第一篇：認識IP地址教案

第二章 第一節(jié) 認識IP地址教案

主備人：張成亮復備人：

09-5-

4【學習目標】

1、掌握IP 地址的格式和IP地址的分類。

2、了解IP地址的分配與管理以及IP地址的發(fā)展前景。

【重點難點】

1、教學重點

IP地址的分類和格式

2、教學難點

IP地址分類的應用以及IP地址的網(wǎng)絡數(shù)量。

【知識鏈接】

我們在第一單元以及接觸了網(wǎng)絡通信協(xié)議，大家知道了局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)中的通信協(xié)議是TCP/IP協(xié)議，TCP/IP協(xié)議規(guī)定我們連接到網(wǎng)絡中每一臺計算機都有一個IP地址，那么這個IP地址是怎么規(guī)定的呢？他有哪些格式和要求，通過今天的學習大家都可以對自己的電腦編寫一個IP地址。

【教學過程】

1、學生結(jié)合課件和書本對IP地址了解和掌握IP地址的格式。學生討論：我們的IP地址是32位二進制數(shù),而我們在輸入IP地址的時候卻是十進制數(shù)，思考：是不是二進制和十進制之間存在一種轉(zhuǎn)換的關(guān)系？如果存在試著嘗試去轉(zhuǎn)化？

教師補充二進制和十進制之間存在一種轉(zhuǎn)換的關(guān)系

2、IP地址的分類

學生完成IP地址分類表，掌握每一類IP地址的范圍。

完成IP地址分類表

教師提問：如果給定了一個IP地址，問學生這個IP地址屬于哪一類IP地址，學生會不會分辨出來？

3、IP地址的分配與管理

學生思考：在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，請寫出國際上和我國的IP地址管理機構(gòu)和管理辦法？ 教師補充

局域網(wǎng)中的IP地址

思考：1）、我們學校機房局域網(wǎng)里所采用的是哪一類IP地址？為什么采用這一類IP地址請說明原因？

2）、我們一個局域網(wǎng)中最多可以容納多少臺電腦？試說明原因？

4、IP地址的發(fā)展前景。

問題討論：目前因特網(wǎng)所采用的是IPV4，為什么要使用下一代IPV6協(xié)議？請簡要說明原因？

【知識小結(jié)】

1、了解IP地址的格式。

2、掌握IP地址的分類，主要是A類、B類、和C類以及它們的應用。

3、了解IP地址的分配與管理機構(gòu)、以及IP地址的發(fā)展前景?！眷柟叹毩暋?/p>

1、對于C類IP地址，當我們采用 “255.255.255.0”作為子網(wǎng)掩碼，那么同一網(wǎng)絡中最多可有計算機()

A、0臺B、64臺C、254臺D、128臺

2、下列關(guān)于IP協(xié)議說法正確的是()

A、IPv4規(guī)定IP地址由5段8位二進制數(shù)字構(gòu)成B、IPv4規(guī)定IP地址由4段8位二進制數(shù)字構(gòu)成 C、IPv4規(guī)定IP地址由3段8位二進制數(shù)字構(gòu)成D、IPv4規(guī)定IP地址由128位二進制數(shù)字構(gòu)成3、某中學要建立一個計算機房，機房中所有計算機組成一個局域網(wǎng)，并通過代理服務器接入因特網(wǎng)，代理服務器的IP地址最可能是()

A、172.28.284.12B、192.168.126.26 C、127.0.0.1D、255.255.255.0

4、在因特網(wǎng)上的每一臺主機都有唯一的地址標識，它是：()

A、統(tǒng)一資源定位器B、計算機名 C、IP地址D、用戶名

5、Internet使用TCP/IP協(xié)議實現(xiàn)了全球范圍計算機網(wǎng)絡的互

連，連接在Internet上的每一臺主機都有一個IP地址,下面不能作為網(wǎng)絡主機IP地址使用的是()

A、201.109.39.68B、202.256.0.1

2C、21.18.33.48D、120.34.0.186、下列屬于C類IP地址的是()

A、130.34.4.5B、200.10.2.1C、127.0.0.1D、10.10.46.128

7、IP地址128.34.202.212屬于：()

A、A類地址B、B類地址C、C類地址D、D類地址

分小組講解,教師補充.【教學反思】

第二篇：《認識IP地址》教案設計

第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選

教案設計

學校：寧夏中衛(wèi)市第三中學

姓名：徐金虎

全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選

《認識IP地址》教案設計

一、教案背景

1、面向?qū)W生：中學

2、學科：信息技術(shù)

