第一篇：關于三結合教育驗收材料

隨著現(xiàn)代化社會向信息化社會發(fā)展，現(xiàn)代教育的構成愈來愈趨向學校、家庭、社會的共同協(xié)作?！吨泄仓醒腙P于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》也明確指出：加強德育工作是學校教育、社會教育和家庭教育相互作用、相互影響和相互制約的一項全民性、社會性的系統(tǒng)工程。針對教育新形勢，我校從本校實際出發(fā)，對學校、家庭、社會的教育影響及其相互關系進行了一系列的研究，促進學生的全面發(fā)展。經(jīng)過一系列的研究和實踐的檢驗，我校認為學校、家庭、社會三結合的教育網(wǎng)絡能夠最大限度發(fā)揮教育的合力，是符合現(xiàn)代教育發(fā)展的良好教育途徑。

（一）樹立學校、家庭、社會三結合的大環(huán)境教育觀是順應現(xiàn)代化社會發(fā)展趨勢的必然要求

當前社會，知識經(jīng)濟的出現(xiàn)，使人類社會比任何時候都依賴知識的生產(chǎn)、擴散和應用，這使得教育的功能也應有相應的變化。因此，從現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢出發(fā)，我們教育工作者必須樹立一個現(xiàn)代的教育觀，明確我們要培養(yǎng)的是怎樣的人才。那么，應該樹立怎樣的一個現(xiàn)代教育功能觀呢？從現(xiàn)代青少年的實際狀況看，他們生活在一個多元化的社會，隨著社會信息傳播的發(fā)展，他們越來越早的接觸到成人化的世界，生活的范圍不再是學校，家庭簡單的交叉，而受外界多方面的影響：從宏觀系統(tǒng)看，有社會經(jīng)濟、政治、文化和社會心理的影響：從中觀系統(tǒng)看有社區(qū)的影響：從微觀系統(tǒng)看有家庭的影響。因此，順應時代與時代對人才的要求，現(xiàn)代的教育觀應包括這樣三個方面：“其一，強調(diào)教育的育人功能與社會功能的和諧統(tǒng)一。其二，突出教育的經(jīng)濟功能。即是否促進生產(chǎn)力的發(fā)展。其三，關注教育對人的可持續(xù)發(fā)展的作用，倡導科學人道主義教育功能觀?！睆囊陨犀F(xiàn)代教育功能觀的闡述中我們可以現(xiàn)解到：教育的目的不是培養(yǎng)應試的天才，而是適應社會發(fā)展，促進經(jīng)濟建設的具有科學人道主義的可持續(xù)發(fā)展的人。目前教育工作要在一個全社會化的大環(huán)境中進行，就意味著學校從上到下各階層都要轉變舊有的單一學校教育觀念，形在學校、家庭、社會三結合大環(huán)境網(wǎng)絡教育觀念，在此基礎上制定教育的目標、要求，促成教育合力的形成。

（二）認識學校、家庭、社會教育在促進學生身心健康發(fā)展方面的作用，明確立足實際構建三結合教育網(wǎng)絡的重要性

從上述的論述可見，隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育步向社會擴展。因此，必然要充分認識學校、家庭、社會——學生生活的基本環(huán)境，在學生成長中所起的作用，這樣才能最大限度促成學生的健康發(fā)展。

學校是少年兒童成長和發(fā)展的主要的決定因素。學?？梢杂幸庾R的對各種影響個人身心發(fā)展的因素進行選擇和重組，系統(tǒng)的發(fā)揮主體作用。在現(xiàn)代社會，由于知識傳授的專門化程度越來越高，學校越來越普及，因此學校在社會生活中的作用了越來越大。學校承擔了過去由家庭完成的大部分教育功能，成為少年兒童社會化的主要場所。對于一個現(xiàn)代化的少年兒童而言，學校不僅是一種社會組織形式，同時也是社會生活形式，因此具有重要的意義。一個孩子從出生到整個青少年時期基本上都是在學校度過，從中掌握了知識技能，養(yǎng)成道德習慣，形成了一定的價值觀念，鍛煉了健康的體魄。因此，學校對于個人的發(fā)展是極為重要的，對成長中的少年兒童尤為重要。

家庭是少年兒童成長和發(fā)展的重要場所。一個人生下來受到的最初影響就是家庭影響。家庭結構、家庭職能、家庭關系、家庭倫理道德等方面形成人的基本特點。我國著名兒科專家劉湘云教授經(jīng)過兩年對128名“健優(yōu)兒童”及128名一般化兒童的家庭環(huán)境進行研究調(diào)查后指出，少年兒童發(fā)展的差異在很大程度上取決于家庭環(huán)境。家庭的結構特點、家庭的穩(wěn)定性、父母的思想意識、文化修養(yǎng)、言行舉止、家庭成員之間的關系、參與子女教育的自覺性及其教育方式、生活資料的數(shù)量和質量都對子女的身心發(fā)展產(chǎn)生程度不同的影響。

社會為少年兒童提供成長的基地。人是社會的動物，一個人出生以后，在生活、學習、工作的各個方面和發(fā)展階段，都要加入許多群體組織。就個人的發(fā)展而言，加入群體能夠滿足人的社會交往需要，滿足人的多方面的心理需求，從而促進個人的身心發(fā)展。兒童隨著年齡的增長，他的交往會從學校、家庭擴展到社會，加入社會不同的群體之中，這種以人的性格等情感、心理的基礎的交往，具有很大的內(nèi)聚力和吸引力，對兒童的成長影響極大：如果是健康的，能促進兒童的發(fā)展，比如幾個喜歡制作小發(fā)明的孩子形成的興趣小組。反之，會有消極影響，例如一些沉迷于電子游戲廳的孩子形成的小集團。同時由于兒童身心都

