第一篇：2010年吳淞初級中學(xué)藝術(shù)教育工作總結(jié)

2010年吳淞初級中學(xué)藝術(shù)教育工作總結(jié)

藝術(shù)教育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，并日益顯露出它在學(xué)校教育工作中的重要地位和作用?；仡?010年，我校藝術(shù)教育工作在克服學(xué)校防震加固大修的環(huán)境下，繼續(xù)本著“品行端正、人格健全、基礎(chǔ)扎實、思維活躍、發(fā)展協(xié)調(diào)、特長初露”的育人目標(biāo)，面向全體學(xué)生，緊密整合學(xué)校重大的教育教學(xué)活動，通過多種途徑采取各種措施，積極開展藝術(shù)教育工作，努力提高學(xué)生的審美素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，取得了一定的成績。

一、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提高師資水平

要提高學(xué)校藝術(shù)教育工作的成效，必須要擁有一支強(qiáng)勁的師資隊伍是基礎(chǔ)。學(xué)校重視對教師的專業(yè)培訓(xùn)工作。經(jīng)常組織音樂與美術(shù)老師參加各級各類聽課、培訓(xùn)、參觀、學(xué)習(xí)活動。并將所學(xué)所思所想帶回學(xué)校，及時學(xué)習(xí)、探討，逐漸形成了培訓(xùn)有反饋、培訓(xùn)有交流的良好教研氛圍。此外，老師們還不斷拓寬著提高自身素養(yǎng)的渠道，今年，王清卿老師利用自己的業(yè)余時間，參加了區(qū)音樂教師技能比賽也取得了優(yōu)異成績。音體美教研組加強(qiáng)校內(nèi)教研活動。首先是文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論，利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的文章，如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。其次是聽課評課活動。每學(xué)期音樂美術(shù)教師都要上公開課一節(jié)，切實把課改精神融合于課堂教學(xué)中。

二、加強(qiáng)藝術(shù)活動，豐富精神生活

學(xué)校在六、一一二、九都舉行全校的集體舞和歌詠比賽。學(xué)校的學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)在克服學(xué)校大修的情況下，利用早上和傍晚等課余時間，緊張而有序地進(jìn)行校園課本劇的排練。參加比賽的孩子也在學(xué)習(xí)之余，擠出休息時間排練，不叫苦喊累。藝術(shù)作品的成形不是一蹴而就的，但正因為這樣，老師、學(xué)生才能更用心地去細(xì)細(xì)品味藝術(shù)創(chuàng)作過程中的每一次感動、每一份喜悅、每一滴收獲??并在區(qū)、市的層面上都取得了優(yōu)異的成績。學(xué)校在今年的寶山區(qū)中學(xué)生藝術(shù)節(jié)上取得了可喜成績。

三、努力方向

下一階段藝術(shù)教師繼續(xù)要與區(qū)少年宮、藝術(shù)特色校多增加交流，向他們“拜師學(xué)藝”努力提高學(xué)校的藝術(shù)教育水平。學(xué)校的藝術(shù)特色項目要做深、做廣，采用外聘和自培的方法，不斷提高質(zhì)量，力爭在區(qū)級以上的比賽中獲得好成績。

第二篇：吳淞初級中學(xué)2010年第二學(xué)期教科研工作總結(jié)

吳淞初級中學(xué)2010年第二學(xué)期教科研工作總結(jié)

本學(xué)期圍繞區(qū)教科室和學(xué)校工作要點，以“學(xué)會學(xué)習(xí)”為探索重點，提高課堂教學(xué)質(zhì)量與活力；以“微型課題”為主要抓手，增強(qiáng)校本研修的品質(zhì)與實效，從而更好落實校長室提出的“發(fā)展好每一位教師、建設(shè)好每一門學(xué)科”的工作理念，使學(xué)校教科研工作始終立足課堂一線，更有效地為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期總結(jié)如下：

一、開展“學(xué)會學(xué)習(xí)”的校本研修

（一）加強(qiáng)“學(xué)會學(xué)習(xí)”的理論研究

教師要指導(dǎo)、教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，必須理念先行。我們依托教研組，開展“學(xué)會學(xué)習(xí)”的文獻(xiàn)研究，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)“學(xué)會學(xué)習(xí)”的理論，如教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)習(xí)策略等理論的學(xué)習(xí)，樹立“授人以魚，不如授人以漁”的正確思想，進(jìn)一步研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育觀念，多進(jìn)行換位思考，讓教師認(rèn)識到教學(xué)要盡可能符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，不僅要教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的能力，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力作為教學(xué)追求的目標(biāo)，以終身教育的思想去指導(dǎo)教育教學(xué)活動，真正把“以人為本”、“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念落實到每一個教師的實際教學(xué)工作中。