2、課時：

1二、【學生課前準備】：

1、閱讀本節(jié)內(nèi)容，了解新知。

2、回顧二進制知識，會使用計算器將十進制數(shù)換算成二進制數(shù)。

3、讓學生提出自學中遇到的問題。

三、【教學準備】：

網(wǎng)絡教室(聯(lián)入因特網(wǎng))，教學軟件，教學課件

四、【教材分析】：本節(jié)把認識IP地址作為課程教學的重點，為學生更好的使用網(wǎng)絡工具，查詢、檢索及下載網(wǎng)絡資源做好準備。通過本節(jié)的學習，可以提高學生自主維護網(wǎng)絡安全的意識，加深學生對網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的傳輸與共享的認識。

五、【學情分析】：八年級學生對因特網(wǎng)提供的服務非常熟悉，能夠迅速地回答，對于IP地址也有了一定的認識。

六、【教學目標】：(1)知識和技能

理解IP地址的格式與分類。(2)過程與方法

體會IP地址在網(wǎng)絡中的重要地位；能從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)需要利用信息技術(shù)解決的問題。

(3)情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生應用網(wǎng)絡、維護網(wǎng)上文明、遵守網(wǎng)絡道德法規(guī)的思想意識，養(yǎng)成良好的互幫互助的學習風氣。

七、【重點分析】：

教學重點：了解因特網(wǎng)IP地址的分類。

八、【教學方法】：演示法、講授法、上機練習法、任務驅(qū)動法

九、【教學過程】：

1、案例引入：山東破獲11億元網(wǎng)絡賭球案 IP地址是破案線索輔助背景音樂【百度MP3音樂盒】鋼琴曲眼淚

?wtp=tt 學生回答：電話號碼互不相同。

3、教師講解新知：

類似的，為了使連入網(wǎng)絡的每一臺計算機在通信時能夠相互識別，網(wǎng)絡中的每4、教師提問幾位學生記錄下來的個人計算機的IP地址。

并針對以上IP地址講解IP 地址是由四部分組成，每部分用用點隔開

5、教師講解IP分類 【百度搜索圖片】 http://image.baidu.com/

6、任務二：

自己和鄰座同學的計算機的IP地址有什么聯(lián)系和區(qū)別？多看看同一計算機教室中幾個同學的計算機IP，你能得出什么結(jié)論？

學生回答

7、教師小結(jié)

8、鞏固練習：比一比誰做的快(1)、下列IP地址正確的是（C）A、218.289.1.0B、172.16.5C、202.96.128.68D、202.96.128.1

43(2)、下列哪個 IP 地址是不合法的(D)A、202．100．199．8B、202．172．16．35 C、172．16．16．16D、192．168．258．

1(3)、某臺電腦的 IP 地址為“ 192．168．47．27 ”此地址為（C）地址

A．A 類B．B 類C.C 類D．D 類

9、小組長檢查

第三篇：認識特殊IP地址

教你認識特殊IP地址的作用因特網(wǎng)是全球范圍內(nèi)的計算機聯(lián)為一體而構(gòu)成的通信網(wǎng)絡的總稱，在因特網(wǎng)上兩臺計算機音的通信時，在他們所傳送的數(shù)據(jù)包里都會包含某些附加信息，這些信息就像我們通過使用的電話號碼一樣，因特網(wǎng)上的每一臺電腦都有一個自己的“電話號碼”用來標示自己，這個“電話號碼”就是網(wǎng)絡IP地址，每個IP地址是由32位二進制數(shù)組而，而且在互聯(lián)網(wǎng)的范圍內(nèi)該地址是唯一的。為了方便管理員布置內(nèi)網(wǎng)，而預留下了一些特殊的IP地址，下面就讓我們來看一下這些IP地址是做什么用的呢？有什么作用呢？

一、127.0.0.1127是一個保留地址，該地址是指電腦本身，主要作用是預留下作為測試使用，用于網(wǎng)絡軟件測試以及本地機進程間通信。在Windows系統(tǒng)下，該地址還有一個別名叫 “l(fā)ocal host”，無論是哪個程序，一旦使用該地址發(fā)送數(shù)據(jù)，協(xié)議軟件會立即返回，不進行任何網(wǎng)絡傳輸，除非出錯，包含該網(wǎng)絡號的分組是不能夠出現(xiàn)在任何網(wǎng)絡上的。

