第一篇：學校教學常規(guī)管理方案

學校教學常規(guī)管理方案

一.總則

（一）學校是一個有機整體，教學工作是學校的中心工作?？茖W的教學常規(guī)管理是促進學校管理整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)，是確保學校各學科教學常規(guī)工作落到實處的重要舉措。它是學校規(guī)范、發(fā)展的前提，又是教師成熟、成功的保證，也是課堂教學取得最佳效果的技術保障。

（二）加強教學常規(guī)管理，建立學校正常的教學秩序，規(guī)范教師的教學行為，促進教學過程的優(yōu)化實施，提高教師業(yè)務能力和科研水平，增強教師的事業(yè)心和責任感，全面提高我校教育教學質量，全面推進素質教育。

（三）教學常規(guī)主要抓好教學環(huán)節(jié)中的備、上、批、輔、考、研。學校的教學常規(guī)堅持教導主任負責制，分管校長、教導、教研組長，教師層層落實，嚴肅規(guī)范、認真落實、常抓不懈。為真正實現(xiàn)“常規(guī)管理促課改，常規(guī)管理提質量”的教學管理目標，結合市教育局“四考一評”細則，特制定本方案。

二.計劃

（一）教學計劃包括教研計劃、組教研計劃、校本教研計劃、信息技術教學計劃、校本課程活動計劃以及各部門工作計劃。

（二）計劃要具備以下內容：

1）指導思想2）主要任務和主要工作措施3）主要活動安排

（三）各計劃原則上每學期制定一次，經集體討論定案，在開學時經部門領導審定，執(zhí)行。以學校統(tǒng)一規(guī)定上交。

三、備課

(一)基本原則

1．備課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵。每個教師必須充分認識備好課的重要性，認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課(包括口語交際、作文課、復習課)。

2．備課必須以教學大綱（課程標準）為依據(jù)，以教材為本，從宏觀上明確本科的性質、目的和任務，教學內容的編排體系，知識結構，基本技能訓練的要求；微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務和具體內容。備課內容要堅持做到“十字訣”：閱讀（通覽教材，掌握內容）——深究（深鉆教材，把握意圖）——重點（確定重點和難點）——理解（理解教材思路，預測環(huán)節(jié)問題）——切實（切合教材、學生和生活實際）。

3．備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，明確每一課時應傳授的知識和應掌握的技能。正確對待教學參考資料和他人經驗。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”，二是對他人經驗（或優(yōu)秀教案）應取“聯(lián)”、“析”、“化”的態(tài)度。即聯(lián)系實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結合不同的班級實際及教改要求，做到“教老課，有新意”。切不可“陳案再現(xiàn)”。

4．備課既要備教材，更要備教法和學法。要從本班學生的實際出發(fā)，科學地安排教學步驟，選擇適當?shù)慕虒W方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以發(fā)展為主旨”的教學原則，激勵學生當好學習的主人。

5．認真寫好教案。教案要整潔，條理清楚，能指導上課，不搞形式主義。教案以課時為單位編寫。教案的內容包括教學目的要求、重點、難點、課時安排，有教學過程(包括設計的問題)，有板書設計，有練習設計。教學目的，要包括“思想教育”、“雙基要求”、“能力培養(yǎng)”三部分。學校建立教案檢查評比制度，每學期定期檢查兩次，或不定期進行抽查,由教導處負責檢查。

6．寫好每課教學反思和單元教學反思，不斷總結正反兩個方面的經驗。

（二）具體要求

1．教材研究：包括對教科書、教學大綱、習題冊和有關教參的研讀。明確本課地位，了

解本課內容在以往教學內容中的邏輯起點，確定詳解的重點、難點和由教師引導學生自學（課外閱讀）的部分。編制本課習題，提出課外輔助讀物。

2．學生研究：了解學生掌握本課內容所應具備的基礎知識狀況，以及學生掌握本課內容所具備的能力，以采用科學的、適當?shù)?、有針對性的教學方法和教學組織形式，提高教學效率。

3．教法研究：根據(jù)教學內容的邏輯特點（或風格）和學生的知識、能力基礎，對課堂教學過程中的講授、提問、問答、活動等采用的方法和手段預先的工藝設計，方法采用要有利于學生掌握知識，有利于啟發(fā)學生思維，調動學生的學習熱情和學生的興趣。

4．課堂組織（結構）設計：在實施即定教學前，應根據(jù)教學內容和學生狀況對課堂教學組織結構進行預先設計，包括教師的講授與學生的參與在時間和空間（內容）上的比例，教與學活動的結構等。應逐步提高學生參與教學活動的比例和次數(shù)。

5．課件制作：課件主要是指電腦軟盤或光碟，課件只能作為教學輔助手段。課件設計應包括教學過程主要的文字、制圖等，以光碟為載體的課件應包括教學過程主要的文字制圖、音響、動態(tài)畫面等。各學科應積極推動教師制作和使用教學課件。

6．教案編寫：教師應將上述要求在授課前一周編寫成授課教案，教案可根據(jù)各學科特點編寫，但必須全面反映教學過程。必須作好因各種客觀原因致使無法使用教學設備的應變準備。

7．教學材料或教具準備：教師必須在授課的前一日準備好教具（電視機、錄音機、投影儀等），演示實驗應在課前至少要完整地模擬操作一遍。需使用電教室、實驗室的課，教師應在前一天書面報告電教室、實驗室安排。

四、上課

（一）基本原則

1.課堂教學是實施素質教育的主渠道、主形式,每個教師必須認真上好每一堂課，向四十五分鐘要質量。

2．教師上課必須準備充分，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表端莊得體。

3．上課前應指導學生進行必要的預習，培養(yǎng)學生的自學能力，提高課堂教學效果。

4．教學目的要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點，層次分明，協(xié)調緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別要照顧后進生，力求使他們能掌握本課的基本知識和技能。

5．要積極改革課堂教學方法，貫徹啟發(fā)性原則，盡量采用電化教學手段，引導學生勤動腦，勤動口，勤動手，充分調動學生思維的積極性，使學生學得生動活潑，能舉一反三，靈活運用。

6．嚴格上課紀律，做到上課時不遲到，不會客，不接電話(特殊情況例外)，不抽煙，不坐教，不拖堂。

7．尊重學生，偏愛后進生，不嘲笑、挖苦學生。堅決貫徹《義務教育法》和《未成年人保護法》，嚴禁體罰和變相體罰學生。

8． 注意教學衛(wèi)生，隨時糾正學生讀書寫字的姿勢，培養(yǎng)學生讀書寫字“三個一”的良好習慣。注意教室的采光，通風，板書清晰，讓最后一排學生看得清楚，盡可能不用冷色粉筆。

（二）具體要求：

1．要求上課前兩分鐘教師到達教室門口，應面向學生側身站立，檢查班級學生課前準備的情況，進行表揚鼓勵或批評教育，創(chuàng)造良好的教學氛圍。

2．上課鈴響起，教師進入課堂走上講臺，班長或值日學生喊“起立”。教師在講臺上站定后，檢查學生起立致敬情況，要求學生向教師行注目禮，培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，然后再向學生說“同學們好”。學生齊答“老師好”之后，教師向學生行鞠躬禮致謝。課堂禮儀過程雖然簡短，但要求應嚴格，氣氛應莊重，感情要親切。如學生不符合要求，要進行教育，必要時重新組織。如果有本?；蛐Ｍ馊藛T聽課，班長在客人進入教室時，喊“起立，老師/客人——”，同學齊答“您好”，待客人坐好后，學生坐下。

3．下課鈴響后，教師應結束講課，示意班長或值日生喊“起立”，待全體學生起立站好后，教師說“同學們再見”，學生齊答“老師再見”。如果有本校或校外人員聽課，教師應示意學生請聽課人員先行，必要時鼓掌歡送。

4．教師講授知識必須正確，不能模棱兩可，含糊不清。切忌“可能”、“也許”。

5．運用啟發(fā)式、討論式教學，以省時、高效、減輕負擔為目標，以學生為主體，以自主學習、主動發(fā)展為原則。充分調動學生參與教學全過程的積極性，激發(fā)學生求知欲。

6．教師要精神飽滿，不帶個人情緒。在課堂上必須使用禮貌語言、職業(yè)語言，說話注意身份，講究語言藝術，把握好分寸感。對學生進行教育時，應堅持正面教育，以理服人，尊重學生人格。語氣可以嚴厲，但語言不應粗俗，動作不得粗魯，不得諷刺挖苦訓斥學生，不得打罵學生，不得搞任何形式的體罰和變相體罰。不要占用教學時間過久地批評學生。要站立講課（如遇特殊情況，如身體不適，應向學生說明，適當坐講）。教師上課時要全神貫注，精力集中，緊扣內容，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。

7．教師必須管教管導，認真執(zhí)行“學生課堂常規(guī)要求”，嚴格課堂常規(guī)紀律，搞好組織教學，對任教課內的常規(guī)紀律負全責。對學生違反課堂常規(guī)要求的行為要及時制止，及時教育。情況突出的，要采取必要的措施，按學校有關規(guī)定處理。

8．要十分重視信息的反饋，及時調控，要注意培養(yǎng)學生的自我調節(jié)能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習能力。要切實重視在教學中教給學生學習方法，不僅要學生學會，更要學生會學。要因材施教。

9.提倡教學民主，師生平等，鼓勵學生質疑，要營造氛圍，讓學生敢問；拓展渠道，讓學生會問；精心組織，讓學生善問。允許學生對教師的講授提出不同意見。課堂提問題要精心設計，要提在關鍵處，問在點子上。要給學生思考的時間，避免提答案是“是”與“不是”，“對”與“不對”、“好”與“不好”這類不動腦筋的問題，盡量少用集體回答的方法。

