學(xué)》、《旅游學(xué)概論》、《禮儀學(xué)》、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》等顯性課程的部分教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)由于學(xué)生要參與評(píng)價(jià)，進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，因而還包括了語(yǔ)文知識(shí)、邏輯知識(shí)，就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)、自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的意識(shí)。

最后，在學(xué)習(xí)茶藝基本知識(shí)的過(guò)程中通常是小組化進(jìn)行的，這樣既鍛煉了學(xué)生責(zé)任心，也培養(yǎng)了學(xué)生與同學(xué)的協(xié)作能力、組織決策能力，因此是一個(gè)典型的項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程。

（二）開(kāi)發(fā)《茶藝》課程的原則

課程是職業(yè)教育課程的主要模式。職業(yè)教育的課程結(jié)構(gòu)來(lái)源于工作結(jié)構(gòu)。工作結(jié)構(gòu)是客觀存在的，而工作體系又是一個(gè)實(shí)踐體系，這個(gè)實(shí)踐體系不是按照知識(shí)之間的相關(guān)性，而是按照工作任務(wù)之間的相關(guān)性組織的。不同的工作任務(wù)將按不同的組合方式構(gòu)成一個(gè)完整的工作過(guò)程，并把目標(biāo)指向工作目標(biāo)的達(dá)成，這就是工作結(jié)構(gòu)。因此，在設(shè)計(jì)《茶藝》課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要考慮所設(shè)計(jì)的教學(xué)項(xiàng)目能否覆蓋整個(gè)工作領(lǐng)域，即企業(yè)依賴(lài)原則；能否負(fù)載這個(gè)工作領(lǐng)域所需要的所有知識(shí)，其課程結(jié)構(gòu)能否充分體現(xiàn)茶藝師的工作結(jié)構(gòu)并體現(xiàn)職業(yè)屬性即實(shí)用性原則；能否考慮與中級(jí)茶藝師資格證的考核相結(jié)合，即適時(shí)評(píng)價(jià)原則；是不是面向?qū)W生的學(xué)習(xí)需求，即面向就業(yè)原則。

綜上所述，開(kāi)發(fā)中職茶藝課程是可行的。茶藝課程的開(kāi)發(fā)符合酒店行業(yè)對(duì)酒店服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)要求，能為酒店服務(wù)人才的培養(yǎng)帶來(lái)新的活力。

三、《茶藝》課程的開(kāi)發(fā)

（一）茶藝師崗位分析

要對(duì)茶藝課程進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，首先要明確企業(yè)對(duì)茶藝師的崗位要求。結(jié)合本專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)企業(yè)對(duì)中級(jí)茶藝師職業(yè)資格要求，我們可以總結(jié)茶藝師的崗位工作任務(wù)與行為，具體如下表（見(jiàn)表一）。

表一：茶藝師崗位工作任務(wù)分析

（二）茶藝師的職業(yè)能力分析

中職實(shí)施素質(zhì)教育的核心是能力培養(yǎng)。它主要是指職業(yè)能力的培養(yǎng)，包括專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)和方法能力與社會(huì)能力的培養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)能力包括單項(xiàng)的技能與知識(shí)，綜合的技能與知識(shí)。在職業(yè)教育中，人們主要是通過(guò)學(xué)習(xí)某個(gè)職業(yè)(或?qū)I(yè))的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能、行為方式和態(tài)度而獲得的。通常，專(zhuān)業(yè)能力包括工作方式方法、即獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取新知識(shí)技能的能力，如在給定工作任務(wù)后，獨(dú)立尋找解決問(wèn)題的途徑，把已獲得的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的實(shí)踐中等。方法能力包括制定工作計(jì)劃。社會(huì)能力，即是與他人交往、合作、共同工作的能力，包括工作中的人際交流(伙伴式的交流方式、利益沖突的處理等)、公共關(guān)系(與同齡人相處的能力、在小組工作中的合作能力、交流與協(xié)商的能力、批評(píng)與自我批評(píng)的能力)、工作組織能力(企業(yè)機(jī)構(gòu)組織和生產(chǎn)作業(yè)組織，勞動(dòng)安全等)、群眾意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心。

根據(jù)職業(yè)能力的三要素，茶藝師的職業(yè)能力分析如下表（見(jiàn)表二）。

表二：茶藝師職業(yè)能力分析

根據(jù)對(duì)茶藝師崗位工作流程和職業(yè)能力的分析，結(jié)合茶文化知識(shí)的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)置了《茶藝》課程標(biāo)準(zhǔn)。

該課程的總目標(biāo)是：使學(xué)生具有高素質(zhì)茶藝員所必需的茶藝方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能；通過(guò)項(xiàng)目的解決，使學(xué)生能根據(jù)要求設(shè)計(jì)各類(lèi)行茶法，為學(xué)生正確運(yùn)用茶文化知識(shí)，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)變化的適應(yīng)能力及繼續(xù)學(xué)習(xí)能力打下一定基礎(chǔ)；從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛(ài)崗敬業(yè)和吃苦耐勞的品德和良好職業(yè)道德觀。

