第一篇：高三教學(xué)工作會議講話

今天是5月14日，距離XX年高考還只剩下短短20幾天了，高三到了復(fù)習(xí)沖刺階段。今天我們召開高三年級工作會議，旨在研究如何在這20天時間內(nèi)，使我校高三效益放大到最大化。針對高三實際談幾點看法：

一、強化認(rèn)識，牢固樹立質(zhì)量立校意識

近年來，辦學(xué)競爭日趨激烈。競爭的焦點無疑是教學(xué)質(zhì)量問題。只有始終堅持質(zhì)量為本，以質(zhì)取勝，讓學(xué)生和家長的口碑成為宣傳學(xué)校和提高學(xué)校聲譽的活廣告，才能使學(xué)校在激烈的辦學(xué)競爭中立于不敗之地。因此，我們必須統(tǒng)一思想認(rèn)識，牢固樹立質(zhì)量立校意識。

我們把大打質(zhì)量翻身仗作為XX/XX學(xué)年教育工作的頭等大事。因此，對加強高三教學(xué)工作、提升教育教學(xué)質(zhì)量怎么強調(diào)都不為過分。對質(zhì)量兩字要刻骨銘心。各位要正確審視我校教育教學(xué)質(zhì)量所面臨的嚴(yán)峻形勢，踏踏實實地抓好高中教育教學(xué)質(zhì)量的提升，重塑教育的良好形象。俗話說：沒有實績就沒有作為，沒有作為就沒有地位。

二、硬化管理，切實樹立管理增效意識

越是到?jīng)_刺階段，各班級更要下移管理重心，創(chuàng)新機制，細(xì)化管理，全面提升管理效能。

1、加強學(xué)生管理。好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能激發(fā)和凝聚班級成員的內(nèi)在動力。各班級要積極開發(fā)“三風(fēng)”的育人功能，堅持以學(xué)生為本，堅持正面的輿論導(dǎo)向，堅持成功教育思路，嚴(yán)格按照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)范學(xué)生言行，加強學(xué)生日常行為規(guī)范的反復(fù)教育，開展形式多樣的班級活動，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力和自律意識，促進學(xué)生全面發(fā)展。堅持對班級進行全過程跟蹤管理。班主任最后要多吃苦。學(xué)生管理要形成以班主任為主體，各任課教師齊抓共管的聯(lián)動管理模式。(1)抓好班級日常工作管理，確保正常有序的班級教學(xué)秩序，班級可設(shè)立高考倒計時牌，營造迎戰(zhàn)XX年高考的濃烈氛圍，形成你追我趕的好學(xué)上進的競爭態(tài)勢。(2)抓好主題班會，對學(xué)生進行理想和前途教育，對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，讓學(xué)生樹立讀書改變命運努力成就未來的觀念，讓他們?nèi)巳硕加行判?。?）加強教育方法的研究，高三學(xué)生往往情感敏銳也較脆弱，逆反心理強，加之學(xué)習(xí)上的高原現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)此時的學(xué)習(xí)往往情緒急躁，患得患失心理比較強，各位要根據(jù)學(xué)生的心理特點，采取適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)方法，多疏導(dǎo)與幫助，多寬容學(xué)生犯錯誤，不要一棍子打死，切忌簡單粗暴，急于求成。(4)加強與家長交流與溝通，取得家長對學(xué)校工作的支持和配合（家訪、家長會、請家長到校等方式）。(5)加強心理素質(zhì)教育，學(xué)生決勝高考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加高考不僅是對學(xué)生成績和能力的考試，也是對學(xué)生整體心理素質(zhì)和競爭能力的考試。為使學(xué)生能以積極的心態(tài)接受高考的挑戰(zhàn)，建議大家適時開展學(xué)生的心理素質(zhì)教育和心理輔導(dǎo)工作，具體做法：一是以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立高考信心；二以多種形式消除恐懼、緊張情緒，同時要加強高考仿真訓(xùn)練，加強應(yīng)考經(jīng)驗的指導(dǎo)，從而使學(xué)生以良好的心態(tài)和最佳的競技狀態(tài)參加高考。越是到后期越要把形式管起來，讓學(xué)生學(xué)起來。

2、加強教師管理。俗話說：火車跑得快全靠車頭帶。老師就是學(xué)生的火車頭。我們高三教師理應(yīng)做學(xué)生的學(xué)習(xí)的助推劑。教師要以良好的教風(fēng)去帶動學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成和發(fā)揚。使命感也要求高三教師理應(yīng)是一支特別能吃苦、特別講奉獻(xiàn)，特別肯鉆研、特別能協(xié)作的高素質(zhì)的教師隊伍，高三教師理應(yīng)比其他年級付出更多的投入和勞動，再說我們高三教師6月10日就提前結(jié)束學(xué)期教學(xué)了，你現(xiàn)在就把那時的提前休息，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的工作投入。現(xiàn)在的工作多投入既是責(zé)任又是義務(wù)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為教師，其品德和言行必須給學(xué)生做出表率。各位高三教師要嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)教育局關(guān)于進一步加強教育行風(fēng)建設(shè)的十項規(guī)定，把精力集中到學(xué)校、集中到教學(xué)、集中到課堂、集中到學(xué)生身上。要愛生如子，蹲下來和孩子說話，用學(xué)生的眼睛去世界，用學(xué)生的心去體驗學(xué)生的心，走進學(xué)生的心靈世界。教師要牢固樹立“樓中發(fā)展我發(fā)展、我與樓中共興衰”的思想觀念，努力提高自己的工作熱情。

三、以人為本，激活多方合力拼搏積極性

影響教學(xué)工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學(xué)生和家長是三個最關(guān)鍵的結(jié)點。以人為本，激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好高三工作的前提和保證。

1．強化主導(dǎo)，激發(fā)教師的壯志豪情

樓中的生存和發(fā)展，一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要，那是學(xué)校的生命線。教育質(zhì)量，更是檢驗新體制的試金石。我們要用越位爭先的目標(biāo)，激發(fā)壯志豪情。我們必須瞄準(zhǔn)文化班力爭出本科，美術(shù)班每班至少要出3個本科的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)達(dá)成就是成功和勝利，目標(biāo)達(dá)不成就是無功和失敗。實績面前論英雄。

2．激活主體，突出學(xué)生的中心地位

考試既考學(xué)生也考教師，但畢竟在考場上拼搏的是學(xué)生。確立學(xué)生的主體地位不動搖，是高三工作的立足點。

第一，從樹立信心著眼。要以“重塑學(xué)生靈魂，重建學(xué)生理想”為目標(biāo)認(rèn)真而細(xì)致地做好學(xué)生工作；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題和障礙。要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍，增強拼搏意識。各班要富于創(chuàng)意地營造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，采用黑板報、主題班會、個例談心、家訪等多種形式，對學(xué)生進行理想前途、拼搏進取、競爭等方面的教育，引導(dǎo)他們在高三最后階段抓住有利時機作努力一搏的意識。

第二，從課堂教學(xué)著手。向課堂教學(xué)要效益是我們今天的唯一出路。首先，要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，切實選準(zhǔn)教學(xué)起點，高三數(shù)學(xué)一定要堅持低起點、小步驟的成功教育思路，緊緊扣剛靠本，注重雙基，在基礎(chǔ)題上多做文章。我們不要好高騖遠(yuǎn)，一定要腳踏實地，面對我們的學(xué)生。要走出“以講為懂”“以懂為會”“以會為通”的誤區(qū)。其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，反對“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結(jié)合，“教”“學(xué)”并重, 倡辨質(zhì)疑，激疑啟思，活化課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)學(xué)生參與率和課堂效益。

第三、從陽光教育著力。我們面對的是低層次學(xué)生，而我們的效益的體現(xiàn)主要是依托優(yōu)秀學(xué)生。我們必須明確后期工作的著力點。把陽光灑向希望的田野，對班級的優(yōu)秀學(xué)生要給以百倍的關(guān)心和幫扶。培優(yōu)是后期工作的重點和著力點。關(guān)鍵時期，分秒必爭，要多一點急功近利，少一點無用功。平時和晚自修對有希望的學(xué)生實行面對面的個別輔導(dǎo)。

3．引導(dǎo)家長，形成有效的教育合力

高三工作中我們要緊緊依靠家長，科學(xué)引導(dǎo)家長，將家庭教育與學(xué)校教育形成合力。老師、學(xué)生和家長三股力量形成合力，那是教育成功的基石。

四、深化研究，努力提高課堂教學(xué)效益

復(fù)習(xí)迎考的主戰(zhàn)場在課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)效益。為此，我們必須繼續(xù)深化研究，進一步提高高中教學(xué)效益。

一是更新教育觀念。高三教師必須化被動為主動，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極更新教育觀念，努力適應(yīng)教育改革的需要。在實施課堂教學(xué)的過程中，要合理“揚棄”，不能因為要“自主探究，合作交流”，就舍棄教師的講授和學(xué)生的獨立思考；不能因為要重視“過程和方法”、“情感、態(tài)度和價值觀”，就忽視“知識與能力”的傳授與培養(yǎng)。課堂教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力為重點，以課堂教學(xué)為主陣地，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從而提高教學(xué)效益，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

二是把握課堂教學(xué)的著力點。教師以學(xué)生實際水平為標(biāo)準(zhǔn)，有針對性地研究各班學(xué)生實際，以中等生可接受為教學(xué)起點，以基礎(chǔ)檔題為主體。同時特別注重對尖子生的提高指導(dǎo)，鼓勵他們質(zhì)疑好問，提高訓(xùn)練的矯正功能，同時給優(yōu)秀學(xué)生以更多自主的學(xué)習(xí)時空。

三是研究課堂教學(xué)反饋。知識點考查要以不斷激發(fā)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目的，杜絕“休克性”考試和無區(qū)分度的考試，科學(xué)安排學(xué)生學(xué)習(xí)時間，努力減少傷害學(xué)生身心健康的低效教學(xué)行為。以后的考試盡量把試卷出得簡單一些，給學(xué)生以成功的信心。

四是研究教案和學(xué)案的功能。要認(rèn)真設(shè)計教學(xué)案，分析使用教學(xué)案的得失。精心設(shè)計訓(xùn)練，選取具有典型性的題例，切實提高學(xué)生訓(xùn)練活動和知識遷移的質(zhì)與量，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)后反思，在反思中提高。