10.有計劃有準備地運用現(xiàn)代化教學手段，以增強教學效果。

11.課堂教學是學校教育教學的主陣地，教師必須以極其嚴肅的態(tài)度進行課堂教學。必須保證上課時間，教師不得中途離開教室，不得接待客人，不得遲到、早退、拖堂。上課不允許接聽電話。課表系學校教導處統(tǒng)一安排，不能隨便調動。教師必須按課表上課，不得擅自停課，私自調課、代課，違者按違紀處理。如確需調動時，須經教導處主任批準、教導處進行安排。教師因故不能上課時，必須及時請假，由年級組長和教導處安排調課或代課，未經請假不按時上課者，按違紀處理。

五.校本研訓

1.全體教師必須加強自身建設，積極參加教研、科研活動，每月集中學習、培訓各兩次，不斷提高教師的教學水平和科研能力。

2.教導處具體負責全校教研工作，結合學校實際制定切實可行的教研工作計劃，并認真組織實施。

3.教研組長具體組織本年級本組的教研活動，建立周教研活動日，教研活動每周一次。做到時間、內容、中心發(fā)言人三落實，做好活動過程考勤和記錄，組織好集體備課、專題研究、組內聽課、評課活動、反思學習案例、教研課等。教師要積極認真地參加所屬教研組的活動，不斷提高自己的教學業(yè)務水平，學校領導分工包學科抓。

4.全體教師要經常深入課堂相互聽課，共同提高。教師要主動聽課，校長、教導主任每周至少聽課5節(jié)；教師每周聽課不少于1節(jié)，同年級教研組可進行觀摩式聽課。所有聽課必須有聽課記錄、評價和情況交換。上課有教案和教學反思。

5.學?；蚪萄薪M定期舉行專題性公開課，教師每年至少上一次匯報課和考核課，學校每月搞一次學科教研課和觀摩課。主持者要組織有關教師認真聽課、說課評議，執(zhí)教者要認真準備、實踐、總結。

6.教師要根據(jù)所教學學科，在學校、組教研專題基礎上確定個人教改專題，跟蹤實踐，每學期都要寫出教學專題總結。

7.科研課題實驗項目要目標明確，要求清楚，計劃性強，專人負責，定期研究，測試效果，橫向對比，認真總結，推動一般。

8.對每位教師開課的全部材料及各種教學總結要及時歸入教師檔案。

9.有計劃地開展評課活動。評課標準是：

（1）三維目標，要求明確；

（2）內容正確，重點突出；

（3）教法靈活，善于啟發(fā)；

（4）指導學生，思維活躍；

（5）體現(xiàn)主導，突出主體；

（6）基礎扎實，技能提高；

（7）語言清晰，富有情意；

（8）板書規(guī)范，態(tài)度親切；

（9）創(chuàng)造教育，創(chuàng)新學習；

（10）啟迪心智，孕育能力。

六.作業(yè)布置與批改要求

作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學的重要依據(jù)及手段。

（一）作業(yè)布置要求：

布置好作業(yè)是提高教學質量的必要手段。必須十分重視，做到精心設計，要求明確，布置清楚。

1.嚴格控制課外作業(yè)量，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。由教導處調控，要綜合平衡并嚴格控制學生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量。音、體、美、生活、社會、科學、綜合、地方課程等一律當堂完成作業(yè)（調查報告除外）。工具學科完全按照《大連市中小學生作業(yè)量規(guī)定》執(zhí)行：

一、二年級不留書面家庭作業(yè)；以中等水平學生完成作業(yè)的時間為準，其他年級完成書面家庭作業(yè)的時間不超過1個小時。

2.作業(yè)要根據(jù)教學要求、教材內容，做到重點突出，形式多樣富于思考，做到少而精，切忌多而濫，禁止布置大量機械性、重復性的抄寫作業(yè)，不得用作業(yè)處罰學生。

3.課堂作業(yè)要課內完成。課間、午后一律不留作業(yè)，教師布置配套作業(yè)以外的作業(yè)，作業(yè)既要注意深度，又要注意廣度。要充分考慮不同學生的差異，有針對性和分層次地布置統(tǒng)一比做與自主選做的作業(yè)。適時適量地布置一些貼近學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。

4.對學生的作業(yè)練習，要規(guī)范化，要嚴格訓練，封面空格欄要填滿，作業(yè)書寫工整，卷面整潔，不合格的要重做，未做的要補做，錯題要更正，但不要罰抄罰做，課外練習以基礎訓練為主。

（二）作業(yè)批改要求：

1.教師作業(yè)批改要及時、認真，批改符號要規(guī)范。

2.一般作業(yè)（除習作外）的批改反饋時間不能超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。必做的作業(yè)必須全批全改，選做作業(yè)的批改量不應少于總作業(yè)份數(shù)的1/3。

3.對學生作業(yè)有訂正要求，典型錯誤有記載，并能及時講評，查漏補缺。

4.教師必須親自批改，對學習困難的學生的作業(yè)必須有重點地進行面批面改。

5.作文可采取精批與略批相結合的辦法：

精批：數(shù)量每次三分之一。

要求：先通覽后細改，加眉批總批。

略批：數(shù)量三分之二。

要求：通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。

精批與略批輪換進行。

在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。

6.要依照作業(yè)要求采取等級、簡要評語等多種形式對學生的作業(yè)給予評定。

7.要重視批改后的評講，提高批改效益。

8.教師批改作業(yè)后寫上批改日期。

9.教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確,要使學生認得出、看得懂。評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。

10．學校建立作業(yè)布置與批改的檢查制度，由教導處負責檢查。學校每學期普查兩次。

七.輔導

輔導是培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫助后進生的重要的措施。輔導是面向全體學生爭取大面積豐收的重要步驟，它應滲透于教與學的各個環(huán)節(jié)。輔導要堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，以幫助學生提高為目的。

1．對因事、因病、缺課的學生要及時補課。

2．堅持分層次輔導，要特別關心后進學生，有轉差計劃，時間內容和效果的轉化記錄。課堂教學中要有目的地有層次地讓學習有困難的學生有發(fā)言的機會。對學習有困難的學生的作業(yè)要有計劃地“面導”、“面批”。多予個別輔導，在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助知識缺漏的學生。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的后進生，要采取學生、教師、家庭三結合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。確保學生的合格率和優(yōu)秀率有較大幅度的提高。要鼓勵學生發(fā)展個性特長，有扶優(yōu)措施，對學有余力的學生給予個別輔導，鼓勵他們冒尖。

3．指導學生認真預習、復習、課外閱讀、督促學生養(yǎng)成良好的自學習慣。

4．組織學生開展豐富多彩的課外興趣小組活動，拓寬學生的知識面，形成學生健全的個性。每個教師都要有輔導一個課外興趣小組或專業(yè)講座的能力。重視并加強有關意志、情感、興趣、動機、性格等非智力因素的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展，增強創(chuàng)新學習能力。

八.考試考查

考核是檢查學生學習情況，激勵學生學習和教師對自己教學進行反思改進的重要手段，而不是目的，因此必須持認真嚴肅的態(tài)度。

1.檢查教學效果可采取考試、考查的兩種形式。課堂提問，下堂測驗，檢查作業(yè)，單元測驗屬于平時考查，期中、期末考試屬于考試，考查由各位任課老師組織，考試由教育行政部門和學校統(tǒng)一組織。隨堂測驗不超過30分鐘，單元測驗不超過45分鐘。

2.嚴格按照上級要求控制考核次數(shù)，注重平時考查。嚴肅考風，嚴禁弄虛作假，嚴密組織命題、閱卷、登分、統(tǒng)計等考務工作，考試中要嚴密監(jiān)考，凡規(guī)定上報的成績不得虛報，對舞弊行為的要報學校嚴肅處理。

3.考核要有目的，內容要符合教學新課標、教學計劃、教材內容的要求，注重知識和技能，不出偏題、怪題。基本題占70——80%，思考題（即在學生已有知識的基礎上經過努力能完成的，包括綜合性的題目）占20——30%。

4.閱卷評分（評等第）要公正，一視同仁，不感情用事。

5.考核后教師要認真地從卷面情況，試題的正誤等方面進行全面質量分析，成文備案書面質量，分析一般包括：考試概括、試題分析、質量情況、改進教學的措施。找出教學中的成敗。切實研究改進教學和輔導學生的措施。對學生評估成績，要全面綜合，考查、考試都有一定比例，一般平時成績占10%，作業(yè)占10%，期中考試占30%，期末考試占50%。

九.課外活動

1.活動是課堂教學的延伸和擴展，必須認真輔導，不能放任自流。

2.課外活動表規(guī)定內容組織學生進行活動。

3.課教師結合學科特點組織學生活動，如興趣小組、實驗、參觀、調查、讀書會、心得交流會、知識競賽等等。

第二篇：學校教學常規(guī)管理方案

長連中心小學教學常規(guī)管理方案

一.總則

（一）學校是一個有機整體，教學工作是學校的中心工作?？茖W的教學常規(guī)管理是促進學校管理整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)，是確保學校各學科教學常規(guī)工作落到實處的重要舉措。它是學校規(guī)范、發(fā)展的前提，又是教師成熟、成功的保證，也是課堂教學取得最佳效果的技術保障。

（二）加強教學常規(guī)管理，建立學校正常的教學秩序，規(guī)范教師的教學行為，促進教學過程的優(yōu)化實施，提高教師業(yè)務能力和科研水平，增強教師的事業(yè)心和責任感，全面提高我校教育教學質量，全面推進素質教育。

