第一篇：蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元_混合運(yùn)算測(cè)試題

蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元 混合運(yùn)算測(cè)試題

一、口算50＋37＝150÷30＝27×3＝75÷5＝

130－90＝560÷70＝31×30＝70×60＝

7×110＝17×4＝480÷80＝51÷3＝

二、計(jì)算下面各題

14×18＋520780÷26＋73546－9×34 96×（325－295）（28＋62）×23900÷（90÷2）

三、下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來

48＋32×6（180－120）÷30

＝80×6＝180－4

＝480＝176

四、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里

1、把200－180＝20,20×12＝240改寫成綜合算式是（）。①200－180×12②（200－180）×122、下面算式中，（）的結(jié)果大一些。①1000－51÷17②1000－51×173、280－14×5應(yīng)先算（）①280－14②14×5

五、在下面的○里填上“＞”“＜”或“＝”

80×52÷4○80×（52÷4）130－（83－17）○130－83－17

720÷（9×4）○720÷9÷436×5＋15○36×（5＋15）

六、解決問題

1、張叔叔到文具用品商店買了2枝鋼筆，每枝鋼筆18元。他付給營(yíng)業(yè)員100元，應(yīng)找回多少元？

2、食堂運(yùn)來面粉420千克，運(yùn)來的大米比面粉多120千克。如果每天吃掉大米12千克，這批大米夠吃多少天？

3、林場(chǎng)栽了450棵松樹樹苗，栽了270棵柏樹樹苗。將這些樹苗栽成40行，平均每行栽多少棵？

4、同學(xué)們參加暑期夏令營(yíng)，低年級(jí)參加夏令營(yíng)的有21人，高年級(jí)參加夏令營(yíng)的人數(shù)是低年級(jí)的11倍。高年級(jí)參加夏令營(yíng)的人數(shù)比低年級(jí)多多少人？

5、江老師買一張光盤用去26元，買5張軟盤用去75元。一張軟盤比一張光盤便宜多少元？

6、（1）一本相冊(cè)有24頁(yè)，每頁(yè)可放4張照片。3本這樣的相冊(cè)可放照片多少?gòu)垼?/p>

（2）一本相冊(cè)有24頁(yè)，每頁(yè)可放4張照片。放288張照片，需要幾本這樣的相冊(cè)？

6、張師傅要加工600個(gè)零件，已知他前3天加工了120個(gè)零件。

（1）前3天平均每天加工多少個(gè)零件？

（2）加工剩下的零件還要多少天？

第二篇：新版蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元 混合運(yùn)算教案

第一課時(shí) 乘法和加、減法的混合運(yùn)算

教學(xué)內(nèi)容：教材第34-35頁(yè)例1和“想想做做”第1-6題。教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生結(jié)合解決兩步計(jì)算實(shí)際問題認(rèn)識(shí)綜合算式，了解兩步計(jì)算的實(shí)際問題可以列綜合算式解答；認(rèn)識(shí)并掌握含有乘法和加、減法的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，了解遞等式的書寫格式，能按運(yùn)算順序正確計(jì)算混合運(yùn)算的得數(shù)；能列綜合算式解答兩步計(jì)算實(shí)際問題。

2.使學(xué)生能聯(lián)系解決實(shí)際問題的計(jì)算過程體會(huì)混合運(yùn)算的相應(yīng)順序，能聯(lián)系計(jì)算過程歸納、概況乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序，增加歸納、概況的能力，提高運(yùn)算能力。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新的收獲，增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心；培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和按規(guī)格認(rèn)真書寫，以及有錯(cuò)就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過程：

一、談話引入 1.脫式計(jì)算。35－4+27 6×3÷2 讓學(xué)生計(jì)算，說說計(jì)算的過程。

2.揭題：在混合運(yùn)算里加減是同一級(jí)，乘除是同一級(jí)，當(dāng)算式里只有加、減法或只有乘、除法時(shí)要按從左往右的順序計(jì)算，那么，如果一道算是里既有加、減法又有乘、除法，該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。

二、交流共享 1.教學(xué)例1。

（1）課件出示教材第34頁(yè)例1貨架圖。

談話：星期天，小軍和小晴一起到文具店買文具。（指名讀讀貨架上物品的單價(jià)）

課件出示問題（1），并提問：要求一共用去多少元，先要算什么？（先要算3本筆記本多少元）

指名列式解答，教師板書： 5×3=15（元）15+20=35（元）

引導(dǎo)：你能根據(jù)上面的分步算式列出綜合算式嗎？ 指名列式，教師板書：5×3+20 引導(dǎo)思考：觀察這個(gè)算式，和以前學(xué)過的混合運(yùn)算的算式有什么不同？（2）學(xué)習(xí)運(yùn)算順序。

