第一篇：師德與師愛作業(yè)

師德與師愛作業(yè)

師愛是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的關(guān)心、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的美好情感，師愛無限—師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會。當學(xué)生感到這種愛之后，便會激發(fā)出積極向上的熱情。那么，教師更應(yīng)該去愛學(xué)生！

一、愛學(xué)生，要了解學(xué)生

不了解學(xué)生，不熟悉自己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個學(xué)生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來，身心得到全面發(fā)展。

二、愛學(xué)生，對學(xué)生一視同仁

教師要愛所有的學(xué)生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學(xué)生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進心。我班有個學(xué)生，常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業(yè)不想做，甚至要逃學(xué)。開始，我經(jīng)常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業(yè)，喜歡玩游戲。我就用第二課堂的時間跟他玩撲克游戲，結(jié)果他很有興趣，回家也玩這個游戲，這樣一來他的進步很大，也喜歡上數(shù)學(xué)課。最后向他提出要求：上什么課都要專心聽講、作業(yè)要認真完成，他誠懇地接受了。只要該學(xué)生稍微有進步，我就肯定表揚他，課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，適當多提問，讓他有更多的機會回答問題，得到更多的鼓勵和幫助。一

段時間下來，該學(xué)生取得了令人可喜的進步，再也不想逃學(xué)了。

三、愛學(xué)生，要尊重和信任學(xué)生

學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會了自尊，學(xué)會了做人。如果教師對學(xué)生 不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會極大地傷害學(xué)生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范，教師行為的反思與改進——師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。

第二篇：(師德與師愛)作業(yè)

(師德與師愛)作業(yè) 在教育教學(xué)實踐中，你能愛所有的學(xué)生嗎？你是怎樣做的？為什么？講述自己的教育故事。

在教育教學(xué)實踐中，我能愛我所有的學(xué)生。在教學(xué)工作中，對每位學(xué)生能做到一視同仁，肯定優(yōu)等生成績的同時，也特別關(guān)注后進生的進步，班里的每位學(xué)生我都會傾注愛心。在工作中我不僅關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績，更關(guān)心學(xué)生生活的方方面面。我的學(xué)生大部分是住宿生，所以生活中有很多事都需要我的幫助。我能夠做到關(guān)心愛護每位學(xué)生，時刻站在學(xué)生的角度為學(xué)生著想，用心為學(xué)生做好每一件事。我會把每一位學(xué)生看作是自己的孩子一樣去關(guān)心他們，疼愛他們。他們有困難時，我會竭盡全力來幫助他們，帶他們看病，幫他們理發(fā)，給他們買床墊，帶他們賣鞋，買暖壺、買牙刷牙膏、買手紙、拖鞋等等，解除學(xué)生及家長的后顧之憂，家長們得知這些后甚是感動，我的工作也得到領(lǐng)導(dǎo)和廣大家長的好評，這讓我很欣慰。我經(jīng)常利用晚上時間來學(xué)校看望學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，不止一次給學(xué)生縫補衣服，總而言之一句話，只要是學(xué)生需要的地方，我都會全力以赴。只要孩子們有困難，我就會義不容辭。他們是一群懂得感恩的孩子，他們愛我，我也愛他們。

第三篇：師德與師愛作業(yè)

教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它的核心結(jié)構(gòu)就是：愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表；師德也是教師人格特征的直接體現(xiàn)。師愛--令人崇敬的師德之魂；公正--令人信任的師德要素；師魂--不可或缺的師德支撐。

在這堂課的學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)習(xí)到了這些基本理論知識，而且也做了一些深刻的反思：我聯(lián)系了自己的教學(xué)實際，檢查自己在師德尤其是師愛方面存在的不足并分析了原因；我還深刻的思考了如何學(xué)以致用，以學(xué)促變，讓自己在教書育人的崗位上體現(xiàn)高尚師德。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

愛崗敬業(yè)是對一切職業(yè)的共同要求，教師職業(yè)自不例外。所謂干一行，愛一行就是此意。沒有愛崗敬業(yè)的精神，一切都無從談起。因此，它是師德的基礎(chǔ)。教書育人是對教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求，它是教師工作的具體內(nèi)容，師德所引發(fā)的效果如何，必須由此來體現(xiàn)，所以它是師德的載體。為人師表是做到學(xué)以致用，以學(xué)促變，讓自己在教書育人的崗位上體現(xiàn)高尚師德。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。我們要知道的是：每個學(xué)生都是一部書，都是一個故事，都是一首詩。我們要知道的是嚴中有愛，愛中有嚴。要做到：嚴而有格、嚴而有度、嚴而有衡、嚴而有方、嚴而有情。北師大教授林崇德講過：“疼愛自

己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！” 因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’?！?/p>