該課程標(biāo)準(zhǔn)的總體設(shè)計(jì)思路：本課程在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面突出體現(xiàn)茶藝師崗位職業(yè)能力本位，緊緊圍繞完成工作任務(wù)模塊的需要來(lái)選擇課程內(nèi)容；從“任務(wù)與職業(yè)能力”分析出發(fā)，設(shè)定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)；變書(shū)本知識(shí)的傳授為動(dòng)手能力的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授方式，以“項(xiàng)目”為主線(xiàn)，創(chuàng)設(shè)工作情景，將中級(jí)茶藝師職業(yè)技能考證的相關(guān)內(nèi)容融入課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。因此，我們將本課程教學(xué)內(nèi)容分為3個(gè)教學(xué)模塊，在每個(gè)模塊中均明確了課程內(nèi)容和教學(xué)要求。在這三個(gè)模塊中，采用了遞進(jìn)式關(guān)系，遵循由淺入深的原則設(shè)計(jì)項(xiàng)目，也就是說(shuō)學(xué)生要先完成第一個(gè)模塊的工作任務(wù)，打好文化基礎(chǔ)知識(shí)和技能基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好地完成第二個(gè)模塊的工作任務(wù)，即以茶會(huì)友，在這個(gè)模塊中，學(xué)生學(xué)會(huì)了五種代表性茶葉的特點(diǎn)、制作的方法、茶事服務(wù)的技巧，從而達(dá)到推銷(xiāo)相關(guān)茶葉茶具的目的，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)第三個(gè)模塊——客來(lái)敬茶的學(xué)習(xí)目的。同時(shí)在每個(gè)模塊中又設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練模塊（教學(xué)活動(dòng)），有利于使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，完成工作任務(wù)。

課程教材是項(xiàng)目?jī)?nèi)容的載體，應(yīng)該是完成工作任務(wù)的背景資料，其知識(shí)內(nèi)容篇三：云南省德宏州2014年招聘教師考試《幼兒教育學(xué)》模擬試題及解析(3)參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.c.答案解析：幼兒全面發(fā)展教育中將體育放在首位。2.c.答案解析：教育與保育是密切結(jié)合的整體。

3.a.答案解析：收費(fèi)工作不屬于規(guī)定的幼兒教師職責(zé)范疇。4.b.答案解析：對(duì)小班幼兒應(yīng)以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言為指導(dǎo)用語(yǔ)。5.c.答案解析：家庭的組成結(jié)構(gòu)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有重要影響。6.d.答案解析：幼兒園教育是將教育融人到活動(dòng)之中。7.d.答案解析：幼兒園的教育應(yīng)該是將各學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容綜合化，不能單純地分科教學(xué)。8.b.答案解析：學(xué)會(huì)觀察力是幼兒教師首要的素質(zhì)。

9.a.答案解析：讓家長(zhǎng)定期來(lái)參觀和幼兒一起活動(dòng)是一種常見(jiàn)的與家長(zhǎng)溝通的工作。10.a.答案解析：盧梭的《愛(ài)彌爾》是以一個(gè)假想的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的兒童自然成長(zhǎng)來(lái)揭示教育規(guī)律的。

11.c.答案解析：洛克提出的“白板說(shuō)”強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)在個(gè)體發(fā)展中的作用。

12.a.答案解析：陶行知反對(duì)幼兒教育改革外國(guó)病、費(fèi)錢(qián)病、富貴病，主張適合中國(guó)國(guó)情的、省錢(qián)的、平民的幼兒園。

13.b.答案解析：這五大領(lǐng)域是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)性課程。14.a.答案解析：《幼兒園教育綱要》規(guī)定了幼兒教育的主要內(nèi)容和活動(dòng)形式。15.a.答案解析：環(huán)境，特別是教育，在個(gè)體發(fā)展中有重要作用。

二、名詞解釋

1.答案解析：幼兒智育指有目的、有計(jì)劃地讓幼兒獲得粗淺的知識(shí)技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對(duì)周?chē)挛锏那笾d趣，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過(guò)程。

2.答案解析：結(jié)構(gòu)游戲指兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過(guò)手的創(chuàng)造來(lái)反映周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的游戲。

3.答案解析：保育員是在幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。國(guó)家規(guī)定：保育員應(yīng)該具備初中畢

業(yè)以上的學(xué)歷，受過(guò)幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)，能夠履行幼兒保育員的職責(zé)。

