第一篇：在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)1

語(yǔ)文一模優(yōu)秀作文2008年5月

作文題目：在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

人成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的：閱讀書籍，獲得知識(shí)，開拓眼界是學(xué)習(xí)；勞動(dòng)實(shí)踐，掌握技能，增長(zhǎng)才干是學(xué)習(xí)；效法他人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步是學(xué)習(xí)……請(qǐng)以“在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)”為題，結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。

【一事寫足法】

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

大樹離不開土壤，魚兒離不開海洋，成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)。生活中，學(xué)習(xí)無(wú)處不在。那其中

一次偶然的機(jī)會(huì)，看到電視機(jī)中乒乓球運(yùn)動(dòng)員們巧妙激烈的對(duì)抗，好動(dòng)的我不由得躍躍欲試。爸爸站在旁邊，笑著說(shuō)：“怎么樣？想學(xué)打乒乓球嗎？我教你。”我當(dāng)然毫不猶豫地答應(yīng)下來(lái)。于是帶著滿懷的自信來(lái)到乒乓球臺(tái)前，拿起那心慕的球拍，練習(xí)正式開始。由于．．．．．

很感興趣，幾次練習(xí)后我就可以接住球，并與爸爸來(lái)回慢速擊打。我不禁沾沾自喜起來(lái)，學(xué)．．．．

乒乓球是如此簡(jiǎn)單，我不也會(huì)了嗎？爸爸似乎看出了我的心思，似笑非笑地對(duì)我說(shuō)：“怎么．．．．

樣？來(lái)一局比賽？”“來(lái)就來(lái)，誰(shuí)怕誰(shuí)？”我昂著頭，不甘示弱地說(shuō)。．．．．

比賽開始，爸爸故意放慢速度，發(fā)一個(gè)很好接的球。我有些生氣，居然小看我！于是．．．．．．．．．．

加力狠狠地抽了過(guò)去?？墒切∏虿](méi)有擊向?qū)γ娴呐_(tái)子，而是疾速地滑過(guò)半空，重重地彈落到地上。我微微一愣，吐吐舌頭，心中暗想：“失誤而已嘛?！北荣惱^續(xù)，好勝的我發(fā)起更加．．．．．．．．．

猛烈的攻擊。而爸爸的臉上絲毫沒(méi)有變化，輕巧的揮動(dòng)著球拍。越是這樣，我的呼息越是急

“急躁絕望”，一波三折，細(xì)膩的描寫展現(xiàn)了作者心理變化的過(guò)程，為下文感悟到學(xué)習(xí)的正確態(tài)度和方式做足鋪墊?！?乓球這么難？爸爸走過(guò)來(lái)，遞給我一瓶水，輕輕地說(shuō)：“學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能心浮氣躁，要踏踏實(shí)實(shí)地不斷練習(xí)，才能進(jìn)步，對(duì)嗎？”我若有所悟地點(diǎn)點(diǎn)頭，喝一口水。隨著那清涼的液體順著咽喉流下，我慢慢鎮(zhèn)靜下來(lái)，頭腦清醒了許多?！靖赣H的話一語(yǔ)道破．．

天機(jī)，巧妙揭示了中心?！?接下來(lái)的比賽我集中注意力，虛心地模仿著爸爸的姿勢(shì)，調(diào)整著球拍的角度，冷靜地?fù)艋孛恳粋€(gè)球。終于，當(dāng)那橙黃色的小球在臺(tái)子上輕巧地彈過(guò)，我笑了，帶著收獲的喜悅與

在那技巧的競(jìng)賽和心態(tài)的挑戰(zhàn)中，我在不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。我將那次學(xué)習(xí)乒乓球的經(jīng)歷銘記在心間，吮吸著其中蘊(yùn)含的養(yǎng)分。以后，無(wú)論學(xué)習(xí)什么，做什么，我都不再急功近

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余輝,我擁一縷最暖的；漫漫人生，我要采擷世間最重

“爸爸，快來(lái)幫我做題??！我不會(huì)了！”我大聲呼喊著爸爸。隨著一陣穩(wěn)重的腳步聲，爸爸來(lái)到我桌前問(wèn)道：“怎么啦，又哪道題不會(huì)了？”我連忙遞過(guò)我寫得密密麻麻的草稿紙說(shuō)：“這道?！敝灰?jiàn)爸爸接過(guò)稿紙，眼珠來(lái)回在紙上游弋著，搜尋著我說(shuō)的題目。殊不料很快．．．．．．．．．．

爸爸便皺起了眉頭，將稿紙一把甩在了桌上，嚴(yán)厲地斥責(zé)我道：“瞧這草稿紙正著、反著，．．．．．．．．．．．

一團(tuán)糟,這么亂的筆記，你做不出這題也不奇怪.都這么大了也不知道穩(wěn)重些，整天這么急躁，以后能干什么事??”冷不丁挨這么一頓疾風(fēng)暴雨般的批評(píng)，我非常委屈,不甘示弱地．．．．．