成熟，一般不易擺脫這種影響，對其成長影響較大。

學校、家庭、社會對學生的成長起到不同程度的作用，并且它們的作用不是單向的，而是相互影響的，即可相互促進也可以相互制約抵消，學校與家庭、社會的聯(lián)系程度如何，直接的影響學生的發(fā)展。學校只有加強同社會、家庭的聯(lián)系，加深對社會情況和學生校外生活的了解，加強與社會、家庭的配合，依靠各方面的力量對學生共同施加良好的影響，才能對學生的身心發(fā)展起促進作用。從我校的實際來看，地處農(nóng)村的學生與外界接觸相對較少，家長的文化層次也較低。由于我們認識到學校、家庭、社會在現(xiàn)代教育中的作用，我們有意識的加強與社區(qū)的合作，為學生創(chuàng)造良好的社區(qū)生活環(huán)境，盡力延伸學生的學習和認識社會的空間，開展活動，讓他們盡可能的觸摸到時代的脈搏，縮小與市、鎮(zhèn)面學生的距離；同時努力做好家長的工作，及時與家長溝通和聯(lián)系，第一手掌握學生的發(fā)展變化情況，抓好學生的身體心理素質教育，齊心合力促進學生的健康成長。

（三）切實構建學校、社會、家庭相會結合的教育網(wǎng)絡，是促進學生身心健康發(fā)展的有效途徑

認識到學校、家庭、社會在學生身心健康發(fā)展中起到的不同作用，使我們在教育的過程中，較深入的了解到把學校、家庭、社會緊密結合起來，建立學校、家庭、社會三結合的教育體系，注重全面了解學生年齡特征，心理發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)階段的思想實際，多渠道的對學生進行教育，保證教育的同步性和一致性，形成網(wǎng)絡式育人環(huán)境，促進學生的發(fā)展。作為教育主體的學校，起到的是一個引導和指向的作用，要充分發(fā)揮教育網(wǎng)絡體系的作用，自覺把教育教學活動放置于一個立體的網(wǎng)絡系統(tǒng)之中來考慮，不斷完善學校的自身管理，提高教育管理與教學水平，走出學校教育的狹小范圍，加強與校外的各種交流，探詢最佳的合作途徑，爭取最佳的教育效果；隨著社會的發(fā)展，社會環(huán)境與家庭對學校教育，如管理、建議亦有增強趨勢，參與到課程組織、師生角色、學校及課堂的權力結構等方面。社會環(huán)境無論是整個社會、風氣、還是某一個社區(qū)、家庭、大眾傳媒，都對學校的教育的效果起強化或弱化的作用，首先表現(xiàn)在對以學校德育內(nèi)容和結果的“修正”，其次，學校德育的決議、內(nèi)容、活動可能向社區(qū)、家庭來自全社會

自全社會延伸，家庭、社區(qū)等已成為學校開展德育活動的一個新途徑，而且社區(qū)、家庭的德育影響，學?？赏ㄟ^一定形勢引入學校，成為學校德育的一部分。我校就通過家長會，家長學校，警校法制教育會等形式達到加強聯(lián)系的目的。

可見，現(xiàn)代教育中，學校要以社會環(huán)境為基礎、為補充，我們處理好三者之間的關系，發(fā)揮它們的綜合作用，即形成一股學校、家庭、社會三結合的教育的合力，是促進學生身心發(fā)展的行之有效的良好途徑。

（四）采取有效措施，充分發(fā)揮學校、家庭、社會三結合教育網(wǎng)絡的合力作用，促進學生的全面發(fā)展

經(jīng)過長期的理論探索到工作實踐，我們不但在意識形態(tài)上認識到三結合教育網(wǎng)絡構成的理論依據(jù)、現(xiàn)實意義，也總結到一定有效措施，即立足于學校，通過加強與社會、家庭的聯(lián)系與合作，形成教育的合力。

首先，立足于學校的主體作用：

由于學校是少年兒童成長和發(fā)展的主要的決定因素，在教育合力的形成中起到的是一個指向和引導作用，因此，要充分發(fā)揮教育的合力作用，首先要搞好學校建設。

1、完善管理制度，使教育工作有章可循。我校讓老師以身作則，制定了《育才小學教師

管理條例》、《育才小學教師考勤制度》，相應建立了《育才小學學生教育管理條例》，明確了學生的行為規(guī)范和學習紀律要求。我校堅持開展“先進班（隊）”評比活動，培養(yǎng)學生愛國、愛鄉(xiāng)、造福鄉(xiāng)里的高尚情操，塑造學生文明有禮，遵紀守法的良好品行，提出：在家做個好孩子，在校做個好學生，在外做個好公民的行為準則。

2、寓教育于活動之中，使教育深入實處。我校重視各學科之間的滲透。

通過開展學科知識、美術、舞蹈、音樂、體育、棋類等豐富多彩的第二課堂活動，發(fā)展了學生多方面的能力。我校通過舉辦體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、讓學生在多姿多彩的活動中學到知識、增長見識、陶冶性情，收到良好教育效果。

3、重視營造文化氛圍。

學校利用展覽室、宣傳板報，進行專題宣傳，每期每班結合實際出好墻報，進行評比，體現(xiàn)了學生美化校園環(huán)境，美化班級的主體作用，使他們在審美過程中潛移默化的得到熏陶。