（三）教學常規(guī)主要抓好教學環(huán)節(jié)中的備、上、批、輔、考、研。學校的教學常規(guī)堅持教導主任負責制，教師層層落實，嚴肅規(guī)范、認真落實、常抓不懈。為真正實現(xiàn)“常規(guī)管理促課改，常規(guī)管理提質量”的教學管理目標，特制定本方案。

二.計劃

（一）教學計劃包括學科教學計劃、班工作計劃、校本教研計劃、藝體教學計劃、校本課程活動計劃以及各部門工作計劃。

（二）計劃要具備以下內容：

1）指導思想2）主要任務和主要工作措施3）主要活動安排

（三）各計劃原則上每學期制定一次，經集體討論定案，在開學時經部門領導審定，執(zhí)行。以學校統(tǒng)一規(guī)定上交。

三.備課

(一)基本原則 1．備課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵。每個教師必須充分認識備好課的重要性，認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課。

2．備課必須以教學大綱（課程標準）為依據(jù)，以教材為本，從宏觀上明確本科的性質、目的和任務，教學內容的編排體系，知識結構，基本技能訓練的要求；微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務和具體內容。備課內容要堅持做到“十字訣”：閱讀（通覽教材，掌握內容）——深究（深鉆教材，把握意圖）——重點（確定重點和難點）——理解（理解教材思路，預測環(huán)節(jié)問題）——切實（切合教材、學生和生活實際）。

3．備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，明確每一課時應傳授的知識和應掌握的技能。正確對待教學參考資料和他人經驗。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”，二是對他人經驗（或優(yōu)秀教案）應取“聯(lián)”、“析”、“化”的態(tài)度。即聯(lián)系實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結合不同的班級實際及教改要求，做到“教老課，有新意”。切不可“陳案再現(xiàn)”。

4．備課既要備教材，更要備教法和學法。要從本班學生的實際出發(fā)，科學地安排教學步驟，選擇適當?shù)慕虒W方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以發(fā)展為主旨”的教學原則，激勵學生當好學習的主人。

5．認真寫好教案。教案要整潔，條理清楚，能指導上課，不搞形式主義。教案以課時為單位編寫。教案的內容包括教學目的要求、重點、難點、課時安排，有教學過程(包括設計的問題)，有板書設計。學校每個月定期檢查一次，或不定期進行抽查,由教導處聯(lián)合校務會各部門負責檢查。

6．寫好每課教學反思，不斷總結正反兩個方面的經驗。

（二）具體要求 1．教材研究：包括對教科書、教學大綱、習題冊和有關教參的研讀。明確本課地位，了解本課內容在以往教學內容中的邏輯起點，確定詳解的重點、難點和由教師引導學生自學（課外閱讀）的部分。編制本課習題，提出課外輔助讀物。

2．學生研究：了解學生掌握本課內容所應具備的基礎知識狀況，以及學生掌握本課內容所具備的能力，以采用科學的、適當?shù)?、有針對性的教學方法和教學組織形式，提高教學效率。

3．教法研究：根據(jù)教學內容的邏輯特點（或風格）和學生的知識、能力基礎，對課堂教學過程中的講授、提問、問答、活動等采用的方法和手段預先的工藝設計，方法采用要有利于學生掌握知識，有利于啟發(fā)學生思維，調動學生的學習熱情和學生的興趣。

4．課堂組織（結構）設計：在實施即定教學前，應根據(jù)教學內容和學生狀況對課堂教學組織結構進行預先設計，包括教師的講授與學生的參與在時間和空間（內容）上的比例，教與學活動的結構等。應逐步提高學生參與教學活動的比例和次數(shù)。

5．課件制作：課件主要是指電腦軟盤或光碟，課件只能作為教學輔助手段。課件設計應包括教學過程主要的文字、制圖等。各學科應積極推動教師制作和使用教學課件。

6．教案編寫：教師應將上述要求在授課前一周編寫成授課教案，教案可根據(jù)各學科特點編寫，但必須全面反映教學過程。必須作好因各種客觀原因致使無法使用教學設備的應變準備。

7．教學反思撰寫要求：

要注意體現(xiàn)學科特點，反思不僅要總結本次教學活動的優(yōu)點和成功之處，也要注意研究本次教學活動值得研究的問題、具啟發(fā)意義的事件或教學實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結，提出改進教學的方法。反思要突出重點，不一定面面俱到。建議采用小標題的方式提出反思的幾個方面，不宜太多。要注意在分析問題的基礎上加以總結和提升，不要單純羅列事實和現(xiàn)象，并要利用本次教學活動的具體問題加以分析，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學活動做籠統(tǒng)的理論闡述。

四.上課

（一）基本原則

1.課堂教學是實施素質教育的主渠道、主形式,每個教師必須認真上好每一堂課，向四十分鐘要質量。

2．教師上課必須準備充分，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表端莊得體。

3．上課前應指導學生進行必要的預習，培養(yǎng)學生的自學能力，提高課堂教學效果。

4．教學目的要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點，層次分明，協(xié)調緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別要照顧后進生，力求使他們能掌握本課的基本知識和技能。

5．要積極改革課堂教學方法，貫徹啟發(fā)性原則，盡量采用電化教學手段，引導學生勤動腦，勤動口，勤動手，充分調動學生思維的積極性，使學生學得生動活潑，能舉一反三，靈活運用。

6．嚴格上課紀律，做到上課時不遲到，不會客，不接電話(特殊情況例外)，不抽煙，不坐教，不拖堂。7．尊重學生，偏愛后進生，不嘲笑、挖苦學生。堅決貫徹《義務教育法》和《未成年人保護法》，嚴禁體罰和變相體罰學生。

8． 注意教學衛(wèi)生，隨時糾正學生讀書寫字的姿勢，培養(yǎng)學生讀書寫字“三個一”的良好習慣。注意教室的采光，通風，板書清晰，讓最后一排學生看得清楚。

（二）具體要求：

1．要求上課前兩分鐘教師到達教室門口，應面向學生側身站立，檢查班級學生課前準備的情況，進行表揚鼓勵或批評教育，創(chuàng)造良好的教學氛圍。

2．上課鈴響起，教師進入課堂走上講臺，班長或值日學生喊“起立”。教師在講臺上站定后，檢查學生起立致敬情況，要求學生向教師行注目禮，培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，然后再向學生說“同學們好”。學生齊答“老師好”之后，教師向學生行鞠躬禮致謝。課堂禮儀過程雖然簡短，但要求應嚴格，氣氛應莊重，感情要親切。如學生不符合要求，要進行教育，必要時重新組織。

3．下課鈴響后，教師應結束講課，示意班長或值日生喊“起立”，待全體學生起立站好后，教師說“同學們再見”，學生齊答“老師再見”。如果有本?；蛐Ｍ馊藛T聽課，教師應示意學生請聽課人員先行，必要時鼓掌歡送。

4．教師講授知識必須正確，不能模棱兩可，含糊不清。切忌“可能”、“也許”。

5．運用啟發(fā)式、討論式教學，以省時、高效、減輕負擔為目標，以學生為主體，以自主學習、主動發(fā)展為原則。充分調動學生參與教學全過程的積極性，激發(fā)學生求知欲。

6．教師要精神飽滿，不帶個人情緒。在課堂上必須使用禮貌語言、職業(yè)語言，說話注意身份，講究語言藝術，把握好分寸感。對學生進行教育時，應堅 持正面教育，以理服人，尊重學生人格。語氣可以嚴厲，但語言不應粗俗，動作不得粗魯，不得諷刺挖苦訓斥學生，不得打罵學生，不得搞任何形式的體罰和變相體罰。不要占用教學時間過久地批評學生。要站立講課（如遇特殊情況，如身體不適，應向學生說明，適當坐講）。教師上課時要全神貫注，精力集中，緊扣內容，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。

7．教師必須管教管導，認真執(zhí)行“學生課堂常規(guī)要求”，嚴格課堂常規(guī)紀律，搞好組織教學，對任教課內的常規(guī)紀律負全責。對學生違反課堂常規(guī)要求的行為要及時制止，及時教育。情況突出的，要采取必要的措施，按學校有關規(guī)定處理。

8．要十分重視信息的反饋，及時調控，要注意培養(yǎng)學生的自我調節(jié)能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習能力。要切實重視在教學中教給學生學習方法，不僅要學生學會，更要學生會學。要因材施教。

9.提倡教學民主，師生平等，鼓勵學生質疑，要營造氛圍，讓學生敢問；拓展渠道，讓學生會問；精心組織，讓學生善問。允許學生對教師的講授提出不同意見。課堂提問題要精心設計，要提在關鍵處，問在點子上。要給學生思考的時間，避免提答案是“是”與“不是”，“對”與“不對”、“好”與“不好”這類不動腦筋的問題，盡量少用集體回答的方法。

10.有計劃有準備地運用現(xiàn)代化教學手段，以增強教學效果。

11.課堂教學是學校教育教學的主陣地，教師必須以極其嚴肅的態(tài)度進行課堂教學。必須保證上課時間，教師不得中途離開教室，不得接待客人，不得遲到、早退、拖堂。上課不允許接聽電話。課表系學校教導處統(tǒng)一安排，不能隨便調動。教師必須按課表上課，不得擅自停課，私自調課、代課，違者按違紀 處理。如確需調動時，須經教導處主任批準、教導處進行安排。教師因故不能上課時，必須及時請假，由年級組長和教導處安排調課或代課，未經請假不按時上課者，按違紀處理。