提問：根據(jù)剛才的提示，你知道這道題應(yīng)該先算什么嗎？

明確：用脫式計(jì)算兩步式題時(shí)，要先在原題下面的左邊寫“=”，再在“=”后面寫第一步運(yùn)算的結(jié)果，沒能參加運(yùn)算的部分要照抄下來，接著對(duì)齊上面的“=”，在下一行寫“=”，并在“=”后面寫第二步運(yùn)算的結(jié)果。

讓學(xué)生觀察算式，引導(dǎo)學(xué)生說明在這個(gè)算式中先算哪一步，教師適時(shí)板書。師：根據(jù)剛才的分析，你能自己寫出這些題目的脫式計(jì)算嗎？試一試。讓學(xué)生拿出練習(xí)本試著算一算，師強(qiáng)調(diào)：沒有參加運(yùn)算的部分要照抄下來。（3）出示問題（2），讓學(xué)生思考討論：先求什么？為什么？（要求找回多少元，可以從50元里去掉2盒水彩筆的錢）提問：你能列出綜合算式嗎？ 學(xué)生列式：50－15×2 追問：觀察這道題，和上一題有什么區(qū)別？

引導(dǎo)思考：這里有乘法和減法，我們應(yīng)該先算什么，再算什么？ 讓學(xué)生觀察算式，說明在這個(gè)算式中先算哪一步，教師適時(shí)板書。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。2.總結(jié)運(yùn)算順序。

出示：5×3+20 50－15×2 提問：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

總結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，如果既有乘法，又有加、減法，不管乘法在前面或在后面，要先算乘法，再算加、減法。

三、反饋完善

1.完成教材第35頁(yè)“想想做做”第1題。

先讓學(xué)生說說先算什么，再算什么，并讓學(xué)生完成計(jì)算。2.完成教材第35頁(yè)“想想做做”第4題。

讓學(xué)生先計(jì)算出每組上面的得數(shù)，再和下面的數(shù)進(jìn)行比較。最后集體交流，說說計(jì)算的方法。

3.完成教材第35頁(yè)“想想做做”第5題。

讓學(xué)生先讀題，理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答，最后交流匯報(bào)。師強(qiáng)調(diào)：第（1）題，先算4張成人票的價(jià)錢，再算應(yīng)付多少元，列綜合算式是15×4+8。第（2）題，先算12張兒童票的價(jià)錢，再算應(yīng)找回多少元，列綜合算式是100－12×8。

四、反思總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 第二課時(shí) 除法和加、減法的混合運(yùn)算

教學(xué)內(nèi)容：教材第36-37頁(yè)例

2、“試一試”和“想想做做”第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生結(jié)合解決兩步計(jì)算實(shí)際問題認(rèn)識(shí)并掌握含有除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算順序，能按運(yùn)算順序正確計(jì)算混合運(yùn)算的得數(shù)；能根據(jù)計(jì)算規(guī)則估計(jì)一些兩步計(jì)算得數(shù)的大小，能列綜合算式解答兩步計(jì)算實(shí)際問題。

2.使學(xué)生能聯(lián)系解決實(shí)際問題的計(jì)算過程體會(huì)除法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能聯(lián)系計(jì)算過程歸納、概況除法和加、減法混合運(yùn)算的順序，增加歸納、概況能力，提高運(yùn)算能力。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和認(rèn)真書寫、有錯(cuò)就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握不含括號(hào)的除法和加、減法兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：掌握含有除法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過程：

一、談話引入 1.計(jì)算下面各題。18－8×3 4×5－10 學(xué)生計(jì)算，說說先算什么再算什么。

2.揭題：上節(jié)課我們?cè)谫?gòu)物商場(chǎng)解決了小軍和小晴的購(gòu)物問題，這節(jié)課我們繼續(xù)解決問題。

二、交流共享 1.教學(xué)例2。

（1）出示教材第36頁(yè)例2情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，理解題意。提出問題：買1支鋼筆和1個(gè)訂書機(jī)，一共應(yīng)付多少元？

引導(dǎo)：根據(jù)這個(gè)問題，我們要先知道什么？（1支鋼筆和1個(gè)訂書機(jī)的價(jià)錢）題中直接告訴我們什么？沒有直接告訴我們的是什么？與這個(gè)問題相關(guān)聯(lián)的是什么條件？