其次，奠定家庭教育的基礎作用。

家庭環(huán)境塑造學生的基本性格，只有家庭與學校教育達成一致，學校教育才能有好效果，但實際上家長群與學校教育的配合尚存在一定的困難。究其原因有以下幾方面：

一 在于家長家庭負擔沉重，成日疲于工以養(yǎng)家糊口，根本無力無心理會子女的教育問題；

二 在于由于家長能力有限，無法解決學生學習、思想上的問題；

三

在于家長不重視子女的學習情況，著重自己的娛樂而讓子女放任自流的情況較嚴重；還有的家長沒有教導子女的科學方法，或是過于溺愛，或是動輒打罵，影響了學生的健全的發(fā)展。針對家庭教育的誤區(qū)，為發(fā)揮家庭教育的基礎作用，促進教育合力的形成，我們采取了兩大措施：

（1）辦好家長學校，提高家庭教育水平。

我校特意訂閱了《家長學校教材》，分發(fā)到每個家長的手中，學校開辦了家長學校，推廣科學的教育方法，如何創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，家長如何注重自身良好的修養(yǎng)等……還設置咨詢點，幫助解決家長在教育子女，與子女溝通之中出現(xiàn)的實際問題。特別注重的一點是做好家長的思想工作，聯(lián)系實際問題讓他們理解現(xiàn)代教育的目的、受教育在子女未來生活中的重要性。提高家長教育學生的水平，主動協(xié)助學校一起教育子女，取得家庭教育的良好效果。

（2）加強學校與家長的聯(lián)系，內(nèi)外結合促進學生健康成長。

建立家訪制度，要求班主任每學期至少上門家訪每學生一次，問題學生隨時與家長保持聯(lián)系，很好的杜絕了學生的不良情況的發(fā)生，尤其是違法亂紀現(xiàn)象的出現(xiàn)。每學期定期召開家長會，表揚先進的學生，請他們的家長介紹教育子女的經(jīng)驗，指出后進學生存在的問題，共同尋求解決渠道；向家長說明我校教育教學的方向、目標，爭取家長的合作和支持。同時還征求家長對我校工作的建議和意見。為了共同促進學生的全面發(fā)展，我們還每兩周發(fā)放《家長聯(lián)系手冊》，把每個學生在校的情況做個簡單小結，及時反饋學生在家的情況。

實踐證明，家庭、學校內(nèi)外結合，加強互相理解與合作，能夠形成一個良性的教育循環(huán)網(wǎng)絡，促進學生身心健康發(fā)展。

再次，加大與社會的互動，發(fā)揮社會教育的延伸作用

學校本身就存在于社會之中，它的教育對象也是生活在社會中的人，因此隨著社會的發(fā)展，學校與社會的接觸越來緊密，要達到最佳教育效果，必然要重視社會力量在教育合力中起到的作用。

為此我校加強與社會各種單位相結合，并與社會互動，開展了以下活動：

一、交通安全法制宣傳教育

交通安全教育

親愛的同學們：

你們是祖國的花朵，是民族的希望，你們的安全和健康時時刻刻都牽掛著家長和老師的心，關系到千家萬戶的歡樂和幸福。在你們背上書包準備上學的時候，父母常常叮囑，千萬注意安全；在學校里學習、生活的時候，老師教給你們安全知識，細心呵護你們。社會各界做了大量卓有成效的工作，為你們營造了一個良好環(huán)境，讓你們能夠快快樂樂的學習，健健康康的成長。

我們生活在一個經(jīng)濟繁榮、交通便利的社會里，每天都在行人車輛擁擠的街道上、馬路上行走。但是，你是否看到了潛藏在我們每日行走的交通路線上的危險呢？因不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的車禍太多了。我們看到了血的事實，經(jīng)受了血的教訓，那一幕幕令人心痛、慘不忍睹的畫面，那一個個搶救無效而離我們遠去的人們，最后留給我們的是心靈上的創(chuàng)傷和對離去者無盡的痛惜。我們在痛惜他們的同時，更應該清醒地認識到：遵守交通規(guī)則，就是珍愛生命！中小學生，作為交通線上人數(shù)較一多的一個特殊群體，在交通安全方面自我保護意識較差，道路交通安全十分重要。

交通事故，俗稱“車禍”，其危害已超過自然災害和病魔，成為戕害人類的第一殺手，全世界已有5000萬人慘死在車輪下。在我國，交通事故更占據(jù)整個安全事故的80%以上。開學在即，我省750萬中小學生、幼兒園孩子的交通安全成了頭等大事。省委宣傳部、省公安廳、教育廳、交通廳、省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局和共青團省委等六部門聯(lián)合召開會議，從9月起，將在全省范圍開展為期一個月的中小學生交通安全教育宣傳活動。這種全省性的統(tǒng)一行動，在全國尚屬首次。省公安廳交管局局長王和介紹：“在和平年代，除了溺水，車禍已成為我省中小學生非正常死亡的第二大殺手！”他出示了一組數(shù)據(jù)：今年1-7月份，我省車禍事故中，中小學生、幼兒園小朋友占了很大比例，死亡194人，傷1473人。

