第一篇：淺談寄宿制學校管理（大全）

淺談寄宿制學校管理

我們學校的學生大多來自方圓幾十里的溝溝岔岔，孩子從五六歲起就開始食宿在校，年齡跨度較大，要讓這些認知水平、生理條件差異很大的學生都能夠健康、快樂的成長是我們要關注的首要問題。所以做好寄宿制學生的管理工作也就成了我們的首要任務。

一、加強寄宿制管理的必要性和重要性

寄宿制學校建成初期，我們就發(fā)現(xiàn)，寄宿學生食宿在學校，不僅僅是生活環(huán)境的簡單變化，而且是生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣、學習習慣、安全習慣等方面的一次全面變革。在這個變革過程中，不少寄宿學生容易出現(xiàn)這樣那樣不適應的問題，這些問題歸納起來有兩個方面：

一是安全問題。主要表現(xiàn)為高年級對低年級學生的欺侮行為，公共、個人財物的丟失、破壞，女同學因交友不慎重造成性傷害，飲食不擋而導致產生疾病，用藥或治療不當影響身體健康，回家乘車、外出活動易造成意外事故，寢室里亂接電線、使用電器或吸煙、點蚊香引起火災。

二是性格、行為習慣的問題。寄宿學生和走讀學生在性格、行為上存在的差異主要表現(xiàn)為：寄宿生的衛(wèi)生習慣不如走讀生，寄宿生的飲食水平不如走讀生，寄宿學生普遍缺乏自信和心理安全感，寄宿學生自律能力較差，寄宿學生社會視野往往較窄。但與此同時，寄宿生比走讀生人際交往能力和生活自理能力又普遍較強。而以上的幾個問題如果我們學校管理者不及時既解決的話，就直接關系著國家學校寄宿制建設的這個解決偏遠地區(qū)學生求學難惠及千家萬戶的民心政策的成敗。

寄宿制制管理中的具體措施：

（一）、轉變教師的職能，為寄宿制管理提供堅實的物質保證

一個寄宿制學校管理的成功與否決定于教師，寄宿制學校管理的成功必須要有一群勇于奉獻的老師。首先要求全體教師明確職責，對自己作為寄宿制學校教師的職責進行重新定位, 充分認識到寄宿學生生活區(qū)是學校范圍內的“家庭”，又是家庭之外的“學校”，每一位教師肩負著雙重使命，既要承擔學校教育義務，又要承擔家庭教育責任，既是傳授知識之師，更重要的是輔導生活之師。從而從思想上高度重視寄宿學生管理工作，把寄宿學生管理工作抓緊抓好，抓出成效。其次是對一些青年教師進行基本看護知識的培訓，全體教師必須時刻明確自己“代理家長“的身份，對于小學低段的班主任老師特別是年輕的教師掌握縫補技術、簡單的包扎技術等等是非常必要的，許多還沒有結婚沒有孩子的年輕老師由年齡大的女教師或是懂得醫(yī)務知識的教師親自給他們傳授技能，真正使我們的教師變成合格的“代理家長”

（二）注重人性化管理，營造充滿親情和愛心地成長環(huán)境。

針對不同年級寄宿學生身心發(fā)展的不同特點，探索科學、民主、嚴格的管理方式。我校努力推行人性化管理，創(chuàng)設人文化環(huán)境，實施人情化服務。一是在寄宿學生中開展“親情連著你我他”的親情管理制度，根據(jù)本地就近聯(lián)姻的現(xiàn)實情況，我們采取“哥管弟、姐管妹、大管小、”的方式讓學生時刻生活在親情中。在團員中開展“奉獻愛心”，讓初中學生和低段的學生插花住宿，隨時注意學生動態(tài)，及時處理不良情況，把年齡小的安排在下鋪，嚴防學生從床上摔跌落地幫助生活老師處理一些日常事務。對新入學的寄宿生尤其是低齡兒童，學校要更加細心周到的關心、關愛和監(jiān)護,幫助其盡快適應寄宿生活，防止學生因思家或不適應集體生活而私自離開校園等現(xiàn)象發(fā)生，對于留守兒童和單親家庭的學生，學校統(tǒng)一登記造冊，在管理的過程的對其加以特別關照，從生活到思想指定班主任全面承擔父母的責任，讓這些學生隨時都能感受到家庭的溫暖和親人的關愛，使他們在充滿親情的環(huán)境中健康地成長。營造融洽和諧、積極向上的育人環(huán)境，讓學生有“學校就是家、老師勝親人”的感覺。使這些住宿學生不會因為親情的缺失而導致人格的缺失。

（三）狠抓科學管理，彰顯寄宿制在農村教育中的無限魅力。

寄宿制學校的優(yōu)勢就在于整合了教育資源，讓教師和學生都能比在以前小規(guī)模學校得到了最大限度的發(fā)展。有充分的時間來進行學習和提高，有足夠的空間進行非智力因素的培養(yǎng)，如何科學地利用和這些事件和空間是我們學校近幾年來探索出的一個寄宿制管理的特色。