（2）思考：怎樣求出一共應(yīng)付多少元？你能列綜合算式解答嗎？ 讓學(xué)生先獨(dú)立列式，再交流。指名匯報(bào)，教師板書： 40÷5+12 12+40÷5 說說每一步列式表示的是什么？

這兩道算式我們都先求的是什么？（一支鋼筆的價(jià)錢）

明確：40÷5表示一支鋼筆的價(jià)錢。12是一個(gè)訂書機(jī)的價(jià)錢，相加表示一共應(yīng)付的價(jià)錢。

那么我們?cè)谟?jì)算時(shí)應(yīng)該先算什么呢？互相說一說。指名回答。（先求一支鋼筆的價(jià)錢，先算算式40÷5）

學(xué)生計(jì)算，指定兩名學(xué)生板演，訂正時(shí)要提醒學(xué)生注意書寫格式。40÷5+12 12+40÷5

=8+12 =12+8 =20（元）=20（元）（3）總結(jié)運(yùn)算順序。

出示：40÷5+12 12+40÷5 談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是含有乘法和加、減法混合運(yùn)算，計(jì)算時(shí)要先算乘法，再算加、減法。今天的這兩道算式是含有除法和加、減法混合運(yùn)算，計(jì)算時(shí)應(yīng)該先算什么？

明確：把乘法換成除法的，計(jì)算的時(shí)候也要先算除法，再算加、減法。2.試一試。

出示題目，讓學(xué)生先讀題，理解題意，再列出綜合算式，最后指名匯報(bào)交流。學(xué)生列式：15－40÷5。

引導(dǎo)：在這個(gè)算式里，“40÷5”表示什么？（求一支鋼筆的價(jià)錢）追問：這道算式，既有減法又有除法，應(yīng)該先算什么？（先算除法，再算減法）指名板演： 15－40÷5 =15－8 =7（元）

三、反饋完善

1.完成教材第37頁(yè)“想想做做”第1題。讓學(xué)生說說每題應(yīng)先算什么，再計(jì)算。2.完成教材第37頁(yè)“想想做做”第3題。

先讓學(xué)生估計(jì)出上下兩題哪一題的得數(shù)大一些，并說說估計(jì)的方法。再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算比較，集體交流，說說計(jì)算的方法，驗(yàn)證自己的估計(jì)是否合理。

3.完成教材第37頁(yè)“想想做做”第4題。

先讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題。然后全班匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生錯(cuò)例適當(dāng)追問，并讓學(xué)生說一說自己是怎么算的。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

第三課時(shí) 含有小括號(hào)的混合運(yùn)算

教學(xué)內(nèi)容：教材第38-39頁(yè)例

3、“試一試”和“想想做做”第1-5題，你知道嗎。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，認(rèn)識(shí)和掌握含有小括號(hào)的兩步計(jì)算混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能按運(yùn)算順序正確計(jì)算；了解小括號(hào)的作用，初步學(xué)會(huì)在解決實(shí)際問題中使用小括號(hào)。

2.使學(xué)生能聯(lián)系解決實(shí)際問題的計(jì)算需要，體會(huì)添加小括號(hào)能改變算式原來的運(yùn)算的運(yùn)算順序；能聯(lián)系計(jì)算過程歸納、概況含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，培養(yǎng)歸納、概況的能力，提高運(yùn)算能力。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)數(shù)學(xué)方法的合理性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和認(rèn)真書寫、有錯(cuò)就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：感受小括號(hào)的作用，在列綜合算式中能使用小括號(hào)。教學(xué)過程：

一、談話引入

1.口算，說說運(yùn)算的順序。

（1）出示：56－8+9= 49÷7×4= 說說這兩題是什么樣的題目，先算什么，再算什么？（這兩題是同一級(jí)的運(yùn)算，從左往右計(jì)算）

（2）出示：7×7－5 77－42÷7 說說這兩題先算什么，再算什么？（含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，先算乘、除法，再算加、減法）

2.小明是個(gè)粗心的孩子，他在計(jì)算15－6×2時(shí)，得到的結(jié)果是18，你知道他在計(jì)算時(shí)犯了什么錯(cuò)誤？

讓學(xué)生討論，指名回答：小明的運(yùn)算順序是錯(cuò)的，他先算減法，再算乘法。追問：對(duì)于15－6×2，如果要先算減法，有辦法？（添上小括號(hào)）3.揭題：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)含有括號(hào)的混合運(yùn)算。