此外，我們鼓勵青年教師利用業(yè)余時間讀書學(xué)習(xí)，一學(xué)期精讀一本教育類書籍，本學(xué)期重點讀好《名師講述如何提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》一書，要求每位教師認(rèn)真做好摘錄，每人必須寫3篇600字以上的讀書心得，鼓勵35周歲以下的青年教師寫好一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)案例反思，互相交流讀書的感受，因為寫教學(xué)反思是一個自我提高與促進(jìn)教學(xué)提升的過程，有思考才有可能有提升。期初共收到青年教師20余篇讀書心得，難能可貴的是不少35周歲的骨干教師也積極參與，對青年教師的論文寫作起到了很好的模范帶領(lǐng)作用。教師們結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，對如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)做了深入的探索和思考。

（二）進(jìn)行“學(xué)會學(xué)習(xí)”的實踐研究

1.師徒同課異構(gòu)活動

課堂教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的主陣地，本學(xué)期共有數(shù)學(xué)羅玉蘭、周霞敏、沈婷、余娟等2對師徒開展同課異構(gòu)公開教學(xué)展示活動。此項活動以“學(xué)會學(xué)習(xí)”為重點，圍繞“有效教學(xué)”主題進(jìn)一步聚焦課堂。教學(xué)有法、教無定法，對于同一課題，師徒們根據(jù)各自的理解確定本節(jié)課的知識與能力、過程與方法以及情感態(tài)度、價值觀等三維教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重點、難點，設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，展示了不同教師對文本的解讀和個性化風(fēng)格。而這些不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，都是在師徒雙方一次次的鉆研、交流、磋商、調(diào)整、修正過程中得到不斷優(yōu)化的，都在不同程度上體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的循循善誘，對于徒弟如何向師傅學(xué)習(xí)，有效地駕馭課堂、提高課堂教學(xué)的能力、教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，顯得尤為可貴。通過師徒兩人對同課異構(gòu)的相互比較，促進(jìn)了雙方及時反思各自的教學(xué)得失，提升了教學(xué)智慧。同時，這項活動，為骨干教師提供了一個教學(xué)展示的舞臺，為其他教師提供了一個很好的研究平臺，把發(fā)展好每一位教師這一理念落到實處。學(xué)校全體行政人員、各教研組長以及工作5年以內(nèi)的青年教師都參與了同課異構(gòu)的觀摩活動。

2.微型課題研究

我?，F(xiàn)有校級“指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)”微型課題2項，羅玉蘭、齊飛老師主持的“初中數(shù)學(xué)學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生有效自學(xué)方法的研究”，黃琦、張旭老師主持的“初中生英語寫作自主學(xué)習(xí)途徑的研究”。學(xué)期初我們召開微型課題組成員會議，倡導(dǎo)教師個人或兩個人為一組開展“學(xué)會學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革實踐研究，要求課題組成員嚴(yán)格執(zhí)行課題研究計劃，確定課題研究步驟，明確分工，調(diào)控研究過程，定期檢查，注重資料積累，對課題方案不斷修改并完善，使微型課題在短暫的研究周期內(nèi)真正能研而有效。同時，通過采取集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的辦法，培訓(xùn)相關(guān)的課題研究人員，使他們明確了課題研究的方向及重點，更好地在教育教學(xué)工作中開展研究。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)科研與教育、教學(xué)工作的整合，發(fā)揮科研對教育教學(xué)的指導(dǎo)和促進(jìn)作用，并為教育教學(xué)服務(wù)。

1、教務(wù)處通過各種渠道為各部門提供教育、教學(xué)信息，指導(dǎo)各部門或各教研組對本部門、本組科研課題的管理，協(xié)助教研組長指導(dǎo)好本組教師的課題研究工作。

2、為教師進(jìn)行課題研究提供服務(wù)和指導(dǎo)，做到：共同討論教育、教學(xué)中的問題，與教師一起商量課題立項，一起尋找、整理有關(guān)情報資料；為立項的課題進(jìn)行論證和提出修改意見；檢查督促立項課題的運(yùn)作并進(jìn)行中期評價；指導(dǎo)教師收集個案和相關(guān)材料，撰寫、修改結(jié)題報告。

3、配合教研組搞好課程、教學(xué)改革的研究；協(xié)助政教處抓好特殊學(xué)生教育的研究工作；協(xié)助課程研究小組做好本學(xué)年新課程的實施及其管理工作的回顧、總結(jié)與完善，同時進(jìn)一步開發(fā)新的課程。

第三篇：吳淞初級中學(xué)2011學(xué)年第二學(xué)期七年級工作計劃

吳淞初級中學(xué)2011學(xué)年第二學(xué)期七年級工作計劃

本學(xué)期，七年級組將貫徹落實校長室、政教處的工作要求，以抓好學(xué)生日常行為規(guī)范為突破口，強(qiáng)化學(xué)生講文明、懂禮儀、明事理、做奉獻(xiàn)的意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀行為，形成愛校、愛班級、關(guān)愛自己和他人的良好氛圍。