五是研究集體備課。有效的集體備課，可實行資源共享，優(yōu)勢互補，縮短班級、學(xué)科之間的成績差距。一句話，要千方百計提高課堂教學(xué)效益，也只有抓住課堂教學(xué)這個“牛鼻子”，高中教學(xué)質(zhì)量提升才能真正有希望。

五、策略管理 強化各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量意識

1、高三教師首先要多投入講奉獻(xiàn)，比貢獻(xiàn)。

2、抓升學(xué)增長點。①瞄準(zhǔn)優(yōu)秀生，促其上本科。②抓美術(shù)成績較好的考生。力求使專業(yè)成績和文化成績形成交集。

3、努力提高復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和實效性。

4、是抓高考信息搜集，要通過多種途徑了解高考動向，要通過與兄弟學(xué)校廣泛聯(lián)系獲取XX年高考命題的信息和走向。

5、團結(jié)全體教師，調(diào)動一切積極因素，發(fā)揮集體效應(yīng)。

6、中值班、晚值班和中午值班要進一步強化，薄弱學(xué)科要采取切實可行的改薄措施。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科還有較大的增長空間。

7、強勢推行的晚辦公要雷打不動，堅決執(zhí)行。

8、注重學(xué)生的考法指導(dǎo)?？记氨仨毣ㄒ欢ǖ臅r間結(jié)合學(xué)科實際，進行一次規(guī)范的學(xué)科考法指導(dǎo)。

9、加強安全防范，預(yù)防各種突發(fā)和不測事件，確保年級安全安寧無事故。

同志們，本屆高三任務(wù)十分艱巨，我希望高三教師要進一步增強質(zhì)量意識、責(zé)任意識，以務(wù)實的態(tài)度、扎實的作風(fēng)和奉獻(xiàn)的精神，開拓進取，埋頭苦干，為全面提升高三教育教學(xué)質(zhì)量，推進全校教育事業(yè)健康和諧發(fā)展作出新的、更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：高三教學(xué)工作會議講話

今天是5月14日，距離2008年高考還只剩下短短20幾天了，高三到了復(fù)習(xí)沖刺階段。今天我們召開高三年級工作會議，旨在研究如何在這20天時間內(nèi)，使我校高三效益放大到最大化。針對高三實際談幾點看法：

一、強化認(rèn)識，牢固樹立質(zhì)量立校意識

近年來，辦學(xué)競爭日趨激烈。競爭的焦點無疑是教學(xué)質(zhì)量問題。只有始終堅持質(zhì)量為本，以質(zhì)取勝，讓學(xué)生和家長的口碑成為宣傳學(xué)校和提高學(xué)校聲譽的活廣告，才能使學(xué)校在激烈的辦學(xué)競爭中立于不敗之地。因此，我們必須統(tǒng)一思想認(rèn)識，牢固樹立質(zhì)量立校意識。

我們把大打質(zhì)量翻身仗作為2007/2008學(xué)年教育工作的頭等大事。因此，對加強高三教學(xué)工作、提升教育教學(xué)質(zhì)量怎么強調(diào)都不為過分。對質(zhì)量兩字要刻骨銘心。各位要正確審視我校教育教學(xué)質(zhì)量所面臨的嚴(yán)峻形勢，踏踏實實地抓好高中教育教學(xué)質(zhì)量的提升，重塑教育的良好形象。俗話說：沒有實績就沒有作為，沒有作為就沒有地位。

二、硬化管理，切實樹立管理增效意識

越是到?jīng)_刺階段，各班級更要下移管理重心，創(chuàng)新機制，細(xì)化管理，全面提升管理效能。

1、加強學(xué)生管理。好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能激發(fā)和凝聚班級成員的內(nèi)在動力。各班級要積極開發(fā)“三風(fēng)”的育人功能，堅持以學(xué)生為本，堅持正面的輿論導(dǎo)向，堅持成功教育思路，嚴(yán)格按照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)范學(xué)生言行，加強學(xué)生日常行為規(guī)范的反復(fù)教育，開展形式多樣的班級活動，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力和自律意識，促進學(xué)生全面發(fā)展。堅持對班級進行全過程跟蹤管理。班主任最后要多吃苦。學(xué)生管理要形成以班主任為主體，各任課教師齊抓共管的聯(lián)動管理模式。(1)抓好班級日常工作管理，確保正常有序的班級教學(xué)秩序，班級可設(shè)立高考倒計時牌，營造迎戰(zhàn)2008年高考的濃烈氛圍，形成你追我趕的好學(xué)上進的競爭態(tài)勢。(2)抓好主題班會，對學(xué)生進行理想和前途教育，對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，讓學(xué)生樹立讀書改變命運努力成就未來的觀念，讓他們?nèi)巳硕加行判?。?）加強教育方法的研究，高三學(xué)生往往情感敏銳也較脆弱，逆反心理強，加之學(xué)習(xí)上的高原現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)此時的學(xué)習(xí)往往情緒急躁，患得患失心理比較強，各位要根據(jù)學(xué)生的心理特點，采取適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)方法，多疏導(dǎo)與幫助，多寬容學(xué)生犯錯誤，不要一棍子打死，切忌簡單粗暴，急于求成。(4)加強與家長交流與溝通，取得家長對學(xué)校工作的支持和配合（家訪、家長會、請家長到校等方式）。(5)加強心理素質(zhì)教育，學(xué)生決勝高考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加高考不僅是對學(xué)生成績和能力的考試，也是對學(xué)生整體心理素質(zhì)和競爭能力的考試。為使學(xué)生能以積極的心態(tài)接受高考的挑戰(zhàn)，建議大家適時開展學(xué)生的心理素質(zhì)教育和心理輔導(dǎo)工作，具體做法：一是以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立高考信心；二以多種形式消除恐懼、緊張情緒，同時要加強高考仿真訓(xùn)練，加強應(yīng)考經(jīng)驗的指導(dǎo)，從而使學(xué)生以良好的心態(tài)和最佳的競技狀態(tài)參加高考。越是到后期越要把形式管起來，讓學(xué)生學(xué)起來。

2、加強教師管理。俗話說：火車跑得快全靠車頭帶。老師就是學(xué)生的火車頭。我們高三教師理應(yīng)做學(xué)生的學(xué)習(xí)的助推劑。教師要以良好的教風(fēng)去帶動學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成和發(fā)揚。使命感也要求高三教師理應(yīng)是一支特別能吃苦、特別講奉獻(xiàn)，特別肯鉆研、特別能協(xié)作的高素質(zhì)的教師隊伍，高三教師理應(yīng)比其他年級付出更多的投入和勞動，再說我們高三教師6月10日就提前結(jié)束學(xué)期教學(xué)了，你現(xiàn)在就把那時的提前休息，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的工作投入?，F(xiàn)在的工作多投入既是責(zé)任又是義務(wù)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為教師，其品德和言行必須給學(xué)生做出表率。各位高三教師要嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)教育局關(guān)于進一步加強教育行風(fēng)建設(shè)的十項規(guī)定，把精力集中到學(xué)校、集中到教學(xué)、集中到課堂、集中到學(xué)生身上。要愛生如子，蹲下來和孩子說話，用學(xué)生的眼睛去世界，用學(xué)生的心去體驗學(xué)生的心，走進學(xué)生的心靈世界。教師要牢固樹立“樓中發(fā)展我發(fā)展、我與樓中共興衰”的思想觀念，努力提高自己的工作熱情。

三、以人為本，激活多方合力拼搏積極性

影響教學(xué)工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學(xué)生和家長是三個最關(guān)鍵的結(jié)點。以人為本，激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好高三工作的前提和保證。

1．強化主導(dǎo)，激發(fā)教師的壯志豪情

樓中的生存和發(fā)展，一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要，那是學(xué)校的生命線。教育質(zhì)量，更是檢驗新體制的試金石。我們要用越位爭先的目標(biāo)，激發(fā)壯志豪情。我們必須瞄準(zhǔn)文化班力爭出本科，美術(shù)班每班至少要出3個本科的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)達(dá)成就是成功和勝利，目標(biāo)達(dá)不成就是無功和失敗。實績面前論英雄。

2．激活主體，突出學(xué)生的中心地位

考試既考學(xué)生也考教師，但畢竟在考場上拼搏的是學(xué)生。確立學(xué)生的主體地位不動搖，是高三工作的立足點。

第一，從樹立信心著眼。要以“重塑學(xué)生靈魂，重建學(xué)生理想”為目標(biāo)認(rèn)真而細(xì)致地做好學(xué)生工作；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題和障礙。要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍，增強拼搏意識。各班要富于創(chuàng)意地營造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，采用黑板報、主題班會、個例談心、家訪等多種形式，對學(xué)生進行理想前途、拼搏進取、競爭等方面的教育，引導(dǎo)他們在高三最后階段抓住有利時機作努力一搏的意識。

第二，從課堂教學(xué)著手。向課堂教學(xué)要效益是我們今天的唯一出路。首先，要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，切實選準(zhǔn)教學(xué)起點，高三數(shù)學(xué)一定要堅持低起點、小步驟的成功教育思路，緊緊扣剛靠本，注重雙基，在基礎(chǔ)題上多做文章。我們不要好高騖遠(yuǎn)，一定要腳踏實地，面對我們的學(xué)生。要走出“以講為懂”“以懂為會”“以會為通”的誤區(qū)。其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，反對“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結(jié)合，“教”“學(xué)”并重, 倡辨質(zhì)疑，激疑啟思，活化課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)學(xué)生參與率和課堂效益。

第三、從陽光教育著力。我們面對的是低層次學(xué)生，而我們的效益的體現(xiàn)主要是依托優(yōu)秀學(xué)生。我們必須明確后期工作的著力點。把陽光灑向希望的田野，對班級的優(yōu)秀學(xué)生要給以百倍的關(guān)心和幫扶。培優(yōu)是后期工作的重點和著力點。關(guān)鍵時期，分秒必爭，要多一點急功近利，少一點無用功。平時和晚自修對有希望的學(xué)生實行面對面的個別輔導(dǎo)。

3．引導(dǎo)家長，形成有效的教育合力

高三工作中我們要緊緊依靠家長，科學(xué)引導(dǎo)家長，將家庭教育與學(xué)校教育形成合力。老師、學(xué)生和家長三股力量形成合力，那是教育成功的基石。

