第一篇：開啟成功大門的金鑰匙

開啟成功大門的金鑰匙

——學(xué)習(xí)方法點(diǎn)滴談之學(xué)生視角

知識(shí)就像浩瀚的海洋，漫無(wú)際涯。如何才能在有限的時(shí)間內(nèi)更多更好的掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)呢？是不是有一定的方法可以遵循呢？這對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。

一、養(yǎng)成良好的習(xí)慣

首先，在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題要自己想辦法解決，而不是依賴別人。比如：在做

語(yǔ)文閱讀題或?qū)懽魑臅r(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)或不會(huì)寫的字，不要向父母求援，而要自己動(dòng)手查找。通過(guò)自己的努力，不但找到了自己需要的字，同時(shí)還知道了這個(gè)字相關(guān)詞條的含義，這樣可以把這個(gè)字記牢。

另外，在學(xué)習(xí)中要集中精力、講究效率，平時(shí)做作業(yè)時(shí)要投入、專心，不能一心二用。在做作業(yè)時(shí)，不能又看電視、又聽音樂(lè)、有吃食品等。特別是做理科作業(yè)時(shí)，要保持環(huán)境安靜、頭腦清醒。不論是在學(xué)校或在家，都應(yīng)養(yǎng)成做完作業(yè)自己檢查的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正。

只有平時(shí)養(yǎng)成做題準(zhǔn)確，檢查驗(yàn)算的好習(xí)慣，考試時(shí)才能得心應(yīng)手。

二、充分利用45分鐘，學(xué)會(huì)聽課

課堂上的時(shí)間是最寶貴的，自己在家苦學(xué)一小時(shí)也抵不上在課堂上認(rèn)真聽講十分鐘。有些同學(xué)經(jīng)常晚上熬夜、課上睡覺，這樣不僅疲憊不堪，而且于事無(wú)補(bǔ)，本末倒置，得不償失。因此，課堂學(xué)習(xí)效率高低，一定程度上決定著學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。在集中注意力聽講的基礎(chǔ)上帶著問(wèn)題，動(dòng)腦

去聽，這樣聽課有明確目標(biāo)與重點(diǎn)，能夠及時(shí)理解、消化教學(xué)內(nèi)容。

還有，課堂上要積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記。課堂筆記通常記在書上，記不準(zhǔn)就夾紙條，以便查找。這些都有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

三、合理安排時(shí)間，有計(jì)劃學(xué)習(xí)

合理安排時(shí)間，主要是指課堂學(xué)習(xí)以外的時(shí)間要合理安排。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，處理好學(xué)習(xí)與玩的關(guān)系。學(xué)習(xí)固然重要，但也不能忽視了娛樂(lè)。學(xué)時(shí)專心致志，靜下心來(lái)；玩時(shí)輕輕松松，放得開。學(xué)習(xí)和娛樂(lè)不僅不矛盾，而且可以相得益彰。

另外，學(xué)習(xí)過(guò)程中還會(huì)伴隨對(duì)過(guò)去知識(shí)的遺忘，這就需要我們?nèi)?fù)習(xí)，合理安排好復(fù)習(xí)時(shí)間。首先，要做到及時(shí)復(fù)習(xí)，每天回家后都要對(duì)老師當(dāng)天講的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)，一定要趁熱打鐵，切忌做完作業(yè)就萬(wàn)事大吉。其次，對(duì)近一周的知識(shí)要做定期再?gòu)?fù)習(xí)。這種分散的復(fù)習(xí)效果比集中復(fù)習(xí)效果好得多。最后，對(duì)于一些記不熟的公式、單詞等內(nèi)容，要重復(fù)學(xué)習(xí)幾遍，這樣學(xué)習(xí)效率才能大大提高。

四、掌握適合自己的各科學(xué)習(xí)方法

我們所學(xué)的各門課程，都有較明顯的特點(diǎn)和規(guī)律，只有把握好各科的特點(diǎn)，才能根據(jù)自己的實(shí)際情況，有的放矢地學(xué)好各門功課。

(1)語(yǔ)文學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵是勤背、勤讀、勤寫。勤背就是把課本的古詩(shī)、文言文、課