從開始，中小學生、幼兒園小朋友道路交通事故死亡人數(shù)逐年上升，4年中死亡1165人，傷5778人，死亡人數(shù)相當于減少了一所中級學校。全國有4423名中小學生死于交通事故，有20917名中小學生在交通事故中受傷。交通事故已成為造成中小學生意外傷害的第一因素。以上數(shù)據(jù)和身邊發(fā)生的車禍都在提醒警示我們：車禍猛于虎！孩子的健康安全關系到每戶家庭的幸福，另一方面，孩子們從小接受良好的交通安全教育，對今后走向社會有著深遠意義。為了確保同學們在來往的路上平平安安，快快樂樂；請同學們認真的學習《交通安全常識》，并提醒你身邊的小伙伴一起遵守交通規(guī)則，做一個守法的好公民。下面我們就一起學習一些《交通安全常識》：

一、要認真自覺地學習《道路交通安全法》，做學法、知法、守法的模范；

二、文明走路

1、須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的，須靠邊行走；

2、橫過公路和街道時，左右瞧，沒有車輛通行時方可通過；

3、在公（道）路上行走，做到不亂跑、不打逗、不橫穿，不在馬路上看書、玩耍、踢球、跳皮筋；

4、不在車行道內(nèi)停留；

5、不要追車、拋物擊車；

6不穿越、攀爬、倚坐道口護攔。

7、不在路上扒車、強行攔車；

8、注意紅綠燈信號標志：紅燈停，綠燈行。

三、文明騎車

1、未滿12周歲的人，不準在道路上騎自行車、三輪車；小學生禁止騎自行車上學；

2、未滿16周歲的人，不準駕駛電動自行車和殘疾人輪椅車；

3、不準雙手離把；

4、不準扶身并行，追逐競駛；

5、不準牽引、攀扶其他車輛或被其他車輛牽引；

6、不準在道路上騎獨輪自行車或2人以上騎行的自行車；

7、不準超高、超寬載物；

8、不準與機動車爭道搶行；

9、不準一手扶把、一手撐傘；

10、在道路上不準違章帶人。

11、經(jīng)過交叉路口，要減速慢行，注意來往行人、車輛；不闖紅燈。

四、文明乘車

1、乘坐汽車、火車時，應找好座位坐好，沒有座位，應該抓好把好站穩(wěn)；

2、乘坐小型客車，前排的要主動系好安全帶；

3、不要乘坐貨車或拖拉機；

4、乘坐二輪摩托車必須要12歲以上，并戴好頭盔，在駕駛員身后兩腿分開跨坐，不得偏坐。

5、身體任何部位不要伸向車外，不高聲喧嘩，不向外拋投物體；

6、不要在車內(nèi)隨意走動、打鬧。

五、遠道或低齡兒童應該由家長接送！

你是幸福的，我是快樂的！在你享受美好生活的同時，請時刻牢記：遵守交通法規(guī)是我們每個人的義務，更是我們的責任。讓我們攜起手來呵護好這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧！

第二篇：三結合教育

構建學校、家庭、社會三結合的育人網(wǎng)絡

提高學校德育工作的實效

在學生的學習成長過程中，學校無疑充當著一個正規(guī)渠道和主體承載的角色，但這并不是學生接受教育的全部途徑。與學生相關的家庭與社會的教育影響力決不遜于學校教育，這些非系統(tǒng)性的社區(qū)教育因素必然成為學校教育的補充與完善，甚至影響著學校教育的發(fā)展。學校教育應該從校內(nèi)向校處延伸拓展，把學校、家庭、社會三者緊密的聯(lián)系起來、互相滲透，互相促進、協(xié)調(diào)一致，形成統(tǒng)一的教育網(wǎng)絡，才能教育好孩子們“在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好公民”?，F(xiàn)就我校開展的學校、家庭、社會教育情況從以下幾個方面進行交流：

一、發(fā)揮學校教育的優(yōu)勢 以人為本 提高學生思想道德素質

在家庭、社會、學校三方面的教育中，學校是從社會大教育中優(yōu)化出來的一個更積極向上、更生動純潔的育人園地，是對學生進行思想道德教育的主渠道。學校教育更自覺，目的性更強一些，并且是有計劃、有組織、有系統(tǒng)的進行，因此，我們提出要充分發(fā)揮學校教育的優(yōu)勢。學校要對家庭教育進行指導與配合，如向家庭宣傳教育方針、政策、介紹正確的教育方法，還可以舉辦家長學校，召開家長會，設立家庭教育輔導站等，以推動家長和學校教師共同研究教育經(jīng)驗和規(guī)律，普及科學教育知識、提高家庭教育水平。另外，還可以采取與家長書面聯(lián)系、對話等形式與家長溝通，互通情況，共同制訂教育計劃、采取有效的措施，保證家庭教育在學校的指導與配合下取得良好的效果。學校也要同社會教育取得聯(lián)系和密切配合，發(fā)揮學校教育優(yōu)勢，使學校和社會各方面相互聯(lián)系、支持，校內(nèi)外結合，控制學生所處環(huán)境，減少消現(xiàn)學校教育的主導作用。