有人說，學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地，你播種思想；它收獲行為；你播種行為，它收獲習(xí)慣；你播種習(xí)慣，它收獲性格；你播種性格，它收獲命運。我們教師應(yīng)該學(xué)會播種。

從早晨踏進校門的那一刻起，我的心中便裝滿了我的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會看見教室里閃過我的身影。那是我在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī)范的學(xué)生。我的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。我對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結(jié)合的。愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，我都會用紅筆細心圈出，直到學(xué)生認真訂正后才過關(guān)；下課了，我在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的我仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料及看優(yōu)秀的課堂教學(xué)實錄，有時帶到自己家里給予培優(yōu)補差。我把絕大部分的時間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上。我要做一名稱職的老師，用教師無私的愛照亮孩子的心靈。

對于學(xué)生的教育我總要因勢利導(dǎo)，因材施教，無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個同

學(xué)都融入到班級的這個大集體中，才能發(fā)揮班級乃至學(xué)校的整體力量，才能有長期的發(fā)展。我們的教育應(yīng)當是“創(chuàng)造一種適合每一個學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生”。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“學(xué)高為師，德高為范。”走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。自己要不斷學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水，“一桶”源源不斷的“活水”。因為只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實自己。還要不斷提升自身素質(zhì)?？鬃訒^：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R的同時，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。”在孩子的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！币虼?，我們要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。使他們健康成長。并能尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合。

愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。

第四篇：師德與師愛作業(yè)

《師德與師愛》作業(yè)

通過對《師德與師愛》這一課程的認真學(xué)習(xí)，我對師德、師愛的理解更加深刻，作為一名教師要做到“愛崗敬業(yè)”、“教書育人”、“為人師表”，因為這是師德的核心。

在備課時，既要吃透教材，把握好重點、難點，又要研究學(xué)生，設(shè)計好適合不同層次學(xué)生的問題，以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上，以飽滿的激情去感染學(xué)生，運用適當?shù)奶釂?、多媒體手段以及鼓勵性的語言來調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。對于難度較大的內(nèi)容，要為學(xué)生鋪設(shè)適當?shù)奶荻?，開拓思路，培養(yǎng)學(xué)生進一步鉆研的興趣。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，要精心選擇恰當?shù)姆椒?，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅。對于難度小的內(nèi)容，讓他們自己提出問題、分析問題、解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課堂上我不放棄對任何一個同學(xué)的鼓勵，讓學(xué)生在輕松愉悅的情緒和環(huán)境下積極地探求新知識，因為我相信每名學(xué)生都是優(yōu)秀的！

“教育者最可貴的品質(zhì)之一，就是對孩子深沉的愛”。愛學(xué)生，就要時刻為學(xué)生著想；愛學(xué)生,就要讓所有的學(xué)生都能健康地成長；愛學(xué)生表現(xiàn)在要尊重、理解和信任學(xué)生。尊重學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格，不能存在歧視，無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中。我們班的一名學(xué)生腿有殘疾，無論是班內(nèi)組織的活動還是學(xué)校組織的活動，同學(xué)們從不會因為怕我們班的積分受影響而把他排除在外，因為他就是我們班必不可少的一員！所以孩子心理很健康，學(xué)習(xí)成績也很好，成了同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣！

所以我相信“沒有愛便沒有教育?！薄坝辛藧?，便有了一切；有了愛，才有教育的先機?！弊鳛橐幻胀ǖ慕處?，我會用我的師德和師愛在平凡的不能再平凡的工作中踐行著“捧著一顆心來，不帶半根草去”。讓崇高的師德和濃濃的師愛在我的教學(xué)工作中閃光、發(fā)亮！

第五篇：師德與師愛作業(yè)

如何做個合格的老師

閆立紅

通過學(xué)習(xí)張麗莉老師的先進事跡及專家對師德與師愛的詮釋讓我對教師這個職業(yè)有了更深一步的認識：

1.為人師表，言傳身教

教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學(xué)生做人的道理，使學(xué)生樹立堅定的信念和遠大理想。在學(xué)生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一個現(xiàn)象的態(tài)度，都通過這樣那樣的方式，對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。

2.將做人的教育隅于教學(xué)中

唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中給教師這職業(yè)下的定義是：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。就是說“傳道”是三大任務(wù)中的首要。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅強意志。老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化、“潤物細無聲”的教育。

3.虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長

“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居，應(yīng)該與學(xué)生平等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存?！暗茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子”。一個好老師會將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?.視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛學(xué)生

沒有愛就沒有教育。熱愛一個學(xué)生等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生則無異于毀壞一個學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學(xué)生的特點，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學(xué)，是對人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。學(xué)生也往往是最相信老師的，我就像關(guān)心自己孩子一樣關(guān)心我們的學(xué)生。我平時對我自己要求很嚴格，但是聽了他們的報告以后，感覺我自己對我自己要求太低了。我決心從現(xiàn)在起我要高標準要求自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思。為了實現(xiàn)“為人師表，以德立身”。我決心從以下幾方面做好：