五.校本研訓

1.全體教師必須加強自身建設，積極參加教研、科研活動，每月集中學習、培訓各兩次，不斷提高教師的教學水平和科研能力。

2.教導處具體負責全校教研工作，結合學校實際制定切實可行的教研工作計劃，并認真組織實施。

3.教研組長具體組織本年級本組的教研活動，建立周教研活動日，教研活動每周一次。做到時間、內容、中心發(fā)言人三落實，做好活動過程考勤和記錄，組織好集體備課、專題研究、組內聽課、評課活動、反思學習案例、教研課等。教師要積極認真地參加所屬教研組的活動，不斷提高自己的教學業(yè)務水平，學校領導分工包學科抓。

4.全體教師要經常深入課堂相互聽課，共同提高。教師要主動聽課，校長、教導主任每周至少聽課2節(jié)；教師每周聽課不少于1節(jié)，同年級其他教師可進行觀摩式聽課。所有聽課必須有聽課記錄、評價和情況交換。上課有教案和教學反思。

5.對每位教師開課的全部材料及各種教學總結要及時歸入教師檔案。6.有計劃地開展評課活動。評課標準是：

（1）三維目標，要求明確；

（2）內容正確，重點突出；

（3）教法靈活，善于啟發(fā)；

（4）指導學生，思維活躍；

（5）體現(xiàn)主導，突出主體；

（6）基礎扎實，技能提高；

（7）語言清晰，富有情意；

（8）板書規(guī)范，態(tài)度親切；

（9）創(chuàng)造教育，創(chuàng)新學習；

（10）啟迪心智，孕育能力。

六.作業(yè)布置與批改要求

作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學的重要依據(jù)及手段。

（一）作業(yè)布置要求：

布置好作業(yè)是提高教學質量的必要手段。必須十分重視，做到精心設計，要求明確，布置清楚。

1.嚴格控制課外作業(yè)量，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。由教導處調控，要綜合平衡并嚴格控制學生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量。音、體、美、生活、社會、科學、綜合、地方課程等一律當堂完成作業(yè)（調查報告除外）。

一、二年級不留書面家庭作業(yè)；以中等水平學生完成作業(yè)的時間為準，其他年級完成書面家庭作業(yè)的時間不超過1個小時。

2.作業(yè)要根據(jù)教學要求、教材內容，做到重點突出，形式多樣富于思考，做到少而精，切忌多而濫，禁止布置大量機械性、重復性的抄寫作業(yè)，不得用作業(yè)處罰學生。

3.課堂作業(yè)要課內完成。課間、午后一律不留作業(yè)，教師布置配套作業(yè)以外的作業(yè)，作業(yè)既要注意深度，又要注意廣度。要充分考慮不同學生的差異，有針對性和分層次地布置統(tǒng)一比做與自主選做的作業(yè)。適時適量地布置一些貼近學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。

4.對學生的作業(yè)練習，要規(guī)范化，要嚴格訓練，封面空格欄要填滿，作業(yè)書寫工整，卷面整潔，不合格的要重做，未做的要補做，錯題要更正，但不要罰抄罰做，課外練習以基礎訓練為主。

（二）作業(yè)批改要求：

1.教師作業(yè)批改要及時、認真，批改符號要規(guī)范。

2.一般作業(yè)（除習作外）的批改反饋時間不能超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。必做的作業(yè)必須全批全改，選做作業(yè)的批改量不應少于總作業(yè)份數(shù)的1/3。

3.對學生作業(yè)有訂正要求，典型錯誤有記載，并能及時講評，查漏補缺。4.教師必須親自批改，對學習困難的學生的作業(yè)必須有重點地進行面批面改。

5.作文可采取精批與略批相結合的辦法： 精批：數(shù)量每次三分之一。要求：先通覽后細改，加眉批總批。略批：數(shù)量三分之二。

要求：通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行。

在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。高年級要指導學生自改互改互評。

批改符號：一般作業(yè)批改符號：答案正確的“√”；答案錯誤的“×”；部分正確的：“√”；，對“×”、“√”之類的作業(yè)都應要求學生更正。作文批改符號；錯字“×”；錯別字訂正“∩”；訂正后關門“口”；漏字“△”；用詞不當 “……（？）”；病句一“（？）”；佳句“~~~”；特佳者還可在句末再加“！”。

6.要依照作業(yè)要求采取等級、簡要評語等多種形式對學生的作業(yè)給予評定。

7.要重視批改后的評講，提高批改效益。

8.教師批改作業(yè)后寫上批改日期。

9.教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確,要使學生認得出、看得懂。評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。

10．學校建立作業(yè)布置與批改的檢查制度，由教導處負責檢查。學校每學期普查兩次。

七.學業(yè)輔導

輔導是培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫助后進生的重要的措施。輔導是面向全體學生爭取大面積豐收的重要步驟，它應滲透于教與學的各個環(huán)節(jié)。輔導要堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，以幫助學生提高為目的。

1．對因事、因病、缺課的學生要及時補課。

2．堅持分層次輔導，要特別關心后進學生，有轉差計劃，時間內容和效果的轉化記錄。課堂教學中要有目的地有層次地讓學習有困難的學生有發(fā)言的機會。對學習有困難的學生的作業(yè)要有計劃地“面導”、“面批”。多予個別輔導，在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助知識缺漏的學生。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的后進生，要采取學生、教師、家庭三結合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。確保學生的合格率和優(yōu)秀率有較大幅度的提高。要鼓勵學生發(fā)展個性特長，有扶優(yōu)措施，對學有余力的學生給予個別輔導，鼓勵他們冒尖。

3．指導學生認真預習、復習、課外閱讀、督促學生養(yǎng)成良好的自學習慣。4．組織學生開展豐富多彩的課外興趣小組活動，拓寬學生的知識面，形成 學生健全的個性。每個教師都要有輔導一個課外興趣小組或專業(yè)講座的能力。重視并加強有關意志、情感、興趣、動機、性格等非智力因素的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展，增強創(chuàng)新學習能力。

八.考試考查及質量分析

考核是檢查學生學習情況，激勵學生學習和教師對自己教學進行反思改進的重要手段，而不是目的，因此必須持認真嚴肅的態(tài)度。

1.檢查教學效果可采取考試、考查的兩種形式。課堂提問，下堂測驗，檢查作業(yè)，單元測驗屬于平時考查，期中、期末考試屬于考試，考查由各位任課老師組織，考試由教育行政部門和學校統(tǒng)一組織。隨堂測驗不超過30分鐘，單元測驗不超過45分鐘。

2.嚴格按照上級要求控制考核次數(shù)，注重平時考查。嚴肅考風，嚴禁弄虛作假，嚴密組織命題、閱卷、登分、統(tǒng)計等考務工作，考試中要嚴密監(jiān)考，凡規(guī)定上報的成績不得虛報，對舞弊行為的要報學校嚴肅處理。

3.考核要有目的，內容要符合教學新課標、教學計劃、教材內容的要求，注重知識和技能，不出偏題、怪題?；绢}占70——80%，思考題（即在學生已有知識的基礎上經過努力能完成的，包括綜合性的題目）占20——30%。

4.閱卷評分（評等第）要公正，一視同仁，不感情用事。

5.考核后教師要認真地從卷面情況，試題的正誤等方面進行全面質量分析，成文備案書面質量，分析一般包括：考試概括、試題分析、質量情況、改進教學的措施。找出教學中的成敗。切實研究改進教學和輔導學生的措施。對學生評估成績，要全面綜合，考查、考試都有一定比例，一般平時成績占10%，作業(yè)占10%，期中考試占30%，期末考試占50%。

6.學生的考核成績不張榜公布，但可將優(yōu)秀者和顯著進步者張榜表揚；不向 家長公布，但家訪時可作為內容之一與家長交換意見，共同輔導督促；試卷不得發(fā)給學生帶給家長簽字。

7.要努力改進考試形式。文科要增加口試內容（如朗讀、聽說等）。理科要注意動手能力，分析能力，說理能力，操作實驗等方面的內容。

8.試卷應作為教學資料妥善保管（有一定時效），考試成績要如實記載。

九.學生素質評價要求

學生評價要從德智體美勞等多方面綜合評價，要多以激勵性語言進行評價，或以婉轉的語言提出相關建議。

十.課外活動

1.活動是課堂教學的延伸和擴展，必須認真輔導，不能放任自流。2.課外活動表規(guī)定內容組織學生進行活動。

3.課教師結合學科特點組織學生活動，如興趣小組、實驗、參觀、調查、讀書會、心得交流會、知識競賽等等。低年級要重視寓知識于游戲之中。

第三篇：學校教學常規(guī)精細化管理方案

火井小學校教學常規(guī)精細化管理方案

學校是一個有機整體，教學工作是學校的中心工作。優(yōu)化教學常規(guī)管理是促進學校管理整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)，是確保我校各學科教學常規(guī)工作落到實處的重要舉措。為真正實現(xiàn)“常規(guī)管理促課改，常規(guī)管理提質量”的教學管理目標，特制定本方案。

一、成立領導小組：

組長：許鈞校長

副組長：李然清

成員：唐清平鐘林江 楊靜 胡貴平

下設辦公室，李然清任辦公室主任，具體負責學校教學精細化管理具體工作的落實。

二、教學常規(guī)的實施

（一）、精心備課

備課是教學五環(huán)節(jié)的首要環(huán)節(jié)，也是影響教學有效性的關鍵因素。備課要求教師對素質教育有正確的認識，對新教材和課標有正確的理解，對整冊教材和整個學段有整體的認識，對學生原有的知識基礎有充分的把握。備課也是教師對教育認識、態(tài)度、水平等綜合素質的一次檢測。良好的開端是成功的一半，備課質量的優(yōu)劣將會影響整個教學過程和教學的有效性。備課的具體要求：

