第一篇：幼兒園大帶小活動(dòng)案例反思

幼兒園大帶小活動(dòng)案例反思

文章來(lái)源：未知 文章作者：悠游仙魚(yú) 推薦給朋友 收藏本頁(yè)

在開(kāi)學(xué)初的那段日子，教師為了消除新生入園的焦慮感，都會(huì)想盡辦法，利用漂亮的玩具、小食品、木偶、游戲等讓孩子開(kāi)心。但由于幼兒來(lái)自幾十個(gè)不同家庭，每個(gè)孩子的個(gè)性以及焦慮的程度各不相同，因此，教師很難讓所有孩子一下子遠(yuǎn)離恐懼和分離焦慮。為了做好這項(xiàng)工作，我們?cè)谠谢A(chǔ)上又進(jìn)行了新的探索，利用幼兒園特有的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行以大帶小的活動(dòng)。

早飯后，小杰捧著新玩具小聲抽泣著，嚴(yán)固靠在老師的懷里邊喊媽媽邊哭，樂(lè)樂(lè)不安地在屋子里走來(lái)走去，奇奇站在窗前愣愣地看著窗外……任憑老師不住地哄勸，他們?nèi)陨钌畹厮紤僦胰恕！靶〉艿堋⑿∶妹煤?！”隨著清脆的問(wèn)候聲，大班的孩子們推門而入，他們給弟弟妹妹帶來(lái)了驚奇與快樂(lè)，使原本沉悶的氣氛一下充滿了活力。屋子里的哭泣聲漸漸被說(shuō)笑聲和歌聲所代替。這邊，大姐姐張?chǎng)谓o妹妹講圖書(shū)，小妹妹也不甘寂寞，用手指著書(shū)大聲說(shuō)：“這是小白兔，它到那里采蘑菇去！”“對(duì)，兔媽媽帶著孩子去采蘑菇……”那邊，幾個(gè)女孩跳起了孔雀舞、小杰也在一旁跺跺腳，掛著淚花的小臉露出了燦爛的笑容。奇奇的眼神從窗外轉(zhuǎn)向了拼搭區(qū)，他看到小光哥哥塔好一輛坦克，坦克的炮還能上下移動(dòng)，就走過(guò)去，和哥哥玩起打仗來(lái)。哥哥為他端來(lái)一杯水，一口一口地喂他，剛才還眼神憂郁的奇奇，一下子興奮、快樂(lè)起來(lái)。西西姐姐拿著心愛(ài)的玩具娃娃來(lái)到哭鬧厲害的瑞瑞身邊，說(shuō)：“玩吧，給你！”倔強(qiáng)的妹妹一回身，背對(duì)著西西。西西就勢(shì)和妹妹玩起了藏貓貓的游戲，瑞瑞終于在姐姐的帶動(dòng)下抱著娃娃開(kāi)心的玩起來(lái)，而且玩得非常投入。大班的鈞鈞是個(gè)內(nèi)向少語(yǔ)、動(dòng)手能力較差的孩子，但在弟弟妹妹面前卻變得自信了。他手把手地教弟弟畫(huà)畫(huà)，又跑到積木區(qū)幫妹妹穿鞋，雖然他的動(dòng)作有些不協(xié)調(diào)，反復(fù)穿了好幾次，但終于穿好了。一時(shí)間，大孩子與小孩子輕松而自然地交流著，交往著。

第二篇：幼兒園大帶小活動(dòng)案例反思

幼兒園大帶小活動(dòng)案例反思

在開(kāi)學(xué)初的那段日子，教師為了消除新生入園的焦慮感，都會(huì)想盡辦法，利用漂亮的玩具、小食品、木偶、游戲等讓孩子開(kāi)心。但由于幼兒來(lái)自幾十個(gè)不同家庭，每個(gè)孩子的個(gè)性以及焦慮的程度各不相同，因此，教師很難讓所有孩子一下子遠(yuǎn)離恐懼和分離焦慮。為了做好這項(xiàng)工作，我們?cè)谠谢A(chǔ)上又進(jìn)行了新的探索，利用幼兒園特有的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行以大帶小的活動(dòng)。

