第一篇：作文：呼喚我們的生命

呼喚我們的生命

她是我們的驕傲，她是我們的母親，她是我們的生命，她就是我們尊敬的清溪河。

最初的清溪河必然和它的名字一樣可愛，一汪清澈的河水自北向南婉約而來，帶著少女的芬芳和羞澀，玉帶般地從威遠(yuǎn)城鎮(zhèn)靜靜地流過。

古往今來，清溪河的兩岸曾經(jīng)使多少人流連忘返，讓人贊嘆不已，人們?cè)诤舆厞蕵?，跳舞，一個(gè)個(gè)可愛的孩子們也都在清溪中打鬧著、玩耍著。人們的熱情依然不減?？涩F(xiàn)在，人們走過清溪河是那樣匆忙，心情卻少了以前的那種愉悅，為什么？清溪河變骯臟了，人們看見了，但是否有人會(huì)去想為什么？沒有人想過那些在深藏在夜色中的河水了，原來那清澈的小河不在了，綠幽幽的小草低下了頭，而我們看見的全是那沙丘，荒草，白色垃圾……最初的清溪河是我們眼中的水晶體，而現(xiàn)在卻成了骯臟的小河。

每一條河流都是一位母親，每一位母親都面臨同樣的問題，而清溪河，她痛徹心肺的呻吟，我們?yōu)槭裁醇傺b聽不見？ 她洗不完大地的污穢

一個(gè)人無法洞穿生死之謎

她不能把所有的生命納入河流

一個(gè)人無法窮盡苦與樂兩極

千萬種生存的方式也只是為了生存

她養(yǎng)育了千千萬萬的中華兒女，也養(yǎng)育了自己

一個(gè)人豐富了自己也豐富了別人

平靜之后她也找不到故土

她享受了自由也耗盡了血液

真實(shí)的生命就像她

……

而現(xiàn)在人們看見這清溪河中的垃圾都會(huì)毫猶豫地?fù)炱饋?，人們知道了錯(cuò)誤，人們正在呼喚她，正在愛護(hù)她，我們的人民政府也伸出了援助之手，要讓我們的清溪河重返靈秀，要讓我們的清溪河回歸到最初的明麗與妖嬈！

第二篇：鮮活生命失去時(shí)我們呼喚什么

“3月6日”，“4月23日”，“5月22日”，“9月24日”,你們也許在疑問我說這些歲月的時(shí)間點(diǎn)干什么？我懷著沉重的心情告訴大家，這是2007年里,我們?cè)?jīng)戰(zhàn)斗在同一個(gè)戰(zhàn)壕的同胞永遠(yuǎn)離開我們的日子，他們有的是被物體打擊、有的是因觸電、有的是被設(shè)備擠壓等事故奪去了鮮活的生命，其中有的音容相貌我們?cè)?jīng)是那么的熟悉，但是在今天,我們?cè)僖猜牪坏侥撬实男β暳?！再也看不到那活潑的身影了！再也看不到他們?cè)诠艿澜ㄔO(shè)上揮灑勞動(dòng)的汗水了！。。

在一年之內(nèi)發(fā)生這么多的事故，是偶然?還是必然?不能不令人深思！當(dāng)淋漓的鮮血、渴望的眼神成為悄然的隕落；當(dāng)空中快樂的飛翔成為永恒的別離；當(dāng)有家就有愛的寧?kù)o被無情的剝蝕,家人的悲痛永遠(yuǎn)無法抹去的時(shí)候，我想問大家一句:“安全,您忽視了嗎?”

讓我在這和大家一起反思一個(gè)因?yàn)楹鲆曤[患、安全意識(shí)不強(qiáng)、防范措施不到位、責(zé)任不落實(shí)而引發(fā)的設(shè)備傷害死亡事故吧！