1，每課或每章節(jié)要有具體的課時要求和目標及重難點。

2，備課要求重點備教法和學法，根據(jù)教學內容采取靈活的教學方法：采用自主學習或實踐體驗或合作學習或生生互動或師生互動等教法和學法?？傊欢ㄒ詫W定教，因生定教。語文學科注意：精講課文注重學習方法的傳授，略講課文注重遷移運用。

4,備目標，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度整體把握，目標要科學、體現(xiàn)核心素養(yǎng)，要全面具體、又重點突出。教學目標的表述要準確、簡明、具體，具有可操作和可檢測性。

5，備能力，以課改教學指導思想為主，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識為主線進而培養(yǎng)學生能力。（主要體現(xiàn)在拓展延伸或結合學生的生活進行運用等）

6，備內容，教學內容的設計，根據(jù)“課程標準”、“課程指導綱要”和學生的實際，對教材進行科學的選擇、組織和再加工，教學內容要深淺適度，不得隨意拔高要求。

7，備過程，教學過程的設計必須科學合理，各環(huán)節(jié)、各步驟之間的銜接與呼應，精心考慮導入、問題設計。

8，備學生，要全面了解學生的思想狀況、原有基礎、知識結構、認知水平和學習方法，因地制宜，因材施教，面向全體學生，增強教學的針對性。要求一年級不能出現(xiàn)學困生。主要體現(xiàn)在教學計劃中。

9，語、數(shù)、英老師，教齡在十年以下的教師或第一次使用該教材的老師必須備詳案（按上面的要求操作），其余教師在備課時，知識點可以備在書上，備課本上重點備教法、學法和學生易錯的題。體育備教法、備內容、備學生；音、美、科、思品等學科重點備內容；以前在上該年級已經備了課的并教材沒有變動的，可以在原教案上修改，但重點還要修改教法和學法。

10.電子備課必須留出一定篇幅修改地方，必須有不低于30%的結合本班學生實際的修改。電子備課要有專門的作業(yè)設計，每課要有反思。

11、作文必須備指導課和評講課，其中，指導課要有習作目標、重難點、指導過程，講評課要具體備到講哪個學生的習作，可制作成課件，課件也可以作為指導課備課依據(jù)。

為督促教師備好課，學校采取定期檢查和不定期抽查的形式督查教師備課情況。每學期學校定期檢查檢查四次，及時通報檢查結果，并將檢查結果納入教師績效考核。

（二）高效授課

上課是教學各環(huán)節(jié)的核心，是教學有效性的實施和體現(xiàn)的過程。如果說備課是戰(zhàn)略，那上課就是戰(zhàn)術的具體實施了，上課45分鐘必須緊緊圍繞備課設定的目標，課堂內容有序推進。上課絕不是背教案，好多環(huán)節(jié)和內容是生成性的，需要老師的智慧對生成知識和能力及時引導和培養(yǎng)，所以上課本生也是一門藝術。根據(jù)雙向互動信息的交流，科學預留作業(yè)鞏固已學的知識。具體要求是：

1、嚴格執(zhí)行省課程計劃。教師必須按照學校的課程安排上課，不得隨意調課和增減課時。做到在上課鈴響前到達教室門口（候課），學生在上課鈴響進入教室，師生問好后開始上課，不準遲到，不早退，不離課堂，也不能拖課。上室外課或到功能室上課，教師必須提前帶領學生排隊到指定教室上課。課前可利用1—2分鐘時間有秩序、有組織的背誦古詩文或英語歌等。

2、教師應做到儀表端莊，教態(tài)親切。尊重學生人格，啟發(fā)學生思維，激勵學生參與教學。努力創(chuàng)造輕松愉快的教學氛圍，積極倡導“自主、探究、合作”的學習方式。

3、教師要根據(jù)課程標準的要求和學生的實際，把教學內容融于自己的獨特的教學魅力中，同時要靈活處理教材內容，創(chuàng)造性地理解和運用教材，實現(xiàn)各種教育資源的有機整合。

4、教學過程始終體現(xiàn)著教學目標的落實；有循循善誘的魅力和鮮活的教學氛圍；有充足的教學資源和形象的教學媒體；有足夠的練習時間和寬松的學習舞臺；有互動共享的教與學方式的轉變；有明顯的實效和積極的學習興趣。在教學活動中，教師要著眼于學生的主動發(fā)展，要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，及時調整教學方法，注重因材施教、實施分層教學，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生都能得到最佳發(fā)展。

5、上課要精講精練，“檢測達標”不離文本，緊扣考點，聯(lián)系實際，拓展延伸的方針。要關注不同層次的學生，分層練習，對不同層次的學生提出不同的練習要求。要關注學生的學習興趣和經驗，運用啟發(fā)式和參與式等多種教學方式。課堂教學中，教師可依據(jù)實際情況、反饋信息對教學任務加以數(shù)量上或難度上的調節(jié)，依據(jù)教案但不拘泥于教案，著重于教學效果。提倡運用現(xiàn)代教育技術手段上課。

6、課堂上，50歲以下的教師一律使用普通話，學生在課堂上一律使用普通話。教師要面向全體學生，要讓學生在自主、合作、探究的學習實踐活動中，掌握好基礎知識、基本技能和學習方法，學會學習。要靈活處理課堂上的偶發(fā)事件。

7、課堂提問要精心設計，要提在關鍵處，問在點子上，要給學生思考的時間，盡量少用集體回答的方式（課文的切入點）。每節(jié)課的問題要關注到不同層次學生。凡是有實驗、操作任務的學科，要保質保量完成示范、實驗操作任務。

8、合理分配課堂教學時間，要充分利用每節(jié)課的最佳時間。語、數(shù)、英語課一般在30分鐘內完成主要教學任務，學生集中練習10分鐘，盡量做到精講多練。留有充足的作業(yè)時間。低年級語文、數(shù)學課堂作業(yè)基本當堂完成，其它年級及科目課堂作業(yè)力求當堂完成，關注學生作業(yè)過程中的行為，切實培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣。

9、“六嚴禁”：一嚴禁體罰和變相體罰學生，不能無故剝奪學生上課學習的機會；二嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息；三嚴禁教師將手機帶進課堂；四嚴禁教師在課堂內做與本堂課無關的事及擅自離開課堂；五嚴禁放任自流，應加強安全教育，防止事故發(fā)生；六，嚴禁教師坐著上課（身體不適除外）。

（三）精心設計作業(yè)、及批改輔導

作業(yè)一定要住到有布置就有收，有收就有改，有改就有講評，有講評就有訂正。

作業(yè)布置和批改具體要求：

作業(yè)布置：課外作業(yè)：一二年級一般不布置家庭作業(yè)；三、四年級所以家庭作業(yè)不超過30分鐘；五、六年級的所有家庭作業(yè)不超過一個小時，要求數(shù)學學科每課時一次作業(yè)，語文一課一練，習作一學期不少于8個，全批全改，英語作業(yè)每周不低于兩次。

1、作業(yè)布置要精選，廢除“題海戰(zhàn)術”，杜絕隨意性作業(yè)，減少重復機械和死記硬背的作業(yè)，側重于布置鍛煉和提高學生思維能力和綜合能力的作業(yè)，盡量減少學生無效勞動。布置作業(yè)要分層次，對不同的學生要有不同的要求。

2、設計作業(yè)要富有針對性，布置作業(yè)要有彈性要適量，課堂作業(yè)必須在課內完，絕不能用增加作業(yè)量的方式變相體罰學生。

3、要求至少每單元完成一篇習作，要有指導及修改過程。

4、學生作業(yè)要按時上交，書寫要工整、字跡清楚，格式規(guī)范、錯誤作業(yè)要及時訂正。

5、作業(yè)批改要認真、細致、及時，盡可能不出錯。語文、數(shù)學、英語的一般作業(yè)應當天批改，第二天及時向學生反饋作業(yè)情況，做到及時、正確，批改作業(yè)的符號應規(guī)范、統(tǒng)一，對的打“√”、錯的打“×”、有疑問的打“？”，注上批改日期，不能出現(xiàn)大勾大叉、錯批，漏批現(xiàn)象。

6、對學生作業(yè)中反映出的普遍性問題，要做好批改記錄，要及時分析原因并進行評講、及時調節(jié)教學進程、調整教學行為。及時反饋作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的閃光點和問題，并對作業(yè)本中普遍性問題及時給予講評，督促學生及時訂正。對后20%的學生的作業(yè)幫扶要有措施，有實施，有總結。

7、原則上，音、體、美、勞動、品德、社會、科學學科和綜合實踐活動課，不留書面作業(yè)?？梢栽谡n堂教學基礎上，布置一些操作、實驗、調查、體驗、感悟性作業(yè)，以培養(yǎng)學生熱愛學習、熱愛科學、留心社會、服務社會、服務他人的情感態(tài)度。

8、作業(yè)書寫格式及相關批改要求

（1）學生作業(yè)規(guī)范、認真，書寫工整、大小勻稱、疏密有致，（2）教師批改作業(yè)規(guī)范，要求科學，嚴格，評語客觀、恰當，且能做到全批、全改、細致、及時。

（3）學生作業(yè)錯了，能及時認真訂正，訂正時不能在原題上訂正，提倡用改錯本訂正。

（4）學生愛護作業(yè)本，不在作業(yè)本上亂涂亂畫，作業(yè)本保持整潔。

9、教導處定期或不定期組織教研組長檢查作業(yè)批改情況，每學期定期檢查四次（和備課檢查同步），檢查結果及時公布。

（四）教學反思

一名教師寫一輩子教案一定成不了名師，而堅持寫三年反思有可能成為名師。因而每位教師一定要重視寫教學，將教學反思融于平常的教學工作中。主要從從學生和教師方面進行反思（反思的具體內容：從學生獲取知識的過程；從課堂的精彩部分；從課堂的意外收獲；預設的教案是否到達；從教法和學法是否科學合理等方面進行反思）深入總結教學得失等方面進行反思。每位教師每周反思不少于兩次，每學期不少于30次。學校在備課檢查的第2、4次集中檢查教師反思。期末舉行教師反思展示活動。