4.答案解析：蒙臺(tái)梭利教學(xué)法指意大利學(xué)前教育家蒙臺(tái)梭利提出的一種非常實(shí)用的、操作性極強(qiáng)的、完整的教育體系，是全面提升兒童素質(zhì)，發(fā)展兒童潛能的教育方法。她巧妙地利用兒童自身的成長(zhǎng)要求，在不損害兒童的自由與快樂(lè)的前提下，實(shí)現(xiàn)教育的目的。教育的任務(wù)是激發(fā)和促進(jìn)兒童“內(nèi)在潛力”的發(fā)展;教師和父母必須認(rèn)真研究、觀察兒童，了解他們的內(nèi)心世界，在兒童自由與自發(fā)活動(dòng)中，幫助他們獲得身心發(fā)展。

5.答案解析：發(fā)展適宜性指學(xué)前教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果，為每名兒童提供適合其年齡特點(diǎn)的、適合其個(gè)別差異性的課程及教育教學(xué)實(shí)踐。它包括：一是年齡適宜性;二是個(gè)體適宜性。

═★═教師之路、從云眾教育起步═★═━

◆◆◆教師培訓(xùn)、云眾教育圓你一個(gè)教師夢(mèng)◆◆◆

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7年經(jīng)驗(yàn)沉淀/通過(guò)率數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)/現(xiàn)場(chǎng)照片、視頻證明/學(xué)員口碑反饋

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歡迎德宏州教師考生到昆明培訓(xùn),好的專(zhuān)家都集中在昆明,教學(xué)質(zhì)量更好 本中心可以幫外地學(xué)員聯(lián)系吃住,費(fèi)用自理.昆明云眾教育培訓(xùn)中心由云南大學(xué)、云南師范大學(xué)在職教師參與投資創(chuàng)辦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，昆明云眾教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)憑借云南大學(xué)、云南師范大學(xué)等高校師資力量；長(zhǎng)期致力于公務(wù)員考試、事業(yè)單位招考、教師招聘考試培訓(xùn)有著極為深刻的研究；中心憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、完善的師資團(tuán)隊(duì)、舒適的教學(xué)環(huán)境、良好的辦學(xué)信譽(yù)贏得了廣大考生的認(rèn)可，被譽(yù)為公考培訓(xùn)鼎級(jí)品牌。自2006年至今成功舉辦了昆明、紅河、大理、楚雄、昭通市、曲靖市、文山州、麗江等公務(wù)員培訓(xùn)、事業(yè)單位培訓(xùn)。成功率高達(dá)85%，昆明地區(qū)筆試過(guò)關(guān)率居云南之首，是學(xué)員和家長(zhǎng)值得推薦與信任的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；現(xiàn)將2014年德宏州教師筆試培訓(xùn)課程安排時(shí)間公布

一、培訓(xùn)內(nèi)容

教育學(xué)

教育心理學(xué)

教育法規(guī)

教師職業(yè)道德

教育學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)化試題

教育心理學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)化試題

教育法規(guī)重點(diǎn)強(qiáng)化試題

教師職業(yè)道德重點(diǎn)強(qiáng)化試題

二、培訓(xùn)時(shí)間

第一期精品班:6月19日開(kāi)課

三、培訓(xùn)地址

昆明云眾教育培訓(xùn)中心

四、培訓(xùn)費(fèi)用

筆試培訓(xùn)1480元/期/人）（贈(zèng)送授課專(zhuān)用教材、練習(xí)題、預(yù)測(cè)押題、重點(diǎn)強(qiáng)化題、歷年真題）

面試培訓(xùn)班:1680元/人/期(2天2晚)(筆試學(xué)員優(yōu)惠100元)(送面試資料、歷年真題)(25人一個(gè)班)教師面試培訓(xùn)名師1對(duì)1(500元/時(shí);三個(gè)時(shí)起約;時(shí)間:每天晚上18:00_21:00)教師面試培訓(xùn)名師1對(duì)2(400元/時(shí);三個(gè)時(shí)起約;時(shí)間:每天晚上18:00_21:00)教師面試培訓(xùn)名師1對(duì)3(300元/時(shí);三個(gè)時(shí)起約;時(shí)間:每天晚上18:00_21:00)

五、筆試精品班：云眾教育教師考試歷年命題研究專(zhuān)家讓學(xué)員全面、深度、系統(tǒng)的了解教材中涉及到的各章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)要點(diǎn)、疑難知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入分析講解以外，課堂上補(bǔ)充大量真歷年真題目、重點(diǎn)強(qiáng)化題、模擬試卷、練習(xí)題進(jìn)行全面預(yù)測(cè)；對(duì)往年出現(xiàn)的各類(lèi)題型通過(guò)解題演練、做題技巧、復(fù)習(xí)計(jì)劃傳授給學(xué)員，并與學(xué)員進(jìn)行深度互動(dòng)學(xué)習(xí)，最終達(dá)到理想的預(yù)期。

昆明云眾培訓(xùn)老師建議：先領(lǐng)取教材及資料，學(xué)員先復(fù)習(xí)一遍，培訓(xùn)的時(shí)候來(lái)上課，這樣效果更好。