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2007年9月24日，那是在舉家思念團(tuán)圓的中秋節(jié)前一天，可在蘭鄭長(zhǎng)項(xiàng)目一標(biāo)段，卻發(fā)生了一起嚴(yán)重的死亡事故，時(shí)間是在當(dāng)天的13:30分，完成填充作業(yè)任務(wù)后操作手駕駛焊接車，開始爬坡遷移設(shè)備，坡度約18度38分。當(dāng)行駛距該車停靠點(diǎn)約8米處時(shí)，操作手感覺車輛動(dòng)力不足，采取加大油門措施未果，車輛開始倒滑，下滑15米左右時(shí)，操作手認(rèn)為滑速過快已無法控制，跳車逃生。焊接車?yán)^續(xù)加速下滑至70米處，撞擊到已組焊的管段，在管段與正在進(jìn)行作業(yè)的另一臺(tái)焊接車之間通過，相繼撞倒正在焊接車與管段之間作業(yè)的焊工、修理工和質(zhì)檢員3人。焊接車?yán)^續(xù)下滑距事故地點(diǎn)約44米后撞擊作業(yè)帶旁管子短節(jié)自行停止。這是一起嚴(yán)重的機(jī)械傷害事故，由于對(duì)山地施工風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別不全面，沒有識(shí)別出陡坡環(huán)境下設(shè)備行進(jìn)過程中故障下滑的風(fēng)險(xiǎn)。在突發(fā)事件面前，操作手沒有適時(shí)采取適當(dāng)?shù)膽?yīng)急措施，避免車輛下滑；施工作業(yè)缺乏精細(xì)化管理，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)缺乏有效監(jiān)督；項(xiàng)目各級(jí)管理人員思想麻痹，缺乏安全意識(shí)，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；現(xiàn)場(chǎng)管理人員未盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，尤其是對(duì)焊接設(shè)備遷移或轉(zhuǎn)場(chǎng)過程的監(jiān)督和管理。造成在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)三個(gè)鮮活的生命永遠(yuǎn)地離開了我們，離開他們最親最愛的家人，離開了他們深深眷戀的朋友，離開了他們?cè)?jīng)有許多夢(mèng)想的人間。。。

當(dāng)聽到這消息，我深感震撼！面對(duì)這突如其來的事故，生命顯得是那么的脆弱，那么的不堪一擊，幾個(gè)美好的家庭在發(fā)生事故的剎那間破碎。生死輪回，一切都那么急促！事故發(fā)生后，失去孩子的母親悲痛欲絕，口中喃喃地呼喚著兒子的乳名，兩眼目光呆滯；失去父親的孩子哇哇啼哭，但聲聲泣血的哭喊，怎么也換不回來親人的生命；失去丈夫的妻子，淚眼婆娑的雙眼已無力嘶喊，滿是痛苦的的臉上，對(duì)將來的生活充滿了失望......，看著或哭或悲的場(chǎng)面，那情形是多么的痛徹心扉，令圍觀者無不為之動(dòng)容。

該起事故的直接原因雖然是設(shè)備原因造成，但是，如果當(dāng)時(shí)我們對(duì)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備仔細(xì)檢修；如果我們檢查巡視及時(shí)、到位；如果設(shè)備發(fā)動(dòng)前檢查設(shè)備制動(dòng)裝置；如果...如果...假如有如果一切都能重來，悲劇也許就不會(huì)發(fā)生。

然而，就在今年的“5月3日”，還是在同一個(gè)項(xiàng)目工程，卻又發(fā)生了驚人相似的一幕，歷史的悲劇又在重演，又一個(gè)活生生的生命被剝奪，又一個(gè)家庭支離破碎，難道事故就真的不能預(yù)防和控制嗎？難道我們真的就不能認(rèn)真執(zhí)行安全操作規(guī)程嗎？難道就真能忽視他人生命還違章指揮、強(qiáng)令他人違章作業(yè)嗎？難道我們自己在作業(yè)時(shí)就不知道按規(guī)定持有效證件嗎？難道就不知道自己在從事危險(xiǎn)作業(yè)時(shí)要持有有效票證嗎？……

朋友們，說到這，或許你已經(jīng)打開了你那記憶的閘門，那些發(fā)生在你身邊的由于忽視安全所造成的一幕幕悲慘的場(chǎng)面，一定也會(huì)引起你心靈的震撼！事故的隱患時(shí)刻隱藏在我們身邊，當(dāng)我們?cè)阢裤街碌囊惶旃ぷ魃畹臅r(shí)候，您是否想到了安全！當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)安全法規(guī)和安全操作規(guī)程時(shí)，您是否想到她是用血的教訓(xùn)凝成的！在學(xué)習(xí)集團(tuán)公司六條禁令的時(shí)候，我們是否深刻反思過自己的行為！當(dāng)我們對(duì)別人的提醒與忠告不以為然的時(shí)候，我們是否想到因那一時(shí)的疏忽，僅有的一次失誤，可能會(huì)給自己或他人帶來痛苦，給家人蒙上陰影，給企業(yè)與社會(huì)帶來無可挽回的損失！

