第一篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【 教材分析】

本單元的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)并就此展開(kāi)相關(guān)討論，能夠簡(jiǎn)單介紹人物職業(yè)，會(huì)詢問(wèn)他人的工作情況并給出相應(yīng)的回答。了解英語(yǔ)中職業(yè)名稱對(duì)于不同性別的差異。運(yùn)用到得重點(diǎn)句型有：

What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)生已學(xué)本冊(cè)教材第一單元內(nèi)容，以―How does he go to work?‖ 等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)為

―How does she/he go to work?‖的教學(xué)做鋪墊。還可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展延伸。

本單元的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)如：

What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 本單元的難點(diǎn)是讓學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中熟練運(yùn)用不同句型進(jìn)行交流。

【教學(xué)內(nèi)容】

Let’s startA Let’s learn ,Let’s talk;Group work

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識(shí)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)本課時(shí)單詞：

singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.2.能夠認(rèn)讀句子

―What does your father do ? He is a …‖ ―What are you going to be? I am going to be a …‖

3.能夠了解―Good to know‖中的內(nèi)容.4.能夠在小組里進(jìn)行交流“話題——My parent’s job‖

（2）能力目標(biāo)

1.能夠理解白體句子―What does your father do ? He is a …‖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單替換―What does your father / mother do ? He /She is a …‖。

2.在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用并力求做到語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)音準(zhǔn)確.3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲―My family‖。

（3）情感、策略、文化目標(biāo)

學(xué)習(xí)策略：能積極與人合作，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.本課時(shí)重點(diǎn)掌握四會(huì)單詞

singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.以及就職業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答、介紹，表達(dá)自己的理想.2.本課時(shí)的難點(diǎn)是不定冠詞an和a 的不同使用方法及發(fā)音.溫馨提示：教師可以參考四年級(jí)上冊(cè)U6中Part B部分內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的六張單詞卡片與圖片和四年級(jí)上冊(cè)第六單元Unit 6.Part B部分的單詞卡片與圖片.2.準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的錄音帶和四年級(jí)上冊(cè)第六單元Unit 6 P73Let’s do的錄音材料。.3.課件準(zhǔn)備部分名人照片與自己爸爸（模仿作家）的一張照片.【教學(xué)過(guò)程】

Step 1: Preparation

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，做簡(jiǎn)單的Free Talk。

What’s your father/mother? How does your father/mother go to work?What’s your uncle/aunt? How does he/she go to work?

2.Let’s chant

教師播放四上U6 P73 Let’s chant和學(xué)生一起拍手說(shuō)唱.內(nèi)容如下：

Act like a teacher.Act like a doctor.Act like a nurse.Act like a farmer.Act like a driver.Act like a baseball player

3..教師運(yùn)用圖片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞

doctor, teacher, nurse, farmer, driver, baseball player.Step 2: Presentation

（單詞導(dǎo)呈）

1．writer

教師接著運(yùn)用課件出示自己爸爸俯案寫(xiě)作的照片，T: I’m a teacher.Look, this is my father。What does my father do? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出―作家‖開(kāi)始教讀單詞：writer.板書(shū)（write—writer—a writer）T: My father is a writer.Is your father a writer? 引出句子

What does your father do?(板書(shū)教讀)

根據(jù)學(xué)生回答把答語(yǔ)寫(xiě)上。He’s a …(適當(dāng)進(jìn)行替換練習(xí)：

What does he do?讓學(xué)生明確人稱代詞的替換練習(xí))

T:進(jìn)行一點(diǎn)拓展What does your mother do? She’s a …練習(xí)。

2.singer

出示一張宋祖英的照片，問(wèn)

―Who is she ?‖―What does she do ? ‖― She is a singer.She often sings songs.‖來(lái)教讀單詞singer（板書(shū)sing--singer—a singer）

3.TV reporter

出示何炅圖片問(wèn)―Who is she? What does she do?‖引出TV reporter.進(jìn)行教讀。(板書(shū) TV report—TV reporter--a TV reporter)

4.actor

出示趙本山的照片問(wèn)―Who is he? What does he do?‖引出單詞actor進(jìn)行教讀。(板書(shū)act—actor –an actor)強(qiáng)調(diào)an actor連讀的發(fā)音。