二、10.*.*.*，172.16.*.*――172.31.*.*，192.168.*.*

上面三個網(wǎng)段是私有地址，可以用于自己組網(wǎng)使用，這些地址主要用于企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡中，但不能夠在Internet網(wǎng)上使用，Internet網(wǎng)沒有這些地址的路由，而使用這三個網(wǎng)段的計算機要上網(wǎng)必須要通過地址翻譯（NAT），將私有地址翻譯成公用合法的IP地址。一些帶寬路由器或是其它的網(wǎng)絡設備，往往使用192.168.1.1作為缺省的地址，由于私有個人網(wǎng)絡不會與外部互連，所以可以使用隨意的IP地址，保留這三個網(wǎng)段的IP 地址使其使用，是為了避免以后接入公網(wǎng)時引起地址混亂。

三、0.0.0.0

嚴格意義上來說，0.0.0.0已經(jīng)不是真正意義上的ip地址了。它表示的是這樣一個集合，所有不清楚的主機和目的網(wǎng)絡。這里的不清楚是指在本機的路由表里沒有特定條目指明如何到達。對本機來說，它就是一個收容所，所有不認識的三無人員，一律送進去。如果你在網(wǎng)絡設置中設置了缺省網(wǎng)關(guān)，那么windows系統(tǒng)就會自動產(chǎn)生一個目的地址為0.0.0.0的缺省路由。

四、255.255.255.25

5受限制的廣播地址，對本機來說，這個地址指本網(wǎng)段內(nèi)（同一個廣播域）的所有主機，該地址用于主機配置過程中IP數(shù)據(jù)包的目的地址，這時主機可能還不知道它所在網(wǎng)絡的網(wǎng)絡掩碼，甚至連它的IP地址也還不知道。在任何情況下，路由器都會禁止轉(zhuǎn)發(fā)目的地址為受限的廣播地址的數(shù)據(jù)包，這樣的數(shù)據(jù)包僅會出現(xiàn)在本地網(wǎng)絡中。

五、224.0.0.0—239.255.255.25

5這是一組組播地址，需要注意它與廣播地址的區(qū)別，其中224.0.0.1特指所有的主機，224.0.0.2特指所有的路由器，224.0.0.5指所有的OSPF路由器地址，224.0.0.13指PIMV2路由器的地址。另外從224.0.0.0――224.0.0.255只能用于局域網(wǎng)中路由器是不會轉(zhuǎn)發(fā)的，239.0.0.0――239.255.255.255是私有地址(與192.168.*.*功能一樣），224.0.1.0—238.255.255.255可以用于Internet上。如果你的主機開啟了IRDp（Internet路由發(fā)現(xiàn)協(xié)議，使用組播功能）功能，那么你的主機路由表中應該會有這樣的一條路由。

六、169.254.*.*

如果你的主機使用了DHCP功能自動獲得一個ip地址，那么當你的DHCP服務器發(fā)生故障或響應時間太長而超出系統(tǒng)規(guī)定的一個時間，windows系統(tǒng)會為你分配這樣一個地址。如果你發(fā)現(xiàn)你的主機ip地址是個諸如此類的地址，很不幸，十有八九是你的網(wǎng)絡不能正常運行了。

第四篇：IP地址教案

Internet地址

一、教材分析

Internet地址是高等教育出版社出版的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《計算機網(wǎng)絡技術(shù)》第六章第四節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容主要包括“Internet的地址”、“ Internet的域名服務”兩大塊內(nèi)容，考慮到此節(jié)內(nèi)容在網(wǎng)絡中的重要性,我把這一節(jié)的內(nèi)容分為兩個課時上：第一課時講“Internet的地址的管理”；第二課時講“Internet的域名服務、“現(xiàn)在我針對第一課時來說課。對于本節(jié)內(nèi)容來說，就象一個橋梁，起到連接的作用，網(wǎng)絡建好了，目的在于相互通信，與此同時這樣就為后面暢游因特網(wǎng)作下了很好的鋪墊。在本單元里，為第二節(jié)走進域名知識的拓展起到了很好的過渡作用。

二、教學目標

因特網(wǎng)是信息交流的主要平臺，滲透各個領(lǐng)域，也是學生在學習和生活中接觸最多的，因此，了解網(wǎng)絡的實質(zhì)，讓學生知道網(wǎng)絡中的計算機是如何實現(xiàn)相互訪問，相互通訊的，感受IP地址的有限性和分配的不平衡性。