朋友們，每起事故都伴隨著血和淚，每起事故都滲透著悲徹和痛楚。難道這還不讓我們痛心嗎？他們用鮮血和生命換來的教訓(xùn)，難道這還不足以讓我們警醒嗎？難道這還不足以讓我們把安全銘刻在心嗎？人生道路漫漫長(zhǎng)，悠悠歲月需平安??！在我們生活的時(shí)時(shí)刻刻中，安全是家人美好的祝福，安全是企業(yè)發(fā)展的基石，安全是人類永恒的主題，安全是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的港彎，安全是檢驗(yàn)成果的試金石！

親愛的朋友們，為了我們大家能有一個(gè)美好的人生；為了自己和他人有一個(gè)幸福安康的家庭；為了在我們身邊時(shí)刻有快樂祥和的歡笑，讓我們一起來關(guān)愛生命、關(guān)注安全吧！真正落實(shí)以人為本的安全理念，認(rèn)真貫徹執(zhí)行集團(tuán)公司“六條禁令”，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)生命的尊重和呵護(hù)！

朋友們，讓我們攜手共同呼喚吧！讓生命之花安全綻放！

第三篇：我們呼喚誠(chéng)信

《我們呼喚誠(chéng)信》

誠(chéng)信是一朵馨香的花朵;讓他人快樂,使自己陶醉;誠(chéng)信是一首古老的詩歌;讓他人品味,使自己高尚;誠(chéng)信的人 面容上有自尊;眼睛里有自信;行動(dòng)中有把握;生活中有朋友;一個(gè)人可以沒有財(cái)富,只要他活得坦蕩;一個(gè)人可以沒有名望,只要他問心無愧;但一個(gè)人不能沒有誠(chéng)信,否則一無所有;學(xué)習(xí),因?yàn)檎\(chéng)信而進(jìn)步;工作,因?yàn)檎\(chéng)信而成功;人生,因?yàn)檎\(chéng)信而精彩;社會(huì),因?yàn)檎\(chéng)信而和諧;莘莘學(xué)子,誠(chéng)信為本;誠(chéng)自心,信自行,心行合一;讓我們用心靈呼喚誠(chéng)信;讓我們的人生以誠(chéng)信為基石;讓我們的風(fēng)采以誠(chéng)信為旗幟;讓誠(chéng)信成為你寒冷時(shí)身邊紅紅的爐火;讓誠(chéng)信成為烈日下你同頂?shù)囊黄G蔭;

誠(chéng)信是一條小河 日夜流淌在你我的心窩 誠(chéng)信是一枚甘果 幫你我融化生活的冷漠 誠(chéng)信是一座金橋 用真誠(chéng)連接你和我 誠(chéng)信是一把利劍

幫你我把美好的事業(yè)開拓 帶著誠(chéng)信上路;踏著一路風(fēng)光;我們呼喚誠(chéng)信,擁抱誠(chéng)信,堅(jiān)守誠(chéng)信!讓我們從誠(chéng)信走向明天！