四、深化研究，努力提高課堂教學(xué)效益

復(fù)習(xí)迎考的主戰(zhàn)場在課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)效益。為此，我們必須繼續(xù)深化研究，進一步提高高中教學(xué)效益。

一是更新教育觀念。高三教師必須化被動為主動，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極更新教育觀念，努力適應(yīng)教育改革的需要。在實施課堂教學(xué)的過程中，要合理“揚棄”，不能因為要“自主探究，合作交流”，就舍棄教師的講授和學(xué)生的獨立思考；不能因為要重視“過程和方法”、“情感、態(tài)度和價值觀”，就忽視“知識與能力”的傳授與培養(yǎng)。課堂教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力為重點，以課堂教學(xué)為主陣地，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從而提高教學(xué)效益，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

二是把握課堂教學(xué)的著力點。教師以學(xué)生實際水平為標(biāo)準(zhǔn)，有針對性地研究各班學(xué)生實際，以中等生可接受為教學(xué)起點，以基礎(chǔ)檔題為主體。同時特別注重對尖子生的提高指導(dǎo)，鼓勵他們質(zhì)疑好問，提高訓(xùn)練的矯正功能，同時給優(yōu)秀學(xué)生以更多自主的學(xué)習(xí)時空。

三是研究課堂教學(xué)反饋。知識點考查要以不斷激發(fā)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目的，杜絕“休克性”考試和無區(qū)分度的考試，科學(xué)安排學(xué)生學(xué)習(xí)時間，努力減少傷害學(xué)生身心健康的低效教學(xué)行為。以后的考試盡量把試卷出得簡單一些，給學(xué)生以成功的信心。

第三篇：在高三教學(xué)工作會議講話

在高三教學(xué)工作會議講話

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

今天離高考還有10周，我們在這里隆重舉行的高三教學(xué)工作會議，既是對一輪復(fù)習(xí)的總結(jié)分析會，更是對二輪復(fù)習(xí)的動員、鼓勵和加壓會。目的是冷靜思考，查擺一輪復(fù)習(xí)中存在的問題和不足，用心為之；強調(diào)二輪復(fù)習(xí)的措施，再求實效。動員全體高三教師進一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確任務(wù)，增強責(zé)任感和緊迫感，增強凝聚力和執(zhí)行力，為確保在有限的時間內(nèi)最大限度地提高二輪復(fù)習(xí)效益，發(fā)起全力沖刺。為此，我談三個方面問題。

一、第一輪復(fù)習(xí)的思考

從開始第一輪復(fù)習(xí)到現(xiàn)在，我們組織了五次大考，其中有兩次是全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一時間考試的，每次我們均在盼望中組織，在期盼中比較，但是在總結(jié)時都不容樂觀。無論是橫向還是縱向比，都不能令人滿意，與老師們和領(lǐng)導(dǎo)的期望值還有相當(dāng)距離，都讓我們倍感負(fù)重。從今天算起，離高考僅有70天時間，時間緊，任務(wù)重，困難多，壓力大，這是不爭的事實，嚴(yán)峻的備考形勢無形中增加了我們的危機意識。越是這個時候，請老師們更應(yīng)看到我們的有利因素，更應(yīng)堅定信心，充滿希望。更應(yīng)該冷靜地思考一下：在一輪復(fù)習(xí)中，我們在教學(xué)與管理各環(huán)節(jié)中，還存在哪些問題和不足？這些問題與不足不能簡單地歸結(jié)為學(xué)生基礎(chǔ)差，而推卸掉我們老師在教學(xué)中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題；只有發(fā)現(xiàn)不足，才能彌補不足。通過最近一段時間聽課，與老師、學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)交流座談，再結(jié)合縣教育局、教研室對高三教學(xué)視導(dǎo)的反饋意見，我們認(rèn)為有以下四個大的方面存在的問題亟待我們改進和解決。

1、集體備課不夠深入，沒有真正發(fā)揮集體的智慧和力量。

有些學(xué)科，老師間相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互幫助、團結(jié)協(xié)作的氛圍還不夠濃厚，甚至說還沒有形成。集體備課沒有扎實、有效地開展，人員松散，各自為戰(zhàn)，互不交流。縣教研室教學(xué)視導(dǎo)反饋，多個學(xué)科集體備課不充分。最近一段時間聽課，特別聽試卷講評課，更能看出有些學(xué)科集體備課沒有開展好。這次考試，應(yīng)該是高三備考復(fù)習(xí)中非常重要的一次考試，考前3月15日晚上開考務(wù)會，明確要求老師們在認(rèn)真閱卷后，同學(xué)科老師一定要對閱卷過程中發(fā)現(xiàn)的問題逐題進行匯總、研討和整理，集體備好講評課，再通覽所帶班級希望生試卷，結(jié)合本班學(xué)生實際，上好講評課，要體現(xiàn)針對性和實效性。一堂高質(zhì)量的試卷講評課，能使學(xué)生知識水平，思維能力，解題能力在過去的基礎(chǔ)上產(chǎn)生一次飛躍。但是，我們有些學(xué)科的講評課，不能令人滿意：有的老師甚至出現(xiàn)知識性錯誤；有的老師只注重解出題目和核對答案，不注重錯因追究，不注重雙基強化，不注重揭示解題規(guī)律，不注重解題方法的優(yōu)化，不注重講評時間和策略設(shè)計，不注重解題規(guī)范性的指導(dǎo)和示范，不注重講評后的糾錯落實等等。這樣，講評雖然用的課時不少，但效果不盡人意。所以，希望老師們務(wù)必轉(zhuǎn)變觀念，不要以分層次教學(xué)為借口而各自為戰(zhàn)，淡化我們的集體備課。

2、對高考研究不夠深入，對課本重視不夠

有些老師對課標(biāo)、考試大綱和近幾年的高考試題缺少研究。雖然我們老師手里都有三年高考、五年模擬題，但有些老師沒有認(rèn)真做，沒有認(rèn)真研究，過分依賴教輔材料編制的教學(xué)案，對學(xué)科各部分知識和能力要求的考查程度不能做到心中有數(shù)，對資料不能進行取舍和重組，完全按照資料中的進度和復(fù)習(xí)順序，導(dǎo)致復(fù)習(xí)進度不能按原計劃完成。還有些老師一味強調(diào)客觀因素（學(xué)生基礎(chǔ)差，講不動），沒有真正從主觀上認(rèn)識到，我們的計劃意識淡薄，研究高考要求不夠，沒有針對高考要求，從學(xué)生實際出發(fā)進行大膽取舍，經(jīng)驗從事，盲目性大等等這些問題才是進度慢、效果差的主要原因。復(fù)習(xí)過程中，重學(xué)案，輕課本；課堂上只管自己講解展示，不注重學(xué)情發(fā)展，自我陶醉，忽視學(xué)生，事倍功半。這些因素導(dǎo)致學(xué)生對課本的基礎(chǔ)知識、基本方法掌握不牢，也導(dǎo)致學(xué)生成績很難提高。

3、教學(xué)常規(guī)落實不到位，不規(guī)范。

趙校長在學(xué)期開學(xué)全體教師會議上，明確要求全體教師要自覺遵守、認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)，并納入了這學(xué)期工作要求，但現(xiàn)在看來，有些老師確實沒有嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來規(guī)范自己的教學(xué)行為。

（1）備課時間得不得保證，備課質(zhì)量大打折扣。

這也是以上所說沒有很好研究高考、沒有落實好集體備課的一個重要原因。無論干什么事都需要一定的時間和精力作保證，備課無止境，特別是要備好高質(zhì)量的課。俗話講：臺上一分鐘，臺下十年功；三分上課，七分備課。希望老師們要自覺確保辦公時間。晚上堅持不遲到、不早退，更不準(zhǔn)代簽，白天確保一定時間辦公。絕不能有課就來，下課就走，沒課不見人影。還有一點提醒大家：今后辦公時間不準(zhǔn)帶小孩辦公。

（2）上課還存在以下問題

第一，遲到、早退，特別是上午第四節(jié)，下午第四節(jié)早退現(xiàn)象還時有發(fā)生，希望今天講后不再出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

第二，上課帶手機，不關(guān)手機或沒有調(diào)到振動，出現(xiàn)響鈴現(xiàn)象。還有教師講完，但還沒有下課，到教室門口接打手機，這雖是小事，但我們不能認(rèn)為無所謂，教育無小事，教師無小節(jié)。

第三，課堂教學(xué)不注意組織、調(diào)動學(xué)生，仍然存在一講到底，照本宣科現(xiàn)象，學(xué)生的主體地位不能很好地得到體現(xiàn)，教學(xué)手段單一，教學(xué)方法陳舊、低效。

第四，課堂教學(xué)不注重為人師表的榜樣師范作用，自我要求標(biāo)準(zhǔn)低，板書、作圖、解題格式、解題步驟不規(guī)范，隨意性大，不能給學(xué)生起示范作用。也不注重對學(xué)生規(guī)范答題作指導(dǎo)，要求不嚴(yán)。你想，教師這一“差不多”，學(xué)生就會差很遠(yuǎn)。我們要堅信：嚴(yán)師出高徒！嚴(yán)是愛，松是害。

第五，不能精心設(shè)計課堂，恰當(dāng)安排時間，充分利用課堂45分鐘。關(guān)于這一點，我在第一次教學(xué)工作會議已經(jīng)講過，但仍有些老師沒有落實好。不用心設(shè)計課堂，自己講到哪算哪，講完后剩余時間放給學(xué)生，沒有明確要求，沒有檢查反饋，余下時間效率低，效果差，這樣的做法實際上把寶貴的課堂時間浪費掉了。

（3）作業(yè)教學(xué)沒有達(dá)到規(guī)范要求

針對課堂所復(fù)習(xí)內(nèi)容，還沒能夠設(shè)計定時、適度、適量的作業(yè)，多數(shù)是量太大，不能及時收繳，沒有落實好細(xì)批精講，更沒有注重糾錯的落實。沒有作業(yè)布置、批改、糾錯的復(fù)習(xí)是低效的復(fù)習(xí)。學(xué)生只有在不斷的出錯、及時糾錯過程中才能不斷提高解題能力。老師講題匆匆，學(xué)生食而不化，幾乎是作業(yè)教學(xué)中的通病，其結(jié)果是學(xué)生忙于應(yīng)付，所得甚微。因此，我們老師務(wù)必要精心設(shè)計作業(yè)，及時細(xì)致批改，用好錯題，思考錯處，探究錯因，及時指導(dǎo)學(xué)生糾錯，注重糾錯實效。