二、交流共享 1.教學(xué)例3。（1）理解題意。

出示教材第38頁(yè)例3情境圖及問題。

提問：要求這個(gè)問題，應(yīng)該先求什么？（買1個(gè)書包后還剩多少元）引導(dǎo)：怎樣列式？ 50－20=30（元）

追問：每本筆記本是5元，30元可以買幾本？ 30÷5=6（本）

提問：剛才我們列的是分步算式，怎樣列綜合算式？ 讓學(xué)生討論后，指名回答，教師板書相應(yīng)算式。學(xué)生可能回答：50－20÷5。（2）學(xué)習(xí)算理。

引導(dǎo)：“50－20÷5”根據(jù)我們上節(jié)課所學(xué)應(yīng)該是先算除法，再算減法，和我們分步列式中的先算減法再算除法的計(jì)算順序不同，如何才能使這道算式先算減法再算除法？

學(xué)生討論并回答。

教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)：小括號(hào)的作用可大了，算式里添上小括號(hào)，不管小括號(hào)里是加、減法還是乘、除法，都要先算小括號(hào)里的算式。

教師板書添上小括號(hào)：

提問：現(xiàn)在這道題，變成先算什么？再算什么？ 讓學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，并指明學(xué)生板演。

師生總結(jié)：先算“50－20”，在“50－20”的下面畫出橫線，再進(jìn)行計(jì)算。

（50－20）÷5 = 30÷5 = 6（本）2.試一試。

出示：（42－18）×30 95－（24+50）

讓學(xué)生嘗試解答，教師巡視，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并尋找錯(cuò)例。學(xué)生完成后集體交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說先算哪一步，再算哪一步。3.歸納小結(jié)。

我們?cè)谟?jì)算混合運(yùn)算時(shí)，一定要先分析，確定先算哪一步，再算哪一步。像這樣含有小括號(hào)的混合運(yùn)算里，不管括號(hào)里是加、減法還是乘、除法，都要先算括號(hào)里面的。

三、反饋完善

1.完成教材第38、39頁(yè)“想想做做”第1、2題。

讓學(xué)生先用線畫出每題應(yīng)先算什么，再進(jìn)行計(jì)算，最后集體交流訂正。2.完成教材第39頁(yè)“想想做做”第3題。（1）讓學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么，再計(jì)算。（2）提問：變式和原題有什么相同的地方和不同的地方。3.完成教材第39頁(yè)“想想做做”第4題。（1）讓學(xué)生先讀題，在列綜合算式。

（2）學(xué)生交流匯報(bào)自主學(xué)習(xí)成果，交流內(nèi)容包括：?jiǎn)栴}是怎么解決的，每一步列式的含義、列綜合算式時(shí)應(yīng)注意什么。

（3）教師適時(shí)評(píng)析錯(cuò)例（如綜合算式時(shí)忘了加括號(hào)）。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

還有哪些疑問？ 第四課時(shí) 混合運(yùn)算練習(xí)（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第40頁(yè)練習(xí)五第1-5題。教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生整理說明兩步計(jì)算混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能按運(yùn)算順序正確計(jì)算兩步混合運(yùn)算的得數(shù)；能說明解決兩步計(jì)算實(shí)際問題的解題思路，正確地列綜合算式解答。

2.使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算、比較并歸納兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過程，能有根據(jù)、有條理地分析兩步計(jì)算實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)比較、概況和分析、推理等思維能力，提高運(yùn)算能力。

3.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)；體會(huì)數(shù)學(xué)方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：整理、掌握兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：列綜合算式解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、知識(shí)再現(xiàn)

談話：本單元我們學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，回答下面的問題。在沒有括號(hào)的混合運(yùn)算中，要先算（）再算（）；如果算式里有括號(hào)，要先算（）。

二、基本練習(xí)

1.完成教材第40頁(yè)“練習(xí)五”第1題。讓學(xué)生直接把得數(shù)寫在書上，集體訂正。2.完成教材第40頁(yè)“練習(xí)五”第2題。

（1）先指名回答每道題的運(yùn)算順序，再讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。（2）比較每組題的運(yùn)算順序和計(jì)算結(jié)果，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。3.完成教材第40頁(yè)“練習(xí)五”第3題。

先指名回答每道題的運(yùn)算順序，再讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，然后集體訂正。

三、解決問題

1.完成教材第40頁(yè)“練習(xí)五”第4題。讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題。引導(dǎo)：分析各題先求什么，再求什么。

先讓學(xué)生說一說自己是怎么算的，然后全班訂正，教師結(jié)合學(xué)生的錯(cuò)例適當(dāng)追問。

2.完成教材第40頁(yè)“練習(xí)五”第5題。

讓學(xué)生先讀題，理解題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么，然后列式解答，指名匯報(bào)答案，教師適時(shí)作出評(píng)價(jià)。