甲：誠(chéng)信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。

乙：誠(chéng)信是一面鏡子，一旦打破，你的人格就會(huì)出現(xiàn)裂痕。

丙：誠(chéng)信是前進(jìn)的路，隨著開拓的腳步延伸。

丁：誠(chéng)信是做人之根本，立業(yè)之基

齊：誠(chéng)信勝于生命

如果生命的寶石用誠(chéng)信鑲邊那么就會(huì)變得更加光彩奪目

甲乙：誠(chéng)信，像來自遠(yuǎn)方的小溪

甲：它清澈見底，可以洗滌萬物。乙：它潺潺不息，可以滋潤(rùn)每個(gè)人的心靈

丙?。赫\(chéng)信像山峰

丙：它直刺蒼穹，不會(huì)退卻不會(huì)畏懼，可以撐起茫茫天宇，?。核谴蟮氐母柿?，可以阻擋一切邪惡，可以給干涸的生命以生動(dòng)的色彩

齊：誠(chéng)信像大海擁有廣闊的胸懷，容納五湖四海的朋友

丙：誠(chéng)信是一篇散文，形散而神不散。

甲：誠(chéng)信是一篇議論文，嚴(yán)謹(jǐn)而準(zhǔn)確。

丁：誠(chéng)信是一首長(zhǎng)詩，優(yōu)美而雋永，伴隨我們走過一生。

乙：誠(chéng)信是生活中變化的高手

甲?。汗劫I賣，童叟無欺是商人的誠(chéng)信；

乙丙：清正廉明，奉公執(zhí)法是公仆的誠(chéng)信；

齊：誠(chéng)實(shí)守信，遵守諾言是朋友的誠(chéng)信……

甲：誠(chéng)信就像一面鏡子，可以照出你的善惡美丑，而且毫不包庇，毫不徇 私。乙：幽王烽火戲諸候，終致國(guó)破家亡；

丙：林肯砍斷小樹，主動(dòng)承認(rèn)，終于功成名就；

?。耗闷苼鲞`背諾言，攻擊盟國(guó)，淪為階下囚。

甲乙：在誠(chéng)信面前是非分明，絕沒有折中的態(tài)度。

丙?。何覀円\(chéng)信就要一諾千金，決不食言，這樣才能成功。倘若失去了誠(chéng)信，就如失去了時(shí)間，再也找不回。

甲：小時(shí)候，母親總教導(dǎo)我們不要說謊；

乙：長(zhǎng)大了，父親總是說做人要遵守諾言；

丙：工作了，社會(huì)總是要求我們辦事公正，不毀合約；

?。耗昀狭耍仡櫧?jīng)歷的一生是否等到了誠(chéng)信，是否珍視這一品格。

齊：誠(chéng)信貫穿人的一生，為你贏得信任與支持，為你的成功打下良好的基礎(chǔ)。

甲乙：讓我們用一方沃土種植我們堅(jiān)定的信念，丙?。鹤屛覀冇靡魂嚧河晗磧粑覀儓?zhí)著的追求，甲乙：讓我們用一束陽光鑄就我們堅(jiān)韌的意志，丙?。鹤屛覀冇谜\(chéng)信超越一切庸俗。

齊：人生路上，誠(chéng)信最可貴！人生路上，誠(chéng)信最可貴！

第四篇：生命的呼喚

遵守交規(guī)------生命的呼喚

英雄小學(xué)六（1）班張李斌

今天，我們?cè)诮淌依镉^看了一部?jī)H三分鐘的微電影—《媽媽再愛我一次》。電影講述了一個(gè)十分感人的故事：在一堂美術(shù)課上，老師要求小朋友們以《我的媽媽》為題作畫。然而，當(dāng)別的小朋友都興高采烈地畫著心目中的媽媽的時(shí)候，小女主人公卻無從下筆，最后撕心裂肺地哭起來。原來小女孩兒的媽媽在過馬路的時(shí)候，一位司機(jī)無視交通法規(guī)，駕車時(shí)，竟然一邊接電話，一邊抽煙，并闖紅燈撞上了她。從此，可憐的小女孩失去了最親愛的媽媽。影片的最后，當(dāng)看到別的小朋友在放學(xué)的時(shí)候，都幸福的擁入媽媽懷抱時(shí)，小女孩兒拿起粉筆，在地上畫了一個(gè)大大媽媽，然后帶著無限的悲傷與期待，依偎在“媽媽”的懷抱中，仿佛要媽媽再次擁抱她?？吹竭@兒，很多人都鼻子酸酸地，既在為女孩難過，又痛恨這個(gè)無視交通法規(guī)的司機(jī)！

就在這時(shí)，影片播放了那首耳熟能詳?shù)母枨骸笆郎现挥袐寢尯?，沒媽的孩子像根草??”憂傷的音樂與孤獨(dú)的小女孩躺在地上的那凄涼畫面相互映襯，令人心碎，所有人的眼淚都奪眶而出，教室里響起了一陣抽泣聲。

生命只有一次，而一次對(duì)交通規(guī)則的輕視與疏忽，就使一個(gè)鮮活的生命喪失，使一個(gè)美好的家庭破碎，使一個(gè)年幼的孩子失去母愛，從此飽嘗痛苦。如果這個(gè)司機(jī)能注意交通安全，謹(jǐn)慎駕駛，那么這一切就不會(huì)發(fā)生。如今，即使再多的后悔與補(bǔ)償，對(duì)這位司機(jī)的再嚴(yán)厲的懲罰，也無法挽回失去的生命，無法彌補(bǔ)失去的愛。

親愛的駕駛員們，遵守交通法規(guī)，注意交通安全，這既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)別人的負(fù)責(zé)；這是整個(gè)社會(huì)的呼喚，是生命的呼喚，大家沒有理由，只有責(zé)任。

指導(dǎo)老師楊明珠

第五篇：呼喚生命教育

洗禮

——學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會(huì)