4、對希望生關(guān)注程度不夠，措施不力。

有些老師對班級希望生（所承包學(xué)生）只是課堂提問稍多一些，沒有真正花時間、費心思給學(xué)生交流談心，對學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識掌握等情況了解不深入，知識輔導(dǎo)、法指導(dǎo)不到位，盯的不緊，要求不嚴(yán)，效果不明顯。

以上四個方面問題如不立即解決，我認(rèn)為會直接影響二輪復(fù)習(xí)質(zhì)量，希望老師有則立即改之，無則加勉。

二、第二輪復(fù)習(xí)措施和要求

面對嚴(yán)峻的形勢和艱巨的任務(wù)，我們必須保持清醒的頭腦，樹立更加堅定的信心，制定更加明確的目標(biāo)，采取更具體有效的措施，全力以赴，確保今年高考目標(biāo)的實現(xiàn)，并爭取有大的突破。

1時間：二輪復(fù)習(xí)大綱到四月底五月初結(jié)束。

2措施和要求：依據(jù)考綱，瞄準(zhǔn)高考，立足考點，突出重點，強化訓(xùn)練，力求規(guī)范。第一、強化集體備課

備課組長老師要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，真正發(fā)揮學(xué)科責(zé)任人、帶頭人的核心作用。其他老師一定要積極參與，主動配合好、支持好備課組長的工作；老師工作要服從安排，確保集體備課時間，確保集體備課內(nèi)容，確保集體備課實效。集體備課要真正計劃好每一節(jié)的內(nèi)容，選好每一個專題，命好每一次練習(xí)題，批閱好每一次考試、練習(xí)題，對每個問題如何突破、每道題如何講、講哪些等都要充分發(fā)揮集體智慧，一一落實好。二輪復(fù)習(xí)在高考備考中特別重要，如何進行復(fù)習(xí)，如何選擇問題，如何考、練、講、評、補，直接反映出一個學(xué)科組的備考水平，反映出學(xué)科組老師的集體智慧和協(xié)作精神。我們常說，二輪復(fù)習(xí)看水平，就是看老師水平，看學(xué)科組水平。二輪復(fù)習(xí)時間短，內(nèi)容多，范圍廣，跨度大，綜合性強，學(xué)生感覺茫然不知所措，所以，學(xué)生必須在我們老師的有效指導(dǎo)下，才能進行有效復(fù)習(xí)。這就需要我們學(xué)科組老師人人發(fā)揮聰明才智，集思廣益，切實有效搞好集體備課，每晚確保第二節(jié)，也可向第一、三節(jié)延伸。

第二、深化考綱、考試說明研究，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向。

高考考試大綱，特別是我省考試說明是高考命題的依據(jù)，明確規(guī)定了考什么、怎么考、考到什么程度等問題上。對高考的基本內(nèi)容，各部分知識和能力要求的考查程度、考查的方式、方法及試卷的結(jié)構(gòu)都作了詳細(xì)的界定，在今后的備考復(fù)習(xí)中，各學(xué)科組一定要盡快將考試說明吃透抓準(zhǔn)，并注意研究與往年的變化，確保復(fù)習(xí)策略的方向性和科學(xué)性，避免偏離方向，事倍功半。目標(biāo)：確保低檔題不失分，抓好中檔題是關(guān)鍵。

第三、細(xì)化考題研究，把握命題趨勢。

求穩(wěn)、求改，求變、求新是歷年來高考試題的顯著特征，我們要認(rèn)真研究近幾年高考試題，在研究中用心思考，理清學(xué)科復(fù)習(xí)思路和命題組卷思路，明確如何對學(xué)生進行題型和應(yīng)試技能的訓(xùn)練，提高備考的針對性和實效性。

第四，加強訓(xùn)練，注重規(guī)范，向訓(xùn)練要成績，向規(guī)范要分?jǐn)?shù)。

加強訓(xùn)練，并非簡單地一味加大訓(xùn)練量，一定要正確處理好訓(xùn)練量、訓(xùn)練難度與訓(xùn)練強度的關(guān)系；把訓(xùn)練意識和規(guī)范意識滲透到每一節(jié)、每一次作業(yè)、每一次練考中。大量的低效練習(xí)不僅難以提高成績，反倒會產(chǎn)生許多消極后果，所以，我們要針對學(xué)生實際，在訓(xùn)練的量、難度、強度三方面做認(rèn)真的研究。在編制訓(xùn)練題、安排訓(xùn)練時間、批改、講評反饋、糾錯落實等環(huán)節(jié)上下功夫，以求每一次訓(xùn)練都能取得實效。組卷由備課組長負(fù)責(zé)，文綜由孟凡斗老師負(fù)責(zé)，理綜李閣武老師負(fù)責(zé)。力爭每次訓(xùn)練都要有針對性——針對學(xué)生實際，貼近高考；每次都要細(xì)批精講——對希望生全批全改，不漏一個，甚至面批面改。對學(xué)生在訓(xùn)練中暴露的問題要緊抓不放，反復(fù)講，專門練，逐一解決問題，同時輔助以個性化的個別輔導(dǎo)，以確保訓(xùn)練實效。在此強調(diào)三點：第一點，一定要把學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯誤當(dāng)成一種資源，要讓錯誤因經(jīng)常糾正而越來越少。我們的理念是：不在同一點、同一種類型的題目上出現(xiàn)重復(fù)錯誤，力爭題不二錯?，F(xiàn)在給學(xué)生糾正一個錯誤，在高考時學(xué)生就會減少一個錯誤，每天每科糾一個，高考時每科就少犯70個錯誤，關(guān)鍵是看我們能不能落實。第二點，訓(xùn)練要有目的，要注重練審題，注重練規(guī)范、練書寫、練答題格式，甚至要練每一個符號、一個單位的規(guī)范書寫。我們要向規(guī)范要二十分，關(guān)鍵看我們是不是能夠堅持好，落實好。注重練的時間規(guī)范，特別是綜合科，學(xué)生還不適應(yīng)，I卷、II卷的時間分配、答題速度、答題順序及思維轉(zhuǎn)換等，這些都是學(xué)生答題的薄弱環(huán)節(jié)；抓這些薄弱環(huán)節(jié)是為了培植好得分增長點，抓好了，我們可以使學(xué)生提高30——50分。第三點，要注重指導(dǎo)、要求學(xué)生進行練后反思，養(yǎng)成整理試卷并經(jīng)常翻閱的好習(xí)慣，使學(xué)生不斷積累應(yīng)試經(jīng)驗和應(yīng)試技能——沒有練后反思的訓(xùn)練很難真正達(dá)到糾錯的實效。

第五，要進一步落實有效課堂，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

時間緊，任務(wù)重，提高課堂效率顯得尤為迫切。課堂效率高低直接決定著復(fù)習(xí)成敗，所以，我們務(wù)必要進一步重視課堂效率，進一步落實學(xué)生主體地位，不搞花架子，要過實招，求實效，促進課堂教學(xué)由高耗低效向優(yōu)質(zhì)高效轉(zhuǎn)化。要立足課堂，強化當(dāng)堂訓(xùn)練，狠抓落實，靈活運用教學(xué)機智，最大限度地在有限的45分鐘內(nèi)對重點內(nèi)容進行精講精練，對重點難點進行點撥突破，對疑點進行解析消除，對易混、易錯點進行澄清強化，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、思考問題及解決問題的能力。成功有效的45分鐘課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是高考取勝最有力的保證。

第六，硬化管理，切實樹立管理增效意識。

越是到?jīng)_刺階段，部分學(xué)生越容易出現(xiàn)思想上懶散、行動上拖拉、紀(jì)律上松懈、生活上懶惰等現(xiàn)象。有些同學(xué)失去了信心，破罐子破摔，不思上進，只是熬時間，等著拿畢業(yè)證，所以，這時更需要我們細(xì)化、硬化管理，全面提高管理效能。班主任老師一定要發(fā)揮班級管理的核心作用，細(xì)心觀察，用心管理；要多與任課教師交流，抓好班級日常管理工作，抓好早操、午休、晚休和晚自習(xí)紀(jì)律；要抓好主題班會，加強心理素質(zhì)教育，注意班級整體氛圍的營造，為希望生創(chuàng)造備考復(fù)習(xí)的環(huán)境，千千萬萬不要讓后進生把希望生同化了。所以，請班主任老師不要放棄對后進生的管理，不然，我們一松，將不可收拾！還要請班主任老師協(xié)調(diào)所有任課教師參與管理，齊抓共管。我們兩手抓，一手抓希望生升學(xué)，一手抓班級穩(wěn)定；兩手都要硬，要抓出成效。抓升學(xué)要有功，無功就是過；抓穩(wěn)定要無過，無過就是功。這里我想強調(diào)兩點：第一點，狠抓希望生的學(xué)習(xí)態(tài)度，態(tài)度決定一切。我們要花時間，用心思，想盡千方百計真正多與他們交流，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，多鼓勵，多激勵。用我們的真情去激勵他們，用我們的愛心去感化他們，用我們的榜樣示范區(qū)帶動他們，用科學(xué)有效的方法去指導(dǎo)他們，最大限度地調(diào)動他們的積極性，最大限度地挖掘他們的潛能，讓他們真正用心去學(xué)，去練，去悟，從而不斷提高成績。第二點，用心關(guān)注后進生，特別是一些問題學(xué)生，我們要穩(wěn)定他們的情緒，加強安全防范，預(yù)防各種突發(fā)和不測事件，確保班級安全、安寧、無事故。