一是加強校園文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，學生參與的文化建設讓寄宿學生體會到成長的喜悅。我們讓每面墻都會說話層層構建了走廊文化、圍墻文化、校園宣傳欄文化、班級特色文化、地方特色文化和每日贈言等校園文化體系，突出體現(xiàn)“時代性、現(xiàn)代性、世界性”的特點，發(fā)揮圖片的視角震撼效應。教學樓一樓的主題是成功勵志潛能無限教育，二樓主題為科學探秘教育，三樓主題為文學歷史教育。特制的文化長廊主題為民族文化教育，圍墻文化則是師生共同繪制的校園文明禮貌、勸學上進相關內容的簡筆畫、農民畫。校園宣傳欄設有報刊文摘、校園新事、山花期刊等專欄，讓學生始終能撲捉到前沿的信息。地方特色文化是將蜚聲海內外的我縣農民畫懸掛于宿辦樓、公寓樓，讓學生了解地方文化的精髓，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛鄉(xiāng)土文化的習慣。班級特色文化是根據(jù)各班學生的年齡特點制作本班的班級宣言、成長足跡、班級目標，并依據(jù)上述內容對教室進行設置和裝飾，培養(yǎng)學生的主人翁意識，展示班級特色?？v覽整個校園，從古今中外、樓內樓外、聽說視思等不同角度，將學生的思維引入到文化的海洋，情操得以陶冶，思想得以凈化，為這些淳樸、鮮活的山區(qū)孩子營造一個良好的成長環(huán)境。

二是針對不同年齡段的學生開展主題實踐活動，配培養(yǎng)良好的勞動習慣和獨立生活能力。在小學地段開展“個人衛(wèi)生習慣養(yǎng)成＂的主題實踐活動，在小學高段開展＂內務整理大比武＂的主題實踐活動，在中學開展＂營造溫馨宿舍＂的主題實踐活動，充分發(fā)掘綜合實踐活動的教育資源，根據(jù)我校自身特點，組織寄宿生開展小種植、小養(yǎng)殖、小實驗等研究性學習、實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

三是學校充分利用學生的寄宿時間，組織寄宿生開展形式多樣的有益活動，拓展素質教育的時空。在活動中發(fā)展學生的個性和特長，培養(yǎng)學生的生氣和活力，使寄宿學生獲得比走讀生更多的形式的綜合素質的培養(yǎng)．校園生活的充實很大程度填補了還沒有完整人格形成年齡段的寄宿生在性格上的缺陷。

四是根據(jù)寄宿學生特點和教師的特長，我們學校組建了美術興趣小組，泥塑興趣小組，剪紙興趣小組，歌舞興趣小組，“你行我也行”講故事興趣小組，英語興趣小組，科學興趣小組等等，各項興趣活動均在寄宿學生的課外時間進行，有方案有落實有評比，有專職的負責教師．開展戶縣紙房學校第三屆師生書畫展，“我參與、我快樂、我進步、我自豪”活動，增強學生的美感體驗、培養(yǎng)學生欣賞和創(chuàng)造的能力。

經過近幾年來的實踐和摸索，我們學校立足本校實際，針對寄宿學生中存在的問題，不斷創(chuàng)新，充分挖掘特色教育，使寄宿制學校教育模式的育人功能得到有效發(fā)揮，基本做到了讓家長放心，學生舒心，教師開心。

第二篇：寄宿制學校管理

對于農村寄宿制學校管理的探索

【摘要】農村寄宿制學校是新型教育體系下的產物，也是一種新型的辦學形式。農村寄宿制學校的產生，既解決了農村學生上學路途遙遠的難題，又有利于集中教學資源，實現(xiàn)資源優(yōu)化。但是在辦學的過程中，也出現(xiàn)了安全性不夠、管理不到位、人員素質低等等問題，所以對于農村寄宿制學校的管理還需要我們不斷的去探索，找到一條符合農村寄宿制學校發(fā)展的道路。

【關鍵詞】農村；寄宿制學校；管理探索

我校是一所九年一貫制的農村寄宿制學校，學校的落成給大羅密地區(qū)的學生上學提供了便利，但隨之在學校的經營管理方面也出現(xiàn)了一些問題。農村寄宿制學校的管理是一項艱巨的任務，一個系統(tǒng)的工程，同樣也是必須要做好的工作。在具體實施的過程中，我們要考慮多各方面的因素，全盤謀劃，要讓一系列的細則、措施、辦法環(huán)環(huán)緊扣，形成一個完整的工作管理體系。下面就對于農村寄宿制學校的管理給出一些探索性的意見，希望可以對農村寄宿制學校的發(fā)展有所幫助。

一、學校建設管理

1、學校制度建設。規(guī)章制度是一個學校的指導綱領，是維持學校正常運行的條文依據(jù)，也可以說是學校發(fā)展的靈魂。所以建立一套完整、科學、有效、高質量的規(guī)章制度，對于任何一所農村寄宿制學校來說都是是非常重要的。一套好的規(guī)章制度對學校的管理和發(fā)展起決定性的作用。在制定制度章程時，要依據(jù)當?shù)貙W校的實際情況，對學校的隊伍建設管理、組織機構管理、教育教學管理、思想建設管理、后勤管理、安全管理、學生的生活學習管理等做出明確、具體的要求和規(guī)定。除此之外還要建立完善的舍務教師崗位責任制、值班制度、領導帶班制度、家長接送制度、學生住宿制度、寄宿生出勤制度、學生宿舍管理制度、食品及衛(wèi)生環(huán)境管理制度、安全防范制度等等，對學校進行全方位的管理。同時還要建立相應的責任機制，落實責任到人。