反駁道：“我這樣做題快，花那么長(zhǎng)時(shí)間是把字寫工整了,但速度呢? 考試不光比知識(shí)還得比速度!”我振振有詞,爸爸沒(méi)有反駁,卻說(shuō)道:”咱們別爭(zhēng)了,讓事實(shí)說(shuō)話吧。咱倆比比，看看到底誰(shuí)快!”【語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，人物描寫生動(dòng)。父女二人的爭(zhēng)執(zhí)與較量使文章頓生懸念，吸引了讀者】

比賽開始，我急速地在紙上劃拉著手中的筆，草稿紙?jiān)谖沂窒滤查g“趴”滿了數(shù)字?？矗?/p>

看爸爸，還在一步步列條件呢。我自信滿滿地在紙上涂寫著只有我自己才能理解的文字。本．．．．．．已勝券在握的我突然被一個(gè)未知字母搞得滿頭大汗，我極力地在紙上搜尋著原先的數(shù)據(jù)，卻不料越找越亂。數(shù)字們?nèi)缤瑹o(wú)頭蒼蠅樣在紙上亂飛，令我眼花繚亂。一氣之下，我放棄了搜尋，抓起張白紙重新開始。依舊是急躁的情緒，依舊是急速的涂寫??就在此時(shí)，爸爸一聲．．．．．．．．．．．．．．．．．

“我完成了”結(jié)束了比賽，勝負(fù)已分,我頹然地癱在了椅子上。爸爸以勝者的姿態(tài)將手中一．．．．

摞草稿紙遞給我，我不服氣地甩下筆接過(guò)來(lái)，頓時(shí)眼前一亮，數(shù)字們?cè)诎职值闹笓]下安靜地立在上面，有條有理。爸爸意味深長(zhǎng)地說(shuō)道：“做題要有條有一步步地穩(wěn)步攀升。否則，你將會(huì)重蹈覆轍，浪費(fèi)更多的時(shí)間?！睆哪且院螅倚Хò职肿鍪碌牧?xí)慣，不急躁，穩(wěn)重地夯實(shí)我腳下的路，在向爸爸學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我長(zhǎng)大了，更穩(wěn)重了。

【運(yùn)用對(duì)比手法，加之充分的描寫，寫足了我的急躁和父親的有條不紊，具體而又形象地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的比賽過(guò)程，在學(xué)習(xí)中得到的思想、行為上的成長(zhǎng)也水到渠成地揭示出來(lái)。】

【總結(jié)】 ：這兩篇范文均為一事寫足的記敘文。所謂寫足，即指在敘述上鋪墊設(shè)懸，起伏有致，把過(guò)程寫足；描寫上形象具體，畫面感十足；人物刻畫細(xì)致生動(dòng)，表現(xiàn)力十足；選材上貼近生活，以小見(jiàn)大，充分挖掘主題。

【幾事片段法】

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

在成長(zhǎng)的道路上，少不了父母的呵護(hù)、老師的關(guān)愛(ài)和朋友的幫助，也更少不了知識(shí)的陪伴。成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程?；赝潭?5年的人生征程，處處留下“學(xué)習(xí)”

第一次騎上自行車時(shí)的畫面又浮現(xiàn)在眼前。

我雙手扶著車把，盡管車子不太聽(tīng)話，不時(shí)地左右搖晃，但聆聽(tīng)著耳邊呼過(guò)的微風(fēng)，喜悅之情溢滿心間。

“媽媽，不用扶了，我自己可以的！”我笑著說(shuō)道。在沒(méi)有媽媽的保護(hù)下，我的膽子似乎更大了。雙腳用力地蹬著，全然忘記了注意腳下的路。突然“咣當(dāng)”一聲，車子被塊石頭絆倒，我也被甩下了車。腿部強(qiáng)烈的疼痛讓淚水一下子奪眶而出。

面前忽然出現(xiàn)媽媽的手，我抬起頭，望著她?！昂⒆樱沽嗽倥榔饋?lái)，要勇敢?！睖厝岬脑捳Z(yǔ)縈繞在耳邊，仿佛止痛藥，讓我又一次騎上了車，耳畔又響起悅耳的風(fēng)聲。這是一個(gè)了一次教訓(xùn)，多了一個(gè)難忘的回憶。

【語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，卻使行文自然過(guò)渡到對(duì)一聽(tīng)到考級(jí)沒(méi)通過(guò)的消息，心中如波濤洶涌般無(wú)法平靜。失落與難過(guò)交織在一起，讓我怎么也不敢相信這個(gè)事實(shí)。此時(shí)，媽媽的聲音飄了過(guò)來(lái)：“孩子，把這次的教訓(xùn)化作今后學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以此激勵(lì)自己更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，好嗎？”我細(xì)細(xì)品味著媽媽的話，仿佛明白了些什么。

再一次坐到鋼琴前，雙手徜徉在黑鍵與白鍵之間。靈動(dòng)的音符不斷從指尖流出，讓我再

如今，我每天都遨游在知識(shí)的海洋中。領(lǐng)略先賢的風(fēng)采，探求微觀世界的奧秘，挖掘拋物線內(nèi)的秘密，不斷完善自己的人格。學(xué)習(xí)到的各種知識(shí)都化作養(yǎng)分，滋養(yǎng)我心中的花朵在成長(zhǎng)的道路上不