四、練習(xí)小結(jié) 1.小結(jié)交流。

提問：通過練習(xí)，你進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了哪些內(nèi)容？有哪些新的體會(huì)可以和大家交流？

2.完成作業(yè)。

完成練習(xí)五第3題第二行計(jì)算，完成第4題的計(jì)算。

第五課時(shí) 混合運(yùn)算練習(xí)（2）

教學(xué)內(nèi)容：教材第40-41頁(yè)練習(xí)五第6-10題，思考題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算混合運(yùn)算的得數(shù)，能根據(jù)運(yùn)算順序通過估計(jì)比較相關(guān)算式得數(shù)的大??；了解四則混合運(yùn)算的一些規(guī)律；掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算的公式，并應(yīng)用計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

2使學(xué)生進(jìn)一步了解混合運(yùn)算的計(jì)算過程，提高運(yùn)算能力；體會(huì)發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，感受比較相關(guān)算式大小的思考方法，培養(yǎng)觀察、比較和抽象、概括，以及分析、推理等思維能力；進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3.使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)規(guī)律，激發(fā)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣；進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算、檢查和有錯(cuò)就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)；通過知識(shí)應(yīng)用感受數(shù)學(xué)方法的作用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和了解相關(guān)運(yùn)算規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：歸納概括運(yùn)算規(guī)律和理解比較算式大小的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：師生都準(zhǔn)備25個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形。

教學(xué)過程

一、引入課題

談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩步計(jì)算混合運(yùn)算。（板書課題）

二、計(jì)算練習(xí)

1.比較回顧，練習(xí)鞏固。

出示：說說下面算式的運(yùn)算順序。78－15＋4 84÷6×2 78－16÷4 84＋6×2 78－（16＋4）84÷（6×2）

讓學(xué)生獨(dú)立思考每組各題的運(yùn)算順序有什么不同，分別要按怎樣的順序計(jì)算。

指出：在兩步計(jì)算混合運(yùn)算里，黨沒有小括號(hào)時(shí)，如果只有加減或乘除法，應(yīng)從左往右算；如果有加、減，也有乘、除法，應(yīng)先算乘除再算加減。在有括號(hào)的算式里，應(yīng)先算括號(hào)里的。

2.比較大小，練習(xí)鋪墊。

78－16＋4 84÷6×2 78－（16＋4）84÷（6×2）

引導(dǎo)我們從比較中，知道了這里每組兩題的運(yùn)算順序不同?，F(xiàn)在你比一比、想一想：每組兩道題的得數(shù)胡相同嗎？ 提問：那每組里哪個(gè)得數(shù)大一些？你是怎樣比較的？說說你的想法。

三、綜合練習(xí)

1.完成教材第40頁(yè)“練習(xí)五”第6題。

（1）先讓學(xué)生與同桌說一說每道題的運(yùn)算順序，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）比一比每組題目的運(yùn)算順序和得數(shù)，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

（3）小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減這兩個(gè)數(shù)的和；一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)數(shù)的積。

2.完成教材第41頁(yè)“練習(xí)五”第7題。要求：不計(jì)算，比較兩道算式的大小。3.完成教材第41頁(yè)“練習(xí)五”第8題。

讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體訂正，說說運(yùn)算順序。4.完成教材第41頁(yè)“練習(xí)五”第9題。（1）讓學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題意。

提問：要解決“平均每天看多少頁(yè)？”你認(rèn)為應(yīng)該先求什么？（5天看了多少頁(yè)）你能列出綜合算式嗎？

組織學(xué)生分小組討論，說出解決的方案，并在練習(xí)本上表示出來。匯報(bào)交流，教師板書：（132－72）÷5（2）引導(dǎo)：“如果只能借閱9天”說明剩下的書只能幾天看完？你能列綜合算式嗎？

師根據(jù)匯報(bào)板書。

5.完成教材第41頁(yè)“練習(xí)五”第10題。讓學(xué)生觀察圖形，閱讀題目。

引導(dǎo)：從公式長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2中，你讀懂了什么？要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么？

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流，指名說說解決問題的方法。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

練習(xí)五第8、10題。

第六課時(shí) 算“24點(diǎn)”

教學(xué)內(nèi)容：教材第42-43頁(yè)綜合與實(shí)踐“算24點(diǎn)”。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解和掌握用撲克牌算“24點(diǎn)”的方法，能根據(jù)四張撲克牌上的點(diǎn)子數(shù)，選擇計(jì)算方法和過程，算出“24點(diǎn)”的過程，算出“24點(diǎn)”的結(jié)果。