4.actress

出示宋丹丹的照片問(wèn)―Who is she? What does she do?‖引出單詞actress進(jìn)行教讀。（板書(shū)act—actress—an actress）強(qiáng)調(diào)發(fā)音。

5.運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)artist.（板書(shū)art—artist—an artist）強(qiáng)調(diào)發(fā)音。運(yùn)用板書(shū)向?qū)W生滲透a與 an的不同用法。引導(dǎo)學(xué)生自己觀察并進(jìn)行總結(jié)，教師進(jìn)行總結(jié)。

（聽(tīng)讀正音）

教師播放錄音引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音跟讀。

（合作學(xué)習(xí)）

1.教師簡(jiǎn)單講解：一人指圖一人讀單詞，學(xué)生兩人一組進(jìn)行單詞認(rèn)讀練習(xí)。

2．Let’s start

教師給學(xué)生呈現(xiàn)Let’s start部分的教學(xué)掛圖，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)播讓學(xué)生以小組為單位互相討論完成書(shū)中的填空。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞的一些規(guī)則。

3.教師檢查學(xué)生掌握情況。

Step 3: Practice

1.教師和學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)―快看快說(shuō)‖。

教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范，找一名學(xué)生幫助。然后快速出示一張職業(yè)圖片，該學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說(shuō)出一個(gè)句子.如：She is an actress.學(xué)生明確如何操作以后找一名學(xué)生出示卡片其他學(xué)生進(jìn)行說(shuō)句子練習(xí)。

2.看圖片猜職業(yè)活動(dòng)。

教師出示一張卡通圖片(男生、女生)，反面寫(xiě)有職業(yè)單詞。然后問(wèn)學(xué)生：―What does she/he do?‖學(xué)生根據(jù)所學(xué)職業(yè)單詞進(jìn)行猜測(cè)并回答She/He is a/an…

3.Let’s chant

教師播放P56 Let’s chant把單詞放到句子中鞏固學(xué)生認(rèn)讀。

Step4: Production

Group work

教師利用板書(shū)：

I’m a teacher, but I’m going to be an artist, too.What are you going to be?學(xué)生可以自由進(jìn)行回答練習(xí)。

讓學(xué)生依次戴上Amy, Chen Jie等人物的頭飾，并介紹說(shuō)：

―I am Amy.I am going to be an artist.I am John.I am going to be a /an…‖然后引導(dǎo)學(xué)生回答：―Amy is going to be a/an …‖讓學(xué)生了解人稱代詞的變化。

Step5: Progress

1.Let’s talk.小組練習(xí)對(duì)話，再小組表演對(duì)話。

2.做基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)練習(xí)提。

3.教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容。

4.Homework

(1)熟練掌握本課時(shí)的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容.(2)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課時(shí)單詞.

第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

高黃小學(xué)

曾紅艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀本課中的單詞和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like ? I′d like some? Can I have some...? Sure.Here you are.2、能力目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞rice, noodles.fish.beef.soup.Vegetable.熟練句子Can I have some..？以及答語(yǔ)。初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some ?.3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樂(lè)于合作參與，勇于進(jìn)行實(shí)踐。

(2).學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable.教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備食物和一頂紙帽，小紙盒。

2、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程： Step1 Preparation 1.Enjoy the song “Apple ”,師播放歌曲，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中投入到本節(jié)課學(xué)習(xí)。2.Free talk.①T：Do you like apples? ②T：Yes I do./No, I don't.T:What do you like?(出示課件，食物圖片）

③老師說(shuō)I like...，如果學(xué)生有同樣喜歡的食物，可以站起來(lái)說(shuō)：Me too!還可以學(xué)生問(wèn)，學(xué)生答(生生互動(dòng)，師生互動(dòng))可采用集體和個(gè)別結(jié)合的方式。

④用以上方法，復(fù)習(xí)juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等單詞和句型。Step 2 Presentation

1、單詞導(dǎo)呈 ⑴教學(xué)單詞 rice T出示課件，引出rice。出示圖片,教讀，注意升降調(diào)教學(xué)。指出“I”發(fā)字母讀音「ａi」“e” 不發(fā)音，滲透音標(biāo)教學(xué)。

齊讀說(shuō):rice rice I like rice(集體→個(gè)別)

Can I have some rice? ⑵同樣方法教學(xué) fish, beef,soup ⑶教學(xué)Noodles(教師做饑餓狀)T：But I'm still hungry, because I had very little at breakfast.Guess , what did I have? T：(動(dòng)作演示)They’re long, S：Noodles, T: 板書(shū)：hungry ,noodles,教讀 ⑷ 教學(xué) Vegetables, Look: I have many kinds of vegetables, Carrot ,tomato...T：I like vegetables, Can I have some vegetables? S1：Sure, Here you are.S1→S2→S3??