2、制度監(jiān)督管理。有了科學、有效的制度之后，具體實施起來就很方便。但是對于相關人員執(zhí)行學校制度時，學校要建立監(jiān)督小組，發(fā)揮積極的監(jiān)管作用。在實際操作各項制度的過程中，要求各項環(huán)節(jié)要實施到位，但人為因素總是不可避免的會出現(xiàn)小的差錯，為了減少和避免這些差錯的發(fā)生，就需要學校加大監(jiān)管力度，做好監(jiān)督、檢查，做到環(huán)環(huán)相扣，嚴密把關，確保不留漏洞，不出現(xiàn)盲點，保證各項制度正常實施。

3、校風建設。校風建設和制度建設一樣重要，它直接反應的是一個學校的形象。基于制度建設的基礎，農村寄宿制學校要以建設優(yōu)良的校風為目標，重點要放在學校的文化環(huán)境建設方面，通過舉行一些豐富、積極的校園文化活動，營造一個良好的校園文化氛圍，盡可能為學生的發(fā)展提供條件。同時要發(fā)揮學校教育設施的作用，為學生的發(fā)展和成長鋪設一條進步、向上而富有人文情懷的道路。

二、學生管理

1、健全學生服務管理體制。農村寄宿制學校的辦學宗旨就是服務于農村的學生，讓學生感受到國家的關愛，校園的溫暖。學校在這個環(huán)節(jié)中應該增強服務的意識，樹立為學生服務的辦學理念，讓學生能夠在學校的寄宿生活中感受到溫馨。學校在平時要保障學生的基本生活正常有序，鍛煉學生的自理能力，讓學生在學校生活好、學習好，讓家長放心滿意。

2、助學機制。對于寄宿制學校，國家應該加大資金支持力度，辦學經費給予傾斜，并且制度化。對于學生的關愛要體現(xiàn)在學習、生活中，對于家庭困難的學生，除了寄宿生補助外國家還要給予一定物質上的幫助，幫助有困難的家庭渡過難關，設置獎學金、助學金，盡最大的能力幫助每一個學生完成九年義務教育。

三、后勤安全管理

1、宿舍管理。對于宿舍管理這一塊，是比較復雜的，學校要建立嚴格的管理制度，同時也不能把學生宿舍管理的太過于死板。首先，對于宿舍的管理要結合學校、學生家庭和學生自身的不同情況分別對待。例如有民族性的差異，還有傳染性疾病的特殊情況。其次，宿舍是學生休息的地方，要讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣，對于這點，學?？梢蚤_設主題班會課，對學生進行教育。學生宿舍也是學生的一個小家庭，應該形成朝氣蓬勃的宿舍氛圍。學?？梢詾樗奚崤鋫湟恍┪捏w器材，如象棋、跳棋、羽毛球、排球等，讓學生發(fā)揮自身的積極性，以宿舍為單位組織一些體育比賽、文明衛(wèi)生宿舍評比和宿舍設計比賽等活動，豐富學生的課余生活，讓學生的身心得到全面發(fā)展。最后還要加強對寄宿生心理健康方面的教育，讓他們的生活充滿陽光，充滿溫暖。

2、安全工作。安全工作對于農村寄宿制學校特別重要。

學校在這方面要盡一切的力量，保障學生在學校內的生命財產安全。具體工作如下，首先制定行之有效的安全管理制度。第二要做好校內的保衛(wèi)工作，例如建立校園巡邏機制，保證校內安全；加強門衛(wèi)管理，嚴格控制人口進出。第三要確保學生、老師的日常用餐安全，對于學校的食堂要進行不定期的評估和檢查，公開食堂食品的進口和銷售價格。

第四要加強和家長的溝通聯(lián)系，做好學生離校和返校的交接工作。最后要加強全校師生的安全意識，定期對師生進行安全教育。

總之，在新的教育體系背景下，農村寄宿制學校將會成為國家建設的重點。我們在農村寄宿制學校的建設中取得了成就，也暴露了問題，我們一直在努力并且完善農村寄宿制學校的建設，讓越來越多的農村學生從中收益。

第三篇：寄宿制學校管理案例

寄宿制學校管理案例

——陜西勉縣元墩鎮(zhèn)九年制學校

我校是陜西省勉縣的一所農村寄宿制九年制學校，現(xiàn)有住校生三百多人。為加強我校寄宿生的教育管理，提高寄宿制學校的管理水平，我們要堅持“以人為本、教育服務”的理念，以“安全、有序、規(guī)范、優(yōu)質”為管理目標。本著方便家長、服務學生和培養(yǎng)學生的自主能力的原則，讓學生學會做人，學會生活，學會學習，全面推進素質教育，著力培養(yǎng)“五自”能力（自學、自理、自護、自強、自律），凸顯教育特色，提升辦學品位，努力把我校辦成學生求知強能的學園和充滿親情的家園?，F(xiàn)結合我校實際，制定寄宿制學校管理方案如下。

