第一篇：你的問題 決定我的教法 - 小學生優(yōu)秀作文網

你的問題決定我的教法

鄭穎

新課程倡導教給學生學“有價值”的數學。這個價值不僅僅指那些基礎知識，而應是當學生遇到疑難問題束手無策時所需要的解題策略。這個解題策略的得來又不能是老師生硬的給與，而應是在學生產生某種需要時適時點撥，適時滲透。那么，這個時機的掌握，以及滲透哪種解題策略，就需要我們教師在課堂上注意增強自己的“問題意識”，及時發(fā)現學生思維中斷的關鍵點，發(fā)現學生的問題所在，調整自己的教學方法，給與學生提供及時的、行之有效的方法的指導，促使學生的思維順延下去。這樣的適時點撥，能夠使學生有種“久旱逢甘露”的感覺，茅塞頓開，我們的教學也就有價值了。

在一節(jié)“相遇問題訓練課”上，我為學生設計了“差一段沒行”、“一方先行，然后同時行相遇”、“兩人相背而行，相遇后繼續(xù)行”、“同時同向而行，一方折返后兩人相遇”的若干相遇問題的變式題。在課堂上，我注意了指導學生或畫線段圖、或模擬情景、或到圖上指出與時間對應的路程來幫助解題，本以為這樣就達到了循序善誘，就叫做注重教給學生學習方法了。但通過研討我了解到，我忽視了學生學習的“癥結”所在，這就是因為自己在教學中缺乏一種“問題意識”。

課上訓練的題目，都是有一定難度的相遇問題變式題，學生在解答過程中一定會產生出這樣或那樣的困惑：這里可能有沒讀懂題的，也可能有根本不會畫線段圖的，也許還有的學生會解答出第一步，不能繼續(xù)想下去的??這時，如果教師能夠及時讓學生說出他的困惑或需要，然后再有針對性地選擇相應的教法去引導學生繼續(xù)思考，比如，如果題沒讀懂，可先讓同學們幫他理解題意；如果不會畫線段圖，可及時輔導講解等，這樣的教學才是真正體現了教為學服

務，才能切實使學生體會到學習的價值。

多年來我們一直在研究適應學生需要的教法，現在又在思考怎樣做研究型教師。通過這次教學我突然感悟到，其實我們最好的老師，就是我們的學生。他們的問題，就是我們所要研究的，就是我們所要解決的；只有掌握學生的學習需要，了解他們的問題所在，我們才能設計出適合于解決這些問題的教法，而不是讓學生在我們給他們設計好了的教法上“探索”。

我想新課程中所倡導的，教師應成為學生學習的“引導者、合作者”，想必就是需要我們要及時發(fā)現學生在學習中產生的問題，增強“問題意識”，適時調整自己的教學方法以適應學生學習的需要，只有這樣我們的教學才有價值，學生才會真正得到發(fā)展。

第二篇：優(yōu)秀小學生作文網爺爺家變了

寫寫幫文秘助手(www.004km.cn)之優(yōu)秀小學生作文網：爺

爺家變了

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爺爺家真的變了。變得有錢，有房、有車了。

我的爺爺是一個老農民，以前的生活條件很差，住的是茅草房，吃的是窩窩頭，冬天的時候非常冷，就連蓋在身上的被子都很薄。爺爺奶奶的手腳都凍裂了，可他們還是忍著疼痛，冒著風雪去干活，他們這樣全家都是為了自己的孩子能吃飽，爺爺奶奶為了孩子們能吃飽，寧愿自己餓著，也不讓孩子受半點兒苦，有時，還一天不吃飯，去給孩子們弄吃的，有好吃的也會留給自己的孩子。那時，的飯才是窩窩頭，吃的菜是地里的野菜。就連過年也很少見到飯桌上有葷菜，就是殺一只家里的老母雞，也要斬成兩半，一半過年吃，一半等來了客人再吃，就別說錢了連幾十元錢都拿不出手，日子當然不好過了。

如今，可不一樣了，人們的腰包鼓起來了，住的是樓房，吃的是山珍海味，要什么有什么，不愁吃不愁喝，也不像以前那樣頂著風，冒著雪去下地干活了，生活過得很舒服，這樣美好的日子都是祖國改革開放政策帶來的好處，也不像以前那樣餓一頓，飽一頓了，現在他們的兒女也已經長大成人了，也出去工作了，家里面，就只有爺爺奶奶和嬸嬸了，以前，還有我陪著他們，現在，我也已經到大城市里來了，我想他們的時候，就用電話或手機來跟他們對話。我還有時坐火車回去看他們。