2、聽(tīng)讀正音。

放錄音，生指單詞跟讀。

Step3 Practice(1)聽(tīng)音，找圖片。(2)看口型猜單詞。(3)猜一猜。Step4 Production.Let’s play.(1)教師扮演一名顧客，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)戴好紙帽扮演營(yíng)業(yè)員，師生之間練習(xí)對(duì)話：Can I have some?please? Sure ,Here you are ,2/? yuan。付錢時(shí)可象征性地拍一下對(duì)方的手。(2)同桌表演(3)個(gè)別展示。

Consolidate：鞏固所學(xué)單詞及句型，引出What would you like?I'd like...Step5 Progress

一、抽獎(jiǎng)活動(dòng)，抽到什么單詞，就用I'd like...作為回答，對(duì)于表現(xiàn)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)

二、Homework:Draw your own menu.2012-11-25 2

第三篇：pep 小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)第三單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 3 What are you going to do? 第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)生分析：

1、小學(xué)生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)舉手回答問(wèn)題的人越來(lái)越少，特別是六年級(jí)學(xué)生不敢舉手或者不愿意舉手回答問(wèn)題。原因是小學(xué)生在英語(yǔ)課堂上自信心不足，從而導(dǎo)致不舉手回答問(wèn)題。

2、過(guò)三年多的學(xué)習(xí)已經(jīng)擁有較強(qiáng)的自學(xué)能力，打下了較好的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，具備小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力?？梢蚤_(kāi)始培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀句型：What are you going to do this evening?I'm going to the cinema。并能對(duì)其中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換操練。能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀動(dòng)詞短語(yǔ)：take a trip、go to the cinema、read a magazine.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)時(shí)間短語(yǔ)：next week this morning/afternoon/evening.并能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀時(shí)間短語(yǔ)：tomorrow、tonight。

能力目標(biāo)：能夠在Pair work中合理安排自己的活動(dòng)時(shí)間并與他人進(jìn)行交流。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力。

學(xué)習(xí)策略：關(guān)注小組合作與交流，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Let's learn部分的四會(huì)短語(yǔ)，并能替換be going to do 句型中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)對(duì)將來(lái)的活動(dòng)進(jìn)行表述。

教學(xué)難點(diǎn)：四會(huì)詞語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及對(duì)be going to do 句型的理解和替換操練。

教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程： Step:1Warm-up

1、What day is today ?(It's Wednesdays.)

2、What do we have on Wednesdays?Let me see...(看課表：We have...)

3、What time is it now?(It's--;--)

4、What are you doing now?(We are having English class.)

5、Yes.We are having English class now.What classes are you going to have this afternoon?(We have going to have...)

Step:2Presentation

1、Please turn to page 26.Look at the pictures.If you are Zhang Peng.Can you tell me ?What are you going to do ?(visit grandparents,clean my room,watch TV,play football)

2、Yes,It's a busy day.3、Suppose ,today is Staurday.Guess!What am I going to do?(學(xué)生用以學(xué)的活動(dòng)短語(yǔ)猜測(cè)）Now ,let me tell you.4、(出示教具演示）A:戴帽子，I'm going to take a trip.(領(lǐng)讀trip，講解trip發(fā)音規(guī)則)B:出示雜志，領(lǐng)讀magazine.(講解magazine發(fā)音規(guī)則）I'm going to read a magazine.(做動(dòng)作領(lǐng)讀read a magazine）

C：出示單詞卡：go to the cinema.I'm going to the cinema.齊讀go to the cinema。

5、Please turn to page 28.找到剛學(xué)的三個(gè)短語(yǔ)。Listsen to the tape carefully!Read gfter it!(放錄音，跟讀單詞三遍）