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

山鷹在不斷學(xué)習(xí)中終能展翅天宇，蛹蝶在不斷學(xué)習(xí)中方可翩飛花叢，我也在學(xué)習(xí)中，踏上了漫漫的成長(zhǎng)之路。

時(shí)光如風(fēng)，從指間悄然掠過(guò)?；仨跻唬溆陔p瞳間的是我與學(xué)習(xí)相伴的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。初秋九月，我興奮地邁入中學(xué)的大門，夢(mèng)想成為遙遙領(lǐng)先的領(lǐng)跑者?？赡暧椎奈也恢送庥腥耍焱庥刑?，幾張薄薄的成績(jī)單便給我潑了一頭冷水。我開始重新審視自己，低下高傲的頭向同窗學(xué)習(xí)。遇到問(wèn)題，便“援疑質(zhì)理”。在學(xué)習(xí)中，我仍掉了自負(fù)，拋開了虛榮，習(xí)人養(yǎng)分，我不斷汲取，吸收，馬不停蹄地成長(zhǎng)。不覺(jué)，嘴角輕輕上揚(yáng)，成功的微笑從齒間輾轉(zhuǎn)而過(guò)，留下細(xì)細(xì)的漣漪??.“同學(xué)們激動(dòng)地吶喊助威。可是因?yàn)槲业牟粎f(xié)調(diào)，小組的兩人三足游戲又失敗了?！靶，你，能教我一下嗎？”我囁嚅地請(qǐng)求?！皼](méi)問(wèn)題！”我倆的腳緊緊綁在一起，可走起來(lái)卻像鴨子一般搖擺不定?！皥?jiān)

持”，小A喊道，“跟上我的步伐！”我咬著牙，一步兩步，機(jī)械一般地重復(fù)著同樣的動(dòng)作，我終于品味到：學(xué)習(xí)是一件苦活！“你要學(xué)會(huì)和別人同步?！毙又說(shuō)道。我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭??再一次兩人三足時(shí)，我喊著“

一、二”的口令，與同學(xué)們一起邁步、收腿，我們肩并肩一起跨過(guò)了終點(diǎn)。學(xué)習(xí)中，我被苦與累所浸泡，但我身體的骨骼因這兩種物質(zhì)而更硬朗！在學(xué)習(xí)中，雖苦雖累，卻決不放過(guò)成長(zhǎng)的契機(jī)。

這時(shí)，求知欲高唱主旋律，我們?cè)跁Ｖ袏^起。天幕已黑，我趴在桌前埋頭苦學(xué)，與二次函數(shù)與《出師表》交戰(zhàn)之際，眼前發(fā)黑，頭腦發(fā)暈，本想小睡片刻。這時(shí)，手機(jī)響了，是小M：“嘿嘿，我已完成所有作業(yè)拉！”哇，這哥們兒這么猛！不行，點(diǎn)燈，再戰(zhàn)！學(xué)習(xí)中，我懂得了拼搏

學(xué)習(xí)如路，曲曲折折，我游歷成長(zhǎng)歷程的浩浩湯湯。

【總結(jié)】：片段敘事的記敘文要注意以下幾點(diǎn)：

1、片段之間的銜接過(guò)渡要自然流暢，可用中心句或小標(biāo)題來(lái)銜接幾個(gè)片段，小標(biāo)題要貼切、恰當(dāng)，切忌生硬，空洞。

2、片段之間的事例要有內(nèi)在的聯(lián)系，并且都要圍繞同一個(gè)中心來(lái)選材和敘述。

3、片段敘事雖然受到篇幅的限制，不能在情節(jié)上充分展開，但在細(xì)節(jié)的刻畫上更不可缺乏，富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言會(huì)使畫面感增強(qiáng)，內(nèi)容更具體。切忌敘述平淡，描寫蒼白，內(nèi)容空洞。

4、每個(gè)片段之末都要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行議論，議論要因事而發(fā)，扣住主題，點(diǎn)明中心 【兩例映襯法】

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

你觀察過(guò)樹的一生嗎?它居然能從一株微不足道的小苗成長(zhǎng)為一棵參天大樹!你了解過(guò)雄鷹的成長(zhǎng)嗎?它居然能在殘酷的訓(xùn)練與競(jìng)爭(zhēng)中成為空中一霸!這些雖然我都不曾留意過(guò),但已邁向成熟的我發(fā)現(xiàn)自己也有著同樣驚人的成長(zhǎng)歷程。我，在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。

微風(fēng)下的柳條不斷向我招手，渴望我能將目光多投向它一些，可這令我“驚悚”的演講比賽實(shí)在使我心神不寧。當(dāng)我坐在候場(chǎng)席時(shí)，極力地想讓自己放松一些，但神經(jīng)的發(fā)條貌似卡在了最緊處，一動(dòng)不動(dòng)。其實(shí)結(jié)果已經(jīng)顯而易見(jiàn)了，那年的小學(xué)生英文演講，我是被淘汰了的。

