第一篇：高二理科數(shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí)提綱

期中考試復(fù)習(xí)提綱

***導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用

（一）求導(dǎo)數(shù)

（二）導(dǎo)數(shù)的物理意義和幾何意義：切線(xiàn)問(wèn)題，瞬時(shí)速度；

（三）導(dǎo)數(shù)與單調(diào)性

（1）求單調(diào)區(qū)間；（2）已知單調(diào)性求參數(shù)范圍

（四）極值與最值

（1）求極值（最值）；（2）已知極值（點(diǎn)）求參數(shù)

（五）定積分及其應(yīng)用

（1）求定積分；（2）定積分的幾何意義

***推理與證明

（一）三段論

（二）反證法

（三）數(shù)學(xué)歸納法

（四）類(lèi)比推理

***復(fù)數(shù)

（一）有關(guān)概念：實(shí)部與虛部，共軛復(fù)數(shù)，純虛數(shù)，（二）三個(gè)對(duì)應(yīng)：復(fù)數(shù)，點(diǎn)，向量

（三）復(fù)數(shù)的四則運(yùn)算

（四）復(fù)數(shù)的幾何意義

***空間向量

（一）空間向量的運(yùn)算：數(shù)乘，數(shù)量積，夾角。模，（二）空間向量基本定理

（三）平面的法向量的求法

（四）用向量證明平行，垂直關(guān)系

（五）用向量求空間的角（線(xiàn)線(xiàn)角，線(xiàn)面角，二面角）和求點(diǎn)到面的距離等公式

與方法。

***排列組合（一）兩個(gè)原理

（二）排列與組合的區(qū)分與公式

（三）幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題的解法：捆綁法，插空法，分組問(wèn)題，隔板法，染色問(wèn)題，至多至少問(wèn)題，

第二篇：高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)總結(jié)

高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)總結(jié)

一、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)成績(jī)整體的分析：

1、總平均分91.26；模塊平均分73,均比預(yù)期略低.2、高分群體比較單薄，120分以上僅55人，高分暫時(shí)看不到優(yōu)勢(shì)：

其中140分以上3人；130—139分10人；120-129分42人

3、中間層人數(shù)高度密集110-119分67人；100-109分131人；90-99分143人；70-89分210人.4、后進(jìn)面比較大：60分以下低分人數(shù)50人

5、各班成績(jī)相對(duì)比較平衡.二、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試題及各題得分情況的分析：

本次考試內(nèi)容分為兩部分：

第一部分考查內(nèi)容為“基本算法、統(tǒng)計(jì)初步、排列組合、概率”滿(mǎn)分100分，第二部分考查內(nèi)容為“函數(shù)、三角、數(shù)列”滿(mǎn)分50分，試題難度：第一部分為0.73；第一部分為0.61；

各題得分情況如下表：

平均分

選擇

填空

15題

16題

17題

1819題

20題

21題

22題

總91.26

41.6

413.325.6

16.02

6.41

4.81

3.83

4.53

3.87

前73

優(yōu)560人

優(yōu)170人

優(yōu)187人

優(yōu)256人

優(yōu)316人

優(yōu)160人

優(yōu)43人

優(yōu)76人

優(yōu)10人

各題得分與同類(lèi)學(xué)校對(duì)比：

（1）選擇題得分比較理想

(2)第15、16、17題作為模塊考基礎(chǔ)題得分太低.(3)第20、21、22題作為能力考查題得10分人數(shù)很少.三、存在問(wèn)題及原因

以上數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)出：基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、計(jì)算能力的訓(xùn)練、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的指導(dǎo)需一如既往地大力加強(qiáng)；高分段單薄反映出教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)思想方法體系的構(gòu)建有待重視，面對(duì)較大的后進(jìn)面須加強(qiáng)思想疏導(dǎo)和教學(xué)的管理，嚴(yán)格要求學(xué)生.四、教學(xué)策略：

1、鞏固推進(jìn)——加強(qiáng)新知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確把握；提高熟練程度，做到理性把握知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更趨于理性的直觀。

2、注重回頭——充分利用廣州市水平測(cè)試資料，將其合理分配到每天的訓(xùn)練中，提高對(duì)舊知識(shí)熟悉的同時(shí)，提高對(duì)數(shù)學(xué)思想的把握.3、方法引領(lǐng)——在選修部分學(xué)習(xí)的課堂中強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法滲透，提高學(xué)生綜合分析能力，讓學(xué)生有駕馭問(wèn)題分析過(guò)程的能力，做到宏觀分析準(zhǔn)確，微觀處理到位。

4、嚴(yán)抓規(guī)范——嚴(yán)格答題步驟的規(guī)范及解題思維的規(guī)范，規(guī)范審題過(guò)程（不要把審題簡(jiǎn)單化為讀題?。?，切實(shí)加強(qiáng)問(wèn)題的轉(zhuǎn)譯能力，強(qiáng)化表達(dá)問(wèn)題的邏輯性，養(yǎng)成有理推證的良好思維習(xí)慣。

5、關(guān)注落實(shí)——合理安排課堂內(nèi)外作業(yè)，關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)與量.