1、七年級各班將結(jié)合班級的實際情況，學(xué)生的思想實際、學(xué)生不同階段的成長特點、教育引導(dǎo)學(xué)生和班級管理目標(biāo)，制訂一條班級學(xué)生共同努力和追求的格言或努力方向。

2、七年級各班將繼續(xù)抓好三操質(zhì)量和班級衛(wèi)生的管理。通過三操和衛(wèi)生，來體現(xiàn)班級學(xué)生的良好精神面貌和自我管理的能力。

3、七年級各班將繼續(xù)通過主題班會和校班會渠道，加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀教育和感恩教育。

4、七年級各班將繼續(xù)抓好早自修、午自修的質(zhì)量，提高效率。

5、七年級各班將積極參加學(xué)校組織的各項活動，提高學(xué)生活動的參與面。

6、加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系。本學(xué)期通過家長會、家訪等方式使家校溝通保證暢通。班主任、任課老師與家長要經(jīng)常聯(lián)系，與家長配合共同管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動態(tài)。

7、七年級各班主任和任課教師要注重和加強(qiáng)對偏差生的教育和轉(zhuǎn)化工作。

第四篇：吳淞初級中學(xué)2012學(xué)年第一學(xué)期教科研工作計劃

聚焦教學(xué) 以研促教 提升教學(xué)水平

——吳淞初級中學(xué)2012學(xué)年第一學(xué)期教科研工作計劃

為進(jìn)一步提高我校教科研水平，使教科研成為學(xué)校改革與發(fā)展的新的增長點和第一生產(chǎn)力；成為提高教育質(zhì)量有效手段；成為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，我校教科研工作將以學(xué)校《聚焦課堂，規(guī)范管理，穩(wěn)步提升》工作總體思路為指導(dǎo)，以區(qū)2012年進(jìn)修學(xué)院教科研室工作要點為藍(lán)本，結(jié)合學(xué)校的實際情況制訂本計劃。

一、指導(dǎo)思想：

以“學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)、改革為動力、管理為重點、提高教學(xué)質(zhì)量為根本”，堅持把教科研工作作為提升我校教育教學(xué)水平的推進(jìn)器，立足當(dāng)前課程改革的新要求，使教育科研與與確立科學(xué)的教學(xué)和管理理念結(jié)合，與提高教育質(zhì)量和注重人的發(fā)展結(jié)合，努力發(fā)揮好教育科研的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性，大力推行教育行動研究，積極營造我校教育科研發(fā)展的新態(tài)勢。

二、主要工作：

1、加強(qiáng)科研培訓(xùn)，壯大科研隊伍

（1）、抓好教科研骨干隊伍建設(shè)

重點抓好學(xué)?！杜c理想同行》青年教師培訓(xùn)班，充分發(fā)揮他們在教科研工作中的示范帶頭作用。本學(xué)期學(xué)校教科研工作將通

過青年教師培訓(xùn)班，進(jìn)行學(xué)術(shù)研討、專題講座等，逐步擴(kuò)大教科研骨干隊伍。

（2）、發(fā)動和鼓勵教師參加教育科研

活躍群眾性教育科研的氛圍，是推進(jìn)學(xué)校教科研工作的根本所在。教科研工作將在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)同各科室努力完善機(jī)制，促使全校教師人人參與課題研究。每一位教師都要有目的進(jìn)行一項實驗或有針對性地研究一個問題，通過問題較深層次的探索，掌握科學(xué)的研究方法，促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，教育水平和研究能力的不斷提高，實現(xiàn)由經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。

（3）、校本培訓(xùn)，夯實基礎(chǔ)

根據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)院教科室的有關(guān)要求，認(rèn)真組織校級培訓(xùn)。由校長負(fù)責(zé)，教科研聯(lián)絡(luò)員具體操作。一是聚焦作業(yè)分層設(shè)計的教學(xué)實踐活動。通過探討，建立適合于我校學(xué)生實際的題庫，使每一位學(xué)生體驗成功，從而推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育。加強(qiáng)青年教師隊伍建設(shè)。二是繼續(xù)辦好《與理想同行》培訓(xùn)班，引導(dǎo)青年教師制定“個人發(fā)展規(guī)劃”（包括讀書、公開教學(xué)、論文寫作等），加快青年教師的迅速成長?；顒有问娇梢远鄻?，如：知識講座、專題會議、學(xué)術(shù)沙龍、心得體會等，使廣大教師人人參與教育科研，個個出科研成果。