那年夏天，我為自己的內(nèi)向，怯場(chǎng)，懦弱而放聲痛哭。【簡(jiǎn)要回顧曾經(jīng)的失敗，為下文情節(jié)的展開做鋪陳】

或許油柏路上總是能出現(xiàn)我在烈日下的身影吧，我奔走在人群之中，參加了大大小小的器樂(lè)比賽或等級(jí)測(cè)試，無(wú)數(shù)次失敗，淘汰一次

在意，只是在一直嘗試。失敗了，就再嘗試。家里的客人來(lái)時(shí)，一定是我來(lái)演奏開場(chǎng)曲，雖不知這方法是否奏效，雖然每次之后我都會(huì)變成一個(gè)極紅的蘋果，但至少后來(lái)我不畏懼了，甚至還有一絲樂(lè)趣?！疽淮未问?，一次次嘗試，也意味著內(nèi)心的不斷強(qiáng)大和能力的不斷提升，“成長(zhǎng)”也在其中不言而喻。這一情節(jié)的補(bǔ)充，再次為下文做鋪墊】

在這種忙碌的環(huán)境中我棲息了兩年，終于等到成功的光芒灑在我的臉上！

初二的8月份，鋼琴老師籌備了一場(chǎng)慈善演出，我也在名單中。我盼望著兩年前的事情不再發(fā)生，盼望著兩年中我有所收獲。我邁上臺(tái)，在鋼琴前激昂的演奏著，似乎已經(jīng)忘記這是演出，只管把音樂(lè)表現(xiàn)地淋漓盡致?！昂茫　蔽衣?tīng)到了，那是贊揚(yáng)，是轟轟烈烈的掌聲！

我微笑著深深鞠了一躬。【展示今天的成功，與上文事例形成反差映襯，充分顯示了“我”的變化和成長(zhǎng)】

“你長(zhǎng)大了，孩子?！笔前?，母親說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，是長(zhǎng)大了。甚至還依稀記得那個(gè)站在臺(tái)上發(fā)抖的孩子，當(dāng)時(shí)的她一定不會(huì)想到有今天這般的飛躍?，F(xiàn)在我提筆重?cái)⑼拢l(fā)現(xiàn)兩年的學(xué)習(xí)與努力奠定了我的成長(zhǎng)與成功。最近幾次的英文比賽和鋼琴考試我都很勇敢地去參加并

至今我仍然沒(méi)有仔細(xì)留意過(guò)幼苗的成長(zhǎng)，也沒(méi)有去觀察從雛鷹到雄鷹的過(guò)程。我只深知自己長(zhǎng)大了，成功了。

學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我在成長(zhǎng)。

在 學(xué)習(xí)中 成 長(zhǎng)

成長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。只有在學(xué)習(xí)中吸取知識(shí)，豐富眼界，才能取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步，增強(qiáng)自身的實(shí)力，人應(yīng)如此，國(guó)家也是如此。

從古至今，我國(guó)的許多偉人正是從學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。

我國(guó)古代的文學(xué)家宋濂在小的時(shí)候沒(méi)有書供其閱讀，便親自用手抄寫，努力學(xué)習(xí)，在長(zhǎng)大后，他又每日冒著寒風(fēng)，去幾百里外的老師家求學(xué)，不恥下問(wèn)，認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)。正是在如此困難的條件下，他仍不知疲倦的刻苦學(xué)習(xí)，從書本中吸取知識(shí)，才使得他成長(zhǎng)為一名杰出的文學(xué)家，受到眾人的敬仰。

在我國(guó)近代，正是由于孫中山的領(lǐng)導(dǎo)，才使國(guó)家脫離了帝國(guó)主義封建統(tǒng)治。

孫中山在早年便出國(guó)留學(xué)，在國(guó)外刻苦學(xué)習(xí)，吸收和借鑒了西方社會(huì)的先進(jìn)文化?；貒?guó)后。他為了振興中華，將中國(guó)從封建統(tǒng)治和列強(qiáng)的殖民迫害中解救出來(lái)，提出了‘三民主義 ’的思想，使我國(guó)先進(jìn)青年接受更多的西方先進(jìn)文化。并成功領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命。使中國(guó)廣大人民得到了解脫。

正是由于孫中山刻苦學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化和思想，才使他有了卓越的才能，最終領(lǐng)導(dǎo)人民

反抗封建統(tǒng)治。成為了一代偉人。

宋濂和孫中山都是努力學(xué)習(xí)知識(shí)，并學(xué)以致用，刻苦鉆研思考，才成長(zhǎng)為遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的偉人，受到了廣大人民的擁護(hù)和愛(ài)戴。

不僅僅是人需要在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，國(guó)家也是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)強(qiáng)大的。