六、授課教師

云南師范大學(xué)教管學(xué)院（胡老師、高老師、池老師、羅老師）

五、培訓(xùn)適合人群

德宏州教師筆試考試

報(bào)名地址一：昆明市121大街440號(hào)云眾教育中心

（西站立交橋龍翔小學(xué)旁、成都軍區(qū)昆明第二干休所大門(mén)進(jìn)即到）

報(bào)名電話(huà)二：0871-68 335 100(張老師)報(bào)名地址二：昆明市環(huán)城西路21號(hào)云南農(nóng)業(yè)機(jī)械研究所院內(nèi)7棟205室

特別提醒：本培訓(xùn)中心是連續(xù)7年唯一開(kāi)設(shè)昆明市教育系統(tǒng)考試培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，近段時(shí)間有學(xué)員反映，有機(jī)構(gòu)冒稱(chēng)昆明云眾教育培訓(xùn)中心的名譽(yù)進(jìn)行招生，模仿本校招生簡(jiǎn)章，嚴(yán)重侵害我中心的權(quán)益，造成了嚴(yán)重的不良后果，我中心將追究相關(guān)人員的法律責(zé)任。同時(shí)也請(qǐng)各位學(xué)員注意，請(qǐng)務(wù)必認(rèn)準(zhǔn)我中心的報(bào)名地址、電話(huà)，以防被騙.學(xué)員請(qǐng)到辦公室

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第四篇：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)導(dǎo)游詞

今天大家來(lái)到的是以此為精神的云南農(nóng)業(yè)大學(xué)，用“一專(zhuān)六強(qiáng)”來(lái)形容她，恰如其分。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)占地1732余畝，在校大學(xué)生13549人，是一所以農(nóng)科為優(yōu)勢(shì)--一專(zhuān)，工經(jīng)管，理法教---六強(qiáng) 學(xué)科交叉融合，協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬重點(diǎn)大學(xué)。

1938年昆明作為抗戰(zhàn)大后方，急需培養(yǎng)為抗戰(zhàn)服務(wù)的人才。在此環(huán)境下，云南農(nóng)大的前身云大農(nóng)學(xué)院成立，解放后1958年獨(dú)立建成昆明農(nóng)林學(xué)院，1971年與云南農(nóng)業(yè)勞動(dòng)大學(xué)合并成立云南農(nóng)業(yè)大學(xué)。現(xiàn)坐落于昆明北郊與風(fēng)景名勝區(qū)黑龍?zhí)豆珗@毗鄰，常年綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)，景色宜人。

學(xué)校分東西兩個(gè)校區(qū)，地勢(shì)東高西低，呈階梯狀。下面我們先走進(jìn)東校區(qū)，首先呈現(xiàn)在大家眼前的是農(nóng)大的標(biāo)志性建筑物—綜合樓。1997年修建該樓的時(shí)候，設(shè)計(jì)者曾考慮將綜合樓的中軸線(xiàn)正對(duì)學(xué)校大門(mén)，東西走向，正所謂紫氣東來(lái)。無(wú)奈完工后發(fā)現(xiàn)，中軸線(xiàn)偏離了，但又歪打正著，從校門(mén)沿著坡路向上走，每走一步都能更多的看到她的雄姿，給人一種猶抱琵琶半遮面的感覺(jué)。綜合樓分主樓和附樓，主樓用于行政與教研，以“關(guān)乎人文，化成天下”為院訓(xùn)的人文學(xué)院就位于其中；附樓則是日常上課的教室，連接主附樓的是報(bào)告廳，很多科技人文講座都是在這里演說(shuō)的。從空中鳥(niǎo)瞰的話(huà)，整個(gè)綜合樓好似一張掛上箭，拉滿(mǎn)力的彎弓。說(shuō)到這兒，我給大家提個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)大家在接下來(lái)的游覽中思考“綜合樓的這種造型藝術(shù)有何寓意呢？

穿過(guò)綜合樓是“昨來(lái)風(fēng)雨偏相厄，誰(shuí)人向天訴此哀”的櫻花園和“偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”的垂絲海棠園。繼續(xù)向北可以看到萬(wàn)花叢中簇?fù)碇囊蛔鸬袼?，仿佛展翅欲飛的紅蝴蝶。雕塑的背后就是六強(qiáng)中的“教”--農(nóng)大體教。學(xué)校男子學(xué)生籃球隊(duì)十多年來(lái)一直保持云南高?；@壇的最高水平，三次代表云南省大學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生CUBA籃球賽，一次參加全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)籃球選拔賽，為學(xué)校贏得了聲譽(yù)。

離開(kāi)以透明立體為建筑風(fēng)格的體院樓，穿過(guò)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)我們來(lái)到了農(nóng)業(yè)大學(xué)特有的實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)。一路上有國(guó)內(nèi)最大的甘蔗野生種質(zhì)資源圃?！柏i公館“---版納微型豬近交系重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。一公里的山坡路，給人以靜謐之感，讓這里成了農(nóng)大學(xué)子人人皆知的情人坡，每天黃昏時(shí)分美景配佳人，成為農(nóng)大一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，正所謂決眥入歸鳥(niǎo)，鳥(niǎo)鳴山更幽，幽徑獨(dú)行迷。