（五）科學評價。

1、學生發(fā)展評價。以課程標準為基本依據(jù)，通過不同方式，探索對學生的學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力發(fā)展狀況等方面進行檢測和評價的方法。

2、檢查教學效果應采取考查、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測試、檢查作業(yè)屬于平時考查。期中、期末測試科目為所有文化課科目。

3、命題要嚴格按照新課標和教材的要求，全面考查學生的“雙基”和智能的發(fā)展情況。題目的難易度要符合學生的實際，要有較高的信度和效度。題目編排從易到難，不出偏題、怪題。題型力求多樣，從多種角度對學生進行考核。

4、每位教師每學期依據(jù)學科核心素養(yǎng)和課程標準命制高質量的試題。

5、每學期末，每位教師能針對評價結果撰寫質量分析報告。

（六）教科研工作

1、建構學習型組織、建立以校為本的教研制度，校本教研圍繞“本校”的事實和問題進行，立足學校，以新課程為導向，以解決學校在課改中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以促進學生健康、主動發(fā)展和教師的專業(yè)成長為宗旨，使學校成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

2、組織教師認真學習黨和國家的教育方針政策，研究教育教學理論和專業(yè)知識，組織課程標準、教材、教法、學法研究活動，每學期組織大型的、高質量的教研活動1次，學科教研活動每期不少于10次。其它，組織教師互相觀摩聽課，交流總結經驗，不斷提高本學科教師的教育理論水平和實際教學能力。

3、教師要堅持聽課、評課，在聽課與評課的過程中，提高自身業(yè)務素質和教學水平，進而提高學科教學質量。教師聽課達到以下要求：教師每學期聽評課不少于10節(jié)。聽課時寫上聽課時間、地點、任課教師、授課內容、較為詳細的教學過程，聽課后寫出“評議”，并參加評課。

4、學校教研組活動制度健全，將每周二下午定為語文教研時間、每周三下午定為數(shù)學教研時間，每次教研有活動有記錄。做到定時間、定進度、定主講人。教研要研究教材、教法、學習新課標，反思教學、轉變教學觀念和教學方法。通過校本教研活動，促進教師與教師、學科與學科之間的相互交流學習，促進教師素質的提高。

5、學校領導每期要深入課堂聽課。校長、分管教學的副校長、教導主任、教科室主任每學期聽課不少于20節(jié)，其余領導不少于15節(jié)，聽課后要認真做好記錄，寫出評課意見。杜絕抄襲聽課記錄或用以前的聽課記錄充數(shù)的現(xiàn)象。

6、學校領導不定期參加各組的教研活動和課堂教學研討活動，每期不少于5次。

（七）發(fā)揮功能室價值。

各功能室要有管理、使用制度，落實專人對功能室軟硬件資源（實驗設備、教學器具、教學資料等）進行管理，建立資產臺賬或文件包，定期進行維護更新。充分發(fā)揮學校教育教學資源的實用價值，面向師生全面開放，提高使用率?？茖W實驗原則上要求每個實驗都要做，演示實驗可以在教室里做，學生分組實驗按照教育局統(tǒng)一要求在實驗室分組做，并填寫好實驗報告單。

五、管理督查指導

1、落實教學常規(guī)管理的制度。

學校領導掛年級制度。學校領導，教學管理人員，掛到年級，深入課堂，保證所掛學科的教研教學工作正常實施；

巡課制度。掛級領導不定期經常性的組織巡課，每周不低于2次，落實教師按課表上課，規(guī)范教師上課行為、學生聽課行為；并填寫巡課記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時和上課教師交流溝通。

隨堂聽課制度。學校領導，教學管理人員，教研組長每學期盡可能共同對本校全體教師隨堂聽一節(jié)課。提倡學校領導、教學管理人員、教師之間相互隨堂聽課。

2、要定期與不定期檢查相結合。每學月教導處組織相關人員對全校教育教學工作進行檢查，并及時公布，對檢查中出現(xiàn)的問題及時提出整改意見并及時跟進，督導整改

3、學校每學期至少要組織一到二次全校性教學質量抽檢（半期和期末）。并對抽查的結果進行分析研究，并制定出改進教學工作、提高教學質量的措施和方法。學校每學期要組織一次全校性的教學質量分析反饋會。

4、學校每月要把教學常規(guī)檢查的結果在全體教師會上反饋一次。

大英縣蓬萊鎮(zhèn)火井小學校

2017.3.17

第四篇：加強學校教學常規(guī)管理

加強教學常規(guī)管理，促進教學質量提高

精彩來自細節(jié)。細節(jié)決定成敗。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證，只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。現(xiàn)將我校教學常規(guī)管理工作作如下交流：

一、精益求精的教學常規(guī)工作要求

1、認真?zhèn)湔n。認真?zhèn)湔n是提高課堂效益的前提，學校要求每位教師備課到位，強調教師必須提前按課時寫出規(guī)范性教案，要做到“四有”、“四備”，即腦中有課標、胸中有教材、心中有教法、目中有學生。依照課標、緊扣課本、設計課堂教學結構，備導言、備板書、備提問、備練習。每年的鎮(zhèn)課賽、縣課賽有很多優(yōu)秀的教案和課件及先進的教學理念，學校注重教學資源的收集，提供給教師借鑒和使用。我校近年來一直提倡教師在備課活動中撰寫教學反思。教學反思的撰寫讓教師每上完一課能夠從點上或面上反思自己的教學行為，達到了讓教師能夠使用教案，而不是一味抄教案的目的。

2、認真上課。要想提高教學質量，關鍵要提高課堂效率。我校非常重視常態(tài)課的研究。校長、教導處不定期巡課，發(fā)現(xiàn)問題及時和教師反饋。為了及時了解課堂教學動態(tài)，學校領導抽出時間走進課堂，隨堂聽課，以督促教師重視平時的課堂教學。行政領導聽課時不僅看上課，上完課隨即叫教師把教案拿來檢查，看教師是不是按教案上課；同時還翻看學生的作業(yè)，了解本班學生的作業(yè)情況及批改情況。聽課后與上課教師耐心交流，肯定成績，指出不足，以引導教師把新課程的理念滲透在平時的教學中，督促其教學相長。每學期安排五名教師展開有主題的校級課堂研究活動，讓教師從中不斷錘煉，提升課堂教學水平。

3、認真批改作業(yè)。我校對作業(yè)的要求是做到作業(yè)量要適度，質量要高，格式要嚴、批改講解及時。對各學科的作業(yè)格式、書寫規(guī)范、訂正規(guī)矩，都做嚴格要求。同時，學校提出了不準不批改作業(yè)、不準大勾大叉批作業(yè)等硬性規(guī)定。我們要求教師布置作業(yè)要精挑細選，符合學生實際，提倡布置延時性作業(yè)、個性化作業(yè)，凡學生做的作業(yè)都要精批細改，每次作業(yè)都要有批有改，有批閱日期、批閱等級，有一定激勵性評語，要使用統(tǒng)一規(guī)范的符號批改。學校每周組織教師定期進行作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋。每學期末進行優(yōu)秀作業(yè)展評及優(yōu)秀作業(yè)批改的評選。

4、認真輔導。我校輔導對象包括學優(yōu)生和學困生，真正做到培優(yōu)輔差。不管是課內還是課外，要求教師輔導時熱情耐心，尤其要關心學習有困難的學生，激勵不同層次的學生學習水平不斷提高。每學期制定輔導計劃，對學生進行現(xiàn)狀分析，因人而異制定詳細的輔導措施，并對該生進行階段考查效果跟蹤分析，不放棄一個學生，最后對一學期輔導情況進行總結、分析，為今后的輔導不斷積累經驗。

5、認真組織檢測。我校各年級按學科及時組織單元檢測，期中、期末按照中心學校要求統(tǒng)一進行質量檢測。檢測內容緊扣單元知識的重、難點，合理編排，難度適宜，體現(xiàn)實踐性、發(fā)展性和綜合性，真正考察學生的知識水平和能力水平。期中、期末由鎮(zhèn)統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一標準，提高了檢測的質量。每次統(tǒng)測后要求任課教師針對本次考試從班級現(xiàn)狀、存在問題、提高措施等進行詳細的分析，同時教導處也對整個檢測學科、年級的考試情況逐項進行統(tǒng)計分析，及時反饋分析結果，指出存在問題，提出解決辦法，每單元進行單元檢測并在中心學校下發(fā)的《教師業(yè)務檔案》中登分，做好單元檢測的分析，以便任課教師及時查缺補漏。

6、認真進行教學反思。教學反思是一種具有指向性、針對性的行為，是現(xiàn)代教師適應新課程標準所應具備的重要能力之一，對自身專業(yè)成長有重要的意義。為了讓每一個教師都成長為反思型的教師，提高教學水平，我們要求教師每課必須有教學反思。每次檢查教案時把檢查教學反思作為重中之重，發(fā)現(xiàn)寫的好的教師在教師會上點名表揚，對寫得不好的教師當面交流，指出其不足及今后改進的地方。

二、細致嚴格的管理措施

常規(guī)管理貫穿于教學活動始終，制度是保障，實施是關鍵。我校加大常規(guī)管理力度，摒棄形式主義，講究實效，使教學常規(guī)處于動態(tài)管理和螺旋式發(fā)展中，下面是我校的一些具體做法：