2.使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)、計(jì)算得數(shù)“24點(diǎn)”的過程，了解通?？梢杂貌煌呐扑愠龅脭?shù)“24點(diǎn)”，相同的牌可能有算出“24點(diǎn)”不同方法，進(jìn)一步提高口算能力，培養(yǎng)思維靈活和敏捷性等品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

3.使學(xué)生在活動(dòng)中相互合作、交流算法，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)；感受計(jì)算游戲的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：用四張牌算“24點(diǎn)”。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)四張牌算出“24點(diǎn)”。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生每人準(zhǔn)備A-10的撲克牌。教學(xué)過程：

一、談話引入

教師手持撲克牌，談話：認(rèn)識(shí)它嗎？它有幾種花色？幾個(gè)數(shù)字？是的，這是一副小小的撲克牌，用它能玩幾十種游戲，同學(xué)們，你會(huì)用撲克牌玩哪些游戲？

學(xué)生自由發(fā)言。

揭題：這節(jié)課我們來玩一種和數(shù)學(xué)有關(guān)的撲克游戲——算“24點(diǎn)”。提問：你會(huì)玩算“24點(diǎn)”嗎？能否說說怎么玩？結(jié)合學(xué)生的介紹，教師出示游戲規(guī)則：（1）每人準(zhǔn)備撲克牌A~10各一張（A表示1）；（2）在我們準(zhǔn)備的撲克牌中拿出幾張牌，利用學(xué)過的加、減、乘、除進(jìn)行計(jì)算，使最后的結(jié)果是24。但要注意：每張牌只能用一次。

二、交流共享 1.新手教程。

（1）課件出示撲克牌3。

談話：加入不限定你出幾張牌，我的手上有一張“3”的撲克牌，你手上的牌出幾，就能和我的這張牌計(jì)算得出24。

方法一：出8，三八二十四。

方法二：出3和7，三七二十一，加3就是24。方法三：出3和9，三九二十七，27減3就是24。??

（2）課件依次出示撲克牌2、4、6、8、10、12，讓學(xué)生說出如何算出24。歸納并提問：剛才同學(xué)們除了用上三八二十四、四六二十四，還想到了其他的一些方法，看來湊成24的方法還是很多的。你知道哪些數(shù)比較容易算出24嗎？

2.闖關(guān)。第一關(guān)：基礎(chǔ)闖關(guān)。

（1）課件出示3張牌：7、6、3。

談話：聯(lián)系這3個(gè)數(shù)，哪些數(shù)能讓你直接想到24。（6，因?yàn)樗牧模?，因?yàn)槿硕模?/p>

引導(dǎo)：根據(jù)6去找4，能通過另外兩張牌找到4嗎？怎么找？根據(jù)3去找8，能通過另外兩張牌找到8嗎？（不能）那么，這3張牌應(yīng)該怎樣才能得到24？

學(xué)生思考后得出：7－3=4,4×6=24。（2）課件出示3張牌：7、8、9。學(xué)生互相討論，說說自己的想法。

引導(dǎo)：這里有8，如果去找3，行嗎？（不行）那該怎么辦？ 提示：如果乘不行，就用加法試一試。學(xué)生試算出匯報(bào)，教師板書： 7+8=15 15+9=24 小結(jié)：我們?cè)谒恪?4點(diǎn)”時(shí)，當(dāng)一種方法行不通時(shí)，可以換其他方法再進(jìn)行試算。

（3）組織活動(dòng)：分小組，用下面各組牌上的3個(gè)數(shù)算出24。課件出示以下三組牌： 第一組：2、3、4 第二組：3、8、9 第三組：3、5、9 學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后把各自的想法寫出來，最后匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書： 2、3、4: 2×3×4 3、8、9：9÷3×8 3、5、9: 3×5+9（4）教師任意摸3張撲克牌，讓學(xué)生比賽算“24點(diǎn)”，對(duì)算得又快又準(zhǔn)的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，并明確：有些是算不出“24點(diǎn)”的。

第二關(guān)：挑戰(zhàn)自我。

談話：下面加大游戲難度，剛才我們用的是3張牌，現(xiàn)在我們用4張牌，游戲規(guī)則還是一樣，注意：每張牌只能計(jì)算一次。

課件出示4張牌：A、2、5、8 提示：這里的A代表數(shù)字1。先和同桌交流想法，然后寫在本子上。指名匯報(bào)，教師板書： ①5+1=6 8÷2=4 6×4=24 ②5－2=3 8÷1=8 3×8=24 ③1+5=6 6÷2=3 3×8=24 學(xué)生還可能得出不同的算式，如：（5－1）×（8－2）、2×（5+8－1）、（5－2）×8×1等，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。