三，堅定高考目標(biāo)不動搖，增強備考的凝聚力和執(zhí)行力。

雖然我們的學(xué)生基礎(chǔ)差，我們所面臨的形勢嚴(yán)峻，不容樂觀，但是，我們不要灰心，一定要堅定信心，要堅定高考目標(biāo)不動搖。易中天有句話：“人都是逼出來的?！泵總€人都是有潛能的，生于憂患，死于安樂。面對困難和壓力，不要焦躁，不要懈怠，勁可鼓不可泄，要相信高三仍在動態(tài)中發(fā)展。我們要克服“已成定局“的惰性思想，不可忽視高考前這10周的作用，在未成定局之前，一切皆有可能。二輪復(fù)習(xí)會加速學(xué)生的分化，拉一拉，促一促，可能上去，一松手有的希望生就會快速下滑。我們必須以目標(biāo)為前提，各班都要明確各自目標(biāo)——確保目標(biāo)與爭取目標(biāo)。目標(biāo)是努力的方向，是前進的動力。我們都知道，高考成績最能顯示學(xué)校的辦學(xué)實力，最能凝聚學(xué)校的人氣，最能吸引社會的關(guān)注?，F(xiàn)在，我們正處在關(guān)鍵時期，努力做好高考這件大事，是學(xué)校對現(xiàn)實的最好回答，也是我們對社會各界的最好回報。趙校長在學(xué)校辦公會和全體教工會上多次強調(diào)，舉全校之力，全員之智支持高三工作。所以我們高三老師一定要牢固樹立團隊意識、大局意識、合作意識和拼搏意識。我們高三老師理應(yīng)當(dāng)好迎戰(zhàn)高考沖鋒陷陣的排頭兵，理應(yīng)做學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考的助推劑。我們要以良好的教風(fēng)去帶動學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成和發(fā)揚。我們的一言一行、一舉一動直接影響著學(xué)生；學(xué)生的自信心、好心態(tài)、拼勁兒、執(zhí)著勁兒、能力水平和認(rèn)知高度都與我們的工作息息相關(guān)。使命感也規(guī)定我們高三老師理應(yīng)是一支特別能吃苦、特別講奉獻(xiàn)、特別肯鉆研、特別能協(xié)作的高素質(zhì)的團隊。高三老師理應(yīng)比其他年級的老師付出更多的投入和辛苦。再說，我們高三老師6月10日就提前完本學(xué)期教學(xué)任務(wù)了，那么，我們要在現(xiàn)在的工作中多投入既是責(zé)任又是義務(wù)。我知道我們老師已經(jīng)付出了很多，已經(jīng)吃了不少苦，受了不少累，但為了我們共同的目標(biāo)，我們別無選擇，沒有退路！在此我拜托大家，讓我們攜起手來，在高三最后備考的70天里，再提高境界，再提高標(biāo)準(zhǔn)，真正靜下心來，一心一意，用心干好工作。不用心則事難成，讓我們把心思、時間、精力、智慧聚集在教學(xué)上，集中到課堂上，放在學(xué)生身上。采得百花成蜜后，為生辛苦為生甜，理應(yīng)成為我們教師追求的精神境界之一。

老師們，2013年高考成績與我們的努力息息相關(guān)，讓我們珍重和善待這70天，對每一天都盡全心，出全力，負(fù)全責(zé)，讓每一天都無怨無悔。

老師們，只要我們咬定目標(biāo)不放松，消除畏難情緒，不氣餒，不懈怠，橫下一條心，擰成一股繩，敢拼敢博，多動腦筋，多想辦法，多出計謀，對學(xué)生多鼓勵，多引導(dǎo)，多啟發(fā)，我們就一定能突破難關(guān)，我們的目標(biāo)就一定能實現(xiàn)！我們就一定能重鑄二中的輝煌！

第四篇：高三年級教學(xué)工作會議講話(孫主任)

凝心聚力 細(xì)化管理 精耕細(xì)作 贏得高考

——高三年級教學(xué)工作會議上的講話

一、實施一個計劃：三輪四階段復(fù)習(xí)計劃

我們認(rèn)為，一個科學(xué)、合理的計劃，應(yīng)該是涵蓋長中短三期，具有彈性，能夠互動的計劃。上學(xué)期，經(jīng)過慎重研究，學(xué)校在廣泛針求高三教師意見的基礎(chǔ)上，制定了一個“三輪四階段”的備考計劃：

第一輪 要求各科確保知識點的復(fù)習(xí)，突出重點，注重知識的傳授及知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，以講為主，以練為輔，不搞難題，杜絕好高騖遠(yuǎn)。

第二輪 各科盡量使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，推進各層次學(xué)生成績不斷提高，教法上做到精講考點、精選習(xí)題、精練能力、精評方法。

第三輪 主要是綜合演練，查缺補漏，回歸基礎(chǔ)。各科考練結(jié)合，加強考前心理輔導(dǎo)和考試技術(shù)、技巧的指導(dǎo)；重視信息獲取、篩選和利用，提高綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。

高三第二學(xué)期是備考的最關(guān)鍵時期，為提高備考的效率，我們把第二學(xué)期的備考又分為四個階段：

第一階段 開學(xué)到至高三“一?！?，重點抓好開學(xué)工作，使學(xué)生寒假一入校就形成學(xué)習(xí)高潮。同時教師要對上期期末考試成績作詳細(xì)分析，對學(xué)生各科中存在的問題和缺陷，作有針對性的輔導(dǎo)，查漏補缺，為進入二輪復(fù)習(xí)作準(zhǔn)備。

第二階段 從高三“一?！钡礁呷岸！?重點抓好“二?！眰淇脊ぷ鳌Ｎ覀兺ㄟ^對“一模”的成績分析和總結(jié)，適當(dāng)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，特別是加大對臨界生的輔導(dǎo)。并召開教師會、學(xué)生座談會，及時調(diào)整下一步備考策略和教學(xué)方法。

第三階段 從高三“二模”到高三“三模”，以沖擊“三?！睘楦叱保骺普J(rèn)真做好專題復(fù)習(xí)，并逐步走向綜合演練階段。在這個階段，對學(xué)生各科成績進行分析，對比和跟蹤也成了我們的重要工作，要求各科對臨界生以上成績不穩(wěn)定的同學(xué)進行心理輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)，使他們在復(fù)習(xí)中恢復(fù)狀態(tài)。

第四階段 從高三“三?！钡礁呖茧A段，主要是考前準(zhǔn)備。我們召開各種主題班會，把一些歷屆考生優(yōu)秀的經(jīng)驗，介紹給學(xué)生，作考前心理輔導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力，同時讓 學(xué)生情緒高漲，達(dá)到高潮。

二、提出四點要求

（一）、抓住典型問題爭取融會貫通

由于題海戰(zhàn)術(shù)的影響，考生們都以做多少套練習(xí)來衡量復(fù)習(xí)的投入度，殊不知有的練習(xí)屬于同一層次上的重復(fù)勞動，有的還會形成負(fù)遷移，重點得不到強化。所以必須抓住典型問題安排鉆研的力度，擴大解題收益，提高能力層次。

訓(xùn)練要領(lǐng)：精心篩選、抓住典型、加強反思、融會貫通。

復(fù)習(xí)階段，關(guān)于例題的處理，不能停留在有方法、有思路、有結(jié)果就認(rèn)為大功告成，草草收兵、曲終人散，就太可惜了。抓住一些典 型問題，借題發(fā)揮，充分挖掘它的潛在功能。具體的就是解題后反思： 反思題意，訓(xùn)練思維的嚴(yán)謹(jǐn)性;反思過程與策略，發(fā)展思維的靈活性;反思錯誤，激活思維的批判性;反思關(guān)系，促進知識串聯(lián)和方法的升華。

另外，我們還要學(xué)會典型問題的三種變化。類比性變化，有利于知識和方法的鞏固；推廣性變化，有利于遞進思維能力的發(fā)展;開放性變化，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng);應(yīng)用性變化，有利于考生分析問題和解決問題能力的提高。

（二）、精讀考試大綱確保了如指掌

《考試大綱》是就考什么、考多難、怎樣考這三個問題的具體規(guī)定、解說，都提出了明確的要求，我們必須高度重視，以便提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性。

訓(xùn)練要領(lǐng)：精心閱讀、反復(fù)對照、細(xì)致入微、了如指掌。

如果走馬觀花地看一遍，容易造成誤解，認(rèn)為要求不高，都已經(jīng)復(fù)習(xí)好了，產(chǎn)生盲目樂觀的情緒。必須加強學(xué)習(xí)考試大綱的力度，保證有的放矢。

首先明確考試的知識要求。針對教材與復(fù)習(xí)時的教案逐條對照，看是否得到了落實，保證沒有遺漏，更要保證到位，不同的知識點有不同的能力要求，只能弄清弄透，才能游刃有余，力爭不達(dá)要求的決不罷手。

其次要明確考試的能力要求。不同的學(xué)科，對考生有不同的能力要求，看對應(yīng)的要求是否在復(fù)習(xí)時得到了訓(xùn)練，特別是對創(chuàng)新與探究能力的要求是否得到了落實。

還要明確考試對思想方法的要求。目前高考命題堅持新題不難、難題不怪的方向。強調(diào)“通性通法、淡化技巧”。所以對考試大綱中要求的方法是否心中有數(shù)，特別是教材的例題體現(xiàn)的思想方法是否已經(jīng)掌握。只有掌握了思想方法，才能在考試時以不變應(yīng)萬變。

另外，對試卷的形式、涉及的題型、考試時間、分值等等也應(yīng)一清二楚。

（三）、梳理歸納知識形成知識網(wǎng)絡(luò)

復(fù)習(xí)過的知識雖千頭萬緒，但只要對知識點進行梳理，就可達(dá)到層次分明，綱目清楚。

訓(xùn)練要領(lǐng)：由點連線、線線成面、構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成體系。

學(xué)習(xí)是個“由簿變厚”，再“由厚變簿”的過程。前一段時間，以本為本，進行練習(xí)和鞏固，不斷進行思考和擴展，使得知識和方法不斷豐滿而充實。現(xiàn)在該是“由厚變簿”了，針對教材，以知識點為線索進行梳理，使得知識系統(tǒng)化，記憶的效率也會提高許多，運用起來就眉目清楚、得心應(yīng)手。在梳理時，最好不要用課本或筆記中的原話，盡量用自己的語言進行理解性描述，然后再對照糾正，這樣效果會更好。這也就相當(dāng)于記憶中的心理預(yù)演或嘗試回憶。梳理時，可以用“樹形”圖進行歸納，使得所學(xué)知識形成體系，也簡潔明了地顯示知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系和每一學(xué)科的全貌。