1、課程實施管理

為了確保學校常規(guī)工作正常運行，我校嚴格執(zhí)行教育政策法規(guī)，嚴格執(zhí)行課程計劃，認真實施新課程標準，努力開齊開足教學計劃規(guī)定的全部課程，積極落實《中樞鎮(zhèn)中心學校教學常規(guī)精細化管理實施辦法》。

2、計劃建設與管理

（1）制定學校教學工作計劃。我校每學期初定期召開教研組長、教導主任工作會議。反復討論擬訂《學校教學工作計劃》、《學校教研計劃》，明確指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施然后各教研組、大隊部、班主任、科任教師、興趣小組負責人圍繞學校計劃，擬訂各級各類計劃，學校要求各科計劃制定好之后一學期的活動圍繞計劃展開、落實，學期末學?？偨Y計劃的實施情況。

（2）制定培優(yōu)輔差活動計劃。因材施教，分層教學，學期初，每個教師分別訂好培優(yōu)輔差活動計劃，有針對性地進行輔導并要求作好學優(yōu)生和學困生的輔導記錄。學校下發(fā)《學生輔導》記錄本，讓教師有針對性的做好培優(yōu)輔差工作。（3）制定興趣活動計劃。我校根據(jù)實際積極開展了豐富多彩的興趣小組活動。學校根據(jù)教師的特長安排活動內容，盡量讓每位教師負責一項活動內容，校級層面的活動多名教師參與，一般活動項目不少于17項，參與教師不低于全校教師的90%。學生可以根據(jù)自己的興趣和愛好，自主地選擇地參加語文、數(shù)學、體育、美術、音樂、手工等方面的活動，以發(fā)展他們的興趣和特長。學校制定活動方案組建興趣小組、挑選輔導教師、安排活動場地、規(guī)定嚴格的活動時間，確保興趣活動有效開展，讓師生在活動中得到鍛煉，獲得提升。每個興趣小組都有活動計劃、活動記錄和活動總結為規(guī)范活動課的開展提供了保障。

3、常規(guī)制度管理

為了使我校的教學常規(guī)管理有章可循，使得教學工作有的放矢，根據(jù)學校實際，我們不斷修訂和完善一系列教學常規(guī)管理制度，學習并轉印了《中樞鎮(zhèn)中心學校教學常規(guī)精細化管理實施辦法》制定了《盤新小學規(guī)范教師各科作業(yè)要求》、《盤新小學備課檢查量化考核細則》、《盤新小學作業(yè)檢查量化考核細則》等，對教學常規(guī)管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到有章可循，有規(guī)可依。在制定制度時，我們努力呈現(xiàn)一種細節(jié)化的規(guī)范，體現(xiàn)了我們對細節(jié)的追求。

三、教學管理過程落在實處

1、落實教學常規(guī)的檢查與督促

主要從五個方面進行：一是學校組織教師每周檢查各教師教案、作業(yè)批改、每月檢查學習札記、聽課記錄、單元檢測等；二是學校加大教學中的“備課、教學、輔導、批改、檢測、教研”等六個環(huán)節(jié)工作的檢查力度，做到周查和月查相結合。檢查結果顯示，各位教師作業(yè)適量，補救措施具體；每月檢查結果都認真作好小結，并在教師例會上分析、公布。三是督促班主任每學期終給學生填寫《成長素質檔案》、發(fā)放成績通知單。四是校行政領導在各自兼課的同時，每學期均聽課在20節(jié)以上。五是每學期抓好教案、作業(yè)等的展評，評出優(yōu)秀教案、作業(yè)、學習札記等。我校還根據(jù)日常檢查結果，對教師的教學常規(guī)嚴格考核。并將考核結果，作為績效工資發(fā)放、教師職稱評審、評優(yōu)的依據(jù)之一，肯定成績，突出優(yōu)點，提出希望，把激發(fā)、形成教師的內部動力機制作為管理目標，強調通過讓每一位教師取得成功，促使全體學生取得成功，最終實現(xiàn)教育取得成功的目標。這樣，改變了傳統(tǒng)的只注重結果的管理。

2、落實教師業(yè)務學習

為適應時代對教師的要求，我們必須努力提高自身素質，而提高自身素質的唯一途徑是不斷學習。為此我校采取集中培訓和自主學習相結合的形式進行學習活動，學校要求，結合自己教育教學工作實際，要求教師選一些能提升自己專業(yè)水平的文章、刊物或教育專著，并制定自己的個人讀書計劃。學校征訂了《小學語文教學》、《云南教育》等教育刊物，以切實提高理論學習水平。學校還結合教育實際組織教師進行集中業(yè)務學習，并要求做好記錄。每學期，我校都會確定一個主題，進行一次專題講座，舉辦一次有針對性的教師交流活動。如：2010年3月30日我校開展了“構建有效課堂”的教師專題講座活動； 2010年10月13日晚校長主講了《教育就是養(yǎng)成良好的習慣》培訓學習活動；2010年11月29日晚，全校教師齊集電教室就“小學生的養(yǎng)成教育”進行了教師交流活動，期間我校教師和捆綁學校進行了各種形式的校級教師交流、學習活動。

3、強化課堂，踐行課堂教學新模式

學校積極參與中心學校提出的“三段兩反思”、“構建有效課堂”的教學研究和“問題教學法”的教學研究活動。2007——2009年我校以“三段兩反思”教研為主引導教師展開研究活動，2010年展開了“構建有效課堂”的教學研究，這些教研活動將為“問題教學法”的研究打好基礎。學校以教研組為單位，深入研究教學，并提出符合學校實際情況的授課內容，然后通過個體授課、集體評議再上升到新的理論高度。通過集體討論與個體操作相結合，使理論與實踐緊密結合，集中群體智慧，優(yōu)化了教學過程，切實地增強了教師理論水平，較好地提高了課堂的實際效益。在鎮(zhèn)“三段兩反思”教研活動中我校三人榮獲優(yōu)秀個人；兩位教師在中樞鎮(zhèn)“問題教學研究”課賽中分別榮獲語文、數(shù)學一等獎。

4、組織教師外出培訓學習

不定期選派骨干教師參加各種級別的培訓，這些派出培訓的骨干教師參加培訓后結合教學實際開講座、上示范課，培訓其他教師，在學科教育教學中起帶頭、示范作用。自2007年以來，我校教師參與鎮(zhèn)級教學研究培訓共計160多人次，參與縣級教學研究培訓共計80多人次，參與國家、省、市級教學研究培訓共計11人次。2010年9月25日我校兩位教師承擔了中心學校組織的“問題教育研討會”研究課。

5、建立教學反思制度和教學論文撰寫制度。

我校非常重視教師的成長，重視教師編寫教學隨筆、教學反思、教學案例、心得體會，鼓勵教師把教學研究成果形成文字積極投稿。

四、教學管理的點滴成績

自2007年以來，我校教師參加中樞鎮(zhèn)舉行的各學科課堂競賽中獲一等獎5人次，二等獎4人次；在中樞鎮(zhèn)舉行的各類教學研究活動評比中榮獲集體一等獎1次，二等獎1次。語文教研組被評為“先進教研組”。6人次獲得“先進個人”表彰；在中樞鎮(zhèn)舉行的“課外活動”評比中獲一等獎2次；由于學校教學管理業(yè)績突出，2008被陸良縣委政府授予“先進學?！狈Q號，并于2008年11月成功舉行中樞鎮(zhèn)“四個常規(guī)”工作現(xiàn)場會，2011年1月7日，我校承擔了陸良縣小學“四個常規(guī)”中“教學常規(guī)”的現(xiàn)場觀摩會。

今后，我們將一如既往地把教學常規(guī)工作做好，使我校的教學質量有一個更大的提高。最后，懇請各位領導對我校的各項工作提出寶貴的意見和建議！

陸良縣中樞鎮(zhèn)盤新小學

2011年3月9日

第五篇：教學常規(guī)管理方案

鎮(zhèn)中心學校教學常規(guī)管理方案

教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞關系到學校教育質量的高低，關系到所培養(yǎng)人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《前場鎮(zhèn)小學教學常規(guī)管理方案》

一、教學計劃

1、教學計劃包括學校教學（含教研）工作計劃、教研組工作計劃、學科教學計劃。各類計劃應體現(xiàn)《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神和新課標的新理念、新要求，目標明確，內容具體，有可操作性。學校教學計劃在開學一周之內制定下發(fā)，其它計劃在開學第二周內完成，并按管理權限上報備案。

2、學校教學(教研)計劃由主管教學的主任主持制定，經校委會和教研組討論通過后再組織實施。教學（教研）計劃一般應包括指導思想、工作目標、任務要求及措施、主要活動安排等，活動安排要突出課改和校本教研。

3、教研組工作計劃由教研組長根據(jù)學校教學教研計劃要求制定。工作目標、任務要明確，活動安排要具體，有課改實驗課題或教研專題，活動安排到人到月。

4、學科教學工作計劃由教師個人根據(jù)學校和教研組計劃的要求，結合自己的工作實際制定。一般應包括：（1）本學科課標和教材的簡要分析

（2）所教班級的學情分析(“雙基”掌握情況)（3）學期教學總目標和總的教學要求（4）改進教學，提高教學質量的主要措施（5）教學的時間分配和教學進度表（6）有學科課外活動方面的計劃

學科教學（教研）計劃應在組內討論通過，報學校教務處備案。

二、備課

備好課是上好課的前提，不備課不得上課，不上無準備的課。不備課上課是教師工作的“瀆職”行為，備課一律不準拖后也不準過多超前，提前備課不得超過一周教學內容，各校要建立教師備課互檢互查制度，每周列會時都必須檢查督促，每月工作日的最后一天集中全體教師進行檢查評比，并做好檢查記錄以備檢查。