早飯后，小杰捧著新玩具小聲抽泣著，嚴(yán)固靠在老師的懷里邊喊媽媽邊哭，樂(lè)樂(lè)不安地在屋子里走來(lái)走去，奇奇站在窗前愣愣地看著窗外……任憑老師不住地哄勸，他們?nèi)陨钌畹厮紤僦胰??！靶〉艿?、小妹妹好！”隨著清脆的問(wèn)候聲，大班的孩子們推門而入，他們給弟弟妹妹帶來(lái)了驚奇與快樂(lè)，使原本沉悶的氣氛一下充滿了活力。屋子里的哭泣聲漸漸被說(shuō)笑聲和歌聲所代替。這邊，大姐姐張?chǎng)谓o妹妹講圖書(shū)，小妹妹也不甘寂寞，用手指著書(shū)大聲說(shuō)：“這是小白兔，它到那里采蘑菇去！”“對(duì)，兔媽媽帶著孩子去采蘑菇……”那邊，幾個(gè)女孩跳起了孔雀舞、小杰也在一旁跺跺腳，掛著淚花的小臉露出了燦爛的笑容。奇奇的眼神從窗外轉(zhuǎn)向了拼搭區(qū)，他看到小光哥哥塔好一輛坦克，坦克的炮還能上下移動(dòng)，就走過(guò)去，和哥哥玩起打仗來(lái)。哥哥為他端來(lái)一杯水，一口一口地喂他，剛才還眼神憂郁的奇奇，一下子興奮、快樂(lè)起來(lái)。西西姐姐拿著心愛(ài)的玩具娃娃來(lái)到哭鬧厲害的瑞瑞身邊，說(shuō)：“玩吧，給你！”倔強(qiáng)的妹妹一回身，背對(duì)著西西。西西就勢(shì)和妹妹玩起了藏貓貓的游戲，瑞瑞終于在姐姐的帶動(dòng)下抱著娃娃開(kāi)心的玩起來(lái)，而且玩得非常投入。大班的鈞鈞是個(gè)內(nèi)向少語(yǔ)、動(dòng)手能力較差的孩子，但在弟弟妹妹面前卻變得自信了。他手把手地教弟弟畫(huà)畫(huà)，又跑到積木區(qū)幫妹妹穿鞋，雖然他的動(dòng)作有些不協(xié)調(diào)，反復(fù)穿了好幾次，但終于穿好了。一時(shí)間，大孩子與小孩子輕松而自然地交流著，交往著。小孩子在哥哥姐姐感染下很快熟悉并適應(yīng)著新的環(huán)境，體驗(yàn)著幼兒園生活、游戲的快樂(lè)，沒(méi)有了初入園時(shí)的恐懼與陌生。同時(shí)，大孩子把照顧弟弟妹妹當(dāng)成一種責(zé)任，克服了自我中心化，在幫助弟弟妹妹的過(guò)程中也提高了自己的能力。

實(shí)踐證明，在開(kāi)學(xué)初組織這樣的大帶小活動(dòng)，對(duì)于小班幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境、認(rèn)識(shí)新朋友、建立新常規(guī)是非常有效的。我們大班幼兒的大帶小活動(dòng)始終貫穿于整個(gè)一日活動(dòng)之中，讓孩子們都充滿了熱情，尤其是大班的孩子們，一個(gè)個(gè)充滿愛(ài)心的鏡頭，讓我倍加感動(dòng)。孩子們交流了自己關(guān)心、幫助弟弟妹妹的感受與經(jīng)歷，許多的孩子產(chǎn)生了共鳴，弟弟妹妹在我們的關(guān)心下喜歡上幼兒園了，讓弟弟、妹妹看看哥哥姐姐的本領(lǐng)，在活動(dòng)中處處體現(xiàn)了哥哥姐姐對(duì)弟弟妹妹的關(guān)心如：孩子們考慮到弟弟妹妹比自己年齡小，哥哥為他端來(lái)一杯水，一口一口地喂他，用自己的語(yǔ)言去關(guān)心弟弟妹妹，活動(dòng)中能進(jìn)一步感受到自己是哥哥姐姐，本領(lǐng)越來(lái)越大，樹(shù)立了初步的責(zé)任意識(shí)。