（四）、科學(xué)使用參考書期望錦上添花

高考復(fù)習(xí)離不開教學(xué)參考書，如能合理使用，也會受益匪淺，再上臺階。

訓(xùn)練要領(lǐng)：合理選擇、科學(xué)使用、弄懂弄透、保證效益。

考試輔導(dǎo)的參考書多如牛毛，目不暇接。首先要選擇一本有價值的參考書。所謂有價值，一方面與我們目前的進度相吻合，應(yīng)具備強化考試熱點、深化重點、優(yōu)化策略、提高能力等特點，在專題形式選擇時，切口不宜大，解一題通一片。還要與自己的實際水平相配，基礎(chǔ)打得不錯，有一定的能力，可按常規(guī)方法選擇參考書，如果基礎(chǔ)和能力沒有到位，還應(yīng)在基礎(chǔ)知識和技能上下功夫，不必互相攀比，現(xiàn)實一點更好。其次要能正確使用參考書，對參考書上的例題應(yīng)先自己思考、練習(xí)，然后再看參考書，如果方法相同就是一次深化，如果方法不同，就多了一條路。如果先看書后做題，你的思路就被牽著鼻子走，不會產(chǎn)生自己的想法，也就談不上什么收獲了。

三、處理八種關(guān)系

1、處理好教與學(xué)的關(guān)系

教學(xué)活動是雙向的，教師在整個活動中起著主導(dǎo)作用。要做好這一點，教師必須加強集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢。為此，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《考試大綱》和近幾年的高考試卷及其評析、復(fù)習(xí)建議，尤其是認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀，相應(yīng)地制定出一套比較切合實際的復(fù)習(xí)計劃。由備教案到備學(xué)生，由課外備課到深入課堂備課。同時我們發(fā)現(xiàn)有很多老師、很多同學(xué)，他們教得苦、學(xué)得苦，但成效并不大。好知者不 如樂知者，看來必須研究教法、研究學(xué)法，如何變苦教苦學(xué)為巧教樂學(xué)，才是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵，我們認(rèn)為苦教苦學(xué)作為一種實干精神值得提倡，但絕不能蠻干，真正想提高教學(xué)質(zhì)量，還必須在教學(xué)藝術(shù)和學(xué)習(xí)方法上下功夫。

2、處理好大量占有資料與精講精練的關(guān)系

高三復(fù)習(xí)資料數(shù)量種類繁多、質(zhì)量參差不齊。在“苦教苦學(xué)”的思想指導(dǎo)下，我們曾經(jīng)一度陷入了題海戰(zhàn)術(shù)的泥潭，收效欠佳。因此，我們鼓勵教師要廣泛占有資料，通過分析、比較、精選最好的東西，精講精練。復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生以一套資料為主線，個別需要強化補充的地方適當(dāng)增加，絕不允許貪多嚼不爛。同時也要正確處理好課本與資料的關(guān)系，由于高考題中有許多常規(guī)題的類型源于書本，因此，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們結(jié)合課本資料，檢查學(xué)生對課本重要例、習(xí)題的掌握層度，然后根據(jù)實際情況進行必要的刪選和補充，做到有的放矢。

3、處理好嚴(yán)格管理學(xué)生與關(guān)心愛護學(xué)生的矛盾

高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，常常是苦讀深夜，加之家長、老師寄予著厚望，學(xué)生背上了沉重的心理負(fù)擔(dān)。部分老師出于對學(xué)生的關(guān)心，因此就放松了對高三學(xué)生的嚴(yán)格管理，早操不上了，體育課也停了，甚至連大型活動也不讓高三學(xué)生參加。于是校園里就出現(xiàn)了一些松松垮垮的特殊學(xué)生，遲到、早退等現(xiàn)象屢禁不止。我們認(rèn)為這樣的關(guān)心是不正確的，這樣的關(guān)心只能是渙散人心、降低斗志的。所以，高三學(xué)生更應(yīng)該嚴(yán)格管理，必須按時到校，遵守校紀(jì)校規(guī)，對于違規(guī)學(xué)生 進行耐心地批評教育，用鐵的紀(jì)律維護高三工作的正常進行，學(xué)校認(rèn)為只有嚴(yán)格的管理才是真正的愛護學(xué)生。

4、處理好扶強與補差的關(guān)系

扶強是對尖子學(xué)生的一種強化訓(xùn)練，補差是對有希望上線的學(xué)生的薄弱學(xué)科進行強化。因此我們要認(rèn)真分析高考形勢，重新定位，加強人頭意識，完善目標(biāo)責(zé)任制，人人明確年級和班級指標(biāo)，切實抓好提優(yōu)補差措施，各班應(yīng)根據(jù)幾次可比性考試情況，列表排出尖子生薄弱科目責(zé)任到人負(fù)責(zé)提優(yōu)拔尖，同時排出線上線下有一定潛力的學(xué)生，列出補差學(xué)科分配到人進行補差。要通過做細(xì)致的思想工作，向?qū)W生講明參加弱科輔導(dǎo)的意義。讓他們明白弱科輔導(dǎo)是促進各科平衡發(fā)展，提高總體素質(zhì)的保證；也是提高中上層學(xué)生競爭力的必要措施。班主任要耐心幫助學(xué)生解決思想問題，糾正學(xué)生對這一做法的模糊認(rèn)識和錯誤看法，通過與家庭聯(lián)系，做細(xì)致的思想工作，使有弱科的同學(xué)一個不漏的參加輔導(dǎo)。各學(xué)科組的老師，要認(rèn)真分析學(xué)情，落實專題，分工協(xié)作，做針對性輔導(dǎo)，使其“揚長補弱”，降低弱勢學(xué)科的影響，提高考試成績，增強學(xué)生信心，最終達(dá)到增大上線率的目的。

5、處理好教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾，協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系。

要真正減輕高三學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，必須提高課堂45分鐘的效率，切實做到“時間花在備課上，功夫顯在課堂上”。在課內(nèi)，例題講解前，留給學(xué)生思考時間，讓師生都能顯露出自己的思維過程，盡量做到一題多解，一題多用。在教學(xué)上應(yīng)該反對某學(xué)科瓜分所有的時間，反對大包大攬的教師一言堂，滿堂灌，主張給學(xué)生充足的活動空間與時間，讓學(xué)生有主宰自己，發(fā)展自己的機會。事實證明，教師過分統(tǒng)死時間只能給學(xué)生幫倒忙，時間統(tǒng)死了，優(yōu)秀生受約束，吃不飽，后進生疲于奔命，窮于應(yīng)付，效果自然不佳，因此，我們做教師的不能好心辦壞事。要敢于放手，也要舍得放手。

6、處理好班主任與授課教師的關(guān)系。

班主任是班級工作的組織者、管理者，他與學(xué)生接觸時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于授課教師，對本班學(xué)生情況了如指掌，因此，授課教師要多與班主任溝通，及時準(zhǔn)確細(xì)致地了解所授班級的學(xué)生情況，以便更好地抓好教學(xué)，搞好高考，同時要注意各學(xué)科爭搶時間的問題，做好學(xué)科間的協(xié)調(diào)工作。要解決這個問題，一靠全體教師的整體意識、協(xié)作精神，二靠年級組的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。年級組長要經(jīng)常深入到學(xué)生和班級中去，及時了解各學(xué)科的教學(xué)節(jié)奏，遇到問題，及時協(xié)調(diào)、要不厭其煩地強調(diào)大局意識、整體觀念。有時要用強有力的措施來控制過頭學(xué)科，保證學(xué)生既滿負(fù)荷，又不感到壓抑。

7、處理好特長生的專業(yè)課訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)的關(guān)系。我校每年都有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生報考藝體專業(yè)，他們中大多數(shù)重專業(yè)知識學(xué)習(xí)，輕文化課學(xué)習(xí)。每年一到1月份，他們紛紛外出參加專業(yè)課考試，對此，學(xué)校和教師憂心忡忡。事實上，抓住了這部分學(xué)生就等于抓住了藝術(shù)考生的高考工作，為此，學(xué)校和教師做了大量工作，提出了具體要求：專業(yè)課集訓(xùn)過程中，定期向授課教師匯報文化課學(xué)習(xí)情況，集訓(xùn)期間必須完成授課教師交給的文化課學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺接 受教師的檢查；考試結(jié)束后立即回校參加會考模擬訓(xùn)練，便于讓授課教師及時了解情況。

8、處理好第二輪復(fù)習(xí)與第一輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系。盡管在第一輪復(fù)習(xí)中各科對知識點已做了比較詳盡，充實的講解，但是由于在第一輪復(fù)習(xí)中多著眼于按照章節(jié)的順序來安排，知識的縱橫聯(lián)系明顯不足，而且就學(xué)生接受能力而言，這時還不宜作較多的綜合性訓(xùn)練，第一輪復(fù)習(xí)一般以基本知識基本方法為主，以夯實基礎(chǔ)為目的，解決的主要問題還是覆蓋知識點問題。在第一輪復(fù)習(xí)中，雖然也有知識的綜合，但相比來說畢竟是淺層次的、不系統(tǒng)的，對于如何綜合分析問題，靈活運用所學(xué)的知識方法解決實際問題的能力還達(dá)不到高考的要求，還有賴于在第二輪復(fù)習(xí)中逐步達(dá)到。所以，如果在第二輪復(fù)習(xí)中不能充分看清這一層要求而執(zhí)迷于多多益善的“練”，把講降低到就題論題的水平上，顯然是完不成這一任務(wù)的。同時還要注意，第二輪復(fù)習(xí)不是第一輪的機械重復(fù)，也不是第一輪的壓縮。第二輪的復(fù)習(xí)必須是在第一輪基礎(chǔ)上的“鞏固、完善、綜合、提高”。這是因為人的認(rèn)識水平是螺旋式上升的，在第二輪的復(fù)習(xí)中，通過對各知識點的串講，各知識點的綜合運用，使學(xué)生對知識的縱向認(rèn)識更深刻、橫向運用更靈活；使學(xué)生在知識的掌握上更完整、更科學(xué)；知識結(jié)構(gòu)更合理、更穩(wěn)固；認(rèn)知水平更高、更強。學(xué)生得到的知識不再是支離破碎的而是系統(tǒng)的、相互聯(lián)系的完整的知識體系。綜上所述，本學(xué)期高考復(fù)習(xí)教學(xué)工作可以概括為七條具體措施：一是選好一套資料，即選擇、整合、用好一套訓(xùn)練資料。二是重 視兩個方面，即重視教情與學(xué)情的兩方面結(jié)合。三是強調(diào)三個要求，即強調(diào)上課重心穩(wěn)、切口準(zhǔn)、效益高三個要求。四是落實四項制度，即落實集體備課、學(xué)科協(xié)調(diào)、培優(yōu)補差、信息交流四項制度。五是突出五個環(huán)節(jié)，即突出備課本考綱、備考點學(xué)情、備學(xué)生在具體考點上存在的薄弱之處、備修補薄弱環(huán)節(jié)的具體措施、備可進一步提高成績的策略。六是規(guī)范六個到位，即考點知識梳理到位（知、能）、問題分析講解到位（癥結(jié)）、答案解析指正到位（規(guī)律性）、方法突破點撥到位（教師要換位思考）、強化訓(xùn)練質(zhì)量到位（針對性）、糾正反饋措施到位（實效性）。