德育工作的經(jīng)驗教訓表明，是否尊重學生的主體地位，是德育工作取得實效的關鍵。學校德育工作的對象是學生，學生是活生生的、具有主體意識的人，那么，德育工作就要以人為本，強調(diào)學生的主體性，把理解人、關心人、尊重人、幫助人作為活動準則，把“管、卡、壓、罰”轉變到“疏、導、育、教”上來，建立新型的師生關系。通過建構新型師生關系作為思想政治工作的著力點，作為師德教育深入的突破口，作為提高教育質量的“訣竅”。如我校除了堅持不懈地對學生進行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的教育外，還創(chuàng)設了良好的德育環(huán)境，充分利用班級黑班報、學校德育欄對學生進行德育教育。同時，把加強愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育，把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務，納入學校教育的全過程。學校通過團委組織開展豐富多彩的集體活動、拓寬德育途徑。如：學校開展“重信用、守承諾、鑄文明”的誠信教育，依照《綱要》、《守則》、《規(guī)范》、《若干意見》要求，著力培養(yǎng)學生的良好行為習慣，開展學習《弟子規(guī)》活動，提高學生思想道德素養(yǎng)和文明禮儀素質。我校在整個教育活動中，我們的做法是“四個結合”即誠實與《行為規(guī)范》相結合、誠實與普法相結合、誠實與文明健康相結合、誠實與革除陋習相結合。通過組織學生參加各種競賽、主題班會、演講、作文、講故事等形式，逐步使學生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒撨@樣做”。讓良好的行為習慣內(nèi)化為學生的自覺行為。圍繞“慶祝中國共產(chǎn)黨九十周年為主題，開展“學黨史、頌黨恩、做合格中學生”系列活動，增強了師生熱愛黨、熱愛祖國的思想。班級是學校教育工作的基本單位，我校把加強班級建設作為創(chuàng)新教育的一個要務來抓，做到“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息，增強了學校德育工作的針對性和實效性。在班級目標上體現(xiàn)“抓常規(guī)、重建設、創(chuàng)實績”。在管理上體現(xiàn)“抓基礎、重過程、創(chuàng)特色”，在班級形象上體現(xiàn)抓典型、重全體、創(chuàng)一流”。促使學生養(yǎng)成關心他人、關心集體、助人為樂、團結友愛、遵紀守法等良好品德，真正做到在學校是個好學生，在家里是個好孩子，在社會上是個好少年。構建家校網(wǎng)絡 形成教育合力

家庭教育在學生思想道德建設中具有特殊的重要的作用。家庭教育是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。隨著市場經(jīng)濟的建立與發(fā)展，信息時代的到來，眾多家長在瞬息萬變的信息社會里，對孩子的成長與教育缺乏良策，存在若干困惑與苦惱。我們在與家庭聯(lián)系中，不難發(fā)現(xiàn)：有些家長“望子成龍”心切，但在培養(yǎng)子女成才的觀念上存在失誤，只重視檢查子女各科學習成績，而忽視了對其思想道德的培養(yǎng)教育。有些家長平時過份嬌寵孩子，一旦子女做錯什么事，總覺得自己付出那么多的艱辛、代價，一心為了養(yǎng)育孩子，孩子不應做出錯事，因而采取了簡單、粗暴的方法訓斥孩子，造成子女的逆反心理。有些家長借口工作繁忙，平時極少與子女交談，了解其思想情況，而把教育孩子的希望全寄托給學校。

因此，學校有責任進一步加強與學生家長的聯(lián)系，使家長們及時了解學校的教育意圖，協(xié)調(diào)好教育的步調(diào)及要求，形成教育的合力，提高教育的效果。如我校采取了以下做法：一是建立家長、學校聯(lián)系監(jiān)督卡：通過監(jiān)督卡與家長聯(lián)系，了解家長對子女進行教育的情況。向家長通報學校的各項教育教育要求。二是成立家長委員會，宣傳和普及教育子女的知識，推廣家長教育子女的成功經(jīng)驗，促使家庭教育工作走向規(guī)范化、科學化。三是在校園網(wǎng)上開辟“家長學?！睓谀?，向家長宣傳和普及教育子女的知識。

另一方面，家長應主動與孩子的學校、班主任加強聯(lián)系。作為家長應該尊重學校的規(guī)章制度，尊重教師的勞動；應該加強同學校尤其是班主任、任課教師的聯(lián)系，經(jīng)常主動到學校了解孩子的情況，加強信息反饋。此外，還應該主動協(xié)調(diào)家庭教育與學校教育的關系，力爭取得家庭教育與學校教育的一致性。學校要求班主任必須做好家訪工作，也希望家長到學校訪問，了解子女在校的表現(xiàn)、學校對學生當前的教育意圖和要求等。不論是學校教育，還是家庭教育，其目標都是一致的，家庭教育只有積極配合學校教育才能獲得教育孩子的最佳效果。所以家長要積極配合學校的教育，努力提高家庭教育的水平。

三、開辟德育實踐基地 促進社會教育發(fā)展

社會教育的范圍很廣，它既是家庭教育、學校教育的延伸，也是家庭教育、學校教育的有力補充。它可以改變學校教育脫離社會、脫離實際，辦封閉型學校的現(xiàn)象。但是社會教育呈現(xiàn)出無力的狀態(tài)。首先，人們對社會教育不夠重視，對它的作用認識不清，認為孩子還小，不會與社會扯上關系，因為社會教育的作用有隱形性、長效性、不能立竿見影。其次，有些社會活動的意義沒有體現(xiàn)時代特點，激發(fā)不起學生的認識。如多少年來3月5日總是上街擦一下欄桿，打掃一下街道。學生沒能體會到這種社會活動的價值和意義，甚至也認為是為搞活動而搞活動，不能起到教育的作用。第三，有些社會教育機構把不好關。不健康文藝作品的大量出現(xiàn)對青少年的腐蝕和毒害十分嚴重，其中黃色、淫穢和反動的書刊、音像制品對青少年危害最大，在學生身上，學校長時期的正面教育，有時被一次黃色錄像而否定了。目前在我們的社會生活中，在個別領域歪風邪氣還在不同程度地盛行，以權謀私、官僚主義、拉關系、走后門以及利的目的和用工作之便損公肥私的行為，潛移默化地影響著青少年的健康成長。這種不正常的現(xiàn)象沖淡了正確教育的作用，削弱了學校與家庭教育的力量。第四，社會效應機構數(shù)量少，活動內(nèi)容以及方式還不能適應青少年的需要。有的以營利為目的，更是起到了相反的作用。因此，家長應利用各種途徑，培養(yǎng)孩子熱愛祖國、關心他人的良好品格；關注孩子課外閱讀的興趣、范圍及交友諸方面的情況，盡量發(fā)揮社會教育在孩子成長中的正面效應。