有了錢就是不一樣，爺爺有時想吃些什么好吃的，只要讓嬸嬸帶點錢到超市買一下就行了。

我爺爺的女兒，也就是我的姑姑，他們家小轎車，家里有幾十萬的存款，還開了一家飯店呢！有不少人到里面去吃飯。也算得上一個富翁吧！姑姑也經常開車到爺爺家給爺爺送吃的，喝的。如:甜點心，核桃酥，蜂蜜，牛奶等。當然，爺爺也很開心，因為家庭變好了，生活變好了，家里有錢了，那是不用說，當然拿得出手了，現在有錢也有勢，日子真是過得太好了。

生活變得這么好，全都要歸功于黨的政策好，現在我沒有理由不好好學習，我要好好學習，學好科學知識，長大后報答祖國。

第三篇：開心作文網優(yōu)秀作文之《你是我此生最美的風景》

你是我此生最美的風景

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母親，你是我此生最美的風景，是春的柳葉，撫過我的心田，留下一片滋潤的綠，你是我此生最美的風景，是夏的古木，遮擋熱烈的陽光，投下一片陰影的灰；你是此生最美的風景，是秋的稻麥，驅走我一世的饑寒，垂下一穗豐實的黃；你是此生最美的風景，是冬的落雪，降下一場純粹的凈與寒，落下一地華麗的白。

母親，你是我此生最美的風景，是春的柳葉，是夏的古木，是秋的稻麥，是冬的落雪，是一切美好結成的精靈，是因為你是母親，我久駐在這里，看你滋潤我心田的動態(tài)，看你遮擋陽光的斑駁，看你驅走我饑寒的辛勞，看你降下凈與寒時的微笑。

你甘作風景，觀光者只有我一人，我游覽不完你所化作的風景，我看不透徹你的美麗。你可以是一朵白云，也可以是一汪湖水，你可以是一棵大樹，你也可以是一陣清風，但必定是漂浮在天空最高處的一朵白云，也必定是一汪最清澈的湖水，但必定是一棵最茂盛的大樹，也必定是一棵最涼爽的一陣清風。

你可知你已在我心底醞釀出最深沉的情緒，你可知已在我身上發(fā)酵成最濃郁的香氣，你可知你在我心中的份量已勝過自己，你可知你的美麗已渲染了多少色彩——你不需去鉆探我對你的情感，只需我在不久的未來報答你的恩情。

誰知你的汗水澆灌了多少鮮花？誰知你的真摯感化了多少冰雪？誰知你的手掌包含了多少屈怨？誰知你的善良傳頌了多少世紀？誰知你的微笑定格了多少感動你承載了太多，付出太多，隱忍了太多，我不能一一發(fā)覺去記載。

你是母親，是讓我飛翔的羽翼；你是母親，是讓我筑已的根基；你是母親，是讓我不再漂泊的港灣；你是母親，是讓我離藍天更近的天使；你是母親，是成就一切美麗的始端。你是心境泊然的高人，你成就了塵世的光輝與榮耀。母親是你教會我成長與愛。

你常說你最大的愿望就是我健康快樂。你常在我生病時皺著眉頭跟我說“你健康比什么都重要，我寧可我生病受罪?！蹦菆远ǖ恼Z氣，仿佛能響徹整個天際，你常在我不語時覺察出我的難過，那深邃的眼神仿佛要把整個黑夜都照亮來驅散我的悲傷。

你是母親，是每天夜里就把早餐錢放在我床頭的人；你是母親，是每一頓飯都充滿愛來做給我吃的人；你是母親，是在我生病時比誰都難受的人；你是母親，是在我榮耀時比誰都喜歡的人，只因為你是母親，你的愛千斤重，沉甸甸地儲在我心頭。

你不知道你創(chuàng)造了多少個值得我去回味的瞬間，而在這回味的時刻我又立下了多少誓言——小時候，你微笑著拉著我的手過馬路，告訴我“過馬路要看先看左邊，再看右邊，沒有車子再過?！毙r候，你撐著傘來到學校接我，對我說“早上叫你帶傘你不信，以后要聽媽媽的話。”小時候，你在漆黑的夜里抱著我說“有媽媽在，沒什么好怕的，快睡吧?！蹦赣H，等我做了母親也要向你那樣告訴我的孩子自己所知道的知識；母親，等我做了母親也要向你那樣對我的孩子關懷；母親，等我做了母親也要向你那樣安撫我的孩子。那些瞬間在回憶里反復上演，這些誓言在我的心中流光溢彩。