前一段時(shí)間參加泉州級(jí)的骨干班主任的培訓(xùn)，聆聽了有關(guān)課程專家們的講座，以及學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)的有關(guān)文件，心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。要做一個(gè)怎樣教師？要怎杰做一個(gè)老師？這兩個(gè)問題一直縈繞在我的腦際，通過思考，我覺得自己有種新生的感覺。

“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望斷天涯路。”要做一個(gè)怎樣的教師？過去我回答這個(gè)問題，可能就是教好每個(gè)學(xué)生，做個(gè)家長(zhǎng)信賴、學(xué)生尊重、同事佩服的好老師。如今，我覺得這種答案只是從技術(shù)上去考慮，是從表層上去回答。如果今天回答，同樣用這句話，內(nèi)涵一定深刻得多。做教師，不能將這個(gè)職業(yè)僅當(dāng)作謀生的手段。教育是個(gè)事業(yè)，它具有前瞻性，一位希望有所作為的教師，他的目光不僅盯在自己的一尺講臺(tái)，僅局限于自已的校園里，應(yīng)學(xué)會(huì)站在更高的層次上，放眼世界，在世界各國(guó)的大背景下，了解教育科研最前沿的動(dòng)態(tài)，把握時(shí)代的脈搏，才能真正服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于祖國(guó)的責(zé)任和使命。曾幾何時(shí)，我還為自己取得過小小的成績(jī)而沾沾自喜，殊不知，這與那只井底之蛙多么相似。因?yàn)橛^念的落伍，造成眼界的狹窄。比如，對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，我總認(rèn)為它是神圣的，都是“名家名篇”，甚至推及對(duì)“教參”的態(tài)度，哪里有想過它的合理性與否呢？這是一種不負(fù)責(zé)的態(tài)度，尤其是我已為人師，將這種主觀、武斷的學(xué)習(xí)方法傳給學(xué)生，將是可怕的。盡信書，不如無書。“以人為本”的思想已滲透在各個(gè)領(lǐng)域。對(duì)于教師而言，就是尊重學(xué)生，應(yīng)將學(xué)生當(dāng)作一個(gè)個(gè)生命個(gè)體來看待，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的自主、自動(dòng)發(fā)展打好基礎(chǔ)，為他們的終身學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。教育要從屋頂教學(xué)走向陽光、土壤的教學(xué)。在課堂上，教學(xué)不應(yīng)是單向的灌輸，應(yīng)是有效的、雙向的、多向的互動(dòng)的交流。無論在課堂，還是在生活中，追求永遠(yuǎn)比擁有更重要。比如教學(xué)生學(xué)會(huì)查字典，比之于教學(xué)學(xué)生字哪個(gè)重要的問題，是不言而喻的。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”對(duì)事業(yè)的追求要執(zhí)著。要怎樣做一個(gè)教師？回答是，要做人師，不做經(jīng)師。面對(duì)穩(wěn)中有降識(shí)爆炸的年代，教師的“一桶水”，已不能滿足學(xué)生對(duì)“知識(shí)海洋”的渴求了，教師除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)外，已別無選擇。同時(shí)，更重要的是要加強(qiáng)自身的人格修養(yǎng)，才能率先給學(xué)生以人格發(fā)展需要的指導(dǎo)。老師的作用是在教學(xué)中，示范如何獲取知識(shí)，講出自己對(duì)知識(shí)的感知、情感、信念及價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)人格化的教學(xué)，才會(huì)有震撼力，老師的生命力才能在課堂上得以展示，每天升起的太陽才會(huì)是新的。

“千學(xué)萬學(xué)學(xué)會(huì)做人，千求萬求學(xué)會(huì)求真?！崩蠋煹娜烁聍攘κ紫葢?yīng)體現(xiàn)在誠(chéng)信、進(jìn)取上。只有具備了它，魅力才能永恒。愛事業(yè)要“真”，不是憑嘴說，重要的是付諸行動(dòng)。真理往往平凡得像陽光、空氣、水，時(shí)刻在我們身邊。老師愛事業(yè)的基礎(chǔ)就是愛學(xué)生，老師應(yīng)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生在充滿上進(jìn)、激勵(lì)的氛圍中健康成長(zhǎng)。

作為一名老師，要學(xué)的太多了。我會(huì)情著虔誠(chéng)跪著的去學(xué)習(xí)古今中外的教育觀念、理論，繼而帶著批判的精神去學(xué)習(xí)，最后是將其踩在腳下，以站在巨人的肩上的勇氣去學(xué)習(xí)。是的，時(shí)不我待，我相信“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！边@一境界是水到渠成之必然。

大堡小學(xué)：謝麗玲老師