6、游戲：傳雜志。當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)stop 時(shí)，手拿雜志的人起立，全班同學(xué)向他發(fā)問(wèn)：What are you going to do？該生回答：I'm

going to read a magazine。當(dāng)我們想知道別人打算干什么時(shí)，我們就用句型What are you going to do？向他提問(wèn)。（隨機(jī)板書(shū)：What are you going to do？）

7、What day is tomorrow?(Tomorrow is Thursday!)學(xué)習(xí)單詞：tomorrow。

8、如果想知道對(duì)方明天想干什么，我們?cè)趺磫?wèn)呢？(What are you going to do tomorrow？)對(duì)了，我們就可以在What are you going to do 的末尾加上時(shí)間“tomorrow”P(pán)lease look at page 28.這里有幾個(gè)表示時(shí)間的短語(yǔ)，請(qǐng)大家試著讀一讀。（循環(huán)出示時(shí)間短語(yǔ)詞卡，認(rèn)讀）

9、當(dāng)我們想知道某人在某個(gè)時(shí)間打算做什么時(shí)，我們就在What are you going to do 的末尾加上時(shí)間。（替換時(shí)間短語(yǔ)，鞏固句型）

10、Please，answer my questions.What are you going to do-------?相機(jī)板書(shū)：I'm going to------。Step:3Practice

1、循環(huán)認(rèn)讀活動(dòng)短語(yǔ)和時(shí)間短語(yǔ)。

2、游戲：從黑板上撕下詞卡，找一名男生一名女生，一人持時(shí)間短語(yǔ)，一人持活動(dòng)短語(yǔ)，兩名學(xué)生從所持卡中任意抽一張卡并展示，其他學(xué)生分男生組、女生組，根據(jù)所展示的詞卡做問(wèn)答練習(xí)。Step:4Wrap-up

1、說(shuō)一說(shuō)，我們今天學(xué)了哪些新知識(shí)？利用板書(shū)總結(jié)所學(xué)單詞和句型。

2、今天這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，發(fā)言積極主動(dòng)，小組活動(dòng)熱烈有序，希望下節(jié)課同學(xué)們依然保持這樣的學(xué)習(xí)熱情。

3、布置家庭作業(yè)：抄寫(xiě)四會(huì)句型，用所學(xué)句型調(diào)查你的朋友周末的行動(dòng)計(jì)劃。Step:6板書(shū)

Unit3 What are you going to do? What are you going to do------(next week、this morning/afternoon/evening、tomorrow、tonight）? I'm going to------（take a trip、go to the cinema、read a magazine）.教學(xué)反思：

根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，教案設(shè)計(jì)緊扣課本，沒(méi)有設(shè)計(jì)很多拓展訓(xùn)練，按課堂實(shí)施情況難易適度，學(xué)生掌握不錯(cuò)，基本上能替換

be going to do 句型中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)對(duì)將來(lái)的活動(dòng)進(jìn)行表述，對(duì)一般將來(lái)時(shí)態(tài)有了初步的了解，并能運(yùn)用所學(xué)的be going to do 句型根據(jù)所提供的信息進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。但在操練部分時(shí)間不夠緊湊，以至于活動(dòng)展示顯得有些倉(cāng)促，這是下次課需要改進(jìn)的地方。

第四篇：pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

（1）能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。

（2）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Let’s learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。

（3）能用目標(biāo)語(yǔ)言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。（4）能學(xué)說(shuō)Chant一首和Song一首。

（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡(jiǎn)單的規(guī)則詞。

2、知識(shí)目標(biāo)

（1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞及短語(yǔ)：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me.You’re 4cm taller than me.How heavy are you ?I’m 48 kg.I’m thinner than you , and shorter.（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。

（3）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（3）文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

二、單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí)

《How tall are you? 》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

教材分析

? 本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的比較級(jí)，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢問(wèn)身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長(zhǎng)度并用比較級(jí)的句型來(lái)回答。本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是用英語(yǔ)表述自己的身高和體重，通過(guò)A部分五個(gè)英語(yǔ)詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Let's do部分設(shè)計(jì)了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。同時(shí)，為了使所有的學(xué)生都能充分地運(yùn)用 “I’m taller than you.I am ?cm tall.”，避免由于缺乏語(yǔ)言知識(shí)而造成的交際障礙，我又多加入了練習(xí)環(huán)節(jié)和游戲來(lái)攻破本課時(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：