你是那樣一朵藍，開在我歲月的彼岸；你是那樣一陣涼，揚起我夢鄉(xiāng)的波瀾；你是那樣一份真，駐在我心間的純白。

藍染彼岸，你是站在大海最深處攪晃染缸的人；音徹塵世，你是站在山峰高處唱出自己心聲的人，觸旖心靈，你是站在另界最遠處觸碰我心靈的人。

你是此生最美的風景，是最極致的美麗。

作者：劉惠敏

指導教師：王輝群

發(fā)表在湖南教育出版社2012年1月出版的作文全能王系列《初中生滿分作文》

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第四篇：我和姐姐 - 小學生優(yōu)秀作文網 小學作文 小學生日記周記

我和姐姐

河北省承德縣頭溝中心校瓦房小學三年級：李宏旭指導教師：蓋艷艷魏莉靖電話：*** 每個人的童年里都有難忘的事，我也不例外，這件事是在我9歲時發(fā)生的。

那年冬天，我和姐姐一起去姥姥家玩兒。我們倆跟姥姥打個招呼，就直奔房后的那兩棵大杏樹。我想玩蕩秋千，姐姐就去小屋拿來繩子，我們倆一起把繩子綁在杏樹杈兒上。姐姐快速地走向“秋千”坐在了上面，我看見姐姐只顧自己玩兒，把我扔在一邊。我走上前去一把推開了姐姐，自己快速地坐上去，美滋滋地蕩了起來?？墒牵覜]蕩幾下，就聽見“咔嚓”一聲，繩子沒綁住斷了。我的屁股重重地摔在了地上，疼得我哇哇地大哭起來。我怎么這么倒霉？姐姐看到這樣，趕緊安慰我說：“你太莽撞了，我剛才坐上去只是試試，看繩子結不結實?！蔽衣犃私憬愕脑挘ё×私憬?，后悔地大哭起來。心想：我為了玩只顧自己，不顧姐姐?？墒墙憬憧匆娢宜さ沽?，不顧一切地把我扶起來，我心里愧疚死了。

這件事雖然過去了很長時間，但卻讓我得到了教訓：以后我再也不莽撞了，還要學會先人后已！

第五篇：優(yōu)秀小學生作文你是我的一本書

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你是我的一本書

每次轉校，升學，就不得不面臨一個巨大的問題：交朋友。在陌生的人海里找到一個知心好友，就像在書店里找到一本喜愛的書般困難。開學軍訓時，我就在班隊中搜尋。一個溫柔的女生首先進入我的視線，但軍訓兩天后我就不再關注她，因為她總是與訓練脫節(jié)。

教官下的每一個命令，她常常都會慢半拍做出反應，有時似乎是走神，需要旁邊的同學提醒才會做對的動作。這樣呆呆的她，并不招人喜歡。更讓我無法忍受的，是她在跑操時錯步。

她在我的正前方，當她的步子出錯時，我就是的受害者。教官要求跑操時間隔距離很小，而一旦她錯步，我就只能把間距拉大，隊伍也就變得不整齊。更令人無奈的是，跑五十米，她可以錯四十米。從此，我就不再關注她，她就像一本只被讀了開頭，便被存放在角落的書，幾乎被遺忘。

某個課間，我在座位上背英語單詞。英語是我的弱項，單詞更是我的頭號敵人。背了幾遍，我便想讓人幫我檢查。向四周一望，正好看到了同在座位上復習的她。我壯著膽子向她提出申請，沒想到她十分熱情的答應了。她熱心的幫我檢查了單詞，在發(fā)現我對背單詞十分頭疼后，還仔細的告訴我一些背單詞的技巧，并鼓勵，安慰我，令我十分感動。我隱隱感到，書的下一頁，將有精彩的內容。

在后來的聊天中，我發(fā)現我們有許多相同的愛好，就像兩只愛吃同種蘿卜的小兔。她也并不像我想象的那般反應遲鈍。她的表情十分豐富，思維迅速，跳躍。剛垂到肩的馬尾辮總是活潑地蹦來蹦去。她的雙眼總是有神的瞪著，深棕色的眼珠中滿是好奇與天真。我和她成為了彼此的朋友。就像一本書，被徹底打開。我也明白，只有認真地讀完一本書，才會知道書的好壞。

你是我的一本書，我們一起，幫助彼此書寫新的篇章。