下注解及老師在課堂上的分析都背下來(lái)，這是任何認(rèn)真的人都可以做到的。勤讀包括兩個(gè)內(nèi)容：一是多讀課外書，如名著、散文以及報(bào)刊等，通過(guò)廣泛閱讀，涉獵各種文章，使自己從中受益；二是多做一些現(xiàn)代文閱讀題，最好是每周做三到四篇閱讀。這樣做不僅閱讀能力得到培養(yǎng)，還擴(kuò)展了社會(huì)生活的知識(shí)面，促進(jìn)寫作。勤寫就是堅(jiān)持經(jīng)常練筆。在初一和初二時(shí)，每周寫一篇作文，隔天寫一篇日記。練筆時(shí)不要有條條框框限制，重在觀察生活，寫下自己的真情實(shí)感。只有靠平時(shí)的日積月累，語(yǔ)文成績(jī)才會(huì)在不知不覺中上一個(gè)新臺(tái)階。

(2)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的學(xué)習(xí)

這三科是注重思維的學(xué)科，也是非常重要的學(xué)科。學(xué)習(xí)理科的關(guān)鍵在于理解，對(duì)于公式、定理等都要在理解基礎(chǔ)上自然記下，不要死記硬背。學(xué)好理科，要弄懂弄通課本，在對(duì)課本例題及練習(xí)題完全掌握的基礎(chǔ)上還要學(xué)會(huì)舉一反三。

(3)英語(yǔ)學(xué)習(xí)

對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)然不能僅僅背單詞，還要在掌握大量詞匯基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)。學(xué)英語(yǔ)的關(guān)鍵是勤背、勤聽、勤說(shuō)，同時(shí)也注意讀、寫的練習(xí)，還需要掌握一定的語(yǔ)法規(guī)律，注重語(yǔ)言實(shí)踐與理論相結(jié)合，同時(shí)對(duì)書上的知識(shí)做到融會(huì)貫通。

五、應(yīng)對(duì)考試，需要一顆平常心

經(jīng)常會(huì)有一些同學(xué)在考試中“失手”，明明很熟悉的知識(shí)、會(huì)做的題，但在考場(chǎng)上都記不起來(lái)或做錯(cuò)了，事后懊悔不已。從表面上看，這些“失手”都是偶然的，其實(shí)卻有其必然性。因?yàn)槿擞羞@樣一個(gè)弱點(diǎn)：當(dāng)對(duì)某件

事情過(guò)于重視時(shí)，心理會(huì)緊張起來(lái)，而心理一緊張，往往就會(huì)出現(xiàn)心跳加速、精力分散、動(dòng)作失調(diào)等不良反應(yīng)。

所以應(yīng)對(duì)考試需要一顆平常心。在平時(shí)多努力，考試前復(fù)習(xí)時(shí)也要符合作息規(guī)律，加強(qiáng)體育鍛煉，切忌廢寢忘食，“頭懸梁，錐刺股”不如“心態(tài)好，身體好”。

一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣與學(xué)習(xí)方法有著密切的關(guān)系。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要不斷積累適合自己的學(xué)習(xí)方法，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法會(huì)成為你開啟成功大門的金鑰匙。

齊市第三十三中學(xué)

胡慶梅

第二篇：書——開啟知識(shí)大門的金鑰匙

書——開啟知識(shí)大門的金鑰匙

慈溪陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校505班胡曉丹

書是人類的靈魂，也是人類的營(yíng)養(yǎng)品。對(duì)我而言，書則是開啟知識(shí)大門的金鑰匙，而讀書就是打開知識(shí)大門，可以讓我受益無(wú)窮。所以，我喜歡看書。在我的腦海里，每本書上五彩斑斕的畫面數(shù)也數(shù)不清。可我一旦迷上了哪本書，就回到了廢寢忘食的程度。

最近幾天，我迷上了《綠山墻的安妮》。放學(xué)后，我就拿出這本書津津有味地看了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒。媽媽已經(jīng)把飯菜燒好了。就在樓下喊我下去吃飯?？晌乙呀?jīng)看到了最精彩的部分，而應(yīng)付地說(shuō)：“等我把這一章看完就下去吃飯?！彪m然我嘴上這么說(shuō)，但我不知不覺就看了好幾章。媽媽在樓下等了好一會(huì)兒，又開始呼喚了。可我已經(jīng)看書看得魂不附體了，就好像沒(méi)聽見一樣，不理媽媽。媽媽在樓下沒(méi)有聽見我的回答，只好讓爸爸來(lái)樓上叫我?！班?！嗒！嗒！”輕快的腳步聲響了起來(lái)，不一會(huì)兒，爸爸就到了樓上。見我還在看書。臉頓時(shí)來(lái)了下來(lái)，眼睛怒狠狠的看著我，過(guò)了好一會(huì)兒，爸爸見我沒(méi)有反應(yīng)，就說(shuō)：“你別看書了，趕快下去吃飯就等你一個(gè)人了?！边@一次，我無(wú)論如何也賴不掉了。于是，我手里捧著書迷迷糊糊地跟著爸爸一起去樓下吃飯?！皶缘?，別看書了，快點(diǎn)吃飯！”媽媽叫道。這時(shí)，我正在津津有味地看書呢！媽媽的話打斷了我的閑情逸致，看著媽媽生氣的表情，我只好極不情愿地放下書吃起飯來(lái)。今天我雖然吃了冷飯冷菜，可是我早以用書把我的肚子填地飽飽的。書——開啟知識(shí)大門的金鑰匙，讓我永遠(yuǎn)將你握在手心。