第三篇：幼兒園“大帶小”活動(dòng)反思

幼兒園 “大手牽小手”活動(dòng)反思幼兒園大手牽小手反思

手拉小手，歡樂(lè)多又多

1.談話活動(dòng)的重要性。

讓大班幼兒看一些小班弟弟妹妹剛?cè)雸@的焦慮、哭泣照片，激發(fā)大班幼兒對(duì)小弟弟小妹妹的關(guān)愛(ài)之心，通過(guò)談話活動(dòng)，讓幼兒獲得相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如：見(jiàn)到弟弟妹妹要熱情的打招呼，大膽介紹自己，知道對(duì)方的名字，并抱抱或親親對(duì)方；提醒幼兒要照顧好弟弟妹妹，牽著手，慢慢走，下樓梯時(shí)手?jǐn)v扶好弟弟妹妹慢慢走；在游戲的時(shí)候細(xì)心地照顧好弟弟妹妹，以防摔倒，若摔倒及時(shí)將其扶起來(lái)；在跟弟弟妹妹分享食物的時(shí)候，應(yīng)注意向他們介紹食物的名稱，若嘴角有食物殘?jiān)鼞?yīng)及時(shí)為其擦拭，并教給他們用餐衛(wèi)生。

2.自我服務(wù)的提高。

提高自我服務(wù)能力，如：在分享食物的時(shí)候，可以教給弟弟妹妹怎么拆包裝，在入睡這一環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)熟悉兒歌，熟練掌握上床睡覺(jué)的程序及規(guī)則。

3.對(duì)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)梳理反饋。

在“請(qǐng)讓我來(lái)幫幫你環(huán)節(jié)”，小四班的小朋友午睡時(shí)哭鬧的厲害，大班的幼兒會(huì)主動(dòng)拿出糖果去哄弟弟妹妹“你別哭了，媽媽下午下班就來(lái)接你了”；還有的小朋友主動(dòng)給弟弟妹妹脫鞋子，給他們蓋毛巾被，輕輕的拍打還哼著歌曲哄他們睡覺(jué)。

在小三班“請(qǐng)讓我來(lái)喂喂你”環(huán)節(jié)，大班的哥哥姐姐帶弟弟妹妹排隊(duì)取餐點(diǎn)后，喂給弟弟妹妹吃，“大老虎的嘴巴，啊嗚”，聽(tīng)著孩子的話語(yǔ)真的很感動(dòng)，由衷的感覺(jué)孩子們長(zhǎng)大了。

4.活動(dòng)中的滲透教育。

在大帶小的活動(dòng)中，因?yàn)槲野嗍菐∪嗪托∷陌鄡蓚€(gè)班，再給弟弟妹妹送禮物環(huán)節(jié)，教師請(qǐng)幼兒?jiǎn)枂?wèn)小班老師班里有多少個(gè)小朋友，自己班 里來(lái)了多少人，怎樣做禮物才能讓每個(gè)人都能得到禮物。對(duì)幼兒滲透數(shù)教育；

在送禮物之前，教師帶幼兒預(yù)約時(shí)間，請(qǐng)幼兒電話聯(lián)系小班教師，看看送禮物什么時(shí)間最方便，對(duì)孩子進(jìn)行文明禮儀教育；