2、加強(qiáng)課題研究，落實過程管理

（1）建立學(xué)校的實驗總課題：《基于學(xué)校實際的作業(yè)分層設(shè)計之實踐研究》。

（2）青年教師培訓(xùn)班和各教研組參與學(xué)校的課題研究。在總課題的引領(lǐng)下，各教研組結(jié)合本學(xué)科的特點進(jìn)行實踐活動。分階段完成課題任務(wù)。

（3）完成階段性總結(jié)。有序地推進(jìn)課題研究，做好階段性總結(jié)前資料的收集和整理，形成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的作業(yè)資源庫，從而提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

（4）做好區(qū)一般課題《擊劍運(yùn)動對提高初中生心理抗挫能力的實踐研究》的研究過程管理。

又是新的一輪教科研工作開始，我校教科研工作決心在區(qū)教科研室和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，與全校師生員工共同努力，完成好各方面的工作。

第五篇：吳淞初級中學(xué)2013學(xué)年第二學(xué)期教科研工作計劃

圍繞教學(xué) 以研促教 發(fā)揮教科研的輔助作用

——吳淞初級中學(xué)2013學(xué)年第二學(xué)期教科研工作計劃

為進(jìn)一步提高我校教科研工作水平，使學(xué)校教科研工作成為學(xué)校教育教學(xué)工作的助推器；成為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期，教科研工作將以學(xué)?！蹲?yōu)化管理 促內(nèi)涵發(fā)展》工作總體思路為指導(dǎo)，以區(qū)2013學(xué)年進(jìn)修學(xué)院教科研室工作要點為藍(lán)本，結(jié)合學(xué)校的實際情況制訂本計劃。

一、指導(dǎo)思想：

以“學(xué)校課程改革為中心、內(nèi)涵發(fā)展為核心任務(wù)、課堂教學(xué)為主線”，堅持把教科研工作作為提升我校教育教學(xué)水平的推進(jìn)器，立足當(dāng)前課程改革的新要求，使教科研與學(xué)校構(gòu)建高效課堂的教學(xué)和管理相結(jié)合，努力發(fā)揮好教科研工作的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性，推行教育行動研究，積極營造我校教育科研發(fā)展的良好氛圍。

二、主要工作：

1、加強(qiáng)科研培訓(xùn)，壯大科研隊伍

（1）抓好教科研骨干隊伍建設(shè)

重點抓好學(xué)校《與理想同行》青年教師培訓(xùn)班，充分發(fā)揮他們在教科研工作中的示范帶頭作用。本學(xué)期學(xué)校教科研工作將通過青年教師培訓(xùn)班，進(jìn)行“如何構(gòu)建高效課堂”學(xué)術(shù)研討、專題講座等，逐步擴(kuò)大教科研骨干隊伍。

（2）發(fā)動和鼓勵教師參加教育科研

活躍群眾性教育科研的氛圍，是推進(jìn)學(xué)校教科研工作的根本所在。教科研工作將在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞如何構(gòu)建高效的課堂，協(xié)同各科室努力完善機(jī)制，促使全校教師人人參與教學(xué)研究。每一位教師都要有目的進(jìn)行一項實驗或有針對性地研究一個問題，通過問題較深層次的探索，掌握科學(xué)的研究方法，促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，教育水平和研究能力的不斷提高，實現(xiàn)由經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。

（3）校本培訓(xùn)，夯實基礎(chǔ)

根據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)院教科室的有關(guān)要求，認(rèn)真組織校級培訓(xùn)。由校長負(fù)責(zé)，教科研聯(lián)絡(luò)員具體操作。一是聚焦作業(yè)分層設(shè)計的教學(xué)實踐活動。通過探討，建立適合于我校學(xué)生實際的題庫，使每一位學(xué)生體驗成功，從而推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育。加強(qiáng)青年教師隊伍建設(shè)。二是繼續(xù)辦好《與理想同行》培訓(xùn)班，引導(dǎo)青年教師完成區(qū)一般課題中期論證和校級課題的開題立項，加快青年教師的迅速成長。

2、加強(qiáng)課題研究，落實過程管理

（1）圍繞學(xué)校的實驗總課題：《基于學(xué)校實際的作業(yè)分層設(shè)計之實踐研究》，推進(jìn)區(qū)一般課題的深入研究，并指導(dǎo)教學(xué)實踐。

（2）青年教師培訓(xùn)班和各教研組參與學(xué)校的課題研究。在總課題的引領(lǐng)下，各教研組結(jié)合本學(xué)科的特點進(jìn)行實踐活動。分階段完成課題任務(wù)。

（3）完成階段性總結(jié)。有序地推進(jìn)課題研究，做好階段性總結(jié)前資料的收集和整理，形成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的作業(yè)資源庫，從而提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

新的學(xué)期教育教學(xué)工作已經(jīng)開始，我校教科研工作決心在區(qū)教科研室和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，與全校師生員工共同努力，完成好各方面的工作。