回到海棠園向南走,就來(lái)到了農(nóng)學(xué)與生物技術(shù)學(xué)院，這里就是開(kāi)頭說(shuō)的“一專(zhuān)”。在動(dòng)植物王國(guó)的云南，生物的研究豐富多彩，農(nóng)學(xué)院在新甘蔗、能源作物方面的研究處于領(lǐng)先地位，教學(xué)樓的布局也如同他們的科研精神，呈銳角三角形狀，體現(xiàn)著在生物多樣性研究的銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。特別值得一提的是在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域與袁隆平院士齊名但鮮為人知的李崢友教授，李教授于1965年開(kāi)始研究滇雜交水稻并在1978年全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上榮獲科技創(chuàng)新獎(jiǎng)。

相關(guān)： 云南昆明石林導(dǎo)游詞 ·云南導(dǎo)游詞 ·昆明導(dǎo)游詞 ·西雙版納導(dǎo)游詞

繼續(xù)向前，映入大家眼簾的是，六強(qiáng)中占據(jù)三強(qiáng)“理經(jīng)管”的經(jīng)貿(mào)學(xué)院。在“新農(nóng)村”建設(shè)的大好環(huán)境下，以“厚德經(jīng)邦，博學(xué)濟(jì)世”為院訓(xùn)的經(jīng)貿(mào)院培養(yǎng)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才正在使云南的鄉(xiāng)村發(fā)生著日新月異的變化。

下面讓我們來(lái)看一看同心亭，同心亭掩映在“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)架薔薇一院香”的小花園中。同心亭的一副對(duì)子形象的彰顯了農(nóng)大學(xué)子的精神面貌，上聯(lián)：青春酬壯志南疆創(chuàng)業(yè)期有為下聯(lián)：紅燭印白頭學(xué)海無(wú)涯終不悔

最后讓我們看一看西校區(qū)也就是新校區(qū)，撲面而來(lái)可以感覺(jué)到一棟高樓的磅礴氣勢(shì)，這就是農(nóng)業(yè)生物多樣性應(yīng)用技術(shù)國(guó)家工程研究中心，教育部“農(nóng)業(yè)生物多樣性與病害控制”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室也位于其中，這是農(nóng)大人的驕傲。學(xué)校注重為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展，實(shí)行科教興農(nóng)，目前以選育出云南大河豬、撒壩豬和武定烏骨雞品系，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)。

參觀完畢，相信大家對(duì)我所問(wèn)的，心中都有了自己的答案，對(duì)，如同待發(fā)弓箭的綜合樓彰顯著農(nóng)大的勃勃生機(jī)，弓（主樓）如教，箭（附樓）似學(xué)，學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。教學(xué)相長(zhǎng)。農(nóng)大師生正式秉承這種思維，才能培養(yǎng)出邊疆民族人才，演繹來(lái)生物資源優(yōu)勢(shì)。最后請(qǐng)?jiān)试S我用一副對(duì)聯(lián)為今天的參觀畫(huà)上個(gè)句號(hào)。教書(shū)培智明事理，育苗成才作棟梁橫批,名師高徒。希望大家有機(jī)會(huì)再來(lái)農(nóng)大，我再陪同各位細(xì)細(xì)欣賞它，品味它，研究它……。

第五篇：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)簡(jiǎn)介

學(xué)校簡(jiǎn)介

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)位于春城昆明，北依龍泉山、東傍盤(pán)龍江，毗鄰著名風(fēng)景名勝昆明黑龍?zhí)豆珗@，是云南省省屬重點(diǎn)大學(xué)?，F(xiàn)任校黨委書(shū)記張海翔，校長(zhǎng)盛軍。

歷史沿革學(xué)校創(chuàng)辦于1938年，前身是國(guó)立云南大學(xué)農(nóng)學(xué)院，建址昆明市呈貢縣，1958年獨(dú)立建成昆明農(nóng)林學(xué)院，遷址昆明北郊黑龍?zhí)叮?962年滇南大學(xué)、滇西大學(xué)并入昆明農(nóng)林學(xué)院，1969年搬遷至大理州賓川縣，1970年遷至原曲靖地區(qū)尋甸縣，1971年與云南農(nóng)業(yè)勞動(dòng)大學(xué)合并成立云南農(nóng)業(yè)大學(xué)，1980年搬回昆明北郊黑龍?zhí)丁?983年成為碩士學(xué)位授予單位，1993年列為云南省屬重點(diǎn)大學(xué)，2003年成為博士學(xué)位授予單位，2007年設(shè)立博士后科研流動(dòng)站。2008年教育部本科教學(xué)評(píng)估為優(yōu)秀，2009年、2013年省委省政府依托學(xué)校教育管理資源分別創(chuàng)辦了云南農(nóng)村干部學(xué)院和云南食品安全管理學(xué)院。