二00七年三月七日

第五篇：濟南高三教學(xué)工作會議

歷城二中2014年高考備考總結(jié)

歷城二中2014屆高三工作總結(jié)歷城二中48級高中學(xué)生于2011年入學(xué)，2014年參加高考。本屆學(xué)生招生時情況如下：550分以上6人，543分以上66人（實驗中學(xué)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線），539以上135人（濟南外國語統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線），530分以上447人（山師附中統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線），525以上656人（濟鋼高中統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線），學(xué)生基礎(chǔ)不能說突出，在濟南市當(dāng)年6所推薦生試點學(xué)校（實驗、附中、外國語、濟鋼高中、濟南一中、歷城二中）中處于中等偏下的水平。

2014年，48級學(xué)生經(jīng)歷了三年的磨練，終于在各大競技領(lǐng)域內(nèi)展現(xiàn)出自己的實力和水平。齊仁睿同學(xué)獲得全國數(shù)學(xué)奧賽金牌被清華大學(xué)保送錄取，并通過個人努力闖進國家隊并在7月份在南非開普敦舉行的國際奧賽中榮獲國際金牌；郭偉杰、段光興、王福霖、井永馨、王旭五人獲得全國生物奧賽金牌并被北京大學(xué)保送錄取。全省13名保送生我校有6名。在自主招生選拔考試中，我校有77人被各大名校青睞獲得加分資格，首次在自主招生方面進入全省前十名。其中王琦、張鈺、李念實分別獲得北大清華一本線入學(xué)資格，陳心悅獲得降低60分升北大的資格，李翰卿獲得北京大學(xué)校長實名推薦資格??在2014年高考中，我校文化課裸分首次超過700人大關(guān)，全部一本（含藝體）達(dá)到923人，王琦、張鈺、李念實、陳心悅、韓善鑫5名同學(xué)分別收到了清華大學(xué)和北京大學(xué)的錄取通知書。我校的高考成績贏得了社會上的普遍的贊譽。

回顧高三一年，感覺過的飛快，二中已經(jīng)成型的復(fù)習(xí)模式是我們學(xué)校連續(xù)幾年來成績穩(wěn)步上升的關(guān)鍵，而在已有經(jīng)驗上的創(chuàng)新則是給高三復(fù)習(xí)提供了持續(xù)發(fā)展的動力。

反思一年的教學(xué)和管理，主要得益于學(xué)校經(jīng)過多年探尋，建立起了一個“以學(xué)生為主體、以發(fā)展為主線”的育人模式，形成了一個 “以科研為先導(dǎo)，以高效課堂為目的”的教學(xué)模式。認(rèn)真落實了“三核心管理模式”，即：以學(xué)生會為核心以學(xué)生自主管理為中心的學(xué)生管理模式，以備課組長為核心以高效課堂為中心的教學(xué)管理模式，以班主任為核心以全員育人為中心的教育管理運作模式。突破了部分制約教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸，使高三教育教學(xué)管理走向科學(xué)化、規(guī)范化和制度化?，F(xiàn)將有關(guān)2014年48級高考復(fù)習(xí)備考的情況總結(jié)匯報如下：

一、教學(xué)方面：

1.明確目標(biāo)、科學(xué)規(guī)劃，使各項工作有條不紊。

高三伊始，從年級、備課組、班級到教師個人都立足實際，制定了詳細(xì)、可操作性強的工作計劃；工作計劃具體到年計劃、學(xué)期計劃、月計劃、周計劃。提前公布，人人清楚，認(rèn)真履行，從而保證高三教學(xué)工作有條不紊，井然有序。

2.施行“3+1”復(fù)習(xí)模式，讓學(xué)生提前進入高三狀態(tài)。高二后期級部就根據(jù)學(xué)情和實際備考情況，制定了“3+1”的復(fù)習(xí)模式，即“小一輪復(fù)習(xí)”。要求各學(xué)科合理控制進度、立足基礎(chǔ)、狠抓落實，為高三系統(tǒng)復(fù)習(xí)贏得了寶貴的時間，并且為學(xué)生在心理上和知識上做了鋪墊。

3.加強集體備課、發(fā)揮集體智慧。

我校高三十分重視發(fā)揮集體的智慧和力量，進一步規(guī)范了集體備課制度。學(xué)校要求分管干部要全程參與集體備課，不搞形式，求實求質(zhì)，確保集體備課的次數(shù)和質(zhì)量。使集體備課走向制度化、常規(guī)化。每周兩次“大集體備課”，做到先周備課、資源共享； “小備課時間”，以備課組長為中心，總結(jié)當(dāng)日工作，安排明日計劃，做到了教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、教學(xué)進度統(tǒng)一、課后練習(xí)統(tǒng)一。集體備課質(zhì)量的穩(wěn)步提高，促進了高效課堂的形成。

為落實集體備課的效果，學(xué)校要求分管干部除了參加各學(xué)科的集體備課活動，還要對任課教師進行聽課，聽課要求是連續(xù)聽同一學(xué)科的至少兩位老師的課，比較集體備課，檢查落實情況。

4、精選習(xí)題，提高練習(xí)的針對性

高三教學(xué)始終是圍繞“題”展開的，老師們大多時候就是選題、做題、講題和落實題。題目的質(zhì)量一定程度上決定著課堂的效果和備考的質(zhì)量。為此，學(xué)校專門成立了高三學(xué)科審題小組，試題經(jīng)審題小組通過后，才能印刷。學(xué)校要求老師多做題，學(xué)生少做題，只有老師跳進題海，才能讓學(xué)生跳出題海。學(xué)校要求按3：1的題量精選，也就是同類題目老師至少做3道，才能從中選取一道。

學(xué)校嚴(yán)格控制印刷量，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。公共自習(xí)不允許老師收發(fā)試題。學(xué)案和試題要注明做題時間，以供學(xué)生使用時參考。

5、以“兩課”（研討課與先導(dǎo)課）做主導(dǎo)，推動高效課堂。

通過級部實施的抽簽課、先導(dǎo)課、研討課等各種形式的教學(xué)活動，讓每個教師都參與其中，最大程度地提高課堂效率，效果顯著。這里重點介紹一下我校的先導(dǎo)課制度：

先導(dǎo)課，顧名思義，突出一個“先”字，重在一個“導(dǎo)”字。學(xué)校要求學(xué)科組先行集體備課，由一位教師先上課，其他教師觀摩研討，在二次備課的基礎(chǔ)上再上課。這樣變個人“單打獨斗”為集體“協(xié)同作戰(zhàn)”，從而使教學(xué)由“單兵作戰(zhàn)”，變?yōu)槿轿涣Ⅲw化的集團化運作。這就最大限度地凝聚了教師的集體智慧，節(jié)約了教師勞動成本，減少了一些低效的教學(xué)環(huán)節(jié)，繼而保證了教學(xué)效果的最優(yōu)化。從而最大限度的提高課堂效率。

高三堅決落實學(xué)?！跋茸龊笾v、精講精練”的復(fù)習(xí)課模式。學(xué)案不做不講，講什么，練什么；練什么，考什么。講要有針對性，要講規(guī)律、講方法、講重點難點、講易錯點。堅決杜絕只管教，不管學(xué)生學(xué)的現(xiàn)象。關(guān)注“講”的有效性，關(guān)注學(xué)生的參與，關(guān)注學(xué)生的合作。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

講學(xué)生所需，釋學(xué)生所疑，解學(xué)生所難。講要講到點子上，點要點到穴位上，敲要敲在鼓心上。

6.加強二輪后期和三輪復(fù)習(xí)的實效性。

下學(xué)期，學(xué)校教學(xué)做到了高度統(tǒng)一，主要有以下幾個重要措施。一是天天先導(dǎo)課，同學(xué)科每位老師輪流進行先導(dǎo)課授課教學(xué)，其他全體老師聽評課，先導(dǎo)課后集體教研，然后才到各班級進行授課，這種模式極大的提高了學(xué)習(xí)效率；二是以備課組為單元，匯總總結(jié)山東省各地模擬試題，從中提取信息，把握高考動態(tài)，從而能夠指導(dǎo)學(xué)生把握準(zhǔn)高考脈搏，思路清晰的進行最后階段的復(fù)習(xí)，最終對于考試試題的宏觀掌控和微觀知識的理解應(yīng)用得到了有效的提升；三是最后半月的典型題目匯編，典型題目的匯編工作是從一入高三就開始的，每次學(xué)案作業(yè)考試中的出錯率高的題目都會及時匯總，專門編輯，年后5月份進行典型題目的匯總編制工作，這項工作費時費力，但效果很好，把學(xué)生一年中所犯過的錯誤進行重現(xiàn)，精心講評，最終彌補了學(xué)生高考前的諸多困惑，每年的典型題目匯編的講解都是對學(xué)生的一種提升。

二、管理方面：

1.堅持常規(guī)管理不松懈。

我們的兩操、內(nèi)務(wù)、唱歌、教室衛(wèi)生等各方面一直嚴(yán)抓不懈，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和狀態(tài)。

2.班主任之間緊密合作，資源共享。

每次的班會課，級部確定班會主題，老師們認(rèn)真準(zhǔn)備，然后進行班會集體備課，相互借鑒和使用比較好的資源；經(jīng)常相互交流管理班級的一些經(jīng)驗和好的做法，發(fā)揮了很好的作用。