一、改善寄宿制條件，創(chuàng)設良好環(huán)境。

為辦好寄宿制學校，確保學生有良好的住宿與生活環(huán)境。學校必須積極主動地籌措資金，著手做好硬件設施建設準備工作，改善辦學條件，改造住宿條件。宿舍做鐵門，加以保護；學生床鋪是鐵架造的上下床，再配備管理員辦公室，學生食堂、餐廳等等。通過對學生公寓的裝修與改造，改善住宿與生活環(huán)境，滿足了住宿需求，讓全體寄宿的學生與家長都很滿意，給他們一種“這里的條件比咱家的還要好”的感覺。

二、加強寄宿制學校管理，逐步實現(xiàn)管理規(guī)范化。

俗話說，“沒有規(guī)矩不成方圓。”寄宿制的常規(guī)管理如何，直接影響到寄宿生的學習與生活。因此，必須把寄宿生的常規(guī)管理擺上重要議事日程，努力做到制度化、規(guī)范化。

1、制度管理

要使寄宿制學校管理規(guī)范化，健全領導機制，制定規(guī)章制度是重要環(huán)節(jié)之一。學校要建立由校長室總體抓——教導處、總務主任分管抓——生活管理老師具體抓——班主任、學生干部協(xié)助抓的網絡管理機構。還要成立了宿舍舍長配合生活管理老師抓宿舍內務（物品擺放、紀律秩序、衛(wèi)生清掃），形成處處有人管，事事有人做的良好生活格局。

① 生活管理 盡量創(chuàng)造寬松和諧的生活環(huán)境，使寄宿生感受到集體的溫暖，逐步培養(yǎng)生活自理能力和良好生活習慣。生活管理教師要重視對寄宿生的生活指導，在生活上要求學生要做到“三統(tǒng)一”，即統(tǒng)一作息時間，統(tǒng)一用餐，統(tǒng)一排列日用品。在時間安排上：早晨6：40開始督促學生起床，洗漱，整理內務，再帶孩子們晨練，早讀；7：10帶孩子們吃早餐，然后再檢查學生的宿舍衛(wèi)生和內務整理情況。中午12:00帶孩子們吃午餐，然后安排他們合理的休息和指導他們完成適量的作業(yè)，一直到下午14：10上課。16：30帶孩子們吃晚餐，然后安排他們合理的休息（17：00—18：00讓孩子們自由活動，18：00—20：40組織學生參加晚自修，指導他們完成適量的作業(yè)，或組織其他有意義的活動。20：50要求學生到宿舍洗漱，準備睡覺，21：20準時熄燈睡覺。夜間生活管理教師要查鋪，主要檢查學生是否按時休息，有無生病等等其他意外情況。②宿舍管理

讓學生住得好，睡得香，快樂的生活是宿舍管理的目標，在宿舍管理上要嘗試模擬軍營管理。嚴格要求統(tǒng)一行動，步調一致。為培養(yǎng)學生良好的生活習慣，我們要要求學生自己整理宿舍內務，要求是床上用品擺放整齊統(tǒng)一：棉被折疊方正美觀，擺放成一線，鞋子等其它物品也應排成一條線。洗漱間毛巾掛成一條線，臉盆、口杯等洗刷用品擺放有序，也擺成一條直線。③食堂管理

為了讓每一位學生吃得飽，吃得好，健健康康地生活，要在食堂管理上有一套自己管理的特色——快餐式配餐制飯菜。

學校食堂要設有廚房、配菜廳、洗漱池、餐廳。學校實行統(tǒng)一配餐，每周由專人負責安排營養(yǎng)菜譜（周一至周五均衡安排，每天均有不同的菜譜），并負責采購。學校對食堂單獨設賬，獨立核算，負責人員每天都要建立臺帳。對于生活確有困難的學生，學校要給予資助。

伙食的安排是早餐主食稀飯，餅子，饅頭，雞蛋，并配二個素菜；午餐和晚餐學校統(tǒng)一蒸飯，每餐一葷，一素菜，并供應免費湯。

為確保食堂安全衛(wèi)生，我們在管理上嚴格要求，按規(guī)定的程序開展各項食堂工作。在采購上實行定點定灘，并索要三證，及時建立臺帳，同時做好食品留樣工作；在食堂食品加工上，炊事員要穿工作服，工作要嚴格程序，按規(guī)章制度操作，對餐具嚴格實行餐餐消毒。

2、安全管理

學校要始終把寄宿生的安全教育管理工作看作一切工作的重中之重，列入學校的議事日程。①路途往返安全。為確保學生路途往返安全，建立迎來送往制度。②飲食安全。加強學校食堂管理，保證不吃變質發(fā)霉菜，預防食物中毒。此外，炊事人員還要保證廚房、膳廳的衛(wèi)生清潔，堅持每天三小掃，每周一清洗，按時準點供餐。③經常開展安全防患教育。要經常組織學生收看安全教育光盤講座、案例，寄宿生集會，分發(fā)《告家長一封信》、召開每月一次民主生活會等形式，對學生進行安全常識教育。同時與鎮(zhèn)衛(wèi)生院取得聯(lián)系，如發(fā)現(xiàn)學生有不適及時送往醫(yī)院就醫(yī)。