指導(dǎo)老師：嚴(yán)利文

五年級(jí):胡曉丹

第三篇：興趣開啟作文成功大門

? 興趣——開啟作文成功之門的鑰匙

?

? 作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”，其重要性不言而喻。然而，長(zhǎng)期以來(lái)作

文教學(xué)卻一直是制約語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的“瓶頸”，是語(yǔ)文教學(xué)的隱痛。學(xué)生怕寫作文，教師怕教作文，作文教學(xué)耗時(shí)多、效率低，是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。我國(guó)偉大的教育家孔子很早就提出了愉快教育的教學(xué)思想，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。這說(shuō)明了興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。小學(xué)階段是學(xué)生作文的起步階段,也是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的黃金階段。如果學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就會(huì)躍躍欲試，樂(lè)于表達(dá)，作文教學(xué)所存在的一系列問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。在當(dāng)前新課程改革的背景下，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)、激發(fā)學(xué)生作文的興趣呢？這不是個(gè)新鮮的問(wèn)題，但卻是作文教學(xué)無(wú)法繞開的話題。人們眾說(shuō)紛紜，見仁見智，這里筆者不揣冒昧，也想談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、降低門檻，減少束縛，破除兒童對(duì)作文的神秘感、畏懼感。

美國(guó)著名教育家唐納德 格雷夫斯認(rèn)為寫作是一種表述思想的工具，只要有思想，孩子們就一定會(huì)本能的運(yùn)用“寫作”這個(gè)工具來(lái)表述自己的思想。他還舉了個(gè)例子：一位女教師在開始教一年級(jí)的時(shí)候，就把作文本發(fā)給孩子，并對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，這就是你們的作文本，如果你們想寫，現(xiàn)在就可以寫?！焙⒆觽?cè)诮?jīng)過(guò)短暫的沉思后，紛紛拿起筆在本上寫起來(lái)，盡管只有少數(shù)孩子會(huì)寫簡(jiǎn)單的一些句子，一些孩子只會(huì)寫自己的名字，大多數(shù)孩子只是在本子上胡亂畫些圖畫，但沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)自己不會(huì)寫。無(wú)獨(dú)有偶，教學(xué)大師于永正先生在他的《作文教學(xué)臆說(shuō)》一文中也舉了一個(gè)英國(guó)老師教學(xué)生寫詩(shī)的例子：一天下雪了，老師說(shuō)：“孩子們，面對(duì)窗外的鵝毛大雪，寫下你們的所見所思，每人寫一句。”孩子們興致勃勃地寫好了，老師把孩子們每人所寫的句子排列在一起說(shuō)“孩子們，這就是詩(shī)啊！”于是老師和孩子們盡情朗誦，有的孩子竟高興得在雪地里打滾，老師也跟著孩子們一起樂(lè)。其實(shí)在孩子的眼中世界上的一切都是新奇的、有趣的，孩子總是愛表現(xiàn)自己的，他們樂(lè)于把自己對(duì)世界的看法、感受通過(guò)他們特有的方式與人交流。愛表達(dá)是孩子的天性。在孩子們看來(lái)，“寫作”就是在紙上用盡可能的方法與人交流表達(dá)自己思想的一種方式而已，是表達(dá)的延伸，是一種傾吐的快樂(lè)?？墒菑氖裁磿r(shí)候起，我們的孩子變得不愛表達(dá)不愛交流了呢？我相信絕大多數(shù)老師都會(huì)有這樣的感觸：那就是在低年級(jí)老師提出一個(gè)問(wèn)題小朋友往往會(huì)搶著回答，可越到高年級(jí)孩子們回答問(wèn)題的積極性就越低，這是為什么呢？我們有沒(méi)有認(rèn)真的反省一下呢？于永正老師感嘆道：“我們的老師太像老師了，我們的上課太像上課了，我們學(xué)生寫的作文太的像作文了！我們是否也能隨意一些，有情趣一些？”學(xué)生的作文太像作文了，難道不正是我們老師多年對(duì)學(xué)生耳提面命、教育熏陶的結(jié)果嗎？這太像作文的作文未必是學(xué)生真實(shí)思想的表達(dá)，未必是學(xué)生所樂(lè)意去寫的作文，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生說(shuō)著違心的話，做著違心的事，怎么能對(duì)作文產(chǎn)生興趣呢？又怎么能真正寫好作文呢？寫好作文無(wú)疑是有一定的章法和技巧可循的，像如何審題、如何立意如何擬題，文章的起承轉(zhuǎn)合謀篇布局等。但對(duì)于剛學(xué)寫作的孩子來(lái)說(shuō)，在他們心目中毫無(wú)所謂章法技巧的概念，我們的老師又何必要