(1)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀taller、stronger、older、younger shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller等十個(gè)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。(2)能聽(tīng)懂Let's do部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高自己的英語(yǔ)閱讀理解能力，并熟練掌握比較級(jí)的句型和表述自己的實(shí)際身高和體重。2．能力目標(biāo)：

(1)能將所學(xué)單詞在日常實(shí)際生活中進(jìn)行靈活運(yùn)用。

(2)能結(jié)合實(shí)際，用“I’m ?than?”和班里的同學(xué)進(jìn)行比較和交流。3．情感文化目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)欣賞能力與觀察能力。

(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界與我們生活息息相關(guān)的其他生命。

（3）幫助學(xué)生了解我們生活中的長(zhǎng)度和重量單位。

教學(xué)重點(diǎn)

1．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀所學(xué)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確 2．能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。教學(xué)難點(diǎn)

1．正確運(yùn)用形容詞的比較級(jí)談?wù)撟约汉退说木唧w情況。2．能結(jié)合實(shí)際，用英文的長(zhǎng)度和重量單位進(jìn)行問(wèn)答。

補(bǔ)充材料

1.各種比較級(jí)的圖片。2.自制課件。

3.準(zhǔn)備測(cè)量身高和體重的工具。4．情景掛圖、錄音機(jī)和磁帶。

教學(xué)流程 第一課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：

課堂四十分鐘的時(shí)間畢竟太短了，僅靠它，要學(xué)好英語(yǔ)是不容易的。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種課外活動(dòng)，如游戲、唱歌、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、戲劇排練、在日常用品上貼上英語(yǔ)標(biāo)簽、學(xué)習(xí)一些習(xí)語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)會(huì)話、英語(yǔ)智力賽等英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓展、運(yùn)用課堂所得，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常進(jìn)行英語(yǔ)交際，學(xué)生就能學(xué)得較好，學(xué)習(xí)興趣也就得以保持。聽(tīng)聽(tīng)做做，活動(dòng)的有效運(yùn)用。

英語(yǔ)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織是英語(yǔ)活動(dòng)化教學(xué)的核心，是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵?；顒?dòng)應(yīng)有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有拓展課堂教學(xué)，保持興趣。利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，有利于發(fā)展交際能力等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀taller、stronger、older、younger shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

2、能將所學(xué)單詞在日常實(shí)際生活中進(jìn)行靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀所學(xué)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確

2、能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)卡片，磁帶等。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一

Warm-up：

1．Greeting：(師生問(wèn)好，打招呼)T:Good morning,boys and girls.How are you today? Ss:I’m fine.Thank you.And you? T:I’m fine,too.Thank you.2.Play a game.(打開(kāi)課件，播放人物圖片)通過(guò)課件展示讓學(xué)生們迅速尋找一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)形容圖片中的人物特征，然后引導(dǎo)學(xué)生用這些形容詞來(lái)描述自己或身邊的人。例如： T：Look!I’m tall and old.How about you,Andy? S1:I’m thin and short.What’s your father like,Ben? S2:My father is strong and tall.設(shè)計(jì)意圖：課前這種游戲可以活躍課堂氣氛回顧舊知，也可以為下面所學(xué)的知識(shí)做鋪墊。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很自然的過(guò)渡到新教授的內(nèi)容。

二 Presentation：

1、Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺(tái)上比較身高)

T: Who is tall? / Who is short?