1、備課一般分為單元備課和課時教學設計。單元備課和教學設計除了教師個人鉆研教材教法外，要注重發(fā)揮組內教師特別是骨干教師、學科帶頭人的引領作用。

2、單元（或章節(jié)）備課應把重點放在教材分析、特別是“雙基”教學和課程資源的開發(fā)與利用及教學重難點的把握上。內容包括：

（1）有課題或單元名稱（2）有本單元（或章節(jié)）的教學目標、（3）有教學重難點、（4）有課時計劃（5）教學資源分析

（6）有提高教學質量的具體措施（7）上單元教學得失分析及補救措施

3、課時教學設計即教案，應按課時分節(jié)備課。一份完整的教案應包括：

（1）課題

（2）教學目標（體現(xiàn)“三個維度”目標）(3)教學重點、難點

（4）教法和學法及教學（教學具）準備（5）有教學過程（6）板書和作業(yè)設計（7）課后教學反思

（三）上課

1、教師必須按課表上課，不得擅自停課、私自調課或互相代課。特殊情況需調課或代課時，必須提前報學校領導批準后方可施行。調課或代課情況教務處應作好記載。

2、上課不遲到，按時下課不拖堂。課中教師不得擅自離開教室，也不得令學生出堂為教師提取教學用品。

3、規(guī)范教學行為，不準課前飲酒、上課吸煙和接打手機，舉止文明，穿著大方，教學語言規(guī)范，不諷刺挖苦學生，不體罰和變相體罰學生。

4、積極倡導自主、合作、探究的學習方式，引導學生積極主動地參與課堂教學的全過程。處理好講和練的關系，精要講授，精心設計課堂練習；語文課要重視‘讀’，讓學生多讀、會讀、讀會。

5、認真上好實驗課。教材規(guī)定的演示實驗和學生實驗開出率達到“普實”工作要求。加強自制教具工作，加強實驗課的教學管理，加強信息技術課教學和現(xiàn)代教育技術手段的運用。

6、堅持用普通話教學。教學語言做到精要、明白、易懂，富有親和力、感染力。

7、學校要制定教師聽課及課堂教學評價方案并認真實施。

（四）學生作業(yè)

1、學生作業(yè)要與教學進度同步，精選題目，作業(yè)設計面向全體學生，份量適當，難度適宜，課堂作業(yè)當堂完成。課外作業(yè)控制時間總量（小學六年級不得超過1小時，小學五年級不得超過45小時，三、四年級不超過30分鐘、一、二年級不留課外書面作業(yè)）。小學語文按課標要求完成背誦、默寫和規(guī)定的閱讀量。

2、學生作業(yè)要突出學科特點，既注重基礎，又注重綜合運用，不布置機械重復的作業(yè)，更不允許有懲罰性作業(yè)；鼓勵布置 4 有創(chuàng)造地少而精的作業(yè)，認真指導學生完成實踐性作業(yè)。學校要不定期地對作業(yè)布置和批改情況進行檢查或抽查。

3、努力提高學生作業(yè)質量。教師對學生作業(yè)書寫要有規(guī)范性要求，書寫要工整，卷面要整潔，格式要規(guī)范，要通過學生作業(yè)逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。、作業(yè)批改要認真、及時，判題要準確，有作業(yè)訂正。課堂作業(yè)和按要求布置的課外作業(yè)要全收全改，作業(yè)中帶共性的問題要集中評講。批改符號規(guī)范，評語應有鼓勵性，無挖苦諷刺性語言。

5、各年級語數(shù)同步測練考、課外作業(yè)、寫話及作文是教師作業(yè)批改的重點，也是教學檢查時作業(yè)環(huán)節(jié)檢查的重點。

6、在月底檢查中，語文作業(yè)要求達到一課一改，作文每單元一個，每月精批精改不少于二次，數(shù)學作業(yè)每月不少于十六次。

（五）輔導學生

1、輔導學生是貫徹因材施教教學原則的需要。輔導學生要做到課內輔導與課外輔導相結合、集體輔導與個別輔導相結合，切實增強輔導的針對性和實效性。

2、要特別重視輔導學困生和缺課的學生，做到不讓一個學生掉隊。對缺課學生的輔導要及時，對學困生的輔導要有愛心、有耐心、有信心。

3、輔導要運用多種形式，如在教師指導下組織課外學習小組、興趣小組，開展“結對子”幫扶活動等。教師家訪是一種有效的輔導方式，應大力提倡。

4、輔導要有計劃，要講究方法，不得因輔導而增添學生的心理負擔，也不得以“培優(yōu)輔差”為名加重學生的課外作業(yè)負擔。

5、教師要重視自習輔導，做到不缺席、不遲到、不早退，耐心輔導,各校要做好自習輔導記錄。

（六）學業(yè)成績評價

1、凡按課程標準開設的課都要進行學業(yè)成績評價。音樂、美術、體育與健康等學業(yè)成績評價可在期末提前進行，其它各科均按縣教育局統(tǒng)一要求和規(guī)定的時間認真搞好教學評價。

2、凡全縣統(tǒng)一組織的考試要規(guī)范操作，學校不得隨意變更考試時間和科目。考試成績應按要求按時上報，數(shù)據(jù)統(tǒng)計要真實、準確，不得弄虛作假。

3、重視平時的學科學業(yè)成績評價和“學習過程評價”。

4、實施教學目標管理，班主任、科任教師要認真研究，為每個學生每個單元制定切實可行的目標，指導學生達成目標，每單元結束后及時進行檢測、批改、講評，及時查缺補漏。

5、期末根據(jù)學生平時學習和測試情況對學生期末成績給予忠肯評價。

（七）教學研究

1、學校要建立校本教研（培訓）制度，堅持間周開展一次教研組活動。學校領導參加校本教研和教研組活動，每月不少于一次；教師人人有專業(yè)學習筆記。

2、充分發(fā)揮教研組在校本教研中的主陣地作用，大力開展新一輪優(yōu)秀、示范教研組創(chuàng)建活動。教研組活動應做到“五有”，即有計劃、有制度、有研究專題、有活動安排、有活動記載。

3、堅持開展聽課評課和優(yōu)質課競賽活動。學校每學期要組織一次全員參與的優(yōu)質課競賽活動，教師人人有聽課筆記，每月聽課不得少于2節(jié)。

4、堅持“教學反思”，教學反思的內容包括：教學目標是否達到；教學設計是否科學；教材處理是否合理；教學效果是否理想；有何感受或困惑等。教師行文的“教學反思”每學期不得少于4次。

（八）教學總結、教學總結包括學校教學工作總結、教研組工作總結、專題研究總結以及教師個人的教學教研總結。

2、教學工作總結應重點反映學校教研教改的主要成績與經驗、教學質量與管理方面的情況。通過總結，要找出教學中存在的主要問題，明確今后努力的方向。

3、學期結束，教師在認真進行“教學反思”的基礎上，應將撰寫的總結交給學校存檔或在校際交流。學校要為教師成長搭 7 建平臺，鼓勵和支持教師積極參加縣及縣級以上的優(yōu)質課、優(yōu)秀教研論文和優(yōu)秀教學案例以及優(yōu)秀說課稿的評比。

4、學校應在學期結束時召開教學教研工作總結會和教育科研課題實驗報告會，認真總結經驗，大力表彰先進。

（九）、學生“減負”措施

1、各學校要嚴格按照課程計劃組織教育教學活動，未經省教育行政部門批準，不得隨意更改教育教學計劃，不得隨意增加教學內容，不得隨意提高課程內容難度和要求，不得隨意停課放假。

2、各校要確保學生除體育課外每天體育鍛煉時間不少于1小時。小學體育課一、二年級每周4課時，三至六年級每周3課時。全省中小學學校必須在每天下午課后組織學生進行1小時集中體育鍛煉，并將列入教學計劃，同時開展好廣播體操、青春健身操等集體體育活動。每年9-12月開展中小學生體質測試工作。

3、學校要針對中小學生的特點，開展好法制宣傳、科學、藝術、體育與健康、綜合實踐活動5個領域的教育教學工作。建立科技、音樂、美術、勞技等學科興趣小組，吸引并組織學生參加各項豐富多彩的課外活動，開闊學生視野，培養(yǎng)個人愛好，發(fā)展學生的智力和能力。

4、嚴禁學校利用周六、周日、寒暑假和法定節(jié)假日組織學生進行任何形式的教學活動。

5、中小學生每天在校學習時間，小學不超過6小時，初中學生不超過7小時。學校不得利用中午休息時間組織學生進行任何形式的集體上課、補課和做作業(yè)。要采取措施保證小學生每天有10小時、初中學生9小時的睡眠時間。

6、學校和教師要端正教育思想，轉變教育觀念，遵循教育規(guī)律，加強教學研究，改進教學方法及方式，提高教學效率，向課堂要質量。要科學安排并嚴格執(zhí)行教學計劃，不得趕超或拖延教學進度。

7、中小學要組織好自習課，并讓學生自主學習。不得利用早讀課開展學科教學活動。

8、嚴禁未經招標、未經審定、未列入用書目錄的教輔材料進入學校；嚴禁任何單位、任何人、亂征訂教輔讀物及教學資料。

9、布置作業(yè)必須堅持“難易適度、數(shù)量適當”的原則，以中等學業(yè)水平的學生為參照，并精選習題。義務教育階段一、二年級不布置課外作業(yè)；

三、四年級課外作業(yè)不超過30分鐘；五年級課外作業(yè)不超過45分鐘；六年級不超過60分鐘。音樂、美術、勞技、信息技術等不布置課外書面作業(yè)。