用我們心目中所謂成功作文的章法技巧去規(guī)范束縛孩子呢？對(duì)于三四年級(jí)的學(xué)生作文，不少教師開始就要學(xué)生寫出選材典型、中心明確、語(yǔ)句通順等諸多要求的“高質(zhì)量”的文章，要求學(xué)生的作文必須要達(dá)到三百字或四百字以上。對(duì)于剛學(xué)寫作的孩子，怎么可以用我們心目中成功作文的范本來(lái)作為衡量孩子作文優(yōu)劣的標(biāo)尺呢？對(duì)于剛學(xué)走路的孩子，大人一定不會(huì)去跟他講所謂的走路要領(lǐng)，不會(huì)要求他先邁左腳還是先邁右腳，而是放任孩子隨心所欲的去走，大人也不會(huì)嫌孩子走路的姿勢(shì)難看。大人所做的只是在一邊以關(guān)愛、欣賞的目光注視孩子、鼓勵(lì)孩子，在必要的時(shí)候才去扶孩子一把。小學(xué)階段的孩子尤其是中低年級(jí)的孩子在寫作上剛開始蹣跚學(xué)步，這個(gè)時(shí)候如果就用一些章法技巧的繩索去束縛孩子，提出一些過(guò)高的要求，孩子怎么能學(xué)會(huì)走路呢？其實(shí)我們的古人早就提出了先寫放膽文，再寫小心文的觀點(diǎn)。規(guī)矩要不要，章法技巧要不要？毫無(wú)疑問(wèn)當(dāng)然是要的，但應(yīng)該少一點(diǎn)，在孩子初步上路入門之后再慢慢的加以必要的引導(dǎo)，規(guī)范。所以對(duì)于剛學(xué)寫作的孩子，我們的老師應(yīng)該像上文所舉兩個(gè)事例中的老師一樣多給孩子一些自由和鼓勵(lì)，減少束縛，降低門檻，破除孩子對(duì)作文的神秘感和畏懼感。德國(guó)教育家第惠多斯曾說(shuō)過(guò) “教學(xué)的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”，學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、精彩而質(zhì)樸的靈氣、純潔的童心、爛漫的童趣是作文之路上的一道道靚麗的風(fēng)景，教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)寬松民主的課堂氛圍，讓學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、質(zhì)樸的靈氣、爛漫的童趣在作文中盡情綻放。