我國(guó)近代曾一度淪為西方列強(qiáng)的侵略對(duì)象，為了改變這種狀況，以陳獨(dú)秀、李大釗為首的先進(jìn)青年向剛剛十月革命勝利的蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，實(shí)行共產(chǎn)主義，并從中不斷改革完善社會(huì)主義制度，取得了巨大的進(jìn)步，使我國(guó)從一個(gè)落后的封建國(guó)家成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的社會(huì)主義國(guó)家。正是由于我國(guó)在政治上的學(xué)習(xí)和借鑒，才使得中國(guó)不斷成長(zhǎng)，使我們有了今天的美好生活。

縱觀古今，人和國(guó)家都是只有不斷地學(xué)習(xí)，才能逐步成長(zhǎng)。而我們作為新一代的優(yōu)秀青年。更應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，以成長(zhǎng)為有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律的先進(jìn)人才為目標(biāo)大步向前！

第二篇：在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)

——《小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)研討會(huì)》心得體會(huì)

偉毅小學(xué)劉義

根據(jù)鎮(zhèn)中心學(xué)校小繼教培訓(xùn)活動(dòng)的安排，我于3月29、30日參加了《小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)研討會(huì)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我感受到活動(dòng)很具實(shí)效性。雖然只有短短的一天半時(shí)間，但不同內(nèi)容的課堂教學(xué)著實(shí)讓我感觸頗深：課堂就需要的是——樸實(shí)與和諧。說(shuō)實(shí)在話我在外聽(tīng)取的數(shù)學(xué)示范課也不少，讓我感覺(jué)是為達(dá)到活動(dòng)目的而生成的課堂，感受不到師生的和諧融洽氛圍，只是一種共同完成任務(wù)配合的感覺(jué)。而這幾節(jié)課簡(jiǎn)直是耳目一新，不愧為名師，不僅是駕馭課堂的本領(lǐng)高超，最重要的是教學(xué)過(guò)程沒(méi)有想象的花哨，更多的是與學(xué)生的那種心與心的交流觸人心弦，這些不能學(xué)出來(lái)的，這是教師在教學(xué)經(jīng)歷中錘煉而鑄的，需要的是教師對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生、對(duì)教材的用心、上心和鉆心才能達(dá)到此種看似易則難至的教學(xué)境界。為此我來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)為：

一．對(duì)教學(xué)的用心

對(duì)于已經(jīng)教書二十余載的老教師來(lái)說(shuō)，說(shuō)實(shí)在的對(duì)于本職工作的熱情已蕩然無(wú)存，不是一種厭倦，而是缺少一種創(chuàng)新的意識(shí)。工作中多半是借助別人的教學(xué)思路進(jìn)行自己的教學(xué)活動(dòng)，更多是憑借自己的經(jīng)驗(yàn)老本開展教學(xué)活動(dòng)，反正四十分鐘學(xué)生只要學(xué)懂該記的內(nèi)容就可，至于怎么學(xué)全然不在其中，這就是傳統(tǒng)教法，課堂中只能看到教的過(guò)程，感受不到學(xué)生的學(xué)，被動(dòng)的學(xué)最終導(dǎo)

致學(xué)生不會(huì)學(xué)，這已經(jīng)不被課改要求所認(rèn)可。而在所聽(tīng)取的強(qiáng)震球、葉柱兩位老師的課堂中這些狀況根本不存在，更多的是讓我感到他們是在于學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，感受到他們對(duì)教學(xué)有一種愉悅的快感，這就是一種境界吧。

二．對(duì)學(xué)生上心

每一位教師雖然每天都在接觸孩子們，但要做到對(duì)學(xué)生上心并不是件易事。因?yàn)檫@不是一天兩天就完事的事，需要的是堅(jiān)持不懈、持之以恒，只有師生間的和諧交融，課堂中就能彰顯出孩子們的學(xué)習(xí)的愉悅之情，教學(xué)活動(dòng)的完美境界。在所授課的這幾位名師，他們非常注重與學(xué)生們的課前交流，交流之后，打開和諧之門，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)順勢(shì)而行，并且也可在師生交流話題中了解學(xué)生狀況，也是對(duì)學(xué)情的及時(shí)應(yīng)對(duì)，因?yàn)楫惖厣险n更需要教師的應(yīng)對(duì)能力體現(xiàn)。這也體現(xiàn)出一位教師對(duì)學(xué)生的上心之舉，也只有這樣，老師才會(huì)更關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生細(xì)心、耐心，學(xué)生也就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，教學(xué)也就會(huì)達(dá)到高效性，因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)在樂(lè)中。

三．對(duì)教材鉆心

這一觀點(diǎn)談起來(lái)很俗，但能真正常此已久做到是難得的。現(xiàn)今的教師信手拈來(lái)就是現(xiàn)成的教案，再加之對(duì)本工作也缺少激情，只要按部就班完成40分鐘教學(xué)任務(wù)就算結(jié)束，沒(méi)有考慮到更多的高效性，所以教學(xué)質(zhì)量的提高有待思索。而強(qiáng)老師、葉老師兩位名師在教學(xué)中沒(méi)有花哨之感，體現(xiàn)的是一種樸實(shí)之味，根據(jù)重點(diǎn)