辦學(xué)規(guī)模云南農(nóng)業(yè)大學(xué)建校七十年來(lái)，一代代師生秉承“開(kāi)學(xué)養(yǎng)正、耕讀至誠(chéng)”的大學(xué)精神，情系稼穡、躬耕疆域、勵(lì)精圖治、矢志創(chuàng)業(yè)，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。在校全日制本專(zhuān)科生、碩士研究生、博士研究生和留學(xué)生18000余人，成人教育學(xué)生9000余人。校園占地2160余畝，校舍面積51.1萬(wàn)平方米；教學(xué)科研儀器設(shè)備值1.61億元；圖書(shū)館藏書(shū)132.57萬(wàn)冊(cè)，電子文獻(xiàn)260萬(wàn)冊(cè)，千兆校園網(wǎng)功能齊全；固定資產(chǎn)總值5.2億余元。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)18個(gè)學(xué)院，涵蓋了種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、水利水電、農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理等涉農(nóng)學(xué)科以及部分人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科，煙草學(xué)院和普洱茶學(xué)院是服務(wù)云南優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)而建成的特色教學(xué)單位。

專(zhuān)業(yè)學(xué)科學(xué)?，F(xiàn)有63個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，其中國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)6個(gè)、省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)7個(gè)、省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)8個(gè)。有省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科25個(gè)，一級(jí)學(xué)科博士后科研流動(dòng)站1個(gè)，一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)3個(gè)，二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)10個(gè)，一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)12個(gè)，二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)54個(gè)。有農(nóng)業(yè)推廣碩士、獸醫(yī)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位和高校教師在職攻讀碩士學(xué)位授予權(quán)以及優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位推薦權(quán)，有在職人員申請(qǐng)碩士學(xué)位審批權(quán)和外國(guó)留學(xué)生招生權(quán)。

專(zhuān)業(yè)學(xué)科平臺(tái)建設(shè)成效顯著，現(xiàn)有國(guó)家農(nóng)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家農(nóng)業(yè)生物多樣性應(yīng)用技術(shù)工程研究中心、國(guó)家新農(nóng)村發(fā)展研究院和中國(guó)—東盟教育培訓(xùn)中心等國(guó)家級(jí)教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)中心6個(gè)；普洱茶學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等29個(gè)個(gè)省部級(jí)科研平臺(tái)；作物種質(zhì)資源創(chuàng)新與可持續(xù)利用等9個(gè)云南省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和研究中心；云南省生物多樣性和生物技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地、云南省環(huán)境科學(xué)與工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地各1個(gè)；學(xué)校還建有18個(gè)校級(jí)研究所（中心）、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)和實(shí)習(xí)工廠及60個(gè)校外實(shí)踐教學(xué)基地。

師資隊(duì)伍學(xué)校現(xiàn)有在職教職工1621人，其中專(zhuān)任教師1232人，正高職173人，副高職459人，博士生導(dǎo)師56人，碩士生導(dǎo)師482人。有中國(guó)工程院院士1人，國(guó)家百千萬(wàn)人才工程人選3人，享受?chē)?guó)務(wù)院津貼22人，云南省有突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀人才16人，享受省政府津貼20人，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1人，省級(jí)教學(xué)名師15人，省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人才49人。擁有國(guó)家級(jí)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級(jí)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)6個(gè)，省級(jí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)。教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員9人，國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)評(píng)審專(zhuān)家1人。

辦學(xué)思想云南農(nóng)業(yè)大學(xué)始終植根邊疆，服務(wù)三農(nóng)，針對(duì)云南生物多樣性和民族文化多樣性特點(diǎn)，圍繞國(guó)家和地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重大需求，堅(jiān)持育人為本、質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、科研興校、彰顯特色的辦學(xué)理念，開(kāi)學(xué)養(yǎng)正培育邊疆民族人才，耕讀至誠(chéng)演繹生物資源優(yōu)勢(shì)，努力把學(xué)校建設(shè)成為以農(nóng)科為優(yōu)勢(shì)，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，具有鮮明特色的教學(xué)研究型大學(xué)。

教學(xué)改革學(xué)校不斷更新教育思想和觀念，探索新的教學(xué)模式，深化教學(xué)改革，圍繞社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求，突出區(qū)域特色，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)；依托科研平臺(tái)，建設(shè)教學(xué)基地，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；規(guī)范教學(xué)管理，構(gòu)建保障體系，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。先后擁有了國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、國(guó)家級(jí)精品課程、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，2005至2012年連續(xù)八年在云南省高校畢業(yè)生就業(yè)考評(píng)中被評(píng)為優(yōu)秀，入選2011-2012全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)50所典型經(jīng)驗(yàn)高校，被國(guó)務(wù)院授予“全國(guó)就業(yè)先進(jìn)工作單位”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。先后獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)9項(xiàng)、二等獎(jiǎng)26項(xiàng)，教學(xué)成果獎(jiǎng)居云南省高校前列。獲“全國(guó)普通高等學(xué)校優(yōu)秀教務(wù)處”、“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)。