第四篇：奮斗——打開成功大門的金鑰匙

以?shī)^斗為話題的作文 現(xiàn)實(shí)生活中，如何去評(píng)價(jià)人生的成敗?我想這是需要我們青少年認(rèn)真思索的一個(gè)問(wèn)題。有的人一生波瀾壯闊，對(duì)國(guó)家有豐功偉績(jī)，很顯然他成功了；有的人一生腳踏實(shí)地，積極進(jìn)取，他也成功了；有的人一生得過(guò)且過(guò)，安于現(xiàn)狀，他就失敗了。不難看出，無(wú)論是偉大的人生還是平凡的一生，奮斗是打開成功大門的金鑰匙。從古至今，成功的金鑰匙無(wú)不源于奮斗的經(jīng)歷。馬克思刻苦鉆研15年，完成了巨作《資本論》；巴爾扎克一天奮筆疾書十六七個(gè)小時(shí)，創(chuàng)作出《人間喜劇》等作品；面對(duì)先天性殘疾，海倫·凱勒咬緊牙關(guān)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，終成一代名人。難道他們的成功不都是來(lái)源于堅(jiān)持不懈的奮斗精神嗎?司馬遷忍辱負(fù)重，在獄中完成了《史記》；李時(shí)珍跋山涉水，尋找良藥，經(jīng)歷27個(gè)春秋方著成名書《本草綱目》；獸迅把別人喝咖啡的時(shí)間用在了寫作上，為后人留下了1 200萬(wàn)字的文化遺產(chǎn)。難道他們的成功不是來(lái)源于堅(jiān)忍不拔的意志嗎?這些人的成功無(wú)不源于奮斗這把金鑰匙。成功的金鑰匙需要不斷的奮斗來(lái)創(chuàng)造，更需要在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)失敗，如果你總是怨天尤人，強(qiáng)調(diào)客觀條件，久而久之，退縮與膽怯會(huì)充溢了你的思想，使你變得頹廢起來(lái)。這時(shí)，只有奮斗，才會(huì)使你從失敗中找回自信，才會(huì)讓你真正體驗(yàn)到成功的喜悅。英國(guó)一位著名的教育家說(shuō)：行動(dòng)是通往成功的唯一途徑，苦思冥想無(wú)濟(jì)于事。人生的大鎖也許千變?nèi)f化，也許會(huì)有生銹的時(shí)候，但你只要擁有奮斗這把成功的金鑰匙，你會(huì)變得無(wú)所畏俱，因?yàn)槟鞘且话丫哂腥松鷮?shí)質(zhì)的鑰匙。當(dāng)然，在人生的航行中，難免會(huì)遇到驚濤駭浪，甚至發(fā)生翻船的危險(xiǎn)，但你只要把穩(wěn)船舵，堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)沖破一切阻攔，奔赴偉大的成功之路。（初中作文）朋友。你想成功嗎?那么就請(qǐng)你奮斗吧!請(qǐng)記住，無(wú)論何時(shí)何地，為自己的價(jià)值目標(biāo)而勇往直前地奮斗，你將會(huì)變得無(wú)堅(jiān)不摧，直至登上人生的最高峰。

第五篇：努力——開啟成功之門的金鑰匙

努力——開啟成功之門的金鑰匙

不是每條小溪都能融入大海，不流動(dòng)就會(huì)成為死水；不是每粒種子都能長(zhǎng)成大樹，不生長(zhǎng)就會(huì)成為空殼；不是每個(gè)生命都能煥發(fā)光彩，不努力就會(huì)成為廢人。只有努力，才能到達(dá)成功的彼岸?！}記

有人說(shuō)，努力是茁壯成長(zhǎng)的幼苗，終有一日會(huì)長(zhǎng)成枝繁葉茂的大樹；有人說(shuō)，努力是含苞待放的蓓蕾，終有一日會(huì)開出嬌艷欲滴的花朵；有人說(shuō)，努力是活潑奔放的溪流，終有一日會(huì)匯成浩瀚無(wú)邊的海洋。我卻說(shuō)，努力是開啟成功之門的鑰匙，擁有它，成功的彼岸就不會(huì)遙遠(yuǎn)。

臺(tái)灣女作家杏林子12歲患上類風(fēng)濕炎，之后一直各病魔糾纏不休，一生中的許多時(shí)光都與輪騎為伴，可她卻熱愛生命，筆耕不輟，先后出版了20多部文集，1980年還當(dāng)選“臺(tái)灣十大杰出女青年”。她創(chuàng)辦了伊甸殘障基金，致力為殘疾朋友服務(wù)。杏林子熱愛生命，頑強(qiáng)生活，并做出了驚人的成績(jī)，而作為健康人的我們有什么理由半途而廢，放棄墮落呢？

英國(guó)劍橋大學(xué)教授霍金，21歲患盧伽雷氏癥，被終身禁錮在輪騎上，1985年又因一次手術(shù)失去說(shuō)話功能。盡管生活自理都極其困難，但他身殘志堅(jiān)，取得了驚世駭俗的偉大成就，成為國(guó)際物理學(xué)界的超新星。雖然他那么無(wú)助地坐在輪騎上，而他的思想?yún)s出色地遨游在廣袤的時(shí)空里，解開了宇宙之迷?；艚鸩粩嗲笏鞯目茖W(xué)精神和敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的人格魅力深深地打動(dòng)著我。

天才等于1%的天賦加上99%的努力。天賦固然重要，但努力卻更加不可或缺。只有持之以恒，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力，我們才能打開屬于自己的成功之門，踏上屬于自己的幸福之路！

重慶市南川中學(xué)校初2014級(jí)1班初一:冷雨欣