1.知識技能目標

（1）理解IP地址的概念。

（2）了解并掌握IP地址的書寫方法，熟悉IP地址的分類方式。

（3）知道在因特網(wǎng)中對IP地址的管理辦法

（4）樹立節(jié)約資源、合理使用資源的意識。

2．過程和方法目標

讓學生能根據(jù) IP 地址判斷網(wǎng)絡類型和對應最大主機數(shù)目。

3．情感態(tài)度和價值目標

（1）讓學生認識到 IP 地址資源的有限性及分配的不平衡，體驗民族的危機感。

（2）培養(yǎng)學生在進行自主探究學習的過程中勇于克服困難，體驗成功。

（3）讓學生認識到 IP 地址資源的有限性及分配的不平衡，體驗民族的危機感。

（4）培養(yǎng)學生在進行自主探究學習的過程中勇于克服困難，體驗成功。

三、教學重點、難點

教學重點：IP 地址的格式及分類。

教學難點：IP 地址的格式。

四、教學策略的選擇與設計

1．教學方法：

(1)講授法

(2)任務驅(qū)動——體驗探究法。

2．媒體設計：網(wǎng)絡教學

3．學法指導：自主探究法、協(xié)作探究法。

五、教學過程設計

情景公安機關(guān)查獲一起利用網(wǎng)絡進行賭博的案件。專案組經(jīng)偵查發(fā)現(xiàn)，用于賭博的計算機在網(wǎng)上登錄的總服務器 IP 地址屬于廣西柳州市 ??(以下略)

引導學生閱讀材料并思考。

學生思考問題：

公安機關(guān)是如何發(fā)現(xiàn)賭博地點的？

IP 地址是惟一標識出主機所在的網(wǎng)絡及其網(wǎng)絡中位置的編號。

學生閱讀資料、思考、回答問題。

創(chuàng)設一個形象化的情境，將抽象的概念案例化、形象化。

創(chuàng)設情景，引出 IP 地址的概念。

六、新課講授

IP地址的概念

（1）IP地址的概念

類比一：通過同學們的學號和座號確定一個學生，街道和門牌號，類似于IP地址的網(wǎng)絡標示和主機標示，闡述IP地址的格式和兩種表示方式。

類比二：通過描述寫信和打電話來引出IP地址的概念，并讓同學們根據(jù)上次課所講的內(nèi)容，來看自己和周圍同學的IP地址。

類比三：同學們分了年級，分了班級，那么IP地址那么多，又是如何分類的呢？

因特網(wǎng)是由不同物理網(wǎng)絡互聯(lián)而成的，不同網(wǎng)絡之間實現(xiàn)計算機的相互通信，必須有相應的地址標識，這個地址標識稱為IP地址。IP地址是唯一標識出主機所在的網(wǎng)絡及其網(wǎng)絡中位置的編號。也可以說IP地址是計算機在網(wǎng)絡中的“身份證”，它可以惟一標識出主機所在的網(wǎng)絡及其網(wǎng)絡中位置的編號。

任務一：查看本機IP地址，與周圍同學進行比較，得出結(jié)論。

得出結(jié)論：教室里IP地址為：192.168.10.*，前幾位相同，后面一位不同。引導出下一個要點。

（2）IP地址的格式與分類

格式：

1、IP地址提供統(tǒng)一的地址格式，TCP/IP協(xié)議規(guī)定，傳統(tǒng)IP地址是32位二進制數(shù)。

2、為了便于記憶，我們將IP地址的32位二進制數(shù)分成4個字節(jié)，每個字節(jié)8位，中間用小數(shù)點隔開，然后將每八位二進制數(shù)轉(zhuǎn)換成一個十進制數(shù)。各個數(shù)之間以圓點來分隔。

3、回憶十進制與二進制得轉(zhuǎn)換

例如: 11000000.10101000.00001010.00010100→192.168.10.20

這里192.168.10.20就是我們班××同學的IP地址。

教師提問：大家通過剛才對IP地址異同的分析，教室里IP地址為：

192.168.10.*，能不能看出IP地址的組成呢？

學生回答：由兩部分組成，如下表所示。

IP地址構(gòu)成分類：由于因特網(wǎng)上的網(wǎng)絡規(guī)模有很大區(qū)別，因此IP的編址方案將IP地址空間劃分為A、B、C三種基本類型，每類有不同長度的網(wǎng)絡標識和主機標識。D、E兩類地址這里不詳細講。