循序漸進(jìn)將學(xué)生引領(lǐng)到知識(shí)的探究中，老師體現(xiàn)出的是一位參與者和合作者，拉近師生的距離，學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式看是易學(xué)，但更需要的是教師對(duì)教學(xué)的磨練，對(duì)教材的鉆研，才能做到將教材內(nèi)容由難到易、由繁到簡(jiǎn)、由深到淺，展現(xiàn)出課堂教學(xué)的精彩。

短短的學(xué)習(xí)意猶未盡，我體會(huì)更深的是：在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)。

2014年4月1日

第三篇：在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

晉中市幼兒園教育敘事征文 類別：生活敘事

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

單位：太谷縣胡村鎮(zhèn)龍崗幼兒園 董俊萍

我是一名七年教齡的幼兒教師，2011年3月的一天，我幸運(yùn)地走進(jìn)了幼兒教師的隊(duì)伍中。初入幼兒園，我感到了自己的茫然，自修大專我學(xué)的會(huì)計(jì)，在時(shí)間的推移中也已消磨殆盡，32歲“高齡”的我在幼兒教師隊(duì)伍中一無(wú)所知。然而一顆愛(ài)孩子的心讓我“勇敢”地走進(jìn)了教室。

“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花”這是冰心的一句話，在做了幼師之后的我被它深深觸動(dòng)了，是啊，人的生命因?yàn)橛辛藧?ài)而倍顯美好。

做了幼師，我擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，擁有了一份用心編織的事業(yè)。接觸幼師職業(yè)，我是興奮的，開心的，也充滿了使命感。在讀一本書時(shí)，我無(wú)意中看到了一首觸動(dòng)我心靈的詩(shī)歌《牽一只蝸牛散步》從那時(shí)起我把這首詩(shī)歌作為我每次技能寫字中唯一不變的一個(gè)內(nèi)容，“教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過(guò)他孩提時(shí)代和青春歲月，孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的,把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點(diǎn)時(shí)間，這其中成就的，何止是孩子，還有我們。”

我缺少專業(yè)知識(shí)，便每天晚上上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看專家老師和其他老師講課視頻，運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。用自己所學(xué)的，去教授認(rèn)為適合孩子的課程，我是快樂(lè)的，孩子們也是快樂(lè)的。我與孩子們朝夕相處，共同成長(zhǎng)，我用汗水和愛(ài)心澆灌孩子稚嫩的心田，相信一個(gè)孩子一個(gè)世界，用心，小心地去了解，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展。幼兒園是我開心的樂(lè)園，而孩子們是我的開心果。在幼兒園里看到這些天真無(wú)邪的眼睛，我便忘記了生活的煩憂，投入到他們童趣的世界中，我是幸福的，陽(yáng)光的，充滿熱情的，感覺(jué)自己好像回到了孩童時(shí)代。

我的教學(xué)生涯的開始便是跟隨愛(ài)的行走。

隨著日子一天天過(guò)去，我的教學(xué)開始覺(jué)得不那么茫然，開始習(xí)慣了自己的教學(xué)方式，孩子在我身邊是快樂(lè)的，我在孩子中間是幸福的。但一次名師送教下鄉(xiāng)讓我眼睛一亮，讓我知道作為一名幼兒教師，愛(ài)是根本，而專業(yè)知識(shí)則是必要的條件，我能做到的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。那是一堂音樂(lè)欣賞課。是首名叫《打字機(jī)》的音樂(lè)，授課老師用一個(gè)吸引幼兒的故事貫穿在教學(xué)活動(dòng)中，用豐富的肢體語(yǔ)言詮釋著音樂(lè)的每個(gè)細(xì)節(jié)，與孩子互動(dòng)，吸引著每個(gè)孩子的眼球，孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中學(xué)習(xí)著，了解了讓我們開始都聽(tīng)不懂的音樂(lè)，她的課是成功的，她的專業(yè)是不容置疑的，那時(shí)我更加堅(jiān)定地樹立了我學(xué)習(xí)的恒心。必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)了解幼兒教育專業(yè)理論利用孩子們喜歡的游戲形式開展教學(xué)活動(dòng)。

我珍惜每次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，2012年8月，中心校領(lǐng)導(dǎo)安排了我們到晉中師范?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)，盡管那時(shí)正是暑假，而我那時(shí)遭受了一次打擊情緒低落，但我沒(méi)有放棄，我以積極的心態(tài)投入到了為期十天的學(xué)習(xí)中。這次培訓(xùn)讓我的專業(yè)知識(shí)有了很大程度的提升。專家老師對(duì)幼兒園課程五大領(lǐng)域進(jìn)行了講解，從每個(gè)領(lǐng)域的特點(diǎn)，目標(biāo)，內(nèi)涵及實(shí)施教學(xué)的途徑方法進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。我認(rèn)識(shí)到要根據(jù)幼兒的需要有計(jì)劃、有目的地開展活動(dòng)。遠(yuǎn)離教科書，綜合運(yùn)用各種豐富的方法、形式，大膽探索課程開發(fā)模式。以主題的形式綜合幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并把五大領(lǐng)域間的知識(shí)相互滲透。把主題內(nèi)容直接和幼兒的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使主題建構(gòu)在幼兒已知和想知道更多的知識(shí)背景上。每個(gè)主題都和幼兒熟悉的、感興趣的事物聯(lián)系起來(lái)。