第三篇：高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)成績(jī)分析總結(jié)

一、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)成績(jī)整體的分析：

1、總平均分91.26;模塊平均分73,均比預(yù)期略低.2、高分群體比較單薄，120分以上僅55人，高分暫時(shí)看不到優(yōu)勢(shì)：其中140分以上3人;130—139分10人;120-129分42人

3、中間層人數(shù)高度密集110-119分67人;100-109分131人;90-99分143人;70-89分210人.4、后進(jìn)面比較大：60分以下低分人數(shù)50人

5、各班成績(jī)相對(duì)比較平衡.二、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試題及各題得分情況的分析：本次考試內(nèi)容分為兩部分：第一部分考查內(nèi)容為“基本算法、統(tǒng)計(jì)初步、排列組合、概率”滿(mǎn)分100分，第二部分考查內(nèi)容為“函數(shù)、三角、數(shù)列”滿(mǎn)分50分，試題難度：第一部分為0.73;第一部分為0.61;各題得分情況如下表：平均分選擇填空 15題 16題 17題 1819題 20題 21題 22題總91.26 41.64 13.32 5.61 6.02 6.41 4.81 北流新聞、北流論壇ylr8.com 3.83 4.53 3.87 前73 優(yōu)560人優(yōu)170人優(yōu)187人優(yōu)256人優(yōu)316人優(yōu)160人優(yōu)43人優(yōu)76人優(yōu)10人各題得分與同類(lèi)學(xué)校對(duì)比：(1)選擇題得分比較理想(2)第15、16、17題作為模塊考基礎(chǔ)題得分太低.(3)第20、21、22題作為能力考查題得10分人數(shù)很少.三、存在問(wèn)題及原因以上數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)出：基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、計(jì)算能力的訓(xùn)練、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的指導(dǎo)需一如既往地大力加強(qiáng);高分段單薄反映出教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)思想方法體系的構(gòu)建有待重視，面對(duì)較大的后進(jìn)面須加強(qiáng)思想疏導(dǎo)和教學(xué)的管理，嚴(yán)格要求學(xué)生.四、教學(xué)策略：

1、鞏固推進(jìn)——加強(qiáng)新知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確把握;提高熟練程度，做到理性把握知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更趨于理性的直觀。

2、注重回頭——充分利用廣州市水平測(cè)試資料，將其合理分配到每天的訓(xùn)練中，提高對(duì)舊知識(shí)熟悉的同時(shí)，提高對(duì)數(shù)學(xué)思想的把握.3、方法引領(lǐng)——在選修部分學(xué)習(xí)的課堂中強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法滲透，提高學(xué)生綜合分析能力，讓學(xué)生有駕馭問(wèn)題分析過(guò)程的能力，做到宏觀分析準(zhǔn)確，微觀處理到位。

4、嚴(yán)抓規(guī)范——嚴(yán)格答題步驟的規(guī)范及解題思維的規(guī)范，規(guī)范審題過(guò)程(不要把審題簡(jiǎn)單化為讀題!)，切實(shí)加強(qiáng)問(wèn)題的轉(zhuǎn)譯能力，強(qiáng)化表達(dá)問(wèn)題的邏輯性，養(yǎng)成有理推證的良好思維習(xí)慣。

5、關(guān)注落實(shí)——合理安排課堂內(nèi)外作業(yè)，關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)與量.

第四篇：高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)成績(jī)分析總結(jié)

一、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)成績(jī)整體的分析：

1、總平均分91.26;模塊平均分73,均比預(yù)期略低.2、高分群體比較單薄，120分以上僅55人，高分暫時(shí)看不到優(yōu)勢(shì)：其中140分以上3人;130—139分10人;120-129分42人

3、中間層人數(shù)高度密集110-119分67人;100-109分131人;90-99分143人;70-89分210人.4、后進(jìn)面比較大：60分以下低分人數(shù)50人