第一，要從開始嚴格要求自己。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽易鳛橐幻處煟鸵簧碚龤?，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。

第二，我要堅持學(xué)習(xí)與實踐。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，我作為一名教師，首先要學(xué)識淵博，品德高尚，還要富有教學(xué)經(jīng)驗。而要做到這些要求，救應(yīng)該做到堅持學(xué)習(xí)與實踐。處在跨世紀的今天，我們教師要認真學(xué)習(xí)鄧小平理論，要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論，要進一步學(xué)習(xí)新知識，不斷增強業(yè)務(wù)水平。

第三，要愛教育事業(yè)。只有“熱愛教育事業(yè)”，才能體現(xiàn)“為人師表，以德立身”的真諦；只有熱忱的愛每個學(xué)生，讓他們的全部素質(zhì)都得到提高，才能為教育事業(yè)做出貢獻，我要堅貞不移的熱愛教育事業(yè)。

第四，熱愛每一個學(xué)生，我要熱愛我的每一個學(xué)生，我覺得教師不只是教給學(xué)生知識，還要教會他做人，還要關(guān)愛他，時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個學(xué)生都能在這個集體中茁壯、健康的成長，這就是我的目標，也是我的責(zé)任。

拒絕有償家教 從我做起

閆立紅

我不是詩人，不能用美麗的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想探究我的價值；我也不是歌手，不能用動聽的歌喉唱出我的崗位；然而，我是一名教師，我要在我的腦海里采擷如花的詞匯，用我深深的思索，再加上凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌。教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。學(xué)高為師，身正為范。教師如果參與有償家教，就違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，偏離了教育的精神內(nèi)涵，異化了純潔的師生關(guān)系，影響了正常的教育教學(xué)活動，損害了教師的光輝形象。所以，我對自己說：拒絕有償家教，從我做起！

教育是奉獻而不是索取，教育是公益而不是功利。古往今來，一代又一代的教師默默無聞的奉獻，點燃了一盞盞智慧的明燈，照亮了人類歷史的進程，教師也因此被賦予了崇高的道德內(nèi)涵，被譽為“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的事業(yè)”。教師的職業(yè)是神圣、光榮而崇高的，我們從事的教育事業(yè)，是一項開智啟蒙、傳承文明、塑造人格的偉大事業(yè)，它賦予我們每一個從業(yè)者的職責(zé)是：甘為人梯，引領(lǐng)未來。如果教師進行有償家教，會給神圣的教育事業(yè)涂上功利化、商業(yè)化的色彩，使光榮的教師職業(yè)蒙上拜金主義的陰影，使崇高的教師人格墮入自私低俗的泥潭。作為教師，我們真誠地希望每一位同行都能有這樣的認識：教師搞“家教”，有損師德和師表；自己的學(xué)生找“家教”，那就是我的責(zé)任沒盡到。我們熱愛自己的事業(yè)，我們不允許自己為之奮斗的理想受到絲毫的玷污。為此，我們要用自己的言行告訴他人、也告訴自己：拒絕有償家教，從我做起！

各位老師，教育事業(yè)需要肥沃的土壤、明朗的晴空。給學(xué)生多一份關(guān)心，使家長少一份憂心，讓社會多一份放心，是我們的責(zé)任。為了新村小學(xué)教育事業(yè)的改革和發(fā)展，為了孩子們的健康成長，讓我們：遵守職業(yè)道德，發(fā)揚奉獻精神，安心本職工作，立足課堂教學(xué)，拒絕有償家教，從我們每個人做起，讓我們共同托起明天的太陽！

我是一顆小小的鋪路石

閆立紅

對老師一向的評價都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。初執(zhí)教鞭的我站在講臺上，板著臉，裝出一副嚴肅的樣子。面對著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動。盡管這已不是第一次站在這里，以前的幾次實習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個月的教齡。但面對著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動，我的嘴角仍禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔(dān)心一掃而光。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲。上課時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作。對此我當然是恕不可遏，將他們幾個狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動起來，是不是我做錯了？這時老教師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時，他便會做出一些出格的事來引起你的注意。哦，原來是這樣，多可愛的孩子！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎勵措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰是總冠軍等等，盡量尋找每個學(xué)生身上的閃光點，盡量讓每個學(xué)生樹立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。在工作上我也對自己提出了嚴格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學(xué)校當成了自己的又一個家！平時做到主動聽課，精心備課，認真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因為蒸發(fā)而減少，我在業(yè)余還認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學(xué)?，F(xiàn)有的教育雜志，并認真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實實打基礎(chǔ)，為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！