5.活動(dòng)中不足之處。

（1）時(shí)間安排不是合理

此次活動(dòng)，在“請(qǐng)讓我來(lái)幫幫你”環(huán)節(jié)，由于是小班入園第一天，午睡時(shí)孩子哭鬧的厲害，多數(shù)小班幼兒根本不理會(huì)哥哥姐姐的幫助，但是大班孩子還是會(huì)堅(jiān)持哄弟弟妹妹，很讓人感動(dòng)。希望在做此類活動(dòng)時(shí)時(shí)間稍稍后延幾天，使小班孩子能熟悉一點(diǎn)幼兒園的常規(guī)會(huì)更好。

（2）有些過(guò)程流于形式。

由于開(kāi)學(xué)第一周活動(dòng)很多，在保證自己班級(jí)活動(dòng)順利開(kāi)展的情況下還要和拉手班級(jí)做好銜接，由于時(shí)間比較緊，有些活動(dòng)只是走馬觀花的流于形式，沒(méi)能深入的挖掘其教育價(jià)值。

在這次大手牽小手的活動(dòng)中，大班的孩子和小班的幼兒各自收獲著不同年齡段的快樂(lè)，相信在以后的學(xué)習(xí)生活中孩子們會(huì)越來(lái)越好。

第四篇：幼兒園教學(xué)反思：大帶小

幼兒園教學(xué)反思：大帶小

在開(kāi)學(xué)初的那段日子，教師們?yōu)榱讼氯雸@孩子們的焦慮感，都會(huì)想盡辦法，利用漂亮的玩具、小食品、木偶、游戲等讓孩子開(kāi)心。但由于幼兒來(lái)自幾十個(gè)不同家庭，每個(gè)孩子的個(gè)性以及焦慮的程度各不相同，因此，教師很難讓所有孩子一下子遠(yuǎn)離恐懼和分離焦慮。為了做好這項(xiàng)工作，我們?cè)谠谢A(chǔ)上又進(jìn)行了新的探索，利用幼兒園特有的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行以大帶小的活動(dòng)。

早飯后，小杰捧著新玩具小聲抽泣著，嚴(yán)固靠在老師的懷里邊哭邊喊媽媽，樂(lè)樂(lè)不安地在屋子里走來(lái)走去，奇奇站在窗前愣愣地看著窗外……任憑老師不住地哄勸，他們?nèi)陨钌畹厮紤僦胰?。“小弟弟、小妹妹好！”隨著清脆的問(wèn)候聲，大班的孩子們推門而入，他們給弟弟妹妹帶來(lái)了驚奇與快樂(lè)，使原本沉悶的氣氛一下充滿了活力。屋子里的哭泣聲漸漸被說(shuō)笑聲和歌聲所代替。這邊，大姐姐張?chǎng)谓o妹妹講圖書(shū)，小妹妹也不甘寂寞，用手指著書(shū)大聲說(shuō)：“這是小白兔，它到那里采蘑菇去！”“對(duì)，兔媽媽帶著孩子去采蘑菇……”那邊，幾個(gè)女孩跳起了孔雀舞、小杰也在一旁跺跺腳，掛著淚花的小臉露出了燦爛的笑容。奇奇的眼神從窗外轉(zhuǎn)向了拼搭區(qū)，他看到小光哥哥塔好一輛坦克，坦克的炮還能上下移動(dòng)，就走過(guò)去，和哥哥玩起打仗來(lái)。哥哥為他端來(lái)一杯水，一口一口地喂他，剛才還眼神憂郁的奇奇，一下子興奮、快樂(lè)起來(lái)。西西姐姐拿著心愛(ài)的玩具娃娃來(lái)到哭鬧厲害的瑞瑞身邊，說(shuō)：“玩吧，給你！”倔強(qiáng)的妹妹一回身，背對(duì)著西西。西西就勢(shì)和妹妹玩起了藏貓貓的游戲，瑞瑞終于在姐姐的帶動(dòng)下抱著娃娃開(kāi)心的玩起來(lái)，而且玩得非常投入。大班的鈞鈞是個(gè)內(nèi)向少語(yǔ)、動(dòng)手能力較差的孩子，但在弟弟妹妹面前卻變得自信了。他手把手地教弟弟畫(huà)畫(huà)，又跑到積木區(qū)幫妹妹穿鞋，雖然他的動(dòng)作有些不協(xié)調(diào)，反復(fù)穿了好幾次，但終于穿好了。一時(shí)間，大孩子與小孩子輕松而自然地交流著，交往著。小孩子在哥哥姐姐感染下很快熟悉并適應(yīng)著新的環(huán)境，體驗(yàn)著幼兒園生活、游戲的快樂(lè)，沒(méi)有了初入園時(shí)的恐懼與陌生。同時(shí)，大孩子把照顧弟弟妹妹當(dāng)成一種責(zé)任，克服了自我中心化，在幫助弟弟妹妹的過(guò)程中也提高了自己的能力。