Ss:Tom is tall./ Peter is short.T: Yes.Tom is tall.Peter is short.We also can say :

Tom is taller than Peter.設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)任務(wù)活動(dòng)進(jìn)行比較，讓學(xué)生明確目標(biāo)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)taller 和than的用法。2．Make some sentences.引導(dǎo)學(xué)生用 than和

taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況 3．聽(tīng)磁帶理解chant中的內(nèi)容，并跟讀三遍。

4．利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞（stronger、older、younger、shorter）然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況分別改編剛才所學(xué)習(xí)chant中的內(nèi)容，鞏固所學(xué)句型。設(shè)計(jì)意圖：（1）借助多媒體呈現(xiàn)形容詞的圖片,通過(guò)讓學(xué)生自己去比較鑒別，激發(fā)學(xué)生的好奇心與主動(dòng)學(xué)習(xí)情趣，從而使原本枯燥乏味的句型學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究新知，順利展開(kāi)學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)詞句。

（2）單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，輕松的對(duì)話和歌謠的改編能夠加強(qiáng)重點(diǎn)詞句的運(yùn)用，體現(xiàn)了互動(dòng)教學(xué)和輕松教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。5.鞏固練習(xí)。

（1）看口型，猜單詞。

（2）抽卡片猜單詞。（小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲、活動(dòng)有著天性的喜愛(ài)。變換幾種活動(dòng)形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。最后評(píng)出優(yōu)勝小組，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)You are clever!）

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)較明顯的語(yǔ)音錯(cuò)誤。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音、加強(qiáng)語(yǔ)音與語(yǔ)調(diào)的強(qiáng)化訓(xùn)練。６.Pair work 全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語(yǔ)表述出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，給予學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生學(xué)以致用。

三、Practice：

1．Do the exercises.寫(xiě)出下列單詞的比較級(jí)形式

Tall（）strong（）old()young()short()2.Listen and circle.播放課件，做聽(tīng)力訓(xùn)練，然后學(xué)生集體跟讀，幫助學(xué)生正確理解聽(tīng)力部分的內(nèi)容，找出正確答案。

3．句子接龍游戲。S1:I’m taller than you.S2: I’m stronger than you.4．Make a report.WuYiffan is taller than John..Amy is older than Sarah ?

設(shè)計(jì)意圖：在輕松的氣氛下學(xué)中玩，玩中學(xué)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)在實(shí)際生活中運(yùn)用，利用英語(yǔ)去表達(dá)自己想說(shuō)的內(nèi)容，提高自己的口語(yǔ)和交際能力。

四、Extension and consolidation(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

How tall are you ?

tall---------taller

strong----------stronger

old-------------older

short-----------shorter

young-----------younger

教學(xué)反思：

本節(jié)課看似單詞教學(xué)，但每一個(gè)環(huán)節(jié)都沒(méi)有離開(kāi)句子與段落，緊扣語(yǔ)篇教學(xué)，讓學(xué)生在語(yǔ)篇中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，習(xí)得知識(shí)。從這節(jié)課我深刻體會(huì)到要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，安排合理的真實(shí)情境。在精，而不在多。如果求面面俱到，過(guò)多而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主就會(huì)上成活動(dòng)娛樂(lè)課，反而得不償失。每個(gè)模塊圍繞主題精心組織設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)可輔助提高教學(xué)效果就恰到好處了。

第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第三單元Part+B第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第三單元Part B第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教材分析

本課的教學(xué)內(nèi)容是PEP第三單元What are you going to do? Part B第一課時(shí)Let’s learn和Let’s play部分。本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的重要語(yǔ)法現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。二．學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)學(xué)了三年，有了一定的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)。雖然他們的理解力隨著年齡的增長(zhǎng)而提高，但是要記憶大量的詞匯和句式，要把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，幫助學(xué)生克服困難。本課是本單元中第四課時(shí)。在A部分學(xué)習(xí)學(xué)生在基本掌握了句型What are you going to do? I’m going to… 后這一課時(shí)增加When are you going to do? This afternoon…這個(gè)句型，學(xué)生要很好掌握這兩個(gè)句型有點(diǎn)難度，教師要幫助學(xué)生理解后一個(gè)句型和并讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這兩個(gè)句型。三．教學(xué)目標(biāo)

（一）.知識(shí)目標(biāo):學(xué)生能聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)單詞:post card,magazine,dictionary,comic book,newspaper五個(gè)單詞，并能在日常生活中使用;學(xué)生能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)句型What are you going to do? I’m going to…和When are you going to do? This afternoon…。

（二）能力目標(biāo):學(xué)生能夠熟練運(yùn)用What are you going to do? I’m going to…這一句型和聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)以及基本運(yùn)用When are you going to do? This afternoon…這個(gè)句型，進(jìn)而在實(shí)際生活中能夠談?wù)搶⒁龅氖虑橐约皩⒁谑裁磿r(shí)候做事情。