學校要組織學生利用課余時間開展社會實踐活動，在社會實踐活動中學會做人，在實踐中認識自己肩負的社會責任。如我校與九龍街道共建學生社會活動基地，我校學生利用節(jié)假日開展一些學生力所能及的勞動、慰問、社會調(diào)查等社會實踐活動。受到市民的好評，多家電視臺、報社對我們的系列活動進行了報道。通過活動使學生懂得從小要為社會、為國家承擔一份責任，盡一份義務；使他們在體驗中進步，在體驗中成長，養(yǎng)成“說、學、做”合一，知行統(tǒng)一，提高學生的自律性和社會責任感。

總之，應把培養(yǎng)青少年學生良好的思想政治素質和道德品質作為德育工作的重要內(nèi)容，整個社會要為青少年的健康成長提供良好的教育環(huán)境和條件。只有努力構建好學校、家庭、社會三結合的教育網(wǎng)絡，才能使孩子們“在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好公民。

第三篇：三結合教育工作總結（范文）

小城子九年一貫制學校三結合教育工作總結

學校、社會、家庭三者緊密聯(lián)系，形成立體化教育網(wǎng)絡，在當今已引起廣大教育工作者的重視。為了更好地教育好下一代，學校不能再關門辦學，只有努力構建三結合的教育模式，才能形成強大的教育合力，事半功倍地實現(xiàn)教育目標。因此，優(yōu)化與社區(qū)的聯(lián)系，發(fā)揮其育人功能成了我校在進行德育實驗改革中的一個重要課題。

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。家長的素質決定家庭教育的層次。家長自身的知識、品德、情趣、修養(yǎng)、儀態(tài)、舉止、言談等對子女的思想品德、行為習慣、學習質量會產(chǎn)生一定的導向和潛移默化的深刻影響。

要使家長的教育方式與學 校同步，就必然要改變某些家長的心理狀態(tài)。當然，家長對子女和教師對學生之間的關系有著本質的差異。教師和學生的關系是短期的社會關系，這種關系是可以發(fā)生變化的；家長與子女的關系是特殊的血緣關系，這種 關系是不能夠改變的。所以要矯正家長對子女教育所產(chǎn)生的心理偏向，最有效的措施是提高家長的心理素質。長期的教育實踐告訴我們，最優(yōu)化的途徑是教師與家長經(jīng)常地、作有目的且富有感情的聯(lián)系。

教師與家長聯(lián)系的目的是讓家長了解學校、班級近期的教育內(nèi)容，孩子成長的教育氛圍和孩子在校的表現(xiàn)，同時使教師掌握學生在校外的情況，以正確地把握學生的個性心理特征。在溝通教師和家長思想的過程中，可以盡力克服家長的依賴、應付心理，做到彼此了 解，相互支持、互樹威信，共同研究教育措施。同時，也可以增進和培養(yǎng)相互間的情感，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協(xié)力，使學校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一。

為了更好地加強家校聯(lián)系，開辦家長學校是一條很好的途徑。成立家長學校不僅是學校的需要，更是家長的需要。隨著形勢的發(fā)展，在獨生子女比例越來越大的今天，家長共同來探索家庭教育規(guī)律，以實現(xiàn)教育子女的目標是十分必要的。

參加家長學校學習首先是家長提高自身素質的需要。家長們普遍感到現(xiàn)在的孩子難教難管。由于這一代人的社會生活環(huán)境和受到的各種教育，與自己青少年時代相比有了巨大的變化，他們從前輩那里接受下來的中國傳統(tǒng)家庭教育的思想觀念和方式方法，已難于奏效。古代先哲先賢們留下來的“家訓”一類經(jīng)驗之談往往在實踐中碰壁。直覺使他們感到教育孩子是一門學問，為了孩子的明天和家庭的幸福，他們迫切要求了解和掌握這門學問，即提高自身科學教育兒童方面的素質。而家長學校無疑可以滿足他們這種要求。其次是交流家教經(jīng)驗的需要。許多家長發(fā)現(xiàn)，同樣聰明、一起成長的孩子，上學以后在思想品德和學業(yè)成績方面就出現(xiàn)了不小的差異。他們在羨慕別家學習“尖子”和升學成功者的同時，急切想要了解他們的教子經(jīng)驗，以便及早發(fā)現(xiàn)和改進自己家教的不當或不足。而家長學校則可以成為交流家教經(jīng)驗的理想場所。

第四篇：三結合教育心得體會

家庭、學校、社會德育教育心得體會

提高全民思想道德素質，要從中小學的德育工作抓起。抓好德育工作是學校教育的一個重要方面。作為德育工作的“第一責任人”，班主任必須學會做德育工作，掌握德育教育的方法。在擔任幾年的班主任工作中，我摸索出了一些行之有效的教育方法。