3、學習管理

剛住校的寄宿生來源于較偏遠的村落，存在著知識缺陷較多，學習習慣較差，技能素質得不到培養(yǎng)。針對此情況，要注重提高這部分學生的學習質量，主要采取的措施有：①調整編班。把學校原年段拆班，寄宿生按好、中、差三類學生比例插入新的班級，盡量達到優(yōu)化組合效果，逐步提高教育教學質量。②認真制定計劃，全面深刻地分析后進生原因，落實轉化后進生措施。學校要重視后進生轉化工作，要求每位教師期初做好班級現(xiàn)狀分析，期末進行轉化后進生的經驗總結工作。③廣泛開展班級“一幫一”互助活動，要通過學習好的同學與寄宿生一幫一交朋友，在學習上熱情地幫助，讓他們鼓起勇氣，樹立自信，爭取迎頭趕上。④督促晚自修，安排科任老師輪流輔導，指導學生做作業(yè)、溫習功課、面批作業(yè)、補缺補漏等，以提高他們的學習成績。⑤開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生技能素質。要針對寄宿生在?？臻e時間多的特點，充分利用學校教育化的有利空間，指導學生把課余時間轉入參加體育鍛煉、文娛活動等一些有益身心健康的活動。

4、師資管理

為了做到讓家長放心，學生舒心，讓他們感受到“大家庭”的溫暖，抓好寄宿生工作，選好生活管理老師是一個非常關鍵的工作，生活管理老師要以“嚴父慈母”般的身份與寄宿生生活在一起，學校要經常與生管老師交流，告訴他們“家長把孩子送到我們學校，我們要像疼愛自己的孩子一樣，去關心他們，去呵護他們?！敝灰罾蠋煴M職盡責，學校各項制度就會得以全面落實，寄宿管理得以不斷規(guī)范，寄宿生工作就會出現(xiàn)良好的局面。

三、創(chuàng)設寢室文化，營造溫馨小家。

一個寢室就是一個小天地。如何引導學生豐富自己的生活空間，美化自己的生活環(huán)境，是學校老師探索的問題。

1、生活管理老師應指導寄宿生創(chuàng)設寢室小文化活動，根據(jù)各寢室學生的興趣、愛好和特長，開展動手實踐活動，布置寢室月主題文化，營造富有個性的溫馨小家。2.引進激勵機制，開展文明寢室評比活動。通過“遵紀守法、團結友愛、按時作息、言行文明、衛(wèi)生整.”五個項目的評比活動，頒發(fā)“流動紅旗”或評選“星級寢室”，以此規(guī)范寄宿生養(yǎng)成良好習慣，增強集體主義精神。

四、開辟第二課堂，豐富課余生活。

鑒于寄宿生在校時間長，午飯、晚飯后空閑時間多，學校要組織開辟第二課堂，設置活動室和專欄，豐富課余生活，形成健康向上的校園文化，營造學生在安全、優(yōu)雅、舒適、快樂的環(huán)境中學習生活。

總之，對于寄宿制學校學生的管理，除落實嚴格的管理制度外，還需要針對具體問題開展調查研究，不斷創(chuàng)新、積極探索。其次更需要教師的言傳身教和積極引導，只有使學生的認識和實踐齊頭并進，才能達到教育管理育人的目的。

第四篇：寄宿制學校管理工作經驗

寄宿制學校管理工作經驗

近年來，在學校的大力支持下，我校以“辦人民滿意的教育”為目標，不斷加大學校建設步伐，使各項工作都得到了較快發(fā)展。

我校寄宿生有200多人，其中隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在學生生活自理能力較差，而家長對學校寄宿管理的要求是：安全有保障，吃住能放心，教學質量高。我們深信建一所寄宿制學校實屬不易，要管理好一所學校更難。經過幾年來的實踐和探索，我們針對學校管理中存在的問題，不斷完善，大膽創(chuàng)新，注重細節(jié)，科學管理，使學校教育模式的育人功能得到有效發(fā)揮，基本做到了讓社會放心，讓家長放心，讓學生放心，讓教師開心。我們的主要做法是：

一、建章立制，完善管理制度

在不斷總結寄宿制管理工作經驗的基礎上，經過大家共同學習研究，并廣泛征求師生和學生家長的意見和建議，同時組織大家反復論證，我校制訂了《學校食堂管理制度》、《學校宿舍管理制度》等，內容涉及學生在校飲食、住宿、學習、課外活動、心理健康、往返安全等各個方面，形成寄宿工作項項有目標、時時有人管、事事有人管、人人有責任的運行模式和管理機制。我校還對各個環(huán)節(jié)進一步細化，率先探索、制定了《住宿學生管理職責》、《食堂工作人員崗位職責》、《衛(wèi)生保健員崗位職責》、《寄宿生家校聯(lián)系制度》、《文明宿舍評比制度》、《學生一日常規(guī)制度》等，從學生每天早上起床、就餐、學習、活動、就寢等提出分時段工作要求，實行精細化的一日管理流程。管理制度的細化，為寄宿制管理提供了具體的制度保障。