2012年10月15日《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》正式頒布，縣教育局組織了全員培訓(xùn)，讓我對(duì)指南有了特別深刻的了解。以前重視知識(shí)的結(jié)果，而忽視了孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程；重視智力的培養(yǎng)，輕視了情商的養(yǎng)成；要求孩子都學(xué)會(huì)，忽略了孩子的個(gè)體差異……《指南》的學(xué)習(xí)讓我更明確幼兒教師的重要職責(zé)：人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期，科學(xué)的學(xué)前教育對(duì)人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用。而作為幼兒教師的我們必當(dāng)擔(dān)任起這一職責(zé)，為孩子的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)，也讓我清醒地認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該成為一個(gè)睿智的引導(dǎo)者、啟蒙者，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來(lái)的工作中，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長(zhǎng)！使幼兒教育真正成為"向下扎根的教育。

上級(jí)的培訓(xùn)活動(dòng)讓我不斷成長(zhǎng)，也讓我學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越高漲。我參加成人高考，自考了晉中學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)，雖然只是函授大專，但我認(rèn)真地完成我的學(xué)業(yè)。學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)，教育學(xué)等相關(guān)課程，在畢業(yè)中我根據(jù)學(xué)習(xí)理論撰寫了《個(gè)性孩子的教育》的論文。

今年九月，我報(bào)考幼兒教師資格證，每天上班回來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園綜合素質(zhì)》和《幼兒園保教知識(shí)與能力》兩本書，并做了筆記，我希望自己能以一個(gè)合格的身份繼續(xù)在幼兒教師隊(duì)伍中成長(zhǎng)，不管這次考試我是否成功，我都希望我能把這些學(xué)到的東西運(yùn)用到我的以后的教學(xué)活動(dòng)中，讓我的專業(yè)能力有大的提升。

也許有很多的鄉(xiāng)村幼兒教師有我的經(jīng)歷，我希望進(jìn)入幼兒教師隊(duì)伍的每個(gè)同仁，不管曾經(jīng)我們?cè)鯓?，讓我們用心學(xué)習(xí)，用愛(ài)心，耐心，細(xì)心，關(guān)心，精心對(duì)待每們的幼兒。讓我們?cè)谶@個(gè)愛(ài)的事業(yè)中，做個(gè)幸福的幼兒教師。

第四篇：在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

發(fā)言人：王貝尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！

今天我發(fā)言的題目是《在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)》。

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我進(jìn)入一小快一年了，回顧這一段時(shí)間，我感覺(jué)自己進(jìn)步了許多，也成長(zhǎng)了許多，在這些進(jìn)步和成長(zhǎng)中，我學(xué)會(huì)了怎樣熟練地運(yùn)用三疑三探教學(xué)模式去上好每一節(jié)課，這些收獲都要感謝組內(nèi)的老師對(duì)我孜孜不倦地教誨和一點(diǎn)一滴地幫助。

上學(xué)期，我在二語(yǔ)組，在張一師傅的培養(yǎng)下，我的工作少了盲目，少了阻礙，在王老師和小麗的幫助下，我的工作和教學(xué)順心了許多。非常感謝她們給與我的幫助，同時(shí)也想真誠(chéng)地對(duì)她們說(shuō)一聲謝謝！

到了這一學(xué)期，我被學(xué)校分配到一語(yǔ)組，聽(tīng)到這個(gè)消息，我的心咯噔一下。在我的記憶中，一年級(jí)應(yīng)該是以學(xué)習(xí)拼音打基礎(chǔ)的，但拼音對(duì)我來(lái)說(shuō)幾乎就像一張白紙，那么我怎樣去面對(duì)那一張張可愛(ài)的臉蛋，去面對(duì)把孩子托付給我的家長(zhǎng)？我頓時(shí)感到壓力很大，慶幸的是，我們組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)十足的于老師，萬(wàn)老師，李老師還有熱心腸的小凡姐姐和秋菊妹妹，我的心有了些許的安慰。

記得開學(xué)沒(méi)幾天，關(guān)心我們的田校長(zhǎng)進(jìn)教室聽(tīng)我的推門課，我當(dāng)時(shí)心怦怦直跳，怎么辦？我什么也沒(méi)有準(zhǔn)備，對(duì)教材也不熟悉，而且連孩子們的名字、臉龐都認(rèn)不清，對(duì)于剛升入一年級(jí)的小朋友還不知道怎么上課，各種行為習(xí)慣還沒(méi)有形成的情況下，我開始了第一節(jié)課，這樣的結(jié)果可想而知……我的臉紅到了耳根，我羞得無(wú)地自容…從那