人才培養(yǎng)學(xué)校雖數(shù)易校址，多次創(chuàng)業(yè)，歷經(jīng)坎坷，但矢志不移，始終從云南社會(huì)發(fā)育程度參差不齊和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)學(xué)養(yǎng)正，育人為本，因材施教，嘔心培育邊疆民族人才。辦學(xué)初期，農(nóng)業(yè)教育家湯惠蓀、農(nóng)學(xué)家張海秋、育種學(xué)家諸寶楚、植物病理學(xué)家段永嘉、煙草學(xué)家徐天騮、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)家昝維廉、園藝學(xué)家蔡克華等為代表的一批學(xué)術(shù)先賢開(kāi)創(chuàng)了邊疆農(nóng)大辦學(xué)基業(yè)；先人風(fēng)范激勵(lì)著一代代學(xué)子踐行“厚德博學(xué)、明理尚農(nóng)”之校訓(xùn)。辦學(xué)七十年來(lái)為社會(huì)培養(yǎng)了十萬(wàn)余名具有“科學(xué)情操、大地情懷、農(nóng)民情結(jié)”的優(yōu)秀人才，其中水稻育種家、全國(guó)先進(jìn)工作者歸僑鄧友成，獻(xiàn)身彝區(qū)五十年，育成“楚粳”系列水稻品種，推廣面積占云南省中海拔地區(qū)水稻種植面積50%以上；煙草育種專(zhuān)家、“全國(guó)煙草行業(yè)勞動(dòng)模范”李永平，育成“云煙85”和“云煙87”品種，推廣面積占2007年全國(guó)煙草種植面積的56.7%；全國(guó)“五·一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者崔秀明，立足邊疆苗嶺壯鄉(xiāng)，成為開(kāi)創(chuàng)“三七之鄉(xiāng)”支柱產(chǎn)業(yè)科技領(lǐng)軍人；畜牧專(zhuān)家馬崇文扎根基層第一線(xiàn)，成為“感動(dòng)中國(guó)畜牧獸醫(yī)科技推廣功勛人物”；“全國(guó)杰出創(chuàng)業(yè)女性”李海燕自主創(chuàng)辦的昆明華曦牧業(yè)集團(tuán)，成為國(guó)家級(jí)扶貧龍頭企業(yè)。云南省農(nóng)業(yè)高級(jí)技術(shù)人員80%以上、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站（所）負(fù)責(zé)人80%以上、縣鄉(xiāng)主管農(nóng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)80%以上是我校畢業(yè)生，少數(shù)民族畢業(yè)生占30%以上，他們既熟悉少數(shù)民族文化、又掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技和管理知識(shí)，扎根邊疆民族地區(qū)孜孜以求，勤奮工作，為增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、邊疆穩(wěn)定，促進(jìn)邊疆民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

科學(xué)研究 七十年來(lái)，學(xué)校充分利用資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合國(guó)家和云南社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，經(jīng)過(guò)幾代人的不懈努力，在動(dòng)植物品種選育、綠色食品產(chǎn)業(yè)、地方特色生物產(chǎn)業(yè)、環(huán)境資源與生態(tài)保護(hù)、農(nóng)田水利與節(jié)水農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)工程與農(nóng)業(yè)信息等方面取得了一批重大科研成果。其中，李錚友教授等率先在國(guó)內(nèi)實(shí)現(xiàn)了雜交粳稻“三系”配套，獲全國(guó)科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，創(chuàng)造了雜交粳稻單產(chǎn)1108.55千克的世界紀(jì)錄；曾養(yǎng)志教授等潛心研究西雙版納微型豬近交系32年，繁育26世代，近交系數(shù)達(dá)99.96%，居國(guó)際領(lǐng)先水平；朱有勇教授等創(chuàng)建了生物多樣性控制作物病害的理論和技術(shù)，研究論文在《Nature》作為封面文章全文發(fā)表，得到國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界的高度評(píng)價(jià)和普遍認(rèn)可；盛軍教授等開(kāi)展植物多酚調(diào)節(jié)代謝免疫理論研究，獲10余項(xiàng)專(zhuān)利，構(gòu)建了速溶普洱茶粉成套技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了清潔化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化生產(chǎn)。學(xué)校還選育了水稻、玉米、甘蔗、馬鈴薯等新品種百余個(gè)，在西南地區(qū)及東南亞推廣應(yīng)用2億余畝。培育了云南大河豬、滇撒豬配套系、龍陵黃山羊和武定烏骨雞等畜禽地方品種，推廣養(yǎng)殖1.5億頭（只）。學(xué)校先后承擔(dān)了聯(lián)合國(guó)全球環(huán)境基金、國(guó)家973計(jì)劃、863計(jì)劃、科技支撐計(jì)劃、國(guó)家基金重點(diǎn)項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金和社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目等2400多項(xiàng)，2013年在研經(jīng)費(fèi)3.34億元?？蒲谐晒@聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織（FAO）科學(xué)研究一等獎(jiǎng)、國(guó)際農(nóng)業(yè)研究（CGIAR）杰出科學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)、何梁何利科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)、云南省科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)等國(guó)際、國(guó)家及省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)300多項(xiàng)。