3.重視對學(xué)生士氣的鼓舞和學(xué)生良好狀態(tài)的保持。

主要采取的活動有每日的兩次宣誓，每個月的總結(jié)表彰大會，每周的班會，使學(xué)生始終保持了高昂的斗志。

4.作業(yè)組之間加強協(xié)作，全員參與管理。

級部要求各班定期召開作業(yè)組交流會，分析班級情況；此外，老師們還把觀察到的班級情況及時反饋給班主任和級部，共同做學(xué)生的工作。

5.每兩周一次的常規(guī)檢查保證老師備課及批閱的及時規(guī)范。每次檢查之后都形成文字材料反饋給每一位老師。

三、春節(jié)過后，計劃更細(xì)，落實更有力。

春節(jié)過后，時間馬上就進入到了100天倒計時的時候，這段時間，我們的規(guī)劃是更細(xì)致的，我們的執(zhí)行力是更強的。主要從以下四個方面做一下闡述：1、2、3、4、德育為先、激發(fā)潛能為高考奠基 科學(xué)規(guī)劃、精細(xì)安排為高考護航 全力以赴、完美執(zhí)行為高考保障 滿懷信心、充滿激情為高考圓夢

1、德育為先、激發(fā)潛能。我校近幾年逐步探索了一些德育管理方面的路子，我們越發(fā)感覺，德育這條教育主線就是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效生產(chǎn)力。如何能始終保持學(xué)生良好的心態(tài)和競技狀態(tài)非常關(guān)鍵，它可以有效激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)習(xí)效率。進入百日沖刺后，我們始終堅持抓師生常規(guī)，這是一切管理的基礎(chǔ)。同時，我們特別重視激勵教育：無處不在墻壁文化進行激勵，每日觀看半小時新聞聯(lián)播、兩操、兩誓、兩歌、勵志屏保文化；每周一期高考加油站，每周一次的周末影院；10天一換誓詞和課前一支歌；25天一次全體學(xué)生會；25天一次詳細(xì)配檔表，家長會上也進行創(chuàng)新，家長會“簽名布”多次在學(xué)生松懈和彷徨的時候起到鼓勵和收心的巨大作用。我們努力做到對學(xué)生更多的人文關(guān)懷和激勵教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能有目的，有追求的進行高效學(xué)習(xí)。對我們來說，始終保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和高昂斗志就是保證了生產(chǎn)力，提高了生產(chǎn)力，就必然會提高高考的復(fù)習(xí)效率，潛移默化之中會取得我們意想不到的效果。

2、科學(xué)規(guī)劃、精心安排。根據(jù)我們的教學(xué)進度安排，我們分階段制定了三輪復(fù)習(xí)的詳細(xì)計劃。首先明確三輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)原則：就是綜合訓(xùn)練、整合信息、全面提升。三輪復(fù)習(xí)，除了常規(guī)的復(fù)習(xí)，有以下三個方面是我們堅持的比較好的地方：

1）三輪集中模擬強化訓(xùn)練 2）典型題目匯編年年創(chuàng)新

3）先導(dǎo)課模式已經(jīng)成為我校高三復(fù)習(xí)的重要法寶（集體的力量才是強大的力量）。自4月12日至5月18日是我校安排的三輪復(fù)習(xí)第一階段強化訓(xùn)練階段，為此集中安排了十次高考仿真模擬（第六次用的濰坊市二模考試題，第十次即濟南市三?？荚嚕?，其他八次考試我們都是由備課組統(tǒng)一組題，緊扣考點，保證題目質(zhì)量。做法是第一天學(xué)生進行定時測試，老師當(dāng)天批閱后要進行第一次集體備課確定第二天講評的主體內(nèi)容，制作先導(dǎo)課講評課件同時編制對應(yīng)的變式訓(xùn)練小卷。第二天上午我們是雷打不動的先導(dǎo)課時間（7:50—8:35由學(xué)科組推薦上課人員，本學(xué)科全體成員及學(xué)校督導(dǎo)組的專家教師聽課，8:35—9:20所有人員進行研討修正，確定上課的正式課件，然后所有教師再到班里上課）。第三天進行補償訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠進行自我反思。根據(jù)實踐的效果來看，在這十次考試中大部分學(xué)生都經(jīng)歷了一個初始興奮，想證明自己，然后疲憊，接著混沌的過程，許多同學(xué)在這一段中出現(xiàn)了高原現(xiàn)象，不一而足。我們始終堅持著一個原則，讓學(xué)生在這段時間暴露問題，然后解決問題，不至于到高考的時候出現(xiàn)低迷現(xiàn)象。應(yīng)該說，這段時間很苦，老師很累，學(xué)生也累，但是現(xiàn)在看到好多同學(xué)成績下滑后開始提升，應(yīng)該說他們度過了一個關(guān)鍵的時期，未來迎接他們的就是快速成長。

三輪復(fù)習(xí)的第二個階段是回扣課本綜合提升階段，我校已經(jīng)堅持了八年編制典型題目，形成典型題目匯編一書，用以在高考前20天左右使用，題目的出處和來源是來自歷年高考題和一輪二輪三輪所遇到的優(yōu)秀題目，平日里一旦進入高三復(fù)習(xí)我們就會積累材料，到4月份我們會集中全校的優(yōu)秀師資利用晚上和周末的時間逐題研討進行篩選，5月上旬定稿交付印刷成冊，然后使用。使用方法是：學(xué)生提前一天熟悉第二天需要講述的內(nèi)容，教師仍然采取先導(dǎo)課模式，通過集體備課、先導(dǎo)課、集體教研二次備課形成成熟的講課方案，在課堂上通過對典型題目的講解，提高學(xué)生對題目的理解，引導(dǎo)學(xué)生思考命題人的意圖，指導(dǎo)學(xué)生通過題目對照考點，尋找考點出處，查閱課本，再次形成網(wǎng)絡(luò)。我?？偣矔ㄟ^10天時間以典型題目為載體讓學(xué)生回扣課本，返回基礎(chǔ)夯實的階段，提高自信心。

在10天的回扣課本結(jié)束后后距離高考還有10天的時間了，我校安排學(xué)生再次進行一次高考的仿真模擬，稱之為打靶考試，讓學(xué)生保持做題的節(jié)奏，同時檢驗一下自己回歸課本的實效，目的還是逐步提升學(xué)生的信心。在進入六月份，我們會調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，上午學(xué)習(xí)語文和綜合學(xué)科，下午學(xué)習(xí)英語和數(shù)學(xué)，并給學(xué)生一份押題卷自行解決練練手，不至于手生。6月5日，我校安排每個老師將進行最后一節(jié)課的講述，時間20分鐘，再次強調(diào)本學(xué)科在高考考場上的應(yīng)對策略，得分技巧，注意事項等，讓學(xué)生毫無遺憾滿懷必勝信念去到考場上實現(xiàn)自己的價值。

3、全力以赴、完美執(zhí)行。我們學(xué)校一盤棋，全校上下在不影響正常工作的情況下始終堅持高考為先這一永恒的工作為中心。上至校長，下至門衛(wèi)、保潔員，形成統(tǒng)一思想，確保每年的高三教學(xué)是最有效的教學(xué)。李校長只要不出差，每天必到高三去看一看，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。每天晚上11點之后當(dāng)我們值班人員回家休息后，李校長一定會到宿舍里再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。每隔一段時間，我們會邀請去年前年送高三的領(lǐng)導(dǎo)或備課組長進行調(diào)研研討，想一想去年同期在做什么，議一議今年可以怎么調(diào)整改進。我們高三年級組的干部每天早上7：30都開碰頭會，回顧昨天的各項事務(wù)是否完成，安排今天需要做什么，分配任務(wù)。每周一次的班主任例會、備課組長例會、作業(yè)組例會都不流于形式，所有的安排都服務(wù)于讓學(xué)生能夠全面提高的教學(xué)目的，特別注重對邊緣生的關(guān)注。我們的班主任老師每天早上6點就會進入教室，一早一晚全體班主任老師都在班里全盯全靠，不值班的班主任會在晚上10點回家，而值班的班主任老師要在晚上11點才能回家休息。全體任課教師在三輪復(fù)習(xí)中出題、監(jiān)考、批閱、面批、談話、輔導(dǎo)等等，按部就班、有條不紊。我們的老師付出很多，但這是一種信念，也是一種力量。我們的追求并不高，就是要把我們手中的孩子送好，讓他們減少遺憾。世界上最怕的就是認(rèn)真兩字，我們老師的整體水平并不高，但是我們有認(rèn)真這個法寶，4、滿懷信心、充滿激情。近年來，我校高考目標(biāo)開始調(diào)整，逐漸向名校過度，原先更多的精力是傾向于一本線，現(xiàn)在我們已經(jīng)開始關(guān)注每年能夠進入985、211大學(xué)的學(xué)生數(shù)量和質(zhì)量。為了能讓更多的二中學(xué)子通過大學(xué)這個橋梁將來能夠在社會上更具有競爭力，我們必定全力以赴，爭分奪秒，為學(xué)生名題金榜，圓夢六月而不懈追求。

高考之后，其實我們更多的思考，尤其是在創(chuàng)造了這樣的成績之后我們要思考我們的不足在什么地方，我們進行了多方調(diào)研論證，也找到了一些原因，現(xiàn)在寫出來也供思考。1.對學(xué)生，尤其是對尖子生的心態(tài)和具體學(xué)習(xí)方面的策略指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致歷次考試高分方面沒有大的突破。我們的清華北大大多出自于奧賽，或者是自主招生降低了入學(xué)門檻，我們還沒有真正意義上在高分上取得突破，這與我在這方面付出不夠，方法不多有著直接的關(guān)系，今后我會在這方面加強調(diào)研，力爭突破。

2.學(xué)生的紀(jì)律管理，尤其是課間紀(jì)律管理有所欠缺。學(xué)生的兩操雖然也堅持，主要目的在于讓學(xué)生鍛煉，但是學(xué)生的整齊度比較差，這一點我很慚愧，老是找一些其他的理由來搪塞。

3.部分同學(xué)在三輪訓(xùn)練中出現(xiàn)了或長或短的高原現(xiàn)象，有些同學(xué)表現(xiàn)為急躁，焦慮，有些同學(xué)表現(xiàn)為自滿，學(xué)不進去等，對這種現(xiàn)象缺乏有效的指導(dǎo)。

4．對高考的估計不足，尤其是文科的問題，應(yīng)該說平時的訓(xùn)練量不夠，導(dǎo)致高考應(yīng)對高強度的題目沒有取得應(yīng)該取得的分?jǐn)?shù)。

以上就是我對2014年高考備考的總結(jié)，不當(dāng)之處敬請批評指正。