節(jié)課以后，我就時(shí)常不停地問(wèn)師傅，問(wèn)組內(nèi)的老師，同時(shí)也學(xué)著盡快適應(yīng)和孩子們一起上課，從行為習(xí)慣，課堂生成等多方面入手，不斷自我反省，不斷地請(qǐng)教師傅，組員等。

當(dāng)李校長(zhǎng)進(jìn)入教室再次聽(tīng)我的課時(shí)，我已少了些許慌亂，多的是一份鎮(zhèn)定和自信，由于孩子們的積極配合，一堂課不知不覺(jué)的結(jié)束了。在評(píng)課時(shí)，我得到了李校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和師傅的肯定，心里那種滋味比吃蜜還甜。

以后的工作中我更加的有自信，有激情了，可是等中考成績(jī)出來(lái)時(shí)，我又傻眼了，有4個(gè)不優(yōu)秀，我的心里很沉甸，說(shuō)明我的工作中還存在許多的不足。在以后的工作中，我還會(huì)激情滿懷面對(duì)每一天，在不斷的反省和請(qǐng)教中改進(jìn)，我會(huì)堅(jiān)持下去，努力把工作做得更好！

堅(jiān)持到底，就是勝利！我堅(jiān)信有了這些自信和激情，我會(huì)把自己的工作做得更好！給自己交一份滿意的答卷，給家長(zhǎng)交一份信任的支持！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第五篇：在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

------“當(dāng)代名師大講堂”學(xué)習(xí)有感

橋山中學(xué)：李萍

古城西安，最美四月天。我有幸參加了在高新一中舉行的2017“思路之春-----當(dāng)代名師大講堂”教學(xué)觀摩研討會(huì)。這是我第一次參加這樣的學(xué)習(xí)，第一次享受了這樣的語(yǔ)文人的“遇見(jiàn)”。對(duì)我而言，這是最幸福的事。本次研討會(huì)邀請(qǐng)了來(lái)自全國(guó)各地名師授課，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，此刻，我只想分享一下我的些許感想和思考，期待與更多的朋友們交流。

一、精彩的課堂來(lái)自閱讀。

楊安平老師的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》這節(jié)課給我留下了深刻的印象。這篇課文選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，作者深情地追述了保姆阿長(zhǎng)的系列瑣事重點(diǎn)講述了阿長(zhǎng)為“我”買《山海經(jīng)》的往事，寄予了對(duì)這位不幸卻又仁厚善良的長(zhǎng)媽媽深深的感激、懷念和祈禱，也含蓄的表達(dá)了對(duì)“小人物”命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)生命養(yǎng)育者的敬重。楊老師在教學(xué)中注重多維閱讀。首先通過(guò)讓學(xué)生瀏覽、略讀抓取關(guān)鍵信息，初步感受阿長(zhǎng)的形象，體會(huì)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的情感態(tài)度，然后選取重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行文本細(xì)讀、精讀、情感朗讀，深入體會(huì)阿長(zhǎng)的人情美、人性美，感受“我”的情感變化。余映潮老師的《古詩(shī)兩首》，余老師先出示題目，然后按照學(xué)生讀詩(shī)-了解作者-讀重點(diǎn)字詞解釋-根據(jù)字意自己理解文意-再讀

古詩(shī)-背誦-讀詩(shī)意-簡(jiǎn)潔點(diǎn)評(píng)。每一首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，都讓學(xué)生在不自覺(jué)中學(xué)會(huì)了一種點(diǎn)評(píng)詩(shī)歌的方法。每個(gè)環(huán)節(jié)都以學(xué)生的誦讀為主，反復(fù)誦讀，以讀傳情，使學(xué)生在讀中感悟。

二、精彩的課堂來(lái)自豐富多彩的情境創(chuàng)設(shè)

每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中進(jìn)入文本。田玲老師帶來(lái)的蘇教版八年級(jí)下冊(cè)的《核舟記》，她以“高手在民間”為切入點(diǎn)不僅激發(fā)學(xué)生對(duì)高手是誰(shuí)，高在何處的探討，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)本文描寫對(duì)象核舟之“奇巧”的探討，了解核舟也由此開始，很自然的就引領(lǐng)學(xué)生從核舟上的人，物和刻字見(jiàn)證核舟的奇巧之處。韓軍老師的朱自清的《背影》，老師以重點(diǎn)字詞的分析引領(lǐng)學(xué)生了解本文的寫作背景，進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。

三、精彩的課堂來(lái)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用，帶動(dòng)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。趙娟平老師整節(jié)課都放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，使我們的課堂教學(xué)真實(shí)高效而精彩。

四、精彩的課堂來(lái)自不斷地教學(xué)反思

“教無(wú)定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，也成長(zhǎng)了一些，對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后如何把握教材，解決教什么和怎么教都有了提高，我會(huì)積極把新的思想運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)之中，走向更加廣闊而美好的語(yǔ)文“春天”！

2017‘絲路之春’當(dāng)代名師大講堂---中、小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

蒲城縣橋山中學(xué)

李

萍

2017年4月