5、各班成績(jī)相對(duì)比較平衡.二、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試題及各題得分情況的分析：本次考試內(nèi)容分為兩部分：第一部分考查內(nèi)容為“基本算法、統(tǒng)計(jì)初步、排列組合、概率”滿(mǎn)分100分，工程論文e-lunwen.com第二部分考查內(nèi)容為“函數(shù)、三角、數(shù)列”滿(mǎn)分50分，試題難度：第一部分為0.73;第一部分為0.61;各題得分情況如下表：平均分選擇填空 15題 16題 17題 1819題 20題 21題 22題總91.26 41.64 13.32 5.61 6.02 6.41 4.81 3.83 4.53 3.87 前73 優(yōu)560人優(yōu)170人優(yōu)187人優(yōu)256人優(yōu)316人優(yōu)160人優(yōu)43人優(yōu)76人優(yōu)10人各題得分與同類(lèi)學(xué)校對(duì)比：(1)選擇題得分比較理想(2)第15、16、17題作為模塊考基礎(chǔ)題得分太低.(3)第20、21、22題作為能力考查題得10分人數(shù)很少.三、存在問(wèn)題及原因以上數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)出：基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、計(jì)算能力的訓(xùn)練、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的指導(dǎo)需一如既往地大力加強(qiáng);高分段單薄反映出教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)思想方法體系的構(gòu)建有待重視，面對(duì)較大的后進(jìn)面須加強(qiáng)思想疏導(dǎo)和教學(xué)的管理，嚴(yán)格要求學(xué)生.四、教學(xué)策略：

1、鞏固推進(jìn)——加強(qiáng)新知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確把握;提高熟練程度，做到理性把握知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更趨于理性的直觀。

2、注重回頭——充分利用廣州市水平測(cè)試資料，將其合理分配到每天的訓(xùn)練中，提高對(duì)舊知識(shí)熟悉的同時(shí)，提高對(duì)數(shù)學(xué)思想的把握.3、方法引領(lǐng)——在選修部分學(xué)習(xí)的課堂中強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法滲透，提高學(xué)生綜合分析能力，讓學(xué)生有駕馭問(wèn)題分析過(guò)程的能力，做到宏觀分析準(zhǔn)確，微觀處理到位。

4、嚴(yán)抓規(guī)范——嚴(yán)格答題步驟的規(guī)范及解題思維的規(guī)范，規(guī)范審題過(guò)程(不要把審題簡(jiǎn)單化為讀題!)，切實(shí)加強(qiáng)問(wèn)題的轉(zhuǎn)譯能力，強(qiáng)化表達(dá)問(wèn)題的邏輯性，養(yǎng)成有理推證的良好思維習(xí)慣。

5、關(guān)注落實(shí)——合理安排課堂內(nèi)外作業(yè)，關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)與量.

第五篇：高二數(shù)學(xué)備課組計(jì)劃理科

2015—2016學(xué)第二學(xué)期高二數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以課堂有效教學(xué)和讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，創(chuàng)新教研工作方式，提高數(shù)學(xué)教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，努力讓本組數(shù)學(xué)教師成為有思想、有追求、有能力、有經(jīng)驗(yàn)、有智慧、有作為的新型教師，使備課組的工作更上一個(gè)臺(tái)階。

二、工作要點(diǎn)：

1、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理，使之規(guī)范有序。

老師備課盡量做到：腦中有大綱、胸中有教材、心中有教法、目中有學(xué)生。使每學(xué)期都有代表自己教學(xué)水平、體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為本的研究性教案。認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究考試方向，積極投入到為我校建設(shè)課程體系、開(kāi)發(fā)校本教材和校本教案，改善課堂教學(xué)，提升辦學(xué)質(zhì)量的研究活動(dòng)中。同時(shí)，積極參加省市教院舉辦的教研活動(dòng)，及時(shí)了解教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。每個(gè)備課組每周都有固定的備課組活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)都有一個(gè)主題。每周都要討論和交流上周的教學(xué)體驗(yàn)，反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)、完善。

2、深化課堂教學(xué)研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革

高二年級(jí)備課組本學(xué)期著重研究必修與選修不同教材的課標(biāo)要求，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)教改力度，探求適合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)模式，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),認(rèn)真落實(shí)學(xué)校和教導(dǎo)處布置的各項(xiàng)工作。同時(shí)強(qiáng)化集體備課，做好每單元的教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、深度、廣度統(tǒng)一，資源共享。組內(nèi)教師間相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡快適應(yīng)新形勢(shì)下的新教材教法。幫助學(xué)生掌握學(xué)好高二的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)高一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，備課組緊扣考綱，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，總結(jié)規(guī)律，不斷提高學(xué)生的運(yùn)算能力，邏輯思維能力和空間想象能力，進(jìn)而從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、加速培養(yǎng)青年教師快步成熟，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為使青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)新老教師之間相互學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)老師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能方面的發(fā)展，不斷完善自己，提升自己。鼓勵(lì)青年教師積極參加省市優(yōu)質(zhì)課調(diào)教課比賽，校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)要以青年教師為主，培養(yǎng)他們?cè)诟矣谡故咀约旱耐瑫r(shí)尋找不足，真正幫助他們不斷進(jìn)步，成為教學(xué)的骨干能手。

4、認(rèn)真搞好數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生，老師要精心準(zhǔn)備、因材施教，定點(diǎn)定時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，這不僅不會(huì)影響正常的教學(xué)秩序，反而對(duì)教學(xué)有利，同時(shí)也能提高高考優(yōu)秀率，推動(dòng)我校數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。