二、安全教育，堅持常抓不懈

構建寄宿生管理網絡，我校成立以校長為主要責任人的管理工作領導小組，構建起以值周領導、政教主任、級部負責人、值周教師、班主任、宿管老師為框架的六級管理網絡，與各級各類管理人員簽訂管理目標責任書，貫徹“誰主管誰負責”的原則，明確寄宿生在校期間各個環(huán)節(jié)、各個時段的管理要求，層層落實責任，做到寄宿生一日學習生活無縫鏈接式管理，確保管理無“死角”、無“盲區(qū)”，規(guī)范形成學生在校的全天侯、全方位、全過程的服務保障體系，確保學生的安全，其次加強對寄宿生的安全教育，除了開展日常防觸電、防溺水、防火災、防意外事故、防煤氣中毒等“五防”安全教育外，我們還實行“三制”、“六冊”制度?！叭啤奔醇议L學校交接手續(xù)制、值班教師校園巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“六冊”即“寄宿生花名冊”、“接送登記冊”、“衛(wèi)生檢查冊”、“請假登記冊”、“藥品登記冊”、“生病學生護理登記冊”確保學生人身安全，尤其是課余安全、飲食安全、就寢安全、往返途中安全。做到環(huán)環(huán)相扣不留空缺。

三、養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好習慣

在寄宿制管理工作中，我們不斷創(chuàng)新管理方式，深入推進養(yǎng)成教育。利用每天夜間活動時間，教師對寄宿學生進行輔導，糾正學生不良的學習習慣。對寄宿學生洗漱、吃飯、內務整理等方面進行手把手輔導，培養(yǎng)學生自主生活的意識、能力和良好的生活衛(wèi)生習慣。每個學生宿舍任命宿舍長，讓學生參與宿舍管理，培養(yǎng)他們自我管理、自我監(jiān)督的能力。另外我們對寄宿學生特別是“留守兒童”開設心理健康輔導課，及時疏導他們心理上的問題，引導他們健康成長。通過上述方法，促進學生養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣，為學生終生發(fā)展奠定良好的基礎。

四、強化管理，深入實施素質教育

在寄宿制學校管理中，我們一是要求針對不同年齡學生的身心發(fā)展特點，推行人性化管理、實施人情化服務。對留守兒童和單親家庭、貧困家庭的學生，學校統(tǒng)一造冊，在管理中對其加以特別關照，讓學生在管理中隨時都能感受到家庭般的溫情。二是針對不同年齡的學生積極開展主題實踐活動，培養(yǎng)良好的勞動習慣和獨立生活的能力。如七年級開展“個人衛(wèi)生習慣養(yǎng)成”的主題實踐活動，八、九年級開展“內務整理大比武”的主題實踐活動，還開展“營造溫馨宿舍”的主題實踐活動等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，根據(jù)寄宿制學生的特點，組建興趣小組，有效利用課余時間，培養(yǎng)學生的愛好和特長，彰顯學生個性特點，深入推進素質教育的實施。三是重視家校的溝通與聯(lián)系，構建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生信息卡，定期召開寄宿生家長會，開放家校溝通渠道，建立民主、平等、互信互訪的家校關系，爭取家長的主動積極配合，共同教育好孩子。

五、積極探索，建設寄宿制學校校園文化

為了體現(xiàn)環(huán)境育人的特點，我們一是積極實施學校綠化美化工程。在實施整體建設，包括圍墻、操場、食堂、餐廳、道路、等，策劃花壇的建設，樹木花卉的栽植。08、09、10年春植樹節(jié)前，我校投資5000余元集中購買、栽種了法國泡桐、槐樹100余株，經過師生精心管護，已全部成活，使學校綠樹成蔭，景色宜人。鋪設校園，硬化校園；校園、教室張貼名人畫像、名言警句；書寫標語，涂寫大字，又投資完成了操場的整修工作，同時，又投資20余萬元新建餐廳一座，滿足了寄宿制學生的就餐。二是加強校園文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人的特殊功效。積極構建走廊文化、圍墻文化、校園宣傳欄文化、宿舍文化、餐廳文化、班級特色文化等校園文化體系，將學生的視角引向世界，將學生的思維引向文化，使他們的情操得以陶冶，心靈得以深化，在潛移默化中形成良好的人生觀。

六、強化師資，提升管理水平

一個寄宿制學校管理的成功與否決定于教師。為此，近年來，我們進一步強化了音體美教師、生活教師的工作職責，不斷豐富教師職能，狠抓各項管理工作，要求每一位教師對自己的職責進行重新定位，充分認識到寄宿學生生活既是學校圍墻中的“家庭”，又是家庭之外的“學?！?，教師肩負著雙重使命，既要承擔學校教育義務，又要承擔家庭教育責任，既是傳授知識之師，又是輔導生活之師，從而實現(xiàn)角色的重新定位。三是加大對青年教師基本看護知識的培訓。包括醫(yī)務知識、生活常識、生活技能的培訓，真正使教師較變成合格的“代理家長”。農村中小學實施標準化寄宿制以來，我們感到效果非常明顯。一是義務教育段的入學率、鞏固率、畢業(yè)率全部達到“兩基”要求，鞏固了“普九”成果。二是學生文明程度提高了，以前學生見了老師或上級來檢查的領導，總是躲躲閃閃的，現(xiàn)在是大大方方，主動問好。三是群眾普遍滿意了，學生在校吃得好、住得好、學得好，安全有保證，家長放心了。