三、反饋完善

1.完成教材第43頁(yè)“試一試”：

你能用下面每組4張撲克牌上的數(shù)算得24嗎？ 讓學(xué)生說方法，教師適時(shí)指導(dǎo)。第一組：8－7=1 1+5=6 6×4=24 第二組：9－7=2 2×4=8 3×8=24或9－7=2 3×4=12 2×12=24或3×9=27 27－7=20 20+4=24 第三組：6÷2=3 3+1=4 4×6=24或6+6=12 12×1×2=24 2.比一比。

教師講解比賽規(guī)則：四人一組，各人從自己的撲克牌中任意拿出一張，誰(shuí)先算得24，誰(shuí)就獲勝。如果計(jì)算的結(jié)果得不到24，就換牌再算。

學(xué)生進(jìn)行游戲，教師巡視。收集學(xué)生算不出的加以展示，并讓其他學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

第三篇：2014小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元混合運(yùn)算測(cè)試題

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人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)混合運(yùn)算（5）

一、口 算 20

（1）15×3＝（2）42÷7＝（3）9×5＝（4）28÷4＝（5）12×3＝

（6）35÷7（7）19×2＝（8）18×3＝（9）21＋32＝（10）19＋17＝

（11）28＋9＝（12）36＋5＝（13）28＋3 ＝（14）16＋30＝

（15）28－6＝（16）13×3＋20 ＝（17）45÷9＋37＝（18）100－9×3＝

（19）80＋5×4＝（20）30 －36÷4＝

二、計(jì)算 12

（1）9×8＋12（2）20＋24×2（3）72÷8＋30

（4）56－8×3（5）21＋6×3（6）15－40÷

5三、下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來 6新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

（1）8＋16÷8 改正（2）40－15×2 改正

＝24÷8＝25×2

＝3＝50

四、脫式計(jì)算 18

（1）63－40＋25（2）35＋4×8（3）27＋81÷9

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（4）6×8－24（5）36÷6×4（6）49÷7＋63

X|k|B | 1.c| O|m

五、在〇填上＞、＜或＝（12）

（1）5×4＋5〇5×4－5（2）6＋7×2〇7＋7×2（3）5×2×3〇5×（2×3）

（4）42÷6＋7〇42÷7＋6（5）40－8×5〇40－8×4（6）30－49÷7〇20－49÷7

六、列式計(jì)算 8

（1）7與8的積是多少？（2）42除以6得多少？

（3）45與32的和是多少？（4）78比36大多少？ wW w.x K b 1.c o M

七、應(yīng)用題 5*5=25

（1）菜站上午進(jìn)10筐西紅柿，下午進(jìn)12筐西紅柿，一共運(yùn)進(jìn)多少筐西紅柿？賣出11筐后，還剩多少筐？

（2）學(xué)校買來80本科技書，分給六年級(jí)35本，剩下的分給其它5個(gè)年級(jí)，平均每個(gè)年級(jí)分到多少本？ 新 |課|標(biāo)| 第 |一| 網(wǎng)

（3）百貨商店有40臺(tái)洗衣機(jī)，賣了18臺(tái)，又運(yùn)來20臺(tái)，還有多少臺(tái)？

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（4）二年級(jí)一班有42人，二班有43人，全年級(jí)有10人體育沒達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)的有多少人？

（5）學(xué)校有8個(gè)籃球，又買來20個(gè)，現(xiàn)在有籃球多少個(gè)？ 新課標(biāo)

（6）學(xué)校有12個(gè)籃球，借出去8個(gè)，又買來20個(gè)，還有多少個(gè)？

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第四篇：數(shù)學(xué)第二單元混合運(yùn)算測(cè)試題及答案

一.我知道。(共24分)

1.在有括號(hào)的算式里，應(yīng)先算(),再算()。

2.7個(gè)6是()，再加上25的和是()。

3.用30減去35除以7的商，差是()。

4.在52+8x7這道題中，既有()法，又有()，要先算()法，再算()法。

5.二年級(jí)有女生13人，男生17人，共有學(xué)生()。如果每5人一組做實(shí)驗(yàn)，可以分()組。

列一個(gè)綜合算式是()。

二.連一連。(共20分)

三、脫式計(jì)算我能行。(共24分)

7×5+1832÷4+2

572÷(24-16)(34+47)÷9

四.購(gòu)物。(共32分)

羽毛球拍羽毛球皮球乒乓球拍

28元3元8元15元

(1)買一副羽毛球拍，6個(gè)羽毛球，共需多少錢?