一、以理解、尊重為基礎，以愛心為出發(fā)點。

人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎。而教師對學生的理解，就更具有不同尋常的意義。首先要尊重學生，充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等對待每一位學生?，F(xiàn)在的學生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實上尊重學生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。作為一個班主任、一個老師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格，諄諄教導，才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能使學生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語傷學生的心。教師對學生尊重，會使師生關系更為融洽。其次，老師要有愛心，從愛心出發(fā)是對學生進行教育的基礎。老師愛學生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎上要管教，不要把學生當作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴而有愛。班主任要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到班主任的批評教育是“恨生鐵煉不成鋼”，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，學生才能更加愛戴老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。當然，德育工作有時也要用到處罰的方法。不少人認為德育工作中只要有處罰，師生關系就必然處理不好，其實不然，只要你公平公正，罰得有分寸；只要你尊重學生，不侮辱他們的人格，學生就能感受到你的愛。當然你還必須要講道理，不管是處罰前，還是處罰后，你一定要把道理說清楚。學生嘴里不說，但他是會知道你的愛的，這樣師生間就有了互相信任，誤會減少，感情加深。由于師生關系好，班里的氣氛也會隨之好起來，學的愉快，教的也愉快。

二、量化管理抓落實

量化管理，能提高學生自我管理和教育的能力。量化管理要求以學生的自我管理和教育為出發(fā)點，以《中學生守則》和中學生日常行為規(guī)范為基礎，通過從整體著眼，從細處著手，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，以達到開展班級德育工作，提高學生德育素質為最終目的。如：中學生守則要求學生做到不遲到、不早退。為個“遲到”問題，班級就是經(jīng)過點名、登記、相應的處罰，以至培養(yǎng)學生遵守作息時間。又如：不亂扔紙屑果皮的問題，班級有檢查，罰掃地等管理制度，來克服同學不注意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象，促使學生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。開學第一天，我就向學生宣布諸如此類簡單合理而可行的班級規(guī)章制度，并要切實執(zhí)行，要讓學生切切實實的感受到班主任是個言出必行的人。教室里的“春天”要建基于對原則的堅持，而非退讓。如果發(fā)現(xiàn)所定的規(guī)章制度過于苛刻，當然可以修定甚至廢除，但一切都要經(jīng)過討論和解釋，且公開進行。要讓學生知道你的意圖，他們才肯合作，才會自覺守紀律。當然，德育工作除了學校、班級，還要家庭、社會三方面一起來實現(xiàn)量化管理，才可以取得更理想的效果。

三、營造良好的學習環(huán)境

中學生的學習、生活有很多時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。學習環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營造良好學習環(huán)境，對提高學生的德育素質，也是起了一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級集體照、幾本班刊，讓學生一進教室就感受到集體的溫暖。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環(huán)境促使良好班風的養(yǎng)成，使學生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環(huán)境促進了后進生的轉化，從而有效地提高學生的德育素質。

四、培養(yǎng)學生競爭意識和競爭心理。

如何培養(yǎng)學生的競爭意識和競爭心理，也是一個不容忽視的課題。為了增強同學們的競爭意識，我班組成若干個學習小組、互幫小組，各小組進行評比，使同學們展開友好的競爭，從個人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，進行競爭。好的同學之間開展競爭，中等同學之間開展競爭，較差的同學也不愿落后。使比、學、趕、幫在班級蔚然成風。實際上每個同學都愿意向上，都愿意成為一個好學生，有競爭就可以不斷產(chǎn)生動力，就能激勵每個學生不斷取得進步，最終促進學生德育素質不斷提高。

班主任想要做好德育工作，就要以學生為主體，使之獲得主動的發(fā)展。由此才能形成從自發(fā)到自覺的自律、自強、進取的班風，才能使學生在積累知識的同時挖掘潛能，全方位提高素質。

學校、家庭、社區(qū)三結合教育

心 得 體 會

姓

名：劉

杰 單

位：一重二中

第五篇：三結合教育總結

“三結合”教育工作結

我們知道，學生在健康成長的進程中，受著學校、家庭、社會多方面的教育力量的影響，其中學校教育、家庭教育、社區(qū)教育是實施德育教育的三種基本形式，這三個任何一個方面失控，都有可能危害學生品質的健康發(fā)展。因此，我校在做好本質工作的同時，積極地同村委會、家庭取得全方位的聯(lián)系，充分做好與社區(qū)、家庭的教育合作工作，具體做法總結如下：

一、學校教育，培養(yǎng)良好品質。

學校是學生學習生活的主要場所，因此，我們十分注意利用學校教育環(huán)境優(yōu)勢，對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好品質。

1、組織學生學習。根據(jù)學生年齡特點，指導學生言行，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，同時將教育范圍逐步由校內(nèi)向家庭向社會延伸，引導學生對己講儀表、對人講禮貌、學習講勤奮、社會講公德、在家講孝順，從小做個好公民。

2、做好常規(guī)評比工作。加強日常行為習慣的檢查監(jiān)督，形成由值日行政、值日教師、志愿者服務、學生會值日等組成的網(wǎng)絡式的值日檢查隊伍，嚴格執(zhí)行檢查，及時總結、及時反饋教育。通過“流動紅旗評比”活動促進我校精神文明建設，有效培養(yǎng)學生良好的行為習慣，在學校營造“學禮儀、講文明、懂禮貌”的氛圍，凈化校園空氣，實現(xiàn)美好人際關系，打造和諧校園環(huán)境。

3、通過校園廣播站、宣傳窗、例會、講座、黑板報等宣傳陣地對學生進行法制、交通、消防、衛(wèi)生、心理健康等方面的教育，幫助學生了解和掌握更多的安全常識、健康知識，學習自護本領，提高安全防范意識和自護自救能力。組織利用心理咨詢室，多渠道、有針對