實(shí)踐證明，在開(kāi)學(xué)初組織這樣的大帶小活動(dòng)，對(duì)于小班幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境、認(rèn)識(shí)新朋友、建立新常規(guī)是非常有效的。我們大班幼兒的大帶小活動(dòng)始終貫穿于整個(gè)一日活動(dòng)之中，讓孩子們都充滿了熱情，尤其是大班的孩子們，一個(gè)個(gè)充滿愛(ài)心的鏡頭，讓我倍加感動(dòng)。孩子們交流了自己關(guān)心、幫助弟弟妹妹的感受與經(jīng)歷，許多的孩子產(chǎn)生了共鳴，弟弟妹妹在我們的關(guān)心下喜歡上幼兒園了，讓弟弟、妹妹看看哥哥姐姐的本領(lǐng)，在活動(dòng)中處處體現(xiàn)了哥哥姐姐對(duì)弟弟妹妹的關(guān)心如：孩子們考慮到弟弟妹妹比自己年齡小，哥哥為他端來(lái)一杯水，一口一口地喂他，用自己的語(yǔ)言去關(guān)心弟弟妹妹，活動(dòng)中能進(jìn)一步感受到自己是哥哥姐姐，本領(lǐng)越來(lái)越大，樹(shù)立了初步的責(zé)任意識(shí)。

第五篇：幼兒園大帶小元旦活動(dòng)方案

“大帶小、慶元旦“活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)迎新年的快樂(lè)。

2.樂(lè)意與哥哥姐姐（弟弟妹妹）一起參加表演活動(dòng)和游戲活動(dòng)。

3．體驗(yàn)不同年齡階段幼兒一起活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地準(zhǔn)備：班級(jí)環(huán)境布置與營(yíng)造，幼兒座位的擺放。

材料準(zhǔn)備：音樂(lè)、相關(guān)活動(dòng)的材料、背景圖。

節(jié)目準(zhǔn)備：一個(gè)班3個(gè)節(jié)目，1個(gè)游戲

班級(jí)聯(lián)誼：

大（1）——小（1）大（2）——?。?）

大（3）——小（3）大（4）——?。?）

教師組合：各班班主任留在教室，配班到相對(duì)應(yīng)教室（人數(shù)一半），保育教師留在本班教室。

活動(dòng)時(shí)間：2013年12月31日（星期二）下午2:40——3:40

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)場(chǎng)部分（主持人）

二、表演節(jié)目與游戲節(jié)目

三、互贈(zèng)禮物、互贈(zèng)賀語(yǔ)

友情提醒：

1.2.3.4.各班于相對(duì)應(yīng)班級(jí)商量制定詳細(xì)的活動(dòng)方案（包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程和人員分工表），與本周五上午8:00交電子稿班組電腦上，文本稿交與年級(jí)組長(zhǎng)處。活動(dòng)中相互配合，共同布置環(huán)境，收拾場(chǎng)地?；顒?dòng)中注意安全（本班孩子的活動(dòng)安全由本班老師負(fù)責(zé)），注意保育、教育常規(guī)的實(shí)施?；顒?dòng)后請(qǐng)及時(shí)反思，1月6日上午8:00請(qǐng)及時(shí)上交活動(dòng)反思（包括電子稿和文本）