(2)買4個(gè)皮球和一副乒乓球拍、付50元夠嗎?

(3)小明有52元錢，買了5個(gè)皮球，剩下的錢買羽毛球，能買多少個(gè)?

二年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元檢測(cè)命題說明

群?。簭垇喢?/p>

本次測(cè)試卷的命題思路是：以新教材為依據(jù)，以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩。了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況，測(cè)查學(xué)生“數(shù)學(xué)思考”及“用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題”的能力。試卷命題基本覆蓋了本單元教材內(nèi)容，題型靈活多樣，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，突出了學(xué)科特點(diǎn)。

1、試題做到了不偏、不怪、不難，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加了靈活性，能夠考出學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

2、本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過填空、連線、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

3、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的識(shí)記能力，觀察和判斷能力、理解能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。

試題檢測(cè)意見

本次試卷是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元測(cè)試卷。本套試題著重于對(duì)二年級(jí)學(xué)生混合運(yùn)算知識(shí)的考查。試卷由填空、連線題、脫式計(jì)算以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力的習(xí)題構(gòu)成。對(duì)學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行了較全面的考查。試題遵循面向大多數(shù)學(xué)生的原則，設(shè)計(jì)由易到難的梯度，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行全面檢測(cè)，同時(shí)也張揚(yáng)和體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性。

1、試題做到了不偏、不怪、不難，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加了靈活性，能夠考出學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

2、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的識(shí)記能力，觀察和判斷能力、計(jì)算能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。如：填空題、綜合應(yīng)用題等。

3、本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過填空、連線、購(gòu)物等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元檢測(cè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案

一、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空2分，共24分。參考答案：

1.括號(hào)里面的;括號(hào)外面的;

2.42;67;

3.25;

4.加;乘;乘;加;

5.30;6;(13+17)÷5;

二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每連對(duì)1組得5分，共20分。參考答案：(略)

三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每小題6分，共24分。參考答案：(略)

四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第1小題10分，第3.4小題各11分，共32分;

參考答案：

(1)46元;

(2)夠了;

(3)4個(gè);

第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算

《混合運(yùn)算》練習(xí)題 2017.10.20

四年 班 姓名 成績(jī)

一、在○里填上“﹥”、“﹤”、“﹦”。

90÷9＋1○90÷（9＋1）770－(530－230)○770－(530＋230)540÷6÷15○540÷(6×15)30×8＋12○30×(8＋12）

18＋90÷18○(18＋90)÷18

二、在下面每組算式合并成綜合算式。1、67－25＝42 2、58－37＝21 3、83×2＝166 42÷14＝3

90－21＝69

200－166＝34 ＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、下面算式的括號(hào)，有的去掉后并不改變計(jì)算結(jié)果，在這樣的算式后面的“□”中打“√”。

1、（60＋40）＋1 □

2、（36－20）÷2 □ 3、28×（10÷5）□4、80÷（4×5）

□ 5、70－（50－15）□

6、（210÷70）×3 □

四、計(jì)算

1、直接寫出得數(shù)：

20－20÷2＝

30×14－4＝

60÷4×5＝

7＋18－8＝

560÷70÷2＝

80－（40－19）＝ 50＋50×3＝

100÷20＋5＝

（29＋61）÷15＝ 61－45＋5＝

90－47－13＝

20×（36－6）＝

2、脫式計(jì)算，看誰(shuí)都能算對(duì)。

254－120÷15

199－69＋31

(55－26)×17

615÷(24＋17)22×(71－58)

203－(43－29)

五、列綜合算式解答下面各題。

1、玉米糖、花生糖、水果糖和奶糖組成的什錦糖有152粒。已知奶糖有32粒，其余三種糖果的粒數(shù)相同，那么這些什錦糖中有花生糖多少粒？

2、學(xué)校組織“六一”游園活動(dòng)。在猜謎游戲中發(fā)出獎(jiǎng)品80份，其余12個(gè)娛樂項(xiàng)目平均每項(xiàng)發(fā)出獎(jiǎng)品35份，獎(jiǎng)品正好全部發(fā)完。學(xué)校共準(zhǔn)備了多少份獎(jiǎng)品？ 3、6個(gè)羽毛球裝一袋，每4袋裝一盒。600個(gè)羽毛球要裝多少盒？（你能用不同的方法解答嗎？）

4、馬虎在計(jì)算“800－□÷5”時(shí)，先算減法，后算除法，得到結(jié)果是40。你能幫他算出這道題的正確的得數(shù)嗎？