性地對學生開展心理健康教育，及時地了解掌握學生心理，做好學生心理疏導工作。

4、開展評選“平安班級”活動，并讓“平安班級”評選深入人心，了解平安校園創(chuàng)建的內(nèi)容。讓平安陪伴學生快快樂樂上學，平平安安回家。

6、重視團會、班會課的開展，讓學生在自主活動中實現(xiàn)自我教育，促進身心發(fā)展。

7、全面鋪開各種教育活動，讓學生在活動中學會團結合作、互相欣賞、互相包容。同時，結合各種節(jié)日，對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義榮辱觀的思想教育和中華民族傳統(tǒng)美德教育。例如“熱愛偉大祖國，建設美好家園”系列活動的開展不僅磨練了頑強的意志，還讓學生懂得珍惜幸福生活，樹立遠大的理想，報效祖國。

二、家校結合，促進品質發(fā)展。

家庭教育涉及到的內(nèi)容極其廣泛。學校要管的，家長要管，學校不管的，家長也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等都離不開家庭對他的教育。所以家庭教育的覆蓋面很寬，正是因為家庭教育具有這些特點，所以家校結合就顯得更為重要。

1、成立家長委員會。為了得到廣大家長的配合與支持，學校引導成立了家長委員會，充分發(fā)揮家長委員會監(jiān)督、建議的作用。組織家長和學校共同研究學生中存在的問題和交流教育孩子的經(jīng)驗；并向家長宣傳學校教育的要求、內(nèi)容和具體措施；建議家長協(xié)助學校開展好校外德育活動；收集家長對學校教育工作的意見和建議。去年，家長委員會在全校家長中征集意見和建議，認真落實，家長十分滿意。學校就是在這個真誠服務的過程中逐漸贏得了家長的信賴，家長對學

校的滿意度越來越高?，F(xiàn)在，這個家長委員會不但起著監(jiān)督與建議、溝通與協(xié)調(diào)的作用，他們還利用一些社區(qū)資源組織學生開展豐富的校外活動。這都是我們樂見的。

2、組織開展“家長學?！?。家長是孩子成長過程中的第一教師，家長是否掌握科學教育方法，對營造培養(yǎng)孩子良好心態(tài)、健全人格和道德修養(yǎng)起著至關重要的作用?！凹议L學校”正是學校為家長提升教育觀念，加強教育效果而特地開設的教育平臺。舉辦講座的都是優(yōu)秀的教育工作者、心理學家。“家長學校”的開辦，使家長能更有效的教育孩子。事實證明，家長們都能積極參與，珍惜學校提供的這個平臺。

3、定期召開家長會。家長會對教師與家長之間密切的交流、對教師與學生之間能和諧地相處、對家長能更多地了解和關注學校工作等都起到了很大的作用。在家長會上，學?？梢韵蚣议L提出德育方面的建議和要求，通報學校開展的德育活動，聽取家長的意見，請家長介紹教育子女的經(jīng)驗，還可以全方位地展示學生在校的表現(xiàn)情況。如學生在校學習生活的小片段，學生的各科作業(yè)、作品等。讓家長對孩子在學校中的表現(xiàn)有了一個更深的了解。同時，通過家長之間的互相交流也讓家長們學到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法。

4、利用請進來走出去和家長進行多途徑溝通。家長、學?？梢蕴拐\相待，隨時溝通。學校能及時向家長通報學生日常表現(xiàn)、學校重大活動、學校提出的要求和建議，家長也能及時反饋學生思想狀況，對學生出現(xiàn)的問題給予及時處理。

三、三位一體，落實品質教育。

學生平時不只是在學校里生活，他還在家庭、社區(qū)里生活，因此，對學生的教育，僅僅依靠學校、家庭、社區(qū)的任何一方是不夠的。要形成教育合力，一定要三位一體，緊密配合。只有加強學校教育、家庭教育和社會教育的融合，才能真正形成綜合一致的整體性教育網(wǎng)絡，營造學生健康的成長環(huán)境。

1、鼓勵學生參與社會實踐活動，鍛煉能力。每學期末，學校都要和學生、家長簽訂關于穩(wěn)定安全的責任書及致家長的一封信。除把本學期學生的品德、學習、體育等方面的情況向家長一一告知，還鼓勵學生將良好的行為規(guī)范帶到村，積極參加各項村里活動、公益活動，學做并參與家務勞動。學校還要求各班在新學期開學時對學生的假期生活進行總結，做好“開學第一課”

2、組織學生參加社會實踐活動，培養(yǎng)能力。我校經(jīng)常組織學生參加社會實踐各類活動，如巴扎宣傳表演、學雷鋒獻愛心等。學生受教育的范圍更大了。同時，也為社會進一步了解學校工作，主動擔負起社會責任打下了良好基礎。

3、聯(lián)系村委、家長，合力推動教育。對于社區(qū)及時反饋的學生校外情況，學校及時教育并聯(lián)系家長，形成三位一體的教育網(wǎng)絡。同時，整合各種資源，精心搭建有利于未成年人健康成長的活動平臺，使學校教育、社會教育、家庭教育相互銜接。這學期我校與村委、家長配合，開展了“青少年遠足”的環(huán)保教育主題活動，組織部分學生到北山坡感受大自然，美化環(huán)境，參觀工業(yè)園。當學生躺在草坪上，學生發(fā)自內(nèi)心的說：“這次活動，既鍛煉了自己，還獲得了不少知識，真是受益匪淺??！”