（三）.情感目標(biāo):學(xué)生能夠與他人交流和談?wù)搶?lái)的計(jì)劃和打算，培養(yǎng)他們與人溝通的能力。四．教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生掌握本課時(shí)的五個(gè)四會(huì)單詞和兩個(gè)句型的熟練運(yùn)用，區(qū)分What和When的問(wèn)答 五．教學(xué)難點(diǎn)

單詞magazine 和dictionary的發(fā)音，熟練運(yùn)用將來(lái)時(shí)并區(qū)分What和When的問(wèn)答 六．教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片，圖片，錄音機(jī)，磁帶,PPT 七．教學(xué)步驟

Step

1、熱身(Warm-up)

1、Greeting.2、用錄音機(jī)播放let’s chant “What are you going to do?”

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌謠的引入，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生的注意力，為本課時(shí)進(jìn)入主題作好了準(zhǔn)備。）Step

2、導(dǎo)入(Lead-in)T：Boys and girls ,Today I will give some presents to you.What are they? Can you guess? S: Yes S: May be some chock lets T: No

T : I give you some hints, something about study, you can read and you can gain knowledge from them.S:Books

T: OK.very good..Anything else? Only books?So, where I am going to buy some books ? S: Bookstore T: Good.what kinds of books can I buy in a bookstore and what else can I buy? Ok ,pleaselook at the ppt（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話法引入話題，比較自然而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣）Step

3、新課呈現(xiàn)及操練(Presentation & Practice)1.通過(guò)實(shí)物和圖片呈現(xiàn)新單詞

教師用PPT呈現(xiàn)bookstore,并且呈現(xiàn)post card ,magazine, dictionary, comic book, newspaper五個(gè)單詞的圖片，T: Which kind of book do you want? S:雜志

T：magazine.Ok, read after me.Magazine,（教師引導(dǎo)學(xué)生讀三遍，并注意g的發(fā)音。教師以同樣的方式引導(dǎo)并帶讀剩下的四個(gè)單詞)2.操練單詞

T: Look at the blackboard.Ok, read after me for three times.S: post card …

T:OK.very good.now let’s play a game.If I read Chinese, you should read English.If I read English ,you should read Chinese.ok? S: Ok.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)操練，可以讓學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞，為下面的句型的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備）

3.呈現(xiàn)句子

T: the teacher read the word post card and say I am going to buy a post card in the bookstore.If you are in the bookstore, what are you going to do? S:I am going to buy…in the bookstore（教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去正確回答整個(gè)句子）T:I am going to buy an English book this afternoon.when are you going?（教師通過(guò)反問(wèn)學(xué)生的方式把when are you going? 句型引導(dǎo)出來(lái)，學(xué)生可以感知I am going to buy…this afternoon 是用以回答when are you going?）

T:OK.Now ,please practice with your partner, one ask when are you going?and the other answer.I am going to buy an English book… 4.句子的運(yùn)用

Step 4 Consolidation

1、出示課件，教師把本課所學(xué)主要句型編成歌謠并領(lǐng)讀。然后讓學(xué)生自編歌謠。在學(xué)生說(shuō)完后，對(duì)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，并對(duì)優(yōu)勝組給予表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)。（設(shè)計(jì)意圖：編成歌謠便于學(xué)生記憶，朗朗上口）Step 5 Homework

1.抄寫(xiě)五個(gè)單詞八遍，兩個(gè)句型兩遍，并造句

2.下課回家學(xué)生自己找同伴用所學(xué)課的單詞和句型練習(xí)對(duì)話

(設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)外銜接，課后的活動(dòng)計(jì)劃是課堂的延伸，課堂上學(xué)生完成聽(tīng)說(shuō)讀環(huán)節(jié)的操練，課后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)作業(yè)，能有效地鞏固所學(xué)的新知識(shí))板書(shū)設(shè)計(jì)：

post card ,magazine, dictionary, comic book, newspaper

Unit 3 What are you going to do?

What are you going to do?

I’m going to…(magazine, newspaper, book, postcard…)

When are you going?

I’m going ……(this afternoon, this morning, this weekend…)