學(xué)校重視科技成果轉(zhuǎn)化和推廣，逐漸形成了“一體多點(diǎn)”的服務(wù)社會(huì)新格局，社會(huì)服務(wù)成績(jī)顯著。云南農(nóng)村干部學(xué)院已培訓(xùn)農(nóng)村基層干部和農(nóng)村實(shí)用人才10000余人，為我省農(nóng)村干部隊(duì)伍建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)；參與省委省政府“百億斤糧食增產(chǎn)計(jì)劃”，實(shí)施高產(chǎn)創(chuàng)建、推廣生物多樣性?xún)?yōu)化種植技術(shù)，為云南省糧食安全做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)；創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)模式，深入推進(jìn)“3+3”校縣聯(lián)合行動(dòng)，著力為邊疆民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

合作交流學(xué)校先后與英、美、日、法、荷、澳、泰、越等32個(gè)國(guó)家的118個(gè)院校和國(guó)際研究機(jī)構(gòu)建立了學(xué)術(shù)交流和科教合作關(guān)系。與荷蘭瓦赫寧根（Wageningen）大學(xué)、越南榮市大學(xué)聯(lián)合招收培養(yǎng)本科生。與英國(guó)伍爾夫漢普頓（Wolverhampton）大學(xué)、法國(guó)里爾（Lille）大學(xué)等聯(lián)合培養(yǎng)碩士生。與日本鹿兒島大學(xué)、京都府立大學(xué)、澳大利亞拉籌伯（La Trobe）大學(xué)等互派學(xué)生。主持了20余項(xiàng)國(guó)際合作科研項(xiàng)目。聘請(qǐng)了近200名國(guó)內(nèi)外具有較高學(xué)術(shù)造詣的院士和專(zhuān)家教授擔(dān)任客座教授，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)科研水平的提高。

精神文明校黨政領(lǐng)導(dǎo)、管理部門(mén)和教學(xué)單位齊抓共管精神文明建設(shè)，牢固樹(shù)立“育人為本，德育為先”觀念，全面倡導(dǎo)教書(shū)、管理、服務(wù)育人，弘揚(yáng)啟發(fā)學(xué)者、培養(yǎng)正道、潛心耕讀、至真至誠(chéng)的大學(xué)精神。涌現(xiàn)出全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)十大“三農(nóng)”人物、全國(guó)民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個(gè)人、云南省十大興滇人才、云南省十大杰出青年、省部級(jí)勞模等100余人。有中共十六大、十七大、十八大代表1人，全國(guó)人大常委1人。培養(yǎng)出全國(guó)優(yōu)秀大學(xué)生、見(jiàn)義勇為英雄大學(xué)生楊繼斌；全國(guó)大學(xué)生百名自強(qiáng)之星劉艷華；全國(guó)百名優(yōu)秀大學(xué)生胡穎；全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)馬拉松比賽冠軍韓桂明；首屆全國(guó)城市電視臺(tái)業(yè)余主持人大賽最佳主持人劉亞萍；全國(guó)新絲路杯模特大賽云南賽區(qū)冠軍徐靖等優(yōu)秀大學(xué)生。大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)連續(xù)16年受到團(tuán)中央表彰，校男子籃球代表隊(duì)連續(xù)20年獲云南省高?；@球比賽冠軍。學(xué)校獲全國(guó)高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，被評(píng)為全國(guó)精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位和云南省德育先進(jìn)單位。

發(fā)展規(guī)劃開(kāi)學(xué)養(yǎng)正，耕讀至誠(chéng)，博學(xué)尚農(nóng)，富民興滇是云南農(nóng)大辦學(xué)七十多年的執(zhí)著追求，是留在高原紅土地上的厚重腳印。學(xué)校與邊疆發(fā)展同行，與時(shí)代需要并進(jìn)，為邊疆穩(wěn)定，民族團(tuán)結(jié)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步做出了不可替代的貢獻(xiàn)。歲月見(jiàn)證了農(nóng)大人對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，時(shí)代召喚著云南農(nóng)大繼往開(kāi)來(lái)，再創(chuàng)佳業(yè)。學(xué)校有信心和決心到建校八十周年成為國(guó)內(nèi)同類(lèi)院校一流、國(guó)際上知名、特色鮮明的教學(xué)研究型大學(xué)。

不憚關(guān)山遠(yuǎn)，而今再跨越。云南農(nóng)大將不辜負(fù)黨和人民的期望，與云南4600萬(wàn)各族人民一起開(kāi)創(chuàng)燦若云霞的未來(lái)！

（2013年12月31日更新）