A類IP地址中，“第一個字節(jié)”是網(wǎng)絡標識，“后三個字節(jié)”是主機標識。B類IP地址中，“前二個字節(jié)”是網(wǎng)絡標識，“后二個字節(jié)”是主機標識。C類IP地址中，“前三個字節(jié)”是網(wǎng)絡標識，“后一個字節(jié)”是主機標識。

學生討論

1、根據(jù)計算機教室的IP地址類型，計算此網(wǎng)絡最多可以允許連接多少臺計算機？

2、如果需要聯(lián)網(wǎng)的計算機大于該網(wǎng)絡的連接上限怎么辦？

七 作業(yè)

1． 計算c類IP地址容納計算機的數(shù)量？

2．某單位共有24個辦公室，每個辦公室約放置3臺計算機，那么在進行網(wǎng)絡規(guī)劃時，最好應考慮采用的IP地址是（）（學生分組討論回答）。

A.A類地址B.B類地址C.C類地址D.D類地址

3．根據(jù)計算機教室的IP地址類型，計算此網(wǎng)絡最多可以允許連接多少臺計算機？如果需要聯(lián)網(wǎng)的計算機大于該網(wǎng)絡的連接上限怎么辦？

第五篇：IP地址教案

IP地址教案

信息技術(shù)組：丘德庭

一、教學目標：

1、情感目標：激發(fā)學生對網(wǎng)絡技術(shù)的興趣

2、知識目標：從互聯(lián)網(wǎng)IP尋址的角度理解為什么采用IP地址；掌握IP地址的結(jié)構(gòu)，如何劃分、分類，為計算機配置IP地址，并選用合適的子網(wǎng)掩碼；規(guī)劃中小型企業(yè)網(wǎng)的IP地址。

3、能力目標：學會設置IP地址；子網(wǎng)劃分。

二、教學的重點、難點

教學重點：IP地址的層次結(jié)構(gòu)和分類；子網(wǎng)掩碼的概念；子網(wǎng)劃分

教學難點：子網(wǎng)掩碼的概念；子網(wǎng)劃分。

三、教學過程：

１）導入、提出本課學習主題

早上，小齊剛到公司就被 唐經(jīng)理叫到辦公室，唐經(jīng)理給小齊布置了兩項任務：

案例1：公司今天要來兩名新員工，讓小齊做好各方面準備工作，除了做系統(tǒng)、連接網(wǎng)線之外，還應該給主機配置IP地址。

案例2：唐經(jīng)理說：“為什么我的計算機有時候提示我IP地址沖突？好像其他員工也說過類似的問題，你能解決這個問題？” 問：互聯(lián)網(wǎng)上每一臺計算機是以什么方式來進行通訊和識別的？ ２）提出本課學習內(nèi)容和目標

３）播放ＰＰＴ，講授本節(jié)課程內(nèi)容。教學內(nèi)容分為ＩＰ地址的作用、分類、直觀表示法、特殊ＩＰ地址、子網(wǎng)掩碼、４）全班分組，探討以下問題，各組派代表回答問題 a)b)c)2）a)為什么要使用IP地址，IP地址有什么作用？ IP地址為什么要使用子網(wǎng)掩碼？

IPV4有什么局限性？與IPV4相比IPV6有什么優(yōu)勢： 教學實踐

上網(wǎng)查詢安裝IPV6協(xié)議的方法并在計算機上安裝ＩＰＶ６協(xié)議，教師巡回輔導，學生互助學習b)c)查找ＩＰｖ６資源，觀看網(wǎng)絡電視

注冊ＩＰｖ６論壇（如我愛威

六、樂物論壇），進行資源的共享

5）布置作業(yè)，鞏固所學知識

6）板書設計

ＩＰ地址的認識 ＩＰ地址的格式及轉(zhuǎn)換 ＩＰ地址的分類 局域網(wǎng)ＩＰ 分配管理 新的ＩＰ協(xié)議：ＩＰＶ６ ＩＰ地址資源短缺問題的解決： Ａ B C D E

四、教學反思

我在這節(jié)課以創(chuàng)設問題情境為引導，在教師的指導下，以學生的自主探索、分組交流為主線，整個過程是一個動腦思考、動手操作、相互交流的動態(tài)過程。