今后，我校將大力開展以人文校園、書香校園、綠色校園、平安校園為主要內容的和諧校園創(chuàng)建活動，不斷提高學校教育的品位，全面推進義務教育均衡發(fā)展。

第五篇：寄宿制學校學生管理

讓學生健康快樂成長是我的追求----農村寄宿制小學學生素質教育點滴談

方里學區(qū)中心小學 李永峰 ***

我校是一所農村寄宿制小學，學生在學校獨立學習、生活,在校的時間比城市的小學生要長,學生的課余活動時間就更多。很多家長外出打工，把孩子留在家中，由爺爺、奶奶或其他的親戚監(jiān)護，使這些留守兒童的教育重任落在了學校。身為學校校長，如何讓這些寄宿生接受良好的教育，除了讓這些孩子學好科學文化知識外，對他們的素質教育也尤為重要。為此，我校堅持用素質教育理念來指導我們的教育行為和管理行為，緊扣“快樂學習、全面發(fā)展、幸福生活、健康成長”這一辦學宗旨，圍繞創(chuàng)建書香校園的工作思路，全方位、多角度地開展形式多樣、豐富多彩的活動，促進學校素質教育的全面發(fā)展。

一、轉變教育觀念，提升素質教育理念

素質教育是以育人為本全面促進全體學生可持續(xù)發(fā)展的教育，作為教育工作者，首先要轉變觀念，確立先進的教育理念，特別是在各項教育管理中，要抓住“面向全體,全面發(fā)展,主動發(fā)展”的素質教育核心理念,堅持面向全體學生，圍繞提高學生素質，積極為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應的條件。

我校有一只過硬的教師隊伍，以青年教師為主體，配備專職的音、體、美教師，師資的配備為素質教育打下堅實的基礎。

古人云：為文先為人，“育好人”是前提。因此我校始終把德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，不僅重視抓好智育，更是把德育放在實施素質教育的首要位置，大力加強體音美教學。

二、加強校園文化建設，全面推進素質教育

校園文化建設是學校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，潛移默化地教育和影響學生。我校對校園文化建設高度重視，經過不懈努力，校園文化建設取得了顯著成效。

在設施建設上，學校投入大量資金，建起了校園文化展覽牌、文化墻，規(guī)劃并逐步修建了“追夢園”、“圓夢園”等三個花園，種植了塔松和花草等。成立了書畫教室、音樂教室、電腦室，新配置圖書二千多冊，這些為推進素質教育奠定了堅實的基礎。

在環(huán)境建設上，以建設“環(huán)境優(yōu)美、文化濃厚、恬靜雅致”的校園環(huán)境為目標，通過學校綠色植物營造環(huán)保氛圍，校園建筑設施合理的布置營造優(yōu)美環(huán)境，文化用語的張貼布置彰顯文化特色，濃郁校園文化特色對學生的成長起到潛移默化的教育作用。

在后勤保障上，新建了高標準餐廳，可容納全體師生就餐。為了改善寄宿生的用餐條件，學校配置了消毒柜、和面機、冰箱，添置了餐桌、餐凳。食堂從業(yè)人員必須持健康證上崗，米面油和蔬菜的采購有專人監(jiān)管，從而保證了學生在?？沙陨闲l(wèi)生、放心的飯菜。學生就餐時，也有值周老師監(jiān)管，維持秩序并幫助小同學打飯。為了學生在校如家，學校為學生配置了架子床、儲物柜，統(tǒng)一了床單。宿舍有專人管理，學校注重住宿生的生活習慣養(yǎng)成教育，要求住宿生在宿舍講文明、講禮貌、講衛(wèi)生，自己整理宿舍內務，學習折疊被子，床上用品要折疊方正美觀，擺放整齊，臉盆、水壺等生活用品擺放有序。為確保住宿生人身和財產安全，學校建立了完善的住宿生管理制度。讓他們不再依賴于父母，學會獨立生活。這些都為素質教育的實施提供了有力的保證。

為了適應先進的現(xiàn)代化教學，學校配備高標準的多媒體教學設備6套；配備小學音體美器材1套、計算機網絡教室1個。為素質教育推進又上一個臺階打下堅實的基礎。

三、結合學校實際，深入開展素質教育活動

在素質教育實施中，學校緊密結合自身特色和學生年齡特點，深入開展豐富多彩的素質教育活動。

（一）、抓好學生德育教育。

一直以來，我校堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置，主要抓好以下三方面的工作：一是教學育人，包括思想品德課、各學科教學,要求每位教師在每堂課上要滲透德育教育，充分發(fā)揮課堂教學這一德育主渠道作用；二是管理育人，主要包括學校和班主任通過對學生日常學習生活管理，對學生進行行為規(guī)范教育和訓練；三是環(huán)境育人，通過創(chuàng)設校園環(huán)境文化潛移默化教育。與此同時,充分發(fā)揮社會德育教育和家庭德育教育的作用，每個學期，學校利用學校開放日的時間，召開一次全體學生家長大會，學校就學生在校生活、學習等情況同家長相互溝通。同時邀請家庭教育專家來校對學生家長進行家庭教育方面的培訓。通過此活動，拉近了學校與家長的距離，達成了很多教育共識，凈化了學校育人的風氣，形成了學校、家庭和社會三位一體的德育教育網絡，使得學生的道德品質得到提高。

（二）、做好美術教學工作

美術教育是素質教育的重要組成部分，可培養(yǎng)人的審美趣味、智力和創(chuàng)造性等基本素質和能力。2013年3月，我校成立了“偉龍書畫室”，由專業(yè)美術老師負責，他除了上好自己的專業(yè)課以外，每周二、四下午在書畫室專門對“美術興趣班”學員進行輔導。美術室成立以來，很快就形成了一套獨特的教學方法，為我校喜愛繪畫的學生提供了一個很好的學習的平臺。近年來在各方的共同努力下，我校眾多小畫家一次又一次在全國乃至國際大型比賽中為我校摘得眾多榮譽。在上級領導的關懷和支持下，畫室已有石膏體、石膏頭像、靜物罐子、畫板、畫凳及繪畫紙張等，為我們的教學活動提供了很大幫助。寄宿制學校學生在校時間長，所以學生除了規(guī)定時間去畫室學習外，還可以在下午活動時間去畫室，讓這些喜愛藝術的學生用畫筆不斷去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，將來更好的去創(chuàng)造美。

現(xiàn)在書畫室的學員已達一百多人，每次學校開放日時間，百人繪畫表演都會給家長留下深刻的印象。學生繪畫能力提高了，同時也提高了觀察能力，在對繪畫的體驗和創(chuàng)作培養(yǎng)中，增強了想象力和跳躍式思維。最主要的是培養(yǎng)了興趣愛好，提高了他們的學習自信心。五年級有一名學生，學習吃力，成績一直上不去。自從加入“繪畫興趣小組”以后，臉上綻開了久違的笑容，每次繪畫課必上，每次比賽必須參加。當作品獲獎拿到榮譽證書的那一刻，臉上寫滿了幸福與榮耀。

（三）、開展“古詩文經典誦讀”和“陽光體育”活動

經典誦讀是讓兒童在人生中記憶力最好的年齡段，誦讀中國傳統(tǒng)文化經典名作的閱讀、朗誦、背誦活動。我校每學期對學生“經典誦讀”工作都有具體安排，一是各班在升國旗儀式結束后集體誦讀，展示給全體師生；二是學校開放日時，展示給家長；三是舉行大型比賽活動。2014年5月份，五一班表演的《木蘭辭》將誦讀和表演融為一體，一舉奪得全校第一名。報送縣局后，又以優(yōu)秀作品報送市教育局。經典的誦讀，不僅傳承了中華民族優(yōu)秀文化，也提高了學生的語文素養(yǎng)，對健全學生人格等方面發(fā)揮了重要作用。

為確?！瓣柟?0分”，還學生活動的時空，讓學生擁有健全的人格、健康的身心和終生的幸福，學校開設了大課間活動，活動主要以跳繩為主，要求學生先會單腿跳和雙腿跳，繼而是單人跳和多人跳，熟練跳之后逐漸加入花樣。跳繩運動不但鍛煉了學生身心、激智、促美，還促進了文明、和諧校園風氣的形成。

為落實和普及“古詩文經典誦讀”和“陽光體育”工作，學校組織學生開展了“經典誦讀與花樣跳繩整合”活動，巧妙地將學生的花樣跳繩活動與經典古詩詞誦讀結合起來，讓同學們在跳繩活動中吟詩誦典、按節(jié)奏跳繩，改變以往單

一、枯燥的跳繩形式，又可以讓學生的古詩文背誦不再枯燥，達到強體又學文的效果，使得“陽光體育”同“經典誦讀”有機結合在一起。讓體育活動變得“有序” “有趣”

“有聲” “有色”。

（四）、開展豐富多彩的競賽活動，促進學生素質教育

我校每學期都安排豐富多彩的競賽活動，如繪畫、跳繩、經典誦讀、演講、各科知識競賽、拔河、乒乓球、唱歌等，讓每個寄宿學生都有機會加入到活動當中，以校為家，感受快樂，從心底愛上我們這所寄宿制學校。

孩子對父母都有著感情上的親情依賴，在我們這所寄宿制學校中，學生將這種依賴寄托到老師身上。老師對他們也傾注了全部的愛，每位老師都充當著父母的角色，想孩子之所想，幫助他們努力提高學習成績，同時挖掘他們的興趣愛好，更好的教育他們，讓他們真正沐浴到“花季”的陽光，感受到“雨季”的滋潤，從而健康、快樂的成長。

（陜西省“十二五”規(guī)劃2014課題《農村寄宿制學校學生管理研究》成果之一）